Forum Sınıf Kitabı

Ortaokul 8. Sınıf Fen Bilimleri Biyoteknolojinin Uygulama Alanları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 62, 63, 64, 65, 66, 67

---

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Biyoteknolojinin Uygulama Alanları Metni Etkinlik Cevapları

---

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 62-63-64-65-66-67

---

---

Soru : Canlılardaki göz rengi, boy uzunluğu gibi genetik bilgileri değiştirmeyi ister miydiniz? Genetik bilgiyi değiştirerek o canlının hangi özelliklerinin değişmesini isterdiniz? 

---

Cevap :

Canlılardaki genetik bilgiyi değiştirerek hastalıklara direnç kazandırmak ve yaşam kalitesini artırmak isteyebilirdim. Özellikle kalıtsal hastalıkların ortadan kaldırılması, uzun ve sağlıklı bir yaşam süresi sağlanması önemli olurdu. Estetik özelliklerin değiştirilmesi ise etik açıdan tartışmalıdır ve dikkatle ele alınmalıdır.

---

8. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları

---

Soru : Gelecekte biyoteknolojik çalışmaların nasıl bir sonuç doğuracağını sınıf arkadaşlarınızla tartışınız. 

---

Kısa Cevap : “Gelecekte biyoteknolojik çalışmaların nasıl bir sonuç doğuracağını tartışınız. ” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Gelecekteki biyoteknolojik çalışmalar, sağlık, tarım, çevre ve endüstri alanlarında önemli ve geniş kapsamlı sonuçlar doğurabilir. İşte bazı potansiyel sonuçlar:

Sağlık Alanında

1. Kişiselleştirilmiş Tıp: Genetik bilgilerin daha ayrıntılı analiz edilmesi, bireylere özel tedavi planlarının oluşturulmasını mümkün kılacak. Bu sayede hastalıkların önlenmesi ve tedavisi daha etkili hale gelecek.
2. Genetik Hastalıkların Tedavisi: CRISPR gibi gen düzenleme teknolojileri, kalıtsal hastalıkların ve genetik bozuklukların düzeltilmesinde devrim yaratabilir. Gen terapisi, bozuk genleri onararak veya değiştirerek tedavi imkanı sunabilir.
3. Rejeneratif Tıp ve Organ Nakli: Kök hücre araştırmaları ve biyobaskı teknolojileri, hasar görmüş dokuların ve organların yenilenmesini sağlayabilir. Bu, organ nakli bekleyen hastaların hayatını kurtarabilir ve yaşam kalitesini artırabilir.

Tarım ve Gıda Üretimi

1. GDO ve Bitki Islahı: Genetiği değiştirilmiş organizmalar (GDO’lar) ve gelişmiş bitki ıslahı teknikleri, daha besleyici, hastalıklara ve çevresel streslere dayanıklı tarım ürünleri geliştirilmesini sağlayacak. Bu, gıda güvenliğini artırabilir ve açlıkla mücadelede önemli bir rol oynayabilir.
2. Sentetik Biyoloji: Laboratuvar ortamında et üretimi gibi sentetik biyoloji uygulamaları, hayvancılık sektöründeki çevresel etkileri azaltabilir ve sürdürülebilir gıda üretimine katkı sağlayabilir.

Çevre ve Enerji

1. Biyoyakıtlar: Mikroorganizmaların genetik olarak modifiye edilmesi, daha verimli biyoyakıt üretimini mümkün kılabilir. Bu, fosil yakıtlara olan bağımlılığı azaltarak çevresel sürdürülebilirliği artırabilir.
2. Biyoremediasyon: Genetik olarak değiştirilmiş mikroorganizmalar, çevresel kirliliği temizlemek için kullanılabilir. Bu, toksik atıkların ve kirli su kaynaklarının temizlenmesine yardımcı olabilir.

Endüstri ve Üretim

1. Biyomalzemeler: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji, yeni ve sürdürülebilir biyomalzemelerin üretilmesini sağlayabilir. Bu malzemeler, biyoplastikler ve biyobozunur malzemeler gibi çevre dostu alternatifler sunabilir.
2. Biyoprosesler: Endüstriyel üretim süreçlerinde mikroorganizmaların kullanılması, daha verimli ve çevre dostu üretim yöntemlerine geçişi hızlandırabilir.

Etik ve Sosyal Sorunlar

1. Genetik Verilerin Gizliliği: Genetik bilgilere erişim ve bu bilgilerin kullanımı konusunda etik ve gizlilik sorunları önemli bir konu haline gelecek. Bu alandaki düzenlemeler ve politikalar, kişisel verilerin korunmasını sağlayacak şekilde geliştirilmelidir.
2. Biyoteknolojinin Erişilebilirliği: Biyoteknolojik gelişmelere erişimdeki eşitsizlikler, sosyal adalet ve sağlık eşitliği konularında tartışmalara yol açabilir. Bu teknolojilerin herkes için erişilebilir olması önemlidir.

Gelecekteki biyoteknolojik çalışmaların potansiyeli büyük, ancak bu gelişmelerin güvenli, etik ve sürdürülebilir bir şekilde uygulanması kritik önem taşımaktadır.

---

8. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları

---

Soru : Gelecekte genetik mühendisliği ve biyoteknolojik uygulamalarının neler olabileceğini araştırarak sınıfınızdaki arkadaşlarınız ile paylaşınız. Bu paylaşımlarınızı rapor hâline getirip sınıf panosunda sergileyiniz.

---

Kısa Cevap : “Gelecekte genetik mühendisliği ve biyoteknolojik uygulamalarının neler olabileceğini paylaşınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Gelecekte genetik mühendisliği ve biyoteknolojik uygulamaların olası gelişmeleri şu şekilde sıralanabilir:

1. Hastalıkların Tedavisi ve Önlenmesi:
   • Gen tedavisi ile kalıtsal hastalıkların tamamen ortadan kaldırılması.
   • Kanser gibi kompleks hastalıkların genetik düzeyde tedavisi.
   • Bağışıklık sistemini güçlendiren genetik modifikasyonlar.
2. Kişiselleştirilmiş Tıp:
   • Genom analizine dayalı kişiye özel ilaç ve tedavi planları.
   • Farmakogenomik uygulamalarla bireyin genetik yapısına uygun ilaç geliştirme.
3. Tarım ve Gıda Üretimi:
   • Genetik olarak değiştirilmiş (GDO) bitkilerle daha yüksek verim, hastalıklara ve çevre koşullarına dayanıklılık.
   • Besin değeri artırılmış bitkiler ve hayvanlar.
   • Sentetik biyoloji ile laboratuvar ortamında et üretimi (hücre kültürü eti).
4. Çevre Koruma ve İklim Değişikliği:
   • Karbon emilimini artıran bitkiler ve mikroorganizmalar geliştirme.
   • Kirleticileri parçalayabilen ve çevreyi temizleyen genetiği değiştirilmiş organizmalar.
5. Rejeneratif Tıp:
   • Hasar görmüş dokuların ve organların onarılması veya yenilenmesi için kök hücre tedavileri.
   • 3D biyoprinting teknolojisi ile organ ve doku üretimi.
6. İnsan Gelişimi ve Özellikleri:
   • Yaşam süresini uzatan ve yaşlanmayı yavaşlatan genetik modifikasyonlar.
   • Atletik performansı, zeka ve diğer yetenekleri artıran genetik değişiklikler.
7. Biyosensörler ve Biyoelektronik:
   • Hastalıkların erken teşhisi için genetik olarak tasarlanmış biyosensörler.
   • Vücut içindeki biyolojik süreçleri izleyen biyoelektronik cihazlar.
8. Mikrobiyom Modifikasyonu:
   • İnsan sağlığını iyileştirmek için bağırsak mikrobiyomunun genetik modifikasyonu.
   • Tarımda verimliliği artırmak için toprak mikrobiyomunu değiştirme.

Bu gelişmeler, teknolojik ilerlemelerle birlikte daha uygulanabilir hale gelebilir, ancak etik, güvenlik ve toplumsal kabul gibi konular da dikkate alınmalıdır.

---

---

 

Ortaokul 7. Sınıf Fen Bilimleri Yıldız Oluşum Süreci Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 32, 33, 34

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Yıldız Oluşum Süreci Metni Etkinlik Cevapları

---

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 32-33-34

---

1. Gökyüzüne bakınca yıldızları ne zaman görebiliyorsunuz? 

---

Kısa Cevap : “Gökyüzüne bakınca yıldızları ne zaman görebiliyorsunuz?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Gökyüzüne bakınca yıldızları görebilmek için genellikle şu koşulların sağlanması gerekir:

1. Gece Vakti: Yıldızlar, Güneş’in parlak ışığı altında görünmezler. Bu nedenle, gece olduğunda, yani Güneş battıktan sonra ve hava karardıktan sonra yıldızlar görünür hale gelir.
2. Açık Hava: Bulutlu havalarda veya yoğun sis olduğunda yıldızlar görünmez. Açık ve bulutsuz bir gece, yıldızları gözlemlemek için idealdir.
3. Işık Kirliliğinin Az Olması: Şehir ışıkları, sokak lambaları, reklam panoları gibi yapay ışık kaynakları yıldızların görünürlüğünü azaltır. Bu nedenle, ışık kirliliğinin az olduğu kırsal alanlar veya karanlık gökyüzü parkları gibi yerlerde yıldızlar daha net görülebilir.
4. Atmosferik Koşullar: Yüksek nem, toz veya hava kirliliği yıldızların görünürlüğünü olumsuz etkileyebilir. Temiz ve kuru hava koşulları, yıldızların daha net görünmesini sağlar.

Bu koşulların sağlandığı durumlarda, gökyüzüne bakınca yıldızları rahatlıkla görebilirsiniz. Özellikle Ay’ın olmadığı, yeni ay dönemleri veya Ay’ın çok az ışık verdiği ince bir hilal döneminde yıldızlar daha belirgin hale gelir.

---

2. Evren ne demektir? 

---

Kısa Cevap : “Evren ne demektir?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Evren, tüm varoluşu kapsayan, zaman, uzay, madde ve enerjiyi içeren devasa bir bütündür. Bu kavram, içinde yer aldığımız fiziksel gerçekliği ve onun bütün bileşenlerini ifade eder. Evren, yıldızlar, gezegenler, galaksiler, kozmik toz, gaz bulutları ve kara delikler gibi çeşitli astronomik nesneleri ve yapılarını içerir.

Evrenin bazı temel özellikleri şunlardır:

1. Kapsam: Evren, bilinen tüm maddi varlıkları ve enerjiyi içerir. Bunun yanı sıra, boş uzay (vakum), zaman ve hatta olası tüm alternatif boyutlar ve paralel evrenler de bu kavrama dahildir.
2. Büyüklük ve Ölçek: Evrenin büyüklüğü muazzamdır ve tam olarak ne kadar geniş olduğu bilinmemektedir. Gözlemlenebilir evrenin çapı yaklaşık 93 milyar ışık yılıdır. Ancak, evrenin tamamının gözlemlenebilir evrenden çok daha büyük olduğu düşünülmektedir.
3. Yapısı: Evren, büyük ölçekli yapılarla doludur. Galaksiler, galaksi kümeleri ve süper kümeler, kozmik ağ olarak bilinen büyük bir yapıda birbirine bağlıdır. Bu yapı, evrenin genişlemesiyle birlikte sürekli değişir.
4. Köken ve Gelişim: Evrenin kökeni, Büyük Patlama (Big Bang) adı verilen yaklaşık 13.8 milyar yıl önce gerçekleşmiş bir olayla açıklanır. Bu olay, evrenin başlangıçta aşırı yoğun ve sıcak bir noktadan genişlemeye başladığını ve zamanla bugünkü haline dönüştüğünü ifade eder.
5. Fiziksel Yasalar: Evren, fiziksel yasalar ve kurallar tarafından yönetilir. Bu yasalar, kütle çekimi, elektromanyetizma, güçlü ve zayıf nükleer kuvvetler gibi temel kuvvetleri ve bunların etkileşimlerini kapsar. Bu yasalar, evrenin evrimi ve içindeki olayların anlaşılması için kritik öneme sahiptir.
6. Enerji ve Madde: Evren, karanlık madde, karanlık enerji ve normal madde olarak sınıflandırılan çeşitli bileşenlerden oluşur. Normal madde, yıldızlar, gezegenler ve yaşam formları gibi bildiğimiz fiziksel nesneleri oluşturur. Karanlık madde, doğrudan gözlemlenemeyen ancak kütleçekimsel etkileri aracılığıyla varlığı anlaşılan bir maddedir. Karanlık enerji ise evrenin hızlanan genişlemesinin sebebi olarak düşünülen gizemli bir enerji türüdür.

Bu karmaşık ve geniş yapısıyla evren, bilim insanları ve filozoflar için sonsuz bir araştırma ve keşif kaynağıdır. Her geçen gün yeni gözlemler ve teorilerle evrenin doğası hakkında daha fazla bilgi edinilmektedir.

---

3. Galaksi sözcüğünden ne anlıyorsunuz?

---

Kısa Cevap : “Galaksi sözcüğünden ne anlıyorsunuz?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Galaksi, kütle çekimi ile bir arada tutulan yıldızlar, yıldız kalıntıları, gaz, toz ve karanlık maddeden oluşan devasa bir sistemdir. Galaksiler, evrendeki yapı taşlarından biridir ve evrende milyarlarca galaksi bulunmaktadır.

Galaksilerin bazı temel özellikleri şunlardır:

1. Yıldızlar: Bir galaksi milyonlarca, hatta milyarlarca yıldız içerir. Bu yıldızlar, galaksinin temel bileşenleridir ve galaksi içindeki ışığın büyük bir kısmını oluştururlar.
2. Gaz ve Toz: Galaksiler, yıldızlar arası ortamlarda yer alan gaz ve toz bulutları içerir. Bu gaz ve toz, yeni yıldızların oluşumuna katkıda bulunur.
3. Karanlık Madde: Galaksilerin çoğunda, gözlemlenebilir maddeden çok daha fazla miktarda karanlık madde bulunur. Karanlık madde, doğrudan gözlemlenemeyen ancak kütle çekimsel etkileri aracılığıyla varlığı anlaşılan bir maddedir.
4. Yapı ve Şekil: Galaksiler, şekil ve yapılarına göre sınıflandırılır. Başlıca galaksi türleri şunlardır:
   • Sarmal Galaksiler: Disk şeklindedirler ve genellikle merkezlerinde yoğun bir çekirdek bulunur. Bu tür galaksilerde, yıldızlar ve gaz, merkezi çekirdeğin etrafında döner. Örneğin, Samanyolu Galaksisi bir sarmal galaksidir.
   • Eliptik Galaksiler: Elips şeklinde olup, genellikle daha yaşlı yıldızlardan oluşurlar ve yeni yıldız oluşumu çok azdır.
   • Düzensiz Galaksiler: Belirgin bir şekilleri yoktur ve genellikle düzensiz bir yapıya sahiptirler. Bu galaksiler, genellikle daha küçük ve kaotik yapıda olurlar.
5. Boyut ve Kütle: Galaksiler, oldukça geniş bir boyut ve kütle yelpazesine sahiptir. Küçük cüce galaksilerden devasa süper galaksilere kadar çeşitlilik gösterirler.
6. Dinamikler ve Etkileşimler: Galaksiler, genellikle büyük kozmik yapılar içinde bulunurlar ve diğer galaksilerle etkileşim halinde olabilirler. Bu etkileşimler, galaksilerin birleşmesine veya çarpışmasına neden olabilir ve bu süreçler galaksilerin yapısını ve evrimini etkiler.

Galaksiler, evrenin temel yapı taşlarından biri olup, evrendeki madde ve enerjinin dağılımı ve dinamikleri hakkında önemli bilgiler sağlar. Aynı zamanda, galaksilerdeki yıldızlar ve diğer gök cisimleri, evrenin tarihi ve gelişimi hakkında önemli ipuçları sunar.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

---

Soru : Uzayda yıldızlar, gezegenler, Ay ve Güneş’ten başka gök cisimleri olabileceğini düşünüyor musunuz? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

---

Kısa Cevap : “Uzayda yıldızlar, gezegenler, Ay ve Güneş’ten başka gök cisimleri olabileceğini düşünüyor musunuz?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Ay ve Güneş’ten başka birçok gök cismi bulunmaktadır. Bunlar arasında şunlar yer alır:

1. Kuyruklu Yıldızlar: Buz, toz ve kaya parçalarından oluşan gök cisimleridir. Güneş’e yaklaştıkça ısınarak gaz ve tozdan oluşan bir kuyruk oluştururlar.
2. Asteroitler: Gezegenlerden daha küçük, kayalık gök cisimleridir. Genellikle asteroit kuşağında, Mars ve Jüpiter arasında bulunurlar.
3. Cüce Gezegenler: Pluto gibi, gezegen statüsünde olmayan ama gezegen benzeri özellikler taşıyan gök cisimleridir.
4. Uydular: Gezegenlerin etrafında dönen doğal cisimlerdir. Ay, Dünya’nın doğal uydusudur, ama diğer gezegenlerin de uyduları vardır.
5. Kara Delikler: Büyük yıldızların ölümünden sonra oluşan, kütle çekimi o kadar güçlü olan cisimlerdir ki, ışık bile onlardan kaçamaz.
6. Nötron Yıldızları: Süpernova patlaması sonucu oluşan, son derece yoğun yıldız kalıntılarıdır.
7. Galaksiler: Milyarlarca yıldız, gezegen, gaz ve tozdan oluşan dev yapılar olup, evrenin yapı taşlarını oluştururlar.
8. Nebulalar: Yıldızlar arası gaz ve toz bulutlarıdır, genellikle yeni yıldızların oluştuğu bölgelerde bulunurlar.
9. Exoplanetler: Güneş Sistemi dışındaki yıldızların etrafında dönen gezegenlerdir.

Bu gök cisimleri, evrenin çeşitliliğini ve zenginliğini gösterir. Astronomlar, sürekli olarak yeni gök cisimleri keşfetmeye devam etmektedir.

---

---

 

Ortaokul 5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Kuvvet Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 60, 61, 62, 63

---

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Kuvvet Metni Etkinlik Cevapları

---

---

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 60-61-62-63

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 60 Cevapları

---

Soru : Görseldeki ölçüm aracının ne olduğunu biliyor musunuz? Ölçüm araçları seçilirken nelere dikkat edilir?

---

Cevap :

Görseldeki ölçüm aracının adı dinamometredir.

Ölçüm araçları seçilirken dikkat edilmesi gerekenler şunlardır;

• hassasiyete,
• doğruluğa
• dayanıklılığına dikkat edilir.

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 61 Cevapları

---

Soru : Sizce kuvvet nedir? Kuvvet etkisi ile neler yapılabilir? 

---

Kısa Cevap : “Sizce kuvvet nedir? Kuvvet etkisi ile neler yapılabilir?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı 3. Ünite Ünite Değerlendirme Soruları Cevapları Sayfa 82, 83, 84, 85

---

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı 3. Ünite Ünite Değerlendirme Soruları Cevapları

---

---

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 82-83-84-85

---

4. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 82 Cevapları

---

A) Aşağıda verilen ifadeleri kutucuklardaki kavramlardan uygun olanıyla tamamlayalım. 

---

Cevap :

1. Mıknatıs parçalarının iki kutbu vardır.

2. Oyun hamuruna kuvvet uygulandığında şekli değişir.

3. Duran bir cisme kuvvet uygulandığında cisim hareket edebilir.

4. Hareketli bir cisme hareketi yönünde uygulanan kuvvet hızlandırıcı etki yapar.

5. Paket lastiği esnek bir cisimdir.

6. Mıknatısların aynı kutupları birbirine itme kuvveti uygular.

7. Buzdolabı süslerinde mıknatıs bulunur.

8. Mıknatısların kutupları N ve S harfleri ile gösterilir.

---

B) Aşağıdaki ifadeler doğru ise ifadelerin başındaki kutucuğa “D”, yanlış ise “Y” yazalım. 

---

Cevap :

1. (DOĞRU) Kaydıraktan kayan çocuğa etki eden kuvvetin hızlandırıcı etkisi vardır. 

2. (DOĞRU) Kale direğine çarpan top, yön değiştirme hareketi yapar.

3. (YANLIŞ) Durağa yaklaşan otobüse etki eden kuvvetin hızlandırıcı etkisi vardır.

4. (DOĞRU) Duran bir cisme uygulanan kuvvet cismin şeklini değiştirebilir.

5. (YANLIŞ) Bir cisme kuvvet uygulandığında cisim kesinlikle hareket eder.

6. (DOĞRU) Mıknatısların zıt kutupları, birbirine çekme kuvveti uygular.

7. (YANLIŞ) Mıknatısın uyguladığı kuvvet, temas gerektiren kuvvettir.

8. (YANLIŞ) Bir mıknatıs kırılırsa tek kutuplu hâle gelir. 

---

4. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 83 Cevapları

---

C) Aşağıdaki kavramlarla açıklamaları ok kullanarak eşleştirelim. 

---

Cevap :

1) Temas gerektirmeyen kuvvet =  1. b, 

2) Mıknatıs = 2. ç, 

3) Şekil değişikliği = 3. a, 

4) Hızlandırıcı = 

5) İtme kuvveti = 5. d, 

6) Yön değiştirici = 6. c, 

7) Kuzey = 7. e

---

Ç) Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayalım. Cevapları noktalı yerlere yazalım. 

---

1. Kuvvet uygulanan durumlar hangileridir?

---

Cevap: Alarmı kapatırken, yataktan kalkarken, musluğu açarken, çaya şeker atarken, çayı karıştırırken, tel ve oyun hamuruyla model yaparken kuvvet uygulamıştır.

---

2. Hangi durumda kuvvetin şekil değiştirici etkisinden yararlanılmıştır?

---

Cevap: Oyun hamuru ve tel ile model yaparken kuvvetin şekil değiştirici etkisinden yararlanmıştır.

---

3. Uygulanan kuvvetlerden hangisinde kuvvetin yön değiştirici etkisinden yararlanılmıştır?

---

Cevap: Çayı karıştırmak kuvvetin yön değiştirici etkisine örnek verilebilir.

---

4. Hangi durumlarda kuvvetin yavaşlatıcı etkisinden yararlanılmıştır?

---

Cevap: Kırmızı ışıkta arabayı durdurmak kuvvetin yavaşlatıcı etkisinden yararlanmaya örnektir.

---

4. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 84 Cevapları

---

D) Soruların doğru cevabının bulunduğu seçeneği işaretleyelim.

---

1. Aşağıdakilerden hangisi kuvvet uygulandığında şekli değişen, kuvvet ortadan kalktığında ise eski hâline dönebilen bir maddedir?

---

Cevap : B ŞIKKI

---

2. Aşağıdaki oyuncak arabalardan hangisi yavaşlama hareketi yapar?

---

Cevap : A ŞIKKI

---

3. Kuvvetin cisimler üzerindeki etkilerini söyleyiniz. Esra Öğretmen’in sorusuna öğrencilerin verdiği cevaplar aşağıdaki gibidir.

Çağla: Hareketli cisimlerde yavaşlatıcı etki yapabilir.
Kenan: Cisimlerde şekil değiştirici etki yapabilir.
Serdar: Hareketli cisimlerde yön değiştirici etki yapabilir.

Buna göre öğrencilerden hangileri doğru örnek vermiştir?

---

A) Çağla ve Kenan
B) Kenan ve Serdar
C) Çağla ve Serdar
D) Çağla, Kenan ve Serdar

Cevap : D ŞIKKI

---

4. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 85 Cevapları

---

4. Sibel, elindeki topu yukarı doğru attığında topun izlediği yol görseldeki gibidir. Buna göre,

1. Top aşağı doğru hareket ederken kuvvetin hızlandırıcı etkisindedir.
2. Sibel, hareket etmesi için topa kuvvet uygulamıştır.
3. Top, kuvvetin şekil değiştirici etkisindedir.

ifadelerinden hangileri doğrudur?

---

A) 1 ve 2
B) 1 ve 3
C) 2 ve 3
D) 1, 2 ve 3

Cevap : A  ŞIKKI

---

5. Duran bir cisme ★ uygulanarak cisim hareket ettirilebilir. Hareketli cisimlere kuvvet uygulandığında cisimler .

Yukarıdaki ifadede ★ ve ■ yerine aşağıdakilerden hangileri yazılmalıdır?

---

A) hareket hızlanır
B) kuvvet renk değiştirebilir
C) kuvvet yön değiştirebilir
D) hareket yavaşlar

Cevap : C ŞIKKI

---

6. Yandaki sporcu kendine gelen topu fileden geçirerek karşı tarafa atacaktır.

Buna göre sporcunun uyguladığı kuvvetin etkisi aşağıdakilerden hangisidir?

---

A) Şekil değiştirici
B) Hızlandırıcı
C) Yön değiştirici
D) Yavaşlatıcı

Cevap : C ŞIKKI

---

7. Ok yönünde hareket eden K, L ve M araçlarından K ve L araçları arasındaki uzaklık azalırken L ve M araçları arasındaki uzaklık artmaktadır. Buna göre,

1. K, kuvvetin hızlandırıcı etkisindedir.
2. M, kuvvetin hızlandırıcı etkisindedir.
3. L, kuvvetin yavaşlatıcı etkisindedir.

ifadelerinden hangileri doğru olabilir?

---

A) 1 ve 2
B) 1 ve 3
C) 2 ve 3
D) 1, 2 ve 3

Cevap : D  ŞIKKI

---

8. Yukarıda oyuncak arabanın hareket yönü 1. görselde verilmiştir.

Bu arabaya ayrı ayrı 1, 2 ve 3 yönünde kuvvetler uygulandığında kuvvetlerin etkisi aşağıdakilerden hangisindeki gibi olur?

---

A) Hızlandırıcı Yavaşlatıcı Yön değiştirici
B) Hızlandırıcı Yön değiştirici Yavaşlatıcı
C) Yavaşlatıcı Yön değiştirici Hızlandırıcı
D) Yavaşlatıcı Hızlandırıcı Yön değiştirici

Cevap : B ŞIKKI

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Mıknatısların Çekim Kuvveti Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 72, 73

---

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Mıknatısların Çekim Kuvveti Metni Etkinlik Cevapları

---

---

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 72-73

---

4. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 72 Cevapları

---

Deney Yapalım Mıknatıs Her Şeyi Çeker mi?

---

Nelere İhtiyacımız Var?
• Mıknatıs
• Silgi
• Toplu iğne
• Ataş
• Bakır tel
• Anahtar
• Kâğıt
• Gazoz kapağı
• Plastik cetvel

---

Soru : • Öncelikle plastik cetvel, silgi, toplu iğne, ataş, bakır tel, anahtar, gazoz kapağı ve kâğıdın mıknatıs tarafından çekilip çekilmeyeceğini tahmin edelim. Tahminlerimizi aşağıdaki tabloya yazalım.

---

Cevap :

Plastik cetvel = Hayır.

Toplu iğne = Evet.

Ataş = Evet.

Bakır tel = Evet.

Anahtar =  Evet.

Gazoz kapağı = Evet.

Kâğıt = Hayır.

Silgi = Hayır.

---

Soru : • Daha sonra plastik cetvel, silgi, toplu iğne, ataş, bakır tel, anahtar, gazoz kapağı ve kâğıda mıknatısı yaklaştırıp mıknatısın bu cisimleri çekip çekmediğini gözlemleyelim. Sonucu aşağıdaki tabloya yazalım. Tahminimizle sonucu karşılaştıralım.

---

Cevap :

Plastik cetvel = Çekilmedi.

Toplu iğne = Çekildi.

Ataş = Çekildi.

Bakır tel = Çekildi.

Anahtar =  Çekildi.

Gazoz kapağı = Çekildi.

Kâğıt = Çekilmedi.

Silgi = Çekilmedi.

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı 1. Bölüm Değerlendirme Soruları Etkinlik Cevapları Sayfa 68

---

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı 1. Bölüm Değerlendirme Soruları Etkinlik Cevapları

---

---

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 68 Cevapları

---

1. Aşağıdakilerin hangisi bir kuvvetin etkisinde değildir?

---

A) Hareketli cismin hızının artması
B) Hareketli cismin durması
C) Duran cismin harekete başlaması
D) Hareketli cismin, hızının, şeklinin ve yönünün değişmemesi

Cevap : D ŞIKKI

---

2. Aşağıdakilerin hangisinde kuvvetin şekil değiştirici etkisi vardır?

---

A) Kaleye gelen topun kaleci tarafından uzaklaştırılması
B) Bakır telin bükülmesi
C) Yukarı doğru atılan topun yere düşmesi
D) Çocuğun kaydıraktan kayması

Cevap : B ŞIKKI

---

3. Yukarıdaki K topu P, R, S yolunun P noktasından bırakıldığında S noktasına kadar çıkabilmektedir. Buna göre,

1. K topu P-R yolu boyunca kuvvetin hızlandırıcı etkisindedir.
2. K topu R-S yolu boyunca kuvvetin yavaşlatıcı etkisindedir.
3. K topuna P-R-S yolu boyunca kuvvet etki etmemektedir.

ifadelerinden hangileri doğrudur?

---

A) 1 ve 2
B) 1 ve 3
C) 2 ve 3
D) 1,2 ve 3

Cevap : C ŞIKKI

---

4. Yandaki görselde verilen oyuncak araba ok yönünde hareket etmektedir. Oyuncak arabaya arkasından hareket yönünde kuvvet uygulandığında oyuncak arabanın hareketinde aşağıdakilerden hangisi gözlemlenir?

---

A) Yavaşlar.
B) Durur.
C) Hızlanır.
D) Yön değiştirir.

Cevap : A ŞIKKI

---

5. Yukarıda oyuncak arabaların durumları ve oyuncak arabalara uygulanan kuvvetlerin etkileri verilmiştir. Buna göre aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi doğrudur?

---

A) 1 ➜ C
B) 2 ➜ B
C) 3 ➜ C
D) 2 ➜ A

Cevap : D ŞIKKI

---

---

 

Ortaokul 5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Bitkiler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 47, 48

---

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Bitkiler Metni Etkinlik Cevapları

---

---

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 47-48

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları

---

Genellikle nemli yerlerde ya da ağaç gövdelerinde yaşayan çiçeksiz bitkilerin çiçekleri ve tohumları yoktur. Ayrıca kök, gövde ve yaprak gibi yapıları gelişmemiştir. Su yosunu, kara yosunu, eğrelti otu, ciğer otu, at kuyruğu ve kibrit otu çiçeksiz bitkilere örnektir (Görsel 2.11). Kara yosunlarının zemine tutunmasını sağlayan köksü uzantıları vardır.

Soru : Bizler de çiçeksiz bitkileri araştırarak öğrendiğimiz bilgileri sınıfımızdaki arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap :

Çiçeksiz bitkiler, sporlar aracılığıyla çoğalan ve tohum üretmeyen bitkiler grubudur. Bu bitkiler, çoğunlukla nemli ve gölgeli ortamlarda yaşar. Çiçeksiz bitkiler, genellikle aşağıdaki büyük gruplar altında sınıflandırılır:

1. Damarsız Bitkiler (Bryophytes):
   • Karayosunları (Mosses): Küçük, yeşil bitkilerdir ve genellikle nemli ortamlarda bulunurlar. Yaprak benzeri yapıları vardır ancak gerçek kök, gövde ve yaprakları yoktur.
   • Ciğerotları (Liverworts): Karayosunlarına benzerler ancak daha ilkel bir yapıya sahiptirler. Genellikle yassı ve şerit şeklindedirler.
   • Boynuzotları (Hornworts): Uzun, ince sporofitlere sahiptirler ve nemli topraklarda bulunurlar.
2. Damarlı Çiçeksiz Bitkiler (Pteridophytes):
   • Eğreltiotları (Ferns): En bilinen damarlı çiçeksiz bitkilerdir. Büyük, tüysü yaprakları (fronds) vardır ve nemli, gölgeli bölgelerde yaygındır.
   • Atkuyrukları (Horsetails): Genellikle sulak alanlarda ve bataklıklarda bulunurlar. Boğumlu ve içi boş gövdeleri ile tanınırlar.
   • Kibritotları (Club Mosses): Çam görünümlü bitkilerdir ve genellikle orman zeminlerinde yaygındır.

Bu bitkilerin çoğalma mekanizması sporlar aracılığıyla gerçekleşir. Sporlar, uygun koşullarda filizlenerek yeni bitkiler oluşturur. Çiçeksiz bitkiler, bitki evriminin erken aşamalarını temsil eder ve ekosistemlerde önemli rolleri vardır, özellikle toprak oluşumu ve nem dengesinde oluşur.

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları

---

Çiçekli bitkiler (Görsel 2.13), çiçeksiz bitkilerden daha gelişmiştir. Bu bitkilerde kökün, gövdenin, çiçeğin ve yaprağın görevleri aşağıda verilmiştir.

Kök; bitkinin toprağa tutunmasını, ayrıca suyun ve su içerisindeki minerallerin iletimini sağlar.

Gövde; yaprağı, çiçeği, meyveyi taşır ve bitkinin dik durmasını sağlar. Ayrıca kök ile yapraklar arasında madde iletimini sağlar.

Yaprak; genellikle yeşil renktedir. Besin üretimi, solunum ve terlemede görev alır.

Çiçek; bitkinin üreme organıdır. Meyve ve tohum oluşumunu sağlayan yapıdır.

---

---

 

Ortaokul 5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Canlılar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 40, 41

---

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Canlılar Metni Etkinlik Cevapları

---

---

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 40-41

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları

---

Soru : Görseldeki canlının ne olduğunu biliyor musunuz?

---

Cevap :

Evet. Görselde mantarlar görülmektedir.

---

Toprakta yetişen tüm canlılar bitki midir? Canlıları nasıl sınıflandırabiliriz?

---

Cevap :

Toprakta yetişen tüm canlılar bitki değildir. Toprakta yaşayan ve yetişen canlılar arasında bitkiler, mantarlar, bakteriler, böcekler, solucanlar ve diğer mikroorganizmalar bulunmaktadır.

Canlıları sınıflandırma işlemi biyolojik sınıflandırma veya taksonomi olarak adlandırılır. Canlılar çeşitli özelliklerine göre belirli kategoriler altında gruplandırılırlar. Bu sınıflandırma sisteminde, canlılar genellikle aşağıdaki ana kategorilere ayrılır:

1. Alem (Domain): Canlılar üç ana alemde sınıflandırılır:
   • Bakteriler (Bacteria): Tek hücreli prokaryotik organizmalar.
   • Arkeler (Archaea): Ekstrem ortamlarda yaşayan tek hücreli prokaryotik organizmalar.
   • Ökaryotlar (Eukarya): Hücrelerinde zarla çevrili bir çekirdek bulunan organizmalar. Ökaryotlar dört ana gruba ayrılır:
     • Protistler
     • Mantarlar
     • Bitkiler
     • Hayvanlar
2. Şube (Phylum): Alem içinde benzer özelliklere sahip canlı gruplarını içerir. Örneğin, bitkiler aleminde damarlı bitkiler ve damarsız bitkiler gibi.
3. Sınıf (Class): Şube içindeki benzer organizmaları gruplandırır. Örneğin, memeliler sınıfı.
4. Takım (Order): Sınıf içindeki organizmaları daha da küçük gruplara ayırır. Örneğin, etçiller takımı.
5. Familya (Family): Takım içindeki benzer organizmaları içerir. Örneğin, kedigiller familyası.
6. Cins (Genus): Familya içindeki benzer türleri gruplandırır. Örneğin, ev kedisinin ait olduğu Felis cinsi.
7. Tür (Species): Canlıların en küçük sınıflandırma birimi olup, aynı türdeki canlılar çiftleşip verimli yavrular üretebilirler. Örneğin, Homo sapiens (insan).

Bu sınıflandırma sistemi sayesinde, biyologlar canlıların arasındaki ilişkileri ve evrimsel geçmişlerini daha iyi anlayabilirler.

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları

---

Göller, denizler, akarsular, ormanlar, çayırlar vb. yerler sayılamayacak kadar çok canlı türünü barındırır. Bu canlıları tek tek incelemek neredeyse imkânsızdır. Bunun için bilim insanları bu kadar fazla canlıyı incelemenin daha kolay bir yolunu keşfetmiş ve canlıları benzerlik ve farklılıklarına göre gruplar altında toplamışlardır. Canlıların benzer özeliklerine göre gruplandırılmasına sınıflandırma denir.

Geçmişte bilim insanları, canlıları hayvanlar ve bitkiler olmak üzere iki grupta incelemişlerdir. Bu incelemede bitkileri otlar, çalılar ve ağaçlar (Görsel 2.1); hayvanları ise karada, suda ve havada yaşayanlar olarak sınıflandırmışlardı (Görsel 2.2).

---

---

 

Ortaokul 5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Güneş’in Yapısı ve Özellikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 14, 15, 16, 17, 18, 19

---

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Güneş’in Yapısı ve Özellikleri Metni Etkinlik Cevapları

---

---

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 14-15-16-17-18-19

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 14 Cevapları

---

Soru : Dünya’daki yaşam için vazgeçilmez bir kaynak olan Güneş’in yapısını hiç merak etiniz mi? Güneş’in şekli, yapısı ve hareketleri hakkında ne söyleyebilirsiniz?

---

Cevap :

Güneş’in Şekli:

• Küre: Güneş neredeyse mükemmel bir küre şekline sahiptir.

Güneş’in Yapısı:

• Çekirdek: Enerji üretilen merkez, nükleer füzyon burada gerçekleşir.
• Işınım Katmanı: Enerji, çekirdekten dışarıya doğru taşınır.
• Konveksiyon Katmanı: Enerji yüzeye taşınır, sıcak gazlar yükselir, soğuk gazlar batar.
• Fotosfer: Gözle görülen yüzey, ışık burada yayılır.
• Kromosfer: Fotosferin üstünde, sıcak gazların bulunduğu katman.
• Korona: En dış katman, sıcak ve düşük yoğunluklu gazlardan oluşur.

Güneş’in Hareketleri:

• Dönme: Güneş kendi ekseni etrafında döner, ekvator ve kutuplar farklı hızlarda.
• Galaktik Yörünge: Güneş, Samanyolu galaksisinin merkezi etrafında döner.
• Güneş Rüzgarları: Yüklü parçacıkların sürekli olarak uzaya yayılması.

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları

---

Fen ve Mühendislik Uygulamaları Güneş ve Dünya Modeli 

---

Gerekli Malzemeler
Mukavva (30 x 40 cm)
Nohut
Balon
Yapıştırıcı
Tahta kalemi
2 adet etiket

Tasarım Döngü Basamakları
Dünya ve Güneş’in büyüklükleri ile ilgili bilgilerimizi arkadaşlarımız ile tartışalım.
Dünya ve Güneş’in büyüklüklerini modelleyebilmek için uygun malzemeler düşünelim.
Uygun malzemeler ile oluşturacağımız modeli defterimize çizelim.
Yapmış olduğumuz tasarımımızı test edelim.
Test sonuçlarını değerlendirerek modelimizin varsa eksiklerini giderip modelimizi geliştirelim.
Modelimizin bilim şenliği, okul sergisi, okul gazetesi ve Genel Ağ gibi alanlarda tanıtımını yapalım.

---

Soru : Dünya’nın büyüklüğü ile Güneş’in büyüklüğü arasında çok büyük fark olmasına rağmen Dünya’dan bakıldığında Güneş’in küçük görünmesinin nedeni nedir? Açıklayalım.

---

Cevap :

Dünya’dan bakıldığında Güneş’in küçük görünmesinin nedeni, Güneş’in Dünya’ya olan çok büyük uzaklığıdır. Uzaklık, Güneş’in gerçek büyüklüğünü algılamamızı engeller ve onu gökyüzünde küçük bir disk olarak görmemize neden olur.

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları

---

Kendimizi Değerlendirelim 1 

---

1. Aşağıda verilen görsellerden hangisinin Dünya, Güneş ve Ay’a ait olduğunu, görsellerin altlarında verilen noktalı yerlere yazalım.

---

Cevap :

1. Ay,
2. Dünya,
3. Güneş

---

2. Aşağıdaki görseller büyüklükleri bakımından Dünya, Güneş ve Ay olarak ifade edilseydi görsellerden hangisinin Dünya, Güneş ve Ay olarak ifade edilebileceğini, görsellerin altlarında verilen noktalı yerlere yazalım.

---

Cevap :

• Güneş,
• Dünya,
• Ay

---

3. Aşağıdaki cümlelerde verilen bilgiler doğru ise yay ayraçların içine “D”, yanlış ise “Y” yazalım.

---

Cevap :

1. ( Doğru ) Dünya’daki yaşamın temel kaynağı Güneş’tir.

2. ( Yanlış ) Güneş, Dünya’ya en uzak yıldızdır.

3. ( Doğru )Güneş, gazlardan oluşur.

4. ( Yanlış ) Güneş, hareketsizdir.

5. ( Doğru )Dünya’nın ısı ve ışık kaynağı Güneş’tir.

6. ( Yanlış )Güneş, en parlak ve en büyük yıldızdır.

---

---

 

Ortaokul 5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Kendimizi Değerlendirelim Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 64, 65, 66, 67

---

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Kendimizi Değerlendirelim Metni Etkinlik Cevapları

---

---

5. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 64-65-66-67

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları

---

Soru : Aşağıdaki görsellerden hangilerinde kuvvet uygulanmış, hangilerinde uygulanmamıştır? Kuvvet uygulanmışsa görsellerin sağ alt köşesindeki yuvarlağın içine “✓”, uygulanmamışsa “✗” işareti koyalım.

---

Cevap :

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları

---

Okun daha uzak mesafeye atılması, tenis topunun daha süratli gitmesi uygulanan kuvvetin büyüklüğü ile ilgilidir. 

Soru : Sizce kuvvetin büyüklüğü nasıl ölçülür?

---

Cevap :

Kuvvetin büyüklüğü şu şekilde ölçülür:

1. Dinamometre: Yayın uzaması ile kuvveti ölçer.
2. Load Cell (Yük Hücresi): Elektriksel direncin değişimi ile kuvveti algılar.
3. Tartı: Ağırlığı ölçerek yerçekimi kuvvetini belirler.
4. Tork Anahtarı: Dönme kuvvetini ölçer.
5. İvme Ölçer: Kütlenin ivmelenmesinden kuvveti hesaplar.

Bu araçlar kuvvetin uygulandığı cisim üzerindeki etkisini ölçerek kuvvetin büyüklüğünü belirler.

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları

---

Etkinlik Farklı Büyüklükteki Kuvvetleri Ölçelim

---

Gerekli Malzemeler
Dinamometre
Kitap
10 tane büyük boncuk
Poşet
Defter
Anahtarlık

Etkinliğin Yapılışı

İlk önce kitabı poşete koyup poşeti de dinamometrenin kancasına asalım.
Dinamometrenin gösterdiği değerin kaç olduğunu sayfa 68’deki tabloya yazalım.
10 tane boncuktan ilk önce 3 tanesini poşete koyup poşeti kancaya takalım ve dinamometrenin gösterdiği değeri tabloya yazalım.
10 tane boncuktan 6 tanesini poşete koyup poşeti dinamometrenin kancasına asalım ve sonucu yine aşağıdaki tabloya yazalım.
Daha sonra, boncukların tamamını poşete koyup dinamometrenin kancasına asalım. Dinamometrede okuduğumuz değeri tabloya yazalım.
Poşetin içerisine bu defa defteri koyalım. Dinamometrede okuduğumuz değeri tabloya yazalım.
Son olarak da anahtarlığı dinamometreye takarak dinamometrede okuduğumuz değeri tabloya yazalım.

---

Cevap :

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 66 Cevapları

---

Soru : Tablodaki sonuçları birbiriyle karşılaştıralım. Bu durumda, hangi cismin dinamometreye uyguladığı kuvvetin büyüklüğü en fazladır?

---

Cevap :

• En büyük olan kitaptır.

---

Soru : Peki, kuvvet birimi neden Newton’dır?

---

Cevap :

Kuvvet birimi Newton’dur. Çünkü bu birim, ünlü bilim insanı Sir Isaac Newton’un adını taşır. Newton, hareket ve kuvvetle ilgili temel yasaları (Newton’un Hareket Yasaları) formüle etmiştir. Bir Newton, 1 kilogram kütleyi 1 metre/saniye² ivme ile hızlandıran kuvvet olarak tanımlanır.

---

5. Sınıf Fen Bilimleri SDR Dikey Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları

---

Fen ve Mühendislik Uygulamaları Dinamometre Yapalım

---

Gerekli Malzemeler

Paket lastiği
Karton kutu
Yapıştırıcı
Cetvel
Farklı anahtarlar
Ataş
2 adet harita çivisi

Tasarım Döngü Basamakları

Dinamometre yapımında ne tür malzemeler kullanabileceğimizi araştıralım.
Hazırlayacağımız modelin tasarımının nasıl olacağını düşünelim.
Uygun tasarımımızı defterimize çizelim.
Görseldeki gibi modelimizi oluşturarak test edelim.
Modelimizin varsa eksik yanlarını gidererek geliştirelim.
Modelimizin bilim şenliği, okul sergisi, okul gazetesi ve Genel Ağ gibi alanlarda tanıtımını yapalım.

---

Soru : Yaptığımız dinamometrede başka ne tür maddeler kullanabiliriz?

---

Cevap :

İp yerine yay kullanabiliriz. Karton yerine bir kanca kullanabiliriz.

---

Kendimizi Değerlendirelim 2 

---

Soru : Aşağıdaki cümlelerde verilen bilgiler doğru ise yay ayraçların içine “D”, yanlış ise “Y” yazalım.

---

Cevap :

1. ( Doğru ) Kuvvet cisimlerde şekil değişikliğine sebep olabilir.

2. ( Doğru ) Kuvvet birimi Newton’dır.

3. ( Yanlış ) Halat çekme oyunu, yer çekimi kuvvetine örnek verilebilir.

4. ( Yanlış ) Kuvvetin büyüklüğünü ölçmek için kullanılan aletlere, eşit kollu terazi adı verilir.

5. ( Doğru ) Rüzgâr, insanlardan bağımsız gerçekleşen bir kuvvettir.

---

---