3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Dünya’nın şekliyle ilgili geçmişte öne sürülen görüşleri araştıralım. konusunu kısaca ele alacağız.
“Dünya’nın şekliyle ilgili geçmişte öne sürülen görüşleri araştıralım.” ile ilgili kısa cevabı ;
Cevap:
İnsanlar yaşadığı Dünya’nın şeklini çok eski dönemlerden beri merak etmişlerdir. Farklı görüşler sunmuşlardır. Mesela Mısırlılar dünyanın düz ve dikdörtgen olduğunu düşünüyorlardı.
Babil’iler büyük bir denizin üzerinde yüzen bir tepsi olarak düşünüyordu. Mayalar dünyanın aslında deniz üzerine yüzen de bir timsah olduğunu düşünüyordu. Hintliler deniz kaplumbağasının sırtında 4 fil bulunmakta bu fillerin sırtında bir daire bulunmaktaydı. Bu dairede dünya olduğunu düşünüyorlardı.
Yunanlılar birden fazla fikre inanıyordu. Bazıları: Dünya etrafında nehirlerle çevrili bir tepsi içinde bulunduğunu düşünüyordu. Bazıları Dünya öküzün boynuzunun arasında yer aldığını düşünüyordu. Bazıları ise dünyanın şeklinin küp şekline benzetiyorlardı.
“Dünya’nın şekliyle ilgili geçmişte öne sürülen görüşleri araştıralım.” ile ilgili uzun cevabı ;
Cevap:
İnsanlar yaşadığı Dünya’nın şekli hakkında birçok farklı düşünceye inanmışlardır. Geçmişte yaşayan bilim adamlarının farklı görüşlerini anlatacağım.
Pisagor: Dünya’nın şeklinin küre olduğunu söylemiştir. Bunu ilk söyleyen Pisagor’dur.
Tales: Dünya’nın suda yüzen yarım küre olduğunu düşünmüştür.
Biruni: Müslüman bir bilim adamıdır. Dünya’nın şeklinin küreye benzediğini söylemiştir.
Galileo: Dünya’nın şeklinin küreye benzetmiştir.
İdrisi: Dünya’nın yuvarlak olduğunu söylemiştir. Aynı zamanda Dünya haritasını hazırlamıştır. Aristo: Bir ay tutulmasında dünyanın gölgesinin Ay’a yansıdığını görmüştür. Bu gölge yuvarlaktır. Aristo bu nedenle dünyanın küre olduğunu söylemiştir.
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı İtme ve Çekme Kuvvetinin Cisimlere Etkisi Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 65, 66, 67
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı İtme ve Çekme Kuvvetinin Cisimlere Etkisi Metni Etkinlik Cevapları
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 65-66-67
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 65-66-67 TUNA Yayınları”
Deneyelim, Öğrenelim Cisimleri Hareket Ettirme ve Durdurma
Amaç: İtme ve çekme kuvvetlerinin hareket eden ve duran cisimler üzerindeki
etkilerini gözlemlemek
Gerekli Malzemeler: oyuncak araba, makas, ip (40 cm).
İzlenen Yol
1. İkişer kişilik gruplar oluşturalım.
2. Oyuncak arabayı sıramızın üstüne koyalım. Arabayı önce yavaş, sonra hızlı bir şekilde itelim (Görsel – 1) ve arabanın hareketini gözlemleyelim.
3. İpi ortadan ikiye keselim. Kesme Görsel-1 Görsel-2 işlemini yaparken dikkatli olalım. Gerekirse öğretmenimizden yardım alalım. Kestiğimiz ipleri oyuncak arabanın ön tarafına ve arka tarafına bağlayalım. Oyuncak arabayı sıramızın üstüne koyduktan sonra arabanın ön tarafındaki ipten tutarak önce yavaş sonra hızlıca kendimize doğru çekelim. Arabanın hareketini gözlemleyelim.
4. Arkadaşımızdan oyuncak arabanın arka tarafındaki ipi tutmasını isteyelim. Ön taraftaki ipin ucunu Görsel – 2’deki gibi kendimize doğru çekerek oyuncak arabayı hareket ettirelim. Oyuncak araba hareket ederken arkadaşımızdan ipi kendine doğru çekmesini isteyelim. Oyuncak arabanın hareketini gözlemleyelim.
Soru : İtme ve çekme kuvvetlerinin duran ve hareket eden cisimler üzerindeki etkileri nelerdir?
Cevap: İtme ve çekme kuvvetleri duran cisimlere bir hız kazandırır. Duran cisim hareket haline geçer.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları
Soru : Çevremizden itme ve çekme kuvvetlerinin etkilerini gördüğümüz durumlara örnekler verelim.
“Anne” denince aklımıza Sevgi, koşulsuz korumak ve kollamak, karşılıksız sınırsız bir sevgi, şefkat ve acıma, merhamet, fedakarlık, aile, güven, huzur, azim, cesaret geliyor.
Annemiz bizi her zaman koruyup kollayarak bizi karşılıksız sever. Bu dünyada annemizin yerini kimse dolduramaz. Annelerin insana verdiği huzuru başka hiçbir şey vermez. Belki de bizi biz olduğumuz için ve bu kadar karşılıksız sadece annemiz sevebilir.
2. ETKİNLİK
Soru : Okudum, anladım, soruları cevaplıyorum.
1. Şaire göre annelerin en güzeli kimmiş?
Cevap: Şaire göre annelerin en güzeli kendi annesiymiş.
2. Şair, annesini neye benzetiyor?
Cevap: Şair annesinin ılık Esen Bahar yerine, aşağı bir gül rüyaya bir gülbahara, sevgiye, güneş yüzlü, altın kalpli, meleklere, açan çiçeğe, çağlayan suya, gülümseyen engin duyguya benzetiyor.
3. Şair, annesi için neden “Güneş yüzlü, altın kalpli” ifadesini kullanmış olabilir?
Cevap: Şair, annesini çok sevdiği, güzel buldu ve iyi olduğunu düşündüğü için “Güneş yüzlü, altın kalpli “ifadesini kullanmış olabilir.
3. Sınıf Türkçe SONUÇ Yayınları Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : Merhaba, ben resim yapmayı çok severim. Haydi, sen de annenle veya sevdiğin biriyle ilgili bir resim yap.
Cevap:
Bu etkinliği kendinize göre yapmanız gerekmektedir.
4. ETKİNLİK
Soru : Virgülün kullanıldığı yerlerle ilgili verilen bilgileri okuyalım. Bu bilgileri örnek cümlelerle eşleştirelim.
Cevap:
“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 23-24-25-26-27-28-29 SONUÇ Yayınları”
3. Sınıf Türkçe SONUÇ Yayınları Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : Okuduğumuz şiirin konusunu ve ana duygusunu yazalım.
Cevap:
Şiirinkonusu : Şiirin konusu şairin annesine duyduğu sevgidir.
Şiirin ana duygusu : Anne sevgisi
6. ETKİNLİK
Soru : Merhaba, ben anneme ev işlerinde her zaman yardım ederim. Sen annene yardım ediyor musun? Hangi işleri yaparak annemize yardım edebiliriz? Haydi yazalım.
Cevap:
Tabakları sofraya taşırım.
Odamı toplarım.
Çamaşırlarımı düzenlerim.
Kardeşimle ilgilenirim.
Çamaşırları toplarım.
Kahvaltı hazırlarım.
Bulaşıkları dizerim.
Banyomu yaparım.
Annemin istediklerini veririm.
Annemin söylediği işleri hemen yaparım.
3. Sınıf Türkçe SONUÇ Yayınları Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : Yüz, ben ve gül kelimelerini farklı cümlelerde iki değişik anlamı ile kullanalım.
Cevap:
Yüz : Bu yaz bol bol denize giderek yüzdüm.
Yüz : Ne kadar da masum bir yüzü var değil mi?
Ben : Benle beraber gelmek ister misin ?
Ben : En çok yüzündeki benden rahatsız oluyordu.
Gül : Sana gülmek çok yakışıyor, biliyor musun ?
Gül : Ben en çok kırmızı gülleri severim.
Soru : Kendinizi annenizin yerine koyunuz. Çocuklarınızın size nasıl davranmasını isterdiniz?
Cevap:
Kendimi annemin yerine koyduğum zaman çocuklarımın bana sevgi ve saygı ile yaklaşmalarını isterdim. Bir şey istediğin zaman hemen yapmalarını ve kendi ihtiyaçlarını kendilerinin karşılamasını isterdim.
3. Sınıf Türkçe SONUÇ Yayınları Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : “Annelerin En Güzeli” adlı bir şiir okuduk. Şiirin bölümlerine ne ad verildiğini inceleyelim.
Cevap:
“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 23-24-25-26-27-28-29 Cevapları”
3. Sınıf Türkçe SONUÇ Yayınları Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları
9. ETKİNLİK
Soru : Haydi, verilen sözcüklerden hareketle biz de bir şiir yazalım. Şiirimize bir başlık yazmayı da unutmayalım.
Anne, sevgi, ışık ve mutluluk
Cevap:
Anne Demek
Bence anne ışık demek
Yüreklere sular serpmek
Sevgisiyle ısınır kışlar
Sıcak mutluluk demek
Anne demek emek demek
Bizi karşılıksız seven
Fedakarca verir emek
10. ETKİNLİK
Soru : Yazınızın daha güzel ve okunaklı olmasını ister misiniz? Haydi, birlikte aşağıdaki ikilemeleri yazalım. Sonra da yazıların etrafını süsleyelim.
Cevap:
Verilen kelimeleri boş alanlara güzel bir şekilde yazınız.
GELECEK DERSE HAZIRLIK
Soru : Sınıfta bir kura çekimi yapınız. Kurada ismini çektiğiniz arkadaşınıza küçük bir hediye getiriniz.
Cevap:
Bu etkinliği sınıfta kurayla arkadaşlarınızla yapmanız gerekmektedir.
“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 23-24-25-26-27-28-29 SONUÇ Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Dünya’nın Şeklini Öğrenelim Metni Etkinlik Cevapları
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 13-14-15-16-17
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 13-14-15-16-17 TUNA Yayınları”
Soru : Dünya adı verilen gezegenimizde tüm canlılarla birlikte yaşıyoruz. Üzerinde yaşadığımız bu gezegen hakkında neler biliyoruz? Acaba Dünya’nın şekli nasıldır? Dünya’nın iç kısmında neler bulunmaktadır? Düşünelim ve düşüncelerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.
Cevap:
Dünyanın şekli geoittir. Şeklinin yumurtaya benzetebiliriz. Dünyanın iç kısmında iç çekirdek, dış çekirdek, manto, yer kabuğu ve çekirdek bulunur.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 14 Cevapları
Soru : Çocuklar sizce Dünya’nın şekli tahtada gördüğünüz geometrik şekillerden hangisine benzer? Ne dersiniz?
Cevap:
Dünya’nın şekli tahtada gördüğümüz daireye benzemektedir.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 15 Cevapları
1. Dünya’nın bir noktasından hareket eden uçak hep aynı yönde giderek turunu tamamladığında harekete başladığı noktaya gelir mi? Tahmin edelim.
2. Model kürede Türkiye’nin yerini bulalım. Oyuncak uçağı Türkiye’nin üzerinde tutalım.
3. Oyuncak uçağı model kürenin etrafında hep aynı yönde olacak şekilde görseldeki gibi hareket ettirelim (doğudan batıya ya da batıdan doğuya doğru). Uçağın hareketini gözlemleyelim. Etkinlik sonunda ellerimizi yıkayalım.
Soru : Gözlemimiz tahminimizi doğruladı mı? Model küre etrafında hep aynı yönde giden oyuncak uçağın tekrar aynı noktaya gelmesi neyi gösterir?
Cevap:
Evet, gözlemlerimiz tahminimizi doğruladı. Tekrar aynı noktaya geldi çünkü Dünya yuvarlak. Ne kadar uçak gitse de tekrar aynı noktaya gelecektir çünkü yuvarlağın etrafında dönüyordur.
Soru : Dünya’nın şekli düz bir tepsi gibi olsaydı hep aynı yönde giden bir uçak tekrar aynı noktaya gelir miydi? Neden?
Cevap:
Dünya’nın şekli düz bir tepsi olsaydı. Aynı yönden giden bir uçak en sona Dünya’nın sonuna gelirdi ve uzay boşluğuna düşerdi. Dünya yuvarlak olduğu için tekrar aynı noktaya geliyor.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları
Soru : Genel ağ, kitap, dergi gibi çeşitli kaynaklardan Dünya’nın şekliyle ilgili geçmişte öne sürülen görüşleri araştıralım. Elde ettiğimiz bilgileri görsellerle destekleyerek bir poster hazırlayalım. Posteri arkadaşlarımıza sunalım.
İnsanlar yaşadığı Dünya’nın şekli hakkında birçok farklı düşünceye inanmışlardır. Geçmişte yaşayan bilim adamlarının farklı görüşlerini anlatacağım.
Pisagor: Dünya’nın şeklinin küre olduğunu söylemiştir. Bunu ilk söyleyen Pisagor’dur.
Tales: Dünya’nın suda yüzen yarım küre olduğunu düşünmüştür.
Biruni: Müslüman bir bilim adamıdır. Dünya’nın şeklinin küreye benzediğini söylemiştir.
Galileo: Dünya’nın şeklinin küreye benzetmiştir.
İdrisi: Dünya’nın yuvarlak olduğunu söylemiştir. Aynı zamanda Dünya haritasını hazırlamıştır. Aristo: Bir ay tutulmasında dünyanın gölgesinin Ay’a yansıdığını görmüştür. Bu gölge yuvarlaktır. Aristo bu nedenle dünyanın küre olduğunu söylemiştir.
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 13-14-15-16-17 TUNA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Dünya’nın Katmanlarını Tanıyalım Metni Etkinlik Cevapları
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 18-19-20
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 18-19-20 TUNA Yayınları”
Deneyelim, Öğrenelim Dünya’nın Katmanları
Amaç: Dünya’nın şekli ve bazı katmanları ile ilgili bir model hazırlamak
GerekliMalzemeler: sarı, turuncu, kırmızı kahverengi, mavi ve yeşil oyun hamurları; plastik bıçak.
İzlenen Yol
1. Kırmızı oyun hamurundan bilye büyüklüğünde bir parçayı koparıp yuvarlayarak küre şekline getirelim. Turuncu oyun hamurunu düzleştirelim (Görsel-1).
2. Turuncu oyun hamurunun içine kırmıGörsel-1 zı küreyi koyup (Görsel-2) ikisini beraber yuvarlayalım ve küre şekline getirelim.
3. Sarı oyun hamurunu düzleştirelim. İçine küre hâlindeki turuncu oyun hamurunu koyup yuvarlayalım. Daha sonra kahverengi oyun hamurundan bir parça alıp aynı işlemi bunun için de tekrarlayalım.
4. Denizler için mavi, karalar için yeşil oyun hamurları yapıştıralım. Modeli plastik bıçakla dikkatli bir şekilde keselim (Görsel-3). Plastik bıçağı kullanırken dikkatli olalım. Etkinlik sonunda ellerimizi yıkayalım.
Soru : Modeli yaparken kullandığımız farklı renkteki oyun hamurları neleri temsil etmektedir?
Cevap:
Modeli kullanırken kullandığımız farklı renkteki oyun hamurları dünyanın katmanlarındaki farklı yerleri temsil etmektedir. En içe koyduğumuz kırmızı dünyanın çekirdeğini, turuncu renk ise magmayı temsil ediyor. Kahverengi toprak yani kara olan yerleri, mavi olanlar ise denizleri temsil ediyor.
Soru : Modeli yaparken oyun hamurlarını neden küre şekline getirdik?
Cevap:
Modeli yaparken oyun hamurlarını küre şekline getirdik çünkü dünyanın şekli küreye benziyor.
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 18-19-20 TUNA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.
Yukarıdaki görsele baktığımız zaman Dünya’nın yapısında su olduğunu görmekteyiz. Çocuklarım üzerinde durduğu kara parçası var.
Soru : Peki, havayı görebilir miyiz? Neden?
Cevap:
Hayır, havayı göremiyoruz ama havanın varlığını hissedebiliyoruz. Mesela Rüzgar olduğu zaman veya koku aldığımız zaman bunların havadan olduğunu anlayabiliriz.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları
Deneyelim, Öğrenelim Dünya Yüzeyindeki Karalar ve Sular
Amaç: Dünya yüzeyindeki karaların ve suların kapladığı yerleri karşılaştırmak
Gerekli Malzemeler: model küre, mavi ve yeşil renkli kalemler.
İzlenen Yol
1. Sınıfımıza model küreyi getirelim.
2. Model küreyi dikkatle inceleyelim. Model küre üzerinde karaların ve suların gösterildiği yerleri belirleyelim.
3. Kitabımızın 202. sayfasındaki EK-1’de 72 eşit parçaya bölünmüş bir Dünya haritası verilmiştir. Bu harita üzerinde karaların olduğu yerleri yeşile, suların olduğu yerleri maviye boyayalım (Dünya modeli üzerinde buzulların kapladığı yerler su katmanı olduğu için bu yerleri maviye boyayalım.). Mavi ve yeşile boyadığımız parçaları sayıp defterimize yazalım (Bir parçada yeşil ve mavi renkler bir arada ise az yer kaplayan rengi çok yer kaplayan renge dâhil edelim.). Etkinlik sonunda ellerimizi yıkayalım.
4. Haritada maviye boyalı parça sayısı mı yoksa yeşile boyalı parça sayısı mı daha fazladır? Neden?
Soru : • Dünya yüzeyinde sular mı, karalar mı daha çok yer kaplar?
Cevap:
Dünya’nın yüzeyinde daha çok sular yer kaplar. Uzaydan bakıldığı zamanda Dünya çoğunlukla mavi gözükür.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları
Deneyelim, Öğrenelim Her Yerde Hava Var
Amaç: Havanın varlığını gözlemlemek
Gerekli Malzemeler: yelpaze, buzdolabı poşeti, cam kavanoz, kuru toprak, su, iplik.
İzlenen Yol
1. Üçer kişilik gruplar oluşturalım.
2. Yelpazeyi yüzümüze doğru sallayalım (Görsel-1). Hissettiklerimizin nedenini arkadaşlarımızla tartışalım.
3. Buzdolabı poşetini ağzı açık bir şekilde sallayalım. Daha sonra poşetin ağzını iplikle bağlayalım. İçinde ne olduğunu arkadaşlarımızla tartışalım.
4. Cam kavanozu yarısına kadar kuru toprakla dolduralım (Bu işlem sırasında kavanozu kullanırken dikkatli olalım.). Görsel-2’deki gibi kavanozun üzerine su ekleyelim. Yarısına kadar kuru toprakla doldurup üzerine su eklediğimiz kavanozu gözlemleyelim. Etkinlik sonunda ellerimizi yıkayalım.
Soru : Yelpazeyi yüzümüze doğru salladığımızda hissettiklerimizin nedeni nedir?
Cevap:
Yelpazeyi yüzümüze doğru salladığımızda hissettiğimiz, bir kuvvet uyguladığımız için havanın bize doğru gelmesidir. Yani rüzgar oluşturuyoruz.
Soru : Ağzını iplikle bağladığımız buzdolabı poşetinin içindeki hava mıdır? Neden?
Cevap:
Ağzını iplikle bağladığımız buzdolabı poşetinin içinde hava vardır çünkü poşeti sallarken içine hava girmesini sağladık. Kapattığımız zaman hava dışarı çıkamadan onu poşetin içine hapsettik.
Soru : Kavanozdaki kuru toprağın üzerine su eklediğimizde ne gözlemledik? Gözlemimizi yorumlayalım.
Cevap:
Kavanozdaki kuru toprağın üzerine biraz su eklediğimiz zaman toprağın suyu emdiğini gördük. Bu nedenle kavanozu tam doldurmamıza rağmen kavanozdaki madde azalmış gözüküyor.
Soru : Dünya’da hava nerelerde bulunur?
Cevap:
Dünya’da hava atmosferin içinde bulunur.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 23-24-25-26-27 TUNA Yayınları”
Soru : Yukarıdaki görseli inceleyerek toprakta ve suda bulunan havanın buralarda yaşayan canlılar için önemini tartışalım. Toprağın, suyun veya havanın kirletilmesi durumunda canlıların hayatı nasıl etkilenir? Bu varlıkların yerinde olsaydık neler hissederdik? Düşüncelerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.
Cevap:
Tüm canlılar solunum yaptıkları için havaya ihtiyaç duyuyorlar. Toprağın suyun veya havanın kirletilmesi durumunda bu canlılar evlerini kaybedeceklerdir. Aynı zamanda onların ihtiyacı olan solunum olayını gerçekleştiremeyeceklerdir.
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 23-24-25-26-27 TUNA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Duyu Organlarını Tanıyalım Metni Etkinlik Cevapları
3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 35-36
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 35-36 TUNA Yayınları”
Okula giderken kuş seslerini veya arabaların korna seslerini duyabiliriz. Eve geldiğimizde annemizin bizim için hazırladığı kurabiyenin kokusunu, bardaktaki meyve suyunun rengini algılayabiliriz. Meyve suyunu içtiğimizde tadını fark edebiliriz. Dokunduğumuz bir varlığın sertliğini veya yumuşaklığını da algılayabiliriz.
Soru : Peki, çevremizdeki varlıkların görünüşlerini, renklerini, seslerini, kokularını, sert veya yumuşak olmalarını, tatlarını nasıl algılarız? Çevremizi algılamamızı sağlayan duyular nelerdir?
Cevap:
Bu duyuları anlamamızı sağlayan beş duyu organımız var. Bu organlarımız kulak, burun, dil, deri, göz. Kulağımızla çevremizdeki sesleri duyuyoruz.
Burnumuzla çevremizde olan kokuları kokluyoruz. Dilimizle yediğimiz yiyeceklerin tatlı, eşki, acı olup olmadığını anlıyoruz. Derimizle dokunduğumuz bir nesnenin yumuşak veya sert olup olmadığını anlıyoruz. Gözümüzle çevremizdeki varlıkları görüyoruz.
3. Sınıf Fen Bilimleri TUNA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları
Soru : Bir kır gezisine çıktığımızı düşünelim. Bu kır gezisinde çiçeklerin rengini ve kokusunu, kelebeğin kanadındaki desenleri, kuş seslerini ve rüzgârın esintisini hangi duyularımızla algılarız? Düşünelim. Düşüncelerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.
Cevap:
Bir kır gezine çıktığımız zaman çiçeklerin rengini gözümüzle görürüz. Kokusunu burnumuzla alırız. Kelebeğin kanadındaki desenleri gözümüzle görürüz. Kuş seslerini kulağımızla duyarız. Rüzgarın esintisini vücudumuza değdiği için derimizle hissederiz.
“3. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 35-36 TUNA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.
İlkokul 4. Sınıf Sosyal BilgilerFERMAN Yayıncılık Ders KitabıSayfa ve Metin Etkinlik Cevapları
Değerli ziyaretçilerimiz ; ilkokul eğitim öğretim yılınızda “4. Sınıf Sosyal Bilgiler Kitabı Cevapları FERMAN Yayıncılık” konusu sizlerin ödevlerinizi kontrol etmeniz amacıyla Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz tarafından ders kitabı hazırlanmıştır.
“4. Sınıf Sosyal Bilgiler Kitabı Cevapları FERMAN Yayıncılık”
İlkokul “4. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Cevapları” konusunda cevaplara ulaşabilmek amacıyla aşağıda yer alan mavi renkli sosyal bilgiler ders kitabı metin etkinlik isimlerine veya sosyal bilgiler ders kitabı sayfa sayılarına tıklayarak kolay bir şekilde ödevlerinizi kontrol edebilirsiniz.
“4. Sınıf Sosyal Bilgiler Kitabı Cevapları FERMAN Yayıncılık” konusu hakkında aklınıza takılan kısımları en aşağıda yer alan yorumlar kısmına sorarak Sosyal Bilgiler Öğretmenimizden en güvenilir ve en hızlı sosyal bilgiler ders kitabı hakkında cevaplara ulaşabilirsiniz.
4. Sınıf Sosyal Bilgiler FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı
4. Sınıf Sosyal Bilgiler FERMAN Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları Sayfa 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36. Sayfa cevapları aşağıda yer almaktadır.
4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı İnsan Hakları Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 12, 13
4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı İnsan Hakları Metni Etkinlik Cevapları
4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 12-13
Soru : “Adalet ve insan haklarına saygı olmadan barış olmaz.” Irene Khan (Ayrin Kan) bu sözüyle ne anlatmak istemektedir? Düşüncelerinizi sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
Adalet 2 veya birçok şey arasında adaleti sağlamak yani her şeyi yerli yerinde kullanarak herkese hak ettiğini ve gücünün yetebildiğini vermektir.
İnsan kendisinin insan olması hasebiyle değerli, kıymetli bir varlıktır.
İnsanlar yaşama, eğitim, güzel bir hayat sürme gibi birçok hakka sahiptir. Bu dünyadaki bütün insanlar için eşit derecede haktır.
Ancak savaşlar özellikle yenilen toplumlar için adaletsiz bir durum ve insan haklarını çiğnendiği alanlardır.
Bu yüzden Adalet istiyorsak iki toplumun da haklarına saygı duymalı, insan hakları diyorsak bütün insanların insan olduğu için yaşama, sağlık ve eğitim hakkından mahrum bırakmayarak savaşlar sonlandırılmalıdır.
İşte bu yüzden bu söze dendiği gibi adalet ve insan haklarına saygı olursa savaşların devam etmesi mümkün değildir ve barışlar ancak bunlarla mümkündür.
Haklarımız Koruma Altında
İnsanlara yapılan kötülükler, II. Dünya Savaşı’nda çok büyük boyutlara ulaşmıştır. Bunun üzerine dünya barışını ve güvenliğini korumak için bir araya gelen Birleşmiş Milletler Örgütü, 10 Aralık 1948’de Birleşmiş Milletler İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi’ni imzalamıştır. Bu belgenin amacı, insan hak ve özgürlüklerinin korunma altına alınmasıdır.
Bizim ülkemiz de bu örgüte üyedir. Dolayısıyla ülkemizde insan hakları devletin güvencesi altındadır. Doğuştan sahip olduğumuz bu haklar, anayasamız sayesinde koruma altındadır. Bu bildirgedeki insan haklarına sadece insan olduğumuz için sahibiz. Bu hakları satın almak, devretmek ya da kazanmak söz konusu değildir. Bu haklar insan onurunu da güvence altına alır. Ayrıca bu haklar, dünyanın her yerindeki insanlar için geçerlidir. Tüm insanlar, herhangi bir ayrım (din, dil, ırk, cinsiyet, yurttaşlık vb.) gözetilmeksizin yalnızca insan oldukları için temel haklara sahiptir.
Soru : Aşağıdaki soruları, metinden hareketle defterinize yazınız.
1. İnsan haklarını korumak için hangi belge imzalanmıştır?
Cevap :
İnsan haklarını korumak için “Birleşmiş Milletler İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi ” imzalanmıştır.
2. İnsan haklarını koruyacak bir belge olmasaydı dünya nasıl bir yer olurdu?
Cevap :
İnsan haklarını koruyacak bir belge olmasaydı Dünya savaşların ve eziyetlerini çok fazla olduğu bir yer olurdu.
3. İnsan haklarının korunması için uluslararası belgeler dışında ne gibi önlemlere ihtiyaç vardır?
Cevap :
İnsan haklarının korunması için uluslararası belgeler dışında devletlerin kendi milletine değer vermesi, yasalarla onların güvenliğini ve huzurunu kontrol altına almasına ihtiyaç vardır.
4. Sınıf İnsan Hakları HECCE Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 13 Cevapları
Etkinlik Zamanı
Soru : Bu etkinlik ile yetişkinlere kendi hayatımızdan örnekler vererek hak ve özgürlükleri anlattığımız bir hikâye yazalım.
1. Önemli gördüğünüz hak ve özgürlüklerden bir tanesini seçiniz. 2. Seçtiğiniz bu hak ve özgürlük kavramlarını yetişkinlere nasıl anlatırdınız? Düşününüz. 3. Hak ve özgürlüklerinize kendi hayatınızdan örnekler veriniz. 4. Oluşturduğunuz bu hikâyeyi sınıfınızda paylaşınız.
Haklarımdan bir tanesi düşüncemi özgürce söyleyebilme hakkıdır.
Ailemle beraber tatil, gidilecek yer veya alınacak bir şeyler konusunda bana fikir danışılmasını çok önemsiyorum.
Sevgi ve saygı çerçevesinde ailemin bana fikrimi sorması ve benim de onlara saygılı bir şekilde fikirlerimi söyleyerek ortak bir karar almamız kendimi çok iyi hissettiriyor.
Sizler bana birçok konuda fikrimi sorduğunuzda kendimi çok değerli hissediyorum ve hayata karşı karar alma gücüm kuvvetleniyor.
Bu yaz tatilinde ailem bana iki seçenek sunarak nereye gitmek istediğimi sordum. Fikrimi söyledikten sonra ortak bir karar alındı ve gerçekten kendimi çok iyi hissettim.
4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Kendi hayatımızdan örnekler vererek hak ve özgürlükleri anlattığımız bir hikâye yazalım. konusunu kısaca ele alacağız.
“Kendi hayatımızdan örnekler vererek hak ve özgürlükleri anlattığımız bir hikâye yazalım.” ile ilgili kısa cevabı ;
Cevap:
Evimize bir kedi almaya karar vermiştik. Ben kedimizin farklı bir cins olmasını annem ise daha farklı bir cins olmasını istiyordu.
Babam ise cins kedi istemiyordu.
Hepimiz fikrimizi söyledikten sonra kura atmaya karar verdik. Kurada babamın istediği çıkmıştı. Ben bu duruma çok üzüldüm. Adil olanın bu olduğunu biliyordum ama üzülmekten de kendime alamıyorum.
Babam kediyi getirdiğinde benim istediğim kedi olduğunu farkettim ve çok şaşırdım. Babamın benim sözlerime değer vermesi ve bana böyle bir sürpriz yapması kendimi çok değerli hissettirdi.
Her çocuk hakkı olarak düşüncesini söyleme ve bu alanlarına saygı duyulmaya hakkı vardır.
“Kendi hayatımızdan örnekler vererek hak ve özgürlükleri anlattığımız bir hikâye yazalım.” ile ilgili uzun cevabı ;
Cevap:
Haklarımdan bir tanesi düşüncemi özgürce söyleyebilme hakkıdır.
Ailemle beraber tatil, gidilecek yer veya alınacak bir şeyler konusunda bana fikir danışılmasını çok önemsiyorum.
Sevgi ve saygı çerçevesinde ailemin bana fikrimi sorması ve benim de onlara saygılı bir şekilde fikirlerimi söyleyerek ortak bir karar almamız kendimi çok iyi hissettiriyor.
Sizler bana birçok konuda fikrimi sorduğunuzda kendimi çok değerli hissediyorum ve hayata karşı karar alma gücüm kuvvetleniyor.
Bu yaz tatilinde ailem bana iki seçenek sunarak nereye gitmek istediğimi sordum. Fikrimi söyledikten sonra ortak bir karar alındı ve gerçekten kendimi çok iyi hissettim.
