3. Sınıf Fen Bilimleri KitabıBazı Maddeler Vücuda Zarar Verebilir Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 89, 90, 91, 92
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Bazı Maddeler Vücuda Zarar Verebilir Metni Etkinlik Cevapları
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 89-90-91-92 TUNA Yayınları”
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 89-90-91-92
Bazı maddeleri tatmak, koklamak; onlara dokunmak ve çıplak gözle bakmak sağlığımıza zarar verebilir. Temizlik amacıyla kullandığımız deterjanlar, kokusu olan maddelerdir.
Bu maddeleri koklamamız veya bunların tadına bakmamız zehirlenmemize yol açar. Bu nedenle temizlik malzemelerini diğer
maddelerden ayrı dolaplarda tutmalıyız.
Bu maddeler yalnızca yetişkinlerin ulaşabileceği yerlerde muhafaza edilmelidir. İlaç tabletleri ve şuruplar, üretilirken renklendirilir ve tatlandırılır. Bu özelliklerinden dolayı bu ilaçları şeker veya meyve suyu sanabiliriz. İlaçlar, yiyecek ya da içecek değildir. İlaçları kapalı bir dolapta saklamalıyız. Doktor tavsiyesi olmadan, bilinçsizce kullandığımızda sağlığımıza zarar verebilir. Çünkü tablet ya da şurubun içerdiği maddeler hastalıkların tedavisinde belli dozlarda kullanılır. Buna dikkat etmemek sağlığımızın bozulmasına neden olabilir.
Tüp, doğal gaz gibi maddeleri koklamak; yanan soba gibi sıcak maddelere dokunmak sağlığımız için zararlıdır. Bazı maddelere çıplak gözle bakmak gözlerimize zarar verir. Bu nedenle kaynak yapan işçiler, işlerini yaparken koruyucu gözlük kullanır.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 90 Cevapları
Doğada meydana gelen olaylara ilişkin merak ettiğimiz sorulara cevap aramanın bir yolu da bilimsel deneyler yapmaktır. Bu deneyler sınıfta ya da laboratuvarda yapılabilir. Deney yaparken çeşitli maddeler kullanırız. Sizce bu maddelere dokunulması, bu maddelerin koklanması ya da tadına bakılması zararlı mıdır? Neden? Bu sorunun cevabını arkadaşlarımızla tartışarak bulmaya çalışalım. Daha sonra sınıfta veya laboratuvarda deney yaparak ne tür önlemler almamız gerektiğini belirleyelim. Belirlediğimiz önlemleri nedenleriyle beraber tahtaya yazalım. Tahtaya yazdığımız önlemleri ve önlemlerin nedenlerini aşağıdaki açıklamalarla karşılaştıralım.
Aşağıda bireysel ya da gruplar hâlinde çalışırken almamız gereken güvenlik önlemleri (✽ sembolüyle) ve önlemlerin nedenleri (♦ sembolüyle) açıklanmıştır. Açıklamaları okuyalım.
✽ Etkinlikler sırasında bir şey yememeli ve içmemeliyiz.
♦ Yiyecek ya da içeceklere yanlışlıkla zararlı bir madde bulaşmış olabilir.
✽ Deneyleri öğretmenimizin gözetiminde yapmalıyız. Eğlence amacıyla maddeleri birbirine karıştırmamalıyız.
♦ Deneyde ısıtma işlemi yapılacaksa öğretmenimizden yardım istemeliyiz. İstenen işlemi öğretmenimizin gözetiminde yapmalıyız.
✽ Maddeleri dökmemeye çalışmalıyız. Etrafa dökülen bir madde varsa öğretmenimizi çağırmalı ve nasıl temizleneceğini öğrenmeliyiz.
♦ Yere dökülen maddeler, kaymaya neden olabilir. Bu nedenle dökülen maddeler hemen temizlenmelidir. Asit gibi yakıcı maddeler deriyi tahriş eder. Alkol içeren maddeler yanıcıdır, alev alabilir.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 91 Cevapları
✽ Maske, bone, koruyucu gözlük, eldiven ve önlük kullanmalıyız.
♦ Cam veya madde parçaları gözümüze, kokulu bazı maddeler ise burnumuza zarar verebilir. Boyalar veya yakıcı ve aşındırıcı sıvılar üzerimize sıçrayabilir.
✽ Ne olduğunu bilmediğimiz maddelere dokunmamalı ve bunları birbirine karıştırmamalıyız.
♦ Kimyasal maddeler, sağlığımız için tehlikelidir.
✽ Maddeyi kullanmadan önce maddenin üzerindeki etiketi okumalı ve öğretmenimizden yardım istemeliyiz.
♦ Etiketi okumak, maddenin ne olduğunu anlamamıza yarar. Aksi hâlde tehlikeli sonuçlar ortaya çıkabilir.
✽ Sınıfta ya da laboratuvarda koşup oynamamalıyız.
♦ Kırılan malzemeler, dökülen kimyasal maddeler tehlikeli sonuçların ortaya çıkmasına neden olabilir.
✽ Her deneyden sonra çalıştığımız ortamı toplayıp temizlemeliyiz. Ellerimizi yıkamalıyız.
♦ Dağınık ve kirli çalışma ortamları sonraki etkinlikler sırasında istenmeyen sonuçlara yol açabilir.
✽ Kırılmış veya çatlamış cam malzemeler, kesiklere neden olacağından bunları asla kullanmamalıyız. Bu malzemelerin durumunu öğretmenimize bildirmeliyiz.
♦ Kırık ve çatlamış cam malzemeler, yaralanmalara sebep olabilir.
3. Sınıf Fen Bilimleri KitabıMaddenin Temel Özellikleri Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Maddenin Temel Özellikleri Metni Etkinlik Cevapları
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 80-81-82-83-84-85-86-87-88 TUNA Yayınları”
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 80-81-82-83-84-85-86-87-88
İnceleyelim, Yorumlayalım
Soru : Görselleri verilen maddelerle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayalım.
“3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 80 Cevapları”
• Hangi maddelerin tadı vardır?
Cevap: Lokum, Tuz
• Hangi maddeler serttir?
Cevap: Tuz, Keman , Bisiklet
• Kemanın yayını hangi sözcükle nitelendirirsiniz?
Cevap: Esnek
• Bisiklet tekerleğinin yüzeyini hangi sözcükle nitelendirirsiniz?
Cevap: Esnek
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 81 Cevapları
Deneyelim, Öğrenelim Gizemli Madde
Gerekli Malzemeler: silgi, plastik cetvel, bulaşık süngeri, meyve suyu, limon, paket lastiği, oyun hamuru.
Amaç: Maddeyi tanımak ve maddenin niteliklerini belirlemek
İzlenen Yol
1. Seçtiğimiz maddeler üzerine Görsel-1 ve Görsel-2’deki gibi kuvvetler uygulayalım. Maddelerin şeklindeki değişimleri gözlemleyelim. Maddeye dokunduğumuzda maddenin hissettiğimiz özelliği nedir? Madde; bükülebiliyor mu, esnek mi, sert mi, kırılgan mı, renkli mi, kokulu mu, pürüzlü mü?
2. Maddelerden birini gizemli madde olarak seçelim. Bu maddenin özelliklerini kelime ağı oluşturarak gösterelim. Kelime ağı oluşturmak için Görsel-3’teki gibi kâğıdın ortasına bir daire çizelim. Dairenin içini boş bırakalım. Maddenin niteliklerini daireden çıkan çizgilerin üzerine yazalım.
3. Hazırladığımız kelime ağını sıra arkadaşımızla değiştirelim. Arkadaşımızın ağındaki tanımlayıcı sözcükleri düşünelim. Bu sözcükler hangi maddeyi tanımlıyor olabilir? Tahminimizi dairenin içine yazalım. Kelime ağını arkadaşımıza verip kendimizinkini geri alalım.
Soru : • Maddeleri nitelerken kelime ağından nasıl yararlandık?
Cevap: Maddenin özelliklerine göre seçim yaptık.
Soru : • Kelime ağında yer alan hangi nitelik, maddeyi daha kolay tanımamızı sağladı?
Cevap: Tadına, sertliğine ve rengine göre sağlandı.
Soru : • Maddeleri doğru tahmin edebildik mi? Tahminlerimizde yanıldıysak bunun nedeni ne olabilir?
Cevap: Evet doğru bir şekilde tahmin ettik. Aksi halde maddenin niteliklerinde eksiklik olduğu anlamına gelirdi.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 82 Cevapları
Madde Madde Çevremizdeki yumuşak maddelere örnekler şunlardır ;
Lastik
Yorgan unu,
Kaz tüyü
Sünger
Kumaş
Uzun Cevap:
Maddeler halinde Çevremizdeki yumuşak maddelere örnekler şunlardır ;
Yastık,
Oyun hamuru,
Yün, çiçek,
Yatak,
Perde,
Battaniye,
Pamuk,
Kıyafet,
Saç,
Tüy
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 83 Cevapları
Soru : Çevremizdeki sert maddelere örnekler verelim.
Kısa Cevap:
Madde Madde Çevremizdeki sert maddelere örnekler şunlardır ;
Sıra,
Ev,
Taş
Mermer,
Sunta
Sandalye
Masa
Uzun Cevap:
Maddeler halinde Çevremizdeki sert maddelere örnekler şunlardır ;
Ev,
Telefon,
Bilgisayar,
Masa,
Sandalye,
Kapı
Demir,
Çelik,
Tahta
Kapı
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 84 Cevapları
Soru : Esnek maddelere başka örnekler verelim.
Kısa Cevap:
Madde Madde Esnek maddelere örnekler şunlardır ;
Çelik şerit,
Sünger,
Kolonya şişesi,
Sapan lastikleri,
Yapay çiçekler,
Silgi
Uzun Cevap:
Maddeler halinde Esnek maddelere örnekler şunlardır ;
Yay,
Paket lastiği,
Çorap,
Balon,
Plastik top,
Kauçuk,
Saat zembereği,
Stres topu,
Trambolin,
Tramplen tahtası,
Plates topu,
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 85 Cevapları
Soru : Yukarıdaki cisimlerin hangi kısımları kırılgan maddelerden yapılmıştır?
“3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 85 Cevapları”
Cevap:
Ana maddeler cam olduğu için kırılgan maddelerdir.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 86 Cevapları
Soru : Sınıfımızda bulunan pürüzlü ve pürüzsüz maddelere örnekler verelim.
Madde Madde Sınıfımızda bulunan pürüzlü ve pürüzsüz maddelere örnekler şunlardır ;
Pürüzlü maddeler : Sınıf tabanı, Sınıf duvarı
Pürüzsüz maddeler : Yazı tahtası, Sıralar
Uzun Cevap:
Maddeler halinde Sınıfımızda bulunan pürüzlü ve pürüzsüz maddelere örnekler şunlardır ;
Pürüzlü maddeler : Sıra, pencere, kapı, sınıf tavanı, yerler
Pürüzsüz maddeler : Sınıf duvarı, yazı tahtası, sıralar, sandalye
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 87 Cevapları
Deneyelim, Öğrenelim Pürüzlüydü, Pürüzsüz Oldu
GerekliMalzemeler: alüminyum folyo.
Amaç: Bir yüzeyin pürüzleştirilmesini veya pürüzsüzleştirilmesini keşfetmek
İzlenen Yol
1. Görsel-1’deki gibi alüminyum folyodan bir parça alalım. Folyonun yüzeyinin pürüzlü olup olmadığını gözlemleyelim. GözGörsel-1
lem sonuçlarımızı defterimize yazalım.
2. Alüminyum folyoyu Görsel-2’deki buruşturalım. Buruşturulmuş alüminyum folyonun pürüzlü olup olmadığını gözlemleyelim. Gözlemlerimizi defterimize yazalım.
4. Sınıf Sosyal Bilgiler Kitabı 2. Ünite Değerlendirme CevaplarıSayfa 59, 60, 61, 62, 63, 64
4. Sınıf Sosyal Bilgiler Kitabı Kurtuluş Destanımız Metin Etkinlik Cevapları
4. Sınıf Sosyal Bilgiler Kitabı Sayfa 59-60-61-62-63-64
“4. Sınıf Sosyal Bilgiler Kitabı Sayfa 59-60-61-62-63-64 FERMAN Yayıncılık”
A. Aşağıda verilen ifadelerden doğru olanların yanına (D), yanlış olanların yanına (Y) yazınız. Yanlış olduğunu düşündüğünüz ifadelerin doğrularını, altlarında verilen boşluklara yazınız.
Cevap :
1. Aile tarihi çalışması yaparken ulaştığımız fotoğraflar sözlü kaynaklardır. ( Y )
2. Geleneksel sanat ürünlerinin sergilendiği bir müze millî kültürümüzü yansıtan ögeler içerir. ( D )
3. Çuval yarışı, geleneksel çocuk oyunları arasında yer alır. ( D )
4. Mustafa Kemal Paşa liderliğinde 23 Nisan 1920’de meclisimiz açılmıştır. ( D )
5. Büyüklerimizin oynadığı oyunların bir kısmı günümüzde de oynanmaktadır. ( D )
B. Aşağıda kutucuklar içerisinde verilen sözcüklerden uygun olanları cümlelerde boş bırakılan yerlere yazınız.
1. Aile tarihi çalışmaları yaşanılan yerin tarihine odaklanarak biraz daha genişletildiğinde yerel tarih çalışmalarına dönüştürülebilir.
2. Osmanlı döneminden kalma tarihî bir köprü milli kültürümüzü yansıtan bir ögedir.
3. mendil kapmacageleneksel çocuk oyunları arasında yer alır.
4. müzelertoplumsal hafızamızın ve millî kültürümüzün sergilendiği bilgi depolarıdır.
C. Aşağıda verilen soruların yanıtlarını defterinize yazınız.
1. Ailenizin soyadı nasıl belirlenmiştir? Bununla ilgili olarak aile büyüklerinizle bir görüşme gerçekleştiriniz. Görüşmede elde ettiğiniz bilgileri yazınız.
Kısa Cevap :
Aile soyadımız o zamanki aile büyüklerimizin toplanıp karar vermesi ile belirlenmiştir. Aile büyüklerimiz ortak bir karar almışlardır.
Uzun Cevap :
21 Haziran 1934’te çıkarılan Soyadı Kanunu ile her vatandaşınsoyadı taşıması zorunlu kılındı. Soyadların Türkçe olması gerekiyordu. Rütbe, memurluk, yabancı ırk ve millet adları ile ahlaka aykırı ve gülünç kelimelerin soyadı olarak kullanılması yasaktı.
1934 yılında çıkarılan diğer bir kanunla ; “Ağa, Hacı, Hafız, Hoca, Molla, Efendi, Paşa” gibi, eski unvanlar kaldırılmıştır.
Ailemizin soyadı o zamana uygun ve halk arasında bilinen lakapları ile belirlenmiştir. Aile büyüklerimiz kendileri için en uygun olduğunu düşündükleri soyadlarını tercih etmişlerdir.
2. Geleneksel çocuk oyunlarıyla günümüzde çocukların tercih ettiği bilgisayar oyunları arasında ne gibi farklılıklar vardır? Yazınız.
Kısa Cevap :
Geleneksel çocuk oyunlarıyla günümüzde çocukların tercih ettiği bilgisayar oyunları arasında büyük farklılıklar vardır. Geleneksel çocuk oyunları genelde sokakta ve hareket halinde oynanan oyunlardı. Ancak bilgisayar oyunları hareketsiz bir şekilde sadece ellerin hareketi ile oynanır.Bizimle beraber oynayan gerçek kişilere her zaman gerek yoktur.
Uzun Cevap :
Geleneksel çocuk oyunlarıyla günümüzde çocukların tercih ettiği bilgisayar oyunları arasında büyük değişiklikler ve dezavantajlar vardır.
Geleneksel çocuk oyunları olarak aklımıza ilk gelenler saklambaç, körebe, yakartop, istop, mendil kapmaca, köşe kapmaca gibi oyunlardır. Bunlar çocuğun mekan algısını geliştirirken bedenlerininde hareketle sağlıklı olmasını sağlar. Sokak oyunları zamanlama, hızlı düşünme, çabuk karar verme ve uygulama, ritim duygusu ve yön kavramlarını da beraberinde çocuğa kazandırır.
Çok fazla tv ve internet başında kalan ve bu şekilde büyüyen çocuklarda otistik hareketler gözlemlendiği , konuşma ve yürüme gibi hareketlerinde gerilik olduğu görülmüştür.
Oyunu kurallarıyla oynayan çocuk davranışlarının sonucuna katlanma, bazen rekabet, bazen empati geliştirme, konsantrasyon kazanma ve daha dikkatli olmalarını sağlar. Çocuk oyun ortamında arkadaş kazanır, duygular paylaşılır, kabul görür, beğeni alır, onaylanmazsa profilini düzenler.
Ayrıca sanal oyunların çocukların bağışıklığını düşürdüğü araştırma sonucunda elde edilmiştir. Çocuklar adrenalin salgıladıkları halde hareketsiz durmaları vücutlarına zarar vermektedir.
3. Millî Kültürümüzün temeli olan dilimiz Türkçenin gelişim dönemlerini genel ağdan araştırınız. Ulaştıklarınızı yazınız.
Kısa Cevap :
Türk Dilinin Tarihsel Dönemleri
1. Altay Dil Birliği Dönemi
2. İlk Türkçe Dönemi-Çuvaş-Türk Dil Birliği Dönemi
3. Ana Türkçe Dönemi (Proto-Türkçe)
4. Eski Türkçe Dönemi (6-10.yy.)
5. Orta Türkçe Dönemi (11-16. yy.)
6. Yeni Türkçe Dönemi (16. yy. ve sonrası)
7. Modern Türkçe dönemi (20. yy. ve sonrası)
Uzun Cevap :
Türk Dilinin Tarihsel Dönemleri
1. İlk Türkçe (Başlangıçtan Milat sıralarına kadar)
2. Ana Bulgarca ve Ana Türkçe dönemleri (1.-6. yy.)
3. Eki Türkçe ve Eski Bulgarca dönemleri (6.-11. yy.)
4. Orta Türkçe ve Orta Bulgarca dönemleri (11.-16. yy.)
5. Yeni Türkçe ve Çuvaşça dönemi (16. yüzyıl sonrası)
İlk izlerine Sümer kaynaklarında rastlanmıştır. 6 satırlık Çoyr yazıtı , Türkçenin tarihi bilinen en eski metnidir.
7-10. yüzyıllar arasında Göktürk harfleriyle yazılan bir yazılı dil olarak kullanılmıştır.
Köktürklerden sonra gelen Uygurlar, Göktürk, Uygur, Soğdak ve Brahmi alfabeleriyle eserler yazmışlardır.
13. ve 14. yüzyıllarda Türk yazı dili Harezm bölgesinde, Azerbaycan sahasında kullanılmıştır.
Kuzey ve Doğu Türklerinde Harezm Türkçesinin devamı olarak Çağatay Türkçesi 15. yüzyıldan 20. yüzyıla kadar kullanılmıştır.
19. yüzyılın ortalarından 1930’lara kadar İlminski ve Ostroumov’un çalışmaları ile her Türk boyunun konuşma dilinin ayrı bir yazı dili haline getirilmeye çalışılmıştır.
Bu çalışmaların neticesinde bugün yirmi farklı Türk yazı dili ortaya çıkmış durumdadır.
4. Sınıf Sosyal Bilgiler FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 60 Cevapları
Ç. Aşağıda verilen çoktan seçmeli soruların doğru yanıtlarını işaretleyiniz.
1. Aşağıdakilerden hangisi aile tarihimizi oluştururken yararlanabileceğimiz eski eşyalar arasında yer almaz?
A) Siyah beyaz fotoğraflar B) Etkileşimli tahta
C) Şalvar ve bindallı gibi giysiler D) Mektuplar
2. Aşağıdakilerden hangisi geleneksel çocuk oyunları arasında gösterilemez?
A) Seksek oyunu B) Çinçan oyunu
C) Mendil kapmaca D) Tablet oyunu
3. Aşağıda verilen ifadelerden hangisi doğrudur?
A) Millî Mücadele ilk olarak düzenli ordu kurulduktan sonra başlamıştır. B) Mustafa Kemal Paşa’ya gazi unvanı I. İnönü Savaşı’ndan sonra verilmiştir.
C) Millî Mücadele’nin kazanılmasında tüm milletimizin emeği vardır.
D) Sevr Antlaşması, Mondros Ateşkes Antlaşması’ndan önce imzalanmıştır.
4. I. Sakarya Meydan Savaşı II. Cumhuriyet’in İlanı III. Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a çıkması
Yukarıda verilen tarihsel olayların kronolojik olarak doğru sıralaması aşağıdakilerden hangisidir?
A) I, II, III B) II, I, III C) III, I, II D) II, III, I
5. Buket, sosyal bilgiler dersi için aile tarihi çalışması yapacaktır. Bu çalışmayı yapmak için aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullanması uygun olur?
A) Görüşmeler yapma B) Sınıf gazetesi oluşturma
C) Deneyler yapma D) Hikâye yazma
6. Millî Mücadele döneminde İzmir’de Yunan işgaline karşı bölgesel direnişin öncüsü olan kahramanımız kimdir?
A) Hasan Tahsin B) Tayyar Rahmiye Hanım
C) Şahin Bey D) Şerife Bacı
4. Sınıf Sosyal Bilgiler FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 61 Cevapları
7. Mehmetçik İlkokulu, millî kültürümüzü tanıtmak için bir sergi düzenlemek istemektedir. Bunun için öğrencilerden evlerindeki millî kültürü yansıtan ögeleri getirmeleri istenir. Sosyal Bilgiler öğretmeni Burcu öğretmen de bunu öğrencilerine iletir. Öğrencilerden;
– Asya → yöresel kıyafet,
– Cem → bakır cezve,
– Mehmet → akıllı saat,
– Fadime ise dokuma kilim getirmiştir.
Yukarıdaki öğrencilerden hangisi millî kültürü yansıtan ögeler konusunu anlamamıştır?
A) Asya B) Cem C) Mehmet D) Fadime
8. Güneş Mahallesi’ndeki çocuklar parktaki oyuncaklarla oynamaktan sıkılmıştı. Farklı oyunlar oynamak istiyor ama bir türlü oyun bulamıyorlardı. Ayşe’nin aklına mahallenin büyükleri ile konuşmak geldi. Onlarla konuşup çocukluklarında hangi oyunları oynadıklarını öğrendiler. Sonra hep birlikte bu oyunları oynadılar.
Aşağıdaki oyunlardan hangisi çocukların mahallenin büyüklerinden öğrendiği oyunlar arasında yer almaz?
A) Yakan top B) Genel ağ oyunu
C) Çuval yarışı D) Mendil kapmaca
9. Yurdumuz düşmanların işgallerine uğramaya başlayınca başta Mustafa Kemal Paşa olmak üzere birçok vatansever buna karşı çıkmıştır. Mustafa Kemal Paşa’nın çağrısına uyarak vatanın kurtuluşu için emek veren ismi bilinen ve bilinmeyen milyonlarca kahramanımız vardır. Buna göre Millî Mücadele kahramanlarının ortak özellikleri hangileridir?
I. Sabırlı olmak
II. Azimli olmak
III. Çalışkan olmak
A) I-II B) II-III
C) I-III D) I-II-III
4. Sınıf Sosyal Bilgiler FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 62 Cevapları
10. Mustafa Kemal Atatürk’ün öncülüğünde başlayan Millî Mücadele’nin kazanılmasında yurdumuzun her yerinden destek olan kahramanlarımızın fedakârlıkları oldukça önemlidir. Yurdumuzu işgalden kurtarmak için bölgesel direnişi başlatan bu kahramanlardan biri de Trablusgarp’ta ve Balkan Savaşlarında bulunmuş, Birinci Dünya Savaşı’nda Çanakkale, Yemen ve Sina cephelerinde savaşarak subaylığa yükselmiştir. Son görevi Fransız işgalinde olan Antep’i savunmak olmuş, üç gün boyunca direndikten sonra şehit düşmüştür.
Bu metinde bahsedilen Millî Mücadele kahramanımız aşağıdakilerden hangisidir?
A) Şahin BeyB) Hasan Tahsin
C) Yörük Ali Efe D) Ali Saip Bey
11. Millî kültürümüzü yansıtan ögelerin bir kısmı obje (çeşitli eşyalar, tarihsel kanıt ve belgeler gibi) bir kısmı ise birer yapıdır (köprü, devlet binaları vb.). Buna göre aşağıdakilerden hangisi millî kültürümüzü yansıtan bir objedir?
A) Safranbolu Evleri B) Çifte Minareli Medrese
C) Malabadi Köprüsü D) Avanos çömlek
12. Aile tarihi çalışmaları yapılırken dikkat edilmesi gerekenler arasında aşağıdakilerden hangisi yer alır?
A) Görüşme yapılan kişilere yönlendirici sorular sorulmalıdır. B) Aile tarihini yansıtan her öge ve bilgi değerlendirilmelidir.
C) Aile üyelerine geçmişteki davranışlarıyla ilgili eleştiri yapılmalıdır.
D) Aile tarihi araştırılırken yerel tarihe ilişkin ögeler göz ardı edilir.
13. Bu oyunda bir tane ebe olur. Ebe bir duvara ya da ağaca gözünü koluyla kapatarak başını yaslar. Oyuncular hep birlikte bir sayıya kadar sayar. Sayma işi bittikten sonra oyuncuları aramaya koyulur.
Yukarıda hakkında bazı bilgiler verilen geleneksel çocuk oyunu aşağıdakilerden hangisidir?
A) Tombik B) Seksek
C) Kovalamaca D) Saklambaç
14. Aşağıdakilerden hangisi millî kültür ögelerimiz arasında gösterilemez?
A) Sanat ve edebiyat ürünlerimiz
B) Sosyal kurallar ve değerlerimiz
C) Geleneksel giyim ve modamız D) Son teknolojik cihazlar
4. Sınıf Sosyal Bilgiler FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları
D. Aşağıda verilen haritayı inceleyiniz. Haritada renklerle boş bırakılan yerlere cephelerin ismini yazınız. Genel ağdan ve öğretmeninizin önereceği kaynaklardan araştırma yaparak verilen soruları cevaplayınız.
Cevap :
Batı Cephesi
Savaşılan Devlet: Yunanistan
Şehir: İzmir Öne Çıkan Millî Kahramanlar: Hasan Tahsin
Şehir: Aydın Öne Çıkan Millî Kahramanlar: YÖRÜK ALİ EFE
Şehir: Eskişehir Öne Çıkan Millî Kahramanlar: İsmet İnönü
Şehir: Çanakkale Öne Çıkan Millî Kahramanlar: Fevzi Çakmak
Şehir: İzmir Öne Çıkan Millî Kahramanlar: Gördesli Makbule
Güney Cephesi: Fransa
Şehir: Maraş Öne Çıkan Millî Kahramanlar: Sütçü İmam, Senem Ayşe, Ali Sezai Efendi, Yörük Selim, Abdal Halil Ağa ve Zülkadiroğlu Süleyman Bey
Şehir: Antep Öne Çıkan Millî Kahramanlar: Şahin Bey
Şehir: Urfa Öne Çıkan Millî Kahramanlar: Nusret Bey, Ali Rıza Bey, Hacı Mustafa Efendi
Doğu Cephesi: Ermenistan
Şehir: Erzurum ve Kars Öne Çıkan Millî Kahramanlar: Kâzım Karabekir
4. Sınıf Sosyal Bilgiler FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları
D. Aşağıda verilen zihin haritasını uygun şekilde doldurarak bu ünitede öğrendiklerimizi gösterelim.
Cevap :
Aile tarihimdeki önemli olaylar
Anne ve babamın evlenmesi
Dedem ve ninemin vefatı
Benim doğumum
Kardeşimin doğumu
Ailemin çocukken oynadığı oyunlar
Saklambaç
Beş taş
Al Satarım Bal Satarım
Aç Kapıyı Bezirgan Başı
Çevremdeki millî kültür ögeleri
Tarih
Sanat
Dil
Din
Millî Mücadele kahramanları
Sütçü İmam
Şerife Bacı
Fevzi Çakmak
Yörük Ali Efe
“4. Sınıf Sosyal Bilgiler Kitabı Sayfa 59-60-61-62-63-64 FERMAN Yayıncılık” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.
4. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Ünite Tema Değerlendirme Çalışmaları CevaplarıSayfa 104, 105, 106
4. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Ünite Tema Değerlendirme Çalışmaları Cevapları
4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106 KOZA Yayınları”
DOSTLUK
Yüz yüze dostluklar vardır; güneşle ayçiçeğinin dostluğu, böyle bir dostluktur mesela. Ayçiçeği sabahtan akşama kadar hiç ayıramaz yüzünü güneşten…
Uzak dostluklar vardır; denizlerin ortasındaki bir adayla dağların arasındaki bir göl, birbirlerinin uzak dostlarıdır. Dostluklarını, gündüz kuşlarla, gece yıldızlarla iletirler birbirlerine. Sessiz dostluklar vardır; dilsiz bir adamla duymayan bir başka adamın elleri arasında sessiz bir dostluk oluşur. Her şeyden konuşur sessizce bu eller.
Zorunlu dostluklar vardır; pazar ile pazartesinin dostluğu gibi. Pazar ağır bir gündür, pazartesi hızlı bir gün. Ayak uyduramazlar birbirlerine. Ama dost olmak, yan yana durmak zorundadırlar.
Uzun dostluklar vardır; ikindi güneşinin altında uzayan gölgeler birbirlerine kavuşurlar ve uzun boylu bir dostluk oluşur aralarında. Günün birinde ölen dostluklar vardır; bir bahçe içindeki ahşap ev ile yanı başında duran ceviz ağacının dostluğu gibi. Bir gün, kocaman elli adamlar ve kocaman gövdeli makineler o bahçeye girip de bir süre sonra evin ve ceviz ağacının yerinde asık suratlı binalar yükseldiği zaman ölen dostluklar…
Vakitsiz dostluklar vardır; bir peçete, bir kâğıt mendil vakitsizce dostu olur gözlerimizin. Ya da ayrılırken verilen bir dal karanfil, ellerimize o an gelen dostluktur. Bakımsız dostluklar vardır bir de. Zaten var, zaten dostuz deyip yıllarca bir telefonun, birkaç cümlelik mektubun bile çok görüldüğü dostluklar…
Murat ÇİFTKAYA
1 – 7. soruları metne göre cevaplayınız.
1. Aşağıdakilerden hangisi metnin konusudur?
A. Dostluğun türleri B. Dostluğun ömrü
C. Herkesle dost olmamak gerektiği D. İyi dostlar, kötü dostlar
2. Yazar, insan dışında pek çok varlık arasında da bir dostluk olduğunu belirtiyor.
Aşağıdaki hangi iki varlık metinde geçmemektedir?
A. Dağ ile göl B. Güneş ve ayçiçeği
C. Ahşap ev ile ceviz ağacı D. Deniz ile bulut
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 105 Cevapları
3. Aşağıdakilerden hangisi metinde geçen bir dostluk türü değildir?
A. Maceralı dostluk B. Zorunlu dostluk
C. Vakitsiz dostluk D. Bakımsız dostluk
4. Yazar, metinde en çok sözünü ettiği hangi dostluk türünü eleştiriyor?
A. Yüz yüze dostluğu B. Bakımsız dostluğu
C. Sessiz dostluğu D. Uzak dostluğu
5. Metinde geçen gerçek, terim ve mecaz anlamlı kelimelere üçer örnek yazınız.
Cevap :
Gerçek anlamlı kelimeler
ayıramaz
dağ
El
Terim anlamlı kelimeler
Ahşap
Telefon
Makine
Mecaz anlamlı kelimeler
asık suratlı binalar
ölen dostluklar
Pazar ağır bir gün
6. Aşağıda verilen kelimelerin eş anlamlılarını metinde bulunuz. Bunları birer cümlede kullanınız.
Cevap :
uzak : ırak
Cümlem : Ne kadar irağa gitsede seven asla sevdiğini unutmaz.
zorunlu : mecburi
Cümlem : Mecburi ayrılıklar insanı en çok üzenlerdir.
hızlı : süratli
Cümlem : Süratli araba korku dolu anların yaşanmasına neden olmuştu.
zaman : vakit
Cümlem : Bana vakit ayırdığın için teşekkür ederim.
7. Metinden alınan “Pazar ağır bir gündür, pazartesi hızlı bir gün.” cümlesindeki altı çizili kelimelerin zıt anlamlılarını yazınız ve bunları birer cümlede kullanınız.
Cevap :
hızlı : yavaş
Cümlem : Kaldırımdan yavaş yavaş geçen yaşlı kadına bakıyordu.
ağır : hafif
Cümlem : Hafif bir poşeti ben alabilirim.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 106 Cevapları
8. Aşağıda yanlış yazılan “de, da” ve “ki”leri belirleyiniz. Doğru yazılanların sonuna (D), yanlış yazılanların sonuna da (Y) yazınız.
Cevap :
(Doğru) Öğretmenim bana da hediye verdi.
(Yanlış)Kitabımı ev de unuttum.
(Doğru) Pikniğe sen de gelecek misin?
(Doğru) Arkadaşını dinle ki o da seni dinlesin.
(Yanlış)Bahçede ki ağacı babam dikti.
(Doğru) Tam da asansöre binmiştim ki telefon çaldı.
(Doğru) Silgim sende kalmış.
(Doğru) Ben de sınavdan 85 aldım.
(Yanlış)Yatmadan önce dişlerini fırçalaki çürümesinler.
(Doğru) Elif bu akşam bizde kalacak.
9. “Erdemler” temasında en beğendiğiniz metin hangisidir? Bu metni neden beğendiğinizi aşağıya yazınız.
Cevap :
“Erdemler” temasında en beğendiğim metin “KÜÇÜK FARE İLE ASLAN” metnidir. Hikaye edici özelliği ve dikkat çekiciliği ile çok güzel bir çalışmadır.
10. Sınıfta “sevginin önemi” konusunda bir konuşma yapacak olan Hüseyin’e konuşmasında değinmesi gereken konular için önerilerde bulununuz.
Cevap :
Hüseyin’e konuşmasına da yer vermesi gereken konular için ,sevginin insana verdiği güç, sevilmenin güzelliği önerilerinde bulunabilirim.
Sonraki Derse Hazırlık
Soru : Nasrettin Hoca fıkralarını araştırınız. Bu fıkralardan daha önce hiç duymadığınız birini defterinize yazınız.
Nasrettin Hoca’yı sevmeyen komşulardan bir tanesi bir gün hocanın yoluna çıkar ve onu rahatsız etmek için konuşmaya başlar.
“Hoca Efendi, senin için “evliya oldu, erdi” diyorlar. Doğrusu inanmadım, eğer kerametin varsa benim 4 ayaklı eşeğimi iki ayaklı yap da inanayım “der.
Adama sinirlenen Hoca “be adam, Ben eşeğin ayaklarını dörtten ikiye indirebilir miyim, bilmem ancak sen biraz daha konuşursan senin ayaklarını 4’e çıkarabilirim.” der.
……
Arkadaşları cevaplarını sevdiği için zaman zamandan sesin hocaya takılırlar cevapları da yap hem eğlenir hem de hisse alırlarmış. Bir gün hocaya “hoca efendi, sen mi büyüksün, yoksa kardeşin mi? “Diye sorarlar.
Hoca arkadaşlarının kendisine takıldıklarını anlayınca gülümseyerek cevap verir “geçen yıl anneme bu soruyu sormuştum, o da; kardeşin senden 1 yaş küçük . “demişti. O zamandan bu yana bir yıl geçtiğine göre şimdi aynı yaştayız. “cevabını verir.
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.
Daha önce “keşke öyle davranmasaydım.” dediğim olaylar yaşadım. Bu gibi olaylar karşısında kendimi mutsuz ve çaresiz bazen yapmak istemediğimiz olayları yapabiliyoruz. Bunları yapmamak için doğru düşünmeli ve düşünerek karar almalıyız.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 97 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Dinleyeceğiniz “Beş Kuruşun Ağırlığı” metninden alınan aşağıdaki paragrafı okuyarak metnin içeriği hakkında tahminlerde bulununuz. Tahminlerinizi aşağıdaki yazma alanına yazınız. Metni dinledikten sonra tahminlerinizin doğru olup olmadığını değerlendiriniz.
“Balaz Amca adında varlıklı bir akrabamız vardı. Altın cep saatinin bağlı olduğu uzun zincirin ucunda, artık iyice aşınmış, bakırdan beş kuruşluk bir metal para takılıydı. Zarif ve değerli altın saatinin ucunda bu sıradan parayı acaba neden taşırdı? Bunu hep merak ederdik. Bu, çocukluğumuzun en önemli ama bir türlü de yanıt bulamadığımız sorularından biriydi.”
Cevap :
Altın cep saatin bağlı olduğu uzun zincir ucunda olan 5 kuruş, çok değerli birisinden kalmış olabilir ya da önemli bir anısı olmuş olabilir.
2. ETKİNLİK
Soru : Metni dinleme sürecinizi aşağıdaki ölçütlere göre değerlendiriniz.
Cevap :
(Evet) Metni, uygun oturma pozisyonunda dinledim. (Evet )Dinleme sürecinde başka şeylerle ilgilenmedim. (Evet) Metni dinlerken arkadaşlarımın dikkatini dağıtmadım. (Evet) Metni, görgü kurallarına uyarak dinledim. (Evet) Metinde ilgimi çeken yerlerle ilgili notlar aldım. (Evet) Dinleme süresi boyunca arkadaşlarımla konuşmadım. (Evet) Dinleme esnasında anlamını bilmediğim kelimeleri belirledim. (Evet) Soru sormak için metnin bitmesini bekledim.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 98 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : Metnin konusu olan ifadeyi işaretleyiniz.
Cevap :
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 96-97-98-99-100 KOZA Yayınları”
4. ETKİNLİK
Soru : “Beş Kuruşun Ağırlığı” metninin ana fikrini en iyi yansıtan atasözünü işaretleyiniz.
Cevap :
() Doğru söyleyeni dokuz köyden kovarlar.
() Doğru söz yemin istemez.
() Yalancının evi yanmış, kimse inanmamış.
(✓) Doğru bilinmeyince eğri bilinmez
5. ETKİNLİK
Soru : Metni bir kez daha dikkatlice dinledikten sonra aşağıdaki ifadeleri okuyunuz. Metinde olayların oluş sırasını dikkate alarak ifadeleri numaralandırınız.
Cevap :
(3) “Bir gün babam, eve koca bir mendile sardığı bir sürü bozuk para getirdi.”
(6) “Bu beş kuruşu, yaşamım boyunca vicdanımı sızlatan bu parayı ben böyle elde ettim.”
(4) “Bir sürü insan bir şeyler almak için bakkalda kuyrukta bekliyordu.”
(5) “Elimdeki beş kuruşu, bu ağırlığı dayanılmaz hâle gelen parayı gözyaşları içinde ama hiçbir şey söylemeden, usulca babamın avucuna bıraktım.”
(1) “Balaz Amca, çok içten ve sıcak bir sesle biz çocukları yanına çağırdı.”
(2) “Hiç olmazsa bir kez, yaşamım boyunca yalnızca bir kez tek bir kuruşum olsun isterdim.”
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 99 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Aşağıda verilen kelimelerin anlamlarını görsellerden hareketle tahmin ederek noktalı yerlere yazınız. Tahminlerinizin doğru olup olmadığını sözlükten kontrol ediniz.
Cevap :
varlıklı : Birçok değerli madeni eşyası olan kimse.
kese : Para saklamak için kullanılan kumaş parçası.
çakı : Küçük bıçak.
7. ETKİNLİK
Soru : Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Balaz Amca’nın cep saatinin bağlı olduğu zincirin ucunda ne takılıdır?
Cevap :
Balsz Amca’nın cep saatine bağlı olduğu zincirin ucunda zaman geçtikçe aşındığı belli olan bakırdan 5 kuruşluk metal para takılıydı.
2. Balaz Amca, beş kuruşun hikâyesini ne zaman anlatmaya başlıyor?
Cevap :
Sıcak bir yaz gecesi anlatmaya başlamıştır ya da artık büyüdükleri için anlatmanın gerektiğini düşünmüştür.
3. Balaz Amca’nın çocukluğunda, ailesinin ekonomik durumu nasıldır?
Cevap :
Balaz Amca’nın çocukluğunda ailesinin ekonomik durumu kötüdür.
4. Balaz Amca, babasının getirdiği paralarla neler yapıyor?
Cevap :
Balaz amca kardeşlere evde olmadığı için babasının getirdiği paralarla oyun oynamaya başlıyor paralardan sıra yapmış birbirinin karşısında dizilen askerler gibi onlardan Ordu kurmuş savaşlar düzenlemiş daha sonra Yıldızlar kuleler köyler
5. Balaz Amca, son beş kuruşu neden torbaya koymuyor?
Cevap :
Torbada çok para olduğunu düşündüğü için torbaya koymasının bir anlamı olmadığını ama kendisinde kalırsa hayallerinin gerçekleşeceğini düşünmüştür
6. Balaz Amca, beş kuruşla ne yapmak istiyor?
Cevap :
Balaz amca hayallerini gerçekleştirmek istiyordu
7. Balaz Amca, beş kuruşu neden babasına geri veriyor?
Cevap :
Balaz amca bakkala giderken elindeki 5 kuruşun gittikçe ağırlaşmaya başladığını fark etti yüreği ağrımaya başlıyordu yaptığının doğru bir davranış olmadığının farkına yavaş yavaş veriyordu yaşadığı Vicdan azabı nedeniyle babasına parayı geri vermiştir
8. Balaz Amca’nın beş kuruşu, babasına geri vermekle doğru bir davranış sergilediğini söyleyebilir misiniz? Neden?
Cevap :
Balaz Amca babasına 5 kuruşu vermesiyle doğru bir davranış sergilediğini söyleyebilirim. Ne kadar hayallerimizi gerçekleştirmek istesek de doğru olan ve hak ettiğimiz parayı harcamalıyız.
Hak etmediğimiz bir şeyi kullanmak bize vicdan azabı yaşattıracaktır. Aynı Balaz amcanın 5 kuruşunun gittikçe ağırlaşması gibi bizim de hak etmediğimiz her şey bize ağır gelmeye başlayacaktır.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 100 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasındaki çalışmanızı da dikkate alarak “pişmanlık” konulu bir konuşma yapınız. Konuşmanızda kendi hayatınızdan ve gözlemlerinizden örnekler veriniz.
Pişmanlık insanlara çok üzücü ve kötü hissettiren kötü deneyimlerdendir.
İnsanlar bilerek veya bilmeyerek hayatlarında birçok hata yapabilir pişmanlık yaşayabilirler.
Çok büyük hatalar yapmamak ve pişman olmamak için büyüklerimizin deneyimlerini dikkate almalı ve bizleri uyardıkları konularda konuşup ortak hareket etmeliyiz.
Böyle dedi daha az hata yapar ve daha az üzülürüz.
9. ETKİNLİK
Soru : İçinde aşağıdaki atasözlerinden en az birinin geçtiği “doğruluk” konulu bir hikâye yazınız. Hikâyenizde hayalî unsurlara da yer veriniz.
En sevdiğin kişiler Annem , babam, anneannem , dedelerim, Babaannem, yakın arkadaşlarım ve öğretmenimdir.
Bu kişiler beni karşılıksız ve ben olduğum için sever bana asla bir zarar gelmesini istemezler.
Ailem hastalandığım zaman iyileşmem için bana yardımcı olur ve benim için ellerinden gelen her şeyi yapar.
İyi bir geleceğimin olması için çabalar mutlu olmamı önemserler.
Öğretmenim bana yeni bilgiler öğreterek, birçok konuda destek olur.
Bu yüzden onları çok seviyorum.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 92 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki bilmecelerin cevaplarını şiirde geçen kelimelerden yararlanarak bulunuz. Bu kelimelerin anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizi bilmecelerin yanındaki noktalı yerlere yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu kontrol etmek için sözlükteki anlamlarıyla karşılaştırınız.
Kutu kutu odalar İçinde ne güzel Oyuncaklar kitaplar Oyun oynar Şarkı söylerler Öğretmenler çocuklar
Cevap : Derslik
Başlatır o heceden Çıkarır hep yüceden Çok oğlu kızı var Ne de tatlı sözü var
Cevap : Öğretmen
Uçar dağ gezer Uçar bağ gezer Uçar iliksiz Uçar kemiksiz
Cevap : Kelebek
İçinde kalırsa küçülür Paylaştıkça büyür.
Cevap : Sevgi
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 93 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Şiirin içeriğiyle ilgili üç soru yazınız. Soruları arkadaşlarınıza yöneltiniz. Onların verdikleri doğru cevapları aşağıdaki yazma alanına yazınız.
Cevap :
1. Soru : Şiir kime hitap etmektedir?
1. Cevap : Öğretmenine hitap etmektedir.
2. Soru : Şair , neyi öğrendikten sonra çiçek gibi açılıyor?
2. Cevap : Şair, alfabeyi öğrendikten sonra çiçek gibi açılıyor.
3. Soru : Şair, öğretmenine teşekkür için ne yaptıklarını söylüyor?
3. Cevap : Sevgisini çelenk gibi kalplerinde taşıdıklarını söylüyor.
3. ETKİNLİK
Soru : Şiirin ana duygusu nedir? Bu ana duyguyu en iyi yansıtan resmi işaretleyiniz. Bu resmi seçme nedeninizi açıklayınız.
Cevap :
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 91-92-93-94-95 KOZA Yayınları”
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 94 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : Sınıfa getirdiğiniz fotoğrafları aşağıdaki bölümlere yapıştırınız. Bu kişiler hakkında neler düşündüğünüzü, onlara nasıl davrandığınızı ve sevginizi hangi davranışlarla gösterdiğinizi fotoğrafların yanlarındaki yazma alanlarına yazınız.
Cevap :
Bu etkinliği getirdiğiniz fotoğraflara göre doldurarak cevaplamanız gerekmektedir.
5. ETKİNLİK
Soru : Hayvanlar, konuşamamalarına rağmen sevgilerini beden dilleriyle ifade edebiliyorlar. Sevdiklerinize karşı hislerinizi gösterirken beden dilinden faydalanıyor musunuz? Beden dilinin anlatmak istediğimiz duyguya katkısı nelerdir?
Konu hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz. Konuşmanız esnasında öğretmeninizin rehberliğinde tahtaya çıkarak canlandırma yapabilirsiniz.
Sevdiklerime karşı hislerimi gösterirken onlara dokunarak, başımı omuzlarına yaslayarak bir gün sarılarak, ellerini tutarak veya beden ve yüz ifadelerimden faydalanıyorum.
Beden dili duygularımızı tasdik etmek ve doğruluğunu göstermek açısından çok önemlidir.
Mutlu olduğumuzu söylediğimiz halde gülmememiz veya gülerken üzgün olduğumuzu ifade etmemiz inandırıcı değildir.
Tıpkı bunun gibi sevgi dolu bakışlar sarılma gibi ifadeler duygularımızı ifade etmekte bizlere büyük bir destek ve yardımcıdır.
Duygularımızı destekler ve kuvvetlendir.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 95 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Annenize, babanıza ya da başka bir büyüğünüze duyduğunuz sevgiyi anlatan bir şiir yazınız.
Ablam ayağına hafif dar gelen beğenmiş olduğu ayakkabıyı alma konusunda ısrar etti.
Annem ve babam bir iki ay sonra ayağını olmayacağını belki de şu anda bile ayağını sokarak kendisine zarar vereceğini söyleseler de alma konusunda ısrarcı oldu.
Sonunda bu da onun tekine bırakarak ayakkabıyı aldılar ancak ablam ayakkabıyı ilk giydiği andan itibaren ayağına zarar verdiğini fark etti.
Ayakkabının darlığı sebebiyle ayak parmakları su toplamış ağrı yaşamıştı.
Pişman olmuştu. Verdiği para da boşa gittiği için üzülmüştü .
Bir dahaki sefere anne babasını dinleyeceğine söz verdi.
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 91-92-93-94-95 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.
Bana göre ön yargı tanımadığımız bir kişi hakkında fikir sahibi olduğumuzu düşünmek ve daha önceki duyduğumuz ve yaşadığımız şeyler sebebiyle onu ötekileştirmektir.
Önyargılı olmak çevremizdeki insanlarla aramızın soğumasına ve belki de çok iyi insanları kaybetmemize sebep olabilir.
Önyargının insanlar arasında yayılmasına ve kırıcı bir boyuta ulaşmasına da neden olabilir.
Bu kırıcı ve üzücü durumu kimsenin yaşamaması için önyargılı olmamalıyız.
2. Sınıfınıza yeni gelen bir öğrencinin yanınıza oturmasını ister miydiniz? Neden?
Sınıfımıza yeni gelen bir öğrencinin yanıma oturmasını isterdim.
Ona sınıfımızı tanıtarak alışmasına yardımcı olmak ve onunla arkadaşlık kurmak keyifli ve farklı olabilir.
Onun çekindiği yanları düşünerek sınıfımıza alışmasına yardımcı olur endişelendiği konularda ona destek çıkarak aramıza katılmasını kolaylaştırırdım.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 81 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Aşağıda anlamları verilen kelimeler metinde geçmektedir. Bu kelimeler bulmacada gizlenmiştir. Kelimeleri bulunuz ve anlamlarının yanlarındaki alana yazınız.
Cevap :
Gezgin : Gezmek, tanımak, görmek, dinlenmek amacıyla geziye çıkan (kimse).
Bando : Türlü üflemeli ve vurgulu çalgılardan oluşan ve genellikle geçit törenlerinde kullanılan mızıkacılar topluluğu veya takımı.
Ziyafet : Eğlenmek veya bir olayı kutlamak amacıyla birçok kimsenin bir araya gelerek yedikleri yemek.
Danışmak : Bir iş için bilgi veya yol sormak, görüş almak, istişare etmek, müracaat etmek.
Kibirli : Kendini büyük gören, büyüklenen, gururlu.
Yayvan : Eni boyundan ve derinliğinden çok olan, basık ve geniş.
Ata : Dedelerden ve büyükbabalardan her biri, baba.
Soru : Anlamını öğrendiğiniz kelimeleri birer cümle içerisinde kullanıp yazınız.
Cevap :
Gezgin : Gezgin adam yazısında gezdiği yerleri resimleriyle beraber anlatıyordu.
Bando :
Bando takımı ahenkle geçiyordu.
Ziyafet : Bayram günleri sofrada ziyafet olur.
Danışmak : Sana danışmak istediğim bazı konular var .
Kibirli : Seni tanımadan önce kibirli olduğunu düşünmüştüm.
Yayvan : Yayvan bir kapta daha iyi pişeceğini düşünüyorum.
Ata : Atalarımız bizim için büyük mücadeleler yapmışlardır.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 82 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : “Leylek ile Tilki’’ metninin konusunu ve ana fikrini yazınız.
Cevap :
Metnin konusu : Ön yargı
Metninana fikri : Gördüğümüz insanlara ön yargı ile yaklaşmamalıyız.
3. ETKİNLİK
Soru : Metindeki olayların oluş sırasını dikkatle düşününüz. Aşağıdaki görselleri oluş sırasına göre numaralar vererek sıralayınız.
Cevap :
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 78-81-82-83-84 KOZA Yayınları”
4. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları metinden hareketle cevaplayınız.
Tilki, leyleği neden yemeğe davet ediyor?
Cevap :
Tilki, leyleği kendisine dünyayı anlatması için yemeğe davet ediyor.
Leyleğin annesi, neden leyleğin yemeğe gitmesini istemiyor?
Cevap :
Leylek’in annesi, tilkinin iyi biri olduğunu bildiği halde tilkiler hakkında iyi şeyler duymadığı için leyleğin yemeğe gitmesini istemiyor.
Tilkinin annesi, tilkiye, leylekle ilgili neler söylüyor?
Cevap :
Tilkinin de annesi, tilkiye, leylek ile ilgili tilkilerin davetine gitmediklerini ve eğer giderlerse yanında kaplarını götürdüklerini söyleyerek hikayeyi anlatır.
Leylek, tilkiye hediye olarak ne götürüyor?
Cevap :
Leylek , tilkiye hediye olarak bir vazo getirdi.
Tilki, leyleği nasıl karşılıyor?
Cevap :
Tilki Birgül leyleği kapıda bando ekibi ile karşılıyor.
Leylek ve tilki neler konuşuyorlar?
Cevap :
Leylek ve tilki leylekler ve doğa hakkında konuştular.
Tilki, leyleğe hediye olarak ne götürüyor?
Cevap :
Tilki, leyleğe hediye olarak bir ayna hediye eder.
Leyleğin, tilkinin kendisine yaklaşımını görünce utanmasının nedeni nedir?
Cevap :
Leyleğin, Tilki’nin kendisine yaklaşımını görünce utanmasının nedeni yaptığı önyargıdır.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 83 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : a. “Leylek ile Tilki” metninde geçen gerçek, mecaz ve terim anlamlı kelimeleri aşağıdaki tabloda uygun yerlere yazınız.
Cevap :
Gerçek anlamlı kelimeler
Tilki
Leylek
Vazo
Ayna
Yemek
Kap
Çorba
Kuş
Hediye
Mecaz anlamlı kelimeler
Tatsızlık
Bozulmak
Yalayıp yutmak
El sürmemek
Diz çökmek
Terim anlamlı kelimeler
Bando
Bulut
Yeryüzü
Şiir
Masal
Öykü
Soru : b. “Bozulmak” kelimesinin sözlükteki anlamlarını inceleyiniz. Açıklamaya göre kelimenin gerçek mi yoksa mecaz anlam mı kazandığını yanına yazınız.
Cevap :
(Gerçek)Bozma işine konu olmak.
(Gerçek)Yiyeceğin kokması, yenilemeyecek duruma gelmesi, ekşimesi.
Cevap : “Leylek bozulsa da belli etmedi.” 6. anlamıyla kullanılmıştır.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 84 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : “Tilki ile Leylek’’ metninden alınan aşağıdaki paragrafı okuyunuz.
Cevap :
Şair dostu karga, o gün için bir şiir yazdı tilkiye, annesiyle elbirliği edip öyle bir sofra hazırladılar ki değil bir leylek, beş leylek gelse karnı doyardı.
“Şu davetlerde neden böyle bol bol yemek yaparız bilmem ki…” dedi anne tilki, “Boşuna harcıyoruz her şeyi, çöpe dökeceğiz, yazık…”
Tilki, neşesini bozmak istemediği için olacakları iyi tarafından düşündü: “Artarsa dostlarımıza dağıtırız anneciğim. Bu yemeğe hiçbir şey olmaz. Yeter ki paylaşalım!” dedi.
Soru : a. Tilkinin sözlerinden hareketle yiyecekleri israf etmemenin önemi konusunda bir konuşma yapınız.
Konuşmanızı yaparken kurallara uygun hareket etmeyi unutmayınız. Ayrıca konuşmanızı destekleyecek örnekleri doğru yerde kullanınız. Arkadaşlarınızı dinlerken nezaket kurallarına uyunuz.
Bana göre kendine karşı dürüst olmak kendini bir başkasının göreceği şekilde eleştirmektir. Yanlışları ve doğrularımızı cesurca kendimize söylemek kendine karşı dürüst olmaktır.
Kendine dürüst insanlar hayatta daha güzel şeyler başarabilmektedir çünkü eksiklerini yanlışlarını ölçebiliyorlar. Buna göre kendilerini olumlu yönde ilerletiyorlar. Bu nedenle başarılı insanların bir özelliği de kendine karşı dürüst olmak.
2. Hangi durumlarda başkalarının fikirlerinden etkilenirsiniz? Örnekler veriniz.
Kararsız kaldığım zaman başkalarının fikirlerinden etkilenebiliyorum. Önemli bir karar aldığım zaman başkalarının benim yerimde olsalardı nasıl davranacaklarını soruyorum.
Bu durumda onların kararlarından etkilenebiliyorum. Onların kararlarını ve kendi kararlarını nedenini boylu boyunca düşünerek en doğru kararı vermeye çalışıyorum.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 87 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Metni okurken önemli bulduğunuz ifadeleri kendi cümlelerinizle aşağıya not alınız. Belirlediğiniz bu ifadeleri arkadaşlarınıza okuyunuz. Onların belirlediği ifadeleri dinleyerek önemli bulduğunuz ifadelerin benzer olup olmadığı hakkında konuşunuz.
Cevap :
Bunu elde edebilmek için kendinize olabileceği tarafsız bir gözle incelemeniz gerek
Yalnız burada anlatılmak istenen “Büyüklerine yalan söyleme.” türünden bir dürüstlük değil. Daha da güçlü olanı kendine karşı dürüst olmaktır sözü edilen.
Sıradan insan olmak istemiyorsanız dürüst olun.
Kendinize karşı dürüst olmak sadece saygınlık değil, gelecekteki kararlarınıza isabet başarı ve mutluluğu getirecektir.
2. ETKİNLİK
Soru : 1. Etkinlikte aldığınız notları tablodaki ölçütlere göre değerlendiriniz.
Cevap :
(EVET) Not alırken kısa cümleler kullandım. (EVET) Zamanı iyi değerlendirdim. (EVET) Metni dikkatli bir şekilde okudum. (EVET) Metnin ana fikrini notlarımda belirttim. (EVET) Hatırlamamı kolaylaştıracak anahtar kelimeler kullandım. (EVET) Aldığım notlar metni anlamamı kolaylaştırdı. (EVET) Not alırken hızlı ama okunaklı yazdım.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 88 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : Aşağıda verilen kelimeleri ve kelime gruplarını, sözlük anlamlarından yararlanarak bulmaca içine yerleştiriniz.
Cevap :
eleştiri : Bir insanı, bir eseri, bir konuyu doğru ve yanlış yanlarını bulup göstermek amacıyla inceleme işi, tenkit.
klişe : Özgünlüğü olmayan, değişiklik göstermeyen, bilineni tekrarlayan.
samimi : Candan, açık yüreklilikle davranan.
çifte standart : Kişiye veya duruma göre farklı davranışlarda bulunma, tutarlı olmama.
dürüstlük : Doğruluk.
portre : Bir kimsenin yağlı boya, sulu boya, kara kalem vb. bir yolla yapılmış resmi.
gözlem : Bir olayın veya gerçeğin, dikkatlice ve planlı bir şekilde ele alınıp incelenmesi.
iç çatışma : İnsanın bir kavram, konu ya da fikir konusunda çelişkiye düşmesi.
tutarlı : Aralarında çelişki bulunmayan, her bakımdan uyumlu.
yansıtmak : Işık, ses, görüntü vb.ni geri göndermek, yansımasını sağlamak.
Soru : Anlamını öğrendiğiniz bu kelimelerden dördünü birer cümlede kullanınız.
Cevap :
eleştiri : Kendini tarafsız gözle eleştirildi.
klişe : Konuştuğumuz konuya klişe laflarla cevap veriyordu.
samimi : Samimi olduğu arkadaşı ile yarın buluşacak.
çifte standart : Kendinize eleştirirken kendinize karşı çifte standart uygulamayın.
dürüstlük : Dürüstlük bir insanın olmazsa olmaz özelliğidir.
portre : Duvardaki portre göz alıcıydı.
gözlem : Jafta sonu doğada gözlem yapmaya ormana gidecekti.
iç çatışma : Alacağı karar nedeniyle kendisiyle iç çatışma yaşıyordu.
tutarlı : Yaptıklarıyla söyledikleri tutarlı değildi.
yansıtmak : Davranışları onun neleri sevdiğini yansıtıyordu.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 89 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : a. Metinden alınan aşağıdaki cümleleri okuyarak “-ki” ve “-de” ekleriyle “ki” ve “de” bağlaçlarının yazılışlarına dikkat ediniz. Bunlardan bazılarının kendinden önceki kelimeye bitişik yazıldığı hâlde bazılarının neden ayrı yazıldığı konusunda düşününüz.
Cevap :
“Ayşe’ninkine, Mehmet’inkine uymasa da fikrinizi söyleyin.”
“Diyelim ki bir konu tartışılıyor, size de fikriniz soruldu.”
“Sonra da kendinize gülün yani çok da ciddiye almayın kendinizi.”
“Bundan sonra sıra geliyor, fikrinde, sözünde ve davranışlarında da dürüst olmaya.”
Cümledeki eş görevli kelimeleri veya önermeleri birbirine bağlayan “ki” ve “de” bağlaçları, kendisinden önce gelen kelimeden her zaman ayrı yazılır.
“-de” ve “-ki”nin ek olduğu durumlarda bu ekler kendilerinden önce gelen kelimelere bitişik yazılır.
“de” ve “ki”nin bağlaç mı yoksa ek mi olduğunu ayırt etmek için aşağıdaki yöntemleri kullanabiliriz:
Birinci Yöntem
“ki”nin olduğu kelimeye ”–ler” veya ”-lar” ekini ekleyin. Kelimenin anlamı bozulmazsa bu ek olan -ki’dir ve bitişik yazılır. Kelimenin anlamı bozulursa bu bağlaç olan ki’dir ve ayrı yazılır.
İkinci Yöntem
Cümleden “de” yi çıkarttığımızda cümlenin yapısında bir bozukluk olmuyorsa “de” bağlaçtır ve ayrı yazılır. Cümlenin yapısı bozuluyorsa “-de” burada ek olarak kullanılmaktadır. Bu nedenle kendisinden önceki kelimeye bitişik yazılır.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 90 Cevapları
Soru : b. Aşağıdaki cümlelerde yanlış yazılan “de” ve “ki”leri tespit ediniz. Cümleleri doğru olacak şekilde altlarındaki yazma alanlarına yazınız.
Ahmet’in ki pek güzel olmamış.
Cevap : Ahmet’in ki pek güzel olmamış.
İrem’lede seninlede bu iş olmayacak.
Cevap : İrem’le de seninle de bu iş olmayacak.
Bu iş öyle bir işki başarmak çok zor.
Cevap : Bu iş öyle bir iş ki başarmak çok zor.
Kitabın biz de kalmış.
Cevap : Kitabın bizde kalmış.
5. ETKİNLİK
Soru : Sınıfa getirdiğiniz karikatürleri arkadaşlarınıza göstererek bunlarda verilen mesajlar hakkında arkadaşlarınızla tartışınız. Karikatürlerden en beğendiklerinizi sınıf panosunda sergileyiniz. Bunları beğenmenizin nedenleri üzerinde düşüncelerinizi açıklayınız.
Cevap :
Sınıfa getirdiğim karikatür verdiği mesaj insanların aşırı kentleşmesi sonucu ağaçların bilinçsizce kesmesi ormanlarımız azalıyor ve bunun tam olarak farkında değiliz. Bu nedenle ağaçlarımızı kesmemeliyiz ormanlarımıza sahip çıkmalıyız. Getirdiğim karikatür bu mesajı veriyor.
6. ETKİNLİK
Soru : Defterinize hayalî unsurlara da yer vererek dürüstlüğün önemini anlatan bir hikâye yazınız. Yazınızda serim, düğüm ve çözüm bölümlerine dikkat ediniz.
Ağaçların yüksekliğinden gökyüzünün görünmediği yüzlerce çiçek ve meyvenin olduğu koskocaman bir orman varmış. Bu ormanda hayvanlar mutlu mesut yaşarmış. Günlerden bir gün Çocuk Tilki okula giderken birden ödevini yapmadığını fark etmiş. Bu ödev çok önemliymiş çünkü fil öğretmen ödevleri kontrol edeceğini söylemiş.
Tilki “Eyvah! ödevimi unuttum. Şimdi ne yapacağım dersim birazdan başlayacak ancak okula yetişebilirim.” demiş. Okulda ders başlayınca fil öğretmen “Herkes ödevlerini çıkarsın çocuklar ödevleri kontrol edeceğim.” demiş. Herkes teker teker ödevlerini çıkarmış. Sıra Çocuk Tilki gelince “Öğretmenim ben ödevimi evde unuttum ama yapmıştım.” demiş. Fil öğretmende “Sorun değil, herkes bazen unutabilir.” demiş. Tilki öğretmene bir şey demediğine çok şaşırmış.
Demek ki yalan işe yarıyormuş. Hayatının bir çok yerinde artık yalanı kullanabileceğini düşünmüş. Günler günleri kovalamış aylar ayları. Çocuk Tilki artık yalan söylemeye alışmış. Yalan söyledikçe böbürleniyor kendinde olmayan özellikler düşünceler ve birçok şeyi kendini havalı göstermek için söylüyordu. Fil öğretmen “Arkadaşlar ormanımızda koşu yarışması düzenlenecek. kim katılmak ister?” demiş. Kendini yalan söylemekten artık farklı bir de hisseden Çocuk Tilki “Ben hızlı koşuyorum öğretmenim.
Ben yarışmaya katılmak istiyorum.” demiş. Öğretmen bu duruma çok sevinmiş. Sınıfını bir kişi temsil edeceği için çok mutluymuş. Yarışma günü geldiğinde bütün yarışmacılar yerine almış hepsi çok hırslı gözüküyormuş. Düdük çalmış ve herkes koşmaya başlamış. Ne yaparsa yapsın tilki onları geçemiyormuş. En sonundaymış olan gücünün hepsini kullanarak koşmaya çalışıyordu ama bir türlü hiç kimseyi geçemiyordu.
Yarışmadaki rakipleri o kadar ilerlemiştir ki Çocuk Tilki artık onları göremiyordu. Bir anda yaptıkları aklına gelmişti. Çocuk Tilki koşamamayı hem sevmiyor hem de beceremiyordu ama o kadar çok yalan söylüyordu ki artık kendini her şeyde en mükemmel en iyi hissediyordu. Söylediği yalanlara Kendi bile inanıyordu. Artık bunun böyle olmadığını farkına vardı. Bu yarışma ona ders olmuştu. Kendini eleştiriyor eksikliklerini iyi olduğu yönlerini farkına varıyordu. Artık yalan söylemiyordu.
Sonraki Derse Hazırlık
Soru : Sınıfınıza sevdiğiniz 3 kişiye ait fotoğraf getiriniz.
Cevap :
Bu etkinliği sizin yapmanız gerekmektedir. Bu konuda ailenizden yardım alabilirsiniz.
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 85-87-88-89-90 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.
3. Sınıf Hayat Bilgisi Kitabı Günümüzdeki çocuklar ile gelecekteki çocukların görev ve sorumlulukları arasında hangi farklar olacaktır? konusunu kısaca ele alacağız.
“Günümüzdeki çocuklar ile gelecekteki çocukların görev ve sorumlulukları arasında hangi farklar olacaktır?” ile ilgili kısa cevabı ;
Cevap:
Günümüzde çocuklar ile gelecekteki çocuklar arasında görev ve sorumluluklar arasında çok büyük farklar olacak. Gelecekte her şeyi makineler yapacağını düşünüyorum. Makineler yaptığı için çocuklara çok fazla görev ve sorumluluk kalmayacaktır.
“Günümüzdeki çocuklar ile gelecekteki çocukların görev ve sorumlulukları arasında hangi farklar olacaktır?” ile ilgili uzun cevabı ;
Cevap:
Günümüzde çocuklar ile gelecekteki çocukların görev ve sorumlulukları arasında çok büyük farklar olacaktır. Gelecekte birçok şeyi makineler yapacaktır.
Makineler yaptığı için şu an yaptığımız çiçekleri sulamak, çöpü dökmek ailemizde ev işlerinde yardımcı olmak gibi görev ve sorumluluklarımızı makineler yapacaktır. Bu nedenle gelecekteki çocuklar bence makineleri düzeltmek onlara gerekli enerjiyi vermek gibi sorumlulukları olacaktır.
4. Sınıf Türkçe Kitabı 2. Ünite Tema Değerlendirme Çalışmaları CevaplarıSayfa 74, 75, 76
4. Sınıf Türkçe Kitabı 2. Ünite Tema Değerlendirme Çalışmaları Cevapları
4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 74-75-76
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 74-75-76 KOZA Yayınları”
ATATÜRK’ÜN DOĞA SEVGİSİ
Atatürk’ün vatan ve millet sevgisi doğa sevgisiyle de özdeşleşmişti. O, bir doğa sevdalısıydı. Kalbi bu sevdayla dolup taşıyordu. Kurak, ağaçsız, toz toprak ortasında kurulmuş olan Ankara’yı yeşertmek için çok çalışmıştı.
Bugün Ankara’nın oksijen deposu olan Orman Çiftliği’ni o kurdu. Ağaçların dikilişini, tutuşunu, büyümesini her an takip etti. Dikilen her fidanla tek tek ilgilendi.
Bunlar büyüyüp geliştikçe çocuklar gibi seviniyordu. Çiftliğe giden yolun etrafındaki boz toprakları bile ağaçlandırmıştı. Yolun çevresi kısa zaman içerisinde yemyeşil olmuş, meyve ağaçlarıyla dolmuştu. Güzel ve güneşli bir gündü. Atatürk yine otomobiliyle Orman Çiftliği’ne gidiyordu. Çok neşeliydi. Bir ara şoföre “Dur!” diye bağırdı. Arabadan inerek ağaçların arasına daldı. O esnada orada birkaç bahçıvan ağaçları suluyordu. Atatürk’ü görünce koşarak geldiler. Atatürk:
“Burada bir iğde ağacı vardı ne oldu?” diye sordu.
Hiç kimsenin böyle bir ağaçtan haberi yoktu. Atatürk’ün neşesi kaçmıştı. Yol boyunca gözleri iğde ağacını aradı durdu. Ama nafile.
“Küçük ve cılız bir iğde ağacıydı. Ama ilkbaharda çiçek açıyor, güzel kokuyordu o.” diye üzüntüsünü dile getirdi. O, ülkesini yemyeşil görmek istiyordu. Hem yeni ağaçların dikilmesi hem de eski ağaçların korunması için çaba harcıyordu.
(…) Afet İNAN (Kısaltılmıştır.)
1 – 6. soruları metne göre cevaplayınız.
1. Atatürk’ün yeşertmek için çok çalıştığı şehir aşağıdakilerden hangisidir?
A. İzmir B. İstanbul C. AnkaraD. Bursa
2. Ankara’nın oksijen deposu neresidir?
A. Söğütözü B. Cebeci C. Orman Çiftliği D. İğde Çiftliği
3. Orman Çiftliği’ne doğru giderken Atatürk’ün gözleri yol boyunca neyi arıyor?
A. Kavak ağacını B. İğde ağacını
C. Söğüt ağacını D. Ormanlık alanı
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 75 Cevapları
4. Atatürk’ün neşesi neden kaçıyor?
A. İğde ağacını göremediği için
B. Bahçıvanlardan istediği cevabı alamadığı için
C. Hasta olduğu için
D. Emrinde çalışanlar ona itaat etmediği için
5. Aşağıdakilerden hangisi Atatürk’ün aradığı iğde ağacına ait bir özelliktir?
A. Cılız B. Geniş yapraklı C. Büyük D. Kalın
6. Atatürk ülkesini nasıl görmek isteyen bir liderdir?
A. Çok sayıda binayla B. Yeşillikler içinde
C. Teknolojiyle iç içe D. Askerî tesislerle dolu
7. Aşağıdaki noktalama işaretlerinin içinde geçtiği cümleler yazınız.
Cevap :
virgül (,) = Pazardan elma, armut ve birkaç sebze satan aldı.
8. “Millî Mücadele ve Atatürk” temasında en çok hangi metni ya da etkinliği beğendiniz? Nedenleriyle birlikte aşağıya yazınız.
Cevap :
“Millî Mücadele ve Atatürk” temasında en çok “Müstecip Onbaşı” metnini beğendim.
Çünkü buradaki olay beni çok etkiledi.
4. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 76 Cevapları
9. Aşağıdaki cümlelerdeki boşlukları verilen ifadelerden uygun olanları kullanarak tamamlayınız.
Cevap :
Atatürk’ün babasının adı Ali Rıza Efendi’dir.
O Atatürk’ün içinde büyük bir Doğa ve Çocuk sevgisi bulunmaktaydı.
O Atatürk’ün eserlerinden biri de Nutuk’tur.
O Atatürk 1881 yılında Selanik’te doğdu.
O Mustafa Kemal önce Mahalle Mektebine daha sonra Şemsi Efendi ilkokuluna gitti.
O Mustafa Kemal ortaokulu Selanik Askeri İdadisinde bitirdi.
10. “Millî Mücadele ve Atatürk” temasında okuma ve yazma süreçleriyle ilgili yaptığınız çalışmalarda kendinizi nasıl değerlendiriyorsunuz? Eksik bulduğunuz yönlerinizle ilgili yapmanız gereken çalışmaları açıklayınız.
Cevap :
“Millî Mücadele ve Atatürk” temasında okuma ve yazma süreçleriyle ilgili yaptığınız çalışmalarda iyi olduğumu ancak biraz daha kitap okuyup kendimi geliştirerek daha iyi olabileceğini düşünüyorum.
11. Ali, Esra’ya severek oynadığı bir oyunun kurallarını anlatıyor. Ali’nin konuşurken dikkat etmesi gereken kuralların sonuna doğruysa “D”, yanlışsa “Y” yazınız.
Cevap :
(Doğru) Konuşmasında seviyesine uygun cümleler kurmalıdır.
(Yanlış)Konuşmasını olabildiğince uzatmalıdır.
(Doğru) Konuşurken Esra’yla göz teması kurmalıdır.
(Yanlış)Esra’nın oyun hakkında yeterli bilgi sahibi olması için bağırarak konuşmalıdır.
(Doğru) Konu dışına çıkmadan konuşmalıdır.
(Doğru) Esra’yla konuşurken nezaket kurallarına uygun davranmalıdır.
(Yanlış)Esra’nın oyunla ilgili sorularına cevap vermemelidir.
(Doğru) Konuşmasında kelimeleri doğru telaffuz etmelidir.
(Doğru) Oyunun kurallarını açık ve net şekilde açıklamalıdır.
Sonraki Derse Hazırlık
Soru : Ön yargının neden olabileceği sorunlar hakkında aile büyüklerinizle konuşunuz. Onların deneyimlerinden önemli bulduklarınızı not ediniz.
Aile büyüklerimle konuştuktan sonra önyargıların insanları tanımadan yargılamamıza sebep olacağı ve belki de çok iyi bir dostumuz olacak olan bir kişiyi kaybederek onda büyük bir kırıklık var edebileceğimizi öğrendim.
Herkesin birbirine ön yargı ile yaklaşmış olduğu bir toplumun yaşanmaz bir toplum olacağını ve insanların duygusal açıdan çok fazla yıpranabileceğini söylediler.
Önyargılarımızı kırarak empati yapmak ve güzel düşünmekle birçok başarı elde edebileceğimizi ifade ettiler.
Ben de önyargıda bulunmadan insanlara anlayışlı ve saygın yaklaşmayı kendime ilke olarak benimsedim.
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 74-75-76 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.
