İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı15 Temmuz Serbest Okuma Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 83
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 15 Temmuz Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 83 Cevapları, öğrencilerin 15 Temmuz ile ilgili serbest okuma metnini anlamalarına yardımcı olmak için hazırlanmıştır. Bu sayfa, metinle ilgili etkinliklerin yanı sıra, okuma ve düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik sorular da içermektedir. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, her sayfanın içeriğini daha iyi anlamalarını sağlayarak, öğrenme süreçlerini destekler.
“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 83 İlke Yayınları”
2. Sınıf Türkçe Kitabı 15 Temmuz Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, bu önemli olayın tarihi ve sosyal bağlamını anlamalarına yardımcı olurken, öğrencilerin empati yeteneklerini de geliştirmeyi amaçlar. Bu etkinlikler, çocukların metin analizi yaparak düşüncelerini ifade etmelerine fırsat tanır. 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 83 İlke Yayınları, öğrencilerin derslere olan ilgilerini artırarak öğrenim deneyimlerini zenginleştirir.
2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 83 Cevapları
15 TEMMUZ
Babamı koşarken gördüm meydana,
Rüzgârın değdiği saçları simsiyahtı.
Yüzünde ne korku ne keder vardı,
Önde yumruğu sıkılı bir kahramandı.
Sonra ağabeyim, ablam, bütün mahalle
Özgür vatana doğru koştular el ele.
Ay yıldız hiç inmesin diye göklerden
Destan armağan ettiler istikbale. (…)
Mahmut BIYIKLI Somuncu Baba Çocuk Dergisi (Kısaltılmıştır.)
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders KitabıSığırtmaç Mustafa’nın Öyküsü Dinleme Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sığırtmaç Mustafa’nın Öyküsü Dinleme Metni Etkinlik Cevapları
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82 Cevapları, öğrencilere metinleri anlama ve soruları doğru bir şekilde yanıtlama fırsatı sunar. Bu sayfalardaki etkinlikler, okuma ve anlama becerilerini geliştirmeye yöneliktir. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, her sayfanın içeriğini kavramalarını kolaylaştırarak öğrenme süreçlerini destekler.
“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 76-77-78-79-80-81-82 İlke Yayınları”
2. Sınıf Türkçe Kitabı Sığırtmaç Mustafa’nın Öyküsü Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, dinleme ve anlama becerilerini pekiştirmek amacıyla hazırlanmıştır. Bu metinle ilgili etkinlikler, çocukların hikaye içindeki karakterleri ve olayları anlamalarına yardımcı olur. 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 76-77-78-79-80-81-82 İlke Yayınları, derslerin zenginleştirilmesine katkıda bulunarak öğrenim sürecini daha etkili hale getirir.
2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 76-77-78-79-80-81-82
HAZIRLIK ÇALIŞMASI
Soru : Sınıfa getirdiğiniz Atatürk’ün çocuklarla aynı karede yer aldığı fotoğrafları arkadaşlarınızla paylaşınız. Fotoğraflarla ilgili duygu ve düşüncelerinizi belirtiniz.
Cevap: Bu fotoğraflar, Atatürk’ün çocuklara olan derin sevgisini ve onların mutluluğu için gösterdiği çabayı gözler önüne seriyor. Her zaman çocukların değerini bilen Atatürk, onların neşesini önemserdi. Görsellerde, Atatürk’ün çocuklarla samimi ve neşeli anları yer alıyor. Bu da bize Atatürk’ün, çocukların geleceğimizin teminatı olduğunu ve onlara duyduğu sevgi ve saygıyı bir kez daha hatırlatıyor.
“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 76-77-78-79-80-81-82 İlke Yayınları”
Soru: Görsellerden ve başlığından hareketle dinleyeceğiniz metnin konusunu tahmin ediniz. Ardından metni dikkatle dinleyiniz.
Cevap: Görseller ve başlık doğrultusunda, dinleyeceğim metnin Atatürk’ün bir çocukla paylaştığı bir anıyı konu aldığını tahmin ediyorum.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 77 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki cümleleri, metindeki olayların oluş sırasına göre numaralandırınız.
Cevap:
(5) Sohbet sırasında Mustafa, karsısındakinin Atatürk oldugunu anladı. (2) Mustafa, Yalova kırlıgındayken yirmi kadar atlının kendisine yaklastıgını gördü. (1) Sıgırtmaç Mustafa, ineklerini önüne katmıs, çiftlige dönüyordu. (4) Mustafa, yolu tarif ettikten sonra adamla bir süre sohbet etti. (3) A tlılardan biri, atından inip çiftlige nereden gidilecegini Mustafa’ya sordu.
Soru : b. Metnin bundan sonraki bölümünde neler yaşandığını olayların oluş sırasına dikkat ederek anlatınız.
Cevap: Atatürk, çocukla neşeli bir sohbet gerçekleştirdi. Sorularını doğru cevapladığı ve ona rehberlik ettiği için 36 lira ödül verdi. Ardından, çocuğa kendisinin Atatürk olduğunu açıkladı. Ertesi gün, çocuğu kaplıcalara davet ettirdi ve ona kâhya olabileceğini söyledi; ancak daha sonra onu eğitime yönlendirmeye karar verdi. Öncelikle Şişli Çocuk Hastanesi’ne göndermenin ardından, çocuk Kuleli Askeri Lisesi’ne kayıt oldu.
2. ETKİNLİK
Soru : a. . Metnin konusunu aşağıya yazınız.
Cevap: Atatürk’ün Mustafa adında bir çocukla tanışarak onunla sohbet etmesi ve ardından eğitime yönlendirmeye karar vermesi.
Soru : b. Aşağıya, metnin içeriğine uygun farklı bir başlık yazınız.
Cevap: Atatürk ile Mustafa’nın Buluşması
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 78 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : Metne göre aşağıdaki soruların doğru cevabını belirleyip başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.
1. Mustafa, Atatürk’ü ilk olarak nerede görmüş?
Cevap: kırda
2. Atatürk, Mustafa’ya önce hangi soruyu sormuş?
Cevap: Çiftliğe nereden gidilir?
3. Aşağıdakilerden hangisi Atatürk’ün Mustafa’ya sorduğusorulardan biri değildir?
Cevap: Büyüyünce ne olacaksın?
4. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki metni, noktalama işareti eksiklerini gidererek ve yazım yanlışlarını düzelterek defterinize yazınız.
Cevap:
Atatürk, bin sekiz yüz seksen bir yılında Selanik’te doğdu. Babası Ali Rıza Efendi, annesi Zübeyde Hanım’dı. Annesi ile babası ona “Mustafa” adını verdiler.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 79 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : a. Atatürk’ün çocuk sevgisiyle ilgili anılarından en beğendiğinizi aşağıya kısaca yazınız. Anıyı yazarken yazım kurallarına uyarak uygun noktalama işaretlerini kullanınız.
Cevap:
Atatürk, bir gün çocuklarla bir araya geldiğinde onlarla şakalaşarak sohbet etti. Çocuklar, Atatürk’ün neşeli tavırları karşısında oldukça mutlu oldular. Bir çocuğa sorular sorarak onu teşvik etti ve ona hediye olarak bir miktar para verdi. Ardından, çocuğa eğitimin önemini anlattı ve onu okutmaya karar verdi. Bu anı, Atatürk’ün çocuklara olan sevgisini ve onlara verdikleri önemi bir kez daha gösteriyor. Atatürk, her zaman çocukların geleceğin teminatı olduğuna inanıyordu.
Soru : b. Yazdıklarınızı yazım ve noktalama yönünden kontrol ederek arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Yukarıda yer alan yazıyı paylaşınız.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 80 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki grafik, Sığırtmaç Mustafa’nın çalıştığı çiftlikteki hayvan türlerini ve sayılarını ifade etmektedir. Her görselin 5 hayvanı gösterdiği bu grafiği inceleyip türlerine göre hayvan sayılarını karşılaştırınız.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 80 Cevapları”
Soru : b. Grafiğe göre aşağıdaki açıklamalardan doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız.
Cevap:
1. (Yanlış) Çiftlikte 3 tane inek vardır.
2. (Yanlış) Çiftlikteki ördek sayısı 15’tir.
3. (Doğru) Çiftlikte 25 tane tavuk vardır.
4. (Doğru) Çiftlikteki koyun sayısı, inek sayısından 5 fazladır.
5. (Yanlış) Çiftlikteki ördek sayısı, tavuk sayısından 1 eksiktir.
6. (Doğru) Çiftlikteki koyun sayısı, ördek sayısına eşittir.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 81 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : a. Numaralanmış görsellerde adım adım bir inek çizimi yapılmıştır. Bu adımları inceleyip açıklayınız.
Cevap: İlk olarak baş ve gövde gibi ana hatlar çizilmiş, ardından detaylara geçiş yapılmıştır.
Soru : b. Görsellere uygun olarak aşağıdaki yönergeleri örneklerdeki gibi numaralandırınız.
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders KitabıÇanakkale’de Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Çanakkale’de Metni Etkinlik Cevapları
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75 Cevapları, öğrencilerin metinleri anlamalarına yardımcı olmak için hazırlanmıştır. Bu sayfalardaki etkinlikler, çocukların okuma becerilerini geliştirmelerine ve sorulara doğru yanıt vermelerine katkı sağlar. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, her sayfanın içeriklerini anlamayı kolaylaştırarak öğrenme süreçlerini destekler.
“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 69-71-72-73-74-75 İlke Yayınları”
2. Sınıf Türkçe Kitabı Çanakkale’de Metni Etkinlik Cevapları, Çanakkale Savaşı’nın önemini anlatan metin üzerinden sorulara cevaplar sunar. Bu etkinlikler, öğrencilerin tarih bilincini geliştirmelerine yardımcı olur. 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 69-71-72-73-74-75 İlke Yayınları, derslerin pekiştirilmesi ve konuların daha iyi anlaşılması açısından önemli bir kaynak sağlar.
2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 69-70-71-72-73-74-75
HAZIRLIK ÇALIŞMASI
Soru : “Çanakkale Türküsü”nün öyküsü hakkında edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Kısa Cevap:
“Çanakkale Türküsü”, Çanakkale Savaşı sırasında yaşanan zorlukları ve kahramanlıkları anlatan bir türküdür. Türkü, savaşın getirdiği acıları ve vatanseverliği dile getirir. Özellikle, cepheye giden askerlerin duygularını yansıtır ve onları selamlar. Bu türkü, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinin sembollerinden biri haline gelmiştir.
Uzun Cevap:
“Çanakkale Türküsü”, Çanakkale Savaşı’nın zorlu şartlarını, Türk askerlerinin cesaretini ve vatan sevgisini anlatan etkileyici bir eserdir. Türkünün öyküsü, savaş sırasında cephede bulunan askerlerin duygularını, yaşadıkları acıları ve sevdiklerine olan özlemlerini dile getirir. Bu türkü, savaşın ruhunu yansıtan önemli bir parça olup, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinin sembollerinden biri haline gelmiştir.
Türkü, aynı zamanda Anadolu insanının dayanışma ve fedakarlık ruhunu da yansıtır. Çanakkale’de verilen mücadelenin ardından Türk milletinin tarihine damga vuran bir destan olarak anılır. Günümüzde, her 18 Mart’ta gerçekleştirilen Çanakkale Zaferi etkinliklerinde sıkça seslendirilen bu türkü, toplumsal hafızanın ve milli bilincin önemli bir parçasıdır. Öğrenilen bu öykü, hem savaşın yıkıcılığını hem de kahramanlığın değerini nesilden nesile aktarır.
Soru : Çanakkale Şehitleri Anıtı’nı ve çevresini ziyaret ettiyseniz izlenimlerinizi arkadaşlarınıza anlatınız.
Kısa Cevap:
Çanakkale Şehitleri Anıtı’nı ziyaret ettim. Anıt, Çanakkale Savaşı’nda hayatını kaybeden askerlerimiz için yapılmış. Görkemli yapısı ve çevresindeki düzenlemeler, duygusal bir atmosfer oluşturuyor. Orada dururken, savaşın getirdiği kayıpları düşünmeden edemedim ve duygulandım.
Uzun Cevap:
Çanakkale Şehitleri Anıtı’nı ziyaret etme fırsatı buldum ve bu deneyim benim için oldukça etkileyiciydi. Anıt, Çanakkale Savaşı’nda hayatını kaybeden Türk askerlerinin anısına yapılmış. Anıtın büyüklüğü ve görkemi, savaşın önemini ve şehitlerimizin fedakarlıklarını gözler önüne seriyor.
Anıtın etrafında gezdiğimde, çevredeki düzenlemeler ve doğal güzellikler dikkatimi çekti. Oradaki sessizlik, insana derin bir saygı ve hüzün veriyor. Ziyaretim sırasında, savaşta hayatını kaybeden kahramanlarımızı düşünmek, vatanseverlik duygularımı yeniden canlandırdı. Aynı zamanda, anıtın etrafındaki gezinti yolları ve ağaçlar, ziyaretçilerin düşüncelere dalıp ruhsal bir bağ kurmasına yardımcı oluyor.
Bu ziyaretim sırasında, Çanakkale Zaferi’nin Türk milletinin bağımsızlığı için ne kadar önemli olduğunu daha iyi anladım. Duygusal bir atmosferde, kahramanlarımızı anarak geçirdiğim bu anlar, unutulmaz bir deneyim oldu. Çanakkale Şehitleri Anıtı, sadece bir anıt değil, aynı zamanda bir ulusun bağımsızlık mücadelesinin simgesidir.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 71 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Aşağıda, metinde geçen bazı kelimelerin harfleri karışık olarak verilmiştir. Gruplardaki harflerin oluşturduğu kelimeleri, aynı numaralı görsel ve tanımından hareketle belirleyip yazınız.
Cevap:
Savaş: Devletlerin orduları aracılığıyla giriştikleri silahlı mücadele.
Komutan: Bir asker topluluğunun başı.
Asker: Orduda görev yapan erden generale kadar herkes.
Mermi: Ateşli silahlarla atılan patlayıcı ve delici madde, kurşun.
Siper: Askerlerin savaşta vurulmamaları ve rahat ateş edebilmeleri için kazılmış, üstü açık ve derin çukur.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 72 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki cümleleri, verilen kelimelerden uygun olanı yazarak tamamlayınız.
Cevap:
• Düşmanı gören askerler cephe aldı.
• Bazı askerler siper gerisinde görev yaptı.
• Savaşta, şarapnel parçalarıyla yaralananlar oldu.
• Asker, komutanını görünce selam duruşuna geçti.
3. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki görsellerin, metnin hangi bölümleriyle ilgili olduklarını yanlarına yazınız.
Cevap:
1. Görsel : Kızın Mehmet Çavuş’tan savaş anılarından birini anlatmasını istediği ve Mehmet Çavuş’un anlatmaya çalışması.
2. Görsel : Mehmet Çavuş’un karavanacı Ahmet’le ilgili anısını anlattığı bölüm
4. ETKİNLİK
Soru : Metnin konusunu aşağıya yazınız.
Cevap:
Metnin konusu, Çanakkale Savaşı’nda dedemin asker arkadaşı Mehmet Çavuş’un anılarını anlattığı bir hikaye. Anılarında, savaş sırasında bir karavanacının (Ahmet) cesareti ve vatan sevgisi ön planda, bu özelliklerin Çanakkale Zaferi ve Kurtuluş Savaşı’ndaki kahramanlıklarla ilişkilendirildiği vurgulanmaktadır.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 73 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları metne göre sözlü olarak cevaplayınız.
1. Mehmet Çavuş kimmiş?
Cevap: Mehmet Çavuş, dedenin Çanakkale’de aynı cephede savaştığı asker arkadaşıdır.
2. Çocuk, Mehmet Çavuş’tan ne istemiş?
Cevap: Çocuk, Mehmet Çavuş’tan savaş anılarından birini anlatmasını istemiştir.
3. Mehmet Çavuş, ne zaman gerçekleşen bir olayı anlatmış?
Cevap: Mehmet Çavuş, Çanakkale Savaşı sırasında gerçekleşen bir olayı anlatmıştır.
4. Mehmet Çavuş’un anlattığı olay nerede yaşanmış?
Cevap: Olay Çanakkale’deki cephede yaşanmıştır.
5. Karavanacı Ahmet’in yaşadığı tehlike neymiş?
Cevap: Karavanacı Ahmet, kurşunların ve şarapnel parçalarının havada uçuştuğu bir tehlikenin içindeymiş.
6. Karavanacı Ahmet niçin yaşadığı tehlikeye aldırış etmemiş?
Cevap: Ahmet, vatan hizmeti yaptığı için tehlikeye aldırış etmemiş; görevinin kutsal olduğunu düşünüp düşman mermisinden korkmamış.
7. Metne göre Çanakkale Zaferi ve Kurtuluş Savaşı nasıl kazanılmış?
Cevap: Çanakkale Zaferi ve Kurtuluş Savaşı, Ahmet gibi kahraman askerlerin fedakârlıkları ve vatan sevgisi sayesinde kazanılmıştır.
6. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki kelimelerden zıt anlamlı olanların kutucuklarını aynı renge boyayınız.
Cevap:
dolu – boş (kutu rengi: mavi)
açık – kapalı (kutu rengi: yeşil)
alçak – yüksek (kutu rengi: kırmızı)
uzun – kısa (kutu rengi: turuncu)
ağır – hafif (kutu rengi: sarı)
Soru : b. Aşağıdaki kelimelerden eş anlamlı olanların kutucuklarını aynı renge boyayınız
Cevap:
misafir – konuk (kutu rengi: yeşil)
yemek – aş (kutu rengi: mavi)
hediye – armağan (kutu rengi: turuncu)
mektep – okul (kutu rengi: sarı)
ev – mesken (kutu rengi: kırmızı)
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 74 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : Çanakkale Türküsü’nü, aşağıdaki dizelere uygun olarak arkadaşlarınızla sınıfta seslendiriniz.
Cevap:
ÇANAKKALE TÜRKÜSÜ
(…)
Çanakkale içinde Aynalı Çarşı,
Ana ben gidiyom düşmana karşı.
Of, gençliğim eyvah!
(…)
Çanakkale içinde bir dolu testi,
Analar babalar umudu kesti.
Of, gençliğim eyvah!
(…)
Anonim TSE Öncü Çocuk dergisi (Kısaltılmıştır.)
8. ETKİNLİK
Soru : a. Sınıfa getirdiğiniz “Çanakkale Zaferi” ile ilgili şiirlerden en beğendiğinizi defterinize yazınız
Cevap:
Çanakkale Şehitlerine
Yazar: Mehmet Akif Ersoy
Ey şehit Oğul, ne büyüksün,
Non bellek, kahramanlar, başımız üstünde yerin.
Sana yok, yok olmaz, kalmadı daha.
Ağlasın yüreğimiz, vatan yolunda yarın.
Bir gün düşman, bir gün dost oldu,
Şehitlerin kanı, şanlı bir destan oldu.
Vatan sana minnettar, huzur içinde uyu,
Şehitler ölmez, vatan bölünmez, bu yüreklerde taze bir tuğ.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 75 Cevapları
9. ETKİNLİK
Soru : Aşağıda ön ve arka yüzleri verilen kartpostalı inceleyiniz. Kartpostalın arka yüzünün nasıl kullanıldığı hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.
Cevap:
Kartpostalın arka kısmı, sol tarafı daha geniş olacak şekilde iki bölüme ayrılıyor. Sol bölüme, kartpostalın alıcısına iletmek istediğimiz mesajı yazıyoruz. Mesajın altına adımızı ve soyadımızı ekliyoruz. Sağ bölüme ise kartpostalın gideceği kişinin adını, soyadını ve adresini yazıyoruz.
SONRAKİ METNE HAZIRLIK
Soru : Atatürk’ün çocuklarla aynı karede yer aldığı fotoğrafları derleyerek sınıfa getiriniz.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 69-71-72-73-74-75 Cevapları”
Soru : Atatürk’ün çocuk sevgisiyle ilgili anılarını araştırıp okuyunuz.
Kısa Cevap:
Atatürk, çocuklara büyük bir sevgi ve ilgi beslerdi. Onlarla zaman geçirmeyi sever, çocukların eğitimi ve gelişimi için sürekli çaba harcardı. Özellikle çocuk bayramlarının önemine vurgu yaparak, ulusun geleceğinin çocuklarda olduğunu sık sık dile getirirdi.
Uzun Cevap:
Mustafa Kemal Atatürk, çocuk sevgisiyle tanınan bir liderdi ve onların eğitimi ile gelişimini her zaman önceliklendirmiştir. “Çocuklar, geleceğin teminatıdır” anlayışıyla hareket ederek, çocukların iyi bir eğitim alması için birçok reform gerçekleştirmiştir.
23 Nisan 1920’de, Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin açılışını “Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı” olarak kutlayarak çocuklara verdiği önemi göstermiştir. Okullara yaptığı ziyaretlerde çocuklarla sohbet eder, onların mutluluğuna tanıklık ederdi. Atatürk, çocukların fiziksel, zihinsel ve ahlaki gelişimlerini önemseyerek, onlara örnek olmayı hedeflemiştir. Bu bağlamda, Atatürk’ün çocuk sevgisi, Cumhuriyetin kuruluşuyla birlikte önemli reformların yapılmasına vesile olmuştur.
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders KitabıDedemin Anlattıkları Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dedemin Anlattıkları Metni Etkinlik Cevapları
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68 Cevapları, öğrencilerin metinleri anlayarak soruları doğru bir şekilde yanıtlamalarını sağlar. Bu sayfalardaki etkinlikler, çocukların okuma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, her sayfada yer alan soruların daha iyi kavranmasına yardımcı olur.
“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 60-62-63-64-65-66-67-68 İlke Yayınları”
2. Sınıf Türkçe Kitabı Dedemin Anlattıkları Metni Etkinlik Cevapları, dedelerin hikayelerinin önemi üzerine odaklanarak, öğrencilerin geçmişle bağ kurmalarını sağlar. Bu metinle ilgili etkinlikler, çocukların dinleme ve anlama becerilerini güçlendirir. 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 60-62-63-64-65-66-67-68 İlke Yayınları, dersleri daha eğlenceli hale getirerek öğrenim sürecini destekler.
2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 60-61-62-63-64-65-66-67-68
HAZIRLIK ÇALIŞMASI
Soru : Kurtuluş Savaşı ile ilgili görselleri yapıştırdığınız kartonu sınıf panosuna asınız. Arkadaşlarınız derlediğiniz görselleri incelerken hazırladığınız kısa konuşmayı gerçekleştiriniz.
Kısa Cevap:
Kurtuluş Savaşı, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesini simgeler. Bu savaş, vatanın işgaline karşı verilen bir direniş hareketidir. Mustafa Kemal Atatürk önderliğinde gerçekleşen bu savaş, 1923 yılında Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşuyla sonuçlanmıştır.
Uzun Cevap:
Kurtuluş Savaşı, 1919-1923 yılları arasında, Türk milletinin işgalci güçlere karşı verdiği bağımsızlık mücadelesidir. Bu savaş, Milli Mücadele’nin temelini oluşturmuş ve vatanın parçalanmasına karşı bir direniş hareketi olarak tarihe geçmiştir.
Mustafa Kemal Atatürk, bu mücadelenin lideri olarak, Türk halkını bir araya getirerek birlik ve beraberlik duygusunu güçlendirmiştir. Savaşın önemli cepheleri, Sakarya, Dumlupınar ve İnönü gibi yerlerde gerçekleşmiştir. Kurtuluş Savaşı’nın sonucunda, 1923 yılında Türkiye Cumhuriyeti kurulmuş ve uluslararası alanda tanınmıştır. Bu mücadele, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük arzusu için gösterdiği kararlılığın bir sembolü olmuştur.
Soru : Kurtuluş Savaşı hakkındaki bilgilerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
Kısa Cevap:
Kurtuluş Savaşı, Türk milletinin işgalcilere karşı verdiği bağımsızlık mücadelesidir. Bu savaş, 1923’te Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulmasıyla sonuçlanmıştır.
Uzun Cevap:
Kurtuluş Savaşı, 1919 yılında Türkiye’nin düşman işgallerine maruz kalmasıyla başlamış ve 1923 yılında zaferle sonuçlanmıştır. Bu süreçte, Türk milleti, Mustafa Kemal Atatürk önderliğinde, bağımsızlık ve hürriyet için büyük bir mücadele vermiştir.
Kurtuluş Savaşı’nın en önemli cepheleri Sakarya, Dumlupınar ve İnönü’dür. Bu savaş, yalnızca askeri bir mücadele değil, aynı zamanda ulusun varoluş mücadelesidir. Atatürk’ün “Ya istiklal, ya ölüm!” sözü, bu savaşın ruhunu ve amacını yansıtmaktadır.
Savaş sonucunda kazanılan zafer, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşuna zemin hazırlamış ve uluslararası alanda Türk milletinin bağımsızlık arzusu kabul edilmiştir. Bu mücadele, Türk milletinin tarihteki en önemli dönüm noktalarından biridir.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 62 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıda, metinde geçen bazı kelimelerin anlamları verilmiştir. Bu kelimeleri, verilen ipuçlarını dikkate alarak ilgili kutucuklara yazıp bulmacayı çözünüz.
Cevap:
Kanun (Devlet tarafından konulan ve uyulması gereken kurallar.)
Mücadele (Herhangi bir amaca erişmek için bir kişi veya topluluğun güçlü, sürekli çabası.)
Cumhuriyet (Milletin, egemenliği kendi elinde tuttuğu yönetim biçimi.)
İşgal (Bir yeri ele geçirme.)
Padişah (Osmanlı Devleti’nde devlet başkanına verilen unvan.)
Soru : b. Metinde geçen bilmediğiniz kelimelerin anlamlarını resimli sözlükten bularak öğreniniz.
Cevap:
İşgal: Bir yerin zorla ele geçirilmesi.
Ulus: Ortak bir kültüre, dile ve geçmişe sahip olan bir topluluk.
Liderlik: Bir grup veya toplulukta rehberlik etme, yönlendirme yeteneği.
Mücadele: Bir hedefe ulaşmak için yapılan sürekli çaba.
Yenilik: Yeni ve farklı bir şey; bir alanda yapılan yenilikler.
Millî: Bir ulusa ait olan; ulusal.
Soru : c. Anlamlarını öğrendiğiniz kelimeleri birer cümle içinde kullanınız.
Cevap:
İşgal: Ülkemizin düşmanlar tarafından işgal edilmesi, halkımızı büyük bir üzüntüye boğdu.
Ulus: Türk ulusu, bağımsızlığı için savaşmış ve büyük bir destan yazmıştır.
Liderlik: Atatürk, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinde büyük bir liderlik göstermiştir.
Mücadele: Özgürlük için verdiğimiz mücadele, tarihimize altın harflerle yazılmıştır.
Yenilik: Cumhuriyetle birlikte eğitimde ve sosyal hayatta birçok yenilik gerçekleştirilmiştir.
Millî: 29 Ekim, Cumhuriyetimizin kuruluşunu kutladığımız millî bir bayramdır.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki açıklamaya göre metnin şahıs kadrosunun kimlerden oluştuğunu yazınız.
Cevap:
Metnin şahıs kadrosu aşağıdaki kimlerden oluşmaktadır:
Ahmet Dede: Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunu anlatan, torununa bilgi veren yaşlı kişi.
Duyşen: Ahmet Dede’nin torunu, dedesini dikkatle dinleyen genç bir çocuk.
Türk Halkı: Dede’nin anlatımlarında yer alan, bağımsızlık mücadelesi veren ve cumhuriyeti kuran topluluk.
Metinde Ahmet Dede ve Duyşen arasında geçen diyaloglarla Türk halkının rolü vurgulanmaktadır.
3. ETKİNLİK
Soru : a. Metni ana hatlarıyla anlatınız. Olayları oluş sırasına göre anlatmaya dikkat ediniz.
Cevap:
Metinde, Ahmet Dede, torunu Duyşen’e Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunu anlatmaktadır. Olayların oluş sırasına göre ana hatları şu şekildedir:
Yabancı İşgali: Ahmet Dede, Türkiye’nin geçmişte yabancılar tarafından işgal edildiğini belirtir.
Ulusal Mücadele: Dede, Türk halkının bu duruma karşı çıktığını ve Kurtuluş Savaşı’nı Atatürk’ün liderliğinde başlattıklarını anlatır.
Düşmanların Kovulması: Türk halkının kararlı mücadelesiyle düşmanların yurttan kovulduğu bilgisi verilir.
Cumhuriyet Yönetimi: Padişahlık yönetiminden cumhuriyet yönetimine geçiş süreci anlatılır.
Büyük Millet Meclisi: Duyşen, Büyük Millet Meclisi’nin açıldığını hatırlatır, bu önemli olayın unutulmadığı belirtilir.
Yenilikler: Cumhuriyet yönetimi ile Türk halkının birçok yeniliğe kavuştuğu ifade edilir.
Milli Bayramlar: Dede, Türk halkının başarılarını bayramlarla kutladığını ve bu bayramların milli bayram olarak adlandırıldığını vurgular.
Bilgilerin Paylaşılması: Duyşen, öğrendiklerini okulda arkadaşlarına anlatacağını söyler ve Ahmet Dede bu duruma sevindiğini belirtir.
Metin, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluş hikayesini ve Atatürk’ün rolünü vurgulayan bir anlatıma sahiptir.
Soru : b. Metni anlattıktan sonra tablodaki sorularla kendinizi değerlendiriniz. “Evet.” cevabı için gülen yüz, “Hayır.” cevabı için üzgün yüz simgesini boyayınız.
Cevap: Bu kısmı kendinize göre doldurmanız gerekmektedir.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : Metne uygun olarak aşağıdaki açıklamayı tamamlayınız.
Cevap:
Metnin başlığı “Dedemin Anlattıkları”, konusu ise Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşu ve Ahmet Dede’nin torunu Duyşen’e bu süreçte yaşanan olayları anlatmasıdır.
5. ETKİNLİK
Soru : Listedeki cümleleri, metinde anlatılan olayların oluş sırasına göre numaralanmış kutucuklardan uygun olana yazınız.
Cevap:
Olayların oluş sırasına göre cümlelerin numaralanmış kutucuklara yerleştirilmesi:
Yurdumuzun yabancılar tarafından işgal edilmesi.
Yurdumuzun işgaline ulusça karşı çıkılması.
Atatürk liderliğinde Kurtuluş Savaşı’nın başlatılması.
Büyük Millet Meclisinin açılması.
Düşmanların yurdumuzdan çıkarılması.
Padişahlıktan cumhuriyet yönetimine geçilmesi.
Yeniliklerin gerçekleştirilmesi.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Ülkemiz için siz neler yapmayı düşünüyorsunuz? Bu konudaki düşüncelerinizi kısaca aşağıya yazınız.
Cevap:
Ülkemiz için birçok şey yapmayı düşünüyorum. Öncelikle, çevreye duyarlı olmak ve doğayı korumak için geri dönüşüm projelerine katılmak istiyorum. Eğitim alanında da katkıda bulunmak için gönüllü olarak dersler vermek ve öğrencilere destek olmak önemli.
Ayrıca, sosyal sorumluluk projelerine dahil olarak topluma faydalı işler yapmayı hedefliyorum. Yerel etkinliklere katılarak, kültürel değerlerimizi yaşatmak ve toplum bilincini artırmak da benim için önemli. Kısacası, ülkemizin geleceği için aktif bir birey olmaya çalışacağım.
7. ETKİNLİK
Soru : Metinde geçen listedeki kelimelerden uygun olanları, eş anlamlılarının üstüne yazınız.
Cevap:
ulus → millet
lider → önder
yurt → vatan
düşman → rakip
millî → ulusal
okul → eğitim kurumu
savaş → çatışma
kıyafet → giysi
yönetim → idare
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 66 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : Yukarıdaki kelime ve kelime gruplarını kullanarak başlığı verilen metni tamamlayınız.
Cevap:
Cumhuriyet yönetimiyle, ülkemizde birçok yenilik gerçekleştirilmiştir. Modern okullar açılarak eğitim sistemimiz çağdaş hale getirilmiştir. Bu okullarda, öğrenciler yeni alfabe ile eğitim alarak bilgiye daha kolay ulaşabilmektedir. Ayrıca, sağlık alanında yapılan düzenlemelerle, hastaneler ve sağlık hizmetleri her kesime eşit haklar sunmaya başlamıştır.
Toplumun ihtiyaçlarına cevap vermek amacıyla, fabrikalar kurulmuş ve sanayi gelişmiştir. Bu gelişmelerle birlikte, insanlarımızın yaşam standartları yükselmiş, çağdaş giysiler ile daha modern bir yaşam tarzı benimsenmiştir. Bunun yanı sıra, şehirlerin ulaşımını kolaylaştırmak için yeni yollar inşa edilmiştir.
Sonuç olarak, cumhuriyet yönetimi ile birlikte, ülkemiz birçok alanda önemli değişim ve gelişim yaşamıştır.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları
9. ETKİNLİK
Soru : Satıra sığmayan kelimelerin nasıl bölünecekleriyle ilgili aşağıdaki örnekleri inceleyiniz. Doğru örnekler için gülen yüz, yanlış örnekler için somurtan yüz simgesini boyayınız.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları”
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 68 Cevapları
10. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki örneği inceleyiniz. Her adımda yalnızca bir harf değiştirerek farklı bir kelime oluşturunuz. Oluşturduğunuz kelimeleri yazıp gruplardaki kelimeleri hızlı okuyunuz
Cevap:
OKUL = OKUL – OBUR – OKUR
KARA = KARA – KAYA – MAYA
DÖRT = DÖRT – DERT – SERT
SORU = SORU – KORU – KOYU
NİNE = NİNE – SİNE – MİNE
KISA = KISA – KASA – MASA
MASA = MASA – YASA – TASA
ASKI = ASKI – ATKI – ATLI
KASA = KASA – KAYA – YAYA
SONRAKİ METNE HAZIRLIK
Soru : “Çanakkale Türküsü”nün öyküsünü genel ağdan araştırınız. Türküyü, sözlerinin anlamına dikkat ederek dinleyiniz.
Kısa Cevap:
“Çanakkale Türküsü”, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük mücadelesini simgeler. Türkü, Çanakkale Savaşı’nda yaşanan zorlukları ve kahramanlıkları anlatır. Bu eser, Türk askerinin cesaretini ve vatan sevgisini dile getirirken, savaşın getirdiği acıları da yansıtır.
Uzun Cevap:
“Çanakkale Türküsü”, 1915’te gerçekleşen Çanakkale Savaşı sırasında yazılmış ve savaşın duygusal derinliğini yansıtan önemli bir eserdir. Türkü, savaşın zorlu koşullarında askerin yaşadığı duyguları, vatan sevgisini ve fedakarlığı anlatır. Türküde, Çanakkale’de savaşan askerlerin cesareti ve savaşın getirdiği kayıplar dile getirilirken, aynı zamanda Türk milletinin birlik ve beraberlik duygusu da vurgulanmaktadır.
Dinlerken, sözlerinin anlamına dikkat etmek, şehitlerin ve gazilerin anısını yaşatmak ve Türk milletinin tarihine olan saygıyı artırmak açısından önemlidir. Bu tür eserler, milli kimliğimizi güçlendirir ve geçmişte yaşanan mücadeleleri unutmamamız gerektiğini hatırlatır. Ayrıca, bu türkü gibi eserler, Türk kültürünün önemli bir parçasını oluşturarak, gelecek nesillere aktarılması gereken değerleri barındırır.
Soru : Sınıfa, “Çanakkale Zaferi” ile ilgili şiirler getiriniz.
Kısa Cevap:
Çanakkale Şehitlerine
Cahit Sitki Tarancı
Kahraman, şehit, vatana sevdalı,
Gör ki toprağında yatanlar,
Türkülerle anılır bu vatan,
Sonsuza dek unutulmaz yar.
Seni unutturmamak için,
İçimde açan çiçeklerim var,
Canım feda olsun sana,
Çanakkale, kahramanlar.
Uzun Cevap:
Akıncılar
Aka Gündüz
Akıncılar yola çıkınca,
Savaş rüzgarları estikçe,
Çanakkale geçilmez dediler,
Biz de vatan için döğüştükçe.
Düşman, ne kadar kalabalık olursa olsun,
Bizim için fark etmez, biliyoruz,
İnandığımız yolda,
Zaferle döneceğiz, kesin olarak.
Çanakkale
Ahmet Arif
Vatan için canını veren,
Kahramanlar, bu toprakta yatan,
Şehitlerin anısına,
Selam olsun, Türk’ün öz evladı.
Çanakkale geçilmez dedi düşman,
Ama biz, vatan için, döğüştük daima,
Her karışında şehit kanı,
Unutulmaz, ebediyen yaşar, bu vatan.
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders KitabıCumhuriyet Bayramı Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59
2. Sınıf Türkçe Kitabı Cumhuriyet Bayramı Metni Etkinlik Cevapları
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59 Cevapları, öğrencilerin metinleri anlayarak doğru cevaplar verebilmeleri için hazırlanmıştır. Bu sayfalarda yer alan etkinlikler, öğrencilerin okuma, yazma ve anlama becerilerini geliştirmeye yöneliktir. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, her etkinlik için rehberlik eder ve konuların pekiştirilmesini sağlar.
“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56-57-58-59 İlke Yayınları”
2. Sınıf Türkçe Kitabı Cumhuriyet Bayramı Metni Etkinlik Cevapları, Cumhuriyet Bayramı’nın anlam ve önemini öğrenmeye yönelik hazırlanmıştır. Öğrenciler bu metin üzerinden bayramın tarihsel değerini anlar. 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56-57-58-59 İlke Yayınları, öğrencilere verilen soruların çözümlerini içerir ve derslerde başarılı olmalarına katkı sağlar.
2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56-57-58-59
HAZIRLIK ÇALIŞMASI
Soru : 29 Ekim’de hangi bayramı kutluyoruz? Bu bayramı kutlama nedenimizi açıklayınız.
Kısa Cevap:
29 Ekim’de Cumhuriyet Bayramı’nı kutluyoruz. Bu bayram, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunu simgeler.
Uzun Cevap:
29 Ekim, Türkiye Cumhuriyeti’nin ilan edildiği gün olan 1923’ten bu yana Cumhuriyet Bayramı olarak kutlanmaktadır. Bu bayram, Türkiye’nin monarşiden çıkarak halk egemenliğine dayalı bir yönetim biçimi olan cumhuriyeti benimsediğini ve modern Türkiye’nin temellerinin atıldığını simgeler.
Mustafa Kemal Atatürk ve silah arkadaşlarının önderliğinde kazanılan Kurtuluş Savaşı’nın ardından, bağımsız ve demokratik bir Türkiye kurulmuştur. Cumhuriyetin ilanı, ulusun özgürlüğünü ve kendi kaderini belirleme hakkını kazandığı anlamına gelir. Bu nedenle, her yıl 29 Ekim’de Cumhuriyet Bayramı coşkuyla kutlanır.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 53 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki görselleri, ifade ettiği kelimelerle eşleştiriniz. Şiirde geçen bu kelimelerin anlamlarını resimli sözlükten bulup karşılarına yazınız.
Cevap:
ZaferAnlamı: Bir mücadelede veya savaşta kazanılan büyük başarı, galibiyet.
YurtAnlamı: Bir kişinin veya topluluğun vatanı, yaşadığı, ait olduğu ülke.
BağımsızlıkAnlamı: Başka bir devletin veya otoritenin egemenliği altında olmama durumu; özgür ve kendi kararlarını alma hakkı.
MarşAnlamı: Bir milletin önemli günlerinde çalınan, genellikle bağımsızlık ve kahramanlık simgelerinin yer aldığı müzik eseri.
Soru : b. Yukarıdaki kelimeleri, sözlükte bulunuş sıralarına göre kutucuklara yazınız.
Cevap: Sözlükte kelimeler alfabetik sıraya göre yer aldığı için, yukarıdaki kelimeleri sırasıyla şu şekilde kutucuklara yazabilirsiniz:
Bağımsızlık
Marş
Yurt
Zafer
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 54 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Metne uygun olarak aşağıdaki açıklamayı tamamlayınız.
Cevap:
Metnin başlığı: Cumhuriyet Bayramı
Türü: Şiir
3. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki kelimelerin eş anlamlılarını metinden bulup yazınız.
Cevap:
Ulus: Millet
Hürriyet: Özgürlük
Vatan: Yurt
Soru : b. Aşağıdaki kelimelerden zıt anlamlı olanların kutucuklarını aynı renge boyayınız.
Cevap:
Savaş – Barış
İyi – Kötü
Güzel – Çirkin
Zor – Kolay
Büyük – Küçük
Yaşlı – Genç
Kısa – Uzun
4. ETKİNLİK
Soru : a. Sınıfa getirdiğiniz 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarıyla ilgili görselleri inceleyiniz. Görseller hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.
Cevap:
Sınıfa getirdiğim 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarına dair görsellerde, bayram coşkusunu yansıtan birçok detay var. Görsellerde genellikle bayraklar, insanların coşku içinde kutlama yapmaları ve marşlar söylemeleri dikkat çekiyor.
Ayrıca, çocukların ellerinde bayrak tutarak geçit törenlerine katıldıkları sahneler de var. Bu görseller, Cumhuriyet Bayramı’nın birlik ve beraberlik duygusunu, milli bir sevinci ortaya koyuyor. Arkadaşlarımla bu görseller hakkında konuşurken, bayramın önemini, ülkemizin bağımsızlığını ve Cumhuriyetin değerlerini vurguladık.
Soru : b. Sizce 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında başka hangi etkinlikler yapılabilir? Açıklayınız.
Kısa Cevap:
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında konserler, tiyatro gösterimleri ve spor etkinlikleri düzenlenebilir. Ayrıca, halk yürüyüşleri ve sergilerle toplumun farklı kesimlerinin bir araya gelmesi sağlanabilir.
Uzun Cevap:
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Türkiye’nin bağımsızlık ve özgürlük mücadelesinin simgesidir. Bu nedenle, kutlamalarda daha çeşitli etkinlikler düzenlenmesi, bayramın coşkusunu artırabilir. Örneğin, yerel sanatçıların ve grupların katıldığı konserler düzenlenebilir. Bu konserler, milli marşların ve özgün eserlerin seslendirildiği etkinlikler olarak büyük bir katılımla gerçekleştirilebilir.
Ayrıca, tiyatro gösterimleri ve halk oyunları gibi sahne sanatları, kutlamalara renk katabilir. Çocuklar için eğlenceli etkinlikler, yarışmalar ve atölyeler de düzenlenerek, genç neslin Cumhuriyet değerlerini öğrenmesi ve bu değerlere sahip çıkması sağlanabilir. Spor etkinlikleri, özellikle bayram yürüyüşleri ve koşular, toplumun her kesiminden insanların katılımını teşvik ederek birlik duygusunu pekiştirebilir.
Son olarak, sergi açılışları ile Cumhuriyet tarihine dair görseller, belgeler ve eserler halka sunulabilir. Bu tür etkinlikler, Cumhuriyet Bayramı’nın sadece kutlanması değil, aynı zamanda anlamının ve öneminin derinlemesine anlaşılması için de büyük bir fırsat sunar.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 55 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : Aşağıya, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’nı tanıtan bir cümle yazınız.
Cevap:
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Türkiye Cumhuriyeti’nin ilan edildiği gün olarak her yıl coşkuyla kutlanan, bağımsızlık ve özgürlük simgesi olan bir bayramdır.
6. ETKİNLİK
Soru : Gruplardaki kelimelerin oluşturduğu anlamlı ve kurallı cümleleri yazınız.
Cevap:
29 Ekim’de cumhuriyet ilan edildi.
Bayramda sınıflarımızı Türk bayraklarıyla süsledik.
Cumhuriyeti Atatürk, halkımıza armağan etti.
Tüm yurtta bayramı coşkuyla kutladık.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 56 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Görselleri, haritada eşleştirildikleri şehirlerle ilişkilendirerek kısa bir metin yazınız. Metninize uygun bir başlık yazınız.
Cevap:
Cumhuriyet Bayramı Kutlamaları
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Türkiye genelinde büyük bir coşkuyla kutlanmaktadır. İstanbul’daki Taksim Meydanı’nda kalabalıkların bayraklarla yaptığı yürüyüş, Anıtkabir önündeki resmi törenler ve İzmir’deki havai fişek gösterileri bayramın neşesini artırmaktadır.
Ayrıca, Adana’daki geleneksel etkinlikler de kültürel zenginliğimizi yansıtarak bayram kutlamalarına renk katmaktadır. Bu görseller, Cumhuriyet Bayramı’nın ülke genelindeki önemini ortaya koymaktadır.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 57 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : Verilen ifadelerden uygun olanları noktalı yerlere yazarak aşağıdaki açıklamaları tamamlayınız.
Cevap:
Başlıkların ya her kelimesinin ilk harfi ya da kelimelerindeki her harf büyük yazılır.
Cümlelerin ilk harfi büyük yazılır.
Cümlelerin sonuna nokta konur.
Yazarken harfler, kelimeler ve cümleler arasında uygun boşluklar bırakılır.
Birbiri ardınca sıralanan eş görevli kelimelerin arasına virgül konur.
Satıra sığmayan kelimeler bölünürken satır sonunda kısa çizgi kullanılır.
Özel adlara getirilen ekler kesme işareti ile ayrılır.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 58 Cevapları
9. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki metni okuyunuz. Bu metinde nelere yer verildiğini arkadaşlarınızla konuşarak belirleyiniz.
Sevgili Günlük,
Bugün 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı. Nasıl mutluyum bilemezsin. Okulumuzda düzenlenen törende ben de bir şiir okudum, çok heyecanlandım. Herkes beni alkışlayınca çok mutlu oldum. Okulumuzdaki tören bitince ailece Anıtkabir’e gittik. Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk’ün anıt mezarına çiçek bıraktık, ona saygımızı gösterdik. Ardından Anıtkabir’de bulunan müzeyi ziyaret ettik. Bugün atalarımıza duyduğum saygı daha da arttı.
Cevap:
Bu metinde, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’nın coşkusuyla yapılan kutlamalara yer verilmektedir. Yazar, okulda düzenlenen tören sırasında bir şiir okuduğunu ve alkışlandığında hissettiği mutluluğu dile getirmiştir.
Ayrıca, ailesiyle birlikte Anıtkabir’e giderek Mustafa Kemal Atatürk’e saygı gösterdiğini ve oradaki müzeyi ziyaret ettiğini belirtmiştir. Metin, bayramın anlamı ve yazarın duyduğu saygıyı vurgulamaktadır.
Soru : b. Yukarıdaki günlük metninde büyük harflerin kullanıldığı yerleri belirleyiniz. Bunlarla ilgili kuralları ifade ediniz.
Cevap:
Yukarıdaki günlük metninde büyük harflerin kullanıldığı yerler şunlardır:
Sevgili Günlük
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı
Türkiye Cumhuriyeti
Mustafa Kemal Atatürk
Anıtkabir
Büyük harf kullanımıyla ilgili kurallar:
Özel adlar (kişi, yer, kurum adı) büyük harfle başlar.
Millî bayram ve özel günlerin adları büyük harfle yazılır.
Cümlelerin ilk harfi büyük yazılır.
Soru : c. Sınıfa getirdiğiniz küçük boy defterin ilk sayfasını açınız. Sayfanın sağ üst köşesine bugünün tarihini yazarak siz de günlük tutmaya başlayınız.
Cevap: Bu etkinliği sizin yapmanız gerekmektedir.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 59 Cevapları
10. ETKİNLİK
Soru : a. Tablodaki açıklamaların hangi noktalama işaretiyle ilgili olduğunu belirleyiniz. İlgili sütundaki harfi örnekteki gibi işaretleyiniz.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 59 Cevapları”
Soru : b. İşaretlediğiniz harflerin oluşturduğu kelimeyi, hecelerine ayırarak aşağıya yazınız.
Cevap: ZAFER
Soru : c. Kelimeleri hecelerine ayırırken hangi noktalama işaretini kullanmanız gerektiği hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.
Cevap: Kısa çizgi kullanmamız gerekir.
SONRAKİ METNE HAZIRLIK
Soru : Kurtuluş Savaşı ile ilgili görselleri derleyerek bir kartona yapıştırınız. Bu görsellerle ilgili kısa bir konuşma hazırlayınız.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56-57-58-59 Cevapları”
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı1. Tema Sonu Çalışmaları Etkinlik CevaplarıSayfa 46, 47, 48, 49, 50
2. Sınıf Türkçe 1. Tema Sonu Çalışmaları Etkinlik Cevapları
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin öğrenme sürecini desteklemek amacıyla kapsamlı etkinlikler ve çözümler sunar. 2. Sınıf Türkçe 1. Tema Sonu Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin ilk tema boyunca öğrendiklerini pekiştirmelerine yardımcı olur. Bu metin, temada işlenen konuları gözden geçirme fırsatı sunarak, bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar.
2. Sınıf Türkçe Sayfa 46, 47, 48, 49, 50 Cevapları, tema sonu çalışmaları ile ilgili çeşitli sorular ve etkinlikler içerir. Bu sayfalarda, öğrenciler, tema boyunca öğrendikleri bilgileri uygulayarak ve değerlendirme yaparak konuyu daha iyi kavrarlar. Etkinlikler, bilgilerin pekiştirilmesini ve öğrencilerin konuyu nasıl anladığını ölçmeyi hedefler.
“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50 Cevapları İlke Yayınları”
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50 Cevapları İlke Yayınları, bu süreçte öğrencilere rehberlik eder ve konuların anlaşılmasını pekiştirir. İlke Yayınları tarafından hazırlanan bu sayfalarda, öğrenciler hem eğlenceli hem de öğretici etkinlikler aracılığıyla bilgi ve becerilerini sınama fırsatı bulur.
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, çocukların dil becerilerini geliştirmeyi ve öğrenme sürecini desteklemeyi amaçlar. Tema sonu çalışmaları, öğrencilerin ilk tema boyunca öğrendikleri bilgileri değerlendirmelerine ve öğrenmelerini pekiştirmelerine yardımcı olur. Bu etkinlikler, hem öğrenmeyi eğlenceli hale getirir hem de bilgilerin kalıcı olmasını sağlar.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50
A. Aşağıdaki şiiri vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okuyunuz.
Cevap:
HEP GÜZEL SÖYLER DİLİM
Şakaları severim, Şakacıktan bile olsa
Neşeyle gülümserim. Asla yalan söylemem.
Ağzımdan çıkan sözün Doğruluktan ayrılmam,
Önemini bilirim. Yanlış yollara sapmam.
–
Şakacıktan bile olsa
Asla yalan söylemem.
Doğruluktan ayrılmam,
Yanlış yollara sapmam.
–
Söylediğim her söz
Elbet doğru olmalı.
Çevremdeki herkes
Bana güven duymalı.
(…)
Şerife Nihal ZEYBEK
Diyanet Çocuk dergisi
(Kısaltılmıştır.)
B. Aşağıdaki soruları şiire göre cevaplayınız.
1. Şair neyi severmiş?
Cevap: Şair, şakaları severmiş.
2. Şair neyin önemini bilirmiş?
Cevap: Şair, ağzından çıkan sözün önemini bilirmiş.
3. Şairin asla yapmayacağı şey neymiş?
Cevap: Şair, asla yalan söylemezmiş.
4. Şaire göre söylediği sözler nasıl olmalıymış?
Cevap: Şaire göre, söylediği sözler doğru olmalıymış.
5. Şiirde kaç dize ve kaç dörtlük bulunmaktadır?
Cevap: Şiirde toplam 16 dize ve 4 dörtlük bulunmaktadır. (Şiirin tamamı dikkate alınırsa)
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları
C. Aşağıdaki örneği inceleyiniz. Kelimelerin uygun heceleriyle yeni kelimeler oluşturup yazınız.
Cevap:
2. Zeki
3. yemek
4. gece
5. ambar
6. baba
Ç. Listelerin başındaki kelimelerin zıt anlamlılarını belirleyip başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.
Cevap:
iyi : kötü
aynı : farklı
eski : yeni
D. Aşağıdaki metnin numaralanmış yerlerinde bulunması gereken noktalama işaretlerini belirleyiniz. Buna göre eşleştirmelerdeki boş kutucuklara uygun numaraları yazınız.
Cevap:
Benim adım Kübra 1 Beş kişilik bir ailenin bi 2(kısa çizgi)
reyiyim 3(nokta) Annem 4(virgül) ağabeyim 5(virgül) ablam ve an 6(kısa çizgi)
neannem aile bireylerimdir 7(nokta) Sizin aileniz kimler 8(kısa çizgi)
den oluşuyor 9(soru işareti)
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları
E. Aşağıdaki ifadelerde sizden istenen işaretlemeleri yapınız.
1. Heceleri karışık olarak verilen kelimelerden hangisinin sözlükte diğerlerinden önce yer aldığını işaretleyiniz.
Cevap:
Fasulye
Zürafa
Faydalı
2. Yazım yanlışı yapılan cümleleri işaretleyiniz.
Cevap:
Yazım yanlışı yapılan cümleler:
Cumhuriyet 29 ekimde ilan edildi.
Yanlış: “ekimde” → Doğru: “Ekim’de” (Tarih bildiren ay adları büyük harfle başlar.)
Arkadaşım, köpeğim duman’ı sevmeye geldi.
Yanlış: “duman’ı” → Doğru: “Duman’ı” (Hayvan isimleri büyük harfle başlar.)
Diğer cümle doğrudur:
Kardeşim Duru ana sınıfına başladı.
3. Bir kitaptaki konu başlıklarını sayfa numaralarıyla gösteren listeyi işaretleyiniz.
Cevap: içindekiler
4. Pembe kutucuklardaki kelimeler karşıt anlamlıları ile eşleştirildiğinde çıkan şekli işaretleyiniz.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları”
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 49 Cevapları
5. Paragraftaki kelimeleri tek tek saydı. Bu cümledeki altı çizili kelimenin yerine yazılabilecek kelimeyi işaretleyiniz.
Cevap: sözcükleri
6. Aşağıdaki cümlelerde noktalama işaretlerinin yerine bazı semboller kullanılmıştır.
Buna göre aşağıdaki eşleştirmelerden doğru olanları işaretleyiniz.
Cevap:
Kesme işareti ve virgül doğrudur.
7. Aşağıdaki kelimelerden eş anlamlı olanların bulundukları kutucuklar boyanacaktır.
güz konuk ek yaz ilave misafir
Çalışma doğru olarak tamamlandığında kutucukların nasıl görüneceğini işaretleyiniz.
Cevap: 3. kutucuğu işaretleyiniz.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları
8. Dört dizeden oluşan şiir bölümlerini işaretleyiniz.
Cevap: dörtlük
9. Sözlükte diğerlerinden önce yer alanı işaretleyiniz.
Cevap: Cetvel
10. Aşağıdaki cümlenin bazı kelimelerinde yazım yanlışı yapılmıştır. Cümlenin altındaki kutucuklar, sırasıyla bu cümledeki kelimeleri ifade etmektedir. Okuduğu fabıldaki olaylar çok eylenceliydi. Yazımı doğru olan kelimelerin kutucuğu yeşile, yanlış olan kelimelerin kutucuğu pembeye boyanacaktır.
Çalışma doğru olarak tamamlandığında kutucukların nasıl görüneceğini işaretleyiniz.
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders KitabıHaydi Çiçek Olalım Serbest Okuma Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 45
2. Sınıf Türkçe Haydi Çiçek Olalım Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin okuma ve anlama becerilerini geliştirmek amacıyla hazırlanmış etkinlikleri içerir. 2. Sınıf Türkçe Haydi Çiçek Olalım Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin doğayı ve çiçeklerin büyüme sürecini keşfetmelerini sağlar. Bu metin, doğa ile olan bağı güçlendirirken, aynı zamanda çocukların yaratıcı düşünmelerini teşvik eder.
2. Sınıf Türkçe Sayfa 45 Cevapları, öğrencilerin metni daha iyi kavramalarına yönelik sorular içerir. Burada, çiçek olmanın anlamı üzerine yapılan etkinlikler, çocukların hayal gücünü harekete geçirir. Ayrıca, metin içinde geçen çiçeklerin yaşam döngüsü ve çevreyle olan etkileşimleri üzerine düşünme fırsatı sunar.
“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları İlke Yayınları”
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları İlke Yayınları, çocukların okuma alışkanlıklarını pekiştirmeye yönelik etkinliklerle doludur. Bu sayfa, öğrencilerin çiçek olmanın anlamını ve doğanın güzelliklerini daha yakından tanımalarına yardımcı olur.
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, çocuklara çevre bilinci kazandırarak, onların doğayla iç içe olmalarını sağlar. “Haydi Çiçek Olalım” metni gibi serbest okuma etkinlikleri, öğrencilerin hem yaratıcı düşüncelerini geliştirir hem de doğanın önemini vurgular.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 45
HAYDİ ÇİÇEK OLALIM
Gönüller arı olsun,
Gelin çiçek olalım.
Petekler sevgi dolsun,
Gelin çiçek olalım.
Sevgiler kucak kucak,
Küskünlük olsun uzak.
El ele tutuşarak
Gelin çiçek olalım.
(…)
Yurdumuz kucaklasın,
Kucağında saklasın,
Bütün dünya koklasın,
Gelin çiçek olalım.
Sevginin hecesinde,
Dostluğun yücesinde,
Bir çocuk bahçesinde,
Gelin çiçek olalım…
Bestami YAZGAN
Uçtu Uçtu Şiir Uçtu
(Kısaltılmıştır.)
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders KitabıYavaş Dinleme Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44
2. Sınıf Türkçe Yavaş Dinleme Metni Etkinlik Cevapları
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin hem dinleme hem de anlama becerilerini geliştirmeye yönelik etkinliklerle doludur. Bu bağlamda, 2. Sınıf Türkçe Yavaş Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin dikkatle dinlemenin ve hızlı hareket etmeden önce düşünmenin önemini anlamalarına yardımcı olur.
2. Sınıf Türkçe Sayfa 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44 Cevapları, bu metni daha iyi anlamaya yönelik sorular ve etkinlikler içerir. Öğrenciler, yavaş dinlemenin faydalarını keşfederken aynı zamanda sabrın ve dikkatin nasıl geliştirilebileceğini öğrenirler. Metindeki karakterler aracılığıyla dinlemenin günlük hayatta ne kadar önemli olduğunu anlarlar.
“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42-43-44 Cevapları İlke Yayınları”
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42-43-44 Cevapları İlke Yayınları, dinleme becerilerini geliştirmek ve metni derinlemesine anlamak için hazırlanmış çeşitli sorularla çocuklara rehberlik eder. Bu sayfalarda, öğrenciler karakterlerin hareketlerini değerlendirir, olayların nasıl geliştiğini analiz eder ve doğru dinlemenin hayatlarına ne gibi katkılar sağlayabileceğini öğrenirler.
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, çocuklara günlük hayatta karşılaştıkları durumlar için değerli dersler verirken onların dil ve iletişim becerilerini geliştirmeye odaklanmıştır. Yavaş dinleme gibi konular, öğrencilerin sabırlı ve dikkatli olmalarına yönelik bir anlayış kazanmalarına yardımcı olur.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42-43-44
Soru : Arkadaş edinirken nelere dikkat ediyorsunuz? Anlatınız.
Arkadaş edinirken öncelikle karşımdaki kişinin dürüst ve güvenilir olmasına dikkat ederim. Birlikte vakit geçirirken rahat hissetmek ve kendimi olduğum gibi ifade edebilmek benim için çok önemlidir.
Ayrıca, ortak ilgi alanlarına sahip olmak, arkadaşlıkları daha eğlenceli ve anlamlı kılar. Birlikte farklı aktiviteler yapabileceğimiz ve fikir alışverişinde bulunabileceğimiz kişilerle arkadaş olmayı tercih ederim. Samimiyet, saygı ve karşılıklı anlayış da sağlam bir arkadaşlık kurmanın temel taşlarıdır. Bu değerlere sahip kişilerle kurduğum arkadaşlıklar, genellikle uzun ömürlü ve sağlam olur.
1. ETKİNLİK
Soru : Metinde sözü edilen hayvanlara ait görselleri boyayınız.
Cevap:
3, 5, 6 ve 7. resimleri işaretleyiniz. Boyamayı isteğinize göre güzel bir şekilde yapınız.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : a. Metne göre noktalı yerlere uygun adları yazarak aşağıdaki cümleleri tamamlayınız.
Cevap:
Metindeki sümüklü böceğin adı Yavaş, köpeğin adı Benekli, kedinin adı Sarman, farenin adı Hızlı.
Soru : b. Metne göre aşağıdaki soruların doğru cevabını belirleyip başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.
• Aşağıdakilerden hangisi Yavaş’ın Benekli’ye sorduğu sorulardan biri değildir?
Cevap:
(✓) Benimle arkadaş olur musun?
Sen de hızlı yürüyebilir misin? (✓) Sen yavaş yürüsen olmaz mı?
• Aşağıdakilerden hangisi Sarman’ın Yavaş’a söylediği bir cümledir?
Cevap :
(✓) İzin verirsen biraz daha uyuyabilirim.
Böyle miskin miskin yatmasana.
Gel birlikte yürüyelim biraz.
• Aşağıdakilerden hangisi Hızlı’nın Yavaş’a söylediği bir cümledir?
Cevap:
Anlaşılan sen hızlı yürüyen birisin.
Sanırım benimle yürümek istemezsin. (✓) Bir arkadaşla yürümeyi ben de çok isterim.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : a. Yavaş’ın yerinde siz olsaydınız birlikte yürümek için Benekli ve Sarman’a neler söylerdiniz? Onları nasıl ikna ederdiniz? Anlatınız.
Cevap:
Onlara yürüyüş yapmanın sağlık açısından ne kadar faydalı olduğunu anlatırdım. Yürürken sohbet ederek keyifli vakit geçirebileceğimizi söylerdim. Ayrıca, onların benden bir talebi olduğunda bunu geri çevirmeyeceğimi belirtirdim.
Soru : b. Yavaş ile Hızlı arkadaş olduktan sonra birlikte neler yapmış olabilirler? Tahminlerinizi kısaca aşağıya yazınız.
Cevap:
Yavaş ve Hızlı arkadaş olduktan sonra birlikte yemek yemiş ve birinin evinde oyun oynamış olabilirler.
Soru : c. Aşağıdaki kutucuklara “arkadaşlık” kelimesinin size hatırlattığı kelimeleri yazınız.
Arkadaşlık kelimesi bana güven, samimiyet, sadakat, paylaşım, destek, anlayış, eğlence, dayanışma, sevgi ve beraberlik gibi kavramları hatırlatıyor.
Arkadaşlık, zor zamanlarda birbirine destek olmayı, sevinçleri ve üzüntüleri paylaşmayı, karşılıklı saygı ve anlayış içinde bir arada olmayı ifade eder. Ayrıca, arkadaşlık eğlenceli anlar, keyifli sohbetler ve birlikte yapılan güzel anılarla doludur.
Soru : ç. Arkadaşlarınızda olmasını isteyeceğiniz özelliklerin başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.
Cevap:
Miskin
Kıskanç
[✓] Nazik
[✓] Olumlu
Sabırsız
Bencil
[✓] Yardımsever
[✓] Şakacı
[✓] Çalışkan
[✓] Dürüst
[✓] Adil
Cimri
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili kelimelerin anlamlarını düşününüz. Bunların yerlerine yazılabilecek aynı anlamdaki kelimeyi seçenekler arasından bulup başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları”
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki açıklamaları okuyup örnek cümleleri inceleyiniz. Açıklamalara uygun birer cümle de siz yazınız.
Kişi adları büyük harfle başlar.
Cümle: Ali, bugün sinemaya gidecek.
Hayvanlara verilen adlar büyük harfle başlar.
Cümle: Köpeğimiz Karabaş, bahçede oynuyor.
Bayram adlarının ilk harfleri büyük yazılır.
Cümle: Ramazan Bayramı’nda ailece toplandık.
Yer adlarının ilk harfleri büyük yazılır.
Cümle: Ankara, Türkiye’nin başkentidir.
Belirli bir tarih bildiren gün ve ay adları büyük harfle başlar.
Cümle: Doğum günüm 15 Temmuz Cuma günüydü.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : a. Bir sınıftaki öğrenciler, okullarında gördükleri duvar yazılarını incelemişler. Bu duvar yazılarından hareketle sınıf panosunu görseldeki gibi düzenlemişler. Panodaki yazıları inceleyip bu çalışma hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.
Cevap:
Arkadaşlarımızla bir arada programlı ve düzenli olarak çalışırız. Birbirimizi saygı duyarız. birbirimizi severiz.
Soru : b. Siz de benzer bir çalışma yapınız. Yazacağınız yazılarda eğlenceli ifadelere, “gülmekten kırılmak” gibi deyimlere yer veriniz.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 43 Cevapları”
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : Alfabemizdeki harfleri, sırasıyla numaralandırıp defterinize yazınız. Bu sıralamada da yararlanarak aşağıdaki çocukların adlarını listeden bulup noktalı yerlere yazınız.
Cevap:
Benim adım Aykut. Adım, alfabemizin ilk harfiyle başlar, beş harflidir.
Benim adım Derya. Adımın üç harften oluşan ilk hecesinde alfabemizin 6. harfi de var.
Benim adım Azra. Adımda alfabemizin hem ilk hem de son harfi var.
Benim adım Duygu. Adımın ilk hecesinde alfabemizin 5. harfi, son hecesinde alfabemizin ilk harfi var.
Benim adım Mete. Adım dört harften oluşuyor. Adımdaki 2. ve 4. harfler aynıdır.
Benim adım Ömer. Adımın ilk hecesi tek harften oluşuyor. Adımın son harfi ise alfabemizin 21. harfidir.
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders KitabıArslanla Fare Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37
2. Sınıf Türkçe Arslanla Fare Metni Etkinlik Cevapları Metni Etkinlik Cevapları
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin hem okuma hem de anlama becerilerini geliştirmek amacıyla hazırlanmıştır. Bu çerçevede, 2. Sınıf Türkçe Arslanla Fare Metni Etkinlik Cevapları özellikle empati, yardımlaşma ve dostluk gibi değerleri öğrencilerin anlamalarına yardımcı olur.
2. Sınıf Türkçe Sayfa 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37 Cevapları, öğrencilerin okuduğu hikayeyi kavramaları için hazırlanmış sorular ve etkinlikler içermektedir. Arslan ile fare arasındaki dostluk, küçük bir canlının büyük bir varlığa bile yardım edebileceğini gösteren güzel bir örnektir. Bu sayfalardaki etkinlikler sayesinde öğrenciler, hem metnin ana fikrini kavrar hem de hikayedeki karakterlerin davranışlarını değerlendirir.
“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30-32-33-34-35-36-37 Cevapları İlke Yayınları”
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30-32-33-34-35-36-37 Cevapları İlke Yayınları, metindeki olayları anlamaya yönelik hazırlanan çeşitli etkinlikler ve sorularla çocukların düşünme becerilerini geliştirir. Arslan ve Fare’nin dostluğu üzerine yapılan etkinlikler, çocukların yardımlaşma ve iş birliği kavramlarını öğrenmelerine yardımcı olurken, aynı zamanda eğitici bir okuma deneyimi sunar.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 30-32-33-34-35-36-37
Soru : “İyilik eden, iyilik bulur.” sözünden ne anlıyorsunuz? Açıklayınız.
“İyilik eden, iyilik bulur.” sözü, insanların başkalarına karşı olumlu ve yardımsever davranışlar sergilediklerinde, bu davranışların bir şekilde onlara geri döneceğini anlatır. İnsanlar, çevresindekilere iyi davranarak, yardımlaşarak ve empati göstererek hem kendilerine hem de topluma katkıda bulunurlar.
Bu iyilikler, bazen aynı kişilerden, bazen de hiç beklenmedik anlarda ve yerlerden geri döner. Hayatta iyilik yapmanın, insanın iç huzurunu artırdığı ve yaşamına anlam kattığı da söylenebilir. Özetle, iyilik yapan kişinin karşısına da iyilik çıkar, bu da bir tür evrensel dengeyi ifade eder.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki görseller, metinde geçen bazı kelimeleri ifade etmektedir. Verilen ipuçlarına göre bu kelimeleri yazıp anlamlarını tahmin ediniz.
Cevap:
Pençe
Orman
Ağ
Soru : b. Metinde geçen aşağıdaki kelimelerden ve kelime gruplarından uygun olanları anlamlarının başına yazınız.
Cevap:
Fırsat : Herhangi bir şey için en uygun zaman, uygun durum.
Tuzak : Kuş veya yaban hayvanlarını yakalamaya yarayan araç veya düzenek.
İşi düşmek : Birinin yardımına gereksinim duymak.
Ummak : Bir şeyin olmasını istemek, beklemek.
Dalgınlık : Çevresinde olup bitenleri fark edemeyecek kadar düşünceli olmak.
Büyüklük göstermek : Fırsatı varken kötülük yapmamak, bağışlamak, iyi davranmak.
Soru : c. Metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimelerin anlamlarını resimli sözlükten bulup öğreniniz.
Cevap:
Bu kısmı kendinize göre yapınız.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki görsellerin metnin hangi bölümüyle ilgili olduğunu birer cümleyle ifade ediniz. Konuşurken anlamını yeni öğrendiğiniz kelimeleri de kullanınız.
Cevap:
Aslanın fare ile karşılaşması
Aslanın tuza düşmesi
Aslanın yakalanması
Farenin aslanı kurtarması
Soru : b. Metindeki olayların oluş sırasına göre kutucuklara 1, 2, 3 ve 4 rakamlarını yazarak görselleri numaralandırınız.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları”
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : a. Sınıfa getirdiğiniz hikâyelerden birini arkadaşlarınıza okuyunuz.
Cevap:
1. Aslan ve Fare:
Bir gün ormanda uyuyan bir aslan, küçük bir fare tarafından rahatsız edilir. Aslan, farenin gürültüsüyle uyanır ve onu yakalar. Fare, aslana yalvararak hayatını bağışlamasını ister. Aslan, farenin haline acır ve onu serbest bırakır. Birkaç gün sonra, aslan bir avcı tarafından kurulan tuzağa düşer. Kükreyerek yardım ister. O sırada fare gelir, aslanı tanır ve dişleriyle ağları kemirerek onu kurtarır. Fare, aslanı serbest bırakır ve aslan, farenin küçüklüğüne rağmen büyük bir iyilik yapabileceğini anlar.
2. Kaplumbağa ve Tavşan:
Bir gün tavşan, kaplumbağaya ne kadar yavaş olduğunu söyleyerek alay eder. Kaplumbağa, tavşana bir yarış teklif eder. Tavşan, bu yarışmayı kolayca kazanacağını düşünerek kabul eder. Yarış başlar ve tavşan hemen ileriye fırlar, kaplumbağa ise yavaş yavaş ilerler. Tavşan, kaplumbağanın çok geride olduğunu görünce bir ağacın altında dinlenmeye karar verir ve uyuyakalır. Kaplumbağa ise durmadan ilerler ve tavşanın yanından geçer. Tavşan uyandığında kaplumbağanın yarışı kazandığını görür. Tavşan, yavaş ve istikrarlı olmanın önemini öğrenir.
Soru : b. Kahramanı hayvan olan hikâyelerden en beğendiğinizi sınıfça belirleyiniz. Öğretmeninizin okuyacağı bu hikâyeyi aşağıya yazınız.
Cevap:
Sınıfça en beğendiğimiz hikâye “Kaplumbağa ve Tavşan” oldu. Öğretmenimizin okuyacağı bu hikâye, tavşanın kaplumbağayla alay etmesiyle başlıyor. Tavşan, kaplumbağanın yavaşlığını küçümseyerek onunla bir yarış yapmayı kabul eder. Yarış başladığında, tavşan hızlıca ilerler ve kaplumbağanın onu asla geçemeyeceğini düşünerek dinlenmek için uyuyakalır. Ancak, kaplumbağa sabırla ve azimle yoluna devam eder ve sonunda yarışı kazanır. Bu hikâye, sabrın ve kararlılığın önemini vurgulayan güzel bir ders verir.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : Metnin konusunu aşağıya yazınız.
Cevap:
Metnin konusu, güçsüz görünen birinin bile, beklenmedik bir anda güçlü birine yardım edebileceğini ve iyilik yapmanın karşılıksız kalmayacağını anlatan bir hikâyedir. Bu hikâyede, ormanın güçlü hayvanı aslan, küçücük bir fareye iyilik yapar ve ileride bu fare, aslanın hayatını kurtarır. Hikâye, iyilik yapmanın ve sabırlı olmanın önemini vurgular.
5. ETKİNLİK
Soru : Tuzaktan kurtulmasından sonra arslan ile fare arasında nasıl bir konuşma geçmiş olabilir? Sırasıyla numaralanmış konuşma balonlarına yazınız.
Cevap:
İşte arslan ile fare arasında geçebilecek konuşmanın sıralaması:
Aslan: “Fare, beni bu tuzaktan kurtardığın için çok teşekkür ederim. Senin gibi küçük bir canlıdan böyle bir yardım alacağımı hiç düşünmemiştim.”
Fare: “Rica ederim, aslan. Senin bana yaptığın iyiliği unutmadım ve zamanı geldiğinde karşılığını vermek istedim.”
Aslan: “Senin gibi küçük ve zayıf görünen birinden bu kadar büyük bir iyilik göreceğimi hiç beklemezdim. Bundan sonra kimseyi küçümsemeyeceğim.”
Fare: “Unutma ki herkesin birbirine ihtiyacı olabilir. Kimseyi küçümsememek ve her canlıya saygı göstermek önemlidir.”
Aslan: “Çok haklısın, fare. Bugün senin sayende bu dersi öğrendim. Sana minnettarım.”
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki dizeleri, vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyunuz. Dizelerde hangi noktalama işaretlerinin tanıtıldığını belirleyip noktalı yerlere adlarını yazınız.
Cevap:
Adımı sorsan bana,“Virgül” derim sana. Eş görevli kelimeler gelirse art arda Bil ki bu kelimeler arasında beklerim. Sıralanan kelimelerin arasıdır yerim.
Diyelim bir cümle yazacaktın, Satırın en sonuna vardın. Sığmadıysa satıra son kelimen, Telaş yapma hemen. Sığan hecesini yazıp kelimenin Satırın sonuna “kısa çizgi” çek, Kelimenin diğer hecelerini Alt satıra yazmaya devam et. **”Kısa çizgi”**dir benim adım.
Ali’ye, Ayşe’ye,İzmir’e, Hakkâri’ye… İşte buna benzer kelimelere Hemen yazılmaz ekler. Ekler, önce beni bekler. **”Kesmeişareti“**dir benim adım.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : Gruplardaki görselleri inceleyiniz. Görsellerdeki varlıkların adlarını sıralayarak örnekteki gibi birer cümle yazınız. Cümleleri yazarken sıraladığınız kelimelerin aralarına virgül koymayı unutmayınız.
Cevap:
Birinci grup (Meyveler): Nar, portakal, elma ve muzu manavdan aldım.
İkinci grup (Kıyafetler): Tişört, bot, şort ve şapka eksik olan ihtiyaçlarımdır.
Üçüncü grup (Hayvanlar): İnek, koyun, horoz ve tavşan çiftlikte geziyorlardı.
Dördüncü grup (Sebzeler): Lahana, salatalık, domates ve havuç almak için pazara gitti.
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders KitabıEvim Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29
2. Sınıf Türkçe Evim Metni Etkinlik Cevapları
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin okuma, anlama ve yazma becerilerini geliştirmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu bağlamda, 2. Sınıf Türkçe Evim Metni Etkinlik Cevapları çocuklara, ev kavramını ve evin önemini öğretirken, okuma alışkanlıklarını güçlendirmeyi hedefler.
2. Sınıf Türkçe Sayfa 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 Cevapları, öğrencilerin metni daha iyi anlamaları ve farklı bakış açıları geliştirmeleri için çeşitli sorular ve etkinlikler içerir. Bu sayfalarda, ev ile ilgili sorular yanıtlanır ve öğrenciler evlerindeki yaşamla bağlantılar kurarak konuyu daha yakından hissederler.
“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 22-23-24-25-26-27-28-29 Cevapları İlke Yayınları”
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 22-23-24-25-26-27-28-29 Cevapları İlke Yayınları, çocukların anlama becerilerini pekiştirecek, onlara metnin mesajını daha iyi aktarmak için hazırlanmış etkinlikler sunar. Bu etkinliklerde çocuklar, ev ile ilgili duygu ve düşüncelerini ifade ederken, metindeki olaylarla kendi hayatlarını kıyaslayarak kişisel deneyimlerinden yola çıkarlar.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Kitabı Sayfa 22-23-24-25-26-27-28-29
1. Yaşadığınız evin özellikleriyle ilgili defterinize yazdıklarınızı arkadaşlarınıza okuyunuz.
Evimiz, dört odalı geniş bir yapıya sahip. Oturma odamız, ailemizle vakit geçirdiğimiz en sevdiğimiz alan. İçerisi ferah ve ışık alıyor.
Mutfak, modern cihazlarla donatılmış ve geniş bir alana sahip. Bahçemizde bir veranda ve birkaç meyve ağacı var; özellikle yaz aylarında bahçede piknik yapmak ve ağaçların gölgesinde dinlenmek harika bir deneyim.
Ayrıca, evin iç tasarımı oldukça konforlu ve her şey ihtiyaca uygun olarak düzenlenmiş.
2. Evde ailenizle nasıl zaman geçirirsiniz? Anlatınız.
Evde ailemizle vakit geçirmek bizim için çok önemli. Genellikle akşam yemeklerinde bir araya geliriz ve yemeklerin ardından sohbet ederiz. Haftada bir film gecesi düzenleriz; bu gece, herkesin seçtiği filmleri sırayla izleriz ve film sonrası herkesin düşüncelerini paylaştığı bir tartışma yaparız.
Ayrıca, hafta sonları bahçede zaman geçirmekten büyük keyif alırız; burada birlikte oyunlar oynar, mangal yapar ya da sadece açık havada vakit geçiririz. Ayrıca, bazı günlerde birlikte yemek yaparız; bu, hem eğlenceli bir aktivite hem de birlikte vakit geçirmenin harika bir yoludur.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 23 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki görseller, metinde geçen bazı kelimeleri ifade etmektedir. Görsellerden hareketle bu kelimeleri yazıp anlamlarını tahmin ediniz.
Cevap:
Soba
Ev
Mutfak
Soru : b. Aşağıdaki kelimeleri örnekteki gibi anlamlarıyla eşleştiriniz. Eşleştiremediğiniz kelimenin anlamını yazınız.
Cevap:
masal = Hayale dayanan, olağanüstü olayları anlatan yazı türü.
paylaşmak = Aralarında bölüşmek.
soba = Isınmak ve yemek pişirmek için kullanılan, yakıtla çalışan ısıtma cihazı.
şirin = Sevimli, hoşa gitme özelliği olan.
acı = Yaşanan bazı olayların neden olduğu üzüntü.
Soru : c. Yukarıdaki kelimeleri anlamlarına uygun olarak kullanacağınız birer cümle söyleyiniz.
Cevap:
Masal: Çocuklar yatmadan önce anneanneleri onlara her gece bir masal anlatır.
Paylaşmak: Tatil anılarını arkadaşlarıyla paylaşmak ona büyük mutluluk verdi.
Soba: Kışın sobanın yanındaki sıcaklık tüm evi sarar.
Şirin: Köpeği öyle şirin ki herkes ona bayılıyor.
Acı: Sevdiği kitabın sonundaki acı olaylar onu çok üzdü.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 24 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları metne göre sözlü olarak cevaplayınız.
1. Metinde anlatılan evin özellikleri nelerdir?
Cevap: Metinde anlatılan ev yeşil boyalı, yalnızca iki odalı ve küçük bir mutfağa sahip. Ev, şirin ve sevimli olarak tanımlanıyor.
2. Bu evde kimler yaşıyor?
Cevap: Bu evde anne, baba ve kardeş yaşamakta.
3. Bu evde yaşayanlar neleri paylaşıyorlar?
Cevap: Bu evde yaşayanlar acıyı ve mutluluğu birbirleriyle paylaşıyorlar.
3. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki açıklamaya göre metnin kaç dize ve kıtadan oluştuğunu belirleyiniz.
Cevap: Metin 8 dizeden ve 2 kıtadan oluşmaktadır. (Her iki kıta 4 dizeden oluşur.)
Soru : b. Metnin konusunu aşağıya yazınız.
Cevap: Metnin konusu, yeşil boyalı, küçük ve şirin bir evde, aile üyeleriyle birlikte yaşamanın ve ortak anıların paylaşılmasının güzelliğidir.
4. ETKİNLİK
Soru : Bu açıklamaya göre aşağıya, metnin içeriğine uygun farklı bir başlık yazınız.
Cevap: “Şirin Evimiz ve Aile Anıları”
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : Aşağıda açıklanan özelliklere uygun olarak resmi boyayınız.
Evimiz tek katlıdır ve dışı sarı renktedir. Evimizin çatısı ve kapısı kırmızı renktedir. Evimizin geniş bahçesi, rengârenk çiçeklerle süslüdür. Bahçemiz, mavi renkli çitlerle çevrilidir.
Cevap: Kurallara uyarak boyamayı yapınız.
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : a. Görseldeki B noktasından harekete geçen Önder’in, evine ulaşmak için hangi yönde, kaç birim ilerlediği kodlama anahtarında belirtilmiştir. Örnekteki gibi kodlama anahtarında belirtilen sayı ve yönde ok çizerek Önder’in izlediği yolu çiziniz.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları”
Soru : b. Önder’in izlediği yol üzerindeki noktaları belirten harflerin oluşturduğu şifreyi belirleyiniz.
Cevap:
Şifre: BAHÇE
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : a. Noktalı yerlere, balonlardaki kelimelerden uygun olanları yazarak aşağıdaki metni tamamlayınız. Noktalama işaretlerine dikkat ederek metni okuyunuz.
Cevap:
Kuşların bir yuvası,
Bir anası, bir ….babası…….
Bir, iki …….kardeşi………. var.
Biz de …….kuşlar………. gibiyiz.
Yuva bizim ………evimiz……..,
Aşı var, ateşi var.
(…)
Rakım ÇALAPALA
Yavrutürk Şiirleri
(Kısaltılmıştır.)
Soru : b. “Evimiz” başlıklı metinle ilgili aşağıdaki açıklamaların doğru mu yanlış mı olduğunu belirleyiniz. Doğru olan açıklamaların başına “D”, yanlış olan açıklamaların başına “Y” yazınız.
Cevap:
Yanlış Metin şiir değil, düzyazıdır. (Metin bir şiirdir.)
Doğru 8 dizesi verilmiştir. (Metin 8 dizeden oluşmaktadır.)
Yanlış 3 kıtadan oluşmaktadır. (Metin 2 kıtadan oluşmaktadır.)
Yanlış Her dizesi büyük harfle başlamaktadır. (Her dize büyük harfle başlamamaktadır.)
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : Görsellere uygun zıt anlamlı kelimeleri yazınız. Yazdığınız kelimelerin kaç heceden oluştuğunu örneklerdeki gibi belirtiniz.
Cevap:
“2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları”
2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları
9. ETKİNLİK
Soru : a. Gruplardaki kelimelerin oluşturduğu anlamlı ve kurallı cümleleri yazınız.
Pazar etkinlikler her yaparız ailemle.
Cümle: Ailemle her pazar etkinlikler yaparız.
Kitap kardeşim annemle okur birlikte.
Cümle: Kardeşim annemle birlikte kitap okur.
Hafta gideceğiz dedemlerle sonu pikniğe.
Cümle: Hafta sonu dedemlerle pikniğe gideceğiz.
Küçük eğlenceli oyunlar kardeşimle oynarız.
Cümle: Kardeşimle küçük eğlenceli oyunlar oynarız.
Ailemle sevinç paylaşırım üzüntülerimi ve.
Cümle: Sevinç ve üzüntülerimi ailemle paylaşırım.
Soru : b. Yazdığınız cümlelerin sonunda hangi noktalama işaretini kullandığınızı belirtiniz.
Cevap:
Yazdığım cümlelerin sonunda nokta (.) işaretini kullandım.
SONRAKİ METNE HAZIRLIK
Soru : Sınıfa konusu hayvanlar olan hikâyeler getiriniz.
Sınıfa getirilebilecek hayvanlar konulu hikâyeler şunlardır:
“Aesop Masalları” – Aesop’un klasik masalları hayvan karakterlerle doludur. Örneğin, “Kurt ile Kuzu”, “Keloğlan ve Sinek” ve “Çiftlikteki Hayvanlar” gibi hikâyeler, hayvanların insan özellikleri taşıdığı eğlenceli ve öğretici öyküler sunar.
“Alice Harikalar Diyarında” – Lewis Carroll – Bu hikâyede çeşitli hayvan karakterler bulunur, örneğin konuşan tavşan, kedi ve kertenkele. Bu kitap, hayvan karakterlerin fantastik bir dünyada yaşadığı maceraları anlatır.
“Orman Kitabı” – Rudyard Kipling – Mowgli’nin ormanda hayvanlarla olan maceralarını anlatan bu kitap, özellikle Baloo adlı ayı, Bagheera adlı panter ve Shere Khan adlı kaplan gibi karakterleriyle dikkat çeker.
“Charlotte’un Ağı” – E.B. White – Bu hikâye, Wilbur adlı bir domuz ve Charlotte adlı bir örümceğin dostluğunu ve birlikte yaşadıkları maceraları konu alır. Hayvan karakterler arasında sevgi ve dostluğu güzel bir şekilde işler.
Bu hikâyeler, hayvanların farklı özelliklerini ve maceralarını anlatan eğlenceli ve öğretici içerikler sunar.
