Forum Sınıf Kitabı

Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu 6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa ve Metin Etkinlik Cevapları

---

Değerli öğrencilerimiz ; Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu  yeni eğitim öğretim yılında siz değerli öğrencilerimiz için “6. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları” konusu Fen Bilimleri Öğretmenimiz tarafından sizler için sayfa sayfa olarak metin etkinlikleri aşağıda listelenmektedir.

---

---

Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu “6. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları” konusunda sizler için aşağıda yeşil renklerde sayfa sayılarından cevaplara ulaşabilirsiniz. Ayrıca Fen Bilimleri Ders Kitabı cevaplarına ulaşmak için mavi renkli olan metin etkinlik isimlerine de tıklayarak kolay bir şekilde Fen Bilimleri ödevinizi de kontrol edebilirsiniz.

“6. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları” konusu hakkında aklınıza takılan kısımları en aşağıda yer alan yorumlar kısmına sorarak kolay bir şekilde Fen Bilimleri Öğretmenimize sorularınızı sorarak ödevleriniz hakkında aklınıza takılan kısımlar hakkında en hızlı ve güvenilir bilgileri alabilirsiniz. İyi dersler dileriz.

---

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı

---

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa  9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 ,27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40.‘nin cevapları aşağıdadır. 

---

1. ÜNİTE : GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR 

---

GÜNEŞ SİSTEMİ

---

Gezegenlerin Özellikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 18, 19, 20, 21, 22

---

Temel Özelliklerine Göre Gezegenler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 23

---

Meteor ve Gök Taşı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 24, 25

---

GÜNEŞ VE AY TUTULMALARI

---

Güneş Tutulması Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 26 ,27

---

Ay Tutulması Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29, 30, 31

---

1. Ünite Neler Öğrendik Neler? Cevapları Sayfa 34, 35, 36, 37, 38, 39

---

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82.‘nin cevapları aşağıdadır. 

---

2. ÜNİTE : VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER 

---

DESTEK VE HAREKET SİSTEMİ

---

Destek ve Hareket Sistemine Ait Yapılar ve Özellikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49

---

SİNDİRİM SİSTEMİ

---

Sindirim ve Çeşitleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 50, 51

---

Sindirim Sistemini Oluşturan Yapı ve Organlar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 52

---

Sindirime Yardımcı Organlar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 53, 54, 55

---

DOLAŞIM SİSTEMİ

---

Dolaşım Sistemini Oluşturan Yapı ve Organlar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 56, 57, 58, 59, 60

---

Kan Dolaşımı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 61

---

Kan Grupları ve Kan Alışverişi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 61

---

Kan Bağışı ve Önemi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 62, 63

---

SOLUNUM SİSTEMİ

---

Solunum Sistemini Oluşturan Yapı ve Organlar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 64, 65, 66, 67, 68, 69

---

BOŞALTIM SİSTEM

---

Boşaltım Sistemini Oluşturan Yapı ve Organlar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 70, 71, 72, 73

---

2. Ünite Neler Öğrendik Neler? Cevapları Sayfa 76, 77, 78, 79, 80, 81

---

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108.‘nin cevapları aşağıdadır. 

---

3. ÜNİTE : KUVVET VE HAREKET 

---

BİLEŞKE KUVVET

---

Kuvvetin Özellikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 84, 85, 86, 87

---

Bileşke (Net) Kuvvet Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 88, 89

---

Dengelenmiş ve Dengelenmemiş Kuvvet Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 90, 91, 92, 93

---

SABİT SÜRATLİ HAREKET

---

Sürat Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 94, 95

---

Yol-Zaman ve Sürat-Zaman Grafikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 96, 97, 98, 99

---

3. Ünite Neler Öğrendik Neler? Cevapları Sayfa 102, 103, 104, 105, 106, 107

---

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150.‘nin cevapları aşağıdadır. 

---

4. ÜNİTE : MADDE VE ISI 

---

MADDENİN TANECİKLİ YAPISI

---

Maddelerin Tanecikli, Boşluklu ve Hareketli Yapısı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Hâl Değişimi ve Tanecikler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

YOĞUNLUK

---

Yoğunluk ve Özellikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Birbiri İçinde Çözünmeyen ve Yoğunlukları Farklı Sıvılar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Suyun Katı ve Sıvı Halinin Yoğunluk Farkının Canlılar İçin Önemi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

MADDE VE ISI

---

Isı İletimi Bakımından Maddelerin Sınıflandırılması Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Isı Yalıtım Malzemeleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Binalarda Isı Yalıtımının Önemi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

YAKITLAR

---

Yakıtların İnsan ve Çevre Üzerindeki Etkisi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Soba ve Doğal Gaz Zehirlenmeleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Tahin İle Pekmez Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

4. Ünite Neler Öğrendik Neler? Cevapları Sayfa 

---

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182.‘nin cevapları aşağıdadır. 

---

5. ÜNİTE : SES VE ÖZELLİKLERİ 

---

SESİN YAYILMASI 

---

Sesin Yayılması Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

SESİN FARKLI ORTAMLARDA FARKLI DUYULMASI

---

Farklı Cisimlerde Üretilen Seslerin Farklı İşitilmesi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Aynı Sesin Yayıldığı Ortamın Değişmesiyle Farklı İşitilmesi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

SESİN SÜRATİ

---

Sesin Farklı Ortamlardaki Sürati Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

SESİN MADDEYLE ETKİLEŞMESİ

---

Sesin Yansıması ve Soğurulması Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Ses Yalıtımı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Akustik Uygulamaları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Tahin İle Pekmez Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

5. Ünite Neler Öğrendik Neler? Cevapları Sayfa 

---

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220.‘nin cevapları aşağıdadır. 

---

6. ÜNİTE : VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER VE SAĞLIĞI 

---

DENETLEYİCİ VE DÜZENLEYİCİ SİSTEMLER

---

Sinir Sistemi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

İç Salgı Bezleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Ergenlik Dönemindeki Bedensel Ve Ruhsal Değişimler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Ergenlik Döneminin Sağlıklı Geçirilebilmesi için Yapılması Gerekenler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Denetleyici ve Düzenleyici Sistemlerin Vücuttaki Diğer Sistemlerle Birlikte Çalışması Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

DUYU ORGANLARI

---

Duyu Organlarının Yapıları ve Özellikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Koku ve Tat Alma Arasındaki İlişki Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Duyu Organlarındaki Kusurlar ve Bu Kusurların Giderilmesi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Duyu Organlarının Sağlığını Korumak İçin Alınması Gereken Tedbirler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

SİSTEMLERİN SAĞLIĞI

---

Organ Bağışı ve Önemi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Tahin İle Pekmez Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

6. Ünite Neler Öğrendik Neler? Cevapları Sayfa 

---

6. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245.‘nin cevapları aşağıdadır. 

---

7. ÜNİTE : ELEKTRİĞİN İLETİMİ

---

İLETKEN VE YALITKAN MADDELER

---

Elektriği İletme Durumlarına Göre Maddeler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

İletken Ve Yalıtkan Maddelerin Kullanım Alanları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

ELEKTRİKSEL DİRENÇ VE BAĞLI OLDUĞU FAKTÖRLER

---

Ampul Parlaklığını Etkileyen Faktörler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Elektriksel Direnç Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Ampullerdeki Direnç Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

Tahin İle Pekmez Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 

---

7. Ünite Neler Öğrendik Neler? Cevapları Sayfa 

---

---

 

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı 2. Ünite Değerlendirme Çalışmaları Cevapları Sayfa 73, 74, 75, 76, 77

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı 2. Ünite Değerlendirme Çalışmaları Cevapları

---

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 73-74-75-76-77

---

A) Aşağıdaki ifadelerde verilen bilgiler doğru ise D, yanlış ise Y harfini boşluklara yazınız. Yanlış olduğunu düşündüğünüz ifadelerin doğrusunu deftere yazınız.

---

Cevap :

(D) 1-Mitoz bölünme tek hücreli canlılarda çoğalmayı sağlar.
(Y) 2-Çekirdek bölünmesi, mitoz ve mayoz bölünme olmak üzere üç çeşit hücre bölünmesi vardır.
(D) 3-Mitokondri, hücrenin enerji üretim merkezidir.
(Y)4-Tüm canlılar mayoz bölünme sayesinde büyür ve gelişir.
(D) 5-Mitoz bölünme birbirini takip eden evreler sonucu gerçekleşir.
(Y) 6-Mayoz bölünme sonucu oluşan yumurta ve sperm hücreleri üreme ana hücresi ile aynı sayıda kromozoma sahip olur.
(Y) 7-Tüm canlıları oluşturan hücreler aynıdır.
(D) 8-Mikroskopla ilgili ilk çalışmaları İngiliz bilim insanı Robert Hooke yapmıştır.
(D) 9-Çok hücreli canlıları oluşturan hücrelerin hepsi aynı yapıda ve görevde değildir.
(D) 10-Kalıtsal özellikler genlerle nesilden nesile aktarılır.

---

B) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri verilen sözcüklerle uygun şekilde tamamlayınız.

---

Cevap :

Cevap: 1. hücre bölünmesi, 2. mitoz, 3. mayoz bölünme, 4. dört, 5. parça değişimi, 6. çekirdektir, 7. organel, 8. mikroskop, 9. DNA, 10. koful

1) Belli bir olgunluğa ulaşan hücrelerin bölünerek yeni hücreler oluşturmasına hücre bölünmesi denir.
2) Vücutta oluşan kırıkların bir süre sonra iyileşmesi mitoz bölünme sayesindedir.
3) Mayoz bölünme sadece eşeyli üreyen canlıların eşey ana hücrelerinde gerçekleşir.
4) Mayoz bölünme sonunda genetik yapısı birbirinden farklı toplam dört hücre oluşur.
5) Mayoz bölünme sırasında gerçekleşen parça değişimi tür içinde çeşitliliği artırır.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 74 Cevapları

---

C) Aşağıdaki soruları yönergelere uygun şekilde cevaplayınız. 

---

1- Aşağıda verilen özellikleri uygun hücre bölünmesi ile eşleştiriniz. 

---

Cevap :

Cevap: a- Mitoz, b- Mayoz, c- Mayoz, ç- Mayoz, d- Mitoz

a- Çok hücreli canlılarda büyüme, gelişme, yaraların iyileşmesi gibi olayları sağlar. (Mitoz Bölünme)
b- Eşeyli üreyen canlılarda eşey hücrelerinin oluşması için gerçekleşen bölünmedir. (Mayoz Bölünme)
c- Kromozom sayısının yarıya inmesi tür içinde kromozom sayısının sabit kalmasını sağlar. (Mayoz Bölünme)
ç- Kromozomlar arasında parça değişimi gerçekleşir. (Mayoz Bölünme)
d- Oluşan hücrelerin genetik yapısı ana hücreyle aynıdır. (Mitoz Bölünme) 

---

2- Farklı öğrenciler grafikten farklı sonuçlar çıkarmıştır. Sonuçlar grafikte verilen bilgilere göre doğru mudur? Her sonuç için “Evet” ya da “Hayır”ı daire içine alınız.

---

Cevap :

a- Mayoz bölünme geçiren hücrenin kromozom sayısı yarıya iner. (Evet)
b- Mayoz bölünme geçiren hücrenin kromozom sayısı iki katına çıkar. (Hayır)
c- Mayoz bölünme ve döllenme olayları sayesinde tür içinde kromozom sayısı sabit kalır. (Evet)
ç- Mitoz bölünme geçiren hücrenin kromozom sayısı sabit kalır. (Evet) 

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 75 Cevapları

---

3- Aşağıda mitoz bölünmeye ait bazı evreler karışık olarak verilmiştir. Verilen evreleri oluşum sırasına göre numaralandırınız.

---

Cevap :

1. N
2. K
3. M
4. L

---

Ç) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz. 

---

1- Aşağıdaki görsellerde bitkiye ait bazı yapılar verilmiştir. Numaralandırılan bu yapılar hangi seçenekte doğru adlandırılmıştır? 

---

Cevap :

A) Organ Doku Sistem
B) Doku Sistem Organ
C) Hücre Doku Organ
D) Hücre Organ Organizma

---

2- Özge’nin,hakkında bilgi verdiği kavram aşağıdakilerden hangisidir?

• Beslenme, solunum, boşaltım gibi yaşamsal faaliyetleri gerçekleştiren yapılar burada bulunur.
• Yumurta akı kıvamında, yarı saydam ve akışkan bir sıvıdır.

---

Cevap :

A) Hücre zarı B) Sitoplazma C) Hücre duvarı D) Çekirdek

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 76 Cevapları

---

3- Bu tablodaki organel adları ve görevler oklar yardımı ile doğru bir şekilde eşleştirilecektir. Buna göre oluşacak görüntü aşağıdakilerden hangisidir?

Organel Adı Görevi

Ribozom Hücrede salgı maddelerinin üretiminden ve paketlenmesinden sorumludur.
Golgi cisimciği Fotosentez yaparak besin ve oksijen üretir.
Lizozom Hücre içi sindirim yapar.
Kloroplast Hücrede protein sentezlemede görevli organeldir.

---

Cevap : C

---

• Kromozomların yapısında DNA adı verilen yönetici molekül bulunur.
• DNA’nın yapısında kalıtsal özellikleri taşıyan gen bölgeleri bulunur.
• Genlerin yapı birimi ise nükleotidlerdir.

4- Yukarıda verilen bilgilere göre kalıtım birimlerinin küçükten büyüğe doğru sıralanışı hangi seçenekte doğru olarak verilmiştir?

---

A) nükleotid – gen – DNA – kromozom
B) gen – kromozom – nükleotid – DNA
C) DNA – gen – kromozom – nükleotid
D) kromozom – DNA – gen – nükleotid

---

5- Yapacağı sunumda mitoz bölünmenin canlılar açısından önemini anlatmak isteyen bir öğrenci aşağıdaki örneklerden hangisini kullanmamalıdır?

---

Cevap :

A) Bebeğin büyümesi B) Tek hücreli canlıların çoğalması
C) İnsanda üreme hücrelerinin oluşması D) Yaraların iyileşmesi

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 77 Cevapları

---

6- Yandaki şekilde atın yaşam döngüsü şematize edilmiştir. Bu şema incelendiğinde:

I. K evresinde mayoz bölünme gerçekleşmiştir.
II. L evresinde döllenme gerçekleşmiştir.
III. Oluşan yavru, genetik yapı olarak anne ve babasından farklılıklar gösterir.

Yukarıdaki yorumlardan hangileri doğrudur? 

---

Cevap :

A) I ve II B) I, II, III C) I ve III D) II ve III

---

7- 2n = 44 kromozomlu bir hayvanda K ve L hücrelerindeki bölünmeler şekildeki gibidir.  Buna göre aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır? 

---

Cevap :

A) Bu hayvanda büyüme ve gelişme K hücresindeki bölünme şekliyle gerçekleşir.
B) K hücresinden oluşan iki yavru hücrenin genetik yapısı birbirinden farklıdır.
C) K ve L hücreleri birbirinden farklı bölünmeler geçirmiştir.
D) L hücresinden oluşan dört yavru hücrenin genetik yapısı ana hücreden farklıdır.

---

---

 

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Kütle ve Ağırlık Farklı Kavramlardır Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 84, 85

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Kütle ve Ağırlık Farklı Kavramlardır Metni Etkinlik Cevapları

---

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 84-85

---

Bunları Biliyor musunuz? 

Orta Çağ İslam bilim adamları Dünya’nın şekli ve hareketleriyle ilgili konuların yanında yerçekimiyle ilgili hem Galileo hem de Newton’dan asırlar önce araştırmalar yapmış ve bu konuyu ele alan eserler ortaya koymuşlardır. Bu konuda El-Hemdani, Biruni, Ebu’l-Berekât Bağdâdi ve El-Hazini özellikle hareket, mekanik ve yerçekimiyle ilgili oldukça ayrıntılı gözlemler yapmış, elde ettikleri sonuçları kaleme almışlardır.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 85 Cevapları

---

1- Tablodaki boşlukları uygun şekilde tamamlayınız. 

---

Cevap :

a-48

b-80

c-60

d-600

---

2- Yerkürenin cisimlere uyguladığı kütle çekim kuvveti yer çekimi kuvveti olarak adlandırılır. Yukarıdaki görselde farklı cisimler gösterilmiştir.

---

a) Yer çekimi kuvvetinin hangi cisimlere etki ettiğini düşünüyorsanız o cisimleri kesik çizgileri tamamlayarak yerküreye birleştiriniz.

---

Cevap :

Yer çekimi kuvveti; görselde bulunanların hepsine etki eder.

---

b) Yer çekimi kuvvetinin etki etmediğini düşündüğünüz cisim var mı? Varsa nedenini açıklayınız.

---

Cevap :

Görselde verilen cisimlerin hepsine yerçekimi kuvveti etki ettiği için yer çekimi kuvvetinin etki etmediği cisim yoktur.

---

---

 

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Ağırlık Bir Kuvvettir Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 80, 81, 82, 83

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Ağırlık Bir Kuvvettir Metni Etkinlik Cevapları

---

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 80-81-82-83

---

Günlük hayatta elinizden bıraktığınız topun, sıranızdan düşen eşyaların, şelaleden akan suyun aşağı yönde yani yere doğru hareket ettiğini gözlemlersiniz. Varlıkların hareket etmesi için dışarıdan bir kuvvet uygulanması gerekir. 

Soru : Belli bir yükseklikten serbest bırakılan tüm cisimlerin yere doğru hareket etmesini sağlayan etki ne olabilir?

---

Cevap :

Belli bir yükseklikten serbest bırakılan tüm cisimlerin yere doğru hareket etmesini sağlayan etki çekim kuvvetidir.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 81 Cevapları

---

Soru : Kuvvet dinamometre ile ölçüldüğüne göre dinamometrede okunan değerin birimi sizce ne olabilir?

---

Cevap :

Dinamometrenin Birimi Newton’dur ve N harfi ile gösterilir.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 82 Cevapları

---

ETKİNLİK-1 Ağırlığı Ölçelim

---

Malzemeler:
* Dinamometre
* Kalem
* 20 adet bilye
* Defter
* Poşet

* Bu etkinlikteki amaç, cisimlerin ağırlığını dinamometre ile ölçerek ağırlığın bir kuvvet olduğunu gözlemlemektir.

Etkinliğin Yapılışı
1- İlk olarak 10 adet bilyeyi poşete koyunuz.
2- Poşeti dinamometreye asınız.
3- Dinamometrenin gösterdiği değeri okuyunuz ve defterinize not alınız.
4- Poşete 10 adet daha bilye ekleyiniz.
5- Dinamometrenin 20 adet bilye için gösterdiği değeri okuyunuz ve defterinize not alınız.

---

Soru : Cisimlerin ağırlığının dinamometreyle ölçümünden elde edilen değer nedir?

---

Cevap :

Cisimlerin ağırlığının dinamometreyle ölçümünden elde edilen değer ağırlıktır.

---

Soru : Cisimlerin ağırlığını hangi birimle belirtebilirsiniz?

---

Cevap :

Cisimlerin ağırlığını Newton ile belirtebiliriz.

---

Soru : Cisimlerin ağırlığını farklı olarak ölçtüyseniz bu farkın nedenleri ile ilgili neler söyleyebilirsiniz?

---

Cevap :

Cisimlerin ağırlıklarını farklı olarak ölçtüm. Bilye sayısı arttığı için yer çekim kuvveti de değişiklik göstermiştir. Bu yüzden ölçümlerde farklı sonuçlar ortaya çıkmıştır.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 83 Cevapları

---

Soru : Sizce bir cismin ölçülen ağırlığı Dünya’nın her yerinde aynı mıdır?

---

Kısa Cevap :

Hayır, bir cismin ölçülen ağırlığı Dünya’nın her yerinde aynı değildir.

Uzun Cevap :

Yoğunluğu her noktada aynı olan küre şeklindeki bir yapının çevresine etki eden kütle çekim kuvveti sabittir. Ancak Dünya’nın şekli tam küresel olmadığı için kütle çekim alanı her yerde farklılık gösterir. . Dünya kendi etrafında döndüğü için Ekvator hizasındaki çapı kutuplardakinden yaklaşık 40 kilometre daha uzundur. İki cisim arasındaki kütle çekim kuvveti, aralarındaki uzaklığın karesiyle ters orantılıdır. Kutuplardaki bir cisme etki eden kütle çekim kuvveti Ekvator’dakinden %0,66 daha fazladır. Bu yüzden bir cismin ölçülen ağırlığı Dünya’nın her yerinde aynı değildir.

---

---

 

Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu 8. Sınıf Fen Bilimleri Hava Olayları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29, 30, 31

---

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Hava Olayları Metni Etkinlik Cevapları

---

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 28-29-30-31

---

---

Tablo 1.1’de Manisa ilinin beş günlük hava tahmin raporu verilmiştir. Bu rapor T.C. Çevre, Şehircilik ve İklim Değişikliği Bakanlığı Meteoroloji Genel Müdürlüğünün resmî sitesinde yayımlanır ve meteorologların yaptığı gözlem ve tahminlere göre hazırlanır. 

Soru : Tabloya göre belirtilen günlerde Manisa’da hangi hava olaylarının görülmesi beklenmektedir? Rüzgârın hızı hangi günde daha fazladır? Hava sıcaklığı değiştiğinde hava olaylarında değişiklik görülür mü? Nem miktarının hava olaylarının oluşmasında nasıl bir etkisi olabilir? Düşüncelerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap :

Hava tahminlerinde, hava sıcaklığı, nem oranı ve rüzgâr hızı gibi faktörler bir araya getirilerek hava olaylarının öngörülmesi sağlanır. Bu faktörlerdeki değişiklikler, tahminlerin güncellenmesine ve hava koşullarının farklılık göstermesine yol açabilir.

---

Görsel 1.11’de çöl bölgesinde yaşayan insanlar, Görsel 1.12’de ise kutup bölgesinde yaşayan insanlar görülmektedir. 

Soru : Çöl ve kutup bölgesinde yaşayan insanların kıyafetleri neden farklıdır? İklim koşulları canlıların yaşamlarını nasıl etkiler? Düşüncelerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap :

Çöl ve kutup bölgelerinde yaşayan insanların kıyafetleri iklim koşullarına göre farklıdır. Çöllerde, gündüzleri çok sıcak, geceleri ise soğuk olur. Bu yüzden çöl halkı genellikle ince, hafif ve açık renkli kıyafetler giyer, bu kıyafetler güneş ışınlarını yansıtarak serin kalmalarını sağlar.

Kutup bölgelerinde ise sürekli soğuk hava hâkimdir, bu nedenle kutup halkı kalın, yünlü ve kürklü kıyafetler giyer, bu kıyafetler vücut ısısını koruyarak donmayı engeller. İklim koşulları, insanların giyiminden beslenme şekillerine kadar yaşamlarını etkiler. Bu nedenle, farklı bölgelerde yaşayan insanların yaşam tarzları da iklime göre şekillenir.

---

8. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları

---

Soru : Rüzgârın oluşumunu gözlemlemek isteyen Merve, özdeş mumlar ve balon kullanarak aşağıdaki düzeneği kuruyor. Merve düzenekteki balonun hareket yönüne bakarak rüzgârın yönünü tespit edecektir.
Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayalım.

---

1. Balon bir süre sonra hangi yönde hareket eder?

---

Cevap : 1 yöne hareket eder.

---

2. Hangi bölgede hava sıcaklığı daha fazladır?

---

Cevap : L bölgesinde daha fazladır.

---

3. Hangi bölgede alçak basınç alanı oluşur?

---

Cevap : L bölgesinde oluşur.

---

4. Hangi bölgede alçalan hava hareketi görülür?

---

Cevap : K bölgesinde görülür.

---

---

 

Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu 8. Sınıf Fen Bilimleri 1. Bölüm Sonu Soruları Cevapları Sayfa 26, 27

---

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı 1. Bölüm Sonu Soruları Cevapları

---

---

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 26-27

---

A. Aşağıdaki görselde Dünya’nın Güneş etrafındaki konumları harflerle gösterilmiştir.

Buna göre görsel ile ilgili aşağıdaki ifadeler doğru ise ifadenin başına “D”, yanlış ise “Y” yazalım. 

---

Cevap :

(Doğru) 1. Dünya, N konumundayken Kuzey Yarım Küre’de kış mevsimi yaşanmaya başlar.

(Doğru) 2. Dünya, K ve M konumlarında iken Dünya’nın her yerinde gece-gündüz süresi eşittir.

(Yanlış)   3. Dünya, L konumunda iken Güneş ışınları öğle vakti Oğlak Dönencesine dik açıyla düşer.

(Doğru) 4. Dünya, M konumda iken Güney Yarım Küre’de ilkbahar mevsimi yaşanmaya başlar.

(Yanlış)  5. Dünya, N konumunda iken öğle vakti Kuzey Yarım Küre’deki cisimlerin gölgesi oluşmaz.

---

B. Aşağıdaki görselde 21 Haziran’da öğle vakti farklı yarım kürelerde olduğu bilinen K ve L şehirlerine Güneş ışınlarının yüzeye düşme açısı gösterilmiştir.

Bu görsellere göre aşağıdaki cümleleri uygun ifadelerle tamamlayalım. 

---

Cevap :

1. K şehrinde gece süresi gündüz süresinden uzundur.

2. L şehrinde yaz mevsimi yaşanmaktadır.

3. L şehrine Güneş ışınları K şehrine göre daha fazla ısı enerjisi aktarır.

4. L şehri Kuzey Yarım Küre’de, K şehri ise Güney Yarım Küre’de yer alır.

---

8. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları

---

C. Aşağıda verilen çoktan seçmeli soruların doğru cevabını işaretleyelim. 

---

1. Sedat, Güney Yarım Küre’de yer alan bir şehre yaptığı seyahatte aşağıdaki fotoğrafı çekiyor.

Buna göre, Sedat’ın fotoğrafı çektiği tarih aşağıdakilerden hangisi olabilir?

---

Cevap : C Şıkkı

A) 15 Ocak B) 21 Nisan C) 10 Temmuz D) 13 Ekim

---

2. Bir şehirde yere dik saplanan bir çubuğun öğle vakti gölge boyu değişim grafiği aşağıda verilmiştir. Buna göre çubuğun yere saplandığı şehir ile ilgili,

I. Kuzey Yarım Küre’de yer alır.
II. 21 Haziran’da Güneş ışınları öğle vakti dik açıyla düşer.
III. 21 Aralık’ta en uzun gündüz yaşanır.

ifadelerinden hangileri doğrudur?

---

Cevap : B Şıkkı

A) Yalnız I B) I ve II C) II ve III D) I, II ve III

---

3. Aşağıdaki görselde Dünya’nın Güneş etrafındaki konumlarından biri ile P ve R şehirlerinin yerleri gösterilmiştir.

Buna göre, aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

---

Cevap : B Şıkkı

A) P şehrinde kış mevsimi yaşanır.
B) R şehrinde gece ve gündüz süresi eşittir.
C) Güneş ışınları R şehrine daha büyük açıyla düşer.
D) Güneş ışınları R şehrine daha fazla ısı enerjisi aktarır.

---

4. K ve L şehirleri hakkında aşağıdaki bilgiler veriliyor.
• K şehrinde yıl boyunca gece ve gündüz süresi eşittir.
• L şehrinde 21 Haziran’da en uzun gece yaşanır.

Buna göre, K ve L şehirlerinin Dünya üzerindeki yerleri hangisinde doğru verilmiştir?

---

Cevap : D Şıkkı

A) Güney Yarım Küre Ekvator
B) Ekvator Kuzey Yarım Küre
C) Kuzey Yarım Küre Güney Yarım Küre
D) Ekvator Güney Yarım Küre

---

---

 

Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu 8. Sınıf Fen Bilimleri Mevsimlerin Oluşumu Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25

---

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Mevsimlerin Oluşumu Metni Etkinlik Cevapları

---

---

8. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 19-20-21-22-23-24-25

---

Soru : Kuzey Yarım Küre’de olan ülkemizde ocak ayında kış mevsimi yaşanırken, aynı tarihte Güney Yarım Küre’de yer alan Brezilya’da neden yaz mevsimi yaşanır?

---

Cevap :

Dünya’nın eksen eğikliği ve yörüngesi nedeniyle, farklı yarım kürelerde mevsimler zıt olarak yaşanır. Ocak ayında Kuzey Yarım Küre’de kış yaşanırken, Güney Yarım Küre’de yaz yaşanır.

Bunun sebebi, Dünya’nın dönme ekseninin eğik olması ve bu eğiklik nedeniyle farklı zamanlarda Güneş ışınlarının yarım kürelere farklı açılarla ulaşmasıdır. Ocak ayında Kuzey Yarım Küre Güneş’ten daha az ışık alırken, Güney Yarım Küre daha fazla ışık alır ve bu nedenle daha sıcak olur, yani yaz mevsimini yaşar.

---

Soru : Hava olayları canlıların yaşamını nasıl etkiler?

---

Kısa Cevap : “Hava olayları canlıların yaşamını nasıl etkiler?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Hava olayları, ekosistemlerin dengesi ve canlıların yaşam biçimleri üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Sıcaklık değişiklikleri, bitki türlerinin yetişme dönemlerini ve verimliliğini doğrudan etkiler. Örneğin, kuraklık dönemlerinde bitki örtüsü zarar görür ve bu da otçul hayvanların beslenme kaynaklarını kısıtlar.

Aşırı yağışlar, toprak erozyonuna ve su baskınlarına yol açabilir, bu da hem tarım alanlarını hem de yerleşim yerlerini olumsuz etkiler. Hayvanlar, hava koşullarına göre göç eder, üreme davranışlarını ve barınak seçimlerini değiştirir. İnsanlar ise günlük yaşamlarını ve ekonomik faaliyetlerini hava durumuna göre planlar.

Tarım, turizm, ulaşım gibi sektörler hava olaylarından doğrudan etkilenir. Ayrıca, sert hava koşulları, sağlık üzerinde de etkili olabilir; örneğin, aşırı sıcaklar ve soğuklar, insan sağlığını olumsuz yönde etkileyebilir.

---

8. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 20 Cevapları

---

Soru : Güneş ışınları yeryüzüne yıl boyunca neden farklı açılarla düşer? Güneş ışınlarının yeryüzüne düşme açısındaki değişim bir cismin gölge boyunu nasıl etkiler? Düşüncelerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Kısa Cevap : “Güneş ışınları yeryüzüne yıl boyunca neden farklı açılarla düşer? Güneş ışınlarının yeryüzüne düşme açısındaki değişim bir cismin gölge boyunu nasıl etkiler?” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Dünya’nın eksen eğikliği ve Güneş etrafındaki eliptik yörüngesi, Güneş ışınlarının yıl boyunca farklı açılarla yeryüzüne ulaşmasına neden olur. Bu durum, mevsimlerin oluşmasına yol açar.

Yaz mevsiminde, Güneş ışınları daha dik açılarla gelirken, kış mevsiminde daha yatay açılarla gelir. Güneş ışınlarının düşme açısındaki bu değişiklikler, bir cismin gölge boyunu doğrudan etkiler. Güneş ışınları dik açıyla geldiğinde, cisimlerin gölgeleri daha kısa olur çünkü ışınlar cisme daha dik açıyla vurur.

Güneş ışınları yatay açıyla geldiğinde ise gölgeler daha uzun olur çünkü ışınlar cisme daha yatay bir açıyla vurur. Bu nedenle, yaz aylarında gölgeler daha kısa, kış aylarında ise daha uzun olur. Bu gözlemler, Dünya’nın eksen eğikliğinin ve yörüngesel hareketlerinin yeryüzündeki aydınlanma ve gölge uzunlukları üzerindeki etkilerini anlamamıza yardımcı olur.

---

Soru : Görsel 1.3’teki Dünya haritası üzerinde K ve L şehirlerinin yerleri ve bu şehirlerde ocak ve temmuz aylarında yaşanan ortalama sıcaklık değerleri verilmiştir. Sizce bu iki şehir arasındaki sıcaklık farkı neden kaynaklanır? Arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap :

Coğrafi konum, denizden uzaklık, rakım, okyanus akıntıları ve yerel iklim etkenleri gibi çeşitli etmenler sayılabilir.

---

Kış, ilkbahar, yaz ve sonbahar olmak üzere dört mevsim vardır. Mevsimleri farklı kılan en önemli özelliklerden biri hava sıcaklığındaki farklılıktır. Yaz mevsiminde sıcaklık daha fazla iken kış mevsiminde daha azdır. 

Soru : Farklı mevsimlerde hava sıcaklığı neden farklılık gösterir? Mevsimlerin oluşumunda hangi faktörler etkilidir? Bu soruların cevaplarını “Mevsimler Nasıl Oluşur?” isimli etkinliği yaparak bulalım.

---

8. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları

---

Etkinlik Zamanı Mevsimler Nasıl Oluşur?

---

İhtiyacın Olacak 

Dünya modeli, el feneri, bağlama parçası, destek çubuk, döküm ayak, kimya termometresi (2 adet), bant, kronometre veya saat.

Haydi Başlayalım 

1 Dörder kişilik gruplar oluşturalım. Grup arkadaşlarımız arasında adil bir görev dağılımı yapalım.
2 Termometrelerin birini Dünya modelinde Türkiye’nin üzerine, diğerini Güney Afrika Cumhuriyeti üzerine gelecek şekilde bantla sabitleyelim (Görsel 1).
3 Bağlama parçası, destek çubuk, döküm ayak ve el fenerini kullanarak Görsel 2’deki düzeneği kuralım. El fenerini açıp Dünya modeli üzerine on dakika boyunca tutalım.

Sonuçları Yorumlayalım 

Soru : Hangi termometrenin gösterdiği değer daha fazladır? Neden?

---

Cevap :

Güney Afrika Cumhuriyeti üzerindeki termometrenin gösterdiği değer daha fazladır. Bunun nedeni, deneyin yapıldığı dönemde Güney Yarım Küre’nin yaz mevsiminde olması ve dolayısıyla Güneş ışınlarını daha dik açıyla almasıdır. Bu, daha fazla enerji emilimine ve dolayısıyla daha yüksek sıcaklığa yol açar.

---

Soru : Termometrelerin farklı değerleri göstermesinin nedeni ne olabilir?

---

Cevap :

Termometrelerin farklı değerleri göstermesinin nedeni, Dünya’nın eksen eğikliği ve mevsimsel değişikliklerdir. Türkiye, Ocak ayında kış mevsimini yaşarken, Güney Afrika Cumhuriyeti yaz mevsimini yaşar. Bu nedenle Güney Afrika daha fazla Güneş ışığı alır ve sıcaklık daha yüksek olur.

---

Soru : Işınların yüzeye düşme açısıyla sıcaklığın nasıl bir ilişkisi olabilir?

---

Cevap :

Işınların yüzeye düşme açısı ile sıcaklık arasında doğrudan bir ilişki vardır. Güneş ışınları yüzeye dik açıyla düştüğünde, ışığın yoğunluğu artar ve bu da daha fazla enerji emilmesine ve dolayısıyla daha yüksek sıcaklığa yol açar. Işınlar daha yatay bir açıyla düştüğünde, ışığın yoğunluğu azalır, enerji daha geniş bir alana yayılır ve sıcaklık daha düşük olur. Bu, mevsimsel sıcaklık değişikliklerinin temel nedenlerinden biridir.

---

8. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 22 Cevapları

---

Dünya’nın eğik bir eksenle Güneş etrafında Görsel 1.4’teki gibi eliptik bir yörüngede dolanması Güneş ışınlarının bir bölgeye yıl içinde farklı açılarla düşmesine neden olur.

Soru : Güneş ışınlarının yüzeye farklı açılarla düşmesi ise ışınların yüzeye aktardığı ısı enerjisini etkiler. 21. sayfadaki “Mevsimler Nasıl Oluşur?” isimli etkinlikte iki farklı yarım kürede bulunan ülkeler üzerindeki termometrelerin gösterdiği değerlerin farklı olmasını bu durumla nasıl ilişkilendirebiliriz?

---

 Cevap :

Dünyanın şeklinden dolayı bu durum oluşmaktadır.

---

8. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 23 Cevapları

---

Soru : Dünya’nın 21 Aralık’taki konumu göz önüne alındığında hangi noktada gündüz süresi daha uzundur? Hangi noktada gece ve gündüz süresi her iki konumda da aynıdır? Düşüncelerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

 Cevap :

Gündüz süresi en uzun olan nokta: 21 Aralık tarihinde Güney Yarım Küre’de yaz mevsimi yaşanır ve bu tarihte Güneş ışınları Oğlak Dönencesi’ne dik düşer. Bu nedenle Oğlak Dönencesi’nde (Güney Yarım Küre) bulunan noktalar, özellikle Güney Kutup Dairesi civarında gündüz süresi en uzun olur.

Gece ve gündüz süresi her iki konumda da aynı olan nokta: Ekvator’da gece ve gündüz süresi yıl boyunca hemen hemen eşittir. Dolayısıyla, Ekvator’da 21 Aralık’ta da gece ve gündüz süreleri yaklaşık olarak 12 saat ile eşittir.

---

8. Sınıf Fen Bilimleri ATA Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları

---

Güneş ışınlarının yüzeye düşme açısının cisimlerin gölge boyunu etkilediğini bölüm başında söylemiştik. Güneş ışınlarının yere düşme açısı ile gölge boyu ters orantılıdır.

Soru : Görsel 1.10’da Kuzey Yarım Küre’deki bir bölgede bulunan ağacın P ile gösterilen gölgesi 21 Aralık tarihine aittir. Acaba R ve S ile gösterilen gölgeleri hangi tarihlere aittir? Düşüncelerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

 Cevap :

21 Aralık, Kuzey Yarım Küre’de Kış Güneş Dönencesi’ne denk gelir. Bu dönemde Güneş en düşük açıyla gökyüzünde bulunur ve gölgeler en uzundur.

R Gölgesi:

• Güneş ışınlarının daha dik açıyla düştüğü bir döneme aittir.
• Bu durum, yazın başlangıcı olan 21 Haziran’da yaşanır.
• 21 Haziran, Kuzey Yarım Küre’de Yaz Güneş Dönencesi olup, gölgelerin en kısa olduğu tarihtir.

S Gölgesi:

• Güneş ışınlarının daha yatay açıyla düştüğü bir döneme aittir.
• Bu durum, sonbaharın başlangıcı olan 21 Mart veya yazın sonu olan 23 Eylül tarihlerinde yaşanır.
• Bu tarihlerde gölgeler daha uzundur ancak 21 Aralık’taki kadar uzun değildir.

Özetle, R gölgesi 21 Haziran’a, S gölgesi ise 21 Mart veya 23 Eylül’e ait olabilir. Gölge uzunlukları, Güneş ışınlarının yeryüzüne düşme açılarına göre değişir.

---

---

 

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Mitoz ve Mayoz Bölünme Arasındaki Farklar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 71, 72

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Mitoz ve Mayoz Bölünme Arasındaki Farklar Metni Etkinlik Cevapları

---

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 71-72

---

MİTOZ BÖLÜNME

• Vücut hücrelerinde görülür.
• Sonucunda iki hücre oluşur.
• Kromozom sayısı sabit kalır.
• Oluşan hücrelerin genetik yapısı ana hücreden ve birbirinden farklıdır.
• Eşeyli üreyen canlılarda eşey (üreme) hücrelerinin oluşumunu sağlar.

MAYOZ BÖLÜNME

• Üreme ana hücrelerinde görülür.
• Sonucunda dört hücre oluşur.
• Kromozom sayısı yarıya iner.
• Oluşan hücrelerin genetik yapısı ana hücre ile aynıdır.
• Tek hücrelilerde üremeyi, çok hücrelilerde ise yaraların onarılmasını ve büyüme gibi olayları sağlar.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 72 Cevapları

---

1- Yukarıdaki görsellerden yararlanarak mitoz ve mayoz bölünmeyi aşağıdaki özellikler bakımından karşılaştırınız.

---

Cevap :

a) Oluşan hücre sayısı : mitoz bölünmede 2, mayoz bölünmede 4’tür.

b) Oluşan hücrelerin kromozom sayısı ve genetik yapısı : mitoz bölünmede birbirinin aynısı iken mayoz bölünmede birbirinden farklıdır.

---

2- Mayoz bölünme sırasında gerçekleşen parça değişimi olayının canlılar açısından önemini açıklayınız. 

---

Kısa Cevap :

Mayoz bölünme sırasında gerçekleşen parça değişimi (crossing-over) olayı, homolog kromozomlar arasında genetik materyal değişimini sağlar.

Bu olay, genetik çeşitlilik oluşturarak canlıların çevresel değişimlere uyum yeteneğini artırır. Genetik çeşitlilik, popülasyonların hastalıklara karşı dayanıklılığını yükseltir ve evrimsel süreçleri hızlandırır.

Bu sayede türlerin uzun vadeli hayatta kalma ve üreme başarıları artar. Parça değişimi, ayrıca zararlı mutasyonların etkisini hafifletebilir ve yeni türlerin oluşumuna katkıda bulunabilir. Genel olarak, bu olay canlıların adaptasyon ve evrim süreçlerini destekleyen temel bir biyolojik mekanizmadır.

Uzun Cevap :

Mayoz bölünme sırasında gerçekleşen parça değişimi (crossing-over) olayı, homolog kromozomlar arasında genetik materyal değişimini ifade eder. Bu olay, mayozun profaz I evresinde gerçekleşir ve canlılar açısından birçok önemli avantaj sağlar:

Genetik Çeşitlilik

1. Yeni Gen Kombinasyonları: Parça değişimi, kromozomlar arasında yeni gen kombinasyonları oluşturur. Bu, yavruların genetik olarak ebeveynlerinden farklı olmasını sağlar. Genetik çeşitlilik, popülasyonların çevresel değişimlere daha iyi uyum sağlamasına yardımcı olur ve evrimsel süreçleri hızlandırır.

Adaptasyon ve Doğal Seçilim

2. Çevresel Değişimlere Uyum: Genetik çeşitlilik, popülasyonların çeşitli çevresel koşullara uyum sağlamasını kolaylaştırır. Farklı genetik kombinasyonlara sahip bireyler, belirli çevresel zorluklara karşı daha dayanıklı olabilir.
3. Doğal Seçilim: Genetik çeşitlilik, doğal seçilim sürecinin etkili bir şekilde işlemesini sağlar. Çevreye daha iyi uyum sağlayan gen kombinasyonlarına sahip bireyler hayatta kalma ve üreme şansını artırır, bu da popülasyonun genel adaptasyon seviyesini yükseltir.

Hastalıklara Karşı Dayanıklılık

4. Genetik Hastalıkların Yayılmasını Azaltır: Parça değişimi, zararlı mutasyonların etkisini hafifletebilir. Bir kromozomda bulunan zararlı bir gen, homolog kromozomda sağlıklı bir genle dengelenebilir, bu da bireyin sağlığını koruyabilir.

Türler Arası Çeşitlilik

5. Yeni Türlerin Oluşumu: Parça değişimi, yeni türlerin oluşumuna katkıda bulunabilir. Zaman içinde birikmiş genetik farklılıklar, popülasyonların yeni türler haline evrimleşmesine yol açabilir.

Evrimsel Yararlar

6. Uzun Vadeli Evrimsel Başarı: Parça değişimi, uzun vadede türlerin evrimsel başarısını artırır. Genetik çeşitliliği yüksek olan popülasyonlar, uzun süre boyunca değişen çevre koşullarına uyum sağlama konusunda daha avantajlıdır.

Sonuç olarak, mayoz bölünme sırasında gerçekleşen parça değişimi olayı, canlılar açısından genetik çeşitliliği artırarak, adaptasyon ve evrim süreçlerini destekler. Bu olay, bireylerin ve popülasyonların uzun vadeli hayatta kalma ve üreme başarılarını doğrudan etkileyen temel biyolojik mekanizmalardan biridir.

---

3- Eşeyli üreyen canlılarda eşey hücrelerinin mayoz bölünme yerine mitoz bölünme ile oluştuğunu varsayınız. Bu durumun canlılar açısından olumlu ya da olumsuz ne gibi sonuçları olacağını düşününüz. Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla tartışınız.

---

Cevap :

Eşeyli üreyen canlılarda eşey hücrelerinin mayoz bölünme yerine mitoz bölünme ile oluşması durumunda, canlılar açısından çeşitli olumlu ve olumsuz sonuçlar ortaya çıkabilir. Bu durumu birkaç açıdan değerlendirebiliriz:

Olumsuz Sonuçlar

1. Genetik Çeşitliliğin Azalması:
   • Mayoz bölünme, genetik çeşitliliğin ana kaynağıdır. Mitoz bölünme ile oluşan eşey hücreleri, genetik çeşitlilik sağlamaz. Bu, popülasyonların çevresel değişimlere ve hastalıklara uyum yeteneğini ciddi şekilde azaltır.
2. Evrim Sürecinin Yavaşlaması:
   • Genetik çeşitlilik evrim sürecinin itici gücüdür. Çeşitlilik olmadan, doğal seçilim etkin bir şekilde çalışamaz ve türler çevresel değişimlere hızlı bir şekilde adapte olamaz.
3. Artan Genetik Hastalık Riski:
   • Genetik çeşitliliğin azalması, zararlı mutasyonların popülasyonda yayılma riskini artırır. Bu, genetik hastalıkların ve anormalliklerin daha yaygın hale gelmesine yol açabilir.

Olumlu Sonuçlar

1. Kısa Vadeli Genetik Stabilite:
   • Mitoz bölünme ile oluşan eşey hücreleri, ebeveynlerin genetik materyalini aynen kopyalar. Bu, kısa vadede genetik stabilite sağlar ve belirli avantajlı genetik özelliklerin korunmasına yardımcı olabilir.
2. Basit ve Hızlı Üreme:
   • Mitoz bölünme daha basit ve hızlıdır. Bu, eşey hücrelerinin daha hızlı üretilebileceği anlamına gelir, bu da belirli koşullar altında üreme hızını artırabilir.

---

---

180

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sürtünme Kuvveti ve Kinetik Enerji Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 96, 97, 98, 99, 100, 101

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sürtünme Kuvveti ve Kinetik Enerji Metni Etkinlik Cevapları

---

---

7. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 96-97-98-99-100-101

---

Soru : Ellerinizi birbirine hızlı bir şekilde görseldeki gibi sürtünüz. Ellerinizdeki sıcaklık artışının nedeni ne olabilir?

---

Cevap :

• Ellerinizdeki sıcaklık artışının nedeni sürtünme olabilir.

---

Soru : Kuvvet uygulanan top belli bir süre ilerledikten sonra yavaşlar ve durur. Aşağıdaki görsellerde eşit kuvvetle itilen özdeş toplardan hangi zemindekinin daha süratli ilerleyeceğini düşününüz. Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla tartışınız.

---

Cevap :

Cisimler, hareket ettikleri yüzeylerle etkileşim halindedir. Bu etkileşim sonucunda, harekete zıt yönde bir kuvvet meydana gelir.

Temas eden yüzeyler arasında hareketi zorlaştıran veya durduran bu kuvvet, sürtünme kuvveti olarak adlandırılır. Bu nedenle, ikinci resimdeki topun zemini engebeli olduğundan, düz bir zemine kıyasla daha yavaş hareket edecektir.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 98 Cevapları

---

ETKİNLİK-1 Sürtünen Yüzey Isınır

---

Malzemeler:
* 1 adet 1,5 m uzunluğunda urgan ip
* 1çift eldiven
* 1,5 m uzunluğunda ahşap sopa (Süpürge sapı vb. kullanılabilir.)

* Bu etkinlikteki amaç, sürtünme kuvvetinin kinetik enerji üzerindeki etkisini kavramaktır.

Etkinliğin Yapılışı

1- İpin ve ahşap sopanın sıcaklığını elinizle kontrol ediniz.
2- İpi ahşap sopaya dolamadan şekildeki gibi bir kez sopanın etrafından geçiriniz.
3- Eldivenlerinizi giyiniz ve arkadaşınızdan ahşap sopanın iki ucunu sıkıca tutmasını isteyiniz.
4- İpin bir ucunu bir elinizle, diğer ucunu öteki elinizle sıkıca tutunuz. Arkadaşınızdan uzaklaşarak ipin gergin olmasını sağlayınız.
5- İpi bir sağ elinizle bir de sol elinizle ardışık olarak sürekli çekerek sopaya sürtünüz. İpi sopanın hep aynı bölgesine sürtünüz.
6- Sopanın dönmediğinden emin bir şekilde bu hareketi 3 dakika kadar devam ettiriniz.
7- Süre dolduktan sonra eldivenlerinizi çıkartarak ipin ve ahşap sopada sürtünmenin olduğu bölgenin sıcaklığını kontrol ediniz.

---

Soru : Ahşap sopa ve ipin sıcaklığında nasıl bir değişiklik meydana geldi?

---

Cevap :

• Sürtünme nedeniyle ısı artmıştır.

---

Soru : Sıcaklıktaki değişimin nedeni ne olabilir?

---

Cevap :

• Sıcaklıktaki değişim sürtünme nedeni ile olabilir.

---

Soru : Etkinlikte bir enerji dönüşümü meydana geldi mi? Geldiyse bu dönüşüm hangi tür enerjiler arasında gerçekleşti?

---

Cevap :

Evet meydana geldi. Sürtünme sonucu ısınan ahşap sopa ve ipin sıcaklığın belli bir süre sonra ortam sıcaklığına geri döndü.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 99 Cevapları

---

Bunları Biliyor musunuz? 

---

Kuş Gagası ve Dünyanın En Hızlı Treni

Bir balıkçıl olan yalıçapkını çok özel gagası sayesinde hiç su sıçratma sesi çıkarmadan suya dalar. Japonların geliştirdiği dünyanın en hızlı giden yolcu treninin çok rahatsız eden gürültü problemine bu kuşun gagası sayesinde bir çözüm bulunmuştur. Trenin burun kısmına bu kuşun gagasının şekli verilince tünelden çıkarken çıkan korkunç ses ortadan kalkmıştır. Yeni tasarımı sayesinde tren hem daha sessiz hem de daha verimli bir şekilde %10 daha hızlı yol almaktadır.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 100 Cevapları

---

Model Tasarımı Hava ve Su Direncini Azaltma

---

 

---

Gemi tasarımcıları, yunusların burun çıkıntıları sayesinde daha az enerji harcayarak suda daha hızlı ilerlediklerini tespit etmişler ve gemileri tasarlarken bu bilgiden yararlanmışlardır. Yunuslardan esinlenerek hazırladıkları tasarım sayesinde su direncinin etkisini azaltarak önemli miktarda enerji tasarrufu sağlamışlardır.

Siz de hava veya su direncinin etkisini azaltmaya yönelik bir araç tasarlayınız. Tasarımınızı sayfa 14, 15, 16 ve 17’de verilen bilimsel yöntem ve mühendislik tasarım döngüsü basamaklarına göre hazırlayınız. Bu basamaklara uygun olarak geliştirdiğiniz tasarımınızı okulunuzda yapılacak olan ‘’Yıl Sonu Bilim Şenliği’’nde sunmak için sene sonuna kadar muhafaza ediniz. Projenizin sunumu için etkili bir tanıtım (gazete, internet, televizyon reklamı vb.) hazırlayınız.

Tasarımınızı, öğretmen rehberliğinde ve sınıf ortamında hazırladıktan sonra çizimle ortaya koyunuz.

---

7. Sınıf Fen Bilimleri MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 101 Cevapları

---

Neler Öğrendik? 

---

1- Uzun atlama yapan bir sporcunun bulunduğu konumlar görselde numaralandırılmıştır.

Sporcunun bulunduğu konuma göre sahip olduğu potansiyel ve kinetik enerji durumlarını yorumlayınız.

---

Cevap :

Yükseklik arttıkça sporcunun sahip olduğu potansiyel enerjinin arttığı, kinetik enerjinin ise azaldığı şeklindeki öğrenci yorumları kabul edilecek.

---

2- Sürtünme kuvvetinin kinetik enerji üzerindeki etkilerini açıklayınız? 

---

Kısa Cevap :

Sürtünme kuvveti, hareket halindeki cisimlerin kinetik enerjisini azaltır.

Bu kuvvet, hareketin zıt yönünde etkili olduğundan, cismin hızını düşürür ve dolayısıyla kinetik enerjisini de azaltır. Örneğin, kayan bir cismin yüzeyle olan sürtünmesi, zamanla cismin yavaşlamasına ve sonunda durmasına neden olur.

Uzun Cevap :

Sürtünme kuvveti, kinetik enerji üzerinde önemli etkileri olan bir kuvvettir. Kinetik enerji, bir cismin hareketinden dolayı sahip olduğu enerjidir ve sürtünme kuvveti bu enerjiyi azaltıcı yönde etki eder. İşte sürtünme kuvvetinin kinetik enerji üzerindeki etkilerini daha detaylı bir şekilde açıklayalım:

Sürtünme Kuvvetinin Tanımı ve Etkisi:

Sürtünme kuvveti, iki yüzeyin birbirine temas ettiği durumlarda ortaya çıkan ve hareketin zıt yönünde etkili olan bir kuvvettir. Bu kuvvet, temas halindeki yüzeylerin pürüzlülüğünden ve malzemelerin özelliklerinden kaynaklanır. Sürtünme kuvveti, kinetik enerji üzerinde şu etkileri yapar:

1. Enerji Dönüşümü:
   • Sürtünme kuvveti, cismin kinetik enerjisinin bir kısmını termal enerjiye (ısı enerjisi) dönüştürür. Bu nedenle, sürtünme olan yüzeylerde hareket eden cisimler, kinetik enerjilerini kaybederken ısınırlar.
2. Hareketin Yavaşlaması:
   • Sürtünme kuvveti, hareket eden cismin hızını düşürür. Hızın azalması, kinetik enerjinin de azalması anlamına gelir çünkü kinetik enerji, hızın karesiyle doğru orantılıdır (Kinetik Enerji = 1/2 * m * v²). Dolayısıyla, hız azaldıkça kinetik enerji de azalır.
3. Durma Noktası:
   • Eğer sürtünme kuvveti yeterince uzun süre etkili olursa, hareket eden cisim sonunda tamamen durur. Bu durumda, cismin kinetik enerjisi sıfıra iner. Örneğin, yokuş aşağı kaymakta olan bir çocuk, sürtünme kuvveti nedeniyle yavaşlar ve sonunda durur.
4. Çalışma ve Güç Kayıpları:
   • Sürtünme kuvveti, mekanik sistemlerde enerji kaybına neden olur. Bu kayıplar, makinelerin verimliliğini azaltır. Örneğin, bir arabanın motoru, tekerlekler ve yol arasındaki sürtünme nedeniyle daha fazla yakıt tüketir çünkü kinetik enerjinin bir kısmı ısıya dönüşür.

Örneklerle Açıklama:

1. Kayak Yapan Bir Kişi:
   • Bir kayakçı, kayaklarıyla karlı bir yamaçtan aşağı kayarken, kar ve kayak arasındaki sürtünme kuvveti nedeniyle yavaşlar. Kayakçının kinetik enerjisi, sürtünme kuvveti tarafından azaltılır ve bir kısmı ısıya dönüşür.
2. Fren Yapan Bir Araç:
   • Bir araç fren yaptığında, tekerlekler ile yol arasındaki sürtünme kuvveti devreye girer. Bu kuvvet, aracın kinetik enerjisini azaltarak hızı düşürür ve sonunda aracı durdurur. Frenleme sırasında, tekerlekler ve fren sistemi ısınır, bu da enerjinin ısıya dönüştüğünü gösterir.

Sürtünme kuvveti, kinetik enerji üzerinde yavaşlatıcı ve enerji dönüştürücü etkiler yapar. Bu kuvvet, mekanik sistemlerde enerji kayıplarına neden olurken, günlük yaşamda ve teknolojide önemli rol oynar. Bu nedenle, sürtünmenin etkilerini minimize etmek ve kontrol altına almak, verimliliği artırmak açısından önemlidir.

---

---