Etiket: 5. sınıf türkçe anıttepe yayıncılık ders kitabı cevapları

Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu 5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa ve Metin Etkinlik Cevapları

---

Siz değerli öğrencilerimiz ve velilerimiz için ; “5. Sınıf Türkçe Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları” konusu derslerinizi kontrol etmeleri ve okul hayatında daha başarılı olmaları amacıyla değerli öğretmen ekibimiz tarafından ayrıntılı bir şekilde ders kitabı cevapları hazırlanmaktadır.

---

---

 “5. Sınıf Türkçe Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları” buradan yapılarak okulda başarılı olmanızı tavsiye ederiz. Ders kitabı cevaplarınızı aşağıda yer alan sayfalara tıklayarak kolay bir şekilde yapabilirsiniz. Ayrıca aklınıza takılan sayfa cevaplarını yorum kısmına değerli öğretmen ekibimize sorabilirsiniz.

---

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık

---

1. TEMA: BİREY VE TOPLUM

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 ,27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38 Sayfa Cevapları için tıklayınız.

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Memleket İsterim Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 10, 11, 12, 13, 14, 15

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Hoşça Kalın, Güle Güle Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Anadolu’da Konukseverlik Gelenekseldir Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 23, 24, 25, 26, 27

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı İlk Ders Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Çocuk ve Baloncu Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 34, 35

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Tema: Birey ve Toplum Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 36, 37, 38

---

2. TEMA: MİLLÎ MÜCADELE VE ATATÜRK

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı 39, 40 ,41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60,61, 62, 63, 64, 65, 66 Sayfa Cevapları için tıklayınız.

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Mustafa Kemal’in Kağnısı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 40, 41, 42, 43, 44, 45

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Dumlupınar Savaşı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 46, 47, 48, 49, 50, 51

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 6 Mart 1915 Gecesi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Bir Temmuz Gecesi Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 59, 60, 61

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Şahin Bey Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 62, 63

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı  2. Tema: Milli Mücadele ve Atatürk Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 64, 65, 66

---

3. TEMA: DOĞA VE EVREN

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102 Sayfa Cevapları için tıklayınız.

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Bu Nehir Bizim Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Okland Adası Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 79, 80, 81, 82, 83, 84

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Deprem Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sakın Kesme Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 94, 95, 96, 97, 98

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Yarın Gene Sabah Olacak Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 99

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Tema: Doğa ve Evren Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 100, 101, 102

---

4. TEMA: MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134 Sayfa Cevapları için tıklayınız.

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Kilim Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 104, 105, 106, 107, 108, 109

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Vatan Yahut Silistre Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Boğaç Han Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Ali Kuşçu Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 127, 128, 129

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Geyik Ana Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 130, 131

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 4. Tema: Milli Kültürümüz Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 132, 133, 134

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162. Sayfa Cevapları için tıklayınız.

---

5. Tema: Vatandaşlık Soruları ve Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Çocuk Bahçesindeki Bekçi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Bilinçli Tüketici Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 143, 144, 145, 146, 147, 148

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Özgürlük Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 149, 150, 151, 152, 153, 154

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sokak Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 155, 156, 157, 158

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Çiftçi ile Çocukları Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 159

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 5. Tema: Vatandaşlık Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 160, 161, 162

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190. Sayfa Cevapları için tıklayınız.

---

6. Tema: Sağlık ve Spor Soruları ve Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Karagöz Kibarlık Öğreniyor Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Çitlembik Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 172, 173, 174, 175, 176, 177

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Spor ve Bedenimiz Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 178, 179, 180, 181, 182

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Tavşan ile Kaplumbağa Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 183, 184, 185, 186

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Dedemin Öyküsü Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 187

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 6. Tema: Sağlık ve Spor Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 188, 189, 190

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218. Sayfa Cevapları için tıklayınız.

---

7. Tema: Erdemler Soruları ve Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı İyiliğin Değerini Bilen Kim? Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Büyüklere Saygı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Yaşama Sevinci Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 206, 207, 208, 209, 210, 211

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Paylaşalım Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 212, 213, 214

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Bir Bardak Sütün Hatırı Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 215

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 7. Tema: Erdemler Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 216, 217, 218

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244. Sayfa Cevapları için tıklayınız.

---

8. Tema: Bilim ve Teknoloji Soruları ve Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Barkod Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 220, 221, 222, 223, 224

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sosyal Medya Psikolojinizi Etkiliyor Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 225, 226, 227, 228, 229, 230

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Akıllı Ulaşım Sistemleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 231, 232, 233, 234, 235

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Aziz Sancar Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 236, 237, 238, 239

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Pastör Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 240

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 8. Tema: Bilim ve Teknoloji Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 241, 242, 243

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık 1. Tema: Birey ve Toplum Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 36, 37, 38

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Tema: Birey ve Toplum Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36-37-38

---

SEVGİ ORMANI

---

Bu sevgi ormanında
Ağaçlar gözlerimin içine güldüler
Soluğumda yeşiller çiçeklendi.
Bunca yıl özümsediğim güzel şeyler
Kirlenmiş suları arıttı denizlerimde
Garipliğimin gökyüzüne yeni maviler geldi.
Ve acıdan çatlayan dudaklarıma inat
Yeni soluk yatakları yarattı yüreğimde
Sevecenliğin yarattığı hayat.
Şükran KURDAKUL

---

A. 1, 2, 3, 4 ve 5. soruları yukarıdaki şiire göre cevaplayınız.

---

1. Yukarıdaki şiirde şairin yüreğinde yeni soluk yatakları oluşturan nedir?

---

Cevap :

Yukarıdaki şiirde şairin yüreğinde yeni soluk yatakları oluşturan ; ağaçların gözlerinin içine gülmesi, soluğunda çiçeklerin yeşillenmesi, gökyüzüne yeni maviliklerin gelmesidir.

---

2. “Gözlerinin içi gülmek.” deyimi şiirde nasıl kullanılmıştır? Bu sözün şiire katkısını açıklayınız.

---

Cevap :

“Gözlerinin içi gülmek.” deyimi şiirde çok mutlu olduğunu ifade etmek için mecaz anlamda  kullanılmaktadır.

---

3. Yukarıdaki şiirde anlatılanlara katılıyor musunuz? Niçin?

---

Cevap :

Evet. Yukarıdaki şiirde anlatılanların hepsine katılıyorum. Bence de doğa insana bambaşka duygular kazandırıyor. Ben doğayı çok seviyorum. Şairde olduğu gibi doğanın yeşillendiğini gördüğüm zaman içim neşe doluyor. Doğayı o kadar çok seviyorum ki ister yaz olsun ister kış olsun bence her mevsim güzel doğamız. Doğa içerindeki hayvanlar ve bitkiler nede güzel bizlere eşlik ederler.

---

4. Yukarıdaki şiirin ana duygusu nedir?

---

Cevap :

Yukarıdaki şiirin ana duygusu; doğa sevgisi ve doğanın insana verdiği mutluluktur.

---

5. Şiirde koyu renkle yazılmış kelimeleri gerçek ve mecaz anlamda birer cümlede kullanınız.

---

Kirlenmiş Kelimesi

---

Gerçek Anlam :

1. Elbisen çok kirlenmiş.
2. Ellerim kirlendiği için rahatsız oldum.
3. Kirlenmiş bir tabakta yemek yiyemem.
4. Elleri çamurdan kirlenen çocuk ne de mutluydu.

Mecaz Anlam  :

• Bazı insanların fikirleri çok kirlenmiş.
• Yürekleri kirlenen insanlar bunu anlayamazlar.
• Sen kalbinin kirlenmesine izin verme yeter.

---

Acıdan Kelimesi

---

Gerçek Anlam  :

• Acıdan ağzım yandı.
• Biberin acısından hala elim yanıyor.
• Acıdan yemekleri yiyemedim ki!

Mecaz Anlam  :

• Acıdan yüreğimin sıkıştığını hissettim.
• Acıdan sözlerini hatırlayamadım.
• Acıdan dolayı böyle konuştu.

---

B. Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Cümlelerde verilen bilgiler doğru ise cümlenin başına “D”, yanlışsa “Y” yazınız.

---

• ( Doğru ) 1. “Öğleden beri yorgunluğum giderek artıyor.” cümlesindeki “yorgunluğum” kelimesi gerçek anlamda kullanılmıştır.
• ( Doğru ) 2. “Çocukların hesapsız sevgisini öğretmen olunca tattım.” cümlesindeki altı çizili kelime mecaz anlamda kullanılmıştır.
• ( Doğru ) 3. “Küçükleri sevmek, büyükleri saymak bizim kültürümüzde her daim önemlidir.” cümlesinde virgül sıralı cümleleri ayırmak için kullanılmıştır.
• ( Yanlış ) 4. “Arkadaşlarla saat 10.30’da Galata Kulesi önünde buluşacağız.” cümlesinde nokta doğru kullanılmamıştır.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 37 Soruları ve Cevapları

---

C. Aşağıda verilen cümlelerdeki altı çizili kelimeleri gerçek veya mecaz ilişkisi yönünden tamamlayınız.

---

• “Gökyüzündeki son yıldızı gök bilimciler bir ay önce keşfettiler.” cümlesindeki altı çizili kelime gerçek anlamda kullanılmıştır.
• “Yazdıkların da okudukların kadar güzeldi.” cümlesindeki altı çizili kelime gerçek anlamda kullanılmıştır.
• “Yağmur sabaha kadar aralıksız yağdı.” cümlesindeki altı çizili kelime  gerçek anlamda kullanılmıştır.
• “Sonunda babasından izin kopardık.” cümlesindeki altı çizili kelime  mecaz anlamda kullanılmıştır.

---

Ç. Aşağıdaki metni okuyunuz.

---

Sevgi, bütün kapıları açan sihirli bir anahtardır. Onunla açamayacağınız kapı yoktur. İster bu kapı öfkeyle kapanmış olsun isterse kırgınlıkla hiç fark etmez. Sevgi bir bakışıyla, bir sözüyle açar o kapıyı. Öğretmen sevgiyle öğretirse öğrenemeyecek öğrenci yoktur. İşçi sevgiyle çalışırsa bitiremeyeceği iş yoktur. Bahçıvan sevgiyle sularsa yeşermeyecek toprak yoktur.

---

Soru : 1. ve 2. soruları metne göre cevaplayınız.

---

1. Bu metnin konusu aşağıdakilerden hangisidir?

---

A) Sevginin gücü
B) Sevginin nelere benzediği
C) Öğrenci ve öğretmen iş birliği
D) Sevgisiz dünyada olabilecek olaylar

---

2. Bu metinde anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?

---

A) Toprağı yeşertebilmek için onu sulamalıyız.
B) İşçi sevmediği işte başarısız olur.
C) Sevgi, hayatta başarılı olmanın temelini oluşturur.
D) Sevgi, sorunları çözecek özelliktedir.

---

3. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “almak” kelimesi diğerlerinden farklı anlamda kullanılmıştır?

---

A) Doğum günü için ona güzel bir hediye aldım.
B) Onun kaydını bu okula alalım.
C) Kendime yavru bir kedi aldım.
D) Her sabah gazetemi mutlaka alırım.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 38 Soruları ve Cevapları

---

4. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde mecaz anlamlı bir kelime kullanılmıştır?

---

A) İngilizce konuşanların sayısı her geçen gün artıyor.
B) Anma töreninde bu şiiri ben okumak isterim.
C) Mars’ta da su var ama yaşam yok.
D) Bir güneş gibi aydınlattın bizi.

---

5. Aşağıdakilerin hangisinde virgül diğerlerinden farklı görevde kullanılmıştır?

---

A) Roman, öykü, şiir okumak insanın ruhunu da güzelleştirir.
B) Buraya kadar gelmiş, bize de uğramıştı.
C) Maniler, ninniler halk edebiyatı ürünlerimizdir.
D) Bu yaz İzmir, Manisa ve Balıkesir’e gittik.

---

D. Aşağıdaki çocukların konuşmalarını değerlendiriniz. İlsu, Bilge, Yiğit, Mert konuşma becerisi üzerine fikirlerini söylemektedir. Çocuklardan hangilerinin fikirlerine katıldığınızı nedeniyle birlikte yazınız.

---

Cevap :

Bilge’nin, İlsu’nun , ve eğer herkesin duyması gerekiyorsa Mert’ inde görüşüne katılıyorum.

Ses tonunun çok kısık ve çok yüksek olmamasına dikkat etmeli ve insanlarla anlaşabilmek için bağırmadan ve çok kısık olmayacak şekilde konuşmalıyız.

Eğer bir topluluğa hitap ediyorsa herkesin işiteceği şekilde konuşmalı ve kulağı rahatsız edecek kadar yüksek ve insanları usandıracak kadar kısık ses ile konuşmamalıyız. Çünkü bu insanların dikkatini dağıtır ve konunun anlaşılmamasını sağlar.

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Kilim Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 104, 105, 106, 107, 108, 109

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Kilim Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106-107-108-109

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. Türk halı ve kilim kültürü hakkında neler düşünüyorsunuz?

---

Cevap :

Bence Türk halı ve kilim kültürü gerçekten geleneksel olarak devam ettirilmeye ve ilgilenmeye değer. Çevremde artık fabrikalar çıktığı için bu motifleri ve bu halıları göremesem de bazı yerlerde atölyelerin olduğunu biliyorum.

---

2. Türk halı ve kilimlerinde kullanılan başlıca motifler nelerdir? Araştırma sonucu getirdiğiniz motifleri arkadaşlarınıza gösteriniz.

---

Cevap :

Maddeler halinde Türk halı ve kilimlerinde kullanılan başlıca motifler ;

Küpe motifi ; Genç kızların evlilik isteğini ve bu konudaki heveslerini anlatır.

Elibelinde motifi; Güçlülük bolluk ve bereket ifade eder.

Koç boynuzu motifi ; Erkeklik ,kahramanlık , güç ve bereket gibi kavramları ifade eder.

Göz motifi; Manzara, güzellik, dışarıya açılan pencere olarak simgelemektedir.

Kuş motifi ; Beklenen bir haberi, ölen bir kişiyi , özlem ,hasret duygusunu ve ruh hallerini temsil eder.

Su yolu motifi; Soyluluk, ferahlık bilgelik, saflık ve temizlik gibi konuları temsil eder.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 105 Soruları ve Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

a) Şiirden alınan kelimeler, harfleri karıştırılarak verilmiştir. Bu kelimeleri belirleyiniz. Anlamlarını TDK Türkçe Sözlük’ten bularak boş bırakılan yerlere yazınız.

---

(rıs-yeşkâti-mersek-tadev-teyimnek-gâhder-şanık-nere-likit-öret-ağrıç-mili)

---

1. Sır  :  Varlığı veya bazı yönleri açığa vurulmak istenmeyen gizli kalan, gizli tutulan şey.
2. Şikayet : Hoşnutsuzluk belirten söz veya yazı, sızlanma, sızıltı, yakınma
3. Sermek Düz bir yere yaymak
4. Davet : Çağrı, çağırma
5. Yetinmek : Bir şeyi kendisi için yeter bularak daha çoğuna gerek görmemek, daha çoğunu istememek, kanaat etmek
6. Dergah : Tarikattan olanların barındıkları, ibadet ve tören yaptıkları yer, tekke
7. Nakış : Genellikle kumaş üzerine renkli iplikler veya sırma ve sim kullanarak elle, makineyle yapılan işleme, el işi, ince iş
8. Eren : Dinî inançlara göre kendisinde olağanüstü manevi güç bulunan kişi, ermiş
9. Kilit : Anahtar, düğme gibi takılıp çıkarılabilen bir parça yardımıyla çalışan kapatma aleti
10. Töre : Bir toplulukta benimsenmiş, yerleşmiş davranış ve yaşama biçimlerinin, kuralların, görenek ve geleneklerin, ortaklaşa alışkanlıkların, tutulan yolların bütünü, âdet
11. Çağrı : Birinin bir yere gelmesini isteme, davet
12. İlim : Evrenin veya olayların bir bölümünü konu olarak seçen, deneye dayanan yöntemler ve gerçeklikten yararlanarak sonuç çıkarmaya çalışan düzenli bilgi, bilim.

---

b) Anlamını öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :

• Sana bir sır vermek istiyorum.
• Şikayet dilekçem gerekli yerlere ulaşmış.
• Halıları serdiğimiz için yorgunum.
• Düğüne davet mesajını aldın mı?
• Elindekiler ile yetinmeyi öğrenmen gerekir.
• Dergahta nice büyükler yetişti.
• Annemin çeyizde yaptığı nakışları görünce çok duygulandım.
• Erenler zor zamanlarda yardım ederler.Kapıyı kilitlediğinden emin misin?
• Baz yerlerde hala töre devam etmektedir.
• Bu çağrıya kulak vermelisin.
• İlim ne güzel şeydir,  hakkı ile öğrenilip yaşanırsa.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiire göre cevaplayınız.

---

1) Şiire göre sevdiğine sözü olan ne yapar?

---

Cevap :

Şiire göre sevdiğine sözü olan kilim dokur.

---

2) Şiire göre hangi duygular kilim ile anlatılmıştır?

---

Cevap :,

Şiire göre sevgi, aşk, hasret, üzüntü, istek duyguları kilim ile anlatılmıştır

---

3) Kilimlerde kullanılan renkler ne ifade etmektedir?

---

Cevap :

Kilimlerde kullanılan renkler şikayet ve hasret ifade etmektedir .

---

4) Şiire göre kilim ne demektir?

---

Cevap :

Şiire göre kilim ilim demektir.

---

5) “Aşkı dokudum kilime.” sözüyle ne anlatılmak istenmektedir?

---

Cevap :

“Aşkı Dokudum kilime.” sözüyle anlatılmak istenen bence kişinin duygularını motiflere yansıtması, işini içtenlikle yapması ve halıları dokurken bir çok duygu durumunu içinde yaşatabilmesidir.

---

6) Bu şiire farklı hangi başlıklar yazılabilir?

---

Cevap :

Türk motifleri
Aşkına hasret motifleri
Geleneksel Türk motifleri
Türk halı ve kilimleri

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 106 Soruları ve Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiire göre cevaplayınız.

---

a) Şiirde kilim nelere benzetilmiştir?

---

Cevap :

Şiirde kilim nelere benzetilmiştir

---

b) Siz olsaydınız kilimi nelere benzetirdiniz? Neden?

---

Cevap :

Ben olsaydım kilimi tablolara benzetirdim. Sanki usta bir ressamın elinden çıkmış gibi güzel ve eşsizler. İnsanların içerisine aktardıkları duygular birbirinden farklı manalar katmışlar içine.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki metin ile okuduğunuz metni tür ve biçim özellikleri yönünden karşılaştırınız.

---

Anadolu’da kilim, renk demek, renge susamışlık demek…
Göz alabildiğine bozlaşan topraklarda yeşile, kırmızıya, maviye, turuncuya özlem duyan insanlar hıncını kilimlere döktüğü renklerden alır. Ağaçtan yeşil, denizden mavi, çiçekten kırmızı arayan; bulamayınca da tezgâha koşan insanlar, özentilerini kilimlerde dile getirir. Anadolu’da kilim, renk sofrasıdır, renge aç insanların sofrası. Alı-al, moru-mor, akı-karası, sarısı-durusu, nesi var nesi yoksa cömertçe ortaya döker, evini, çadırını bir bayram şenliği, bir düğün alayı gibi renklerle donatır. Bu, onun dünyasıdır.

Mehmet ÖNDER (Aldı Sözü Anadolu)

---

Cevap :

Metnin türü deneme , biçimi ise düz yazıdır. Yukarıdaki ise şiirdir.Duygular ahenkle anlatılmıştır.

---

5. ETKİNLİK

---

a) Aşağıdaki kelimelerin anlamlı en küçük parçasını örnekteki gibi daire içine alınız.

---

Cevap :

sırlarımı – sevgiliye – duygunun – özlemdir – yoluna

---

b) Daire içine aldığınız bu kelimelere örnekteki gibi farklı ekler getiriniz. Yeni oluşturduğunuz bu kelimeleri birer cümlede kullanınız.

---

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 107 Soruları ve Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

a) Türkiye’nin Dünya Mirası listesinde yer alan bazı eserleri aşağıda tanıtılmıştır. Bu tanıtımlarda boş bırakılan yerleri http://www.kultur.gov.tr/ adresinden araştırarak doldurunuz.

---

Cevap :

Nemrut Dağı (Adıyaman – Kahta)
UNESCO Dünya Miras Listesi’ne Alınma Tarihi: 1987
Liste Sıra No: 448
Yeri: Güneydoğu Anadolu Bölgesi, Adıyaman
Kategori: Kültürel
Adıyaman’ın Kahta ilçesinde 2150 metre yüksekliğindeki Nemrut Dağı yamaçlarında hükümdarlık yapmış olan Kommagene Kralı I. Antiochos’un (Antikos) tanrılara ve atalarına minnettarlığını göstermek için yaptırdığı mezarı, anıtsal heykelleri ve benzersiz manzarası ile Helenistik Dönem’in en görkemli kalıntılarından birisidir. Anıtsal heykeller doğu, batı ve kuzey teraslarına yayılmıştır. Doğu terası kutsal merkezdir ve bu nedenle en önemli heykel ve mimari kalıntılar burada bulunmaktadır. İyi korunmuş durumdaki dev heykeller kireçtaşı bloklarından yapılmıştır ve 8-10 metre yüksekliktedir. Varlığı bilinmekle beraber kral mezarı, henüz keşfedilememiştir.

---

Divriği Ulu Cami ve Darüşşifası (Sivas)
UNESCO Dünya Miras Listesi’ne Alınma Tarihi: 1985
Liste Sıra No: 358
Yeri: İç Anadolu Bölgesi, Sivas
Kategori: Kültürel
Divriği ve civarında en erken yerleşim Hititler Dönemi’ne kadar inmektedir. Yöre, Mengücekoğullarının yönetimi altında olduğu dönemde Ahmet Şah ve eşi Turan Melek tarafından cami ile birlikte 1228-1229 yıllarında yaptırılmıştır. İslam mimarisinin bu başyapıtı iki kubbeli türbeye sahip bir cami ve ona bitişik bir hastaneden oluşmaktadır. Yapılar, mimari özelliklerinin yanı sıra, sergilediği zengin Anadolu geleneksel taş işçiliği örnekleriyle UNESCO Dünya Miras Listesi’nde yer almaktadır.

---

Edirne Selimiye Cami ve Külliyesi (Edirne)
UNESCO Dünya Miras Listesi’ne Alınma Tarihi: 2011
Liste Sıra No: ?
Yeri: Marmara Bölgesi, Edirne
Kategori: Kültürel
İstanbul’un fethinden önce Osmanlı İmparatorluğu’nun başkenti olan Edirne’nin en önemli anıtsal eseri olan ve şehrin silüetini taçlandıran Selimiye Cami ve Külliyesi, 16. yy.da Sultan II. Selim adına yaptırılmıştır. Teknik mükemmelliği, boyutları ve estetik değerleriyle döneminin ve sonraki zamanların en muhteşem eseri olan cami ve külliye, Osmanlı mimarlarından Sinan’ın ustalık dönemi eseri, mimarlık sanatının en görkemli örneklerinden biri ve insanın yaratıcı dehasının bir başyapıtı olarak kabul edilmektedir.
İnce ve zarif 4 minareye sahip büyük kubbesiyle görkemli cami, iç tasarımında kullanılan ve döneminin en iyi örnekleri olan taş, mermer, ahşap, sedef ve özellikle çini motifleri ve ince işçilikleri ile kubbe ve kemerlerindeki kalem işleri, mermer döşemeli avlusu ve yapıyla bağlantılı el yazması kütüphanesi, eğitim kurumları, dış avlusu ve arastası ile bir sanat türünün zirvesini temsil etmektedir.
Edirne Selimiye Cami ve Külliyesi, UNESCO Dünya Miras Komitesi’nin 19-29.06.2011 tarihleri arasında gerçekleştirilen 35. Dönem Toplantısı’nda alınan 35 COM 8B.37 sayılı karar ile 1 ve 4. kriterler kapsamında kültürel varlık olarak Dünya Miras Listesi’ne dâhil edilmiştir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 108 Soruları ve Cevapları

---

b) http://www.kultur.gov.tr/ adresinden Dünya Miras Listesi’ne alınan kültürel miraslarımızdan iki tanesini araştırınız. Araştırma sonuçlarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :
Afrodisias Antik Kenti Aydın ili, Karacasu ilçesi, Geyre Mahallesi’ ndedir.
Kent adını, aşk ve güzellik tanrıçası Aphrodite’den almıştır. Aphrodisias ismi ilk olarak M.Ö. 2.yy da kullanılmaya başlanmıştır.
Afrodisias Antik Kentindeki güzellikler ve eserler;
1 Afrodisias Lahitleri.
2 Afrodisias Müzesi.
3 Maske ve Girland Frizi.
4 Sebasteion (İmparatorlar Tapınağı)
5 Güney Agora.
6 Tetrastoon.
7 Tiyatro.
8 Hadrian Hamamı
—
Nemrut Dağı
Güneydoğu Anadolu Bölgesi, Adıyaman’ da yer alır. 2150 metre yüksekliğindedir. I. Antiochos’un tanrılara ve atalarına teşekkürünü göstermek için yaptırdığı mezarı, anıtsal heykelleri bulunur. İyi korunmuş durumdaki dev heykeller kireçtaşı bloklarından yapılmıştır ve 8-10 metre yüksekliktedir. Varlığı bilinmekle beraber kral mezarı, henüz bulunamamıştır.

---

c) http://www.kultur.gov.tr/ adresinden aldığınız bilgilere güveniyor musunuz? Neden?

---

Cevap :
Evet bu adresten almış olduğum bilgilere güveniyorum. Çünkü öğretmenlerimin ve ailemin doğru olduğunu söylediği bilgiler ve güvenilir olduğunu söylediyseler arasında bu sitede yer almaktadır. Ayrıca bağlantısı http:// güvenli bir bağlantı olduğu için güvenebiliyorum.

---

ç) Sizler hangi sitelerden araştırma yapıyorsunuz?

---

Cevap :

Ben araştırma yaparken öğretmenlerini ve büyüklerini olarak önermiş oldukları sitelerden, http:// uzantılı sitelerden ve özellikle de resmi silerdim araştırma yapıyorum. Ödevlerimi yaparken forum sayfa cevapları.com ve formu sınıf kitabı listeleri bana her zaman güvenilir bilgileri veriyor.

---

d) Bilimsel araştırmalarda “edu ve gov” uzantılı sitelerin güvenirliği hakkında ne düşünüyorsunuz?

---

Cevap :

Bilimsel araştırmalarda “edu ve gov“uzantılı sitelerin güvenilir olduğunu düşünüyorum. Çünkü öğretmenlerin ve aile büyüklerim araştırma yapacağımız zaman bu sitelerden yararlanmamız gerektiğini ve bu sitelere güvenebileceğimizi söylüyorlar. Zaten bu sitelerden edindiğim bilgiler doğru çıkıyor.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki kutularda verilen metinleri inceleyiniz.

---

Cevap :

Verilen bilgileri inceleyiniz.

---

a) Sizce bu metinlerin ortak özelliği nedir?

---

Cevap :

Metinlerin içinde, o metinle alakalı başka metinlere bağlantılar bulunmaktadır.

---

b) Metinlerin bu şekilde düzenlenme sebebi ne olabilir? Açıklayınız.

---

Cevap :  

Bu şekilde düzenlenen metinlerde araştırma yapan kişi aradığını rahatça bulabilir. Araştırmasıyla ilgili diğer konulara ulaşabilir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 109 Soruları ve Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : “Anadolu’da kilim demek, özlemi, inancı, sevgiyi ilmik ilmik dokumak demektir.” sözünden yola çıkarak bir konuşma yapınız.

---

Cevap :

Değerli öğretmenim ve sevgili arkadaşlarım ;

Anadolu ve Türk kültür mirası sadece bizlerin değil yabancı insanların da dikkatini çekmiş ve bu konuda bir çok araştırma ve sanat eseri bırakılmıştır.

Anadolu’da bu motifler işlenirken sadece ortaya bir kilim çıkarmak için değil içinde yaşamış oldukları aşkı, hasreti, pişmanlığı ve bir çok duyguyu da motifleri yansıtmış anlamlı motiflerle hayat hikayelerini gizlice buraya işlemişlerdir.
Bizlere düşen bu kültür mirası hakkında bilgi sahibi olmak ve bu geleneksel motiflerin yaşamasını sağlamaktır.

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Şiirden alınan aşağıdaki dizeleri okuyunuz.

---

“Kilim kalbin aynasıdır, gönlün sesidir;
Her nakışı bir duygunun ifadesidir.”

---

a) Yukarıdaki dizede noktalı virgül niçin kullanılmıştır?

---

Cevap :

Ögeleri arasında virgül bulunan sıralı cümleleri birbirinden ayırmak için kullanılmıştır.

---

b) Noktalı virgülü bu dizedekiyle aynı görevde olacak şekilde cümlede kullanınız.

---

Cevap :

Sevinçten, heyecandan içim içime sığmıyor; bağırmak, kahkahalar atmak, ağlamak istiyorum.

---

c) Aşağıdaki cümleleri noktalı virgülün kullanım alanıyla eşleştiriniz.

---

---

10. ETKİNLİK

---

Soru : Kültürümüzde kilimin yerini anlatan bilgilendirici bir metin yazınız.

---

Cevap :

Halı ve kilimler her ne kadar sıcak ve soğuktan, böcek gibi hayvanlardan korunmak ve üzerine oturmak gibi amaçlar için yapılsa da gelişi güzel önemsenmeden yapılmaz. Türkler Anadolu’ da yaşam tarzlarını, duygu ve düşüncelerini halı ve kilime işledikleri motiflere yansıtmışlardır. Bu motiflerle duygular işlenmiş ve iç dökülmüştür.

Bu yüzden Türk halı ve kilimleri ve bu motifler asla sadece bir eşya değil hayat aynalarıdır. Bu yüzden değeri hala vardır.

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

Soru : Gazete ve dergilerden vatan sevgisini anlatan resim, fotoğraf ve haberler bulunuz. Araştırma sonucu elde ettiklerinizi sınıfa getiriniz.

---

Cevap :
Şehit Ömer Halisdemir’in babası hem ağladı hem ağlattı

Şehir Ömer Halisdemir’in babası Hasan Hüseyin Halisdemir, Elazığ’da katıldığı Şühedanın Sesi Elazığ programında, oğluyla olan son anısını anlatırken gözyaşlarına boğuldu. 15 Temmuz hain darbe girişimini canı pahasına önleyen Şehit Halisdemir’in babasını dinleyen salondaki kalabalık da duygu dolu anlar yaşadı. TGRT HABER

---

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Dumlupınar Savaşı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 46, 47, 48, 49, 50, 51

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Dumlupınar Savaşı Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 46-48-49-50-51

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. Araştırmanız sonucunda belirlediğiniz Atatürk’e ait veciz sözleri arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

Atatürk’ün vatan sevgisini yansıtan vecizeleri:

• Söz konusu olan vatansa, gerisi teferruattır.
• Yurt sevgisi ona hizmetle ölçülür.
• Vatanın her karış toprağı vatandaşın kanıyla sulanmadıkça terk olunamaz.
• Bizim milletimiz, vatanı için, hürriyeti ve egemenliği için fedakar bir halktır.
• Türk vatanı bir bütündür, parçalanamaz.

Atatürk’ün liderlik özelliklerini yansıtan vecizeleri:

• Amaç sadece kazanmaksa savaşta; hiçbir taraf yoktur ki kaybettim desin… Kaybetmek de bir erdemdir sadece bunu onurlu olarak kabul edebilmelisin.
• Ben icap ettiği zaman en büyük hediyem olmak üzere Türk milletine canımı vereceğim.
• Ne kadar zengin ve refah içinde olursa olsun, bağımsızlıktan yoksun bir millet, medeni insanlık karşısında uşak olmak mevkiinden yüksek bir davranışa hak kazanamaz.
• Memleket kesinlikle modern, medeni ve refah içinde olacaktır. Bizim için bu hayat davasıdır.
• Milletler üzüntü ve keder bilmemelidir. Önderlerin (Liderlerin) vazifesi, hayatı neşe ve şevkle karşılamak hususunda milletlerine yol göstermektir.

---

2. Atatürk’e “Ordular, ilk hedefiniz Akdeniz’dir. İleri!” sözünü söyleten gelişmeler nelerdir? Arkadaşlarınızla tartışarak belirleyiniz.

---

Cevap :
Osmanlı’da Anadolu’da bulunan deniz İstanbul boğazına kadar Akdeniz İstanbul Boğazı’ndan sonra ise Karadeniz olarak isimlendiriliyordu. Atatürk vatani düşmandan tamamen temizlemek için bu sözü İzmir’e kastederek söylemiştir. Şekilde İzmir düşmandan tamamen temizlenmiş 350 400 km olan afyon İzmir hattı kısa sürede alınmıştır.Yani Atatürk’ün bu rmri Akdeniz için değil İzmir’in düşman işgalinden kurtarmak için verilmiş olan bir emirdir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 48 Soruları ve Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Dumlupınar Savaşı” metninin ders kitabınızdaki görsellerini inceleyiniz. Metnin görsellerinden hareketle içeriğini tahmin ediniz. Tahminlerinizi aşağıya yazınız.

---

Cevap :
Metnin görsellerine baktığım zaman içeriğinde savaşın anlaşılacağını tahmin ettim. Bu zaten başlıktan da belli olmaktadır.

---

2. ETKİNLİK

---

a) Okuduğunuz metinde geçen bazı kelimeler, harfleri eksik olarak verilmiştir. Sözlük anlamından hareketle eksik harfleri örnekteki gibi tamamlayarak kelimeleri belirleyiniz.

---

1. Bir devletin silahlı kuvvetlerinin tümü. : Ordu
2. Bir halkın üzerinde yaşadığı, kültürünü oluşturduğu toprak parçası, vatan. : Yurt
3. Yıpratmak amacıyla doğrudan doğruya silahlı veya silahsız bir eylemde bulunma, hücum. : Taarruz
4. Belirli bir davranışta bulunmaya zorlayıcı söz, buyuru, emir. Buyruk
5. Askerlerin savaşta vurulmamaları ve rahat ateş edebilmeleri  için kazılmış, üstü açık hendek. Siper
6. Savaşta ele geçen düşman, esir. : Tutsak
7. Bir yeri ele geçirme. : İşgal 
8. Bir akarsu veya deniz kıyısında doldurularak yapılmış, gemilerin indirme bindirme veya yükleme boşaltma yapabileceği yer. : Rıhtım
9. Şen olma durumu, şetaret. : Şenlik

---

b) Bu kelimelerden üç tanesini seçerek cümle içinde kullanınız.

---

Cevap :
Türk milleti asla işgal altında kalmayı kabul edemez.
Türk ordusu yüreğinde olan vatanseverlikle canını feda etmekten korkmayan bir ordudur.
Yurdumun yükselmesi için elimden ne gelirse yapmaya hazırım.
Büyük Taarruz olayını kitaplardan okuyunca çok hayran kaldım.
Büyük Taarruz olayını kitaplardan okuyunca çok hayran kaldım.
“Buyruk” kelimesi yerine günümüz Türkçesinde “emir “ kelimesi kullanılmaktadır.
Siperlerin korunaklı olması askerler için önemlidir.
Türklerin ellerine düşen tutsaklar işkence edilmeden saklanmakta ve bu yabancıların çok değişiğine gitmekteydi.
Rıhtımdaki gemiler yavaşça yerinden ayrılıyordu.
Şen şenlik  bir bayramımız oldu.

---

3. ETKİNLİK

---

a) Aşağıdaki cümlelerde koyu yazılan deyimlerin anlamlarını, cümlenin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizi boş bırakılan yerlere yazınız.

---

• Eli silah tutan herkes orduya alındı.

Cevap : Savaşabilecek ve silah kullanabilecek kadar yaşı olan kişiler kast edilmektedir.

• Yunan siperlerini yıldırım gibi aşıyordu.

Cevap : Çok hızlı manası taşımaktadır.

• Düşman neye uğradığına şaşırmıştı.

Cevap : Bir anda ne yapacağını bilememek manası taşır.

• Fakat bu yangınlar kimsenin umurunda bile değildi.

Cevap : Umursamamak ,önemsememek manası taşır

• Halk sokaklara dökülmüş, şenlik içinde kurtarıcısını selamlıyor, Mehmetçikleri çiçek yağmuruna tutuyordu.

Cevap : Herkesin dışarı çıktığı manasını taşır.

• Gün ağarırken verdiği buyrukla görülmemiş bir taarruz başladı.

Cevap : Sabahın erken saatleri manasını taşır.

---

b) Deyimlere yönelik tahminlerinizi deyimler sözlüğünden kontrol ederek bu deyimleri cümle içinde kullanınız.

---

Cevap :
Milli bir mücadele olduğu zaman eli silah tutan herkes cepheye çağrılır.
Askerleri yıldırım gibi düşmanların arasından geçer ve asla korkmazdı.
Türk askerlerin cesaretini gören düşman neye uğradığını şaşırdı.
Yapılan haksızlıklar orada bulunanların umrunda bile değildi.
15 Temmuz gecesi duyan herkes sokaklara döküldü.
Gün ağırırken uyanık ve ayakta olmak çok farklı bir huzurdur.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 49 Soruları ve Cevapları

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki kelimeleri zıt anlamları ile birlikte örnekteki gibi cümlede kullanınız.

---

(düşman-savaş-erken-sonra-gelmek-ileri-girmek)

---

Cevap :

• Düşman: Düşmanını ve dostunu iyi tanımalısın.
• Dostunun bir gün düşman olabileceğini aklından çıkarmamalısın.
• Savaş: İster savaş ister barış olsun vatanımızı korumak hepimizin görevidir.
• Savaş ve barış yıllarında Türk kadını hep yiğitliği ile bilinir.
• Erken: Erken geç demeden kapıma dikilmiş.
• Ne zaman müsait olursan erken veya geç gelebilirsin.
• Sonra: İster sonra ver istersen de önceden getir.
• Önce gelsen de olur sonra gelsen de olur.
• Gelmek: Gelmekte gitmekte senin kararın.
• gelmek istemiyorsan gidebilirsin.
• İleri: Bir ileri bir geri gidiyor ne yaptığını bilemiyordu.
• Ya biraz ileri çık ya da tamamen geri çekil.
• Girmek: Evin içine gir ya da tamamen çık ki kapıyı kapatayım.
• İçeri girmek veya çıkmak arasında serbestsin.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları “Dumlupınar Savaşı” metnine göre cevaplayınız.

---

1) Sakarya Savaşı’ndan sonra neden büyük bir savaş hazırlığı yapılmıştır?

---

Cevap :
Sakarya Savaşı’ nisan sonra düşmanı tamamen yurttan atmak ve temizlemek için büyük bir savaş hazırlığı yapılmıştır.

---

2) Gazi Mustafa Kemal, harekât planını nerede ve kimlerle hazırlamıştır? Planı hazırlamadaki kararlı tutumunu nasıl değerlendiriyorsunuz?

---

Cevap :
Gazi Mustafa Kemal hareket planını fevzi Çakmak ve İsmet İnönü ile hazırlamıştır. plan hazırlamadaki kararlı tutumu beni çok etkilemiş ve bir liderdi olması gereken özelliği ortaya koymuştur.

---

3) Anadolu toprakları düşman işgalinden ne zaman kurtulmuştur?

---

Cevap :
Anadolu Toprakları 30 Ağustos 1922 tarihinde düşman işgalinden kurtulmuştur.

---

4) Gazi Mustafa Kemal, askerlerine hangi emri vermiştir?

---

Cevap :
Gazi Mustafa Kemal askerlerine ”Ordular, ilk hedefiniz Akdenizdir .İleri! emrini vermiştir.

---

5) Metinden hareketle dönemsel ve toplumsal yapıyla ilgili hangi çıkarımlarda bulunabilirsiniz? Metinden örnekler vererek açıklayınız.

---

Cevap :
Mustafa Kemal Atatürk gizlice Konya’ya giderek düşmanları topraklardan atmaya uğraştığına göre demekki düşman işgalinden kurtulmak istemeyen ve birlik olamayan bir durum söz konusuydu. Burada vatan hainleri olduğunu ve onların düşman işgalinde desteklediklerini anlıyorum. Bunun için bazı görevler gizli yapılmıştır.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 50 Soruları ve Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Metni özetleyiniz. Özetinizde metni okuma sürecinde işaretlediğiniz yerlerden yararlanabilirsiniz.

---

Cevap :
Mustafa Kemal Atatürk Sakarya savaşından sonra yurdumuzu düşmandan tamamen temizlemek için büyük bir savaş hazırlığına girişti. Ordu düzeni sağlandı ve bu sayede gücü arttırıldı. Mustafa Kemal Atatürk daha sonra Konya’ya giderek ileri gelen komutanlarla toplantılar yaptı ve sabah saatlerinde düşmanlar silahlarla vuruldu. Erken saatlerde bir savaşı beklemeyen düşmanlar neye uğradığını bilemedi ve son çare olarak İzmir’e çekildi.
Mustafa Kemal Atatürk İzmir hedef göstererek Yunanları İzmir’e kadar kovaladı. Türk askerinin İzmir’e girmesi üzerine askerler şehri ateşe bile verdi fakat bu yangınlar kimsenin onunda bile değildi. Halk sokaklara dökülmüş bir bayram kutlaması içerisinde mehmetçikleri çiçek yağmuruna tutmuştu.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinle ilgili üç soru hazırlayınız. Hazırladığınız soruları arkadaşlarınıza sorunuz.

---

Cevap :

1. Mustafa Kemal Atatürk büyük savaşı başlatmak için nerede toplantılar yapmıştır?

Cevap: Konya’da toplantılar yapmıştır.

2. Düşmanlar, Türk askerleri İzmir’e girince ne yapmışlardır?

Cevap:  Şehri ateşe vermişlerdir.

3. İzmir’in yakılması halkın neden umrunda olmadı.

Cevap:  Çünkü halk yangınlara değil düşmandan kurtuluşuna her şeyden çok seviniyordu.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : “Millî Mücadele yıllarında yaşamış olsaydınız vatanımızın düşman işgalinden kurtulması için neler yapardınız?” konulu hazırlıklı konuşmanızı arkadaşlarınızla paylaşınız. Konuşmanızı yaparken dönemin şartlarını, insanların duygularını, yaşadıklarını ve değer yargılarını göz önünde bulundurunuz.

---

Cevap :
Değerli öğretmenim ve sevgili arkadaşlarım
Eğer ben milli mücadele yıllarında yaşamış olsaydım yaşım küçük olduğum için hemen cepheye koşar ve elimden gelen bütün mücadeleyi gösterirdim. bana verilen görev her ne ise onu cesurca yerine getirir ve ülkemin korunması için elimden geleni yapardım. Tıpkı dedelerim gibi ben de cesurca savaşarak vatan savunmamı gerçekleştirirdim. elimden gelen bütün gücü sarf eder ve o günlerin geçmesi için elimden gelen her şeyi yapmaya hazır olarak beklerdim.
Zaten baktığımız zaman büyüklerimiz de bu şekilde yapmış ve ellerinden gelen bütün fedakarlıkları göstermişlerdir.  Onların bu fedakarlıklarını olmasa asla başarıyı elde edemez ve düşmanlardan kurtulamazdık. Bütün büyüklerimizi saygıyla anıyor ve onların izinde bize emanet olarak bırakmış oldukları bu vatani sahiplenmek için gururla onların yaşamış oldukları şeyi öğreniyor ve ders alıyorum.

---

9. ETKİNLİK

---

a) Metinden alınan aşağıdaki cümlede altı çizili kelimeler niçin büyük harfle başlamıştır?

---

Mustafa Kemal, 23 Ağustos 1922 günü, gizlice Konya’ya gitti.

---

Cevap :
Metin’den alınan aşağıdaki cümlede altı çizili kelimeler büyük taarruzu başlatan çok önemli bir olay olduğu için büyük harfle yazılmıştır. gece bugünün önemi üzerine dikkat çekilmiştir.

---

b) Aşağıdaki paragrafta büyük harflerin yazımı ile ilgili yanlışlıklar yapılmıştır. Yanlış yazılan kelimeleri işaretleyiniz.

---

Cevap :
İstanbul’da 23 mayıs 1919 günü ve izmirin işgal edildiği 15 mayıs’tan beri geçen dokuz gün içinde istanbul’da gerçekleştirilen dördüncü açık hava toplantısı olan Sultan ahmet mitingine Kadınlı erkekli iki yüz bin Kişinin katıldığı belirtilmektedir. Doktor sabit bey’in yanında Halide Edip de konuşmacıdır.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 51 Soruları ve Cevapları

---

10. ETKİNLİK

---

Soru : Dumlupınar Şehitliği’ni ziyarete gittiğinizi düşününüz. Şehitlerimize duygu ve düşüncelerinizi ifade eden bir mektup yazınız.

---

Cevap :
Saygıdeğer şehitlerimiz;
Sizin destansı hikayelerinizi okudukça benim ecdadım olmanızdan gurur duyuyorum.
Milli mücadele ve düşmandan kurtulmak için varınızı yoğunuzu ortaya koyduğunuzu ve geri dönmeyeceğinizi düşünerek büyük fedakarlıklar gösterdiğinizi de biliyorum. Bu harika anılarınızı okudukça içimde bir vatan sevgisi büyüdükçe büyüyor. Sizler bu vatanın unutulmayan kahramanlarısınız.
Hepiniz iyi ki doğmuşsunuz.

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

1. Çanakkale Savaşı ile ilgili şiirler araştırınız. Beğendiğiniz bir şiiri ezberleyiniz.

---

Cevap :
Dur yolcu! Bilmeden gelip bastığın
Bu toprak, bir devrin battığı yerdir.
Eğil de kulak ver, bu sessiz yığın
Bir vatan kalbinin attığı yerdir.
Bu ıssız, gölgesiz yolun sonunda
Gördüğün bu tümsek Anadolu’nda,
İstiklal uğrunda, namus yolunda
Can veren Mehmed’in yattığı yerdir.
Bu tümsek, koparken büyük zelzele,
Son vatan parçası geçerken ele,
Mehmed’in düşmanı boğdugu sele
Mübarek kanını kattığı yerdir.
Düşün ki, haşrolan kan, kemik, etin
Yaptığı bu tümsek, amansız, çetin
Bir harbin sonunda bütün milletin
Hürriyet zevkini tattığı yerdir.
Necmettin Halil Onan
—
Elimde tüfenk, gönlümde iman,
Dileğim iki: Din ile vatan…
Ocağım ordu, büyüğüm Sultan,
Sultan’a imdâd eyle Yârabbi!
Ömrünü müzdâd eyle Yârabbi!
Yolumuz gaza, sonu şehâdet,
Dinimiz ister sıdk ile hizmet,
Anamız vatan, babamız millet,
Vatanı ma’mur eyle Yârabbi!
Milleti mesrur eyle Yârabbi!
Sancağım tevhid, bayrağım hilâl,
Birisi yeşil, ötekisi al,
İslâm’a acı, düşmandan öc al,
İslâm’ı âbâd eyle Yârabbi!
Düşmanı berbâd eyle Yârabbi!
Kumandan, zabit, babalarımız.
Çavuş, onbaşı, ağalarımız.
Sıra ve saygı, yasalarımız.
Orduyu düzgün eyle Yârabbi!
Sancağı üstün eyle Yârabbi!
Cenk meydanında nice koç yiğid,
Din ve yurd için oldular şehid,
Ocağı tütsün, sönmesin ümid,
Şehidi mahzun etme Yârabbi!
Soyunu zebun etme Yârabbi!
Ziya Gökalp
—
Bayrak Altında
Bu gün genç, ihtiyar, kadın, kız, kızan,
Uzanıp yatsak da çardak altında,
Boruyu çalınca yarın borazan,
Hemen toplanırız b
……….
……….
Faruk Nafiz Çamlıbel

---

2. Nusrat Mayın Gemisi hakkında bilgi toplayınız.

---

Cevap :
Nusret, 1. Dünya Savaşı Çanakkale Deniz Savaşlarında çok büyük bir başarı göstermiş olan mayın gemisinin ismidir.
7 Mart’ı 8 Mart’a bağlayan gece Nusret mayın dökücü gemisi Yüzbaşı Tophaneli İsmail Hakkı Bey ve Müstahkem Mevkii Mayın Grup Komutanı Yüzbaşı Hafız Nazmi (Akpınar) Bey komutasında düşman gemilerinin projektörlerine rağmen büyük bir cesaret göstererek Anadolu yakasındaki Erenköy’deki Karanlık Liman’a mayınlarını bıraktı.
Nusret Mayın Gemisi Bouvet, Irresistible ve Ocean’ı batırdı Mayınlar döşendikten 10 gün sonra, 18 Mart’ta düşman gemileri harekete geçti. İkmal için geri dönen gemilerde mayınlar sebebiyle peş peşe patlamalar oldu. Nusrat’ın mayınları; Bouvet, Irresistible ve Ocean’ı Çanakkale Boğazı’na gömmeyi başarmıştır.

---

3. “http://www.kultur.gov.tr/genel/Sanalmuzeler/canakkale_abide_turkish/index.html” adresinden yararlanarak Çanakkale’ye sanal bir gezi düzenleyiniz. İzlenimlerinizi not alınız.

---

Cevap : Bu etkinliği yukarıda yer alan linki koplayarak izlenimlerinizi yazmanız gerekmektedir.

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Memleket İsterim Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 10, 11, 12, 13, 14, 15

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Memleket İsterim Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 10-11-12-13-14-15

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. Nasıl bir ülkede yaşamak istersiniz?

---

Cevap :
İçerisinde çocukların ,kadınların ve zayıf insanların ,tıpkı güçlü insanlar gibi değer gördüğü güçlünün güçsüzü ezme diye Zenginin fakir ayıplamadığı ve herkesin ihtiyaçlarına rahatlıkla erişebildiği bir ülkede yaşamak isterdim. İnsanların birbirine kardeşçe kucakladığı ,kötülük düşünmediği ve insanların birbirini ayıplamadığı ahlakı güzel bir toplumda yaşamak isterdim.

---

2. Mutlu yaşamak için kişilerle ilişkilerimizde nelere dikkat etmeliyiz? Söyleyiniz.

---

Cevap :
Mutlu yaşamak için olan ilişkilerimde sevgiyle beraber saygıya da çok önem veriyorum. İnsanlara kibar davranmaya anlayış göstermeye eleştirmeden fikirlerini dinlemeyi bana olayları anlattıkları sırada onları sabırla ve güzel bir şekilde dinleyip hakaret içermeyen sözlerle kibar bir dille onlara yol göstermeye çalışırım. İnsanların özellikleri sebebiyle onlarla dalga geçmez ve dış görünüşleriyle onları yargılamamaya çalışırım. Özellikle de empati yaparak karşıdaki insanların duygularını anlamam ilişkilerimde bana çok fayda sağlar.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 11 Soruları ve Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

a) Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Çocukların kullandıkları kelimeleri günlük hayatta ne zaman kullanıyorsunuz? Yazınız.

---

(Günaydın.-Merhaba.-İyi günler.)

---

---

b) Günlük hayatta insanlarla iletişim kurarken hangi kelimeleri ya da sözleri kullanırsınız? Aşağıya yazınız.

---

Cevap :

1. Selam Aleyküm
2. .Selamlar
3. N’aber
4. İyi Günler
5. İyi Akşamlar
6. Kolay Gelsin
7. Günaydın
8. Tünaydın
9. Allah bereket versin
10. Nasılsın,
11. Merhaba
12. Allah yolunu açık eylesin
13. Allah’ aemanet
14. Bol kazançlar

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda anlamları verilen kelimeleri bularak bulmacaya yerleştiriniz.

---

1) Hoşnutsuzluk belirten söz veya yazı, sızlanma, yakınma. Şikayet
2) Son, bitim. Nihayet
3) Özlem. Hasret
4) Ülke. Diyar
5) Tarıma elverişli olan, sınırlı ve belirli toprak parçası. Tarla
6) İçinde gök cisimlerinin hareket ettiği sonsuz boşluk, uzay, sema. Gök

---

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 12 Soruları ve Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiire göre cevaplayınız.

---

1) Şairin istediği memleketin doğası nasıldır?

---

Cevap :
Şairin istediği memleketin doğası mavi göklü, yeşil dallı, sarı tarlalı, kuşların çiçeklerin bulunduğu bir doğadır.

---

2) Şairin hayalindeki memlekette insan ilişkileri nasıldır? Açıklayınız.

---

Cevap :
Şairin hayalindeki memlekette insan ilişkileri düşmanlık yapmadan kardeşçe yaşayan, farklılıkları önemsemeyen, samimi insanlardır.

---

3) Şiirde geçen“Kardeş kavgası bir nihayet olsun.” sözünden ne anlıyorsunuz?

---

Cevap :
Şiirde geçen bu sözden insanların arasındaki tartışmaların kırgınlıkların ve kötülüklerin son bulunmasını istediğini anlıyorum. Ben de şair burada sadece öz kardeşleri değil insanların hepsini kardeş gibi gördüğü için bütün insanları anlatmaktadır. Bazen küçük şeylerden bile insanlar büyük kırgınlıklar yaşayabiliyor ve bu kırgınlık ömür boyu devam edebiliyor. Bu kırgınlığın yersiz olduğunu ve barışın hüküm sürmesi gerektiğini ancak böylece insanların gerçek mutluluğa erişebileceğini ifade etmek istemiştir. Gerçekten de kardeş kavgası yani insanların anlaşmazlıkları bitir yerine sevgi ve barış geldiği zaman gerçekten huzur elde edilebilir.

---

4) Şairin isteklerine katılıyor musunuz? Neden?

---

Cevap :
Şairin istediklerin hepsine katılıyorum. Yemyeşil tarla kuşları ve çiçekleri mutlulukla uçtu dertsiz ve gönülde acıların olmadığı insanların barış içerisinde olduğu bir memleket daha güzel ne olabilir ki? Zenginin de fakirin farkı olmadı kış gününde insanların sıcak evlerinde oturabildiği yaşamanın ve sevmenin içten ve mutlulukla oldu sadece ölüm acısının olduğu bir memleket herkesin hayalidir. Bende böyle bir memleket isterim.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz şiiri beğenip beğenmediğinizi nedenleriyle açıklayınız. Beğendiğiniz dizelere örnek veriniz.

---

Cevap :
Okuduğum şiiri gerçekten çok beğendim. İçerisinde çok güzel duyguların yer aldığı ve çok masumane temennilerin olduğu bir şiir. Sanki benim duygularıma tercüman olmuş. Neredeyse insanların tamamı böyle bir memlekette yaşamak isterler. Bu yüzden şiiri çok sevdim.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki boşlukları okuduğunuz şiire göre doldurunuz.

---

Şiirin konusu: Yaşanmak istenen ülke hakkında şairin hayalleri.

Şiirin ana duygusu: Hayal ve hasret.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri okuduğunuz şiire göre tamamlayınız.

---

a) Başlık ve içerik bence uygundur.

---

b) Ben olsaydım şiirin başlığını Huzurlu Kardeşlik koyardım. Çünkü, güzel bir dünya için huzur ve kardeşliğe ihtiyacımız vardır. 

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Ülkesinde barış ve huzur olan insanların yaşantılarıyla ilgili duygu, düşünce ve izlenimlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :
Ülkesinde barış ve huzur olan insanların yaşantıları bana çok cazip geliyor. Böyle yerlerde yaşayan insanlar  huzur içinde hayatlarını devam ettirebilirler. Yaşama sağlık gibi insanların temel hakları olan haklara rahatlıkla ulaşabilirler. Böyle bir ülkede çocuk olmak harika bir duygu. Barış ve huzur sebebiyle insanlar kötülükler yapsa bile bunun cezası onların yanına kalmaz ve buda böyle düşüncesi olan insanlar için caydırıcı olur.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 13 Soruları ve Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinle ilgili olan görselleri işaretleyiniz.

---

Cevap : 3 ve 4. resimleri işaretleyiniz.

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Memleket İsterim” şiirinden alınan dizeleri okuyunuz ve soruları cevaplayınız.

---

Memleket isterim,
Ne zengin fakir ne sen ben farklı olsun;
Kış günü herkesin evi barkı olsun.
Memleket isterim,
Yaşamak, sevmek gibi gönülden olsun;
Olursa bir şikâyet ölümden olsun.

---

a) Bu dizelerde kırmızı renkle yazılan kelimelerin anlamlarını aşağıya yazınız.

---

Zengin: Parası, malı çok olan, varlıklı, varsıl, variyetli, fakir, yoksul karşıtı
Kış: sonbaharla ilkbahar arasındaki soğuk mevsim
Memleket: Bir devletin egemenliği altında bulunan toprakların bütünü, ülke
Sevmek:  Sevgi ve bağlılık duymak

---

b) Bu kelimeler, aklınıza gelen ilk anlamı ile mi kullanılmıştır? Açıklayınız.

---

Cevap : Evet, bu kelimeler aklıma gelen ilk anlamı ile kullanılmış. Çünkü aklıma ilk gelenmana gerçek manalı kelimelerdir ve burada da böylece kullanılmıştır .

---

c) “Yaşamak, gün” kelimelerini gerçek anlam içerecek şekilde birer cümlede kullanınız. Cümlelerinizi aşağıya yazınız.

---

Cevap :
Yaşamak :

1. Yaşamak ne kadar da güzel.
2. Ben yaşamayı ve nefes almayı çok istiyorum.
3. İyi  yaşamak için iyi yerlere gelmelisin.
4. İyi bir çalışma sonucunda bu başarıları elde ettim ve güzel bir hayat yaşadım.
5. Yaşamak bir orman gibi tek ve hür.

Gün :

1. Salı günü size gelmek istiyorum.
2. Çarşamba günü misafirler gelecek.
3. Günlerden hangisinde müsaitsin?
4. Bir gün 24 saattir.
5. Günümüzün yarısı burada heba oldu.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 14 Soruları ve Cevapları

---

10. ETKİNLİK

---

a) Şiirde abartılı bulduğunuz dizeleri aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Şiirde abartılı bulduğun

Kuşların , çiçeklerin diyarı olsun
Ne başta dert ne gönülde hasret olsun

---

b) Bu dizeleri niçin abartılı buldunuz? Açıklayınız.

---

Cevap :
Bu dizeleri abartılı bulmamın sebebi bir yerin sadece kuşlar ve çiçeklerle dolu olmayacağıdır. Şairin burada kastettiği her ne kadar Böyle olmasa da burada şiire uygunluk olsun için bir abartma yapılmıştır. Başta dert ne gönülde hasret olmaması da mümkün değildir. Çünkü hayatta her insanın başına gelen olaylar ve canın sıkıldığı şeyler olduğu için ufakta olsa bir derdi olacaktır. Ayrıca bir insanın bütün sevdiklerini bir arada yanında tutması mümkün değildir. Kendi şehir değiştirebilir veya sevdikleri başka yerlere gidebilirler. Yüzden hasret çekmemekte mümkün değildir.

---

11. ETKİNLİK

---

a) “Memleket İsterim” şiirinden alınan dizeyi okuyunuz. Bu dizede nokta nerede ve niçin kullanılmıştır? Yazınız.

---

Cevap : 
Bu dizede cümlelerin son bulduğunu belirtmek için kullanılmıştır. 

---

b) Aşağıda noktanın kullanım alanları ve bunlara örnek cümleler verilmiştir. Noktanın kullanım alanlarıyla örnek cümleleri eşleştiriniz.

---

( d – 1) Cümlenin sonunda kullanılır.
( a – 2) Bazı kısaltmaların sonunda kullanılır.
( ç – 3) Sayılardan sonra sıra bildirmek için kullanılır.
( c – 4) Tarihlerin yazılışında gün, ay, yılı gösteren sayıları birbirinden ayırmak için kullanılır.
( b – 5) Saat ve dakikayı birbirinden ayırmak için kullanılır.
( e – 6) Kitap, dergi vb. künyelerin sonunda kullanılır.
( f – 7) Genel Ağ adreslerinde kullanılır.
( g – 8) Dört ve dörtten çok rakamlı sayılar sondan ayrılmak üzere üçlü gruplara ayrılarak yazılır ve araya nokta konur.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 15 Soruları ve Cevapları

---

12. ETKİNLİK

---

Soru : “Barış içinde yaşamak” konulu bir olay yazısı yazınız. Yazınıza başlamadan önce aşağıda verilen hikâye haritasını doldurunuz.

---

Cevap :
Olay : Haksız mal dağılımı ve kardeş kavgası
Kişiler : Selen , Berk ve ailesi
Yer : İstanbul
Zaman : Eski zamanlarda
Selen ve Berk İstanbul ‘ da eski zamanlarda yaşayan iki kardeşti . Kardeş olmalarına rağmen aralarındaki kıskançlık onlarla beraber büyümüş ve nefrete dönüşmüş. Berk’ in içinde ona karşı dinmeyen bir kin vardı. Selen’ in barışma  çalışmaları her zaman boşa gidiyordu. Aralarındaki bu kavganın sebebi ailesinin kardeşler arasında adaleti sağlayamamasından ve suçu olmamasına rağmen belki yapılan haksızlıklardan ve Selen’e sorulmadan pazara mal verilmesinden dolayıydı.
Berk ilik kanserine yakalandığını öğrenmişti. Durumu iyice ağırlaşmaya başlayınca Selin’i aradı. Selen yıllar boyunca kendisine olan hakaretlerine rağmen kardeşi için bu fedakarlığı yaptı ve kardeşini bu hastalıktan kurtulmasına önce oldu. Kardeşinin tedavilerini kendisine fazla verilmiş olan maldan karşılayarak bu dargınlığa son erdirdi. Berk kardeşine sarılarak yıllarca fark etmeden hasretini çektiği kardeş sıcaklığı da bulmuş oldu. Selen kardeşini bağrına bastı ve ömür boyu huzurla yaşadılar.

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

Soru : Sınıfta canlandırmak üzere arkadaşınızla bir telefon konuşması örneği hazırlayınız. Dersten önce arkadaşınızla prova yapmayı unutmayınız.

---

Cevap :
Mine : Merhaba Merve nasılsın
Merve : Teşekkür ederim iyiyim sen nasılsın
Mine : Kendimi çok iyi hissetmiyorum
Merve :Öyle mi peki neyin var
Mine : Aslında nasıl diyeceğimi bilemiyorum. Annemin telefonunu kırdım az önce
Merve : Yeni aldığını mı?
Mine : Evet daha geçen hafta almıştı
Merve : Peki nasıl oldu?
Mine : Balkonda çamaşırları toplarken müzik açmak istedim bir anda elimden kaydı
Merve : Balkondan aşağı mı düştü
Mine : Evet çok kötü durumda şu anda
Merve :Annen üzülecektir ama bu durumlarda anlayışlı bir kadın. Tedirgin olma anlayışla karşılayacaktır.

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık 4. Tema: Milli Kültürümüz Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 132, 133, 134

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 4. Tema: Milli Kültürümüz Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 132-133-134

---

DOSTLUK

---

Anadolu’nun geleneksel konukseverliği dillere destan dedik. Ne var ki bu konukseverlik önce kahveden başlar. Sizi, bir acı kahve içmeye çağıran dostunuza “Neden acı kahve?” diyemezsiniz. Bu acılıkta yıllar yılı sürecek bir tatlılık, yakın bir dostluk vardır. Bu yüzden Anadolu’da “Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı vardır.” sözü her yerde, her zaman söylenir durur.

Mehmet ÖNDER

---

A. 1, 2, 3, 4, 5 ve 6. soruları yukarıdaki paragrafa göre cevaplayınız.

---

1. Paragrafa göre Anadolu’daki konukseverlik ne ile başlar?

---

Cevap :
Paragrafa göre Anadolu’daki konukseverlik ikram edilen bir acı kahve ile başlar.

---

2. Yazara göre acı bir kahveyi paylaşmak neyin ifadesidir?

---

Cevap :
Yazara göre acı bir kahveyi paylaşmak yıllar yılı sürecek bir tatlılık, yakın bir dostluk ifadesidir.

---

3. “Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı var.” sözünden ne anlıyorsunuz?

---

Cevap :
“Bir fincan kahvenin 40 yıl hatırı var.“ sözünden bir an paylaşmanın ve hoşça bir vakit geçirmenin yıllar yılı hayırla yâd edilmesi ve sevgiyle alınması, insanlar arasında oluşacak sevgi bağını ve küçük bir ikramda bile olsa insanların arasında konukseverliğin nasıl bir sevgi bağı oluşturduğunu ifade etmektedir.

---

4. “Dillere destan” sözünü açıklayınız.

---

Cevap :
“Dillere destan“ sözü bence herkesçe bilinen ve hakkında çokça yorum yapılıp, hikayeler anlatılan şeyler için kullanılan bir ifadedir. “Dillere destan“ sözü bazen şehir efsaneleri, destanlar, ve bastırıp geçmiş olan cümleler içinde kullanılır.

---

5. Paragrafın konusu nedir?

---

Cevap :
Paragrafın konusu : Paragrafın konusu Anadolu’daki konukseverlik ve ikram edilen geleneksel acı kahvenin değeridir.

---

6. Paragrafın ana fikrini yazınız.

---

Cevap :
Paragrafın ana fikri : Gelenek ve Göreneklerimiz

---

B. Aşağıdaki cümlelerde ifade edilenler doğru ise ”D”, yanlış ise “Y” yazınız.

---

• ( Doğru ) “Gider oldum kömür gözlüm, elveda.” cümlesinde benzetme vardır.
• ( Yanlış ) “Sakla samanı, gelir zamanı.” cümlesinde koşul anlamı vardır.
• ( Yanlış ) “Bu çocuk tilki gibi kurnazdır.” cümlesinde çocuk, kurnaza benzetilmiştir.
• ( Doğru ) “Okulun duvarlarına da resim çizmişsiniz.” cümlesindeki “duvarlarına” kelimesinde yapım eki yoktur.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 133 Soruları ve Cevapları

---

C. Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri doldurunuz.

---

• “Yazar, hikâyesinde gurbetteki bir çocuğun yaşam mücadelesini anlatıyor.” cümlesi NESNEL anlatımdır.
• “Eser, okuyan herkesi saran, kolay anlaşılan cümlelerden oluşmuş.” cümlesi ÖZNEL anlatımdır.
• “Yağmur sabaha kadar yağarsa göl taşar.” cümlesinde KOŞUL-SONUÇ anlamı vardır.
• “Şiir, en eski dönemlerden beri insanın ruhunu ayna gibi yansıtmıştır.” cümlesinde şiir AYNAYA benzetilmiştir.
• “Saygı kelimesi saygı şeklinde hecelerine ayrılır.” cümlesinde kısa çizgi KELİMEYİ HECELERİNE AYIRMAK amacıyla kullanılmıştır.

---

Ç. Aşağıdaki 1, 2, 3 ve 4. soruları verilen paragrafa göre cevaplayınız.

---

İstanbul martıları, balıkçılardan kaçırdıkları midyeleri kırmak için Kız Kulesi’ne götürürler. Kulenin çatısına konarak gagasındaki midyeyi bırakan martıyı, aşağıda nefis bir ziyafet beklemektedir. Boğaz’ın ortasındaki kayalıklara deniz feneri olarak inşa edilmiş olsa da Kız Kulesi martılar için bir midye tabağıdır.

Figen YAMAN COŞAR

---

1. Paragrafın konusu aşağıdakilerden hangisidir?

---

A) Martılar ve İstanbul’un güzellikleri
B) Martıların en sevdiği yiyecek
C) Martıların Kız Kulesi’ni ne amaçla kullandıkları
D) Kız Kulesi’nin hikâyesi

---

2. Paragraftan yola çıkarak verilenlerden hangisi doğrudur?

---

A) İstanbul’da yalnızca martılar vardır.
B) Martılar sadece midye yer.
C) Kız Kulesi deniz feneri olarak yapılmıştır.
D) Kız Kulesi Boğaz’ın Avrupa tarafındadır.

---

3. Paragrafta geçen “inşa etmek” kelimesi yerine aşağıdakilerden hangisi kullanılabilir?

---

A) Tamir etmek
B) Yapmak
C) Götürmek
D) Kullanmak

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 134 Soruları ve Cevapları

---

4. Paragrafın başlığı aşağıdakilerden hangisi olabilir?

---

A) Kız Kulesi
B) Martılar
C) Martılar ve Kız Kulesi
D) Martılar ve Balıkçılar

---

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde noktalı virgül doğru kullanılmıştır?

---

A) En sevdiğim dersler; Türkçe ve İngilizcedir.
B) Yazdığım şiirleri, öyküleri kitaplaştırmak isterdim; sonunda başardım.
C) Kar; yağmur, fırtına bizi yolumuzdan döndüremez.
D) At ölür; meydan kalır, yiğit ölür, şan kalır.

---

6. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde yay ayraçla belirtilen yere farklı bir noktalama işareti konur?

---

A) Bu çocuk ( ) hiç sanmıyorum ama ( ) artık durulacak.
B) Bu cümlede ( ) lık eki yapım ekidir.
C) Kes artık gürültüyü ( )
D) Türkçe ( ) İngilizce sözlük hazırlıyormuş.

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık İlk Ders Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı İlk Ders Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28-29-30-31-32-33

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. Dinleme sırasında dikkat etmeniz gereken kurallar nelerdir? Bu kurallara uymak neden önemlidir? Açıklayınız.

---

Cevap :
Dinleme sırasında konuşmacıya saygı ve onu anlayabilmemiz için bir çok dinleme kuralı vardır ve bunların hepsine uyuması gereklidir. Konuşan kişinin dikkat edilmesi ve dinleme sırasında başka şeylerle ilgilenmeyerek dikkatin sadece ona yoğunlaşması konuşmacı ya dikkatle bakılması ve sözünü kesilmemesi sorulacak sorular varsa uygun zamanın beklenmesi ve gereksiz sorularla konuşmanın bölünmemesi konuşmacının dikkatini çekecek hareket ve davranışlardan uzak durulması kurallardan bazılarıdır. Bu dinleme kurallarına Dikkat edilmesi hem konuşan hem de dinleyici açısından önemlidir ve konunun anlaşılabilmesi için bu kurallara uyuması şarttır . Aksi halde hem konuşanın dikkati dağılır ve hevesi azalır hem de dinleyen kişi asıl anlatılmak istenen manayı anlamayabilir.

---

2. Konuşmacıyı dinlerken konuşma ile ilgili soru sormak ve bunu uygun zamanda yapmak niçin önemlidir? Açıklayınız.

---

Cevap :
Konuşmayı dinlerken uygun zamanda konuşma ile ilgili soru sormak hem dinleyelim hem diğer dinleyenlerin hem de konuşan kişinin hevesini ve bilgi vermek açısından iştahını artırır.
Soru sormak anlaşılmayan yerlerin anlaşılmasını veya yanlış anlaşılan yerlerin doğru olarak düzeltilmesini ve bir bilgi karmaşasına yol açmamak için en güzel yöntemlerden bir tanesidir. Böylelikle hem soru soranın hem konuşmacının hem de orada bulunan kişilerin bilgileri daha açık ve net olacak ortada daha dikkati yoğun bir şekilde dinleme gerçekleşecektir.
Dinleyici kişi bazen dinleme esnasında dilediğin şeyi yanlış anlamış olabilir veya doğru anlayıp anlamadığını bilemeyebilir veya yine o konuyla alakalı başka bir meseleyi merak edip konuşmacının o konuda ne düşündüğünü de merak edebilir. Soru sorarak soruların cevabını aldığı zaman tam bir bilgi elde etmiş olur.
Soru  sorulan bir yerde diğer dinleyicilerin de dikkati daha fazla yoğunlaşır ve konuyla ilgili belkide daha sonra akıllarına gelecek veya anlamadıkları halde çekilmiş oldukları soruların cevabını bulmuş olacaklardır.
Kendisine soru Sorulan bir konuşmacı ise bilgili ve dikkatli kimseler tarafından dinlenildiğini düşünür ve böylece daha dikkatli konuşmaya daha bilgi verici olmaya ve kendisi de anlattığı konular üzerinde belki kendisini bile fark etmediği incelikleri fark etmeye başlar.
Kısacası uygun zamanda uygun soruları sormak hem konuşmacı hem soruyu Soran hem de diğer dinleyenler açısından çok gereklidir.

---

1. ETKİNLİK

---

Metni dinlerken önemli gördüğünüz yerleri not alınız. Aldığınız notlardan yararlanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1) ”İlk Ders” adlı metinde anlatılanlar kimin başından geçmiştir?

---

Cevap :
”İlk Ders” adlı metinde anlatılanlar köy okulunda öğretmenlik yapan “Feride”nin başından geçmiştir.

---

2) Metinde anlatılan olay nerede yaşanmıştır?

---

Cevap :
Metinde anlatılan olay Zeyniler adlı bir köyde geçmiştir.

---

3) Metinde anlatılan olay ne zaman olmuştur?

---

Cevap :
Metinde anlatılan olay geçmiş zamanda, kış mevsiminde olmuştur.

---

4) Yazarın okulla ilgili anısını anlatmasının sebebi nedir?

---

Cevap : Yazarın okulla ilgili anısını anlatmasının sebebi başına yaşadıklarıyla ilgili  duyguları okuyucuya daha etkili bir şekilde aktarmak istediğimdendir.

---

5) Munise, yazarı hangi yönden etkilemiştir?

---

Cevap :
Munise, yazarı annelik hissi yönünden etkilemiştir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 29 Soruları ve Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metinde anlamını bilmediğiniz kelimeleri yazarak bu kelimelerin anlamını tahmin ediniz. Kelimelerin anlamını sözlükten bulunuz, kelimeleri birer cümlede kullanınız. Bu kelimeleri kendi sözlüğünüze de ekleyiniz.

---

Istırap Kelimesi 

---

Sözlük anlamı: (ızdırap) Acı, üzüntü, sıkıntı, keder
Tahmin : Acı
Cümlem: Ayrılığın bana çok ısdırap veriyor.
Ölümün bana verdiği ısrarlı sözlerle anlatmam mümkün değil.
Bu aralar yüreğimde derin bir ısdırap yaşıyorum.

---

Fevkalâde Kelimesi 

---

Sözlük anlamı: Alışılmış olandan ayrı, olağanüstü, beklenmedik, görülmedik, işitilmedik
Tahmin : olağanüstü
Cümlem: Ortaya çıkardığın ürün fevkalade göze hitap ediyor.
Gerçekten fevkalade bunların hepsine bayıldım.
Fevkalade olaylar karşısında nasıl tepki vereceğimi bilemedim.

---

Gayri ihtiyari Kelimesi 

---

Sözlük anlamı: Düşünmeden, elinde olmayarak, istemsiz.
Tahmin : istemsiz
Cümlem: Özür dilerim gayriihtiyari oldu.
Gayriihtiyari sana kızsam da sonradan bunun hata olduğunun farkına vardım.
Yaptığı davranışların gayriihtiyari olduğunu söylese de tatmin edici gelmedi.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metne göre aşağıdaki cümleleri işaretleyiniz.

---

Cevap :

1. Doğru
2. Yanlış
3. Yanlış
4. Doğru
5. Yanlış

---

4. ETKİNLİK

---

a) Dinlediğiniz metinde “Benim adım Munise, hocanım, dedi.” cümlesinde geçen “hocanım” kelimesini günümüz Türkçesinde nasıl söylüyorsunuz?

---

Cevap :
Günümüz Türkçesinde “hoca hanım” veya artık genel olarak “öğretmenim” veya “hocam” şeklinde söylenmektedir. Ülkemizin bir çok yerinde hatta bütün şehirlerde farklı şiveler ve bu şivelerin getirmiş olduğu farklı kelimeler bulunmaktadır.  Bazen o kadar olur ki farklı bir şehirden başka bir şehre gelen kişi bu şehrin şivesini çok farklı bulur ve bir çok kelimeyi anlamaz. Bu şubeler bölgeden bölgeye hatta bölge içerisinde bile farklı kelimelerle değişmiş ve çok zengin işi ve sahip olan bir ülkemiz olmuştur.

---

b) Yazar niçin böyle bir yazım şekli kullanmış olabilir? Bunun yerine günümüzde hangi kelimeyi kullanıyorsunuz?

---

Cevap :
Yazar metne uygunluk olsun ve köy şivesinin havasını hissettirmek için böyle kullanmış olabilir. Böylelikle sıcak bir duygusal atmosfer yaşanmış ve sanki onların diliyle bu olay anlatılmıştır. Onun yerinde günümüzde “öğretmen hanım “ ifadesi kullanılmaktadır.

---

5. ETKİNLİK

---

a) “İlk Ders” başlığı sizce metnin içeriğiyle uyumlu mudur? Açıklayınız.

---

Cevap :
“İlk Ders” başlığı bence metnin içeriği ile uyumludur. Olayda bir köy okulunda ilk dersin anıları anlatıldığı için bu başlık metni çok uygun olmuştur.

---

b) Dinlediğiniz metne farklı başlıklar koyunuz.

---

Cevap :
Dinlediğimiz metne şu başlıklar koyulabilir;

1. Öğretmen Feride
2. Öğretmenin Annelik Hissi
3. Köy Okulunda Öğretmen Feride
4. Hocanım

---

c) Niçin bu başlıkları koydunuz? Açıklayınız.

---

Cevap :
Metinde bir öğretmenin yaşadıkları anlatıldığı için bu başlıkları uygun gördüm. Yazıda hocanım diye bir şey ve kullanıldığı için bu başlıkta konulabilir. Metinde öğretmen de öğrencinin arasındaki muhabbet ve annelik sevgisi olduğu için “Öğretmenin Annelik Hissi “başlığını da metne uygun gördüm.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 30 Soruları ve Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metni özetleyiniz.

---

Cevap :
Zeyniler adında bir köy okulunda çocuklarla ilk ders yapılmaktadır. Okulun öğretmeni olan Feride öğretmen daha önce derse gelmeyen bir kızı fark eder. Onunla görüştüğünde ona sorular sorar. Kızın verdiği cevaplardan ve kızdan çok hoşlanır. Kız ile sevgisinde Feride öğretmen annelik hissini ilk defa duymuştur. O zaman kadar çektiği sıkıntıların yavaş yavaş yok olduğunu hisseder.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Metindeki öğretmen ve Munise’nin karşılıklı konuşmalarını sınıfta canlandırınız.

---

Cevap :
Bu etkinliği sınıfınızda arkadaşlarınızla birlikte yapmanız gerekmektedir.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metinde duygu belirten ifadelere iki örnek veriniz.

---

Cevap :

1. “Bana öyle geldi ki, bu çocuğun kalbinde, bilmeden bir gizli yaraya dokundum.”
2. “Bu küçük kız, bana ılık bir ilkbahar güneşi gibi tesir etmişti.”

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Öğretmeninizle yaşadığınız bir anınızı beden dilinizi etkili kullanarak arkadaşlarınıza anlatınız.

---

Cevap :
Bu etkinliği sizin yapmanız gerekmektedir. Yaptığınızda jest ve mimiklerinizi kullanmaya özen gösteriniz.

---

10. ETKİNLİK

---

a) Dinlediğiniz metni çizgi film olarak izlemek ister miydiniz?

---

Cevap : Evet, isterdim. Dinleme metinleri gerçekten insanda merak uyandırıyor ve konuyu okumaktan daha çabuk anlamanı sağlayabiliyor. Ancak çizgi film olsaydı daha zevkli ve daha çok anlaşılır olurdu. Çizgi film olduğu zaman görmekle beraber duyduğumuz için daha çok kalıcı ve aklımızda yer edici oluyor.  Bu olayın da çizgi filmini izleseydim aklında daha çok kalırdı ve daha çok zevk alırdım diye düşünüyorum.

---

b) Hangi çizgi filmleri izliyorsunuz?

---

Cevap : İzlediğim çizgi filmlerin isimleri:
İstanbul Muhafızları
Köstebekgiller.
Pırdino.
Kayıp Madalyon.
Çılgın Dostlar.
Zack’in Dosyaları
Sihirli Ağaç

---

c) Bu çizgi filmlerde neler anlatılıyor?

---

Cevap :
Bu çizgi filmlerde genelde birkaç kişinin hayat hikayeleri, maceraları anlatılıyor ve bazen dersler verilmeye çalışılıyor.

---

ç) İzlediğiniz filmlerdeki konuşmalardan farklı anlamlar çıkarabiliyor musunuz? Örnekler vererek açıklayınız.

---

Cevap :
İzlediğim filmlerde geçen konuşmalardan farklı anlamlar ve verilmek istenen dersleri anlayabiliyorum.  Ailem eğitici olan çizgi filmleri izlememi daha çok istiyor ve gerçekten o çizgi filmleri izlediğim zaman diğer çizgi filmlere kıyasla daha çok bilgiler elde ediyorum.

---

d) http://www.eba.gov.tr/videoizle/kprdak-ile-sprdak-cizgi-film/312287ae2b52c7c 3f4b87af40a245e55f1236a750e005 adresindeki çizgi filmi izleyiniz. Bu filmde verilen mesajları yazınız.

---

Cevap :
Bu güzel çizgi film de bizleri arkadaşlığın önemi ve değeri anlatılmaktadır. Arkadaşlarımız zor durumlarda bizlerin yanımızda olan ve yardım eden yardımlaştığımız ve sırtsırta verdiğimiz kişilerdir.  Bu çizgi film de de verilmek istenen mesaj budur.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 31 Soruları ve Cevapları

---

11. ETKİNLİK

---

a) Dinlediğiniz metinden alınan aşağıdaki cümlelerde virgül niçin kullanılmıştır? Yazınız.

---

• Feride, kendi isteği ile Anadolu’da öğretmenlik yapar. Özneyi belirmek için.
• Yanıma gel bakayım, dedim. Alıntı cümleyi belirtmek için
• Hafifçe çenesini okşadım, bütün kızlara sorduğum gibi ona da… Sıralı cümleyi belirtmek için

---

b) Aşağıda, virgülün kullanım alanları verilmiştir. Virgülün kullanım alanıyla bu alana örnek olabilecek cümleleri eşleştiriniz.

---

• 1. Birbiri ardınca sıralanan eş görevlikelime ve kelime gruplarının arasına konur. A şıkkı
• 2. Sıralı cümleleri birbirinden ayırmakiçin konur. E şıkkı
• 3. Uzun cümlelerde yüklemden uzakdüşmüş olan özneyi belirtmek için konur. G şıkkı
• 4. Anlama güç kazandırmak için tekrarlanan kelimeler arasına konur. B şıkkı
• 5. Tırnak içinde olmayan alıntı cümlelerinden sonra konur. C şıkkı
• 6. Kendisinden sonraki cümleye bağlıolarak ret, kabul ve teşvik bildiren hayır,yok, evet, peki gibi kelimelerden sonrakonur. D şıkkı
• 7. Hitap için kullanılan kelimelerdensonra konur. F şıkkı
• 8. Sayıların yazılışında kesirleri ayırmak için kullanılır. Ç şıkkı
• 9. Kitap, dergi vb.nin künyelerindeyazar, eser, basımevi vb. maddelerden sonrakonur. Ğ şıkkı

---

c) Virgülün istenilen kullanım alanına uygun cümleler yazınız.

---

• Eş görevli kelimeleri ayırmak için
Cevap :
Ayşe ,Mehmet ve Fatma benimle gelsinler.
O gün babalar ,anneler ve çocuklar hepsi el eleydi.
Pazardan senin için üzüm ,kayısı ve armut aldım.

---

• Sıralı cümleleri ayırmak için
Cevap :
Annem odamın kapısını çaldı, içeri girdi saçımı okşadı.
Yaşlı adam bana yöneldi, elini cebine attı ve benim için lezzetli bir çikolata çıkardı.
Sevda benim hem arkadaşım , hem sırdaşım ve hemde kuzenimdir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 32 Soruları ve Cevapları

---

12. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Çocukların beden dillerinden yola çıkarak onların duygularını ifade edecek cümleler kurunuz.

---

---

13. ETKİNLİK

---

Bilgilendirici metin yazmak için gerekli basamaklar aşağıda verilmiştir.

---

a) Verilen basamakları göz önünde bulundurarak “Öğretmen, toplumu aydınlatan güneştir.” konulu yazınızın taslağını hazırlayınız.

---

Cevap :
Konu: “Öğretmen toplumu aydınlatan güneştir.”
Metne başlık koyma: Öğretmendir Yeteneği Çıkaran
Ana fikir belirleme: Çocuklara destek çıkarak yeteneklerini geliştirmelerini sağlama
Düşüncelerin giriş, gelişme, sonuç bölümlerini belirleme: 
Giriş: Konuyla ilgili kısa bir söz veya anlamlı bir cümle kurma
Gelişme: Olaydan ve kişilerden bahsederek olan olayı anlatma
Sonuç: Olayın son bulduğu zamanda destekler nitelikte cümleler kurarak metni bitirme

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 33 Soruları ve Cevapları

---

b) Taslağınızdan yararlanarak metninizi yazınız.

---

Cevap :
Alice Miller’in yetenekli çocuğun dramı kitabı pedagojik manada gerçekten çok anlamlı bir kitap. Her çocukta olan Yetenekler açığa çıkarılmadıkça körelmeye ve unutulmaya toplumun da onu kaybetmesine mahkumdur.
Adem derslere çok katılım ve zekiliğini çok belli eden bir çocuk olmasa da onun bir özelliği vardır ki o da kale miydi. Durup durup düşüncelerini ve içerisinde engel olamadı Hislerinden dökülen yazılarını aklına estikçe yazar ve defterlerin köşelerini kitaplara not alırdı.
Öğretmen,Adem’in durup durup bazen tenefüslerini bölüp koşarak bir şeyler yazdığını fark edince onu yanına çağırdı ve yazdığı şeyleri görmek istedi. Âdem’in yazıları gerçekten yaşının üzerinde harika cümleler taşıyordu. Adem’e ne zamandan beri yazdığını ve bu yazıları neden yazdığını sordu. Adem ise bilmediğini ancak bir anda yazma hissi içine doğduğu zaman kendini durduramadığını söyleyince öğretmen almak istediği cevabı aldı.
Artık adem yazıyor yazdıkça öğretmeni yazılarını okuyor ve yazısını geliştirmesi için ona gerekli bilgileri veriyordu. Adem’e Solana kadar hatta mezun olduktan sonra bile öğretmenin verdiği tavsiyeler doğrultusunda okuduğu kitaplara yenilerini katmış binlerce kitap okumuş ve bu doğrultuda yazılarını gün geçtikçe geliştirmişti.
Adem seçmiş olduğun meslekle beraber yazmaya devam etti ve her zamanki gibi öğretmeni ile görüşerek kendisine bu yeteneğini hatırlatan ve gösteren öğretmenini asla unutmadı. Yazmış olduğu kitapların başlangıç kısmını her zaman öğretmene şükranını bildirdi.
Adem gibi defter aralarına yazılar yazan veya yetenekli ressamların çizdiği resimler eğer fark edilmezse ülkemizin sanatçıları fark edilmeden yok olacaktır.  Bizlere düşen her çocuğun içinde verilmiş olan o yeteneği fark ederek onu geliştirmesini sağlamaktır.

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

1. Millî Mücadele’de kahramanlık gösteren Türk kadınları kimlerdir? Araştırınız.

---

Cevap :

Millî Mücadele’de kahramanlık gösteren Türk kadınları

Şerife Bacı (Ö. 1921)
Halide Onbaşı (Halide Edip Adıvar) (1884-1964)
Halime Çavuş (Kocabıyık)
Nezahat Onbaşı (Nezahat Baysel)
Çete Emir Ayşe (Emire Ayşe Aliye)
Fatma Seher Erden (Erzurumlu Kara Fatma)
Gördesli Makbule (1902-24 Mart 1922, Kocayayla/Akhisar)
Tayyar Rahmiye
Hafız Selman İzbeli
Daha adı bilinen ve bilinmeyen milyonlarca kahraman canlarını ortaya koymuştur.

---

2. Türk kadınının kahramanlıklarını gösteren resim, fotoğraf vb. bulup sınıfa getiriniz.

---

Cevap :

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Özgürlük Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 149, 150, 151, 152, 153, 154

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Özgürlük Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 149-151-152-153-154

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. Özgür olmak sizce neden önemlidir?

---

Cevap :
Özgür olmak bence hayatta kalabilmek rahat bir şekilde insanın hakkı olan ihtiyaçlarını alabilmesi için olmazsa olmazdır.
—
Uzun cevap: Özgür olmak insanın yaşadığı hayat içerisinde mutlu bir yaşam sürmesi ve ihtiyaçlarını dilediği şekilde rahatça karşılayabilmeksi için çok önemlidir.
Sağlık, eğitim, yeme içme gibi insanın temel gereksinimleri olan ihtiyaçları ancak özgürse rahatça bir şekilde karşılayabilir ve kendini ancak bu sayede koruyabilir. Bunun için özgürlük insanın hayatını devam ettirebilmesi gibi bütün temel ihtiyaçları kadar Temel bir ihtiyaçtır.

---

2. Özgür olmak, istediğimiz her şeyi yapabilmek midir? Örneklerle açıklayınız.

---

Cevap :
Özgür olmak, istediğimiz her şeyi yapabilmek değildir. Özgürlük hakkımızı kullanırken bir başkasının hak sınırlarını ihlal etmeden davranmalıyız.
mesela insanın farklı fikirlere sahip olması özgürlüktür. Ancak devler değil bir başkası farklı düşündüğü halde kendi düşüncesini şu zorla kabul ettirmeye çalışmak ve ona bu konuda söz hakkı tanımamak gibi davranışlar özürlü ilkesine aykırıdır.
Bir başka örnek verecek olursak insan temiz hava alma gezme gibi özürlü ta sahip olsa da bunu bir başkasının mülküne ait olan yerde yapma hakkına sahip değildir. Dolayısıyla özgürlük bir başkasının hakkına girdiğini zaman özgürlük değil haksızlıktır.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 151 Soruları ve Cevapları 

---

1. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimeleri belirleyerek aşağıdaki boşlukları doldurunuz.

---

Perişan Kelimesi
Sözlük Anlamı: Acınacak durumda olan, zavallı
Cümlem:

1. Haberi duyduğundan beri perişan halde.
2. Kadın üzüntüden perişan hale gelmiş.
3. Perişan olacak böyle davranmaya devam ederse.

---

Besili Kelimesi
Sözlük Anlamı: Eti, yağı çok olan, tavlı
Cümlem:

1. Bu seneki kurbanlar iyi beşiktiler.
2. Ahmet’ in hayvanları besili olur.
3. Besili hayvanlara iyi bakmışlar.

---

İmrenmek Kelimesi
Sözlük Anlamı: Beğenilen bir kişi veya şeye benzemeyi istemek, gıpta etmek
Cümlem:

1. Sana o kadar çok imreniyorum ki.
2. İmrendiğim için bunları söyledim.
3. İmrenmek iyi bir şey ama kıskançlık değil.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 152 Soruları ve Cevapları 

---

2. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

a) Aşağıda, metinde geçen deyimlerin anlamları verilmiştir. Anlamları verilen bu deyimleri metinden bularak aşağıya yazınız.

---

Her iki tarafın bakışları karşılaşmak : Göz göze gelmek

Çok zayıf olmak : Bir deri bir kemik kalmak

---

b) Bulduğunuz deyimleri birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :

1. İşte o an göz göze geldik.
2. Göz göze gelince yalan söylediğini anladım.
3. Göz göze gelince birden bire ağladım.
4. Bir deri bir kemik kalmışsın.
5. Çocuk görsen bir deri bir kemik kalmış.
6. Bu gidişle bir deri bir kemik kalacaksın.

---

c) Sizce bu deyimler metne nasıl bir katkı sağlamıştır? Açıklayınız.

---

Cevap :
Bence bu deyimler metni klasik anlamdan kurtararak heyecan ve anlam zenginliği katmıştır. Deyimler hakkında bilgi hazinemizi geliştirmiştir.

---

3. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

a) Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

---

1. Köylüler neden her zaman hazır beklemiştir?

---

Cevap :
Köylüler, kurtların, kümesteki hayvanlara ve sürülere saldırmalarını engellemek için her hazır bir şekilde beklemişlerdir.

---

2. Kurt, köye adım atar atmaz ne görmüştür?

---

Cevap :
Kurt, köye adım atar atmaz çoban köpeklerini görmüştür.

---

3. Kurt ile köpek arasında nasıl bir konuşma geçmiştir?

---

Cevap :
Kurt ile köpek arasında kendileri bu kadar açken çoban köpeklerinin nasıl bu kadar besili oldukları hakkında bir konuşma geçmiştir.

---

4. Köpeğin boynundaki tüyler neden dökülmüştür?

---

Cevap :
Köpeğin boynundaki tüyler sahibinin bağlamış olduğu tasma ve zincirler yüzünde dökülmüştür

---

5. Kurt, fikrini neden değiştirmiştir? Kurdun hareketini doğru buluyor musunuz? Neden?

---

Cevap :
Kurt esir olacağını anladığı için fikrini değiştirmiştir. Kurdun hareketini doğru buluyorum. Çünkü özgürlük yemekten ve nefesten daha önemlidir. Özgür olmadıktan sonra rahat olmak birşey ifade etmez.

---

b) Sorulara verdiğiniz cevaplardan yola çıkarak okuduğunuz metni özetleyiniz.

---

Cevap :
Bir gün aç olan kurtlar yemek bulmak için köye geldiler. Burada köylüler hayvanlarını korumak için hazır bir şekilde bekleyen çoban köpeklerini gördüler.
Kurtlar köpeklerin ne kadar besili ve güçlü olduklarını görünce şaşırmış ve merak ederek ve aralarında bu konu hakkında konuşma geçmiştir. Kurtların anlatılanlar hoşuna gitmişti ki , kurtlar köpeklerin boyun tüylerinin olmadığını fark etmiş ve bunu sorunca tasmalardan olduğunu öğrenmişlerdir. Esir olduktan sonra karnının dolu olmasının bir anlamı olmadığı özgürlüğün daha önemli olduğunu anlamışlar ve fikirlerini değiştirmişlerdir.

---

4. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.

---

Metnin Konusu : Aç olan kurtların besili köy köpeklerine özenmesi ama daha sonra esaretin daha kötü olduğunun farkına varmalarıdır.

Metnin Ana Fikri : Özgürlüğün değeri

---

5. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

a) Okuduğunuz metnin başlığı içeriği yansıtıyor mu? Neden?

---

Cevap : Evet bence okuduğum metnin başlığı içeriği yansıtıyor. Çünkü metinde de özgürlüğün önemi ifade edilmiş ve bu anlam desteklenmiştir.

---

b) Metne farklı başlıklar belirleyiniz.

---

Cevap : Özgürlük Mü Esaret Mi?
Esarete Değer Mi?
Tokluk Esir Omaya Değer Mi?

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 153 Soruları ve Cevapları 

---

6. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

a) Okuduğunuz metindeki kahramanların özelliklerini söyleyiniz. Kahramanları benzer ve farklı yönleriyle karşılaştırınız.

---

Benzer Özellikleri : Kurt ve köpeklerin ikisi de hayvandır. İkisi de yaşamak için yiyecek bulmak zorundadır.

Farklı Özellikleri : Kurt zayıf, aç, ve güçsüz, köpek ise besilidir. Kurt beslenmek için avlanmak ve yiyecek bulmak zorundadır, köpek beslenmek için bahçeyi korumaktadır. Kurt özgürdür, köpek ise sahipleri tarafından bağlanmıştır.

---

b) Metindeki kurt ve köpek gerçek yaşamda hangi kişilik özelliklerine sahip insanları temsil etmektedir? Neden?

---

Cevap :
Metindeki kurt ve köpek gerçek yaşamda ; iş kuran ve bu işlerde çalışan işçileri temsil etmektedir. Başkalarının verdiği işe bağlı olmak ve mecbur olmaktansa en iyisi kurt gibi özgür olup, işimizin başında olmaktır.

---

7. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Metindeki anlatım gerçekte olabilecek bir olay mıdır yoksa kurgu mudur? Açıklayınız.

---

Cevap :
Metindeki anlatım gerçekte olabilecek bir olay değildir, bir kurgudur. Hayvanların konuşması ve bunları anlaması mümkün değildir.

---

8. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Aşağıda, okuduğunuz metnin türü ile ilgili bilgiler verilmiştir. Doğru bilgileri veren hayvanların baş harflerinin sıralamasında metnin türü şifrelenmiştir. Şifreyi çözerek metnin türüne ulaşınız.

---

Fil
At
Balık
Leylek
Metnin Türü : FABL

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 154 Soruları ve Cevapları 

---

9. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Arkadaşlarınızla gruplar oluşturunuz. Özgürlükle ilgili araştırmış olduğunuz özdeyişlerden yararlanarak grupça özgürlük konulu bir şiir yazınız. Şiirinizde ön yargısız, adil karar verme ve tarafsız olma kavramlarını kullanmaya çalışınız.

---

Cevap :
Özgürlük neye yarar, yaşarsa bir arada özgürlerle tutsaklar. Bertolt Brecht
Özgürlük, adaletten başka bir şey değildir.Voltaire
Geçici güvenliği için özgürlüğünü verenler her kimse, ne özgürlüğü ne de güvenliği hak ederler. Benjamin Franklin
Özgürlük sevgisi diğerlerini sevmektir, güç sevgisi kendimizi sevmektir.William Hazlitt
Özgürlük kendi kendine yeterli olmanın en yüce meyvesidir. Epikuros
Özgürlük ve bağımsızlık benim karakterimdir. Ben yapabilmek için mutlaka özgür bir ulusun çocuğu kalmalıyım. O halde, ya özgürlük ya ölüm! Atatürk
Şiir;

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

Soru : Toplumsal kuralların ihlalini anlatan gazete haberleri derleyiniz.

---

Cevap :
Komşusunu rahatsız edene 4 bin lira ceza
Gürültülü komşuya kesilecek ceza 1.594 liraya, arabasında yüksek sesle müzik dinleyerek çevresini rahatsız edenlerin cezası da 4 bin 813 liraya yükseldi. Hürriyet
Merzifon’da motosiklet denetimleri
“Gürültü kirliliğinin nedeni modifiye araçlara ve motosikletlere taktırılan abartılı egzoz sistemidir. Özellikle halkın yoğun olduğu yerlerde ve saatlerde ortaya çıkan bu araçlar trafiği tehlikeye düşürdüğü gibi halkın huzurunu da bozmaktadır. Bu durumun bilincinde olan İlçe Emniyet Müdürlüğümüz denetimlerini aralıksız sürdürmektedir. Vatandaşlarımızdan kural ihlali yapan motorlu araç sürücülerini emniyet güçlerimize bildirmelerini rica ediyoruz. HABER7

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Boğaç Han Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Boğaç Han Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 118-123-124-125-126

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. İsminizin size nasıl verildiği hakkında öğrendiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :
İsmim annem hamilelik zamanlarındayken konuşulmaya başlanmış. Babam annem ve diğer akraba ve ailemin arkadaşları benim ismim hakkında kendi düşüncelerini söylemişler. Daha sonra annem ve babam aralarında konuşup uzun uzun düşündükten sonra biraz da kararsızlıkla benim ismime karar vermişler. Ancak ismimi verdikten sonra çok yakıştırmış ve bu duruma zamanla alışmışlardır.

---

2. Türk kültüründe isim verme geleneği ve Dede Korkut Hikâyeleri hakkında neler öğrendiniz? Anlatınız.

---

Cevap :
Türk kültüründe yeni doğan bebeklere verilen ismin anlamlı olmasına dikkat edilirmiş. İsmin kişinin yaşantısına etki edeceğine inanılırdı. İslamiyetin kabulünün öncesi ve sonrasında çok fazla bir değişiklik olmamıştır. Bebeğe isim verilmeden önce yaşamı temiz ve uzun olsun beyaz bir keçeye sarılır evin eşiğinden 3, 7 veya 9 kere geçirilirdi. Bu işlemden sonra karar verilen ismi konulurdu.
Dede Korkut hikayelerinde ise yeni doğan bebeğe ailesi geçici bir isim koyardı. Kalıcı ismi ise av veya savaşta gösterdiği kahramanlıktan sonra ulaşan çocuğa ismini Korkut Ata tarafından verilmekteydi. Boğa ile güreşini kazanan çocuğa ‘Boğaçhan’ adının verilmesi ya da yağmacıların elinden tüccar mallarını kurtaran çocuğa ‘Bamsı Beyrek’ denilmesi gibi isimler bu şekilde kahramanlık sonucunda kesinleşirdi.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 123 Soruları ve Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuma sırasında aşağıdaki soruların cevaplarını tahmin ediniz.

---

Soru : Sizce boğayı neden meydana getirmiş olabilirler?

---

Cevap :
Bence boğayı meydana deveyle güreştirip eğlenmek için getirmiş olabilirler.

---

Soru : Dirse Han’ın oğlu boğadan kurtulmak için ne yapmış olabilir?

---

Cevap :
Dirse Han’ın oğlu boğadan kurtulmak için birden çekilip hızlı hareketlerle boğadan kurtulmuş olabilir.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimeleri aşağıya yazınız. Bu kelimelerin anlamlarını metinden yola çıkarak tahmin ediniz. Sonra bu kelimelerin anlamlarını sözlükten bularak tahmininizi kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz bu kelimeleri birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :
Kudretli Kelimesi
Sözlük anlamı: Gücü olan, güçlü.
Cümlem:

1. Bu işi yapmaya çok kudretli biri lazım.
2. Yaşlı olsa da güçlü kudretli bir adamdı.

---

Kabile Kelimesi
Sözlük anlamı: Ortak bir atadan türediklerine inanılan toplumsal ve ekonomik ilişkilerinde anaerkil, ataerkil anlayışı uygulayan geleneksel topluluk, boy.
Cümlem:

1. Eskiden şehirlerde kabileler şeklinde gruplar halinde bulurlardı.
2. Kabileler arası savaşlar revaçtaydı.

---

Savulmak Kelimesi
Sözlük anlamı: Bir şeyden çekinerek bulunduğu yerden uzaklaşmak
Cümlem:

1. Birden bire öte yana savuldu.

---

Hünerli Kelimesi
Sözlük anlamı: Becerikli, yetenek sahibi kimse
Cümlem:

1. Benim annem çok hünerli bir kadındır.
2. Babamın hünerli ellere bir çok mesleği yapabilir.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : “Boğaç Han” adlı metni olay, yer, şahıs kadrosu ve zaman bakımından inceleyiniz.

---

Cevap :
Yer: Meydan
Zaman: Geçmiş Zamanlar
Şahıs ve varlık kadrosu: Dede Korkut,  Bayındır Han, Oğuz Beyleri, Dirse Han, Dirse Han’ın oğlu, çocuklar , boğa ve deve.
Olay: Dirse Han’ın oğlunun meydanda boğayı yenmesi sonucu Dede Korkut’un Dirse Han’ın oğluna isim vermesi.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 124 Soruları ve Cevapları

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

---

1) Dirse Han’ın oğlu ve arkadaşları meydanda hangi oyunu oynuyorlardı?

---

Cevap :
Dirse Han’ın oğlu ve arkadaşları meydanda aşık oyunu oynuyorlardı.

---

2) Dirse Han’ın oğlu, boğayı yenmek için ne yapmıştır?

---

Cevap :
Dirse Han’ın oğlu, boğayı yenmek için ,boğayı alnından ittirirken birden çekilip boğayı yere düşürmüştür.

---

3) Dirse Han’ın oğluna kim isim vermiştir? Verdiği isim nedir?

---

Cevap :
Dirse Han’ın oğluna Dede Korkut isim vermiştir. Verdiği isim Boğaçhan’ dır.

---

4) Dede Korkut, Dirse Han’dan oğluna neler vermesini istemiştir?

---

Cevap :
Dede Korkut, Dirse Han’dan oğluna ;beylik, taht, at, on bin koyun, deve, otağ, cübbe elbise vermesini istemiştir.

---

5) Okuduğunuz metinde Türklerin hangi gelenekleri yer almaktadır?

---

Cevap :
Okuduğum metinde Türklerin isim verme, savaşma ve beylik gibi kahramanlık gelenekleri yer almaktadır.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metindeki olayı siz anlatsaydınız nasıl kurgulardınız?

---

Cevap :
Kahramanlar : Dirse Han, Dirse Han’ ın eşi, Dede Korkut , Boğaçhan ve kadınlar ve çocuklar.
Olayın Geçtiği Yer: Pınarbaşı
Olay:
Hava kararmak üzereyken o artık halk yavaş yavaş hanelerine çekiliyor ve yarım bırakılan işleri tamamlamaya çalışıyorlardı.
Kadınlar pınardan akşam için ihtiyaç duyacakları son suları doldururken çocuklar pınarbaşında  eğleniyorlardı.
Birden bire üzerlerine koşmakta olan boğayı görünce kadınlar ve çocuklar ne yapacaklarını bilemeden etrafa kaçışmaya başladılar. Bunu gören Dirse Han’ın oğlu boğanın arkasından üzerine doğru zıplayarak gözlerini kapattı, boynuzların tuttu ve boğa yere düşürdü düşürdü.
Barışmalara gelen erkekler boğayı etkisiz hale getirdiler. Bu genç oğlanın yapmış olduğu kahramanlık sayesinde hiçbir kimse zarar görmeden kurtulmuş ve dede korkut bu kahraman gence boğaçhan ismini vermiştir.
Dirse Han oğlu İle gurur duymuş bundan sonra bu şanla ismi yaşamıştır.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Bir gazeteci olduğunuzu düşününüz. Dede Korkut ile röportaj yapmak için sorular oluşturunuz. Dede Korkut’un vermiş olabileceği cevapları araştırma sonuçlarınızdan yararlanarak arkadaşlarınıza sununuz.

---

Soru : Size neden Dede Korkut denmiştir?
Cevap :
“Dede Korkut” ifadesindeki “dede” sözü ise Çinlilerin “dudu” sözünün Oğuz Türkçe’sine çevirilişidir. Ağa manasında olan bu söz konumum sebebiyle verilmiştir.
Soru : Soyunuz  nereden gelmektedir?
Cevap : Soyumuz Oğuzların Kayı boyundan gelmektedir.
Soru : Dede Korkut neden bu kadar değerlidir?
Cevap : Bilge olduğum ,Türk gelenek ve göreneklerini iyi bildiğim akıllı ve deneyimli olduğum için insanlar bana bu kadar değer verirlerdi..
Soru : Hangi meslekle uğraşıyorsunuz?
Cevap : Ben Oğuz hükümdarlarına vezirlik yapıyorum.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 125 Soruları ve Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Kırgız Türklerinin Manas Destanı’ndan alınan aşağıdaki bölümü okuyunuz.

---

MANAS

---

Cakıp; her kabilenin başta gelenlerini, yakınlarını, bilgili ak sakalları özellikle ziyafet sofrasında alıkoymuş her birine elbise giydirdi. Çocuğunu sağ eteğine koyarak hanımını peşine takıp ortaya çıktı. “Sevgili kardeşlerim! Tanrı’mın verdiği oğluma ad veriniz.” Cakıp, diz üzerine oturup dileği için dua etti. Çocuktan çıkan ışığa bakıp ona layık bir ad bulamayan halk şaşırıp kaldı. Ah, Tanrım! Tam bu sırada beyaz çadıra yırtık deri elbise giyen, elinde beyaz asa tutan, beline çakmak taşı bağlayan, ayağına çarık saran bembeyaz sakallı, ak külahlı derviş içeri girdi. “Millet!” dedi yüzü ışıldayan derviş, şaşkın oturanlara bakarak “Müsaade ederseniz nur yüzlü çocuğun adını ben vereyim.” Onlar da “Olsun, ağzından çıkan kutlu olsun, çocuğun adını sen ver ihtiyar.” dediler. Söylemek benden söz Tanrı’dan. Çocuğun adı Manas olsun. Ulu adına layık bahadır olsun. Beladan uzak dursun.” dedi.

Manas Destanı

---

a) Bu paragrafta Kırgız Türklerinin hangi geleneğinden bahsedilmiştir?

---

Cevap :  İsim verme geleneğinden bahsedilmiştir.

---

b) Boğaç Han’a isim verilme yöntemiyle Manas’a isim verilme yöntemi aynı mıdır?

---

Cevap : Aynı değildir.

---

c) Kültürel farkındalık oluşturma amacıyla farklı kültürler hakkında bilgi sahibi olmak neden önemlidir?

---

Cevap :
Uzun cevap :Ülkemizde neredeyse her çeşit her şehirde birbirinden farklı kültürler ve inanışlar bulunmaktadır. Kültürel farklılıklar hakkında bilgi sahibi olmak görülmüş olan bu davranışları yadırgamamaya sebebini anlamaya ve kültürel bilgi zenginliği elde etmeye sebep olacaktır.
kür türü reel farklılıklar hakkında bilgi sahibi olmayan kişiler kendi bulundukları şehirden farklı bir şehire gittiklerinde veya bulundukları şehirde farklı kültürel özelliklere sahip insanlar gördüklerinde bunlara mana veremez ya da yadırgama yoluna gidebilir. Ancak bilmelidir ki bu farklılıklar bizi halk yapan ve zengin bir geçmişimiz olmasından kaynaklanmaktadır.
Bu yüzden farklı  kültürel özellikleri bilmek çok kıymetli ve gereklidir.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Kısa çizginin kullanım alanları ve bunlara örnek cümleler verilmiştir. Kısa çizginin kullanım alanlarıyla örnek cümleleri eşleştiriniz.

---

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 126 Soruları ve Cevapları

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Türklerde isim verme geleneklerini dikkate alarak kendinize bir isim veriniz. Bu ismin size verilmesine neden olan olayı kurgulayarak bir hikâye yazınız.

---

Cevap :
Ben çocukken yerinde duramayan dağlara çıkıp ovaları gözleyen ve erimeden işlerin arasından fırsat bulup ormanlara kaçıp oraları inceleyen ve hayvanlarla vakit geçiren biriydim.
Yine ovaları, dağları, bunların nasıl oluştuğunu incelerken bir karartının bizden tarafa geldiğini gördüm. Çok hızlı olduğum için kestirme yollardan hemen ailemin yanına dönerek bunu haber verdim. Meğer gelen bu insanlar çadırlarımızı basmaya gelen haramilermiş. Bunun için Dede Korkut bana “Yağıgeldi” (düşmangeldi) ismini verdi

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

Soru : Aşağıdaki tarihî şahsiyetlerden birini seçiniz. Seçtiğiniz kişiyi tanıtan bir konuşma hazırlayınız.

---

Cevap : Fatih Sultan Mehmet’i tanıtan bir konuşma hazırlayınız.
Fatih Sultan Mehmet, 30 Mart 1432 tarihinde Edirne’de doğdu. Tam adı Mehmet Bin Murat’tır. Babası Koca Murat lakabıyla da bilinen 2. Murat, annesi ise Hüma Hatun’dur.
İlk kez tahta çıktığında 12 yaşındaydı. 21 yaşında İstanbul’u fethetti .
Çocuklarının isimleri; Cem Sultan, 2. Bayezid, Şehzade Mustafa, Gevherhan Sultan
Fatih Sultan Mehmet, 1481 yılında Arnavutluk’u fethetmek için Otranto Seferine çıktı. Fakat yolculuğun başında hastalandı 3 Mayıs 1481 tarihinde, henüz 49 yaşındayken Gut hastalığı öldü.Fatih Cami ‘ne defnedildi.

---

Cevap : Nasrettin Hoca’yı tanıtan bir konuşma hazırlayınız.
Nasreddin Hoca 1208 senesinde Hortu Köyü’nde doğmuştur.
Babası Hortu köyü imamı Abdullah Efendi, annesi aynı köyden Sıdıka Hatun’dur. Sivrihisar’da medrese öğrenimi gören Nasreddin, babasının ölümü üzerine Hortu’ya dönerek köy imamı oldu. Medresede ders okuttu ve kadılık görevinde bulundu. 1284 yılında Akşehir’de vefat etti.

---

Cevap : Piri Reis’i tanıtan bir konuşma hazırlayınız.
Piri Reis 1465-70′ te doğmuştur. Ölümü 1554, Kahire’ de gerçekleşti.
denizciliğe amcası Kemal Reis’in yanında başladı; 1487-1493 ‘ te aktif olarak çalıştı.
Piri Reis, Osmanlı Donanması’ nın Venedik Donanması’na karşı sağlamaya çalıştığı deniz kontrolü mücadelesinde Osmanlı donanmasında gemi komutanı olarak yer aldı.
Amerika’ yı gösteren Dünya haritaları ve Kitab-ı Bahriye adlı denizcilik kitabıyla tanınmıştır.
1554’te öldü.

---

---