Yazar: Türkçe Öğretmeni

8. Sınıf Türkçe Kitabı Atasözleri Üzerine Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 113, 114, 115, 116

---

8. Sınıf Türkçe Kitabı Atasözleri Üzerine Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

8. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 113-114-115-116

---

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

---

Soru : “El el ile, değirmen yel ile” atasözünden ne anlıyorsunuz? Anlatınız.

---

Cevap :

“El el ile, değirmen yel ile “atasözünden insanların birbirlerine yardım etmeden başarıya ulaşamayacaklarını ve yardımı çok gerekli olduğunu anlıyorum.

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarını aşağıya yazınız. Metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarının anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :

Kelime/Kelime Grubu : gözlem

Sözlük Anlamı: Bir nesnenin, olayın veya bir gerçeğin, niteliklerinin bilinmesi amacıyla, dikkatli ve planlı olarak ele alınıp incelenmesi; müşahede
Tahminî Anlamı : dikkatle bakmak, incelemek
Cümlem : Yapılan gözlemler sonucu olay karara bağlanacak.

Kelime/Kelime Grubu : yargı

Sözlük Anlamı: Kavrama, karşılaştırma, değerlendirme vb. yollara başvurularak kişi, durum veya nesnelerin eleştirici bir biçimde değerlendirilmesi; hüküm
Tahminî Anlamı : hüküm
Cümlem : Yargı karşısına çıkacak olan suçlular getiriliyor.

Kelime/Kelime Grubu : öğüt

Sözlük Anlamı: Bir kimseye yapması veya yapmaması gereken şeyler için söylenen söz; mevize, nasihat
Tahminî Anlamı : nasihat
Cümlem : Annemin verdiği birbirinden değerli öğütler hala kulağımdadır.

Kelime/Kelime Grubu : biçim

Sözlük Anlamı: Bir nesnenin dış çizgileri bakımından niteliği, dıştan görünüşü; hat, şekil, eşkâl, model
Tahminî Anlamı : şekil
Cümlem : Bu biçimden daha farklı modellerin var mı?

Kelime/Kelime Grubu : kalıplaşmak

Sözlük Anlamı: Belli bir biçim almak, durumunu sürdürmek, belli bir durumun dışına çıkmamak.
Tahminî Anlamı : belirli bir şekil almak
Cümlem : Bazı insanların düşünceleri kalıplaşmıştır ,onları değiştiremezsin.

Kelime/Kelime Grubu : eş anlamlı

Sözlük Anlamı: Anlamları aynı veya birbirine çok yakın olan (kelimeler); anlamdaş, müradif, müteradif, sinonim
Tahminî Anlamı : anlama aynı olan kelimeler
Cümlem :

Bugün okulda eş anlamlı kelimeleri öğrendik.

Kelime/Kelime Grubu : kalıp

Sözlük Anlamı: Zaman içinde değişiklik göstermeyen, her zaman için aynı olan, belirli davranış biçimleri bütünü
Tahminî Anlamı : belirli bir şekil
Cümlem :

Bazı insanların düşünceleri hep kalıp gibi birbirine benzer.

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 114 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre cevaplayınız.

---

1. Atasözünün sözlük anlamı nedir?

---

Cevap :

Atasözünü sözlük anlamı ataların uzun deneme, gözlemlerine dayanan yargılarını genel Kural, bir gece düşünme ya da öğüt alarak veren ve kalıplaşmış bir biçimi olan kısa özlü ve kamuca benimsenmiş olan sözlerdir.

---

2. Deyimlerle atasözlerinin ortak özelliği nedir?

---

Cevap :

Deyimlerle atasözlerinin ortak özelliği ikisinin de kalıplaşmış olmasıdır.

---

3. Atasözlerinin söz dizimi neden değiştirilemez?

---

Cevap :

Atasözlerinin söz dizimi değiştirilirse özelliğini getirip özgün anlatım kalıbı yok olacağından değiştirilemez.

---

4. Atasözleri nasıl ortaya çıkmış?

---

Cevap :

Atasözleri ilk önce tek kişi tarafından ortaya atılmış daha sonra insanların onu benimsemesi, kullanması ve kullanırken de değişiklikler yapması ile zamanla kalıplaşmış, ortaya çıkmıştır.

---

5. Metinde bu zamana kadar duymadığınız atasözleri var mı? Açıklayınız.

---

Cevap :

Metinde geçen”acıklı başta akıl olmaz” atasözünü daha önce duymamıştım.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Metnin Konusu : atasözlerinin ne olduğu, ortaya çıkışı, anlamı ve kalıplaşması.

Metnin Ana Fikri : atasözlerinin önemi

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metinle ilgili aşağıdaki formda verilen ölçütlerden doğru olanlar için “Evet”, yanlış olanlar için “Hayır” yazan kutuyu işaretleyiniz. Formu doldurduktan sonra dinlediğiniz metinle ilgili görüşlerinizi yazınız

---

Cevap :

Yazar, metne kişisel düşüncelerini katmıştır. HAYIR
Dinlediğim metin, bilgilendirici türde bir metindir. EVET
Yazar; yer, zaman ve şahıs ögelerine yer vermemiştir. EVET
Neden-sonuç, amaç-sonuç ve benzetme cümlelerine yer vermiştir. EVET
Sade ve anlaşılır cümlelere yer vermiştir. EVET

---

Cevap :

Metinle İlgili Görüşlerim :

Bence metin gayet akıcı ve anlaşılırdır. Hem bilgi vermiş, hem de sıkmadan güzel bir üslup ile anlatılmıştır.

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 115 Cevapları

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Metni dinlerken not ettiğiniz atasözlerinin anlamını TDK Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü’den bularak aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Atasözü : Acıklı başta akıl olmaz
Anlamı :
“büyük sıkıntılar içinde bulunanlar mantık dışı işler yapabilirler” anlamında kullanılan bir söz.
Atasözü : Acından kimse ölmemiş.
Anlamı : “kişi yoksul olabilir, işsiz ve parasız kalabilir ama aç kalamaz, mutlaka bir geçim yolu bulur” anlamında kullanılan bir söz.

Atasözü : Bir ağaçta Gül de biter, dikende.
Anlamı : yi ve kötü şeylerin bir arada bulunabileceğini, her durumda ve yerde her şeyin mükemmel olamayacağını ifade eder.

Atasözü : Fazla mal göz çıkarmaz.
Anlamı :”ne kadar ve ne türden mal olursa olsun malın fazlası elden çıkarılmamalıdır çünkü mutlaka bir gün gelir lazım olur” anlamında kullanılan bir söz.

Atasözü : Bakmakla usta olunsa kediler kasap olurdu
Anlamı : “yapmadan yalnızca nasıl yapıldığına bakarak hiçbir şey öğrenilemez” anlamında kullanılan bir söz.

Atasözü : Bir ağızdan çıkan bin ağza yayılır
Anlamı : “ortaya atılan bir söz çok çabuk yayılır” anlamında kullanılan bir söz.

Atasözü : Baba koruk yer oğlunun dişi kamaşır
Anlamı : babanın yaptığı kötü bir işin sıkıntısını oğul çeker.

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 116 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Cümlelerin yüklemi sondaysa cümlenin yanına “kurallı cümle”, başta ya da ortadaysa “devrik cümle” yazınız. Yüklemi olmayana ise “eksiltili cümle” yazınız.

---

Cevap :

Birkaç sözcükle kurulu olanlar olduğu gibi uzun bir cümle biçiminde olanlar da vardır. Kurallı Cümle
Acından ölmemiş kimse. Devrik Cümle
Görüldüğü üzere bu durumlarda genellikle eş anlamlılar ya da yakın anlamlılar kullanılmaktadır. Kurallı Cümle
Gün eksilmesin penceremden. Devrik Cümle
Ayrıca kimi atasözümüzün bölgelere göre değişik biçimler aldığı da olur. Kurallı Cümle
Üstünde yıllanmış bir ceket, altında ise yamalı bir pantalon… Eksiltili Cümle

---

Soru : Yukarıda yaptığınız çalışmadan yararlanarak kurallı, devrik ve eksiltili cümleler arasındaki farkları söyleyiniz.

---

Cevap :

Türkçede devrik cümleler, yüklemi cümle sonunda olmayan cümlelerdir. Kurallı cümlelerin yüklemi olması gerektiği gibi sondadır. Eksiltili cümlelerde yüklem yoktur.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Sınıfınızda “Keskin sirke küpüne zarar.” atasözünün anlamıyla ilgili bir konuşma yapınız. Konuşmanızda ikna etme stratejisini uygulayınız. Fikirlerinizin arkadaşlarınız tarafından kabul edilmesini sağlamak için fikirlerinizi destekleyen kaynaklardan, güvenilir delillerden ve verilerden yararlanınız.

---

Kısa Cevap :

Ne demiş atalarımız “Keskin sirke küpüne zarar verir.”

Bu atasözü aşırı sert , Karaca ve agresif yapılan tavırlar sadece başkalarına değil aynı zamanda o tavrı sergileyen insanlara da zarar verdiğini ifade etmek için kullanılır.

Ne yapacağı belli olmayan , öfkesini ve davranışlarını kontrol edemeyen sinirli insanlar hem hastalıklar bulma hem de yaptıkları hatalar sonucunda yanındaki insanları kaybedip suç işleme gibi birçok sıkıntılı duruma düşebilirler.

İşte bu yüzden Keskin sirke yani sivri hareketler ve sert bir dil kişiye de zarar verir.

Uzun Cevap :

Keskin sirke küpüne zarar verir

İnsanlar kendi yapısı itibariyle toplumlar içerisinde Yaşar ve hayatlarını sürdürebilmek için farklı dallarda birçok insana ihtiyaç duyarlar.

Ailemiz bir gün arkadaşlarımız, iş hayatımız veya okul hayatımız, dışarıda alışveriş yaptığımız esnadaki insanlar gibi hayatımıza birçok insan girer ve çıkar.

Bu atasözümüz fevri yani ani davranıp sağlıklı karar veremeyen insanların aldığı tepkiler sebebiyle her zaman zararlı çıkacaklarını ifade eder.

Öfkeli ve sert insanlar karşıdaki insanı kırıp zarar verse de asıl suçlamayı, insanların ona uzaklaşmasını ve öfke sebebiyle birçok hastalığı kendine çeker.

Keskin sirke küpüne zarar atasözü öfkenin sağlığa zararlı olduğunu ve sert davranan insanların en büyük zararların aslında kendinden olduğunu ifade eder.

Ayrıca bu atasözü kişileri uyarmakta hem sağlık için hem de sevdiklerimizin yanımızda rahatça durabilmesi için sakin olmanın önemini vurgulamaktadır.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Bir şeyin, bir kişinin ya da bir olayın alaylı, insanı güldürecek ya da düşündürecek şekilde abartılı biçimde resmedilmesi karikatür olarak adlandırılır. Yandaki karikatürü inceleyiniz. Çizerin bu karikatürde ne anlatmak istediğini “duyulardan hareketle yazma” yöntemini kullanarak defterinize yazınız. Yazdığınız metni zenginleştirmek amacıyla atasözü, deyim ve özdeyişler kullanınız. Yazdığınız metni gözden geçirirken metindeki yazım ve noktalama hatalarıyla anlatım bozukluklarını düzeltiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Kısa Cevap :

Bence yanındaki karikatür söz’ün sahibinin kendisi olduğu ve sözün zararının söyleyene ait olduğunu ifade etmek istemiştir.

Laf ağızdan bir kere çıkar, söz adamın mihengidir , söz gülerdir atasözlerinde olduğu gibi söz insanı ortaya döker ve kalitesini belli eder.

Uzun Cevap :

Bence yanındaki karikatürde sözlerin ve düşüncelerin ne kadar güçlü ve kalıcı olabileceğini işaret edilmiştir.

Söylenen sözün insanlara ne kadar etkileyeceği ve geri dönüşünü kendine olduğunu ifade etmek istemiştir.

Ayrıca bir insan konuşması ve düşünceleri ile kendi kişiliğini ortaya koyar.

Hakaret eden insanın hakareti kendine döner ve bir insan ne konuşuyorsa karşılığını kendi konuşması gibi bulur.

Bir sene yumuşak konuşulduğunda karşıdaki insanda ona yumuşak davranır ve kötü konuştuğu zaman o da hakaret duyar.

Bu karikatür bana dilin söylediği bir söz, yerden fırlayan ok’a benzer ve atılan ok geri dönmez ,gibi atasözlerini el yarası geçer dil yarası baki kalır ve dile getirmek atasözlerini hatırlatmıştır.

---

---

 

8. Sınıf Türkçe Kitabı Güldüren Gerçek: Nasrettin Hoca Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 117, 118, 119, 120

---

8. Sınıf Türkçe Kitabı Güldüren Gerçek: Nasrettin Hoca Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

---

8. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 117-118-119-120

---

Türk esprisinin büyük zekâsı, tanınmış filozofumuz Nasrettin Hoca’yı yalnız Türk toplumu değil, doğudan batıya her millet sever. Herkes bu büyük Türk’ün her devirde güncelliğini koruyan güzel fıkralarına hayrandır.

Çoğumuz onun nerede doğduğunu, nerede, hangi şartlar içinde yaşadığını, ne yaptığını düşünmeyiz bile… Üçümüz-beşimiz bir araya gelerek neşeli bir söz alışverişine girdik mi çoğu zaman Nasrettin Hoca da aramızda olur. Ondan bir fıkra, bir hikâye anlatır; ya onu yerer ya da zekâ çarkından dökülen esprilerle sohbetimizi süsleriz. Biliriz ki Nasrettin Hoca toplum yaralarına neşter atan, fıkra büyüteci altında kusurlarımızı yüze çıkaran yaman adamdır.

Gerçekleri çekinmeden söyleyen, doğru yolu eğri yoldan gösteren tok sözlü kişidir. Nasrettin Hoca, bu yüzden yalnız bir ad, bir fıkra, bir espri olarak önem kazandığı için çoğumuz yaşadığı çağı, hayatını sormayız bile… Ama o da bir insandır, onun da bir hayat hikâyesi vardır. Bakınız şöyle:

Tarihî kaynakların verdiği bilgilere göre Nasrettin Hoca, Anadolu Selçuklu Devri’nde, 1206 yılında, bugün Eskişehir’e bağlı Sivrihisar ilçesinin Hortu köyünde doğmuştur. İlk öğrenimini Hortu’da bir süre babası Abdullah Hoca’nın medresesinde yapmış, çocukluk yıllarını Hortu’da geçirmiştir. Söylentiler ve onun gerçek fıkralarından çıkarılan sonuçlara göre Hortu’da çıkan kıtlık yüzünden ailesi ile birlikte Sivrihisar’a yerleşmiş, öğrenimini burada sürdürmüştür.

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 118 Cevapları

---

Sivrihisar, o zamanlar Selçuklu Devri’nin küçük fakat şirin bir kasabasıdır. Küçük Nasrettin, minareyi ilk kez burada görmüş, arkadaşlarıyla hamama gitmiş, bahçelerde çağla yolmuştur (…) Nasrettin Hoca, bir zaman sonra öğrenimini ilerletmek amacıyla başşehir Konya’ya yolcu olmuştur.

Nasrettin Hoca, Konya’da bir medreseye yerleşmiş ve öğrenimine başlamıştır. (…) Nasrettin Hoca’nın Konya’da medrese öğrenimini tamamladıktan sonra bir ara gölge kadılığı yaptığını görüyoruz. Gölge kadıları, tecrübeli hâkimlerin yanında çalışan ve bazı küçük davalara bakan kadı adaylarıdır. Odun kıran bir adamın karşısında “Hınk!” diyen birinin oduncudan hak istemesi, veremeyince mahkemeye başvurması, Nasrettin’in bu davayı görürken bir kese parayı şıngırtadarak “Hadi, sen de paraların sesini al!” diye hüküm vermesi, onun kadılık günlerindeki hatıralarından biridir. Bir süre sonra kadılıktan ayrılan üstadı büyük bilgin Seyi Mahmut Hayrani’nin Akşehir’e yerleşmesiyle Konya’yı terk eden ve Akşehir’e göçen Nasrettin Hoca, artık kişiliğini bulmaya ve usta bir sosyolog gözüyle olaylara neşter vurmaya başlar.

Nasrettin Hoca’yı bundan sonra Akşehir’de gösterişsiz yaşayışı içinde, dert çeken, uman, isteyen, efkârlanan, sonunda efkârını bir nüktede boğan bir halk adamı olarak görüyoruz. Bir ziyafete yeni kürkü ile gitmiş, gördüğü itibar üzerine “Ye kürküm ye!” deyişinde insanı yalnızca dış görünüşü ile değerlendiren toplumun, doğuran kazan hikâyesinde aç gözlülüğün Akşehir Gölü’ne yoğurt çalarken “Göl yoğurt tutar mı?” diyenlere karşı “Ya bir tutarsa?”

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 119 Cevapları

---

cevabındaki gerçek yönleri… Bir gün kürsüye çıkıp da “Ey ahali! Ne söyleyeceğimi biliyor musunuz?” diye sorduğunda çevresindekilerden bazılarının “Biliyoruz.” bazılarının da “Bilmiyoruz.” cevabı vermeleri üzerine “O hâlde bilenler bilmeyenlere öğretsin!..” diyerek kürsüden inmesi, az ders mi insanoğluna?.. Eğitimin temel yapısı, bilenin bilmeyene öğretmesi demek değil midir?

Akşehir’deyken Moğol şehzadesi Keygatu ile aralarında geçen, sonraları yanlışlıkla Timur’a mal edilen olaylar, pek iyi bilinen fil hikâyeleri, Akşehir’de medrese hocalığı yaptığı günlerde tanınmış mollası İmad ve yanından hiç ayırmadığı sevgili eşeği Bozoğlan, Nasrettin Hoca’nın yaşayışında önemini her zaman korumuştur. Eşeğinden düştüğü zaman gülenlere “Ne gülüyorsunuz yahu, düşmeseydim zaten inecektim!” deyişi, yitirdiği eşeğini türkü söyleye söyleye ararken bunun sebebini soranlara “Bir umudum şu dağın ardında, orada da bulamazsam o zaman seyredin bendeki ağıdı.” cevabını vermesi, onun renkli ve çok yönlü hayatının anekdotları arasında yer alır.

Nasrettin Hoca, Akşehir’de evlenmiş, çoluk çocuğa karışmıştır. Onun iki kızından Fatma Hatun’la Dürrü Melek’in mezar taşları son yıllarda bulunmuş ve Akşehir Müzesi’ne kaldırılmıştır.
(…)

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 120 Cevapları

---

Nasrettin Hoca, yaşının seksene yaklaştığı bir sırada 1284 yılında Akşehir’de ölmüş, mezarı üzerine altı sütuna oturan kubbeli bir türbe yaptırılmıştır. Kubbe’nin altında Nasrettin Hoca’ya ait mermer bir sanduka görülür. Bu sandukanın baş tarafındaki kitabede Hoca’nın ölüm tarihi olan 683 hicri yılı tuhaflık olsun diye ters yazılmıştır. Burada, her yönü açık olan türbeyi kilitleyen Selçuklu devri kilidi bir sembol olarak yer alır.

Nasrettin Hoca’nın ölümü, onun yeniden doğumu olmuştur. Onun toplumun temeline oturan sağlam fikir yapısı, her geçen yılla geçerli olmuş; yüzyıllar onu daha dinç, daha diri yapmış, şöhreti Türkiye sınırlarını da aşarak dünyayı sarmıştır. Nasrettin Hoca bugün tüm insanlığın malıdır.

Akşehirliler çok sevdikleri Nasrettin Hocaları için her yıl temmuz ayında festivaller düzenler. Bu festivaller de bir türlü huzura kavuşamayan dünyamıza iyilik ve mutluluk mesajları yayınlanır Nasrettin Hoca’nın ağzından. Bu arada Akşehir Gölü’ne yoğurt çalmayı da unutmazlar. Türk büyükleri zincirinin ölümsüz halkası aydın insan Nasrettin Hoca’ya selam olsun.

Mehmet ÖNDER
Anadolu’yu Aydınlatanlar
(Kısaltılmıştır.)

---

---

 

8. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Ünite Ölçme ve Değerlendirme Cevapları Sayfa 121, 122, 123, 124, 125, 126

---

8. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Ünite Ölçme ve Değerlendirme Cevapları

---

8. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 121-122-123-124-125-126

---

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

---

KÜLTÜR DİLİ

Kültür dili tabirini, günlük konuşma ve ilim dili dışında geniş mânâda yazılı ve sözlü edebiyat dili karşılığı olarak kullanıyorum. Günlük konuşma dilinin başlıca özelliği, günlük ihtiyaçlara cevap vermesidir. İçine bazı unsunlar karışsa bile o ilmi ve edebî bir maksat gütmez. Sözlü halk edebiyatı, şekli ve muhtevası bakımından günlük dilden farklıdır. Bundan dolayı o kültür diline girer. Okuma-yazma bilmeyen nice halk hikâyecisi ve şairleri vardır ki, günlük dili estetik bir maksatla kullanırlar ve böylece toprağa altın yaparlar. Halk kültürü ile beslenmiş bir köylünün dilinde onlar pırıl pırıl parlar. Atasözleri bunların başında gelir. Atasözleri “ata” kelimesinden de anlaşılacağı üzere geçmiş asırlardan kalmadır. Bunlarda bugün kullanılmayan Öztürkçe, Arapça ve Farsça kelime ve deyimlere rastlanır. “Aba altında sultan yatar”, “Abanın kadri yağmurda bilinir”, “Abdestsiz sofuya namaz dayanmaz”, “Acele ile kalkan nedametle oturur”, “Adam ahbabından bellidir”, “Belaya sabır gerek”, “Bin nasihattan bir musibet yeğdir” vs… Binlerce yıllık mâzisi olan sözlü halk kültüründe, her biri ayrı mânâ ve hikmet taşıyan binlerce atasözü vardır. İçlerindeki Arapça, Farsça kelimeler dolayısıyla bunları Türk kültür dilinden çıkarmaya veya değiştirmeye kalkan biri boşuna emek harcamış olur. Kültür eserlerinin başlıca özelliği geniş kitleye mal oluşlarıdır. Öztürkçe yeni atasözleri uydurabilirsiniz. Fakat onları halka mal etmek elinizde değildir. Halka mal olmuş, yazı diline girmiş deyimler de öyle. İçlerinde Arapça ve Farsça kelimeler var diye bunları yabancı saymak, bin yıllık kültürü hiçe saymak demektir. Bir milletin kültürü binlerce yıllık hayatının mahsulüdür. Kültüre saygısı olan insan onları yıkmaya değil, anlamaya ve onlardan istifade etmeye çalışır. Yazılı edebiyat kültür dilinin en büyük hazinesini teşkil eder. Yazılı edebiyat, günlük dilden ve sözlü edebiyattan yüzlerce defa daha zengindir. Bunun sebebi, yazının binlerce yıllık sözleri saklaması ve biriktirmesidir. Kültür denilince bilhassa yazılı eserler anlaşılır. Bunların arasında hâlis edebiyatın dışında, eski çağlara ait inanç ve ilim kitapları da vardır. Bunlarda yazılı olan inançlar ve fikirler, bugüne uymasalar bile, kültür tarihi bakımından değer taşırlar. Zira onlar bize eski çağda yaşamış olan insanları tanıtırlar. (…)

Mehmet KAPLAN Kültür ve Dil (Kısaltılmıştır.)

---

A) Aşağıdaki soruları “Kültür Dili” adlı metne göre cevaplayınız.

---

1. Yazar, kültür dilini hangi anlamda (manada) kullanmıştır?

---

Cevap :

Yazar, kültür dilini, günlük konuşma ve ilim dili dışında geniş mânâda yazılı ve sözlü edebiyat dili karşılığı olarak kullanmıştır.

---

2. Yazara göre sözlü halk edebiyatı niçin kültür diline girer?

---

Cevap :

Yazara göre sözlü halk edebiyatı şekli ve muhtevası yani içeriye bakımından günlük dilden farklı olduğu için kültür diline girer.

---

3. Yazara göre niçin içinde Arapça ve Farsça kelimeler bulunan atasözlerini Türk kültür dilinden çıkarmak boşuna bir çabadır?

---

Cevap :

Yazara göre bu atasözleri binlerce yıllık kültürün bir parçası olup halka mal olduğundan içinde Arapça ve fança kelimeler bulunan atasözlerini Türk kültür dilinden çıkarmak boşuna bir çabadır.

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 122 Cevapları

---

B) Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Atasözü olan cümlelerin yanına ( ✓ ) , olmayan cümlelerin yanına ( x ) işareti koyunuz.

---

(..✓…) 1. Az kazanan çok kazanır, çok kazanan hiç kazanır.
(..✓…) 2. Kimi bağ bozar, kimi bostan bozar.
(..x.) 3. Atı olan Üsküdar’ı geçti.
(…✓..) 4. Mum dibine ışık vermez.
(…✓..) 5. Herkes kaşık yapar ama sapını yapamaz.
(..x…) 6. Dostlar alışverişte görsün.

---

C) Aşağıdaki cümlelerden amaç-sonuç belirtenlerin yanına “A”, neden-sonuç belirtenlerin yanına “N” yazınız.

---

(..N…)  1. Seni hastanede ziyaret ettiğim için işe geç gittim.
(..N…) 2. Çok okuyor ki iyi yazıyor.
(..A…) 3. Ders çalışmak üzere kütüphaneye gitti.
(..A…) 4. Şiir yazmak için hayal etmek gerekir.
(..N…) 5. Tiyatroyu çok sevdiğinden her hafta bir oyuna gider.
(..A…) 6. Kitap almak için para biriktiriyor.
(…A..) 7. İstanbul’a okumaya gitti.
(..N…) 8. Çok hızlı konuştuğu için söyledikleri anlaşılmıyordu.

---

Ç) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları cevaplayınız.

---

1. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde abartılı bir ifade yoktur?

---

A) Çok zayıflamışsın, üflesem uçacaksın.
B) Dünya kadar ödevim var.
C) Ağzımla kuş tutsam da yaranamam.
D) Bülbül, güle küsmüş.

---

2. Başka sanat bilmeyiz, karşımızda dururken Yazılmamış bir destan gibi Anadolu’muz. Arkadaş, biz bu yolda türküler tuttururken Sana uğurlar olsun… Ayrılıyor yolumuz. Yukarıdaki dörtlüğün teması, aşağıdakilerden hangisidir?

---

A) Anadolu sevgisi B) Destan
C) Türküler D) Batı sanatı

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 123 Cevapları

---

3. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde yüklem geçişlidir?

---

A) Ağaca büyük bir dikkatle baktı.
B) Evdeki çiçeklerimizin hepsi kurumuş.
C) Erkenden bütün ödevlerimi bitirdim.
D) Yolda eski bir arkadaşımla karşılaştık.

---

4. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde yüklem etkendir?

---

A) Evleri depremde yıkılmıştı.
B) İftar hazırlığı tamamlandı.
C) Birdenbire kapı açıldı.
D) Konuşması beni çok etkiledi.

---

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde yüklem geçişli olduğu hâlde nesne kullanılmamıştır?

---

A) Arka taraftaki pencerenin camını kırmışlar.
B) Hasta, şikâyetlerini uzun uzun anlattı.
C) Ne zaman aradın?
D) Tahtadaki yazıları hızlıca sildi.

---

6. Aşağıdaki cümlelerden hangisinin yüklemi özne-yüklem ilişkisine göre edilgen, nesne-yüklem ilişkisine göre geçişsizdir?

---

A) Kitap okumayı seviyorum.
B) Eşyaların fazlası, ihtiyaç sahiplerine verildi.
C) Tıkanan mutfak lavabosunu açtırdık.
D) Akşam misafirlerimiz gelecek.

---

7. Aşağıdakilerden hangisi isim cümlesidir?

---

A) İşim gücüm budur benim.
B) Gökyüzünü boyarım her sabah.
C) Deniz yırtılır, kimi zaman.
D) Bilmezsiniz kim diker, ben dikerim.

---

8. Aşağıdakilerden hangisi fiil cümlesidir?

---

A) Bugünlerde bir akım var.
B) Tiyatro bir eğlencedir.
C) Tiyatro, kişinin sınırlarını genişletir.
D) Tiyatro, sanatın tümü gibi bir okuldur.

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 124 Cevapları

---

9. Aşağıdakilerden hangisinde bitmemiş bir cümle vardır?

---

A) Can çıkmayınca huy çıkmaz
B) Kır atın yanında duran ya huyundan ya suyundan
C) Yuvarlanan taş yosun tutmaz
D) Adam, adamdan korkmaz

---

10. Yüklemi isim soylu sözcükten oluşan cümlelere “isim cümlesi”, yüklemi fiil olan cümlelere ise “fiil” cümlesi” denir. Buna göre aşağıdaki cümlelerin hangisi yükleminin türü yönüyle diğerlerinden farklıdır?

---

A) Küs olan kardeşler birbiriyle anlaştı.
B) Dünyanın en güzel kokusu gül kokusudur.
C) Bana hediyesi bir kutu kalemmiş.
D) Heyecan verici bir yarıştı.

---

11. Aşağıdakilerden hangisi kurallı cümledir?

---

A) Eğlence, eğlence diyoruz boyuna.
B) Biz de hazin bir kaderi var dergilerin.
C) Çoğu bir mevsim yaşar, çiçekler gibi.
D) Hayatı, eseri, davranışları zıtlıklarla doludur.

---

12. Edilgen Fiiller Cümlede gerçek öznesi belli olmayan; eylemin bildirdiği işi yapan değil, işten etkilenen durumunda öznesi bulunan fiillere “edilgen çatılı fiiller” denir.

1. Tüm çamaşırlar yıkandı.
2. Akşama kadar soru çözdüm.
3. Tüm param çalındı.
4. Mülakat için hazırlandı.
5. Giriş işlemleri yapıldı.

Numaralı cümlelerden hangileri edilgen çatılı değildir?

---

A) 1, 3, 5 B) 1, 4, 5
C) 2 ve 3 D) 2 ve 4

---

13. Geçişli fiiller, nesne alabilen fiillerdir. Cümlede nesne varsa veya cümleye sonradan nesne eklenebiliyorsa cümlenin yüklemi geçişli bir fiildir. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde buna benzer bir kullanım vardır?

---

A) Babam seni sordu.
B) Ara tatilde üç kitap okudum.
C) Öğrenciler okul bahçesinde bekliyor.
D) Bu sınavı geçtim.

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 125 Cevapları

---

Soru : Mustafa Kemal Atatürk’ün “Türk dili, Türk milletinin kalbidir, zihnidir.” sözünden yararlanarak “Millî kültürün oluşmasında dilin önemi nedir?” sorusuna cevap olacak bir metni aşağıya yazınız

---

Kısa Cevap :

Türk dili, Türk milletinin kalbidir, zihnidir.

Kültür yapısı, içeriği bakımından oldukça geniş bir konudur.

Kültür bir milletin dini, ahlaki , akli bir gün dil, iktisadi ve hayatlarının bir bütünüdür.

Kültür bir milletin asırlar boyunca oluşturduğu yaşam tarzlarını içine alır ve bu dille taşınarak dilin oluşturmuş olduğu sanatın gölgesinde aktarılır.

Dil kültürü önemli bir parçasıdır ve bu dil hazinesinden kültürün oluşturulması için yararlanılır.

Diline gereken önemi vermeyen toplumlar zamanla kaybettikleri gibi kültürüne sahip olmayanlar da dillerini dinamik tutma konusunda zorlanır ve zamanla dillerinin kıymetini yitirirler.

İnsan yaşamının temel taşı olan dil duygu ve düşüncelerin kalbi gibidir.

İnsanlar duygu ve düşüncelerini dil aracılığıyla aktardıkları için yazılan eserleri anlayabilmek ve kültürü koruyabilmek için değil olmazsa olmazdır.

Milletin millet yapan dil ve kültürüdür. Dillerini ve kültürlerini korudukları zaman varlıklarını koruyabilirler.

Bu yüzden Mustafa Kemal Atatürk gibi büyüklerimiz dilin önemine vurgu yapmış ve korunması için çaba göstermişlerdir.

Uzun Cevap :

Türk dili, Türk milletinin kalbidir, zihnidir.

Dil insanlar arasında anlaşmayı sağlayan doğal bir iletişim aracıdır.

Dilin bir doğallığı, canlılığı milletin ortak malı olması açısından kültürel değeri  vardır.

Mustafa Kemal Atatürk’ün ifadesi ile kültür okumak, anlamak, görebilmek, görebildiğini anlam çıkarmak, uyanık davranmak, düşünmek ve zekayı terbiye etmektir.

İnsanlar arasında sosyal akrabalık bağını oluşturur. İletişim aracı olan dilde kültürün temel taşı gibidir.

Dil milli kültürün temel unsuru olup bir taraftan kültürü beslerken diğer yandan kültürle beslenmektedir.

Dil kültürel değerleri sonraki nesillere aktarmada önemli bir yere sahiptir.

Bir dilin gücünü, estetiğini ve sınırlarını o milletin kültürü belirlediği için dil ve kültür birbirine kenetlenmiş vaziyettedir.

Bu sebeple ana dilini iyi öğrenmeye çalışan bir kişi kendi milletinin dünya görüşünü, bakış açısını, anlayışını ve değerlerini öğrenecek zamanla o inceliklerden bağımsız olmadığını görecektir.

Kelimelerin anlamları o toplumun kültürel değerleri ile bağlantılı olduğu için kendi tarihini ve kültürünü daha yakından tanıyacak ve bize bir arada tutup birbirimize kenetlememizi sağlayan kültürümüzü anlayabilip yaşamamıza yardımcı olacaktır.

---

---

 

8. Sınıf Türkçe Kitabı Duatepe Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135

---

8. Sınıf Türkçe Kitabı Duatepe Metni Etkinlik Cevapları

---

8. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 128-132-133-134-135

---

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

---

Soru : Millî Mücadele yıllarında yaşananlarla ilgili neler biliyorsunuz? Bilgilerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Kısa Cevap :

Milli mücadele yıllarında yaşananlarla ilgili bir hak verilişinin olduğunu ve millet olarak var olabilme mücadelesi ile ülkemizin işgalinden kurtulduğunu biliyorum.

Başarılı komutan Mustafa Kemal Atatürk ile birçok kıymetli komutan, cesur halkımız sayesinde ülkemiz bağımsızlığını kazanabilmiştir.

Uzun Cevap :

Milli mücadele yıllarında büyük fedakarlıklar ve çalışmalar yapıldığını Mustafa Kemal Atatürk ve birçok komutanın çalışmalarıyla halkın da cesarete sayesinde ülkemizin bağımsızlığına kavuştuğunu Ve sonunda cumhuriyetin ilan edildiğini biliyorum.

Milli mücadele dönemi Mustafa Kemal Atatürk’ün 19 Mayıs 1919 tarihinde Samsun’a çıkmasıyla başlamıştır.

İlk olarak 23 temmuz ve 7 ağustos 1919 tarihlerinde kongreler yapılmış daha sonra diğer kongreler yapılarak bağımsızlık mücadelesi için birliktelik elde edilmeye çalışılmıştır.

Kadın çoluk çocuk demeden herkes canını ve malını ortaya koyarak kahramanca mücadele etmiş büyük fedakarlıklar neticesinde ülkemiz işgalinden kurtulmuştur.

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 132 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarını aşağıya yazınız. Metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarının anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :

Kelime/Kelime Grubu : cephane

Tahminî Anlamı :savaşılan , silahların olduğu yer

Sözlük Anlamı: Ateşli silahlarla atılmak için hazırlanan her türlü patlayıcı madde; mühimmat
Cümlem : Asker cephanedeki silahları saymaya gelmişti.

Kelime/Kelime Grubu : inilti,
Tahminî Anlamı : inleme sesi

Sözlük Anlamı: İnleme sırasında çıkan sesin adı; enin
Cümlem : Bir inilti duyunca yaralıyı aramaya koyuldular.

Kelime/Kelime Grubu : Başkumandan
Tahminî Anlamı : kumandanların başındaki asker

Sözlük Anlamı: Başkomutan
Cümlem : Başkumandan bugün buraya gelip kontrollerde bulunacağım.

Kelime/Kelime Grubu : tümen
Tahminî Anlamı : asker bölüğü

Sözlük Anlamı: Tugayla kolordu arasında yer alan birlik; fırka, On bin erden oluşan asker kuvveti
Cümlem : 1. Tümen ilk önce harekete geçecek.

Kelime/Kelime Grubu : süvari
Tahminî Anlamı : atlı asker

Sözlük Anlamı: Ticaret gemilerinde kaptanlık yapan kimse, atlı
Cümlem : Süvari yaptığı yiğitlikle herkesi büyülemişti.

Kelime/Kelime Grubu : miğfer
Tahminî Anlamı : savaşçıların başlığı

Sözlük Anlamı: Savaşçıların veya itfaiyecilerin başlarına giydikleri demir başlık; tolga
Cümlem : Padişahın miğferi müzede yerini almıştı.

Kelime/Kelime Grubu : kafile
Tahminî Anlamı : bölük

Sözlük Anlamı: Birlikte hareket eden topluluk
Cümlem : Buradan büyük Bir kafile geçti mi?

Kelime/Kelime Grubu : müteşekkil
Tahminî Anlamı : meydana gelen

Sözlük Anlamı: Oluşmuş, meydana gelmiş:
Cümlem : İnsan duygu ve düşüncelerden müteşekkildir.

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 133 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

---

1. Metinde adı geçen komutanlar kimlerdir?

---

Cevap :

Metinde adı geçen komutanlar Kazım Karabekir atürk, İsmet İnönü ve Fevzi Çakmak’ tır.

---

2. Yazar Duatepe hakkında hangi bilgileri veriyor?

---

Cevap :

Yazar Duatepe hakkında iç içe sarı, kızıl, mor ve Dumanlı dağların olduğunu, en batıda sarı iki yüksek tepeli bir dağ olduğunu anlatıyor. Savaşın kızıştığı anlarda duatepe’yi birkaç ağızlı yanardağ’a benzetiyor ve dumandan hiçbir şey gözükmediğini ifade ediyor.

---

3. Duatepe’den neden yanardağ gibi dumanlar çıkıyormuş?

---

Cevap :

Doğatepe’den savaşın çok kızdığı zamanlarda top mermilerinin patlamaları sonucu yanardağ gibi dumanlar.

---

4. Duatepe’de düşmanın arkası çevrilince neler yaşanmış?

---

Cevap :

Duatepe’de düşmanın arkası çevrilince mağlup edilmiş, yazar ve yanındakiler tümen kumanda’nın siperine atılmıştı.

---

5. Kumandan nasıl bir haber almış ve bu haberi alınca ne yapmış?

---

Cevap :

Kumandan düşmanın arkasına çevrildiği haberini alıyor, tepki vermiyor ama içten içe Allah’a şükrediyor.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Metnin Konusu : Kurtuluş savaşı zamanında doğa tepenin düşmanlardan kurtarılması anlatılmaktadır

Metnin Ana Fikri : milli mücadele zamanında yapılan fedakarlıklar

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metnin aşağıdaki bölümlerinde kullanılan anlatım biçimlerini yanlarına yazınız.

---

Tepedeki kumandan, zâbit, nefer hepsinin nazarları Duatepe’de. Toplar susmuş, duman dağılmış, düşmanın kaçan kollarından çıkan toz bulutlarını ufuklarımızın ziyası parlatıyor. Duatepe’nin üstünde bir tek adam ayakta duruyor. O, çıkanlardan ilk sağ vasıl olan neferdir.

---

Cevap : BETİMLEME

---

Bunu kumandanlara ve Duatepe’nin üstünde dövüşen öbür tümen karargâhına haber vermek için koşan arkadaşlarla ben de koşuyorum. Otomobil uçuyor! Top şarkısı bu asil ve sert Anadolu’nun dağ ve tepe dalgası olan topraklarının can dili gibi! Karşımızdan kumandanların otomobili, etrafında uçan süvari yaverlerle toz içinde görünüyor. Harekât şubesi müdürü atlıyor, selam veriyor, atlatıyor, onlar uçup gidiyorlar, biz de ileriye!

---

Cevap : ÖYKÜLEME

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 134 Cevapları

---

5. ETKİNLİK

---

Güneş, pamukları andıran bulutların ardına gizlendi.

---

Soru : Yukarıdaki örnekten yararlanarak okuduğunuz metinde benzetme içeren cümleleri tespit ederek aşağıya yazınız.

---

Cevap :

• Karapınar’dan geçerken çadırlar ve evlerden küçük kızlar ve örtülü kadınlar sarı gergin
  yüzlerle, soru işaretine benzeyen gözlerle bize bakıyorlar.
• İsmet Paşa’nın siyah gözleri sabit birer ateşe benziyor.
• Fevzi Paşa’nın omuzları dua eder gibi bütün bütün eğilmiş.
  Başkumandan’ın mavi gözleri yükseklere bakıyor, göğe akıyor gibi.
• Duatepe’nin üstü birkaç ağızlı yanardağ gibi dumanları da gökte!
• Coşkun ve sonsuz bir gümbürtü ortasında renk renk dumanlar, beyaz kandiller gibi uçuşan şarapneller, bu semavi teranenin sahnesidir.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Cümlelerden herhangi bir eylemin yapıldığını ya da yargının gerçekleştiğini belirtenlerin yanına “olumlu cümle”, eylemin yapılmadığını, sözü edilen yargının bulunmadığını, gerçekleşmediğini anlatan cümlenin yanına “olumsuz cümle” yazınız.

---

Cevap :

Atlarımızın etrafında bir toz bulutu var. olumlu cümle
İşte artık bir yer görünmüyor. olumsuz cümle
Topların köpüren, azan, çıldıran ilahileri arasında bir şey işitilmez oldu. olumsuz cümle
İsmet Paşa’nın siyah gözleri sabit birer ateşe benziyor. olumlu cümle
Hepimiz birden müjde veriyoruz. olumlu cümle
Cehennem içinde boğuşan tümeninin kurtuluşu demek olan bu haber onun tunçtan yüzünü değiştirmiyor. olumsuz cümle

---

8. Sınıf Türkçe Ferman Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 135 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Sınıfınızda “Millî Mücadele yıllarında yaşananlar” konulu bir tartışma yapınız. Tartışma sırasında düşüncelerinizi ifade ederken arkadaşlarınıza karşı saygı ve anlayış içerisinde olmaya, onların sözünü kesmemeye, konu dışına çıkmadan konuşmaya özen gösteriniz. Tartışmanın ardından aşağıda verilen değerlendirme formunu doldurunuz.

---

Cevap :

Millî Mücadele yıllarında yaşananlar

Milli mücadele dönemi Mustafa Kemal Atatürk’ün 19 Mayıs 1919’da Samsun’a çıkması ile başlamıştır.

Mustafa Kemal Atatürk ulusal direnişi örgütlenmiştir.

TBMM’nin 1920’de açılmasıyla misak-ı milli kararı alınmış Türk milletinin bağımsızlık ve toprak bütünlüğü savunma kararlarını belgelemiştir.

1921’de Yunan kuvvetleri ile Türk ordusu arasında gerçekleşen muharebe milli mücadelenin seyrini değiştirmiştir.

1922’de Mustafa Kemal Atatürk’ün komutasında bulunan Türk ordusu Yunan kuvvetlerine karşı büyük taarruzu başlatmış ve Yunanlar Anadolu’dan tamamen çıkarılmıştır.

1923’te Türkiye’nin sınırları uluslararası alanda tanınmıştır ve milli mücadele zaferle sonuçlanmıştır.

—

Konuya hâkim olma 8
Savunma ve ikna kabiliyeti 10
Karşıt düşünceyi çürütme kabiliyeti 9
Konuyu metne bağlı kalmadan anlatma kabiliyeti 10
Konuya uygun bir dille konuşma 10
Beden dilini doğru kullanma 9
Konuya uygun vurgu ve tonlama ile konuşma 9
Konuyu belge ve kanıtlarla kanıtlama 10
Konuya uygun anlatım biçimleri ve düşünceyi geliştirme yolları kullanma 10
Zamanı, verilen süreye uygun kullanma 9

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : “Sakarya Savaşı” ile ilgili bir araştırma yapınız. Araştırma sırasında yararlandığınız bilgi kaynaklarının adı, yazarı, basım yılı, basım yeri, yayınevi; genel ağ üzerinden yapacağınız araştırmalar için de genel ağ adresi, genel ağ adresine erişim tarihini not ediniz. Araştırma sonucunda edindiğiniz bilgileri yazılı hâle getirmeden önce bir taslak hazırlayınız. Hazırladığınız taslakta giriş, gelişme ve sonuç bölümlerine yer veriniz. Hazırladığınız taslağa bağlı kalarak metninizi oluşturunuz. Metni hazırlarken yararlandığınız kaynakları alfabetik sırada metnin sonunda oluşturacağınız kaynakça bölümüne yazınız. Yazdığınız metne uygun bir başlık bulunuz. Metninizi gözden geçirirken varsa metninizdeki yazım, noktalama hatalarını ve anlatım bozukluklarını düzeltiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz. Yazdığınız metni isterseniz sosyal medya kanallarının birinde yayımlayabilirsiniz.

---

Kısa Cevap :

Sakarya Savaşı

Giriş:

Sakarya meydan muharebesi Atatürk tarafından yapılan çok büyük önemli bir savaştır.

Sakarya meydan muharebesi Kurtuluş Savaşı’nın dönüm noktası sayılır.

Gelişme:

Sakarya meydan muharebesi için tekalif-i milliye emirleri yayınlanmış ve ordunun ihtiyaçları karşılamaya çalışılmıştır.

Sonuç:

Sakarya savaşı 22 gün 22 gece sürmüştür. Sonucunda Türk TBMM hakkında halk arasındaki ilişkiler ortadan kalkmış Mustafa Kemal Atatürk’e gazilik ve mareşallik ünvanı verilmiştir.

İtalyanlar Anadolu topraklarından tamam mı boşaltılmış İngiltere ile isim mübadelesi anlaşması yapılarak Türk esirler serbest bırakılmıştır.

Bu savaş Milli mücadelenin seyrini değiştirmiştir

Kaynak:

Meb, gazetelerin internet siteleri

Uzun Cevap :

Sakarya Savaşı

Giriş:

Sakarya savaşı Mustafa Kemal Atatürk’ün komutanlığında büyük bir mücadelenin verildiği ve milli mücadelenin seyrini değiştiği savaş.

Gelişme:

23 Ağustos 1921 tarihinde eskişehir-seyitgazi hattından ilerleyen Yunan ordusu Sakarya’da Türk ordusu ile karşılaşmıştır.

100 kilometrelik bir cephe boyunca 22 gün 22 gece süren çok kanlı bir muharebe olmuş kimi zaman Yunan kimi zaman Türk kuvvetleri üstünlük sağlamıştır.

1 Dünya Savaşı’nda Osmanlı devleti’ni kaybeden tarafta yer alması sonucunda Anadolu toprakları işgale başlanmıştır.

Yunanistan İzmir ve çevresini hak idare ederek işgal etmiş verirsen İnönü sana ait olduğunu iddia etmişlerdir.

Türk güneşini tamamen bitirirken de otoparkların tamamen işgal etmeyi başlamışlardır.

Sonuç:

Önce Sakarya’nın doğusu daha sonra afyon-eskişehir hattına kadar olan vatan parçası yunanlardan temizlenmiş Türk ordusunun askeri stratejisi Sakarya nehri doğusuna çekilerek düşmanlar arasında mesafe koyması ve düşmanı ülkelerine çekerek mağlup etmesi sonucunda bu savaş kazanılmıştır.

Bu savaşın sonucunda TBMM hakkında halk arasındaki kişiler oradan kalkmış Mustafa Kemal Atatürk’e TBMM tarafından gazilik ve mareşallik ünvanları verilmiştir.

Kurtuluş Savaşı’nın son savunma savaşı oldu İtalyanlar Sakarya Savaşı’ndan sonra Anadolu topraklarına tamamen boşaltılmıştır.

Rusya aracılığı ile Kafkas cumhuriyetleri ile Kars antlaşması imzalanmış Doğu sınırları belirlenmiştir.

İngiltere ile esir mübadelesi sonucunda Türk esirler serbest bırakılmış Fransa ile Ankara antlaşması imzalanmıştır.

Ukrayna ile dostluk anlaşması imzalanmıştır ve bu savaş milli mücadelenin seyrini tamamen değiştirmiş Bir dönüm noktası olmuştur

Kaynak:

Meb, gazetelerin internet siteleri

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Kitabı Ünlü Ressam Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 228, 229, 230, 231, 232, 233

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Ünlü Ressam Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 228-230-231-232-233

---

Hazırlık

---

Soru : Resim yapmaktan hoşlanıyor musunuz? Nedenleriyle açıklayınız.

---

Cevap :

Ben resim yapmaktan çok hoşlanıyorum. Çünkü resim yaparken duygularımı ve hayal dünyamı istediğim gibi kağıda aktarabiliyorum.

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 230 Cevapları

---

1. Etkinlik

---

Soru : Metnin görsel ve başlığından hareketle metnin konusunu tahmin ederek aşağıya yazınız. Metni okuduktan sonra da tahmininizin doğruluğunu kontrol ediniz.

---

Cevap :

Metnin görsel ve başlığında hareketle tahmin ettiğim metnin konusu resim ve ressamlık ile ilgilidir.

---

2. Etkinlik

---

Soru : Metinde anlamını bilmediğiniz kelimeleri belirleyip defterinize yazınız. Tespit ettiğiniz kelimelerin anlamlarını tahmin ediniz. Kelimelerin sözlük anlamlarına bakarak tahminlerinizin doğruluğunu kontrol ediniz. Kelimeleri sözlüğünüze yazınız. Metinden alınan “ağır” kelimesinin aşağıda verilen sözlük anlamlarını okuyunuz. Önceki bilgilerinizden de faydalanarak kelimenin metinde hangi anlamıyla kullanıldığını işaretleyiniz.

---

Cevap :

Ressam

Tahminim: resim sanatçısı

Sözlük Anlamı: Resim yapan sanatçı

Özgür

Tahminim: hür

Sözlük Anlamı: Herhangi bir kısıtlamaya, zorlamaya, şarta bağlı olmayan; serbest, hür, azat, azade

Şair

Tahminim: şiir yazan

Sözlük Anlamı: Şiir söyleyen veya yazan kimse; ozan

Poster

Tahminim: büyük boy resim

Sözlük Anlamı: Duvara asılan büyük boy resim

Portre

Tahminim: bir kişinin resmi

Sözlük Anlamı: Bir kimsenin yağlı boya, sulu boya, kara kalem vb. bir yolla yapılmış resmi

Afiş

Tahminim: resimli duvar ilanı

Sözlük Anlamı:Bir şeyi duyurmak veya tanıtmak için hazırlanan, kalabalığın görebileceği yere asılmış, genellikle resimli duvar ilanı; ası

 

Yavaş bir biçimde şıkkını işaretleyiniz. Metinde bu manada kullanılmıştır.

---

3. Etkinlik

---

Soru : Metinde geçen aşağıdaki kelimelerin zıt anlamlılarını belirtilen yerlere yazınız. Bulduğunuz kelimeleri birer cümle içinde kullanarak aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Kelimeler ve Zıt anlamlıları

başlamak —  bitirmek

sonra — önce

yeni — eski

son — başlangıç

1. cümlem: Başladığım işleri mutlaka bitirmeye çalışırım.

2. cümlem:  Önce elindekileri yere bırak istersen.

3. cümlem: Eski, kullanılmayan kıyafetleri ayıkladım.

4. cümlem: Başlangıç çizgisinde tüm sporcular heyecanla bekliyordu.

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 231 Cevapları

---

4. Etkinlik

---

Soru : Aşağıdaki atasözlerini anlamlarıyla eşleştiriniz.

---

Cevap :

1. Sanatına hor bakan (sanatını hor gören) boğazına torba takar. – İşini küçümseyen kişi istediği gibi para
kazanamaz ve sonunda dilenci olur.

2. Sanat altın bileziktir.- Kişinin elindeki sanat, değeri hiç eksilmeyen bir servettir.

3. Sanatı ustadan görmeyen (öğrenmeyen) öğrenmez. – Kişi tek başına ne kadar çalışırsa çalışsın işin inceliklerini bir bilenden öğrenirse o işi daha çabuk ve kolay yapabilir.

---

5. Etkinlik

---

Soru : “Ünlü Ressam” metnine farklı iki başlık belirleyiniz. Bu başlıkları ve başlıkları seçme nedenlerinizi yazınız.

---

Cevap :

Birinci başlığım : Ressam ve Resim
Bu başlığı seçme nedenim : Metin bu başlık ile alakalı olduğu için seçtim.

İkinci başlığım : Resmin Güzelliği Ve Ressam
Bu başlığı seçme nedenim : Ressam resmin güzelliklerini ve inceliklerini anlattığı için bu başlığı seçtim.

---

6. Etkinlik

---

Soru : “Ünlü Ressam” metninin konusunu ve ana fikrini yazınız.

---

Cevap :

Metnin konusu : Resim sanatı da diğer sanatlar gibi belli kuralları olan bir sanattır.
Metnin ana fikri : Ressam gözünden resim

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 232 Cevapları

---

7. Etkinlik

---

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

---

Ressam neden çocukların yaptığı resimlere bayılıyor?

---

Cevap :

Ressam ,çocuklar çok özgür çalıştıkları ve bir şey yapmaya çalışırken başka şeyler ortaya çıkardıkları için çocukların yaptığı resimlere bakıyor.

---

Ressam en çok neye kızıyor?

---

Cevap :

Ressam en çok resim yapılırken cetvel kullanılmasına kızıyor.

---

Ressam resmi düzeltmek yerine neyin yapılması gerektiğini söylüyor?

---

Cevap :

Ressam resmi düzeltmek yerine yenisinin yapılması gerektiğini söylüyor.

---

Ressama göre kaç tane renk vardır?

---

Cevap :

Ressama göre milyonlarca renk vardır.

---

Resim çizerken siz nelere dikkat ediyorsunuz? Açıklayınız.

---

Cevap :

Resim çizerken çizimlerimin güzel olmasına dikkat ederim. Bir konu hakkında çizilecekse o konu ile alakalı ve özgün olmasına dikkat ederim.

---

8. Etkinlik

---

Soru : Metindeki ressam, kendisine sorulan sorulara cevap verirken “ressam, şair, demirci, kuş, çarşamba” kelimelerinin tanım ve anlamlarını kendine özgü bir tarzda cevaplıyor. “Oyuncu, marangoz, kedi, pazartesi” kelimelerinin anlamlarını siz de kendi cümlelerinizle size özgü olacak şekilde aşağıya yazınız.

---

Cevap :

oyuncu : Oyuncu rollerini yaşıyor gibi yapar.
marangoz : Marangoz ne güzel eserler çıkarmış.
kedi : O kadar tatlı bir kedi vardı ki.
pazartesi : Pazartesi günü doktor randevum var.

---

9. Etkinlik

---

Soru : Metni özetleyerek aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Ünlü ressam çocukların yaptığı resimleri çok beğendiğini ifade ediyor. Çocuklar özgür çalıştıkları ve yaptıklarından başka şeyler çıktığı için çok seviyormuş. Ressam en çok resim yapılırken cetvel kullanmaya çok kızıyor. Çizilen şey yamuk bile olsa cetvel kullanılmamalı, düzeltmektense yenisini yapmayı tercih etmek gerektiğini söylüyor. Bir şey doğada nasılsa o renkte boyanmalı , ressamın renklerle yaşayan kişi olduğunu söylüyor. Dünyadan ve ülkemizden ünlü ressamlardan bahsediyor.

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 233 Cevapları

---

10. Etkinlik

---

Soru : “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında hazırlayarak sınıfa getirdiğiniz resimleri arkadaşlarınızla paylaşınız. Bu resimlerin sizde uyandırdığı duygular nelerdir? Ressamlar bu resimleri çizerken cetvel kullanmış olabilirler mi? Metinde cetvel kullanan ressamlar hakkındaki düşüncelere katılıyor musunuz? Arkadaşlarınızla konuşunuz. Konuşmalarınız esnasında arkadaşlarınızın sözünü kesmeyiniz.

---

Kısa Cevap :

Bu resimler çok başarılı ve gerçekçi çizildiği için ressamlarına hayran kaldım.

Çizim alnının duygularını neredeyse birebir yansıtmayı başarabilmişler.

Uzun Cevap :

Bu resimler bende büyük bir hayranlık ve ilgi uyandırdı.

Çok kaliteli ressamların çizmiş olduğu çok kaliteli resimler.

Bu ressamların becerisini takdir ettim ve onlara çok özendim.

Ben de onlar gibi güzel resim yapabilmeyi isterdim.

Ressamlar bu resimlerini yaparken cetvel kullanmış olabilirler.

Metinde cetvel kullanan ressamlar hakkındaki düşüncelere katılmıyorum. Çünkü simetrik bir görüntü oluşturmak isteyen ressamlar ceza kullanabilirler ve bence bunu hiçbir sakıncası yoktur.

Her ressamın kendine özgü bir resim çizme şekli olabilir.

---

111. Etkinlik

---

Soru : “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında edindiğiniz bilgilerden hareketle defterinize “Sanat ve Resim” konulu bilgilendirici bir metin yazınız. Metninizi yazarken aşağıdaki aşamalara uyunuz. Metninizi yazmadan önce çevrenizdeki insanlara “en çok sevdikleri sanat dalını” sorunuz. Aldığınız cevapları grafik hâline getiriniz. Bunun için öğretmenlerinizden destek alınız.

---

1. Yazmaya başlamadan önce metnin konusunu ve ana fikrini belirleyiniz.
2. Giriş, gelişme ve sonuç bölümünden oluşan bir taslak hazırlayınız.
3. Metninizde günlük hayattan örnekler veriniz.
4. Metninizi yazarken anlamını yeni öğrendiğiniz kelimeleri kullanınız.
5. Metninizde dilimize henüz yerleşmemiş yabancı kelimelerin yerine Türkçelerini kullanınız.
6. Yazınızda oluşturduğunuz grafiği ve grafikteki bilgileri de kullanınız.
7. Metninizi bitirdikten sonra gözden geçirerek varsa yazım ve noktalama hatalarınızı düzeltiniz.
8. Metninize başlık koymayı unutmayınız.
9. Metninizi arkadaşlarınıza okuyunuz.

---

Kısa Cevap :

Resim sanatı

Resim sanatı ülkemizde ilgi duyulan ve çok geç tarafında yapılan bir sanattır.

Resim sanatı sayesinde sanatçılar duygu, düşünce veya özel gibi duygularını estetik bir biçimde resme dökebilir.

Resim sanat birçok türü ve farklı özellikleri vardır.

Bu türlerin arasında portre resim, natürmort resim, figür resim, bina içi resmi, soyut resim ve Gül tarihi resim, perspektif, duvar resmi, politik resim gibi resimler yer alır.

Saclar kendi alanlarına göre bu tür resimlerle ilgilenir ve ortaya eşsiz güzel sen eserleri ortaya çıkarırlar.

Uzun Cevap :

Resim Türleri ve Boyaları

Resim sanatı sanatçıların eserlerini ortaya koyarak harika eserler çıkardıkları ve tarihler boyunca dillere destan eserler meydana getirdikleri eşsiz bir sanat dalıdır.

Bu resimleri yapan ressamlar kendi ilgi alanlarına göre resim türleri konusuna ve malzemesine göre çalışmalar yapar eserler ortaya koyarlar.

Ressamlar eğitim aldıkları zaman ilk önce karakalemle çalışır zaman içerisinde renklendirme devreye girer ve boya çeşitlerini kullanırlar.

Resim çeşitlerinden hangisini kullanacaklarını belirlemek için ilk olarak neyi nasıl anlatmak istediklerini düşünür ve yansıtmak istedikleri duygulara göre resim türlerini tercih ederler.

Cansız doğa resimleri Birgül peyzaj yani manzara resimleri, portre yani dış görünüş resimleri, bina içi resim, soyut resim ve figür gibi resimler resim türleridir.

Kullanılan malzemeye göre ise sulu boya, yağlı boya, guaj boya, pastel boya, renkli duvar resimleri, tempera ve natürmort kullanılan boyalardır.

Ressam resim sanatında kullanılan Bu uygulamalarla bakış açısına ve anlayışını katarak ortaya eserler çıkarır.

Sizler de resim çizmek istiyorsanız öncelikle eğitim alıp daha sonra hangi duyguyu nasıl yansıtmak istediğinize karar vermelisiniz.

Bu konuda yeteneğiniz varsa ortaya eşsiz eserler çıkarabilirsiniz.

---

Sonraki Derse Hazırlık

---

Soru : Ünlü Türk şairleri hakkında güvenilir kaynaklardan araştırma yapınız. Bu şairlerden birine ait bir şiiri defterinize yazarak sınıfa getiriniz.

---

Kısa Cevap :

Nazım Hikmet

Nazım Hikmet 15 Ocak 1902’de selanik’te dünyaya gelmiştir.

Babası Hikmet bey annesi ise celile hanımdır.

Nazım hikmet’in ilk eğitimine Mevlevi şairi olan büyükbabası Nazım paşa’dan alır ve 11 yaşındayken ilk şiirini yazar.

Ortaöğretimini Galatasaray ve Nişantaşı’ nda gören Nazım Hikmet, 1915 yılında Bahriye mektebine girer.

İstanbul’un işgali sonrası Yurtsever şiirler yazar.

Ankara hükümetinin görevlendirmesi ile  öğretmenlik yapar.

Öğrenci olmuş oldu üniversitede çevirmenlik ve asistanlık yapar.

Çeşitli Göztepe dergilerde şiirleri yayınlanır, kitapları basılır.

17 yıl hapishane cezası çeker. 1950 yılındaki genel af yasası ile serbest kalır.

Hapisten çıktıktan sonra yurt dışına çıkmak zorunda kalır ve hayatını orada geçirir.

Ağlamak Meselesi
“Nasıl etmeli de ağlayabilmeli
farkına bile varmadan?
Nasıl etmeli de ağlayabilmeli
ayıpsız, aşikare, yağmur misali?”

Anlayamadılar

“Biz ince bel, ela göz, sütun bacak için sevmedik güzelim
Gümbür gümbür bir yürek diledik kavgamızda
Ateşin yanında barut, barutun yanında ateş olasın diye!.. .
Rakı sofralarında söylenip, acı tütün çiğnercesine sevdik
ANLAYAMADILAR…”

Uzun Cevap :

Mehmet Akif Ersoy

Mehmet Akif Ersoy 20 Aralık 1873 ılında İstanbul’da doğmuştur.

Babası ipekli Tahir efendi annesi ise Emine Şerif hanım’dır.

Tahir efendi Mehmet Akif Ragif ismini vermiştir.

Babasının ölümüne kadar bu isimle anılmasına rağmen arkadaşlar arasında Akif olarak anılmaktaydı.

Babasının işi sebebiyle Çanakkale Bayramiç ilçesinde yaşayan Mehmet Akif ve ailesi babasının ölümünden sonra İstanbul Fatih’te yaşamaya başlamıştır.

Nuriye adında bir kız kardeşi vardır.

Mehmet Akif Ersoy eğitim hayatına Fatih’te başlamıştır.

İlk olarak Emir Buhari mahalle mektebi daha sonra Fatih merkez rüştiyesine gitti.

Aynı zamanda Arapça, Farsça ve Fransızca dersleri almıştır.

1885 yılında mülkiye İdadisi’ ne gitti. Babasının ölümü ve Fatih yangınında evlerinin yanması üzerine okulu bırakmak zorunda kalmıştır.

O yıllarda açılan Ziraat ve baytar mektebine kayıt olmuş ve okulu bittikten sonra Ziraat bankalarında memur olarak çalışmıştır.

Mehmet Akif Ersoy kısa şiirleri ve diğer eserlerini 7 kitapta toplamıştır.

Eşinin ismi İsmet hanım’dır. İsmet hanım’dan Tahir, Cemile, Feride, Emin ve Suadiye isminde çocukları olmuştur.

1936 yılında 63 yaşındayken vefat etmiştir. Hastalığının nedeni yakalanmış olduğu siroz hastalığıdır.

Mezarı İstanbul Edirnekapı şehitliğindedir.

Zulmü Alkışlayamam

Zulmü alkışlayamam, zalimi asla sevemem;
Gelenin keyfi için geçmişe kalkıp sövemem.
Biri ecdadıma saldırdımı, hatta boğarım! …
-Boğamazsın ki!
-Hiç olmazsa yanımdan kovarım.
Üçbuçuk soysuzun ardından zağarlık yapamam;
Hele hak namına haksızlığa ölsem tapamam.
Doğduğumdan beridir, aşığım istiklale;
Bana hiç tasmalık etmiş değil altın lale!
Yumuşak başlı isem, kim dedi uysal koyunum?
Kesilir belki, fakat çekmeye gelmez boyunum!
Kanayan bir yara gördüm mü yanar ta ciğerim,
Onu dindirmek için kamçı yerim, çifte yerim!
Adam aldırmada geç git! , diyemem aldırırım.
Çiğnerim, çiğnenirim, hakkı tutar kaldırırım!
Zalimin hasmıyım amma severim mazlumu…
İrticanın şu sizin lehçede ma’nası bu mu?

Mehmet Akif Ersoy
—
İtiraf

Safahât’ımda, evet, şi’r arayan hiç bulamaz;

Yalınız, bir yeri hakkında “hazin işte bu!” der.

Küfe? Yok. Kahve? Hayır. Hasta? Değil. Hangisi var ya?

Üç buçuk nazma gömülmüş koca bir ömr-i heder!

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Kitabı Şiir Nedir? Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 234, 235, 236, 237

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Şiir Nedir? Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 234-235-236-237

---

Hazırlık

---

1. Sevinçli veya üzüntülü olduğunuzda duygularınızı nasıl ifade edersiniz?

---

Kısa Cevap :

Sevinçli veya üzüntülü olduğumda duygularımı konuşarak, ağlayarak veya gülerek ifade ederim.

Uzun Cevap :

Sevinçli olduğum zaman güler, sevincimi paylaşmak için sevdiklerinle konuşur veya bazen onlara sarılırım.

Sevinçli veya suçlu olduğum yüzümden ve mimiklerimden belli olur.

Üzüntülü olduğunda moralim bozulur, suratım asılır ve eğer gerçekten çok üzüldüysem ağlarım.

Üzüntülü olduğumu ve duygularımı konuşarak ifade etmeye çalışırım.

---

2. En çok hangi şairleri seviyorsunuz? Neden?

---

Kısa Cevap :

Ben şairlerimizden en çok Mehmet Akif ersoy’u seviyorum. İstiklal marşı’nı çok sevdiğim ve çok güzel olduğunu düşündüğüm için onu seviyorum.

Uzun Cevap :

Baş ailelerimizden en çok Orhan Veli Kanık ve Özdemir asaf’ı seviyorum.

Onların kısa ve özlü olan anlamlı şiirlerini okumaktan çok hoşlanıyorum.

Çevremde onları seven kişilerin olması da sevgimi etkilemiştir.

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 235 Cevapları

---

1. Etkinlik

---

a. Okuduğunuz metinde geçen kelimelerden bazıları aşağıda verilmiştir. Bu kelimelerin varsa eş anlamlılarını ve zıt anlamlılarını aşağıya yazınız.

---

(sözcük-iç -düş-koca)

---

Cevap :

Zıt anlamlılar : İç– dış , koca-küçük

Eş anlamlılar : Sözcük– kelime,  düş–rüya

---

b. “düş ve koca” kelimelerini şiirdeki anlamından farklı olacak şekilde birer cümlede kullanarak yazınız.

---

Cevap :

düş : Düştüğüm için ayağım çok acıyor.
koca : Kocasının hastalığı için elinden gelen tüm imkanları kullandı.

---

2. Etkinlik

---

a. Aşağıda verilen bölüme şiirin konusunu yazınız.

---

Cevap :

Şiirin konusu: Şiirin ne olduğu

---

b. Metne göre şair, şiiri tanımlamaktadır. Siz de kendi şiir tanımınızı aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Bence şiir insanın duygularını yansıttığı ve okuyanı sıkmayan hoş benzetmelerle yapılan sanat eseridir.

---

3. Etkinlik

---

Soru : Aşağıdaki ifadeleri okuyunuz. Metnin ana duygusunu yansıtan ifadeyi işaretleyiniz.

---

Cevap :

Şiire duyulan Sevgi ifadesini işaretleyiniz.

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 236 Cevapları

---

4. Etkinlik

---

Soru : Aşağıdaki soruları şiire göre cevaplayınız.

---

Sözcükler harflerin içinden nasıl dökülüyor?

---

Cevap :

Sözcükler harflerin içinden düş gibi dökülüyor.

---

Şairin gülüşünü taklit eden nedir?

---

Cevap :

Şairin gülüşünü taklit eden güneştir.

---

Şaire göre, yıldızlar nerede oturuyor?

---

Cevap :

Şaire göre, yıldızlar gökyüzünün koca evinde oturuyor.

---

Şairin dedem diye bahsettiği Yunus sizce kim olabilir?

---

Cevap :

Şairin dedem diye bahsettiği Yunus bence Yunus emre’dir. Çünkü o da eski şairlerimizdendir.

---

5. Etkinlik

---

Soru : Metinde, içinde teşbih (benzetme) ve teşhis (kişileştirme) sanatlarının geçtiği dizeleri belirleyip aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Teşbih (Benzetme) :

• Harfler düşe benzetilmiştir
• Harfler uzayıp giden tren derken cümleler trene benzetilmiştir

Teşhis (Kişileştirme) :

• Güneşin Şahin gülüşünü taklit etmesi
• yıldızların çocukları sayması
• Yıldızların gökyüzünün koca evinde oturması.

---

6. Etkinlik

---

Soru : Dilekçeyle ilgili aşağıda verilen bilgileri okuyunuz.

---

Dilekçe

Bir dileği bildirmek için resmî makamlara sunulan, imzalı ve adresli, pullu veya pulsuz yazılara dilekçe denir. Dilekçede anlaşılır ve ciddi bir dil kullanılmalıdır. Dilek, istek veya şikâyet açık bir şekilde ifade edilmelidir. Ayrıca dilekçede belirtilen konunun yasalara uygun olması, bir şikâyet iletiliyorsa şikâyete konu olay ya da durumun kanıtlanabilir olması gerekir. Dilekçe, ilgili kuruma hitapla başlamalıdır. Tarih, adres bilgileri, ad soyad yazılmalı ve imza atılmalıdır.

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 237 Cevapları

---

Soru : Aşağıdaki dilekçe örneğini inceleyiniz.

---

ATATÜRK ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE KEÇİÖREN/ANKARA

5-A sınıfında okumakta olan 478 numaralı öğrenciyim. Öğretmenlerimizin rehberliğinde arkadaşlarımla birlikte mayıs ayı içerisinde “Karantina ve Okumak” konulu bir kompozisyon yarışması düzenlemek istiyoruz.

Gereğini bilgilerinize arz ederim.

21.01.2022 Cahit ARSLAN

ADRES:

---

Cevap :

Dilekçede başlık büyük yazılıp istek kısa ve özgün bir şekilde ifade edilmiştir.

---

Soru : Okulda bir şiir yarışması düzenleyeceğinizi tasarlayınız. Defterinize ilgili yerlerden izin almak için bir dilekçe yazınız. Düzenleyeceğiniz yarışma için çeşitli resmî kurumlardan da yardım alabilirsiniz.

---

Cevap :

EMEL DEMİR ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

ESENLER/İSTANBUL

6-B sınıfında okumakta olan 636 numaralı öğrenciyim. Öğretmenlerimizin başkanlığında arkadaşlarımız ile beraber “Barış ve Kardeşlik” konulu kompozisyon yarışması düzenlemek istiyoruz.

Gereğinin yapılmasını arz ederim.

12.05.2024

Mehmet Ünal

---

7. Etkinlik

---

Soru : “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında defterinize yazıp sınıfa getirdiğiniz şiirleri arkadaşlarınızla paylaşınız. Şiirlerin duyguları nasıl anlattıkları hakkında düşününüz. Edebî türlerin en eskilerinden biri olan şiirin duygu, düşünce ve hayalleri bu kadar etkili şekilde anlatmasının sebebi ne olabilir? İnsanları bilgilendirmek ya da haber vermek için de şiir yazılabilir mi? Arkadaşlarınızla konuşunuz.

---

Kısa Cevap :

Bayrak Şiiri

Ey mavi göklerin beyaz ve kızıl süsü,
Kız kardeşimin gelinliği, şehidimin son örtüsü,
Işık ışık, dalga dalga bayrağım!
Senin destanını okudum, senin destanını yazacağım.

Sana benim gözümle bakmayanın
Mezarını kazacağım.
Seni selamlamadan uçan kuşun
Yuvasını bozacağım.

Dalgalandığın yerde ne korku, ne keder…
Gölgende bana da, bana da yer ver.
Sabah olmasın, günler doğmasın ne çıkar:
Yurda ay yıldızının ışığı yeter.

Savaş bizi karlı dağlara götürdüğü gün
Kızıllığında ısındık;
Dağlardan çöllere düşürdüğü gün
Gölgene sığındık.

Ey şimdi süzgün, rüzgarlarda dalgalı;
Barışın güvercini, savaşın kartalı
Yüksek yerlerde açan çiçeğim.
Senin altında doğdum.
Senin dibinde öleceğim.

Tarihim, şerefim, şiirim, her şeyim:
Yer yüzünde yer beğen!
Nereye dikilmek istersen,
Söyle, seni oraya dikeyim!

Arif Nihat Asya

…

Şiirler duyguları bence çok yerinde ve insanları farklı dünyalara götürerek anlatıyor.

Şiirin duygu düşünce ve hayalleri bu kadar etkili şekilde anlatılmasının sebebi bence çok içten yazılması Gül insanı sıkmadan kolaylıkla duyguları aktarabilmesidir.

Bence insanları bilgilendirmek veya haber vermek için de şiir yazılabilir. Ancak bu çok güzel olur.

Uzun Cevap :

Sessiz Gemi

Artık demir almak günü gelmişse zamandan,

Meçhule giden bir gemi kalkar bu limandan.

Hiç yolcusu yokmuş gibi sessizce alır yol;

Sallanmaz o kalkışta ne mendil ne de bir kol.

Rıhtımda kalanlar bu seyahatten elemli,

Günlerce siyah ufka bakar gözleri nemli.

Biçare gönüller! Ne giden son gemidir bu!

Hicranlı hayatın ne de son matemidir bu!

Dünyada sevilmiş ve seven nafile bekler;

Bilmez ki giden sevgililer dönmeyecekler.

Birçok gidenin her biri memnun ki yerinden,

Birçok seneler geçti; dönen yok seferinden.

Yahya Kemal Beyatlı

…

Şiirler sözcükleri farklı yorumlar yorumlar getirmek ve anlatılmak istenen duygusallığı ifade etmek için yazılan sanat eserleridir.

İnsanlar duygularını karşı tarafa sıkmadan ve kolaylıkla etkileyici bir biçimde şiirle ifade edebilir ve yazabilirler.

Bence şiirler çok içten ve ilhamla yazıldıkları için duyguları kolaylıkla anlatabilirler.

Ben insanları bilgilendirmek ya da haber vermek için şiir yazılacağını düşünmüyorum. Çünkü şiirler duygu ifade eder bilgilendirme ve haber vermede de bir duygu söz konusu değildir.

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Kitabı Piyano ve Piyanist Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 238, 239, 240, 241, 242

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Piyano ve Piyanist Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 238-239-240-241-242

---

Hazırlık

---

1. Ne tür müzikler dinlemekten hoşlanırsınız?

---

Kısa Cevap :

Ben en çok pop müzik dinlemekten hoşlanıyorum.

Uzun Cevap :

Ben en çok pop, hip hop ve rock müzik dinlemekten hoşlanıyorum.

Bu müziklerin beni daha çok eğlendirdiğini ve bana hitap ettiğini düşünüyorum.

---

2. Aşağıda görselleri verilen müzik aletlerinden hangilerinin seslerini beğeniyorsunuz? Neden?

---

Cevap :

Ben aşağıdaki müzik aletlerinden en çok gitarın sesinden hoşlanıyorum.

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 239 Cevapları

---

1. Etkinlik

---

Soru : Dinleyeceğiniz metinden alınmış aşağıdaki paragrafı okuyunuz. Sizce metnin devamında paragrafta anlatılan olay ne şekilde gelişmiş olabilir? Tahmin ederek yazınız. Metni dinledikten sonra tahmininizin doğruluğunu kontrol ediniz. “Doğrusu bu tam aradığım gibi bir piyano.” dedi. Kuyruklu Piyano kulaklarına inanamadı. Doğru mu duymuştu! Gerçekten onun aradığı gibi bir piyano muydu? Genç adam parmaklarını Kuyruklu Piyano’nun üzerinde gezdirdi.

---

Cevap :

Tahminim : Piyanist parmaklarını o kadar mükemmel bir şekilde de kullanıyordu ki kuyruklu piyano buna hayran kaldı.

---

2. Etkinlik

---

Soru : Aşağıda verilen kelimelerin anlamlarını metinden hareketle tahmin ediniz. Kelimeleri, sözlük anlamlarından yararlanarak bulmacadaki yerlerine yerleştiriniz. Anlamını yeni öğrendiğiniz kelimeleri sözlüğünüze yazınız.

---

(AKORT-ALICI-EZGİ-BURUŞTURMAK-BESTE)

---

Cevap :

1. Bir ürünü satın almak isteyen kimse, müşteri. ALICI
2. Bir çalgıda doğru ses vermesi için yapılan ayar, düzen. AKORT
3. Bir müzik eserini oluşturan ezgilerin bütünü. BESTE
4. Sıkıştırarak veya kıvrım yaparak bir şeyin alanını ve hacmini küçültme işi. BURUŞTURMAK
5. Belli kurallara göre düzenlenmiş, kulağa hoş gelen ses dizisi. EZGİ

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 240 Cevapları

---

3. Etkinlik

---

Soru : Siz Kuyruklu Piyano’nun yerinde olsaydınız dükkândan çıkabilmek için neler yapar, nasıl davranırdınız? Aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Ben kuyruklu piyanonun yerinde olsaydım dükkandan çıkabilmek için kendimi tanıtır, sevdirmeye çalışırdım.

---

4. Etkinlik

---

Soru : Metinden alınan aşağıdaki deyimleri anlamlarıyla eşleştiriniz. Deyimleri birer cümlede kullanarak belirtilen yere yazınız.

---

Cevap :

1. nefes almak – Ferahlığa kavuşmak.
2. el ovuşturmak – Birinin karşısında ezilip büzülmek.
3. kendinden geçmek – Bilinci işlemez olmak.

Nefes almak : Kedinin nefes alışını seyretmek çok huzur verici.
El ovuşturmak : Elde edeceği karı düşününce ellerini oğuşturdu.
Kendinden geçmek : Tansiyonu düşünce biraz kendinden geçmiş.

---

5. Etkinlik

---

Soru : “Piyano ile Piyanist” metnine tek kelimelik ve cümle şeklinde birer başlık belirleyiniz. Bu başlıkları ve başlıkları seçme nedenlerinizi aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Tek kelimelik başlık : Piyano
Bu başlığı seçme nedenim : kuyruklu piyano hakkında olduğundan bu başlığı seçtim.

Cümle şeklindeki başlık : Kuyruklu Piyano ve Piyanist Buluşuyor
Bu başlığı seçme nedenim : metinde bu anlatıldığı için bu başını seçtim.

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 241 Cevapları

---

6. Etkinlik

---

Soru : Metnin ana fikrini en iyi ifade eden atasözünü işaretleyiniz.

---

Cevap :

Sabır acıdır, meyvesi tatlıdır atasözünü işaretleyiniz.

---

7. Etkinlik

---

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre sözlü olarak cevaplayınız.

---

Müşteriler Kuyruklu Piyano’yu neden almıyorlar? başta neden ilgilenmiyor?

---

Cevap :

Müşteriler kuyruklu piyanoyu çok büyük ve pahalı buldukları için almıyorlar.

---

Kuyruklu Piyano, yanına gelen iyi giyimli adamla neden başta ilgilenmiyor?

---

Cevap :

Kuyruklu piyano, yanina gelen iyi giyimli adamla onu diğerleri gibi almayacağını düşündüğü için ilgilenmiyor.

---

Kuyruklu Piyano satın alınacağını nasıl anlıyor?

---

Cevap :

Kuyruklu piyano satın alınacağına genç adamın üzerinde parmaklarını gezdirdiğinde ve tuşlarına dokunduğunda anlıyor.

---

İyi giyimli adam Kuyruklu Piyano için salonunda nasıl yer açmayı düşünüyor?

---

Cevap :

İyiyim ne adam kuyruklu piyano için salonda yana birkaç ye eşyayı atarak yer açmayı düşünüyor.

---

Kendinize bir şeyler alırken nelere dikkat ediyorsunuz?

---

Cevap :

Kendime bir şeyler alırken o şeyin benim için kullanışlı olup olmadığını bir gün fiyatına ve elimdeki imkanları gözeterek almaya dikkat ediyorum.

---

8. Etkinlik

---

Soru : Metni bir kez daha dinleyiniz. Metne ait hikâye unsurlarını yazınız.

---

Cevap :

Şahıs kadrosu : kuyruklu piyano, dükkan sahibi, iyi giyimli iki adam, , eşya taşıyıcıları

Olay : büyük ve pahalı olduğu için uzun zamandır satılmayan ve satın alınmayı bekleyen bir kuyruklu piyanonun satış süreci ve satılarak sahibi ile buluşması.

Yer (mekân ): müzik aletlerinin satıldığı dükkan, kamyonet, piyanoyu alan kişinin evi

Zaman : belirtilmemiş

---

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 242 Cevapları

---

9. Etkinlik

---

Soru : Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Cümlelerdeki yazım ve noktalama yanlışlarını düzelterek yeniden yazınız.

---

ahmetin bu davranışı onu hayli üzmüştü

---

Cevap : Ahmet’in bu davranışı onu hayli üzmüştü.

---

İstiklâl marşımızın yazarı Mehmet Akif Ersoy’dur.

---

Cevap : İstiklâl Marşımızın yazarı Mehmet Akif Ersoy’dur.

---

19 mayıs Atatürkü anma Gençlik ve Spor bayramını coşkuyla kutladık

---

Cevap : 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramını coşkuyla kutladık.

---

10. Etkinlik

---

Soru : Bir müzik grubu kurduğunuzu hayal ediniz. Grubunuzda kimlerin yer alacağı, hangi enstrümanları çalacakları, vokalin kim olacağı ve grubunuzun söyleyeceği şarkılar hakkında kısa bir hikâye yazınız. Metninize, içeriğine uygun bir başlık belirleyiniz. Yazmaya başlamadan önce ana fikrinizi belirleyiniz. Giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinden oluşan bir taslak oluşturunuz. Taslağınızda bu bölümlerde ne tür bilgilere yer vereceğinizi belirleyiniz. Yazınızı bitirdikten sonra gözden geçirerek varsa yazım ve noktalama hatalarınızı düzeltiniz. Hikâyenizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Kısa Cevap :

Müzik Grubumuz

Çocukluğumdan beri en büyük hayallerimden bir tanesi bir müzik grubu kurmak ve bu grubun içerisinde hayal ettiğimiz bütün besteleri yapabilmekte.

Lisede tam imkana sahip olmasak da arkadaşlarımla beraber şarkı söyleyebiliyor ve elimizdeki imkanlarla bildiğimiz müzik aletlerini çalabiliyorduk.

Sonunda öğretmenimiz bu yeteneğimizi fark etmiş ve kendi de bizleri desteklemek için zaman zaman okulda, sınıfta ve yaşımıza uygun belirli yerlerde çalmamıza izin vermiş bizlere eşlik etmişti.

Bugün o grup hala devam etmese de ileride yeniden birleşeceğimizi veya daha iyi gruplar kurarak bu yeteneğimize devam et devam ettireceğimizi düşünüyorum.

Uzun Cevap :

Müzik Grubum

Lise yıllarında sesi güzel olan, iyi gitar çalabilen birçok arkadaşım vardı.

Bir gün arkadaşlarımla konuşurken bir grup kurmak istediğimizi ve işler çıkarıp belki de ileride konserler bile verebileceğimizden bahsettik.

Mine çok güzel besteler yapabiliyordu. Mahmut gitar çalıyor , bense besteyi seslendiriyordum.

Önce ufak denemelerle başlamış daha sonra daha da kendimizi ilerleterek okulumuza minik bir konser vermiştik.

Bazen mahallede bazen sokakta çalıyor ve güzel bir etkinlik meydana getiriyordu.

Bizi fark eden belediye başkanı bize konserde bir bölüm ayıracağını ve az da olsa yeteneklerimizi göstereceğimiz bir alan ayarladı.

Yeteneklerimiz fark edilmiş ve büyük beğeni toplamıştı.

Şimdi farklı şehirlerde üniversite okuyor olsak da o günlerimizden bahsediyor ve tekrar başka arkadaşlarımızla gruplar kurarak iyi bir müzik grubu olma yolunda hayallerimizi sağlam tutuyoruz.

Gerçekleşmeyecek olsa bile hayallerin pesinden gitmek bence çok önemli.

---

---