Forum Sınıf Kitabı

Ortaokul 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 1. Ünite Ünite Değerlendirmesi Cevapları Sayfa 34, 35

---

8. Sınıf İnkılâp Tarihi 1. Ünite Ünite Değerlendirmesi Cevapları

---

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Sayfa 34-35

---

A. Aşağıdaki cümlelerden doğru bilgi verilenlerin başına “D”, yanlış bilgi verilenlerin başına “Y” yazınız. Yanlış bilgi verilen cümlelerin doğrularını altlarındaki satırlara yazınız.

---

Cevap :

1. D – Fransız İhtilali Osmanlı Devleti’ne bağlı azınlıkların ayaklanmalarına yol açtı.
2. Y – Gülhane Hattı-ı Hümayunu ile Osmanlı halkına seçme ve seçilme hakkı verilmedi. Gülhane Hattı-ı Hümayunu, Osmanlı İmparatorluğu’nda hukukun üstünlüğünü ve reformları ilan etti.
3. Y – Islahat Fermanı ile yargılanmadan cezalandırılmayacağı ilkesi kabul edilmedi. Islahat Fermanı, azınlıkların haklarını düzenledi, ancak bu ilkeyi getirmedi.
4. D – 19. yüzyılda Selanik farklı milletlerin yaşadığı çok kültürlü bir şehirdi.
5. D – Mustafa Kemal’in öğrenim gördüğü ilk askerî okul Selanik Askerî Rüştiyesidir.
6. D – Mustafa Kemal, Namık Kemal’in “vatan ve hürriyet” düşüncesinden etkilendi.
7. Y – II. Meşrutiyet, Genç Osmanlılar Cemiyeti’nin değil, İttihat ve Terakki Cemiyeti’nin etkisiyle ilan edildi.
8. Y – Osmanlı Devleti Trablusgarp Savaşı’nda İngiltere ile değil, İtalya ile savaştı.
9. D – Osmanlı Devleti I. Balkan Savaşı’nda Makedonya ve Edirne’yi kaybetti.

---

B. Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Cümlelerde boş bırakılan yerlere verilen ifadelerden uygun olanını yazınız. 

---

Cevap :

1. Osmanlı Devleti Sanayi İnkılabı sonrasında Avrupalı devletlerin açık pazarı hâline geldi.
2. Mebusan Meclisinin açılmasıyla Osmanlıda Meşrutiyet Dönemi başladı.
3. Fikir akımlarından Osmanlıcılık Tanzimat Dönemi’nde yönetimde uygulandı.
4. Müslüman milletleri halifeye bağlamak için İslamcılık fikri geliştirildi.
5. Mustafa Kemal idadi yıllarında öğretmeni Mehmet Tevfik Bey sayesinde tarihe ilgi duydu.
6. Mustafa Kemal arkadaşı Vatan ve Hürriyet sayesinde Avrupalı düşünürlerin eserleriyle tanıştı.
7. Mustafa Kemal Harp Akademisinden kurmay yüzbaşı rütbesiyle mezun oldu.
8. Mustafa Kemal ülke sorunları karşısında arkadaşlarıyla Türkçülük adlı bir cemiyet kurdu.
9. 1909’da Meşrutiyet yönetimine karşı 31 Mart Olayı adıyla anılan ayaklanma çıktı.
10. Mustafa Kemal ilk savaş tecrübesini Trablusgarp’da kazandı.

---

C. Mustafa Kemal’in okuduğu okullar ile bu okulların yer aldığı şehirleri oklar çıkararak eşleştiriniz. 

---

Cevap :

• Harp Okulu: İstanbul
• Askerî İdadi: Manastır
• Şemsi Efendi Mektebi: Selanik
• Harp Akademisi: İstanbul
• Askerî Rüştiye: Selanik

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları

---

Ç. Aşağıdaki soruları okuyunuz. Doğru cevabın bulunduğu seçeneği işaretleyiniz. 

---

1. Osmanlı Devleti’nde 19. yüzyıldan itibaren milliyetçilik akımının etkisiyle ayaklanmalar çıkmıştır. Devlet adamları bu ayaklanmaları önlemek ve tüm milletleriyle birlikte devletin birliğini sağlamak için bir Osmanlı toplumu meydana getirmeye çalışmışlardır.
   Bu metinde aşağıdaki fikir akımlarından hangisinden söz edilmektedir?
   A) Osmanlıcılık
2. Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı Devleti’nin 20. yüzyıl başlarındaki durumu için geçerli değildir?
   B) Yönetim şekli demokrasiye dayanmaktadır.
3. Mustafa Kemal’in öğrenim hayatı ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi söylenemez?
   B) Askerî idadi ile eğitimine Selanik dışında devam etmiştir.
4. Mustafa Kemal’de Türkçülük fikrinin gelişmesinde aşağıdaki yazarlardan hangisinin etkisi olmuştur?
   D) Mehmet Emin Yurdakul
5. Mustafa Kemal’in bu parçada söz edilen düşüncesi onun hangi özelliğini açıklamaktadır?
   C) İleri görüşlülüğünü

---

D. Aşağıdaki soruları cevaplayınız. 

---

1. Avrupa’daki hangi gelişmeler Osmanlı Devleti’ni değişime zorlamıştır?

---

Kısa Cevap :

Avrupa’daki Fransız İhtilali ve Sanayi İnkılabı gelişmeler Osmanlı Devleti’ni değişime zorlamıştır.

Uzun Cevap :

Fransız İhtilali, Avrupa’da milliyetçilik ve liberalizmin yayılmasına neden olmuş ve Osmanlı Devleti’nde de azınlıkların ayaklanmalarına yol açmıştır. Sanayi İnkılabı ise ekonomik ve teknolojik gelişmelerle birlikte Avrupa’nın sanayi ve ticaret gücünü artırmış, Osmanlı Devleti’ni ekonomik ve askeri alanda geri kalmışlık sorunuyla karşı karşıya bırakmıştır. Bu iki gelişme, Osmanlı Devleti’ni modernleşme ve reform yapma zorunluluğu ile karşı karşıya bırakmıştır.

---

2. Osmanlı Devleti 20. yüzyılın başlarında hangi siyasi ve sosyal sorunlarla karşı karşıyaydı?

---

Kısa Cevap :

Sınır kayıpları, etnik milliyetçilik hareketleri, ekonomik sıkıntılar ve iç karışıklıklar.

Uzun Cevap :

Osmanlı Devleti, 20. yüzyılın başlarında birçok siyasi ve sosyal sorunla karşı karşıya kalmıştır. Sınır kayıpları, özellikle Balkan Savaşları ve Trablusgarp Savaşı sonrasında toprak kayıpları yaşanmıştır. Etnik milliyetçilik hareketleri, imparatorluk içindeki çeşitli etnik grupların bağımsızlık taleplerini artırmıştır. Ayrıca, ekonomik sıkıntılar ve kapitülasyonlar nedeniyle dış bağımlılık artmış, iç karışıklıklar ve isyanlar da devleti zayıflatmıştır.

---

3. Tanzimat ve Meşrutiyet Dönemleri’nin başlıca gelişmeleri nelerdir?

---

Kısa Cevap :

Tanzimat Dönemi: Gülhane Hatt-ı Hümayunu, Islahat Fermanı, hukuk ve eğitimde reformlar.

Meşrutiyet Dönemi: II. Meşrutiyet’in ilanı, anayasa ve meclis sistemi, basın özgürlüğü.

Uzun Cevap :

Tanzimat Dönemi (1839-1876) sırasında Osmanlı Devleti’nde köklü reformlar gerçekleştirilmiştir. Gülhane Hatt-ı Hümayunu (1839) ile eşitlik ve hukuk reformları başlatılmış, Islahat Fermanı (1856) ile azınlık hakları genişletilmiştir. Bu dönemde eğitim, adalet ve yönetim alanlarında çeşitli düzenlemeler yapılmıştır.

Meşrutiyet Dönemi (1908-1918) ise II. Meşrutiyet’in ilanıyla başlamıştır. Bu dönemde anayasal düzen ve meclis sistemi kurulmuş, basın özgürlüğü ve halkın siyasi katılımı artırılmıştır. Anayasa tekrar yürürlüğe girmiş ve meclisler yeniden toplanmıştır.

---

4. Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişiler kimlerdir?

---

Kısa Cevap :

Namık Kemal, Tevfik Fikret, Mehmet Emin Yurdakul Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişilerdir.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişiler arasında Namık Kemal, Tevfik Fikret ve Mehmet Emin Yurdakul bulunur. Namık Kemal’in “vatan” ve “hürriyet” düşünceleri, Mustafa Kemal’in milli bilincinin oluşmasına katkı sağlamıştır. Tevfik Fikret’in edebi ve düşünsel eserleri, özellikle sosyal ve siyasi konulardaki görüşleri Mustafa Kemal üzerinde etkili olmuştur. Mehmet Emin Yurdakul’un Türkçülük fikri, Mustafa Kemal’in milli kimlik ve bağımsızlık düşüncelerini geliştirmesinde önemli rol oynamıştır.

---

5. Mustafa Kemal gençlik döneminde ülke sorunlarına çözüm üretmek için neler yapmıştır?

---

Kısa Cevap :

Siyasi cemiyetler kurmuş, askeri ve siyasi stratejiler geliştirmiş, eğitimini ve bilgi birikimini artırmıştır.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal, gençlik döneminde ülke sorunlarına çözüm üretmek amacıyla çeşitli adımlar atmıştır. Öncelikle, çeşitli siyasi cemiyetler kurarak milliyetçilik ve hürriyet düşüncelerini yaymaya çalışmıştır. Aynı zamanda askeri ve stratejik eğitimini artırarak, askeri alanda bilgilerini geliştirmiştir. Yurt içinde ve yurt dışında eğitimini sürdürerek, uluslararası gelişmeleri takip etmiş ve ülkesinin sorunlarına çözüm bulmak için bilgi ve deneyimini artırmıştır.

---

6. Trablusgarp ve Balkan Savaşları’nda Mustafa Kemal’in hangi kişilik özellikleri ön plana çıkmıştır?

---

Kısa Cevap :

Trablusgarp ve Balkan Savaşları’nda Mustafa Kemal’in cesareti, stratejik düşünme yeteneği ve liderlik özellikleri ön plana çıkmıştır. Trablusgarp Savaşı’nda, zor koşullara rağmen etkili bir mücadele yürütmüş ve düşmana karşı büyük bir cesaret sergilemiştir. Balkan Savaşları’nda ise, Osmanlı ordusunun zayıf olduğu bir dönemde stratejik yeteneklerini göstererek askeri taktikler geliştirmiş ve liderlik vasfını ön plana çıkarmıştır. Bu özellikleri, onun askeri başarılarını ve liderlik becerilerini pekiştirmiştir.

Uzun Cevap :

Trablusgarp ve Balkan Savaşları’nda Mustafa Kemal’in cesareti, kararlılığı ve liderlik özellikleri ön plana çıkmıştır. Trablusgarp Savaşı sırasında, zorlu koşullarda başarılı bir şekilde savaşarak, askeri strateji ve liderlik yeteneklerini göstermiştir. Balkan Savaşları’nda ise, savaşın zorlukları ve Osmanlı ordusunun yaşadığı sıkıntılara rağmen, cesur ve kararlı bir şekilde mücadele etmiş ve askeri liderlik özelliklerini sergilemiştir. Bu özellikler, onun askeri ve siyasi başarılarının temelini oluşturmuştur.

---

---

 

Ortaokul 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Mustafa Kemal’in Askerlik Hayatı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33

---

8. Sınıf İnkılâp Tarihi Mustafa Kemal’in Askerlik Hayatı Metni Etkinlik Cevapları

---

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Sayfa 27-28-29-30-31-32-33

---

Soru : Mustafa Kemal’in kararlı, çalışkan, ileri görüşlü kişilik yapısının askerlik hayatı üzerindeki etkileri neler olmuş olabilir? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal’in kararlılığı ve çalışkanlığı, onun askerlik kariyerinde disiplinli bir lider ve etkili bir stratejist olarak öne çıkmasını sağlamıştır. İleri görüşlülüğü ise, savaş stratejilerinde ve askeri planlamalarda uzun vadeli sonuçları öngörmesini ve etkili kararlar almasını sağlamıştır.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal’in kararlı, çalışkan, ve ileri görüşlü kişilik yapısı, askerlik hayatında önemli etkiler yaratmıştır. Kararlılığı, onun savaşlarda ve askeri harekâtlarda zorluklar karşısında yılmadan ilerlemesini ve hedeflerine ulaşmasını sağlamıştır. Çalışkanlığı, askeri eğitim ve strateji geliştirme konusunda sürekli bir çaba içinde olmasını ve bu alandaki bilgi ve becerilerini sürekli olarak artırmasını sağlamıştır.

İleri görüşlülüğü ise, gelecekteki tehditleri önceden görerek stratejik planlamalar yapmasını ve savaş koşullarını en iyi şekilde değerlendirmesini mümkün kılmıştır. Bu özellikler, onun başarılı bir komutan ve stratejist olarak tanınmasına ve Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinde etkili bir lider olmasına katkı sağlamıştır.

---

Soru : Aşağıdaki metni okuyarak metnin altındaki soruları cevaplayınız. 

Mustafa Kemal:

“Bu mutsuz ülkeye karşı önemli görevlerimiz vardır. Onu kurtarmak tek amacımızdır. Bugün Makedonya’yı, bütün Rumeli topraklarını yurt topluluğundan ayırmak istiyorlar. (…) Ulus zulüm ve baskı altında yok oluyor. Özgürlük olmayan bir memlekette ölüm ve yıkılış vardır. Her ilerlemenin ve kurtuluşun anası özgürlüktür. (…) Eskimiş olan çürük yönetimi yıkmak; ulusu egemen kılmak, özetle yurdu kurtarmak için sizi göreve çağırıyorum.” (Ünsal Yavuz, Atatürk İmparatorluktan Milli Devlete, s.23.)

---

1. Osmanlı Devleti’nin iç ve dış sorunları nelerdir?

---

Cevap : Osmanlı Devleti’nin iç sorunları arasında zulüm ve baskı, çürük yönetim, ve toprak kayıpları bulunmaktaydı. Dış sorunlar ise Makedonya ve Rumeli topraklarının ayrılma tehlikesi ve büyük devletlerin müdahaleleri gibi sorunları kapsamaktadır.

---

2. Ülkenin kurtarılması için neler yapmak gerekmektedir?

---

Cevap : Ülkenin kurtarılması için eskimiş ve çürük yönetimin yıkılması, ulusal egemenliğin sağlanması, ve özgürlüğün temin edilmesi gerekmektedir. Ayrıca, ulusal birlik ve beraberliği güçlendirmek ve iç sorunları çözmek de önemlidir.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları

---

“Ordu mensupları cemiyet içinde kaldıkça hem parti kuramayacağız hem de ordumuz olmayacaktır. Mensuplarının pek çoğu cemiyet üyesi olan 3. Ordu, günün manasıyla modern bir ordu sayılamaz. Orduya dayanan cemiyet de millet bünyesinde kök salamamaktadır. Bunun için bir an evvel cemiyetin muhtaç olduğu zabitleri veyahut cemiyette kalmak isteyen ordu mensuplarını istifa suretiyle ordudan çıkaralım ve bundan sonra zabitlerin, ordu mensuplarının herhangi bir siyasi cemiyete girmelerine mâni olmak için kanuni hükümler koyalım.” (Abdurrahman Çaycı, Gazi Mustafa Kemal Atatürk, s.19-20.)

Soru : Alıntı metinde Mustafa Kemal’in hangi kişilik özelliklerinden söz edilmektedir? Açıklayınız.

---

Cevap : Alıntı metinde Mustafa Kemal’in vizyonerliği ve kararlılığı ön plana çıkmaktadır. Ülkenin mevcut durumunu ve iç sorunlarını derinlemesine analiz etmesi, gelecekteki olası tehlikelere karşı önlem alma ve ulusal egemenliği sağlama konusundaki kararlılığı bu özelliklerini yansıtmaktadır. Ayrıca, özgürlüğün önemini vurgulaması, onun ulusal bağımsızlık ve adalet konusundaki güçlü inancını göstermektedir.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları

---

Kongreden sonra Mustafa Kemal askerî görevlerine ağırlık vererek politika ile ilgisini kesti. Arnavutluk’ta çıkan ayaklanmayı bastırmakla görevlendirilen ordunun kurmay başkanlığını yaptı ve 1910’da Fransa’da düzenlenen Picardie (Pikardi) tatbikatını yerinde izledi. Fransa’dan dönüşünde ileri görüşlülüğünün bir sonucu olarak Avrupa’nın hızla bir savaşa sürüklendiğini, savaşın Avrupa’yla sınırlı kalmayacağını ve Osmanlı Devleti’nin de savaş tehlikesiyle karşı karşıya olduğunu söyledi.

Soru : Mustafa Kemal’in Fransa dönüşü söyledikleri onun hangi kişilik özelliklerini göstermektedir? Açıklayınız.

---

Cevap : Mustafa Kemal’in Fransa dönüşü söyledikleri, onun ileri görüşlülüğünü ve stratejik düşünme yeteneğini göstermektedir. Avrupa’nın savaş tehlikesine karşı önceden uyarıda bulunması, gelecekteki olayları öngörme yeteneğinin ve askeri strateji konusunda derinlemesine bilgi sahibi olmasının bir göstergesidir. Ayrıca, bu yaklaşımı, onun analitik düşünme ve risk değerlendirme konusundaki yeteneklerini ortaya koymaktadır.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları

---

Soru : Trablusgarp Savaşı’nda Mustafa Kemal hangi özellikleriyle ön plana çıkmıştır?

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal, Trablusgarp Savaşı’nda komuta yeteneği, stratejik düşünme, ve cesaret gibi özellikleriyle ön plana çıkmıştır. Ayrıca, disiplinli ve kararlı bir lider olarak savaşın seyrini olumlu yönde etkilemiştir.

Uzun Cevap :

Trablusgarp Savaşı’nda Mustafa Kemal, birçok önemli özelliğiyle ön plana çıkmıştır:

1. Komuta Yeteneği: Mustafa Kemal, savaş sırasında etkili bir komutan olarak öne çıkmıştır. Özellikle Derne ve Tobruk kuşatmalarında başarılı stratejiler geliştirerek askerlerini başarıyla yönlendirmiştir. Bu yeteneği, onun askeri alandaki liderlik ve organizasyon becerilerini ortaya koymuştur.
2. Stratejik Düşünme: Savaşın seyrini değiştiren stratejik kararlar alarak, düşman kuvvetlerini etkili bir şekilde püskürtmeyi başarmıştır. Özellikle, gerilla savaşını başarıyla yürütmesi ve küçük birliklerle büyük görevleri başarması, stratejik düşünme becerisini göstermiştir.
3. Cesaret ve Fedakarlık: Mustafa Kemal, cephede bulunarak ve tehlikeli görevleri üstlenerek büyük bir cesaret ve fedakarlık örneği sergilemiştir. Bu cesur davranışları, hem arkadaşları hem de düşmanlar arasında büyük bir saygı uyandırmıştır.
4. Disiplin ve Kararlılık: Savaşın zorlu koşullarına rağmen, Mustafa Kemal’in disiplini ve kararlılığı, birliklerini moral ve motivasyon açısından güçlendirmiştir. Bu özellikler, onun liderlik tarzının temel taşlarını oluşturmuştur.

Mustafa Kemal’in Trablusgarp Savaşı’ndaki bu özellikleri, onun ilerleyen yıllarda Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu ve lideri olarak başarılı bir şekilde görev yapmasının temelini oluşturmuştur.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları

---

Soru : Sayfadaki haritaları karşılaştırdığınızda Osmanlı Devleti hangi topraklarını kaybetmiştir? Açıklayınız.

---

Cevap : Balkanlarda yer alan topraklarının kaybetmiştir.

---

Soru : Osmanlı Devleti’nin Balkanlardaki toprakları hangi devletler tarafından paylaşılmıştır? Açıklayınız.

---

Cevap : Osmanlı Devleti’nin Balkanlardaki toprakları, Yunanistan, Bulgaristan, Sırbistan, Karadağ ve Arnavutluk tarafından paylaşılmıştır.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları

---

Soru : Mustafa Kemal’in asker olarak görev yaptığı yerler onun fikir hayatına hangi katkıları yapmıştır? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal’in görev yaptığı yerler, farklı coğrafi ve kültürel ortamları gözlemlemesine, askeri strateji ve liderlik yeteneklerini geliştirmesine katkıda bulunmuştur. Bu deneyimler, onun ulusal egemenlik ve modernleşme fikirlerini şekillendirmiştir.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal’in görev yaptığı yerler, fikir hayatına önemli katkılarda bulunmuştur:

1. Çeşitli Coğrafi ve Kültürel Ortamlar: Görev yaptığı bölgelerde farklı etnik gruplar, kültürler ve sosyal yapılarla tanışmıştır. Bu çeşitlilik, onun ulusal birliği ve toplumsal uyumu ön planda tutan düşüncelerini geliştirmesine yardımcı olmuştur.
2. Askeri Strateji ve Liderlik: Özellikle Trablusgarp ve Çanakkale cephelerinde elde ettiği askeri deneyimler, onun stratejik düşünme yeteneğini ve liderlik becerilerini geliştirmiştir. Bu deneyimler, onun savaş stratejileri ve devlet yönetimindeki kararlarını etkilemiştir.
3. Modernleşme ve Reform İhtiyacı: Osmanlı İmparatorluğu’nun farklı bölgelerinde yaşadığı sorunlar ve gözlemleri, onun modernleşme ve reform ihtiyacını fark etmesine ve bu konudaki fikirlerini pekiştirmesine olanak sağlamıştır.

Bu deneyimler, Mustafa Kemal’in Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunda ve modernleşme sürecinde etkili politikalar geliştirmesine katkıda bulunmuştur.

---

Soru : Aşağıdaki tarih şeridine -örneği dikkate alarak- Mustafa Kemal’in askerlik hayatıyla ilgili önemli olayları yazınız.

---

Cevap :

1905: Şam’da 5. Orduya atandı.

1906: Manastır Askerî İdadisi’nde eğitimine devam etti.

1907: İstanbul’da Harp Akademisi’ni bitirerek kurmay yüzbaşı rütbesi aldı.

1908: II. Meşrutiyet’in ilanını destekleyen hareketlerde bulundu.

1909: 31 Mart Ayaklanması’nı bastırmak için İstanbul’a gönderildi.

1910: Fransa’daki Picardie tatbikatını izledi ve modern askeri stratejileri inceledi.

1911: Trablusgarp Savaşı’na katıldı ve başarılı operasyonlar düzenledi.

1912: Balkan Savaşları sırasında Selanik’te görev yaptı ve şehri savundu.

1913: İstanbul’da Harbiye Nazırlığı’na getirildi.

1914: I. Dünya Savaşı başladığında Çanakkale Cephesi’nde görev aldı ve başarılı savunmalar gerçekleştirdi.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

---

Soru : Bu bölümde ünitenin işlenişi sürecinde göstermiş olduğunuz performansı değerlendirmeniz beklenmektedir. Tabloda yer alan ifadeleri okuyarak uygun gördüğünüz alanı işaretleyiniz. İki kez “Kararsızım” veya bir kez “Hayır” bölümünü işaretlediyseniz konuyu yeniden gözden geçiriniz.

---

Cevap :

Avrupa’daki gelişmeleri ve bu gelişmelerden hareketle Osmanlı Devleti’nin 20. yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu açıklayabilirim. = Evet
Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatı ile onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımda bulunabilirim. = Evet
Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları söyleyebilirim. = Evet
Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirebilirim. = Evet

---

Soru : Bu bölümde ünitenin işlenişi sırasındaki deneyimlerinizi belirtmeniz ve göstermiş olduğunuz performansı değerlendirmeniz beklenmektedir. Aşağıdaki soruları cevaplandırınız.

---

1. Bu ünitede daha önce bilmediğiniz veya merak ettiğiniz hangi konu ve kavramları öğrendiniz?

---

Cevap : Bu ünitede, özellikle Osmanlı Devleti’nin 18. ve 19. yüzyıldaki Avrupa’daki gelişmelere tepkileri ve etkileri üzerine detaylı bilgi edindim. Ayrıca, Mustafa Kemal’in çocukluk ve askerlik dönemiyle ilgili daha önce pek fazla bilmediğim ayrıntıları öğrendim.

---

2. En çok hangi konudan ya da etkinlikten hoşlandınız? Neden?

---

Cevap : En çok, Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ve özellikle Trablusgarp Savaşı ile Balkan Savaşları’ndaki rolüyle ilgili etkinliklerden hoşlandım. Bu konular, Mustafa Kemal’in liderlik ve stratejik yeteneklerini anlamak açısından oldukça ilgi çekiciydi.

---

3. Ünite işlenişi sırasında tamamlamakta zorlandığınız etkinlikler oldu mu? Açıklayınız.

---

Cevap : Evet, özellikle Osmanlı Devleti’nin Balkanlardaki topraklarının paylaşılması ve Avrupa’daki gelişmelerin Osmanlı üzerindeki etkileriyle ilgili detaylı analizlerde zorlandım. Bu konular, tarihsel olayların karmaşıklığı nedeniyle daha fazla dikkat ve analiz gerektirdi.

---

4. Zorlandığınız durumlarda kimlerden, nasıl yardım aldınız?

---

Cevap : Zorlandığım durumlarda öğretmenimden ve sınıf arkadaşlarımdan yardım aldım. Öğretmenim, konuları daha anlaşılır şekilde açıklayarak ve ek kaynaklar önererek yardımcı oldu. Arkadaşlarım ise, grup çalışmaları ve tartışmalar aracılığıyla destek sağladı.

---

5. Bu ünitenin işlenişinde başarılı olduğunuzu düşünüyor musunuz? Açıklayınız.

---

Cevap : Evet, bu ünitenin işlenişinde başarılı olduğumu düşünüyorum. Konuları anlamak ve analiz etmek için gerekli çabayı gösterdim ve verilen etkinlikleri tamamladım. Ancak, bazı konularda daha fazla pratik yaparak bilgimi pekiştirmeyi planlıyorum.

---

6. Sonraki ünitelerde başarınızı artırmak için neler yapmayı planlıyorsunuz?

---

Cevap : Sonraki ünitelerde başarımı artırmak için, derslere düzenli olarak hazırlık yapmayı ve konuları daha derinlemesine araştırmayı planlıyorum. Ayrıca, öğretmenimle ve arkadaşlarımla düzenli olarak tartışmalar yaparak anlamadığım konuları netleştireceğim.

---

---

 

Ortaokul 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Mustafa Kemal’in Çocukluğu ve Öğrenim Hayatı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26

---

8. Sınıf İnkılâp Tarihi Mustafa Kemal’in Çocukluğu ve Öğrenim Hayatı Metni Etkinlik Cevapları

---

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Sayfa 18-19-20-21-22-23-24-25-26

---

Soru : Mustafa Kemal’in çocukluğu, ilk gençlik yılları Avrupa ile iletişim ve ulaşım imkânlarına sahip şehirlerde geçmiştir. Bu durumun onun yaşamı, fikir ve düşünceleri üzerinde etkileri neler olmuş olabilir? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal’in Avrupa ile iletişim ve ulaşım imkânlarına sahip şehirlerde geçen çocukluğu, onun modern düşünceye, Batı kültürüne ve yenilikçi fikirlere açık bir birey olarak yetişmesine katkı sağlamıştır.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal’in Selanik gibi Avrupa ile iletişim ve ulaşım imkânlarına sahip bir şehirde geçen çocukluğu, onun fikir dünyasında önemli bir yer tutmuştur. Selanik, o dönemde kozmopolit bir yapıya sahipti ve Batı ile sıkı ilişkileri olan bir liman kentiydi.

Bu durum, Mustafa Kemal’in modern dünya görüşünü şekillendirmiş, Batı’daki bilimsel ve sosyal gelişmeleri yakından takip etmesine olanak sağlamıştır. Ayrıca, farklı milletler ve kültürler arasında yaşamanın getirdiği hoşgörü ve anlayış, onun ilerleyen yıllarda oluşturacağı milliyetçi fakat evrensel bakış açısının temelini oluşturmuştur.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları

---

Soru : Aşağıdaki metni okuyunuz, metnin altındaki soruları cevaplayınız.

“Mustafa Kemal bir Makedonyalıydı. Doğum yeri, vilayetin denize açıldığı kozmopolit bir liman olan Selanik, doğum tarihi ise 1881’di. Hristiyanların, Müslümanlara ve Yunanlara, Slavların Türklere ve birbirlerine karşı ayaklandıkları, Rumeli’nin tümünü oluşturan çeşitli unsurların birbirinden kopup dağıldıkları bir tedirginlik çağı. Millî duyguları kabarmış bu topluluklar, imparatorluktan silkinip kurtulmaya ve ülkeyi Yunanistan, Bulgaristan ve Sırbistan yararına olarak kesip biçmeye çalışıyorlardı. Yayılma isteği peşinde koşan büyük devletler, birbirlerine rakip Rusya ve Avusturya-Macaristan imparatorlukları, bitişik sınırları arkasında entrikalar çeviriyor, kendi milletlerinden olan halkları ayaklandırıyor, vakti gelince harekete geçirip bölgeyi istila için hazırlık yapıyorlardı. İngiltere toprak kazanmak için değilse bile daha doğudaki sömürgeleriyle olan ulaşım yollarını koruyabilmek için bir kuvvet dengesi kurmak çabasındaydı. Böylece Mustafa’nın doğduğu sıralarda bir zamanlar Batı, nasıl Doğu’nun önünde dize gelmişse Doğu da Batı’nın önünde dize geliyor ve Osmanlı İmparatorluğu, gerileyiş ve çöküşüne doğru hızla kayıyordu.” (Lord Kinross, (İngiliz tarihçi) Atatürk Bir Milletin Yeniden Doğuşu, s.19-20.)

---

1. Mustafa Kemal’in doğduğu yıllardaki Rumeli’nin siyasi ve sosyal durumuna ilişkin neler söyleyebilirsiniz?

---

Cevap : Mustafa Kemal’in doğduğu yıllarda Rumeli, Osmanlı İmparatorluğu’nun zayıflayan otoritesi altında bulunan bir bölgeydi. Milliyetçi hareketler hız kazanmış, Hristiyan ve Müslüman topluluklar arasında gerilim artmıştı. Büyük devletler, bölgedeki etnik grupları kışkırtarak Osmanlı topraklarını ele geçirmeye çalışıyordu.

---

2. Osmanlı Devleti’ne komşu olan büyük devletlerin istekleri nedir?

---

Cevap : Osmanlı Devleti’ne komşu olan büyük devletlerin istekleri, Osmanlı’nın zayıflamasından faydalanarak toprak kazanmak, nüfuz alanlarını genişletmek ve bölgedeki stratejik konumları ele geçirmekti. Rusya ve Avusturya-Macaristan gibi devletler, etnik ve dini grupları kışkırtarak Osmanlı topraklarını parçalamayı amaçlıyordu. İngiltere ise doğudaki sömürgeleriyle olan ulaşım yollarını güvence altına almak için bölgede denge siyaseti gütmekteydi.

---

3. Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında neler söyleyebilirsiniz?

---

Cevap : Osmanlı Devleti, 19. yüzyılın sonlarına doğru hızla gerilemekte ve çökmekte olan bir imparatorluktu. İç ve dış baskılar, milliyetçi ayaklanmalar ve büyük devletlerin müdahaleleri Osmanlı’nın siyasi ve askeri gücünü zayıflatmış, imparatorluk topraklarının büyük bir kısmı elden çıkma tehlikesiyle karşı karşıya kalmıştı.

---

4. Böyle bir ortamda siz çocuk olsanız neler hissederdiniz?

---

Cevap : Böyle bir ortamda çocuk olsam büyük bir belirsizlik ve tedirginlik hissederdim. Etrafımda sürekli bir çatışma, karışıklık ve yabancı güçlerin müdahaleleri olduğu için geleceğe dair kaygılarım olurdu. Aynı zamanda, vatansever duygularla dolu olarak ülkenin bağımsızlığı ve özgürlüğü için bir şeyler yapma isteği duyabilirdim.

---

Soru : Aşağıdaki görsellere bakarak Selanik’in ulaşım, sosyal ve ekonomik özellikleriyle ilgili neler söylenebilir? Açıklayınız.

---

Cevap :

Selanik, önemli bir liman kenti olduğu için deniz ticareti gelişmiştir. Bu sayede Avrupa ile güçlü bağlantıları vardır. Sosyal açıdan kozmopolit bir yapıya sahip olup, farklı etnik grupların bir arada yaşadığı canlı bir şehirdir. Ekonomik olarak, ticaret ve sanayi faaliyetleri şehrin temel gelir kaynaklarını oluşturur.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları

---

Soru : Selanik Askerî Rüştiyesi Mustafa Kemal’in kişilik özelliklerinden hangilerinin gelişmesine katkı yapmıştır? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Selanik Askerî Rüştiyesi, Mustafa Kemal’in disiplin, liderlik, ve vatanseverlik gibi kişilik özelliklerinin gelişmesine katkı yapmıştır.

Uzun Cevap :

Selanik Askerî Rüştiyesi, Mustafa Kemal’in kişilik gelişiminde önemli bir rol oynamıştır. Bu eğitim kurumu, ona askerî disiplin anlayışını, düzen ve sorumluluk bilincini kazandırmıştır. Ayrıca, okulda edindiği liderlik deneyimleri ve arkadaşlarıyla olan etkileşimleri, onun liderlik becerilerini geliştirmiştir.

Vatanseverlik duygusu da bu dönemde pekişmiş; Osmanlı topraklarının savunulmasına duyduğu bağlılık, genç yaşta millî duygularını güçlendirmiştir. Bu eğitim süreci, onun ilerleyen yıllarda ülkesine olan bağlılığını ve liderlik vasıflarını derinleştirmiştir.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 24 Cevapları

---

Soru : Aşağıdaki metni okuyarak metnin altında yer alan soruları cevaplayınız.

“19. asırda en büyük savaşımız 1877-1878 Osmanlı-Rusya Savaşı olmuştu. Ruslar İstanbul kapılarına kadar gelmişler. O savaş sırasında ben henüz doğmamıştım. Fakat Manastır Askerî Lisesinde o yıkıcı bozgunun nedenlerini öğrenmeye büyük önem verdim. Manastır çevresinde Sırp ve Bulgar çeteleri dağa çıkmakta, Türk köylerini basmaktaydılar. İçime ilk defa bu lisede vatan kaygısı çöktü. Topraklarımız üzerinde ağırlaşan tehlike havasını soluklarımızda hissettiğimiz sırada 1897 Osmanlı Yunan Savaşı çıktı. Gençliğimin en heyecanlı günlerini yaşıyordum. Küçük yaşıma bakmayarak gönüllüler arasına katılmak istiyordum. Gençler davul zurna sesleri arasında ellerinde bayraklarla cepheye koşuyorlardı. Aralarında bıyıkları henüz terleyen çocuklar da vardı. Arkadaşlarımdan biri ile okuldan kaçtık. Katılacağımız bir kıta ararken gece vakti bir kapı önüne geldik. Kapı tokmağını vurdum. Kapıyı açan kadın, sesini çıkarmadan içeri çekildi. Sonra lambayı yüzümüze tutarak:

– Mustafa sen burada ne arıyorsun, dedi. Bu Selanik’te uzun süre kalmış, annemi tanıyan bir Bulgar kadınıydı. Bizi içeri alarak:
– Nereye gidiyorsun, dedi.
– Cepheye… Yunanlarla çarpışmaya… Kadıncağız güçlükle bizi kararımızdan vazgeçirebildi.”
(İbrahim Karakaş, Gülnur Aksop, Atatürk Atatürk’ü Anlatıyor “Benim Tutkularım Var” s.16.)

---

1. Mustafa Kemal’in orduya katılmak istemesinin sebebi nedir?

---

Cevap : Mustafa Kemal’in orduya katılmak istemesinin sebebi, Osmanlı toprakları üzerindeki tehlike ve savaşların yarattığı vatan kaygısıdır.

---

2. Metinde Mustafa Kemal’in hangi kişilik özelliklerinden bahsedilmektedir?

---

Cevap : Metinde Mustafa Kemal’in cesaret, vatanseverlik ve kararlılık gibi kişilik özelliklerinden bahsedilmektedir.

---

Soru : Mustafa Kemal’in kişilik özelliklerini ve fikir hayatını etkileyen Türk ve Avrupalı yazarlardan ders kitabında biyografisi verilmeyen birinin yaşamını araştırınız. Aşağıda yer alan şemayı araştırma sonuçlarına göre tamamlayınız.

---

Cevap :

Adı: Giuseppe Mazzini

Doğum yeri: Genova, İtalya

Doğum tarihi ile ölüm tarihi: 22 Haziran 1805 – 10 Mart 1872

Düşünceleri: İtalya’nın birleşmesi, milliyetçilik, özgürlükçü düşünceler

Mustafa Kemal’e etkisi: Mazzini’nin milliyetçi ve özgürlükçü fikirleri, Mustafa Kemal’in ulusal egemenlik ve bağımsızlık anlayışını şekillendirmiştir.

Eserleri: “Duties of Man” (İnsanların Görevleri), “The Roman Republic” (Roma Cumhuriyeti)

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları

---

“…Gazi hazretleri sınıfın en zeki talebesiydi. Hâllerinden, yaşlarından umulmayan bir olgunluk vardı. Çok kuvvetli bir ikna kabiliyetine sahipti. Herhangi kavgaya tek defa olsun karıştığını hatırlamıyorum. Matematik ve edebiyata karşı fazla düşkünlüğü vardı. Tevfik Fikret’in bilhassa “Sis” şiirini beğenirlerdi. Namık Kemal’i, Abdülhak Hamit’i okumaktan da zevk duyarlardı. En fazla meşgul oldukları şeylerden biri de zamanın felsefesi ve fikrî hareketleriydi. Doğup büyüdüğü Selanik’in Batı ile daha çok bağlantılı bulunması sebebiyle olacak, dikkati çeken fikirleri vardı. Etrafına topladığı arkadaşlarıyla cesurca konuşuyor, onları güzel konuşmasıyla kısa zamanda tesiri altına alıyordu. Bizlerin okumadığı birçok vatan şiirini sık sık tekrarlıyordu. Namık Kemal’in bütün şiirlerini bir defterde toplamıştı. Bu şiirleri kısa zamanda bütün arkadaşlar defterlerimize yazmış ve ezberlemiştik. Mustafa Kemal “Milletleri uyandıracak olan fikir adamları, devlet adamlarıdır.” diyordu. (Genel ağ, kaynak 1)

Soru : Alıntı metinde Mustafa Kemal’in hangi kişilik özelliklerinden söz edilmektedir? Açıklayınız.

---

Cevap :

Alıntı metinde Mustafa Kemal’in zekâsı, olgunluğu, ikna kabiliyeti, disiplini, edebiyat ve matematiğe olan ilgisi, ve cesur konuşma yeteneği gibi kişilik özellikleri ön plandadır. Ayrıca, vatanseverlik ve fikir adamlığı konusundaki görüşleri de dikkat çekmektedir.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları

---

Soru : Mustafa Kemal’in hangi özellikleri öğrenim hayatında başarılı olmasında etkili olmuştur? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal’in zekâsı, disiplini, çalışkanlığı, ve edebiyat ile matematiğe olan ilgisi öğrenim hayatında başarılı olmasında etkili olmuştur.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal’in öğrenim hayatında başarılı olmasında birkaç özellik etkili olmuştur. İlk olarak, zekâsı ve öğrenmeye olan merakı, derslerde hızlı ve etkili bir şekilde öğrenmesini sağlamıştır. Disiplini, düzenli çalışma alışkanlıklarını ve sorumluluk bilincini geliştirmiştir.

Ayrıca, matematik ve edebiyata olan ilgisi, bu alanlarda derinlemesine bilgi edinmesini ve bu bilgileri başarıyla uygulamasını mümkün kılmıştır. İkna kabiliyeti ve cesur konuşma yeteneği, sınıf arkadaşları üzerinde olumlu bir etki yaratmış, öğrenim sürecinde liderlik ve grup içindeki etkisini artırmıştır. Bu özellikler, onun akademik başarılarına önemli katkıda bulunmuştur.

---

Soru : Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen çeşitli unsurlar aşağıda verilmiştir. Bunların Mustafa Kemal’in fikir hayatının oluşumuna etkisini noktalı yerlere yazınız.

---

Cevap :

Mustafa Kemal’in Fikir Hayatı

• Türk ve Avrupalı yazarlar: Mustafa Kemal’in düşünce dünyasını genişletmiş, özellikle Namık Kemal, Tevfik Fikret gibi yazarların eserleri onun vatanseverlik ve milliyetçilik duygularını güçlendirmiştir.
• Öğretmenleri: Öğretmenleri ona bilim ve felsefe konularında derinlemesine bilgi kazandırmış, eleştirel düşünme yeteneğini geliştirmiştir.
• Fransız İhtilali ve Avrupa’daki gelişmeler: Avrupa’daki devrimler ve değişim rüzgârları, Mustafa Kemal’in modernleşme ve reformlara olan inancını pekiştirmiştir.
• Yaşadığı yerler: Selanik gibi kozmopolit ve Batı ile etkileşim içinde olan bir şehirde yaşaması, onun fikir hayatında Batı düşüncesinin etkili olmasını sağlamış, uluslararası görüşlerini şekillendirmiştir.

---

---

 

Ortaokul 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Osmanlı Devleti ve Avrupa Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17

---

8. Sınıf İnkılâp Tarihi Osmanlı Devleti ve Avrupa Metni Etkinlik Cevapları

---

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Sayfa 12-13-14-15-16-17

---

Soru : Osmanlı Devleti’nin 19 ve 20. yüzyıllarda devlet yönetiminde yenilikler yapmasının nedenleri neler olabilir? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Osmanlı Devleti’nin 19. ve 20. yüzyıllarda devlet yönetiminde yenilikler yapmasının başlıca nedenleri, Batı’nın askeri, ekonomik ve teknolojik alanlarda sağladığı ilerlemelere ayak uydurmak, merkezi otoriteyi güçlendirmek ve devleti dağılmaktan kurtarmaktır.

Uzun Cevap :

Osmanlı Devleti’nin 19. ve 20. yüzyıllarda devlet yönetiminde yenilikler yapmasının birçok nedeni vardır. Bu dönem, Osmanlı’nın Batı karşısında giderek zayıfladığı, toprak kayıpları yaşadığı ve iç karışıklıklarla uğraştığı bir zamandı. Batı’da meydana gelen sanayi devrimi, askeri ve ekonomik alanda büyük gelişmelere yol açmış, Osmanlı Devleti bu gelişmelerin gerisinde kalmıştır. Osmanlı yöneticileri, Batı’nın askeri üstünlüğünü görerek orduyu modernize etme, yeni silah teknolojileri ve askeri eğitim sistemlerini benimseme gereği duymuştur.

Bunun yanı sıra, Osmanlı Devleti’nin merkezi otoritesi zayıflamış, yerel yöneticiler güçlenmiş ve merkezden bağımsız hareket etmeye başlamışlardır. Bu durum, devleti dağılmanın eşiğine getirmiştir. Bu nedenle, merkezi yönetimi güçlendirmek ve yerel yöneticilerin yetkilerini sınırlandırmak için yönetim reformları yapılması gerektiği düşünülmüştür.

Ayrıca, Avrupa devletlerinin Osmanlı’nın iç işlerine müdahale etme eğilimleri, Osmanlı Devleti’nin egemenliğini koruma ihtiyacını doğurmuştur. Bu müdahaleleri engellemek ve Avrupa devletlerinin desteğini kazanmak amacıyla, Osmanlı Devleti, Tanzimat ve Islahat Fermanları gibi yeniliklerle yönetim ve hukuk sistemini modernize etmeye çalışmıştır.

Sonuç olarak, Osmanlı Devleti’nin 19. ve 20. yüzyıllarda yaptığı yönetim reformları, hem iç hem de dış tehditlere karşı devleti koruma, Batı’nın ilerlemeleriyle rekabet edebilme ve merkezi otoriteyi yeniden tesis etme çabalarının bir sonucu olarak ortaya çıkmıştır.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 13 Cevapları

---

Soru : Aşağıdaki karikatürde sömürgecilikle ilgili ne anlatılmak istenmektedir?

---

Cevap :

Afrika kıtasının yer altı zenginliklerinin Amerika ve Avrupa devletleri tarafından sömürüldüğü anlatılmaktadır.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 14 Cevapları

---

Soru : Yukarıdaki haritaya göre hangi kıta daha çok sömürgeleştirilmiştir? Neden? En geniş alana yayılmış üç sömürgeci devlet hangisidir? Açıklayınız.

---

Cevap :

Afrika kıtasında sömürgeler daha fazladır. Çünkü yer altı kaynakları ve insan gücü açısından değerlidir. En geniş alanlara yayılmış üç sömürgeci devler ;  İngiltere, Fransa ve İspanya’dır.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 15 Cevapları

---

Soru : Tanzimat Fermanı’nın hangi maddesi daha çok dikkatinizi çekti? Neden? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Tanzimat Fermanı’nda en çok dikkat çeken madde, “Herkesin can, mal ve namus güvenliğinin sağlanacağı” ifadesidir. Bu madde, Osmanlı Devleti’nde hukukun üstünlüğü ve temel insan haklarının korunması konusunda önemli bir adım olarak değerlendirilmiştir.

Uzun Cevap :

Tanzimat Fermanı’nın “Herkesin can, mal ve namus güvenliğinin sağlanacağı” maddesi özellikle dikkatimi çekti. Bu madde, Osmanlı Devleti’nde hukukun üstünlüğü ve temel insan haklarının korunması yolunda atılmış önemli bir adımdır. Osmanlı toplumunun çeşitli kesimlerine, özellikle gayrimüslim vatandaşlara yönelik güvenceler sunması, devletin tüm vatandaşlarına eşit davranma niyetini göstermektedir.

Bu düzenleme, modern anlamda bir hukuk devleti oluşturma yolunda önemli bir adım olarak görülmüş ve Osmanlı toplumunda daha adil bir yönetim anlayışının yerleşmesine katkıda bulunmuştur. Bu nedenle, bu maddenin Tanzimat Fermanı’nda yer alması, Osmanlı Devleti’nde yönetim anlayışında köklü bir değişiklik olarak değerlendirilebilir.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları

---

Soru : I ve II. Meşrutiyet’in ilan sürecinin benzer ve farklı yönleri nelerdir? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

I. ve II. Meşrutiyet’in ilan süreçlerinin benzer yönleri arasında, her ikisinin de anayasal monarşiye geçişi sağlaması ve halkın yönetime katılma taleplerine yanıt vermesi yer alır. Farklı yönleri ise I. Meşrutiyet’in padişahın yetkilerini büyük ölçüde koruması, II. Meşrutiyet’in ise daha demokratik bir yapıyı hedeflemesi ve Jön Türkler’in etkin rol oynamasıdır.

Uzun Cevap :

I. ve II. Meşrutiyet’in ilan süreçleri arasında hem benzerlikler hem de farklılıklar bulunmaktadır. Benzer yönlerden biri, her iki sürecin de Osmanlı Devleti’nde anayasal monarşiye geçişi sağlamaya yönelik girişimler olmasıdır. Her iki dönemde de halkın yönetime katılımı ve Osmanlı Devleti’nin modernleşme çabaları ön planda olmuştur. Ayrıca, her iki süreçte de padişahın otoritesine bir sınır getirilmiş, anayasal bir düzen oluşturulması amaçlanmıştır.

Ancak farklılıklar da oldukça belirgindir. I. Meşrutiyet, Sultan II. Abdülhamid döneminde ilan edilmiş ve padişahın yetkilerini büyük ölçüde koruduğu, anayasanın askıya alındığı bir dönemi temsil etmiştir. II. Meşrutiyet ise 1908’de ilan edilmiş ve daha demokratik bir yapıyı hedeflemiştir. Bu süreçte Jön Türkler etkin bir rol oynamış, padişahın yetkileri daha da sınırlandırılmış ve meclisin etkinliği artırılmıştır. Ayrıca, II. Meşrutiyet’in ilanı, Osmanlı Devleti’nde çok partili sisteme geçişi de beraberinde getirmiştir.

Bu farklılıklar, Osmanlı Devleti’nde modernleşme ve demokratikleşme sürecinin evrimini göstermektedir. II. Meşrutiyet, özellikle siyasi özgürlüklerin genişlemesi ve halkın yönetime katılımının artması bakımından daha ileri bir adım olarak değerlendirilebilir.

---

Soru : II. Meşrutiyet’in ilanı ile ilgili yandaki kartpostalı inceleyerek aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1. Kartpostalda farklı dillere ait yazıların olmasının sebebi ne olabilir?

---

Cevap : Kartpostalda farklı dillere ait yazıların bulunmasının sebebi, Osmanlı İmparatorluğu’nun çok uluslu ve çok dilli bir yapıya sahip olmasıdır. Bu dönemde Osmanlı topraklarında Türkler, Araplar, Ermeniler, Rumlar ve diğer etnik gruplar bir arada yaşıyordu. II. Meşrutiyet’in ilanı, bu çeşitli grupların bir arada yaşadığı bir toplumda, farklı halkların ortak bir gelecek inşa etme umudunu yansıtıyordu. Bu nedenle kartpostalda farklı diller kullanılarak, II. Meşrutiyet’in çok uluslu bir imparatorluğa hitap ettiği vurgulanmak istenmiş olabilir.

---

2. Kartpostalın üstünde Osmanlı Türkçesi ve Fransızca ‘Yaşasın vatan, yaşasın millet, yaşasın hürriyet” yazılmıştır. Bu durumun sebepleri neler olabilir?

---

Cevap : Kartpostalın üstünde Osmanlı Türkçesi ve Fransızca ifadelerin yer almasının birkaç sebebi olabilir. Birincisi, Fransızca o dönemde uluslararası diplomasi dili olarak yaygın bir şekilde kullanılıyordu ve Osmanlı aydınları arasında da popülerdi. II. Meşrutiyet, hürriyet ve anayasal yönetim gibi modern kavramlarla ilişkili olduğu için bu kavramları Fransızca ifade etmek, Osmanlı İmparatorluğu’nun bu değerleri benimsediğini ve uluslararası camiaya duyurduğunu göstermek istemiş olabilir. Ayrıca, Fransızca’nın kullanılması, Batılılaşma hareketlerinin bir parçası olarak Osmanlı modernleşmesinin bir göstergesi olabilir.

---

3. Kartpostalın üstünde Enver Bey’in fotoğrafı ve bayrak olmasının sebebi ne olabilir?

---

Cevap : Kartpostalın üstünde Enver Bey’in fotoğrafı ve bayrağın yer almasının sebebi, Enver Bey’in (daha sonra Enver Paşa) II. Meşrutiyet’in ilanı sürecinde ve sonrasında önemli bir rol oynamasıdır. Enver Bey, İttihat ve Terakki Cemiyeti’nin önde gelen isimlerinden biriydi ve II. Meşrutiyet’in ilan edilmesi için büyük çaba sarf etti. Onun fotoğrafının kartpostalda yer alması, bu tarihi olayın sembol isimlerinden biri olarak kabul edildiğini ve onun bu süreçteki liderliğinin vurgulanmak istendiğini gösterir. Bayrağın yer alması ise, II. Meşrutiyet’in Osmanlı vatanseverliğini ve milletin bağımsızlığını simgelediğini belirtmek için kullanılmış olabilir. Bayrak aynı zamanda ulusal birliğin ve yeni anayasal düzenin simgesi olarak da algılanabilir.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Ders Kitabı Sayfa 17 Cevapları

---

Soru : Aşağıdaki metni okuyarak metnin altındaki soruları cevaplayınız.

İttihat ve Terakkinin Manastır merkezi, Padişah Sultan Abdülhamit’e sert bir telgraf çekerek Meşrutiyet’in ilanını ister. Bunun için belli bir müddet verir. (…) Her taraftan saraya ve hükûmete telgraflar yağar. Aksi takdirde İstanbul üzerine yürüneceği bildirilir. Padişah Abdülhamit yumuşar ve duruma hâkim olmak ister:

– “1878’de ilk Kanun-ı Esasi’nin ilanı benim zamanımda olmuştur. Kurucusu benim. Görülen lüzum üzerine bir müddet yürürlükten durdurulmuştur. Kanun-ı Esasi’nin yeniden ilanı için mazbatanın yazılmasını emrettiğimi tebliğ ediniz” der. Böylece 24 Temmuz 1908’de II. Meşrutiyet resmen ilan edilmiş olur. (…) Binbaşı Enver Bey, yaptığı konuşmalarıyla halkı coşturur: “Artık herkes Osmanlı ülkesinde hür birer vatandaş olarak yaşayacaktır!” der. Meydan, halkın: “Yaşasın hürriyet! Yaşasın millet! Yaşasın vatan! Nidalarıyla inler.” (Rasim Pehlivanoğlu, Sevdiğimiz Atatürk, s.46-47.)

---

1. II. Meşrutiyet’in ilanında kimler etkili olmuştur?

---

Cevap : II. Meşrutiyet’in ilanında İttihat ve Terakki Cemiyeti’nin Manastır merkezi ve Binbaşı Enver Bey gibi önemli figürler etkili olmuştur. İttihat ve Terakki Cemiyeti, Padişah Sultan Abdülhamit’e sert telgraflar göndererek Meşrutiyet’in yeniden ilan edilmesini istemiş, bu taleplerin ardından Padişah Abdülhamit duruma hâkim olmak adına Meşrutiyet’i tekrar ilan etmiştir.

---

2. Meşrutiyet yönetiminden beklentiler nedir?

---

Cevap : Meşrutiyet yönetiminden beklentiler arasında Osmanlı ülkesinde herkesin hür birer vatandaş olarak yaşayabilmesi, özgürlüklerin tanınması ve anayasal bir yönetim düzeninin tekrar yürürlüğe girmesi yer almaktadır. Halk, hürriyet, millet ve vatan gibi kavramlara büyük değer vermekte ve Meşrutiyet’in bu değerleri koruyacağına inanmaktadır.

---

---

 

Ortaokul 8. Sınıf İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Semih Ofset Yayınları Kitabı Sayfa ve Etkinlik Metin Cevapları

---

Ortaokul 8. sınıf İnkılâp Tarihi, öğrencilerin Türkiye Cumhuriyeti’nin tarihini, Atatürkçülük ilkelerini ve inkılâpların önemini anlamalarına yardımcı olmak amacıyla hazırlanmış bir ders kitabıdır. Semih Ofset Yayınları tarafından yayımlanan “İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük” kitabı, öğrencilere bu konular hakkında kapsamlı bilgi sunar.

---

---

“İnkılâp Tarihi” kitabı, öğrencilere Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk‘ün gerçekleştirdiği inkılâpları ve bu inkılâpların Türk toplumunun sosyal, ekonomik ve kültürel yaşamındaki etkilerini anlatır. Kitap, ayrıca Atatürkçülük prensiplerini ve bu prensiplerin Türkiye’nin modernleşme sürecindeki rolünü açıklar.

Kitabın sayfa ve etkinlik cevapları, öğrencilerin ders konularını pekiştirmelerine ve çeşitli konularda daha derinlemesine bilgi sahibi olmalarına olanak tanır. “İnkılâp Tarihi 8. Sınıf” dersinde kullanılan bu kaynak, öğretim sürecinde önemli bir yer tutar ve öğrencilerin konuları anlamalarını destekler.

Semih Ofset Yayınları tarafından hazırlanan “İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük” kitabı, hem teorik bilgileri hem de uygulamalı etkinlikleri içeren bir yapıya sahiptir. Bu sayede öğrenciler, hem kitapta verilen bilgileri öğrenir hem de etkinliklerle bilgilerini uygulamalı olarak pekiştirirler.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Kitabı

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Kitabı Cevapları Sayfa 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 ,27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35. Sayfa cevapları için tıklayınız. 

---

1. ÜNİTE: BİR KAHRAMAN DOĞUYOR

---

Osmanlı Devleti ve Avrupa Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17

---

Mustafa Kemal’in Çocukluğu ve Öğrenim Hayatı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26

---

Mustafa Kemal’in Askerlik Hayatı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33

---

1. Ünite Ünite Değerlendirmesi Cevapları Sayfa 34, 35

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Kitabı Cevapları Sayfa 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86. Sayfa cevapları için tıklayınız. 

---

2. ÜNİTE: MİLLÎ UYANIŞ: BAĞIMSIZLIK YOLUNDA ATILAN ADIMLAR

---

Birinci Dünya Savaşı (1914-1918) Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 37, 38

---

Birinci Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49

---

Mondros Ateşkes Antlaşması (30 Ekim 1918) Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 50, 51, 52, 53

---

Kuvâ-yı Millîye ve Cemiyetler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60

---

Milli Mücadele’nin Hazırlık Dönemi ve Mustafa Kemal Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72

---

Misak-ı Millî’nin Kabulü ve Büyük Millet Meclisi’nin Açılışı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 73, 74, 75, 76, 77

---

Büyük Millet Meclisine Karşı Ayaklanmalar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 78, 79

---

Sevr Antlaşması (10 Ağustos 1920) Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 80, 81, 82

---

2. Ünite Ünite Değerlendirmesi Cevapları Sayfa 83, 84, 85, 86

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Kitabı Cevapları Sayfa 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127. Sayfa cevapları için tıklayınız. 

---

3. ÜNİTE: MİLLÎ BİR DESTAN: YA İSTİKLAL YA ÖLÜM! 

---

Doğu ve Güney Cepheleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 88, 89, 90, 91, 92, 93

---

Batı Cephesi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102

---

Maarif Kongresi (16-21 Temmuz 1921) Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 103

---

Tekâlif-i Milliye Emirleri (7-8 Ağustos 1921) Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 104, 105, 106

---

Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114

---

Lozan Barış Antlaşması (24 Temmuz 1923) Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 115, 116, 117, 118, 119

---

Millî Mücadele Dönemi’nin Sanat ve Edebiyata Etkileri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 120, 121, 122, 123

---

3. Ünite Ünite Değerlendirmesi Cevapları Sayfa 124, 125, 126, 127

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Kitabı Cevapları Sayfa 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166. Sayfa cevapları için tıklayınız. 

---

4. ÜNİTE: ATATÜRKÇÜLÜK VE ÇAĞDAŞLAŞAN TÜRKİYE 

---

Atatürk İlkeleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 129, 130, 131

---

Siyasi Alanındaki Gelişmeler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 132, 133, 134, 135, 136

---

Hukuk Alanındaki Gelişmeler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 137

---

Eğitim ve Kültür Alanlarındaki İnkılaplar ve Gelişmeler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144

---

Toplumsal Alandaki İnkılaplar ve Gelişmeler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 145, 146, 147, 148

---

Ekonomi Alanındaki Gelişmeler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 149, 150, 151, 152, 153

---

Sağlık Alanındaki Gelişmeler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 154

---

Cumhuriyetin Sağladığı Kazanımlar ve Atatürk’ün Gösterdiği Hedefler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 155, 156, 157, 158, 159

---

Atatürk İlke ve İnkılaplarını Oluşturan Esaslar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 160, 161, 162

---

4. Ünite Ünite Değerlendirmesi Cevapları Sayfa 163, 164, 165, 166

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Kitabı Cevapları Sayfa 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179. Sayfa cevapları için tıklayınız. 

---

5. ÜNİTE: DEMOKRATİKLEŞME ÇABALARI 

---

Demokratikleşme Yolunda Adımlar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 168, 169, 170, 171, 172, 173

---

Mustafa Kemal’e Suikast Girişimi (15 Haziran 1926) Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 174, 175

---

Cumhuriyet’in İlk Yıllarında Türkiye’ye Yönelik Tehditler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 176, 177

---

5. Ünite Ünite Değerlendirmesi Cevapları Sayfa 178, 179

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Kitabı Cevapları Sayfa 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198. Sayfa cevapları için tıklayınız. 

---

6. ÜNİTE: ATATÜRK DÖNEMİ TÜRK DIŞ POLİTİKASI 

---

Atatürk Dönemi Türk Dış Politikasının İlkeleri ve Amaçları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 181, 182

---

Atatürk Dönemi Türk Dış Politikasında Yaşanan Gelişmeler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191

---

Hatay’ın Ana Vatana Katılması Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 192, 193, 194

---

6. Ünite Ünite Değerlendirmesi Cevapları Sayfa 195, 196, 197, 198

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Semih Ofset Yayınları Kitabı Cevapları Sayfa 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220. Sayfa cevapları için tıklayınız. 

---

7. ÜNİTE : 

---

Atatürk’ün Ölümü ve Ölümünün Yankıları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 200, 201, 202

---

Atatürk’ün Eserleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 203, 204

---

İkinci Dünya Savaşı (1939-1945) ve Türkiye’nin İzlediği Denge Siyaseti Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 205, 206, 207, 208

---

İkinci Dünya Savaşı’nın Türkiye’ye Etkileri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 209, 210, 211, 212

---

Türkiye’de Çok Partili Siyasi Hayata Geçiş Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 213, 214, 215, 216, 217

---

7. Ünite Ünite Değerlendirmesi Cevapları Sayfa 218, 219

---

---