Forum Sınıf Kitabı

31 Ekim 20243 Aralık 2024

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 75-76-77-78 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Merak Virüsü Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 75, 76, 77, 78

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Merak Virüsü Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 75, 76, 77, 78 Cevapları, öğrencilere okuma ve dinleme becerilerini geliştirme fırsatı sunar. 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Merak Virüsü Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, dinleme etkinlikleri sayesinde öğrencilerin dikkatlerini artırırken, metin içeriğini anlamalarını da pekiştirir.

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Sayfa Cevapları, öğrencilerin meraklarını uyandırarak farklı konular hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olur. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 75-76-77-78 Tuna Yayıncılık bölümlerindeki etkinlikler, öğrencilerin hem kelime dağarcığını geliştirmesine hem de ifade yeteneklerini artırmasına olanak tanır.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 75-76-77-78

Hazırlanalım

Soru : Unutamadığınız bir anınız var mı? Varsa arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Unutamadığım bir anım, yaz tatilinde ailemle gittiğimiz deniz kenarında geçirdiğim bir gün. O gün denize girmiş, kumdan kaleler yapmış ve akşam güneşinin batışını izlerken piknik yapmıştık. Ailemin yanında olmak, o anı benim için çok özel kıldı. Hala o günün mutluluğunu hatırlıyorum.

1. ETKİNLİK

Soru : “Merak Virüsü” metniyle ilgili aşağıda bazı görseller verilmiştir. Bu görsellerden hareketle metnin konusunu tahmin ederek ilgili yere yazınız.

Cevap : Deniz kaplumbağalarını merak ederek araştıran çocuklar olabilir.

2. ETKİNLİK

Soru :“Merak Virüsü” metnini dinlerken metinde geçen ve anlamını bilmediğiniz kelimeleri aşağıya yazınız. Bu kelimelerin anlamını tahmin ederek tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

Cevap :

Belgesel Kelimesi

Tahminim: Bilgi amaçlı bir film.
Sözlük anlamı: Belge niteliği taşıyan film ya da televizyon programı.

Soy Kelimesi

Tahminim: Bir varlığın neslini sürdüren bireyler.
Sözlük anlamı: Ortak bir atadan gelen kişilerin oluşturduğu topluluk ya da tür.

Kulaç Kelimesi

Tahminim: Yüzme esnasında yapılan hareket.
Sözlük anlamı: İki kolun gerilerek açıldığı durumdaki parmak uçları arasındaki mesafe.

Popüler Kelimesi

Tahminim: Moda olan ya da güncel.
Sözlük anlamı: Geniş kitlelerce tanınan ve bilinen.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 76 Cevapları

3. ETKİNLİK

Soru : Yazarla ilgili aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre defterinize cevaplayınız.

1. Yaz tatilinde nereye gitmiştir?

Cevap : Yazar, yaz tatilini Muğla’nın Dalyan ilçesinde geçirmiştir.

2. Caretta carettayı (karetta karetta) görünce ne yapmıştır?

Cevap : Kulaçlarını hızlandırarak caretta carettanın peşinden gitmeye başlamıştır.

3. Neyi merak etmiştir?

Cevap : Yumurtalarını nereye bırakacağını ve diğer kaplumbağalarla bir araya gelip gelemeyeceğini sorgulamıştır.

4. Caretta carettalarla ilgili araştırmalara ne zaman başlamıştır?

Cevap : Ailesinin yanına döndükten sonra caretta carettalar hakkında araştırmalar yapmaya karar vermiştir.

4. ETKİNLİK

Soru : Dinlediğiniz metinle ilgili görüşlerinizi aşağıdaki boşlukları doldurarak belirtiniz.

Cevap : Dinlediğimiz metin, bilgilendirici bir içerik taşımaktadır. Yazar, kendi anısını paylaşırken caretta carettalar hakkında da bilgi sunmuştur. Aynı zamanda dinleyicileri okumaya ve araştırmaya teşvik etmiş, bir kitabı da tanıtarak ilgilerini çekmiştir.

5. ETKİNLİK

Soru : İzlediğiniz kamu spotunun içeriğini değerlendirmek için aşağıdaki ilgili kutucukları işaretleyiniz.

Cevap :

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 77 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : a. Erkan Öğretmen ile Hakan arasında geçen konuşmayı okuyarak soruları cevaplayınız.

a. Siz konuşmalarınızda nelere dikkat ediyorsunuz?

Cevap : Konuşmalarımda düşüncelerimi açık ve net bir şekilde ifade etmeye, dinleyenlerin anlayacağı bir dil kullanmaya dikkat ediyorum. Ayrıca, ses tonumu ve hızımı ayarlayarak karşımdaki kişilerin ilgisini canlı tutmaya özen gösteriyorum. Dinlerken ise karşımdaki kişinin sözünü kesmeden, onu dikkatle dinlemeye çalışıyorum.

b. Bilim insanlarının insanlığa katkılarını sınıf arkadaşlarınızla tartışınız. Tartışırken kendi düşüncelerinizi uygun şekilde ifade ediniz. Sizden farklı düşünen arkadaşlarınıza anlayışla yaklaşınız.

Cevap : Bilim insanlarının keşif ve icatları, sağlık, teknoloji, çevre ve günlük yaşam gibi pek çok alanda hayatımızı kolaylaştırıyor. Örneğin, aşılar ve ilaçlar hastalıkları önlememizi sağlarken, teknoloji alanındaki buluşlar iletişimimizi geliştiriyor. Tartışmada, bilim insanlarının çalışmaları hakkında farklı düşünceler olsa bile, herkesin bakış açısına saygı gösterip, fikirlerini anlamaya çalışmalıyız.

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki metni okuyarak soruyu cevaplayınız.

Fatma Öğretmen, öğrencilerinden “Kitap ve dergi adlarının her kelimesi büyük harfle başlar.” kuralını örnekleyen cümleler yazmalarını istemiştir.

Öğrencilerin cümleleri şöyledir:

Ayşen: Son olarak “Uçtu Uçtu Şiir Uçtu” adlı şiir kitabını okudum.

Ekrem: Arkadaşımın mektubunu “bilim çocuk” dergisinde okumuştum.

Cevdet: Yazar, “Sakız Kızın Günleri” öyküsünde Sakız’ın hayatına değinmiştir.

Yeliz: Rıfat Ilgaz, “Halime Kaptan” adlı eserinde Kurtuluş Savaşı yıllarını anlatır.

Soru : Buna göre öğrencilerden hangisinin verdiği örnek yanlıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Ekrem

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 78 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : Verilen metni aşağıdaki görselden hareketle tamamlayınız.

Cevap :

Uras öğretmen, deneye başlamadan önce dikkat edilmesi gereken noktaları hatırlattı ve güvenlik için koruyucu gözlük ve eldiven kullandı. Deneyin amacı, yaprakların farklı sıcaklıklara nasıl tepki verdiğini gözlemlemek ve maddelerin ısınma ve soğuma özelliklerini incelemekti. Deneyde, ağaç yaprakları, cam şişeler, sıcak su ve buzlu su kullanıldı.

Öğretmen, yaprakları sıcak su bulunan bir şişeye ve buzlu su bulunan diğer şişeye koyarak bir süre bekledi. Sıcak su içindeki yaprakların yumuşayıp renklerinin solduğu gözlemlendi; bunun sebebi, hücrelerin ısı nedeniyle su kaybetmesi ve dokuların zarar görmesiydi.

Buzlu sudaki yaprakların ise sertleşip büzüştüğü görüldü, çünkü düşük sıcaklık hücrelerin su alımını azaltıyordu. Deney sonucunda, maddelerin ısıya maruz kaldıklarında fiziksel değişiklikler geçirdiği anlaşıldı.

Our Score

31 Ekim 20243 Aralık 2024

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 68-71-72-73-74 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Uluğ Bey Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Uluğ Bey Metni Etkinlik Cevapları

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74 Cevapları, öğrencilerin okuma ve düşünme becerilerini geliştirmek için hazırlanmıştır. 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Uluğ Bey Metni Etkinlik Cevapları ile öğrenciler, Uluğ Bey’in bilime katkılarını ve kişisel özelliklerini öğrenirken tarihe olan ilgilerini de artırır.

“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 68-71-72-73-74 Tuna Yayıncılık”

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Sayfa Cevapları ile yapılan etkinlikler, öğrencilere ana fikri bulma ve metin yorumlama alışkanlığı kazandırır. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 68-71-72-73-74 Tuna Yayıncılık bölümleri, öğrencilerin metin içindeki önemli detayları kavrayarak düşüncelerini zenginleştirmelerine olanak tanır.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 68-69-70-71-72-73-74

Hazırlanalım

Soru : Aşağıdaki bilim insanlarından hangilerini tanıyorsunuz? Bunların bilime katkılarını arkadaşlarınızla paylaşınız.

Aziz Sancar (Temsilî) İbni Sina (Temsilî) Piri Reis (Temsilî)

Cevap :

Aziz Sancar, DNA onarımıyla kanser tedavisine katkı sağladı.

İbni Sina, tıp alanında “Tıbbın Kanunu” kitabını yazdı ve modern tıbba öncülük etti.

Piri Reis, hazırladığı dünya haritasıyla coğrafya ve denizcilik bilimine büyük katkılar sundu.

Soru : Aşağıdaki metni okuyunuz. Bu metinde anlatılanlarla ilgili duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Bu metinde Aydın Koksal ve Uluğ Bey’in bilim ve teknolojiye katkıları anlatılmaktadır. Aydın Koksal’ın Türkçe bilişim terimlerini oluşturması, Türkçenin bilim dili olarak gelişmesine katkı sağladığı için ilham vericidir. Kendi dilimizdeki karşılıklarıyla teknolojiye yaklaşmak, kültürümüzün de yaşatılması anlamına gelir. Uluğ Bey’in ise hükümdar olmasına rağmen bilime olan ilgisini hiç kaybetmemesi ve bilimi geliştirmek için büyük çabalar göstermesi, bilime ve eğitime verilen önemin güzel bir örneğidir. Bu örnekler, dilimize ve bilimsel gelişmelere sahip çıkmamız gerektiğini düşündürüyor.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 71 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki kelimelerin eş anlamlılarını okuduğunuz metinden bularak örnekteki gibi ilgili kutucuğa yazınız.

Cevap :

şark – doğu
meşhur – ünlü
bilim – ilim
medrese – okul
noksan – eksik
çağdaş – modern
hayat – yaşam
harp – savaş

2. ETKİNLİK

Soru : Okuduğunuz metinden alınan bazı kelimeler aşağıdaki kutucuklarda verilmiştir. Ancak kelimelerin bazı harfleri eksiktir. Bu kelimeleri anlamlarından hareketle yanda verilen harfleri kullanarak tamamlayınız.

Cevap :

Hükümdar Anlamı: Padişah, kral, hakan gibi taht sahibi devlet başkanı.

İmparatorluk Anlamı: Kendi topraklarında oturan çeşitli milletleri egemenliği altında toplayan devlet biçimi.

Olanaksız Anlamı: Olma ihtimali bulunmayan, imkânsız.

Astronomi Anlamı: Gök bilimi.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 72 Cevapları

3. ETKİNLİK

Soru : Uluğ Bey’le ilgili soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

1. Alesinde bilimsel çalışmalarıyla tanınan biri var mıdır?

Cevap : Evet, dedesi Aksak Timur, tarihsel olarak büyük bir imparatorluk kurmuş olsa da Uluğ Bey, bilimsel çalışmalarıyla tanınmaktadır.

2. Uluğ Bey ne anlama gelmektedir?

Cevap : Uluğ Bey, “büyük prens” anlamına gelmektedir.

3. Neden hükümdarlık yapmak istememiştir?

Cevap : Uluğ Bey bilime büyük bir tutku ile bağlı olduğundan, hükümdarlık yerine bilimle uğraşmayı istemiştir.

4. Bilimin hangi alanlarında çalışmalar yapmıştır?

Cevap : Uluğ Bey, matematik ve astronomi alanlarında çalışmalar yapmıştır.

5. Hükümdarlık imkânlarını hangi amaçla kullanmıştır?

Cevap : Hükümdarlık imkanlarını bilimsel çalışmaları desteklemek için kullanmış; rasathane ve medrese kurarak bilim insanlarına gerekli imkanları sağlamıştır.

4. ETKİNLİK

Soru : Bu ifade aşağıdakilerden hangileriyle tamamlanabilir? İlgili kutucukları işaretleyiniz.

Cevap :

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

● Buna göre sizce okuduğunuz metnin başlığı ile içeriği uyumlu mudur?

Cevap : Evet.

● Neden böyle düşünüyorsunuz? Aşağıya yazınız.

Cevap : Başlık, Aydın Koksal’ın Türkiye’nin bilişim alanındaki gelişiminde oynadığı öncü rolü ve yaptığı yenilikleri özetlemektedir. Metin de Koksal’ın çalışmaları hakkında detaylı bilgi vererek başlık ile uyum sağlar.

● Bir yazıya verilen başlık;
➦ Yazının ana fikrini içermeli,
➦ İlgi çekici ve anlamlı olmalı,
➦ Olabildiğince kısa bir başlık olmalıdır.

● Buna göre siz bu metne nasıl bir başlık verirdiniz?

Cevap : “Türk Bilişiminin Öncüsü: Aydın Koksal”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 73 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : “Uluğ Bey” adlı metni konuları bakımından aşağıdaki metinle karşılaştırarak ifadeleri uygun şekilde tamamlayınız.

Cevap :

“Uluğ Bey” adlı metinde bilim ve astronomi alanında çalışmalar yapan tarihi bir bilim insanı konusu işlenmiştir.

Yukarıdaki metinde Türkiye’nin bir yıldız ve ötegezegenine ad verme süreci konusu işlenmiştir.

7. ETKİNLİK

Soru : Aziz Sancar hakkında yaptığınız araştırmadan hareketle hazırladığınız kısa sunumu arkadaşlarınızla paylaşınız. Sunum öncesi prova yapınız.

Cevap : Aziz Sancar, Türk bilim insanı ve Nobel Kimya Ödülü sahibi olarak dünyaca tanınmaktadır. 2015 yılında DNA onarımı üzerine yaptığı araştırmalarıyla Nobel Kimya Ödülü’nü kazanmıştır. Mardin’de doğan Sancar, İstanbul Üniversitesi Tıp Fakültesi’ni bitirdikten sonra Amerika Birleşik Devletleri’nde biyokimya üzerine çalışmalarını sürdürmüştür. DNA onarım mekanizmaları, kanser tedavisi ve biyolojik saat üzerine yaptığı çalışmaları, bilim dünyasına büyük katkı sağlamıştır. Aziz Sancar’ın başarıları, Türk gençlerine bilime olan ilgiyi artırmakta ve ilham vermektedir.

8. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda üç noktanın kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

Cevap :

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 74 Cevapları

9. ETKİNLİK

Soru : “Uluğ Bey” metnini bir kez daha okuyunuz. Metnin önemli gördüğünüz noktalarını aşağıya not alınız. Not alırken ayrıntılara girmeyiniz.

Cevap :

Uluğ Bey, Timur’un torunudur ve 16 yaşında hükümdar olmuştur.
Bilime olan ilgisi nedeniyle hükümdarlık yanında bilimle de uğraşmıştır.
Matematik ve astronomide büyük başarılara imza atmıştır.
Zamanının en gelişmiş rasathanelerinden birini Semerkant’ta kurmuştur.
Bilime ve bilim insanlarına destek olmak için bir medrese (üniversite) açmıştır.
Bilime olan katkıları tüm insanlığa mal olmuştur.

10. ETKİNLİK

Soru : Siz ileride hangi mesleği yapmak istiyorsunuz? Bu mesleği neden seçtiğinizi aşağıya yazınız. Yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

İleride mühendis olmak istiyorum. Mühendislik, insan hayatını kolaylaştıracak çözümler geliştirmek ve yenilikçi projeler hayata geçirmek için harika bir meslek. Bu alanda çalışarak, insanların ihtiyaçlarına yönelik ürünler tasarlamak ve çevremizdeki dünyayı daha iyi hale getirmek için çalışmak istiyorum.

Ayrıca, mühendislik eğitimi bana analitik düşünme ve problem çözme becerileri kazandıracak. Bilim ve matematiği bir araya getirerek, karmaşık sorunlara yaratıcı çözümler bulabilmek benim için çok heyecan verici. Mühendislik kariyerim boyunca öğrenmeye ve gelişmeye devam etmek, bana sürekli yeni ufuklar açacaktır.

Sonuç olarak, mühendis olmak, hem teknik bilgimi geliştirmek hem de topluma katkıda bulunmak için büyük bir fırsat sunuyor. Bu yüzden bu mesleği seçmeyi düşünüyorum.

5. ETKİNLİK

Soru : EBA’dan bilinçli su tüketimiyle ilgili bir kamu spotu izleyiniz (“Merak Virüsü” metninin 5. etkinliğine yöneliktir.)

Cevap : Bu kısımda yer alan etkinliği EBA sitesinden izlemeniz gerekmektedir.

Our Score

31 Ekim 20243 Aralık 2024

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 62-64-65-66-67 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ay’ın Acayiplikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 62, 63, 64, 65, 66, 67

4. Sınıf Türkçe Kitabı Ay’ın Acayiplikleri Metni Etkinlik Cevapları

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 62, 63, 64, 65, 66, 67 Cevapları ile öğrenciler, okuduğunu anlama ve analiz yapma becerilerini geliştirirler. 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ay’ın Acayiplikleri Metni Etkinlik Cevapları, metnin ilginç ve eğlenceli yönlerini keşfetmeleri için yönlendirmeler içerir.

“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 62-64-65-66-67 Tuna Yayıncılık”

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Sayfa Cevapları sayesinde öğrenciler, yeni kelimeler öğrenirken aynı zamanda metinle ilgili yorum yapmayı öğrenirler. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 62-64-65-66-67 Tuna Yayıncılık etkinlikleri, öğrencilerin metinle ilgili düşüncelerini ifade etmelerine yardımcı olur.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 62-63-64-65-66-67

Hazırlanalım

Soru : Ay olmasaydı acaba Dünya nasıl oldurdu? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla
paylaşınız.

Cevap : Eğer Ay olmasaydı, Dünya’nın birçok özelliği farklı olurdu. Öncelikle gelgitler çok daha zayıf olurdu, çünkü Ay’ın çekim gücü, deniz seviyelerinin yükselip alçalmasında büyük rol oynar. Ayrıca, Ay olmasaydı, Dünya’nın eksen eğikliği daha düzensiz hale gelirdi, bu da mevsimlerin daha kararsız olmasına neden olurdu. Uzun vadede, bu durum canlılar ve iklim üzerinde büyük değişiklikler yaratabilirdi. Ay’ın varlığı, Dünya’da yaşamın dengesini sağlamada önemli bir rol oynar.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru :“Ay’ın Acayiplikleri” metnini okurken zihninizde oluşan soruları aşağıya yazınız. Okuma süreci tamamlandıktan sonra bu soruları cevaplayınız.

Ay neden kendi ışığını yaymıyor?
Cevap : Ay, kendi ışığını üretmez; Güneş’ten gelen ışığı yansıtır.
Ay’da neden atmosfer yok?
Cevap : Ay’ın yer çekimi atmosferi tutacak kadar güçlü değildir, bu yüzden atmosferi yoktur.
Ay’daki sıcaklık neden çok değişken?
Cevap : Atmosfer olmadığı için Güneş’ten gelen ışınları tutacak bir hava katmanı yok, bu yüzden Güneş gören yüzü çok sıcak, gölgede kalan yüzü ise çok soğuk olur.
Ay’da neden zıplamak daha kolay?
Cevap : Ay’da yer çekimi Dünya’nınkinden altı kat daha az olduğu için orada daha rahat zıplanabilir.

2. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıda “güneş” kelimesinin farklı anlamlarda kullanıldığı cümleler verilmiştir. Cümleler ile anlamlarını eşleştiriniz.

Cevap :

Soru : b. Bu cümlelerin hangisinde güneş kelimesi gök bilimi ile ilgili olarak kullanılmıştır? Belirtiniz.

Cevap : Güneş kelimesi, ikinci cümlede astronomiyle ilgili bir anlamda kullanılmıştır. Bu cümlede güneş, bir yıldız olarak ifade edilmiştir.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları

c. Okuduğunuz metinde kullanılan bazı terimler aşağıda anlamlarıyla verilmiştir. Bu terimleri anlamlarına uygun olarak birer cümlede kullanınız.

Cevap :

Atmosfer: Atmosfer, Dünya’yı zararlı güneş ışınlarından koruyan bir tabakadır.
Ay: Ay, Dünya’nın tek doğal uydusudur ve gece gökyüzünde parlak bir şekilde görünür.
Gezegen: Mars, Dünya’ya en yakın gezegenlerden biridir.
Güneş Sistemi: Güneş Sistemi, Güneş ve onun etrafında dönen gezegenlerden oluşur.
Uydu: Uluslararası Uzay İstasyonu, Dünya’nın yörüngesinde dönen bir uydudur.
Yer Çekimi: Yer çekimi, cisimleri Dünya’nın merkezine doğru çeken kuvvettir.

3. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

1. Güneş sistemindeki hangi gezegenlerin uydusu yoktur?

Cevap : Merkür ve Venüs’ün uydusu yoktur.

2. Güneş sistemindeki gezegenlerden en az ve en çok uydusu olan gezegenler hangileridir?

Cevap : En az uydusu olan gezegen Dünya’dır (1 uydu), en çok uydusu olan gezegen ise Jüpiter’dir (60 uydu).

3. Ay hakkında hangi bilgiler verilmiştir?

Cevap : Ay, Dünya’nın tek uydusudur; ışık kaynağı değildir, Güneş’ten aldığı ışığın %7’sini yansıtır; Dünya ile arasında 384.000 km mesafe vardır; yer çekimi Dünya’dan 6 kat daha azdır ve atmosferi yoktur.

4. Ay’da yüksek atlama yarışması düzenlense nasıl sonuçlanırmış?

Cevap : Yüksek atlama yarışmasında sporcular çok daha uzun süre havada kalır ve 10 metre yerine 60 metreye kadar atlayabilirlerdi.

5. Ay’da gökyüzü neden her zaman siyahtır?

Cevap : Ay’da atmosfer olmadığı için gökyüzü her zaman siyah görünür.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 66 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : Okuduğunuz metinden hareketle aşağıdaki cevapların sorularını oluşturunuz.

Cevap :

Ay’daki yer çekimi Dünya’dakinden ne kadar daha azdır ve bu durum astronotları nasıl etkiler?
Güneş sisteminde, çevresinde dolandığı gezegenine oranla en büyük uydu hangisidir?

5. ETKİNLİK

Soru : a. Ay’daki yer çekimi Dünya’dakinden 6 kat daha azdır.

Yukarıdaki cümlede Dünya ile Ay hangi yönden karşılaştırılmıştır?

Cevap : Ay’daki yer çekimi Dünya’dakinden 6 kat daha azdır ifadesinde, Dünya ile Ay yer çekimi kuvveti bakımından karşılaştırılmıştır.

Soru : b. Okuduğunuz metinden karşılaştırma cümleleri bulunuz ve bu cümleleri aşağıya yazınız.

Cevap :

“Ay’daki yer çekimi Dünya’dakinden 6 kat daha azdır.”
“Ay, Güneş’ten aldığı ışığın sadece %7’sini yansıtır.”
“Ay’ın yüzeyi, Güneş görmeyen tarafta eksi 170 dereceye kadar düşerken, Güneş gören tarafta artı 135 dereceye kadar yükselir.”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki görsel için verilen ifadelerden hangisi doğrudur? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

Soru : b. Beden dilini etkin kullanmak ifadesinden ne anlıyorsunuz? Arkadaşlarınızla
tartışınız. Daha sonra beden dilinizi etkin kullanarak “Dünya, Güneş ve Ay” hakkında konuşunuz.

Cevap :

Beden dilini etkin kullanmak, konuşurken el, kol, yüz ifadeleri ve duruş gibi hareketleri kullanarak düşüncelerimizi daha etkili bir şekilde ifade etmek anlamına gelir. Beden dilimizle, söylediklerimize duygu ve heyecan katar, dinleyicilerin ilgisini daha çok çekebiliriz.

“Dünya, Güneş ve Ay” hakkında konuşurken beden dilimizi etkin kullanarak; örneğin, Güneş’in büyüklüğünü anlatırken kollarımızı açabiliriz, Ay’ın yer çekiminin düşük olduğunu anlatırken hafifçe sıçrayarak gösterebiliriz. Bu sayede söylediklerimizi daha etkili bir şekilde ifade etmiş oluruz.

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili kelimelerde büyük harflerin yazımıyla ilgili hangi kuralların uygulandığını verilen yerlere yazınız.

Cevap :

● Dünya’dan: Bu cümlede “Dünya” kelimesi özel bir isim olduğu için büyük harfle yazılmıştır. Gezegen adları özel isim kategorisinde yer alır.

● dünya: Bu cümlede “dünya” kelimesi genel bir anlamda, gezegen dışında “dünya” kavramı olarak kullanıldığı için küçük harfle yazılmıştır.

● Uranüs: Bu cümlede “Uranüs” kelimesi de özel bir isimdir; bu nedenle büyük harfle yazılmıştır. Aynı şekilde, gezegen isimleri özel isim olarak kabul edilir.

8. ETKİNLİK

Soru : Okuduğunuz metinde Dünya’nın uydusu Ay hakkında bilgi verilmiştir. Siz de yaptığınız araştırmadan hareketle bu konudaki duygu ve düşüncelerinizi aşağıya yazınız.

Cevap :

Dünya’nın Uydusu Ay Hakkında Duygu ve Düşüncelerim:

Ay, Dünya’nın en yakın uydusu olmasıyla birlikte, gece gökyüzündeki en dikkat çekici nesnelerden biridir. Onun varlığı, yaşamımız üzerinde birçok etki yaratmaktadır. Özellikle geceleri parlak bir ışık kaynağı olması, karanlıkta bile yollarımızı aydınlatan bir dost gibidir. Ay’ın Dünya’ya olan etkileri arasında gelgit olayları, gece gündüz döngüsü ve birçok kültürdeki mitolojik hikayeler bulunmaktadır.

Ay’ın yansıtıcı özelliği, bize Güneş’in ışığını hatırlatırken, onunla ilgili keşifler insanlık tarihinin bir parçasıdır. Uzaya yapılan yolculuklarla Ay’a dair daha fazla bilgi edinmek, merakımızı artırmakta ve bilimin ilerlemesine katkıda bulunmaktadır. Ay’ı düşündüğümde, insanlığın sınırsız hayal gücünü ve keşfetme arzusunu temsil ettiğini düşünüyorum.

Soru : Aziz Sancar hakkında araştırma yaparak kısa bir sunum hazırlayınız (“Uluğ Bey” metninin 6. etkinliğine yöneliktir.)

Cevap :

Aziz Sancar Hakkında Kısa Sunum:

1. Giriş: Aziz Sancar, Türk biyokimyacı ve Nobel Ödüllü bilim insanıdır. DNA onarımı üzerine yaptığı çalışmalarla tanınmaktadır.

2. Eğitim:

1946 yılında Türkiye’nin Mardin ilinde doğdu.
İstanbul Üniversitesi’nden mezun olduktan sonra ABD’ye giderek araştırmalarına devam etti.
Doktorasını 1977’de Texas Üniversitesi’nde tamamladı.

3. Bilimsel Çalışmaları:

Aziz Sancar, DNA onarımı ve hücre döngüsü üzerine önemli araştırmalar yaptı.
2015 yılında Nobel Kimya Ödülü’nü, DNA onarımı konusundaki çalışmalarıyla kazandı.

4. Başarılar ve Ödüller:

Sancar, pek çok bilimsel ödül ve takdirle onurlandırılmıştır.
Eğitimine ve bilime katkıları nedeniyle Türkiye’de birçok ödül almıştır.

5. Kişisel Hayat:

Aziz Sancar, akademik kariyerine ek olarak, genç bilim insanlarına destek olmaktadır.
Eğitim ve bilimin yaygınlaşması için çeşitli projelerde yer almaktadır.

6. Sonuç: Aziz Sancar, bilim dünyasına yaptığı katkılarla hem Türkiye’yi hem de dünya genelindeki bilim camiasını etkilemiştir. Onun hayat hikayesi, azim ve kararlılıkla başarıya ulaşmanın bir örneğidir.

Our Score

29 Ekim 20243 Aralık 2024

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 56-59-60-61 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Denizler Altında Yirmi Bin Fersah Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 56, 57, 58, 59, 60, 61

4. Sınıf Türkçe Kitabı Denizler Altında Yirmi Bin Fersah Metni Etkinlik Cevapları

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 56, 57, 58, 59, 60, 61 Cevapları etkinlikleri, öğrencilere okuma-anlama ve analiz becerilerini geliştirme imkanı sunar. 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Denizler Altında Yirmi Bin Fersah Metni Etkinlik Cevapları ile öğrenciler, metnin ana fikrini ve karakterlerin özelliklerini keşfederler.

“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 56-59-60-61 Tuna Yayıncılık”

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Sayfa Cevapları ile yapılan çalışmalar, öğrencilerin kelime dağarcığını genişletirken, 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 56-59-60-61 Tuna Yayıncılık soruları da metni derinlemesine incelemelerine yardımcı olur.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 56-57-58-59-60-61

Hazırlanalım

Soru : Hiç deniz yolculuğu yaptınız mı? Yaptıysanız bu yolculukla ilgili duygularınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Evet, bir deniz yolculuğu yaptım ve denizin sonsuz maviliği bana büyük bir huzur verdi. Dalgaların ritmik sesi, güneşin deniz üzerindeki ışıltısı ve serin rüzgâr, yolculuğumu unutulmaz kıldı.

Soru : Aşağıdaki kelimelerin size çağrıştırdıklarını söyleyiniz.

Cevap :

Yakamoz: Ay ışığının suya vurması, denizdeki parıltılar, huzur ve romantizm.
Canavar: Denizde yaşayan gizemli varlıklar, deniz hikayeleri.
Tayfa: Gemi çalışanları, dayanışma, denizde zorluklarla mücadele.
Yosun: Deniz kokusu, doğallık, su altı dünyası.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 59 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları cevaplayarak metinle ilgili görüşlerinizi belirtiniz.

1. Bu metinde nelerden söz ediliyor?

Cevap : Metinde, batan gemiler yüzünden denizcilerin korktuğu ve bir deniz canavarı olduğu düşünülen bir yaratıkla karşılaşan Abraham Lincoln gemisinin serüveni anlatılıyor. Kaptan Nemo ile Aronnax ve arkadaşlarının denizaltındaki keşifleri ve maceraları yer alıyor.

2. Metinde ilginizi çeken noktalar nelerdir?

Cevap : Kaptan Nemo’nun karakteri, denizaltı keşifleri ve dev örümcek gibi ilginç olaylar dikkatimi çekti. Özellikle köpek balığı ile karşılaşma sahnesi gerilim katıyor.

3. Bu metni okuması için başkalarına tavsiye eder misiniz? Niçin?

Cevap : Evet, tavsiye ederim. Metin, macera dolu ve keşif heyecanı sunuyor. Denizaltı dünyasıyla ilgili ilginç detaylar, okuyucunun merakını artırıyor.

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili kelimelerin kullanıldığı anlamı belirleyerek ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

3. ETKİNLİK

Soru : a. Buna göre okuduğunuz metinde geçen aşağıdaki altı çizili deyimlerin anlamlarını bulunuz.

Cevap :

Korku ile titremekten kendimi alamadım.
Tahminim: Korku nedeniyle vücudun titremesi; korkunun etkisiyle kontrol edilemeyen bir durum.
Kendi kendime daha dikkatli olmak için söz verdim.
Tahminim: Kendime, gelecekte daha dikkatli olacağımı taahhüt ettim; bilinçli bir karar alarak dikkatli davranmayı planladım.

Soru : b. Deyimlerin metne nasıl bir katkı sağladığını defterinize yazınız.

Cevap : Deyimler, metne duygusal bir derinlik ve canlılık katmaktadır. “Korku ile titremekten kendimi alamadım.” ifadesi, karakterin yaşadığı korkunun yoğunluğunu vurgularken; “Kendi kendime daha dikkatli olmak için söz verdim.” ifadesi, karakterin yaşadığı tecrübelerden ders çıkardığını ve kendine bir hedef belirlediğini gösterir. Bu deyimler, okuyucunun karakterle empati kurmasını sağlar ve metindeki gerilim ve gelişimi daha etkileyici hale getirir.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 60 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

1. Ava kaç kişi çıkmıştır?

Cevap : Ava dört kişi çıkmıştır: Kaptan Nemo, bir gemici, Aronnax ve Conseil.

2. Ava çıkmak için nasıl bir hazırlık yapılmıştır?

Cevap : Ava çıkmak için büyük basınca dayanıklı, lastikten yapılmış giysiler giyilmiş, madenî başlıklar takılmış ve sırtlara hava aygıtları yerleştirilmiştir.

3. Ava çıkanlar denizin dibinde nasıl ilerlemiştir? Buranın yeryüzünden farkı var mıdır?

Cevap : Ava çıkanlar, su altında adımlarını kolayca atarak ince kum üzerinde ilerlemişlerdir. Burada, ağırlıklarının kaybolması nedeniyle yürüyüşleri kolaylaşmıştır; yeryüzündeki yürüyüşten farklı olarak suyun içinde rahatça hareket edebilmişlerdir.

4. Denizin altındaki orman hangi özellikleriyle anlatılmıştır?

Cevap : Denizin altındaki orman, kalın gövdeli ve olağanüstü uzun dalları olan ağaçlardan oluşmuş; ağaçların kökleri yokmuş gibi görünüyormuş. Ayrıca, kahverengi ve yeşil dev yosunların diplerinde bodur ağaççıkların bulunduğu ve bu alanda ufacık balık sürülerinin dolaştığı belirtilmiştir.

5. Dev örümcekten nasıl kurtulmuşlardır?

Cevap : Dev örümcekten, yanındaki dev yapılı tayfa bir dipçik darbesiyle örümceği öldürerek kurtulmuştur.

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki görsellerden hangisi okuduğunuz metni en iyi yansıtmaktadır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

6. ETKİNLİK

Soru : Okuduğunuz bilim kurgu türündeki eseri nezaket kurallarına uyarak arkadaşlarınıza anlatınız.

Cevap :

Sevgili arkadaşlar, size “Denizler Altında Yirmi Bin Fersah” adlı bilim kurgu eserinden kısaca bahsetmek istiyorum. Bu hikaye, batan gemilerin korkutucu bir deniz canavarı tarafından batırıldığına inanılmasıyla başlıyor. Amerika Bilim Heyeti, bu canavarı bulmak için Abraham Lincoln adlı bir gemiyle yola çıkıyor. İçinde Fransız bilim insanı Aronnax ve uşağı Conseil de yer alıyor.

Gemide bir dizi ilginç olay yaşanıyor. Kaptan Nemo adında zengin bir bilim insanı, kendi tasarladığı denizaltı Nautilus ile özgürce denizlerde dolaşıyor. Aronnax, Nemo ile tanıştıktan sonra onunla birlikte maceralara atılıyor. Denizin derinliklerine yaptığı keşifler sırasında çeşitli yaratıklarla karşılaşıyorlar.

Bir bölümde, dört kişilik bir ekip olarak deniz altına dalış yapıyorlar. Bu sırada dev bir örümcekle karşılaşıyorlar ve Kaptan Nemo’nun cesareti sayesinde bu tehlikeden kurtuluyorlar. Ayrıca, bir köpek balığı tehlikesiyle de yüzleşiyorlar. Sonunda, harika bir deniz gezisi yapmış olmanın yanı sıra, kaçma planları yaparken bir girdaba kapılıyorlar.

Eser, deniz altının büyüleyici ve tehlikeli dünyasını keşfederken arkadaşlık, cesaret ve keşif temasını işliyor. Hepinizin okumasını tavsiye ederim!

7. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıda iki noktanın kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

Cevap :

(a) Sıfatlar ikiye ayrılır: niteleme sıfatları ve belirtme sıfatları.

(b) Neden üzüldüğümü şimdi söylüyorum: Doğum gününe beni çağırmadı.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 61 Cevapları

Soru : b. Aşağıdaki cümlelerden hangisinin sonunda iki nokta (:) kullanılmalıdır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : En yakın arkadaşımı size tanıtayım

8. ETKİNLİK

Soru : Sınıf arkadaşlarınızla bir gezi planı yaptınız. Geziye çıkacağınız gün, gezilecek yerin değiştirildiğini öğrendiniz. Bu durumda tepkiniz ne olurdu? Duygu ve düşüncelerinizi aşağıya yazınız. Metninize uygun bir başlık belirleyiniz. Yazdıklarınızı sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Gezi planı için çok heyecanlıydım. Ancak, gezilecek yerin değiştiğini duyduğumda hayal kırıklığına uğradım. Önce üzülsem de yeni yerin belki daha güzel olabileceğini düşündüm. Arkadaşlarımla bu durumu konuşup yeni planlar yapmak için sabırsızlanıyorum. Her şeye rağmen, birlikte geçireceğimiz zamanın keyifli olacağını umuyorum.

Soru : Dünya’nın uydusu Ay hakkında araştırma yapınız (“Ay’ın Acayiplikleri” metninin 9. etkinliğine yöneliktir.).

Cevap :

Madde Madde Ay Hakkında Bilgiler

Konum: Ay, Dünya’nın tek doğal uydusudur ve gezegenimize en yakın cisimdir.
Büyüklük: Çapı yaklaşık 3,474 kilometredir, bu da onu Dünya’nın uyduları arasında en büyük yapar.
Yüzey: Ay’ın yüzeyi, kraterler, düz alanlar (maria) ve dağlarla kaplıdır. Kraterler, meteor çarpmaları nedeniyle oluşmuştur.
Yerçekimi: Ay’da yerçekimi, Dünya’nınkinden altıda bir kadar daha azdır. Bu yüzden Ay’da yürümek daha kolaydır.
Sıcaklık: Gündüz sıcaklık 100 °C’ye kadar çıkarken, gece -173 °C’ye kadar düşebilir.
Atmosfer: Ay’ın atmosferi çok ince olduğu için, canlı yaşamı destekleyemez.
Aydınlatma: Ay, Güneş ışığını yansıtarak gece gökyüzünde parlamaktadır. Ay’ın farklı evreleri, dolunaydan yeni aya kadar değişir.
Keşif: 1969 yılında Apollo 11 misyonu ile Neil Armstrong ve Buzz Aldrin, Ay’a ayak basan ilk insanlar oldular.

Ay, hem bilimsel araştırmalar hem de uzay keşifleri açısından büyük öneme sahiptir.

Our Score

29 Ekim 20243 Aralık 2024

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 49-50-51-52-53-54 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 1. Ünite 1. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları Sayfa 49, 50, 51, 52, 53, 54

4. Sınıf 1. Ünite 1. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 49, 50, 51, 52, 53, 54 Cevapları, öğrencilerin 1. ünitede öğrendiklerini gözden geçirmelerine ve konuları pekiştirmelerine yardımcı olur. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 1. Ünite 1. Tema Değerlendirme Soruları Etkinlik Cevapları, öğrencilerin anlama, yorum yapma ve dil bilgisi kurallarını uygulama becerilerini test eder. Bu değerlendirme etkinlikleri, çocukların konuları ne kadar iyi öğrendiklerini analiz etmelerine ve kendilerini geliştirmeleri gereken alanları belirlemelerine katkı sağlar.

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları ve 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 49-50-51-52-53-54 Tuna Yayıncılık etkinlikleri, öğrencilerin hem okuma-anlama hem de dil bilgisi kurallarını pekiştirmesi için çeşitli alıştırmalar içerir. Bu sayfalardaki etkinlikler sayesinde, öğrenciler öğrendikleri bilgileri daha iyi kavrar ve Türkçe dersindeki başarılarını artırmak için tekrar yapma imkânı bulur.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 49-50-51-52-53-54

Hazırlanalım

ÇİNİ SANATI

MÖ 3000 yılının ilk yarısında mimari ile tanışan çiniler, İslam mimarisinde MS IX. yüzyılda kullanılmaya başlanmıştır.

Bu topraklardaki çini sanatı, XIII. yüzyılda Selçuklu mimarisinin doruğa ulaştığı dönemde gelişmiş ve buna bağlı olarak da pek çok cami, medrese, türbe ve saray duvarları çinilerle bezenmiştir. 1378-1391 yılları arasında yapılan İznik Yeşil Cami’nin minaresini süsleyen en eski Osmanlı çinileri, teknik ve dekor bakımından Selçuklu geleneğini devam ettirir ancak bu çinilerin renk ve tonları onlardan daha zengindir.

Camiye ismini veren bu çiniler firuze ve yeşilin çeşitliliği, zenginliğiyle dikkat çeker. XIV. yüzyılda Anadolu çini sanatı Osmanlılar ile birlikte yeni bir boyut kazanmıştır. Özellikle XV ve XVII. yüzyıllar arasında İznik, önemli bir çini ve seramik üretim merkezi hâline gelmiştir. Burada üretilen çiniler de başkent İstanbul’daki saray duvarlarını süslemiştir.

İstanbul’daki yapılarda kullanılan çinilerin İznik’te yapıldığını tarihsel belgelerden öğreniyoruz. (…) İznik çinilerinde lale, sümbül, nar, karanfil gibi çiçek motifleri kullanılmıştır. Ayrıca kuş, balık, tavşan, köpek gibi hayvan ve insan motiflerine de rastlanır.

Soru : A. 1-4. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

1. Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap : Çinilerin İslam ve Türk mimarisindeki tarihi gelişimi ve Osmanlı dönemi çini sanatının özellikleri.

2. Çiniler daha çok hangi mimari yapılarda kullanılmıştır?

Cevap : Camiler, medreseler, türbeler ve saray duvarlarında kullanılmıştır.

3. “Osmanlı çinileri, teknik ve dekor bakımından Selçuklu geleneğini devam ettirir ancak bu çinilerin renk ve tonları onlardan daha zengindir.” Bu cümleyle ilgili doğru olan ifadenin başındaki kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Karşılaştırma yapılmıştır.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları

4. Aşağıdaki görsellerin hangisinde metinde sözü edilen çini figürlerinden biri kullanılmamıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

A. Aşağıdaki dizelerle ilgili verilen ifadeler doğru ise ifadelerin başındaki kutucuğa “D”, yanlış ise “Y” yazınız.

Cevap :

1. (Doğru) Birinci dizedeki “durmak” kelimesi “hareketsiz durumda olmak” anlamında kullanılmıştır.
2. (Yanlış) İkinci dizedeki “sevmek” kelimesi “yerini, şartlarını uygun bulmak” anlamında kullanılmıştır.
3. (Doğru) Üçüncü dizedeki “beklemek” kelimesi “bir iş oluncaya, biri gelinceye değin bir yerde kalmak, durmak” anlamında kullanılmıştır.
4. (Yanlış) Dördüncü dizedeki “doğru” kelimesi “yanlışsız, eksiksiz biçimde” anlamında kullanılmıştır.

C. Aşağıdaki sorularda istenenleri yapınız.

1. Aşağıdaki cümlelerde “geçmek” kelimesinin kullanıldığı anlamları boş bırakılan yerlere yazınız.

Cevap :

Öğrenci bir üst sınıfa geçti. Bir üst seviyeye yükselmek
Hastalık kardeşimden bana geçti. Bulaşmak
Fazla dolaştığından başına güneş geçti. Güneş çarpmasına maruz kalmak
Karabaş, yarışta diğer köpekleri geçti. Öne geçmek, önünde olmak

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 51 Cevapları

Soru : 2 ve 3. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız.

Süzüldüm rüzgâr gibi
Bir kapı aralığından
Suları uyur gördüm
Dağları büyür gördüm
Bayram Bilge Tokel

2. Bu metinde benzetme yapılan dizeyi boş bırakılan yere yazınız.

Cevap : Süzüldüm rüzgâr gibi

3. Aşağıdaki ifadeyi tamamlayınız..

Cevap : Bu metnin türü şiirdir çünkü duygu ve imgelerle zenginleştirilmiş, özgün ifadelerle yazılmıştır.

4. Prof. Dr. Mustafa Kaçalin, dil bilinci açısından üç hususa dikkat edilmesi gerektiğinin altını çizdi. Buna göre dilde bozulmalar görüldüğünde ilk iş olarak ataların diline müracaat edilmelidir. Yabancı kelimeler kullanılmaya ilk başlandığında Türkçeleştirilmeli ve meseleye yalnızca kelime olarak değil, kültür bütünlüğü içinde bakılmalıdır. Günümüzde “Allah’a ısmarladık”ı duymaz olduğumuzu söyleyen Prof. Dr. Kaçalin, “kendine iyi bak”ın tercüme dili olduğunu belirtti. Meselenin kültür yönünün gözden kaçırılmaması gerektiğini vurguladı.

4. Bu parçanın konusunu boş bırakılan yere yazınız.

Cevap : Bu parçanın konusu dil bilinci ve Türkçenin korunmasında kültürel bütünlüğe dikkat edilmesi gerekliliğidir.

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde virgülün kullanımı yanlıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Köy biberinden de, iki kilo verebilir misin?

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 52 Cevapları

6. Numaralanmış metinlerin hangisinde hayalî ögeler söz konusu değildir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : III. (✓)

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 53 Cevapları

7. a) Veysel Öğretmen’in tahtaya yansıttığı bölümlerden hangisi verilen bilgiyle örtüşmektedir? Boş bırakılan yere yazınız.

Cevap : 3. bölüm verilen bilgiyle örtüşmektedir.

Soru : b) Siz de aşağıda boş bırakılan yere Veysel Öğretmen’in verdiği bilgiye uygun bir bölüm yazınız.

Cevap : “Arif Nihat Asya’nın ‘Bayrak’ şiirinde, bayrağın askerimize verdiği güç ve moral vurgulanmaktadır. Şair, bayrağı bir sembol olarak kullanarak, askerimizin zor koşullarda dahi mücadele azmini kaybetmediğini ifade eder. Bayrak, şehitlerimizin son örtüsü ve milletimizin onur simgesi olarak betimlenir. Askerlerimiz, bayrağın dalgalandığı her yerde huzur ve güven bulmuş, zorlu savaşlarda bayrağımızın gölgesinde güç toplamışlardır.”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 54 Cevapları

8. Yukarıda verilen geleneksel sporlardan herhangi biriyle ilgili olmayan görselin başındaki kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

Our Score

28 Ekim 202412 Kasım 2024

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 47-48 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Kültürel Miras Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 47, 48

4. Sınıf Kültürel Miras Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 47, 48 Cevapları, öğrencilerin okuma-anlama becerilerini pekiştirirken kültürel mirasın değerini öğrenmelerini sağlar. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Kültürel Miras Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, kültürel miras kavramını tanıtarak, geçmişten günümüze ulaşan gelenek ve değerlerin korunmasının önemini vurgular. Bu etkinlikler, çocukların kültürel mirasla ilgili farkındalıklarını artırır ve onları kültürel zenginlikleri tanımaya teşvik eder.

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları ve 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 47-48 Tuna Yayıncılık üzerinden yapılan çalışmalar ise öğrencilerin metin çözümleme ve yorum yapma becerilerini geliştirir. Bu sayfalardaki etkinlikler sayesinde çocuklar, kültürel değerleri anlamanın yanı sıra metindeki ana fikirleri belirleme ve kendi düşüncelerini ifade etme konusunda pratik yapma imkânı bulurlar.

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 47-48

ANKARA KALESİ

Ankara’ya hâkim bir tepenin üzerinde kurulmuş olan ve zaman içinde kentin simgesi hâline gelen Ankara Kalesi’nin ilk yapım tarihi kesin olarak bilinmemektedir. MÖ II. yüzyılda Galatlar zamanında var olduğu bilinen kale, Romalılar Dönemi’nde onarım görmüştür. İç ve dış kale olmak üzere iki kısımdan oluşan kalenin iç surları büyük bir olasılıkla VII. yüzyılda BizanslIlar tarafından inşa edilmiştir. Arap saldırıları sırasında çok tahrip olan kalenin surları IX. yüzyılda BizanslIlar tarafından yeniden onarılmıştır. Dış surların ne zaman eklendiği kesin olarak saptanamamıştır. 1073 yılında Selçukluların eline geçmiş, OsmanlIlar Dönemi’nde çeşitli onarımlar görmüş, son yıllarda yapılan yenileme çalışmalarıyla sağlamlaştırılmıştır.
Dış kalede dörtgen şeklinde 20 kule, batıda “Dış Kale Kapısı” ve güneyde “Hisar Kapısı” olmak üzere iki kapısı vardır. Hisar Kapısı’nın üzerinde İlhanlIlar Dönemi’ne ait 1330 tarihli Farsça bir yazıt bulunmaktadır. Şekil olarak dikdörtgeni andıran iç kale, kısmen Ankara taşı, kısmen de karışık malzemeden yapılmıştır. İç kale, yükseklikleri 14-16 metre arasında değişen beşgen şeklinde 42 kuleden oluşmaktadır. Kale içindeki XVII. yüzyıl Osmanlı Dönemi’nden kaian Ankara Evleri ve Alâeddin Camisi hâlen ayaktadır.

TÜRK HAVA KURUMU MÜZESİ

Tarihî nitelikteki yapıların yer aldığı bir bölge olan Ulus’ta bulunan müze, 19 Mayıs 2002 tarihinde hizmete açılmıştır. Müze yerleşkesi 287 metrekare kapalı alan ve 7.294 metrekare açık alandan oluşmaktadır. Yerleşke içinde Tarihî Paraşüt Kulesi (tescilli anıt eser), orijinal uçakların sergilendiği bahçe ve belgelerin sergilendiği müze binası yer alır.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları

Müze, THK ve Türk Sivil Havacılık tarihi hakkında 747 adet belge ve fotoğraf sunumu ile her yaştan ziyaretçinin havacılık bilgisini zenginleştirmektedir. Ziyaretçilere müze bahçesinde sergilenen helikopterin pilot köşkünü inceleme imkânı sağlanmaktadır. Tarihî kuleden paraşüt öğretmenleri gözetiminde atlayışlar yapılabilmektedir.

ANADOLU MEDENİYETLERİ MÜZESİ

Anadolu Medeniyetleri Müzesi, Atpazarı olarak adlandırılan semtte, Ankara Kale- si’nin dış duvarının güneydoğu kıyısında yeni işlev verilerek düzenlenmiş iki Osmanlı binasından oluşmaktadır. (…) 1881 yılındaki yangından sonra terk edilen her iki yapı, daha sonra Atatürk’ün isteği ile Anadolu’dan toplanan eserleri sergilemek amacıyla uzun yıllar süren yenileme çalışmaları sonucunda müzeye dönüştürülmüştür. Bugün kendine özgü koleksiyonları ile dünyanın sayılı müzeleri arasında yer alan Anadolu Medeniyetleri Müzesi’nde Anadolu arkeolojisi, Paleolitik Çağ’dan başlayarak günümüze kadar Osmanlı Dönemi’nin bu tarihî mekânlarında kronolojik bir sırayla sergilenmektedir.

ANKARA ÇOCUK MÜZESİ

15 Ekim 2011 tarihinde Kubilay Yalçın tarafından Türkiye’nin ilk ve tek, Dünya’nın 23. çocuk müzesi olarak kuruldu. Ankara Çocuk Müzesi’nde çocuklar eğlenerek ve deneyim yoluyla öğrenirler. Müze aynı zamanda çocuklar için örgün ya da yaygın öğrenme sistemi dışında gerçekleştirilen öğrenme deneyimlerini teşvik eden senaryolar ve programlar sunan bir enstitü niteliğindedir.
Müze temel olarak, var olan yaşam becerilerini geliştirmeyi, çocukların dünyayı bağımsız bir şekilde tanımasına katkıda bulunmayı ve müze gezisi sürecine katılan öğretmen ve velilerle yapılacak farklı paylaşımlarla üretilen bilgilerin her kesime yayılması için imkânlar sağlamayı amaçlamaktadır.

Our Score

27 Ekim 20243 Aralık 2024

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 41-42-43-44-45-46 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Mikrobu İlk Keşfeden Âlim Akşemsettin Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 41, 42, 43, 44, 45, 46

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Mikrobu İlk Keşfeden Âlim Akşemsettin Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 41, 42, 43, 44, 45, 46 Cevapları, öğrencilere okuma ve dinleme becerilerini geliştirme fırsatı sunarken aynı zamanda bilim tarihine ilgi duymalarını teşvik eder. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Mikrobu İlk Keşfeden Âlim Akşemsettin Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, Akşemsettin’in mikrobu keşfetme sürecini ve bilime katkılarını ele alarak öğrencilerin bilimsel düşünceye olan ilgilerini artırır. Bu etkinlikler, çocukların dinleme metninden önemli bilgileri ayıklayarak doğru analizler yapmalarına katkı sağlar.

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları ve 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 41-42-43-44-45-46 Tuna Yayıncılık, öğrencilerin metinle ilgili çıkarım yapabilme, olayları sıralayabilme ve öğrendiklerini yorumlama becerilerini destekler. Bu sayfalardaki etkinlikler, Akşemsettin gibi bilim insanlarının tarihteki önemini anlamalarını sağlarken, Türkçe dil becerilerini de güçlendirmeye yönelik hazırlanmıştır.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 41-42-43-44-45-46

Hazırlanalım

Soru : Aşağıdaki görsellerin hangi Türk büyüklerine ait olduğunu söyleyiniz. Bunlar hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

1. ETKİNLİK

Soru : “Mikrobu İlk Keşfeden Âlim Akşemsettin” adlı metinle ilgili aşağıda istenenleri yapınız.

Soru : Metni Dinlemeden Önce;

Soru: Akşemsettin ile ilgili bildiklerinizi aşağıya yazınız.

Cevap : Akşemsettin, Osmanlı’nın önemli bilim ve düşünce insanlarından biridir. Fatih Sultan Mehmet’in hocası olarak tanınır. İslam ilimlerinde derin bilgi sahibidir ve tıp, biyoloji, matematik gibi alanlarda dönemin öncülerindendir.

Soru : Metni Dinlerken;

Soru: Önemli gördüğünüz bilgileri aşağıya not alınız.

Cevap :

Akşemsettin, Fatih Sultan Mehmet’in öğretmenidir.
Döneminin seçkin bilim insanları arasında yer almış, üstün zekâsı ile tanınmıştır.
İslam ilimleri, astronomi, tıp, biyoloji ve matematikte derin bilgi sahibidir.
Bitkilerden ilaç yapımı konusunda uzman olarak kabul edilmiştir.
Mikrobu keşfederek tıp tarihinde çığır açıcı bir katkı sağlamıştır, bu buluşun Louis Pasteur’den önce ona ait olduğu söylenmektedir.
İstanbul’un fethinde önemli görevler üstlenmiştir.
Ebu Eyüp el-Ensari’nin mezarını bulmuştur.
Maddi dünyaya, şöhrete ve zenginliğe önem vermeyen, mütevazı bir yaşam sürmüştür.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda çözülmüş olarak verilen bulmacanın sorularını örnekteki gibi hazırlayınız.

Cevap :

Soldan Sağa

1. Bilimsel bir konuda çok bilgisi olan kimse, bilgin.
2. Ateşli ve ölümcül bağırsak hastalığı
3. Bulaşıcı ve ölümcül bir hastalık.
4. Bilimsel faaliyet
5. Bir şehir veya ülkeyi ele geçirmek.

Yukarıdan Aşağıya

6. Güç, kudret sahibi
7. Hastalığa ve çürümeye yol açan; gözle görülmeyen canlı

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları

3. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki altı çizili kelimelerin cümlede kullanıldığı anlamları tahmin ederek ilgili yerlere yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

Cevap :

keşfetmek: Daha önce var olan ama bilinmeyen bir şeyi ilk kez ortaya çıkarmak, bulmak.
zat: Belirli bir kimse, kişi.
hayır: İyi bir şekilde, güzel olarak anılmak; yarar sağlayan, olumlu sonuç doğuran iş veya söz.
samimi: İçten ve dürüst, iki yüzlü olmayan.

4. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre defterinize cevaplayınız.

1. Akşemsettin hangi görevlerde bulunmuştur?

Cevap : Fatih Sultan Mehmet’in hocalığını yapmıştır. Osmanlı medreselerinde müderrislik yapmıştır.

2. Akşemsettin nerede doğmuş ve nerede ölmüştür?

Cevap : Hayatına Göynük’te başlamış ve yine burada vefat etmiştir.

3. Mikrobu ilk olarak kim bulmuştur?

Cevap : Mikrobu ilk keşfeden kişi Akşemsettin’dir.

4. Akşemsettin hangi alanlarda çalışma yapmıştır?

Cevap : İslam ilimleri, tıp, astronomi, biyoloji ve matematik gibi alanlarda araştırmalar yapmış; ayrıca bitkilerden ilaç üretmiş ve mikrobu keşfetmiştir.

5. ETKİNLİK

Soru : Dinlediğiniz metnin konusu aşağıdakilerden hangisidir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Akşemsettin’in hayatı ve insanlığa katkıları

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : Dinlediğiniz metne göre Akşemsettin ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangileri doğrudur? İlgili kutucukları işaretleyiniz.

Cevap :

(✔) Küçük yaştan itibaren ilme ve sanata karşı ilgi göstermiştir.
(✔) Kendini yetiştirmek için çok çalışmıştır.
Seçkin âlimlerden ders almıştır.
Üniversite eğitimini yarıda bırakmıştır.
(✔) Üstün bir zekâya ve anlayışa sahiptir.
(✔) Yılmak bilmeyen bir azimle çalışmıştır.

7. ETKİNLİK

Soru : Dinlediğiniz metne yönelik iki farklı başlık önerinizi aşağıya yazınız.

Cevap :

1. önerim: Bilim Atası : Akşemsettin
2. önerim: Fatih’in Hocası Akşemsettin

8. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki metni ve açıklamayı okuyunuz.

Cevap :

(…) Konuşmayı, sözün sırasını getirmeyi de bir hüner saymalı. Tatlı konuşmalarıyla tanınmış insanlar vardır. Onları dinlemek başlı başına bir zevktir. Hatta bu türlü insanlarla konuşmaya gittiniz mi söz yavaş yavaş güzel konuşanın, tatlı dillinin ağzında kalır. O söyler, siz dinlersiniz. Saatlerce hiçbir şey söylemeseniz bile o tatlı sözlerle siz konuşmuş olursunuz. Hani bazı insanlar için “Ağzından bal akıyor.” derler, işte bu ağızdan bal, tatlı dilin balıdır. (…)

Şevket Rado
Eşref Saat
(Kısaltılmıştır.)

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları

Soru : b. Dinlediğiniz metnin ana fikrini belirleyerek aşağıya yazınız.

Cevap : Ana fikir: Mikrobu keşfeden Akşemsettin, alanında derin bilgiye sahip büyük bir bilim insanıdır.

9. ETKİNLİK

Soru : Bir Türk büyüğü ile ilgili yaptığınız araştırmadan hareketle aşağıdaki boşlukları doldurunuz. Bu Türk büyüğü ile ilgili görüş ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

Tanıtacağım Türk büyüğünün adı: Akşemsettin

Yaptığı çalışmalar: Fatih Sultan Mehmet’in hocalığını yapmıştır. Osmanlı medreselerinde ders vermiş ve pek çok öğrenci yetiştirmiştir. İslami ilimler, tıp, astronomi, biyoloji ve matematik alanlarında önemli çalışmalar yapmış, mikrobu keşfederek tıp alanında çığır açmıştır. Ayrıca bitkilerden ilaç yapımı konusunda uzmanlaşmıştır.

Bu Türk büyüğünü tanıtmak istememin sebebi şudur: Akşemsettin’in bilgiye olan tutkusu ve bilime yaptığı katkılar, onu önemli bir Türk büyüğü haline getirmiştir. Onun, İstanbul’un fethine katkı sağlaması ve mikrobu keşfetmesi bilim ve medeniyet tarihindeki önemini arttırmaktadır.

10. ETKİNLİK

Soru : Meral Öğretmen’in sorusuna hangi öğrencilerin doğru cevap verdiğini belirleyerek ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Anıl, Figen ve Mehmet

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 46 Cevapları

11. ETKİNLİK

Soru : Bu metne göre mikrobu keşfeden bilim insanı Pastör değil, Akşemsettin’dir. Ancak bu konuyla ilgili farklı görüşler bulunmaktadır. Bu gibi konularda görüş ayrılığının olmasının sebepleri neler olabilir? Görüş birliği sağlanması için çözüm önerilerinizi aşağıya yazınız.

Cevap :

Mikrobu ilk kimin keşfettiği konusunda görüş ayrılığı olmasının sebebi, tarihi bilgilerin kaynağına ve doğruluğuna dair farklı değerlendirmelerin bulunmasıdır. Bilimsel keşiflerde ilklerin kime ait olduğunu belirlemek, kayıtların eksik veya yetersiz olması, belgelendirme koşulları ve kültürel farklıklar nedeniyle zor olabilir. Ayrıca, aynı konu üzerinde farklı dönemlerde çalışan bilim insanlarının benzer buluşları yapması da bu tür anlaşmazlıklara yol açabilir.

Görüş birliği sağlanması için çözüm önerileri:

Tarihi ve bilimsel kayıtlar daha ayrıntılı olarak incelenmeli, mümkünse orijinal kaynaklar ve belgeler taranmalıdır.
Uluslararası bilim kurulları veya bağımsız araştırma komisyonları bu konuda tarafsız çalışmalar yaparak raporlar sunmalıdır.
Eğitim müfredatlarında, bu gibi konulara dair farklı görüşlerin bilimsel bir bakış açısıyla verilmesi sağlanarak objektif bilgi paylaşılmalıdır.

Our Score

26 Ekim 20243 Aralık 2024

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 30-33-34-35-36-37-38-39-40 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hedef Sporlarından Biri Okçuluk Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hedef Sporlarından Biri Okçuluk Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 Cevapları etkinlikleri, öğrencilerin metin okuma ve anlama becerilerini geliştirmeye yönelik çeşitli sorular ve alıştırmalar içerir. Bu kapsamda yer alan İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hedef Sporlarından Biri Okçuluk Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin okçuluk sporu hakkında bilgi sahibi olmalarını ve metnin ana fikrini kavramalarını sağlar. Etkinliklerde yer alan sorular, metindeki detayların fark edilmesi ve öğrencilerin kendi yorumlarını katabilmesi açısından önemlidir.

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları ve 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 30-33-34-35-36-37-38-39-40 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki alıştırmalar, öğrencilerin dil becerilerini geliştirmelerine ve metindeki anahtar bilgileri anlamalarına yardımcı olur. Bu sayfalar, öğrencilerin Türkçe dersinde eleştirel düşünme, okuma alışkanlığı kazandırma ve metne dayalı analiz yapma becerilerini destekleyen içeriklerle donatılmıştır.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40

Hazırlanalım

Soru : Ata sporlarımızdan bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Ata sporlarımızdan bazıları cirit, okçuluk, güreş, binicilik ve yağlı güreştir. Bu sporlar, tarih boyunca Türk kültürünün önemli bir parçası olmuş ve nesilden nesile aktarılmıştır. Cirit, at üzerinde oynanan bir savaş oyunudur; okçuluk ise Türklerin savaş ve savunma becerilerini geliştirmiştir. Güreş ve yağlı güreş, fiziksel güç ve dayanıklılığı ön plana çıkarır. Bu sporlar, hem geleneklerimizi yaşatır hem de kültürel mirasımızı korumamıza yardımcı olur.

1. ETKİNLİK

Soru : a. Ayşe Öğretmen ile Buğra arasında geçen aşağıdaki konuşmayı okuyunuz.

Cevap :

Buğra, metni sesli okuyabilir misin?
Kelimeleri doğru telaffuz etmelisin. Noktalama işaretlerine dikkat etmelisin. Hızlı değil, konuşur gibi okumalısın. Uygun yerlerde vurgu ve duraklama yapmalısın. Ses tonunu metindeki duygu ve düşüncelere göre ayarlamalısın.
Öğretmenim, bir metni sesli okurken nelere dikkat etmeliyim?
Tamam öğretmenim anladım!

Soru : b. Siz bir metni okurken Ayşe Öğretmen’in belirttiği hususlara dikkat ediyor musunuz? Bunlara dikkat etmenin önemini arkadaşlarınızla tartışınız.

Cevap : Evet, bir metni okurken Ayşe Öğretmen’in belirttiği hususlara dikkat ediyorum. Bu kurallara uymak, hem metnin anlamını daha iyi ifade etmemi sağlıyor hem de dinleyenlerin metni daha iyi anlamasına yardımcı oluyor. Vurgu, duraklama ve ses tonuna dikkat ettiğimde okuma daha etkileyici oluyor ve duygular doğru bir şekilde aktarılıyor. Bu yüzden bu noktalara dikkat etmek, hem okuyan hem de dinleyen için önemlidir.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Metni sesli okuduktan sonra aşağıdaki tabloyu doldurarak kendi okumanızı değerlendiriniz. “Hayır” olarak değerlendirdiğiniz ölçütlere daha dikkat ederek etkili ve doğru okuma yapınız.

Cevap :

(Evet) Kelimeleri doğru telaffuz ettim.
(Evet) Metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okudum.
(Evet) Hızlı değil, konuşur gibi okudum.
(Evet) Uygun yerlerde duraklama yaptım.
(Evet) Ses tonumu metindeki duygu ve düşünceye göre ayarladım.

3. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili kelimeleri aynı anlama gelecek şekilde birer cümlede kullanınız.

● Osmanlı Dönemi’nde de ok ve yay kullanımı oldukça yaygındı.
Cevap: Ateşlemenin ardından kısa sürede yangın oldukça yaygındı.

● Okçulukta kullanılan oklar eskiden ağaçtan ya da kamıştan yapılırmış.
Cevap: Bu eşyalar eskiden daha dayanıklı malzemelerle üretilirdi.

● Yaylar okçunun boyuna göre farklı boyutlarda üretiliyor.
Cevap: Çalışanların boyuna göre üniformalar hazırlanıyor.

● Her renk ince bir çizgiyle iki eşit bölüme ayrılır.
Cevap: Kitap sayfalarının ince kenarları özenle süslenmiş.

● En çok puanı alan sporcu yarışmayı kazanır.
Cevap: Satranç turnuvasında stratejiyi en iyi uygulayan oyuncu oyunu kazanır.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları

Soru : b. Aşağıdakilerin hangisinde “kazanmak” kelimesi “En çok puanı alan sporcu yarışmayı kazanır.” cümlesindeki anlamıyla kullanılmıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Kurtuluş Savaşı’nı ulusça kazandık.

4. ETKİNLİK

Soru : a. Tarık, “Yılın Babası” ve “Olamam” metinlerinde anlamını bilmediği kelimelerle aşağıdaki sözlüğü oluşturdu. Bu sözlüğü oluştururken kelimelerin alfabetik sırasına dikkat etti.

Cevap :

asker : Orduda görev yapan erden genarele kadar herkes.
borçlu : Borcu olan, borç almış olan, verecekli.
burç : Kale duvarlarından daha yüksek, yuvarlak, dört köşe veya çok köşeli kale çıkıntısı.
evlat : Bir kimsenin oğlu veya kızı, çocuk.
hoşnut : Bir davranış, bir durum veya bir kimseden memnun olan, yakınması olmayan.
ısmarlamak : Bir şeyin yapılmasını veya getirilmesini, bu işle uğraşan birine söylemek.
konak : Büyük ve gösterişli ev.
lunapark : İçinde türlü eğlence ve oyun yerleri bulunan alan.
mırıldanmak : Alçak sesle kendi kendine bir şeyler söylemek.
övünmek : Bir niteliği sebebiyle kendini yücelmiş sayarak bundan abartılı bir biçimde söz etmek.
serhat : Sınır boyu.
şans : Mantıkla açıklanamayan birtakım rastlantısal olayların nedeni olan güç, baht.

Soru : b. Siz de bir sözlük oluşturunuz. Yeni öğrendiğiniz kelimeleri ve kelime gruplarını bu sözlüğe yazınız. Sözlüğü oluştururken kelimelerin alfabetik sırasına dikkat ediniz.

Cevap :

Bel Sadağı: Okların taşındığı belde taşınan kılıf.
Göğüslük: Göğsü ve omzu korumak için kullanılan koruyucu ekipman.
Hasır: Sıkıca sarılmış otlardan yapılan hedef minderi.
Hedef Minderi: Okçulukta okların atıldığı, hasırdan yapılmış hedef.
Kiriş: Yayı gererken kullanılan sert ip.
Kolluk: Kolların iç kısmını korumak için kullanılan ekipman.
Okluk: Okçuların oklarını taşımak için kullandıkları kılıf.
Okçuluk: Ok ve yay kullanarak hedefi vurmayı amaçlayan spor.
Parmaklık: Parmakları korumak için kullanılan ekipman.
Puan Değeri: Atış sonucunda belirlenen ve yarışmada skor olarak kullanılan sayı.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları

5. ETKİNLİK

Soru : a. Okuduğunuz metinden alınan bazı cümleler aşağıda verilmiştir.

Cevap :

● Uçları çelik, demir ya da kemikten, yay kirişleri yani okçuların çektiği sert iplerse naylondan yapılıyor.
● Okçular oklarını bellerine astıkları bel sadağı ya da okluk adı verilen bir kılıfta taşırlar.
● Hakemler okçuların söylediği puan değerlerini kontrol ederek yazarlar.
● Okçuluk sporu genellikle açık havada, kuzey-güney yönünde uzanan dikdörtgen şeklindeki düz çimenliklerde yapılır.

Soru : b. Bu cümlelerdeki bazı kelimelerin anlamları “■ ▲ ★ ◆” simgeleriyle aşağıda verilmiştir. Bu kelimeleri belirleyerek örnekteki gibi bulmacaya yerleştiriniz.

Cevap :

6. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

1. Okçuluk sporunda ne amaçlanmaktadır?

Cevap : Okçuluk sporunda amaç, belirli bir uzaklıktaki hedefi okla vurmaktır.

2. Okçuluk ne zaman kurallı bir spor olarak yapılmaya başlanmıştır?

Cevap : Okçuluk, İstanbul’un fethinden sonra kuralları olan bir spor olarak yapılmaya başlanmıştır.

3. Okçular parmaklarını korumak için ne yapar?

Cevap : Okçular parmaklarını korumak için parmaklık takar ya da eldiven giyerler.

4. Okçuluğun hedef yüzünde hangi renkler kullanılmaktadır? Bu renkler hangi puanlara denk gelmektedir?

Cevap : Okçuluğun hedef yüzünde sarı, kırmızı, mavi, siyah ve beyaz renkleri kullanılır. Bu renkler merkezden dışa doğru 10’dan 1’e doğru puanlara denk gelmektedir.

5. Okçuluk yarışması nasıl yapılmaktadır?

Cevap : Okçuluk yarışmasında her turda belirli bir uzaklıktan, belirli bir hedefe, belirli sayıda ok atılır. Yarışmadan önce hedefler sıralanır ve okçuların atış yapacağı hedefler belirlenir. Uzun mesafelerde her altı atıştan sonra, kısa mesafelerde her üç atıştan sonra hedefe gidilerek puan değerleri okunur. En çok puanı alan sporcu yarışmayı kazanır.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : Ateş, Bilge, Bora, Işık, Nazlı, Nehir, Ömer ve Rüzgâr minikler kategorisinde
arışan sekiz okçu. Bu okçular yarışmadan önce antrenman yapmışlar. Okçuların tümü antrenmanda hedeflerine yaptıkları atışları tamamlamış. Ancak kimin hangi hedefe atış yaptığı karışmış. Aşağıdaki bilgilerden yararlanarak kimin hangi hedefe atış yaptığını bulunuz.

Cevap :

Bora – Bilge – Ateş – Işık
Rüzgar- Ömer – Nehir – Rüzgar

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : Siz de okuduğunuz metinde ne anlatıldığını belirleyerek aşağıdaki ifadeleri uygun şekilde tamamlayınız. Başlık ile içeriğin uyumlu olup olmadığını nedeniyle belirtiniz.

Cevap :

“Hedef Sporlarından Biri Okçuluk” metni, okçuluk sporunun tarihçesi, Türk kültüründeki yeri, kullanılan malzemeler ve kuralları üzerinde durulmuştur. O hâlde metnin başlığı ile içeriği uyumludur, çünkü başlık okçuluk sporuna yönelik bilgileri doğru şekilde özetlemektedir.

9. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki konulardan birini seçerek konuyla ilgili duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız. Konuşmanızda kelimeleri anlamlarına uygun olarak kullanınız.

Konu: İlçe çapında yapılan okçuluk turnuvasında okuluna madalya kazandıran arkadaşını tebrik etme

Cevap :

“Merhaba, turnuvada kazandığın madalyayı duyunca çok sevindim! Okulumuza bu başarıyı kazandırdığın için hepimiz seninle gurur duyuyoruz. Emeklerin ve sıkı çalışmaların sonucunda bu madalyayı hak ettin. Seni yürekten tebrik ediyorum! Umarım başarıların artarak devam eder ve daha nice turnuvalarda yine aynı heyecanı yaşarız.”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları

10. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki cümleleri inceleyerek açıklamayı okuyunuz.

Cevap :

● Görkem, kitap okumayı müzik dinlemekten daha çok seviyor.
● Sınıfın en uzun boylu öğrencisi Mehmet Selim’di.

Bu cümlelerde karşılaştırma yapılmıştır. Birinci cümlede iki etkinlikten birinin daha çok sevildiği söylenmiştir. İkinci cümlede Mehmet Selim ile sınıftaki diğer öğrenciler arasında karşılaştırma yapılmıştır. Birden fazla varlık, kavram veya durumun karşılaştırıldığı cümlelere karşılaştırma cümlesi denir.

Soru : b. Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki paragrafta neyin hangi özellikleri bakımından karşılaştırıldığını arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Paragrafta, eski ve günümüzde kullanılan okçuluk yayları malzeme, sıcaklık ve nemden etkilenme ve atış mesafesi özellikleri bakımından karşılaştırılmıştır. Eskiden ağaçtan yapılan yaylar sıcaklık ve nemden etkilenirken, günümüzde kullanılan ahşap, karbon, çelik ve plastik malzemeli yaylar etkilenmemektedir. Ayrıca eski yaylarla 300 metreye kadar atış yapılabilirken, günümüzdeki yaylarla 800 metreye kadar atış yapılabilmektedir.

11. ETKİNLİK

Soru : “Cirit atma, yağlı güreş, matrak ve okçuluk” gibi geleneksel ata sporlarıyla ilgili araştırmanızdan öğrendiklerinizi aşağıya yazınız. Yazdığınız metne uygun bir başlık belirleyiniz.

Cevap :

Geleneksel Ata Sporları

Geleneksel ata sporları, Türk kültürünün önemli bir parçasını oluşturur. İşte bazıları:

Cirit Atma: At üzerinde yarışan sporcuların birbirlerine tahta ya da metal çubuklar fırlattığı bir oyundur. Takım halinde oynanır ve strateji gerektirir.

Yağlı Güreş: Zeytinyağı ile yağlanan güreşçilerin doğal zemin üzerinde mücadele ettiği bir spor dalıdır. Kırkpınar Yağlı Güreşleri bu sporun en ünlü organizasyonlarındandır.

Matrak: İki kişi arasında oynanan, rakibin vücuduna hafif darbeler vurularak puan kazanılan bir oyundur. Hız ve çeviklik gerektirir.

Okçuluk: Ok ve yay kullanarak atış yapma sanatıdır. Hedefe atış yaparak en yüksek puanı elde etmek amaçlanır.

Bu sporlar, Türk kültürünün zenginliğini yansıtır ve geleneklerin yaşatılmasına yardımcı olur.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları

12. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıda virgülün (,) kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

Cevap :

Soru : b. Okuduğunuz metinde geçen aşağıdaki cümlelerde virgülün hangi işlevde kullanıldığını söyleyiniz.

Cevap :

İstanbul’un fethinden sonra okçuluk, kuralları olan bir spor olarak yapılmaya başlandı.
İşlev: Ara cümle ayırma. “kuralları olan bir spor olarak” ifadesi, cümlede ek bilgi veriyor.
Okçuluk, ok ve yay kullanarak atış yapmaya dayanan bir spordur.
İşlev: Tanım yapma. Burada “okçuluk” kelimesi ile tanımlayıcı cümle arasına virgül konulmuştur.
Uçları çelik, demir ya da kemikten, yay kirişleri yani okçuların çektiği sert iplerse naylondan yapılıyor.
İşlev: Eş görevli sözcükleri ayırma. “çelik, demir ya da kemikten” kısmındaki unsurları birbirinden ayırıyor.
Günümüzde oklar genellikle ahşap, çelik ve alüminyumdan yapılıyor.
İşlev: Eş görevli sözcükleri ayırma. “ahşap, çelik ve alüminyumdan” ifadeleri arasında virgül kullanılarak sıralama yapılıyor.
Bu renkler merkezden dışa doğru sırasıyla sarı, kırmızı, mavi, siyah ve beyazdır.
İşlev: Eş görevli sözcükleri ayırma. Renkler arasında virgül kullanılarak sıralama sağlanmıştır.

Soru : Bir Türk büyüğü hakkında araştırma yapınız (“Akşemsettin” metninin 9. etkinliğine yöneliktir.).

Cevap :

Akşemseddin

Hayatı: Akşemseddin, asıl adıyla Şemseddin Muhammed, 1390 yılında İstanbul’da doğmuştur. Osmanlı döneminin önemli bir İslam alimi ve tıbbiyeci olarak bilinir. Medrese eğitimi alarak dini ve bilimsel konularda derin bilgi sahibi olmuştur.

Eğitim ve Bilim: Akşemseddin, özellikle tıp alanında yaptığı çalışmalarla tanınır. İslami ilimlerin yanı sıra, astronomi, matematik ve doğa bilimleriyle de ilgilenmiştir. Ünlü tıp eseri “Tıbb-ı İlhani” ile tanınmıştır.

Sakarya’da Yaşamı: Akşemseddin, hayatının büyük bir kısmını Sakarya’da geçirmiştir. Burada kendi okulunu kurarak birçok talebe yetiştirmiştir. Osmanlı padişahı II. Mehmet (Fatih Sultan Mehmet) ile yakın dostluk kurmuş, İstanbul’un fethinde de önemli rol oynamıştır.

Vefatı: Akşemseddin, 1459 yılında vefat etmiştir. Bugün İstanbul’da, Eyüp Sultan’da bulunan türbesi ziyaret edilmektedir.

Önemi: Akşemseddin, sadece bir din adamı değil, aynı zamanda bir bilim insanı olarak Osmanlı İmparatorluğu’nun kültürel ve bilimsel gelişimine önemli katkılarda bulunmuştur. Onun çalışmaları, tıp ve bilim alanındaki gelişmelere ışık tutmuştur.

Our Score

25 Ekim 20243 Aralık 2024

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 23-26-27-28-29 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Olamam Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Olamam Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 Cevapları, öğrencilerin okuma-anlama becerilerini geliştirmeye yardımcı olur. Bu sayfalarda yer alan İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Olamam Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin metinle ilgili soruları yanıtlayarak metnin ana fikrini ve karakter analizlerini yapmalarına olanak tanır. Böylece çocuklar, kendilerini ifade etme ve eleştirel düşünme yetilerini güçlendirirler.

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları ve 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 23-26-27-28-29 Tuna Yayıncılık içerikleri, öğrencilerin Türkçe dil bilgisi konularını pekiştirmesi için çeşitli etkinliklerle desteklenir. Bu cevaplar, öğrencilerin konuları daha iyi kavramalarını sağlarken, okuma alışkanlıklarını da geliştirir.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 23-24-25-26-27-28-29

Hazırlanalım

Soru : Bayrağımıza karşı saygınızı nasıl gösterebilirsiniz? Bu konudaki düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Bayrağımıza karşı saygımı göstermek için öncelikle onu temiz ve düzgün bir şekilde saklamaya özen gösteririm. Bayrağı yıpratmadan ve kirletmeden kullanmaya dikkat ederim. Bayrağı göndere çekerken veya indirirken saygılı davranırım, yere düşürmemeye ve katlarken düzgün bir şekilde katlamaya çalışırım. Ayrıca, milli bayramlarda bayrağımızı asarak ülkemize ve değerlerimize olan bağlılığımı ifade ederim. Bayrağımızı gördüğümde onu, ülkemizi temsil eden kutsal bir simge olarak görür ve bu bilinçle davranırım. Bu sayede hem kendim hem de çevremdekilere bayrağımıza olan saygımı göstermiş olurum.

1. ETKİNLİK

Soru : a. Güneş ile karga arasında geçen konuşmayı okuyunuz.

Cevap : Kitabınızda verilen konuşmayı bir kaç defa okuyunuz.

Soru : b. Sizce bir metni vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okumanın ne
gibi faydaları olabilir? Arkadaşlarınızla tartışınız.

Cevap : Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okumak, metnin anlamını daha iyi ifade etmeyi ve dinleyicinin ilgisini çekmeyi sağlar.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Nehir, “Olamam” şiirindeki bazı kelimelerin şiirdeki anlamlarını aşağıdaki gibi tahmin etmiştir. Bu tahminlerin doğru mu, yanlış mı olduğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ederek ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

3. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

1. Şiire göre bir çocuğun önem verdiği şeyler nelerdir?

Cevap : Kucak, oyuncak ve bayraktır.

2. Eskiden savaşlarda kullanılan savaş gereçlerinin ve atın bir delikanlı için önemi nedir?

Cevap : Savaş gereçleri ve at, bir delikanlı için mücadele ve kahramanlık simgeleridir.

3. Şiire göre genç bir kızın bayrağı uğruna vazgeçebileceği şeyler nelerdir?

Cevap : Telsiz ve duvaksız olabilir, ancak bayraksız olamaz.

4. Gerektiği zaman kadınlı erkekli bu vatanın savunulacağı hangi dizelerde dile getirilmiştir?

Cevap : “İster erkek ister kadın, Çocuğuyum bu vatanın…” dizelerinde vatanın kadınlı erkekli savunulacağı belirtilmiştir.

5. Şiirin son bölümüne göre şairin vazgeçebileceği şeyler nelerdir?

Cevap : Konak, saray, ev, yuva, köy, sevdiği kişiler, sevdiklerinden vazgeçebilir; ancak bayraktan vazgeçemez.

4. ETKİNLİK

Soru : a. Okuduğunuz şiirde geçen “bayrak”, “vatan”, “gaza” kelimelerinden hareketle şiirin konusunu belirleyiniz. Belirlediğiniz konuyu aşağıya yazınız.

Cevap : Şiirin konusu, vatana ve bayrağa olan bağlılıktır.

Soru : b. Okuduğunuz şiirin ana duygusunu aşağıya yazınız.

Cevap : Bayrağa duyulan derin sevgi ve ondan vazgeçememe duygusudur.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda boş bırakılan yeri şiirden hareketle doldurunuz.

Şair, Türk bayrağına karşı bir hayranlık duymaktadır. Ona olan duygularını ……….

Cevap : Şair, Türk bayrağına karşı bir hayranlık duymaktadır. Ona olan duygularını vazgeçilmez ve kutsal bir değer olarak ifade etmiştir.

6. ETKİNLİK

Soru : Okuduğunuz şiirin görsellerini inceleyiniz. Bunların aşağıdakilerden hangisine katkı sağladığını belirleyerek ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

Duygu oluşturma
Kahramanların özelliklerini vurgulama

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki özelliklerden hangileri “Olamam” metni için söylenebilir? İlgili kutucukları işaretleyiniz.

Cevap :

Duygular ön plandadır.
Dizelerden meydana gelmiştir.

8. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki metni okuyunuz.

Cevap :

Taşıp yirmi yaş dileklerinden
Ufuk ufuk süzülen
Bir gemiyim ben…

Bu dizelerde anlatımı güçlendirmek amacıyla benzetmeye başvurulmuştur. Şair, kendisini ufuktan ufka süzülen bir gemiye benzetmiştir. Bu benzetmede şair benzeyen, gemi de benzetilen unsurdur. Bir kavramın veya varlığın özelliklerini, başka varlık veya kavrama aktarmaya benzetme denir.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları

Soru : b. Bu açıklamaya göre aşağıdaki cümlelerde benzeyen ve benzetilenleri belirleyerek ilgili kutucuklara yazınız.

Cevap :

Bu biberleri yiyemezsin çünkü biberler zehir gibi acı.

Benzeyen : Biber Benzetilen : Zehir

Aylar sonra çocuklar parklara karıncalar gibi üşüştü.

Benzeyen : Çocuklar Benzetilen : Karınca

Buz gibi havada böyle dolaşırsan hastalanırsın.

Benzeyen : Hava Benzetilen : Buz

Caddelerde arabalar arı gibi vızır vızır işliyordu.

Benzeyen : Arabalar Benzetilen : Arı

9. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki kelimeleri anlamlarıyla eşleştiriniz.

Cevap :

Soru : b. Bu kelimeleri anlamlarına uygun şekilde kullanarak bayrak sevgisiyle ilgili bir konuşma yapınız.

aydınlık özgürlük eğitim bayrak

Cevap :

Sevgili arkadaşlar, bayrak bir milletin bağımsızlığının ve özgürlüğünün en büyük simgesidir. Bayrağımız dalgalandıkça biz, aydınlık yarınlara umutla bakarız. Her sabah okullarda bayrağımızın altında toplanıyoruz, ona duyduğumuz saygıyı ve sevgiyi ifade ediyoruz. Eğitim, bayrağımızın temsil ettiği değerleri öğrenmemizi sağlar ve gelecekte bu değerlere sahip çıkmamıza yardımcı olur. Özgürlüğe olan bağlılığımız ve milletimizin birliği, bayrak sevgisiyle güçlenir. Bu yüzden bayrağımızın dalgalandığı her yer bizim için kutsal ve değerlidir.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları

10. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıda noktanın (.) kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

Cevap :

Soru : b. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde noktanın kullanımı yanlıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Birçok derdim var, hangisini anlatayım.

11. ETKİNLİK

Soru : Yaptığınız araştırmadan hareketle Türk bayrağındaki ay ve yıldızın ne anlama geldiğini defterinize yazınız.

Cevap :

Türk bayrağındaki ay ve yıldız, derin anlamlar taşır. Ay, genellikle bağımsızlık ve huzuru simgeler. Türk kültüründe ay, aynı zamanda doğanın ve yaşamın döngüsünü temsil eder. Yıldız ise Türk milletini, ulusal birliği ve bağımsızlığı simgeler. Birlikte, bu semboller Türk milletinin güçlü duruşunu, bağımsızlık arzusunu ve inancını ifade eder. Bayrağımız, tarih boyunca birçok zorlukla karşılaşmış olan milletimizin azmini ve özgürlük mücadelesini temsil eder. Bu yüzden Türk bayrağı, sadece bir sembol değil, aynı zamanda ulusal kimliğimizin bir parçasıdır.

Our Score

24 Ekim 2024

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12-16-17-18-19-20-21-22 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Yılın Babası Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Yılın Babası Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 Cevapları, öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacak şekilde düzenlenmiştir. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Yılın Babası Metni Etkinlik Cevapları, metin üzerindeki anlayışlarını derinleştirmelerine olanak tanır ve düşünme becerilerini teşvik eder.

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğretmenler ve öğrenciler için yararlı bir referans kaynağıdır. Bunun yanı sıra, 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12-16-17-18-19-20-21-22 Tuna Yayıncılık gibi cevaplar, derslerin daha verimli geçmesini sağlar. Bu kaynaklar, Türkçe dersinde etkili bir öğrenim süreci oluşturmak için önemli bir rol oynamaktadır.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12-16-17-18-19-20-21-22

Hazırlanalım

Soru : Yaşlılara nasıl yardım edebiliriz?

Cevap : Yaşlılara yardım edebiliriz. Onlara alışverişte yardım edebilir, ev işlerinde destek olabiliriz. Ayrıca onlarla sohbet edip, yürüyüşe çıkabiliriz. Böylece mutlu olurlar.

Soru : Ailenizle en son ne zaman geziye gittiniz? Bu gezide neler yaptığınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Ailemle en son yaz tatilinde bir plaja gittik. Denizden çok keyif aldık, kumdan kaleler yaptık ve piknik yaptık. Eğlenceli bir gün geçirdik!

Soru : “Yılın babası” ya da “yılın annesi” sözünden ne anlıyorsunuz?

Cevap : “Yılın babası” veya “yılın annesi”, çok iyi ve sevgi dolu ebeveynleri tanımlar. Bu unvan, onların çocuklarına olan sevgisini ve desteğini gösterir. Onlar her zaman bizim yanımızdadır.

1. ETKİNLİK

Soru : Genel ağdan alınan aşağıdaki metni önce noktalama işaretlerine dikkat ederek sonra metinde noktalama işaretleri yokmuş gibi okuyunuz. Bu iki okuma arasındaki farkı söyleyiniz.

Cevap : Metnin anlam bütünlüğü bozulmaktadır.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : a. Kelimeler, farklı anlamlara gelecek şekilde kullanılabilir. Aşağıdaki cümlelerde “göz” kelimesi farklı anlamlarda kullanılmıştır. Cümleleri inceleyiniz.

Cevap :

Soru : b. Aşağıdaki altı çizili kelimelerin cümlede kullanıldığı anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

Cevap :

Bir ara, annemin kulağına doğru eğilip “Babam sahiden zengin mi oldu dersin?” diye fısıldadım.

Tahminim: Sessiz bir şekilde, başkalarının duymayacağı şekilde konuşmak.
Sözlük anlamı: Düşük sesle, gizlice konuşmak.

Bütün bunları, sırrını hâlâ öğrenemediğimiz mektuba borçluyduk.

Tahminim: Gizli bir bilgi veya durum.
Sözlük anlamı: Bilinmeyen veya açıklanmayan şey; gizli bilgi.

Kendisini koltuğun üzerine bırakırken bitkin bir hâli vardı.

Tahminim: Çok yorgun veya enerjisi kalmamış halde olmak.
Sözlük anlamı: Aşırı yorulmuş, bitkin düşmüş; yorgun.

Meğer onları sevindirmek ne kadar kolaymış.

Tahminim: Anlaşıldı ki; aslında; sonunda.
Sözlük anlamı: Sonradan anlaşılan, beklenmeyen durumu belirtir; oysa ki.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 17 Cevapları

3. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda verilen kelime ve kelime gruplarını anlamlarından yola çıkarak bulmacaya yerleştiriniz.

Cevap :

Soldan Sağa

Muhteşem – Büyüklüğü, görünüşü ve güzelliğiyle görenleri etkileyen, gösterişli, görkemli.
Akraba – Kan bağıyla birbirine bağlı olan kimseler.
Yelek – Ceket altına giyilen kolsuz ve kısa giysi.
Mektup – Bir şey haber vermek, sormak, istemek veya duyguları bildirmek için birine çoğunlukla posta yoluyla gönderilen, zarfa konulmuş yazılı kâğıt.

Yukarıdan Aşağı

Miras – Birine, ölen bir yakınından kalan mal mülk, para veya servet, kalıt, bırakıt.
Cömertlik – Cömert olma durumu, eli açıklık.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

1. Çocuğun babası niçin çok seviniyor?

Cevap : Çocuğun babası, kendisi ve çocuğunun gösterdiği iyi davranışlar nedeniyle bir mektup almış ve mektupta kendisinin “yılın babası” olarak seçildiği belirtilmiştir. Bu durum onu çok duygulandırmış ve sevindirmiştir.

2. Çocuğun hangi davranışı yaşlı adamın hoşuna gidiyor?

Cevap : Çocuk, otobüste yaşlı adama yer vererek ona yardımcı olmuştur. Bu davranışı yaşlı adamın çok hoşuna gitmiş ve onun için önemli bir jest olmuştur.

3. Yaşlı adam, çocuğun babasını neden “yılın babası” olarak seçiyor?

Cevap : Yaşlı adam, çocuğun büyüklere saygı gösterdiğini ve iyi bir evlat yetiştirdiğini gözlemleyerek çocuğun babasını “yılın babası” olarak seçmiştir. Bu davranışın günümüzdeki önemine dikkat çekmiştir.

4. Anne ne zaman çok sabırsızlandığını söylüyor?

Cevap : Anne, eve döndüklerinde mektubun içeriğini merak edip babaya, mektubu çıkarıp göstermesi için sabrının kalmadığını söylüyor. Bu durumda mektubun içeriğini öğrenmek için sabırsızlanıyor.

5. Ailecek nereye gidiyorlar?

Cevap : Ailecek hayvanat bahçesine ve ardından lunaparka gidiyorlar.

6. Çocuk ile annesi taksiyle gideceklerini öğrenince neden şaşırıyor?

Cevap : Çocuk ve annesi, o güne kadar hep dolmuşa bindikleri için babalarının taksi çağırması karşısında şaşırıyorlar. Bu durum, babanın cömertliğinin ve belki de yeni bir durumun habercisi gibi görünmektedir.

7. Yaşlı adam mektupta nelere dikkat çekiyor?

Cevap : Yaşlı adam, çocuğun büyüklere gösterdiği saygının ve iyi davranışların önemine dikkat çekiyor. Ayrıca, böyle bir evlat yetiştiren babanın büyük bir başarıya imza attığını vurguluyor ve onun bu davranışları ile gurur duyması gerektiğini ifade ediyor.

5. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki açıklamayı okuyunuz.

Cevap : Bir paragrafta üzerinde durulan duygu, düşünce, olay veya duruma konu denir. Paragrafın konusunu bulabilmek için “Bu paragrafta üzerinde durulan şey nedir?” sorusuna cevap aranır. Bu soruya alınan cevap, paragrafın konusudur.

Soru : b. Gökçe, aşağıdaki paragrafı okumuş ve paragrafın konusunu belirlemiştir.

Ailelerin kendi aralarında tutarlı olmaları ve çocuklarıyla iyi bir iletişim sürdürmeleri gerekiyor. Çocuk ruh sağlığı açısından en önemli şey anne, baba ve aileyle iyi iletişimdir. Ne olursa olsun çocuk yanlış da düşünse, yanlış bir şey de yapıyor olsa çocuğun bunu anne ve babasına anlatabilecek rahatlığı hissedebilmesi çok önemli. Anne ve babaların da çocuğa bu rahatlığı verecek bir ortam sağlamaları, ilişkilerini ona göre kurmaları, çocuklara karşı hoşgörülü ve anlayışlı davranabilmeleri, yol gösterecek güce sahip olmaları gerekiyor. Basından alınmıştır.

Soru: Bu paragrafta üzerinde durulan şey nedir?

Cevap: Çocuklarla iletişim kurarken dikkat edilmesi gerekenler üzerinde durulmuştur.

Soru : c. “Yılın Babası” metninin konusunu belirleyerek ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Çocuk yetiştirmenin önemi

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : a. Üzeyir Gündüz’ün “Bayram Şenliği” kitabının içindekiler sayfası aşağıda verilmiştir. Bu sayfayı inceleyerek yanda verilen soruları cevaplayınız.

Soru: Bu kitaptaki hangi hikâye sizin ders kitabınıza alınmıştır?

Cevap : Yılın Babası adlı hikâye ders kitabımızda yer almıştır.

Soru: Yılın Babası” adlı hikâye, kitabın kaçıncı sayfasındadır?

Cevap : Yılın Babası adlı hikâye, kitabın 67’nci sayfasındadır.

Soru: 47. sayfadaki hikâyenin adı nedir?

Cevap : 47. sayfadaki hikâyenin adı Bayram Şenliği’dir.

Soru: Kitabın son hikâyesi hangisidir?

Cevap : Kitabın son hikâyesi Yeni Çantalar da Eskir’dir.

Soru: Aşağıda bir “e-dergi”nin içindekiler sayfası verilmiştir. Bu dergiyi,…genel ağ adresinden inceleyerek derginin 20. sayfasındaki metni okuyunuz.

Cevap : Derginin 20.sayfasındaki 15 Temmuz Şehitler Ortaokulu öğrencilerinin 23 Nisan coşkusunu anlatan metni okudum.

Soru: Türk Dil Kurumu tarafından hazırlanan Türkçe Sözlük, kelimelerin anlamın; bulmada en güvenilir kaynaktır,…genel ağ adresinden anlamını bilmediğiniz kelimeleri araştırınız.

Cevap :

Eyer: Binek hayvanlarının sırtına konulan, oturmaya yarayan nesne

Posa: Suyu alınmış her tür yiyecek maddesinin artığı

Basiret: Gerçekleri yanılmadan görebilme yeteneği, uzağı görüş

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 20 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : Okuduğunuz metnin hikâye unsurlarını belirleyerek aşağıdaki şemayı tamamlayınız.

Cevap :

Mekân ve Zaman

Mekân: Şehir içindeki otobüs, ev, hayvanat bahçesi, lunapark ve Hira’nın evinin bahçesi.
Zaman: Günümüz, kış mevsimi (eksi 20 derece).

Konu : Mehmet Şerif’in kızı Hira için Anıtkabir yapma çabası ve bu sayede “yılın babası” seçilmesi.

Olay Örgüsü

Giriş: Mehmet Şerif, Hira’nın Anıtkabir hayalini gerçekleştirir.
Gelişme: Hira, otobüste yaşlı bir adama yer verir.
Sonuç: Babası, aldığı mektup ile “yılın babası” seçilir.

Şahıs ve Varlık Kadrosu

Mehmet Şerif: Çalışkan baba.
Hira: Hayalperest kız.
Yaşlı Adam: Saygıyı simgeler.
Anne: Destekleyici karakter.

8. ETKİNLİK

Soru : a. Serdar ile Selin arasında geçen aşağıdaki konuşmayı okuyunuz.

Saçlarım çok büyümüş, berbere gitsem iyi olacak.

Serdar, sanki kelimenin birini yanlış anlamda kullandın.

Soru : b. Serdar’ın hangi kelimeyi yanlış anlamda kullandığını söyleyiniz.

Cevap : Serdar “büyümüş” kelimesini yanlış kullanmıştır çünkü saç büyümez, uzar.

Soru : c. Aşağıdaki sorulardan yola çıkarak “aile” kavramıyla ilgili bir konuşma yapınız. Konuşmanızda kelimeleri anlamlarına uygun kullanmaya dikkat ediniz.

● Pikniğe giderken evinizde ne gibi hazırlıklar yapılıyor?
● Siz ailenize piknik hazırlıklarında nasıl yardımcı oluyorsunuz?

Cevap :

Sevgili arkadaşlar,

Aile, bizim en önemli destek kaynağımızdır. Pikniğe giderken evde hazırlıklar yaparken, annem yiyecekleri hazırlıyor, babam eşyaları topluyor. Ben de onlara yardım ediyorum; masa örtülerini seçiyor ve oyun ekipmanlarını hazırlıyorum. Bu iş birliği, ailemizi daha da yakınlaştırıyor. Aile içinde yardımlaşmak, birlikte zaman geçirmek için güzel bir fırsat. Teşekkür ederim.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları

9. ETKİNLİK

Soru : Okuduğunuz metnin son bölümü aşağıda verilmiştir. Olayların bitmediğini düşünerek aşağıya mutlu sonla biten bir bölüm yazınız.

İşte, babamı sevinçten göklere uçuran mektubun aslı buydu. Yaşlı adam beni öve öve bitiremiyordu. Mektubun sonunu şöyle bağlamıştı. “Başkaları kimi seçerse seçsin, benim gözümde yılın babası sizsiniz. Çünkü bu devirde, büyüklere saygı gösteren insan mumla aranır oldu ama sizin elinizde bir tane var. Onunla övünebilirsiniz.” Sınıfımı doğrudan geçip, taktirname getirdiğim günlerde bile babam bu kadar sevinmemişti. Meğer onları sevindirmek ne kadar kolaymış.

Cevap :

O mektubu okuduktan sonra babamın gözleri parladı. İçten bir gülümsemeyle, “Artık seninle daha çok zaman geçireceğiz,” dedi. O günden sonra, her hafta sonu birlikte parka gitmeye, oyunlar oynamaya başladık. Babam bana hem hayatı hem de büyüklere saygıyı öğretti.

Bir gün, okulumda düzenlenen “Yılın En İyi Öğrencisi” ödül töreninde, babam ve ben birlikte sahneye çıktık. Onunla gurur duyarak ödülümü ona takdim ettim. Babam, benimle birlikte gururlanırken, gözlerinde mutluluğun ve sevginin ışıltısı vardı. O an, ailemizin değerini bir kez daha anladım. İşte o gün, hem babam hem de ben, mutluluğumuzun ve birbirimize olan bağlılığımızın en güzel örneğini yaşadık.

10. ETKİNLİK

Soru : Çocuğun yerinde siz olsaydınız lunaparktaki mutluluğunuzu anlatmak için nasıl bir resim çizerdiniz? Hayalinizdeki resmi aşağıya çiziniz.

Cevap :

Eğer ben çocuğun yerinde olsaydım, lunaparktaki mutluluğumu anlatmak için şöyle bir resim çizerdim:

Ortada büyük bir dönme dolap ve çarpışan arabalar.
Ailemle birlikte gülerken, elimde dondurma.
Gökyüzünde rengarenk balonlar uçuyor.

Bu resim, neşeli ve eğlenceli anlarımı gösterirdi.

“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 22 Cevapları

11. ETKİNLİK

Soru : a. Hacivat ile Karagöz arasında geçen aşağıdaki konuşmayı okuyunuz.

Cevap :

Hayrola, Karagöz’üm kitap mı okuyorsun?
Evet, kitap okuyorum ama kafam biraz karıştı.
Kafanı karıştıran durumu bana anlatırsan sana yardımcı olabilirim.
Okuduğum kitaptaki bazı kelimelerin yazımı kafamı karıştırdı. Bu kelimeler cümlenin birinde büyük, diğerinde ise küçük harfle başlamış.
İlahi Karagöz’üm, bundan kolay ne var?
Madem o kadar kolay, anlat da öğrenelim.

Soru : b. Karagöz’ün kafasını karıştıran cümleler aşağıda verilmiştir. Bu cümlelerde Karagöz’ün sözünü ettiği kelimeler hangileridir? Bu kelimelerin neden cümlenin birinde büyük, diğerinde ise küçük harfle başladığını aşağıya yazınız.

Cevap : İkinci cümlede geçen ‘Gezerek Gördüklerim’ ifadesi, bir eser adı olduğu için özel isim statüsündedir ve bu nedenle büyük harfle başlamıştır. Diğer cümledeki ‘gezerek gördüğü’ ifadesi ise özel isim olmadığından küçük harfle başlamıştır.

Soru : Türk bayrağındaki ay ve yıldızın ne anlama geldiğini araştırınız (“Olamam” metninin 10. etkinliğine yöneliktir.).

Cevap :

Türk bayrağındaki ay ve yıldız, Türk kültür ve tarihine derin bir şekilde bağlı sembollerdir.

Ay: Ay, genellikle aydınlık, ışık ve yenilenmeyi simgeler. Türk bayrağında yer alan hilal, Türk milletinin geçmişine, İslam kültürüne ve bağımsızlık arzusuna işaret eder. Aynı zamanda, Türklerin tarih boyunca çeşitli devlet ve toplumlarda kullandığı bir sembol olmuştur.

Yıldız: Yıldız, genellikle umut, rehberlik ve başarıyı simgeler. Türk bayrağındaki beş köşeli yıldız, Türk milletinin azmini ve hürriyet tutkusunu temsil eder. Yıldız, aynı zamanda ulusal birlik ve beraberlik vurgusu yapar.

Birlikte, ay ve yıldız, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük mücadelesinin sembolleridir ve bu nedenle bayrağın tasarımında önemli bir yer tutar. Türk bayrağı, bu semboller aracılığıyla, Türk milletinin kimliğini ve değerlerini yansıtır.

Our Score