👑Forum Sınıf Kitabı

24 Aralık 202524 Aralık 2025

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 204-205-206-207-208-209-210 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Nasreddin Hoca Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Nasreddin Hoca Metni Etkinlik Cevapları

“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210 Cevapları” başlığı altında, “İlkokul 3. Sınıf Türkçe Kitabı 6. Ünite Nasreddin Hoca Metni Etkinlik Cevapları” ile ilgili tüm doğru yanıtlar detaylı şekilde sunulmaktadır. Bu bölümde, öğrencilerin metinle ilgili anlama ve yorumlama becerilerini geliştirmeleri hedeflenmiştir.

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları” kısmında, her bir etkinliğe ait doğru cevaplar ve açıklamalar bulunurken, “3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 204-205-206-207-208-209-210 İlke Yayıncılık” başlığı altında etkinliklerin çözümüne dair öğretici bilgiler ve öneriler yer almaktadır. Nasreddin Hoca gibi önemli bir karakterin hikâyesi üzerinden yapılan bu çalışmalar, öğrencilerin dil becerilerini güçlendirmek için oldukça faydalıdır.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 204-205-206-207-208-209-210

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. “Nasreddin Hoca” hakkında edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

Maddeler Halinde “Nasreddin Hoca” hakkında edindiğiniz bilgileri şunlardır ;

Nasreddin Hoca, 13. yüzyılda yaşamış, Türk halk kültürünün önemli bir mizah ve bilgelik figürüdür.
Akşehir’de doğduğu ve burada yaşadığı bilinmektedir.
Hoca, hazırcevaplığı ve nüktedan kişiliğiyle tanınır.
Fıkraları, hem insanları güldürmek hem de ders vermek amacı taşır.
En ünlü fıkralarından bazıları “Ye Kürküm Ye”, “Parayı Veren Düdüğü Çalar” ve “Göle Maya Çalmak”tır.
Hoca, halkın günlük yaşamında karşılaştığı sorunları zekice ele alarak anlatır ve insanlara öğüt verir.
Nasreddin Hoca fıkraları, sadece Türk kültüründe değil, dünya edebiyatında da bilinir ve sevilir.

2. Okuyacağınız metnin görsellerini inceleyip konusunu tahmin ediniz.

Cevap : Metnin görsellerinden hareketle Nasreddin Hoca’nın zekâsı ve nüktedanlığıyla öğrencilerine ders verdiği bir olayın anlatılacağı tahmin edilmektedir. Görsellerde Hoca’nın eşeğe ters binmiş şekilde gösterilmesi, onun alışılagelmişin dışında çözümler sunduğunu ve insanlara mizahi bir şekilde önemli mesajlar verdiğini düşündürmektedir.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 205 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Metinde geçen aşağıdaki kelimelerin anlamlarını tahmin ederek noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

Ünlü Kelimesi

Sözcük anlamı: Şöhret sahibi, tanınmış kişi.
Tahminim: Herkes tarafından bilinen, tanınan.

Ayıplamak Kelimesi

Sözcük anlamı: Bir davranışı veya kişiyi yanlış ve uygunsuz bulup kınamak.
Tahminim: Yanlış bir davranışı eleştirmek, hoş karşılamamak.

Heykel Kelimesi

Sözcük anlamı: Taş, mermer, bronz gibi maddelerden yapılmış, bir kişiyi veya nesneyi temsil eden sanat eseri.
Tahminim: İnsan ya da nesne şeklinde yapılan sanat eseri.

Soru : b. Aşağıda anlamları verilen kelime gruplarını ipuçlarından yararlanarak metinden bulup yazınız.

Cevap :

Kıs kıs gülmek: Sessiz ve alaylı bir biçimde gülmek.

Önüne katmak: Önden yürütüp kendisi ardı sıra gitmek.

Gözünün önünde olmak: Yanında, yakınında olmak.

2. ETKİNLİK

Soru : Arkadaşlarınızla konuşarak aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Nasreddin Hoca nasıl birisiydi?

Cevap : Nasreddin Hoca, hem güldürücü hem de akıllı birisiydi.

2. Nasreddin Hoca öğrencilerini neden pazara götürdü?

Cevap : Nasreddin Hoca, öğrencilerini pazarı tanıtmak için pazara götürdü.

3. Nasreddin Hoca, eşeğe ters binince öğrencileri ne düşündüler?

Cevap : Öğrencileri, Nasreddin Hoca’nın aklını şaşırdığını düşündüler.

4. Nasreddin Hoca neden eşeğe ters bindi?

Cevap : Eşeğe ters binerek hem öğrencilerin önünden gitmek hem de onları gözünün önünde tutmak istedi.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 206 Cevapları

3. ETKİNLİK

Soru : a. Nasreddin Hoca’nın yerinde siz olsaydınız yaramaz öğrencilerinizi pazara nasıl götürürdünüz? Anlatınız.

Cevap : Nasreddin Hoca’nın yerinde olsaydım, yaramaz öğrencilerimi sıraya dizerek pazar yerine yürüyerek götürürdüm. Yolda kurallara uymaları için de onlara rehberlik ederdim.

Soru : b. Nasreddin Hoca fıkraları hakkında neler düşünüyorsunuz? Açıklayınız.

Cevap : Nasreddin Hoca fıkralarını hem eğlenceli hem de düşündürücü buluyorum. Bu fıkralar, güldürürken ders vermeyi başaran güzel hikâyeler içeriyor. Geleneksel mizahımızın bir parçası olduğunu düşünüyorum.

Soru : c. Öğrendiğiniz Nasreddin Hoca fıkrasını arkadaşlarınıza anlatınız.

Cevap : Bir gün Nasreddin Hoca göle maya çalmaya başlamış. Bunu görenler gülerek, “Hocam, göle maya çalmakla yoğurt mu olur?” demişler. Hoca da, “Ya tutarsa!” diye cevap vermiş. Bu fıkra, imkânsız görünen işlerde bile umutlu olmanın önemini anlatıyor.

Soru : ç. Aşağıdaki fotoğrafları ve altlarındaki fıkra adlarını inceleyiniz. Fotoğraflardaki heykellerle canlandırılan Nasreddin Hoca fıkralarının adlarını tahmin edip başındaki kutucuğu “✔” ile işaretleyiniz.

Cevap :

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 207 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : a. Bir Nasreddin Hoca fıkrasının anlatıldığı aşağıdaki çizgi romanı inceleyip sınıfta canlandırınız.

Cevap : Bu etkinliği sınıfta arkadaşlarınızla gruplara ayrılarak yapmanız gerekiyor.

Soru : b. Bu fıkranın içeriğine uygun bir başlık belirleyiniz.

Cevap : Veren El, Alan Elden Üstündür

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 208 Cevapları

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki bilmecelerin cevaplarını, verilen görsellerden yararlanarak noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

Bilgi verir herkese, en güzel dosttur bize. : Kitap
İçi ateş, dışı taş. Birazı kuru, çoğu yaş. : Ceviz
Arpadır aşı, tükenmez işi. : Değirmen
Yazın giyinir, kışın soyunur. : Ağaç
Karada bayılır, suda ayılır. : Balık
Pazardan aldım bir tane, eve geldim bin tane. : Nar
Sesi var, canı yok, konuşur, ağzı yok. : Radyo
Her sabah çınlar sesi, uyandırır herkesi. : Çalar saat

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 209 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : a. Sizi en çok güldüren fıkrayı özenli ve okunaklı şekilde aşağıya yazınız.

Cevap :

Hoca’nın Akıllı Eşeği

Bir gün Nasreddin Hoca, eşeğiyle pazara gitmek için yola çıkar. Eşeğin üzerinde oturan Hoca, ters bir şekilde binmiştir. Yoldan geçenler bu durumu görünce dayanamayıp sorarlar:

— Hoca, neden eşeğe ters bindin?
Hoca gülümseyerek cevap verir:
— Eşeğe düz binsem, ben sizi göremem. Siz arkamdan yaramazlık yaparsınız. Siz önde olsanız, bu sefer de beni bırakıp gider gibi görünürsünüz. Ama böyle olunca hem sizi gözlerimle takip ederim hem de herkes benim size liderlik ettiğimi görür!

Bu yanıt herkesi kahkahaya boğar.

Soru : b. Yazdığınız fıkrayı yazım ve noktalama kuralları açısından gözden geçirip düzenleyiniz. Ardından fıkrayı anlatarak arkadaşlarınızla paylaşınız.

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki cümlelerde kaç tane büyük harf kullanılması gerektiğini örnekteki gibi yazınız.

Cevap :

(4) Fatih Sultan Mehmet İstanbul’u fethetti.
(4) Mimar Sinan, Selimiye Camii’nin mimarıdır.
(4) Emek Mahallesi Nergis Caddesi’nde oturuyorum.
(3) Nasrettin Hoca Fıkraları adlı kitabı severek okudum.
(2) Furkan, kedisi Pamuk’u veterinere götürdü.
(3) Mehmet Akif Ersoy ilkokulunda okuyorum.
(4) Nasreddin Hoca Eskişehir’in Sivrihisar ilçesinde doğmuştur.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 210 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki eş sesli kelimeleri örnekteki gibi farklı anlamlara gelecek şekilde cümle içinde kullanınız.

Cevap :

Yas – Ölüm durumu: Bu yıl çok yas tuttuk.

Yas – Bitki örtüsü: Bahçemde pek çok yas var.

Düş – Uyku hali: Gece rüyamda çok güzel bir düş gördüm.

Düş – Azalma, yavaşlama: Son zamanlarda işlerinde bir düşüş var.

Pazı – Bir sebze: Pazı yemeği çok sağlıklıdır.

Pazı – Kas gücü: Vücut geliştirme sporu pazı kaslarını güçlendirir.

Yat – Uzanmak: Geceyi yatağımda geçirdim.

Yat – Yatak: Yat odasında eski bir yatak vardı.

Kaz – Kuş türü: Çiftlikte birçok kaz var.

Kaz – Para birikintisi: Bu ay fazla harcama yapmadım, biraz kazandım.

Mâni – Engelleme, zorluk: Hayatta karşılaştığımız her mâniyi aşmalıyız.

Mâni – Türk halk şiiri türü: Birçok ünlü şairin yazdığı mâniyi okudum.

Kart – Plastik kart: Banka kartım kayboldu.

Kart – Oyun kartı: Çocuklar oyun kartlarıyla oynuyor.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Âşık Veysel hakkında araştırma yapınız.

Cevap :

Âşık Veysel Hakkında Araştırma:

Âşık Veysel, 1894 yılında Sivas’ın Şarkışla ilçesine bağlı Sivrialan köyünde doğmuş, Türk halk müziği ve Türk halk edebiyatının en önemli temsilcilerinden biridir. Gerçek adı Veysel Şatıroğlu’dur. Gözlerini küçük yaşta kaybetmiş olmasına rağmen, güçlü bir şekilde halk müziğine katkıda bulunmuş ve özellikle bağlama çalarak şarkılar söylemiştir.

Şiirlerinde aşk, ölüm, doğa ve insanlık gibi evrensel temaları işler. Eserleri, Anadolu halkının duygularını ve yaşamını yansıtan derin bir anlam taşır. Âşık Veysel’in en bilinen eserlerinden biri “Uzun İnce Bir Yoldayım”dır. Ayrıca, “Kara Toprak”, “Dostlar Beni Hatırlasın” gibi parçalar da onun en önemli şarkılarındandır. Âşık Veysel’in sözleri, halk müziği severler için hala çok kıymetlidir.

Soru : Yaşadığınız bölgenin doğal, tarihî, turistik yerlerini, varsa tanınmış tarım ürünlerini araştırınız.

Cevap :

Yaşadığınız Bölgenin Doğal, Tarihî, Turistik Yerleri ve Tanınmış Tarım Ürünleri:

İstanbul: İstanbul, Türkiye’nin en büyük ve tarihi şehirlerinden biridir. Boğaziçi, Ayasofya, Topkapı Sarayı, Sultanahmet Camii, Kapalıçarşı gibi dünya çapında bilinen tarihi ve turistik mekanlara sahiptir. Ayrıca İstanbul, marmara denizine kıyısı olan ve köprülerle birbirine bağlanan bir şehir olarak büyük bir öneme sahiptir. İstanbul, ekmek, zeytin ve çeşitli meyve ve sebze türleriyle tanınır.
Ankara: Türkiye’nin başkenti olan Ankara, tarihî olarak Atatürk’ün kurduğu Türkiye Cumhuriyeti’nin merkezidir. Anıtkabir, Atatürk Orman Çiftliği, Haci Bayram Camii ve Kocatepe Camii gibi önemli yerler ziyaretçileri çeker. Ankara’nın özellikle ünlü tarım ürünlerinden biri Ankara Tava ve Ankara Çöreği’dir. Ayrıca, yerli olarak yetiştirilen üzüm ve elma çeşitleri de meşhurdur.
İzmir: Ege Bölgesi’nin en büyük şehri olan İzmir, tarihi ve turistik yerler açısından zengin bir şehir olup Efes Antik Kenti, Konak Meydanı, Kemeraltı Çarşısı gibi noktalara ev sahipliği yapar. İzmir, özellikle zeytin ve zeytinyağı üretimiyle ünlüdür. Ayrıca, Ege’nin meyve çeşitliliği ile tanınır.
Gaziantep: Gaziantep, tarihi ve mutfağıyla meşhur bir şehir olup, Zeugma Mozaik Müzesi, Gaziantep Kalesi gibi önemli turistik yerlere sahiptir. Gaziantep mutfağı, baklava ve kebaplarıyla dünya çapında tanınır. Şehir, fıstık, nar, üzüm ve zeytin gibi tarım ürünleriyle de ünlüdür.

Our Score

24 Aralık 202524 Aralık 2025

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 199-200-201-202 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 5. Ünite 5. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları Sayfa 199, 200, 201, 202

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 5. Ünite 5. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 199, 200, 201, 202 Cevapları, öğrencilerin 5. ünite sonu etkinliklerini tamamlamalarına yardımcı olacak sorular ve alıştırmalar içermektedir. Bu bölümde yer alan sorular, öğrencilerin okuma-anlama, yazma ve dil bilgisi becerilerini geliştirirken, öğrendiklerini pekiştirme fırsatı sunar. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 5. Ünite 5. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları, temada işlenen konuları tekrarlayarak, çocukların bu konulara dair bilgilerini kalıcı hale getirmeye yöneliktir.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, ünite boyunca öğrencilere verilen bilgilerin genel bir değerlendirmesini yapma fırsatı sunar. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 199-200-201-202 İlke Yayıncılık sayfalarında yer alan etkinlikler, çocukların dil becerilerini geliştirmek için özenle hazırlanmıştır. Bu sayfalarda okuma, yazma ve yorum yapma gibi beceriler üzerine yoğunlaşarak öğrencilerin Türkçe dersinde daha başarılı olmalarını hedefler.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 199-200-201-202

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

A. Aşağıdaki şiiri vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek sessiz okuyunuz.

KARINCALARIN ŞARKISI

Karıncadır adımız,
Durmadan çalışırız,
Gece gündüz demeden
Hep yiyecek toplarız.

Birimiz hepimiz,
Hepimiz birimiz için.
Çalışmak, yardımlaşmak
Mutluluk bizim için. (…)

Tekin ÖZERTEM
Sen de Boya Dünyayı
(Kısaltılmıştır.)

B. Aşağıdaki soruları şiire göre cevaplayınız.

1. Karıncalar durmadan ne yaparlardı?

Cevap : Yiyecek toplarlardı.

2. Karıncalar yiyeceklerini ne zaman toplarlardı?

Cevap : Gece gündüz demeden toplarlardı.

3. Karıncaların çalışmak, yardımlaşmak ile ilgili sloganları ne idi?

Cevap : “Birimiz hepimiz, hepimiz birimiz için.”

4. Çalışmak ve yardımlaşmak karıncalar için nedir?

Cevap : Mutluluktur.

5. Şiirin ana duygusu nedir?

Cevap : Çalışkanlık ve yardımlaşmanın önemi.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 200 Cevapları

C. Aşağıdaki cümlelerden gerçek ögelerin yer aldığı cümlelerin başındaki kutucuğu “✔”, hayalî ögelerin yer aldığı cümlelerin başındaki kutucuğu “✘” ile işaretleyiniz.

Cevap :

(✔) 1. Okul bahçesinde arkadaşlarıyla oynuyordu.
(✘) 2. Uçan dairesine binip gökyüzünde özgürce dolaştı.
(✔)3. Muhabbet kuşuna konuşmayı öğretmişler.
(✘) 4. Yere atılan çöpler, çöp kutularına atılmak için yalvarıyordu.
(✔) 5. Dersteki bütün soruları doğru bildim.
(✔) 6. En büyük hayali bilim insanı olmaktı.
(✘) 7. Hikâyenin karakterleri ile birlikte oyun kurduk.
(✔) 8. Kedi hızlıca ağaca tırmandı.

Ç. Pembe kutucuklardaki kelimelerin eş anlamlılarını, mavi kutucuklardaki kelimelerin zıt anlamlılarını yazınız.

Cevap :

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 201 Cevapları

D. Büyük harflerin yazımıyla ilgili aşağıdaki açıklamalardan doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız.

Cevap :

(Yanlış) Babam doğum günümde pasta aldı.
(Yanlış) Sınıfta en çok Efe kurallara uyar.
(Doğru) Nobel Kimya Ödülü’nü Aziz Sancar aldı.
(Doğru) Babamın tayini Rize’ye çıktı.
(Doğru) Bilim Çocuk dergisinin 6. sayısını aldım.
(Doğru) Tavşanım Pamuk çok hastalandı.
(Yanlış) Millî Eğitim Bakanlığı resim yarışması düzenledi.
(Yanlış) Otomobil İstiklâl Caddesine döndü.

E. Tabloda verilen cümleleri okuyunuz. Noktalama hatası yapılmış olan cümlelerin bulunduğu kutucukları maviye boyayınız.

Cevap :

Maviye boyanması gereken cümleler:

Dedem geldi: beni kollarına aldı: bana sıkıca sarıldı.
(Noktalama işareti hatalı, iki nokta yerine virgül kullanılmalı.)
Erman, Esmayla aynı grup çalışmasındaymış.
(Esmayla doğru yazılışında “Esmayla” değil “Esma’yla” şeklinde olmalıdır.)
Nasıl düştü, anlamadım?
(Soru işareti yanlış, burada virgül yerine nokta kullanılmalı.)

Mahallede gece yarısı çıkan yangını söndürmeye çalışıyorduk. Ben hemen itfaiyeyi aradım. Annem Ayşe teyzenin koluna girmiş, üzülmemesi için onu teselli ediyordu. Herkes bir şeyler yapmaya gayret ediyordu.

F. Yukarıdaki metnin ana fikrinin doğru yazıldığı kutucuğu işaretleyiniz?

Cevap : Zorlukları yenmek için dayanışma içinde olmalıyız.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 202 Cevapları

G. Aşağıdaki soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.

1. Yukarıdaki tabloya göre doğru olan ifadelere ait olan yıldızları boyayınız?

Cevap :

En yüksek sıcaklık pazartesi günü görülecektir.
(★) Çarşamba günü hava sıcaklığı 15 derecedir.
(★) Salı ve Çarşamba günlerine ait hava sıcaklıkları aynıdır.
(★) Salı gününe ait hava sıcaklığı pazartesi gününe ait hava sıcaklığından 5 derece eksiktir.
En düşük hava sıcaklığı Salı ve Çarşamba gününe aittir.

o gün sınıfta zeynep İle furkan birlikte bir proje sunacaklardı. sabah 8:15’te sunumlarına hazırlık yapmak için okula geldiler. ebru sena ve onur arkadaşlarına yardım ettiler.

2. Aşağıdaki metinde noktalama işaretlerinin kullanımında ve kelimelerin yazımında bazı hatalar yapılmıştır. Bu hataları bulup düzelterek metni yeniden yazınız.

Cevap : O gün sınıfta Zeynep ile Furkan birlikte bir proje sunacaklardı. Sabah 08:15’te sunumlarına hazırlık yapmak için okula geldiler. Ebru, Sena ve Onur arkadaşlarına yardım ettiler.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Nasreddin Hoca hakkında araştırma yapınız. Bir Nasreddin Hoca fıkrası öğrenip arkadaşlarınıza anlatmak için hazırlanınız.

Cevap :

Nasreddin Hoca Hakkında:

Nasreddin Hoca, Türk ve İslam kültüründe yer alan ünlü bir halk filozofudur. 13. yüzyılda yaşamış olan Hoca, mizahi hikâyeleri ve fıkralarıyla tanınır. Düşünceleri ve ders veren hikâyeleri, genellikle insanları güldürürken düşündürmeyi amaçlar. Nasreddin Hoca’nın yaşadığı yerler arasında Akşehir ve Konya ön plandadır. Hoca, mizah anlayışıyla halk arasında önemli bir yere sahiptir ve fıkraları nesilden nesile aktarılmıştır.

Nasreddin Hoca Fıkrası:

Bir gün Nasreddin Hoca, bir yere giderken yolda bir grup insanın toplandığını görür. Merak edip yaklaşır ve kalabalığın ortasında bir adamın yere oturmuş, karnını tutarak inlediğini görür. Hoca hemen sorar:

– “Ne oldu, arkadaş? Neden inliyorsun?”

Adam cevap verir:

– “Bilmiyor musun, ben karımın aşırı yemek yapmasından rahatsız oldum. Ne kadar yiyorum, o kadar yapıyor!”

Hoca, gülümseyerek şöyle der:

– “O zaman neden karını şikâyet etmiyorsun? Yemeği yeme, o da yapmaz!”

Hikâye, Nasreddin Hoca’nın pratik zekâsını ve insan ilişkilerine dair mizahi bakış açısını yansıtır. Arkadaşlarınıza bu fıkrayı anlatarak Nasreddin Hoca’nın akıllıca ve eğlenceli düşünme biçimini paylaşabilirsiniz.

Our Score

24 Aralık 202524 Aralık 2025

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 197-198 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Herkes Özgür Doğar Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 197, 198

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Herkes Özgür Doğar Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 197, 198 Cevapları, çocuklara özgürlük kavramını anlatan etkinlikler içermektedir. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Herkes Özgür Doğar Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, çocuklara insan hakları ve eşitlik konularını tanıtarak, her bireyin özgür ve eşit doğduğu fikrini aşılar. Bu metin, çocukların özgürlük ve sorumluluk arasındaki dengeyi anlamalarına yardımcı olurken, toplumsal değerleri de kavratmayı amaçlar.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, çocukların bu konudaki öğrenimlerini pekiştirmek için hazırlanmış etkinliklerle doludur. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 197-198 İlke Yayıncılık bölümleri, öğrencilerin özgürlük, hak ve sorumluluk konularında farkındalık kazanmalarını destekler. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin kendi düşüncelerini ifade etmelerine ve özgürlükle ilgili temel kavramları öğrenmelerine yardımcı olacak şekilde tasarlanmıştır.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 197-198

HERKES ÖZGÜR DOĞAR

Hepimiz özgür ve eşit doğarız. Hepimizin kendi düşünceleri ve ilkeleri vardır. Hepimize aynı biçimde davranılmalıdır. Birbirimizden ne kadar farklı olursak olalım, hepimiz bu haklara sahibiz.

Hepimiz özgürlük ve güvenlik içinde yaşama hakkına sahibiz. Hiç kimsenin bizi köle yapmaya hakkı yoktur. Biz de hiç kimseyi köle yapamayız. Hiç kimsenin bizi incitmeye hakkı yoktur. (…) Herkesin hukuk tarafından korunmaya hakkı vardır. Yasalar önünde herkes eşittir. Yasalar hepimize adil davranmalıdır. Eğer bize adil davranılmazsa hepimiz hukukun yardımını isteyebiliriz. (…)

Suçu kanıtlanamadığı sürece hiç kimse suçlu ilan edilemez. Kötü bir şey yaptığımız söylendiğinde bunun doğru olmadığını kanıtlama hakkımız vardır. Hiç kimse saygınlığımıza zarar vermeye çalışmamalıdır. Haklı bir neden olmadıkça hiç kimse evimize giremez, mektuplarımızı açamaz, bizi veya ailemizi rahatsız edemez.

Herkesin, ülkesinde istediği yere gitmeye ve dilediği zaman yabancı ülke- leri gezmeye hakkı vardır. (…)

Herkesin bir şeylere sahip olma veya sahip olduklarını paylaşmaya hakkı vardır. Haklı bir neden olmadığı sürece hiç kimse sahip olduklarımızı elimizden alamaz. (…)

Hepimizin kendi kararlarımızı verme, istediğimizi düşünme, düşündüklerimizi söyleyerek başkalarıyla paylaşmaya hakkı vardır.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 198 Cevapları

Hepimizin arkadaşlarımızla bir araya gelme ve huzur içinde çalışmak için haklarımızı savunmaya hakkı vardır. Eğer istemiyorsak hiç kimse bizi bir gruba girmeye zorlayamaz.

Hepimizin bir eve, yaşamaya yetecek kadar paraya ve eğer hastaysak tıbbi yardım almaya hakkı vardır. Müzik, sanat ve spor herkes içindir. Hepimizin tatil ve dinlenme hakkı vardır. (…)

Hepimizin iyi bir yaşam sürme hakkı vardır. Annelerin, çocukların ve yaşlıların, işsizlerin ya da engellilerin bakım görme hakkı vardır. (…)

Hepimizin bir meslek edinme hakkı vardır. Ebeveynlerimiz nasıl bir eğitim alacağımızı seçme hakkına sahiptir. (…)

Hepimiz istediğimiz yaşamı sürme hakkına sahibiz. Hepimizin bilim ve eğitimin getirdiği güzellikleri sormaya hakkı vardır. Kendi ülkemizde ve dün,yanın her yerinde, bütün haklarımızın ve özgürlüklerimizin tadını çıkartabildiğimiz bir düzen var olmalıdır.

Hiç kimse bu hakları ve özgürlükleri bizden alamaz. (…)

Resimlerle İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi
(Kısaltılmıştır.)

Our Score

24 Aralık 202524 Aralık 2025

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 190-191-192-193-194-195-196 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Tutumlu Çocuk Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Tutumlu Çocuk Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196 Cevapları, öğrencilere tasarruf bilincini aşılamak için hazırlanmış çeşitli etkinlikler içermektedir. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Tutumlu Çocuk Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, çocuklara tutumlu olmanın avantajlarını anlatırken, mali bilinç ve kaynakların etkili kullanımı konusunda da farkındalık yaratır. Bu metin, çocukların gereksiz harcamalardan kaçınarak, tasarruf yapmanın getirdiği faydaları anlamalarına yardımcı olur.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilere konuyla ilgili daha derinlemesine bilgi sunarak, öğrenimlerini destekler. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 190-191-192-193-194-195-196 İlke Yayıncılık bölümleri, çocukların tasarruf alışkanlıklarını geliştirmelerine yardımcı olurken, çevre bilinci kazandırmayı da hedefler. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin hem bireysel hem de grup çalışmalarında aktif katılımlarını teşvik ederek, öğrenme sürecini eğlenceli ve etkili hale getirir.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 190-191-192-193-194-195-196

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Hangi konularda tutumlu davranıyorsunuz? Anlatınız.

Cevap :

Alışveriş: İhtiyaçlarımı önceliklendiriyor, gereksiz harcamalardan kaçınıyorum. Alışveriş yapmadan önce bir liste hazırlayıp sadece gerekli ürünleri alıyorum.

Enerji Kullanımı: Elektrik ve su tasarrufu için ışıkları kapatıyor, suyu gereksiz yere açmıyorum. Evde enerji tasarrufu sağlayacak ürünleri tercih ediyorum.

Zaman Yönetimi: Günlük işlerimi planlayarak zamanımı verimli kullanmaya çalışıyorum. Bu sayede hem işimi zamanında bitiriyor hem de boş zamanlarımı daha verimli değerlendiriyorum.

Sağlıklı Beslenme: Hazır gıdalar yerine evde sağlıklı yemekler yaparak hem para tasarrufu sağlıyor hem de sağlığımı koruyorum.

2. Neden tutumlu davranmalıyız? Arkadaşlarınızla tartışınız.

Cevap :

Madde Madde Tutumlu davranmanın bazı önemli nedenleri şunlardır:

Tasarruf Yapmak: Tutumlu davranarak para biriktirebiliriz. Böylece istediğimiz oyuncakları veya kitapları almak için biriktirebiliriz.
Geleceği Düşünmek: İleride daha büyük şeyler almak için (örneğin bisiklet ya da bilgisayar) şimdi tasarruf etmek iyi bir fikir.
Kaynakları Koruma: Su, elektrik gibi şeyleri dikkatli kullanmak, doğayı korumamıza yardımcı olur. Örneğin, suyu boşa akıtmamak ya da ışıkları kapatmak önemlidir.
Daha Az Stres: Para harcarken dikkatli olursak, gereksiz yere harcama yapmadığımız için daha huzurlu oluruz.
İyi Alışkanlıklar: Tutumlu olmak, iyi alışkanlıklar geliştirmemizi sağlar. Gereksiz yere harcamaktan kaçınmak, ileride daha akıllı kararlar almamıza yardımcı olur.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 191 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Görsellerdeki varlıklardan hangilerinin adı metinde geçmektedir? Metinde adı geçen varlıklara ait görsellerin kutucuğunu “✔” ile işaretleyiniz.

Cevap :

Soru : b. Aşağıdaki kelime ve kelime grubunun metindeki anlamlarını işaretleyiniz.

Cevap : Kumbara

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 192 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Koca göller neden dolup taşar?

Cevap : Damla damla akan sulardan dolup taşar.

2. Yolda kimler kalır?

Cevap : Tutumsuzlar kalır.

3. Tutumlular ne yapar?

Cevap : Dağlar aşar.

4. İnsan olan kara günde neler yapar?

Cevap : Kara günde kimseye el açmamalı, çalışmalı, kazanmalı, hiç bir işten kaçmamalı.

3. ETKİNLİK

Soru : a. Metnin türünü ve ana duygusunu aşağıya yazınız.

Cevap :

Metnin Türü : Şiir

Metnin Ana Duygusu : Tutumlu olmalı, birikim yaparak kötü günler için hazırlık yapmalıyız.

Soru : b. Metnin içeriğine uygun farklı iki başlık belirleyerek aşağıya yazınız.

Cevap : Kara Gün İçin Biriktir.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 193 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : Gizem ve Selin’in yönergelerini uygulayınız.

Cevap :

• Kitabınızın “İçindekiler” bölümünü açınız.
• Dinlediğiniz şiirin başlığını, kitabınızın içindekiler bölümünden bulunuz.
• Başlığın karşısındaki sayıyı söyleyiniz.
• Başlığın karşısındaki sayının neyi ifade ettiğini belirtiniz.
• Kitabınızın “Kaynakça” bölümünü açınız.
• Şairi “Hakkı Sunat” olan şiirin alındığı kitap ile ilgili bilgileri bulunuz.
• Bu bölümde yer alan bilgilerin nasıl yazıldığını inceleyip uygun sözlü yönergelerle bu bilgileri arkadaşlarınıza yazdırınız.

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki sözleri daha önce duydunuz mu? Bunların anlamları hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap :

Her çok azdan olur: Küçük birikimlerin zamanla büyük miktarlara dönüşeceğini ifade eder. Küçük tasarruflar önemlidir.

İşten artmaz, dişten artar: Para kazanmanın, harcama yapmak yerine birikim yaparak mümkün olduğunu anlatır. Gereksiz harcamalardan kaçınılmalıdır.

Ayağını yorganına göre uzat: Harcamalarını gelirine göre ayarlamak gerektiğini vurgular. Bütçeye uygun davranmak önemlidir.

Damlaya damlaya göl olur: Küçük tasarrufların birikerek büyük sonuçlar doğurabileceğini belirtir. Sabırlı olmak gerekir.

Ak akçe kara gün içindir: Tasarrufun, zor zamanlarda veya beklenmedik durumlarda faydalı olacağını ifade eder. Geleceği düşünerek birikim yapmak önemlidir.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 194 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki soruların cevaplarını karşılarına yazınız. Yazdığınız cevapları pembe tablodan bularak “✔” ile işaretleyiniz.

Cevap :

“Sınıf” kelimesinin eş anlamlısı nedir? Derslik
“İleri” kelimesinin zıt anlamlısı nedir? Geri
“Güç” kelimesinin eş anlamlısı nedir? Kuvvet
“Sert” kelimesinin zıt anlamlısı nedir? Yumuşak
“Dil” kelimesinin eş anlamlısı nedir? Lisan
“Taze” kelimesinin zıt anlamlısı nedir? Bayat
“Hürriyet” kelimesinin eş anlamlısı nedir? Özgürlük
“Doğu” kelimesinin zıt anlamlısı nedir? Batı
“Aynı” kelimesinin zıt anlamlısı nedir? Farklı
“Sonbahar” kelimesinin eş anlamlısı nedir? Güz
“Çeşit” kelimesinin eş anlamlısı nedir? Tür

Soru : b. İşaretlemediğiniz dairelerdeki kelimeler arasındaki anlam ilişkilerine göre aşağıdaki cümleleri tamamlayınız.

Cevap :

“Güç” ve “Kuvvet” kelimleri eş anlamlıdır.

“İleri” ve “Geri” kelimleri zıt anlamlıdır.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 195 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki görselleri “Tutumlu Çocuk” şiiriyle ilişkilendirerek inceleyiniz.

Cevap :

Açık çeşme kapatmak: Su tasarrufu sağlar.
Gereksiz ışıkları kapatmak: Elektrik masraflarını azaltır.
Gereksiz kombiyi söndürmek: Isıtma giderlerini düşürür.
Fazla defter almamak: Gereksiz harcamaları önler.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 196 Cevapları

Soru : b. Görsellerden hareketle tutumlu bir insanın nelere dikkat etmesi gerektiğini maddeler hâlinde yazınız.

Cevap :

Madde Madde Tutumlu Bir İnsanın Dikkat Etmesi Gerekenler:

Su Tasarrufu: Su musluğunu açık bırakmamak.
Elektrik Tasarrufu: Gereksiz ışıkları kapatmak.
Isıtma Kontrolü: Kombiyi sadece ihtiyaç olduğunda çalıştırmak.
Alışveriş Planlaması: Gereksiz ürün alımından kaçınmak.
Yeniden Kullanım: Tekrar kullanılabilecek eşyaları atmamak.
Düzenli Birikim: Küçük miktarlarla para biriktirmek.
Enerji Tasarrufu: Enerji verimli cihazlar kullanmak.

Soru : c. Aşağıya, bu görsellerden biri hakkında hikâye edici bir metin yazınız.

Cevap :

Bir Günlük Tasarruf Macerası

Bir sabah, Elif güne enerjik başladı. O, her zaman tutumlu bir insan olmaya özen gösteriyordu. İlk olarak, su musluğunu açık bırakmamak için dikkatlice dişlerini fırçaladı. Musluktan akan su, boşa gitmesin diye kısa bir süre akıttıktan sonra hemen kapattı.

Kahvaltıda, gereksiz ışıkları kapatmayı unutmadan, sadece ihtiyaç duyduğu alanlarda ışık açtı. Günün ilerleyen saatlerinde dışarı çıkarken, evin sıcaklığını kontrol etti ve kombiyi kapattı. “Bu şekilde daha az doğalgaz harcarım,” diye düşündü.

Alışverişe gittiğinde ise bir liste hazırladı. İhtiyaçlarından fazlasını almadı, gereksiz harcamalardan kaçındı. Eve döndüğünde, mutfakta biriken eski kavanozları yeniden kullanarak harika bir saksı yaptı.

Elif, bu küçük ama etkili adımlarıyla hem maddi tasarruf sağlıyor hem de çevreye katkıda bulunuyordu. Onun hikâyesi, herkesin tutumlu davranabileceğinin bir kanıtıydı.

Our Score

24 Aralık 202524 Aralık 2025

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 181-185-186-187-188-189 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Deniz Çiftlikte Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Deniz Çiftlikte Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189 Cevapları, öğrencilere çiftlik yaşamını tanıtmayı amaçlayan eğlenceli ve öğretici etkinlikler içermektedir. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Deniz Çiftlikte Metni Etkinlik Cevapları, çocukların tarım ve hayvancılıkla ilgili bilgi edinmelerini sağlayarak, bu konulara olan meraklarını artırır. Bu metin, Deniz’in çiftlikteki günlük yaşamını ve hayvanlarla olan etkileşimlerini anlatarak, öğrencilere doğa ile bağ kurmanın önemini vurgular.

“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 181-185-186-187-188-189 İlke Yayıncılık”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmeleri için gerekli olan bilgileri sunar. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 181-185-186-187-188-189 İlke Yayıncılık bölümleri, çocukların çiftlikteki hayvanları tanımasına ve doğayı koruma bilincini geliştirmesine yardımcı olur. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin hem bireysel hem de grup çalışmalarıyla aktif katılım sağlamalarını destekleyerek, öğrenme süreçlerini daha eğlenceli hale getirir.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 181-182-183-184-185-186-187-188-189

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Çiftçilik yapan birini tanıyor musunuz? Çiftçilerin yaptıkları işler hakkında neler biliyorsunuz? Anlatınız.

Cevap : Evet, tanıdığım bir çiftçi var. Çiftçiler, tarım ürünleri yetiştirir ve hayvancılık yaparlar. Topraklarını sürüp ekim yaparak sebze, meyve ve tahıl üretirler. Ayrıca, hayvanları besleyip, süt, et ve yumurta gibi ürünler elde ederler. Çiftçiler, doğayla sürekli etkileşim halinde oldukları için hava koşullarını ve mevsim döngülerini iyi takip ederler. Tarımda kullanılan çeşitli alet ve makineleri de kullanarak işlerini daha verimli hale getirirler. Çiftçilerin çalışmaları, toplumun gıda ihtiyacını karşılamak açısından çok önemlidir.

2. “Deniz Çiftlikte” başlıklı metinde sizce neler anlatılıyor olabilir? Açıklayınız.

Cevap : “Deniz Çiftlikte” başlıklı metinde, Deniz ve ablasının büyük amcalarının çiftliğinde geçirdikleri zaman anlatılıyor. Çiftlikteki hayvanlar, doğal yaşam ve tarımsal faaliyetler üzerinden, yerel üretimin önemi ve çiftlik hayatının sağlıklı yaşam üzerindeki etkileri vurgulanıyor. Deniz, bu deneyimle emeğin değerini öğreniyor ve doğal gıdaların sağlığını anlıyor.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 185 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıda, metinde geçen bazı kelimeler ve kelime gruplarıyla ilgili görseller verilmiştir. Verilen ipuçlarından yararlanarak bu kelimeleri ve kelime gruplarını yazınız. Görsellerden hareketle bunların anlamlarını tahmin ediniz.

Cevap :

Soru : b. Bu kelimelerin ve kelime grubunun anlamlarını sözlükten bulup öğreniniz. Öğrendiklerinizi tahminlerinizle karşılaştırınız.

Cevap :

Çapa Kelimesi
- Tahmin: Toprağı işlemek için kullanılan bir alet.
- Sözlük Anlamı: Toprağı işlemek veya havalandırmak için kullanılan bir alet.
Ağıl Kelimesi
- Tahmin: Hayvanların barındığı kapalı bir yer.
- Sözlük Anlamı: Hayvanların barındığı yer, özellikle küçükbaş hayvanlar için yapılan kapalı veya açık alan.
Tarım Kelimesi
- Tahmin: Bitki yetiştirme ve hayvancılık yapma işi.
- Sözlük Anlamı: Toprakta bitki yetiştirme ve hayvancılık yapma sanatı.
Çoban Kelimesi
- Tahmin: Hayvanları güden kişi.
- Sözlük Anlamı: Koyun, keçi gibi hayvanları güden kişi.
Kümes Kelimesi
- Tahmin: Tavukların veya diğer kanatlı hayvanların bulunduğu yer.
- Sözlük Anlamı: Tavuk, ördek gibi kanatlı hayvanların barındığı yer.
Başak Kelimesi
- Tahmin: Tahıl bitkilerinin olgunlaşmış kısmı.
- Sözlük Anlamı: Tahıl bitkilerinin tanelerini taşıyan, çiçeklenme dönemindeki kısmı.
Saman Kelimesi
- Tahmin: Tahıl bitkilerinin hasat edildikten sonra kalan saplar.
- Sözlük Anlamı: Tahıl bitkilerinin hasat edildikten sonra geriye kalan, kuru ve hafif saplar.
Traktör Kelimesi
- Tahmin: Tarım işlerinde kullanılan motorlu bir araç.
- Sözlük Anlamı: Tarım işlerinde kullanılan, tekerlekli veya paletli bir motorlu araç.
Köy Ekmeği Kelimesi
- Tahmin: Geleneksel olarak köylerde yapılan ekmek.
- Sözlük Anlamı: Köylerde yapılan ve genellikle taş fırınlarda pişirilen, daha doğal malzemelerle hazırlanan ekmek.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 186 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Deniz hafta sonu tatilini nerede geçirdi?

Cevap : Deniz, hafta sonu tatilini babasının büyük amcasının çiftliğinde geçirdi.

2. Büyük amcanın çiftliğine nasıl varılıyordu?

Cevap : Büyük amcanın çiftliğine yemyeşil tarlaların, bahçelerin, korulukların arasından uzanan güzel bir yolla varılıyordu.

3. Büyük amcanın çiftliğinde kimler yaşıyordu?

Cevap : Büyük amcanın çiftliğinde büyük amca, eşi Halide yenge, çocukları, gelinleri, torunları ve çalışan işçiler yaşıyordu.

4. Çiftlikte hangi hayvanları besliyorlardı?

Cevap : Çiftlikte atlar, koyunlar, inekler, kazlar ve ördekler besleniyordu.

5. Deniz ve ablasına çiftliği kim gezdirdi?

Cevap : Deniz ve ablasına çiftliği büyük amcanın torunu Elif gezdirdi.

6. İşçiler tarlalarda hangi işleri yapıyorlardı?

Cevap : İşçiler tarlalarda çapa yapıyor, çift sürüyor ve çeşitli tarım işleri yapıyorlardı.

7. Deniz, çiftlik gezisinden sonra yaşamında nelere dikkat etti?

Cevap : Deniz, çiftlik gezisinden sonra manavlarda sebzelere, meyvelere bakarken o işçileri hatırladı ve ekmeğini son lokmasına kadar yemeye dikkat etti. Çünkü hepsinde o işçilerin emeği vardı.

3. ETKİNLİK

Soru : Metne göre doğru olan ifadelerin başındaki kutucuğu “✔” ile işaretleyiniz.

Cevap :

Deniz ve ablası, büyük amca ve amcanın ailesiyle çiftlikte yaşarmış. (✔)
Çiftlikte atlar, koyunlar, inekler, kazlar ve ördekler varmış. (✔)
Deniz ve ablasına çiftliği işçiler gezdirmiş. (❌)
Denizler her şeyi marketten satın alıyorlarmış. (✔)
Deniz, arı gibi çalışan işçilere saygıyla bakmış. (✔)
Çiftlik gezisinden sonra Deniz, ekmeğini son lokmasına kadar yemiş. (✔)

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 187 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : a. Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap : Metnin konusu, Deniz’in büyük amcasının çiftliğinde geçirdiği hafta sonu tatili ve çiftlik yaşamının detaylarıdır.

Soru : b. Metnin içeriğine uygun farklı başlıklar belirleyerek aşağıya yazınız.

Cevap :

Çiftlikte Bir Hafta Sonu
Tarım ve Hayvancılık
Deniz’in Çiftlik Macerası
Doğayla İç İçe Bir Yaşam
Büyük Amca ve Çiftlikteki Hayvanlar

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki görselleri metinle ilişkilendirerek inceleyiniz. Görsellerdeki olayları oluş sırasına göre numaralandırınız.

Cevap :

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 188 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : Çiftçi olmayı düşündünüz mü? Çiftçi olsaydınız nasıl bir çiftliğinizin olmasını isterdiniz? Çiftliğinizde hangi bitki ve hayvanları yetiştirirdiniz? Arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap :

Evet, çiftçi olmayı düşündüm. Eğer bir çiftliğim olsaydı, geniş ve verimli bir alan isterdim. Çiftliğimde domates, biber, havuç gibi sebzeler ve elma, armut gibi meyveler yetiştirirdim.

Hayvan olarak ise inek, koyun ve tavuk beslemek isterdim. Böylece taze süt, yün ve yumurta elde edebilirdim. Çiftlikte doğayla iç içe yaşamak, arkadaşlarımla birlikte çalışmak ve taze ürünler tüketmek harika olurdu!

7. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki cümleler doğru ise D oku, yanlış ise Y oku yönünde ilerlenecektir. Bu ilerleme sonucunda hangi hayvana ulaşılacağını belirtiniz.

Cevap :

Soru : b. Etkinliğin a maddesinde ulaştığınız bu hayvandan sağlanan ürünleri kısaca aşağıya yazınız. Yazdıklarınızı zenginleştirmek için uygun bir görsel kullanınız.

Cevap :

İneklerden sağlanan ürünler şunlardır:

Süt: İneklerin sağım işlemiyle elde edilen besleyici bir içecek.
Peynir: Sütün fermente edilmesiyle yapılan ve çeşitli şekillerde tüketilen bir gıda maddesi.
Yoğurt: Sütün mayalanması ile elde edilen, sağlık için faydalı bir süt ürünüdür.
Tereyağı: Sütün yağının ayrıştırılmasıyla yapılan ve yemeklerde kullanılan bir yağ çeşidi.

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 181-185-186-187-188-189 Cevapları”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 189 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki metinde kutucukların içine uygun noktalama işaretlerini koyunuz.

Cevap :

Çiftlikteki hayvanlar kendilerini şöyle tanıtıyorlar:
Bu çiftliğin en önemli hayvanı benim. Benim görevim, güneş doğarken çiftlikte yaşayan herkesi uyandırmaktır.
Ben de sözlerime sütümün ne kadar faydalı olduğunu söyleyerek başlamak istiyorum. Bebekler, çocuklar ve yetişkinler benim sütümü içerek kemiklerini güçlendirirler.
Bu çiftlik için en gerekli hayvanın ben olduğumu unuttunuz mu?
Çiftliğin güvenliğini ben sağlıyorum. Bilin bakalım, ben kimim?

9. ETKİNLİK

Soru : Bir narenciye bahçesinden elde edilen meyve miktarları aşağıdaki grafikte gösterilmiştir. Grafiği inceleyip soruları cevaplayınız.

1. Hangi meyveler eşit miktarda elde edilmiştir?

Cevap : Portakal ve Greyfurt

2. En fazla elde edilen meyve hangisidir?

Cevap : Mandalina

3. Elde edilen portakal ve greyfurtun toplam miktarı, hangi meyvenin miktarına eşittir?

Cevap : Mandalina

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Tutumlu bir insan nelere dikkat eder? Araştırıp öğreniniz.

Cevap :

Maddeler Halinde Tutumlu bir insan, şu noktalara dikkat eder:

Bütçe Planlaması: Gelir ve giderlerini takip eder.
İhtiyaç ve İstek Ayrımı: Gereksiz harcamalardan kaçınır.
Tasarruf: Gelirinden bir miktar birikim yapar.
İndirimleri Takip: Uygun fiyatlarla alışveriş yapar.
Enerji Tasarrufu: Elektrik ve suyu verimli kullanır.

Our Score

24 Aralık 202524 Aralık 2025

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 174-177-178-179-180 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hürkuş’la Göklerde Çıkmaya Hazır Mısınız? Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hürkuş’la Göklerde Çıkmaya Hazır Mısınız? Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180 Cevapları, öğrencilerin hayal dünyalarını genişletmeyi amaçlayan eğlenceli etkinlikler içermektedir. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hürkuş’la Göklerde Çıkmaya Hazır Mısınız? Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilere havacılık ve uçuş hakkında bilgiler sunarak, onların ilgi alanlarını çeşitlendirir. Bu metin, Hürkuş’un maceralarını anlatırken, çocuklara hayal kurmanın ve hedef belirlemenin önemini de vurgular.

“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 174-177-178-179-180 İlke Yayıncılık”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmek ve uygulama fırsatları sunmak açısından kritik bir role sahiptir. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 174-177-178-179-180 İlke Yayıncılık bölümleri, öğrencilerin Hürkuş’un hikayesinden ilham alarak kendi hayallerini gerçekleştirme konusunda motive olmalarına yardımcı olur. Bu sayfalardaki etkinlikler, çocukların hem bireysel hem de grup içinde öğrenme süreçlerini desteklerken, özgüvenlerini artırır.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 174-175-176-177-178-179-180

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. “Çalışmak” ve “başarı” arasındaki ilişki hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap : “Çalışmak” ve “başarı” arasındaki ilişki oldukça güçlüdür. Çalışmak, hedeflere ulaşmak için gereken çabayı ifade ederken, başarı bu hedeflere ulaşma durumudur. Daha fazla emek harcayan bireyler genellikle daha fazla başarı elde eder. Hedef belirlemek, disiplinli bir çalışma ve öğrenme süreci, başarıyı artırır. Kısacası, çalışmak, başarı için önemli bir temeldir; azimle çalışanlar sonunda başarılı olma ihtimallerini artırır.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 177 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıda, metinde geçen bazı kelimelerin anlamları verilmiştir. Anlamları verilen kelimeleri ilgili kutucuklara yazarak bulmacayı çözünüz.

Cevap :

Atölye: Zanaatçıların veya resim, heykel sanatlarıyla uğraşanların çalıştığı yer.
Prototip: Tasarlanan ürünün tanıtım veya deneme amacıyla üretilen ilk örneği.
Miras: Bir neslin kendinden sonra gelen nesle bıraktığı şey.
Tasarımcı: İnsanlığın ihtiyaçlarını karşılamak için iyi bir estetik tasarım ile en az maliyette, en yüksek verimlilik ve güvenlikte teknoloji veya sistem geliştiren kimse.
Aceleci: Davranışları çabuk ve kesin olan.
İcatçı: Yeni bir buluş ortaya koyan, icat eden kimse.
Sıradışı: Şaşılacak kadar değişik.
Estetik: Çekicilik, biçim, görünüş, durum, konuşma ve davranışlarıyla hoşa giden, beğenilen.

Soru : b. Bu kelimelerden dördünü cümle içinde kullanınız.

Cevap :

Atölye: Ahmet, resim yeteneğini geliştirmek için yerel bir atölyede ders almaya başladı.
Prototip: Mühendisler, yeni otomobil modelinin prototipini bu yıl içinde tamamlayacaklarını açıkladılar.
Miras: Dedem, sanat eserlerinden oluşan zengin bir miras bıraktı.
Tasarımcı: Yetenekli bir tasarımcı, kullanıcıların ihtiyaçlarını karşılayan işlevsel bir ürün yarattı.
Aceleci: Aceleci davranan arkadaşım, sunduğu projede bazı hatalar yaptı.
İcatçı: Einstein, birçok devrim niteliğinde buluşun icatçısı olarak tanınır.
Sıradışı: Bu sergide yer alan sıradışı sanat eserleri, herkesin dikkatini çekti.
Estetik: Yeni tasarımın estetik görünümü, tüm ziyaretçilerin beğenisini kazandı.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 178 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Aslan, odasını neye dönüştürdü?

Cevap : Aslan, odasını küçük bir atölyeye dönüştürdü.

2. Aslan’ın takım arkadaşları kimlerdir?

Cevap : Aslan’ın takım arkadaşları Mehmet, Zeynep ve Eren’dir.

3. Maceranın ilk filmi nedir?

Cevap : Maceranın ilk filmi “Aslan Hürkuş: Kayıp Elmas”dır.

4. Aslan’ın ve takımının ikinci görevi nedir?

Cevap : Aslan’ın ve takımının ikinci görevi Gökbey’i kötü adam Yaralı Yüz’ün elinden kurtarmaktır.

5. İkinci görevinde takıma yeni katılan üye kimdir?

Cevap : İkinci görevinde takıma yeni katılan üye Aslan’ın yaptığı sevimli robotudur.

6. Gökbey’in halka tanıtılacağı gösteri nerede yapılmıştır?

Cevap : Gökbey’in halka tanıtılacağı gösteri Kapadokya’da yapılmıştır.

7. İlk Türk eğitim uçağımız olan Hürkuş, adını nereden almıştır?

Cevap : Hürkuş, adını ilk Türk pilot ve uçak tasarımcılarından Vecihi Hürkuş’tan almıştır.

8. Hürkuş uçağımızı yakından görmek için ne yapmamız gerekir?

Cevap : Hürkuş uçağını yakından görmek için bilgisayarlarımızın başına geçip macerayı izlemeliyiz.

9. “İstikbâl göklerdedir. Göklerini koruyamayan uluslar, yarınlarından asla emin olamazlar” sözü kime aittir?

Cevap : Bu söz, kurucu önderimiz Gazi Mustafa Kemal Atatürk’e aittir.

3. ETKİNLİK

Soru : Metnin türünü, konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız

Cevap :

Metin Türü: Hikâye
Konusu: Aslan ve arkadaşlarının uçakları Hürkuş ile yaşadığı maceralar ve dostlukları.
Ana Fikir: Teknolojik gelişmelerin takip edilmesi ve meraklı bir şekilde yeni icatlar yaparak geleceğe katkıda bulunmak.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 179 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : a. Metni, olayların oluş sırasına göre ana hatlarıyla anlatınız.

Cevap :

Aslan, odasında küçük bir atölye kurarak uçak modelleri çizmeye ve robotlar yapmaya başlar.
Aslan’ın arkadaşları Mehmet, Zeynep ve Eren ile birlikte Hürkuş adlı bir uçağı keşfederler.
Dört arkadaş, Hürkuş’u kötü adamların elinden kurtarmak için maceraya atılır.
Aslan, Hürkuş’u çalıştırarak kötü adamlarla karşılaşır.
İkinci görevlerinde Gökbey’in kurtarılması için yeni bir üye olan robot ekibe katılır.
Ekip, Gökbey’in halka tanıtılacağı gösteri için Kapadokya’ya gider.
Gösteri sırasında Gökbey, kötü adamlar tarafından kaçırılır.
Aslan ve arkadaşları, Gökbey’i kurtarmak için Türkiye’nin dört bir yanını gezer.
Dostlukları sayesinde Gökbey’i bulur ve göklere yeniden kazandırırlar.

Soru : b. Ülkemizde her yıl düzenlenen teknofest etkinliklerinde yerli üretimler
tanıtılıyor. Bu etkinlikleri izlediğinizde neler hissediyorsunuz?

Cevap : Teknoloji festivali olan Teknofest’i izlediğimde büyük bir heyecan ve gurur hissediyorum. Ülkemizin yerli ve milli projelerle dünya sahnesinde yer aldığını görmek beni çok mutlu ediyor. Gençlerin ve girişimcilerin yenilikçi fikirlerini hayata geçirmesi, geleceğe olan inancımı artırıyor. Ayrıca, bu etkinlikler bana teknolojiye olan ilgimi geliştirmek için ilham veriyor ve daha fazla bilgi edinme isteği uyandırıyor.

Soru : c. Siz de dedelerimizin bıraktığı mirastan esinlenip hangi yerli proje içerisinde yer alarak vatanınıza hizmet etmek istersiniz?

Cevap : Dedelerimizin bıraktığı mirastan esinlenerek yerli bir uçak tasarım projesinde yer almak isterim. Uçakların teknolojik gelişimini takip ederek, mühendislik bilgimi kullanarak bu alanda yenilikçi ve çevre dostu bir model geliştirmeyi hedefliyorum. Böylece, ülkemizin havacılık alanında daha da ileri gitmesine katkı sağlamış olacağım. Aynı zamanda, gençlere bu alanda ilham vererek onları da bu projeye katılmaya teşvik etmek istiyorum.

Soru : ç. Vecihi Hürkuş ve Nuri Demirağ ile ilgili yaptığınız araştırmada elde ettiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Vecihi Hürkuş, Türkiye’nin ilk uçak tasarımcısı ve pilotudur. Hürkuş, 1925 yılında kendi tasarımı olan “Hürkuş” uçağını yaparak Türk havacılığında önemli bir adım atmıştır. Hürkuş, Türkiye’nin havacılık alanında kendine güvenen bir yol almasına yardımcı olmuştur. Nuri Demirağ ise, Türk sanayisinde önemli bir rol oynayan girişimcidir. Uçak üretimi ve havacılık sektöründe çalışarak Türkiye’nin yerli uçak üretimi konusunda öncülerden biri olmuştur. Her iki isim de, ülkemizin bağımsız bir havacılık endüstrisi oluşturma çabasında büyük katkılar sağlamışlardır. Onların hikayeleri, gençlerin kendi hayallerini gerçekleştirmek için ilham almalarına yardımcı olmaktadır.

5. ETKİNLİK

Soru : Aslan evinde küçük bir atölyeye dönüştürdüğü odasında çizimler yapıyor. Siz de aşağıya, gerçekleşmesini istediğiniz hayalinizin resmini çizerek tanıtınız.

Cevap :

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 180 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki şiiri önce noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz. Sonra şiiri özenli ve okunaklı şekilde noktalı yere yazınız.

Cevap :

FİL İLE KARINCA

Fil, yerde karıncayı
Görünce şöyle baktı.
Bu yaratık gerçekten
Ne de çok ufacıktı.

Karıncayı düşündü,
Ayrıca cüssesini.
Şu Allah’ın işine
Akıl ermez bir türlü.

Karınca sezdi bunu,
Güldü kendi kendine.
File doğru dönerek
Baktı onun yüzüne:

Görünüşe bakarak
Verden göğe haklısın.
Fil yanında karınca
Okyanusta damlasın

Oysa tüm dünya bilir,
Karıncadır çalışkan.
Sıkletinin kırk katı
Yük taşır bu küçük can.”

Rahmi ALİ
Fil ile Karınca: Manzum
Fabllar

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Bir çiftliğiniz olduğunu düşününüz. Çiftliğinizde yapmak istediklerinizi listeleyiniz.

Cevap :

Sebze ve meyve yetiştirmek.
Hayvancılık yapmak (süt ve et için).
Süt ürünleri (peynir, yoğurt) üretmek.
Organik tarım uygulamak.
Doğa yürüyüşleri için parkur oluşturmak.
Eğitim programları düzenlemek.
Eko-turizm etkinlikleri düzenlemek.
Yerel pazarda ürün satmak.

Our Score

24 Aralık 202524 Aralık 2025

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 164-168-169-170-171-172-173 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Gönüllü Trafik Polisi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Gönüllü Trafik Polisi Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173 Cevapları, trafik güvenliği konusunda çocuklara eğitici bilgiler sunarak önemli bir kaynak oluşturmaktadır. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Gönüllü Trafik Polisi Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin trafik kurallarına dikkat etmeleri gerektiğini vurgularken, trafik güvenliği bilincinin geliştirilmesine katkı sağlar. Bu metin, çocukların hem bireysel hem de toplumsal sorumluluklarını anlamalarına yardımcı olur.

“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 164-168-169-170-171-172-173 İlke Yayıncılık”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmek ve uygulama fırsatı sunmak için hazırlanmıştır. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 164-168-169-170-171-172-173 İlke Yayıncılık bölümleri, çocukların trafik işaretleri ve kuralları hakkında bilgi edinmelerini sağlarken, bu bilgileri günlük yaşamda nasıl uygulayacaklarını gösterir. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin hem trafik güvenliği hakkında bilgi sahibi olmalarını hem de aktif ve dikkatli birer birey olmalarını teşvik eder.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 164-165-166-167-168-169-170-171-172-173

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Trafikte gözlemlediğiniz hatalı davranışlar hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap :

Trafikte birçok hatalı davranış gözlemleyebiliriz. Yayaların çoğu zaman dikkatli olmadan yaya geçitlerini kullanmadığını fark ettim. Kırmızı ışıkta geçmek, cep telefonuna bakarak yürümek veya yaya geçidi dışındaki yerlerden geçmek gibi durumlarla sıkça karşılaşıyoruz.

Ayrıca, sürücülerin hız sınırını aşması ve yayalara yol vermemesi de yaygın hatalardan. Bazı sürücüler, trafik ışıklarını dikkate almadan geçiyor ve bu, kazalara yol açabilir. Bu tür hatalı davranışlar, hem yayaların hem de sürücülerin güvenliğini tehlikeye atıyor.

2. Trafikte hatalı bir davranış gördüğünüzde nasıl tepki verirsiniz? Açıklayınız.

Cevap :

Trafikte hatalı bir davranış gördüğümde, ilk olarak dikkatli olmaya çalışırım. Eğer bir yaya kırmızı ışıkta geçiyorsa, bu durumu sadece izlemekle kalmayıp, çevremdeki diğer sürücüleri de uyarmaya çalışırım. Bazen seslenerek veya kornayla dikkat çekebilirim.

Sürücülerin hatalı davrandığını görürsem, bu durumu yetkililere bildirmek için bir araç içinde değilsem cep telefonumla görüntü kaydedebilirim. Ancak, herhangi bir tehlike anında kendi güvenliğimi de düşünerek hareket ederim. Genel olarak, bu tür hatalı davranışların farkında olmak ve çevremizdekileri uyarmak, trafikte daha güvenli bir ortam oluşturmaya yardımcı olur.

3. Okuyacağınız metnin görsellerini inceleyip konusunu tahmin ediniz.

Cevap : Trafikte yayaların, sürücülerin uyması gereken kuralları ve uyulmazsa yaşanabilecek olumsuzlukları konu alıyor olabilir.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 168 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Metinde geçen aşağıdaki kelimelerin ve kelime gruplarının anlamları hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz. Ardından bu kelimelerin ve kelime gruplarının anlamlarını sözlükten bulup öğreniniz ve sözlük defterinize yazınız.

Cevap :

Komut: Bir kişinin ya da bir otoritenin başkalarına verdiği emir veya talimat.
Kavşak: İki veya daha fazla yolun kesiştiği yer; yolların bir araya geldiği nokta.
Refüj: Yol üzerinde, genellikle yeşil alan olan ve trafiği ayıran bölüm; araçların geçişini engelleyen veya yayalar için güvenli bir geçiş sağlayan alan.
İhlal: Bir kuralın, yasanın ya da düzenlemenin çiğnenmesi, yapılmaması durumu.
Kabahat: Küçük suç; yasal olarak kabul edilen kurallara uymama durumu; genellikle ağır bir suç olmayan, hafif sayılabilecek hatalar.
Park yeri: Araçların park edebilmesi için özel olarak ayrılmış alan.
Vızır vızır: Hızla hareket eden, sürekli ve gürültülü bir şekilde geçen araçların ya da şeylerin sesi; yoğun bir trafik akışını tanımlamak için kullanılır.

Soru : b. Aşağıdaki cümleleri, bu kelimelerden ve kelime gruplarından uygun olanı noktalı yerlere yazarak tamamlayınız.

Cevap :

• Bir engeli olmayan sürücülerin, engelli park yerini kullanmaları doğru değil.
• Kuralları ihlâl eden yaya ve sürücülere para cezaları kesiliyor.
• Kavşaktaki trafik ışıkları bozuk olduğu için kaza meydana gelmiş.
• Kabahat, yaya geçidini ihlal eden sürücüdeydi.
• Trafik polisinin komutlarına göre hareket etmemiz gerektiğini biliyorduk.
• Önce sola, sonra sağa, sonra tekrar sola baktım; yolun boş olduğundan emin olunca vızır vızır hızlıca yürüdüm.

Soru : c. Aşağıdaki kelime gruplarını anlamlarıyla eşleştiriniz. Eşleştiremediğiniz kelime grubunun anlamını sözlükten bulup noktalı yere yazınız.

Cevap :

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 169 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Çocuğun gözüne neden uyku girmedi?

Cevap : Çocuğun gözüne uyku girmedi çünkü trafik polisi olma sırası kendisindeydi ve bu yüzden heyecanlıydı. Tüm gece bir o yana bir bu yana dönüp durdu.

2. Geç vakit uykuya dalan çocuk, rüyasında ne gördü?

Cevap : Geç vakit uykuya dalan çocuk, rüyasında yolun ortasında sağa sola komutlar verirken kendisini buldu.

3. Çocuk nerede görev yapacaktı?

Cevap : Çocuk, okulun önündeki yaya geçidinde görev yapacaktı.

4. Çocuk, yaya geçidini ihlal eden sürücüyü nasıl uyardı?

Cevap : Çocuk, yaya geçidini ihlal eden sürücünün yanına giderek el işaretiyle camı açmasını istedi ve ardından ciddi bir edayla sürücüye yaya geçidini ihlal ettiğini ve yayaların can güvenliğini tehlikeye attığını belirtti.

5. Küçük bir çocuğa neden az kalsın araba çarpıyordu?

Cevap : Küçük bir çocuğa az kalsın araba çarpıyordu çünkü çocuk annesinin elini bırakarak yola fırlamıştı. Aynı anda bir araç fren yaparak durmaya çalıştı.

3. ETKİNLİK

Soru : a. Metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

Cevap :

Metnin Konusu: Gönüllü trafik polisi olan bir çocuğun, yaya geçidinde yaşadığı olaylar ve sürücülerin hatalı davranışları.

Metnin Ana fikri: Trafikte dikkatli olunması gerektiği ve herkesin kendi sorumluluklarını yerine getirmesi gerektiğidir.

Soru : b. Metnin içeriğine uygun farklı bir başlık belirleyerek aşağıya yazınız.

Cevap : “Trafikte Dikkat ve Sorumluluk”

4. ETKİNLİK

Soru : Metindeki çocuk gibi gönüllü trafik polisi olsaydınız trafikte yaşanan sorunlar karşısındaki tavrınız ne olurdu? Metinde anlatılan sorunlara nasıl çözüm bulurdunuz? Anlatınız.

Cevap :

Eğer gönüllü trafik polisi olsaydım, trafikte yaşanan sorunlara karşı oldukça dikkatli ve duyarlı bir tavır sergilerdim. Sürücülerle nazik ama kararlı bir şekilde iletişim kurar, hatalarını anlamalarına yardımcı olurdum.

Örneğin, yaya geçitlerini ihlal eden sürücüleri uyararak yayaların güvenliğini sağlamaya çalışırdım. Ayrıca, çocukların yola atlamasını önlemek için kaldırımda oynamalarını teşvik ederdim. Trafikteki kuralları bilmeyen veya umursamayan sürücüleri eğitici broşürler dağıtarak bilgilendirirdim. Böylece hem sürücülerin hem de yayaların güvenliğini artırmayı hedeflerdim.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 170 Cevapları

5. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki trafik işaretlerinin anlamları hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap : Birinci görselde yaya geçidi görülmektedir ikinci görselde otobüslerin durağı 3 görselde bisikletin giremeyeceği bir alan 4 kısımda ise bisiklete kapalı olan yolu 5 görselde alt geçit 6 görselde insanın yasak olduğu 7 görselde yayaların 8 görselde okul geçidinin 9 görselde demiryolunun 10 görselde üst geçittin 11 görselde ışıklı cihazların olduğu 12 görselde ise çalışmanın olduğunu ifade eden trafik işaret ve levhaları bulunmaktadır.

Soru : b. Aşağıdaki metni okuyup her bir cümleyi görsellerdeki trafik işaretlerinden uygun olanıyla ilişkilendiriniz. İlişkilendirdiğiniz trafik işaretlerinin numaralarını, cümlelerin başındaki kutucuğa yazınız.

Cevap :

(8) Her sabah okula giderken ana caddeye geldiğimde yaya geçidinden karşıya geçerim. (12) O sabah ana caddeye gelince yolda çalışma olduğunu gördüm ve yolumu değiştirmem gerektiğini anladım. (11) Önce trafik ışıklarına kadar yürüdüm. (9) Kestirme yoldan gidersem demir yolu geçidinde tehlike yaşayabilirdim. Bu nedenle uzun ama güvenli yolu tercih ettim. (10) Biraz yürüyüp üst geçitten karşıya geçtim.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 171 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : a. Görsellerdeki hatalı davranışları belirleyip noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

Birinci görselde çocukların yola giden topun peşinden koşarak trafiğe dikkat etmemesi yanlış bir davranıştır.

İkinci görselde yaya yolunun ortasına kadar gelen sürücü yayaların karşıdan karşıya geçişini zorlaştırmakta ve tehlike oluşturmaktadır.

Üçüncü görselde çocukların yaya yolu yerine arabaların arasından girerek tehlike oluşturulması yanlış bir davranıştır.

Dördüncü görselde kadının alt ve üst geçit veya yaya yolunu kullanmadan direkt trafik akışkan olduğu yerden karşıya geçmesi yanlış bir davranış olarak değerlendirilebilir

Soru : b. Görsellerdeki hatalı davranışların sonuçları hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap :

Çocukların yola koşması: Kazalara yol açabilir, çocuklar tehlikeye girebilir.
Sürücünün yaya yolunu ihlal etmesi: Yayaların geçişini zorlaştırır ve kaza riskini artırır.
Çocukların arabaların arasından geçmesi: Çarpılma tehlikesi taşır ve dikkat dağılmasına neden olur.
Kadının yaya yolunu kullanmaması: Trafik akışını tehlikeye atar ve kazalara sebep olabilir.

Bu davranışlar, hem bireysel hem de toplumsal güvenliği tehdit eder.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 172 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda verilen cümleler gerçek ögeler içeriyorsa “ ”, hayalî ögeler içeriyorsa “ ” takip ederek çıkışa ulaşınız. Ulaştığınız rakamı işaretleyiniz.

Cevap :

8. ETKİNLİK

Soru : Günlük tutmaya devam ediyor musunuz? Trafikte gözlemlediğiniz hatalı davranışları hatırlayınız. Konuyla ilgili duygu ve düşüncelerinizi günlüğünüze yazar gibi aşağıya yazınız.

Cevap :

Sevgili Günlük,

Son günlerde trafikteki hatalı davranışları gözlemlemeye devam ediyorum. Bugün yine birkaç tehlikeli durumla karşılaştım. Bir grup çocuk, yola fırlayıp top peşinde koşarken, arabaların geçişini hiç düşünmüyorlardı. Yüreklerim ağzıma geldi; umarım bir şey olmaz diye dua ettim.

Bir diğer dikkatsiz sürücü, yaya geçidini ihlal ederek yayaların geçişini engelledi. O an içimden “Ne kadar düşüncesiz!” diye geçirdim. Yayaların güvenliği bu kadar önemliyken, neden bu kadar kayıtsız kalıyorlar?

Gözlemlerim beni çok düşündürüyor. Herkesin daha dikkatli olması gerektiğini ve trafik kurallarına uymanın ne kadar hayati olduğunu bir kez daha anladım. Trafikteki bu hatalı davranışların sonucunda çok büyük kazalar yaşanabilir. Umarım bu konuda daha fazla insan duyarlı olur.

Güvenli bir trafik için her bireyin üzerine düşeni yapması gerekiyor. Ben de bu konuda üzerime düşeni yapmaya devam edeceğim.

Sevgiler,

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 173 Cevapları

9. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda büyük harflerin kullanıldıkları yerlerle ilgili verilen kurallar ile bu kurallarla ilgili örnek cümleleri eşleştiriniz. Eşleştiremediğiniz kuralı örnekleyen bir cümleyi noktalı yere yazınız.

Cevap :

Kişi adları ile soyadlarının ilk harfi büyük yazılır.
Örnek cümle: “Millî Eğitim Bakanlığı öğrencilerle ilgili projelerini açıkladı.”
Hayvanlara verilen özel adlar büyük harfle başlar.
Örnek cümle: “Gecenin bir yarısında kedimiz Reçel miyavlamaya başladı.”
Bayram adları büyük harfle başlar.
Örnek cümle: “Babaannemler Ramazan Bayramı’nda bize gelecekler.”
Kurum, kuruluş adlarının ilk harfleri büyük yazılır.
Örnek cümle: “Millî Eğitim Bakanlığı öğrencilere yönelik projelerini açıkladı.”
Mahalle, cadde, sokak adlarında geçen mahalle, meydan, bulvar, cadde, sokak kelimeleri de büyük harfle başlar.
Örnek cümle: “Teyzemler Ümitköy Mahallesi’nde oturuyorlar.”
Yer adları büyük harfle başlar.
Örnek cümle: “Babam Denizli’den çok güzel havlular getirdi.”

Eşleştiremediğim kural: “Yer adları büyük harfle başlar.”
Örnek cümle: “İstanbul, Türkiye’nin en büyük şehridir.”

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Vecihi Hürkuş ve Nuri Demirağ hakkında bilgi edininiz.

Cevap :

Vecihi Hürkuş (1896-1969), Türk havacılık tarihinin önemli figürlerinden biridir. Türkiye’nin ilk sivil pilotu ve uçak tasarımcısı olarak bilinir. 1925’te kendi tasarladığı “Vecihi K-6” uçağıyla ilk uçuşunu gerçekleştirmiştir. Hürkuş, Türkiye’de havacılığın gelişimine büyük katkılarda bulunmuş, kendi adını taşıyan havacılık okulunu kurmuş ve çeşitli askeri ve sivil uçaklar üretmiştir. Ayrıca, Kurtuluş Savaşı’nda da görev almıştır.

Nuri Demirağ (1886-1957), Türk iş insanı, siyasetçi ve havacılık öncüsüdür. 1936’da Nuri Demirağ Uçak Fabrikası’nı kurarak Türkiye’de seri uçak üretimine öncülük etmiştir. “Nuri Demirağ” uçakları, Türk Hava Kuvvetleri’nde kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Demirağ, aynı zamanda Türkiye’nin ilk hava yolları arasında yer alan Türk Hava Yolları’nın kurulmasında da katkı sağlamıştır. Siyasi hayatında ise Cumhuriyet Halk Partisi’nden milletvekili olarak görev yapmıştır.

Our Score

24 Aralık 202524 Aralık 2025

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 159-160-161-162 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 4. Ünite 4. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları Sayfa 159, 160, 161, 162

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 4. Ünite 4. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 159, 160, 161, 162 Cevapları, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmeleri için çeşitli etkinlikler sunmaktadır. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 4. Ünite 4. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları, öğrencilerin ünite boyunca edindikleri bilgileri uygulamaları ve değerlendirmeleri açısından büyük önem taşır. Bu etkinlikler, çocukların okuma ve anlama becerilerini güçlendirirken, dil bilgisi konularını da eğlenceli bir şekilde pekiştirir.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin derslerde öğrendiklerini uygulama fırsatı sunarak, öğrenme süreçlerini destekler. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 159-160-161-162 İlke Yayıncılık bölümleri, öğrencilerin konuya olan ilgilerini artıracak şekilde hazırlanmış etkinlikler içerir. Bu sayfalar, çocukların hem bireysel hem de grup çalışmalarında aktif rol almalarını sağlayarak, öğrenme deneyimlerini zenginleştirir.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 159-160-161-162

4. TEMA SONU ÇALIŞMALARI

A. Aşağıdaki metni noktalama işaretlerine dikkat ederek sessiz okuyunuz.

ABUR CUBURLAR

Abur cuburda yağ, şeker, tuz ve katkı maddelerinden fazlasıyla bulunur. (…) Herkesin biraz yağa, şekere ve tuza ihtiyacı vardır ama bunların aşırı tüketilmesi sağlık için ciddi tehdit oluşturabilir. (…)

Abur cubur yemenin hiçbir sakıncası yoktur, elbette sadece ara sıra yer ve düzenli olarak sağlıklı yiyeceklerden yemeyi ihmal etmezsen. Ancak abur cuburlardan çok yemeye başladığında sorunlar ortaya çıkacaktır. Çok abur cubur yediğinde dişlerin çürüyebilir, kilon artabilir ve sağlığın bozulabilir. Hatta bir süre sonra kalbin bile zarar görebilir.

Kate KNIGHTON (Keyt NAYTIN)
Neden Abur Cubur Yememeliyim?
çev.: Pınar TURANCI
(Kısaltılmıştır.)

B. Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Abur cuburlarda hangi maddeler bulunur?

Cevap : Abur cuburlarda yağ, şeker, tuz ve katkı maddeleri bulunur.

2. Abur cubur yemenin hangi durumlarda sakıncası yoktur?

Cevap : Abur cuburun sakıncası yoktur, elbette sadece ara sıra yenildiğinde ve düzenli olarak sağlıklı yiyeceklerden yemeyi ihmal etmediğiniz sürece sakıncası yoktur.

3. Çok abur cubur yendiğinde hangi sağlık sorunları ortaya çıkar?

Cevap : Çok abur cubur yendiğinde dişlerin çürümesi, kilonun artması, sağlığın bozulması ve kalbin zarar görmesi gibi sağlık sorunları ortaya çıkabilir.

C. Aşağıdaki kelimelerin eş anlamlılarını noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

pabuç = ayakkabı
ıslak = nemli
gıda = besin
ihtiyaç = zorunluluk
kent = şehir
garip = tuhaf
fikir = düşünce

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 160 Cevapları

Ç. Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız.

Cevap :

(Yanlış) Bilgilendirici metinlerde kişisel duygu ve düşünceler anlatılır.
(Doğru) Karşılıklı konuşmalarda konuşma çizgisi kullanılır.
(Yanlış) Kendisinden sonra açıklama yapılacak cümlelerin sonuna nokta konur.
(Yanlış) “Fare aslanın üzerine kükreyerek atladı.” ifadesinde gerçek ögeler bulunur.
(Doğru) Bayram adlarında her kelimenin ilk harfi büyük yazılır.
(Yanlış) Şiirdeki dizelerin ilk harfleri küçük yazılır.
(Doğru) “Babaannem kalın şişleriyle kazak ördü.” cümlesinde “kalın” kelimesi varlığın özelliğini belirtir.
(Doğru) “Zayıf, çalışkan, nazik” kelimeleriyle “öğrenci” kelimesini niteleyebiliriz.

D. Aşağıdaki kelimeleri, sözlük anlamları ile cümledeki anlamları aynı olacak şekilde eşleştiriniz..

Cevap :

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 161 Cevapları

Ç. Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız.

1. Örneklerdeki kelimelerin anlam ilişkisini inceleyiniz. Buna göre boş olan kutuculara uygun olan kelimeleri yazınız.

Cevap :

Karakterler : Selim, Semih, Nurgül
Yer : Alışveriş merkezi
Olay : Alışveriş merkezinde Selim’in sürekli aburcubur istemesi, abi Semih’in kardeşine davranışının yanlışlığını anlatması ve anneleri Nurgül Hanım’ın sorunu çözme biçimlerine verdiği tepki.

2. Yukarıdaki hikâye unsurlarına dikkat ederek aşağıya bir hikâye yazınız. Hikâyenize uygun bir başlık koymayı unutmayınız.

Cevap :

Abur Cubur Tartışması

Selim ve abisi Semih, alışveriş merkezine gittiler. Selim sürekli abur cubur istemekteydi. “Abi, hamburger alalım!” dedi. Semih ise, “Selim, sağlıklı beslenmek de önemli. Abur cubur çok zararlı!” yanıtını verdi.

Tam o sırada anneleri Nurgül Hanım yanlarına geldi. Selim’in abur cubur isteğini duyunca, “Bir tane alabilirsin ama yanında meyve de yiyeceksin,” dedi. Selim, annesinin önerisini kabul ederek bir abur cubur ve meyve aldı.

Böylece hem sağlıklı hem de lezzetli bir seçim yapmış oldu.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK Ek Çalışmalar

Soru : Trafikteki yayaları ve sürücüleri gözlemleyip yaya ve sürücülerin hatalı davranışlarını belirleyiniz.

Cevap :

Madde Madde Trafikteki Hatalı Davranışlar Şunlardır ;

Yaya Hataları:

Dikkatsiz Yürümek: Bazı yayalar, telefonlarına bakarak yürüyerek yaya geçitlerini kullanmıyorlar.
Kırmızı Işıkta Geçmek: Kırmızı ışıkta durmayarak yaya geçitlerinden karşıya geçmeyi deniyorlar.
Yaya Geçidini Kullanamamak: Yaya geçidinin yanından geçip, gelişigüzel yerlerden yol geçişi yapıyorlar.

Sürücü Hataları:

Hız Sınırını Aşmak: Bazı sürücüler, belirlenen hız sınırını aşarak trafik kurallarını ihlal ediyor.
Yayalara Saygı Gösterememek: Yayalar geçerken durmayan sürücüler var. Bu, yayaların güvenliğini tehlikeye atıyor.
Telefon Kullanmak: Direksiyon başında cep telefonuyla konuşan sürücüler, dikkatlerini dağıtıyor ve kazalara sebep olabiliyor.

Our Score

24 Aralık 202524 Aralık 2025

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 156-157-158 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Reklamları Çizen Çocuk Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 156, 157, 158

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Reklamları Çizen Çocuk Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 156, 157, 158 Cevapları, çocukların hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını geliştiren etkinlikler içermektedir. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Reklamları Çizen Çocuk Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin reklamların sosyal etkileri üzerine düşünmelerini sağlar ve kendi reklamlarını tasarlama fırsatı sunar. Bu metin, öğrencilerin okuma becerilerini pekiştirirken, aynı zamanda yazılı ifade yeteneklerini de geliştirmelerine yardımcı olur.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilere öğrendiklerini uygulama ve pekiştirme fırsatı sunar. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 156-157-158 İlke Yayıncılık bölümleri, çocuklara eğlenceli bir şekilde reklam dünyasını keşfetme imkanı tanırken, dil becerilerini de geliştirmeye yardımcı olur. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin yaratıcı düşünme yeteneklerini artırarak, eğitim sürecini daha keyifli hale getirir.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 156-157-158

REKLAMLARI ÇİZEN ÇOCUK

‘Anneee! Ben şu renkli şekerlerden istiyorum!” diye annesine seslenmiş çocuk, televizyondaki reklamları izlerken. “Hem şeker hem de çikolata istiyorum!” Tam o sırada çiklet reklamı başlamış. Çocuk tekrar seslenmiş: ‘Anneee, balonlu çikletlerden de istiyorum. Bir de önceki reklamda çocuğun
içtiğinden istiyorum.”

Annesi, “Hepsi olmaz!” demiş. “Hangisini istiyorsan bana onun resmini çiz. Ne çizmişsen sana onu alacağım.”

Çocuk çok sevinmiş. (…)

Hemen beyaz bir kâğıt almış. Renkli boyalarını çıkartmış. Başlamış renk renk yaldızlı kâğıtlara sarılı çikolata resimleri çizmeye… Sonra, reklamlarda çikolataları iştahla atıştıran çocuğun resmine başlamış. (…) Derken, çizdiği çocuk birden canlanıvermiş ve resimden dışarıya atlamış. Evet evet, işte tam karşısında duruyormuş şimdi! Ama reklamlardaki sağlıklı ve neşeli çocuğa hiç de benzemiyormuş doğrusu. Yüzü kıpkırmızı, bedeni benek benek lekeliymiş. Bir taraftan da kaşınıp duruyormuş. “Ne oldu sana böyle?” diye şaşkınlıkla sormuş reklamları çizen çocuk.

“Çok çikolata yemenin sonucu bu! (…) Alerji olmuşum.” “Çikolata alerji mi yapar?” diye şaşkınlıkla sormuş reklamları çizen çocuk.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 157 Cevapları

“Tabii, bilmiyor muydun yoksa? Fazlası hem alerji yapar hem de mideni bozar.” Çikolatadan hemen vazgeçmiş çocuk. Resmi yırtıp atmış. Reklamdaki çocuk da ortadan kayboluvermiş.

En iyisi kolalı içecekmiş. (…) Yeni bir kâğıt almış. Önce bir şişe resmi yapmış. Sonra, reklamlarda şişeyi şampiyonluk kupası gibi havaya kaldırıp neşe içinde lıkır lıkır içen çocuğun resmini çizmeye başlamış. (…) Çocuk birden canlanmış ve odaya atlayıvermiş. (…)

Ama o da ne? Karnını tutmuş, iki büklüm kıvranan bir çocukmuş bu.
“Ne oldu sana böyle?” diye şaşkınlıkla sormuş reklamları çizen çocuk.

“Kolalı içecekleri arka arkaya içersen sonu işte böyle olur. Karnım çok ağrıyor. Annem beni birazdan doktora götürecek. Ah, karnım!” Çocuk ağlamaya başlamış. Reklamları çizen çocuk, resmi hemen yırtıp atmış. Karnı ağrıyan çocuk ortadan kayboluvermiş.

“En iyisi şeker!” demiş kendi kendine. “Hem şeker enerji verir!”

Başlamış renkli renkli şekerler çizmeye. Bazılarını torbaya doldurmuş, bazılarına sap takmış. Kimini kıtır kıtır yiyecekmiş, kimini ekranda çocukları imrendire imrendire şeker yalayan çocuk gibi yalayıp yutacakmış. Oh, canı daha şimdiden hepsini yemek istiyormuş! Şeker yalayan çocuğu çok çabuk çizmeliymiş. Hemen kafasını, gözlerini, gövdesini… Evet, şimdi de ayaklarını, ellerini…

Hoop, bu çocuk da canlanıvermemiş mi! İşte, tam karşısındaymış şimdi. (…) Ama o da ne? Ne garip dişleri varmış öyle? Oysa ekranda şeker yalarken pek sevimli görünüyor, simsiyah çürük dişleri belli bile olmuyormuş.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 158 Cevapları

“Dişlerin çürümüş! Yoksa sen hiç diş fırçalamıyor musun?” diye sormuş reklamları çizen çocuk. “Fırçalamaz olur muyum?” demiş şeker yalayan çocuk. ‘Ama o kadar çok şeker yedim ki artık fırçalamakla bile temizlenmiyor. Şekerin dişler için zararlı olduğunu annem hep söylerdi de ona inanmazdım.”

Reklamları çizen çocuk, çizdiği resmi hemen yırtmış. Şeker reklamında oynayan çocuk ortadan kaybolmuş.

“Galiba en iyisi çiklet!” diyerek başlamış ödüllü, resimli, renkli çikletler çizmeye. Sonra da reklamda kocaman balonlar şişirip patlatan çocuğun resmini çizmeye başlamış. Kafası, gövdesi, kolları… Derken bu çocuk da canlanıvermiş. (…) Bu çocuğun da dişleri çürük değil miymiş? Üstelik pek de sağlıksız bir çocukmuş. Çiklet de mi zararlıymış yoksa?

“Çiklette bol şeker vardır, bunu bilmiyor muydun?” demiş çiklet patlatan çocuk. “Üstelik çiklet çiğnemek çocukların iştahını keser.”

Çocuk artık başka bir şey duymak istememiş. Hemen çizdiği resmi yırtıp atmış ve annesine koşmuş. ‘Anneciğim, ben ne istediğimi seçtim.” demiş. “Kocaman bir tabak meyve istiyorum.”

Our Score

24 Aralık 202524 Aralık 2025

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 149-150-151-152-153-154-155 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Güneş ve Sağlığımız Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Güneş ve Sağlığımız Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155 Cevapları, güneşin insan sağlığı üzerindeki etkilerini ele alan eğitici etkinlikler sunar. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Güneş ve Sağlığımız Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin güneş ışığının doğru kullanımını öğrenmelerine yardımcı olur ve güneşten korunmanın önemine vurgu yapar. Bu metin, öğrencilerin sağlık bilinci kazanmalarına katkı sağlarken, dinleme ve anlama becerilerini de güçlendirir.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilere, hem dil becerilerini geliştirme hem de sağlıklı yaşam hakkında bilgi edinme fırsatı sunar. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 149-150-151-152-153-154-155 İlke Yayıncılık bölümlerinde yer alan etkinlikler, güneş ışığının faydaları ve zararları hakkında bilgi verirken, okuma-anlama çalışmalarını da eğlenceli hale getirir. Bu sayfalar, çocukların bilimsel konulara olan ilgisini artırır ve sağlıklı yaşam bilincini güçlendirir.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 149-150-151-152-153-154-155

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. “Güneş girmeyen eve doktor girer.” sözünden ne anlıyorsunuz? Açıklayınız.

Cevap : Bu söz, güneş ışığının sağlığımız için ne kadar önemli olduğunu anlatır. Güneş ışığı, evlere girince hem ortamı aydınlatır hem de mikropların yok olmasına yardımcı olur. Eğer güneş girmezse, insanlar daha kolay hasta olabilirler ve doktora ihtiyaç duyabilirler. Bu yüzden güneşin evimize girmesi, sağlığımızı korumamıza yardımcı olur.

2. Güneşin sağlığımız üzerindeki etkileri hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap : Güneşin sağlığımız üzerinde çok faydası vardır. Güneş ışığı, kemiklerimizi güçlendiren D vitaminini sağlar. Ayrıca, güneş ışığı mutlu olmamızı ve kendimizi daha enerjik hissetmemizi sağlar. Güneşli günlerde dışarıda oyun oynamak ve vakit geçirmek bize iyi gelir. Ancak, çok fazla güneşte kalmak cildimize zarar verebilir, bu yüzden güneş kremi kullanmalıyız. Güneş, aynı zamanda bağışıklık sistemimizi güçlendirir, yani hastalıklara karşı daha dirençli olmamızı sağlar.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 150 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki bulmacada bazı kelimeler gizlenmiştir. Bu kelimeleri bulup listeye yazınız.

Cevap :

Soru : b. Listeye yazdığınız kelimelerden hangilerinin metinde geçtiğini belirleyiniz. Metinde geçen kelimelerin anlamları hakkında önce arkadaşlarınızla konuşunuz. Sonra kelimelerin anlamlarını sözlükten bulup öğreniniz.

Cevap :

Metinde geçen kelimeleri belirleyelim ve anlamlarını açıklayalım:

Yörünge: Bir gökcisminin, başka bir gökcisminin etrafında izlediği yol.
Gezegen: Güneş’in etrafında dönen, kendine ait ışığı olmayan gök cismi.
Güneş: Güneş sisteminin merkezindeki, dünyaya ışık ve ısı veren yıldız.
Enerji: İş yapabilme yeteneği veya gücü; doğadaki değişimleri sağlayan güç.
Yer: Dünyamız, üzerinde yaşadığımız gezegen.

Metinde geçmeyen kelime:

Yıldız: Geceleri gökyüzünde görülen, kendi ışığını yayabilen büyük gaz kütlelerinden oluşan gökcismi.

Soru : c. Aşağıdaki kelimelerin ve kelime gruplarının anlamlarını sözlükten ve deyimler sözlüğünden bulup sözlük defterinize yazınız.

Cevap :

Sakınca: Bir işin, durumun veya davranışın olumsuz sonuç doğurması ihtimali; tehlike veya mahzur.
Çıplak gözle: Gözlük veya başka bir optik alet kullanmadan, doğrudan gözle görmek.
Maruz kalmak: Bir durumun, olayın ya da etkilerin altında kalmak, onlarla karşılaşmak.
Gülücük: Gülme eylemiyle birlikte yüz ifadesi; tebessüm.
Cilt: İnsan veya hayvan vücudunu kaplayan deri. Ayrıca kitapların kapak bölümü anlamına da gelir.

2. ETKİNLİK

Soru : a. Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap : Metnin konusu : Güneşin biz insanlara yararları ve zararlarından korunma yolları metnin konusudur.

Soru : b. Aşağıya metnin içeriğine uygun farklı bir başlık yazınız.

Cevap : Sağlık Dostu : Güneş, Güneş’in Kıymetini Bil

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 151 Cevapları

3. ETKİNLİK

Soru : a. Metni bir kez daha dinleyiniz. Metinde, Güneş hakkında aşağıdaki bilgilerden hangilerinin verilip hangilerinin verilmediğini belirleyiniz. Metinde verilen bilgilerin başındaki kutucuğu “✔” ile işaretleyiniz.

Cevap :

Isı ile ışık saçan büyük ve sarı bir varlık olduğu,
(✔) Dünya’mızın tek ısı kaynağı olduğu,
(✔) Dünya’ya en yakın yıldız olduğu,
(✔) Dünya’nın Güneş’in yörüngesinde dolandığı,
(✔) Güneş olmadan Dünya’da hayatın devam edemeyeceği,
(✔) Kemiklerimizin gelişimine katkı sağladığı,
(✔) Cildimizde lekelere neden olabileceği,
(✔) Göz sağlığımızı olumsuz etkileyebileceği,
Işınlarının insan sağlığına zararlı olduğu…

Soru : b. Aşağıdaki açıklamaları metne göre tamamlayınız.

Cevap : Güneş ışınlarından yeterince yararlanmazsak vücudumuzda D vitamini eksikliği olur. D vitamini eksikliğiyle ortaya çıkan sağlık sorunları şunlardır: Kemik gelişimini azaltır ve ilerleyen yaşlarda kemik erimesine neden olur. ayrıca aşırı güneş enerjisi gözlerimize ve derimize zarar verir. Ancak güneş ışınları zarardır diyemeyiz. Ancak uzun süreli güneş ışınları bizlere zarar verir. Güneş kremleri, açık renkli giysiler, şapka ve gözlük takarak korunabiliriz.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 152 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : Görsellerdeki varlıkların niteliklerini belirleyip verilen kelimelerden uygun olanları noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki bilgilendirici metni, türün özelliklerine uygun biçimde okuyunuz. Metnin içeriğine uygun bir başlığı noktalı yere yazınız.

Üzerinde yaşadığımız gezegene Dünya denir. Dünya, Güneş’in çevresin- de döner durur. Güneş’in ışığını alan gezegenimizde hava ve su olduğu için canlılar yaşar. Eldeki bilgilere göre üzerinde yaşam bulunan tek gezegen Dünya’dır.

Cevap : Başlık: Dünya ve Yaşam

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 153 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda, 3/A sınıfı öğrencilerine ait bir grup mesajı verilmiştir. Mesajın konusu ve içeriği hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap :

Mesajın konusu, okuldaki “Dostumuz Güneş” adlı resim yarışması ile ilgilidir. Mesajda, Görsel Sanatlar Kulübü’nün düzenlediği bu yarışmaya öğrencilerin nasıl katılabileceği ve resimlerini teslim etmeleri gereken yer hakkında bilgiler verilmiştir. Ayrıca sınıf arkadaşları, Nilay’ın yarışmaya katılmasını teşvik etmişlerdir. Temsilci Tolga, Nilay’a yarışmayla ilgili ayrıntıları paylaşacağını belirtmiştir.

Arkadaşlarınızla konuşurken bu yarışmanın neden önemli olduğunu, Nilay’ın katılımını ve sınıf arkadaşlarının desteğini değerlendirebilirsiniz.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 154 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Görselleri, olayların oluş sırasına göre numaralandırınız.

Cevap :

Soru : b. Defterinize, görsellerdeki olayla ilgili kısa bir hikâye yazınız. Hikâyenizi yazarken varlıkların niteliklerini belirten kelimeler kullanınız. Hikâyenizin içeriğine uygun bir başlık yazmayı unutmayınız.

Cevap :

Başlık: Güneşin Altında

Elif ve Ali, plaja yüzmeye gittiler. Elif güneş kremi sürdü, ama Ali “Bana bir şey olmaz,” diyerek sürmedi. Denizde top oynadılar ve çok eğlendiler. Ancak Ali’nin sırtı güneşte yandı. Eve dönünce annesi ona yanık kremi sürdü. Ali, “Bir dahaki sefere ben de krem süreceğim,” dedi.

c. Yazdıklarınızı harf hatası, harf ve hece eksikliği, yazım ve noktalama kuralları açısından gözden geçiriniz. Hatalarınız varsa yazdığınız hikâyeyi düzeltip arkadaşlarınızla paylaşınız.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 155 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda verilen gruplardaki cümlelerde geçen eş sesli kelimeleri belirleyiniz. Anlamları aynı olan eş sesli kelimelerin yer aldığı cümlelerin başındaki kutucuğu boyayınız. Boyamadığınız kutucuklardaki harfleri sırasıyla yazarak şifreyi bulunuz.

Cevap : Şifre : Yanlız

Our Score