👑Forum Sınıf Kitabı

16 Haziran 202429 Haziran 2024

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 44-45-46-47-48-49 SDR Dikey Yayıncılık

Ortaokul 8. Sınıf Fen Bilimleri Kalıtım ile İlgili Kavramlar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 44, 45, 46, 47, 48, 49

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Kalıtım ile İlgili Kavramlar Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 44-45-46-47-48-49

Soru : Canlılara ait özellikler yavrulara nasıl aktarılır? Genler bazı özelliklerin oluşmasında tek başına yeterli midir?

Cevap :

Canlılara ait özellikler yavrulara genler aracılığıyla aktarılır. Genler, DNA’da bulunan ve belirli özellikleri kodlayan bölgelerdir. Ancak genler bazı özelliklerin oluşmasında tek başına yeterli değildir. Çevresel faktörler, beslenme ve yaşam koşulları gibi etkenler de genlerin etkisiyle birlikte özelliklerin şekillenmesinde rol oynar.

Etkinlik 2-2 Kime Daha Çok Benziyorum?

Gerekli Malzemeler
‣ A4 kâğıt
‣ Kalem
‣ Cetvel

Etkinliğin Yapılışı
➜ A4 kâğıdına aşağıdaki gibi bir tablo oluşturunuz.
➜ Tabloya kendi özelliklerinizi; annenizin, babanızın ve varsa kardeşinizin özelliklerini kaydediniz.

Soru : ✔ Diğer aile bireyleri ile benzer ve farklı özellikleriniz nelerdir? Karşılaştırınız.

Cevap :

Bu özellikleri kendi aile bireylerinizin, saç rengi, göz rengi, boyları ve kan grupları gibi özellikleri esas alarak yapmanız gerekmektedir.

Soru : ✔ İnsanların benzer ve farklı özelliklerinin olmasını sağlayan yapılar nelerdir? Açıklayınız.

Kısa Cevap : “İnsanların benzer ve farklı özelliklerinin olmasını sağlayan yapılar nelerdir? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

İnsanların benzer ve farklı özelliklerinin olmasını sağlayan yapılar genlerdir. Genler, DNA’nın belirli bölümleridir ve her bireyin genetik yapısını belirler. Genetik çeşitlilik, her bireyin anne ve babasından aldığı genlerin farklı kombinasyonlarıyla ortaya çıkar. Bu, insanların benzer ve farklı özelliklere sahip olmasını sağlar.

Benzer Özellikler

Ortak Genler: İnsanların büyük çoğunluğu benzer genetik yapıya sahiptir. Bu, temel biyolojik özelliklerin ve işlevlerin korunmasını sağlar.
Kalıtım: Aile içinde belirli genetik özelliklerin benzer şekilde aktarılması, aile üyeleri arasında benzerliklere yol açar.

Farklı Özellikler

Genetik Çeşitlilik: Her birey, anne ve babasından farklı kombinasyonlarda genler alır, bu da her bireyin benzersiz olmasını sağlar.
Mutasyonlar: Genlerde meydana gelen değişiklikler (mutasyonlar) yeni özelliklerin ortaya çıkmasına neden olabilir.
Çevresel Etkiler: Beslenme, eğitim, iklim gibi çevresel faktörler de bireylerin özelliklerinin farklılaşmasına katkıda bulunur.

Genler, hem benzerliklerin hem de farklılıkların temelini oluştururken, çevresel faktörler bu genetik temelin nasıl ifade edildiğini etkiler.

8. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 49 Cevapları

Soru : Yukarıda, insanlarda üreme sonucu bebeğin oluşumu görülmektedir. Peki, bebeğin cinsiyeti nasıl belirlenmektedir? Cinsiyetin belirlenmesinde anne mi yoksa baba mı etkilidir?

Cevap :

Bebeğin cinsiyeti, spermde bulunan cinsiyet kromozomlarıyla belirlenir. Anne daima X kromozomu verirken, baba ya X ya da Y kromozomu verir. X kromozomu veren spermle döllenme kız (XX), Y kromozomu veren spermle döllenme erkek (XY) bebek olmasını sağlar. Bu nedenle, cinsiyetin belirlenmesinde baba etkilidir.

Our Score

16 Haziran 202416 Haziran 2024

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 58-59-60 MEB Yayınları

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Hücre-Doku-Organ-Sistem-Organizma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 58, 59, 60

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Hücre-Doku-Organ-Sistem-Organizma Metni Etkinlik Cevapları

“7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 58-59-60 Cevapları”

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 58-59-60

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 60 Cevapları

1- Hücrenin temel kısımları ve organeller bakımından bitki ve hayvan hücrelerinin benzer ve farklı yönlerini karşılaştırınız.

Kısa Cevap :

Madde Madde kısa ve öz olarak bitki ve hayvan hücrelerinin benzer ve farklı yönleri:

Benzerlikler

Hücre Zarı
Sitoplazma
Çekirdek
Endoplazmik Retikulum (ER)
Ribozomlar
Golgi Aygıtı
Mitokondri
Lizozomlar (nadiren bitki hücrelerinde)

Farklılıklar

Hücre Duvarı
- Bitki hücresinde var, hayvan hücresinde yok.
Kloroplastlar
- Bitki hücresinde var, hayvan hücresinde yok.
Vakuoller
- Bitki hücresinde büyük ve merkezi, hayvan hücresinde küçük ve çok sayıda.
Plastidler
- Bitki hücresinde var, hayvan hücresinde yok.
Sentrozomlar ve Sentrioller
- Bitki hücresinde genellikle yok, hayvan hücresinde var.

Uzun Cevap :

Bitki ve hayvan hücreleri, her ikisi de ökaryotik hücreler oldukları için birçok benzer yapıya sahiptirler. Ancak, belirli işlevleri yerine getirmek için özelleşmiş bazı farklılıkları da vardır. İşte bitki ve hayvan hücrelerinin temel kısımları ve organeller bakımından benzer ve farklı yönlerinin karşılaştırılması:

Benzerlikler

Hücre Zarı (Plazma Zarı)
- Her iki hücre türünde de bulunur ve hücreyi çevresinden ayırarak, madde alışverişini düzenler.
Sitoplazma
- Hücre zarı ile çekirdek arasında bulunan jel benzeri madde. Organelleri içerir ve hücre içi işlemlerin çoğu burada gerçekleşir.
Çekirdek
- Genetik materyali (DNA) içerir ve hücre aktivitelerini kontrol eder. Hem bitki hem de hayvan hücrelerinde çekirdek zarla çevrilidir.
Endoplazmik Retikulum (ER)
- Protein ve lipid sentezinde görev alır. Düz (SER) ve granüllü (GER) olmak üzere iki tipi vardır.
Ribozomlar
- Protein sentezinde rol oynar ve sitoplazmada serbest ya da ER üzerine bağlı olarak bulunabilir.
Golgi Aygıtı
- Protein ve lipidlerin modifikasyonu, paketlenmesi ve taşınmasında görev alır.
Mitokondri
- Enerji üretimi (ATP sentezi) sağlar. Her iki hücre türünde de bulunur.
Lizozomlar
- Sindirim enzimleri içerir ve hücre içi sindirimde görev alır. Özellikle hayvan hücrelerinde belirgin olup bitki hücrelerinde nadirdir.

Farklılıklar

Hücre Duvarı
- Bitki Hücresi: Selülozdan yapılmış sert bir hücre duvarı bulunur. Hücreye şekil ve dayanıklılık sağlar.
- Hayvan Hücresi: Hücre duvarı yoktur, sadece hücre zarı bulunur.
Kloroplastlar
- Bitki Hücresi: Fotosentez yapmak için kloroplastlar içerir.
- Hayvan Hücresi: Kloroplast yoktur, fotosentez yapmaz.
Vakuoller
- Bitki Hücresi: Genellikle büyük merkezi bir vakuol bulunur. Su depolar, turgor basıncını düzenler ve atık maddeleri saklar.
- Hayvan Hücresi: Küçük ve çok sayıda vakuol bulunabilir, ancak bitki hücresindeki kadar büyük ve belirgin değildir.
Plastidler
- Bitki Hücresi: Kloroplast, kromoplast ve lökoplast gibi çeşitli plastidler içerir.
- Hayvan Hücresi: Plastid bulunmaz.
Sentrozomlar ve Sentrioller
- Bitki Hücresi: Çoğu bitki hücresinde sentrozomlar ve sentrioller bulunmaz.
- Hayvan Hücresi: Sentrozomlar ve içinde sentrioller hücre bölünmesinde önemli rol oynar.

Genel Karşılaştırma

Hareket: Hayvan hücreleri genellikle hareket edebilme yeteneğine sahiptir (örn. amipler, sperm hücreleri). Bitki hücreleri ise genellikle hareketsizdir.
Şekil: Bitki hücreleri genellikle daha köşeli ve düzenli bir şekle sahiptirken, hayvan hücreleri daha yuvarlak ve düzensiz olabilir.
Depolama: Bitki hücreleri nişasta depolarken, hayvan hücreleri glikojen depolar.

Bu benzerlik ve farklılıklar, bitki ve hayvan hücrelerinin işlevlerine ve yaşamsal gereksinimlerine uyum sağlamak için evrimleşmiştir.

2- DNA, kromozom ve gen kavramları arasındaki ilişkiyi açıklayınız. Bu kavramları aşağıdaki şekil üzerinde uygun yerlere yazınız.

Kısa Cevap :

DNA, kromozom ve gen kavramları arasındaki ilişki madde madde kısa açıklamalar:

DNA (Deoksiribonükleik Asit)

Yapısı: Çift sarmallı molekül, nükleotidlerden oluşur.
Fonksiyonu: Genetik bilgiyi taşır.

Kromozom

Yapısı: DNA’nın proteinlerle (histonlar) birlikte organize olmuş hali.
Fonksiyonu: DNA’nın hücre bölünmesi sırasında düzgün dağılımını sağlar.

Gen

Yapısı: DNA’nın belirli bir bölgesi.
Fonksiyonu: Belirli bir protein veya RNA molekülünün üretimi için gerekli bilgiyi içerir.

İlişki

DNA: Genetik bilgiyi taşır.
Kromozom: DNA’nın organize edilmiş hali.
Gen: DNA’nın, belirli proteinlerin üretimi için talimatlar içeren bölgesi.

Uzun Cevap :

DNA, kromozom ve gen kavramları, hücrelerin genetik materyalini açıklayan temel terimlerdir. Bu kavramlar arasındaki ilişkiyi şu şekilde özetleyebiliriz:

DNA (Deoksiribonükleik Asit)

Yapısı: DNA, çift sarmallı bir moleküldür ve her bir sarmal, nükleotid adı verilen yapı taşlarından oluşur. Her nükleotid bir fosfat grubu, bir şeker (deoksiriboz) ve dört azotlu bazdan (adenin, timin, sitozin, guanin) birini içerir.
Fonksiyonu: Genetik bilgiyi taşır ve bu bilgi, proteinlerin nasıl üretileceğini belirler. DNA, hücredeki tüm yaşamsal süreçlerin kontrolünü sağlar.

Kromozom

Yapısı: DNA, hücre çekirdeğinde kromozom adı verilen yapıların içine paketlenmiştir. Kromozomlar, DNA’nın proteinlerle (histonlar) birlikte sıkı bir şekilde organize olmuş halidir.
Fonksiyonu: Kromozomlar, DNA’nın düzenli bir şekilde hücre bölünmesi sırasında dağıtılmasını sağlar. İnsan hücrelerinde 46 kromozom (23 çift) bulunur.

Gen

Yapısı: Gen, DNA’nın belirli bir bölgesidir ve belirli bir protein veya RNA molekülünün üretimi için gerekli bilgiyi içerir.
Fonksiyonu: Genler, organizmanın yapısı ve işlevi için gerekli proteinlerin sentezini yönlendirir. Her gen, belirli bir karakteristiğin (örneğin göz rengi) kodunu taşır.

İlişki

DNA: Genetik bilgiyi taşıyan temel moleküldür.
Kromozomlar: DNA’nın organize edilmiş ve yoğunlaşmış halidir, hücre bölünmesi sırasında düzgün dağılımını sağlar.
Genler: DNA’nın belirli bölümleridir ve belirli proteinlerin üretimi için talimatları içerir.

Özetle, DNA, kromozomların yapı taşını oluşturur, kromozomlar DNA’yı düzenler ve hücrede saklanmasını sağlar, genler ise DNA’nın belirli bölgeleri olup, organizmanın biyolojik özelliklerini belirleyen proteinlerin sentezini yönetir.

3- *Sistem *Hücre *Mitokondri *Doku *Organizma *Sitoplazma *Organ

Verilen kavramları aşağıdaki görsellerin altındaki uygun boşluklara yazınız.

Cevap :

“7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 58-59-60 MEB Yayınları”

Our Score

15 Haziran 202429 Haziran 2024

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 67-68-69 SDR Dikey Yayıncılık

Ortaokul 8. Sınıf Fen Bilimleri Biyoteknolojinin Olumlu ve Olumsuz Etkileri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 67, 68, 69

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Biyoteknolojinin Olumlu ve Olumsuz Etkileri Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 67-68-69

8. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 68 Cevapları

Soru : Biyoteknoloji uygulamalarının insanlık için oluşturabileceği yararları ya da zararları sınıfınızda arkadaşlarınızla tartışınız.

Kısa Cevap : “Biyoteknoloji uygulamalarının insanlık için oluşturabileceği yararları ya da zararları tartışınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Biyoteknoloji, genetik mühendisliği, tarım, tıp ve çevre gibi birçok alanda önemli uygulamalara sahiptir. Bu uygulamaların hem yararları hem de potansiyel zararları vardır. İşte bu konuyu tartışırken dikkate alabileceğiniz bazı basit noktalar:

Yararları

Tıp ve Sağlık:
- Gen Tedavisi: Genetik hastalıkların tedavisinde kullanılarak yaşam kalitesini artırabilir.
- Aşı ve İlaç Geliştirme: Yeni aşılar ve ilaçlar geliştirerek hastalıklarla mücadelede önemli ilerlemeler sağlayabilir.
Tarım:
- Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar (GDO’lar): Bitkilerin daha verimli, dayanıklı ve besleyici hale getirilmesini sağlayabilir.
- Pestisit ve Herbisit Kullanımını Azaltma: Daha dayanıklı bitkiler sayesinde kimyasal kullanımı azaltılabilir.
Çevre:
- Biyoremediasyon: Kirli toprak ve su kaynaklarını temizlemek için kullanılabilir.
- Sürdürülebilir Enerji: Biyoyakıtlar gibi yenilenebilir enerji kaynakları üretilebilir.

Zararları

Etik Sorunlar:
- Genetik Müdahale: İnsanların genetik yapısıyla oynanması etik tartışmalara yol açabilir.
- Doğal Dengenin Bozulması: GDO’ların doğal ekosistemler üzerindeki etkileri belirsizdir ve biyolojik çeşitliliği tehdit edebilir.
Sağlık Riskleri:
- GDO’lar ve Alerjiler: Genetiği değiştirilmiş gıdaların uzun vadeli sağlık etkileri tam olarak bilinmemektedir.
- Antibiyotik Direnci: Biyoteknoloji ürünlerinin yanlış kullanımı, antibiyotik direncinin artmasına neden olabilir.
Ekonomik ve Sosyal Etkiler:
- Teknolojiye Erişim: Biyoteknoloji ürünleri pahalı olabilir ve her ülkenin ya da bireyin erişimi mümkün olmayabilir.
- Küçük Çiftçiler Üzerindeki Etkiler: Büyük biyoteknoloji şirketlerinin hakimiyeti, küçük çiftçileri zor durumda bırakabilir.

Bu noktaları arkadaşlarınızla tartışarak, biyoteknolojinin insanlık için potansiyel yararlarını ve zararlarını daha iyi anlayabilirsiniz. Tartışmada, her iki tarafın da görüşlerine saygı duyarak ve farklı bakış açılarını dinleyerek daha kapsamlı bir değerlendirme yapabilirsiniz.

Soru : Gelecekte, genetik mühendisliği ve biyoteknoloji alanlarındaki uygulamaların neler olabileceği hakkında araştırmalar yaparak, bu alandaki uygulamaların neler olabileceği hakkında tahminlerde bulununuz.

Kısa Cevap : “Gelecekte, genetik mühendisliği ve biyoteknoloji alanlarındaki uygulamaların neler olabileceği hakkında araştırmalar yapın.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Maddeler Halinde Gelecekte Genetik Mühendislik ve Biyoteknoloji Uygulamaları

Klonlama: Hayvanların veya organların klonlanması.
Genetik Hastalıkların Önlenmesi: Doğum öncesi genetik tarama ve düzenlemeler.
Biyosensörler: Sağlık izleme için vücuda yerleştirilebilen biyosensörler.
Sentetik Biyoloji: Yapay hücreler ve organizmaların yaratılması.
GDO’lar: Daha besleyici ve dayanıklı tarım ürünleri geliştirilmesi.

Bu örnekler, gelecekte genetik mühendisliği ve biyoteknolojinin nasıl kullanılabileceğine dair fikir verebilir.

8. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 69 Cevapları

Kendimizi Değerlendirelim 2-5

Soru : Aşağıda verilen kavram haritasındaki ifadeleri en soldaki ifadeden başlayarak okuyunuz. İfadelerin doğru (D) ya da yanlış (Y) olduğuna karar vererek doğru çıkışı bulunuz.

Cevap :

Our Score

15 Haziran 2024

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 74-75-76 MEB Yayınları

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Kuvvetin Hızlandırıcı Etkisi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 74, 75, 76

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Kuvvetin Hızlandırıcı Etkisi Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 74-75-76

Soru : Boya kalemlerine uyguladığınız etkiyle harika resimler çizebilirsiniz. Sizce bu etki nasıl gerçekleşir?

Cevap :

Bu etki basınç ve hareketle gerçekleşir.

Soru : İtme ve çekme kuvvetlerinin günlük hayatta nerelerde kullanıldığını araştırınız. Araştırma sonuçlarını arkadaşlarınızla paylaşınız.

Kısa Cevap :

Madde Madde İtme ve çekme kuvvetleri günlük hayatımızda sıkça kullanılır. İşte bazı kısa örnekler:

İtme Kuvvetleri

Kapı açmak/kapatmak: Kapıyı itmek.
Alışveriş arabası: Arabayı markette itmek.
Bebek arabası: Bebek arabasını itmek.
Top oyunları: Topa vurmak.
Sandalyeyi itmek: Sandalyeyi masadan uzaklaştırmak.

Çekme Kuvvetleri

Kapı açmak: Kapıyı kendine çekmek.
Çekçekli valiz: Valizi çekerek taşımak.
Perdeyi açmak: Perdeleri çekerek açmak.
El arabası: El arabasını çekmek.
Kuyudan su çekmek: Kovayı çekerek su çıkarmak.

Hem İtme Hem Çekme Kuvvetleri

Mobilya taşımak: Mobilyaları itmek veya çekmek.
Bisiklet kullanmak: Pedalları itmek ve frenleri çekmek.
Bahçe aletleri: Çim biçme makinesi gibi aletleri itmek veya çekmek.

Bu örnekler, itme ve çekme kuvvetlerinin günlük yaşamımızda ne kadar yaygın olduğunu göstermektedir.

Uzun Cevap :

Maddeler Halinde İtme ve çekme kuvvetleri günlük hayatımızda pek çok yerde karşımıza çıkar. İşte bu kuvvetlerin kullanıldığı alanlar madde madde:

İtme Kuvvetleri

Kapıları Açmak ve Kapatmak:
- Kapıyı iterek açmak veya kapatmak.
Alışveriş Arabası Kullanmak:
- Marketlerde alışveriş arabasını itmek.
Otomobil Kullanmak:
- Arabayı hareket ettirmek için gaz pedalına basmak.
Bebek Arabası Kullanmak:
- Bebek arabasını iterek yürütmek.
Sandalyeyi Yerinden İtmek:
- Sandalyeyi masadan uzaklaştırmak.
Top Oyunları:
- Topa vurmak veya topu iterek hareket ettirmek.
Çekmeceleri Açmak:
- Çekmeceyi dışarıya doğru itmek.

Çekme Kuvvetleri

Kapıları Çekmek:
- Kapıyı kendine doğru çekerek açmak.
Çekçek Kullanmak:
- Alışveriş merkezlerinde veya havaalanlarında çekçekli valizleri çekmek.
Perdeyi Açmak:
- Perdeleri çekerek açmak veya kapatmak.
Çöp Kutusunu Çekmek:
- Çöp kutusunu çekerek yer değiştirmek.
El Arabası Kullanmak:
- El arabasını çekerek taşımak.
Kaynaktan Su Çekmek:
- Kuyudan su çekmek için kovayı yukarıya çekmek.
Evcil Hayvanı Gezdirme:
- Tasmasını çekerek evcil hayvanı yönlendirmek.
Yaylı Kapı:
- Yaylı kapının yayını çekerek açılmasını sağlamak.

Hem İtme Hem Çekme Kuvvetleri

Mobilya Taşımak:
- Mobilyaları iterek veya çekerek yer değiştirmek.
Bisiklet Kullanmak:
- Pedalları iterek bisikleti hızlandırmak ve frenleri çekerek durdurmak.
Bahçe Aletleri:
- Bahçe aletlerini iterek veya çekerek kullanmak (örneğin çim biçme makinesi).
Egzersiz Aletleri:
- Spor salonlarında kullanılan bazı aletlerde hem itme hem de çekme hareketleri yapmak.

Bu günlük aktiviteler, itme ve çekme kuvvetlerinin ne kadar yaygın ve çeşitli şekillerde kullanıldığını göstermektedir.

4. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 76 Cevapları

UYGULAYALIM Arabam Trafikte

Amaç: Kuvvetin hızlandırıcı, yavaşlatıcı, yön değiştirici etkisini gözlemlemek.

MALZEMELER

1 adet mukavva
1 adet oyuncak araba
Boya kalemler

UYGULAMA BASAMAKLARI

• Mukavvanın üzerine bir kavşak modeli çiziniz.
• Kavşaktaki yollardan birine yaya geçidi çiziniz.
• Aracınızı kavşak modeli üzerinde trafik kurallarına dikkat ederek hareket ettiriniz.
• Yaya geçidinden geçiniz, kavşağa yaklaşınız, sağa ya da sola dönerek yolda ilerleyiniz.

1. Arabanın hareketi sırasında kuvvetin cisimler üzerindeki hangi etkilerini gözlemlediniz?

Cevap :

Arabayı hareket ettirir ve yönünü değiştirir.

2. Yaya geçidine yaklaşırken kuvvetin araca yaptığı etkiye benzer durumlara günlük hayattan örnekler veriniz.

Cevap :

Hareket eden topu durdurma ve arabanın fren yapması örnek olarak verilebilir.

3. Kavşaktan dönerken kuvvetin araca yaptığı etkiye benzer durumlara günlük hayattan örnekler veriniz.

Cevap :

Kavşaktan dönerken aracın yaşadığı kuvvet etkisine, yani merkezcil kuvvete ve bu kuvvetin oluşturduğu ivmeye benzer günlük hayattan bazı örnekler şunlardır:

Bisikletle Dönüş Yapmak:
- Bisikletle bir köşeden dönerken, vücudun dengeyi sağlamak için içeri doğru eğilmesi.
Yuvarlak Bir Masada Otururken Sandalyeyi Döndürmek:
- Sandalyede oturup masanın etrafında dönerken, vücudun merkezcil kuvvet etkisiyle dışarı doğru itilmesi.
Lunaparklardaki Dönme Dolap veya Hız Trenleri:
- Dönme dolapta veya hız treninde dönerken yaşanan merkezcil kuvvet etkisi.
Bir Kova Su ile Dönmek:
- İçinde su dolu bir kovayı başınızın üstünde döndürdüğünüzde, suyun kovada kalması merkezcil kuvvetin etkisidir.
Dönel Kapılar:
- Dönel kapıdan geçerken kapının sizi dönme yönüne doğru itmesi ve merkezcil kuvvetin hissedilmesi.
Atlı Karınca:
- Atlı karıncada dönerken, merkezcil kuvvet etkisiyle dışarı doğru itilme hissi.
Yolda Hızlı Bir Şekilde Koşarken Yön Değiştirmek:
- Hızlı koşarken aniden yön değiştirildiğinde, vücudun dengeyi sağlamak için eğilmesi ve dışa doğru itilmesi.
Yaya Olarak Köşeyi Dönerken:
- Hızlı yürürken veya koşarken köşeyi dönerken, vücudun merkezcil kuvvet etkisiyle dışa doğru itilmesi.

Bu örnekler, kavşaktan dönerken aracın yaşadığı kuvvet etkisinin, yani merkezcil kuvvetin günlük hayatta benzer şekilde nasıl hissedildiğini gösterir.

Our Score

14 Haziran 202427 Temmuz 2024

6. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 42-43-44-45-46-47-48-49 MEB Yayınları

Ortaokul 6. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Destek ve Hareket Sistemine Ait Yapılar ve Özellikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49

6. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Destek ve Hareket Sistemine Ait Yapılar ve Özellikleri Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 42-43-44-45-46-47-48-49

Soru : Sizce çadırlardaki metal direkler vücudumuzdaki hangi yapılara benzetilebilir? Düz metal direkleri birbirine bağlayan bağlantı parçaları olmasa çadırlar kullanışlı bir şekilde kurulabilir miydi?

Cevap :

Çadırlardaki metal direkler, vücudumuzdaki kemiklere benzetilebilir. Düz metal direkleri bağlayan bağlantı parçaları olmadan, çadırlar kullanışlı bir şekilde kurulamazdı.

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 46 Cevapları

YAPALIM ÖĞRENELİM İSKELET SİSTEMİ MODELİ

NELER LAZIM?

Makas, kürdan veya çift taraflı raptiye

HAYDİ BAŞLAYALIM

Aşağıdaki görselin büyük hâli kitabınızın 251. sayfasında verilmiştir. İlgili sayfadaki iskelet bölümlerini keselim. Kestiğimiz bölümlerdeki işaretli kısımları, iskelet oluşturacak şekilde kürdan ya da çift taraflı raptiye kullanarak birleştirelim.

DÜŞÜNÜP DEĞERLENDİRELİM

Soru : İskelet parçalarını birbirine tutturma için kullandığınız kürdanlar/ çift taraflı raptiyeler vücudunuzda hangi yapıları temsil etmektedir?

Cevap :

Kürdanlar veya çift taraflı raptiyeler, bir yapay zeka modeli için somut bir vücut veya iskelet sistemi gibi fiziksel yapıları temsil etmezler.

Onlar, kavramları birleştirmek veya bilgileri bir arada tutmak için kullanılan metaforik araçlardır. Bu nedenle, insan vücuduyla ilişkilendirilen herhangi bir yapıyı temsil etmezler.

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları

KENDİNİ DEĞERLENDİR-1

6/B sınıfı, fen bilimleri dersinde “destek ve hareket sistemi” ile ilgili bir şema hazırlamak üzere çalışmaya başladı. Fakat çalışma tamamlanamadan teneffü zili çaldı. Onlara bir sürpriz yapmaya ve çalışmayı tamamlamaya var mısınız?

Soru : Haydi, boş bırakılan kutulara uygun kavram veya tanımları yazalım ve şemayı tamamlayalım.

Cevap :

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 49 Cevapları

KENDİNİ DEĞERLENDİR-1

1. Aşağıdaki ifadelerden “doğru” olanların karşısına “D”, “yanlış” olanların karşısına “Y” yazınız.

Cevap :

(Yanlış) 1. Kol ve bacakların hareket etmesini sağlayan düz kaslar hızlı kasılır ancak çabuk yorulur.

(Yanlış) 2. Burnun yapısında bulunan kemikler kıkırdaklara göre daha esnektir.

(Doğru) 3. Kafatası ve kuyruk sokumunda oynamaz eklemler bulunur.

(Yanlış) 4. Kısa kemikler boyu eninden daha uzun olan kemiklerdir.

(Doğru) 5. Omurgayı oluşturan kemikler arasında yarı oynar eklemler vardır.

(Doğru) 6. Kemikler kalsiyum ve fosfor gibi mineralleri depo eder.

(Doğru) 7. Uzun kemikler, enleri boylarına göre daha kısa olan kemiklerdir.

(Doğru) 8. Kol, omuza oynar eklemle bağlanmıştır.

2. Aşağıdaki açıklamaların ait olduğu kavramları belirleyiniz. Açıklama başındaki harf ile ilgili kavramı eşleştirerek noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

Our Score

14 Haziran 2024

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 33-34-35-36 MEB Yayınları

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Dünya’mızın Hareketleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 33, 34, 35, 36

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Dünya’mızın Hareketleri Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 33-34-35-36

Soru : Isı ve ışık kaynağımız olan Güneş’i gün içerisinde farklı konumlarda görmenizin nedeni sizce ne olabilir?

Kısa Cevap :

Güneş’i gün içerisinde farklı konumlarda görmemizin nedeni, Dünya’nın kendi ekseni etrafında dönmesidir. Bu dönüş, yaklaşık 24 saat sürer ve Güneş’in doğudan doğup, gökyüzünde yükselip, batıdan batıyormuş gibi görünmesine neden olur.

Uzun Cevap :

Güneş’i gün içerisinde farklı konumlarda görmemizin nedeni, Dünya’nın kendi ekseni etrafında dönmesidir. Bu dönme hareketi, yaklaşık 24 saatlik bir süre içinde tamamlanır ve Dünya’nın yüzeyinde farklı saatlerde Güneş’in konumunu değişmiş gibi algılamamıza neden olur. İşte bu olgunun ana sebepleri:

Dünya’nın Dönme Hareketi: Dünya, kendi ekseni etrafında saat yönünün tersine (batıdan doğuya doğru) döner. Bu nedenle, sabah Güneş doğudan doğar, öğle saatlerinde gökyüzünün tepe noktasına yakın olur ve akşam batıdan batar gibi görünür.
Dünya’nın Eksen Eğikliği: Dünya’nın dönme ekseni, yörünge düzlemine yaklaşık 23.5 derece eğiktir. Bu eğiklik, yıl boyunca Güneş’in gökyüzünde izlediği yolun değişmesine, yani farklı mevsimlerde farklı yüksekliklerde görünmesine neden olur.

Bu iki ana faktör, gün boyunca Güneş’in gökyüzünde farklı konumlarda görülmesini sağlar. Dünya’nın kendi ekseni etrafında dönmesi, günlük hareketi oluştururken, eksen eğikliği ve Dünya’nın Güneş etrafındaki yörüngesi de mevsimsel değişiklikleri ve Güneş’in gökyüzündeki yüksekliğini etkiler.

4. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları

PEKİŞTİRELİM 1. Dönme mi, Dolanma mı?

Soru : Aşağıda günlük hayatta karşılaştığınız dönme ve dolanma hareketlerine ait örnekler verilmiştir. Bu örneklerin hangilerinin dönme, hangilerinin dolanma hareketi olduğunu belirleyerek verilen noktalı alanlara yazınız

Cevap :

Yolda giden taşıtların tekerleklerinin hareketi = DÖNME

Lambanın çevresinde uçan sineğin hareketi = DOLANMA

Topaca ip sarma hareketi = DOLANMA

Dönel kavşaktan geçen aracın hareketi = DOLANMA

Helikopterin pervanesinin hareketi = DÖNME

Kuyruğunu yakalamaya çalışan köpeğin hareketi = DÖNME

PEKİŞTİRELİM 2. Dünya’nın Hareketleri

Soru : Aşağıda verilen zaman dilimlerinin Dünya’nın hangi hareketleri sonucu oluştuğunu noktalı
alanlara yazınız.

Cevap :

365 gün 6 saat = DOLANMA

24 saat = DÖNME

1 yıl = DOLANMA

Gece ve gündüz = DÖNME

1 gün = DÖNME

4. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları

UYGULAYALIM Dünya’nın Hareketlerini Modelleyelim

Amaç: Dünya’nın dönme ve dolanma hareketleri arasındaki farkı açıklamak.

MALZEMELER

2 adet farklı büyüklükte köpük küre
Sarı, mavi, yeşil ve kahverengi krepon kâğıdı
Yapıştırıcı
35 cm x 35 cm ve 15 cm x 35 cm
boyutlarında mukavva
2 adet harita çivisi

UYGULAMA BASAMAKLARI

• Büyük köpük kürenin etrafını sarı krepon kâğıdıyla kaplayıp yapıştırarak Güneş modelini oluşturunuz.
• Küçük köpük kürenin etrafını mavi, yeşil ve kahverengi krepon kâğıdıyla kaplayıp yapıştırarak Dünya modelini oluşturunuz.
• Dikdörtgen mukavvanın bir ucunu Dünya modeline tutturunuz.
• Dikdörtgen mukavvanın diğer ucunu ise kare mukavva altta kalacak şekilde ortasından harita çivisiyle tutturunuz.
• Güneş modelini, kare mukavvayı tutturduğunuz harita çivisine sabitleyiniz.
• Dünya modelinin kendi etrafındaki hareketini kontrol ediniz.
• Dünya modelinden tutarak dikdörtgen mukavvanın Güneş modeli etrafındaki hareketini kontrol ediniz.

1. Modelden yararlanarak Dünya’nın yaptığı hareketler nelerdir?

Cevap :

Kendi ekseni etrafında dönme hareketi

Güneş etrafında dolanma hareketidir.

2. Dünya’nın hareketlerinin arasındaki farklar nelerdir? Açıklayınız.

Kısa Cevap :

Dünya’nın hareketleri ve aralarındaki farklar:

Kendi Ekseni Etrafında Dönme:
- Süre: 24 saat
- Sonuç: Gece ve gündüz oluşur.
Güneş Etrafında Dönme:
- Süre: 365.25 gün
- Sonuç: Mevsimler oluşur.

Uzun Cevap :

Dünya’nın hareketleri iki ana kategoriye ayrılır: kendi ekseni etrafında dönme ve Güneş etrafında dönme (yörünge hareketi). Bu hareketlerin farkları şunlardır:

Kendi Ekseni Etrafında Dönme (Günlük Hareket):
- Süre: Yaklaşık 24 saat.
- Yön: Batıdan doğuya doğru (saat yönünün tersine).
- Sonuç: Gece ve gündüz oluşur. Güneş, Ay ve yıldızlar gün boyunca gökyüzünde hareket ediyor gibi görünür.
Güneş Etrafında Dönme (Yıllık Hareket):
- Süre: Yaklaşık 365.25 gün.
- Yörünge Şekli: Eliptik.
- Sonuç: Mevsimler oluşur. Yıl boyunca Güneş’in gökyüzündeki yüksekliği ve konumu değişir.

Bu iki hareketin birleşimi, Dünya üzerindeki günlük ve mevsimsel değişiklikleri oluşturur.

Our Score

14 Haziran 20244 Ağustos 2024

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 34-35-36-37 MEB Yayınları

Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu 5. Sınıf Fen Bilimleri Güneş, Dünya ve Ay’ın Birbirlerine Göre Hareketleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 34, 35, 36, 37

5. Sınıf Fen Bilimleri Güneş, Dünya ve Ay’ın Birbirlerine Göre Hareketleri Metni Etkinlik Cevapları

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 34-35-36-37

1. Güneş, Dünya ve Ay’ın hareketleri hakkında neler biliyorsunuz? Söyleyiniz.

Kısa Cevap : “Güneş, Dünya ve Ay’ın hareketleri hakkında neler biliyorsunuz? Söyleyiniz.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Güneş, Dünya ve Ay’ın hareketleri hakkında şu bilgileri biliyoruz:

Güneş’in Hareketleri

Kendi Ekseni Etrafında Dönme: Güneş, kendi ekseni etrafında yaklaşık 25-35 günde bir döner. Ekvator bölgesi daha hızlı dönerken, kutup bölgeleri daha yavaş döner.
Güneş Sistemi İle Birlikte Galaksi Çevresinde Dönme: Güneş, Güneş Sistemi ile birlikte Samanyolu Galaksisi’nin merkezine yaklaşık 225-250 milyon yılda bir tur atar.

Dünya’nın Hareketleri

Kendi Ekseni Etrafında Dönme: Dünya, kendi ekseni etrafında yaklaşık 24 saatte bir döner. Bu hareket gece ve gündüzün oluşmasını sağlar.
Güneş Etrafında Dönme: Dünya, Güneş etrafında yaklaşık 365.25 günde bir döner. Bu hareket, mevsimlerin oluşmasına neden olur.
Eksen Eğikliği: Dünya’nın ekseni, yörünge düzlemine yaklaşık 23.5 derece eğiktir. Bu eğiklik, mevsimlerin oluşmasında önemli rol oynar.

Ay’ın Hareketleri

Kendi Ekseni Etrafında Dönme: Ay, kendi ekseni etrafında yaklaşık 27.3 günde bir döner. Bu süre, Ay’ın Dünya etrafında bir tur atma süresiyle aynıdır (eşzamanlı dönme).
Dünya Etrafında Dönme: Ay, Dünya etrafında yaklaşık 27.3 günde bir tur atar. Bu hareket, Ay’ın evrelerinin (yeni ay, dolunay, ilk dördün, son dördün) oluşmasına neden olur.
Yörünge Eğikliği: Ay’ın yörüngesi, Dünya’nın yörüngesine göre yaklaşık 5 derece eğiktir. Bu nedenle her ay güneş tutulması veya ay tutulması olmaz.

Bu hareketler, Dünya’daki yaşamın birçok yönünü etkiler ve gökyüzü gözlemlerinde temel bilgiler olarak kabul edilir.

2. Dünya’dan baktığımızda Ay’ın hep aynı yüzünü görmemizin sebebi ne olabilir? Tartışınız.

Kısa Cevap : “Dünya’dan baktığımızda Ay’ın hep aynı yüzünü görmemizin sebebi ne olabilir? Tartışınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Dünya’dan baktığımızda Ay’ın hep aynı yüzünü görmemizin sebebi, Ay’ın eşzamanlı (senkron) dönme hareketidir. Bu şu anlama gelir:

Eşzamanlı Dönme: Ay, kendi ekseni etrafında dönme süresi ile Dünya etrafında dönme süresi aynıdır, yaklaşık 27.3 gün. Bu nedenle Ay, bir tam tur döndüğünde aynı zamanda Dünya etrafında da bir tam tur atmış olur. Bu hareket, Dünya’dan baktığımızda Ay’ın hep aynı yüzünün görünmesini sağlar.
Yerçekimsel Kilitlenme: Bu durum, Dünya ve Ay arasındaki yerçekimsel etkileşimlerden kaynaklanır. Dünya’nın yerçekimi, Ay’ın dönme hızını zamanla yavaşlatarak Ay’ın dönme periyodunu Dünya etrafındaki yörünge periyoduna eşitlemiştir. Bu olaya yerçekimsel kilitlenme denir ve birçok doğal uydunun gezegenlerine hep aynı yüzünü göstermesine neden olur.

Bu iki ana faktör, Ay’ın Dünya’dan hep aynı yüzünün görünmesinin sebebidir.

5. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları

ETKİNLİK ZAMANI 1: Güneş, Dünya ve Ay Modeli

Araç ve Gereçler
– Farklı büyüklüklerde
3 strafor topu
– Farklı renkte boyalar
– Mukavva (35×50 cm)
– Raptiye
– Makas
– Cetvel

Amaç
Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini karşılaştırmak

Hazırlayınız
• Farklı büyüklüklerdeki 3 adet strafor topunu, Dünya, Güneş ve Ay modelini temsil edecek şekilde uygun renklere boyayınız.
• Mukavvadan 30×3 cm ve 15×3 cm uzunluğunda 2 şerit kesiniz.
• Şeritleri, birer uçlarından raptiye ile birleştiriniz.
• Dünya modelini, şeritlerin birleşim noktasına raptiyeyle tutturunuz.
• 30 cm’lik şeridin ucuna Güneş modelini, 15 cm’lik şeridin ucuna ise Ay modelini raptiyeyle tutturunuz.
• Güneş, Dünya ve Ay modeliniz hazır olduğunda arkadaşlarınıza model üzerinden sunum yapınız.
• Dünya modeline; kendi etrafında dönme hareketi, Güneş modeli etrafında ise dolanma hareketi yaptırınız.
• Ay modeline; Dünya modeli etrafında dolanma hareketi, kendi etrafında ise dönme hareketi yaptırınız.
• Modelinizi, bilim şenliğinde sunmak için saklayınız. Dilerseniz modelinizi okul dergisi ve genel ağ gibi ortamlarda paylaşabilirsiniz.

1. Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketleri hakkında neler söyleyebilirsiniz?

Cevap :

Dünya: Kendi ekseni etrafında 24 saatte döner, Güneş etrafında 365.25 günde bir tur atar.
Ay: Kendi ekseni ve Dünya etrafında 27.3 günde bir döner, hep aynı yüzü Dünya’ya dönük kalır.
Güneş: Kendi ekseni etrafında yaklaşık 25-35 günde döner, Güneş Sistemi ile birlikte Samanyolu Galaksisi etrafında döner.

2. Güneş, Dünya ve Ay’ın kendi etrafında hangi yönde dönmesini sağladınız? Söyleyiniz.

Cevap :

Güneş: Kendi ekseni etrafında batıdan doğuya doğru döner.
Dünya: Kendi ekseni etrafında batıdan doğuya doğru döner.
Ay: Kendi ekseni etrafında batıdan doğuya doğru döner.

5. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları

Soru : Görselde Güneş, Dünya ve Ay’ın hareketleri numaralar ile belirtilmiştir. Aşağıdaki yuvarlakların içine uygun numaraları yazınız.

Cevap :

a. (4) numaralı olayda Ay kendi etrafında döner.

b. (1) numaralı olayda Dünya, Güneş etrafında dolanır.

c. (1) numaralı olayda Dünya ile Ay birlikte güneş etrafında dolanır.

ç. (2) numaralı olayda Güneş kendi etrafında döner.

d. (3) numaralı olayda Dünya kendi etrafında döner.

e. (5) numaralı olayda Ay, Dünya etrafında dolanır.

Soru : Siz de Ay’da canlıların yaşayabilecekleri bir yaşam alanı tasarlayınız.

Kısa Cevap : “Siz de Ay’da canlıların yaşayabilecekleri bir yaşam alanı tasarlayınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Ay’da canlıların yaşayabileceği bir yaşam alanı tasarlamak için aşağıdaki temel unsurları dikkate almak gerekir:

1. Barınak

Yeraltı Yerleşimleri: Ay yüzeyindeki radyasyon ve mikrometeoritlerden korunmak için yaşam alanları Ay yüzeyinin altında inşa edilmelidir.
Modüler Yapılar: Her modül, yaşam, çalışma, bilimsel araştırma ve dinlenme gibi farklı işlevlere hizmet eder. Hava geçirmez ve basınçlı modüller kullanılmalıdır.

2. Hava ve Basınç

Yaşam Destek Sistemleri: Oksijen üretimi için suyun elektrolizi kullanılabilir. Karbon dioksit filtreleme ve geri dönüşüm sistemleri kurulmalıdır.
Basınçlı Odalar: Dünya atmosferine benzer bir basınç sağlanmalıdır (yaklaşık 1 atm).

3. Enerji Kaynağı

Güneş Panelleri: Ay yüzeyine yerleştirilen geniş güneş panelleri ile enerji sağlanabilir.
Nükleer Enerji: Kesintisiz enerji için küçük modüler nükleer reaktörler kullanılabilir.

4. Su ve Yiyecek

Su Kaynağı: Ay’ın kutup bölgelerindeki buzlar eritilerek su elde edilebilir.
Gıda Üretimi: Hidroponik ve aeroponik sistemler kullanılarak bitkisel gıda üretimi yapılabilir.

5. Atık Yönetimi

Geri Dönüşüm Sistemleri: Atık suyun ve katı atıkların geri dönüştürülmesi için biyolojik ve kimyasal sistemler kurulmalıdır.

6. Radyasyon Koruması

Radyasyon Kalkanları: Yeraltı yapılarının yanı sıra, yaşam alanlarının dış yüzeylerine radyasyonu emen ve yansıtan malzemeler eklenmelidir.

7. Sağlık ve Güvenlik

Tıbbi Ekipmanlar: Acil durumlar ve rutin sağlık kontrolleri için tam donanımlı tıbbi üniteler kurulmalıdır.
Güvenlik Protokolleri: Basınç kaybı, yangın ve diğer acil durumlar için sıkı güvenlik protokolleri ve eğitimler uygulanmalıdır.

8. İletişim

Yerel ve Dünya İletişimi: Dünya ile sürekli iletişimi sağlamak için güçlü radyo ve lazer iletişim sistemleri kullanılmalıdır.

9. Psikolojik Destek

Sosyal Alanlar: Astronotların psikolojik sağlığı için sosyal etkileşim alanları ve eğlence aktiviteleri sağlanmalıdır.
Sanatsal ve Kültürel Etkinlikler: Sanat, spor ve diğer kültürel etkinlikler için özel alanlar ve ekipmanlar bulundurulmalıdır.

Bu unsurlar, Ay’da sürdürülebilir bir yaşam alanı tasarlamak için gereklidir ve teknolojik gelişmelerle birlikte bu hedefe ulaşmak mümkün olacaktır.

Our Score

14 Haziran 20243 Temmuz 2024

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 79-80-81 FERMAN Yayıncılık

Ortaokul 7. Sınıf Fen Bilimleri Kütle ve Ağırlık Kavramlarının Karşılaştırılması Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 79, 80, 81

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Kütle ve Ağırlık Kavramlarının Karşılaştırılması Metni Etkinlik Cevapları

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 79-80-81

7. Sınıf Fen Bilimleri FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 79 Cevapları

Soru : Kütleniz kaç kg’dır? Sizce Ay’da kütlenizi ölçseniz daha yüksek mi daha düşük mü çıkar, neden? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

Kısa Cevap : “Kütleniz kaç kg’dır? Sizce Ay’da kütlenizi ölçseniz daha yüksek mi daha düşük mü çıkar, neden?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Kütle, bir cismin içindeki madde miktarını ifade eder ve kilogram (kg) cinsinden ölçülür. Kütle, bulunduğunuz yere bağlı olarak değişmez. Bu nedenle, Dünya’da veya Ay’da kütlenizi ölçseniz, değer aynı kalır. Örneğin, Dünya’da kütleniz 70 kg ise, Ay’da da kütleniz 70 kg olur.

Ancak, ağırlık (kütle x yerçekimi ivmesi) farklı yerçekimi kuvvetlerinden etkilenir. Ay’daki yerçekimi Dünya’nınkinden yaklaşık altıda biri olduğu için, Ay’da daha hafif hissedersiniz, ama kütleniz değişmez.

7. Sınıf Fen Bilimleri FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 80 Cevapları

1. Aşağıdaki cümlelerde anlatılan kavramların kütle mi ağırlık mı olduğunu belirleyerek noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

a. Birimi Newton’dır. (Ağırlık)

b. Yönü, Dünya’nın merkezine doğrudur. (Ağırlık)

c. Eşit kollu teraziyle ölçülür. (Kütle)

ç. Deniz seviyesinden yukarılara çıktıkça azalır. (Ağırlık)

d. Dinamometreyle ölçülür. (Ağırlık)

e. Birimi kilogramdır. (Kütle)

f. Kutuplardan Ekvator’a gidildikçe aynı kalır. (Kütle)

2. Aşağıdaki soruların cevaplarını defterinize yazınız.

a. Bir cismin ağırlığının bulunduğu yere göre değişmesinin nedeni nedir?

Cevap :

Bir cismin ağırlığının bulunduğu yere göre değişmesinin nedeni, yerçekimi ivmesinin o yerdeki değerinin farklı olmasıdır. Yerçekimi ivmesi, bir cismin yere çekildiği kuvvetin büyüklüğünü ifade eder ve yeryüzündeki her noktada farklıdır. Bu nedenle, farklı yerlerde aynı cisim farklı ağırlıklara sahip olabilir.

b. Bir cismin kütlesi hangi araçla ölçülür ve birim olarak ne kullanılır?

Cevap :

Bir cismin kütlesi genellikle bir terazi veya kantar gibi araçlarla ölçülür. Kütle ölçüsü, genellikle gram (g) veya kilogram (kg) birimleriyle ifade edilir.

7. Sınıf Fen Bilimleri FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 81 Cevapları

Soru : Uzay teknolojileri hakkında dergi, gazete ve genel ağdan araştırma yapınız. Teknolojinin gelişmesiyle uzay araştırmaları arasında nasıl bir ilişki olduğunu ve yeni teknolojik araçları araştırınız. Bunların insanlığa katkılarını arkadaşlarınızla tartışınız.

Kısa Cevap : “Uzay teknolojileri hakkında dergi, gazete ve genel ağdan araştırma yapınız. Teknolojinin gelişmesiyle uzay araştırmaları arasında nasıl bir ilişki olduğunu ve yeni teknolojik araçları araştırınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

2024 yılında uzay teknolojileri alanında önemli gelişmeler yaşanmakta ve birçok yenilikçi proje hayata geçirilmektedir. İşte bazı öne çıkan projeler ve gelişmeler:

Türkiye’nin İlk Astronot Görevi

Türkiye’nin ilk astronotu Alper Gezeravcı, Axiom Mission 3 (Ax-3) mürettebatıyla birlikte Uluslararası Uzay İstasyonu’na (ISS) gitmeye hazırlanıyor. Bu önemli görev, Türkiye’nin uzay araştırmalarında aktif rol almaya başladığını gösteriyor ve fırlatma töreni NASA’nın YouTube kanalı üzerinden canlı izlenebilecek.

Küresel Uzay Projeleri

ESA’nın Jüpiter Görevi: Avrupa Uzay Ajansı (ESA), Jüpiter ve buzlu uydularını incelemek için Juice (Jupiter Icy Moons Explorer) aracını fırlatacak. Bu görev, Jüpiter’in yörüngesindeki Europa, Ganymede ve Callisto uydularının yüzey altındaki okyanuslarını araştırmayı hedefliyor.
SpaceX’in Starship Roketi: Elon Musk’ın SpaceX firması, Ay ve Mars’a insan göndermeyi amaçlayan yeniden kullanılabilir Starship roketini geliştiriyor. Bu roketin yörüngedeki ilk test uçuşunun 2024’te gerçekleştirilmesi planlanıyor ve başarılı olursa Alçak Dünya yörüngesinde 100 ton yük taşıyabilen en güçlü fırlatma aracı olacak.

Uzay Teknolojilerinin Gelişim Alanları

İletişim: Uydu teknolojileri sayesinde küresel iletişim hızlı ve güvenilir hale gelmektedir. Radyo, televizyon, internet ve cep telefonları gibi iletişim araçları, uzay tabanlı uydu sistemleri kullanarak çalışmaktadır.
Gözlem ve Keşif: Uzay araştırmaları, Dünya’nın yüzeyini, atmosferini ve uzayı daha iyi anlamamıza yardımcı olmaktadır. Bu, hava tahmini, doğal afet izleme ve çevre koruma gibi birçok alanda kullanılmaktadır.
Bilim ve Araştırma: Uzay araştırmaları, astronomi, astrofizik ve jeoloji gibi bilimsel alanlarda önemli keşiflere yol açmaktadır. Özellikle evrenin kökeni ve evrimi hakkında daha fazla bilgi sağlanmaktadır .

Bu gelişmeler, uzay teknolojilerinin insan hayatına sunduğu katkıları ve gelecekteki potansiyel faydalarını açıkça ortaya koymaktadır. Uzay teknolojilerindeki ilerlemeler, bilim ve teknolojinin diğer alanlarında da önemli yenilikler yaratmaya devam etmektedir.

Our Score

14 Haziran 202429 Haziran 2024

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 82-83 SDR Dikey Yayıncılık

Ortaokul 8. Sınıf Fen Bilimleri Sıvı Basıncı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 82, 83

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sıvı Basıncı Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 82-83

Dalgıçlar derinlere daldıkça su, vücutlarına baskı yapar. Dalgıç ne kadar derine inerse vücuduna yapılan baskı da o kadar artar. Bu baskı sıvı basıncından kaynaklanmaktadır.

Soru : Peki sıvıların uyguladığı basınç nelere bağlıdır?

Cevap :

Sıvıların uyguladığı basınç, temel olarak şu faktörlere bağlıdır:

Derinlik (H): Basınç, sıvının derinliği arttıkça artar. Derinlik arttıkça sıvının üstündeki ağırlık miktarı da artar, bu da daha fazla basınca neden olur.
Sıvının Yoğunluğu (ρ): Daha yoğun sıvılar daha fazla basınç uygular. Yoğunluk arttıkça, birim hacimdeki kütle artar ve dolayısıyla basınç da artar.
Yerçekimi İvmesi (g): Basınç, yerçekimi ivmesiyle doğru orantılıdır. Yerçekimi ivmesi arttıkça sıvının ağırlığı ve dolayısıyla uyguladığı basınç da artar.

Bu ilişkiler, sıvı basıncının formülü olan $P = ρ \cdot g \cdot h$ ile ifade edilir. Burada basınç, sıvının yoğunluğu, $g$ yerçekimi ivmesi ve g sıvının derinliğidir.

Etkinlik 3-2 Sıvı Basıncı Nelere Bağlıdır?

Gerekli Malzemeler
‣ Plastik su şişesi
‣ İzole bant
‣ Cetvel
‣ Yeterince su ve sıvı yağ
‣ Geniş bir kap
‣ Maket bıçağı
‣ Kalem

Etkinlik Uyarıları
➪ Maket bıçağını kullanırken dikkatli olunuz.
➪ Suyun yoğunluğu, zeytinyağının yoğunluğundan fazladır.
➪ Su şişesinin kapağını açık bırakmayı unutmayınız.
➪ Kullanılmış yağları deneyde kullanınız.

Etkinliğin Yapılışı
➜ Su şişesine maket bıçağı ile tabanına yakın bir yerden, ortasından ve üst kısmından eşit büyüklükte delikler açınız.
➜ Açtığınız delikleri izole bant ile kapatınız.
➜ Plastik su şişesini tamamen su ile doldurunuz.
➜ En alttaki izole bandı çıkartarak suyun delikten çıkıp zeminde aldığı mesafeyi kaydediniz.
➜ Bu işlemi orta delik ve üst delik için ayrı ayrı tekrarlayınız.
➜ Daha sonra tüm delikleri izole bant ile kapatarak şişenin tamamını su ile dolduruz.
➜ Yapaştırdığınız izole bantların tümünü çıkararak deliklerden çıkan suyun aldığı mesafeyi gözlemleyiniz
➜ Delik açtığınız plastik su şişesini bu kez sıvı yağ ile doldurunuz ve yukarıdaki işlem basamaklarını takip ederek deneyi tekrarlayınız.

8. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 83 Cevapları

Soru : ✔ Su ile yaptığınız deneyde hangi delikten çıkan su en uzak mesafe yol aldı? Açıklayınız.

Cevap :

En alt kısımda yer alan delikten çıkan su en uzak mesafe yol aldı. Çünkü uygulanan basınç en fazla en alt kısımda yer alan delikten çıkmaktadır.

Soru : ✔ Aynı delikten çıkan su ve zeytinyağının almış olduğu mesafelerde farklılık oluştu mu? Oluştu ise sizce nedeni ne olabilir? Açıklayınız.

Cevap :

Evet farklılık oluşur. Bunun nedeni sıvıların yoğunluğundan kaynaklanmaktadır.

Our Score

14 Haziran 202421 Temmuz 2024

6. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 63-64-65-66 ADIM ADIM YAYINCILIK

Ortaokul 6. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Solunum Sistemi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 63, 64, 65, 66

6. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Solunum Sistemi Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 63-64-65-66

6. Sınıf Fen Bilimleri ADIM ADIM YAYINCILIK Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları

Besinlerin vücudumuza faydalı olabilmesi için sindirilmesi gerektiğini öğrenmiştiniz. Sindirilen besin içeriklerinin oksijen gazıyla etkileşimi sonucu hayatın devam etmesini sağlayan enerji açığa çıkar. Bu esnada vücudumuz için zararlı bir gaz olan karbondioksit oluşur. Tıpkı bacalardan ve egzozdan uzaklaştırılan gazlar gibi karbondioksidin de vücudumuzdan uzaklaştırılması gerekir.

Soru : Peki, oksijenin vücudumuza alınmasında ve karbondioksidin vücudumuzdan uzaklaştırılmasında görevli olan yapı ve organlar nelerdir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Kısa Cevap : “Peki, oksijenin vücudumuza alınmasında ve karbondioksidin vücudumuzdan uzaklaştırılmasında görevli olan yapı ve organlar nelerdir?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız..

Uzun Cevap :

Oksijenin vücudumuza alınması ve karbondioksidin vücudumuzdan uzaklaştırılması, solunum sistemi ve dolaşım sistemi tarafından birlikte gerçekleştirilen bir süreçtir. Bu süreçte yer alan yapı ve organlar şunlardır:

Solunum Sistemi

Burun ve Ağız: Havanın vücuda ilk girdiği yerlerdir. Burun, havayı ısıtarak ve nemlendirerek akciğerlere gitmeden önce hazırlar.
Farinks (Yutak): Burun ve ağız boşluklarından gelen hava burada birleşir.
Larinx (Gırtlak): Havanın trakeaya geçmesini sağlar. Ses telleri burada bulunur.
Trakea (Nefes Borusu): Havanın akciğerlere taşındığı ana borudur. Trakea, iki ana bronşa ayrılır.
Bronşlar: Trakeadan gelen hava, iki ana bronşa ve ardından daha küçük bronşçuklara ayrılarak akciğerlere taşınır.
Bronşçuklar: Bronşların daha ince dalları olup, havayı alveollere taşır.
Alveoller: Gaz değişiminin gerçekleştiği minik hava kesecikleridir. Alveol duvarları ince ve geniş bir yüzey alanına sahiptir, bu da oksijenin kana, karbondioksidin ise kandan alveollere geçişini sağlar.

Dolaşım Sistemi

Kalp: Oksijenli kanı vücudun her yerine pompalayan organ olup, aynı zamanda oksijeni düşük, karbondioksidi yüksek olan kanı akciğerlere taşır.
Akciğerler: Ana solunum organları olup, alveoller aracılığıyla gaz değişimini gerçekleştirir.
Pulmoner Arter: Oksijeni düşük, karbondioksidi yüksek olan kanı kalpten akciğerlere taşır.
Pulmoner Ven: Oksijeni yüksek, karbondioksidi düşük olan kanı akciğerlerden kalbe taşır.
Kılcal Damarlar: Alveollerle iç içe geçmiş olup, oksijenin kandan dokulara, karbondioksidin ise dokulardan kana geçişini sağlar.

Gaz Değişimi Süreci

Solunum: Havanın burun veya ağız yoluyla vücuda alınması ve akciğerlere taşınması.
Gaz Değişimi: Alveoller ve kılcal damarlar arasında oksijenin kana, karbondioksidin alveollere geçişi.
Dolaşım: Oksijenli kanın kalp tarafından vücuda pompalanması ve karbondioksitli kanın akciğerlere taşınması.
Soluk Verme: Karbondioksit açısından zengin havanın vücuttan atılması.

Bu yapı ve organlar birlikte çalışarak, oksijenin vücudumuza alınmasını ve karbondioksidin vücudumuzdan uzaklaştırılmasını sağlar.

6. Sınıf Fen Bilimleri ADIM ADIM YAYINCILIK Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları

SOLUNUM SİSTEMİ MODELİ YAPALIM

Gerekli Malzemeler: 2,5 L’lik pet şişe, makas, Y borusu, oyun hamuru, küçük balon
(iki adet), büyük balon, paket lastiği (üç adet).

Uygulama Aşamaları

1. Pet şişenin alt kısmını makasla düzgünce kesiniz (Bu aşamada öğretmeninizden yardım alınız.).
2. Y borusunun iki ucuna şişirilmemiş küçük balonları paket lastiğiyle sıkıca bağlayınız.
3. Pet şişenin kapak kısmında makasla delik açınız (Bu aşamada öğretmeninizden yardım alınız.).
4. Y borusunu pet şişenin kapak kısmına oyun hamuruyla tutturunuz. Y borusunun uç kısmının pet şişenin dışında kalmasına özen gösteriniz.
5. Büyük balonu makasla kesiniz. Balonun alt kısmını pet şişenin alt kısmına paket lastiğiyle sıkıca bağlayınız.
6. Pet şişenin alt kısmına bağladığınız balonu yukarı doğru hafifçe itiniz. Ardından balonu serbest bırakınız. Bu işlemi birkaç kez tekrar ediniz.
7. Balonu çekip bırakma esnasında plastik şişenin içindeki küçük balonlarda meydana gelen değişimleri gözlemleyiniz.
8. Y borusuna hava üfleyiniz. Bu esnada pet şişenin içindeki ve altındaki balonlarda meydana gelen değişimleri gözlemleyiniz.

6. Sınıf Fen Bilimleri ADIM ADIM YAYINCILIK Ders Kitabı Sayfa 66 Cevapları

1. Yaptığınız modelde kullandığınız malzemelerin solunum sisteminde hangi yapı ve organları temsil ettiğini aşağıdaki tabloya yazınız.

Cevap :

2. Pet şişenin altındaki balonu çektiğinizde Y borusuna bağlı balonların şişmesinin, bıraktığınızda eski hâline dönmesinin sebebi ne olabilir?

Cevap :

Solunumu ifade etmektedir. Nefes aldığımızda soluk borusundan hava girer, ciğerler şişer. Ardından nefes vererek ciğerler söner.

3. Y borusuna üflediğinizde balonların şişmesinin sebebi nedir?

Cevap :

Balonlar ciğerimizi ifade eder. Nefes alıp, vermemizi ifade eder.

4. BÖLÜM ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI

Soru : Aşağıda verilen tanımlardan yararlanarak ve karışık olarak verilen harfleri bir araya getirerek kavramları bulunuz. Cevaplarınızı noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

1. Dış ortamdaki havanın solunum sistemine alındığı organdır. = 1. BURUN

2. Havadaki oksijenin kana geçişi, kandaki karbondioksidin vücuttan uzaklaştırılmasını sağlayan organlardır. = 2. AKCİĞERLER

3. Göğüs boşluğu ile karın boşluğu arasında bulunan, kasılıp gevşeme hareketi yaparak akciğerlerin genişleyip daralmasını sağlayan organdır. = 3. DİYAFRAM

4. Akciğerlere giren bronşların ayrıldığı küçük kolların her biridir. = 4. BRONŞÇUKLAR

Our Score