“Hacivat ile Karagöz” metninde insanın hangi özelliklerine dikkat çekilmiştir? Anlatınız.

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı “Hacivat ile Karagöz” metninde insanın hangi özelliklerine dikkat çekilmiştir? Anlatınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


““Hacivat ile Karagöz” metninde insanın hangi özelliklerine dikkat çekilmiştir? Anlatınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

“Hacivat ile Karagöz “metninde insanın sosyal ilişkileri anlayış farkları, yeme içme, vurdum duymazlık, tartışma ve olaylarla başa çıkma gibi özelliklerine dikkat çekilmiştir.


““Hacivat ile Karagöz” metninde insanın hangi özelliklerine dikkat çekilmiştir? Anlatınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

“Hacivat ile Karagöz” metninde insanların birbirleriyle olan ilişkileri, vurdumduymazlığı, anlayış farklılıkları insanlarla baş etme mücadelesi, tartışmaları ve anlaşamadığı zaman başvurmuş olduğu çözüm yolları gibi özelliklere dikkat çekilmiştir.

Hacivat ile Karagöz metninde her ne kadar insanları güldürse de büyük dersler verilmekte ile insanlara mesajlar verilmeye çalışılmıştır.



 

Our Score

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme hakkında bilgi edininiz.

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Çocuk Haklarına Dair Sözleşme hakkında bilgi edininiz. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Çocuk Haklarına Dair Sözleşme hakkında bilgi edininiz.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Çocuk Hakları Sözleşmesi Birleşmiş Milletler Genel Kurulu tarafından 20 Kasım 1989 tarihinde kabul edilmiştir.

Çocuk hakları sözleşmesi çocukların yaşaması ve gelişmesi, ayrım gözetilmemesi, çocuğun yüksek yararının gözetilmesi ve çocuk katılımını temel alan; çocuklara özgü hakların tanınması ve korunması amacıyla imzalanmış bir anlaşmadır.


“Çocuk Haklarına Dair Sözleşme hakkında bilgi edininiz.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Çocuk Hakları Sözleşmesi Maddelerini Buradan Okuyabilirsiniz

1- Her birey on sekiz yaşına kadar çocuk olarak kabul edilir. Her çocuk vazgeçilmez haklara sahiptir.

2- Çocuk Hakları, bütün çocuklar içindir. Doğum yerleri, konuştukları dil ne olursa olsun fark etmez. Büyüklerinin inançları ya da görüşleri nedeniyle hiçbir çocuğa ayrım yapılmaz.

3- Çocuklarla ilgili bütün yasa ve uygulamaları oluşturanlar, önce çocukların yararını düşünmek zorundadır. Devlet, çocukların koruma ve bakımını üstlenenlerin sorumluluklarını yerine getirmeleri için önlemleri alır ve onların sorumluluklarını yerine getirip getirmediklerine bakar.

4- ÇHS’de yazılı olan hakların uygulanması için gereken her türlü çabanın gösterilmesi gerekir. Devlet çocukların bu haklardan yararlanmasını sağlar.

5- Devlet, hakların uygulanması konusunda çaba gösterirken başta anne baba olmak üzere çocuktan sorumlu olan kişilerin haklarına karşı saygılı olur.

6- Yaşamak, her çocuğun temel hakkıdır ve herkesin ilk görevi çocukların yaşamını korumaktır.

7- Her çocuğun bir isme ve vatandaşlığa sahip olma hakkı vardır. Devlet, çocuk doğduğunda bu ismi kaydeder ve çocuğa bir kimlik verir.

8- Çocuklara verilen isim, vatandaşlık hakkı ve aile bağları korunmalıdır. Tüm bunlar zorla değiştirilemez ve alınamaz, değiştirilmek istenir ya da çocuğun elinden bu haklar alınırsa devlet bu duruma karşı çıkmalıdır.

9- Her çocuğun ailesiyle birlikte yaşama hakkı vardır. Anne baba çocuğa bakamıyorsa, çocuk bu durumdan zarar görmesin diye ona başka bir bakım sağlanmalıdır. Bu durumda da her çocuğun, anne ve babasıyla düzenli olarak görüşebilme hakkı vardır.

10- Anne babası ayrı ülkelerde yaşayan çocukların aileleriyle birlikte olabilmeleri için devletler kolaylık gösterir.

11- Anne ve babalarının izni olmadan hiçbir çocuk başka bir ülkeye götürülemez. Çocukları bu şekilde başka yerlere götüren kişilere karşı mücadele edilmesi gerekir.

12- Her çocuk, görüşlerini serbestçe ifade etme, kendisini ilgilendiren her konuda görüşlerinin dikkate alınmasını isteme hakkına sahiptir. Herkesin çocukları dinleme, onların fikirlerini öğrenme ve onlara saygı gösterme sorumluluğu vardır.

13- Her çocuğun duygu ve düşüncelerini istediği şekilde açıklama hakkı vardır. Çocukların da başka kişilerin zarar görmemesi için gerekeni yapmaları gerekir.

14- Her çocuğun, kendi düşüncesini geliştirme ve istediği dini seçme hakkı vardır. Bu konularda çocukları büyüten yetişkinlerin de onlara yol gösterme hakkı ve sorumluluğu vardır.

15- Çocukların arkadaşlarıyla barış içinde toplanabilme, dernek kurabilme ya da derneklere üye olma hakkı vardır.

16- Hiç kimse çocukların onurunu kıramaz, onları küçük düşüremez, özel hayatına karışamaz. Çocukların bu hakkı yasalarla korunur.

17- Devlet, kitle iletişim araçlarının, çocuğun gelişimi açısından önemini kabul eder. Çocuğun bunlarla çeşitli bilgi ve belgelere ulaşmasını sağlar, kendi kültürü ve dili bakımından bu araçlarla alabileceği gereksinimleri karşılar. Ayrıca kitle iletişim araçlarının verebileceği her türlü zarardan çocukları korur.

18- Çocukların yetişmesinden ve gelişmesinden sorumlu olan büyükler, bu sorumluluklarını en iyi biçimde yerine getirirler.

19- Hiç kimse, çocuklara karşı olan sorumluluklarını onlara zarar verecek şekilde kullanamaz. Devlet çocukların hiçbir zarara uğramaması için her türlü önlemi almakla yükümlüdür.

20- Her çocuğun ailesinden yoksun kaldığında ya da aile ortamı onun için uygun olmadığında devletten özel koruma ve yardım alma hakkı vardır. Anne babasıyla birlikte yaşayamayacak çocuklar için özenli bir araştırmayla iyi aileler bulunur.

21–22- Yaşadığı ülkenin dışında bir başka ülkeye gitmek zorunda kalan her çocuğun, gittiği ülke tarafından korunma hakkı vardır.

23- Engelli çocukların özel olarak korunma ve saygı görme hakkı vardır. Devlet engelli çocukların bakımını, eğitimini sağlayacak kurumları oluşturma sorumluluğuna sahiptir. Engelli çocukların ailelerine her türlü yardım yapılır.

24- Her çocuğun sağlık hizmetinden yararlanma hakkı vardır. Hastalıklardan korunması devletin ve toplumun güvencesi altında olup çocukların beslenmesine, aşılanmasına, çevrenin temizliğine ve diğer sağlık koşullarına dikkat edilir. Hastalanan çocuklar tedavi edilir.

25- Çocuk haklarına uygun olarak kreşler, çocuk yuvaları, yurtlar, okullar, çocuk hastaneleri oluşturulur, bunlar düzenli olarak kontrol edilir.

26–27- Her çocuğun gelişme hakkı ve sağlığı güvence altında olmalıdır. Bu konuda çocukların daha iyi bir yaşam sürdürmeleri için gerektiğinde yardım edilir.

28- Her çocuk eğitimini tam yapabilmek için desteklenir ve korunur. İlköğretim parasız ve hiçbir ayrım gözetmeksizin tüm çocuklar için hak ve zorunludur.

29–30- Çocuklara verilen eğitim onların gelişimlerini en fazla ölçüde sağlayacak düzeyde olmalıdır. Eğitim, çocukların hoşgörüsünü, kendi kültürüne ve farklı kültürlere saygısını, ayrımcılığa karşıtlığını, doğaya saygısını arttıracak biçimde düzenlenir. Çocuğun kendi kültürü, bulunduğu ülkedekinden farklıysa gelişim ve eğitim hakkının her aşamasında buna gereken özen gösterilir.

31- Çocukların boş zamanlarını değerlendirebilmeleri, kendilerini geliştirebilmeleri için oyun bahçeleri, çocuk kulüpleri, kütüphaneler, spor ve kültür merkezleri açılmalıdır. Her çocuğun bu tür etkinliklere katılma hakkı vardır.

32- Çocukların okula gitme, oyun oynama hakkı vardır. Onlar yetişkinler gibi çalıştırılamazlar. Çalışmak zorunda kalırlarsa yapacakları iş onların sağlığı ve eğitimleri için sorun oluşturmamalıdır.

33- Bütün çocuklar her türlü zararlı maddelere karşı korunur. Bu tür maddeleri üretip çocuklara veren kişiler cezalandırılır.

34- Çocukları bedensel ve ruhsal yönden örseleyecek hiçbir yaklaşıma izin verilemez.

35- Devlet, çocukları koruma ve çocukları kaçırıp onları satan, onları çalıştırmak isteyen kişilerle mücadele etme sorumluluğuna sahiptir.

36- Hiçbir kişi kendi çıkarları için çocukları kullanamaz. Devlet böyle bir duruma karşı her çocuğu korur.

37- Çocuklar hiçbir şekilde insanlık dışı yöntemlerle ya da aşağılanarak cezalandırılamaz. Bir çocuk suça itilmişse ona uygulanacak ceza yaşına ve gelişimine uygun, onun eğitimini engellemeyecek şekilde olmalıdır.

38- Her çocuğun barış ortamında yaşama ve savaşlardan korunma hakkı vardır. Çocukların askere alınmaması gerekir. Devlet, çocukları silahlı çatışmalardan ve sonuçlarından korumakla sorumludur.

39- Çocuklar çeşitli nedenlerle zarar görmüşlerse onların iyileştirilmeleri için çalışmalar yapılır, bir daha aynı şekilde zarar görmemeleri için önlemler alınır.

40- Yasalarla sorunu olan çocuklar bu durumdan tek başlarına sorumlu değildir. Çocuklar farkında olarak kimseye zarar vermez. Suça itilen çocuklar, yetişkinler gibi cezalandırılamaz, özel yasalarla yeniden topluma kazandırılırlar.

41- Bir devletin yasaları burada belirtilen hükümlerden daha iyiyse, bunlar hiçbir şekilde değiştirilemez.

42- Devlet, ÇHS’nin herkes tarafından öğrenilmesini sağlar.

43- ÇHS’nın uygulanmasını değerlendirmek üzere Çocuk Hakları Komitesi kurulmuştur.

44- Devlet ve o ülkede yaşayan insanlar Çocuk Hakları Komitesine, çocuk haklarıyla ilgili durum hakkında bilgileri vermekle sorumludur.

45-İlgili kuruluşlar Çocuk Hakları Komitesinin çalışmalarına kolaylık ve yardım sağlar.

NOT: Çocuk Hakları Sözleşmesi 54 maddeden oluşmaktadır. Sözleşmenin bundan sonra 54’e kadar devam eden maddeleri, sözleşmenin devletler tarafından nasıl imzalanacağı, onaylanacağı ve yürütüleceği ile ilgilidir.



 

Our Score

Temel haklarımızın özelliklerini noktalı yerlere yazınız.

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Temel haklarımızın özelliklerini noktalı yerlere yazınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Temel haklarımızın özelliklerini noktalı yerlere yazınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Madde Madde Temel haklarımızın özellikleri şunlardır ;

Temel haklarımız Dünya üzerinde yaşayan bütün insanların nerede olduğu fark etmeksizin doğumdan ta ki ölünceye kadar kendinde olan haklarıdır.

İnsan temel hakları evrenseldir ve her yerde geçerlidir

İnsanların temel hakları dokunulmaz ve vazgeçilemezdir

İnsanların temel hakları uluslararası kuruluşlarla koruma altına alınmıştır

İnsan temel hakları içerisinde insan özgürdür ve bu özgürlüğünün korunması gereklidir.


“Temel haklarımızın özelliklerini noktalı yerlere yazınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Maddeler Halinde Temel haklarımızın özellikleri şunlardır ;

  • Evrenseldir yani dünyanın her yerinde geçerlidir. Nerede yaşamış olduğumuz, nerede dünyada geldiğimiz eğitim durumumuz veya sosyal hayattaki statümüz gibi hiçbir özelliğimiz temel haklarımızın elinizden alınmasına sebep olamaz. İster gelişmiş bir ülkede ister çok gelişmemiş bir ülkede olalım insanların temel hakları kendilerine aittir ve hassasiyetle onlara verilmesi lazımdır
  • İnsanların temel hakları dokunulmazdır, devredilemez ve vazgeçilmezdir. Yani insanların hak etmiş olduğu temel haklar kimse tarafından kaldırılamaz.
  • İnsanların temel hakları bir bütündür. Bütün hakları birbirine bağlı ve insanın Üstün menfaatini gözetmek için olduğu için biri olmadan diğerinin sağlıklı bir şekilde olması düşünülemez
  • Temel haklar uluslararası belgelerle ve kuruluşlar tarafından koruma altına alınmıştır.


 

Our Score

Aşağıdaki örneği inceleyiniz. Siz hangi haklardan nasıl yararlanıyorsunuz? Açıklayınız.

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Aşağıdaki örneği inceleyiniz. Siz hangi haklardan nasıl yararlanıyorsunuz? Açıklayınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Aşağıdaki örneği inceleyiniz. Siz hangi haklardan nasıl yararlanıyorsunuz? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Ben kendi haklarımdan olan sağlık hakkımdan yararlanıyorum. Hastalandığım zaman bazen ailem tarafından gerektiğinde hastaneler ve sağlık ocakları tarafından tedavi görüyor ve hastalığımı iyileştirmek için gerekli olan bütün müdahaleleri alabiliyorum.


“Aşağıdaki örneği inceleyiniz. Siz hangi haklardan nasıl yararlanıyorsunuz? Açıklayınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

…Ben kendi haklarımdan olan psikolojik ve psikolojik baskı veya dayak gibi kötü olumsuz davranışlardan uzak tutularak ailem içerisinde saygın bir şekilde büyüyorum

… Benim haklarımdan bir tanesi de barınma hakkıdır ki ailemle beraber güven içerisinde sıcaktan ve soğuktan korunarak evimizde kalabiliyorum

… Haklarımdan biri olan yaşama hakkımı kullanabiliyorum. Kimse benim canıma kastetmiyor ve can güvenliğini tehlikede olmadan yaşamımı sürdürüyorum

… Katılım hakkı benim haklarımdan bir tanesidir. Yaşıma uygun olan ve gidip gelme gibi sorunları bulunmayan yerlere katılım sağlayabiliyor ve farklı kültür etkinlikleri ile günlerimi değerlendiriyorum.



 

Our Score

Çocukluk ve yetişkinlik dönemlerine ilişkin görev ve sorumluluklara örnekler veriniz.

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Çocukluk ve yetişkinlik dönemlerine ilişkin görev ve sorumluluklara örnekler veriniz. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Çocukluk ve yetişkinlik dönemlerine ilişkin görev ve sorumluluklara örnekler veriniz.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Madde Madde Çocukluk dönemlerindeki sorumluluklar

  • odamızın düzenli ve temiz olmasına dikkat etmek
  • Dolabımızı düzeltmek ve düzenli bir şekilde dağıtmadan kullanmak
  • Okul ödevlerimizi yapmak
  • Okulda öğrenmiş olduğumuz bilgileri ve kendimizi geliştirmeye son derece dikkat etmek ve ders çalışmak
  • Okula zamanında gidip gelmek
  • Ailemizden habersiz ailemizin izin vermeyeceği şeyleri yapmamak

Maddeler Halinde  Yetişkinlik dönemlerindeki sorumluluklar

  • Eğer bir işte çalışıyorsan işe zamanında gidip gelmek ve işin hakkıyla yapmak
  • Çocukları varsa onların hem psikolojik hem de fizyolojik gelişimini takip ederek yardımda bulunmak
  • Kişisel temizliklerini yapmak
  • Devlete karşı vergi gibi sorumluluklarını yerine getirmek
  • Eğer evliyse eşine karşı sorumluluklarını yerine getirmek
  • Aile içerisinde yardıma ihtiyaç duyulduğu zaman aile bireylerine yardımda bulunmak
  • Anne ve babası bakıma muhtaçsa onların bakımını üstlenmek
  • Kazanmış olduğu geliri aile bireylerine adil bir şekilde paylaştırmak ve harcamaları ortak olarak belirlemek

“Çocukluk ve yetişkinlik dönemlerine ilişkin görev ve sorumluluklara örnekler veriniz.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Maddeler Halinde Çocukluk dönemlerindeki sorumluluklar

  • Evde mi okulda veya sokakta olan araç gereçleri zarar vermemek
  • Trafik kurallarına uymak
  • Anne ve babamızın bizden istemiş olduğu herhangi bir şeyi almak veya yapmak
  • Ev işlerinde elimizden geldiği kadar ailemize yardımcı olmak
  • Banyo, tırnak resmi gibi beden temizliğimizi yerine getirmek
  • Gerektiğinde vaktimiz olduğunda kardeşimizin bakımı konusunda ailemize yardımda bulunmak
  • Evde ve okulda belirlenmiş olan kurallara uymak
  • Kullanmış olduğumuz alanları temiz bırakmak
  • Kullandıktan sonra suyu ve elektriği kapatarak israftan kaçınmak

Madde Madde Yetişkinlik dönemlerindeki sorumluluklar

  • Devletine karşı üzerine düşen görevleri yerine getirmek
  • Trafik kuralları konusunda hassas davranmak
  • Aile içerisinde bakıma muhtaç kişiler varsa onların bakımı ile ilgilenmek
  • Harcamaları aile bireylerini gözeterek yapmak
  • Eğer evliyse eşinin haklarını bilmek ve yerine getirmek
  • Eğer çocuğu varsa çocukları ile psikolojik ve fizyolojik anlamda ilgilenmek
  • Kullanmış olduğu alanları temiz bırakmak
  • Beden temizliğini kendi başına yerine getirmek
  • İsraftan kaçınmak


 

Our Score

Siz de çocuklara ait sorumluluklara örnekler yazınız.

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Siz de çocuklara ait sorumluluklara örnekler yazınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Siz de çocuklara ait sorumluluklara örnekler yazınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Madde Madde Çocuklara ait sorumluluklar

  • Okula gitmek ve derslerini çok iyi anlamaya çalışmak
  • Okul ödevlerini yapmak ve elinden geldiği kadar ders çalışmak
  • Yatağını düzeltmek ve kendi odasını toplamak
  • Sofranın kurulumunda ve kaldırılmasında, ev işlerinde gücünün yettiği kadar yardımda bulunmak

“Siz de çocuklara ait sorumluluklara örnekler yazınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Maddeler Halinde  Çocuklara ait sorumluluklar

  • Odamızı düzenli tutmak
  • Oyun oynadıktan veya ders yaptıktan sonra eşyalarımızı toparlamak
  • Ev içerisinde bizden bir şey istediği zaman yerine getirmek
  • Trafik kurallarına uymak
  • Üzerimize giyinmek ve kendi temizliklerimizi kendimiz yapmak
  • Ev işlerinde ailemize yardımcı olmak
  • Kıyafetlerimizi yerine yerleştirmek ve dolabımızın düzenini sağlamak
  • Gerektiğinde kardeşimizin bakımında ailemize yardımcı olmak


 

Our Score

Ailenizde bir karar alınırken nasıl katkı sağlıyorsunuz? Anlatınız.

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Ailenizde bir karar alınırken nasıl katkı sağlıyorsunuz? Anlatınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Ailenizde bir karar alınırken nasıl katkı sağlıyorsunuz? Anlatınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Ailemizde bir karar alınırken ben de fikrimi söylüyorum ve fikirlerimle veya duygularımla alınacak olan karara katkı sağlıyorum.


“Ailenizde bir karar alınırken nasıl katkı sağlıyorsunuz? Anlatınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Ailemizde karar alınırken çocuk olsan bile eğer aklında bilmiş olduğum bir bilgi varsa veya herhangi bir fikrin varsa bunu söylüyor ve alınan kararlara katkı sağlıyorum.



 

Our Score

Çocukluk ile yetişkinlik dönemlerinde sorumluluklarımız nasıl değişmektedir? Örnek vererek açıklayınız.

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Çocukluk ile yetişkinlik dönemlerinde sorumluluklarımız nasıl değişmektedir? Örnek vererek açıklayınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Çocukluk ile yetişkinlik dönemlerinde sorumluluklarımız nasıl değişmektedir? Örnek vererek açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Çocukluk dönemlerinde sorumluluklarımız basit ve genellikle kendimiz için olmasına rağmen yetişkinlik dönemlerinde almış olduğumuz sorumluluklar da bizimle beraber büyümekte ve başka insanlara karşı da sorumluluklarımız olmaktadır. Mesela bizim sorumluluğumuz kendi eğitimimizken yetişkin olduğumuz zaman çocuklarımızın eğitimi de bizim sorumluluğumuz dahiline girmektedir.


“Çocukluk ile yetişkinlik dönemlerinde sorumluluklarımız nasıl değişmektedir? Örnek vererek açıklayınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Çocukluk döneminde gücümüz ve yapabileceklerimiz sınırlı olduğu için sorumluluklarımız da adil bir şekilde ona göre sınırlıdır.

Çocukken kendi odamızı düzenli tutmak veya kendi bakımımız ve temizliğimizi yapmak gibi sorumluluklarımız olmasına rağmen büyüdüğümüz zaman aile bireylerimizin sağlık durumları konusu da bizi ilgilendirmekte ve bakıma muhtaç olan aile bireyleri varsa onlara bakmamız gerekmektedir.

Eskiden sadece kendi bedenimizi ve odamızı toplamak ufakta olsa aile bireylerine yardımda bulunuyorken yetişkin olduğumuz zaman evin ütü, yemek pişirme veya temizlik gibi sürekli yapılması gereken işlemlerin üzerimizde bir sorumluluk haline gelmesi kaçınılmazdır.



 

Our Score

Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) tarafından Dünya Mirası Listesi’nde ülkemizden hangi kültürel ve doğal varlıklar bulunmaktadır? Araştırınız.

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) tarafından Dünya Mirası Listesi’nde ülkemizden hangi kültürel ve doğal varlıklar bulunmaktadır? Araştırınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) tarafından Dünya Mirası Listesi’nde ülkemizden hangi kültürel ve doğal varlıklar bulunmaktadır? Araştırınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Türkiye ‘ de Dünya Mirası Eserleri

  • İstanbul [1985]
  • Divriği Ulu Camii ve Darüşşifası (Sivas) [1985]
  • Hattuşa (Boğazköy) – Hitit Başkenti (Çorum) [1986]
  • Nemrut Dağı (Adıyaman – Kahta) [1987]
  • Xanthos-Letoon (Antalya – Muğla) [1988]
  • Safranbolu Şehri (Karabük) [1994]
  • Troya Antik Kenti (Çanakkale) [1998]
  • Edirne Selimiye Camii ve Külliyesi (Edirne) [2011]
  • Çatalhöyük Neolitik Kenti (Konya) [2012]
  • Bergama Çok Katmanlı Kültürel Peyzaj Alanı (İzmir) [2014]
  • Bursa ve Cumalıkızık: Osmanlı İmparatorluğunun Doğuşu (Bursa) [2014]
  • Diyarbakır Kalesi ve Hevsel Bahçeleri [2015]
  • Efes (İzmir) [2015]
  • Ani Arkeolojik Alanı (Kars) [2016]
  • Afrodisias (Aydın) [2017]
  • Göbeklitepe Arkeolojik Alanı (Şanlıurfa) [2018]
  • Arslantepe Arkeolojik Alanı (Malatya) [2021]
  • Göreme Milli Parkı ve Kapadokya (Nevşehir) [1985]
  • Pamukkale-Hierapolis (Denizli) [1988]

“Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) tarafından Dünya Mirası Listesi’nde ülkemizden hangi kültürel ve doğal varlıklar bulunmaktadır? Araştırınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

1. Divriği Ulu Camii ve Darüşşifası (Sivas) 1985 : Divriği ve civarında en erken yerleşim Hititler Dönemi’ndedir. 1228-1229 yıllarında Mengücekoğulları Dönemi’ nde Ahmet Şah ve eşi Turan Melek tarafından camii ile birlikte yapılmıştır. 2 kubbeli bir cami e ona bitişik bir hastaneden oluşmaktadır. Yapılar, mimari özelliklerinin yanı sıra, sergilediği zengin Anadolu geleneksel taş işçiliği örnekleriyle UNESCO Dünya Miras Listesi’nde yer almaktadır.
2. İstanbul’un Tarihi Alanları (İstanbul) 1985: 

1. Ayasofya Camii
2. Sultan Ahmet Camii
3. Topkapı Sarayı
4. İbrahim Paşa Sarayı
5. Süleymaniye Camii
6. Kapalı Çarşı
7. Mısır Çarşısı
8. Yerebatan Sarnıcı
9. Aya İrini
10. Fener Rum Erkek Lisesi
11. Bulgar Sveti Stefan Kilisesi
12. Galata Kulesi
13. Dolmabahçe Sarayı
14. Yıldız Sarayı
15. Çırağan Sarayı
16. Yedi Kule Zindanları
17. Rumeli Hisarı
18. Haydarpaşa Garı
19 Kız Kulesi
20. Mihrimah Sultan Külliyesi
21. Beylerbeyi Sarayı
22. Adile Sultan Kasrı
23. Anadolu Hisarı
24. Kuleli Askeri Lisesi
25. Hıdiv Kasrı
26. Yoros Kalesi
27. Aya Yorgi Manastırı
28. Heybeliada Ruhban Okulu

3. Göreme Millî Parkı ve Kapadokya (Nevşehir) 1985 (Karma Miras Alanı)

Göreme Millî ParkıParkın alanı Orta Anadolu’nun Hasan Dağı-Erciyes Dağı volkanik bölgesindedir. İçeriğinde platolar ovalar küçük dağ bitkileri, yüksek tepeler, alüvyonla dolmuş dere ve ırmak vadileri, drenaj havzaları ve erozyonlu dik yamaçlı vadilerde birbirinden ayrılan yüksek düzlükler
Kapadokya ,60 milyon yıl önce Erciyes, Hasandağı ve Göllüdağ’ın püskürttüğü lav ve küllerin oluşturduğu yumuşak tabakaların milyonlarca yıl boyunca yağmur ve rüzgâr tarafından aşındırılmasıyla ortaya çıkan alana verilen isimdir.4. Hattuşa: Hitit Başkenti (Çorum) 1986
5. Nemrut Dağı (Adıyaman) 1987

Adıyaman[1] ilinde yer alır. Doğu ve batı teraslarında Antiochos ile tanrı-tanrıça heykellerinin yanı sıra aslan ve kartal heykelleri , aslanlı horoskop yer almaktadır.

6. Hieropolis-Pamukkale (Denizli) 1988 (Karma Miras Alanı)

Pamukkale terasları, kaplıca suyu tarafından çökeltilmiş bir tortullu kayaç olan travertenden oluşur.

7. Xanthos-Letoon (Antalya-Muğla) 1988
8. Safranbolu Şehri (Karabük) 1994

Karabük ilinin tarihi ve turistik bir ilçesidir.

9. Truva Arkeolojik Alanı (Çanakkale) 1998

MÖ 3000 yılına kadar uzanan tarihi vardır.10. Edirne Selimiye Camii ve Külliyesi (Edirne) 2011
11. Çatalhöyük Neolitik Alanı (Konya) 2012

Çatalhöyük Neolitik Kenti, Güney Anadolu Platosu’nda yaklaşık 14ha.lık bir alan üzerindedir. M.Ö. 7400 ve 6200 yılları arasına tarihlenen 18 Neolitik yerleşim katmanından oluşmaktadır. Söz konusu katmanlarda, sosyal örgütlenmeyi ve yerleşik hayata geçişi simgeleyen duvar resimleri, rölyefler, heykeller ve diğer sanatsal öğeler vardır. M.Ö. 6.200 ve 5.200 yılları arasına tarihlenen Kalkolitik Döneme ait kültürel özellikler göstermektedir. Bu özellikleriyle Çatalhöyük, aynı coğrafyada 2000 yıldan fazla bir süredir var olan köylerden kentsel hayata geçişin de önemli bir kanıtıdır.

12. Bursa ve Cumalıkızık: Osmanlı İmparatorluğunun Doğuşu (Bursa) 2014

ünya Miras Listesine alınan “Bursa ve Cumalıkızık: Osmanlı İmparatorluğunun Doğuşu” Dünya Miras Alanı, Orhangazi Külliyesi ve çevresini içine alan Hanlar Bölgesi, Hüdavendigar (I. Murad) Külliyesi, Yıldırım (I.Bayezid) Külliyesi, Yeşil (I. Mehmed) Külliye, Muradiye (II. Murad) Külliyesi ve Cumalıkızık Köyü olmak üzere altı yerden oluşmaktadır.

13. Bergama Çok Katmanlı Kültürel Peyzaj Alanı (İzmir) 2014

İçerisinde Athena Tapınağı, Trajan Tapınağı, Helenistik dönemin en dik tiyatro yapısı, kütüphane, Heroon, Zeus Sunağı, Dionysos Tapınağı, agora ve gymnasion yapıları bulunmaktadır.

14. Diyarbakır Kalesi ve Hevsel Bahçeleri Kültürel Peyzajı (Diyarbakır) 2015

Diyarbakır Surları ve Hevsel Bahçeleri olmak üzere iki kısımdan meydana gelmektedir.

15. Efes (İzmir) 2015
16. Ani Arkeolojik Alanı (Kars) 2016

Kars ili, Merkez İlçesi sınırları içinde yer alır. Erken Demir Çağından 16. yüzyıla kadar yerleşimin sürekli olduğu, Orta Çağ’ın şehircilik, mimarlık ve sanat açısından gelişiminin tüm zenginlik ve çeşitliliğinin bir arada görüldüğü çok kültürlü bir İpek Yolu yerleşim alanıdır.

17. Aphrodisias (Aydın) 2017

MÖ 5. yüzyılda kurulan kent, Roma İmparatorluğu döneminde gelişmiş, MÖ 1. yüzyıl ile MS 5. yüzyıllar arasında, başta heykelcilik olmak üzere önemli bir sanat merkezi haline gelmiş, Afrodit tapınağıyla ve Afrodit adına yapılan törenlerle giderek ün salmıştır
18. Göbekli Tepe (Şanlıurfa) 2018

Göbekli Tepe, Türkiye’nin Şanlıurfa il merkezinin 18 km kuzeydoğusunda, Haliliye ilçesine bağlı Örencik köyü yakınlarında yer almaktadır.

19. Arslantepe Höyüğü (Malatya) 2021  



 

Our Score

Yakın çevrenizde insanlığın ortak mirası olarak kabul edilen doğal ve kültürel varlıklar var mı? Araştırınız.

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Yakın çevrenizde insanlığın ortak mirası olarak kabul edilen doğal ve kültürel varlıklar var mı? Araştırınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Yakın çevrenizde insanlığın ortak mirası olarak kabul edilen doğal ve kültürel varlıklar var mı? Araştırınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Ben İstanbul’ da yaşıyorum. Çevremde ,

1. Ayasofya Camii
2. Sultan Ahmet Camii
3. Topkapı Sarayı
4. İbrahim Paşa Sarayı
5. Süleymaniye Camii
6. Kapalı Çarşı
7. Mısır Çarşısı
8. Yerebatan Sarnıcı
9. Aya İrini
10. Fener Rum Erkek Lisesi
11. Bulgar Sveti Stefan Kilisesi
12. Galata Kulesi
13. Dolmabahçe Sarayı
14. Yıldız Sarayı
15. Çırağan Sarayı
16. Yedi Kule Zindanları
17. Rumeli Hisarı
18. Haydarpaşa Garı
19 Kız Kulesi
20. Mihrimah Sultan Külliyesi
21. Beylerbeyi Sarayı
22. Adile Sultan Kasrı
23. Anadolu Hisarı
24. Kuleli Askeri Lisesi
25. Hıdiv Kasrı
26. Yoros Kalesi
27. Aya Yorgi Manastırı
28. Heybeliada Ruhban Okulu var.


“Yakın çevrenizde insanlığın ortak mirası olarak kabul edilen doğal ve kültürel varlıklar var mı? Araştırınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Galata Kulesi: 2013 yılında UNESCO Dünya Mirası Geçici Listesi’ne dahil edilmiştir. uzun dönem yangın gözetleme kulesi olarak kullanıldı ve Galata Yangın Kulesi olarak isimlendirilmiştir.

Hezarfen Ahmet Çelebi, uçuş denemelerini burada yaptı.

Galata Kulesi ilk olarak Bizans İmparatoru Justinianos tarafından MS 507 – 508 yılında inşa edilmiştir. Şu anki kuleyi 1348 – 49 yılında Cenevizliler yeniden inşa etmiştir. Kule 1445 – 46 yılları arasında yükseltilmiştir. 1500’lü yıllarda depremden zarar görerek Mimar Murad bin Hayreddin tarafından onarılmıştır. III. Selim döneminde kule onarıldıktan sonra, kulenin üst katına bir cumba eklenir. 1831’de kule bir yangın daha geçirir, II. Mahmut kulenin üzerine iki kat daha çıkmıştır ve külah biçiminde olan  örtüyle kulenin tepesi kapatmıştır. 1967’de onarım görmüş, 2020 yılında tekrar restore edilir.

Galata Kulesi yığma moloz taş örgü sistemde inşa edilmiştir. Dış cephe taş örgüden yapılmıştır. Girişteki kitabede 16 mısralık methiye II. Mahmut döneminde yapıldığı için onun adına yazıldığı düşünülmektedir.



 

Our Score
error: Content is protected !!