7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 24-25-26 FERMAN Yayıncılık

Ortaokul 7. Sınıf Fen Bilimleri Uzay Kirliliği ve Nedenleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 24, 25, 26


Ortaokul 7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Uzay Kirliliği ve Nedenleri Metni Etkinlik Cevapları


“7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 24-25-26 FERMAN Yayıncılık”

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 24-25-26


Soru : İnsanlar tarafından uzaya gönderilen yapay uydular görevlerini tamamladığında bu uydulara ne oluyor? Düşüncelerinizi söyleyiniz.


Kısa Cevap : “İnsanlar tarafından uzaya gönderilen yapay uydular görevlerini tamamladığında bu uydulara ne oluyor?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

İnsanlar tarafından uzaya gönderilen yapay uydular görevlerini tamamladığında genellikle aşağıdaki süreçlerden birine tabi tutulurlar:

  1. Kendi Yörüngesinde Bırakma:
    • Bazı uydular, görev süreleri dolduktan sonra yörüngelerinde bırakılır. Bu durumda, yörüngelerinde pasif halde kalırlar ve zamanla uzay enkazına dönüşebilirler.
  2. Atmosfere Girme ve Yanma:
    • Alçak Dünya yörüngesindeki (LEO) uyduların çoğu, görevlerini tamamladıktan sonra Dünya atmosferine yönlendirilir. Atmosfere girdiklerinde, sürtünme nedeniyle yanarak parçalanırlar. Çoğu parça tamamen yanar, ancak bazı büyük parçalar yeryüzüne ulaşabilir.
  3. Mezarlık Yörüngesi:
    • Jeosenkron yörüngedeki (GEO) uydular, görevlerini tamamladıktan sonra “mezarlık yörüngesi” olarak adlandırılan daha yüksek bir yörüngeye taşınır. Bu, aktif uyduların yörüngesini serbest tutmak amacıyla yapılır.
  4. Pasif Hale Getirilme:
    • Bazı uydular, görev süreleri dolduğunda tüm enerji kaynakları kapatılarak ve bataryaları boşaltılarak pasif hale getirilir. Bu, olası patlamaları ve uzay enkazı oluşturma riskini minimize etmek için yapılır.
  5. Geri Getirme (Nadir Durumlar):
    • Çok nadir durumlarda, uyduların Dünya’ya geri getirilmesi planlanabilir. Bu, genellikle büyük ve değerli bilimsel ekipman taşıyan veya özel nedenlerle geri getirilmesi gereken uydular için geçerlidir.

Uyduların görevlerini tamamladıktan sonra nasıl ele alınacağı, büyük ölçüde yörüngeleri ve tasarımlarına bağlıdır. Uzay kirliliğini önlemek amacıyla, yeni uyduların çoğu için görev sonu stratejileri ve yörüngeden çıkarma planları geliştirilmektedir.


Soru : Sizce uzay kirliliğinin olası sonuçları ve bunların dünyadaki olumsuzlukları neler olabilir? Bu olumsuzlukların sonuçlarını, doğaya saygı ve öz denetim bağlamında tahmin etmeye çalışıp araştırınız.


Kısa Cevap : “Sizce uzay kirliliğinin olası sonuçları ve bunların dünyadaki olumsuzlukları neler olabilir? Bu olumsuzlukların sonuçlarını, doğaya saygı ve öz denetim bağlamında tahmin etmeye çalışıp araştırınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Uzay kirliliğinin olası sonuçları ve bunların dünyadaki olumsuzlukları aşağıdaki maddeler halinde sıralanabilir:

  1. Çarpışma Riski ve Uydu Hasarı:
    • Uzayda artan enkaz, uyduların birbirleriyle veya aktif uydularla çarpışma riskini artırır.
    • Çarpışmalar sonucu önemli haberleşme, navigasyon ve meteoroloji uyduları devre dışı kalabilir.
  2. Kessler Sendromu:
    • Bir çarpışma sonucu oluşan enkazlar, başka çarpışmalara yol açarak zincirleme reaksiyon başlatabilir.
    • Bu durum, alçak Dünya yörüngesini kullanım dışı bırakabilir, uzay görevlerini ve uyduların fırlatılmasını imkansız hale getirebilir.
  3. Haberleşme Kesintileri:
    • Uydu çarpışmaları veya hasarları, GPS, televizyon yayınları, telefon bağlantıları ve internet hizmetlerinde aksamalara neden olabilir.
    • Acil durumlarda iletişim sistemlerinin kesintiye uğraması ciddi sonuçlar doğurabilir.
  4. Ekonomik Kayıplar:
    • Uyduların tahrip olması veya hasar görmesi, büyük ekonomik kayıplara yol açabilir.
    • Yeni uyduların fırlatılması ve mevcut enkazların temizlenmesi yüksek maliyetler gerektirir.
  5. Uzay Araştırmalarının Engellenmesi:
    • Artan enkaz miktarı, bilimsel araştırma uydularının ve uzay teleskoplarının güvenli bir şekilde çalışmasını zorlaştırır.
    • Uzay görevlerinin planlanması ve gerçekleştirilmesi daha karmaşık ve maliyetli hale gelir.
  6. Astronot Güvenliği:
    • Uzay enkazları, Uluslararası Uzay İstasyonu (ISS) ve diğer mürettebatlı uzay araçları için ciddi tehdit oluşturur.
    • Astronotların güvenliği tehlikeye girebilir, acil durumlarda kaçış veya koruma önlemleri zorlaşabilir.
  7. Çevresel Etkiler:
    • Uzaydan düşen büyük enkaz parçaları, Dünya yüzeyinde zarar verebilir.
    • Düşen enkazlar, yaşam alanlarına, denizlere veya altyapılara zarar verebilir.
  8. Uzayda Çalışma ve Ticaretin Zorlaşması:
    • Ticari uydu operatörleri ve uzay turizmi şirketleri için uzayda faaliyet göstermek daha riskli hale gelir.
    • Sigorta maliyetleri artar ve sektörde belirsizlikler oluşur.
  9. Uluslararası Gerginlikler:
    • Uzay enkazlarının yarattığı sorunlar, ülkeler arasında suçlamalara ve gerginliklere yol açabilir.
    • Uzay kirliliği yönetimi ve sorumluluğu konusunda uluslararası anlaşmazlıklar çıkabilir.

Uzay kirliliğinin bu olası sonuçları, sadece uzayda değil, Dünya’da da geniş kapsamlı olumsuz etkilere yol açabilir. Bu nedenle, uzay kirliliği ile mücadele etmek ve önleyici tedbirler almak büyük önem taşır.


7. Sınıf Fen Bilimleri FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları


Uzay teknolojileri, evrenin sırlarını çözme yolunda sürekli gelişme göstermektedir. Bu gelişmeler günlük yaşamda kullandığımız bir çok aletin bulunup geliştirilmesinin öncüsü olmuştur.

Soru : Sizce kullandığınız hangi eşyalarda uzay teknolojilerinin öncü rolü olabilir? Açıklayınız.


Kısa Cevap : “Sizce kullandığınız hangi eşyalarda uzay teknolojilerinin öncü rolü olabilir? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Günlük hayatımızda kullandığımız birçok eşya ve teknoloji, uzay araştırmaları ve teknolojilerinden esinlenerek veya doğrudan bunların uygulanmasıyla geliştirilmiştir. İşte bunlardan bazıları:

  1. GPS Cihazları:
    • Uydu teknolojileri sayesinde geliştirilmiştir. Konum belirleme ve navigasyon için kullanılır.
  2. Kablosuz Aletler:
    • Kablosuz kulaklıklar, fareler ve diğer aletler, NASA’nın astronotların kablolarla uğraşmaması için geliştirdiği teknolojilere dayanmaktadır.
  3. Isı Yalıtımlı Giysiler:
    • Uzay giysilerinde kullanılan yalıtım malzemeleri, soğuk hava koşullarında kullanılan giysilere uygulanmıştır.
  4. Su Filtrasyon Sistemleri:
    • Uzayda suyun yeniden kullanımı için geliştirilen filtreleme teknolojileri, temiz içme suyu sağlamak için kullanılmaktadır.
  5. Medikal Cihazlar:
    • MRI ve CAT tarayıcıları gibi görüntüleme teknolojileri, uzay araştırmalarında kullanılan sensör ve görüntü işleme tekniklerinden esinlenmiştir.
  6. Yangın İkaz Sistemleri:
    • Uzay araçlarındaki yangın tespit sistemleri, evlerde ve binalarda kullanılan gelişmiş yangın algılama sistemlerine ilham vermiştir.
  7. Gıda Koruma Teknikleri:
    • Uzayda gıdaların uzun süre bozulmadan saklanabilmesi için geliştirilen vakum paketleme ve dondurarak kurutma yöntemleri, günlük yaşamda da yaygın olarak kullanılmaktadır.
  8. Enerji Tasarruflu Malzemeler:
    • Uzay araçlarında enerji verimliliğini artırmak için geliştirilen hafif ve dayanıklı malzemeler, inşaat ve otomotiv sektöründe kullanılmaktadır.
  9. Hafızalı Köpük:
    • Astronotların rahatını sağlamak için geliştirilen hafızalı köpük, yatak ve yastık gibi ürünlerde kullanılır.
  10. Güneş Panelleri:
    • Uzayda enerji üretmek için kullanılan güneş panelleri, yenilenebilir enerji kaynakları olarak evlerde ve işletmelerde kullanılmaktadır.

Bu örnekler, uzay teknolojilerinin sadece uzayda değil, günlük hayatımızda da ne kadar önemli ve yaygın olduğunu göstermektedir.



 

Our Score

4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 150 Pasifik Yayınları

4. Sınıf İngilizce Kitabı Unit 3 Cartoon Characters Practice Time Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 150


4. Sınıf İngilizce Kitabı Unit 3 Cartoon Characters Practice Time Metni Etkinlik Cevapları


“4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 150 Pasifik Yayınları”

4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 150 Cevapları


Soru : A. Write the answer. 

A. Cevabı yazın.


Cevap :

1- Little mermaid can _______________.
A) dive B) run C) walk

2- Superman can _______________ .
A) cook B) fly C) dive

3- Cinderella can _______________.
A) dance B) fly C) swim


Soru : B. Choose the correct words and write questions.

B. Doğru kelimeleri seçin ve soruları yazın.


Cevap :

1- (Spiderman / walk – jump – drive)
Can Spiderman jump?
– Yes, he can.

2- (Gürgen / run away – make plans-harm İstanbul)
Can Gürgen harm İstanbul?
– No, he can’t.


Soru : C. Fill in the blanks with these words. There are two extra words.

C.Boşlukları bu kelimelerle doldurunuz. Fazladan iki kelime daha var.


Cevap :

1. Hi, _my__ name is
Aslan. What is _your_ name?

2. This is Hayri.
_his__ favourite food is “baklava”.

3. This is Tinker Bell.
_her_ favourite activity is flying.



 

Our Score

4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 47-48-49-50 Pasifik Yayınları

4. Sınıf İngilizce Kitabı Cartoon Characters Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 47, 48, 49, 50


4. Sınıf İngilizce Kitabı 3. Ünite Cartoon Characters Metni Etkinlik Cevapları


“4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 47-48-49-50 Pasifik Yayınları”

4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 47-48-49-50


Soru : 14. Listen and match.

14. Dinleyin ve eşleştirin.


Cevap :

Mehmet : 9, 5, 2, 7, 10

Banu : 8, 6, 3

Bora : 1, 11, 12, 4


Soru : 15. What are your and your family members’ favourite possessions? Draw and describe them.

15. Sizin ve aile üyelerinizin en sevdiği eşyalar nelerdir? Bunları çizin ve tanımlayın.

This is my father’s tablet. This is my sister Ayşe’s doll. e.g. 


Cevap :

This is my mom’s phone. This is my brother Ahmet’s toy car.


4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları


Soru : 16. What can they do? Look and say them.

16. Ne yapabilirler? Bakın ve söyleyin.

e.g. Popeye can carry heavy things.


Cevap :

1- Cindrella can dance.

2- Gekko can climb.

3- Owlette can fly.

4- Fred can drive.

5- Little mermaid can swim.


4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 49 Cevapları


Soru : 17. Look and find the words in the wordsearch puzzle.

17. Kelime arama bulmacasındaki kelimeleri arayın ve bulun.


Cevap :

“4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 47-48-49-50 Cevapları”

4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları


Soru : Write new words in your visual dictionary. Stick or draw pictures for them.

Make a puppet of your favourite hero. What can he/she do? Describe.

Present him/her in your group.

Görsel sözlüğünüze yeni kelimeler yazın. Onlar için resimler yapıştırın veya çizin.

En sevdiğiniz kahramanın kuklasını yapın. Ne yapabilir? Betimlemek.

Onu grubunuzda tanıtın.


Cevap :

“4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları”


 

Our Score

4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 43-44-45-46 Pasifik Yayınları

4. Sınıf İngilizce Kitabı Cartoon Characters Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 43, 44, 45, 46


4. Sınıf İngilizce Kitabı 3. Ünite Cartoon Characters Metni Etkinlik Cevapları


“4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 43-44-45-46 Pasifik Yayınları”

4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 43-44-45-46


Soru : 9. Listen and number the pictures.

9. Resimleri dinleyin ve numaralandırın.


Cevap :

“4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları”

4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları


Soru : 10. Listen and match.

10. Dinleyin ve eşleştirin.


Cevap :

  • 1- E
  • 2- D
  • 3- B
  • 4- C
  • 5- F
  • 6- A

4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları


Soru : 11. Describe your favourite toy.

11. En sevdiğiniz oyuncağını anlatın.


Cevap :

Toy cars are miniature representations of real vehicles, ranging from simple, unpowered models to sophisticated, battery-operated, or remote-controlled versions. They have been a staple of childhood play for generations, captivating the imaginations of children and collectors alike. Toy cars can vary greatly in size, material, complexity, and functionality, but they all share a common purpose: to entertain and educate.


4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 46 Cevapları


Soru : 13. What can they do? Follow the lines and find. Then describe. Use the keywords.

13. What can they do? Follow the lines and find. Then describe. Use the keywords.


Cevap :

“4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 43-44-45-46 Cevapları”


 

Our Score

4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42 Pasifik Yayınları

4. Sınıf İngilizce Kitabı Cartoon Characters Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 38, 39, 40, 41, 42


4. Sınıf İngilizce Kitabı 3. Ünite Cartoon Characters Metni Etkinlik Cevapları


“4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42 Pasifik Yayınları”

4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42


Soru : 1. Match the names with the cartoon characters. Then listen and check.

1. İsimleri çizgi film karakterleriyle eşleştirin. O zaman dinle ve kontrol et.


Cevap :

  • 1- DORU
  • 2- POPEYE
  • 3- LUCKY LUKE
  • 4- İBİ
  • 5- ASLAN
  • 6- NASRETTİN HOCA
  • 7- MAYSA AND BULUT
  • 8- RAFADAN TAYFA
  • 9- EGE AND GAGA
  • 10- PEPEE

4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları


Soru : 2. Follow the lines and find. Then listen and repeat.

2. Çizgileri takip edin ve bulun. Daha sonra dinleyin ve tekrarlayın.


Cevap :

  • carry: taşımak
  • catch: yakalamak
  • climb a tree: ağaca tırmanmak
  • dive: dalmak
  • do puzzles: bulmaca çözmek
  • drive a car: araba sürmek
  • jump: zıplamak
  • fly: uçmak
  • play the guitar: gitar çalmak
  • ride a horse: ata binmek
  • take pictures: fotoğraf çekmek

4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları


Soru : 3. What can they do? Listen and tick (4). Then choose Sam’s favourite cartoon character.

3. Ne yapabilirler? Dinleyin ve işaretleyin (4). Daha sonra Sam’in en sevdiği çizgi film karakterini seçin.


Cevap :

“4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41-42 Cevapları”

Soru : 4. What is Sam’s favourite cartoon character’s name? What can he do? Say.

4. Sam’in en sevdiği çizgi film karakterinin adı nedir? O ne yapabilir? Söylemek.


Cevap :

Sam’s favorite cartoon character is Redkit.

He can play chess, ride horses, jump and catch bad people.


4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları


Soru : 5. Draw and colour your favourite cartoon character. What can/ can’t your cartoon character do? What can/can’t you do? Take notes and say.

5. En sevdiğiniz çizgi film karakterini çizin ve renklendirin. Çizgi film karakteriniz neleri yapabilir/yapamaz? Ne yapabilirsin/yapamazsın? Not alın ve söyleyin.


Cevap :

“Bus Bunny” does not appear to be a widely recognized term or name. It could potentially be a misspelling or misunderstanding of “Bugs Bunny,” a famous animated character, or it might refer to something very niche or specific.

If you are referring to “Bugs Bunny,” here is some information:

Bugs Bunny

  • Creation: Bugs Bunny is a cartoon character created in 1940 by Leon Schlesinger Productions, which later became Warner Bros. Cartoons. He first appeared in the short film “A Wild Hare.”
  • Character Traits: Bugs Bunny is known for his relaxed, trickster personality, New York accent, and catchphrase, “Eh, what’s up, doc?”
  • Appearances: He has appeared in numerous animated short films, feature films, television series, comics, and various other media.
  • Significance: Bugs Bunny is one of the most famous and enduring characters in animation history, serving as a cultural icon and the mascot for Warner Bros.

If “Bus Bunny” refers to something else, could you provide more context or clarify your request? This could help in providing a more accurate and relevant response.


4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları


Soru : 6. Listen and find Sandy’s cartoon or fairy tale character.

6. Sandy’nin çizgi film veya masal karakterini dinleyin ve bulun.


Cevap :

Çalma listesini dinleyin ve karakteri işaretleyiniz.


Soru : 7. Choose a character in part 6 and play “Guess who.”

7. 6. bölümden bir karakter seçin ve “Bil bakalım kim” oyununu oynayın.


Cevap :

You : Can it fly?
Your friend : No, it can’t.
You : Can it swim?
Your friend : Yes, it can.


Soru : 8. Choose two characters from part 6. Compare them.

8. 6. bölümden iki karakter seçin. Bunları karşılaştırın.


Popeye can carry heavy things, but Robin Hood can’t carry heavy things. e.g. 

Cevap :

Tinker Bell can fly, but Cinderella can’t fly.



 

Our Score

4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 149 Pasifik Yayınları

4. Sınıf İngilizce Kitabı Unit 2 Nationality Practice Time Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 149


4. Sınıf İngilizce Kitabı Unit 2 Nationality Practice Time Metni Etkinlik Cevapları


“4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 149 Pasifik Yayınları”

4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 149 Cevapları


Soru : A. Write the answer.

A. Cevabı yazın.


Cevap :

– Is she from Türkiye?
– Yes. She is.

– Where is she from?
– No. He isn’t .

– Is he from Russia?
– He is fron Britain.

– Is he from Japan?
– Yes. He is.


Soru : B. Fill in the blanks.

B. Boşlukları doldurun.


Cevap :

1. – Where is Van?
– It is in the ____east _______ of Türkiye.

2.– Where is Samsun?
– It is in the ______north _____ of Türkiye.

3. – Where is Antalya?
– It is in the _____south ______ of Türkiye.

4. – Where is İzmir?
– It is in the _______west ____ of Türkiye.



 

Our Score

4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 34-35-36 Pasifik Yayınları

4. Sınıf İngilizce Kitabı Nationality Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 34, 35, 36


4. Sınıf İngilizce Kitabı 2. Ünite Nationality Metni Etkinlik Cevapları


“4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 34-35-36 Pasifik Yayınları”

4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 34-35-36


Soru : 14. Read the nationalities and write the countries. Solve the puzzle.

14. Milliyetleri okuyun ve ülkeleri yazın. Yap boz u çöz.


Cevap :

“4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları”

4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları


Soru : 15. Alice wants to go to the fair. Say instructions to help her as in the example.

15. Alice fuara gitmek istiyor. Ona yardım etmek için talimatları şu şekilde söyleyin: örnek.


Cevap :

  • Go east to point A.
  • Go south to point B.
  • Go east to point C.
  • Go south the point D.
  • Go west to point E. 

4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları


Soru : Prepare finger puppets from different countries. Make dialogues.

Farklı ülkelerden parmak kuklaları hazırlayın. Diyaloglar yapın.


Cevap :

Puppet1: Where are you from?

Puppet2: I’m from China. I’m Chiense. You are Japan?

Puppet3: Where are you from?

Puppet4: I’m from Turkey. I’m Turkish. Are you from France?

Puppet3: Yes. I am from France. I’m French.



 

Our Score

4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 31-32-33 Pasifik Yayınları

4. Sınıf İngilizce Kitabı Nationality Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 31, 32, 33


4. Sınıf İngilizce Kitabı 2. Ünite Nationality Metni Etkinlik Cevapları


“4. Sınıf İngilizce Kitabı Sayfa 31-32-33 Pasifik Yayınları”

4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 31-32-33


Soru : 8. Listen and match the names.

8. İsimleri dinleyin ve eşleştirin.


Cevap :

“4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları”

Soru : 9. Listen and sing the song.

9. Şarkıyı dinleyin ve söyleyin.


Cevap :

Çalma listesini dinleyiniz ve şarkıyı arkadaşlarınızla birlikte söyleyiniz.


4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları


Soru : 10. Look, listen and repeat.

10. Bakın, dinleyin ve tekrarlayın.


Cevap :

“4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 31-32-33 Cevapları”

Soru : 11. First, look and listen. Then ask and answer questions.

11. Önce bakın ve dinleyin. Daha sonra sorular sorun ve cevaplayın.


Cevap :

“4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları”

4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları


Soru : 12. Look, listen and find.

12. Bakın, dinleyin ve bulun.


Cevap :

“4. Sınıf İngilizce Pasifik Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları”

Soru : 13. Work in pairs. Ask and answer questions about the cities in Türkiye.

13. Çiftler halinde çalışın. Türkiye’deki şehirler hakkında sorular sorun ve cevaplayın.


Cevap :

You : Where is Aydın?
Your friend : It’s in the west.

You : Where is Van ?
Your friend : It’s in the east.

You : Where is Hatay ?
Your friend : It’s in the south.

You : Where is Bartın?
Your friend : It’s in the north.



 

Our Score

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 31-32-33-34 SDR Dikey Yayıncılık

Ortaokul 5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Güneş, Dünya ve Ay Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 31, 32, 33, 34


5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Güneş, Dünya ve Ay Metni Etkinlik Cevapları


“5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 31-32-33-34 SDR Dikey Yayıncılık”

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 31-32-33-3


5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları


Soru : Güneş’in Dünya’nın ve Ay’ın kendi çevrelerinde dönme yönleri aynı mıdır?


Kısa Cevap : “Güneş’in Dünya’nın ve Ay’ın kendi çevrelerinde dönme yönleri aynı mıdır?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Hayır, Güneş’in, Dünya’nın ve Ay’ın kendi çevrelerinde dönme yönleri tam olarak aynı değildir.

  • Güneş: Güneş’in dönme yönü, genellikle batıdan doğuya doğrudur.
  • Dünya: Dünya da batıdan doğuya doğru döner.
  • Ay: Ay, Dünya etrafında dönerken ve kendi ekseni etrafında dönerken aynı yönde hareket eder; bu da batıdan doğuya doğrudur.

Ancak, Ay’ın kendi ekseni etrafında dönüş süresi Dünya’ya göre aynı olduğu için, Dünya’ya hep aynı yüzünü gösterir. Dolayısıyla, Dünya ve Ay’ın dönme yönleri aynı yöndedir.


5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları


Güneş’in doğup (Görsel 1.22), batması Dünya’nın hareketi sonucunda; Ay’ın çeşitli şekillerde görünmesi ise Ay’ın hareketi sonucunda gözlemlenir.

Soru : Peki, Dünya’nın, Güneş’in ve Ay’ın hareketleri aynı mıdır? Bu hareketler hangi yönde gerçekleşir?


Cevap :

Evet, Dünya, Güneş ve Ay’ın dönme ve yörünge hareketleri genellikle aynı yöndedir. Hepsi batıdan doğuya doğru hareket eder. Bu yön, saat yönünün tersine (anti-saat yönü) doğru bir harekettir.


5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları


Fen ve Mühendislik Uygulamaları Güneş, Dünya ve Ay Modeli


Gerekli Malzemeler
Strafor toplar
Tel
Tahta parçaları
Yapıştırıcı

Tasarım Döngü Basamakları
Güneş’in, Dünya’nın ve Ay’ın büyüklüklerini dikkate alarak kolay bulabileceğimiz malzemeler kullanıp görseldeki gibi bir model hazırlayalım.
Dünya, Güneş ve Ay’ın büyüklükleri ile ilgili öğrenmelerimizi gözden geçirelim.
Edinmiş olduğunuz bilgiler doğrultusunda görseldeki gibi bir model tasarlayalım.
Tasarımımızı defterimize çizelim.
Gerekli olan malzemeleri alalım ve tasarımımızı oluşturalım.
Tasarımımızı test edelim. Geliştirilebilecek yanları var ise geliştirerek modelimizi arkadaşlarımız ile paylaşalım.
Modelimizin bilim şenliği, okul sergisi, okul gazetesi ve Genel Ağ gibi alanlarda tanıtımını yapalım.


Soru : Güneş’in, Dünya’nın ve Ay’ın hareketleri için neler söyleyebiliriz? Açıklayalım.


Kısa Cevap : “Güneş’in, Dünya’nın ve Ay’ın hareketleri için neler söyleyebiliriz? Açıklayalım.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Maddeler Halinde Güneş, Dünya ve Ay’ın hareketleri hakkında özet madde madde açıklamalar:

Güneş

  1. Dönme Hareketi:
    • Güneş, kendi ekseni etrafında batıdan doğuya doğru döner.
    • Bu dönüş, ekvator bölgesinde yaklaşık 25 gün sürerken, kutuplara doğru bu süre artar.
  2. Yörünge Hareketi:
    • Güneş, Samanyolu galaksisi içinde, galaksinin merkezine doğru saatte yaklaşık 220 km hızla dönerek hareket eder.
    • Bu hareket, yaklaşık 225-250 milyon yıl süren bir devri tamamlar (Galaktik Yörünge).

Dünya

  1. Dönme Hareketi:
    • Dünya, kendi ekseni etrafında batıdan doğuya doğru döner ve bu dönüş yaklaşık 24 saat sürer. Bu hareket, gece ve gündüzün oluşumunu sağlar.
    • Ekvator bölgesinde dönüş hızı en yüksek, kutuplara doğru azalır.
  2. Yörünge Hareketi:
    • Dünya, Güneş etrafında elips şeklinde bir yörüngede döner. Bu hareketin tamamlanma süresi yaklaşık 365.25 gündür.
    • Bu yörünge hareketi, mevsimlerin oluşumuna neden olur.

Ay

  1. Dönme Hareketi:
    • Ay, kendi ekseni etrafında batıdan doğuya doğru döner ve bu dönüş süresi, Dünya etrafındaki dönüş süresiyle aynıdır (yaklaşık 27.3 gün). Bu duruma “kendi ekseni etrafında senkron dönüş” denir, bu yüzden Ay’ın hep aynı yüzü Dünya’ya dönüktür.
  2. Yörünge Hareketi:
    • Ay, Dünya etrafında batıdan doğuya doğru eliptik bir yörüngede döner ve bu hareket yaklaşık 27.3 gün sürer.
    • Ay’ın bu yörüngesi, Dünya’nın yerçekimi etkisi altında şekillenir ve Ay’ın kendi ekseni etrafında dönüşüyle senkronize olmuştur.

Bu hareketler, gezegenlerin ve doğal uyduların genel davranışlarını anlamamıza yardımcı olur ve birçok doğal olayı şekillendirir.


Kendimizi Değerlendirelim 4 


Soru : Aşağıda Güneş, Dünya ve Ay modelleri verilmiştir. Modeller üzerine Güneş’in, Dünya’nın ve Ay’ın dönüş yönlerini çizelim.


Cevap :

“5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları”


 

Our Score

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 75-76 ATA Yayıncılık

Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu 8. Sınıf Fen Bilimleri Biyoteknolojinin Olumlu ve Olumsuz Yönleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 75, 76


8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Biyoteknolojinin Olumlu ve Olumsuz Yönleri Metni Etkinlik Cevapları


“8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 75-76 ATA Yayıncılık”

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 75-76


Soru : Biyoteknoloji uygulamalarının olumlu ve olumsuz etkilerini genel ağ ve çeşitli kaynaklardan araştıralım. Sınıfınızda bu konu ile ilgili münazara yapıp biyoteknolojinin olumlu ve olumsuz etkilerini tartışalım.


Kısa Cevap : “Biyoteknoloji uygulamalarının olumlu ve olumsuz etkilerini genel ağ ve çeşitli kaynaklardan araştıralım.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız. 

Uzun Cevap :

Biyoteknoloji, birçok alanda önemli ilerlemeler sağlamış olsa da, çeşitli olumlu ve olumsuz etkileri de beraberinde getirmiştir. İşte biyoteknolojinin başlıca olumlu ve olumsuz etkileri:

Olumlu Etkiler

Sağlık Alanında Gelişmeler: Biyoteknoloji, ilaç geliştirme, aşı üretimi, genetik tedaviler ve teşhis yöntemlerinde büyük ilerlemelere yol açmıştır. Özellikle genetik hastalıkların tedavisinde umut verici gelişmeler sağlanmaktadır​.

Tarım Verimliliği: Genetik mühendislik sayesinde bitki türleri geliştirilmektedir. Bu, ürün verimliliğini artırmakta ve dayanıklı bitki türleri üretmeye olanak tanımaktadır. Böylece, kuraklık ve soğuk gibi zorlayıcı koşullara karşı dayanıklı bitkiler yetiştirilebilmektedir​.

Çevre Koruma: Biyoteknoloji, çevresel kirleticileri temizlemek ve biyoyakıt üretmek gibi çevre dostu çözümler sunar. Bu, doğal kaynakların korunmasına yardımcı olur​.

Gıda Üretimi: Genetik olarak değiştirilmiş organizmalar (GDO’lar) sayesinde daha besleyici ve dayanıklı gıdalar üretilmektedir. Bu, gıda güvenliğini artırarak açlık sorunlarına çözüm olabilir​​.

İlaç Üretimi: Biyoteknolojik yöntemler, karmaşık ilaçların üretim sürecini kolaylaştırarak daha etkili ve uygun maliyetli ilaçlar geliştirilmesini sağlar​​.

Olumsuz Etkiler

Çevresel Riskler: GDO’ların ekosistem üzerindeki etkileri konusunda endişeler bulunmaktadır. Genetik olarak değiştirilmiş bitkilerin polenleri, rüzgar ve böcekler aracılığıyla yayılabilir ve doğal türlerin genetik yapısını bozabilir​.

Sağlık Riskleri: GDO’ların insan sağlığı üzerindeki uzun vadeli etkileri tam olarak bilinmemektedir. Bazı durumlarda, bu ürünler alerjik reaksiyonlara ve toksik etkiler yaratabilir​ .

Etik Sorunlar: Genetik mühendislik ve klonlama gibi biyoteknolojik uygulamalar, etik ve dini değerlerle ilgili tartışmalara yol açmaktadır. İnsanların ve hayvanların genetik olarak değiştirilmesi, bu tartışmaların merkezinde yer almaktadır​.

Ekonomik Eşitsizlik: Biyoteknolojiye erişim ve bu teknolojilerin uygulanma maliyetleri, ekonomik eşitsizliklere yol açabilir. Yüksek verimli tohumlar ve biyoteknolojik ürünler, gelişmiş ülkelerdeki büyük şirketlerin kontrolünde olabilir, bu da küçük çiftçilerin ve gelişmekte olan ülkelerin rekabet gücünü azaltabilir​​.

Antibiyotik Direnci: Genetik mühendislik, antibiyotik direnci artmış genlerin mikroorganizmalara geçmesine neden olabilir, bu da halk sağlığı açısından ciddi riskler doğurabilir.

Biyoteknolojinin faydaları ve riskleri arasında dikkatli bir denge sağlanmalı ve bu teknolojiler sürekli olarak denetlenmelidir. Hem çevresel hem de sağlık üzerindeki etkileri yakından izlenmeli ve etik kurallar çerçevesinde hareket edilmelidir.


8. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 76 Cevapları


Soru : Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceğini araştıralım. Bu konu hakkındaki tahminlerimizi bir sunu hâline getirip sunumumuzu arkadaşlarımızla paylaşalım.


Kısa Cevap : “Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceğini araştıralım.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız. 

Uzun Cevap :

Maddeler Halinde Gelecekte genetik mühendisliği ve biyoteknoloji alanlarında birçok heyecan verici ve potansiyel olarak devrim niteliğinde uygulama beklenmektedir. İşte bazı öne çıkan alanlar ve bu alanlardaki olası gelişmeler:

  1. Sağlık ve Tıp:
    • Genetik Hastalıkların Tedavisi: Gen düzenleme teknolojileri, kalıtsal hastalıkların tedavisinde önemli bir rol oynayabilir. Özellikle CRISPR gibi yöntemlerle genetik mutasyonlar düzeltilebilir.
    • Organ Üretimi: Yapay organ üretimi, organ nakli bekleme sürelerini azaltabilir ve biyoyazıcılar kullanılarak organ ve doku üretimi mümkün hale gelebilir​.
    • Kişiye Özel Tıp: Genetik profilinize uygun kişiselleştirilmiş ilaç ve tedavi yöntemleri geliştirilebilir. Bu, kanser gibi kompleks hastalıkların tedavisinde büyük bir avantaj sağlayabilir​.
    • Tarım ve Gıda Üretimi:
    • Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar (GDO): Daha dirençli ve besleyici bitki ve hayvan türleri geliştirilerek tarım verimliliği artırılabilir. Böceklere ve hastalıklara dayanıklı bitkiler sayesinde tarım ilaçlarına olan ihtiyaç azalabilir​.
    • Biyoyakıt Üretimi: Genetik mühendislik ile mikroorganizmalar kullanılarak biyokütleden biyoyakıt üretimi artırılabilir. Bu, fosil yakıtlara bağımlılığı azaltabilir​.
  2. Çevre ve Enerji:
    • Çevre Temizliği: Genetik olarak değiştirilmiş mikroorganizmalar, çevre kirliliğini temizlemek ve atıkları daha etkili bir şekilde işlemek için kullanılabilir. Ayrıca, sera gazlarını atmosferden çekerek daha çevre dostu bitkiler üretilebilir​.
    • Sürdürülebilir Enerji: Güneş hücreleri ve biyogaz gibi yenilenebilir enerji teknolojilerinin geliştirilmesinde biyoteknolojinin rolü artacaktır​.
  3. Etik ve Sosyal Sorunlar:
    • Genetik Modifikasyon ve İnsan Yükseltme: İnsanların genetik özelliklerini geliştirmek amacıyla genetik mühendislik uygulamaları yapılabilir, ancak bu durum etik ve sosyal sorunları da beraberinde getirebilir. Genetik modifikasyonun sınırları ve etik kurallar bu alandaki en büyük tartışma konularından biri olacaktır​.

Gelecekte genetik mühendisliği ve biyoteknoloji, insan sağlığı, tarım, enerji ve çevre gibi birçok alanda büyük değişikliklere neden olabilir. Ancak, bu teknolojilerin etik, güvenlik ve sosyal sorumluluk konuları göz önünde bulundurularak dikkatlice yönetilmesi gerekmektedir.



 

Our Score
error: Content is protected !!