Kategori: 5. Sınıf

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık 4. Tema: Milli Kültürümüz Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları Sayfa 132, 133, 134

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 4. Tema: Milli Kültürümüz Tema Değerlendirme Soruları ve Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 132-133-134

---

DOSTLUK

---

Anadolu’nun geleneksel konukseverliği dillere destan dedik. Ne var ki bu konukseverlik önce kahveden başlar. Sizi, bir acı kahve içmeye çağıran dostunuza “Neden acı kahve?” diyemezsiniz. Bu acılıkta yıllar yılı sürecek bir tatlılık, yakın bir dostluk vardır. Bu yüzden Anadolu’da “Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı vardır.” sözü her yerde, her zaman söylenir durur.

Mehmet ÖNDER

---

A. 1, 2, 3, 4, 5 ve 6. soruları yukarıdaki paragrafa göre cevaplayınız.

---

1. Paragrafa göre Anadolu’daki konukseverlik ne ile başlar?

---

Cevap :
Paragrafa göre Anadolu’daki konukseverlik ikram edilen bir acı kahve ile başlar.

---

2. Yazara göre acı bir kahveyi paylaşmak neyin ifadesidir?

---

Cevap :
Yazara göre acı bir kahveyi paylaşmak yıllar yılı sürecek bir tatlılık, yakın bir dostluk ifadesidir.

---

3. “Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı var.” sözünden ne anlıyorsunuz?

---

Cevap :
“Bir fincan kahvenin 40 yıl hatırı var.“ sözünden bir an paylaşmanın ve hoşça bir vakit geçirmenin yıllar yılı hayırla yâd edilmesi ve sevgiyle alınması, insanlar arasında oluşacak sevgi bağını ve küçük bir ikramda bile olsa insanların arasında konukseverliğin nasıl bir sevgi bağı oluşturduğunu ifade etmektedir.

---

4. “Dillere destan” sözünü açıklayınız.

---

Cevap :
“Dillere destan“ sözü bence herkesçe bilinen ve hakkında çokça yorum yapılıp, hikayeler anlatılan şeyler için kullanılan bir ifadedir. “Dillere destan“ sözü bazen şehir efsaneleri, destanlar, ve bastırıp geçmiş olan cümleler içinde kullanılır.

---

5. Paragrafın konusu nedir?

---

Cevap :
Paragrafın konusu : Paragrafın konusu Anadolu’daki konukseverlik ve ikram edilen geleneksel acı kahvenin değeridir.

---

6. Paragrafın ana fikrini yazınız.

---

Cevap :
Paragrafın ana fikri : Gelenek ve Göreneklerimiz

---

B. Aşağıdaki cümlelerde ifade edilenler doğru ise ”D”, yanlış ise “Y” yazınız.

---

• ( Doğru ) “Gider oldum kömür gözlüm, elveda.” cümlesinde benzetme vardır.
• ( Yanlış ) “Sakla samanı, gelir zamanı.” cümlesinde koşul anlamı vardır.
• ( Yanlış ) “Bu çocuk tilki gibi kurnazdır.” cümlesinde çocuk, kurnaza benzetilmiştir.
• ( Doğru ) “Okulun duvarlarına da resim çizmişsiniz.” cümlesindeki “duvarlarına” kelimesinde yapım eki yoktur.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 133 Soruları ve Cevapları

---

C. Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri doldurunuz.

---

• “Yazar, hikâyesinde gurbetteki bir çocuğun yaşam mücadelesini anlatıyor.” cümlesi NESNEL anlatımdır.
• “Eser, okuyan herkesi saran, kolay anlaşılan cümlelerden oluşmuş.” cümlesi ÖZNEL anlatımdır.
• “Yağmur sabaha kadar yağarsa göl taşar.” cümlesinde KOŞUL-SONUÇ anlamı vardır.
• “Şiir, en eski dönemlerden beri insanın ruhunu ayna gibi yansıtmıştır.” cümlesinde şiir AYNAYA benzetilmiştir.
• “Saygı kelimesi saygı şeklinde hecelerine ayrılır.” cümlesinde kısa çizgi KELİMEYİ HECELERİNE AYIRMAK amacıyla kullanılmıştır.

---

Ç. Aşağıdaki 1, 2, 3 ve 4. soruları verilen paragrafa göre cevaplayınız.

---

İstanbul martıları, balıkçılardan kaçırdıkları midyeleri kırmak için Kız Kulesi’ne götürürler. Kulenin çatısına konarak gagasındaki midyeyi bırakan martıyı, aşağıda nefis bir ziyafet beklemektedir. Boğaz’ın ortasındaki kayalıklara deniz feneri olarak inşa edilmiş olsa da Kız Kulesi martılar için bir midye tabağıdır.

Figen YAMAN COŞAR

---

1. Paragrafın konusu aşağıdakilerden hangisidir?

---

A) Martılar ve İstanbul’un güzellikleri
B) Martıların en sevdiği yiyecek
C) Martıların Kız Kulesi’ni ne amaçla kullandıkları
D) Kız Kulesi’nin hikâyesi

---

2. Paragraftan yola çıkarak verilenlerden hangisi doğrudur?

---

A) İstanbul’da yalnızca martılar vardır.
B) Martılar sadece midye yer.
C) Kız Kulesi deniz feneri olarak yapılmıştır.
D) Kız Kulesi Boğaz’ın Avrupa tarafındadır.

---

3. Paragrafta geçen “inşa etmek” kelimesi yerine aşağıdakilerden hangisi kullanılabilir?

---

A) Tamir etmek
B) Yapmak
C) Götürmek
D) Kullanmak

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 134 Soruları ve Cevapları

---

4. Paragrafın başlığı aşağıdakilerden hangisi olabilir?

---

A) Kız Kulesi
B) Martılar
C) Martılar ve Kız Kulesi
D) Martılar ve Balıkçılar

---

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde noktalı virgül doğru kullanılmıştır?

---

A) En sevdiğim dersler; Türkçe ve İngilizcedir.
B) Yazdığım şiirleri, öyküleri kitaplaştırmak isterdim; sonunda başardım.
C) Kar; yağmur, fırtına bizi yolumuzdan döndüremez.
D) At ölür; meydan kalır, yiğit ölür, şan kalır.

---

6. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde yay ayraçla belirtilen yere farklı bir noktalama işareti konur?

---

A) Bu çocuk ( ) hiç sanmıyorum ama ( ) artık durulacak.
B) Bu cümlede ( ) lık eki yapım ekidir.
C) Kes artık gürültüyü ( )
D) Türkçe ( ) İngilizce sözlük hazırlıyormuş.

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık İlk Ders Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı İlk Ders Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28-29-30-31-32-33

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. Dinleme sırasında dikkat etmeniz gereken kurallar nelerdir? Bu kurallara uymak neden önemlidir? Açıklayınız.

---

Cevap :
Dinleme sırasında konuşmacıya saygı ve onu anlayabilmemiz için bir çok dinleme kuralı vardır ve bunların hepsine uyuması gereklidir. Konuşan kişinin dikkat edilmesi ve dinleme sırasında başka şeylerle ilgilenmeyerek dikkatin sadece ona yoğunlaşması konuşmacı ya dikkatle bakılması ve sözünü kesilmemesi sorulacak sorular varsa uygun zamanın beklenmesi ve gereksiz sorularla konuşmanın bölünmemesi konuşmacının dikkatini çekecek hareket ve davranışlardan uzak durulması kurallardan bazılarıdır. Bu dinleme kurallarına Dikkat edilmesi hem konuşan hem de dinleyici açısından önemlidir ve konunun anlaşılabilmesi için bu kurallara uyuması şarttır . Aksi halde hem konuşanın dikkati dağılır ve hevesi azalır hem de dinleyen kişi asıl anlatılmak istenen manayı anlamayabilir.

---

2. Konuşmacıyı dinlerken konuşma ile ilgili soru sormak ve bunu uygun zamanda yapmak niçin önemlidir? Açıklayınız.

---

Cevap :
Konuşmayı dinlerken uygun zamanda konuşma ile ilgili soru sormak hem dinleyelim hem diğer dinleyenlerin hem de konuşan kişinin hevesini ve bilgi vermek açısından iştahını artırır.
Soru sormak anlaşılmayan yerlerin anlaşılmasını veya yanlış anlaşılan yerlerin doğru olarak düzeltilmesini ve bir bilgi karmaşasına yol açmamak için en güzel yöntemlerden bir tanesidir. Böylelikle hem soru soranın hem konuşmacının hem de orada bulunan kişilerin bilgileri daha açık ve net olacak ortada daha dikkati yoğun bir şekilde dinleme gerçekleşecektir.
Dinleyici kişi bazen dinleme esnasında dilediğin şeyi yanlış anlamış olabilir veya doğru anlayıp anlamadığını bilemeyebilir veya yine o konuyla alakalı başka bir meseleyi merak edip konuşmacının o konuda ne düşündüğünü de merak edebilir. Soru sorarak soruların cevabını aldığı zaman tam bir bilgi elde etmiş olur.
Soru  sorulan bir yerde diğer dinleyicilerin de dikkati daha fazla yoğunlaşır ve konuyla ilgili belkide daha sonra akıllarına gelecek veya anlamadıkları halde çekilmiş oldukları soruların cevabını bulmuş olacaklardır.
Kendisine soru Sorulan bir konuşmacı ise bilgili ve dikkatli kimseler tarafından dinlenildiğini düşünür ve böylece daha dikkatli konuşmaya daha bilgi verici olmaya ve kendisi de anlattığı konular üzerinde belki kendisini bile fark etmediği incelikleri fark etmeye başlar.
Kısacası uygun zamanda uygun soruları sormak hem konuşmacı hem soruyu Soran hem de diğer dinleyenler açısından çok gereklidir.

---

1. ETKİNLİK

---

Metni dinlerken önemli gördüğünüz yerleri not alınız. Aldığınız notlardan yararlanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1) ”İlk Ders” adlı metinde anlatılanlar kimin başından geçmiştir?

---

Cevap :
”İlk Ders” adlı metinde anlatılanlar köy okulunda öğretmenlik yapan “Feride”nin başından geçmiştir.

---

2) Metinde anlatılan olay nerede yaşanmıştır?

---

Cevap :
Metinde anlatılan olay Zeyniler adlı bir köyde geçmiştir.

---

3) Metinde anlatılan olay ne zaman olmuştur?

---

Cevap :
Metinde anlatılan olay geçmiş zamanda, kış mevsiminde olmuştur.

---

4) Yazarın okulla ilgili anısını anlatmasının sebebi nedir?

---

Cevap : Yazarın okulla ilgili anısını anlatmasının sebebi başına yaşadıklarıyla ilgili  duyguları okuyucuya daha etkili bir şekilde aktarmak istediğimdendir.

---

5) Munise, yazarı hangi yönden etkilemiştir?

---

Cevap :
Munise, yazarı annelik hissi yönünden etkilemiştir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 29 Soruları ve Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metinde anlamını bilmediğiniz kelimeleri yazarak bu kelimelerin anlamını tahmin ediniz. Kelimelerin anlamını sözlükten bulunuz, kelimeleri birer cümlede kullanınız. Bu kelimeleri kendi sözlüğünüze de ekleyiniz.

---

Istırap Kelimesi 

---

Sözlük anlamı: (ızdırap) Acı, üzüntü, sıkıntı, keder
Tahmin : Acı
Cümlem: Ayrılığın bana çok ısdırap veriyor.
Ölümün bana verdiği ısrarlı sözlerle anlatmam mümkün değil.
Bu aralar yüreğimde derin bir ısdırap yaşıyorum.

---

Fevkalâde Kelimesi 

---

Sözlük anlamı: Alışılmış olandan ayrı, olağanüstü, beklenmedik, görülmedik, işitilmedik
Tahmin : olağanüstü
Cümlem: Ortaya çıkardığın ürün fevkalade göze hitap ediyor.
Gerçekten fevkalade bunların hepsine bayıldım.
Fevkalade olaylar karşısında nasıl tepki vereceğimi bilemedim.

---

Gayri ihtiyari Kelimesi 

---

Sözlük anlamı: Düşünmeden, elinde olmayarak, istemsiz.
Tahmin : istemsiz
Cümlem: Özür dilerim gayriihtiyari oldu.
Gayriihtiyari sana kızsam da sonradan bunun hata olduğunun farkına vardım.
Yaptığı davranışların gayriihtiyari olduğunu söylese de tatmin edici gelmedi.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metne göre aşağıdaki cümleleri işaretleyiniz.

---

Cevap :

1. Doğru
2. Yanlış
3. Yanlış
4. Doğru
5. Yanlış

---

4. ETKİNLİK

---

a) Dinlediğiniz metinde “Benim adım Munise, hocanım, dedi.” cümlesinde geçen “hocanım” kelimesini günümüz Türkçesinde nasıl söylüyorsunuz?

---

Cevap :
Günümüz Türkçesinde “hoca hanım” veya artık genel olarak “öğretmenim” veya “hocam” şeklinde söylenmektedir. Ülkemizin bir çok yerinde hatta bütün şehirlerde farklı şiveler ve bu şivelerin getirmiş olduğu farklı kelimeler bulunmaktadır.  Bazen o kadar olur ki farklı bir şehirden başka bir şehre gelen kişi bu şehrin şivesini çok farklı bulur ve bir çok kelimeyi anlamaz. Bu şubeler bölgeden bölgeye hatta bölge içerisinde bile farklı kelimelerle değişmiş ve çok zengin işi ve sahip olan bir ülkemiz olmuştur.

---

b) Yazar niçin böyle bir yazım şekli kullanmış olabilir? Bunun yerine günümüzde hangi kelimeyi kullanıyorsunuz?

---

Cevap :
Yazar metne uygunluk olsun ve köy şivesinin havasını hissettirmek için böyle kullanmış olabilir. Böylelikle sıcak bir duygusal atmosfer yaşanmış ve sanki onların diliyle bu olay anlatılmıştır. Onun yerinde günümüzde “öğretmen hanım “ ifadesi kullanılmaktadır.

---

5. ETKİNLİK

---

a) “İlk Ders” başlığı sizce metnin içeriğiyle uyumlu mudur? Açıklayınız.

---

Cevap :
“İlk Ders” başlığı bence metnin içeriği ile uyumludur. Olayda bir köy okulunda ilk dersin anıları anlatıldığı için bu başlık metni çok uygun olmuştur.

---

b) Dinlediğiniz metne farklı başlıklar koyunuz.

---

Cevap :
Dinlediğimiz metne şu başlıklar koyulabilir;

1. Öğretmen Feride
2. Öğretmenin Annelik Hissi
3. Köy Okulunda Öğretmen Feride
4. Hocanım

---

c) Niçin bu başlıkları koydunuz? Açıklayınız.

---

Cevap :
Metinde bir öğretmenin yaşadıkları anlatıldığı için bu başlıkları uygun gördüm. Yazıda hocanım diye bir şey ve kullanıldığı için bu başlıkta konulabilir. Metinde öğretmen de öğrencinin arasındaki muhabbet ve annelik sevgisi olduğu için “Öğretmenin Annelik Hissi “başlığını da metne uygun gördüm.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 30 Soruları ve Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metni özetleyiniz.

---

Cevap :
Zeyniler adında bir köy okulunda çocuklarla ilk ders yapılmaktadır. Okulun öğretmeni olan Feride öğretmen daha önce derse gelmeyen bir kızı fark eder. Onunla görüştüğünde ona sorular sorar. Kızın verdiği cevaplardan ve kızdan çok hoşlanır. Kız ile sevgisinde Feride öğretmen annelik hissini ilk defa duymuştur. O zaman kadar çektiği sıkıntıların yavaş yavaş yok olduğunu hisseder.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Metindeki öğretmen ve Munise’nin karşılıklı konuşmalarını sınıfta canlandırınız.

---

Cevap :
Bu etkinliği sınıfınızda arkadaşlarınızla birlikte yapmanız gerekmektedir.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metinde duygu belirten ifadelere iki örnek veriniz.

---

Cevap :

1. “Bana öyle geldi ki, bu çocuğun kalbinde, bilmeden bir gizli yaraya dokundum.”
2. “Bu küçük kız, bana ılık bir ilkbahar güneşi gibi tesir etmişti.”

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Öğretmeninizle yaşadığınız bir anınızı beden dilinizi etkili kullanarak arkadaşlarınıza anlatınız.

---

Cevap :
Bu etkinliği sizin yapmanız gerekmektedir. Yaptığınızda jest ve mimiklerinizi kullanmaya özen gösteriniz.

---

10. ETKİNLİK

---

a) Dinlediğiniz metni çizgi film olarak izlemek ister miydiniz?

---

Cevap : Evet, isterdim. Dinleme metinleri gerçekten insanda merak uyandırıyor ve konuyu okumaktan daha çabuk anlamanı sağlayabiliyor. Ancak çizgi film olsaydı daha zevkli ve daha çok anlaşılır olurdu. Çizgi film olduğu zaman görmekle beraber duyduğumuz için daha çok kalıcı ve aklımızda yer edici oluyor.  Bu olayın da çizgi filmini izleseydim aklında daha çok kalırdı ve daha çok zevk alırdım diye düşünüyorum.

---

b) Hangi çizgi filmleri izliyorsunuz?

---

Cevap : İzlediğim çizgi filmlerin isimleri:
İstanbul Muhafızları
Köstebekgiller.
Pırdino.
Kayıp Madalyon.
Çılgın Dostlar.
Zack’in Dosyaları
Sihirli Ağaç

---

c) Bu çizgi filmlerde neler anlatılıyor?

---

Cevap :
Bu çizgi filmlerde genelde birkaç kişinin hayat hikayeleri, maceraları anlatılıyor ve bazen dersler verilmeye çalışılıyor.

---

ç) İzlediğiniz filmlerdeki konuşmalardan farklı anlamlar çıkarabiliyor musunuz? Örnekler vererek açıklayınız.

---

Cevap :
İzlediğim filmlerde geçen konuşmalardan farklı anlamlar ve verilmek istenen dersleri anlayabiliyorum.  Ailem eğitici olan çizgi filmleri izlememi daha çok istiyor ve gerçekten o çizgi filmleri izlediğim zaman diğer çizgi filmlere kıyasla daha çok bilgiler elde ediyorum.

---

d) http://www.eba.gov.tr/videoizle/kprdak-ile-sprdak-cizgi-film/312287ae2b52c7c 3f4b87af40a245e55f1236a750e005 adresindeki çizgi filmi izleyiniz. Bu filmde verilen mesajları yazınız.

---

Cevap :
Bu güzel çizgi film de bizleri arkadaşlığın önemi ve değeri anlatılmaktadır. Arkadaşlarımız zor durumlarda bizlerin yanımızda olan ve yardım eden yardımlaştığımız ve sırtsırta verdiğimiz kişilerdir.  Bu çizgi film de de verilmek istenen mesaj budur.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 31 Soruları ve Cevapları

---

11. ETKİNLİK

---

a) Dinlediğiniz metinden alınan aşağıdaki cümlelerde virgül niçin kullanılmıştır? Yazınız.

---

• Feride, kendi isteği ile Anadolu’da öğretmenlik yapar. Özneyi belirmek için.
• Yanıma gel bakayım, dedim. Alıntı cümleyi belirtmek için
• Hafifçe çenesini okşadım, bütün kızlara sorduğum gibi ona da… Sıralı cümleyi belirtmek için

---

b) Aşağıda, virgülün kullanım alanları verilmiştir. Virgülün kullanım alanıyla bu alana örnek olabilecek cümleleri eşleştiriniz.

---

• 1. Birbiri ardınca sıralanan eş görevlikelime ve kelime gruplarının arasına konur. A şıkkı
• 2. Sıralı cümleleri birbirinden ayırmakiçin konur. E şıkkı
• 3. Uzun cümlelerde yüklemden uzakdüşmüş olan özneyi belirtmek için konur. G şıkkı
• 4. Anlama güç kazandırmak için tekrarlanan kelimeler arasına konur. B şıkkı
• 5. Tırnak içinde olmayan alıntı cümlelerinden sonra konur. C şıkkı
• 6. Kendisinden sonraki cümleye bağlıolarak ret, kabul ve teşvik bildiren hayır,yok, evet, peki gibi kelimelerden sonrakonur. D şıkkı
• 7. Hitap için kullanılan kelimelerdensonra konur. F şıkkı
• 8. Sayıların yazılışında kesirleri ayırmak için kullanılır. Ç şıkkı
• 9. Kitap, dergi vb.nin künyelerindeyazar, eser, basımevi vb. maddelerden sonrakonur. Ğ şıkkı

---

c) Virgülün istenilen kullanım alanına uygun cümleler yazınız.

---

• Eş görevli kelimeleri ayırmak için
Cevap :
Ayşe ,Mehmet ve Fatma benimle gelsinler.
O gün babalar ,anneler ve çocuklar hepsi el eleydi.
Pazardan senin için üzüm ,kayısı ve armut aldım.

---

• Sıralı cümleleri ayırmak için
Cevap :
Annem odamın kapısını çaldı, içeri girdi saçımı okşadı.
Yaşlı adam bana yöneldi, elini cebine attı ve benim için lezzetli bir çikolata çıkardı.
Sevda benim hem arkadaşım , hem sırdaşım ve hemde kuzenimdir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 32 Soruları ve Cevapları

---

12. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Çocukların beden dillerinden yola çıkarak onların duygularını ifade edecek cümleler kurunuz.

---

---

13. ETKİNLİK

---

Bilgilendirici metin yazmak için gerekli basamaklar aşağıda verilmiştir.

---

a) Verilen basamakları göz önünde bulundurarak “Öğretmen, toplumu aydınlatan güneştir.” konulu yazınızın taslağını hazırlayınız.

---

Cevap :
Konu: “Öğretmen toplumu aydınlatan güneştir.”
Metne başlık koyma: Öğretmendir Yeteneği Çıkaran
Ana fikir belirleme: Çocuklara destek çıkarak yeteneklerini geliştirmelerini sağlama
Düşüncelerin giriş, gelişme, sonuç bölümlerini belirleme: 
Giriş: Konuyla ilgili kısa bir söz veya anlamlı bir cümle kurma
Gelişme: Olaydan ve kişilerden bahsederek olan olayı anlatma
Sonuç: Olayın son bulduğu zamanda destekler nitelikte cümleler kurarak metni bitirme

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 33 Soruları ve Cevapları

---

b) Taslağınızdan yararlanarak metninizi yazınız.

---

Cevap :
Alice Miller’in yetenekli çocuğun dramı kitabı pedagojik manada gerçekten çok anlamlı bir kitap. Her çocukta olan Yetenekler açığa çıkarılmadıkça körelmeye ve unutulmaya toplumun da onu kaybetmesine mahkumdur.
Adem derslere çok katılım ve zekiliğini çok belli eden bir çocuk olmasa da onun bir özelliği vardır ki o da kale miydi. Durup durup düşüncelerini ve içerisinde engel olamadı Hislerinden dökülen yazılarını aklına estikçe yazar ve defterlerin köşelerini kitaplara not alırdı.
Öğretmen,Adem’in durup durup bazen tenefüslerini bölüp koşarak bir şeyler yazdığını fark edince onu yanına çağırdı ve yazdığı şeyleri görmek istedi. Âdem’in yazıları gerçekten yaşının üzerinde harika cümleler taşıyordu. Adem’e ne zamandan beri yazdığını ve bu yazıları neden yazdığını sordu. Adem ise bilmediğini ancak bir anda yazma hissi içine doğduğu zaman kendini durduramadığını söyleyince öğretmen almak istediği cevabı aldı.
Artık adem yazıyor yazdıkça öğretmeni yazılarını okuyor ve yazısını geliştirmesi için ona gerekli bilgileri veriyordu. Adem’e Solana kadar hatta mezun olduktan sonra bile öğretmenin verdiği tavsiyeler doğrultusunda okuduğu kitaplara yenilerini katmış binlerce kitap okumuş ve bu doğrultuda yazılarını gün geçtikçe geliştirmişti.
Adem seçmiş olduğun meslekle beraber yazmaya devam etti ve her zamanki gibi öğretmeni ile görüşerek kendisine bu yeteneğini hatırlatan ve gösteren öğretmenini asla unutmadı. Yazmış olduğu kitapların başlangıç kısmını her zaman öğretmene şükranını bildirdi.
Adem gibi defter aralarına yazılar yazan veya yetenekli ressamların çizdiği resimler eğer fark edilmezse ülkemizin sanatçıları fark edilmeden yok olacaktır.  Bizlere düşen her çocuğun içinde verilmiş olan o yeteneği fark ederek onu geliştirmesini sağlamaktır.

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

1. Millî Mücadele’de kahramanlık gösteren Türk kadınları kimlerdir? Araştırınız.

---

Cevap :

Millî Mücadele’de kahramanlık gösteren Türk kadınları

Şerife Bacı (Ö. 1921)
Halide Onbaşı (Halide Edip Adıvar) (1884-1964)
Halime Çavuş (Kocabıyık)
Nezahat Onbaşı (Nezahat Baysel)
Çete Emir Ayşe (Emire Ayşe Aliye)
Fatma Seher Erden (Erzurumlu Kara Fatma)
Gördesli Makbule (1902-24 Mart 1922, Kocayayla/Akhisar)
Tayyar Rahmiye
Hafız Selman İzbeli
Daha adı bilinen ve bilinmeyen milyonlarca kahraman canlarını ortaya koymuştur.

---

2. Türk kadınının kahramanlıklarını gösteren resim, fotoğraf vb. bulup sınıfa getiriniz.

---

Cevap :

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Özgürlük Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 149, 150, 151, 152, 153, 154

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Özgürlük Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 149-151-152-153-154

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. Özgür olmak sizce neden önemlidir?

---

Cevap :
Özgür olmak bence hayatta kalabilmek rahat bir şekilde insanın hakkı olan ihtiyaçlarını alabilmesi için olmazsa olmazdır.
—
Uzun cevap: Özgür olmak insanın yaşadığı hayat içerisinde mutlu bir yaşam sürmesi ve ihtiyaçlarını dilediği şekilde rahatça karşılayabilmeksi için çok önemlidir.
Sağlık, eğitim, yeme içme gibi insanın temel gereksinimleri olan ihtiyaçları ancak özgürse rahatça bir şekilde karşılayabilir ve kendini ancak bu sayede koruyabilir. Bunun için özgürlük insanın hayatını devam ettirebilmesi gibi bütün temel ihtiyaçları kadar Temel bir ihtiyaçtır.

---

2. Özgür olmak, istediğimiz her şeyi yapabilmek midir? Örneklerle açıklayınız.

---

Cevap :
Özgür olmak, istediğimiz her şeyi yapabilmek değildir. Özgürlük hakkımızı kullanırken bir başkasının hak sınırlarını ihlal etmeden davranmalıyız.
mesela insanın farklı fikirlere sahip olması özgürlüktür. Ancak devler değil bir başkası farklı düşündüğü halde kendi düşüncesini şu zorla kabul ettirmeye çalışmak ve ona bu konuda söz hakkı tanımamak gibi davranışlar özürlü ilkesine aykırıdır.
Bir başka örnek verecek olursak insan temiz hava alma gezme gibi özürlü ta sahip olsa da bunu bir başkasının mülküne ait olan yerde yapma hakkına sahip değildir. Dolayısıyla özgürlük bir başkasının hakkına girdiğini zaman özgürlük değil haksızlıktır.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 151 Soruları ve Cevapları 

---

1. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimeleri belirleyerek aşağıdaki boşlukları doldurunuz.

---

Perişan Kelimesi
Sözlük Anlamı: Acınacak durumda olan, zavallı
Cümlem:

1. Haberi duyduğundan beri perişan halde.
2. Kadın üzüntüden perişan hale gelmiş.
3. Perişan olacak böyle davranmaya devam ederse.

---

Besili Kelimesi
Sözlük Anlamı: Eti, yağı çok olan, tavlı
Cümlem:

1. Bu seneki kurbanlar iyi beşiktiler.
2. Ahmet’ in hayvanları besili olur.
3. Besili hayvanlara iyi bakmışlar.

---

İmrenmek Kelimesi
Sözlük Anlamı: Beğenilen bir kişi veya şeye benzemeyi istemek, gıpta etmek
Cümlem:

1. Sana o kadar çok imreniyorum ki.
2. İmrendiğim için bunları söyledim.
3. İmrenmek iyi bir şey ama kıskançlık değil.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 152 Soruları ve Cevapları 

---

2. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

a) Aşağıda, metinde geçen deyimlerin anlamları verilmiştir. Anlamları verilen bu deyimleri metinden bularak aşağıya yazınız.

---

Her iki tarafın bakışları karşılaşmak : Göz göze gelmek

Çok zayıf olmak : Bir deri bir kemik kalmak

---

b) Bulduğunuz deyimleri birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :

1. İşte o an göz göze geldik.
2. Göz göze gelince yalan söylediğini anladım.
3. Göz göze gelince birden bire ağladım.
4. Bir deri bir kemik kalmışsın.
5. Çocuk görsen bir deri bir kemik kalmış.
6. Bu gidişle bir deri bir kemik kalacaksın.

---

c) Sizce bu deyimler metne nasıl bir katkı sağlamıştır? Açıklayınız.

---

Cevap :
Bence bu deyimler metni klasik anlamdan kurtararak heyecan ve anlam zenginliği katmıştır. Deyimler hakkında bilgi hazinemizi geliştirmiştir.

---

3. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

a) Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

---

1. Köylüler neden her zaman hazır beklemiştir?

---

Cevap :
Köylüler, kurtların, kümesteki hayvanlara ve sürülere saldırmalarını engellemek için her hazır bir şekilde beklemişlerdir.

---

2. Kurt, köye adım atar atmaz ne görmüştür?

---

Cevap :
Kurt, köye adım atar atmaz çoban köpeklerini görmüştür.

---

3. Kurt ile köpek arasında nasıl bir konuşma geçmiştir?

---

Cevap :
Kurt ile köpek arasında kendileri bu kadar açken çoban köpeklerinin nasıl bu kadar besili oldukları hakkında bir konuşma geçmiştir.

---

4. Köpeğin boynundaki tüyler neden dökülmüştür?

---

Cevap :
Köpeğin boynundaki tüyler sahibinin bağlamış olduğu tasma ve zincirler yüzünde dökülmüştür

---

5. Kurt, fikrini neden değiştirmiştir? Kurdun hareketini doğru buluyor musunuz? Neden?

---

Cevap :
Kurt esir olacağını anladığı için fikrini değiştirmiştir. Kurdun hareketini doğru buluyorum. Çünkü özgürlük yemekten ve nefesten daha önemlidir. Özgür olmadıktan sonra rahat olmak birşey ifade etmez.

---

b) Sorulara verdiğiniz cevaplardan yola çıkarak okuduğunuz metni özetleyiniz.

---

Cevap :
Bir gün aç olan kurtlar yemek bulmak için köye geldiler. Burada köylüler hayvanlarını korumak için hazır bir şekilde bekleyen çoban köpeklerini gördüler.
Kurtlar köpeklerin ne kadar besili ve güçlü olduklarını görünce şaşırmış ve merak ederek ve aralarında bu konu hakkında konuşma geçmiştir. Kurtların anlatılanlar hoşuna gitmişti ki , kurtlar köpeklerin boyun tüylerinin olmadığını fark etmiş ve bunu sorunca tasmalardan olduğunu öğrenmişlerdir. Esir olduktan sonra karnının dolu olmasının bir anlamı olmadığı özgürlüğün daha önemli olduğunu anlamışlar ve fikirlerini değiştirmişlerdir.

---

4. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.

---

Metnin Konusu : Aç olan kurtların besili köy köpeklerine özenmesi ama daha sonra esaretin daha kötü olduğunun farkına varmalarıdır.

Metnin Ana Fikri : Özgürlüğün değeri

---

5. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

a) Okuduğunuz metnin başlığı içeriği yansıtıyor mu? Neden?

---

Cevap : Evet bence okuduğum metnin başlığı içeriği yansıtıyor. Çünkü metinde de özgürlüğün önemi ifade edilmiş ve bu anlam desteklenmiştir.

---

b) Metne farklı başlıklar belirleyiniz.

---

Cevap : Özgürlük Mü Esaret Mi?
Esarete Değer Mi?
Tokluk Esir Omaya Değer Mi?

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 153 Soruları ve Cevapları 

---

6. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

a) Okuduğunuz metindeki kahramanların özelliklerini söyleyiniz. Kahramanları benzer ve farklı yönleriyle karşılaştırınız.

---

Benzer Özellikleri : Kurt ve köpeklerin ikisi de hayvandır. İkisi de yaşamak için yiyecek bulmak zorundadır.

Farklı Özellikleri : Kurt zayıf, aç, ve güçsüz, köpek ise besilidir. Kurt beslenmek için avlanmak ve yiyecek bulmak zorundadır, köpek beslenmek için bahçeyi korumaktadır. Kurt özgürdür, köpek ise sahipleri tarafından bağlanmıştır.

---

b) Metindeki kurt ve köpek gerçek yaşamda hangi kişilik özelliklerine sahip insanları temsil etmektedir? Neden?

---

Cevap :
Metindeki kurt ve köpek gerçek yaşamda ; iş kuran ve bu işlerde çalışan işçileri temsil etmektedir. Başkalarının verdiği işe bağlı olmak ve mecbur olmaktansa en iyisi kurt gibi özgür olup, işimizin başında olmaktır.

---

7. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Metindeki anlatım gerçekte olabilecek bir olay mıdır yoksa kurgu mudur? Açıklayınız.

---

Cevap :
Metindeki anlatım gerçekte olabilecek bir olay değildir, bir kurgudur. Hayvanların konuşması ve bunları anlaması mümkün değildir.

---

8. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Aşağıda, okuduğunuz metnin türü ile ilgili bilgiler verilmiştir. Doğru bilgileri veren hayvanların baş harflerinin sıralamasında metnin türü şifrelenmiştir. Şifreyi çözerek metnin türüne ulaşınız.

---

Fil
At
Balık
Leylek
Metnin Türü : FABL

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 154 Soruları ve Cevapları 

---

9. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Arkadaşlarınızla gruplar oluşturunuz. Özgürlükle ilgili araştırmış olduğunuz özdeyişlerden yararlanarak grupça özgürlük konulu bir şiir yazınız. Şiirinizde ön yargısız, adil karar verme ve tarafsız olma kavramlarını kullanmaya çalışınız.

---

Cevap :
Özgürlük neye yarar, yaşarsa bir arada özgürlerle tutsaklar. Bertolt Brecht
Özgürlük, adaletten başka bir şey değildir.Voltaire
Geçici güvenliği için özgürlüğünü verenler her kimse, ne özgürlüğü ne de güvenliği hak ederler. Benjamin Franklin
Özgürlük sevgisi diğerlerini sevmektir, güç sevgisi kendimizi sevmektir.William Hazlitt
Özgürlük kendi kendine yeterli olmanın en yüce meyvesidir. Epikuros
Özgürlük ve bağımsızlık benim karakterimdir. Ben yapabilmek için mutlaka özgür bir ulusun çocuğu kalmalıyım. O halde, ya özgürlük ya ölüm! Atatürk
Şiir;

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

Soru : Toplumsal kuralların ihlalini anlatan gazete haberleri derleyiniz.

---

Cevap :
Komşusunu rahatsız edene 4 bin lira ceza
Gürültülü komşuya kesilecek ceza 1.594 liraya, arabasında yüksek sesle müzik dinleyerek çevresini rahatsız edenlerin cezası da 4 bin 813 liraya yükseldi. Hürriyet
Merzifon’da motosiklet denetimleri
“Gürültü kirliliğinin nedeni modifiye araçlara ve motosikletlere taktırılan abartılı egzoz sistemidir. Özellikle halkın yoğun olduğu yerlerde ve saatlerde ortaya çıkan bu araçlar trafiği tehlikeye düşürdüğü gibi halkın huzurunu da bozmaktadır. Bu durumun bilincinde olan İlçe Emniyet Müdürlüğümüz denetimlerini aralıksız sürdürmektedir. Vatandaşlarımızdan kural ihlali yapan motorlu araç sürücülerini emniyet güçlerimize bildirmelerini rica ediyoruz. HABER7

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Boğaç Han Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Boğaç Han Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 118-123-124-125-126

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. İsminizin size nasıl verildiği hakkında öğrendiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :
İsmim annem hamilelik zamanlarındayken konuşulmaya başlanmış. Babam annem ve diğer akraba ve ailemin arkadaşları benim ismim hakkında kendi düşüncelerini söylemişler. Daha sonra annem ve babam aralarında konuşup uzun uzun düşündükten sonra biraz da kararsızlıkla benim ismime karar vermişler. Ancak ismimi verdikten sonra çok yakıştırmış ve bu duruma zamanla alışmışlardır.

---

2. Türk kültüründe isim verme geleneği ve Dede Korkut Hikâyeleri hakkında neler öğrendiniz? Anlatınız.

---

Cevap :
Türk kültüründe yeni doğan bebeklere verilen ismin anlamlı olmasına dikkat edilirmiş. İsmin kişinin yaşantısına etki edeceğine inanılırdı. İslamiyetin kabulünün öncesi ve sonrasında çok fazla bir değişiklik olmamıştır. Bebeğe isim verilmeden önce yaşamı temiz ve uzun olsun beyaz bir keçeye sarılır evin eşiğinden 3, 7 veya 9 kere geçirilirdi. Bu işlemden sonra karar verilen ismi konulurdu.
Dede Korkut hikayelerinde ise yeni doğan bebeğe ailesi geçici bir isim koyardı. Kalıcı ismi ise av veya savaşta gösterdiği kahramanlıktan sonra ulaşan çocuğa ismini Korkut Ata tarafından verilmekteydi. Boğa ile güreşini kazanan çocuğa ‘Boğaçhan’ adının verilmesi ya da yağmacıların elinden tüccar mallarını kurtaran çocuğa ‘Bamsı Beyrek’ denilmesi gibi isimler bu şekilde kahramanlık sonucunda kesinleşirdi.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 123 Soruları ve Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuma sırasında aşağıdaki soruların cevaplarını tahmin ediniz.

---

Soru : Sizce boğayı neden meydana getirmiş olabilirler?

---

Cevap :
Bence boğayı meydana deveyle güreştirip eğlenmek için getirmiş olabilirler.

---

Soru : Dirse Han’ın oğlu boğadan kurtulmak için ne yapmış olabilir?

---

Cevap :
Dirse Han’ın oğlu boğadan kurtulmak için birden çekilip hızlı hareketlerle boğadan kurtulmuş olabilir.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimeleri aşağıya yazınız. Bu kelimelerin anlamlarını metinden yola çıkarak tahmin ediniz. Sonra bu kelimelerin anlamlarını sözlükten bularak tahmininizi kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz bu kelimeleri birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :
Kudretli Kelimesi
Sözlük anlamı: Gücü olan, güçlü.
Cümlem:

1. Bu işi yapmaya çok kudretli biri lazım.
2. Yaşlı olsa da güçlü kudretli bir adamdı.

---

Kabile Kelimesi
Sözlük anlamı: Ortak bir atadan türediklerine inanılan toplumsal ve ekonomik ilişkilerinde anaerkil, ataerkil anlayışı uygulayan geleneksel topluluk, boy.
Cümlem:

1. Eskiden şehirlerde kabileler şeklinde gruplar halinde bulurlardı.
2. Kabileler arası savaşlar revaçtaydı.

---

Savulmak Kelimesi
Sözlük anlamı: Bir şeyden çekinerek bulunduğu yerden uzaklaşmak
Cümlem:

1. Birden bire öte yana savuldu.

---

Hünerli Kelimesi
Sözlük anlamı: Becerikli, yetenek sahibi kimse
Cümlem:

1. Benim annem çok hünerli bir kadındır.
2. Babamın hünerli ellere bir çok mesleği yapabilir.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : “Boğaç Han” adlı metni olay, yer, şahıs kadrosu ve zaman bakımından inceleyiniz.

---

Cevap :
Yer: Meydan
Zaman: Geçmiş Zamanlar
Şahıs ve varlık kadrosu: Dede Korkut,  Bayındır Han, Oğuz Beyleri, Dirse Han, Dirse Han’ın oğlu, çocuklar , boğa ve deve.
Olay: Dirse Han’ın oğlunun meydanda boğayı yenmesi sonucu Dede Korkut’un Dirse Han’ın oğluna isim vermesi.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 124 Soruları ve Cevapları

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

---

1) Dirse Han’ın oğlu ve arkadaşları meydanda hangi oyunu oynuyorlardı?

---

Cevap :
Dirse Han’ın oğlu ve arkadaşları meydanda aşık oyunu oynuyorlardı.

---

2) Dirse Han’ın oğlu, boğayı yenmek için ne yapmıştır?

---

Cevap :
Dirse Han’ın oğlu, boğayı yenmek için ,boğayı alnından ittirirken birden çekilip boğayı yere düşürmüştür.

---

3) Dirse Han’ın oğluna kim isim vermiştir? Verdiği isim nedir?

---

Cevap :
Dirse Han’ın oğluna Dede Korkut isim vermiştir. Verdiği isim Boğaçhan’ dır.

---

4) Dede Korkut, Dirse Han’dan oğluna neler vermesini istemiştir?

---

Cevap :
Dede Korkut, Dirse Han’dan oğluna ;beylik, taht, at, on bin koyun, deve, otağ, cübbe elbise vermesini istemiştir.

---

5) Okuduğunuz metinde Türklerin hangi gelenekleri yer almaktadır?

---

Cevap :
Okuduğum metinde Türklerin isim verme, savaşma ve beylik gibi kahramanlık gelenekleri yer almaktadır.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metindeki olayı siz anlatsaydınız nasıl kurgulardınız?

---

Cevap :
Kahramanlar : Dirse Han, Dirse Han’ ın eşi, Dede Korkut , Boğaçhan ve kadınlar ve çocuklar.
Olayın Geçtiği Yer: Pınarbaşı
Olay:
Hava kararmak üzereyken o artık halk yavaş yavaş hanelerine çekiliyor ve yarım bırakılan işleri tamamlamaya çalışıyorlardı.
Kadınlar pınardan akşam için ihtiyaç duyacakları son suları doldururken çocuklar pınarbaşında  eğleniyorlardı.
Birden bire üzerlerine koşmakta olan boğayı görünce kadınlar ve çocuklar ne yapacaklarını bilemeden etrafa kaçışmaya başladılar. Bunu gören Dirse Han’ın oğlu boğanın arkasından üzerine doğru zıplayarak gözlerini kapattı, boynuzların tuttu ve boğa yere düşürdü düşürdü.
Barışmalara gelen erkekler boğayı etkisiz hale getirdiler. Bu genç oğlanın yapmış olduğu kahramanlık sayesinde hiçbir kimse zarar görmeden kurtulmuş ve dede korkut bu kahraman gence boğaçhan ismini vermiştir.
Dirse Han oğlu İle gurur duymuş bundan sonra bu şanla ismi yaşamıştır.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Bir gazeteci olduğunuzu düşününüz. Dede Korkut ile röportaj yapmak için sorular oluşturunuz. Dede Korkut’un vermiş olabileceği cevapları araştırma sonuçlarınızdan yararlanarak arkadaşlarınıza sununuz.

---

Soru : Size neden Dede Korkut denmiştir?
Cevap :
“Dede Korkut” ifadesindeki “dede” sözü ise Çinlilerin “dudu” sözünün Oğuz Türkçe’sine çevirilişidir. Ağa manasında olan bu söz konumum sebebiyle verilmiştir.
Soru : Soyunuz  nereden gelmektedir?
Cevap : Soyumuz Oğuzların Kayı boyundan gelmektedir.
Soru : Dede Korkut neden bu kadar değerlidir?
Cevap : Bilge olduğum ,Türk gelenek ve göreneklerini iyi bildiğim akıllı ve deneyimli olduğum için insanlar bana bu kadar değer verirlerdi..
Soru : Hangi meslekle uğraşıyorsunuz?
Cevap : Ben Oğuz hükümdarlarına vezirlik yapıyorum.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 125 Soruları ve Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Kırgız Türklerinin Manas Destanı’ndan alınan aşağıdaki bölümü okuyunuz.

---

MANAS

---

Cakıp; her kabilenin başta gelenlerini, yakınlarını, bilgili ak sakalları özellikle ziyafet sofrasında alıkoymuş her birine elbise giydirdi. Çocuğunu sağ eteğine koyarak hanımını peşine takıp ortaya çıktı. “Sevgili kardeşlerim! Tanrı’mın verdiği oğluma ad veriniz.” Cakıp, diz üzerine oturup dileği için dua etti. Çocuktan çıkan ışığa bakıp ona layık bir ad bulamayan halk şaşırıp kaldı. Ah, Tanrım! Tam bu sırada beyaz çadıra yırtık deri elbise giyen, elinde beyaz asa tutan, beline çakmak taşı bağlayan, ayağına çarık saran bembeyaz sakallı, ak külahlı derviş içeri girdi. “Millet!” dedi yüzü ışıldayan derviş, şaşkın oturanlara bakarak “Müsaade ederseniz nur yüzlü çocuğun adını ben vereyim.” Onlar da “Olsun, ağzından çıkan kutlu olsun, çocuğun adını sen ver ihtiyar.” dediler. Söylemek benden söz Tanrı’dan. Çocuğun adı Manas olsun. Ulu adına layık bahadır olsun. Beladan uzak dursun.” dedi.

Manas Destanı

---

a) Bu paragrafta Kırgız Türklerinin hangi geleneğinden bahsedilmiştir?

---

Cevap :  İsim verme geleneğinden bahsedilmiştir.

---

b) Boğaç Han’a isim verilme yöntemiyle Manas’a isim verilme yöntemi aynı mıdır?

---

Cevap : Aynı değildir.

---

c) Kültürel farkındalık oluşturma amacıyla farklı kültürler hakkında bilgi sahibi olmak neden önemlidir?

---

Cevap :
Uzun cevap :Ülkemizde neredeyse her çeşit her şehirde birbirinden farklı kültürler ve inanışlar bulunmaktadır. Kültürel farklılıklar hakkında bilgi sahibi olmak görülmüş olan bu davranışları yadırgamamaya sebebini anlamaya ve kültürel bilgi zenginliği elde etmeye sebep olacaktır.
kür türü reel farklılıklar hakkında bilgi sahibi olmayan kişiler kendi bulundukları şehirden farklı bir şehire gittiklerinde veya bulundukları şehirde farklı kültürel özelliklere sahip insanlar gördüklerinde bunlara mana veremez ya da yadırgama yoluna gidebilir. Ancak bilmelidir ki bu farklılıklar bizi halk yapan ve zengin bir geçmişimiz olmasından kaynaklanmaktadır.
Bu yüzden farklı  kültürel özellikleri bilmek çok kıymetli ve gereklidir.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Kısa çizginin kullanım alanları ve bunlara örnek cümleler verilmiştir. Kısa çizginin kullanım alanlarıyla örnek cümleleri eşleştiriniz.

---

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 126 Soruları ve Cevapları

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Türklerde isim verme geleneklerini dikkate alarak kendinize bir isim veriniz. Bu ismin size verilmesine neden olan olayı kurgulayarak bir hikâye yazınız.

---

Cevap :
Ben çocukken yerinde duramayan dağlara çıkıp ovaları gözleyen ve erimeden işlerin arasından fırsat bulup ormanlara kaçıp oraları inceleyen ve hayvanlarla vakit geçiren biriydim.
Yine ovaları, dağları, bunların nasıl oluştuğunu incelerken bir karartının bizden tarafa geldiğini gördüm. Çok hızlı olduğum için kestirme yollardan hemen ailemin yanına dönerek bunu haber verdim. Meğer gelen bu insanlar çadırlarımızı basmaya gelen haramilermiş. Bunun için Dede Korkut bana “Yağıgeldi” (düşmangeldi) ismini verdi

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

Soru : Aşağıdaki tarihî şahsiyetlerden birini seçiniz. Seçtiğiniz kişiyi tanıtan bir konuşma hazırlayınız.

---

Cevap : Fatih Sultan Mehmet’i tanıtan bir konuşma hazırlayınız.
Fatih Sultan Mehmet, 30 Mart 1432 tarihinde Edirne’de doğdu. Tam adı Mehmet Bin Murat’tır. Babası Koca Murat lakabıyla da bilinen 2. Murat, annesi ise Hüma Hatun’dur.
İlk kez tahta çıktığında 12 yaşındaydı. 21 yaşında İstanbul’u fethetti .
Çocuklarının isimleri; Cem Sultan, 2. Bayezid, Şehzade Mustafa, Gevherhan Sultan
Fatih Sultan Mehmet, 1481 yılında Arnavutluk’u fethetmek için Otranto Seferine çıktı. Fakat yolculuğun başında hastalandı 3 Mayıs 1481 tarihinde, henüz 49 yaşındayken Gut hastalığı öldü.Fatih Cami ‘ne defnedildi.

---

Cevap : Nasrettin Hoca’yı tanıtan bir konuşma hazırlayınız.
Nasreddin Hoca 1208 senesinde Hortu Köyü’nde doğmuştur.
Babası Hortu köyü imamı Abdullah Efendi, annesi aynı köyden Sıdıka Hatun’dur. Sivrihisar’da medrese öğrenimi gören Nasreddin, babasının ölümü üzerine Hortu’ya dönerek köy imamı oldu. Medresede ders okuttu ve kadılık görevinde bulundu. 1284 yılında Akşehir’de vefat etti.

---

Cevap : Piri Reis’i tanıtan bir konuşma hazırlayınız.
Piri Reis 1465-70′ te doğmuştur. Ölümü 1554, Kahire’ de gerçekleşti.
denizciliğe amcası Kemal Reis’in yanında başladı; 1487-1493 ‘ te aktif olarak çalıştı.
Piri Reis, Osmanlı Donanması’ nın Venedik Donanması’na karşı sağlamaya çalıştığı deniz kontrolü mücadelesinde Osmanlı donanmasında gemi komutanı olarak yer aldı.
Amerika’ yı gösteren Dünya haritaları ve Kitab-ı Bahriye adlı denizcilik kitabıyla tanınmıştır.
1554’te öldü.

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Bir Temmuz Gecesi Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 59, 60, 61

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Bir Temmuz Gecesi Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 59-60-61

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. “Demokrasi” kavramı sizde ne çağrıştırıyor?

---

Cevap :
Demokrasi kavramı ben de özgürlük, güven, eşitlik kavramlarını çağrıştırıyor.
Demokrasi eşit ve özgür yaşamak için şarttır. Demokrasinin olduğu yerde halk güven içerisinde yaşar ve haksızlık yapılmaz. Demokrasinin olmadığı bir ülkede zülüm çok ve haksızlık çoktur.

---

2. Bir ülkenin bağımsızlığı sizce neden önemlidir? Açıklayınız.

---

Cevap :
Bir ülkenin bağımsızlığı ben de rahat bir yaşam, güven içerisinde sürdürülmüş bir hayat ve başarılı ve güçlü bir devleti çağrıştırıyor. İnsanların güven içerisinde diledikleri gibi yaşayabilmesi ve güçlü bir devlet içerisinde var olabilmeleri için bağımsızlık olmazsa olmazdır.

---

3. 15 Temmuz gecesi ile ilgili yapmış olduğunuz araştırmanızın sonuçlarını arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :
15 Temmuz 2016 gecesinde hainler tarafından bir darbe girişimi planlanmış. Devletin askeri araçlarıyla halkın üzerine yürüyen hainler vatanlarına sadık milletimiz tarafından kahramanca durdurulmuş. O gün bir çok şehit ve gazi verilmiş, Bu üstün kahramanlıklar sonucunda da devletimiz eski güvenli günlerine geri dönmüştür.
15 Temmuz Kahramanları  – Ömer Dondurma
Henüz 13 yaşında olmasına rağmen, 15 Temmuz gecesi, babasıyla birlikte İstanbul Büyükşehir Belediyesi’nin önündeki darbecileri protesto etmek için oradaydı. Askerlerin başındaki komutanın “Nişan al! Ateş et!” komutuyla birlikte, sol ayağından vuruldu. Diğer bir kurşundan cebindeki telefon sayesinde kurtuldu. TRT.net
15 Temmuz Kahramanları – Safiye Bayat 
34 yaşında, iki çocuk annesi ve evli Safiye Bayat, darbe gecesi soluğu tek başına Boğaziçi Köprüsü’nde (15 Temmuz Şehitler Köprüsü)aldı. Yine tek başına köprüyü tutan darbeci askerlerin komutanının yayına kadar gitti. Onların tüm tehditlerine, korkutmalarına rağmen tek başına kafa tuttu. Vurulanlara, yaralananlara yardım etmek için oradan oraya koşarken ayağından vuruldu. TRT.net

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Metni dinlerken önemli bulduğunuz yerleri not ediniz.

---

Cevap :

1. Darbe sözcüğünün televizyonda haber olması
2. Uçakların çıkardığı gürültüler ve halkın üzerinde dolaşmaları
3. Sokaklarda var olan sesler.
4. Babam’a benimde gelmek istediği söylemem.
5. Cumhurbaşkanın milleti sokaklara çağırması.

---

2. ETKİNLİK

---

a) Metinde geçen bazı kelimeler aşağıda verilmiştir. Bu kelimelerin anlamlarını metinden yola çıkarak tahmin ediniz. Daha sonra tahminlerinizi TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

---

(baygın-sızı-olağanüstü-gergin-birlik)

---

Cevap :

• Baygın: Bayılmış, kendinden geçmiş
• Sızı: Hafif ve ince ağrı
• Olağanüstü: Alışılmıştan, benzerlerinden farklı olan, fevkalade
• Gergin: Huzursuz, sinirli
• Birlik: Tek, bir olma durumu, vahdaniyet

---

b) Anlamını öğrendiğiniz kelimeleri birer cümle içinde kullanınız.

---

Cevap :
Baygın halde uzanmış, doktorları bekliyordu.
Baygın gözleriyle etrafı süzüyordu.
Dizlerimdeki sızı iyice arttı.
Kalbimdeki sızı beni üzüyor.
Olağanüstü olaylar gerçekleşiyor.
Olağanüstü durumlarda toplantı yapılır.
Gergin ortamları hiç sevmiyorum.
Gergin hissettiğim için sana yazdım.
Kazanmak için birlik önemlidir.
Birlik demek kuvvet demektir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 60 Soruları ve Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

a) Dinlediğiniz metinde geçen deyimleri anlamları ile eşleştiriniz.

---

(hop oturup hop kalkmak-yola çıkmak-yenik düşmek-kulak misafiri olmak)

---

Cevap :

---

b) Anlamını öğrendiğiniz deyimleri birer cümlede kullanarak defterinize yazınız.

---

Cevap :
Olayları duyunca hop oturup hop kalkıyor , ne yapacağını bilemiyordu.
Mehmet hop oturup hop kalkıyor , sinirden yerinde duramıyordu.
Sabah erken yola çıkacağız.
Yola çıkmak için sabahı beklesen daha iyi olur.
Duygularına yenik düşüyorsun.
Düşman askerleri yenik düşmüştü.
Anlattıklarına istemeden kulak misafiri oldum.
Olaylara kulak misafiri olunca anladım.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metne göre aşağıda verilen cümleleri doğru ya da yanlış olarak işaretleyiniz.

---

Cevap :

• ( Doğru ) O akşam olağanüstü bir durum vardı.
• ( Yanlış ) O akşamdan sonra her şey eskiye dödü.
• ( Yanlış )  O akşam olanlardan metnin kahramanları haberdar değildi.
• ( Doğru ) O akşamdan sonra ailece ya Kızılay’da ya Külliye’deydiler.
• ( Doğru ) Arada geçen aylarda vatanın birliği için dua ettiler.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metinle ilgili üç soru hazırlayarak bu soruları cevaplayınız.

---

1. Soru : Uçaklar neden caddelerin üzerinde uçuyordu?
Cevap : Darbe girişimini gerçekleştirmek için caddelerin üzerinde uçuyordu

2. Soru : Cumhurbaşkanı ülke savunması için ne yapmıştır?
Cevap : Halkı sokağa çağırmış ve diğer yapılması gereken görevleri yapmıştır.

3. Soru : Çocuk babasına ne söylemiş , ne istemiştir?
Cevap : Onunda babası ile mücadeleye gitmek istediğini söylemiştir.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki hikâye haritasında boş bırakılan yerleri dinlediğiniz metinden hareketle doldurunuz.

---

Cevap :
Olayın geçtiği yer: Bir ev
Zaman: 15 Temmuz gecesi
Olay: Darbe girişimi akşamında bir ailenin evi  içerisinde yaşananlar ve vatan aşkı
Kahramanlar: Baba, anne, çocuk ve anneanne.
Ana fikir: Vatanseverlik ve kahramanlık
Anlatıcı: 1. kişi

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 61 Soruları ve Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki metni okuyunuz.

---

“Temel ilke, Türk milletinin haysiyetli ve şerefli bir millet olarak yaşamasıdır. Bu ilke ancak tam istiklale sahip olmakla gerçekleştirilebilir. Ne kadar zengin ve bolluk için de olursa olsun istiklalden yoksun bir millet, medeni insanlık dünyası karşısında uşak olmak mevkisinden yüksek bir muameleye layık görülmez. Yabancı bir devletin koruyup kollayıcılığını kabul etmek insanlık vasıflarından yoksunluğu, güçsüzlük ve miskinliği itiraftan başka bir şey değildir. Gerçekte de bu seviyesizliğe düşmemiş olanların isteyerek başlarına bir yabancı efendi getirmeleri ne asla ihtimal verilemez. Hâbuki, Türk’ün haysiyeti, gurur ve kabiliyeti çok yük sek ve büyüktür. Böyle bir millet esir yaşamaktansa yok olsun daha iyidir!..O hâlde “Ya İs tik lal Ya Ölüm!” İşte gerçek kurtuluş isteyenlerin parolası, bu olacaktır.

---

Soru : 15 Temmuz’da, yabancı güçlerin desteği ile içimizdeki düşmanlar, güzel ülkemizi ele geçirmeye çalışmışlardır. Ancak milletimiz, bu işgale karşı gelmiş ve büyük bir direniş göstermiştir. Mustafa Kemal’in yukarıdaki konuşmasını, 15 Temmuz’da Türk milletinin gösterdiği kahramanlık hareketiyle yorumlayınız.

---

Cevap :

Türk milleti hiçbir şart altında özgürlüğünden vaz geçip başkalarının buyruğu altında yaşamaz. Esir yaşamaktansa ölmeyi tercih eder. 15 Temmuz’da da bunu gördük. Her Türk evladı, ölümü göze alarak korkmadan, cesurca alçak darbecilerin önünde durmuş, onlarla canı pahasına mücadele etmiş, canını vererek şehit olmuştur. Darbeye karşı mücadele eden her bir Türk evladı kahramandır. Bunu bütün dünya görmüştür.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki görseller ve sloganlardan hareketle 15 Temmuz gecesi ile ilgili bir slogan hazırlayınız.

---

Cevap : Taze yaramız 15 Temmuz
15 Temmuz için cesur yürekler
Vatan Aşkı İçin 15 Temmuz

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

1. Çevreyi korumaya yönelik dernek ve vakıfları araştırınız.

---

Cevap :
TEMA :Türkiye Erozyonla Mücadele Ağaçlandırma ve Doğal Varlıkları Koruma Vakfı ya da kısa ismiyle TEMA, 11 Eylül 1992 tarihinde İstanbul’da kurulmuş bir vakıftır. Erozyonla mücadele, ağaçlandırma çalışmaları ve doğal varlıkların korunması temel ilkelerindendir.
TÜRÇEV, Türkiye Çevre Eğitim Vakfı TÜRÇEV, merkezi Ankara’da olan bir sivil toplum kuruluşudur. 1993 yılında Turizm Bakanlığı’nın girişimiyle Mavi Bayrak Programı’ nın Türkiye’de de başlatılabilmesi için kurulmuş olan bir vakıftır.
ÇEVKO:ÇEVKO Vakfı, Türkiye’de ambalaj atıklarının ekonomik ve düzenli geri kazanımı için sürdürülebilir bir geri kazanım sisteminin kurulmasına katkıda bulunmak amacındadır. 1 Kasım 1991’de kurulmuştur.

---

2. Çevre kirliliği ile ilgili gazete haberleri bulup sınıfa getiriniz.

---

Cevap :
Çevre kirliliğine dikkat çekmek için atık pil dizme rekoru kırdılar
Kocaeli’de ilkokul öğrencileri ve öğretmenleri, atık pillerin çevreye verdiği zararlara dikkat çekmek için düzenlenen denemede en uzun atık pil dizme rekorunu kırıldı. HABERTURK
Sanayi atıklarıyla siyaha büründü, Marmara’ya dökülüyor!
Kaz Dağı’ndan doğup, Erdek Körfezi’ne dökülen 134 kilometrelik Gönen Çayı, kirlilik nedeniyle siyaha büründü. Kirli su, son dönemde deniz salyasıyla gündeme gelen Marmara Denizi’nin de kirliliğinin artmasına neden oluyor   HABERTURK

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık 6 Mart 1915 Gecesi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı 6 Mart 1915 Gecesi Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-54-55-56-57-58

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. Çanakkale ile ilgili sanal ziyaretiniz sırasındaki gözlemlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :
Çanakkale ile ilgili sanal ziyaretim sırasında Çanakkale hakkında, şehitler abidesi , orada olan bayrak ve şehitlerin hem bizim hem düşman askerleri olmasını gözlemleyince çok etkilendim.

---

2. Sanal gezi sayesinde neler öğrendiniz? Farklı kaynaklardan bilgi edinme konusundaki düşüncelerinizi açıklayınız.

---

Cevap :
Sanal gezi sayesinde Çanakkale, Çanakkale Savaşı,şehitler, savaşın şiddeti, şehitler abidesi ve olan olaylar hakkında bilgi edindim. Bu gerçekten heyecan verici ve şaşırtıcıydı. Farklı kaynaklardan bilgiler edinmek daha heyecanlı ve ilgi çekici oluyor.

---

3. Nusrat Mayın Gemisi hakkında neler öğrendiniz? Öğrendiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :
Nusret, 1. Dünya Savaşı Çanakkale Deniz Savaşlarında çok büyük bir başarı göstermiş olan mayın gemisinin ismidir.
7 Mart’ı 8 Mart’a bağlayan gece Nusret mayın dökücü gemisi Yüzbaşı Tophaneli İsmail Hakkı Bey ve Müstahkem Mevkii Mayın Grup Komutanı Yüzbaşı Hafız Nazmi (Akpınar) Bey komutasında düşman gemilerinin projektörlerine rağmen büyük bir cesaret göstererek Anadolu yakasındaki Erenköy’deki Karanlık Liman’a mayınlarını bıraktı.
Nusret Mayın Gemisi Bouvet, Irresistible ve Ocean’ı batırdı Mayınlar döşendikten 10 gün sonra, 18 Mart’ta düşman gemileri harekete geçti. İkmal için geri dönen gemilerde mayınlar sebebiyle peş peşe patlamalar oldu. Nusrat’ın mayınları; Bouvet, Irresistible ve Ocean’ı Çanakkale Boğazı’na gömmeyi başarmıştır.

---

4. “Çanakkale Geçilmez!” sözünden ne anlıyorsunuz? Açıklayınız.

---

Cevap :
“Çanakkale Geçilmez!” sözünden düşmanlara milletimizin asla izin vermeyeceği ve boğazlarımız olsun, Anadolu olsun asla dokundurtmayacağını anlıyorum. Askerlerimizin bu kahramanca mücadeleleri sayesinde bugün bu kadar rahat bir şekilde hayatımıza devam ediyoruz.

---

5. Çanakkale ile ilgili ezberlediğiniz şiiri sınıfta okuyunuz.

---

Cevap :
Bayrak Altında
Bu gün genç, ihtiyar, kadın, kız, kızan,
Uzanıp yatsak da çardak altında,
Boruyu çalınca yarın borazan,
Hemen toplanırız b
……….
……….
Faruk Nafiz Çamlıbel

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 54 Soruları ve Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda anlamları verilen kelimeleri bulup bulmacaya yerleştiriniz. Bulmacada gizlenen şifreyi bulunuz.

---

1. Her türlü korku, tasa ve tehlikeden uzak, güvende olma durumu. SELAMET
2.  Gemilerin barınmalarına, yük alıp boşaltmalarına, yolcu indirip bindirmelerine yarayan doğal veya yapay sığınak. LİMAN
3.  Koruma, gözetme, esirgeme, koruyuculuk, gözetim. HİMAYE
4.  Dinlenme, rahat etme. İSTİRAHAT
5.  Çok koyu.  ZİFİRİ
6.  Güneyden veya güneybatıdan esen ve bazen de yağış getiren yerel rüzgâr. LODOS
7.  İnsan aklının alamayacağı olay. MUCİZE
8.  Bilinmeyen, bilinmedik. MEÇHUL

---

2. ETKİNLİK

---

a) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere kutucuklardaki deyimlerden uygun olanları getirerek cümleleri tamamlayınız.

---

Cevap :

• Kendinizi göstermemek için çaba harcayın.
• Ne pahasına olursa olsun bu görevin hakkıyla ve eksiksiz yerine getirilmesi gerekiyordu.
• Uzaktan devriye gezen düşman gemilerinin güçlü projektörleri arada denizi yalarken endişe veriyordu.
• Türk kıyılarında bir projektör yandı ve düşman gemisinin projektörünü ablukaya aldı.

---

b) Anlamını öğrendiğiniz bu deyimleri birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :

• Yıllarca boşuna çaba harcamışım.
• Boşuna çaba harcadığını söylemek istiyorum.
• Ne pahasına olursa olsun bu yarışmaya katılacağım.
• Ne pahasına olursa olsun hakkımı savunacağım.
• Bana olan bakışları endişe veriyor.
• Bana olan davranışları endişe verici.
• Düşman askerleri ablukaya alınmış.
• Gemiler dün ablukaya alınmış.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 55 Soruları ve Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

---

1) Cevat Bey’in Nazım Bey’e verdiği görev nedir?

---

Cevap :
Cevat Bey’in Nazım Bey’e verdiği görev; Nusrat gemisi ile limanda kıyıya paralel olarak 26 mayın dökme görevidir.

---

2) Nazım Bey, görevi ile ilgili ne düşünüyor? Görevini yerine getirme kararlılığı içinde midir? Açıklayınız.

---

Cevap :
Nazım Bey, ne pahsına olursa olsun görevini yerine getirmeyi düşünüyor. Evet Nazım Bey, Görevini yerine getirme kararlılığı içindedir. Gerçekten bu vatan aşkı için canını tehlikeye atmaktır ki takdire değerdir.

---

3) Nazım Bey, geminin komutanlığı için kimi seçmiştir?

---

Cevap :
Nazım Bey, geminin komutanlığı için Tophaneli Yüzbaşı Hakkı Bey’i seçmiştir.

---

4) Yüzbaşı Hakkı Bey, sağlık sorunu yaşamasına rağmen bu görevi neden kabul etmiştir?

---

Cevap :
Yüzbaşı Hakkı Bey, sağlık sorunu yaşamasına rağmen bu görevi önemli bir iş olduğu ve Türk milletinin bağımsızlık mücadelesi için  kutsal görerek kabul etmiştir.

---

4. ETKİNLİK

---

a) Okuduğunuz metinde bazı kelimeler sizce neden koyu yazılmış olabilir?

---

Cevap :
Okuduğum metinde bazı kelimelerin koyu yazılması, okuyucunun dikkatini çekmek ve daha iyi bir anlatım elde etmek için yazılmış olabilir.

---

b) Koyu yazılı yerlerin metne nasıl bir katkısı vardır? Açıklayınız.

---

Cevap :
Metinde vurgulamalar ve farklılık katarak dikkat çeker.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki hikâye haritasında boş bırakılan yerleri okuduğunuz metinden hareketle doldurunuz.

---

Cevap :

• Olay: Nusrat Mayın gemisinin kritik bir yere mayın dökme görevini yerine getirmesi olayı.
• Olayın geçtiği yer: Çanakkale
• Olayın geçtiği zaman: 6-8 Mart 1915 tarihi
• Kahramanlar: Cevat Bey, Hafız Nazım Bey, Yüzbaşı Hakkı Bey, Yarbay Geehl
• Anlatıcı: 3. kişi

---

6. ETKİNLİK

---

a) Aşağıdaki cümlelerde geçen eş sesli kelimeleri bularak örnekteki gibi altlarını çiziniz.

---

Cevap :
• Mayın hatlarını geçti ve hedef olarak seçilen karanlık limana vardı.
• Vatanın selameti bu mayınların denize dökülmesine bağlıydı.
• Düşmanın yüzen kaleleri teker teker yan yatmaya başladı.

---

b) İşaretlediğiniz bu kelimeleri yukarıda verilen anlamından farklı anlama gelecek şekilde cümle içinde kullanınız.

---

Cevap :
Elimde birkaç poşet ve telefonum vardı.
Seninle birlikte Ayşe ‘ de vardı.
Aramızdaki sevgi bağı hiç zayıflamasın istiyorum.
Güvenli bağ sadece anne ile çocuk arasında değil herkes arasında olur.
Senin yüzünde sivilceler mi çıkmış
Yüzünü bana doğru döndü.
Arabanın tekeri patlamış.
Otobüsün tekerinin patlak olduğunu çok geç farketti.
Ateş ne yaptıysam yandı.
Tencere uyuya kalınca yanmış.
Başım ağrıyor biraz.
Başımda birçok düşünceler var.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 56 Soruları ve Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Metni okurken aldığınız notlardan yararlanarak metni defterinize özetleyiniz.

---

Cevap :
Çanakkale Savaşı için önemli bir gündü. Cevat Bey, Nazım Bey’e, önemli bir görev vermek için yanına çağırdı. Düşmana karşı Nusrat Mayın gemisi ile 26 mayını limana paralel şekilde düşmana fark ettirmeden dökme görevini verdi.  Yüzbaşı Hakkı Bey, çok hastaydı ancak vatanı için bu önemli görevi kabul etti. Göreve çıktıklarında gemi kömürle çalıştığı için ateşleri gizlemek için maskeleme yaptılar. 26 mayını kıyıya paralel bir şekilde bırakıp geri döndüler. Geri dönüş yolculuğunda tam bir düşman gemisine yakalanacaklardı ki bir Türk gemisinin yaktığı projektör ile kurtulurlar. Fakat Hakkı Bey bu heyecana dayanamadı ve kalp krizi geçirerek şehit oldu. Ama görev başarı ile tamamlandı.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : “6 Mart 1915 Gecesi” adlı metinle aşağıdaki Çanakkale şiirini biçim ve tür yönünden karşılaştırınız.

---

ÇANAKKALE

---

Övün ey Çanakkale, cihan durdukça övün!
Ömründe göstermedin bin düşmana bir gün.
Sen bir büyük milletin savaşa girdiği gün,
Başına yüz milletin birden üşüştüğü yersin!
Sen savaşa girince mızrakla, okla, yayla.
Karşına çıktı düşman çelikten bir alayla.
Sen topun donanmayla, tüfeğin bataryayla,
Neferin ordularla boy ölçtüğü yersin!
Nice tüysüz yiğitler yılmadı cenk devinden,
Koştu senin koynundan çıkar çıkmaz evinden.
Sen onların açtığı bayrağın alevinden,
Kaç bayrağın tutuşup yere düştüğü yersin!
Faruk Nafiz ÇAMLIBEL

---

Cevap :

• 6 Mart 1915 Gecesi metni olay yazısıdır.
• Çanakkale adlı metin şiirdir.
• 6 Mart 1915 Gecesi metninde Nusrat Mayın gemisinin görevi anlatılmaktadır.
• Çanakkale metninde Çanakkale Zaferi’nden duyulan gurur dile getirilmektedir.

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Soruları cevaplayınız.

---

1) Son 26 mayını âdeta iri tespih taneleri gibi dizdiler.
2) Âdeta ter muslukları açılmışçasına vücutları ıslandı.
3) Eğer Nusrat Gemisi’ni odaklayarak tararsa her şey bitecekti.

---

a) Hangi cümlede bir varlık başka bir varlığa benzetilmiştir? Bu cümlede ne, neye benzetilmiştir?

---

Cevap : 1. cümlede benzetilmiştir. Mayınlar tespih tanelerine benzetilmiştir.

---

b) Hangi cümlede bir işin olması başka bir işin olmasına bağlıdır?

---

Cevap : 3. cümlede bağlıdır.

---

c) Hangi cümlede bir durum, olduğundan daha abartılı olarak verilmiştir?

---

Cevap : 2. cümlede verilmiştir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 57 Soruları ve Cevapları

---

10. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümleyi iki noktanın kullanımına dikkat ederek okuyunuz. İki noktanın cümlelerde niçin kullanıldığını boş bırakılan yerlere yazınız. Cevat Bey, mayın grup komutanı Hafız Nazım Bey’i çağırdı ve şunları söyledi:

---

• Cevat Bey, mayın grup komutanı Hafız Nazım Bey’i çağırdı ve şunları söyledi: “Oğlum, sana çok önemli bir görev veriyorum.”

Cevap : Konuşma bölümünden önceki ifadenin sonuna konmuştur.

• “Dünkü buluşmada gördüğüm arkadaşlarım: Metin, Buse, Ali, Ayşe.”

Cevap : Kendisiyle ilgili açıklama verilecek cümlenin sonuna konmuştur.

• Barış: Yarın aynı yerde mi buluşuyoruz?

Cevap : Karşılıklı konuşmalarda, konuşan kişiyi belirten sözden sonra konmuştur.

• Bu bilgileri https://www.kultur.gov.tr adresinden aldık.

Cevap : Genel ağ adresinde kullanılmıştır.

• Çiftçi Mehmet yetiştirdiği ürünleri sayar: arpa, yulaf, mısır…

Cevap :  Kendisiyle ilgili örnek verilecek cümlenin sonuna konmuştur.

---

11. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Yay ayraçla gösterilen yerlere uygun noktalama işaretlerini getiriniz.

---

Cevap :

• Acıları dindirecek tek bir ilaç var (;) zaman.
•  Geziye katılanlar şunlardır(:) Kemal, Mert, Aynur, Tülin.
•  Ayça (:)
  — Halk oyunu bir milletin zenginliğidir.
• Onur (:)
  — Halka ait tüm gelenek, görenekler milletin zenginliğidir.

---

12. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Görsellerin sizde uyandırdığı duyguları arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Bu resimleri incelediğim zaman içinde atalarımın yapmış oldukları fedakarlıklara karşı bir gurur ve savaşın gerçekleri sebebiyle bir burukluk oluştu. Eğer ecdadımız bu kadar yürekli savaşması çoluk çocuk demeden canlarına ortaya koymasalardı bugün buralarda olmayabilirdik.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 58 Soruları ve Cevapları

---

Soru : Aşağıda verilen Çanakkale Savaşı ile ilgili filmlerin afişlerini inceleyiniz.

---

a) Çanakkale Savaşı ile ilgili bir film hazırlasaydınız adı ne olurdu?

---

Cevap : Çanakkale Savaşı ile ilgili bir film hazırlamış olsaydım ismi “BÜYÜK BEDEL” olurdu.

---

b) Filminizin içeriğini defterinize kısaca yazınız.

---

Cevap : Filmin içeriğinde askerlerin ne şartlarda çalıştığını, çocuk askerleri, yaşlı ve kadın demeden nasıl cephede mücadele edildiği hakkında sahneler canlandırırdım.

---

c) Filminiz için bir afiş tasarlayınız. Afişiniz için Çanakkale Savaşı ile ilgili görseller kullanınız.

---

Cevap :

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

Soru : 15 Temmuz gecesi ile ilgili gazete, dergi ve internet sitelerinden araştırma yapınız. Araştırma sonuçlarınızı sınıfa getiriniz.

---

Cevap :
15 Temmuz 2016 gecesinde hainler tarafından bir darbe girişimi planlanmış. Devletin askeri araçlarıyla halkın üzerine yürüyen hainler vatanlarına sadık milletimiz tarafından kahramanca durdurulmuş. O gün bir çok şehit ve gazi verilmiş, Bu üstün kahramanlıklar sonucunda da devletimiz eski güvenli günlerine geri dönmüştür.
15 Temmuz Kahramanları  – Ömer Dondurma
Henüz 13 yaşında olmasına rağmen, 15 Temmuz gecesi, babasıyla birlikte İstanbul Büyükşehir Belediyesi’nin önündeki darbecileri protesto etmek için oradaydı. Askerlerin başındaki komutanın “Nişan al! Ateş et!” komutuyla birlikte, sol ayağından vuruldu. Diğer bir kurşundan cebindeki telefon sayesinde kurtuldu. TRT.net

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ali Kuşçu Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 127, 128, 129

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Ali Kuşçu Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 127-128-129

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

Soru : “Tarihî şahsiyet” kelimesi sizde neler çağrıştırıyor? Söyleyiniz.

---

Cevap : “Tarihi şahsiyet” kelimesi ben de bizden daha önceki zamanlarda yaşayan ve tarihe ismini bırakacak kadar büyük çalışmalar veya eserler bırakan kişileri çalıştırıyor.

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri dinleme/izleme sırasında doldurunuz.

---

Cevap :

1. Ali Kuşçu 15. yüzyılın ikinci yarısında Semerkant’ta doğmuştur.
2. Ali Kuşçu’nun babası, Uluğ Bey’in şahinci başı olması sebebiyle adeta kuş bahçesinde büyüyordu.
3. Ali Kuşçu, Uluğ Bey’e “Ay Hareketlerinin Açıklanması” adlı eserini hediye etmiştir.
4. Ali Kuşçu’nun en önemli eseri Fethiyye‘dir. .
5. Ali Kuşçu 16 Aralık 1474 tarihinde hayatını kaybetmiştir.

---

2. ETKİNLİK

---

a) İzlediğiniz çizgi filmde geçen anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını not ediniz.

---

Cevap :
Rasathane,  Astronomi, Ferman, Medrese

---

b) Bu kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tahmin ediniz. Daha sonra tahminlerinizi TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

---

Cevap :
Rasathane:
Sözlük Anlamı : Gök gözlemleri yapan, gök cisimlerini ve olaylarını inceleyen yer, gözlemevi
Tahmin : gökyüzü inceleme yeri
Astronomi:
Sözlük Anlamı :Gök bilimi
Tahmin : gök , yıldız bilimi

---

Ferman:
Sözlük Anlamı :Osmanlı Devleti’ nde padişahın verdiği, uyulması gerekli hükümleri taşıyan yazılı buyruk
Tahmin : Eskiden sesli okunan halk bildirileri

---

Medrese:
Sözlük Anlamı :İslam ülkelerinde, genellikle İslam dini kurallarına uygun bilimlerin okutulduğu yer
Tahmin : dini eğitim kurumu

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları izlediğiniz çizgi filmden hareketle cevaplayınız.

---

1) Ali Kuşçu, nasıl bir ortamda büyümüştür?

---

Cevap :
Ali Kuşçu,bir kuş bahçesinde, kartalların olduğu ve kuşlarla ilgilendiği bir ortamda büyümüştür.

---

2) Ali Kuşçu’nun sarayda eğitim almasını sağlayan olay nedir?

---

Cevap :
Ali Kuşçu’nun sarayda eğitim almasını sağlayan olay sarayın çatısındaki ahşap kuş yuvasını kendisinin yapmasıdır.

---

3) Ali Kuşçu, Kirman şehrinde ne yapmıştır?

---

Cevap :
Ali Kuşçu, Kirman şehrinde gece vakti Ay ’ı gözetleyip “Ay Hareketlerinin açıklanması” eserini yazmıştır.

---

4) Ali Kuşçu’nun Tebriz şehrine kaçmasına neden olan olay nedir?

---

Cevap :
Ali Kuşçu’nun Tebriz şehrine kaçmasına neden olan olay, Bir Moğol suikastçısının okuyla kolundan yaralanmasıdır.

---

5) Ali Kuşçu’nun rasathanedeki ilk görevi nedir?

---

Cevap :
Ali Kuşçu’nun rasathanedeki ilk görevi ;Uluğ Bey ile “Zicd” denilen yıldız haritası hazırlamaktır.

---

6) Sultan Uzun Hasan, Ali Kuşçu’yu neden İstanbul’a göndermiştir?

---

Cevap :
Sultan Uzun Hasan, Ali Kuşçu’yu İstanbul’a Fatih Sultan Mehmet’in tehdit fermanına elçilik yapması için göndermiştir.

---

7) Fatih Sultan Mehmet, Ali Kuşçu’dan ne istemiştir?

---

Cevap :
Fatih Sultan Mehmet, Ali Kuşçu’dan çalışmalarına İstanbul’da devam etmesini istemiştir.

---

8) Ali Kuşçu, İstanbul’da hangi eksikliği görmüştür? Bu eksikliği gidermek için ne yapmıştır?

---

Cevap :
Ali Kuşçu, İstanbul’da insanların zamanı belirlemekte zorluk çektiklerini görmüştür. Bunu gidermek için şehrin bazı yerlerine güneş saatleri yerleştirmiştir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 128 Soruları ve Cevapları

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Uluğ Bey, bu cümlesiyle Ali Kuşçu’dan ne istemiştir? Açıklayınız.

---

Cevap : Ali Kuşçu’dan gökyüzündeki yıldızların haritasını yapmasını istemiştir.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : İzlediğiniz çizgi filmden hareketle Ali Kuşçu’nun hayatını özetleyiniz.

---

Cevap :
Ali Kuşçu 15. yüzyılın ikinci yarısında yaşamıştır. Semerkant şehrinde doğmuştur. Ali Kuşçu’ nun babası Uluğ Bey’ in şahinci başıdır . Kendisi bu yüzden adeta kuş bahçesinde büyümüştür.
Bir gece vakti,  Kirman’a gizlice gidip Ay’ın hareketlerini inceleyerek “Ay Hareketlerinin açıklanması” eserini yazmıştır. Bu eseri Uluğ Bey’e verince Rasathane’de görevlendirilmiştir. Bir Moğul askeri tarafından okla vurulunca Tebriz ’e kaçmıştır.
Sultan Uzun Hasan, Ali Kuşçu’yu İstanbul’a Fatih Sultan Mehmet’in tehdit fermanına elçilik yapması için göndermiştir. Fatih Sultan Mehmet Ali Kuşçu’nun İstanbul’da kalmasını ve çalışmalarına burada devam etmesini istedi. Ali Kuşçu, İstanbul’da insanların zamanı belirlemekte zorluk çektiklerini görmüştür. Bunu gidermek için şehrin bazı yerlerine güneş saatleri yerleştirmiştir.  Kendisine verilen medresede eğitim vermiş, eserlerini yazmıştır. 16 Aralık 1474 tarihinde vefat etmiştir.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları izlediğiniz çizgi filme göre cevaplayarak filmi değerlendiriniz.

---

a) İzlediğiniz çizgi filmi beğendiniz mi?

---

Cevap :
Evet çizgi filmi çok beğendim.

---

b) Sizce izlediğiniz çizgi film Ali Kuşçu hakkında yeterli bilgi veriyor mu? Neden?

---

Cevap :
Evet. Bence bu çizgi film Ali Kuşçu hakkında yeterli bilgiler veriyor. Çünkü doğumu, çocukluğu, yaşantısı ve çalışmalarını sıkmadan ve uzatmadan ama anlaşılır bir dilde gerekli tüm bilgileri vermiştir.

---

7. ETKİNLİK

---

a) Aşağıdaki akıllı işaretleri inceleyiniz. Bu işaretlerin anlamlarını karşılarına yazınız.

---

---

b) Siz televizyon izlerken medya metinlerinin yönlendirmelerine dikkat ediyor musunuz? Neden?

---

Cevap :
Ben televizyon izlerken medya metinlerinin yönlendirmelerine dikkat ediyorum. Çünkü yaşıma uygun olmayan program ve filmler bana zarar verebilir, psikolojimi olumsuz yönde etkileyebilir.

---

c) Görsel/işitsel medyada izlenecek programların bu uyarılara göre seçimi neden önemlidir?

---

Cevap :
Görsel/işitsel medyada izlenecek programların bu uyarılara göre seçimi; kişilerin psikolojik zarara uğramaması ve yanlış aktarımların  olmaması, hayatı etkilememesi açısından çok önemlidir.

---

ç) Televizyonda hangi akıllı işaretleri gördüğünüzde o programı izlememeniz gerektiğini düşünüyorsunuz? Neden?

---

Cevap :
Sadece yaşıma uygun olmayan ve zararlı olan akıllı işaretleri gördüğümde izlememiz gerektiğini düşünüyorum. Çünkü bunlar bence toplum ahlakına ve yapısına zarar veriyor. Ama insanlar ne yazıkki bunlara çok dikkat etmiyorlar.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 129 Soruları ve Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Tarihî şahsiyetler ile ilgili hazırlıklı konuşmanızı yapınız. Yaptığınız konuşmayı “Konuşmamı Değerlendiriyorum” formuna göre değerlendiriniz.

---

Cevap : Aşağıdaki formda kendinizi değerlendiriniz.

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Yurt dışında yaşayan ve Türkçe bilen bir arkadaşınıza Ali Kuşçu’yu tanıtan bir elektronik posta yazınız.

---

Cevap :
Sevgili Adem;
Ali kuşçu 1403-1474 yılında Semerkantta doğmuştur. Uluğ beyin yanında babası kuşçuluk yaptığı için kendisi de” kuşçu” lakabı ile bilinir. Osmanlı imparatorluğunda dil bilimi, matematikçi, astronom olarak tanınmaktadır. Birçok eseri vardır ve bilgisi ile tarihi önemli şahsiyetlerimiz arasındadır.

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

Soru : “Toplum hayatında herkese düşen belirli görevler vardır.” sözünden hareketle çevrenizi gözlemleyiniz.

---

Cevap :
Çevremi gözlemlediğim zaman büyük küçük herkesin kendine görevler düştüğünü ve bu görevler ister küçük ister büyük olsun yapılmadığı zaman işlerin aksadığını görmekteyim. Belli bir iş hayatına atılmamış olan küçüklerin bile ödevlerini yapmak, ev içerisinde kendi ihtiyaçlarını karşılamak, ailelerine gerektiğinde yardımda bulunmak ve kendilerine verilmiş olan görevleri yapmak sorumluluklarıdır. Bu hayatın aksamadan devam etmesi için gereklidir

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Sokak Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 155, 156, 157, 158

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sokak Dinleme Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 155-156-157-158

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. Sınıfa getirdiğiniz gazete haberlerini arkadaşlarınızla paylaşınız. Getirdiğiniz haberlerde hangi toplumsal kuralların ihlali anlatılmıştır?

---

Cevap :
Komşusunu rahatsız edene 4 bin lira ceza
Gürültülü komşuya kesilecek ceza 1.594 liraya, arabasında yüksek sesle müzik dinleyerek çevresini rahatsız edenlerin cezası da 4 bin 813 liraya yükseldi. Hürriyet
Merzifon’da motosiklet denetimleri
“Gürültü kirliliğinin nedeni modifiye araçlara ve motosikletlere taktırılan abartılı egzoz sistemidir. Özellikle halkın yoğun olduğu yerlerde ve saatlerde ortaya çıkan bu araçlar trafiği tehlikeye düşürdüğü gibi halkın huzurunu da bozmaktadır. Bu durumun bilincinde olan İlçe Emniyet Müdürlüğümüz denetimlerini aralıksız sürdürmektedir. Vatandaşlarımızdan kural ihlali yapan motorlu araç sürücülerini emniyet güçlerimize bildirmelerini rica ediyoruz. HABER7

---

2. Otobüste, dolmuşta vb. toplu taşıma araçlarında büyüklerinize yer veriyor musunuz? Neden?

---

Cevap :
Otobüste, dolmuşta ve benzeri toplu taşıma araçlarında büyüklerime yer vermeye çok dikkat ediyorum. Çünkü bu hem toplumsal bir sanki ifadesidir hem de bizden büyük insanlar özellikle hamile, Çocuklu ve yaşlı insanlar otobüste ayakta gitmek konusunda zorlanırler ve bazen düşüp kendilerini yaralamaları da söz konusu olabilir. Bize düşen güç itibari ile onlardan daha güçlü olan ve ayakta gitme konusunda zarar görmeyecek olan kişilerin onlara yer vermesidir.

---

3. İhtiyacı olan birine yardım ettiniz mi? Yaptığınız bu davranıştan sonra kendinizi nasıl hissetiniz?

---

Cevap :
Gerek gün içerisinde gerekse de elimden geldiği kadar her yerde ihtiyacı olan kişilere yardım etmişimdir. Bunu yapmak bana başka yerde olmayan tarifsiz bir huzur ve sevinç verdi. İnsanlara yardımda bulunmak her insanı mutlu eden tarifsiz bir duygudur.

---

1. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. “Sokak” adlı metinde geçen nasihatlerle ilgili olan görselleri işaretleyiniz.

---

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 156 Soruları ve Cevapları

---

2. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Metinde geçen bazı kelimeler ve anlamları verilmiştir. Kelimeleri anlamları ile eşleştirerek bulmacayı tamamlayınız.

---

1. Yapılması, yerine getirilmesi, insanlık duygusu, töre ve yasa bakımından gerekli olan iş veya davranış, vazife. ÖDEV
2. Görgü. TERBİYE
3. Yürürken dayanmaya yarayan, ağaç veya metalden yapılan araç. BASTON
4. Beden, ruh ve duygu bakımlarından olgunluğa erişmiş olan. YETİŞKİN
5. Bir kimseye, bir şeye karşı dikkatli, özenli, ölçülü davranmaya sebep olan sevgi duygusu, hürmet. SAYGI
6. Görgüsü kıt, nezaketsiz. KABA
7. Yaşananları, öğrenilen konuları, bunların geçmişle ilişkisini bilinçli olarak zihinde saklama gücü, akıl. BELLEK

---

3. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre cevaplayınız.

---

1. Çocuğun babası, pencereden onu izlerken ne görmüştür? Çocuğa bu konudaki nasihati ne olmuştur?

---

Cevap :
Çocuğun babası, pencereden çocuğunun bir kadına çarptığını görmüştür. Çocuğuna nasihati ise; sokaklarda da uyulması gereken kuralların olduğu ve nezaket kuralları çerçevesinde bu kurallara uyması gerektiği olmuştur.

---

2. Çocuğun babası sokaklar için “Orası herkesin evidir.” diyerek neyi kastetmek istemiştir?

---

Cevap :
Çocuğun babası sokaklar için “Orası herkesin evidir.” diyerek sokakların insanların hepsine ait olduğunu ve herkesin aynı haklara sahip olduğunu kastetmiştir.

---

3. Çocuğun babasına göre bir milletin terbiyesi hakkındaki yargıya nasıl varılır? Siz, bu fikre katılıyor musunuz?

---

Cevap :
Çocuğun babasına göre bir milletin terbiyesi hakkındaki yargıya insanların sokaklarda var olan davranışlardan varılır. Evet bu fikri doğru buluyorum ama yeterli değil. Çünkü insanlar dışarıda kibar olsalarda aileleri içerisinde asıl olan benlikleri ortaya çıkar. İnsanın en kibar olması gereken yer burası olması lazımken ne yazık ki her insan bunu başaramaz.

---

4 . Babanın oğluna verdiği nasihatler sizce tutarlı mıdır? Neden?

---

Cevap :
Evet bence tutarlıdır. Olaylar karşısında ne yapması gerektiği ve neden böyle davranması gerektiği hakkında gerçekçi, anlaşılır ve güzel bilgiler vermiştir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 157 Soruları ve Cevapları

---

4. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Dinlediğiniz metnin konusunu ve ana fikrini yazınız. 

---

Menin Konusu : Sokaklarda uyulması zorunlu davranışlar

Metnin Ana Fikri : Sokak Adabı

---

5. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Sizce metnin başlığı ve içeriği arasında nasıl bir uyum vardır? Bu metni siz yazmış olsaydınız metne hangi başlıkları koyardınız?

---

Metnin başlığı ve içeriği arasında nasıl bir uyum vardır. Sokak içerisinde nasıl terbiyeli olmamız gerektiği hakkında bizlere bilgiler vermektedir.
Ben olsaydım ; Örnek Davranış veya Terbiyeni Her Yerde Göster gibi başlıklar eklenebilir.

---

6. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

a) Metinde babanın çocuğa verdiği nasihatleri aşağıya yazınız.

---

1. Sokakta yürürken dikkat et.
2. Bir ihtiyara, kollarında çocuk bulunan bir kadına, koltuk değnekli bir sakata, bir yükün altında eğilmiş bir adama, yaşlı bir aileye rastladığın zaman onlara saygı ile yol ver.
3. Kendisine araba çarpma tehlikesinin bulunduğu kimse eğer yetişkinse haber ver; çocuk ise çekip kurtar.
4. Ağlayan tek bir çocuk gördüğün zaman niçin ağladığını sor. 
5. Yaşlı bir adamın düşürdüğü bastonu hemen yerden al.
6. İki çocuk kavga ediyorsa ayır. Kavgacılar küçük değilse kalpleri yaralayan ve katılaştıran kaba davranışları görmemek için oradan uzaklaş. 
7. Yolunu senden soran bir yolcuya her zaman saygılı cevap ver.
8. Herkese sırıtma. Gereksiz yere koşma, bağırma. Sokağa saygı duy.

---

b) Bu nasihatlere katılıyor musunuz? Neden?

---

Cevap :
Bu nasihatlerin çoğuna katılıyorum. Evde, okulda olduğu gibi sokaklarda da toplumsal ahlaki kurallara dikkat etmek ve insanları rahatsız etmemek çok önemlidir. Bütün nasihatleri anlamlı bulmama rağmen benim için mümkün olmayan şey sokakta koşmamaktır. Çünkü sokakta eğlenmek ve koşmak bir çocukların hakkıdır.

---

7. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

İnsanlar farklı özelliklere sahiptir. Bizi birbirimizden ayıran fiziksel (boyumuz, kilomuz vb.) ve kişisel (duygu, düşünce vb.) özelliklerimiz vardır. Kimimizin ten rengi, kültürü, dili ve dini farklıdır. Bu özellikler birimizi diğerinden önemli yapmaz. Farklılıklara saygı göstermeliyiz.

Soru : Bilge, bu sözlerle insanlara eşit davranılması ve adil olunmasını istiyor. Bilge’nin düşüncelerine katılıyor musunuz? Neden?

---

Cevap : Bilgenin bu sözlerine katılıyorum. Her insan elinde olmayan fiziksel özelliklere ve farklı toplumlar içerisinde doğmuş ve büyümek zorunda kalmıştır. Elde olmayan sebepler ne insanları dışlamak akla yatmayan bir durumdur. Halbuki biz zaten toplum yapan bu farklılıklarımızı kucaklamak ve bu farklılıklar içerisinde tek vücut haline gelmektir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 158 Soruları ve Cevapları

---

8. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : “Toplum hayatını düzenleyen kurallar olmasaydı hayat nasıl olurdu?” konusunu gruplara ayrılarak sınıfta tartışınız. Grupların bakış açılarından yola çıkarak konu hakkında genel bir yargıya ulaşınız.

---

Cevap :
Toplum hayatını düzenleyen kurallar olmasaydı bir çok zülüm ve haksızlık rahatça işlenir kimse bundan hesap sormazdı. Duyarlı kişiler olsa da asıl olarak bu kurallara kimse dikkat etmedi ve kimsenin bilmediği için aşırı hareketlerde bulunan kişiler kan almaz ve ayıplamazdı. Buda insanlar arasındaki çıkacak sorunları en üst seviyeye taşırdı.

---

9. Etkinlik Soruları ve Cevapları

---

Soru : Dinlediğiniz “Sokak” metninden hareketle yeni bir metin oluşturunuz.

---

Cevap :
Bir kandil günü insanlar çocuklara bir şey dağıtmak için parklara ve sokaklara geçmiş ellerinde bulunan gofret, bisküvi ve tatlı şeyleri çocuklara dağıtarak onları sevindiriyorlardı.
Ancak bunlardan alan çocuklar tekrar sıraya giriyor, bazen ön sıralara savaşıyor bazen de birkaç tane alabilmek için zaten kişileri rahatsız ediyordu. Bu durumu gören park görevlisi o çocukları yanına çağırarak bunun uygun olmadığını ve toplumsal kurallar hakkında bilgiler verdi ve çocuklar ve çocukların yanında bekleyerek birkaç tane aldıktan sonra onları oradan uzaklaştırdı.
Böylece diğer çocuklar da bu şekerlemelerden yemiş oldular ve kimseye haksızlık yapılmadı.

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

1. Hacivat ve Karagöz oyunları hakkında araştırma yapınız.

---

Cevap :
Karagöz ve Hacivat taklide ve karşılıklı konuşmaya şeklinde oynanan, iki boyutlu bir perdede oynatılan gölge oyunudur. Oyunda konuşmaların değişmesi baş hareketleriyle gösterilir.   Bu kişilerin gerçekte yaşayıp yaşamadıkları  tam olarak bilinmemektedir. Genellikle komik ifadelerle hem güldürür hemde öğüt verilir.

---

2. Günümüzde insanlar hoşça vakit geçirmek için neler yapıyor? Gözlemleyiniz.

---

Cevap :
Günümüzde insanlar  hoşça vakit geçirebilmek için genellikle eğlene bilecekleri veya iç döküp rahatlayabilircekleri arkadaşlarına gitmeyi tercih ediyorlar. Bunun için piknik, kafe, sinema veya diğer eğlence merkezlerine giderek mutlu oluyorlar.
—
Uzun Cevap: Her insanın mutlu olma ve ailene bilimi anlayışı birbirinden farklıdır. Kimi insanlar gezmekten, kimileri eğlence yerlerine gitmekten, kimileri arkadaşlarıyla sohbet etmekten kimileri ise resim çizmek veya şiir yazmak gibi sanatsal faaliyetlerle mutlu olurlar.
Kimi insanlar müzik dinlemek kimileri sosyal medyada gezinmek kimileri ise dans etmek gibi şeylerle mutlu olurlar. Çevremdeki insanlar bu tür farklı hislere sahip oldukları ve herkesin mutlu olma şekli başka olacağı için hepsi kendine göre farklı davranışlarla mutlu olur ve hoşça vakit geçirir.

---

---

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Okland Adası Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 79, 80, 81, 82, 83, 84

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Okland Adası Metni Etkinlik Cevapları

---

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 79-81-82-83-84

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

---

1. Gezip gördüğünüz yerle ilgili hazırladığınız konuşmanızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :
Yaşım küçük olduğu için çok fazla şehir gezmedim. Ancak ilerisi için çok fazla hayallerim var. Bu hayallerimden bir tanesi de Kapadokya’ ydı ve bunu gerçekleştirdim.
Kapadokya, 60 milyon yıl önce Erciyes ve diğer dağların püskürttüğü lav ve küllerin oluşturduğu yumuşak tabakaların milyonlarca yıl boyunca yağmur ve rüzgâr tarafından aşındırılmasıyla ortaya çıkan harika eserlerdir.
Göreme’de yer alan Aşıklar Tepesi’ne gitmek hem kolay hemde izlem için harika bir yer. Eğer parayı denkleştirip uçan balonlara da binebilirseniz eşsiz bir anıyı yaşamış olursunuz.

---

2. Evliya Çelebi ve Seyahatname hakkında neler öğrendiniz? Arkadaşlarınıza anlatınız.

---

Cevap :
Evliya Çelebi 1611 ve 1682 yılları arasında yaşamış bir Türk yazar ve Dünya gezginidir.
Evliya Çelebi Seyahatnamesi, Evliya Çelebi tarafından 17. yüzyılda yazılmış olan gezi yazısı kitabıdır. On ciltten meydana gelir. Yazarın başka eserleride vardır. O zamanda kullanılan yazı şeklinden daha farklı bir üslup kullanılmış ve dikkat çekici şekilde ifadelere yer verilmiştir. Bu yüzden eser daha kaliteli hale gelmiştir.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 81 Soruları ve Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

a) Metin okunurken aklınıza gelen soruları not ediniz.

---

Cevap :

1. Okland’ı sizce diğer yerlerden ayıran özellikleri neler?
2. Gitme imkanınız olsa Okland ‘ı görmek ister miydiniz?
3. Okland’ ın en güzel tarafı sizce nedir?
4. Okland  sizce görülmeye değer bir yer mi?
5. Okland mı Türkiye mi sizce daha ilgi çekici?

---

b) Hazırladığınız soruları arkadaşlarınıza sorunuz.

---

Cevap : Soruları arkadaşlarınıza yönlendiriniz.

---

2. ETKİNLİK

---

a) Metinde geçen bazı kelime ve kelime grupları ile anlamları verilmiştir. Kelime ve kelime gruplarını anlamlarıyla örnekteki gibi eşleştiriniz.

---

(ada-koy-düşkün-baş başa kalmak-yerli-endüstri-dillere destan)

---

• [1] endüstri 1) Ham maddeleri işlemek, enerji kaynaklarını yaratmak için kullanılan yöntemlerin ve araçların bütünü, işleyim.
• [2] yerli 2) Oturduğu bölgede doğup büyüyen, ataları da orada yaşamış olan.
• [3] koy 3) Denizin, gölün küçük girintiler biçiminde karaya doğru sokulduğu bölümü.
• [4] ada 4) Dört tarafı suyla çevrili kara parçası.
• [5] baş başa kalmak 5) Biriyle veya bir şeyle yalnız kalmak.
• [6] dillere destan 6) Herkes tarafından bilinen, dilden dile gezen
• [7] düşkün 7) Bir şeye kendini aşırı vermiş olan, çok bağlı, tutkun.

---

b) Yukarıdaki kelimeleri öğrendiğiniz anlamıyla birer cümlede kullanınız.

---

(ada-koy-düşkün-baş başa kalmak-yerli-endüstri-dillere destan)

---

Cevap :
Bu bölge küçük adalardan meydana geliyor.
Buranın yerlileri merhametli insanlardır.
Endüstrisi pek gelişmemiş yerlerde işsizlik fazla olur.
Koya vuran balıklar balıkçıları sevindirdi.
Dertlerimle baş başa kaldım.
Dillere destan bir düğün oldu.
Annesine çok düşkün.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 82 Soruları ve Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metni kendi cümlelerinizle özetleyiniz. Özetleme yaparken ayrıntılardan kaçınınız.

---

Cevap :
Okland Yeni Zellanda ’nın  önemli kentlerinden biridir. Yelkenlerin kenti olarak anılır. Adalardaki binalar eski halini korudukları ve bu şekilde inşaa edildiği için çok güzel bir görüntü ortaya çıkmaktadır. Bu binalarda insanlar ve doğa iç içe olduğu için ferahtır.
Okland bir dönem ingilizler tarafından satın alınmış ve başkent yapılmıştır. Okland ’da çalışmak için insanlar Dünyanın bir çok yerinden geliyorlar. Kent sönmüş volkan tepelerinin üzerinde yer almaktadır. Burada bir çok tarihi eserlerde vardır. Okland da sanat ,ticari yaşam hareketlidir. Giysiler ve değerli taşlar çok pahalı olsa da büyük ilgi görmektedir. Turistlerin en çok sevdikleri yerler arasındadır.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

---

1) Okland kentinde yaşayan insanların genel özellikleri nelerdir?

---

Cevap :
Okland kentinde yaşayan insanların genel özellikleri ; doğaya düşkün olmaları, doğayı ve  piknik yapmaya düşkün olmalarıdır.

---

2) Yazar, insanların doğadan uzak kalmamalarını neye bağlıyor? Siz, yazarın bu düşüncesine katılıyor musunuz? Neden?

---

Cevap :
Yazar, insanların doğadan uzak kalmamalarını kentin her yerinde bulunan parklara bağlıyor. Yazarın bu düşüncesine katılıyorum. Çünkü parklarda insanlar hoşça ve uygunca eğlenebilir ve saatlerce doğanın tadını çıkarabilirler. Çocuklar oynarken ailelerde yiyecek yiyerek vakit geçirebilirler.

---

3) Okland’da sanat yaşamının çok etkin olmasının nedeni neler olabilir? Açıklayınız.

---

Cevap :
Okland’da sanat yaşamının çok etkin olmasının nedeni doğal güzelliklerin çok , insanların doğayla barışık olması, ekonomik rahatlık olduğu için sanata bolca vakit ayırabilmeleri ve doğanın güzellikleri sebebi ile sanata yer açmasıdır.

---

4) Kendi çevrenizdeki alışveriş merkezlerini ve pazar yerlerini metindeki yerlerle karşılaştırınız. Bu yerlerin benzer ve farklı yönlerini belirtiniz.

---

Cevap :
Kendi çevremdeki alışveriş merkezleri ve pazarlarda gıdalar çoğunluktadır. Kıyafet ve el işleri de bulunsa da bunlar azdır. Sanatsal olarak el işleri , danteller gibi halkın rağbet ettikleri şeyler sergilenir.

---

5) Başka ülkelerdeki insanların yaşantılarını ve dillerini merak ediyor musunuz? Neden?

---

Cevap :
Evet aslında başka ülkelerdeki insanların yaşantı ve dillerini çok merak ediyorum. Bana yabancı insanların konuşmaları ve hayatları çok değişik geliyor. Bu konuda araştırma yapmak ve videolar izlemek çok güzel.

---

6) Kültürler arası iletişimin sağlanmasında yabancı dil bilmenin önemli olduğunu düşünüyor musunuz? Açıklayınız.

---

Cevap :
Kültürler arası iletişimin sağlanmasında yabancı dil bilmenin önemli olduğunu düşünüyorum. Dil insanlar arası bağ kuran ve ister anlaşma ister duygu akışı olsun, bunu sağlayan bir araçtır. Dil sayesinde insanlar birbirleri ile yakınlaşırlar. İnsanların  bağ kurabilmeleri için birbirlerinin dillerini anlamaları ve kendilerini ifade etmeleri gerekir. Bu anlaşma arada bir sevgi bağı meydana getirir. Bu yüzden yabancı dil bilmek hem bir zenginlik hemde bu kadar büyük katkılara sahiptir.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Kent içinde adım başı park bulunuyor. Ada zaten başlı başına park. Ama yine de beton binaların soğukluğunu kırmak için yerleşim alanlarının çevresi, hep park olarak düzenlenmiş.”

---

a) Okuduğunuz metinden alınan yukarıdaki bölümde altı çizili sözle anlatılmak istenen nedir?

---

Cevap : Yukarıdaki bölümde altı çizili sözle anlatılmak istenen; bu kadar görsel güzelliği olan bir yerde binalardan duyulan görsel rahatsızlıktır.

---

b) Buna benzer sözlerin anlatıma olan katkılarını açıklayınız.

---

Cevap :
Bence bu kelimeler metni daha heyecanlı yapıyor. Daha farklı bir tarz katarak sıkılmayı önlüyor ve kelime dağarcığımızı kuvvetlendiriyor.

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 83 Soruları ve Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki paragrafı koyu renkle yazılan kelimelere dikkat ederek okuyunuz.

---

“Rehber, bu kadar derin bir koy görüp görmediğimizi soruyor. Ben hemen Haliç’i anımsıyorum. Ancak bu koyun karaya sokuluşu Haliç’ten çok farklı. Hem daha derin hem de kıyılar dantel gibi oyulmuş. Öyle ki kimi yerde şaşırtıcı kıvrımlar yaparak daralıyor.”

---

Soru : Koyu renkle yazılan kelimeler, cümleler arası geçişte cümleye nasıl bir özellik katmıştır?

---

Cevap :
Koyu renkle yazılan kelimeler, cümleler arası geçişte cümleye mana zenginliği ve açıklama katmıştır.

---

Soru : Anlamda ne gibi farklılıklar oluşturmuştur? Açıklayınız.

---

Cevap :
Anlam bütünlüğü sağlanmıştır.

---

7. ETKİNLİK

---

a) Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki cümlelerden kişisel görüş bildirenlerin başına “X” işareti koyunuz.

---

Cevap :

• (X) Anlaşılan, insanlar bir an bile doğadan uzak kalamıyor.
• (   ) Her bahçede ızgara için ocak bulunuyor.
• (X) Her birinde sanki demirden çiçekler açmış.
• (   ) Burada kişi başına düşen tekne, dünya ortalamasının çok üstünde.
• (X) Çok güzel bir ada.
• (   ) Okland, 1842 ile 1865 yılları arasında, İngiliz kolonisinin başkentiydi.

---

b) Okuduğunuz metinden kişisel görüş bildiren (öznel) üç cümle yazınız.

---

Cevap :

1. Ada zaten başlı başına park.
2. Doğa ile baş başa kalmak için kent dışına çıkmaya gerek kalmıyor.
3. Kent halkı herhâlde pikniğe çok düşkün.
4. Anlaşılan, insanlar bir an bile doğadan uzak kalamıyor.
5. Bu hedefe giderken fazla zorlandıkları söylenemez.
6. Ama yine de beton binaların soğukluğunu kırmak için yerleşim alanlarının çevresi, hep park olarak düzenlenmiş.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki kelimelerin köklerini bulup yazınız.

---

(huzurlu-tepelerinin-kurulmuş-çeşitliliği-zenginlikte-yerli-gezginler-adada)

---

Cevap :

---

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 84 Soruları ve Cevapları

---

9. ETKİNLİK

---

a) Aşağıdaki kelimeleri kullanarak bir konuşma yapınız.

---

(gezi-kültürel-farkındalık-yabancı dil-iletişim)

---

Cevap :
Her insanın yapmaktan hoşlandığın hobileri vardır. Kimi insan gezmeyi severken sen izlemeyi kimi insan dinlemeyi kimi insan araştırma yapmayı kimi insan sen de sakin bir şekilde oturarak vakit geçirmeyi sever.
Ben farklı şehirlere geziler düzenleyerek düzenleyerek farklı kültürlerle tanışmayı kültürel farklılıkları görerek farkındalık kazanmayı ve insanları anlamayı, yabancı diller öğrenerek bu dilleri kullanan insanlarla iletişim kurmayı çok seviyorum.
Bence böyle anılar insanın hayatına büyük güzellikler katıyor.

---

b) Yaptığınız konuşmayı aşağıdaki forma göre değerlendiriniz.

---

Cevap : Bu kısmı kendinize göre doldurmanız gerekmektedir.

---

10. ETKİNLİK

---

Soru : Gezip gördüğünüz yeri tanıtan bir yazı yazınız. Bu yazınız için nasıl bir sıra izleyeceğiniz aşağıda verilmiştir. Bu bölümleri doldurarak yazınızın taslağını da oluşturmuş olursunuz.

---

Cevap : Aşağıda anlatılacaktır.

---

Soru : Nereyi tanıtacağım?

---

Cevap :
Balıklıgöl

---

Soru : Tanıtacağım yerin hangi özelliklerini vereceğim?

---

Cevap :
Mimari özelliklerini, değerini ve tarihsel bilgilerini

---

Soru : Giriş bölümümde neler anlatacağım? 

---

Cevap :
Giriş bölümünde nerede yer aldığını ve mimari özelliklerini anlatacağım.

---

Soru : Gelişme bölümümde neler anlatacağım?

---

Cevap :
Önemi hakkında bilgiler vereceğim

---

Soru : Sonuç bölümümde neler anlatacağım? 

---

Cevap : Duygularımı ifade edeceğim

---

Soru : Başlığım ne olabilir?

---

Cevap : Urfa/Balıklıgöl

---

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

---

1. Deprem sırasında yapılması gerekenleri öğreniniz.

---

Cevap :

• Panik yapılmamalıdır.
• Sabitlenmemiş dolap, raf, pencere vb. eşyalardan uzak yerde durulmalıdır.
• Sağlam sandalyelerle desteklenmiş masa altına veya dolgun ve hacimli koltuk, gibi eşyaların yanına çömelerek hayat üçgeni oluşturulmalıdır.
• Baş iki el arasına alınarak veya bir koruyucu (yastık, kitap vb) şeyler ile korunmalıdır. Sarsıntı geçene kadar bu pozisyonda beklenmelidir.
• Merdivenlere ya da çıkışlara doğru koşmadan sarsıntının geçmesini beklemek lazımdır.
• Balkona çıkılmamalı ve yüksek yerlerden aşağıya atlamamalıdır.
• Asansör kullanılmamalıdır.
• Telefonlar acil durum ve yangınları bildirmek dışında kullanılmamalıdır.
• Kibrit, çakmak yakılmamalı, elektrik düğmelerine dokunulmamalıdır.
• Tekerlekli sandalyede isek tekerlekler kilitlenerek baş ve boyun korumaya alınmalıdır.
• Mutfak, imalathane, laboratuvar gibi iş aletlerinin bulunduğu yerlerde; ocak, fırın ve bu gibi cihazlar kapatılmalı, dökülebilecek malzeme ve maddelerden uzaklaşılmalıdır.
• Pencerelerden ve camdan yapılmış eşyalardan uzak durulmalıdır.
• Araçta isek camlar kapalı şekilde aracı durdurarak beklemeliyiz.
• Toplu taşıma araçlarında isek kesinlikle hemen dışarı çıkmamalıyız. Bu izdihama ve metro gibi yerlerde elektrik ve araç çarpmalarına neden olabilir.

---

2. Kobe’nin hangi ülkede olduğunu araştırınız.

---

Cevap :
Kobe Japonya’ da yer almaktadır. Japonya’ nın en büyük şehridir. Kansai Bölgesi’ nde, Osaka Körfezi’nin kuzeyinde Osaka’nın 30 km batısında yer almaktadır.

---

---