Yazar: Türkçe Öğretmeni

Yayım tarihi

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 60-62-63-64-65-66-67-68 İlke Yayınları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dedemin Anlattıkları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dedemin Anlattıkları Metni Etkinlik Cevapları

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68 Cevapları, öğrencilerin metinleri anlayarak soruları doğru bir şekilde yanıtlamalarını sağlar. Bu sayfalardaki etkinlikler, çocukların okuma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, her sayfada yer alan soruların daha iyi kavranmasına yardımcı olur.

“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 60-62-63-64-65-66-67-68 İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Kitabı Dedemin Anlattıkları Metni Etkinlik Cevapları, dedelerin hikayelerinin önemi üzerine odaklanarak, öğrencilerin geçmişle bağ kurmalarını sağlar. Bu metinle ilgili etkinlikler, çocukların dinleme ve anlama becerilerini güçlendirir. 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 60-62-63-64-65-66-67-68 İlke Yayınları, dersleri daha eğlenceli hale getirerek öğrenim sürecini destekler.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 60-61-62-63-64-65-66-67-68

HAZIRLIK ÇALIŞMASI 

Soru : Kurtuluş Savaşı ile ilgili görselleri yapıştırdığınız kartonu sınıf panosuna asınız. Arkadaşlarınız derlediğiniz görselleri incelerken hazırladığınız kısa konuşmayı gerçekleştiriniz.

Kısa Cevap :

Kurtuluş Savaşı, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesini simgeler. Bu savaş, vatanın işgaline karşı verilen bir direniş hareketidir. Mustafa Kemal Atatürk önderliğinde gerçekleşen bu savaş, 1923 yılında Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşuyla sonuçlanmıştır.

Uzun Cevap :

Kurtuluş Savaşı, 1919-1923 yılları arasında, Türk milletinin işgalci güçlere karşı verdiği bağımsızlık mücadelesidir. Bu savaş, Milli Mücadele’nin temelini oluşturmuş ve vatanın parçalanmasına karşı bir direniş hareketi olarak tarihe geçmiştir.

Mustafa Kemal Atatürk, bu mücadelenin lideri olarak, Türk halkını bir araya getirerek birlik ve beraberlik duygusunu güçlendirmiştir. Savaşın önemli cepheleri, Sakarya, Dumlupınar ve İnönü gibi yerlerde gerçekleşmiştir. Kurtuluş Savaşı’nın sonucunda, 1923 yılında Türkiye Cumhuriyeti kurulmuş ve uluslararası alanda tanınmıştır. Bu mücadele, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük arzusu için gösterdiği kararlılığın bir sembolü olmuştur.

Soru : Kurtuluş Savaşı hakkındaki bilgilerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Kısa Cevap :

Kurtuluş Savaşı, Türk milletinin işgalcilere karşı verdiği bağımsızlık mücadelesidir. Bu savaş, 1923’te Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulmasıyla sonuçlanmıştır.

Uzun Cevap :

Kurtuluş Savaşı, 1919 yılında Türkiye’nin düşman işgallerine maruz kalmasıyla başlamış ve 1923 yılında zaferle sonuçlanmıştır. Bu süreçte, Türk milleti, Mustafa Kemal Atatürk önderliğinde, bağımsızlık ve hürriyet için büyük bir mücadele vermiştir.

Kurtuluş Savaşı’nın en önemli cepheleri Sakarya, Dumlupınar ve İnönü’dür. Bu savaş, yalnızca askeri bir mücadele değil, aynı zamanda ulusun varoluş mücadelesidir. Atatürk’ün “Ya istiklal, ya ölüm!” sözü, bu savaşın ruhunu ve amacını yansıtmaktadır.

Savaş sonucunda kazanılan zafer, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşuna zemin hazırlamış ve uluslararası alanda Türk milletinin bağımsızlık arzusu kabul edilmiştir. Bu mücadele, Türk milletinin tarihteki en önemli dönüm noktalarından biridir.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 62 Cevapları

1. ETKİNLİK 

Soru : a. Aşağıda, metinde geçen bazı kelimelerin anlamları verilmiştir. Bu kelimeleri, verilen ipuçlarını dikkate alarak ilgili kutucuklara yazıp bulmacayı çözünüz.

Cevap :

  1. Kanun (Devlet tarafından konulan ve uyulması gereken kurallar.)
  2. Mücadele (Herhangi bir amaca erişmek için bir kişi veya topluluğun güçlü, sürekli çabası.)
  3. Cumhuriyet (Milletin, egemenliği kendi elinde tuttuğu yönetim biçimi.)
  4. İşgal (Bir yeri ele geçirme.)
  5. Padişah (Osmanlı Devleti’nde devlet başkanına verilen unvan.)

Soru : b. Metinde geçen bilmediğiniz kelimelerin anlamlarını resimli sözlükten bularak öğreniniz.

Cevap :

  1. İşgal: Bir yerin zorla ele geçirilmesi.
  2. Ulus: Ortak bir kültüre, dile ve geçmişe sahip olan bir topluluk.
  3. Liderlik: Bir grup veya toplulukta rehberlik etme, yönlendirme yeteneği.
  4. Mücadele: Bir hedefe ulaşmak için yapılan sürekli çaba.
  5. Yenilik: Yeni ve farklı bir şey; bir alanda yapılan yenilikler.
  6. Millî: Bir ulusa ait olan; ulusal.

Soru : c. Anlamlarını öğrendiğiniz kelimeleri birer cümle içinde kullanınız.

Cevap :

  • İşgal: Ülkemizin düşmanlar tarafından işgal edilmesi, halkımızı büyük bir üzüntüye boğdu.
  • Ulus: Türk ulusu, bağımsızlığı için savaşmış ve büyük bir destan yazmıştır.
  • Liderlik: Atatürk, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinde büyük bir liderlik göstermiştir.
  • Mücadele: Özgürlük için verdiğimiz mücadele, tarihimize altın harflerle yazılmıştır.
  • Yenilik: Cumhuriyetle birlikte eğitimde ve sosyal hayatta birçok yenilik gerçekleştirilmiştir.
  • Millî: 29 Ekim, Cumhuriyetimizin kuruluşunu kutladığımız millî bir bayramdır.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları

2. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki açıklamaya göre metnin şahıs kadrosunun kimlerden oluştuğunu yazınız.

Cevap :

Metnin şahıs kadrosu aşağıdaki kimlerden oluşmaktadır:

  1. Ahmet Dede: Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunu anlatan, torununa bilgi veren yaşlı kişi.
  2. Duyşen: Ahmet Dede’nin torunu, dedesini dikkatle dinleyen genç bir çocuk.
  3. Türk Halkı: Dede’nin anlatımlarında yer alan, bağımsızlık mücadelesi veren ve cumhuriyeti kuran topluluk.

Metinde Ahmet Dede ve Duyşen arasında geçen diyaloglarla Türk halkının rolü vurgulanmaktadır.

3. ETKİNLİK 

Soru : a. Metni ana hatlarıyla anlatınız. Olayları oluş sırasına göre anlatmaya dikkat ediniz.

Cevap :

Metinde, Ahmet Dede, torunu Duyşen’e Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunu anlatmaktadır. Olayların oluş sırasına göre ana hatları şu şekildedir:

  1. Yabancı İşgali: Ahmet Dede, Türkiye’nin geçmişte yabancılar tarafından işgal edildiğini belirtir.
  2. Ulusal Mücadele: Dede, Türk halkının bu duruma karşı çıktığını ve Kurtuluş Savaşı’nı Atatürk’ün liderliğinde başlattıklarını anlatır.
  3. Düşmanların Kovulması: Türk halkının kararlı mücadelesiyle düşmanların yurttan kovulduğu bilgisi verilir.
  4. Cumhuriyet Yönetimi: Padişahlık yönetiminden cumhuriyet yönetimine geçiş süreci anlatılır.
  5. Büyük Millet Meclisi: Duyşen, Büyük Millet Meclisi’nin açıldığını hatırlatır, bu önemli olayın unutulmadığı belirtilir.
  6. Yenilikler: Cumhuriyet yönetimi ile Türk halkının birçok yeniliğe kavuştuğu ifade edilir.
  7. Milli Bayramlar: Dede, Türk halkının başarılarını bayramlarla kutladığını ve bu bayramların milli bayram olarak adlandırıldığını vurgular.
  8. Bilgilerin Paylaşılması: Duyşen, öğrendiklerini okulda arkadaşlarına anlatacağını söyler ve Ahmet Dede bu duruma sevindiğini belirtir.

Metin, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluş hikayesini ve Atatürk’ün rolünü vurgulayan bir anlatıma sahiptir.

Soru : b. Metni anlattıktan sonra tablodaki sorularla kendinizi değerlendiriniz. “Evet.” cevabı için gülen yüz, “Hayır.” cevabı için üzgün yüz simgesini boyayınız.

Cevap : Bu kısmı kendinize göre doldurmanız gerekmektedir.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları

4. ETKİNLİK 

Soru : Metne uygun olarak aşağıdaki açıklamayı tamamlayınız.

Cevap :

Metnin başlığı “Dedemin Anlattıkları”, konusu ise Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşu ve Ahmet Dede’nin torunu Duyşen’e bu süreçte yaşanan olayları anlatmasıdır.

5. ETKİNLİK 

Soru : Listedeki cümleleri, metinde anlatılan olayların oluş sırasına göre numaralanmış kutucuklardan uygun olana yazınız.

Cevap :

Olayların oluş sırasına göre cümlelerin numaralanmış kutucuklara yerleştirilmesi:

  1. Yurdumuzun yabancılar tarafından işgal edilmesi.
  2. Yurdumuzun işgaline ulusça karşı çıkılması.
  3. Atatürk liderliğinde Kurtuluş Savaşı’nın başlatılması.
  4. Büyük Millet Meclisinin açılması.
  5. Düşmanların yurdumuzdan çıkarılması.
  6. Padişahlıktan cumhuriyet yönetimine geçilmesi.
  7. Yeniliklerin gerçekleştirilmesi.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları

6. ETKİNLİK 

Soru : Ülkemiz için siz neler yapmayı düşünüyorsunuz? Bu konudaki düşüncelerinizi kısaca aşağıya yazınız.

Cevap :

Ülkemiz için birçok şey yapmayı düşünüyorum. Öncelikle, çevreye duyarlı olmak ve doğayı korumak için geri dönüşüm projelerine katılmak istiyorum. Eğitim alanında da katkıda bulunmak için gönüllü olarak dersler vermek ve öğrencilere destek olmak önemli.

Ayrıca, sosyal sorumluluk projelerine dahil olarak topluma faydalı işler yapmayı hedefliyorum. Yerel etkinliklere katılarak, kültürel değerlerimizi yaşatmak ve toplum bilincini artırmak da benim için önemli. Kısacası, ülkemizin geleceği için aktif bir birey olmaya çalışacağım.

7. ETKİNLİK 

Soru : Metinde geçen listedeki kelimelerden uygun olanları, eş anlamlılarının üstüne yazınız.

Cevap :

  • ulus → millet
  • lider → önder
  • yurt → vatan
  • düşman → rakip
  • millî → ulusal
  • okul → eğitim kurumu
  • savaş → çatışma
  • kıyafet → giysi
  • yönetim → idare

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 66 Cevapları

8. ETKİNLİK 

Soru : Yukarıdaki kelime ve kelime gruplarını kullanarak başlığı verilen metni tamamlayınız.

Cevap :

Cumhuriyet yönetimiyle, ülkemizde birçok yenilik gerçekleştirilmiştir. Modern okullar açılarak eğitim sistemimiz çağdaş hale getirilmiştir. Bu okullarda, öğrenciler yeni alfabe ile eğitim alarak bilgiye daha kolay ulaşabilmektedir. Ayrıca, sağlık alanında yapılan düzenlemelerle, hastaneler ve sağlık hizmetleri her kesime eşit haklar sunmaya başlamıştır.

Toplumun ihtiyaçlarına cevap vermek amacıyla, fabrikalar kurulmuş ve sanayi gelişmiştir. Bu gelişmelerle birlikte, insanlarımızın yaşam standartları yükselmiş, çağdaş giysiler ile daha modern bir yaşam tarzı benimsenmiştir. Bunun yanı sıra, şehirlerin ulaşımını kolaylaştırmak için yeni yollar inşa edilmiştir.

Sonuç olarak, cumhuriyet yönetimi ile birlikte, ülkemiz birçok alanda önemli değişim ve gelişim yaşamıştır.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları

9. ETKİNLİK 

Soru : Satıra sığmayan kelimelerin nasıl bölünecekleriyle ilgili aşağıdaki örnekleri inceleyiniz. Doğru örnekler için gülen yüz, yanlış örnekler için somurtan yüz simgesini boyayınız.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları”

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 68 Cevapları

10. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki örneği inceleyiniz. Her adımda yalnızca bir harf değiştirerek farklı bir kelime oluşturunuz. Oluşturduğunuz kelimeleri yazıp gruplardaki kelimeleri hızlı okuyunuz

Cevap :

OKUL = OKUL – OBUR – OKUR

KARA = KARA – KAYA – MAYA

DÖRT = DÖRT – DERT – SERT

SORU = SORU – KORU – KOYU

NİNE = NİNE – SİNE – MİNE

KISA = KISA – KASA – MASA

MASA = MASA – YASA – TASA

ASKI = ASKI – ATKI – ATLI

KASA = KASA – KAYA – YAYA

SONRAKİ METNE HAZIRLIK 

Soru : “Çanakkale Türküsü”nün öyküsünü genel ağdan araştırınız. Türküyü, sözlerinin anlamına dikkat ederek dinleyiniz.

Kısa Cevap :

“Çanakkale Türküsü”, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük mücadelesini simgeler. Türkü, Çanakkale Savaşı’nda yaşanan zorlukları ve kahramanlıkları anlatır. Bu eser, Türk askerinin cesaretini ve vatan sevgisini dile getirirken, savaşın getirdiği acıları da yansıtır.

Uzun Cevap :

“Çanakkale Türküsü”, 1915’te gerçekleşen Çanakkale Savaşı sırasında yazılmış ve savaşın duygusal derinliğini yansıtan önemli bir eserdir. Türkü, savaşın zorlu koşullarında askerin yaşadığı duyguları, vatan sevgisini ve fedakarlığı anlatır. Türküde, Çanakkale’de savaşan askerlerin cesareti ve savaşın getirdiği kayıplar dile getirilirken, aynı zamanda Türk milletinin birlik ve beraberlik duygusu da vurgulanmaktadır.

Dinlerken, sözlerinin anlamına dikkat etmek, şehitlerin ve gazilerin anısını yaşatmak ve Türk milletinin tarihine olan saygıyı artırmak açısından önemlidir. Bu tür eserler, milli kimliğimizi güçlendirir ve geçmişte yaşanan mücadeleleri unutmamamız gerektiğini hatırlatır. Ayrıca, bu türkü gibi eserler, Türk kültürünün önemli bir parçasını oluşturarak, gelecek nesillere aktarılması gereken değerleri barındırır.

Soru : Sınıfa, “Çanakkale Zaferi” ile ilgili şiirler getiriniz.

Kısa Cevap :

Çanakkale Şehitlerine

Cahit Sitki Tarancı

Kahraman, şehit, vatana sevdalı,
Gör ki toprağında yatanlar,
Türkülerle anılır bu vatan,
Sonsuza dek unutulmaz yar.

Seni unutturmamak için,
İçimde açan çiçeklerim var,
Canım feda olsun sana,
Çanakkale, kahramanlar.

Uzun Cevap :

Akıncılar

Aka Gündüz

Akıncılar yola çıkınca,
Savaş rüzgarları estikçe,
Çanakkale geçilmez dediler,
Biz de vatan için döğüştükçe.

Düşman, ne kadar kalabalık olursa olsun,
Bizim için fark etmez, biliyoruz,
İnandığımız yolda,
Zaferle döneceğiz, kesin olarak.

Çanakkale

Ahmet Arif

Vatan için canını veren,
Kahramanlar, bu toprakta yatan,
Şehitlerin anısına,
Selam olsun, Türk’ün öz evladı.

Çanakkale geçilmez dedi düşman,
Ama biz, vatan için, döğüştük daima,
Her karışında şehit kanı,
Unutulmaz, ebediyen yaşar, bu vatan.

 

Our Score
Yayım tarihi

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56-57-58-59 İlke Yayınları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cumhuriyet Bayramı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59

2. Sınıf Türkçe Kitabı Cumhuriyet Bayramı Metni Etkinlik Cevapları

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59 Cevapları, öğrencilerin metinleri anlayarak doğru cevaplar verebilmeleri için hazırlanmıştır. Bu sayfalarda yer alan etkinlikler, öğrencilerin okuma, yazma ve anlama becerilerini geliştirmeye yöneliktir. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, her etkinlik için rehberlik eder ve konuların pekiştirilmesini sağlar.

“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56-57-58-59 İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Kitabı Cumhuriyet Bayramı Metni Etkinlik Cevapları, Cumhuriyet Bayramı’nın anlam ve önemini öğrenmeye yönelik hazırlanmıştır. Öğrenciler bu metin üzerinden bayramın tarihsel değerini anlar. 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56-57-58-59 İlke Yayınları, öğrencilere verilen soruların çözümlerini içerir ve derslerde başarılı olmalarına katkı sağlar.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56-57-58-59

HAZIRLIK ÇALIŞMASI 

Soru : 29 Ekim’de hangi bayramı kutluyoruz? Bu bayramı kutlama nedenimizi açıklayınız.

Kısa Cevap :

29 Ekim’de Cumhuriyet Bayramı’nı kutluyoruz. Bu bayram, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunu simgeler.

Uzun Cevap :

29 Ekim, Türkiye Cumhuriyeti’nin ilan edildiği gün olan 1923’ten bu yana Cumhuriyet Bayramı olarak kutlanmaktadır. Bu bayram, Türkiye’nin monarşiden çıkarak halk egemenliğine dayalı bir yönetim biçimi olan cumhuriyeti benimsediğini ve modern Türkiye’nin temellerinin atıldığını simgeler.

Mustafa Kemal Atatürk ve silah arkadaşlarının önderliğinde kazanılan Kurtuluş Savaşı’nın ardından, bağımsız ve demokratik bir Türkiye kurulmuştur. Cumhuriyetin ilanı, ulusun özgürlüğünü ve kendi kaderini belirleme hakkını kazandığı anlamına gelir. Bu nedenle, her yıl 29 Ekim’de Cumhuriyet Bayramı coşkuyla kutlanır.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 53 Cevapları

1. ETKİNLİK 

Soru : a. Aşağıdaki görselleri, ifade ettiği kelimelerle eşleştiriniz. Şiirde geçen bu kelimelerin anlamlarını resimli sözlükten bulup karşılarına yazınız.

Cevap :

Zafer Anlamı: Bir mücadelede veya savaşta kazanılan büyük başarı, galibiyet.

Yurt Anlamı: Bir kişinin veya topluluğun vatanı, yaşadığı, ait olduğu ülke.

Bağımsızlık Anlamı: Başka bir devletin veya otoritenin egemenliği altında olmama durumu; özgür ve kendi kararlarını alma hakkı.

Marş Anlamı: Bir milletin önemli günlerinde çalınan, genellikle bağımsızlık ve kahramanlık simgelerinin yer aldığı müzik eseri.

Soru : b. Yukarıdaki kelimeleri, sözlükte bulunuş sıralarına göre kutucuklara yazınız.

Cevap : Sözlükte kelimeler alfabetik sıraya göre yer aldığı için, yukarıdaki kelimeleri sırasıyla şu şekilde kutucuklara yazabilirsiniz:

  1. Bağımsızlık
  2. Marş
  3. Yurt
  4. Zafer

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 54 Cevapları

2. ETKİNLİK 

Soru : Metne uygun olarak aşağıdaki açıklamayı tamamlayınız.

Cevap :

Metnin başlığı: Cumhuriyet Bayramı
Türü: Şiir

3. ETKİNLİK 

Soru : a. Aşağıdaki kelimelerin eş anlamlılarını metinden bulup yazınız.

Cevap :

  • Ulus: Millet
  • Hürriyet: Özgürlük
  • Vatan: Yurt

Soru : b. Aşağıdaki kelimelerden zıt anlamlı olanların kutucuklarını aynı renge boyayınız.

Cevap :

  • Savaş – Barış
  • İyi – Kötü
  • Güzel – Çirkin
  • Zor – Kolay
  • Büyük – Küçük
  • Yaşlı – Genç
  • Kısa – Uzun

4. ETKİNLİK 

Soru : a. Sınıfa getirdiğiniz 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarıyla ilgili görselleri inceleyiniz. Görseller hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap :

Sınıfa getirdiğim 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarına dair görsellerde, bayram coşkusunu yansıtan birçok detay var. Görsellerde genellikle bayraklar, insanların coşku içinde kutlama yapmaları ve marşlar söylemeleri dikkat çekiyor.

Ayrıca, çocukların ellerinde bayrak tutarak geçit törenlerine katıldıkları sahneler de var. Bu görseller, Cumhuriyet Bayramı’nın birlik ve beraberlik duygusunu, milli bir sevinci ortaya koyuyor. Arkadaşlarımla bu görseller hakkında konuşurken, bayramın önemini, ülkemizin bağımsızlığını ve Cumhuriyetin değerlerini vurguladık.

Soru : b. Sizce 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında başka hangi etkinlikler yapılabilir? Açıklayınız.

Kısa Cevap :

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında konserler, tiyatro gösterimleri ve spor etkinlikleri düzenlenebilir. Ayrıca, halk yürüyüşleri ve sergilerle toplumun farklı kesimlerinin bir araya gelmesi sağlanabilir.

Uzun Cevap :

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Türkiye’nin bağımsızlık ve özgürlük mücadelesinin simgesidir. Bu nedenle, kutlamalarda daha çeşitli etkinlikler düzenlenmesi, bayramın coşkusunu artırabilir. Örneğin, yerel sanatçıların ve grupların katıldığı konserler düzenlenebilir. Bu konserler, milli marşların ve özgün eserlerin seslendirildiği etkinlikler olarak büyük bir katılımla gerçekleştirilebilir.

Ayrıca, tiyatro gösterimleri ve halk oyunları gibi sahne sanatları, kutlamalara renk katabilir. Çocuklar için eğlenceli etkinlikler, yarışmalar ve atölyeler de düzenlenerek, genç neslin Cumhuriyet değerlerini öğrenmesi ve bu değerlere sahip çıkması sağlanabilir. Spor etkinlikleri, özellikle bayram yürüyüşleri ve koşular, toplumun her kesiminden insanların katılımını teşvik ederek birlik duygusunu pekiştirebilir.

Son olarak, sergi açılışları ile Cumhuriyet tarihine dair görseller, belgeler ve eserler halka sunulabilir. Bu tür etkinlikler, Cumhuriyet Bayramı’nın sadece kutlanması değil, aynı zamanda anlamının ve öneminin derinlemesine anlaşılması için de büyük bir fırsat sunar.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 55 Cevapları

5. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıya, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’nı tanıtan bir cümle yazınız.

Cevap :

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Türkiye Cumhuriyeti’nin ilan edildiği gün olarak her yıl coşkuyla kutlanan, bağımsızlık ve özgürlük simgesi olan bir bayramdır.

6. ETKİNLİK 

Soru : Gruplardaki kelimelerin oluşturduğu anlamlı ve kurallı cümleleri yazınız.

Cevap :

  1. 29 Ekim’de cumhuriyet ilan edildi.
  2. Bayramda sınıflarımızı Türk bayraklarıyla süsledik.
  3. Cumhuriyeti Atatürk, halkımıza armağan etti.
  4. Tüm yurtta bayramı coşkuyla kutladık.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 56 Cevapları

7. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Görselleri, haritada eşleştirildikleri şehirlerle ilişkilendirerek kısa bir metin yazınız. Metninize uygun bir başlık yazınız.

Cevap :

Cumhuriyet Bayramı Kutlamaları

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Türkiye genelinde büyük bir coşkuyla kutlanmaktadır. İstanbul’daki Taksim Meydanı’nda kalabalıkların bayraklarla yaptığı yürüyüş, Anıtkabir önündeki resmi törenler ve İzmir’deki havai fişek gösterileri bayramın neşesini artırmaktadır.

Ayrıca, Adana’daki geleneksel etkinlikler de kültürel zenginliğimizi yansıtarak bayram kutlamalarına renk katmaktadır. Bu görseller, Cumhuriyet Bayramı’nın ülke genelindeki önemini ortaya koymaktadır.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 57 Cevapları

8. ETKİNLİK 

Soru : Verilen ifadelerden uygun olanları noktalı yerlere yazarak aşağıdaki açıklamaları tamamlayınız.

Cevap :

Başlıkların ya her kelimesinin ilk harfi ya da kelimelerindeki her harf büyük yazılır.
Cümlelerin ilk harfi büyük yazılır.
Cümlelerin sonuna nokta konur.
Yazarken harfler, kelimeler ve cümleler arasında uygun boşluklar bırakılır.
Birbiri ardınca sıralanan eş görevli kelimelerin arasına virgül konur.
Satıra sığmayan kelimeler bölünürken satır sonunda kısa çizgi kullanılır.
Özel adlara getirilen ekler kesme işareti ile ayrılır.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 58 Cevapları

9. ETKİNLİK 

Soru : a. Aşağıdaki metni okuyunuz. Bu metinde nelere yer verildiğini arkadaşlarınızla konuşarak belirleyiniz.

Sevgili Günlük,

Bugün 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı. Nasıl mutluyum bilemezsin. Okulumuzda düzenlenen törende ben de bir şiir okudum, çok heyecanlandım. Herkes beni alkışlayınca çok mutlu oldum. Okulumuzdaki tören bitince ailece Anıtkabir’e gittik. Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk’ün anıt mezarına çiçek bıraktık, ona saygımızı gösterdik. Ardından Anıtkabir’de bulunan müzeyi ziyaret ettik. Bugün atalarımıza duyduğum saygı daha da arttı.

Cevap :

Bu metinde, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’nın coşkusuyla yapılan kutlamalara yer verilmektedir. Yazar, okulda düzenlenen tören sırasında bir şiir okuduğunu ve alkışlandığında hissettiği mutluluğu dile getirmiştir.

Ayrıca, ailesiyle birlikte Anıtkabir’e giderek Mustafa Kemal Atatürk’e saygı gösterdiğini ve oradaki müzeyi ziyaret ettiğini belirtmiştir. Metin, bayramın anlamı ve yazarın duyduğu saygıyı vurgulamaktadır.

Soru : b. Yukarıdaki günlük metninde büyük harflerin kullanıldığı yerleri belirleyiniz. Bunlarla ilgili kuralları ifade ediniz.

Cevap :

Yukarıdaki günlük metninde büyük harflerin kullanıldığı yerler şunlardır:

  1. Sevgili Günlük
  2. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı
  3. Türkiye Cumhuriyeti
  4. Mustafa Kemal Atatürk
  5. Anıtkabir

Büyük harf kullanımıyla ilgili kurallar:

  1. Özel adlar (kişi, yer, kurum adı) büyük harfle başlar.
  2. Millî bayram ve özel günlerin adları büyük harfle yazılır.
  3. Cümlelerin ilk harfi büyük yazılır.

Soru : c. Sınıfa getirdiğiniz küçük boy defterin ilk sayfasını açınız. Sayfanın sağ üst köşesine bugünün tarihini yazarak siz de günlük tutmaya başlayınız.

Cevap : Bu etkinliği sizin yapmanız gerekmektedir.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 59 Cevapları

10. ETKİNLİK 

Soru : a. Tablodaki açıklamaların hangi noktalama işaretiyle ilgili olduğunu belirleyiniz. İlgili sütundaki harfi örnekteki gibi işaretleyiniz.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 59 Cevapları”

Soru : b. İşaretlediğiniz harflerin oluşturduğu kelimeyi, hecelerine ayırarak aşağıya yazınız.

Cevap : ZAFER

Soru : c. Kelimeleri hecelerine ayırırken hangi noktalama işaretini kullanmanız gerektiği hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap : Kısa çizgi kullanmamız gerekir.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK 

Soru : Kurtuluş Savaşı ile ilgili görselleri derleyerek bir kartona yapıştırınız. Bu görsellerle ilgili kısa bir konuşma hazırlayınız.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56-57-58-59 Cevapları”

 

Our Score
Yayım tarihi

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50 Cevapları İlke Yayınları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 1. Tema Sonu Çalışmaları Etkinlik Cevapları Sayfa 46, 47, 48, 49, 50

2. Sınıf Türkçe 1. Tema Sonu Çalışmaları Etkinlik Cevapları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin öğrenme sürecini desteklemek amacıyla kapsamlı etkinlikler ve çözümler sunar. 2. Sınıf Türkçe 1. Tema Sonu Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin ilk tema boyunca öğrendiklerini pekiştirmelerine yardımcı olur. Bu metin, temada işlenen konuları gözden geçirme fırsatı sunarak, bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar.

2. Sınıf Türkçe Sayfa 46, 47, 48, 49, 50 Cevapları, tema sonu çalışmaları ile ilgili çeşitli sorular ve etkinlikler içerir. Bu sayfalarda, öğrenciler, tema boyunca öğrendikleri bilgileri uygulayarak ve değerlendirme yaparak konuyu daha iyi kavrarlar. Etkinlikler, bilgilerin pekiştirilmesini ve öğrencilerin konuyu nasıl anladığını ölçmeyi hedefler.

“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50 Cevapları İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50 Cevapları İlke Yayınları, bu süreçte öğrencilere rehberlik eder ve konuların anlaşılmasını pekiştirir. İlke Yayınları tarafından hazırlanan bu sayfalarda, öğrenciler hem eğlenceli hem de öğretici etkinlikler aracılığıyla bilgi ve becerilerini sınama fırsatı bulur.

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, çocukların dil becerilerini geliştirmeyi ve öğrenme sürecini desteklemeyi amaçlar. Tema sonu çalışmaları, öğrencilerin ilk tema boyunca öğrendikleri bilgileri değerlendirmelerine ve öğrenmelerini pekiştirmelerine yardımcı olur. Bu etkinlikler, hem öğrenmeyi eğlenceli hale getirir hem de bilgilerin kalıcı olmasını sağlar.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50

A. Aşağıdaki şiiri vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okuyunuz.

Cevap :

HEP GÜZEL SÖYLER DİLİM 

Şakaları severim, Şakacıktan bile olsa
Neşeyle gülümserim. Asla yalan söylemem.
Ağzımdan çıkan sözün Doğruluktan ayrılmam,
Önemini bilirim. Yanlış yollara sapmam.

–

Şakacıktan bile olsa
Asla yalan söylemem.
Doğruluktan ayrılmam,
Yanlış yollara sapmam.

–

Söylediğim her söz
Elbet doğru olmalı.
Çevremdeki herkes
Bana güven duymalı.
(…)
Şerife Nihal ZEYBEK
Diyanet Çocuk dergisi
(Kısaltılmıştır.)

B. Aşağıdaki soruları şiire göre cevaplayınız. 

1. Şair neyi severmiş?

Cevap : Şair, şakaları severmiş.

2. Şair neyin önemini bilirmiş?

Cevap : Şair, ağzından çıkan sözün önemini bilirmiş.

3. Şairin asla yapmayacağı şey neymiş?

Cevap : Şair, asla yalan söylemezmiş.

4. Şaire göre söylediği sözler nasıl olmalıymış?

Cevap : Şaire göre, söylediği sözler doğru olmalıymış.

5. Şiirde kaç dize ve kaç dörtlük bulunmaktadır?

Cevap : Şiirde toplam 16 dize ve 4 dörtlük bulunmaktadır. (Şiirin tamamı dikkate alınırsa)

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları

C. Aşağıdaki örneği inceleyiniz. Kelimelerin uygun heceleriyle yeni kelimeler oluşturup yazınız.

Cevap :

  • 2. Zeki
  • 3. yemek
  • 4. gece
  • 5. ambar
  • 6. baba

Ç. Listelerin başındaki kelimelerin zıt anlamlılarını belirleyip başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.

Cevap :

  • iyi : kötü
  • aynı : farklı
  • eski : yeni

D. Aşağıdaki metnin numaralanmış yerlerinde bulunması gereken noktalama işaretlerini belirleyiniz. Buna göre eşleştirmelerdeki boş kutucuklara uygun numaraları yazınız.

Cevap :

Benim adım Kübra 1 Beş kişilik bir ailenin bi 2(kısa çizgi) 

reyiyim 3(nokta) Annem 4(virgül) ağabeyim 5(virgül) ablam ve an 6(kısa çizgi) 

neannem aile bireylerimdir 7(nokta) Sizin aileniz kimler 8(kısa çizgi) 

den oluşuyor 9(soru işareti)

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları

E. Aşağıdaki ifadelerde sizden istenen işaretlemeleri yapınız.

1. Heceleri karışık olarak verilen kelimelerden hangisinin sözlükte diğerlerinden önce yer aldığını işaretleyiniz.

Cevap :

  1. Fasulye
  2. Zürafa
  3. Faydalı

2. Yazım yanlışı yapılan cümleleri işaretleyiniz. 

Cevap :

Yazım yanlışı yapılan cümleler:

  1. Cumhuriyet 29 ekimde ilan edildi.
    • Yanlış: “ekimde” → Doğru: “Ekim’de” (Tarih bildiren ay adları büyük harfle başlar.)
  2. Arkadaşım, köpeğim duman’ı sevmeye geldi.
    • Yanlış: “duman’ı” → Doğru: “Duman’ı” (Hayvan isimleri büyük harfle başlar.)

Diğer cümle doğrudur:

  1. Kardeşim Duru ana sınıfına başladı.

3. Bir kitaptaki konu başlıklarını sayfa numaralarıyla gösteren listeyi işaretleyiniz.

Cevap : içindekiler

4. Pembe kutucuklardaki kelimeler karşıt anlamlıları ile eşleştirildiğinde çıkan şekli işaretleyiniz.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları”

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 49 Cevapları

5. Paragraftaki kelimeleri tek tek saydı. Bu cümledeki altı çizili kelimenin yerine yazılabilecek kelimeyi işaretleyiniz.

Cevap : sözcükleri

6. Aşağıdaki cümlelerde noktalama işaretlerinin yerine bazı semboller kullanılmıştır.

Antalyadan Ankaraya otobüsle geldik Yol kenarında domatesp salatalıkp biberp patlıcan tarlaları gördüm

Buna göre aşağıdaki eşleştirmelerden doğru olanları işaretleyiniz.

Cevap :

Kesme işareti ve virgül doğrudur.

7. Aşağıdaki kelimelerden eş anlamlı olanların bulundukları kutucuklar boyanacaktır.

güz konuk ek yaz ilave misafir

Çalışma doğru olarak tamamlandığında kutucukların nasıl görüneceğini işaretleyiniz.

Cevap : 3. kutucuğu işaretleyiniz.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları

8. Dört dizeden oluşan şiir bölümlerini işaretleyiniz. 

Cevap : dörtlük

9. Sözlükte diğerlerinden önce yer alanı işaretleyiniz. 

Cevap : Cetvel

10. Aşağıdaki cümlenin bazı kelimelerinde yazım yanlışı yapılmıştır. Cümlenin altındaki kutucuklar, sırasıyla bu cümledeki kelimeleri ifade etmektedir. Okuduğu fabıldaki olaylar çok eylenceliydi. Yazımı doğru olan kelimelerin kutucuğu yeşile, yanlış olan kelimelerin kutucuğu pembeye boyanacaktır.

Çalışma doğru olarak tamamlandığında kutucukların nasıl görüneceğini işaretleyiniz.

Cevap :

Cümlenizdeki yazım yanlışlarını düzeltecek olursak:

  • “eylenceliydi” kelimesi yanlış yazılmış; doğru yazımı “eğlenceliydi” şeklindedir.

Dolayısıyla:

  • “Okuduğu fabıldaki olaylar çok eğlenceliydi.”
  • “fabıldaki” kelimesi doğru yazılmış.
  • “eğlenceliydi” kelimesi doğru yazılmış.

Yazım yanlışı olan kelimeyi işaretlemek için:

  • “eylenceliydi” kelimesinin kutucuğu pembeye,
  • Diğer kelimelerin kutucukları yeşile boyanacaktır.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK 

Soru : Sınıfa, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarıyla ilgili görseller ve küçük boy, yeni bir defter getiriniz.

Kısa Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları”

Uzun Cevap :

“29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarıyla ilgili görseller”

 

Our Score
Yayım tarihi

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları İlke Yayınları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Haydi Çiçek Olalım Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 45

2. Sınıf Türkçe Haydi Çiçek Olalım Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin okuma ve anlama becerilerini geliştirmek amacıyla hazırlanmış etkinlikleri içerir. 2. Sınıf Türkçe Haydi Çiçek Olalım Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin doğayı ve çiçeklerin büyüme sürecini keşfetmelerini sağlar. Bu metin, doğa ile olan bağı güçlendirirken, aynı zamanda çocukların yaratıcı düşünmelerini teşvik eder.

2. Sınıf Türkçe Sayfa 45 Cevapları, öğrencilerin metni daha iyi kavramalarına yönelik sorular içerir. Burada, çiçek olmanın anlamı üzerine yapılan etkinlikler, çocukların hayal gücünü harekete geçirir. Ayrıca, metin içinde geçen çiçeklerin yaşam döngüsü ve çevreyle olan etkileşimleri üzerine düşünme fırsatı sunar.

“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları İlke Yayınları, çocukların okuma alışkanlıklarını pekiştirmeye yönelik etkinliklerle doludur. Bu sayfa, öğrencilerin çiçek olmanın anlamını ve doğanın güzelliklerini daha yakından tanımalarına yardımcı olur.

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, çocuklara çevre bilinci kazandırarak, onların doğayla iç içe olmalarını sağlar. “Haydi Çiçek Olalım” metni gibi serbest okuma etkinlikleri, öğrencilerin hem yaratıcı düşüncelerini geliştirir hem de doğanın önemini vurgular.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 45

HAYDİ ÇİÇEK OLALIM 

Gönüller arı olsun,
Gelin çiçek olalım.
Petekler sevgi dolsun,
Gelin çiçek olalım.
Sevgiler kucak kucak,
Küskünlük olsun uzak.
El ele tutuşarak
Gelin çiçek olalım.
(…)
Yurdumuz kucaklasın,
Kucağında saklasın,
Bütün dünya koklasın,
Gelin çiçek olalım.
Sevginin hecesinde,
Dostluğun yücesinde,
Bir çocuk bahçesinde,
Gelin çiçek olalım…
Bestami YAZGAN
Uçtu Uçtu Şiir Uçtu
(Kısaltılmıştır.)

 

Our Score
Yayım tarihi

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42-43-44 Cevapları İlke Yayınları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Yavaş Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44

2. Sınıf Türkçe Yavaş Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin hem dinleme hem de anlama becerilerini geliştirmeye yönelik etkinliklerle doludur. Bu bağlamda, 2. Sınıf Türkçe Yavaş Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin dikkatle dinlemenin ve hızlı hareket etmeden önce düşünmenin önemini anlamalarına yardımcı olur.

2. Sınıf Türkçe Sayfa 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44 Cevapları, bu metni daha iyi anlamaya yönelik sorular ve etkinlikler içerir. Öğrenciler, yavaş dinlemenin faydalarını keşfederken aynı zamanda sabrın ve dikkatin nasıl geliştirilebileceğini öğrenirler. Metindeki karakterler aracılığıyla dinlemenin günlük hayatta ne kadar önemli olduğunu anlarlar.

“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42-43-44 Cevapları İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42-43-44 Cevapları İlke Yayınları, dinleme becerilerini geliştirmek ve metni derinlemesine anlamak için hazırlanmış çeşitli sorularla çocuklara rehberlik eder. Bu sayfalarda, öğrenciler karakterlerin hareketlerini değerlendirir, olayların nasıl geliştiğini analiz eder ve doğru dinlemenin hayatlarına ne gibi katkılar sağlayabileceğini öğrenirler.

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, çocuklara günlük hayatta karşılaştıkları durumlar için değerli dersler verirken onların dil ve iletişim becerilerini geliştirmeye odaklanmıştır. Yavaş dinleme gibi konular, öğrencilerin sabırlı ve dikkatli olmalarına yönelik bir anlayış kazanmalarına yardımcı olur.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42-43-44

Soru : Arkadaş edinirken nelere dikkat ediyorsunuz? Anlatınız.

Kısa Cevap : “Arkadaş edinirken nelere dikkat ediyorsunuz? Anlatınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Arkadaş edinirken öncelikle karşımdaki kişinin dürüst ve güvenilir olmasına dikkat ederim. Birlikte vakit geçirirken rahat hissetmek ve kendimi olduğum gibi ifade edebilmek benim için çok önemlidir.

Ayrıca, ortak ilgi alanlarına sahip olmak, arkadaşlıkları daha eğlenceli ve anlamlı kılar. Birlikte farklı aktiviteler yapabileceğimiz ve fikir alışverişinde bulunabileceğimiz kişilerle arkadaş olmayı tercih ederim. Samimiyet, saygı ve karşılıklı anlayış da sağlam bir arkadaşlık kurmanın temel taşlarıdır. Bu değerlere sahip kişilerle kurduğum arkadaşlıklar, genellikle uzun ömürlü ve sağlam olur.

1. ETKİNLİK 

Soru : Metinde sözü edilen hayvanlara ait görselleri boyayınız.

Cevap :

3, 5, 6 ve 7. resimleri işaretleyiniz. Boyamayı isteğinize göre güzel bir şekilde yapınız.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları

2. ETKİNLİK 

Soru : a. Metne göre noktalı yerlere uygun adları yazarak aşağıdaki cümleleri tamamlayınız.

Cevap :

Metindeki sümüklü böceğin adı Yavaş, köpeğin adı Benekli, kedinin adı Sarman, farenin adı Hızlı.

Soru : b. Metne göre aşağıdaki soruların doğru cevabını belirleyip başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.

• Aşağıdakilerden hangisi Yavaş’ın Benekli’ye sorduğu sorulardan biri değildir?

Cevap :

(✓) Benimle arkadaş olur musun?
Sen de hızlı yürüyebilir misin?
(✓) Sen yavaş yürüsen olmaz mı?

• Aşağıdakilerden hangisi Sarman’ın Yavaş’a söylediği bir cümledir?

Cevap :

(✓)  İzin verirsen biraz daha uyuyabilirim.
Böyle miskin miskin yatmasana.
Gel birlikte yürüyelim biraz.

• Aşağıdakilerden hangisi Hızlı’nın Yavaş’a söylediği bir cümledir?

Cevap :

Anlaşılan sen hızlı yürüyen birisin.
Sanırım benimle yürümek istemezsin.
(✓)  Bir arkadaşla yürümeyi ben de çok isterim.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları

3. ETKİNLİK 

Soru : a. Yavaş’ın yerinde siz olsaydınız birlikte yürümek için Benekli ve Sarman’a neler söylerdiniz? Onları nasıl ikna ederdiniz? Anlatınız.

Cevap :

Onlara yürüyüş yapmanın sağlık açısından ne kadar faydalı olduğunu anlatırdım. Yürürken sohbet ederek keyifli vakit geçirebileceğimizi söylerdim. Ayrıca, onların benden bir talebi olduğunda bunu geri çevirmeyeceğimi belirtirdim.

Soru : b. Yavaş ile Hızlı arkadaş olduktan sonra birlikte neler yapmış olabilirler? Tahminlerinizi kısaca aşağıya yazınız.

Cevap :

Yavaş ve Hızlı arkadaş olduktan sonra birlikte yemek yemiş ve birinin evinde oyun oynamış olabilirler.

Soru : c. Aşağıdaki kutucuklara “arkadaşlık” kelimesinin size hatırlattığı kelimeleri yazınız.

Kısa Cevap : ““Arkadaşlık” kelimesinin size hatırlattığı kelimeleri yazınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Arkadaşlık kelimesi bana güven, samimiyet, sadakat, paylaşım, destek, anlayış, eğlence, dayanışma, sevgi ve beraberlik gibi kavramları hatırlatıyor.

Arkadaşlık, zor zamanlarda birbirine destek olmayı, sevinçleri ve üzüntüleri paylaşmayı, karşılıklı saygı ve anlayış içinde bir arada olmayı ifade eder. Ayrıca, arkadaşlık eğlenceli anlar, keyifli sohbetler ve birlikte yapılan güzel anılarla doludur.

Soru : ç. Arkadaşlarınızda olmasını isteyeceğiniz özelliklerin başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.

Cevap :

  • Miskin
  • Kıskanç
  • [✓] Nazik
  • [✓] Olumlu
  • Sabırsız
  • Bencil
  • [✓] Yardımsever
  • [✓] Şakacı
  • [✓] Çalışkan
  • [✓] Dürüst
  • [✓] Adil
  • Cimri

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları

4. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili kelimelerin anlamlarını düşününüz. Bunların yerlerine yazılabilecek aynı anlamdaki kelimeyi seçenekler arasından bulup başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları”

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları

5. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki açıklamaları okuyup örnek cümleleri inceleyiniz. Açıklamalara uygun birer cümle de siz yazınız.

  • Kişi adları büyük harfle başlar.
    • Cümle: Ali, bugün sinemaya gidecek.
  • Hayvanlara verilen adlar büyük harfle başlar.
    • Cümle: Köpeğimiz Karabaş, bahçede oynuyor.
  • Bayram adlarının ilk harfleri büyük yazılır.
    • Cümle: Ramazan Bayramı’nda ailece toplandık.
  • Yer adlarının ilk harfleri büyük yazılır.
    • Cümle: Ankara, Türkiye’nin başkentidir.
  • Belirli bir tarih bildiren gün ve ay adları büyük harfle başlar.
    • Cümle: Doğum günüm 15 Temmuz Cuma günüydü.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları

6. ETKİNLİK 

Soru : a. Bir sınıftaki öğrenciler, okullarında gördükleri duvar yazılarını incelemişler. Bu duvar yazılarından hareketle sınıf panosunu görseldeki gibi düzenlemişler. Panodaki yazıları inceleyip bu çalışma hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap :

Arkadaşlarımızla bir arada programlı ve düzenli olarak çalışırız. Birbirimizi saygı duyarız. birbirimizi severiz.

Soru : b. Siz de benzer bir çalışma yapınız. Yazacağınız yazılarda eğlenceli ifadelere, “gülmekten kırılmak” gibi deyimlere yer veriniz.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 43 Cevapları”

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları

7. ETKİNLİK 

Soru : Alfabemizdeki harfleri, sırasıyla numaralandırıp defterinize yazınız. Bu sıralamada  da yararlanarak aşağıdaki çocukların adlarını listeden bulup noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

  • Benim adım Aykut. Adım, alfabemizin ilk harfiyle başlar, beş harflidir.
  • Benim adım Derya. Adımın üç harften oluşan ilk hecesinde alfabemizin 6. harfi de var.
  • Benim adım Azra. Adımda alfabemizin hem ilk hem de son harfi var.
  • Benim adım Duygu. Adımın ilk hecesinde alfabemizin 5. harfi, son hecesinde alfabemizin ilk harfi var.
  • Benim adım Mete. Adım dört harften oluşuyor. Adımdaki 2. ve 4. harfler aynıdır.
  • Benim adım Ömer. Adımın ilk hecesi tek harften oluşuyor. Adımın son harfi ise alfabemizin 21. harfidir.

 

Our Score
Yayım tarihi

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30-32-33-34-35-36-37 Cevapları İlke Yayınları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Arslanla Fare Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37

2. Sınıf Türkçe Arslanla Fare Metni Etkinlik Cevapları Metni Etkinlik Cevapları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin hem okuma hem de anlama becerilerini geliştirmek amacıyla hazırlanmıştır. Bu çerçevede, 2. Sınıf Türkçe Arslanla Fare Metni Etkinlik Cevapları özellikle empati, yardımlaşma ve dostluk gibi değerleri öğrencilerin anlamalarına yardımcı olur.

2. Sınıf Türkçe Sayfa 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37 Cevapları, öğrencilerin okuduğu hikayeyi kavramaları için hazırlanmış sorular ve etkinlikler içermektedir. Arslan ile fare arasındaki dostluk, küçük bir canlının büyük bir varlığa bile yardım edebileceğini gösteren güzel bir örnektir. Bu sayfalardaki etkinlikler sayesinde öğrenciler, hem metnin ana fikrini kavrar hem de hikayedeki karakterlerin davranışlarını değerlendirir.

“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30-32-33-34-35-36-37 Cevapları İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30-32-33-34-35-36-37 Cevapları İlke Yayınları, metindeki olayları anlamaya yönelik hazırlanan çeşitli etkinlikler ve sorularla çocukların düşünme becerilerini geliştirir. Arslan ve Fare’nin dostluğu üzerine yapılan etkinlikler, çocukların yardımlaşma ve iş birliği kavramlarını öğrenmelerine yardımcı olurken, aynı zamanda eğitici bir okuma deneyimi sunar.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 30-32-33-34-35-36-37

Soru : “İyilik eden, iyilik bulur.” sözünden ne anlıyorsunuz? Açıklayınız.

Kısa Cevap : ““İyilik eden, iyilik bulur.” sözünden ne anlıyorsunuz? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

“İyilik eden, iyilik bulur.” sözü, insanların başkalarına karşı olumlu ve yardımsever davranışlar sergilediklerinde, bu davranışların bir şekilde onlara geri döneceğini anlatır. İnsanlar, çevresindekilere iyi davranarak, yardımlaşarak ve empati göstererek hem kendilerine hem de topluma katkıda bulunurlar.

Bu iyilikler, bazen aynı kişilerden, bazen de hiç beklenmedik anlarda ve yerlerden geri döner. Hayatta iyilik yapmanın, insanın iç huzurunu artırdığı ve yaşamına anlam kattığı da söylenebilir. Özetle, iyilik yapan kişinin karşısına da iyilik çıkar, bu da bir tür evrensel dengeyi ifade eder.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları

1. ETKİNLİK 

Soru : a. Aşağıdaki görseller, metinde geçen bazı kelimeleri ifade etmektedir. Verilen ipuçlarına göre bu kelimeleri yazıp anlamlarını tahmin ediniz.

Cevap :

  1. Pençe
  2. Orman
  3. Ağ

Soru : b. Metinde geçen aşağıdaki kelimelerden ve kelime gruplarından uygun olanları anlamlarının başına yazınız.

Cevap :

  • Fırsat : Herhangi bir şey için en uygun zaman, uygun durum.
  • Tuzak : Kuş veya yaban hayvanlarını yakalamaya yarayan araç veya düzenek.
  • İşi düşmek : Birinin yardımına gereksinim duymak.
  • Ummak : Bir şeyin olmasını istemek, beklemek.
  • Dalgınlık : Çevresinde olup bitenleri fark edemeyecek kadar düşünceli olmak.
  • Büyüklük göstermek : Fırsatı varken kötülük yapmamak, bağışlamak, iyi davranmak.

Soru : c. Metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimelerin anlamlarını resimli sözlükten bulup öğreniniz.

Cevap :

Bu kısmı kendinize göre yapınız.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

2. ETKİNLİK 

Soru : a. Aşağıdaki görsellerin metnin hangi bölümüyle ilgili olduğunu birer cümleyle ifade ediniz. Konuşurken anlamını yeni öğrendiğiniz kelimeleri de kullanınız.

Cevap :

Aslanın fare ile karşılaşması

Aslanın tuza düşmesi

Aslanın yakalanması

Farenin aslanı kurtarması

Soru : b. Metindeki olayların oluş sırasına göre kutucuklara 1, 2, 3 ve 4 rakamlarını yazarak görselleri numaralandırınız.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları”

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları

3. ETKİNLİK 

Soru : a. Sınıfa getirdiğiniz hikâyelerden birini arkadaşlarınıza okuyunuz.

Cevap :

1. Aslan ve Fare:

Bir gün ormanda uyuyan bir aslan, küçük bir fare tarafından rahatsız edilir. Aslan, farenin gürültüsüyle uyanır ve onu yakalar. Fare, aslana yalvararak hayatını bağışlamasını ister. Aslan, farenin haline acır ve onu serbest bırakır. Birkaç gün sonra, aslan bir avcı tarafından kurulan tuzağa düşer. Kükreyerek yardım ister. O sırada fare gelir, aslanı tanır ve dişleriyle ağları kemirerek onu kurtarır. Fare, aslanı serbest bırakır ve aslan, farenin küçüklüğüne rağmen büyük bir iyilik yapabileceğini anlar.

2. Kaplumbağa ve Tavşan:

Bir gün tavşan, kaplumbağaya ne kadar yavaş olduğunu söyleyerek alay eder. Kaplumbağa, tavşana bir yarış teklif eder. Tavşan, bu yarışmayı kolayca kazanacağını düşünerek kabul eder. Yarış başlar ve tavşan hemen ileriye fırlar, kaplumbağa ise yavaş yavaş ilerler. Tavşan, kaplumbağanın çok geride olduğunu görünce bir ağacın altında dinlenmeye karar verir ve uyuyakalır. Kaplumbağa ise durmadan ilerler ve tavşanın yanından geçer. Tavşan uyandığında kaplumbağanın yarışı kazandığını görür. Tavşan, yavaş ve istikrarlı olmanın önemini öğrenir.

Soru : b. Kahramanı hayvan olan hikâyelerden en beğendiğinizi sınıfça belirleyiniz. Öğretmeninizin okuyacağı bu hikâyeyi aşağıya yazınız.

Cevap :

Sınıfça en beğendiğimiz hikâye “Kaplumbağa ve Tavşan” oldu. Öğretmenimizin okuyacağı bu hikâye, tavşanın kaplumbağayla alay etmesiyle başlıyor. Tavşan, kaplumbağanın yavaşlığını küçümseyerek onunla bir yarış yapmayı kabul eder. Yarış başladığında, tavşan hızlıca ilerler ve kaplumbağanın onu asla geçemeyeceğini düşünerek dinlenmek için uyuyakalır. Ancak, kaplumbağa sabırla ve azimle yoluna devam eder ve sonunda yarışı kazanır. Bu hikâye, sabrın ve kararlılığın önemini vurgulayan güzel bir ders verir.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları

4. ETKİNLİK 

Soru : Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap :

Metnin konusu, güçsüz görünen birinin bile, beklenmedik bir anda güçlü birine yardım edebileceğini ve iyilik yapmanın karşılıksız kalmayacağını anlatan bir hikâyedir. Bu hikâyede, ormanın güçlü hayvanı aslan, küçücük bir fareye iyilik yapar ve ileride bu fare, aslanın hayatını kurtarır. Hikâye, iyilik yapmanın ve sabırlı olmanın önemini vurgular.

5. ETKİNLİK 

Soru : Tuzaktan kurtulmasından sonra arslan ile fare arasında nasıl bir konuşma geçmiş olabilir? Sırasıyla numaralanmış konuşma balonlarına yazınız.

Cevap :

İşte arslan ile fare arasında geçebilecek konuşmanın sıralaması:

  1. Aslan: “Fare, beni bu tuzaktan kurtardığın için çok teşekkür ederim. Senin gibi küçük bir canlıdan böyle bir yardım alacağımı hiç düşünmemiştim.”
  2. Fare: “Rica ederim, aslan. Senin bana yaptığın iyiliği unutmadım ve zamanı geldiğinde karşılığını vermek istedim.”
  3. Aslan: “Senin gibi küçük ve zayıf görünen birinden bu kadar büyük bir iyilik göreceğimi hiç beklemezdim. Bundan sonra kimseyi küçümsemeyeceğim.”
  4. Fare: “Unutma ki herkesin birbirine ihtiyacı olabilir. Kimseyi küçümsememek ve her canlıya saygı göstermek önemlidir.”
  5. Aslan: “Çok haklısın, fare. Bugün senin sayende bu dersi öğrendim. Sana minnettarım.”

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları

6. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki dizeleri, vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyunuz. Dizelerde hangi noktalama işaretlerinin tanıtıldığını belirleyip noktalı yerlere adlarını yazınız.

Cevap :

  • Adımı sorsan bana, “Virgül” derim sana. Eş görevli kelimeler gelirse art arda Bil ki bu kelimeler arasında beklerim. Sıralanan kelimelerin arasıdır yerim.
  • Diyelim bir cümle yazacaktın, Satırın en sonuna vardın. Sığmadıysa satıra son kelimen, Telaş yapma hemen. Sığan hecesini yazıp kelimenin Satırın sonuna “kısa çizgi” çek, Kelimenin diğer hecelerini Alt satıra yazmaya devam et. **”Kısa çizgi”**dir benim adım.
  • Ali’ye, Ayşe’ye, İzmir’e, Hakkâri’ye… İşte buna benzer kelimelere Hemen yazılmaz ekler. Ekler, önce beni bekler. **”Kesme işareti“**dir benim adım.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları

7. ETKİNLİK 

Soru : Gruplardaki görselleri inceleyiniz. Görsellerdeki varlıkların adlarını sıralayarak örnekteki gibi birer cümle yazınız. Cümleleri yazarken sıraladığınız kelimelerin aralarına virgül koymayı unutmayınız.

Cevap :

  • Birinci grup (Meyveler): Nar, portakal, elma ve muzu manavdan aldım.
  • İkinci grup (Kıyafetler): Tişört, bot, şort ve şapka eksik olan ihtiyaçlarımdır.
  • Üçüncü grup (Hayvanlar): İnek, koyun, horoz ve tavşan çiftlikte geziyorlardı.
  • Dördüncü grup (Sebzeler): Lahana, salatalık, domates ve havuç almak için pazara gitti.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK 

Soru : Okulunuzda gördüğünüz duvar yazılarını inceleyiniz.

Cevap :

Bu kısmı kendi okunuza göre yapmanız gerekmektedir.

 

Our Score
Yayım tarihi

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 22-23-24-25-26-27-28-29 Cevapları İlke Yayınları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Evim Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29

2. Sınıf Türkçe Evim Metni Etkinlik Cevapları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin okuma, anlama ve yazma becerilerini geliştirmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu bağlamda, 2. Sınıf Türkçe Evim Metni Etkinlik Cevapları çocuklara, ev kavramını ve evin önemini öğretirken, okuma alışkanlıklarını güçlendirmeyi hedefler.

2. Sınıf Türkçe Sayfa 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 Cevapları, öğrencilerin metni daha iyi anlamaları ve farklı bakış açıları geliştirmeleri için çeşitli sorular ve etkinlikler içerir. Bu sayfalarda, ev ile ilgili sorular yanıtlanır ve öğrenciler evlerindeki yaşamla bağlantılar kurarak konuyu daha yakından hissederler.

“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 22-23-24-25-26-27-28-29 Cevapları İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 22-23-24-25-26-27-28-29 Cevapları İlke Yayınları, çocukların anlama becerilerini pekiştirecek, onlara metnin mesajını daha iyi aktarmak için hazırlanmış etkinlikler sunar. Bu etkinliklerde çocuklar, ev ile ilgili duygu ve düşüncelerini ifade ederken, metindeki olaylarla kendi hayatlarını kıyaslayarak kişisel deneyimlerinden yola çıkarlar.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 22-23-24-25-26-27-28-29

1. Yaşadığınız evin özellikleriyle ilgili defterinize yazdıklarınızı arkadaşlarınıza okuyunuz.

Kısa Cevap : “Yaşadığınız evin özellikleriyle ilgili defterinize yazdıklarınızı arkadaşlarınıza okuyunuz.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Evimiz, dört odalı geniş bir yapıya sahip. Oturma odamız, ailemizle vakit geçirdiğimiz en sevdiğimiz alan. İçerisi ferah ve ışık alıyor.

Mutfak, modern cihazlarla donatılmış ve geniş bir alana sahip. Bahçemizde bir veranda ve birkaç meyve ağacı var; özellikle yaz aylarında bahçede piknik yapmak ve ağaçların gölgesinde dinlenmek harika bir deneyim.

Ayrıca, evin iç tasarımı oldukça konforlu ve her şey ihtiyaca uygun olarak düzenlenmiş.

2. Evde ailenizle nasıl zaman geçirirsiniz? Anlatınız. 

Kısa Cevap : “Evde ailenizle nasıl zaman geçirirsiniz? Anlatınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Evde ailemizle vakit geçirmek bizim için çok önemli. Genellikle akşam yemeklerinde bir araya geliriz ve yemeklerin ardından sohbet ederiz. Haftada bir film gecesi düzenleriz; bu gece, herkesin seçtiği filmleri sırayla izleriz ve film sonrası herkesin düşüncelerini paylaştığı bir tartışma yaparız.

Ayrıca, hafta sonları bahçede zaman geçirmekten büyük keyif alırız; burada birlikte oyunlar oynar, mangal yapar ya da sadece açık havada vakit geçiririz. Ayrıca, bazı günlerde birlikte yemek yaparız; bu, hem eğlenceli bir aktivite hem de birlikte vakit geçirmenin harika bir yoludur.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 23 Cevapları

1. ETKİNLİK 

Soru : a. Aşağıdaki görseller, metinde geçen bazı kelimeleri ifade etmektedir. Görsellerden hareketle bu kelimeleri yazıp anlamlarını tahmin ediniz.

Cevap :

  1. Soba
  2. Ev
  3. Mutfak

Soru : b. Aşağıdaki kelimeleri örnekteki gibi anlamlarıyla eşleştiriniz. Eşleştiremediğiniz kelimenin anlamını yazınız.

Cevap :

masal = Hayale dayanan, olağanüstü olayları anlatan yazı türü.

paylaşmak = Aralarında bölüşmek.

soba = Isınmak ve yemek pişirmek için kullanılan, yakıtla çalışan ısıtma cihazı.

şirin =  Sevimli, hoşa gitme özelliği olan.

acı = Yaşanan bazı olayların neden olduğu üzüntü.

Soru : c. Yukarıdaki kelimeleri anlamlarına uygun olarak kullanacağınız birer cümle söyleyiniz.

Cevap :

Masal: Çocuklar yatmadan önce anneanneleri onlara her gece bir masal anlatır.

Paylaşmak: Tatil anılarını arkadaşlarıyla paylaşmak ona büyük mutluluk verdi.

Soba: Kışın sobanın yanındaki sıcaklık tüm evi sarar.

Şirin: Köpeği öyle şirin ki herkes ona bayılıyor.

Acı: Sevdiği kitabın sonundaki acı olaylar onu çok üzdü.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 24 Cevapları

2. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre sözlü olarak cevaplayınız.

1. Metinde anlatılan evin özellikleri nelerdir?

Cevap : Metinde anlatılan ev yeşil boyalı, yalnızca iki odalı ve küçük bir mutfağa sahip. Ev, şirin ve sevimli olarak tanımlanıyor.

2. Bu evde kimler yaşıyor?

Cevap : Bu evde anne, baba ve kardeş yaşamakta.

3. Bu evde yaşayanlar neleri paylaşıyorlar?

Cevap : Bu evde yaşayanlar acıyı ve mutluluğu birbirleriyle paylaşıyorlar.

3. ETKİNLİK 

Soru : a. Aşağıdaki açıklamaya göre metnin kaç dize ve kıtadan oluştuğunu belirleyiniz.

Cevap : Metin 8 dizeden ve 2 kıtadan oluşmaktadır. (Her iki kıta 4 dizeden oluşur.)

Soru : b. Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap : Metnin konusu, yeşil boyalı, küçük ve şirin bir evde, aile üyeleriyle birlikte yaşamanın ve ortak anıların paylaşılmasının güzelliğidir.

4. ETKİNLİK 

Soru : Bu açıklamaya göre aşağıya, metnin içeriğine uygun farklı bir başlık yazınız.

Cevap : “Şirin Evimiz ve Aile Anıları”

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları

5. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıda açıklanan özelliklere uygun olarak resmi boyayınız.

Evimiz tek katlıdır ve dışı sarı renktedir. Evimizin çatısı ve kapısı kırmızı renktedir. Evimizin geniş bahçesi, rengârenk çiçeklerle süslüdür. Bahçemiz, mavi renkli çitlerle çevrilidir. 

Cevap : Kurallara uyarak boyamayı yapınız.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları

6. ETKİNLİK 

Soru : a. Görseldeki B noktasından harekete geçen Önder’in, evine ulaşmak için hangi yönde, kaç birim ilerlediği kodlama anahtarında belirtilmiştir. Örnekteki gibi kodlama anahtarında belirtilen sayı ve yönde ok çizerek Önder’in izlediği yolu çiziniz.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları”

Soru : b. Önder’in izlediği yol üzerindeki noktaları belirten harflerin oluşturduğu şifreyi belirleyiniz.

Cevap :

Şifre: BAHÇE

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları

7. ETKİNLİK 

Soru : a. Noktalı yerlere, balonlardaki kelimelerden uygun olanları yazarak aşağıdaki metni tamamlayınız. Noktalama işaretlerine dikkat ederek metni okuyunuz.

Cevap :

Kuşların bir yuvası,
Bir anası, bir ….babası…….
Bir, iki …….kardeşi………. var.
Biz de …….kuşlar………. gibiyiz.
Yuva bizim ………evimiz……..,
Aşı var, ateşi var.
(…)
Rakım ÇALAPALA
Yavrutürk Şiirleri
(Kısaltılmıştır.)

Soru : b. “Evimiz” başlıklı metinle ilgili aşağıdaki açıklamaların doğru mu yanlış mı olduğunu belirleyiniz. Doğru olan açıklamaların başına “D”, yanlış olan açıklamaların başına “Y” yazınız.

Cevap :

  • Yanlış Metin şiir değil, düzyazıdır. (Metin bir şiirdir.)
  • Doğru 8 dizesi verilmiştir. (Metin 8 dizeden oluşmaktadır.)
  • Yanlış 3 kıtadan oluşmaktadır. (Metin 2 kıtadan oluşmaktadır.)
  • Yanlış Her dizesi büyük harfle başlamaktadır. (Her dize büyük harfle başlamamaktadır.)

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları

8. ETKİNLİK 

Soru : Görsellere uygun zıt anlamlı kelimeleri yazınız. Yazdığınız kelimelerin kaç heceden oluştuğunu örneklerdeki gibi belirtiniz.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları”

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları

9. ETKİNLİK 

Soru : a. Gruplardaki kelimelerin oluşturduğu anlamlı ve kurallı cümleleri yazınız.

  • Pazar etkinlikler her yaparız ailemle.
    • Cümle: Ailemle her pazar etkinlikler yaparız.
  • Kitap kardeşim annemle okur birlikte.
    • Cümle: Kardeşim annemle birlikte kitap okur.
  • Hafta gideceğiz dedemlerle sonu pikniğe.
    • Cümle: Hafta sonu dedemlerle pikniğe gideceğiz.
  • Küçük eğlenceli oyunlar kardeşimle oynarız.
    • Cümle: Kardeşimle küçük eğlenceli oyunlar oynarız.
  • Ailemle sevinç paylaşırım üzüntülerimi ve.
    • Cümle: Sevinç ve üzüntülerimi ailemle paylaşırım.

Soru : b. Yazdığınız cümlelerin sonunda hangi noktalama işaretini kullandığınızı belirtiniz.

Cevap :

Yazdığım cümlelerin sonunda nokta (.) işaretini kullandım.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK 

Soru : Sınıfa konusu hayvanlar olan hikâyeler getiriniz.

Kısa Cevap : “Sınıfa konusu hayvanlar olan hikâyeler getiriniz.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Sınıfa getirilebilecek hayvanlar konulu hikâyeler şunlardır:

  1. “Aesop Masalları” – Aesop’un klasik masalları hayvan karakterlerle doludur. Örneğin, “Kurt ile Kuzu”, “Keloğlan ve Sinek” ve “Çiftlikteki Hayvanlar” gibi hikâyeler, hayvanların insan özellikleri taşıdığı eğlenceli ve öğretici öyküler sunar.
  2. “Alice Harikalar Diyarında” – Lewis Carroll – Bu hikâyede çeşitli hayvan karakterler bulunur, örneğin konuşan tavşan, kedi ve kertenkele. Bu kitap, hayvan karakterlerin fantastik bir dünyada yaşadığı maceraları anlatır.
  3. “Orman Kitabı” – Rudyard Kipling – Mowgli’nin ormanda hayvanlarla olan maceralarını anlatan bu kitap, özellikle Baloo adlı ayı, Bagheera adlı panter ve Shere Khan adlı kaplan gibi karakterleriyle dikkat çeker.
  4. “Charlotte’un Ağı” – E.B. White – Bu hikâye, Wilbur adlı bir domuz ve Charlotte adlı bir örümceğin dostluğunu ve birlikte yaşadıkları maceraları konu alır. Hayvan karakterler arasında sevgi ve dostluğu güzel bir şekilde işler.

Bu hikâyeler, hayvanların farklı özelliklerini ve maceralarını anlatan eğlenceli ve öğretici içerikler sunar.

 

Our Score
Yayım tarihi

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 12-14-15-16-17-18-19-20-21 Cevapları İlke Yayınları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Bedenim Ne Anlatıyor? Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21

2. Sınıf Türkçe Bedenim Ne Anlatıyor? Metni Etkinlik Cevapları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları öğrencilerin gelişimine katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. 2. Sınıf Türkçe Bedenim Ne Anlatıyor? Metni Etkinlik Cevapları ise, çocukların beden diliyle iletişim kurmanın önemini anlamalarına yardımcı olur. Bu metin, öğrencilerin hem duygularını hem de düşüncelerini sözel olmayan yollarla ifade etmelerini teşvik eder.

2. Sınıf Türkçe Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 Cevapları, özellikle beden dili ve iletişim üzerine çeşitli etkinliklerle doludur. Her sayfa, öğrencilerin farklı iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacak şekilde yapılandırılmıştır. İlke Yayınları tarafından hazırlanan bu kitapta, beden diliyle ilgili etkinlikler çocukların sosyal becerilerini ve duygusal zekalarını geliştirmelerine katkı sağlar. Bu etkinliklerde öğrenciler, beden hareketleri ve yüz ifadeleri aracılığıyla neler anlatabileceklerini öğrenirler.

“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 12-14-15-16-17-18-19-20-21 Cevapları İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 12-14-15-16-17-18-19-20-21 Cevapları İlke Yayınları üzerinden yapılan çalışmalar, öğrencilere hem metni anlama hem de günlük hayatta iletişimde beden dilini kullanma becerisi kazandırır. Bu sayede öğrenciler, sadece kelimelerle değil, beden dili aracılığıyla da kendilerini daha iyi ifade edebileceklerini keşfederler.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 12-14-15-16-17-18-19-20-21

Soru : Konuşmadan karşınızdaki kişiye duygularınızı hissettirebilir misiniz? Nasıl? Açıklayınız.

Kısa Cevap : “Konuşmadan karşınızdaki kişiye duygularınızı hissettirebilir misiniz? Nasıl? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Duygularınızı karşınızdaki kişiye konuşmadan hissettirmek mümkündür ve bu genellikle beden dili, yüz ifadeleri, göz teması, dokunma ve jestler gibi sözsüz iletişim yollarıyla gerçekleşir. Örneğin, sevgi ve şefkat gibi duygularınızı bir gülümseme, nazik bir dokunuş ya da sıcak bir bakışla ifade edebilirsiniz.

Aynı şekilde, kızgınlık veya rahatsızlık gibi duygular da kaş çatma, uzak durma veya göz temasından kaçınma gibi beden diliyle iletilebilir. Ayrıca, fiziksel yakınlık veya uzaklık, kişinin sizinle nasıl bir duygusal bağ kurduğuna dair ipuçları verebilir. Bu yollarla, sözcükler olmadan bile güçlü duygusal mesajlar aktarılabilir.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 14 Cevapları

1. ETKİNLİK 

Soru : a.Aşağıdaki kelimelerin anlamları hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz. Bu kelimeleri resimli sözlükten bulup anlamlarını öğreniniz.

Cevap :

  • Düşünce: Zihinde oluşan, bir konuya ilişkin fikir veya görüş. Düşünceler, bireyin olayları, durumları ve kavramları anlama ve değerlendirme biçimidir.
  • Duygu: Bir olay, durum veya kişi karşısında hissedilen içsel hisler ve tepkiler. Mutluluk, üzüntü, korku gibi çeşitli duygular, insanın ruh halini yansıtır.
  • Sözcük: Bir dili oluşturan ve anlam taşıyan en küçük bağımsız dil birimi. Sözcükler, dilde anlamı olan ses veya ses gruplarından oluşur.
  • Cümle: Bir düşünceyi, duyguyu veya durumu tam olarak ifade eden kelime grubu. Cümleler, bir anlam bütünlüğü oluşturan söz dizileridir.
  • Dil: İnsanların düşüncelerini, duygularını ve bilgilerini aktarmak için kullandıkları sistemli işaretler bütünü. Dil, bir toplumun iletişim kurma aracı olarak kullanılır ve farklı diller dünya genelinde farklı toplumlarca konuşulur.

Soru : b. Metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimeler var mı? Varsa bu kelimelerin anlamlarını resimli sözlükten bulup okuyunuz.

Cevap :

Bu kısmı kendinize göre doldurunuz.

2. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki açıklamaya göre metnin konusunu yazınız.

Cevap :

Metnin Konusu: Metnin konusu, beden dilinin duygu ve düşüncelerimizi ifade etmede nasıl etkili olduğu ve bu dilin sözcüklerle yapılan iletişimi nasıl tamamladığıdır.

3. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre sözlü olarak cevaplayınız.

1. Beden dilinde neleri araç olarak kullanabilirsiniz?

Cevap : Beden duruşları, hareketler, yüz ifadeleri ve göz hareketleri beden dilinde araç olarak kullanılır.

2. Mutlu olduğunuz beden dilinizden nasıl anlaşılır?

Cevap : Mutlu olduğumuzda genellikle gülümseriz, bu da beden dilimizle mutluluğumuzu ifade eder.

3. Öğretmeninizin sorduğu soruların cevaplarını bilmiyorsanız beden dilinizle neler yaparsınız?

Cevap : Gözlerimi öğretmenden kaçırır, defterin sayfalarını çevirmeye başlarım ve elimle yüzümü kapatmaya çalışırım. Bu hareketler, cevaplamaya hazır olmadığımı gösterir.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 15 Cevapları

4. ETKİNLİK 

Soru : a. Görsellerdeki çocuğun beden diliyle ne anlatmaya çalıştığını verilen ifadeler arasından belirleyiniz. Bu ifadelerin karşısına uygun görselin numarasını örnekteki gibi yazınız.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 15 Cevapları”

Soru : b.Aşağıdaki ifadeleri beden dilinizi kullanarak arkadaşlarınıza anlatınız.

Cevap :

Bu kısmı arkadaşlarınızla sınıfta yapmanız gerekmektedir.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları

5. ETKİNLİK 

Soru : a. Aşağıdaki emojilerin anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

  1. İlk Emoji (Kalpli gözler, gülümseme): Aşk, sevgi, hoşlanma veya büyük bir beğeni ifade eder.
  2. İkinci Emoji (Ağlayan surat): Üzgün, hayal kırıklığına uğramış veya çok duygusal bir durumda olduğunu gösterir.
  3. Üçüncü Emoji (Öpücük atan surat): Sevgi veya romantik bir his, öpücük gönderme anlamında kullanılır.
  4. Dördüncü Emoji (Şaşkın yüz): Şaşkınlık, şok olma ya da beklenmedik bir durum karşısında hissedilen şaşkınlık duygusunu ifade eder.
  5. Beşinci Emoji (Kalpli gözler, gülümseyen ağız): Yoğun sevgi veya hayranlık, çok beğenilen bir şey karşısında mutlu olma.
  6. Altıncı Emoji (Donmuş surat): Çok soğuk bir durumda olma veya donmuş hissetme duygusunu ifade eder.
  7. Yedinci Emoji (Parti şapkası, konfetiler): Kutlama, doğum günü, parti ya da sevinçli bir anı paylaşma.

Soru : b. Bu emojilerdeki duygu ve düşüncelere neden olabilecek olaylar hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz. Konuşurken ve arkadaşlarınızı dinlerken aşağıda açıklanan nezaket kurallarına uyunuz.

Cevap :

b. Bu Emojilerdeki Duygu ve Düşüncelere Neden Olabilecek Olaylar:

  1. Kalpli gözlerle gülümseyen emoji: Birinin sevdiği kişiyle buluşması veya sevdiği bir hediyeyi alması.
  2. Ağlayan surat emojisi: Bir arkadaşının taşınması ya da sevdiği birinin kaybı.
  3. Öpücük atan emoji: Birine sevgi dolu bir mesaj gönderirken ya da birini özlerken.
  4. Şaşkın yüz emojisi: Beklenmedik bir haber almak, sürpriz bir ödül kazanmak.
  5. Kalpli gözlerle gülümseyen emoji: Çok sevilen bir yemek yemek veya uzun zamandır beklenen bir etkinliğe katılmak.
  6. Donmuş surat emojisi: Soğuk bir kış günü dışarıda zaman geçirmek veya bir buz banyosu yapmak.
  7. Parti şapkası ve konfetili emoji: Doğum günü partisi, yılbaşı kutlaması veya mezuniyet töreni gibi mutlu bir olayı kutlamak.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 17 Cevapları

6. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıda cümle olan ifadelerin başındaki kutucuğu örnekteki gibi boyayınız. Boyadığınız kutucuklardaki harfleri aşağıya yazarak şifreyi belirleyiniz.

Cevap :

Zeynep kalem kutusunu çantasında bulamadı
Duru yaz tatilinde dedesinin yanına
Akşam yemeğe gelecekler
Her akşam 10 sayfa kitap okuyorum
Ankara Türkiye’nin başkentidir
Duman, çok sevimli bir köpektir
Kardeşim, annemin kucağına
Kardan adam bize gülümsüyor
Öğretmenim bana aferin
İyilik yaptığımda mutlu olurum
Nisa kalemimi izinsiz almış
Azra kardeşine gülümseyerek

Şifre : DUYGULAR

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları

7. ETKİNLİK 

Soru : Numaralanmış görselleri inceleyip yansıttıkları duyguları söyleyiniz. Aşağıdaki ifadeleri, başına yazılan görsel numarasına uygun olarak tamamlayacak kelimeyi belirleyiniz. Bu kelimenin başındaki kutucuğu örnekteki gibi “✓” ile işaretleyiniz.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları”

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları

8. ETKİNLİK 

Soru : Kitaplardaki temel bölümlerle ilgili aşağıdaki açıklamaları okuyup soruları sözlü olarak cevaplayınız.

• Bu bölüme ne ad verilir?

Cevap : İÇİNDEKİLER

• Türkçe ders kitabınızda bu bölüm kaçıncı sayfalarda yer almaktadır? Bulunuz.

Cevap : 6 – 7 – 8 sayfalarda

• Türkçe ders kitabınızın bu bölümünden nasıl yararlanabilirsiniz?

Cevap : Kitap içerisindeki bölümlerden

• Bu bölüme ne ad verilir?

Cevap : SÖZLÜK

• Türkçe ders kitabınızın başında mı, sonunda mı bu bölüme yer verilmiştir?

Cevap : Sonunda yer verilmiştir.

• Bu bölümdeki kelimeler nasıl gruplanmıştır? Bulup sayfa numarasını söyleyiniz.

Cevap : 313-314-315-316

• Bu bölümde, ilk harfi aynı olan kelimelerin alfabetik sıralaması nasıl yapılmıştır?

Cevap : Alfabeye göre düzenlenmiştir.

• Bu bölümde, ilk iki harfi aynı olan kelimelerin alfabetik sıralaması nasıl yapılmıştır?

Cevap : Alfabetik sıraya göre sıralandı.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 20 Cevapları

9. ETKİNLİK 

1. Alfabemizdeki harfleri sırasıyla söyleyiniz. 

Cevap :

Türk alfabesindeki harfler sırasıyla şu şekildedir:

A, B, C, Ç, D, E, F, G, Ğ, H, I, İ, J, K, L, M, N, O, Ö, P, R, S, Ş, T, U, Ü, V, Y, Z.

2.Belirtilen harfleri dikkate alarak alfabetik sıralamaya uygun harfleri ilgili kutucuklara yazınız. 

Cevap :

Türk alfabesindeki harfler sırasıyla şu şekildedir:

A, B, C, Ç, D, E, F, G, Ğ, H, I, İ, J, K, L, M, N, O, Ö, P, R, S, Ş, T, U, Ü, V, Y, Z.

3.Gruplardaki harfleri alfabetik sıralamaya göre ilgili kutucuklara yazınız.

Cevap :

Harfleri alfabetik sıraya göre düzenleyelim:

  1. KPEZH → EHKPZ
  2. JÖRÇI → ÇİJÖR
  3. EBNED → BDEEN
  4. ŞDMİF → DİFMŞ
  5. TÜĞAC → AÇGÜT
  6. TLMUU → LMTUU

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları

10. ETKİNLİK 

Soru : a. Öğretmeninizin rehberliğinde ekte verilen çalışmayı inceleyiniz. Metinler aracılığıyla öğrendiğiniz kelimelerden kendi sözlüğünüzü oluşturunuz. Kendi sözlüğünüzü oluştururken kelimeleri alfabetik sıralamaya uygun olarak sıralayınız. Nasıl mı? 

Cevap :

• Kelimeleri öncelikle ilk harfine göre sıralarız.
• İlk harfi aynı olan kelimelerin alfabetik sıralamasını ikinci harflerine göre yaparız.
• İkinci harfi de aynı olan kelimeleri sıralamak için kelimelerin üçüncü harfine bakarız.

Soru : b. Bu açıklamadan yararlanarak gruplardaki kelimeleri alfabetik sırayla ilgili kutucuklara yazınız.

Cevap :

Gruplardaki kelimeleri alfabetik sıraya göre düzenleyelim:

  1. Defter, Demir, Deniz, Dere, Deste
    • Dere
    • Defter
    • Demir
    • Deniz
    • Deste
  2. Çanta, Çatal, Çark, Çamur, Çadır
    • Çadır
    • Çamur
    • Çanta
    • Çark
    • Çatal
  3. Kuzu, Kum, Kurt, Kulak, Kuş
    • Kulak
    • Kum
    • Kurt
    • Kuş
    • Kuzu

SONRAKİ METNE HAZIRLIK 

Soru : Yaşadığınız evin özelliklerini kısaca defterinize yazınız.

Kısa Cevap : “Yaşadığınız evin özelliklerini kısaca defterinize yazınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Evim iki katlı, bahçeli ve oldukça ferah bir yapıya sahip. Bahçemizde çeşitli çiçekler ve meyve ağaçları bulunuyor, bu da evimize doğal bir güzellik katıyor. Evimizin giriş katında geniş bir salon, modern bir mutfak ve misafir odası yer alıyor.

Üst katta ise üç yatak odası ve bir banyo mevcut. Yatak odalarından biri ana yatak odası olarak kullanılıyor ve bir balkona açılıyor. Bu balkon, sabah kahvelerini keyifle içebileceğimiz güzel bir manzaraya sahip. Ayrıca evin iç dekorasyonu sade ve modern tarzda, duvarlar açık tonlarda boyalı ve evimizde bolca doğal ışık alıyoruz.

 

Our Score
Yayım tarihi

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları Sayfa 168, 169, 170, 171, 172

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 168, 169, 170, 171, 172 Cevapları, öğrencilerin 5. üniteyi kapsamlı bir şekilde gözden geçirmelerine yardımcı olacak değerlendirme soruları içerir. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları, öğrencilerin önceki konularda öğrendiklerini pekiştirmelerini ve bilgilerini test etmelerini sağlar.

“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, her soruya yönelik açıklayıcı cevaplarla öğrencilerin eksiklerini tamamlamalarına katkıda bulunur. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki sorular, dil becerilerini ve konuya hakimiyeti güçlendirmeye yönelik olarak hazırlanmıştır.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172

5. TEMA DEĞERLENDİRME SORULARI

BERABERLİĞİN GETİRDİĞİ

Padişah bir gün üç oğlunu sırayla yanına çağırır. Büyük olanın eline sağlam iple sarılmış bir deste ok verir ve kırmasını ister. Uğraşır, didinir ama nafile… Oklar kırılmaz.

İkinci oğlu yanına geldiğinde, ondan da aynısını ister ama o da oku kıramaz. En son küçük kardeş gelir ve ona da aynısını söyler. Küçük kardeş önce oklara, sonra ağabeylerine bakar. Destenin içinden bir ok çıkartır kırar. Sonra iki, üç derken bütün oklar kırılmıştır.

Padişah da: “İşte oğullarım. Eğer benden sonra birlik ve beraberlik içinde olursanız: bütün dünya bir araya gelse, sizi kimse yenemez. Ama aranıza fitne, kin, nefretlik düşmanlık girerse, bu dünyada iz bırakmadan yok olup gidersiniz.”

Cengiz Erşahin Başarı Öyküleri

A. 1-4. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

1. Çocuklar okları niçin kıramamıştır?

Cevap : Çünkü oklar bir araya sağlam bir ip ile bağlanmış ve tek başlarına kırılması zor hale gelmiştir.

2. Küçük kardeş, okları kırmak için nasıl bir yol izlemiştir?

Cevap : Küçük kardeş, desteden tek tek okları çıkararak onları kırmayı başarmıştır.

3. Padişahın oğullarına hangi öğüdü verdiğini parçadan belirleyerek yazınız.

Cevap : Padişah, oğullarına birlik ve beraberlik içinde oldukları sürece kimsenin onlara zarar veremeyeceğini, ancak aralarına düşmanlık girerse güçsüzleşeceklerini öğütlemiştir.

4. Bu metni en iyi anlatan atasözü aşağıdakilerden hangisidir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 168 Cevapları”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 169 Cevapları

B. A sütununda bazı deyimlerin anlamları, B sütununda ise bu deyimlerin kullanıldığı cümleler verilmiştir. Bu deyimleri belirleyerek örnekteki gibi ilgili yerlere yazınız.

Cevap :

  • Korkudan ayakta duramayacak duruma gelmek.
    (dizlerinin bağı çözülmek)
  • Farkında olmadan karşısındakini kıracak ya da kötü bir sonuca yol açacak söz söylemek, davranışta bulunmak.
    (çam devirmek)
  • Davranış ve yetenekleriyle ilgi ve önem kazanmak.
    (gözüne girmek)
  • Çok öfkelenmek, olan bitenler karşısında taşkınlık göstermek.
    (çileden çıkmak)
  • Genişleyip yayılmak, gittikçe büyüyerek karışık bir durum almak.
    (dal budak salmak)

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 170 Cevapları

C. Aşağıdaki sorularda istenenleri yapınız.

1. Aşağıda “sürmek” kelimesinin anlamının yanlış verildiği cümleyi belirleyip ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : ç. Her odanın ziyareti bir saat sürmüştü = Bu cümlede “sürmek” kelimesi yanlış anlamda kullanılmıştır. Doğru anlamı “belirli bir sürenin geçmesi” veya “devam etmek” olarak ifade edilmelidir.

2. Aşağıda verilen cümlelerdeki yazım yanlışlarını bulup ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : c. Sabah mas mavi bir gökyüzüne uyandım. = Bu cümlede “mas mavi” yanlış yazılmıştır. Doğru yazımı “masmavi” şeklinde olmalıdır.

3. Niçin hep birlikte barış ve uyum içinde yaşamayalım? Hepimiz aynı yıldızlara bakıyoruz, aynı gezegenin üzerindeki yol arkadaşlarıyız ve aynı gökyüzünün altında yaşıyoruz. Biz el eleyken daha mutlu ve daha umut dolu yarınlara ulaşacağız. Genel ağdan alınmıştır. (Kısaltılmıştır.)

3. Bu metinde nelere değinilmiştir? Yazınız.

Cevap : Bu metinde barış ve uyum içinde yaşamanın önemi, birlik ve beraberlik duygusu, ortak bir dünyayı paylaştığımız ve geleceğe umutla bakma vurgulanmıştır. Aynı gezegende yaşayan insanların birlikte daha mutlu ve umut dolu yarınlara ulaşabileceği düşüncesine değinilmiştir.

 

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 171 Cevapları

Soru : (4 ve 5. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız.)

I) Dibine kurulduğu ağacın başında hayatını meyve yiyerek sürdüren kumru, dişi aslana demiş ki:
(II) Dişi aslan (…) avlanmaya son vermiş, et yemeyi terk edip meyvelere dadanmış.
(III) Bunlardan beslenen hayvanlara yazık değil mi? Sen dengeyi bozar da onların payına düşen rızka dadanırsan kısa zamanda açlıktan helak olmaz mı bu zavallılar?
(IV) Bu yıl su olmadığı için ağaçlar meyve vermedi sanıyordum. Oysa ağaçlar  meyve vermiş de senin buraya dadanmandan ötürü ortalıkta meyve kalmamış! Sen et yiyicisin, Allah’ın sana taksim ettiği rızkı terk ettin, başkalarının payına düşene dadandın!
(V) Dişi aslan kumrunun sözlerinden etkilenerek meyve yemeyi de bırakmış, ot yemeye başlamış.

Beydaba
Kelile ve Dimne
haz: Abuzer Kalyon
(Kısaltılmıştır.)

4. Numaralanmış ifadeleri anlamlı bir metin oluşturacak şekilde sıralayınız.

Cevap : Metindeki anlam sıralaması şu şekilde olabilir: I – IV – III – II – V

5. Bu metinde verilmek istenen ileti aşağıdakilerden hangisidir? İlgili kutucuğu
işaretleyiniz.

Cevap : Bu metinde verilmek istenen ileti: Kişi, kendine uygun olan işleri yapmalı; başkalarının payına düşenle yetinmemeli.

6. Bu konuşmada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilemez? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Bu konuşmada boş bırakılan yere “Yüksek sesle okumaya” ifadesi getirilemez. Şiir dinletisinde tonlama, vurgu ve telaffuz önemlidir, ancak yüksek sesle okumak dinletinin amacına uygun olmayabilir; şiirin duygusuna göre sesin ayarlanması daha önemlidir.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 172 Cevapları

7. Aşağıda Ankara pilavının malzemeleri ve hazırlanışı verilmiştir.

Malzemeler
Yarım kilo kuşbaşı et
1 paket arpa şehriye
1 çay bardağı sıvı yağ
1 yemek kaşığı terayağı
4-6 kişilik
Hazırlama: 25 dk.
Pişirme: 20 dk.

Hazırlanışı
Bir tencereye kuşbaşı etleri konduktan sonra tencerenin ağzı kapatılır. (1) Et, suyunu bırakıp çekinceye kadar karıştırılır. (2) Et, suyunu iyice çekince tencereye sıvı yağ ve tereyağı eklenerek kavrulur. (3) Rengi dönüp kavrulan şehriyenin üzerine isteğe göre tuz eklenerek şehriyenin üzerini geçecek kadar sıcak su ilave edilir. (4) Pilav, suyunu çekene kadar pişirilir ve altı kapatılarak dinlendirilir.

Hazırlanış aşamalarının tamamlanması için numaralanmış yerlerden hangisine “Kavrulan etin üzerine şehriye eklenerek etin yağında şehriyeler kavrulur.” cümlesi getirilmelidir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Bu cümle, (2) numaralı aşamaya getirilmelidir. Çünkü et, suyunu iyice çektikten sonra sıvı yağ ve tereyağı ile kavrulur. Bu aşamadan hemen sonra, kavrulan etin üzerine şehriye eklenip kavrulması en uygun sıradır.

8. Aşağıdaki noktalama işaretleri belirtilen işleve uygun kullanılmışsa başına “D”, kullanılmamışsa “Y” yazınız.

Cevap :

a. (Doğru) – Nokta, tamamlanmış cümlelerin sonunda doğru kullanılmıştır.

b. (Yanlış) – Kısa çizgi, burada hecelerin gösterilmesi için değil, iki yer arasındaki mesafeyi belirtmek için kullanılmıştır. Heceleri ayırmak için örnek uygun değildir.

c. (Doğru) – Tırnak işareti, özel olarak vurgulanmak istenen sözcüğü belirtmek için doğru kullanılmıştır.

ç. (Doğru) – Yay ayraç içindeki ünlem işareti, cümleye kinaye anlamı katmak için doğru kullanılmıştır.

 

Our Score
Yayım tarihi

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 166, 167

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 166, 167 Cevapları, öğrencilere Toprak Ana serbest okuma metni ile doğanın değerini ve korunmasının önemini vurgulayan etkinlikler içerir. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, çocukların metni anlamalarına yardımcı olurken, onlara doğaya karşı sevgi ve sorumluluk kazandırmayı hedefler.

“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin metin üzerinden çevre bilinci geliştirmesine destek sunar. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, okuma-anlama becerilerini geliştirirken doğanın korunması ile ilgili önemli mesajlar verir.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 166-167

TOPRAK ANA

Ben de ağır ağır yürürken düşünüyordum: Ancak benim oğullarım gibi yiğitler halkı düşmandan koruyabilirdi. Tek sağ olsunlar… Sağ olsunlar ve zaferle dönsünler. Ondan sonrası kolaydı, bir deri bir kemik kalsak bile her engeli aşar, her güçlüğün üstesinden gelirdik. Önemli olan sağ kalmak. Ama zafer de gecikmesin artık, çabuk gelsin! Çabuk gelsin! Elbette yalnız benim dileğim değildi bu. Bütün halkın amacı, umudu, hayali bu idi. Bu yüzden de ben, her fedakârlığa, her güçlüğe katlanmaya hazırdım.

En küçük oğlum Caynak daha on sekizini bile doldurmadan cepheye gönderildiği zaman bile dişimi sıktım, dilimi tuttum ve acılarımı içime attım.

Kış sonuna doğru askerlik şubesine sık sık çağrılmış, kendi yaşındaki gençlerle birlikte yat-kalk ve silah kullanma talimleri yapmıştı. Zaten bu talimler âdet olmuş ve buna hepimiz alışmıştık. Bir endişe duymuyordum. Eğitim görüyor, manevra yapıyorlardı: “Yat! Kalk!.. Sağa bak, sola bak!” gibi on beş günlük bir talimden sonra dönüp geliyorlardı.

Bir defasında gidişinin ikinci gününde döndü. Buna çok şaştım:

— Niye bu kadar çabuk bıraktılar, umarım bir daha hiç çağırmazlar, dedim.
— Bırakmadılar ana, yarın yine gideceğim, dedi Caynak. Bu defa biraz daha fazla

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 167 Cevapları

Ona inandım. Şüphelenmek aklıma bile gelmedi. Caynak o gün bir tuhaf davranıyordu. Çıkacağı uzun bir yolculuğa hazırlanıyordu sanki. Öğleden evvel elinde çekiç ve çivilerle avluda, ahırda, ambarda dolaştı durdu. Gevşeyen çivilere bir çekiç vuruyor, düşen çivilerin yerine yenisini çakıyor. Daha sonra koca bir yığın yakacak odun hazırladığını, arka avluda gübreliği temizlediğini, ambarın damına attığımız otları kurutmak için aktardığını fark ettim. Akşam üzeri eve geldiğimde avluyu iyice temizlediğini, at yemliğini onardığını gördüm. O yemliğe de ihtiyacımız vardı. Babamız evdeyken bir atın her zaman el altında, emrinde bulunmasını isterdi…

— A evladım, bütün bu işlerin hepsini birden yapmana ne gerek var, o onarımları yapman için yazın bol bol vaktin olacak, demiştim.

Bana, eli değmişken, vakti de varken yapmak istediğini, sonra belki vakit bulamayacağını söylemişti. O bu cevabı verdiği zaman da uyanmamış, bir şey anlayamamıştım. Sadece (…) işlerinin çokluğu gelmişti aklıma. Gerçek sebebi ancak gitmesinden sonra öğrendik. Bize bir mektup yazmış ve bunu istasyondan bir arkadaşı ile göndermişti! Tanrım! Bu ne çocukluk, bu ne maskaralık! Ah yavrum ah! Mektup yazmak iyi de veda etmeden gitmek olur mu hiç? O haberi duyduğum zaman aklımı yitirecek olsam bile gideceğini bana söylemeliydin.

Konuşmadan, veda edemeden gittiği için bizden çok özür diliyordu. Böylesinin daha kolay, acıları uzatmaktansa her şeyin bir çırpıda bitivermesinin daha iyi olacağını düşünüyormuş. “Daha az acı çekesiniz, olayı bir anda öğrenip kararımdan dolayı bana hak veresiniz istedim.” diyordu. Ne bileyim, belki o haklıdır. Elbette acı haberi yüzüme söylemek onun için pek güç bir şeydi. Belki seller gibi gözyaşı dökerek ağlayacaktım. Belki yalvararak onu caydırmaya çalışacağımdan korkuyordu…

 

Our Score
error: Content is protected !!