Yazar: Matematik Öğretmeni

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Kitabı Romen Rakamları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 42, 43, 44, 45, 46, 47

---

Öğrencilerin matematik derslerini daha iyi anlamaları için hazırlanan “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 42-43-44-45-46-47 Sayfa Cevapları” oldukça faydalı bir kaynaktır. Bu cevaplar, öğrencilerin ödevlerini yaparken ve konuları tekrar ederken doğru sonuçlara ulaşmalarını sağlar. Ayrıca “İlkokul 3. Sınıf Matematik Kitabı MEB Yayınları Cevapları”, öğretmenlerin derslerde işledikleri konuları pekiştirerek öğrencilerin başarılarını artırmalarına yardımcı olur.

---

---

Özellikle “3. Sınıf Matematik Kitabı 1. Ünite Romen Rakamları Metni Etkinlik Cevapları”, farklı sayı sistemlerini öğrenmek isteyen öğrenciler için oldukça önemlidir. Bununla birlikte “3. Sınıf Matematik Kitabı 42, 43, 44, 45, 46, 47 Sayfa Cevapları”, kitapta yer alan etkinliklerin adım adım doğru şekilde çözümlerini sunarak öğrencilerin kendi bilgilerini kontrol etmelerine fırsat verir. Bu kaynaklar, hem öğrenciler hem de veliler için öğrenme sürecinde güvenilir bir destek niteliği taşır.

---

“3. Sınıf Matematik Kitabı Romen Rakamları Metni”

---

3. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 42-43-44-45-46-47

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları

---

ETKİNLİK

---

Araç Gereç: Renkli A4 kâğıtları, makas, yapıştırıcı

• Öğretmeninizle birlikte renkli A4 kâğıtlarına 1’den 20’ye kadar Romen rakamlarını yazınız. Rakamları farklı renkte kâğıtlardan kesip yapıştırabilirsiniz.
• Her bir rakamı aranızda rastgele paylaşınız.
• Rakamların bulunduğu kâğıtları göğüs hizanızda tutunuz.
• Rakamların yazılı olduğu tarafın size dönük olmasına dikkat ediniz. Sizdeki rakamı arkadaşlarınızın görmemesini sağlayınız.
Şimdi:
• Başlarken öğretmeniniz herhangi bir sayının kimde olduğunu sorsun. O sayıya sahip olan öğrenci kâğıdı gösterip “Bende.” desin.
• O sayıya sahip olan bu kez başka bir sayı için “Kimde?” diye sorsun.
• Bu şekilde tüm sayılar söylenene kadar devam edebilirsiniz. Kâğıtları değiştirip tekrar tekrar oynayabilirsiniz.

---

Cevap :

Bu etkinliği sınıfta arkadaşlarınızla birlikte öğretmeniniz eşliğinde yapmanız gerekmektedir.

---

1. Aşağıdaki kutularda verilen Romen rakamlarının sayı değerlerini yazalım. Sayı olarak verilenlerin de Romen rakamı karşılığını yazalım. 

---

Cevap :

---

2. Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların kutularını boyayalım. 

---

Cevap :

• 7 = VII
• X = 10
• IX = 19
• 5 = V
• 13 = XII
• XVIII = 18
• 15 = XV
• XIV = 16

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları

---

1. Aşağıdaki taban bloklarıyla verilen modelleri inceleyiniz. Modellerin ifade ettiği yüzlükleri, onlukları, birlikleri ve bunların ifade ettiği sayıyı yazınız.

---

Cevap :

• 1 yüzlük + 0 onluk + 6 birlik
  Sayı = 106

---

2. Aşağıdaki sayıların okunuşlarını yazınız. Okunuşları verilen sayıları da rakamlarla yazınız.

---

Cevap :

---

3. Aşağıdaki tabloda 578 sayısı ile ilgili istenenleri boş bırakılan yerlere yazınız.

---

Cevap :

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 46 Cevapları

---

4. 124’ten başlayıp birer ileriye ritmik sayınız. Uygun sayıları aşağıdaki boşluklara yazınız.

---

Cevap :

• 124 – 125 – 126 – 127 – 128 – 129 – 130 – 131 – 132

---

5. Aşağıdaki tırtılın boş bırakılan bölümlerine onar ileriye ritmik sayarak uygun sayıları yazınız.

---

Cevap :

• 83 – 93 – 103 – 113 – 123 -133 – 143 – 153 – 163 – 173 – 183 

---

6. Aşağıdaki ritmik saymada verilen hataları bulunuz. Bulduğunuz hataları düzelterek doğru sayıları vagonların üst kısmına yazınız.

---

Cevap :

1. 535 = 525
2. 828 = 825

---

7. Aşağıdaki sayıları en yakın onluğa ve en yakın yüzlüğe yuvarlayınız. 

---

Cevap :

En Yakın Onluk 

• 46 = 50
• 52 =  50
• 125 =  130
• 434 =  430

En Yakın Yüzlük 

• 263 = 300
• 528 = 500
• 649 = 600
• 897 = 900

---

8. 8, 163, 425, 72, 365 sayılarını karşılaştırınız. Sayıları sembol kullanarak “büyükten küçüğe” sıralayınız.

---

Cevap :

• 425 > 365 > 163 > 72 > 8

---

9. 573, 64, 205, 32, 7 sayılarını karşılaştırınız. Sayıları sembol kullanarak “küçükten büyüğe” sıralayınız.

---

Cevap :

• 7 < 32 < 64 < 205 < 573

---

10. Aşağıdaki kutuları, yanlarındaki ifadeler doğru ise maviye, yanlış ise kırmızıya boyayınız. 

---

Cevap :

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 47  Cevapları

---

11. Aşağıdaki altışar, yedişer, sekizer ve dokuzar ileriye ritmik saymaları devam ettiriniz.

---

Cevap :

• 36 – 42 – 48 – 54 – 60 – 66 – 72 – 78 – 84 – 60
• 16 – 23 – 30 – 37 – 44 – 51 – 58 – 65 – 72 – 79
• 22 – 30 – 38 –  46 – 54 – 62 – 70 – 78 – 86 – 94
• 11 – 20 – 29 – 38 – 47 – 56 – 65 – 74 – 83 – 92

---

12. Aşağıdaki sayı örüntüsünün modellemesini inceleyiniz. Modellemeyi örüntüye uygun şekilde devam ettiriniz.

---

Cevap :

• 1 – 3 – 5 – 7 – 9

---

13. Yandaki görselde gördüğünüz varlıkların sayılarına göre tek mi çift mi olduklarını bulunuz. İlgili kutulara “X” işareti koyunuz.

---

Cevap :

---

14. Aşağıdaki işlemleri yaparak sonuçları kutulara yazınız. Kutuların içindeki sayılar tek ise kutuyu kırmızıya, çift ise maviye boyayınız.

---

Cevap :

---

15. Aşağıdaki ifadelerden yanlış olanları işaretleyiniz.

---

Cevap :

• a) 4 = IV
• b) 8 = IX
• c) XII = 12 
• ç) XIV = 19
• d) XI = 6
• e) VIII = 8
• f) 20 = XX
• g) 10 = V

---

---

 

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Kitabı Tek ve Çift Sayıların Toplamları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 40 ,41, 42

---

Öğrencilerin matematik dersinde daha başarılı olmaları için “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 40-41-42 Sayfa Cevapları” oldukça faydalı bir kaynaktır. Bu cevaplar sayesinde öğrenciler, hem ödevlerini daha kolay yapabilir hem de konuları pekiştirerek sınavlara hazırlanabilir. Ayrıca “İlkokul 3. Sınıf Matematik Kitabı MEB Yayınları Cevapları”, öğretmenlerin derslerde anlattıklarını destekleyerek öğrenmeyi daha verimli hale getirir.

---

---

Özellikle “3. Sınıf Matematik Kitabı 1. Ünite Tek ve Çift Sayıların Toplamları Metni Etkinlik Cevapları”, öğrencilerin toplama işlemlerinde tek ve çift sayıların özelliklerini anlamalarına yardımcı olur. Bununla birlikte “3. Sınıf Matematik Kitabı 40, 41, 42 Sayfa Cevapları”, öğrencilerin kitap üzerinde çözdükleri soruları kontrol etmelerine imkân tanır. Bu tür kaynaklar, hem öğrenciler hem de veliler için öğrenme sürecinde güvenilir bir rehber niteliği taşır.

---

“3. Sınıf Matematik Kitabı Tek ve Çift Sayıların Toplamları Metni”

---

3. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 40-41-42

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları

---

3/A ve 3/B sınıfı öğrencileri pencerelerini renkli kâğıtlarla süslerler. Pencerelerin her iki tarafına da renkli dörder kâğıt asarlar. Fakat daha sonra 3/B sınıfının astığı renkli kâğıtlardan biri düşer. Bu durumda: 

Soru : • Hangi sınıfın penceresinde bulunan toplam renkli kâğıt sayısı çifttir? Düşünelim.

---

Cevap :

• 3/A sınıfının renkli kağıtları çifttir.

---

Soru : • Hangi sınıfın penceresinde bulunan toplam renkli kâğıt sayısı tektir? Düşünelim.

---

Cevap :

• 3/B sınıfının renkli kağıtları tektir.

---

ETKİNLİK

---

Araç Gereç: 2 adet askı, 3 adet mandal, 3 adet A4 kâğıdı, makas, yapıştırıcı

• A4 kâğıdınızın birinden 10 adet kare parça kesiniz.
• Kestiğiniz kare parçaların her birine 0’dan 10’a kadar rakamlar yazınız.
• Yazdığınız rakamların her birinin arkasına tek mi çift mi olduklarını yazınız.
• Diğer A4 kâğıdınızdan da 10 adet kare parça kesiniz.
• Üçüncü A4 kâğıdınızdan iki küçük parça keserek birine “Toplananlar” diğerine de “Toplam” yazınız ve askılara yapıştırınız.
• “Toplananlar” askısına aralıklı olacak şekilde 2 adet mandal, “Toplam” askısına ise 1 adet mandal takınız.
• Yazdığınız rakamları karıştırınız ve içlerinden iki tanesini seçiniz.
• Seçtiğiniz rakamları “Toplananlar” askısına mandallar ile tutturunuz.
• “Toplananlar” askısındaki sayıları toplayınız. Toplamı boş kâğıtlarınızdan birine yazınız. Kâğıdın arkasına toplamın tek mi çift mi olduğunu belirtiniz. Kâğıdı “Toplam” askısına mandal ile tutturunuz.
• Şimdi askılarınızı ters çeviriniz. Toplananların tek mi çift mi olduklarına dikkat ediniz. Toplam tek mi oldu, çift mi oldu?
• Aynı işlemleri yeni sayılar çekerek tekrarlayınız.

---

Cevap :

Aşağıda etkinliği yapmanız için kısa açıklama ve 3 örnek uygulama (çekilen iki sayı, tek/çift durumu, toplam ve toplamın tek/çift olması) verilmiştir. Öğrenciler bu adımları takip edip kendi sonuçlarını yazabilirler.

Yapılacaklar (kısa):

1. 0–10 arası rakamların yazılı olduğu kare parçaları hazırlayın ve her parçanın arkasına “tek” veya “çift” yazın.

2. “Toplananlar” askısına iki mandal, “Toplam” askısına bir mandal takın.

3. Rakamları karıştırıp rastgele iki tane çekin. Çektiğiniz her rakamın arkasındaki “tek/çift” bilgisine bakın.

4. İki sayıyı toplayın, sonucu boş kâğıda yazın ve arkasına toplamın tek mi çift mi olduğunu yazın. Bu kâğıdı “Toplam” askısına asın.

5. Askıları ters çevirip (yani “Toplananlar” ve “Toplam” yer değiştirince) toplanan sayıların tek/çift durumunu ve toplamın tek/çift olmasını kontrol edin.

6. Yeni sayılarla işlemi tekrarlayın.

Kısa kural (3. sınıf düzeyinde):

• İki “çift” sayının toplamı çift olur.

• İki “tek” sayının toplamı çift olur.

• Bir “tek” ile bir “çift” sayının toplamı tek olur.

Örnek uygulamalar:

Örnek 1

• Çekilen sayılar: 4 ve 6

• 4 → çift, 6 → çift

• Toplam: 4 + 6 = 10

• Toplamın durumu: çift
  (Not: iki çiftin toplamı çift çıktı.)

Örnek 2

• Çekilen sayılar: 3 ve 7

• 3 → tek, 7 → tek

• Toplam: 3 + 7 = 10

• Toplamın durumu: çift
  (Not: iki tek sayının toplamı da çift çıktı.)

Örnek 3

• Çekilen sayılar: 5 ve 8

• 5 → tek, 8 → çift

• Toplam: 5 + 8 = 13

• Toplamın durumu: tek
  (Not: tek + çift = tek.)

Etkinliğin sonunda cevapların yazılı hâli (örneğin sınıf defterine) şöyle olabilir:

• Çektiğimiz sayılar: 5 ve 8 — Toplam = 13 — Toplam tek.

• Çektiğimiz sayılar: 4 ve 6 — Toplam = 10 — Toplam çift.

• Çektiğimiz sayılar: 3 ve 7 — Toplam = 10 — Toplam çift.

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları

---

1. Aşağıdaki işlemleri yaparak sonuçları kutulara yazalım. Kutunun içindeki sayı tek ise kutuyu kırmızıya, çift ise maviye boyayalım.

---

Cevap :

• 62 + 13 = 75
• 19 + 17 = 36
• 24 + 18 = 42
• 25 + 14 = 39
• 45 + 25 = 70
• 68 + 5 = 73

---

2. Aşağıdaki toplama işlemlerini yapalım. İşlem sonuçlarının tek mi çift mi olduğunu bularak örnekteki gibi yazalım.

---

Cevap :

• 25 + 37 = 62 = T + T = Ç
• 41 + 20 =  61 = T + Ç = T
• 52 + 23 = 75 = Ç + T = Ç
• 34 + 62 = 96 = Ç + Ç = Ç

---

---

 

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Kitabı Tek ve Çift Sayılar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 38, 39

---

Öğrencilerin matematik konularını kolayca öğrenmeleri için “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 38-39 Sayfa Cevapları” önemli bir kaynaktır. Bu sayfa cevapları, öğrencilerin ödevlerini yaparken ve konuları tekrar ederken doğru çözümlere ulaşmalarını sağlar. Ayrıca “İlkokul 3. Sınıf Matematik Kitabı MEB Yayınları Cevapları”, derslerde anlatılan bilgileri pekiştirerek öğrenme sürecini destekler ve öğrencilerin matematikte kendilerine güvenmelerine yardımcı olur.

---

---

Özellikle “3. Sınıf Matematik Kitabı 1. Ünite Tek ve Çift Sayılar Metni Etkinlik Cevapları”, tek ve çift sayıları anlamak isteyen öğrenciler için büyük kolaylık sağlar. Bununla birlikte “3. Sınıf Matematik Kitabı 38, 39 Sayfa Cevapları”, kitapta yer alan etkinliklerin doğru şekilde çözülmesine imkân tanır. Bu tür kaynaklar, öğrencilerin derslerde daha başarılı olmasını sağlarken, velilerin de çocuklarının öğrenme sürecini yakından takip etmesine olanak tanır.

---

“3. Sınıf Matematik Kitabı Tek ve Çift Sayılar Metni”

---

3. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 38-39

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları

---

 

Soru : Dondurma külahlarındaki topların sayıları ile ilgili ne söyleyebiliriz? Düşünelim.

---

Cevap :

Bir tanesinde çift sayı olan dondurma diğerde ise tek sayı olan 3 adet top dondurma var.

---

ETKİNLİK

---

Araç Gereç: Boya kalemleri
• Aşağıdaki 1, 2 ve 3. tabloda bulunan kutular örnek olarak boyanmıştır. Siz de diğer tablolarda bulunan kutuları örneklerdeki gibi sırayla üzerinde yazan sayı kadar boyayınız.

---

---

• Sayıların altlarındaki boyadığınız kutuları kendi içlerinde ikişerli eşleştiriniz.
• Eşleştirme sonucunda eşleştirilemeyen boyalı kutusu kalmış sayılar hangileridir? Bunun sebebi ne olabilir?

---

Cevap : 1’er olarak ritmik bir sayma örüntüsü vardır.

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları

---

1. Yandaki saatte bulunan çift sayıları kırmızı kalemle yuvarlak içine alalım.

---

2. Aşağıdaki sayılardan tek olanları pembeye, çift olanları yeşile boyayalım. 

---

Cevap :

---

---

 

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Kitabı Sayı Örüntüleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 36, 37

---

Matematik konularını pekiştirmek isteyen öğrenciler için “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 36-37 Sayfa Cevapları” oldukça faydalıdır. Bu içerikler, öğrencilerin derslerde öğrendikleri bilgileri tekrar etmelerine ve ödevlerini doğru şekilde yapmalarına yardımcı olur. Ayrıca “İlkokul 3. Sınıf Matematik Kitabı MEB Yayınları Cevapları”, öğretmenlerin anlattıklarını destekleyerek öğrenmeyi kolaylaştırır ve öğrencilerin konuları daha iyi kavramalarına katkı sağlar.

---

---

Özellikle “3. Sınıf Matematik Kitabı 1. Ünite Sayı Örüntüleri Metni Etkinlik Cevapları”, sayıların düzenli artış ve azalışlarını anlamada öğrencilere yol gösterir. Bunun yanında “3. Sınıf Matematik Kitabı 36, 37 Sayfa Cevapları”, kitapta yer alan etkinliklerin doğru şekilde çözülmesine imkân tanır. Böylece öğrenciler hem öğrendiklerini pekiştirir hem de matematiğe olan ilgilerini artırır. Bu kaynaklar, hem öğrenciler hem de veliler için öğrenme sürecinde değerli bir destek sağlar.

---

“3. Sınıf Matematik Kitabı Sayı Örüntüleri Metni”

---

3. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 36-37

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları

---

 

Soru : Yandaki balığı inceleyelim. Balığın pullarının dizilişi ile ilgili dikkatinizi çeken bir şey var mı? Düşünelim.

---

Cevap :

• 1 – 3 – 5 – 7 olarak 2’şer ritmik bir örüntü vardır.

---

ETKİNLİK

---

Araç Gereç: Oyun hamuru, 5 adet ince pipet, yüzük makarna

• Oyun hamurunuzdan ceviz büyüklüğünde 5 adet top oluşturunuz.
• Bu topların her birine bir adet pipet batırarak pipetlerin dik durmasını sağlayınız.
• Birinci pipete 4 adet yüzük makarna diziniz.
• Sonraki pipetlere makarnaları dörder arttırarak dizmeye devam ediniz. Bu şekilde sayı örüntünüzü tamamlayınız.
• Farklı makarna sayıları ile buna benzer sayı dizilimleri oluşturunuz.
• Dizilimlerdeki makarna sayılarını defterinize not etmeyi unutmayınız.
• Dizdiğiniz makarna sayıları ile ilgili ne söyleyebilirsiniz?

---

Cevap :

• 4 – 8 – 12 – 16 – 20 – 24 olarak bir ritmik örüntü meydana gelir.
• Bu etkinlikte diğer sayılarla arkadaşlarınızla ritmik örüntü oluşturabilirsiniz.

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları

---

1. Aşağıdaki sayı örüntülerini kuralına göre genişletelim.

---

Cevap :

• 2 – 6 – 10 – 14 – 18 – 22 – 26
• 34 – 37 – 40 – 43 – 46 – 49 – 52
• 187 – 185 – 183 – 181 – 179 – 177 – 175

---

2. Aşağıdaki sayı örüntüsünün modellemesini inceleyelim. Modellemeyi örüntüye uygun şekilde genişletelim.

---

3. Aşağıdaki örüntüde boş bırakılan yerlere kuralına uygun şekilde sayılar yazalım. 

---

Cevap :

---

4. Kuralını belirleyerek bir sayı örüntüsü oluşturalım. Bu örüntüyü modelle göstererek defterimize çizelim. 

---

Cevap :

---

---

 

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Kitabı Altışar, Yedişer, Sekizer, Dokuzar Ritmik Sayma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 33, 34, 35

---

Öğrencilerin matematik derslerini daha kolay anlamaları için hazırlanan “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 33-34-35 Sayfa Cevapları” büyük bir yardımcı kaynaktır. Bu içerikler, öğrencilerin ödevlerini yaparken veya ders tekrarlarında doğru çözümlere ulaşmalarını sağlar. Ayrıca “İlkokul 3. Sınıf Matematik Kitabı MEB Yayınları Cevapları”, hem öğretmenlerin anlattıklarını pekiştirir hem de öğrencilerin eksik konularını tamamlamalarına destek olur. Böylece dersler daha verimli ve anlaşılır hale gelir.

---

---

Özellikle “3. Sınıf Matematik Kitabı 1. Ünite Altışar, Yedişer, Sekizer, Dokuzar Ritmik Sayma Metni Etkinlik Cevapları”, ritmik sayma konusunu kavramak isteyen öğrenciler için oldukça faydalıdır. Bunun yanında “3. Sınıf Matematik Kitabı 33, 34, 35 Sayfa Cevapları”, öğrencilerin kitap üzerinde yer alan etkinlikleri doğru bir şekilde çözüp kendi bilgilerini kontrol etmelerine imkân tanır. Bu kaynaklar, öğrencilerin matematiğe olan ilgilerini artırırken veliler için de öğrenme sürecinde güvenilir bir rehber niteliği taşır.

---

“3. Sınıf Matematik Kitabı Altışar, Yedişer, Sekizer, Dokuzar Ritmik Sayma Metni”

---

3. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 33-34-35

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

---

Soner, pul koleksiyonu yapar. Topladığı pulları yapıştırmak için bir defter alır. Her sayfaya 6 pul yapıştırarak defteri doldurur. Soner, toplam kaç pulu olduğunu merak eder. 

Soru : Pullarını hızlı bir şekilde nasıl sayabilir? Düşünelim.

---

Cevap : 6’şarlı sayarak hızlı bir şekilde pulları sayabiliriz.

---

ETKİNLİK

---

Araç Gereç: 2 adet A4 kâğıdı, boya kalemleri, cetvel
• Kâğıtlarınızın ortasından cetvel ile enine bir çizgi çiziniz.
• Cetvelinizi kullanarak aşağıdaki gibi 4 tane yüzlük tablo oluşturunuz.

---

Cevap :

---

• Tablolarınızın birinde 6 sayısını boyayınız.
• Daha sonra her seferinde boyadığınız sayıya 6 ekleyerek bulduğunuz sayıları boyayınız.
• Boyadığınız sayıları tablonun altına sırayla yazınız.
• Aynı işlemleri diğer tabloların üzerinde 7, 8 ve 9 sayıları için yapınız.
• Yaptığınız boyamalar sonucunda kaçar sayma yapmış oldunuz?

---

Cevap :

• 4 tane sayma tablosu meydana geldi.
• 6, 7, 8 ve 9 ritmik sayma tablosu meydana geldiğini ifade edebiliriz.

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları

---

1. Aşağıdaki altışar, yedişer, sekizer ve dokuzar ileriye ritmik saymaları devam ettirelim.

---

Cevap :

• 6 – 12 – 18 – 24 – 30 – 36 – 42 – 48 –54 – 60 – 66 – 72 – 78 – 84– 90 – 96
• 7 – 14 – 21 – 28 – 35 – 42 – 49 – 56 – 63 – 70 – 77 – 84 – 91 – 98
• 8 – 16 – 24 – 32 – 40 – 48 – 56 – 64 – 72 – 80 – 88 – 96
• 9 – 18 – 27 – 36 – 45 – 54 – 63 – 72 – 81 – 90 – 99

---

2. Aşağıdaki altışar ileriye ritmik saymayı devam ettirelim.

---

Cevap : 40 – 46 – 52 – 58 – 64 – 70 – 76 – 82 – 88 – 94

---

3. Aşağıdaki yedişer ileriye ritmik saymayı devam ettirelim.

---

Cevap : 25 – 32 – 39 – 46 – 53 – 60 – 67 – 74 – 81 – 88

---

4. Aşağıdaki sekizer ileriye ritmik saymayı devam ettirelim.

---

Cevap : 17 – 25 – 33 – 41 – 49 – 57 – 65 – 73 – 81 – 90

---

5. Aşağıdaki dokuzar ileriye ritmik saymayı devam ettirelim.

---

Cevap : 5 – 14 – 23 – 32 – 41 – 50 – 59 – 68 – 77 – 86

---

---

 

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Kitabı Doğal Sayıların Karşılaştırılması Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 30, 31, 32

---

Matematik konularını daha iyi anlamak isteyen öğrenciler için “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 30-31-32 Sayfa Cevapları” oldukça faydalı bir kaynaktır. Bu cevaplar sayesinde öğrenciler, hem sınıfta işlenen konuları tekrar edebilir hem de ödevlerini daha kolay bir şekilde tamamlayabilir. Ayrıca “İlkokul 3. Sınıf Matematik Kitabı MEB Yayınları Cevapları”, öğretmenlerin anlattıklarını pekiştirerek öğrenme sürecini destekler ve öğrencilerin derslere daha aktif katılım göstermelerine yardımcı olur.

---

---

Özellikle “3. Sınıf Matematik Kitabı 1. Ünite Doğal Sayıların Karşılaştırılması Metni Etkinlik Cevapları”, sayıların büyüklük ve küçüklük ilişkisini kavramada öğrencilere büyük katkı sağlar. Bunun yanı sıra “3. Sınıf Matematik Kitabı 30, 31, 32 Sayfa Cevapları”, öğrencilerin kitap üzerinde çözdükleri etkinlikleri kontrol ederek doğru sonuçlara ulaşmalarına imkân tanır. Bu kaynaklar, hem öğrenciler hem de veliler için eğitim sürecini destekleyen önemli bir yardımcı materyal niteliği taşır.

---

“3. Sınıf Matematik Kitabı Doğal Sayıların Karşılaştırılması Metni”

---

3. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 30-31-32

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları

---

Soru : Yılmaz, Murat ve Sabri sabah koşusu yapmak için buluşurlar. 1 dakikada; Yılmaz 203 metre, Murat 304 metre, Sabri ise 255 metre koşar. Bu duruma göre üç arkadaştan;

---

• En uzun mesafeyi kim koşmuştur? Düşünelim. 

---

Cevap : Murat (304 metre koşmuştur).

---

• En kısa mesafeyi kim koşmuştur? Düşünelim.

---

Cevap : Yılmaz (203 metre koşmuştur).

---

ETKİNLİK

---

Araç Gereç: 3 su bardağı kuru fasulye, nohut gibi iri taneli bakliyat, bakliyatları içine alabilecek plastik kap
• Getirdiğiniz bakliyatı plastik kabın içine koyunuz.
• Aranızdan 3 arkadaş seçiniz.
• Arkadaşlarınıza kabın içinden birer avuç bakliyat almalarını söyleyiniz.
• Arkadaşlarınızın elindeki bakliyatları sayınız.
• Kim avucuna daha fazla sayıda bakliyat almıştır? Sayıları karşılaştırınız.
• Hangi sayı en büyüktür?
• Arkadaşlarınızın aldığı bakliyatların sayılarını büyükten küçüğe nasıl sıralarsınız?

---

Cevap :

Arkadaşlarımızın aldığı bakliyatları sayarız.

• Sayıları karşılaştırdığımızda en çok alan arkadaşımızın sayısı en büyüktür.

• En büyük sayı en fazla bakliyatı alan kişiye aittir.

• Aldıkları bakliyat sayıları büyükten küçüğe doğru sıralanır.

👉 Örnek:

1. Arkadaş: 18 tane

2. Arkadaş: 22 tane

3. Arkadaş: 15 tane

• En büyük: 22

• Büyükten küçüğe sıralama: 22 – 18 – 15

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları

---

1. Aşağıdaki sayıları karşılaştıralım. Sembol kullanarak “büyükten küçüğe” sıralayalım. 

---

Cevap :

• 745, 8, 65, 950, 578 = 950 > 745 > 578 > 65 > 8
• 5, 479, 568, 34, 472 = 568 > 479 > 472 > 34 > 5

---

2. Aşağıdaki sayıları karşılaştıralım. Sembol kullanarak “küçükten büyüğe” sıralayalım. 

---

Cevap :

• 392, 6, 573, 784, 48 = 6 < 48 < 392 < 573 < 784
• 764, 901, 9, 728, 85 =  9 < 85 < 728 < 764 < 901

---

3. Aşağıdaki ifadelerin önlerindeki kutulara doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazalım. 

---

Cevap :

• ( Doğru ) 128 > 127 > 126 > 125 > 124
• ( Yanlış ) 456 < 395 < 378 < 290 < 179
• ( Doğru ) 325 < 434 < 567 = 567 < 574

---

4.  Aşağıdaki boşluklara ”>” , “<” ve “=” sembollerinden uygun olanı yazalım. 

---

Cevap :

• 175 < 216
• 623 > 570
• 123 < 234
• 274 = 274
• 910 > 751
• 876 > 321

---

5. 7, 2, 5 rakamlarını birer kez kullanarak yazılabilecek üç basamaklı;

---

Cevap :

• a) En büyük doğal sayıyı yazalım = 752
• b) En küçük doğal sayıyı yazalım. =  257 

---

---

 

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Kitabı Doğal Sayıları En Yakın Onluğa ve Yüzlüğe Yuvarlama Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 27, 28, 29

---

Öğrencilerin matematik dersinde daha başarılı olmaları için “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 27-28-29 Sayfa Cevapları” önemli bir kaynaktır. Bu içerikler, öğrencilerin ödevlerini yaparken ve konuları tekrar ederken büyük kolaylık sağlar. Ayrıca “İlkokul 3. Sınıf Matematik Kitabı MEB Yayınları Cevapları”, öğretmenlerin derslerde anlattıklarını pekiştirerek öğrencilerin konuları daha hızlı kavramasına yardımcı olur. Böylece öğrenme süreci hem eğlenceli hem de verimli bir hale gelir.

---

---

Özellikle “3. Sınıf Matematik Kitabı 1. Ünite Doğal Sayıları En Yakın Onluğa ve Yüzlüğe Yuvarlama Metni Etkinlik Cevapları”, yuvarlama konusunu anlamak isteyen öğrenciler için yol göstericidir. Bununla birlikte “3. Sınıf Matematik Kitabı 27, 28, 29 Sayfa Cevapları”, öğrencilerin doğru çözümleri görerek kendi yaptıkları etkinlikleri kontrol etmelerini sağlar. Bu tür kaynaklar, hem öğrenciler hem de veliler için eğitim sürecini daha düzenli ve kolay takip edilebilir hale getirir.

---

“3. Sınıf Matematik Kitabı Doğal Sayıları En Yakın Onluğa ve Yüzlüğe Yuvarlama Metni”

---

3. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 27-28-29

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları

---

Soru : Büşra ve Selim misket oynarlar. Büşra’nın 12, Selim’in 19 misketi vardır. Buna göre:

---

• Büşra’nın misket sayısı 10’a mı, 20’ye mi daha yakındır? Düşünelim.

---

Cevap : 10’a yakındır.

---

• Selim’in misket sayısı 10’a mı, 20’ye mi daha yakındır? Düşünelim.

---

Cevap : 20’ye yakındır.

---

ETKİNLİK

---

Araç Gereç: 1 adet karton, 1 adet A4 kâğıdı, kalem, makas, bardak
• Kartondan kibrit kutusu büyüklüğünde 11 adet kart kesiniz.
• Kestiğiniz kartların her birini 30’dan 40’a kadar numaralandırınız.
• Daha sonra kartları numara sırasına göre masaya diziniz.
• A4 kâğıdından 9 adet küçük kare parçası kesiniz.
• Kestiğiniz kâğıtları 31’den 39’a kadar numaralandırınız.
• Daha sonra kâğıtları katlayarak bardağın içine koyunuz.
• Bardaktan rastgele bir kâğıt çekiniz.
• Çektiğiniz sayının hangi onluğa daha yakın olduğunu masadaki kartlara bakarak bulmaya çalışınız.
• Hangi onluğa daha yakınsa sayıyı o kartın üzerine koyunuz.
• Sayıları en yakın onluğa yuvarlarken neye dikkat ettiniz?
• Aynı işlemi farklı sayılarla tekrarlayabilirsiniz.

---

Cevap : En yakın onluğa yuvarlamak için 5 ve üzeri sayılar yukarıya, 5’ten küçük olan sayıları aşağıya doğru onluğa yuvarlanmalıdır.

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları

---

1. Aşağıdaki renkli kutularda verilen sayıları en yakın onluğa yuvarlayalım. Doğru cevabın yazılı olduğu kutuyu kırmızı renge boyayalım.

---

Cevap :

• 643 = 640
• 706 =  710

---

2. Aşağıdaki renkli kutularda verilen sayıları en yakın yüzlüğe yuvarlayalım. Doğru cevabın yazılı olduğu kutuyu kırmızı renge boyayalım.

---

Cevap :

• 593 = 600
• 349 = 300

---

3. Aşağıdaki sayıları en yakın onluğa yuvarlayalım. 

---

Cevap :

• 26 = 30
• 64 = 60
• 43 = 40
• 78 =  80
• 102 =  100
• 867 =  870

---

4. Aşağıdaki sayıları en yakın yüzlüğe yuvarlayalım. 

---

Cevap :

• 475 = 500
• 192 =  200
• 148 =   100
• 326 =  300
• 534 =  500
• 259 =  300

---

5. Aşağıdaki dairelerin içinde verilen sayıları en yakın onluğunun bulunduğu kutu ile eşleştirelim.

---

Cevap :

---

---

 

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Kitabı Birer, Onar, Yüzer Ritmik Sayma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 25, 26

---

Matematik öğrenimini desteklemek için hazırlanan “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 25-26 Sayfa Cevapları”, öğrencilerin derslerdeki başarılarını artırmaya yardımcı olur. Özellikle “İlkokul 3. Sınıf Matematik Kitabı MEB Yayınları Cevapları”, öğrencilerin konuları daha kolay anlamasını ve öğretmenlerinin anlattıklarını pekiştirmesini sağlar. Bu cevaplar, öğrencilerin ödevlerini yaparken veya sınavlara hazırlanırken güvenle başvurabilecekleri önemli bir kaynaktır.

---

---

Ayrıca, “3. Sınıf Matematik Kitabı 1. Ünite Birer, Onar, Yüzer Ritmik Sayma Metni Etkinlik Cevapları”, ritmik sayma konusunu kavramada büyük kolaylık sunar. Bunun yanında “3. Sınıf Matematik Kitabı 25, 26 Sayfa Cevapları” sayesinde öğrenciler kitapta yer alan soruları doğru şekilde çözerek kendilerini test edebilir. Bu tür kaynaklar, hem öğrencilerin derslerde daha başarılı olmasına hem de velilerin çocuklarının öğrenme sürecini yakından takip etmesine olanak tanır.

---

“3. Sınıf Matematik Kitabı Birer, Onar, Yüzer Ritmik Sayma Metni”

---

3. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 25-26

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları

---

Soru : Ayşe ve arkadaşları bahçede saklambaç oynarlar. Ayşe ebe olur ve sesli bir şekilde saymaya başlar. Yandaki görseli inceleyelim. Ayşe kaçar sayma yapmıştır? Düşünelim.

---

Cevap : Ayşe 10’a kadar sayma yapmıştır.

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları

---

1. 125’ten başlayarak 134’e kadar ileriye birer ritmik sayalım. 

---

Cevap :

• 125 – 126 – 127 – 128 – 129 – 130 – 131 – 132 – 133 – 134

---

2. 43’ten başlayarak 123’e kadar ileriye onar ritmik sayalım. 

---

Cevap :

• 43 – 53 – 63 – 73 – 83 – 93 – 103 – 113 – 123

---

3. 170’ten başlayarak 970’e kadar ileriye yüzer ritmik sayalım. 

---

Cevap :

• 170 – 270 – 370 – 470 – 570 – 670 – 770 – 870 – 970

---

4. Aşağıdaki balonlarda noktalı yerlere ritmik saymaya uygun sayıları yazalım. 

---

Cevap :

---

---

 

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Kitabı Sayıların Basamak Adları ve Rakamların Basamak Değerleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 21, 22, 23, 24

---

Matematik dersinde başarılı olmak isteyen öğrenciler için “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 21-22-23-24 Sayfa Cevapları” oldukça önemli bir kaynaktır. Bu içerikler sayesinde öğrenciler, konuları daha iyi kavrayarak ödevlerini kolayca yapabilir. Aynı zamanda “İlkokul 3. Sınıf Matematik Kitabı MEB Yayınları Cevapları”, öğretmenlerin anlattıklarını pekiştirmek ve eksik kalan noktaları tamamlamak için etkili bir rehber görevi görür. Öğrenciler, düzenli tekrarlarla bilgilerini güçlendirirken matematiğe olan ilgileri de artar.

---

---

Özellikle “3. Sınıf Matematik Kitabı 1. Ünite Sayıların Basamak Adları ve Rakamların Basamak Değerleri Metni Etkinlik Cevapları”, üç basamaklı doğal sayıları anlamada öğrencilere büyük kolaylık sağlar. Ayrıca “3. Sınıf Matematik Kitabı 21, 22, 23, 24 Sayfa Cevapları” sayesinde öğrenciler, kitap üzerinde yer alan etkinlikleri çözümlerken doğru yanıtları görüp kendi bilgilerini kontrol etme şansı bulur. Bu tür kaynaklar, öğrenci ve velilerin eğitim sürecinde güvenle başvurabileceği değerli yardımcı materyaller arasında yer alır.

---

“3. Sınıf Matematik Kitabı Sayıların Basamak Adları ve Rakamların Basamak Değerleri Metni”

---

3. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 21-22-23-24

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 22 Cevapları

---

ETKİNLİK

---

Araç Gereç: Renkli A4 kâğıtları, makas, yapıştırıcı
• Aşağıda verilen örneği dikkatlice inceleyiniz.
• Renkli kâğıtlara yirmişer tane 100, 10 ve 1 sayılarını yazarak kağıtları kesiniz.
• Tabloda verilen sayıların 100’lük, 10’luk ve 1’liklerini örnekteki gibi yapıştırınız.
• Defterinize benzer tablolar çiziniz ve çizdiğiniz tabloya sayılar yazınız.
• Kendi yazdığınız sayıların da basamak değerlerini örnekteki gibi yapıştırınız.

---

Cevap :

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 24 Cevapları

---

1. Aşağıdaki tabloda 263 sayısı ile ilgili istenenleri boş bırakılan yerlere yazalım.

---

Cevap :

---

2. Aşağıdaki sayıların basamak adlarını ve basamak değerlerini yazalım. 

---

Cevap :

---

3. 518 sayısına göre aşağıdaki soruları cevaplayalım.

---

Cevap :

• 5 rakamının basamak değeri kaçtır? = 500
• 8 rakamının basamak değeri kaçtır? = 8
• 1 rakamının bulunduğu basamağın adı nedir? = 10
• Sayının okunuşu nasıldır? = Beş yüz on sekiz

---

4. Aşağıdaki cümlelerde 307 sayısının basamak adları ve basamak değerleri ile ilgili bilgiler verilmiştir. Buna göre önlerindeki kutulara doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazalım.

---

Cevap :

• (Doğru ) 3 rakamının basamak değeri 300’dür.
• ( Yanlış ) 7 rakamının basamak değeri 70’tir.
• (Doğru ) 0 rakamının bulunduğu basamağın adı onlar basamağıdır.
• ( Yanlış ) Sayının okunuşu “üç yüz yetmiş”tir

---

---

 

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Kitabı Üç Basamaklı Doğal Sayılar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 16, 17, 18, 19, 20

---

Öğrencilerin matematik konularını daha iyi kavramaları için hazırlanan “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 16-17-18-19-20 Sayfa Cevapları” oldukça faydalıdır. Özellikle “İlkokul 3. Sınıf Matematik Kitabı MEB Yayınları Cevapları”, derslerde karşılaşılan soruların çözümlerini adım adım sunarak öğrenme sürecini destekler. Konuları anlamakta zorlanan öğrenciler, bu cevaplarla birlikte hem eksiklerini tamamlar hem de konuları daha hızlı öğrenir. Ayrıca “3. Sınıf Matematik Kitabı 1. Ünite Üç Basamaklı Doğal Sayılar Metni Etkinlik Cevapları”, ünite içerisinde yer alan önemli bilgileri pekiştirmek için etkili bir kaynak olarak öne çıkar.

---

---

Bunun yanında, “3. Sınıf Matematik Kitabı 16, 17, 18, 19, 20 Sayfa Cevapları” sayesinde öğrenciler kitap üzerinde çalışırken doğru çözümleri kolayca bulabilir. Bu hem ödevlerde hem de sınav hazırlıklarında büyük kolaylık sağlar. Aynı zamanda veliler için de çocuklarının öğrenme süreçlerini takip etmede yol gösterici olur. Tüm bu içerikler, “3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Kitabı 16-17-18-19-20 Sayfa Cevapları” ile birleştiğinde, öğrencilerin matematiğe olan ilgisini artırır ve başarıya giden yolda güçlü bir destek sunar.

---

“3. Sınıf Matematik Kitabı Üç Basamaklı Doğal Sayılar Metni”

---

3. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 16-17-18-19-20

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları

---

Soru : Aşağıdaki görseli inceleyelim. Görseldeki kitap, boncuk, kalem ve çerçeveleri sayalım. Doğal sayılar ile ilgili daha önce öğrendiklerimizi hatırlayalım. Bu varlıkların sayılarında kaç tane onluk ve birlik olduğunu düşünelim.

---

Cevap :

• 3 onluk ve 3 birlik boncuk vardır.
• 6 birlik kalem vardır.

---

ETKİNLİK

---

Araç Gereç: 1 kavanoz fasulye, 10 adet plastik bardak, 1 adet plastik tabak

• Bardakların her birine 10 adet fasulye koyunuz.
• Fasulye ile doldurduğunuz bardakları yan yana diziniz.
• Bardaktaki fasulyeleri onar sayınız.
• Kaça kadar saydınız?
• Kaç tane onluk saydınız?
• Bardaklardaki fasulyeleri tabağa boşaltarak hepsini bir araya getiriniz.
• Tabağınızda toplam kaç fasulye oldu?
• Bir arada bulunan bu fasulyeleri nasıl adlandırırsınız?

---

Cevap : 10-10-10 olarak 30 tane fasulyeye saydık.

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları

---

1. Aşağıdaki taban bloklarıyla verilen modelleri inceleyelim. Modellerin ifade ettiği yüzlükleri, onlukları, birlikleri ve bunların ifade ettiği sayıyı yazalım.

---

Cevap :

•  2 yüzlük +  4 onluk + 2 birlik
  Sayı = 242

---

2. Aşağıdaki sayıların önlerindeki kutulara, okunuşu doğru olanlar için “D”, yanlış olanlar için “Y” yazalım.

---

Cevap :

• ( Yanlış ) 245 yüz kırk beş
• ( Doğru ) 623 altı yüz yirmi üç
• ( Doğru ) 916 dokuz yüz on altı
• ( Yanlış ) 105 yüz elli
• ( Doğru ) 357 üç yüz elli yedi

---

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 20 Cevapları

---

3. Aşağıdaki tabloda yüzlük, onluk ve birlik olarak verilen sayıları ve sayıların okunuşlarını yazalım.

---

Cevap :

3 yüzlük + 2 onluk + 6 birlik

Sayı : 326

Okunuşu : üç yüz yirmi altı

---

6 yüzlük + 8 onluk

Sayı : 680

Okunuşu : altı yüz seksen

---

4 yüzlük + 1 onluk + 3 birlik

Sayı : 413

Okunuşu : dört yüz on üç

---

4. Aşağıdaki taban bloklarını verilen sayı kadar boyayalım.

---

Cevap :

---

---