Forum Sınıf Kitabı

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Allah Rahman ve Rahimdir Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 32, 33, 34

5. Sınıf Din Kültürü Allah Rahman ve Rahimdir Metni Etkinlik Cevapları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde, 5. Sınıf Din Kültürü Allah Rahman ve Rahimdir Metni Etkinlik Cevapları üzerinde çalışarak, Allah’ın Rahman ve Rahim sıfatlarının anlamını ve önemini öğreniriz. 5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları kitabında yer alan Sayfa 32, 33, 34 bölümleri, Allah’ın bu güzel isimlerinin hayatımızdaki yerini ve nasıl yansıdığını detaylı bir şekilde açıklar. 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 32-33-34-35 MEB Yayınları, bu sıfatların günlük hayatımızda nasıl uygulanabileceğine dair çeşitli etkinlik ve örnekler sunar.

Bu sayfalardaki içerikler, öğrencilerin Allah’ın Rahman ve Rahim sıfatlarını derinlemesine anlamalarına yardımcı olur ve bu kavramların pratik hayattaki yansımalarını kavramalarını sağlar. 5. Sınıf Din Kültürü Allah Rahman ve Rahimdir Metni Etkinlik Cevapları, bu konudaki bilgilerin pekiştirilmesine ve öğrencilerin bu sıfatların anlamlarını daha iyi kavramalarına katkıda bulunur.

5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 32-33-34-35

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33  Cevapları

Soru : Açıklamayı okuyarak örnek cümleden hareketle gün içerisinde besmele ile başladığınız işleri listeleyiniz.

Besmele, Müslümanların günlük yaşantılarında merhamet duygularının güçlenmesini sağlayan ve her işte şefkat ve merhameti gözetmeleri gerektiğini hatırlatan anahtar bir cümledir. Çünkü “Bismillâhirrahmânirrahîm” bizlere Allah’ın (cc) her şeye merhamet eden Rahman ile iyilik yapanlara özel ikramlarda bulunan Rahîm ismini hatırlatır. Davranışlarımızı bu isimler çerçevesinde şekillendirmemizi sağlar.

Cevap :

Besmelemi çektim:

• Kahvaltıya başlamadan önce
• İşe gitmeden önce
• Kitap okumaya başlamadan önce
• Dua ederken

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 34  Cevapları

Soru : Besmelenin anlamını yazınız.

Cevap :

Besmele, “Bismillâhirrahmânirrahîm” ifadesidir ve “Rahman ve Rahim olan Allah’ın adıyla” anlamına gelir. Bu ifade, yapılan işlerde Allah’ın merhametinin ve şefkatinin bilinçli bir şekilde dikkate alınmasını sağlar. Besmele, Müslümanların her işte Allah’ın adını anarak, O’nun merhametini ve yardımlarını hatırlamalarını ve bu bilinçle hareket etmelerini ifade eder.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35  Cevapları

Soru : Aşağıdaki hikâyeyi okuyarak soruları cevaplandırınız.

Sevgili Peygamberimiz (s.a.s.) sahabilerine zaman zaman güzel hikâyeler anlatırdı. Onlar da acaba bu hikâyeden ne ders çıkarırız diye bunu dikkatle dinlerlerdi. Bu hikâyelerden biri şudur:

“Bir zamanlar adamın biri yolculuğa çıktı. Sıcak havada uzun bir yolculuktan sonra çok susadı. Nihayet bir su kuyusu buldu. Fakat kuyunun suyu bayağı derindeydi. Oradaki ipi beline bağlayarak kuyunun içine sarktı ve kana kana su içti. Tam dışarı çıktığı sırada bir köpeğin, susuzluktan dili bir karış dışarı çıkmış, solumakta olduğunu gördü. Hayvancağız su bulamadığı için nemli toprağı yalayıp duruyordu. Adam kendi kendine:

– Zavallı hayvan, o da benim gibi çok susamış, dedi. Köpeğe merhamet etti, onun hâline çok acıdı. Zahmetli ve yorucu da olsa tekrar kuyuya indi ve ayakkabısına su doldurup yukarı çıktı. Zavallı hayvana suyu verdi. Hayvancağız suyu kana kana içti. Sonra kendisine su veren adama teşekkür eder gibi baktı ve oradan uzaklaştı.

Bu adamın, bir köpeğe acıyıp su ikram etmesi Allah Teala’nın çok hoşuna gitti. Bu merhametli davranışı sebebiyle adamın günahlarını affetti ve ona cennet kapılarını açtı. Hikâyenin sonunda sahabiler:

– Ey Allah’ın Resûlü! Biz de hayvanlara iyi davranınca sevap kazanır mıyız, diye sordular.

Sevgili Peygamberimiz:
– Canlı olan her varlığa yaptığınız iyilik karşılığında elbette sevap vardır, buyurdu.

1. Bu hikâye için uygun bir başlık yazınız.

Cevap :

“Bir Köpeğe İkram Edilen Su ve Merhametin Ödülü”

2. Bu hikâyeden hareketle merhametli olmanın insana neler kazandırdığına örnekler veriniz.

Cevap :

Merhametli olmak, insana birçok manevi ödül kazandırır. Örneğin:

• Günahların Affedilmesi: Hikâyede olduğu gibi, merhametli bir davranış Allah tarafından ödüllendirilir ve kişinin günahları affedilebilir.
• Cennet Kapılarına Yakınlaşma: Merhametli davranışlar, kişiyi cennete daha yakın hale getirir ve Allah’ın rızasını kazanma fırsatı sunar.
• İçsel Huzur: Başkalarına yardım etmek ve merhamet göstermek, kişinin içsel huzurunu artırır ve kendini daha iyi hissetmesine yardımcı olur.
• Toplumda Güven ve Saygı: Merhametli insanlar, toplumda daha çok güvenilir ve saygı gören bireyler olurlar, bu da sosyal ilişkilerini güçlendirir.

Soru : Aşağıdaki formu doldurunuz.

Cevap :

1. Sözü yumuşak dille söylerim. (Evet) 
2. Hayvanları ve bitkileri korurum. (Evet) 
3. Sevgi ve şefkat dolu olurum.(Evet) 
4. Yemeğimi paylaşırım. (Evet) 
5. Cömert ve yardımsever olurum. (Evet) 
6. Hataları affederim. (Evet) 
7. İnsanların kusurlarını söyleyip onları küçük düşürmem. (Evet) 
8. Yaşlılara iyilik ederim. (Evet) 
9. Bir başkasının zor duruma düşmesine üzülürüm. (Evet) 
10. Annemin, babamın ve öğretmenlerimin sevgi ve emeklerine karşılık veririm. (Evet) 

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Allah’ın Güzel İsimleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 30, 31

5. Sınıf Din Kültürü Allah’ın Güzel İsimleri Metni Etkinlik Cevapları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi kapsamında, 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 30-31 MEB Yayınları‘nda yer alan Allah’ın Güzel İsimleri ile ilgili etkinlikler, öğrencilerin bu isimlerin anlamını ve önemini kavramalarına yardımcı olur. 5. Sınıf Din Kültürü Allah’ın Güzel İsimleri Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin Allah’ın isimlerini öğrenmelerini ve bu isimlerin anlamlarını içselleştirmelerini sağlar.

Bu ders içeriği, 5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları kitabında detaylandırılmış ve Sayfa 30, 31‘de sunulan bilgiler, Allah’ın isimlerinin her birinin taşıdığı derin anlamı ve yüceliği öğrencilerle paylaşır. Bu sayfalar, öğrencilerin bu isimlere dair bilgi ve anlayışlarını artırmalarına yardımcı olur.

5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 30-31

Soru : Allah’ın (cc) güzel isimleri hakkında neler biliyorsunuz?

Kısa Cevap :

Allah’ın güzel isimleri, O’nun çeşitli sıfatlarını ve yüceliğini yansıtır. Örneğin, Rahman (çok merhametli), Rahîm (çok bağışlayıcı), Âlim (her şeyi bilen), Basir (her şeyi gören), Semi (her şeyi duyan) ve Kadir (her şeye gücü yeten) isimleri Allah’ın özelliklerini ifade eder.

Uzun Cevap :

Allah’ın güzel isimleri, İslam’da Esmaü’l-Hüsna olarak bilinir ve Allah’ın çeşitli sıfatlarını ve yüceliğini ifade eder. Bu isimler, Allah’ın mükemmel niteliklerini anlamamıza yardımcı olur. Örneğin, Rahman (çok merhametli) ve Rahîm (çok bağışlayıcı) isimleri, Allah’ın sınırsız merhamet ve bağışlama kapasitesini belirtir. Âlim (her şeyi bilen) ismi, Allah’ın tüm bilgiyi sahip olduğunu gösterirken, Basir (her şeyi gören) ve Semi (her şeyi duyan) isimleri, Allah’ın her şeyi görebilen ve işitebilen olduğunu ifade eder. Kadir (her şeye gücü yeten) ismi ise, Allah’ın her şeyin kontrolü ve gücü üzerinde olduğunu belirtir. Bu isimler, Allah’ın yüceliğini ve mükemmel niteliklerini anlamamıza yardımcı olur.

Soru : Görsel 1.27’den hareketle yeryüzünde gözünüzün gördüğü tüm güzellikleri ; rengârenk çiçekleri, ağaçları, nehirleri, hayvanları, çocukları yaratan Yüce Allah’ın sizce hangi güzel isimleri vardır?

Cevap :

Gözümüzün gördüğü güzellikleri yaratan Yüce Allah’ın bazı güzel isimleri şunlardır:

• Khâliq (Yaratan): Çiçekler, ağaçlar, nehirler, hayvanlar ve çocuklar gibi tüm güzellikleri yaratan isimdir.
• Musavvir (Şekil Veren): Doğadaki her şeyin kendine özgü şekil ve rengini veren isimdir.
• Rahman (Çok Merhametli): Her şeyi yaratırken ve düzenlerken merhametini gösteren isimdir.
• Mücib (Duaları Kabul Eden): İnsanın ihtiyacı olan güzellikleri yaratarak dualarını kabul eden isimdir.
• Latif (Her Şeyin En İnce Ayrıntısını Görebilen): Doğanın ince detaylarını ve güzellikleri yaratan isimdir.

Soru : Yüce Allah’ın güzel isimleri ile ilgili güvenilir bilgileri nereden elde edersiniz?

Kısa Cevap :

Yüce Allah’ın güzel isimleri ile ilgili güvenilir bilgileri, Kur’an-ı Kerim ve Sünnet kaynaklarından elde edebiliriz. Ayrıca, bu konudaki detaylı bilgileri din kitapları ve ilmihal kitaplarından da öğrenebiliriz.

Uzun Cevap :

Yüce Allah’ın güzel isimleriyle ilgili güvenilir bilgileri Kur’an-ı Kerim ve Hadis-i Şerifler gibi temel İslami kaynaklardan elde edebiliriz. Kur’an’da Allah’ın birçok ismi ve sıfatı açıklanmıştır ve bu isimlerin her biri Allah’ın yüceliğini ve mükemmeliyetini ifade eder. Ayrıca, Peygamber Efendimiz’in (s.a.v) hadislerinde de bu isimler ve anlamları detaylı olarak ele alınmıştır. Bunun dışında, din kitapları, ilmihal kitapları ve tefsirler de bu konuda derinlemesine bilgi sağlayabilir. Bu kaynaklar, Allah’ın isimlerini ve sıfatlarını doğru ve güvenilir bir şekilde öğrenmemize yardımcı olur.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları

Soru : Karekod ile verilen kaynaklardan esmayıhüsna ile ilgili araştırma yapınız.

Cevap :

Karekod ile verilen kaynaklardan Esmaü’l-Hüsna hakkında araştırma yaparak Allah’ın 99 güzel isminin anlamlarını öğrenebiliriz. Bu isimler, Allah’ın çeşitli sıfatlarını ve yüceliğini ifade eder. Kaynaklarda, her ismin anlamı, özelliği ve günlük yaşamda nasıl anılabileceği hakkında bilgiler bulunabilir.

Soru : Başta Rahman ve Rahîm olmak üzere Yüce Allah’ın Kadir, Âlim, Basir ve Semi isimleri hakkında bilgi toplayınız.

Cevap :

• Rahman: Çok merhametli, tüm yaratılmışlara sınırsız merhamet ve şefkat gösteren.
• Rahîm: Çok bağışlayıcı, özel olarak müminlere karşı her zaman bağışlayan ve affedici.
• Kadir: Her şeye gücü yeten, hiçbir şeyin O’nun gücünden dışarıda olmadığını ifade eden.
• Âlim: Her şeyi bilen, bilinmeyen her şeyi en ince detayına kadar bilen.
• Basir: Her şeyi gören, gözlerden kaçan en küçük detayları bile görebilen.
• Semi: Her şeyi duyan, seslerin her birini, hatta en sessiz olanları bile işitebilen.

Soru : Öğrendiğiniz bilgileri tabloda boş bırakılan yerlere not alarak sınıfta paylaşınız.

Cevap :

Rahman: Çok merhametli, tüm yaratılmışlara sınırsız merhamet gösterir.

Rahîm: Çok bağışlayıcı, özel olarak müminlere karşı her zaman bağışlayıcıdır.

Âlim: Her şeyi bilen, bilinmeyen her şeyi en ince detayına kadar bilir.

Basir: Her şeyi gören, gözlerden kaçan en küçük detayları bile görür.

Semi: Her şeyi duyan, seslerin her birini işitebilir.

Kadir: Her şeye gücü yeten, hiçbir şey O’nun gücünden dışarıda değildir.

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Allah’ın Varlığı ve Birliği Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29

5. Sınıf Din Kültürü Allah’ın Varlığı ve Birliği Metni Etkinlik Cevapları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde öğrenciler, yaratılışın sırlarını keşfederken Allah’ın Varlığı ve Birliği kavramını daha iyi anlamaya başlarlar. Bu konuyu işlerken kullanılan 5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları kitabı, öğrencileri evrendeki her şeyin bir düzen ve denge içinde olduğu gerçeği ile tanıştırır. Kitabın Sayfa 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 sayfalarında yer alan etkinlikler ile Allah’ın her şeyin yaratıcısı olduğu üzerinde durulur.

5. Sınıf Din Kültürü Allah’ın Varlığı ve Birliği Metni Etkinlik Cevapları, Allah’ın birliği ile ilgili kavramları pekiştirmek amacıyla tasarlanmıştır. 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 20-21-22-23-24-25-26-27-28-29 MEB Yayınları etkinlikleri, öğrencilerin Allah’ın varlığını gösteren işaretleri anlamalarına yardımcı olur. Bu etkinliklerle öğrenciler, Allah’ın varlığı ve birliği inancını derinlemesine kavrarlar.

5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 20-21-22-23-24-25-26-27-28-29

Okuduğunuz ve çok beğendiğiniz bir kitabı düşünerek aşağıdaki soruları cevaplayınız. 

Soru : Bu kitap kendiliğinden yazılmış olabilir mi?

Cevap :

Hayır, bu kitap kendiliğinden yazılmış olamaz. Bir kitabın yazılması, bilgi, birikim, planlama ve yaratıcılık gerektirir. Kitabın içerisinde bulunan anlamlı cümleler, duygular ve güzellikler, bir yazarın emeğiyle ortaya çıkmıştır.

Soru : . Kitaba güzellik ve duygu katan ifadelerin kendiliğinden art arda gelmesi, harflerin tesadüfen birleşip anlamlı ve güzel cümlelere dönüşmesi mümkün olabilir mi?

Cevap :

Hayır, bu mümkün değildir. Kitaba güzellik ve duygu katan ifadeler, bilinçli bir şekilde seçilmiş ve düzenlenmiştir. Harflerin tesadüfen birleşerek anlamlı cümleler oluşturması imkansızdır; her bir cümlenin arkasında bir zihin, düşünce ve anlam arayışı vardır.

Soru : Sizce evrende gözlemlediğimiz sayısız güzellikler ve mükemmel denge kendiliğinden mi oluştu?

Cevap :

Hayır, evrendeki sayısız güzellikler ve mükemmel denge kendiliğinden oluşmuş olamaz. Bu mükemmel düzen ve ahenk, bir yaratıcının varlığını gösterir. Her şeyin belli bir düzen içinde olması, tesadüflerle açıklanamayacak kadar kusursuzdur.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları

Soru : Çevrenizde gözlemlediğiniz tabiat olaylarını ve günlük hayatınızı düşünerek aşağıdaki tabloyu uygun örneklerle tamamlayınız.

Cevap :

Evrendeki düzene ve yüce bir yaratıcının varlığına işaret eden 4 örnek:

1. Güneşin her gün doğması ve batması.
2. Mevsimlerin düzenli bir şekilde birbirini takip etmesi.
3. Bitkilerin her yıl yeniden filizlenip büyümesi.
4. İnsan vücudunun mükemmel işleyişi ve organlar arasındaki denge.

Tamamladığınız tabloyu sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 22 Cevapları

Soru : Aşağıdaki tabloyu bu etkinliğe göre doldurunuz.

Cevap :

Önceden bildiklerim:

• Evrendeki düzenin tesadüfi olmadığını düşünüyordum.
• Canlıların hayatlarını devam ettirmesi için gerekli şartların her zaman sabit olduğunu biliyordum.

Şimdi öğrendiklerim:

• Evrendeki her şeyin Allah’ın varlığına ve birliğine işaret ettiğini öğrendim.
• Doğadaki her olayın Allah’ın planının bir parçası olduğunu daha iyi kavradım.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 24 Cevapları

Soru : Aşağıda evrendeki düzenle ilgili ayetler ve bu ayetlerle ilgili görseller verilmiştir. Ayetleri okuyunuz ve okuduğunuz ayetin hangi görsellerle ilgili olduğunu örnekteki gibi görselin üstündeki kutucuğa yazınız.

Cevap :

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları

Soru : Günlük hayatta karşılaştığınız hangi durumlar evrendeki mükemmel düzene örnek olabilir? İki örnek veriniz.

Kısa Cevap :

• Güneşin her gün düzenli olarak doğup batması.
• İnsan vücudunun her bir organının uyum içinde çalışması.

Uzun Cevap :

Günlük hayatta gözlemlediğimiz birçok olay evrendeki mükemmel düzenin birer örneğidir. Örneğin, her gün güneşin doğup batması, gece ve gündüzün sürekli olarak birbirini takip etmesi doğanın büyük bir düzen içinde olduğunu gösterir.

Ayrıca insan vücudu da bu düzenin bir parçasıdır; kalbin, akciğerlerin, beynin ve diğer organların uyumlu bir şekilde çalışması, insanın hayatını sağlıklı bir şekilde sürdürebilmesini sağlar. Bu tür olaylar evrendeki büyük dengenin bir yansımasıdır ve her şeyin bir yaratıcının kontrolünde olduğunu gösterir.

Soru : Evrendeki mükemmel düzenle ilgili çıkarımlarınızdan yola çıkarak aşağıdaki boşlukları uygun ifadelerle tamamlayınız.

Cevap :

a. Evrende mükemmel bir düzen vardır.

b. Varlıklar arasındaki uyum evrendeki ahengin göstergesidir.

c. Evrendeki her şey bir plan ile yaratılmıştır.

ç. Tüm varlıkların yaratıcısı Allah’tır.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları

Soru : Tanılayıcı dallanmış ağaçta Allah’ın (cc) varlığı ve birliği ile ilgili ifadeler verilmiştir. En üstteki ifadeden başlamak şartıyla ifadelerin doğru ya da yanlış olduğuna karar vererek ilerleyiniz ve ulaştığınız tek çıkışı işaretleyiniz.

Cevap :

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları

Soru : Bu etkinlikten hareketle tevhit kavramını kısaca açıklayınız.

Cevap :

Tevhit, İslam dininde Allah’ın varlığını ve birliğini kabul etmektir. Tevhit inancı, Allah’ın eşi ve benzeri olmadığını, her şeyin yaratıcısının yalnızca Allah olduğunu ifade eder. Bu inanç, Allah’ın her şeyin sahibi, yöneticisi ve tek ilah olduğunu vurgular. Tevhit, Müslümanların inançlarının temelini oluşturur ve onların hayatlarını bu anlayış doğrultusunda şekillendirmelerini sağlar.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları

Aşağıdaki parçayı okuyunuz ve soruları cevaplandırınız.

Her şey bizim için…

ALLAH hiçbir şeye muhtaç değilken, biz bu kâinattaki her şeye ihtiyaç duyarız… Güneş, ışığı ile bizim gündüzümüzü aydınlatır, Ay bizim gecelerimize bir kandil olur. Milyarlarca yıldız, geceleri gökyüzüne baktığımızda içimiz kararmasın diye parıldar. Yağmurlar bizim bahçelerimizi sular, kayalardan fışkıran pınarlar, bizim içimizi serinletir…

Dağlar bizim zeminimizi sağlamlaştırmak için çakılmıştır yeryüzüne… Ormanlar bizim kirlettiğimiz havayı temizlemek için çalıştırılır gece gündüz. Sayısız ağacın sayısız dallarında sayısız yaprak, ciğerlerimize çektiğimiz havanın oksijenini artırmak için bir fabrika gibi işletilir…

Ve bizim bunların hepsine ihtiyacımız vardır. Hiçbir şeye ihtiyacı olmayan Allah’ın, her şeye ihtiyacı olan kullarıyız biz. Bu kâinat bize çalışır, bize hizmet eder… İnekler bir süt fabrikası gibi çalışırken, arıların kime hizmet etmek için yaratıldığı “bal” gibi ortadadır. Tavuklara o benzersiz ambalajının içindeki yumurta, bizim için yaptırılır. Dağların madenleri sayısız hizmetimizi görür. Daha insanoğlu dünyaya ayak basmadan önce, onsuz yapamayacağımız demiri, uzayın derinliklerinden meteor meteor yeryüzüne indirmiştir Allah…

Bunların hepsine ihtiyacımız vardır bizim… Hiçbir şeye ihtiyacı olmayan Allah’ın, her şeye ihtiyacı olan kullarıyız biz… Ve Allah her şeyi bizim için yaratmıştır… Peki ya bizi?

Soru : Bu parçada anlatılmak istenen asıl düşünce nedir? Yazınız.

Cevap :

Bu parçada anlatılmak istenen asıl düşünce, Allah’ın her şeyin yaratıcısı ve sahip olduğu, tüm kâinatın ise insanın ihtiyaçlarına hizmet eden bir düzen içinde var olduğudur. Allah’ın hiçbir şeye ihtiyacı olmadığı, ancak insanların her şeye ihtiyaç duyduğu vurgulanarak, kâinattaki tüm varlıkların ve olayların insanlara hizmet ettiği ifade edilmektedir. Bu düzenin mükemmeliyeti ve Allah’ın kudreti öne çıkarılmakta, insanın bu düzen içindeki yerinin ve Allah’a olan bağlılığının önemine dikkat çekilmektedir.

Soru : Bu parçadaki hangi ifadeler size Allah’ın (cc) var ve bir olduğunu hissettiriyor? Yazınız.

Cevap :

Bu parçadaki ifadelerden bazıları, Allah’ın var ve bir olduğunu hissettiriyor. Örneğin:

• “ALLAH hiçbir şeye muhtaç değilken, biz bu kâinattaki her şeye ihtiyaç duyarız…” ifadesi, Allah’ın her şeyin yaratıcısı olduğunu ve insanların her şeye muhtaç olduğunu vurguluyor.
• “Bu kâinat bize çalışır, bize hizmet eder…” ifadesi, kâinatın insanlara hizmet etmesi ve düzenin Allah’ın yarattığına işaret eder.
• “Hiçbir şeye ihtiyacı olmayan Allah’ın, her şeye ihtiyacı olan kullarıyız biz…” ifadesi, Allah’ın her şeyin yaratıcı ve yöneticisi olduğunu, insanların ise her şeye ihtiyaç duyduğunu gösterir.

Bu ifadeler, Allah’ın varlığını ve birliğini, kâinattaki düzenin Allah’ın iradesine dayandığını hissettirir.

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Evrendeki Mükemmel Düzen Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 14, 15, 16, 17, 18, 19

5. Sınıf Din Kültürü Evrendeki Mükemmel Düzen Metni Etkinlik Cevapları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Cevapları, öğrencilere din bilgilerini pekiştirmek ve doğru cevaplara ulaşmalarında rehberlik etmek amacıyla hazırlanmıştır. Bu bağlamda, 5. Sınıf Din Kültürü Evrendeki Mükemmel Düzen Metni Etkinlik Cevapları bölümünde, öğrenciler evrendeki mükemmel düzeni kavramaya yönelik çeşitli etkinliklerle karşılaşırlar. Özellikle 5. Sınıf Din Kültürü Sayfa 14, 15, 16, 17, 18, 19 Cevapları, öğrencilerin bu düzenin Allah’ın yaratışındaki hikmeti ve güzelliği anlamalarına katkı sağlar.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları, öğrencilerin yaş seviyelerine uygun, anlaşılır ve eğitici bir içerik sunar. 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 14-15-16-17-18-19 MEB Yayınları içerisinde yer alan etkinlikler ve sorular, öğrencilerin dinî bilgilerle evrendeki düzeni bağdaştırmalarına yardımcı olur. Bu sayfalar, öğrencilere Allah’ın evrendeki her şeyi kusursuz bir düzen içerisinde yarattığını öğretir ve bu düzenin günlük yaşamdaki yansımalarını anlamalarını sağlar.

5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 14-15-16-17-18-19

1. Vücudunuzdaki ve evrendeki düzen hakkında neleri merak ediyorsunuz? Aklınıza gelen soruları defterinize not ediniz. 

Kısa Cevap :

Vücudumdaki organların nasıl bu kadar uyumlu çalıştığını ve evrendeki yıldızların, gezegenlerin nasıl mükemmel bir denge içinde olduğunu merak ediyorum. Ayrıca doğada hiçbir aksaklık olmadan işleyen döngülerin nasıl sürdüğünü düşünüyorum.

Uzun Cevap :

Vücudumdaki kalp, beyin ve diğer organların birbiriyle nasıl bu kadar uyumlu bir şekilde çalıştığını merak ediyorum. Örneğin, kalbimin hiç durmadan nasıl atabildiği ya da beynimin düşüncelerimi nasıl yönlendirdiği ilginç bir soru.

Evrende ise gezegenlerin yörüngelerinde nasıl mükemmel bir düzenle hareket ettiğini, yıldızların ve galaksilerin bu kusursuz dengeyi nasıl koruduğunu anlamaya çalışıyorum. Doğadaki mevsim döngüleri, suyun buharlaşıp tekrar yağmur olarak dönmesi gibi olayların hiç aksama olmadan nasıl sürdüğünü öğrenmek istiyorum.

2. Görsel 1.1’den hareketle insan vücudunda hangi döngülerin meydana geldiğini yorumlayınız.

Cevap :

Çocukluk, gençlik ve yaşlılık döngüleri meydana geldiğini ifade edebiliriz.

5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları

1. Bir hafta boyunca çevrenizi gözlemleyerek evrendeki düzen hakkında gözlem notu oluşturunuz. 

Cevap :

Bir hafta boyunca çevremi gözlemlediğimde, doğadaki ağaçların yaprak dökme zamanı geldiğinde, döktüğünü fark ettim. Güneşin her sabah doğması ve batması, mevsimlerin belirli aralıklarla değişmesi gibi düzenli olaylar dikkatimi çekti. Ayrıca gökyüzündeki bulutların hareketleri ve yağmurun yağış düzeni de evrendeki düzenin bir parçası olarak gözüme çarptı.

2. Gördüğünüz doğal güzellikleri, ilginç tabiat olaylarını ya da canlıları fotoğraflayınız. 

Cevap :

Güneşin batışı, deniz kıyısındaki dalgaların düzenli hareketi, ağaçlardaki kuşların yuvalarına dönüşleri gibi olayları fotoğrafladım. Ayrıca gökyüzündeki bulutların şekil değiştirişi ve dağlarda gördüğüm çeşitli bitkiler de ilgimi çekti.

3. Gözlem notlarınızı ve fotoğraflarınızı sınıfta paylaşmak için dosyalayınız. 

Cevap :

Bu kısmı sizin yapmanız gerekmektedir.

Soru : Dosyaladığınız fotoğrafları sınıfta sergileyiniz. Gözlemlerinizden yararlanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Gördüğünüz tabiat olaylarından hangileri bir düzen içerisinde gerçekleşmektedir? Örnekteki gibi açıklayınız.

Cevap :

Güneşin her gün doğup batması, yağmurun belirli zamanlarda yağması, denizlerdeki gelgit olayları gibi olaylar bir düzen içerisinde gerçekleşmektedir. Örneğin, gelgit olayı ayın çekim kuvvetine bağlı olarak düzenli bir şekilde devam eder.

2. Örnek verdiğiniz olayların düzenli bir şekilde devam etmesinin nedeni ne olabilir? Yazınız.

Cevap :

Bu olayların düzenli bir şekilde devam etmesinin nedeni, evrende Allah’ın koyduğu ilahi düzen ve yasaların varlığıdır. Bu yasalar sayesinde doğada hiçbir aksama olmadan olaylar süreklilik gösterir.

3. Evrende hiç aksamadan planlı bir şekilde devam eden olaylar neyin göstergesidir? Açıklayınız.

Kısa Cevap :

Bu olaylar, Allah’ın evrendeki düzeni mükemmel bir şekilde yarattığının göstergesidir.

Uzun Cevap :

Evrende aksama olmadan süregelen olaylar, Allah’ın her şeyi belirli bir plan ve düzen dahilinde yarattığını ve bu düzenin insanlara ne kadar mükemmel bir şekilde işlediğini gösterir. Güneşin doğup batması, mevsimlerin düzenli bir şekilde değişmesi ve su döngüsü gibi olaylar, evrendeki bu kusursuz düzenin bir parçasıdır ve Allah’ın gücünü gösterir.

5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 17 Cevapları

Bu etkinlikten öğrendiğim üç bilgi:

Cevap :

• Evrendeki düzen, Allah’ın hikmetiyle var olmuştur.
• İnsanın doğumdan ölüme kadar belirli bir döngü içinde yaşaması doğanın düzeniyle paraleldir.
• Doğadaki döngüler, Allah’ın yarattığı ilahi yasaların göstergesidir.

Bu etkinlik sırasında ilginç bulduğum iki bilgi:

Cevap :

• İnsan vücudunda da doğadaki gibi düzenli döngülerin olması.
• Doğadaki tüm olayların aslında birbirine bağlı bir şekilde çalışıyor olması.

Bu etkinlik sonrasında sormak istediğim bir soru:

Cevap :

Doğadaki bu düzen ve döngüler, insan yaşamıyla nasıl daha fazla bağlantı gösteriyor?

Soru : Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. “Eğer görsellerdeki varlık türleri dünyadan bir anda yok olsaydı neler olurdu?” sorusunu sınıf arkadaşlarınızla tartışınız.

Cevap :

Eğer bu varlıklar dünyadan bir anda yok olsaydı, ekosistemde büyük bir denge bozulması yaşanırdı. Örneğin, arılar olmadan bitkiler döllenemez ve tarımsal üretim ciddi şekilde azalır. Güneş olmadan dünyada hayat sona ererdi çünkü güneş, tüm canlılar için temel enerji kaynağıdır. Dağlar yok olursa iklim ve su döngüsü olumsuz etkilenir. Su olmadan yaşam devam edemez. Kuşlar ise ekolojik dengeyi koruyan önemli canlılardır; birçok böcek türünü kontrol altında tutarlar.

5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları

1. Verilen görsellerin ortak özellikleri nelerdir? 

Cevap :

Verilen görsellerdeki varlıkların hepsi, doğadaki düzenin ve ekolojik dengenin bir parçasıdır. Her biri, canlıların hayatta kalması için önemli roller oynar ve doğal döngülere katkıda bulunur.

2. Yaratılan her varlığın bir görevi var mıdır? Örnek vererek açıklayınız. 

Kısa Cevap :

Evet, yaratılan her varlığın bir görevi vardır. Örneğin, arılar bitkilerin döllenmesine yardımcı olur, kuşlar ise ekosistemde böcek popülasyonlarını kontrol eder.

Uzun Cevap :

Yaratılan her varlık, ekosistemde bir dengeyi korumak için bir göreve sahiptir. Arılar, çiçeklerden nektar toplayarak bitkilerin döllenmesine ve dolayısıyla tarımsal üretime katkıda bulunur. Güneş, dünya üzerindeki yaşamın enerji kaynağıdır ve bitkilerin fotosentez yapmasını sağlar. Dağlar, su döngüsünde önemli rol oynar ve birçok ekosistemin yaşam alanını oluşturur. Kuşlar, böcek popülasyonlarını dengelerken, su, tüm canlıların yaşamını sürdürebilmesi için gereklidir.

3. Bu etkinlikten hareketle evrende var olan düzen hakkındaki düşüncelerinizi yazınız. 

Cevap :

Evrende var olan düzen mükemmel bir uyum içerisindedir. Her varlık, bir diğerinin yaşamını sürdürebilmesi için bir role sahiptir. Bu düzen, Allah’ın yarattığı büyük bir dengeyi ve planı gösterir. Canlıların birbirine bağımlılığı, her varlığın doğadaki işlevi, evrenin tesadüfen oluşmadığını ve bilinçli bir şekilde yaratıldığını ortaya koymaktadır.

5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları

Soru : Aşağıdaki parçayı okuyunuz ve soruları cevaplandırınız.

DÜNYA’YI KİM BOYADI?

Sınıfla birlikte sinemadaydık. Türkiye’deki zengin bitki örtüsünü anlatan bir belgesel seyrediyorduk. Bin bir tür çiçek, bitki, ağaç, meyve ve sebze vardı. Hiçbiri birbirine benzemiyordu ve her biri ayrı ayrı çok güzeldi. Rengârenk bir bahçenin içindeydik sanki. Hayran hayran seyrederken belgeseldeki her şey birden gerçeğe dönüşüverdi. Bir bitki tüneline girdim. Tünelin çıkışında öyle parlak bir ışık vardı ki gözlerim kamaştı. Kapadım gözlerimi.

Geldiğim yer mis gibi kokuyordu. Hafif bir rüzgâr vuruyordu yüzüme ve burnuma harika kokular getiriyordu. Çiçek kokusuydu bu. Merakla gözlerimi açtım. Açtım ama sadece parlak bir ışık vardı. Hiçbir şey yoktu ortalıkta. Ayaklarım yere basıyordu ama yer bile görünmüyordu. Sadece hissediyordum.

Sonra bir adım attım ama ilerleyemedim. Bir yere çarptım. Gözlerimi iyice açtım yine de hiçbir şey görünmüyordu. Elimle yokladım, önümdeki bir ağaçtı. Ellerimle yoklayarak ağacın yanından yürümeye devam ettim. Her yer farklı bitkilerle, ağaçlarla ve çiçeklerle doluydu. Hepsini ayrı ayrı
kokladım. Şimdiye kadar hiç bilmediğim güzellikte kokularla tanıştım ama bu kokuların kaynağını neden göremiyordum! Sonra biri seslendi. “Renksiz diyara hoş geldin.” O da ne demekti? Şaşkınlıktan cevap veremedim. Bir türlü göremediğim bu kişi konuşmaya devam etti.

“Burada, yaşadığın dünyadaki her şey var dostum! Tek fark, her şeyin renksiz olması…” Nasıl olabilirdi böyle bir şey? Şimdiye kadar böyle bir şey olabilme ihtimali aklımın ucundan geçmemişti. Burada insanlar nasıl yaşıyorlardı? Hayvanlar için bile renkler çok önemliydi. Burada anne kuşlar yavrularının gagalarını nasıl görüyor, onları nasıl besliyorlardı? Hatta bazı hayvanlar için renkler hayati öneme sahip… Mesela arılar insanlardan daha iyi bir renk görüşüne sahip oldukları için çiçeklerin bizim göremediğimiz renklerini bile fark edebiliyorlar. Böylece balözü bulabiliyorlar. Bazı böcekler morötesi ışınımları göremese avlarının peşine düşüp beslenemezler bile… O hâlde bu renksiz diyar hiç onlara göre değil. Hepimiz için renkler ne kadar önemliymiş meğer! Kırmızı ne güzel bir renkmiş, yeşil
muhteşemmiş. “Renklerimi istiyorum ben, sarı, turuncu, mavi… Neredesiniz?” Hayal kırıklığı içinde renklerin isimlerini sayıklıyordum. Kaybettiğim renkleri bir bir ararken omzuma bir el dokundu.

“Hadi, film bitti, gidiyoruz.” Öğretmenin sesiyle uyandığımda her şeyin bir rüya olduğunu anladım. Sinema salonundan çıktığımızda sanki gözleri ilk kez gören biri gibiydim. Her şey ne kadar güzeldi. Renkler, dünyamızdaki her şeye vücut veriyordu. Yeşilin tonları, mevsimlerin renkleri, dünyanın değişen elbiseleri… Ormandaki, göldeki, sokaktaki doğal resimler… Güneşin ışığı karşımdaki ağacın yapraklarının arasından altın gibi ışıldıyordu. Önümden uçan kelebeğin minicik kanadına mavinin her tonu ince bir nakış gibi nasıl işlenmişti? Bir kedi geçti önümden, kendi bembeyaz, gözleri ise masmavi… Peki ya bu harika renkleri algılayan gözlerimiz, beynimiz… Onları kim bu kadar mükemmel yaratmıştı? Işığı kim yaratmıştı? Işığın, gözlerimizin, renklerin ve her şeyin Yaratıcısına bir kez daha teşekkür ettim. O’nun gücüne bir kez daha hayran kaldım. O ve yarattığı her şey mükemmeldi.

Elbette gözleri görmeyen insanlara verdiği başka yetenekler de bu mükemmel dengenin bir parçasıydı. Gelişmiş kulakları ve müziğe yetenekleri… Duyarlılığı giderek gelişen parmak uçlarıyla onlar da dünyaya başka gözlerle bakıyorlardı.

1. Bu parçada verilmek istenen mesajı bir cümle ile yazınız.

Cevap :

Evrendeki renkler ve mükemmel düzen, Allah’ın yarattığı büyük bir nimettir ve O’nun gücüne hayranlık duymamızı sağlar.

2. Bu parçada evrendeki düzenle ilgili hangi örnekler verilmiştir? Yazınız.

Cevap :

Parçada, arıların renkleri görerek balözü bulmaları, böceklerin avlarını morötesi ışınlar sayesinde görebilmeleri ve mevsimlerin, bitkilerin, çiçeklerin, hayvanların renklerinin hayati önem taşıdığı gibi örnekler verilmiştir.

3. Okuduğunuz parçada evrendeki düzenin kaynağı hangi nedene bağlanmıştır? Açıklayınız.

Cevap :

Parçada evrendeki düzenin kaynağı, Allah’ın mükemmel yaratma gücüne bağlanmıştır. Yazar, renklerin ve doğanın bu düzen içinde Allah tarafından mükemmel bir şekilde yaratıldığını belirtmektedir.

4. Okuduğunuz parçanın kahramanı siz olsaydınız yaşadığınız olay karşısında hangi sonuca varırdınız? Açıklayınız.

Cevap :

Eğer parçanın kahramanı ben olsaydım, renklerin ve doğadaki düzenin hayatımızdaki önemini daha iyi anlar, Allah’ın yarattığı bu güzelliklere şükrederdim. Evrendeki her şeyin bir amaca hizmet ettiğini ve Allah’ın her detayı mükemmel bir şekilde yarattığını fark ederdim.

Ortaokul 7. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 5. Ünite Ünitemize Hazırlanalım Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 113

7. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 5. Ünite Ünitemize Hazırlanalım Metni Etkinlik Cevapları

Ortaokul 7. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Cevapları dersinde, öğrenciler İslam düşüncesinin tarihi süreçte nasıl geliştiğini ve mezheplerin oluşumunu öğrenmektedirler. Bu bağlamda, 7. Sınıf Din Kültürü 5. Ünite Ünitemize Hazırlanalım Metni Etkinlik Cevapları bölümü, İslam’ın ana kaynaklarına dayanarak farklı yorumların nasıl ortaya çıktığını açıklayan sorular ve etkinlikler sunar. Bu etkinlikler, öğrencilerin dini bilgilerini pekiştirirken aynı zamanda farklı mezheplerin tarihi ve dini temellerini anlamalarına yardımcı olur.

7. Sınıf Din Kültürü Sayfa 113 Cevabı ve 7. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 113 Erkad Yayıncılık üzerinden verilen bilgiler ise, İslam dünyasında öne çıkan Hanefilik, Şafiilik, Malikilik gibi fıkhi mezheplerin ve Eşarilik ile Maturidilik gibi itikadi mezheplerin özelliklerini incelemektedir. Bu sayfa, öğrencilerin farklı dini görüşleri anlamlandırmalarını sağlarken, mezheplerin doğuşunu etkileyen tarihsel ve sosyal sebepleri de ele alır.

7. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 113

Soru : İslam düşüncesinde ortaya çıkan farklılıkların sebeplerini araştırınız.

Kısa  Cevap :

İslam düşüncesinde ortaya çıkan farklılıklar; tarihsel, coğrafi, kültürel ve sosyal etkenler, siyasi olaylar ve farklı yorumlama yöntemlerinden kaynaklanmaktadır.

Uzun  Cevap :

İslam düşüncesindeki farklılıkların temel sebepleri arasında, Kur’an ve hadislerin yorumlanmasında farklı yaklaşımlar yer alır. Ayrıca, İslam’ın geniş bir coğrafyaya yayılması, yerel kültürlerin İslami düşünceye etki etmesine neden olmuştur.

Tarih boyunca ortaya çıkan siyasi ve toplumsal çatışmalar da mezhep ve düşünce ekollerinin oluşumuna yol açmıştır. Bu farklılıklar zamanla fıkhi (hukuki), kelami (inançla ilgili) ve tasavvufi alanlarda değişik mezheplerin ve ekollerin doğmasına neden olmuştur.

Soru : Din ile dini yorumlama şekli arasında ne gibi farklılıklar vardır? Araştırınız.

Kısa  Cevap :

Din, Allah tarafından insanlara vahiy yoluyla bildirilen ilahi mesajdır. Dini yorumlama ise, insanların bu mesajı anlamaya ve uygulamaya yönelik kişisel veya toplumsal çabasıdır.

Uzun  Cevap :

Din, Allah’ın peygamberler aracılığıyla insanlara ilettiği inanç ve ibadet esaslarını içerir. Bu esaslar değişmez ve kutsaldır. Ancak insanların dini anlama ve yorumlama şekilleri, tarihsel, coğrafi, kültürel ve sosyal farklılıklar nedeniyle değişiklik gösterebilir. Yorumlama, zamanın şartlarına göre dini hükümleri ve ilkeleri yeniden anlama ve uygulama sürecini ifade eder. Bu süreç, kişisel düşünce, bilgi birikimi ve toplumsal ihtiyaçlara bağlı olarak farklılaşır. Bu nedenle İslam düşüncesinde farklı mezhepler ve ekoller ortaya çıkmıştır.

Soru : Mezhep nedir? İslam dünyasında yaygın olan inançla ilgili mezhepleri araştırıp adlarını defterinize yazınız.

Kısa  Cevap :

Mezhep, dini esasları ve inançları farklı şekillerde yorumlayan düşünce ekolleridir. İslam’da inanç ve fıkıh mezhepleri olarak iki ana kategoriye ayrılır.

Uzun  Cevap :

Mezhep, dini bir meselede belirli bir yorum çerçevesinde oluşan düşünce ekolüdür. İslam dünyasında iki tür mezhep bulunur: itikadi (inançla ilgili) ve fıkhi (hukuki) mezhepler. İtikadi mezhepler arasında Eşarilik, Maturidilik ve Mu’tezile yer alır. Fıkhi mezhepler ise Hanefilik, Malikilik, Şafiilik ve Hanbelilik’tir. Bu mezhepler, Kur’an ve hadislerin farklı yorumlanması sonucu ortaya çıkmıştır ve Müslümanların dini hayatlarını nasıl yaşayacaklarına dair rehberlik sağlarlar.

Soru : Genel ağ, İslam Ansiklopedisi ve çevrenizden Yesevilik ve Kadirilik hakkında araştırma yapınız. Elde ettiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

Kısa  Cevap :

Yesevilik, Türk mutasavvıf Ahmed Yesevi’nin öğretilerine dayanan bir tasavvuf ekolüdür. Kadirilik ise Abdülkadir Geylani tarafından kurulan bir tasavvuf tarikatıdır.

Uzun  Cevap :

Yesevilik, 12. yüzyılda Ahmed Yesevi tarafından Orta Asya’da kurulan bir tasavvufi yol olup, Türk-İslam kültürünün gelişmesinde önemli rol oynamıştır. Yesevilik, özellikle ahlaki disiplin, Allah’a yakınlık ve tasavvuf anlayışını yaymıştır.

Kadirilik ise 11. yüzyılda Abdülkadir Geylani tarafından kurulan en eski tarikatlardan biridir. Kadirilik, zühd (dünyadan el etek çekme) ve Allah’a teslimiyeti esas alır. Her iki tarikat da tasavvufi öğretilerle insanların manevi gelişimlerine katkıda bulunmayı amaçlar.

Soru : İnternet veya ansiklopedilerden Alevilikte bulunan cemde on iki hizmeti araştırınız. Edindiğiniz bilgileri sunu hâline getirerek sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

Kısa  Cevap :

Alevilikte cemde on iki hizmet, cem töreninde belirli görev ve sorumlulukları yerine getiren kişilerin yaptığı hizmetlerdir. Bu hizmetler arasında dede, rehber, zakir ve gözcü gibi görevler bulunur.

Uzun  Cevap :

Alevi-Bektaşi inancında cem törenlerinde yerine getirilen on iki hizmet, cem töreninin düzenli ve kurallarına uygun şekilde icra edilmesini sağlar. Bu hizmetler şunlardır:

1. Dede: Cemi yöneten kişi.
2. Rehber: Ceme katılanları bilgilendirir ve yol gösterir.
3. Gözcü: Cemin düzenini sağlar.
4. Zakir: Deyiş ve nefesler okur.
5. Süpürgeci: Cemi temizler ve düzenler.
6. Meydancı: Törenin ihtiyaçlarını karşılar.
7. Sakka: Su dağıtır.
8. Kurbancı: Kurban işlerinden sorumludur.
9. Niyazcı: Cemde duaları ve niyazları okur.
10. Tezekâr: Hatırlatıcıdır.
11. İznikçi: Cem evinin hazırlanmasını sağlar.
12. Dülger: Teknik işlerle ilgilenir.