👑Forum Sınıf Kitabı

8 Aralık 20249 Aralık 2024

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 126-129-130-131-132-133-134-135 MEB Yayınları

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Kutudaki Taşlar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Kutudaki Taşlar Metni Etkinlik Cevapları

“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135 Cevapları”, öğrencilerin Türkçe dersinde başarılarını artırmayı hedefleyen kapsamlı bir içeriğe sahiptir. “İlkokul 3. Sınıf Türkçe Kitabı 4. Ünite Kutudaki Taşlar Metni Etkinlik Cevapları”, metinle ilgili soruların yanıtlarını ve etkinliklerin açıklamalarını içermektedir. Bu kaynak, öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama ve yazma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.

“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 126-129-130-131-132-133-134-135 MEB Yayınları”

“3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, verilen sorulara yönelik ayrıntılı çözümler sunarken, “3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 126-129-130-131-132-133-134-135 MEB Yayıncılık” başlığı altında, konuların daha iyi anlaşılması için açıklamalar yer almaktadır. Bu içerik, öğrencilerin derslerini kolaylıkla anlamalarını sağlamak amacıyla hazırlanmıştır.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 126-127-128-129-130-131-132-133-134-135

HAYDİ, BAŞLIYORUZ!

Soru : Sevdiklerinize duyduğunuz özlemi sözcüklere dökmeniz istense neler söylerdiniz? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Sevdiklerime duyduğum özlemi sözcüklere döksem, onların yokluğunda hissettiğim boşluğu ve hayatımda ne kadar önemli bir yere sahip olduklarını anlatırdım. “Sizi özlemek, bir bahçenin yağmuru beklemesi gibi,” derdim. Gözlerim onları görmeyi, kalbim seslerini duymayı ister. Onlarla paylaştığım anıları düşündükçe bir yandan mutluluk, bir yandan hüzün kaplar içimi. Onlara olan sevgimi ve onları tekrar görebilmenin umudunu dile getirir, özlemin sabırla karıştığını söylerdim.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 129 Cevapları

SÖZCÜKLERİ KEŞFEDİYORUZ

1. Metinde geçen bazı sözcüklerin anlamları verilmiştir. Sözcükleri metinden bularak hangi anlamda kullanıldıklarını işaretleyiniz.

Cevap :

kavuşmak

Varmak, ulaşmak.
(✓) Ayrı kalınan, sevilen bir kimseyle bir araya gelmek, onu yeniden görmek.
Yokluğu çekilen veya çok istenen bir şeye erişmek, onu elde etmek.

sarılmak

Hemen yapmaya koyulmak, girişmek.
(✓) Kollarını dolamak, kucaklamak.
Bütün gücü ile ele almak.

batmak

(✓) Dünya’nın dönüşü dolayısıyla Güneş, Ay ve yıldız ufkun altına inmek.
Bir sıvının üstündeyken içine gömülmek.
Hoşa gitmeyen bir duruma uğramak.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 130 Cevapları

OKUDUĞUMUZU ANLIYORUZ

Soru : Aşağıdaki “hikâye piramidini” tamamlayınız.

Soru: Hikâyedeki kahramanın adını yazınız.

Cevap : Tuna

Soru: Kahramanı iki sözcükle tanımlayınız.

Cevap : Sabırsız, yaratıcı

Soru: Konuyu üç sözcükle açıklayınız.

Cevap : Özlem, sabır, çözüm

Soru: Sorunu dört sözcükle belirtiniz.

Cevap : Dedeyi görme sabırsızlığı

Soru: Hikâyede geçen ilk olayı beş sözcükle yazınız.

Cevap : Tuna dedesine kavuşmayı istiyor.

Soru: İkinci olayı altı sözcükle yazınız.

Cevap : Günleri saymak için taş topluyor.

Soru: Üçüncü olayı yedi sözcükle yazınız.

Cevap : Her taşın üzerine resim çiziyor.

Soru: Sekiz sözcükle hikâyenin nasıl sonuçlandığını yazınız.

Cevap : Dedesiyle buluştu, kutusunu gösterdi, mutlu oldu.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 131 Cevapları

DİLİMİZİN KURALLARINI ÖĞRENİYORUZ

1. Dünyada tek olan, benzeri olmayan varlıkları ifade eden sözcükleri kırmızıya; aynı türden varlıkları ifade eden sözcükleri de maviye boyayınız. Sözcüklerin ilk harflerinin cümle içinde kullanılırken nasıl yazıldığını altlarındaki kutuya büyük (B)/küçük (K) yazarak belirtiniz.

Cevap :

İZMİR → Kırmızı (Benzersiz bir varlık, özel isim)
İlk harf: B
KÖPEK → Mavi (Aynı türden varlık, cins isim)
İlk harf: K
GÜVERCİN → Mavi (Aynı türden varlık, cins isim)
İlk harf: K
KARABAŞ → Kırmızı (Benzersiz bir varlık, özel isim)
İlk harf: B
KAYSERİ → Kırmızı (Benzersiz bir varlık, özel isim)
İlk harf: B
AĞAÇ → Mavi (Aynı türden varlık, cins isim)
İlk harf: K

2. Aşağıdaki noktalama işaretlerinin kullanımına uygun cümleler yazınız.

Cevap :

(?) Soru İşareti: Bugün okulda neler yaptın?

(,) Virgül: Alışveriş listesini hazırladım: süt, ekmek, peynir, domates.

(!) Ünlem İşareti: Ne güzel bir gün bu!

(.) Nokta: Bugün hava çok güzeldi.

(‘) Kesme İşareti: Türkiye’nin en büyük şehri İstanbul’dur.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 132 Cevapları

3. Aşağıdaki cümlelerde bir arada kullanılan zıt (karşıt) anlamlı sözcüklerin altlarını çiziniz.

Cevap :

Üst katımızda oturan arkadaşım alt mahalleye taşındı.
Bir geri bir ileri adım atarak gideceğin yere ulaşamazsın.
Ön kapıdan değil arka kapıdan çıkmamız gerekiyormuş.
Çok sıcak ve çok soğuk içecekler dişlerimize zarar verir.
Bazen mutlu bazen üzgün olurum.

4. Yukarıda Ozan’ın verdiği bilgiyi dikkate alarak okuduğunuz metnin ilk ve son paragrafını yazınız.

Cevap :

İlk Paragraf: Neee, 36 gün mü? diyerek mutsuz bir suratla oturdu Tuna. “Ama ben dedemi çok özledim. Dayanamam ki o kadar gün!” diye söylendi. Neredeydi Tuna’nın dedesi? Çoook uzak bir köydeydi. Ona kavuşması için de gelmesi gereken bir yaz mevsimi, tatil olması gereken bir okul vardı ve tam 35 kere doğup batması gereken bir güneş.

Son Paragraf: Ertesi gün yola çıktılar. Yol daha çabuk biter belki, diyerek arabaları saydı bu kez de. Veee sonunda köye gelmişlerdi işte. Dedesini görür görmez atladı kucağına, sıkı sıkı sarıldı ona. Heyecanla kutusunu getirdi sonra. “Bak dede, senin için bu kadar gün, güneşin doğup batmasını bekledim.” dedi taşları göstererek. Işıl ışıl parladı dedesinin gözleri. Sıcacıktı gülümsemesi. “Zamanın yavaş geçmesine yarayan bir icat var mı acaba?” diye düşündü Tuna. “Yoksa da ben icat etmeliyim hemen.” derken dutları yemeye başlamıştı bile.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 133 Cevapları

SESLİ DÜŞÜNÜYORUZ

Soru : Tuna’nın yerinde siz olsaydınız çok özlediğiniz birini beklerken zamanın hızlı geçmesi için ne yapardınız? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Tuna’nın yerinde olsaydım, özlediğim kişiyi beklerken zamanın hızlı geçmesi için sevdiğim aktivitelerle ilgilenirdim. Örneğin, kitap okuyarak, resim yaparak veya oyun oynayarak zamanımı değerlendirebilirdim. Ayrıca, günlük tutarak hissettiklerimi yazabilir ya da bir proje geliştirerek her gün küçük bir ilerleme kaydedebilirdim. Böylece hem beklemek daha kolay hale gelir hem de zamanı verimli bir şekilde geçirmiş olurdum.

DÜŞÜNDÜKLERİMİZİ YAZIYORUZ

Soru : Günlük tutmak, yaşamımızda olup bitenleri kayıt altına almaktır. Günlüğe (günceye) tüm gün boyunca yaşadıklarımızı yazabiliriz.

Cevap : Bu kısımda yer alan etkinliği sizin günlüğünüze yapmanız gerekmektedir.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 134 Cevapları

Soru : Aşağıda, Ozan’ın tuttuğu günlük verilmiştir. Ozan’ın günlüğüne yazdığı yazıyı okuyunuz. Siz de sizi etkileyen bir olayı, tarihini de belirterek günlüğünüze yazınız.

Cevap :

6 Aralık 2024
Bugün çok özel bir gün yaşadım. Sabah okulda yapılan sürpriz bir etkinlik beni çok mutlu etti. Öğretmenimiz, sınıfa birbirimize küçük hediyeler hazırlamamızı söylemişti. Ben de sınıf arkadaşım Elif’e kendi yaptığım bir bileklik hediye ettim. Elif çok mutlu oldu ve bana teşekkür etti. Onun mutluluğunu görmek beni de çok mutlu etti. Ayrıca bana bir kitap hediye etti ve bu beni çok sevindirdi. Bugün dostluğun ve paylaşmanın ne kadar güzel olduğunu bir kez daha anladım.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 135 Cevapları

Soru : Mutluluk sizce nedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Mutluluk, sevdiklerimizle güzel anlar paylaşmak, hayallerimizi gerçekleştirmek ve iç huzurumuzu bulmaktır. Bazen küçük bir gülümseme, bazen de güzel bir haber insanı mutlu eder. Mutluluk, insanın içinde büyüyen ve çevresine yansıyan bir ışıktır.

Soru : “Gülümsemek” ile “mutluluk” arasındaki ilişkiyi açıklayınız. Mutluluk konusunda bildiklerinizi ve öğrenmek istediklerinizi yazınız.

Cevap :

Gülümsemek, mutluluğun bir ifadesidir. İnsan mutlu olduğunda yüzüne yansıyan en güzel duygulardan biri gülümsemektir. Aynı zamanda gülümsemek, başkalarını da mutlu edebilir. Gülümsemenin mutluluğu artıran bir etkisi vardır çünkü pozitif bir enerji yayar.

Mutluluk Konusunda Bildiklerim:

Mutluluk, güzel anıları biriktirerek çoğalır.
Sevdiklerimizle zaman geçirmek mutluluğu artırır.
Kendimize ve çevremize iyi davrandığımızda daha mutlu oluruz.

Mutluluk Konusunda Öğrenmek İstediklerim:

Her zaman mutlu olmayı nasıl başarabiliriz?
Zor zamanlarda mutluluğu nasıl bulabiliriz?
Farklı kültürlerde mutluluğun tanımı nasıldır?

Our Score

7 Aralık 20249 Aralık 2024

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 119-120-121-122-123-124-125 MEB Yayınları

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Kozalak Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Kozalak Metni Etkinlik Cevapları

“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125 Cevapları” başlığı altında, “İlkokul 3. Sınıf Türkçe Kitabı 4. Ünite Kozalak Metni Etkinlik Cevapları” sunulmaktadır. Bu etkinliklerde yer alan sorular ve metinler, öğrencilerin okuma, anlama ve yazma becerilerini geliştirmeyi hedefler.

“3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları” kısmında ise etkinlik sorularının doğru cevapları ve açıklamalı çözümleri paylaşılmıştır. “3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 119-120-121-122-123-124-125 MEB Yayıncılık” başlığı, öğrencilere yol gösterecek detaylı açıklamaları içermektedir. Bu kaynak sayesinde öğrenciler, metin üzerinde çalışırken bilgi düzeylerini artırabilir ve sorulara doğru şekilde yanıt verebilir.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 119-120-121-122-123-124-125

TEMADA NELER ÖĞRENECEĞİZ?

1) “Duygular” dendiğinde aklınıza neler geliyor?

Cevap : “Duygular” dendiğinde aklıma sevinç, üzüntü, korku, heyecan, öfke, mutluluk, şaşkınlık gibi hisler geliyor. İnsanların olaylar karşısında hissettikleri ve tepkilerini belirleyen bu duygular, hayatımızın her anında etkili oluyor.

2) 4. temanın ünite kapağını inceleyiniz. Görsellerden hareketle bu temada sizler için seçilen metinlerde hangi konulara değinileceği ile ilgili tahminlerinizi yazınız.

Cevap : Bu temada, insanların duygularını hangi durumlarda ve nasıl ifade ettiklerine odaklanılacağı anlaşılıyor. Metinlerde aile ilişkileri, mutluluk, dostluk ve empati gibi konuların ele alınacağı düşünülüyor, bu da duygusal bağların ve insan ilişkilerinin önemine vurgu yapılacağını gösteriyor.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 120 Cevapları

HAYDİ, BAŞLIYORUZ!

Soru : Sabah kalkıp akşam yatıncaya kadar olan sürede birçok olay ve durumla karşılaşırız. Bir gün içerisinde birbirinden farklı duygular yaşarız. Siz de okulda bulunduğunuz sürede ne tür duygularla karşılaştığınızı, neler hissettiğinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Okulda bulunduğum sürede birçok farklı duygu yaşıyorum. Örneğin, derse başladığımızda merak ve öğrenme isteği hissediyorum. Arkadaşlarımla oyun oynarken mutluluk ve heyecan yaşıyorum. Bazen zor bir soruyla karşılaştığımda şaşkınlık ve biraz da endişe hissediyorum. Öğretmenim beni takdir ettiğinde gurur duyuyor, bazen de hata yaptığımda üzüntü duyuyorum. Okul, bana her gün farklı duygular yaşatan bir yer oluyor.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 121 Cevapları

Soru : Şiirin görselini inceleyiniz. Görsel, şiirin anlaşılmasını kolaylaştırıyor mu? Düşüncelerinizi kısaca yazınız.

Cevap : Evet, görsel şiiri anlamayı kolaylaştırıyor. Görseldeki çocuk, bir kozalak boyayarak keyifli vakit geçiriyor. Bu da şiirin neşeli ve yaratıcı bir atmosferi yansıttığını ifade ediyor.

SÖZCÜKLERİ KEŞFEDİYORUZ

1. Şiirde geçen bazı sözcüklerin anlamları aşağıda verilmiştir. Sözcüklerin başına anlamlarının numaralarını yazarak eşleştiriniz.

Cevap :

Kozalak: Kozalaklıların, genellikle dibi yuvarlak, tepesi koni biçiminde ve odunsu dokulu meyvesi, kozak.
Eklemek: Bir şeyi ekle tamamlamak, ulamak, ilave etmek.
Tıkanmak: Tıkama işine konu olmak.
Ağlamak: Üzüntü veya başka bir duygu nedeniyle gözyaşı dökmek.

2. Anlamlarıyla eşleştirdiğiniz sözcükleri cümlede kullanınız.

Cevap :

Bahçede dolaşırken bir kozalak buldum ve çok hoşuma gitti.
Öğretmenim, ödevime birkaç detay daha eklemek gerektiğini söyledi.
Borular tıkanınca, suyun akışı durdu.
Arkadaşım çok üzülmüş, sessizce ağlıyordu.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 122 Cevapları

OKUDUĞUMUZU ANLIYORUZ

Soru : Aşağıdaki soruları şiire göre cevaplayınız.

1. Şiirde hangi duygularla karşılaştığınızı yazınız.

Cevap : Şiirde yalnızlık, can sıkıntısı, hüzün, umut ve neşe gibi duygularla karşılaşıyoruz.

2. Şair, bu duygularla baş edebilmek için bizlere ne öneriyor?

Cevap : Şair, yalnızlık ve hüzün gibi duygularla baş edebilmek için şarkı söylemeyi, bir kozalak alıp onu boyayarak yaratıcı bir şeyler yapmayı öneriyor.

3. Şiirin konusu ve ana duygusunu belirtiniz

Cevap : Şiirin konusu, yalnızlık ve hüzünle baş etme yollarıdır. Ana duygu ise umut ve neşedir.

4. Şaire şiiri için farklı bir başlık öneriniz.

Cevap : “Renkli Kozalaklar”

5. Okuduğunuz şiirle ilgili soru oluşturup cevabını yazınız.

Cevap : Şair, yalnızlık hissine karşı rüzgârın sesi, yıldızların gülüşü ve ay ışığından ilham almayı öneriyor.

6. Şiirin devamına şiire uygun bir dörtlük ekleyiniz.

Cevap :

Bir nefes al, uzan toprağa,
Gökyüzü serilsin bak yavaşça.
Renkleri kat, hayal kur aşkla,
Hayat güzeldir, doğar her sabaha.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 123 Cevapları

DİLİMİZİN KURALLARINI ÖĞRENİYORUZ

1. Siz de örneklerde verildiği gibi iki noktanın ( : ) kullanım alanlarına uygun cümleler yazınız.

Cevap :

Dolabımda üç şey vardı: kitaplar, defterler ve boya kalemleri.
Öğretmenimiz şunu söyledi: “Başarı, düzenli çalışmanın sonucudur.”
Alışveriş listem kısa: süt, ekmek, peynir.
Şiiri dikkatle okuyun: duyguları anlamak için anahtar bu.
Resim dersinde şunları getirmemiz istendi: kâğıt, fırça ve su boyası.
Tarih dersinde en çok şu konuyu sevdim: Kurtuluş Savaşı.
Projeye başlamadan önce şu adımları takip edin: plan yapın, bilgi toplayın, çalışmaya başlayın.
Bahçemizde birçok çiçek var: güller, laleler ve papatyalar.
Rehberlik öğretmenimiz şöyle dedi: “Her zaman kendinize güvenin.”
Arkadaşım şu renkleri çok seviyor: mavi, yeşil ve turuncu.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 124 Cevapları

OKUDUĞUMUZU ANLIYORUZ

2. Aşağıda verilen bilgileri okuyunuz. Hangi noktalama işareti ile ilgili olduklarını bularak eşleştiriniz.

Cevap :

3. Aşağıda “Kozalak” şiirinden alınan dizeler verilmiştir. Dizelerde altı çizili sözcüklerin yerine aynı anlama gelen sözcükleri yazınız.

Cevap :

Rüzgârın sesiyle = Yel sesiyle

Boya onu maviye, kırmızıya. = Boya onu maviye, alıyla

SESLİ DÜŞÜNÜYORUZ

Soru : Canımız sıkıldığında sıkıntımızı gidermek için neler yapabiliriz? Arkadaşlarınızla düşüncelerinizi paylaşınız.

Cevap : Canımız sıkıldığında farklı aktiviteler yaparak sıkıntımızı giderebiliriz. Örneğin, sevdiğimiz bir kitap okuyabilir, müzik dinleyebilir veya bir resim çizebiliriz. Dışarı çıkıp yürüyüş yapmak, arkadaşlarımızla oyun oynamak ya da ailemizle vakit geçirmek de iyi bir fikir olabilir. Ayrıca, yeni bir şeyler öğrenmek veya hobi edinmek de sıkıntıyı dağıtmanın güzel yollarından biridir.

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 125 Cevapları

DÜŞÜNDÜKLERİMİZİ YAZIYORUZ

Soru : Aşağıdaki yönergeleri dikkatlice okuyunuz. Yönergelerde istenenleri yaparak bir şiir yazınız.

“Sevinç” sözcüğünün çağrıştırdıklarını boş bırakılan yerlere yazınız.

Cevap :

Neşe
Mutluluk
Kahkaha
Gülümseme
Coşku
Işık
Eğlence
Kutlama
Huzur
Şükür

Yazdıklarınızdan hangisi sizde en güçlü duyguyu uyandırıyor ya da gözünüzde hangi durumla ilgili bir resim, bir olay canlanıyor?
Bu duygu ya da durumla ilgili aklınıza gelen sözcükleri, sözcük gruplarını bir kâğıda not ediniz.
O duygu ya da durumla ilgili neler hissedebileceğinizi aklınızdan geçiriniz.
Hissettiklerinizi, aklınızdan geçenleri başka nesnelerle ya da durumlarla
karşılaştırınız, benzetmeler yapınız.
Şimdi de duygularınızı, tasarladıklarınızı şiir olarak temiz bir kâğıda özgürce yazınız.
Şiirinizde büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanınız.
Şiirinize bir başlık yazmayı da unutmayınız.
Şiirinizi uygun görsellerle süsleyerek sınıf panosunda sergileyiniz.

Cevap :

Sevinç Rüzgârı

Bir kuşun kanadında, gökyüzüne uzanır sevinç,
Renk renk çiçeklerin açışında gizlenir bir tebessüm.
Çocuk kahkahalarında yankılanır bahar,
Güneşin ışığında parlayan düşler kadar saf.

Bir hediye paketi gibi sarar kalbimi,
Mutlu bir haberin sıcacık nefesi.
Denizdeki dalga, sahildeki kum,
Sevinç işte böyle her yere yayılır, durduramazsın bunu.

Her yıldız bir umut taşır gökte,
Sevinç onların arasında ışıldar gizlice.
Yağmurdan sonra çıkan gökkuşağıdır sevinç,
Her renkten bir hikâye fısıldar kulağına.

Başlık: Sevinç Rüzgârı
Görseller: Renkli bir gökkuşağı, gülen çocuklar, ve uçan bir kuş figürü ile süslenebilir.

Our Score

6 Aralık 20246 Aralık 2024

Büyüyünce Doktor Olacağım Metni Etkinlik Cevapları 2. Sınıf Türkçe

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Büyüyünce Doktor Olacağım Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Büyüyünce Doktor Olacağım Metni Etkinlik Cevapları

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98 Cevapları, “Büyüyünce Doktor Olacağım” metni ile ilgili etkinliklerin çözülmesine yardımcı olur. Bu sayfalar, öğrencilerin metinleri daha iyi anlamalarını ve sorulara doğru cevap vermelerini sağlar. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrenmeyi kolaylaştırarak öğrencilere rehberlik eder.

“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 90-92-93-94-95-96-97-98 İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Kitabı Büyüyünce Doktor Olacağım Metni Etkinlik Cevapları, çocukların gelecekteki meslek hayalleri üzerine düşünmelerini sağlar. Etkinlikler, öğrencilerin hayal güçlerini kullanarak kendilerini ifade etmelerine olanak tanır. 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 90-92-93-94-95-96-97-98 İlke Yayınları, metinleri daha iyi anlamalarını sağlarken öğrenme sürecini de eğlenceli hale getirir.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 90-91-92-93-94-95-96-97-98

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

Soru : Hasta olduğunuzu nasıl anlarsınız? Anlatınız.

Kısa Cevap :

Kendimi yorgun, halsiz hissederim ve ateşim çıkabilir. Ayrıca baş ağrısı, mide bulantısı veya öksürük gibi belirtiler de olabilir.

Uzun Cevap :

Hasta olduğumu genellikle vücudumda anormal bir durum hissettiğimde fark ederim. Yorgunluk, halsizlik, iştahsızlık gibi belirtiler ortaya çıkar. Ateşim yükselebilir ya da baş ağrısı gibi şikayetler yaşarım. Ayrıca öksürük, burun akıntısı, mide bulantısı veya vücut ağrıları gibi fiziksel belirtiler de hastalığımı anlamama yardımcı olur.

Soru : Hasta olduğunuzda aileniz neler yapar? Açıklayınız.

Kısa Cevap :

Ailem hemen dinlenmemi sağlar, ilaçlarımı verir ve gerekiyorsa doktora götürür.

Uzun Cevap :

Hasta olduğumda ailem bana çok özen gösterir. İlk olarak, yeterince dinlenmem için bana uygun bir ortam hazırlarlar. Ateşimi kontrol eder ve gerekli durumlarda ateş düşürücü ilaçlar verirler. Bol sıvı tüketmemi sağlarlar ve sağlıklı besinler hazırlayarak iyileşmemi hızlandırmaya çalışırlar. Eğer belirtiler devam ederse ya da şiddetlenirse, beni hemen doktora götürürler. Ailem, hasta olduğumda her türlü ihtiyacımı karşılamaya özen gösterir.

Soru : Okuyacağınız metnin görsellerini inceleyip konusunu tahmin ediniz.

Cevap : Görsellerden yola çıkarak, metnin hasta bir çocuk ve bu çocuğun doktora götürülmesiyle ilgili olduğunu düşünüyorum.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 92 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki görsellerin ifade ettiği kelimeleri söyleyip anlamlarını tahmin ediniz. Hangilerinin metinde geçtiğini belirleyip kutucuğunu “✓” ile işaretleyiniz.

Cevap :

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 93 Cevapları

Soru : b. Metinde geçen aşağıdaki kelimeleri anlamlarıyla eşleştiriniz.

Cevap :

İnsanlardaki hastalıkları teşhis ve hastaları tedavi eden kimse. → Doktor
Genellikle hastalık etkisiyle artan vücut sıcaklığı. → Ateş
Bir kimsenin hasta olup olmadığını, hastalığın ne olduğunu araştırma. → Muayene
Bir hastalığın niteliğini anlamak için yapılan laboratuvar araştırması. → Test
Hastalara bakan, tedavi süreçlerine yardımcı olan kimse. → Hasta bakıcı

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Anne ve babası, neden çocuğu hastaneye götürmüşler?

Cevap : Çocuğun yataktan kalkamayacak kadar halsiz olduğunu ve ateşinin olduğunu fark ettikleri için hastaneye götürmüşler.

2. Hastane odasında uyanan çocuğun hastalık belirtileri nelermiş?

Cevap : Çocuk uyandığında mide bulantısı, karın ağrısı ve yüksek ateş belirtileri göstermiş.

3. Doktor, çocuğun hastalığıyla ilgili ne söylemiş?

Cevap : Doktor, çocuğun zehirlendiğini söylemiş.

4. Çocuk, hastalanmasının sebebini nasıl açıklamış?

Cevap : Çocuk, yıkamadan erik ve kiraz yediği için hastalandığını açıklamış.

5. Çocuk iyileştikten sonra doktora neler söylemiş?

Cevap : Çocuk, doktoruna büyüyünce doktor olmak istediğini, hastaları iyileştirmek ve insanların hayatlarını kurtarmak istediğini söylemiş ve doktoruna teşekkür etmiş.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 94 Cevapları

3. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki fotoğrafları inceleyiniz. Fotoğraflardaki doktorların, çocukların muayenesini nasıl yaptıkları, neleri kontrol ettikleri hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap : 1. görselde doktor, çocuğun boğazını inceliyor. 2. görselde vücudunu dinliyor. 3. görselde kulağını kontrol ediyor. 4. görselde ateşini ölçüyor.

4. ETKİNLİK

Soru : a. Hasta olan birine söyleyebileceğiniz nezaket ifadelerinin başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.

Cevap : Geçmiş olsun. ve Acil şifalar dilerim.

Soru : b. İşaretlemediğiniz kutucuğa ait nezaket ifadelerini hangi durumlarda kullanmanızın uygun olacağını açıklayınız.

Cevap :

Nezaket ifadeleri şunlardır:

Tebrik ederim: Başarı elde edildiğinde söylenir.
Ellerine sağlık: Birinin yaptığı yemeği yedikten sonra ifade edilir.
Ziyade olsun: Yapılan yemeği yedikten sonra kullanılır.
Afiyet olsun: Birisi yemek yerken ‘eline sağlık’ dediğinde söylenir.
Hayırlı olsun: Birisi yeni bir şey aldığında kullanılır.
Özür dilerim: Birisine bir yanlışlık veya hata yapıldığında ya da yanlış bir şey söylendiğinde söylenir.
Önemli değil: Birisi teşekkür ettiğinde veya bizden özür dilediğinde yanıt olarak verilir.
Başın sağ olsun: Birinin yakını vefat ettiğinde söylenir.
Kolay gelsin: Birisi iş yaparken kullanılır.
Rica ederim: Birisi teşekkür ettiğinde cevap olarak söylenir.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 95 Cevapları

5. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki görselleri inceleyip hastalıklara neden olabilecek hatalı davranışları söyleyiniz.

Cevap :

1. görsel: Sebze ve meyveleri yıkamadan yemek.

2. görsel: Hapşırırken ağzımızı kapatmayı unutmak.

3. görsel: Yemek yemeden önce ellerimizi yıkamamak.

Soru : b. Verilen kelimeleri kullanarak görsellerdeki hatalı davranışların doğrularını yazınız.

Cevap :

Yıkayıp meyveleri sebze yemeliyiz ve her zaman taze sebze ve meyveleri iyice yıkamadan tüketmemeliyiz.

Yemeklerden önce sabunla ellerimizi yıkamalıyız.

Hapşırırken ağzımızı mendille kapatmalıyız.

Yemeklerimizi çatal kullanarak yemeliyiz.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 96 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki formu inceleyip yönergelere uygun olarak doldurunuz.

Cevap :

T.C. Kimlik No.: 12345678901
Adı: Ahmet
Soyadı: Yılmaz
Doğum yeri: İstanbul
Doğum tarihi: 01.01.2010
Anne adı: Fatma
Baba adı: Mehmet

• Aşağıya, ev adresinizi yazınız.
Merve Mahallesi, No: 15, Daire: 3, Kadıköy, İstanbul

• Aşağıya, hastalık belirtilerinizi yazınız.
Ateş, boğaz ağrısı ve baş ağrısı.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 97 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki metinde kutucukların içine uygun noktalama işaretlerini koyunuz.

Cevap :

Hastalıklar en çok havayla bulaşır (.) Hasta kişinin öksürmesiyle, hapşırmasıyla bu mikroplar havaya yayılır (.) Bu durum, nezle, grip gibi hastalıkların kişiden kişiye bulaşmasına sebep olabilir (.) Peki, bu tür bulaşıcı hastalıklardan nasıl korunacağız (?)

8. ETKİNLİK

Soru : Havayla bulaşan salgın hastalıklardan korunmak için uymanız gereken kuralların başındaki yıldızı boyayınız.

Cevap :

Sosyal mesafeme dikkat etmeliyim. (★)
Ellerimi su ve sabunla yıkamaktan kaçınmalıyım.
Ağzımı ve burnumu kapatacak şekilde maske takmalıyım. (★)
Banyo yaparken su yerine dezenfektan kullanmalıyım.
Tokalaşma ve sarılma gibi temaslardan kaçınmalıyım. (★)
Daha çok dinlenmeli, daha az uyumalıyım.
Kalabalık gruplar oluşturmaya özen göstermeliyim. (★)
Arkadaşlarımla temassız oyunlar oynamalıyım.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 98 Cevapları

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Sınıfa kış meyvelerine ait farklı görseller getiriniz. Görsellerin küçük olmamasına özen gösteriniz.

Cevap :

Soru : Meyve salatası yapmak için bir aile büyüğünüzden yardım isteyiniz. Aşağıdaki yönergeleri uygulayarak aile büyüğünüzle birlikte meyve salatası yapınız.

Cevap : Bu etkinliği ailenizle birlikte yapmanız gerekmektedir.

Our Score

6 Aralık 20246 Aralık 2024

Kış Mevsiminin Renkli Dostları Metni Etkinlik Cevapları 2. Sınıf Türkçe

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Kış Mevsiminin Renkli Dostları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Kış Mevsiminin Renkli Dostları Metni Etkinlik Cevapları

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107 Cevapları, “Kış Mevsiminin Renkli Dostları” metni ile ilgili etkinliklerin çözümüne rehberlik eder. Bu sayfalardaki sorular, öğrencilerin kış mevsimini ve onun özelliklerini anlamalarına yardımcı olur. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrenim sürecini destekleyerek, çocukların bilgileri pekiştirmelerine olanak tanır.

“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 99-101-102-103-104-105-106-107 İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Kitabı Kış Mevsiminin Renkli Dostları Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilere kış mevsiminin güzelliklerini keşfetme fırsatı sunar. Bu etkinlikler, çocukların doğa ile bağlantı kurmalarını teşvik ederken, hayal güçlerini de geliştirir. 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 99-101-102-103-104-105-106-107 İlke Yayınları, dersin zenginleştirilmesine katkıda bulunarak, öğrenmeyi daha keyifli hale getirir.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 99-100-101-102-103-104-105-106-107

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

Soru : Meyve salatanızı hangi meyvelerle hazırladığınızı ve nasıl süslediğinizi arkadaşlarınıza anlatınız.

Kısa Cevap :

Meyve salatamı muz, çilek, armut ve kivi ile hazırladım. Üzerini nane yaprakları ve biraz limon suyu ile süsledim.

Uzun Cevap :

Meyve salatamı hazırlarken çeşitli meyveleri bir araya getirdim. Öncelikle, tatlı bir tat katmak için iki adet muz kullandım. Muzları dilimleyip geniş bir kaseye yerleştirdim. Ardından, taze çilekler ekledim. Çilekleri de ortadan ikiye keserek salataya renk ve tat kattım.

Daha sonra, yeşil ve sulu bir meyve olan armutu seçtim. Armudu küp küp doğrayarak diğer meyvelerle karıştırdım. Son olarak, kıvrımlı ve taze bir lezzet için kivi ekledim. Kivileri de dilimleyerek salatamın üzerine yerleştirdim.

Salatayı daha da cazip hale getirmek için, üzerine birkaç taze nane yaprağı ekledim. Limon suyu ile de hafif bir tatlandırma yaptım. Böylece, hem görüntüsü hem de lezzetiyle harika bir meyve salatası ortaya çıkmış oldu. Arkadaşlarımla paylaşmak için sabırsızlanıyorum!

Soru : Sınıfa getirdiğiniz görsellerdeki meyveleri; adlarını söylemeden, renk, tat, şekil gibi özelliklerini belirterek arkadaşlarınıza tanıtınız. Arkadaşlarınızdan, tanıttığınız
meyvelerin adlarını tahmin etmelerini isteyiniz. Doğru tahmin edilince ilgili görseli arkadaşlarınıza gösteriniz.

Cevap :

Meyve: Bu meyve, dışı sarımtırak bir renge sahiptir. Yuvarlak ve hafif oval bir şekli vardır. Genellikle tatlı ve hafif ekşidir.
Tahmin: Ayva
Meyve: Dışı pürüzlü ve yeşil-kırmızı renkte olan bu meyve, iç kısmında tatlı ve sulu bir et barındırır. Yuvarlak ve iri bir yapıya sahiptir.
Tahmin: Nar
Meyve: Bu meyve, uzun ve kıvrımlı bir şekle sahiptir. Sarı renkte ve tatlı bir tada sahiptir. Genellikle kahvaltılarda tercih edilir.
Tahmin: Muz
Meyve: Dış görünüşü sarımsı ve pürüzsüz olan bu meyve, tatlı ve sulu bir iç yapısına sahiptir. Yuvarlak ve hafif yassı bir şekli vardır.
Tahmin: Greyfurt
Meyve: Bu meyve, yeşil veya sarımsı bir renge sahip olup, yuvarlak ve geniş bir yapıya sahiptir. Tatlı ve sulu bir tadı vardır.
Tahmin: Armut

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 101 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Görsellerdeki meyveleri tanıdınız mı? Metinde sözü edilenlerin adlarını 1, diğerlerini 2 numaralı listeye yazınız.

Cevap :

1. Liste : Kivi, Armut, Nar, Portakal ve Elma

2. Liste : Şeftali, Çilek, İncir, Kiraz

Soru : b. Metinde adı geçen diğer meyvelerin adlarını da ilgili listeye ekleyiniz.

Cevap :

Portakal
Mandalina
Greyfurt
Ayva
Elma
Nar
Armut
Kivi

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 102 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Metne göre aşağıdaki soruların doğru cevabını belirleyip başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.

1. Hangisi grip olmamızı engelleyen meyvelerdenmiş? Cevap : Mandakina

2. Tadı biraz acı olan meyve hangisiymiş? Cevap : Greyfurt

3. Hangi meyve yorgunluğu giderirmiş? Cevap : Ayva

4. Bol vitaminli taneli meyve hangisiymiş? Cevap : Nar

5. Hangi meyve bağırsakların çalışmasını sağlarmış? Cevap : Armut

6. Hangi meyveye alerjimiz olabilirmiş? Cevap : Kivi

3. ETKİNLİK

Soru : Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap : Metnin konusu, kış mevsiminde tüketilen meyvelerin faydaları ve özellikleridir. Yazar, kış meyvelerinin sağlık açısından önemini vurgulamakta ve her bir meyvenin besin değerleri ile vücuda sağladığı faydaları açıklamaktadır.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 103 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki her kutucuğa sınıfa getirdiğiniz meyve görsellerinden birini yapıştırınız. Görsellerdeki meyvelerin konuşma balonlarına kendilerini tanıtacakları cümleler yazınız.

Cevap :

Portakal: Turuncu rengiyle bilinen bu meyve, yüksek C vitamini içeriği sayesinde bağışıklığı güçlendirir.

Nar: Kırmızı taneleriyle dikkat çeker ve bol vitaminle doludur; hastalıklara karşı koruyucu etkisi vardır.

Kivi: Tüylü dış yüzeyi ve yeşil iç kısmı ile bilinir; bağışıklık sistemini destekler ve besleyici bir meyvedir.

Ayva: Sarı rengi ve aroması ile dikkat çeker. C vitamini ve lif açısından zengindir; yorgunluk hissini azaltır.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 104 Cevapları

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki şiirleri okuyunuz. Siz de portakal ve mandalina ile ilgili birer şiir yazınız.

Cevap :

Portakal

Turuncu rengiyle parlayan,
C vitaminiyle dolup taşan,
Kış günlerinin neşesi,
Her lokması sağlık saçar,
Portakal, dostum, her zaman yanımda.

Mandalina

Küçük ve tatlı, sarı-turuncu,
Portakalın kardeşi, sevimli bir cücü,
Hafif bir kokuyla gelir gülümseyerek,
Sıcak yaz günlerinin tatlı anısı,
Mandalina, keyfimin neşesi,
Her dilimde bir mutluluk hikayesi.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 105 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki açıklamalara uygun noktalama işaretlerinin adlarını beyaz kutulara yazarak bulmacayı çözünüz.

Cevap :

Soru İşareti (?) : 1. Soru bildiren cümlelerin ya da sözlerin sonuna konur.
Ünlem İşareti (!) 2. Sevinç, acı, korku, şaşma anlamı taşıyan cümlelerin sonuna konur.
Kısmı Nokta (.) 3. Satır sonuna sığmayan kelimeler bölünürken satır sonuna konur.
Virgül (,) 4. Sıralanmış kelimelerin arasına konur.
Ayrıç (‘) 5. Özel isimlere gelen ekleri ayırmak için kullanılır.
Nokta (.) 6. Tamamlanan cümlelerin sonuna konur.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 106 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki kelime çiftlerinden yazımı doğru olanı örnekteki gibi işaretleyiniz.

Cevap :

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 107 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Görsellere göre portakal suyu hazırlamaya yönelik yönergeler yazınız.

Cevap :

Portakallar iyice temizlenir.
Temizlenen portakallar, dikkatlice ortadan ikiye kesilir.
Kesilen portakallar, meyve sıkacağına konularak suyu çıkarılır.
Portakal suyu bardaklara dökülür ve servise sunulur.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Diş bakımı ve diş temizliği ile ilgili bilmeceler öğreniniz.

Cevap :

Bilmecenin Cevabı: “Diş fırçası”
Bilmecesi: Dişlerimi yıkarım, ama suya girmem. Ben kimim?
Bilmecenin Cevabı: “Diş”
Bilmecesi: Beyaz beyaz sıralanır, her gün fırçalanır. Kimdir bu sıradan?
Bilmecenin Cevabı: “Diş macunu”
Bilmecesi: Sıkıp sürersin dişine, pırıl pırıl yapar seni. Ben neyim?
Bilmecenin Cevabı: “Diş hekimi”
Bilmecesi: Beyaz önlüğüyle gelir, dişlerini kontrol eder. Kimdir bu doktor?
Bilmecenin Cevabı: “Diş ipi”
Bilmecesi: Dişlerimin arasında, beni kullanmak şart. Ben neyim?

Our Score

6 Aralık 20246 Aralık 2024

Tavşan Cino’nun Dişi Ağrıyor Metni Etkinlik Cevapları 2. Sınıf Türkçe

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Tavşan Cino’nun Dişi Ağrıyor Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Tavşan Cino’nun Dişi Ağrıyor Metni Etkinlik Cevapları

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117 Cevapları, İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları çerçevesinde detaylı bir şekilde sunulmaktadır. Bu sayfalar, öğrencilerin 2. Sınıf Türkçe Kitabı Tavşan Cino’nun Dişi Ağrıyor Metni Etkinlik Cevaplarına kolayca erişmelerini sağlar.

Aynı zamanda, 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 108-112-113-114-115-116-117 İlke Yayınları ile birlikte, çocukların öğrenme süreçlerini destekleyen çeşitli etkinlikler ve alıştırmalar içermektedir. Bu sayfalar, öğrenmeyi eğlenceli hale getirirken, öğrencilerin bilgilerini pekiştirmelerine de katkı sağlar.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 108-112-113-114-115-116-117

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

Soru : Diş bakımı ve diş temizliğiyle ilgili öğrendiğiniz bilmeceleri arkadaşlarınıza sorunuz.

Kısa Cevap :

Dişlerin arasında ne var? (Cevap: Fıstık)
Beyaz, beyaz, çürürse hasta olursun. Nedir o? (Cevap: Diş)
Her sabah bembeyaz olur, geceleri sarar. Nedir? (Cevap: Diş fırçası)

Uzun Cevap :

“Beyaz, beyaz, çürürse hasta olursun. Nedir o?” Cevabı: Diş. Dişlerin sağlıklı olması çok önemli!
“Dişlerin arasında ne var?” Cevabı: Fıstık. Bu bilmece, dişlerimizi fırçalamazsak aralarda kalacak yiyecekleri hatırlatıyor.
“Her sabah bembeyaz olur, geceleri sarar. Nedir?” Cevabı: Diş fırçası. Diş fırçalamak, diş sağlığımız için çok önemli bir alışkanlık.

Soru : Dişlerinizi ne sıklıkta ve nasıl fırçalıyorsunuz? Anlatınız.

Kısa Cevap :

Dişlerimi günde iki kez, sabah ve akşam fırçalıyorum. Fırçalamadan önce diş macunumu sıkıyorum ve dişlerimi dairesel hareketlerle fırçalıyorum.

Uzun Cevap :

Dişlerimi her gün düzenli olarak günde iki kez fırçalıyorum. Sabah uyandıktan sonra ve akşam yatmadan önce diş fırçamı ve diş macunumu alarak işlemime başlıyorum. Öncelikle diş fırçama bezelye büyüklüğünde diş macunu sıkıyorum.

Sonra, dişlerimin her birini dairesel hareketlerle fırçalamaya başlıyorum. Üst dişlerimi, alt dişlerimi ve dilimi de fırçalamayı unutmuyorum. Fırçalama işlemini en az iki dakika sürdürmeye özen gösteriyorum. Ayrıca diş ipi de kullanarak dişlerimin arasındaki kalıntıları temizliyorum. Bu şekilde, dişlerimin sağlıklı kalmasına yardımcı oluyorum.

Soru : Görsellerini inceleyip okuyacağınız metnin konusunu tahmin ediniz.

Cevap : Sürekli şeker tüketen minik bir tavşanın dişlerinin bozulması ve diş hekimine gitmesi.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 112 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Metinde geçen ve numaralanmış görsellerle ifade edilen kelimeleri belirleyip yazınız.

Cevap :

Soru : b. Yazdığınız kelimelerin anlamlarını aşağıdan bulup görsel numarasını ilgili kutucuğa yazınız.

Cevap :

(2) Vücudun herhangi bir yerinde duyulan şiddetli acı.
Bir oyuğun, bir kovuğun içine doldurulan madde.
(4) Diş, ağız bakımıyla ve hastalıklarıyla uğrasan doktor.
(3) Dişlerin arasını temizlemek amacıyla kullanılan özel ip.
(5) İlaçların hazırlandığı veya hazır ilaçların satıldığı yer.
(1) Sağlamlığını, dayanıklılığını yitirmiş olan.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 113 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Metindeki olayların oluş sırasına göre aşağıdaki görselleri numaralandırınız.

Cevap :

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 114 Cevapları

3. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Tavşan Cino’nun görünüş özellikleri nelermiş?

Cevap : Tavşan Cino’nun pembe minik bir burnu, uzun sivri kulakları ve pofuduk yanakları varmış.

2. Tavşan Cino’nun dişleri niçin ağrımaya başlamış?

Cevap : Tavşan Cino, çok fazla şeker ve çikolata yediği ve dişlerini fırçalamadığı için dişleri ağrımaya başlamış.

3. Tavşan Cino, Dişlek Sincap’la nerede tanışmış?

Cevap : Tavşan Cino, Dişlek Sincap’la diş doktorunun bekleme salonunda tanışmış.

4. Dişlek Sincap, dişlerine nasıl bakıyormuş?

Cevap : Dişlek Sincap, şeker ve çikolata çok yemiyormuş, süt, yoğurt, yumurta gibi sağlıklı yiyecekler tüketiyormuş, dişlerini düzenli olarak fırçalıyor ve diş ipi kullanıyormuş.

5.Diş doktoru, Tavşan Cino’ya neler söylemiş?

Cevap : Diş doktoru, Tavşan Cino’nun dişinin iltihaplandığını, bu yüzden ağrıdığını söylemiş. Ona reçete yazmış ve iltihap geçtikten sonra dişine dolgu yapacağını belirtmiş.

4. ETKİNLİK

Soru : a. Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap : Tavşan Cino’nun diş ağrısı çekmesi, diş doktoruna gitmesi ve diş bakımı hakkında öğrendikleri.

Soru : b. Aşağıya, metnin içeriğine uygun farklı bir başlık yazınız.

Cevap : “Tavşan Cino’nun Diş Macerası”

5. ETKİNLİK

Soru : Görsellerdeki dişlerin, sahiplerine neler söyleyebileceklerini belirleyip sınıfta canlandırınız.

Cevap :

görsel: “Bana her gün özenle baktığın, sabah akşam fırçalayıp diş ipiyle temizlediğin için teşekkür ederim! Şeker ve çikolatayı az tüketip sağlıklı besinler yediğin için artık çok güçlüyüm!”
görsel: “Beni neden ihmal ediyorsun? Neden fırçalamıyorsun? Sararmaya başladım ve yakında çürüme riski var. Lütfen bana biraz daha özen göster, yoksa çok geç olacak!”
görsel: “Beni ne hâle getirdin! Keşke beni fırçalasaydın ve o kadar çok şeker yemeseydin. Şimdi acı çekiyoruz ve belki de beni kaybedeceksin. Dişsiz kalmayı istemezsin, değil mi?”

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 115 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : Verilen kelimelerden uygun olanı yazarak aşağıdaki cümleleri tamamlayınız.

Cevap :

Diş sağlığımız için,
• Günde en az 2 defa, 2 dakikadan az olmamak üzere dişlerimizi fırçalamalıyız.
• Dişlerimizi fırçalarken nohut büyüklüğünde diş macunu kullanmalıyız.
• Şekerli besinleri olabildiğince az tüketmeliyiz.
• Dişlerimizi aşındırabileceğinden gazlı içecekler tüketmekten kaçınmalıyız.
• Fındık, fıstık gibi sert kuru yemişlerin kabuklarını asla dişlerimizle kırmamalıyız.
• Yararlı besinler tüketerek dişlerimizi güçlendirmeliyiz.
• 6 ayda bir diş hekimine muayene olmalıyız.
• Dişimizde çürük varsa tedavisini yaptırmalıyız.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 116 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki görsellerden yararlanarak dişlerinizi nasıl fırçalamanız gerektiğiyle ilgili yönergeler yazınız.

Cevap :

Diş fırçasına nohut büyüklüğü kadar diş macunu sıkmalıyız.
Alt kesici dişlerimizin dış tarafını fırçalamalıyız.
Alt kesici dişlerimizin iç tarafını fırçalamalıyız.
Üst kesici dişlerimizin dış tarafını fırçalamalıyız.
Üst kesici dişlerimizin iç tarafını fırçalamalıyız.
Azı dişlerimizin yanlarını fırçalamalıyız.
Azı dişlerimizin üst tarafını fırçalamalıyız.
Dilimizi fırçalamalıyız.
Yanaklarımızın iç taraflarını fırçalamalıyız.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 117 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki hikâyeyi okuyup istediğiniz gibi tamamlayınız. Hikâyeye uygun bir başlık yazınız.

Cevap :

Başlık: Devin Dişleri

Ülkenin birinde sevimli bir dev yaşıyormuş. Sevimli dev, uygun bir fırça bulamadığını bahane ederek dişlerini fırçalamıyormuş. Bu durum, sevimli devin ağzındaki dişleri korkutuyormuş. Bir gün içlerinden biri “Arkadaşlar, dev bizi fırçalamazsa hepimiz çürüyeceğiz. Ben bakımlı olmak istiyorum.” demiş. Bunun üzerine aralarında konuşup bir karar almışlar.

Kararlarına göre, hep birlikte devin rüyasına gireceklermiş. O gece, dev rüyasında dişlerinin teker teker çürüyüp döküldüğünü görmüş. Sabah uyandığında rüyanın etkisiyle korkuya kapılmış. Hemen büyük bir fırça bulmaya karar vermiş. Marketten en büyük diş fırçasını almış ve o günden sonra dişlerini düzenli olarak fırçalamaya başlamış.

Dişler bu duruma çok sevinmişler. Artık her gün parlak ve temiz oldukları için devin ağzında mutlu bir şekilde yaşamışlar.

Soru : b. Yazım ve noktalama kuralları yönünden yazdıklarınızı gözden geçiriniz. Hatalarınız varsa düzeltip yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Yukarıda yer alan metni arkadaşlarınızla paylaşabilirsiniz.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Evinizde sıkça tükettiğiniz yemeklerin adlarını listeleyiniz.

Kısa Cevap :

Çorba
Pilav
Köfte
Makarna
Zeytinyağlı sebze yemekleri

Uzun Cevap :

Evimizde sıkça tükettiğimiz yemekler arasında özellikle çorba çeşitleri başı çeker. Mercimek, tarhana, ve yayla çorbası favorilerimiz arasındadır. Bunun yanı sıra, pilav ve makarna gibi temel yemekler de sık sık yapılır.

Köfte ve tavuk yemekleri de ailemizin sevdiği lezzetlerdendir. Ayrıca zeytinyağlı sebze yemekleri, özellikle dolma ve taze fasulye gibi sağlıklı alternatifler evde sıkça tükettiğimiz yiyecekler arasındadır.

Our Score

6 Aralık 20246 Aralık 2024

İştahsız Çocuk Dinleme Metni Etkinlik Cevapları 2. Sınıf Türkçe

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İştahsız Çocuk Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İştahsız Çocuk Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124 Cevapları, İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları ile uyumlu şekilde hazırlanmıştır. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin 2. Sınıf Türkçe Kitabı İştahsız Çocuk Dinleme Metni Etkinlik Cevapları aracılığıyla dinleme becerilerini geliştirmelerini sağlar.

Özellikle 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 118-119-120-121-122-123-124 İlke Yayınları kapsamında yer alan sorular ve aktiviteler, çocukların hem okuma hem de anlama becerilerini artırmak için tasarlanmıştır. Bu sayfalar, çocukların derslerine daha aktif katılmalarını destekler.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 118-119-120-121-122-123-124

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

Soru : Evinizde sıkça tükettiğiniz yemeklerin adlarını arkadaşlarınızla paylaşınız.

Kısa Cevap :

Evimizde sıkça tükettiğimiz yemekler arasında mercimek çorbası, pilav, ızgara tavuk, makarna ve zeytinyağlı sebzeler var.

Uzun Cevap :

Evimizde genellikle mercimek çorbası, pilav, ızgara tavuk ve makarna gibi temel yemekler tercih edilir. Aynı zamanda, zeytinyağlı sebzeler ve salata da soframızdan eksik olmaz. Bu yemekler hem sağlıklı hem de lezzetli oldukları için ailece sık sık tüketiriz.

Soru : Görsellerinden hareketle dinleyeceğiniz metnin konusunu tahmin ediniz.

Cevap : Metnin ana fikri, sağlıksız beslenen bir çocuğun doktor tavsiyesiyle sağlıklı beslenmeye yönelmesi olabilir.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 119 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki kelimelerin ve kelime grubunun size hatırlattıklarını ilgili kutucuğa yazınız.

Cevap :

Spor: Koşu, Futbol, Yüzme ve Bisiklet sürmek

Kahvaltı: Yumurta, Peynir, Zeytin ve Ekmek

Abur cubur: Cips, Çikolata, Şeker ve Kola

Sağlıklı beslenmek: Sebze yemekleri, Meyve, Yoğurt ve Su içmek

2. ETKİNLİK

Soru : Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap : Sağlıklı ve sağlıksız beslenmenin sağlık üzerindeki etkileri.

3. ETKİNLİK

Soru : Aşağıya, metnin içeriğine uygun farklı bir başlık yazınız.

Cevap : Sağlıklı Beslen

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 120 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : Metne göre aşağıdaki soruların doğru cevabını belirleyip başındaki kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.

1. Annesi, kahvaltıyla ilgili çocuğa ne söylemiş?

Cevap : Kahvaltı yapmadan okula gidemezsin.

2. Öğretmen, ilk derste öğrencilerden ne istemiş?

Cevap : Kahvaltıda ne yediklerini söylemelerini

3. Aşağıdakilerden hangisi çocuğun ilk gün okulda öğrendiklerinden değildir?

Cevap : Çizgi film izlemesinin doğru olmadığı

5. ETKİNLİK

Soru : Sağlıklı büyüyüp gelişmek için kahvaltıda hangi besinleri tüketiyorsunuz? Aşağıya kısaca yazınız.

Cevap :

Süt veya yoğurt: Kemiklerimin güçlenmesi için kalsiyum alıyorum.
Yumurta: Protein kaynağı olarak vücudumun ihtiyaç duyduğu enerjiyi sağlıyor.
Tam buğday ekmeği: Lif açısından zengin, sindirim sistemimi destekliyor.
Taze meyveler: Vitamin ve mineral alımı için farklı meyveler tercih ediyorum (örneğin, elma veya muz).
Peynir: Hem kalsiyum hem de protein kaynağı olarak kahvaltımda yer alıyor.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 121 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru :a. Metinde anlatılanlara göre ertesi gün sınıfa bir doktor gelmesinin nedeni neymiş? Açıklayınız.

Cevap : Metinde bahsedilenlere göre ertesi gün sınıfa bir doktorun gelmesinin sebebi, öğrencilere sağlıklı beslenme konusuyla ilgili bilgi vermektir.

Soru : b. Metindeki doktorun verdiği bilgiler hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz. Buna göre tablodaki açıklamaların doğru mu (D), yanlış mı (Y) olduğunu belirleyip uygun kutucuğu “✓” ile işaretleyiniz.

Cevap :

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 122 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : a. Sağlıklı yiyeceklerin olduğu yolu çizerek İlhan’ı akşam yemeği masasına ulaştırınız.

Cevap :

Soru : b. Metinden öğrendiklerinizi de dikkate alarak sağlıklı beslenme ile ilgili düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Sağlıklı beslenme, özellikle bizim gibi çocuklar için son derece önemlidir. Çünkü biz hala büyüme ve gelişme dönemindeyiz. Eğer yaşımıza uygun boy ve kiloya sahip olursak, sağlıklı bireyler olarak yetişiriz.

Bunun için düzenli olarak sağlıklı besinler tüketmeliyiz. Günde üç ana öğün yemek yemeyi ihmal etmemeliyiz. Tuz, şeker ve unlu gıdalardan kaçınmalıyız. Bunun yerine, bol miktarda sebze ve meyve tüketmeliyiz.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 123 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki meyve ve sebze görsellerinin adlarını alfabetik sıraya göre numaralandırınız.

Cevap :

9. ETKİNLİK

Soru: a. Tablodaki cümlelerin sonunda bulunması gereken noktalama işaretini belirleyiniz. Nokta için • , soru işareti için ■ sütunundaki ilgili kutucuğu boyayınız.

Cevap :

Aç karnına okula mı gidilir = sağ
Aksam ne yediğini hatırlıyor musun = lık
Hangi besinler sağlıklıdır, biliyorum = sız
Bana kahvaltıda ne yediğimi sordu = be
Doyduğumu nasıl anladığını açıkladım = sin

Soru : b. Boyadığınız kutucuklardaki hecelerin oluşturduğu ifadeyi söyleyiniz.

Cevap : Sağlıksız Besin

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 124 Cevapları

10. ETKİNLİK

Soru : Verilen ipuçlarından yararlanarak görsellerdeki sebze ve meyvelerin adlarını uygun kutucuklara yazınız. Mavi boyalı kutucuklardaki harfleri sırasıyla yazarak şifreyi belirleyiniz.

Cevap :

Domates
Üzüm
Bezelye
Çilek
Lahana
Elma
Limon
Brokoli
Vişne
Kayısı
Şeftali
Biber
Karnabahar

Şifre : DÜZENLİ BESLEN

Our Score

6 Aralık 20246 Aralık 2024

KayKay Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları 2. Sınıf Türkçe

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı KayKay Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 125

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı KayKay Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 125 Cevapları, İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları ile öğrencilere rehberlik eder. Bu sayfada bulunan etkinlikler, öğrencilerin 2. Sınıf Türkçe Kitabı KayKay Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevaplarına kolaylıkla ulaşmalarını sağlar.

Ayrıca, 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 125 İlke Yayınları içeriği, çocukların metinle etkileşimde bulunarak okuma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Bu sayfa, öğrenmeyi keyifli hale getirirken, öğrencilerin okuma sevgisini de pekiştirir.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 125 Cevapları

KAYKAY

(…) Kaykay sporunun nasıl ortaya çıktığını biliyor musun? Amerika’nın sahil kentlerinde gençler sık sık sörf yaparmış. Ama rüzgârsız günlerde denizde sörf yapamadıkları için tahta bloklara tekerlek takıp yollarda kaymaya başlamışlar ve adına da “kaykay” demişler. (…)

Bu sporun birçok alt dalı var. Mesela, sokak stili bunlardan biri. Bu stilde sokaklar, kaldırımlar her yer senin pistin olabiliyor. Ancak trafiğe açık alanlarda kullanmamaya dikkat etmek gerekiyor. Aksi hâlde kontrolü kaybetmek çok kolay. Bir diğer kaykay dalı ise eğim stili. Bu stilde çanak şeklindeki eğimli rampalar kullanılıyor.

Her heyecanlı sporda olduğu gibi kaykayda da kazalara uğramamak için bazı önlemler almak gerekiyor. Kask, dizlik takmak ve çok dikkatli olmak bunların başında geliyor. Kaskımı ve dizliklerimi taktım. Şimdi hem güvendeyim hem de heyecanlı. O zaman ne duruyorsun? Bir, iki, üç başla!

Döndü TOKER TRT Çocuk dergisi (Kısaltılmıştır.)

Our Score

6 Aralık 20246 Aralık 2024

3. Tema Sonu Çalışmaları Etkinlik Cevapları 2. Sınıf Türkçe

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 3. Tema Sonu Çalışmaları Etkinlik Cevapları Sayfa 126, 127, 128, 129, 130

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 3. Tema Sonu Çalışmaları Etkinlik Cevapları

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 126, 127, 128, 129, 130 Cevapları, İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları ile öğrencilerin erişimine sunulmuştur. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin 2. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Tema Sonu Çalışmaları Etkinlik Cevaplarına kolayca ulaşmalarına yardımcı olur.

Ayrıca, 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 126-127-128-129-130 İlke Yayınları içeriği, öğrenmeyi pekiştirmek amacıyla hazırlanmıştır. Bu sayfalar, çocukların okuma ve anlama becerilerini geliştirirken, ders materyallerinin eğlenceli bir şekilde sunulmasına da katkıda bulunur.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 126-127-128-129-130

A. Aşağıdaki şiiri vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okuyunuz.

SAĞLIK

Unutma ki sağlık
Temizlikle başlar.
Sonra güler yüz, tatlı dil
Gönülleri okşar. (…)

Her şeyi dert edinme,
Aşı ol zamanında, üşütme.
Zaman ayır
Çalışmaya, oyuna, dinlenmeye. (…)

M. Güner DEMİRAY
Annem Bir Çiçek
(Kısaltılmıştır.)

B. Aşağıdaki soruları şiire göre cevaplayınız.

1. Sağlık ne ile başlarmış?

Cevap : Sağlık, temizlikle başlarmış.

2. Sağlıklı insanlar gönülleri nasıl okşarlarmış?

Cevap : Sağlıklı insanlar, güler yüzleri ve tatlı dilleriyle gönülleri okşarlarmış.

3. Sağlıklı olmak için neler yapmak gerekirmiş?

Cevap : Sağlıklı olmak için her şeyi dert edinmemek, zamanında aşı olmak ve üşütmemek gerekirmiş.

4. Sağlıklı olmak için nelere zaman ayırmak gerekirmiş?

Cevap : Sağlıklı olmak için çalışmaya, oyuna ve dinlenmeye zaman ayırmak gerekirmiş.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 127 Cevapları

C. Yazımı hatalı olan aşağıdaki kelimelerin doğrusunu ilgili kutucuklara yazınız.

Cevap :

mandalin = mandalina
meyva = meyve
vucut = vücut
gıreyfurt = greyfurt
süpriz = sürpriz
kitab = kitap (doğru)
bazan = bazen
mikrob = mikrop
lavobo = lavabo

Ç. Aşağıdaki cümleleri, verilen nezaket ifadelerinden uygun olanı yazarak tamamlayınız.

Cevap :

1. Yemekten sonra yemeği yapan kişiye “ellerine sağlık” demeliyiz.
2. Oyunu kazanan arkadaşlarımızı “tebrik ederim” diyerek kutlamalıyız.
3. Temizlik yapan aile bireylerimize “kolay gelsin” diyerek yardım teklifinde bulunmalıyız.
4. Hastalanan tanıdıklarımıza “geçmiş olsun” demeliyiz.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 128 Cevapları

D. Aşağıdaki ifadelerde sizden istenen işaretlemeleri yapınız.

1. Aşağıdaki ifadelerden kimlik bilgilerimiz olanları işaretleyiniz.

Cevap :

adımız (✓)
soyadımız (✓)
doğum tarihimiz (✓)
ev adresimiz ()

2. Bu açıklamadaki noktalı yere yazılması gerekeni işaretleyiniz.

Cevap :

kesme işareti (✓)
kısa çizgi ()
virgül ()

3. Görseller ile ilgili cümleler eşleştirildiğinde ortaya çıkacak şekli işaretleyiniz.

Cevap :

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 129 Cevapları

4. Yukarıdaki metinde kullanılmayacak noktalama işaretini işaretleyiniz.

Cevap :

ünlem işareti (✓)
soru işareti ()
nokta ()

5. Bu kutucuklara sırasıyla yazılması gerekenleri işaretleyiniz.

Cevap :

1, 2, 3 ()
2, 1, 3 ()
3, 1, 2 (✓)

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 130 Cevapları

E. Aşağıdaki cümlelerde kutucukların içinde bulunması gereken noktalama işaretlerini belirleyiniz. Bu noktalama işaretlerinin numaralarını ilgili kutucuklara yazınız.

Cevap :

F. Aşağıdaki ifadelerin doğru mu, yanlış mı olduğunu belirleyiniz. İfade doğruysa başındaki kutucuğa “D”, yanlışsa “Y” yazınız.

Cevap :

(Doğru) – “Sabah saat kaçta kalktın” cümlesi soru cümlesidir.
(Yanlış) – Es görevli kelimeleri ayırmak için virgül kullanılır. (Doğrusu, sıralı ögeleri ayırmak için virgül kullanılır.)
(Yanlış) – “Anı-hatıra” kelimeleri zıt anlamlı kelimelerdir. (Doğrusu, bu kelimeler eş anlamlıdır.)
(Yanlış) – “Dolu-taskın” kelimeleri zıt anlamlı kelimelerdir. (Doğrusu, bu kelimeler yakın anlamlıdır.)
(Doğru) – Bir kelimenin anlamını sözlüğe bakarak öğreniriz.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Yardımlaşmayla ilgili şiir örnekleri bulunuz.

Cevap :

Yardımlaşma
Bir elin nesi var,
İki elin sesi var.
Yardım edelim hep,
Güzel günler gelecek.

Birlik olalım biz,
Yardıma koşarız.
Düşeni kaldırırız,
Yardımlaşma yolumuz.

Yardım Edelim
Bir dostun düşerse zor anlara,
Koşup yanına, yardım et ona.
Birlikte güçlüyüz, unutma bunu,
Yardım ettikçe artar sevgi dolu.

Paylaş her şeyini, gönülden ver,
Dostlukla açılır en güzel yer.
Yardımlaşma ruhu, kalpten gelir,
Böylece dünya hep güler, hep sevinir.

El Ele
El ele verirsek güçlü oluruz,
Birlikten kuvvet doğar, biliyoruz.
Yardım ederiz zor zamanında,
Mutluluk da gelir ardından.

Yardıma muhtaç olan herkesle,
Sevgiyle paylaşırız her şeyle.
Birlikte yaşarız bu güzel dünyayı,
Yardımlaşma kurar en güzel bağları.

Our Score

6 Aralık 20246 Aralık 2024

Atla Eşek Metni Etkinlik Cevapları 2. Sınıf Türkçe

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Atla Eşek Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Atla Eşek Metni Etkinlik Cevapları

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139 Cevapları, öğrencilerin Türkçe dil becerilerini pekiştirmek için hazırlanmış önemli bir kaynak niteliğindedir. Bu sayfalarda yer alan sorular, okuduğunu anlama, metin çözümleme ve yazılı anlatım konularını kapsar. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları ise öğrencilerin etkinlikleri başarıyla tamamlamalarına yardımcı olacak rehber niteliğinde olup, konuların pekiştirilmesine olanak tanır.

“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 132-134-135-136-137-138-139 İlke Yayınları”

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Atla Eşek Metni Etkinlik Cevapları, çocukların hikaye okuma ve çıkarım yapma yeteneklerini geliştirir. Metin üzerinden verilen sorular, dikkatli okuma ve analiz yapma becerilerini destekler. Ayrıca, 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 132-134-135-136-137-138-139 İlke Yayınları bölümlerinde dil bilgisi ve yazma becerileri üzerinde yoğunlaşan etkinlikler, öğrencilerin dilsel gelişimlerini adım adım ilerletmelerini sağlar.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 131-132-133-134-135-136-137-138-139

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

Soru : “Adil olmak” denince aklınıza gelenleri anlatınız.

Cevap :

“Adil olmak” denince aklıma, her durumda hak ve hakkaniyeti gözetmek, insanlar arasında ayrım yapmadan doğruyu ve yanlışı ayırt etmek gelir. Adil bir kişi, olaylara objektif yaklaşır ve kimseye haksızlık yapmamaya özen gösterir.

Adalet, herkesin eşit haklara sahip olduğu ve bu hakların korunması gerektiği anlayışını içerir. Toplumda huzurun ve güvenin sağlanabilmesi için adaletin her zaman gözetilmesi, insanların hak ettikleri şekilde davranılması önemlidir. Adil olmak, bir insanın vicdanlı, dürüst ve sorumluluk sahibi olduğunu gösterir.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 134 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : Görsellerden hareketle metinde geçen aşağıdaki kelime gruplarının anlamlarını tahmin ediniz. Kelime gruplarını, anlamlarıyla eşleştiriniz.

Cevap :

Katlanmak: Hoş olmayan bir duruma, güç şartlara dayanmak.
İki büklüm olmak: Yorgunluktan beli bükülmek, öne doğru eğilmek.
İç çekmek: Üzüntüyle derinden soluk almak.
Söz dinlemek: Verilen bir sözü, öğüdü benimsemek.
Hâli kalmamak: Gücü, eski durumu olmamak.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 135 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Metne göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Eşek niçin yorgunluktan bitip tükenmiş?

Cevap : Eşek, üzerine yüklenen ağır yükü taşımaktan yorgunluktan bitip tükenmiştir.

2. Eşek, ata ne diyerek yalvarmış?

Cevap : Eşek, ata “Yorgunluktan ayakta duracak dermanım kalmadı. Şimdi düşüp bayılacağım. Ne olur, şu yükümün birazını sen al.” diyerek yalvarmıştır.

3. At, eşeğin yalvarışı karşısında ne yapmış?

Cevap : At, eşeğin yalvarışını duymazlıktan gelmiş, ona yardım etmemiştir.

4. Eşek yığılıp kalınca sahibi ne yapmış?

Cevap : Sahibi, eşeğin yükünü indirip ata yüklemiş ve ayrıca eşeği de atın sırtına bindirmiştir.

5. At neden pişman olmuş?

Cevap : At, eşeğin yükünü paylaşmadığı için, hem eşeğin tüm yükünü hem de eşeği taşımak zorunda kaldığı için pişman olmuştur.

3. ETKİNLİK

Soru : a. Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap : Yardımlaşmanın önemi ve bencillik yapmanın sonuçları.

Soru : b. Aşağıya, metnin içeriğine uygun farklı bir başlık yazınız.

Cevap : Yardım Etmemenin Bedeli

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 136 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : a. Metne göre aşağıdaki açıklamayı tamamlayınız.

Cevap :

Hikâyedeki şahıs ve varlık kadrosu bir adam, bir at ve bir eşekten oluşmaktadır.

Soru : b. Metindeki varlıkların yerinde olsaydınız siz nasıl davranırdınız? Aşağıya yazınız.

Cevap :

At yerinde olsaydım, eşeğe yardım eder ve yükünün bir kısmını paylaşırdım.
Eşek yerinde olsaydım, tekrar yardım isteyerek daha fazla zorlanmadan dinlenmeyi tercih ederdim.
Sahibi yerinde olsaydım, eşeğin yükünü önceden hafifletir ve ona fazla yük bindirmezdim.

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki metnin cümlelerinde geçen altı çizili kelimelerin zıt anlamlarını belirleyip noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

Var – Yok
Uzun – Kısa
Sonra – Önce
Altında – Üstünde

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 137 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki örneğe göre gruplardaki kelimeleri kullanarak oluşturacağınız cümleleri yazınız.

Cevap :

Yazacak Kelimesi

Gökay = Gökay yazacak.
Öykü = Gökay öykü yazacak.
Akşam = Akşam, Gökay öykü yazacak.

Okumuş Kelimesi

Ezgi = Ezgi okumuş.
Kitap = Ezgi kitap okumuş.
Kardeşine = Ezgi, kardeşine kitap okumuş.

Çizer Kelimesi

İlay = İlay çizer.
Resmi = İlay resim çizer.
Her gün = İlay, her gün resim çizer.

Doğuyor Kelimesi

Güneş = Güneş doğuyor.
Yeniden = Güneş yeniden doğuyor.
Her Sabah = Güneş, her sabah yeniden doğuyor.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 138 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki metni kelimeler ve cümleler arasına uygun boşluklar bırakarak yazınız. Yazarken uygun noktalama işaretlerini koymayı unutmayınız.

Cevap :

Zaman zaman içinde, kalbur saman içinde, develer top oynarken eski hamam içinde… Hamamın taşı, kubbesi çok. Çarşıda bir kuzu gezer, boynunda çanı yok. Ablama dedim: “Alır mısın kuzuya bir çan?” Ablam dedi: “Hay hay, para vereyim, parayı bir koş al.”

8. ETKİNLİK

Soru : Aşağıya “yardımlaşma” ile ilgili bir şiir yazınız.

Cevap :

Yardımlaşma

Bir el uzat dostuna,
Zor gününde yanında,
Yardımlaşma her zaman,
Sevgi dolu bir anlama.

Paylaşınca dertler azalır,
Mutluluklar çoğalır,
Yardım etmek en güzel şey,
Kalplerde iz bırakır.

Bir gülümseme yeter,
Yüreklere umut ekmeye,
Birlikte güçlüyüz biz,
Yardımlaşma her şeye değer.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 139 Cevapları

9. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki örnekleri inceleyiniz. Verilen kelimelerin tüm harflerini kullanarak oluşturacağınız anlamlı kelimeleri yazınız.

Cevap :

anne = nane
kuyu = uyku
kaya = ayak
çiçek = keçi
atkı = takı
para = arpa
meze = ezme
tilki = kilit
kitap = pakit
saka = kasa
eksi = iske
azık = kazı
dilek = kilde
arka = kara
masa = asma
koli = liko
karşı = şark

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Sınıfa fabrika görselleri getiriniz.

Cevap : Arama motorundan görsellerin çıktısını alabilirsiniz.

Our Score

6 Aralık 20246 Aralık 2024

Çiftçi Metni Etkinlik Cevapları 2. Sınıf Türkçe

İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Çiftçi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 140, 141, 142, 143, 144

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Çiftçi Metni Etkinlik Cevapları

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 140, 141, 142, 143, 144 Cevapları, çocukların okuma, yazma ve anlama becerilerini geliştirmek amacıyla hazırlanmış çeşitli etkinlikler sunar. Bu sayfalarda, öğrencilerin hem dil bilgisi kurallarını öğrenmeleri hem de yaratıcı düşünme yeteneklerini geliştirmeleri hedeflenir. İlkokul 2. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları ise bu süreçte onlara rehberlik ederek doğru çözümler bulmalarına yardımcı olur.

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Çiftçi Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilere doğa ve tarım temalı bir hikaye sunarak onların çevreye duyarlılıklarını artırmayı amaçlar. Metin içerisindeki sorular, hem anlam hem de dil bilgisi açısından öğrencilerin gelişimini destekler. 2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 140-141-142-143-144 İlke Yayınları etkinlikleri ise öğrencilerin öğrenim sürecini keyifli ve verimli hale getiren yaratıcı çalışmalar sunar.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 140-141-142-143-144

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

Soru : Sınıfa getirilen fabrika görsellerini inceleyiniz. Bu fabrikalarda neler üretildiği, bunların kimler tarafından kullanıldığı hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap : Sınıfa getirilen fabrika görsellerine baktığımızda, bu fabrikalarda çeşitli ürünlerin üretildiğini görebiliriz. Örneğin, bir gıda fabrikasında yiyecek ve içecekler üretilirken, bir tekstil fabrikasında giysiler ve kumaşlar üretilmektedir.

Otomobil fabrikalarında arabalar, elektronik fabrikalarında ise telefonlar, bilgisayarlar gibi teknolojik aletler üretilir. Bu ürünler genellikle farklı mesleklerden insanlar tarafından kullanılır. Gıda ürünlerini herkes tüketirken, otomobilleri sürücüler, tekstil ürünlerini ise insanlar günlük hayatlarında giyer. Fabrikalar, ihtiyaç duyduğumuz ürünlerin üretilmesinde önemli bir rol oynar.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 141 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Metinde geçen ve aşağıda harfleri karışık olarak verilen kelimeleri, aynı numaralı görselden yararlanarak belirleyip yazınız.

Cevap :

Soru : b. Bu kelimelerden uygun olanları aşağıda verilen anlamlarının karşısına yazınız.

Cevap :

Çiftçi: Geçimini toprağı ekerek sağlayan kimse.
Ekin: Tahılın tarlaya atıldığı andan harman oluncaya kadar aldığı durum.
Köy: Genellikle tarımsal alanda çalışılan, yapıları bu hayata uygun yerleşim birimi.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 142 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap :

Metnin Konusu: Şiir, çiftçinin günlük yaşamını, toprağa olan bağlılığını ve emeğini vurgulamakta; tarım faaliyetleri ile nasıl çalıştığını, ürettiği ürünleri ve bu süreçteki çabalarını anlatmaktadır.

3. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları şiire göre cevaplayınız.

1. Çiftçi erken uyanıp nereye koşuyormuş?

Cevap : Çiftçi erken uyanıp tarlaya koşuyormuş.

2. Çiftçi hangi ürünleri büyütüyormuş?

Cevap : Çiftçi buğday ve mısır ürünlerini büyütüyormuş.

3. Çiftçi durmadan ne taşıyormuş?

Cevap : Çiftçi durmadan ürün taşıyormuş.

4. Çiftçi hangi hayvandan daha çok çalışıyormuş?

Cevap : Çiftçi arıdan daha çok çalışıyormuş.

4. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki resfebelerin anlamlarını örnekteki gibi yazınız.

Cevap :

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 143 Cevapları

5. ETKİNLİK

Soru : Görsellerdeki üretim etkinlikleriyle ilgili kısa bir metin yazınız.

Cevap :

Çiftlik: Süt, sağlıklı ineklerden elde edilir. Çiftçiler, ineklerin beslenmesi ve bakımıyla ilgilenir. İnekler hijyenik bir ortamda sağılır.

Fabrika: Toplanan süt, soğutulur ve fabrikaya taşınır. Burada, pastörize edilerek mikroplardan arındırılır. Ayrıca, yoğurt ve peynir gibi çeşitli süt ürünleri üretilir.

Market: İşlenmiş süt ürünleri, marketlere dağıtılır. Tüketiciler, bu ürünleri satın alarak taze ve sağlıklı süt tüketebilir. Bu süreç, çiftlikten markete uzanan bir zinciri oluşturur.

2. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Sayfa 144 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki metni hızlıca okuyunuz.

Soru : b. Kutucukların içine uygun noktalama işaretlerini koyunuz. Metni, noktalama işaretlerine dikkat ederek tekrar okuyunuz. Her iki okumanız arasındaki farkı anlatınız.

Cevap :

“Fabrikadan çıkıp kırlara gittiler(.) Kırlar uçsuz bucaksızdı(.) Tarladaki çiftçiler traktörleri sürüyor(,) ekim makineleriyle buğday ekiyorlardı(.)
Çiftçinin biri yanlarına gelip gülümseyerek çocuğa sordu(:)
— Nasılsın küçük çocuk(?)
— İyiyim(.) Siz ne yapıyorsunuz(,) ağabey(?)
— Biz mi(?) Sürüyoruz(,) ekiyoruz(; ) zamanı geldi mi biçiyoruz(.)
— Bu işleri yapmazsanız olmaz mı(?)
— O ne demek(?) Bu bizim görevimiz(.) Görevimizi yapmazsak insanlar ne yer(,) ne içer(?) Sıcak ekmek nereden gelir(?)”

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru : Aşağıdaki trafik işaretlerinin anlamlarını genel ağdan araştırıp öğreniniz.

Cevap :

Trafik Lambası Uyarı Levhası: Bu işaret, sürücülere yol üzerinde bir trafik ışığı olduğunu bildirir. Araçların trafik ışıklarına dikkat etmeleri gerektiğini belirtir.
Okul Geçidi Uyarı Levhası: Bu işaret, okul bölgesine yaklaşıldığını ve yol üzerinde çocukların geçebileceğini belirtir. Sürücülerin dikkatli ve yavaş seyretmeleri gerektiğini gösterir.
Merdiven Uyarı Levhası (İniş): Bu işaret, merdivenlerin iniş yönünde olduğunu belirtir. Yaya yollarında ya da binalarda merdiven iniş alanlarını gösterir.
Merdiven Uyarı Levhası (Çıkış): Bu işaret, merdivenlerin çıkış yönünde olduğunu belirtir. Yaya yollarında ya da binalarda merdiven çıkış alanlarını gösterir.
Yaya Geçidi Uyarı Levhası: Bu işaret, sürücülere yaya geçidinin olduğunu ve yayalara öncelik tanımaları gerektiğini belirtir.

Our Score