Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü Kitabı2. Ünite Hazırlık Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 41
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı 2. Ünite Hazırlık Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları“, 2. üniteye hazırlık çalışmalarında öğrencilerin merak ettiği konulara ışık tutmaktadır. “Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü Kitabı 2. Ünite Hazırlık Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları”, ünitedeki temel konulara giriş yapılmasını sağlarken etkinlikler yoluyla öğrencilere destek olur.
“6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 41 SDR İpekyolu Yayıncılık”
“6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, öğrencilerin eksiklerini gidermelerine katkı sağlar. “6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 41 SDR İpekyolu Yayıncılık”, ders kitabının ilgili bölümlerinde öğrencilerin derse hazırlık sürecini kolaylaştıran içeriklere yer vermektedir.
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 41 Cevapları
Soru : Namaz çeşitleri hangileridir? Araştırıp defterinize listeleyiniz.
Cevap:
Farz Namazlar: Beş vakit namaz ve cuma namazı gibi farz olan ibadetlerdir.
Vacip Namazlar: Vitir namazı ve bayram namazları gibi vacip hükmünde olan namazlardır.
Sünnet Namazlar: Beş vakit namazların sünnetleri gibi Peygamber Efendimiz’in (sav) sürekli kıldığı ibadetlerdir.
Nafile Namazlar: Teheccüd, duha, evvabin gibi isteğe bağlı olarak kılınan namazlardır.
Kaza Namazları: Geçmişte kılınamayan farz ve vacip namazların telafi için kılınmasıdır.
Cenaze Namazı: Müslüman bir kişinin vefatından sonra kılınan dua niteliğindeki namazdır.
Rabbinin fil sahiplerine ne yaptığını görmedin mi?
Onların hilelerini boşa çıkarmadı mı?
Onların üzerine sürü sürü kuşlar gönderdi.
O kuşlar onlara pişirilmiş taşlar atıyordu.
Böylece Allah onları yenilip çiğnenmiş ekin yaprağı hâline getirdi.
Soru : Genel ağdan ve Türkiye Diyanet Vakfı (TDV) İslam Ansiklopedisi’nden Hz. Zekeriyya’nın (as) hayatıyla ilgili bir araştırma yapınız.
Cevap: Hz. Zekeriyya (as), İsrailoğulları’na gönderilen bir peygamberdir. Hz. İsa’nın (as) annesi Hz. Meryem’in bakımını üstlenmiştir. Allah’a sürekli dua ederek kendisine salih bir evlat vermesini istemiş ve bu duası kabul edilerek Hz. Yahya (as) dünyaya gelmiştir. Hz. Zekeriyya, tebliğinde sabırlı ve azimli olmuş, Allah’a olan bağlılığı ile örnek olmuştur. TDV İslam Ansiklopedisi’nde Hz. Zekeriyya’nın hayatı detaylı şekilde anlatılmaktadır.
Ortaokul 6. SınıfTürkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Metin Etkinlik ve Sayfa Cevapları
Ortaokul 6. sınıf öğrencileri için Türkçe ders kitabı, dil becerilerini geliştirmek ve edebi anlayışlarını artırmak amacıyla kapsamlı bir içerik sunmaktadır. 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları tarafından hazırlanan bu kitap, çeşitli metin türleri ve etkinliklerle öğrencilerin dil bilgisi ve okuma-anlama yeteneklerini güçlendirmeyi hedefler.
Bu bağlamda, 6. Sınıf Türkçe Metin Etkinlik Cevapları öğrencilerin kitap içindeki metinlere dair anlayışlarını pekiştirmelerine yardımcı olur. Metin etkinlikleri, öğrencilerin metinlerdeki ana fikri kavramalarını, detayları analiz etmelerini ve dil bilgisi kurallarını uygulamalarını sağlar.
“6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları”
Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Sayfa Cevapları ise ders kitabındaki soruların ve etkinliklerin çözümünü içerir. Bu cevaplar, öğrencilerin kendi çalışmalarını değerlendirmelerine ve eksik oldukları noktaları belirlemelerine olanak tanır. Ayrıca, öğretmenler için de öğrencilerin hangi konularda yardıma ihtiyaç duyduğunu tespit etme konusunda faydalı bir kaynak sağlar.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları ise kitabın tüm bölümlerindeki soruların ve aktivitelerin yanıtlarını sunar. Bu kapsamlı cevaplar, öğrencilerin doğru öğrenmelerini destekler ve öğretmenlerin ilerlemeyi değerlendirmelerine yardımcı olur.
Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu 6. Sınıf Türkçe Kitabı Cevapları, öğrencilerin Türkçe dersinde başarılı olmalarını sağlamak için önemli bir rol oynar. Öğrenciler bu cevapları kullanarak kendi kendilerine çalışabilir, öğretmenler ise bu bilgileri kullanarak dersleri daha etkili bir şekilde yönlendirebilir.
“6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı”
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Cevapları Sayfa6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44. Sayfa Cevapları aşağıda yer almaktadır.
Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı3. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Cevapları Sayfa 104, 105, 106
6. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Cevapları
“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 104, 105, 106 Cevapları”, Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı’nın 3. ünite tema sonu değerlendirme etkinlikleri ile ilgili kapsamlı bir kaynak sunmaktadır. Bu sayfalarda yer alan etkinlikler, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmelerini sağlarken, dil becerilerini geliştirmeye de katkıda bulunmaktadır.
“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106 MEB Yayınları”
Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin derslerine yardımcı olacak şekilde hazırlandı. Bu cevaplar, hem öğretmenler hem de öğrenciler için bir rehber niteliği taşımaktadır. “6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106 MEB Yayınları” üzerindeki değerlendirme soruları, öğrencilerin bilgi seviyelerini ölçmek ve öğrenme süreçlerini desteklemek amacıyla tasarlanmıştır.
6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106
GALAKSİLERE YOLCULUK
Galaksi ya da diğer adıyla gökada, kütle çekimi tarafından bir arada tutulan gaz, toz ve milyarlarca yıldız anlamına geliyor. Gökadalar o kadar büyük ki bir uçtan bir uca genişlikleri bin ya da yüz binlerce ışık yılı olabilir. Evrende, son araştırmalara göre iki trilyon galaksinin olduğu tahmin ediliyor.
Yapılan araştırmalara göre ilk galaksiler on dört milyar yıl önce oluşmuş. Nasıl oluştuklarına dair iki teori var. “Yukarıdan Aşağıya” teorisine göre galaksiler milyonlarca yıl önce gerçekleşen bir çökme sonucu oluşmuş. “Aşağıdan Yukarı” teorisine göreyse ilk önce yıldız kümeleri gibi küçük yapılar oluşmuş. Ama bunlar teori tabii. Yeni bir teori çıkarsa haberdar ederiz.
Galaksilerde tam olarak kaç yıldız olduğu bilinmese de tahminî olarak on milyon ile bir trilyon arasında olduğu düşünülüyor. Bu yıldızların hepsi de o galaksinin sahip olduğu kütle çekimi ile birbirine bağlı. Cüce galaksiler on milyon, dev galaksiler ise trilyonlarca yıldız içeriyor.
Peki, sence bizim bulunduğumuz galaksi hangisi? Güneş Sistemi’nin ve dolayısıyla
Dünya’mızın da içinde bulunduğu galaksi, Samanyolu.bEvrendeki galaksilerin çoğu sarmal galaksilerden oluşuyor. Kolu olmayan ve yuvarlak bir şekle sahip olan galaksilere eliptik galaksi deniyor. Bu iki ayrımın dışında kalan galaksilere ise düzensiz galaksiler deniyor. (…)
Büşra ARI (Kısaltılmıştır.)
1. 1, 2, 3 ve 4. soruları metne göre cevaplayınız.
1. Son araştırmalara göre evrendeki galaksi sayısının ne kadar olduğu tahmin
edilmektedir?
Cevap: Son araştırmalara göre evrende yaklaşık iki trilyon galaksinin olduğu tahmin edilmektedir.
2. Dünya’mızın içinde bulunduğu galaksinin adı nedir?
Cevap: Dünya’mızın içinde bulunduğu galaksinin adı Samanyolu’dur.
3. Galaksilerin şekilleri hakkında bilgi veriniz.
Cevap:
Galaksiler genellikle üç ana şekle ayrılır:
Sarmal Galaksiler: Kolları olan, spiral şeklinde düzenlenmiş yıldız ve gaz kümeleri içerir.
Eliptik Galaksiler: Yuvarlak bir şekle sahip, kolları olmayan galaksilerdir.
Düzensiz Galaksiler: Belirli bir şekli olmayan ve karmaşık yapılar sergileyen galaksilerdir.
4. Aşağıdaki her görselin metinde tanıtılan galaksi türlerinden hangisi ile ilgili olduğunu belirleyiniz. Belirlediğiniz galaksi türünün adını görselin altına yazınız.
Cevap: Düzensiz / Sarmal / Eliptik
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 105 Cevapları
5. Aşağıdaki yargılardan doğru olanların sonuna “D”, yanlış olanların sonuna “Y” yazınız.
Cevap:
“20. yüzyılda sıcaklık ortalamaları arttı.” cümlesindeki altı çizili sözcük birleşik sözcüktür. (Yanlış)
“20. yüzyıl” birleşik sözcük değil, sayı ve isimden oluşan bir ifadedir.
“Yazar ikinci kitabını yayımladı.” cümlesindeki altı çizili sözcük basit sözcüktür. (Yanlış)
“İkinci” kelimesi, “bir” sözcüğüne “-inci” eki gelerek türetilmiştir.
“Bu hikâye çok ilgi çekici.” cümlesindeki altı çizili sözcük türemiş sözcüktür. (Doğru)
“Ağacın gölgesinde oturduk.” cümlesindeki altı çizili sözcük türemiş sözcüktür. (Yanlış)
“Gölge” kelimesi basit bir kelimedir; ancak “gölgesinde” ifadesinde “-sinde” eki eklenmiştir.
6. Aşağıdaki cümleleri, çerçeve içinde verilen ifadelerden uygun olanıyla tamamlayınız.
Cevap:
• Ay tutulmasını izlemek üzere gökyüzüne baktı.
• Yeterince yağmur yağarsa barajlar dolacak.
• Hava soğuduğu için pikniği erteledik.
• Temiz hava almak için ormanda biraz yürüdü.
7. Aşağıdaki cümlelerin ifade ettiği anlamı cümlelerin karşısındaki kutuya işaretleyiniz.
Cevap:
“6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 105 Cevapları”
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 106 Cevapları
I. Erken yat ki sabah erken kalkabilesin.
II. Sınavı geçmek için gecesini gündüzüne kattı.
III. Heyecanlandığı için şiirin bir dizesini unutmuş.
IV. Mesleğinde ilerlemek için çok çalışıyor.
8. Numaralandırılmış cümlelerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) I. cümlede koşul anlamı vardır. B) II. cümlede neden-sonuç ilişkisi vardır.
C) III. cümlede yargı, nedeniyle verilmiştir.
D) IV. cümlede amaç-sonuç ilişkisi vardır.
Cevap: B) II. cümlede neden-sonuç ilişkisi vardır.
9. Aşağıdaki grafikte bir ülkenin yıllara göre ağaç serveti miktarı verilmiştir. Verilen grafikle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
A) Bu ülkede 1983’ten önce ormanlık alan bulunmamaktadır. B) Orman varlığı sürekli artış göstermiştir.
C) 2020’deki orman varlığı 2004’teki orman varlığının üç katıdır.
D) Ülkedeki ormanlarda farklı türlerde ağaç bulunmaktadır.
Cevap: B) Orman varlığı sürekli artış göstermiştir.
Ortaokul 6. Sınıf Türkçe KitabıBahar Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 103
6. Sınıf Türkçe Kitabı Bahar Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 103 Cevapları”, öğrencilerin dikkatle okuyup anlayabilmesi için hazırlanmış olan Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Bahar Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları ile önemli bilgiler sunmaktadır. Bu etkinlikler, öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmeye ve metni derinlemesine anlamalarına yardımcı olmaktadır. Ayrıca, metin içindeki önemli noktaları belirlemeleri ve analiz etmeleri teşvik edilmektedir.
“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 103 MEB Yayınları”
Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, ders materyallerine ek olarak, öğretmenler ve öğrenciler için referans kaynağı oluşturmaktadır. Öğrencilerin “6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 103 MEB Yayınları” üzerinde gerçekleştirdikleri çalışmalarda, bilgileri pekiştirmeleri ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Bu bağlamda, metin okumalarıyla birlikte etkinlik cevaplarının incelenmesi, öğrenmeyi daha etkili hale getirmektedir.
6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 103 Cevapları
BAHAR
Sabah artık gözünü erken açar,
Ta uzakta meleşir kuzular,
Her kuşun, her kuzunun neşesi var;
Ey çocuklar! Sevinin geldi bahar.
Rüzgâr estikçe seher vakti bize
Ne sevinçler getirir gönlümüze.
Gece yıldızlar akarlar denize;
Sabah artık gözünü erken açar.
Küçücük dallara bir el sürünür,
Çimene pembe çiçekler dökülür,
Öteden bir kuzu, bir bağ gözükür,
Ta uzakta meleşir kuzular…
Her fidan şimdi yeşiller giyinir,
Her gönül derdini anmaz sevinir,
Yaşamak zevki bu günler bilinir,
Her kuşun, her kuzunun neşesi var.
Ne diyor fışfışası bak denizin:
Bu güzellik, bu zaman işte sizin.
Biliniz kıymetini vaktinizin;
Ey çocuklar! Sevinin geldi bahar.
Ortaokul 6. Sınıf Türkçe KitabıParbat Dağı’nın Esrarı Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 97, 98, 99, 100, 101, 102
6. Sınıf Türkçe Kitabı Parbat Dağı’nın Esrarı Dinleme Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 97, 98, 99, 100, 101, 102 Cevapları”, öğrencilerin dinleme becerilerini geliştirmek amacıyla düzenlenen etkinlikleri içermektedir. Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Parbat Dağı’nın Esrarı Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, bu metne yönelik sorular ve detaylı cevaplar sunarak öğrencilerin anlayışını pekiştirmeye yardımcı olur. Metin, öğrencilerin hayal gücünü harekete geçirirken, dinleme sırasında dikkatlerini nasıl yoğunlaştıracaklarını da öğretir.
“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 97-98-99-100-101-102 MEB Yayınları”
Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, ders içerikleri ile etkileşimde bulunarak, öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesine olanak tanır. Ayrıca, “6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 97-98-99-100-101-102 MEB Yayınları”, öğrencilerin dinleme etkinlikleri aracılığıyla daha geniş bir kelime dağarcığına sahip olmalarını sağlarken, dinleme ve anlama becerilerini de geliştirmelerine katkı sunar.
6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 97-98-99-100-101-102
HAZIRLIK
1. Aşağıdaki şiiri okuyunuz. Şiirin size hissettirdiklerini arkadaşlarınızla paylaşınız.
YÜKSEK EVDE OTURANIM TÜRKÜSÜ
Evleri yüksek kurdular
Önlerinde uzun balkon
Sular aşağıda kaldı
Aşağıda kaldı ağaçlar
Evleri yüksek kurdular
On bin basamak merdiven
Bakışlar uzakta kaldı
Uzakta kaldı dostluklar
Evleri yüksek kurdular
Cama betona boğdular
Usumuzdaydı unuttuk
Topraktan uzakta kaldı
Toprağa bağlı olanlar
Gülten AKIN
Cevap:
Bu şiir, insanların modern yaşamla birlikte doğadan ve samimi ilişkilerden nasıl uzaklaştığını anlatıyor. Yüksek binalar, beton yapılar insanların toprakla, doğayla ve dostluklarla olan bağlarını koparıyor. Şiir, modernleşmenin getirdiği yalnızlık hissini ve doğaya olan özlemi hissettiriyor.
2. Metni, önemli gördüğünüz yerlerini defterinize not ederek dinleyiniz.
Cevap:
Metni önemli gördüğünüz kısımları not ederken şu ana fikirleri dikkate alabilirsiniz:
Bitkilerin Zihinsel İletişimi ve Başkaldırısı: Bitkilerle iletişim kuran bir çocuk, çevresini yeşillendirdikten sonra doğanın bozulmasına karşı savaşan bir bilgin olur. Bitkiler insan savaşlarından ve çevresel kirlilikten bıktıkları için başkaldırırlar.
İnsan ve Bitkiler Arasındaki Sevgi Bağı: Eskiden insanlar bitkilere sevgi ve saygıyla yaklaşırken, günümüzde betonlaşma, kirlilik ve modernleşme nedeniyle bu bağ kaybolmaktadır.
Çevresel Kirlilik ve İnsan Bencilliği: İnsanlar, bencilce davranarak bitkilere zarar veriyor. Fabrikalar, yapay gübreler, tarım ilaçları ve orman yangınları bitkilere büyük zararlar veriyor.
Bitkilerin İsyanı: Bitkiler, insanlardan kaynaklanan sorunlara karşı isyan eder ve başkaldırır. Fabrika atıkları, yapay gübreler, yangınlar, betonlaşma gibi insan faaliyetleri bitkileri ve doğayı tehdit ediyor.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 98 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıda, dinlediğiniz metinden bazı cümleler birer sözcük çıkarılarak verilmiştir. Her boşluğu, verilen sözcüklerden uygun olanıyla doldurunuz.
Cevap:
1. Yaprak kasırgası sona erdiğinde, yeryüzü kalın bir yaprak katmanıyla örtülmüştü.
2. Onlara neden böyle hırçınlaştıklarını sordular.
3. Bu dertleri dile getirirken yakınma yarışına girmiş gibiydiler.
4. Çiftçilerin toprağa karıştırdığı yapay tozlardan da hoşnut değiliz.
5. Bu yolla üretilen bitkiler doğal çeşnisini yitiriyor.
6. Kısacası, yeryüzü bitkileri binlerce yıldır süregelen insan savaşlarından bezmişlerdi.
7. Şifalı türlerimizle acılarını dindirip sağlığa kavuşturuyoruz.
Soru : b. Aşağıda, verilen sözcüklerden her birinin dinlediğiniz metindeki anlamı yer almaktadır. Anlamları okuyunuz ve her birinin karşısına verilen sözcüklerden uygun olanı yazınız.
Cevap:
1. Rüzgâr çizelgesinde hızı 64 deniz mili olan rüzgâr: (kasırga)
2. Şikâyet, hoşnutsuzluk belirten söz veya yazı: (yakınma)
3. Hırçınlık etmek, hırçın davranmak: (hırçınlaşmak)
4. Hoşa giden tat, lezzet: (çeşni)
5. Bir davranış, bir durum veya bir kimseden memnun olan: (hoşnut)
6. Bezgin duruma gelmek, bezginlik getirmek, bıkıp usanmak: (bezmek)
7. Sağlığa yararlı olan: (şifalı)
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 99 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Bitkileri ürküten şey nedir?
Cevap: Bitkileri ürküten şey, patlamak üzere olan savaşlardır. Savaşlar nedeniyle bitkiler zarar görmekte ve geçmiş savaşlarda yaşadıkları acıları hatırlamaktadırlar.
2. Bitkiler en çok nelerden yakınmaktadır?
Cevap: Bitkiler en çok insan savaşlarından, çevre kirliliğinden, insanların bitkilere olan ilgisizliğinden ve betonlaşma yüzünden doğal yaşam alanlarının yok edilmesinden yakınmaktadırlar.
3. İnsanlar, bitkileri neden gözden çıkarmışlardır?
Cevap: İnsanlar, şehirleşme ve modernleşme sürecinde bitkilerle aralarındaki sevgi bağlarını kaybetmiş, toprakla ilişkilerini koparmış ve betonlaşmaya yönelmişlerdir. Bu nedenle bitkileri gözden çıkarmışlardır.
4. Bitkilerin eskisi gibi tozlaşıp çoğalamamasının nedeni nedir?
Cevap: Bitkilerin tozlaşıp çoğalamamasının nedeni, yeryüzünü saran beton yığınlarının çiçek tozlarının yolunu kesmesidir. Bu durum, bitkilerin doğal tozlaşma süreçlerini engellemektedir.
5. Böcekler için kullanılan öldürücü ilaçların bitkilere zararı nedir?
Cevap: Böcekler için kullanılan öldürücü ilaçlar, bitkilere yararlı olan bazı canlıların da yok olmasına neden olmakta, bitkilerin doğal dengesini bozmakta ve ekosisteme zarar vermektedir.
6. Metinden çıkardığınız sonuçlar nelerdir?
Cevap: Metinden çıkarılan sonuçlar şunlardır: İnsanların savaşlar, betonlaşma, çevre kirliliği ve bencillik gibi sebeplerle doğaya ve bitkilere zarar vermesi, bitkilerin yaşam alanlarını daraltmakta ve onların sağlıklı gelişimini engellemektedir. İnsanların doğaya ve bitkilere daha fazla saygı göstermesi gerektiği sonucuna varılmaktadır.
3. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki yazışmanın dâhil olduğunuz anlık mesajlaşma uygulaması grubunda gerçekleştiğini düşününüz. En alttaki boşluğu, uygun şekilde tamamlayınız.
Cevap:
Kaymakamlık ve Belediye’ye dilekçe ile yardım isteyebilir.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 100 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : a. Dinlediğiniz metinde kullanılan, aşağıdaki cümlelerden hareketle altları çizilmiş olan deyimlerin anlamlarını tahmin ediniz ve tahminlerinizi aşağıda ilgili yere yazınız. TDK Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü’nden deyimlerin anlamlarını bularak ilgili yere yazınız. Tahmininiz doğruysa deyimin üstündeki kutuya “✓” işareti koyunuz.
Cevap:
Can derdine düşmek
Tahminim: Kendi sağlığını ya da hayatını kurtarmaya çalışmak.
Sözlük Anlamı: Kişinin yaşamını kurtarma ya da hayatını koruma telaşına düşmesi.
Ağız birliği etmek
Tahminim: Birden fazla kişinin aynı konuda aynı şekilde konuşması ya da anlaşması.
Sözlük Anlamı: Birden fazla kişinin bir konuda önceden anlaşarak aynı şeyi söylemesi.
Gözden çıkarmak
Tahminim: Bir şeyin artık değersiz olduğunu düşünerek vazgeçmek.
Sözlük Anlamı: Bir şeyi kaybetmeyi ya da feda etmeyi göze almak.
Söküp atmak
Tahminim: Bir şeyi tamamen ortadan kaldırmak ya da çıkarmak.
Sözlük Anlamı: Bir şeyi bulunduğu yerden çıkarıp atmak, tamamen yok etmek.
Soru : b. Anlamlarını öğrendiğiniz deyimlerin metnin anlamını nasıl etkilediğini, metnin anlamına nasıl bir katkı sağladığını açıklayınız. Siz de bu deyimleri birer cümlede kullanınız. Ardından kurduğunuz cümleleri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap:
Metinde kullanılan deyimler, anlatımı daha güçlü ve etkili hale getirerek duyguları ve olayları daha derin bir şekilde ifade etmeye yardımcı olur. Her deyim, olayın ciddiyetini ya da karakterlerin hissettiklerini okuyucuya daha net bir şekilde aktarmayı sağlar. Bu deyimler, metnin akıcılığını artırırken, aynı zamanda okuyucunun metinle daha kolay bağ kurmasına katkı sağlar.
Deyimlerin cümlede kullanımı:
Can derdine düşmek: Savaş patlak verince insanlar can derdine düştü ve hemen güvenli bir yere sığınmaya çalıştılar.
Ağız birliği etmek: Toplantıda herkes ağız birliği etmişçesine aynı fikirde olduğunu belirtti.
Gözden çıkarmak: Arabanın tamir masrafları çok fazla olunca onu gözden çıkardım ve yenisini almaya karar verdim.
Söküp atmak: Eski alışkanlıklarını söküp atmak için çok çaba gösterdi ama sonunda başardı.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 101 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki haber metnini okuyup görseli inceleyiniz.
PENGUENLER İÇİN ÖRÜYORLAR
Dünya’nın en zorlu iklim koşullarında yaşıyor olabilirler ancak zaman zaman penguenlerin bile kendilerini saracak sıcacık bir kazağa ihtiyacı var. Gönüllülerin ördüğü minik kazaklar, yüzlerce pengueni deniz kazalarında denize yayılan petrolden ve kirliliğin zehirli etkilerinden korudu. Avustralya’daki Penguen Vakfının yürüttüğü “Doğa İçin Ör” kampanyasına katılan gönüllüler, Melbourne’ün (Melbörn) 140 km güneydoğusundaki Phillip (Filip) Adası’nda yaşayan penguenler için minik kazaklar örüyor. Phillip Adası Doğa Parkı’ndan Lyn Blom (Lin Blum), “İnsanlar, bu sevimli hayvanlara yardım etmeye bayılıyor.” diyor.
Adada, Avustralya ve Yeni Zelanda’ya özgü “kororo” cinsi penguenler yaşıyor. Kororolar, ortalama 33 cm’lik boyları ve ancak bir kilograma erişen ağırlıklarıyla penguen ailesinin en minyon ve belki de en komik yürüyüşlü üyeleri. Ancak bu sevimli canlılar için tüylerine tırnak büyüklüğündeki bir petrolün bulanması bile ölümcül olabiliyor. Çünkü petrol, hayvanın tüylerini keçeleştirerek tüylerin oluşturduğu su ve soğuk geçirmez korumada bir “delik” açıyor. Penguen Vakfı, yılda ortalama 20 kuşu kurtarıyor. 2001 yılında Phillip Adası açıklarında yaşanan benzer kazalara karşı ellerinde sıkı bir kazak stoku var. O kazada petrolden etkilenen 453 penguenin yüzde 96’sı penguen kazakları sayesinde kurtarıldı.
Soru : b.“Parpat Dağı’nın Esrarı” adlı metin ve “Penguenler İçin Örüyorlar” adlı gazete haberinden hareketle aşağıdaki boşlukları doldurunuz.
Cevap:
Parpat Dağı’nın Esrarı:
Sorun: Çevre kirliliği ve insan savaşları nedeniyle bitkilerin zarar görmesi.
Çözüm: Bilginler, bitkilerle iletişime geçip sorunları çözmeye çalışır.
Öneri: Çevre koruma kampanyaları ve sürdürülebilir tarım yaygınlaştırılmalı.
Penguenler İçin Örüyorlar:
Sorun: Petrol sızıntısının penguenleri olumsuz etkilemesi.
Çözüm: Gönüllüler, penguenler için kazak örüyor.
Öneri: Deniz kirliliğini önleyici tedbirler alınmalı ve hızlı müdahale artırılmalı.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 102 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Sınıfta “betonlaşmanın zararları” ile ilgili bir tartışma gerçekleştiriniz. Tartışmadan elden edilen sonuçları tahtaya yazınız.
Kısa Cevap:
Örnek 1:
Kişi 1: Betonlaşma, şehirleşmenin kaçınılmaz bir sonucu olarak görülüyor. Ancak bu durum, doğal alanların yok olmasına ve ekosistemin zarar görmesine yol açıyor. Bitki örtüsü azalıyor, oksijen üretimi düşüyor ve hava kirliliği artıyor.
Kişi 2: Evet, ama modern yaşamın ihtiyaçları var. Gelişmiş şehirler, beton yapılar olmadan büyüyemez. Konut ve iş alanları için beton kaçınılmaz. Ancak yeşil alanlar yaratmak için projelerde doğaya daha fazla yer verilebilir.
Uzun Cevap:
Örnek 2:
Kişi 1: Betonlaşma, toprak verimliliğini yok ediyor. Tarım alanları azalıyor, bu da gıda üretiminde düşüşe ve fiyatların artmasına neden oluyor. Ayrıca, suyun toprağa sızmasını engelleyip sel riskini artırıyor.
Kişi 2: Haklısınız, ancak beton yapıların getirdiği altyapı ve güvenlik avantajları da var. Sel riskini azaltmak için drenaj sistemleri geliştirilebilir. Tarım alanlarını korumak ise devlet politikalarıyla mümkün.
7. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki sloganları okuyunuz.
Cevap:
“6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 102 Cevapları”
Soru : b. Siz de “Doğa ve Evren” temasına uygun iki slogan üretip bunları aşağıya yazınız.
Kısa Cevap:
“Doğa varsa, hayat var!”
“Gelecek, doğayı koruyanların elinde!”
“Evrenin ritmi, doğanın dengesiyle uyumlu!”
“Dünyayı sev, yeşili koru!”
Uzun Cevap:
“Bir ağaç dik, bir geleceği kurtar!”
“Doğa, insanlığın en büyük mirasıdır!”
“Yaşanabilir bir dünya için doğaya saygı!”
“Evrenin sonsuzluğu, doğanın güzelliğinde gizli!”
“Yeşil bir gezegen, temiz bir yarın!”
“Doğayla uyumlu yaşa, evrenle barış içinde ol!”
8. ETKİNLİK
Soru : a. “Parbat Dağı’nın Esrarı” adlı metni tekrar dinleyiniz. Sizce metnin bittiği yerden sonra neler olmuş olabilir? Kurgulayarak defterinize bir metin yazınız. Yazdıklarınızı gözden geçiriniz. Gerek görüyorsanız yeniden düzenleyiniz.
Cevap:
Yaprak kasırgası sona erdikten sonra, bitkilerin sorunlarını anladıkça bilgin kalanlar insanlarla iletişime geçmeye karar verdiler. Doğanın yeniden yeşermesi için bir kampanya başlattılar. Çiftçiler, kimyasal gübreleri bırakarak doğal yöntemlere döndü. Orman yangınlarına karşı önlemler alındı ve doğayla barışık bir yaşam benimsendi.
Parbat Dağı’nın sırrı, insanların doğayı koruma bilincini artırdı. Bitkiler ve insanlar arasındaki bağ güçlendi, dünya yavaş yavaş yeşermeye başladı. Artık herkes, doğanın bir parçası olduklarını kabul ederek birlikte yaşamayı öğrendi.
Soru : Yazınızdaki yazım ve noktalama hataları ile anlam bütünlüğünü bozan ifadeleri öğretmeninizin yardımıyla belirleyerek düzeltiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
Ortaokul 6. Sınıf Türkçe KitabıGün Doğuyor Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 92, 93, 94, 95, 96
6. Sınıf Türkçe Kitabı Gün Doğuyor Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 92, 93, 94, 95, 96 Cevapları” bölümü, Türkçe dersinde önemli bir yer tutan metin inceleme ve dil bilgisi sorularını içerir. Bu etkinlikler, öğrencilere okudukları metinleri daha iyi analiz etmeleri ve Türkçenin dil kurallarını öğrenmeleri konusunda yardımcı olur. Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Gün Doğuyor Metni Etkinlik Cevapları, metnin ana fikirlerini anlamak, dil ve anlatım özelliklerini değerlendirmek için hazırlanmıştır.
“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 92-93-94-95-96 MEB Yayınları”
Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin metin ve dil bilgisi sorularına doğru ve etkili şekilde cevap vermelerine destek sağlar. “6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 92-93-94-95-96 MEB Yayınları” ile öğrenciler, hem dil bilgisi kurallarını pekiştirir hem de metni derinlemesine anlama fırsatı bulur.
6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 92-93-94-95-96
HAZIRLIK
1. Sizden güneşe iltifat etmeniz istenseydi ona ne söylerdiniz?
Kısa Cevap:
Ey güneş, gökyüzünün en parlak ışığı, varlığınla dünyayı canlandırıyor, karanlığı aydınlığa çeviriyorsun. Her gün doğarken gökleri süslüyor, toprağı ısıtarak bitkilere hayat veriyorsun.
Sıcaklığınla denizleri ısıtır, rüzgarları harekete geçirir, her bir canlıya enerji sunarsın. Seninle birlikte doğa uyanır, insanlar yeni bir güne umutla başlar.
Uzun Cevap:
Ey güneş, gökyüzünün parlak ışığı, karanlık geceleri sabaha, soğuk günleri sıcaklığa çeviriyorsun. Işığınla doğayı canlandırıyor, her canlıya hayat veriyorsun.
Bitkiler seninle büyüyor, denizler seninle ısınıyor, insanlık senin varlığınla huzur buluyor. Gökyüzündeki muhteşem ihtişamınla her gün doğarken, yeni bir başlangıcın habercisi oluyorsun.
2. Aşağıdaki şiirin başlığını okuyunuz ve görselini inceleyiniz. Ardından şiirde ne anlatılıyor olabileceğini, hangi duygunun verilmek istendiğini tahmin ediniz?
Cevap: Güneşin ilk ışıklarını, doğuşunu anlatıyor olabilir.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 93 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Metinde anlamını bilmediğiniz sözcük ve sözcük grupları ile tahmin ettiğiniz anlamlarını aşağıya yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Bu sözcükleri birer cümlede kullanınız.
Cevap:
Sözcük 1:Bilmecelerin Kelimesi
Tahminim: Anlamı kapalı, çözülmesi gereken olaylar veya durumlar. Cümlem: Hayat bazen çözülmesi zor bilmecelere benzer. TDK Sözlük Anlamı: Anlamı kapalı, çözülmesi gereken muamma.
Sözcük 2:Atmacalar Kelimesi
Tahminim: Bir tür avcı kuş. Cümlem: Atmacalar, gökyüzünde süzülerek avlarını takip ederler. TDK Sözlük Anlamı: Küçük ve çevik bir avcı kuş türü.
Sözcük 3:Hacim Kelimesi
Tahminim: Bir cismin kapladığı alan veya büyüklük. Cümlem: Odanın hacmi, yeni eşyaları yerleştirmeye yetecek kadar genişti. TDK Sözlük Anlamı: Bir cismin uzayda kapladığı yer, büyüklük.
Sözcük 4:Kımıldıyor Kelimesi
Tahminim: Hareket etmeye başlamak, küçük bir hareket yapmak. Cümlem: Uyandığında yavaşça kımıldayıp yatağında doğruldu. TDK Sözlük Anlamı: Hafifçe, yavaşça hareket etmek.
Sözcük 5:Hücum Kelimesi
Tahminim: Ani ve güçlü bir saldırı. Cümlem: Takım, ikinci yarıda rakip kaleye hücum etti. TDK Sözlük Anlamı: Bir yeri ya da kişiyi hızla ve güçle saldırarak ele geçirme girişimi.
2. ETKİNLİK
Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Metinde, günün doğmasıyla birlikte meydana gelen hangi değişiklikler anlatılmaktadır?
Cevap: Gün doğarken gece sona ermekte, gölgeler kaybolmakta, bacalar şekil almakta, kuşlar uyanmakta, doğa canlanmakta ve ışık her yeri aydınlatmaktadır.
2. Şairin “Bembeyaz gece çiçeklerine / Sabahla düşüyor bir damla yaş.” dizeleriyle
anlatmak istediği nedir?
Cevap: Bu dizelerde şair, sabahın ilk saatlerinde çiçeklerin üzerine düşen çiy damlalarını betimleyerek doğanın uyanışını anlatmaktadır.
3. Sizce toprak, kımıldadığını nasıl gösteriyor olabilir?
Cevap: Toprak, sabahın ilk ışıklarıyla birlikte filizlenmeler, böceklerin hareketlenmesi ve bitkilerin canlanmasıyla kımıldadığını gösteriyor olabilir.
4. Etrafın rengârenk olduğu şiirin hangi dizesinden anlaşılmaktadır?
Cevap: “Renk renk hacimle doluyor her yer” dizesi, etrafın rengârenk olduğunu anlatmaktadır.
5. “Gün Doğuyor” adlı metni etkileyici buldunuz mu? Açıklayınız.
Cevap: Evet, etkileyici buldum. Şair, günün doğuşunu çok canlı ve ayrıntılı bir şekilde betimlemiş, doğanın uyanışını güzel bir dille anlatmış.
6. Güneşin doğuş vakti sizi nasıl etkiler, sizde hangi duyguları uyandırır?
Cevap: Güneşin doğuşu bende huzur ve yenilenme duygusu uyandırır. Günün başlangıcında doğanın canlanışını izlemek, bana yeni bir başlangıç hissi verir.
3. ETKİNLİK
Soru : 83. sayfadaki “Ardıç Ağacı ile Ardıç Kuşunun Öyküsü” adlı metnin yazı karakteriyle (yazı tipiyle) 92. sayfadaki “Gün Doğuyor” adlı metnin yazı karakterini inceleyerek aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. a. Hangi metnin yazı karakterini daha çok beğendiniz? Niçin?
Cevap: “Gün Doğuyor” metninin yazı karakterini daha çok beğendim çünkü şiirsel bir yazı tarzı, metnin duygusunu daha iyi yansıtıyor.
2. b. “Gün Doğuyor” adlı metnin ders kitabında görmeye alışmış olduğunuz yazı karakterinden farklı karakterde yazılmış olması, bu metnin anlaşılmasını nasıl etkilemiştir? Açıklayınız.
Cevap: Farklı yazı karakteri metne estetik bir hava katmış olabilir, ancak alışılmadık bir yazı tipi, metnin okunmasını zorlaştırabilir ve dikkat dağıtıcı olabilir.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 94 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : Metnin konusu ve ana duygusunu belirleyerek uygun yere yazınız.
Cevap:
Metnin Konu: Güneşin doğuşuyla birlikte doğada meydana gelen değişiklikler.
Metnin Ana Duygu: Yenilenme ve uyanış.
5. ETKİNLİK
Soru : “Gün Doğuyor” adlı şiirin devamı olabilecek bir dörtlük tasarlayınız. Dörtlüğü tasarlarken şiirdeki ahenk unsurlarına dikkat ediniz. Dörtlüğünüzü aşağıya yazınız ve sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.
Cevap:
Gün yükselir dağların üstünden,
Yarılır bulutlar, gökyüzü aydınlanır,
Uyanır tüm canlılar yeryüzünde,
Doğa, ışığın sıcaklığına sarılır.
6. ETKİNLİK
Soru : “Güneşin doğuşuyla birlikte hayat da başlar.” sözüyle ilgili düşüncelerinizi anlatan bir konuşma yapınız.
Kısa Cevap:
Saygıdeğer dinleyiciler,
Bugün sizlere “Güneşin doğuşuyla birlikte hayat da başlar” sözünden bahsetmek istiyorum. Güneşin doğuşu, her sabah hayatın yeniden canlanışını simgeler. Doğa bu ışıkla uyanır; kuşlar öter, çiçekler açar ve insanlar yeni bir güne adım atar. Güneşin ilk ışıkları, sadece doğayı değil, biz insanları da aydınlatır, enerji verir ve bizi yeni başlangıçlara hazırlar. Bu yüzden güneşin doğuşu, yaşamın ve umudun en güzel ifadesidir.
Teşekkür ederim.
Uzun Cevap:
Değerli dinleyiciler,
“Güneşin doğuşuyla birlikte hayat da başlar” ifadesi, aslında yaşamın her yeni günle yenilendiğini hatırlatır. Güneş her sabah doğduğunda, doğa uyanır ve yaşam hareketlenir. İnsanlar da bu ışıkla birlikte yeni bir güne adım atar. Güneşin doğması, sadece günün değil, ruhumuzun da aydınlanması demektir. Her doğan güneş, bize yeni fırsatlar, umutlar ve güzel başlangıçlar sunar.
Teşekkür ederim.
7. ETKİNLİK
Soru : Şiir dinletisi etkinliği gerçekleştireceksiniz. Bunun için sınıfa getirdiğiniz “doğa ve evren” temalı şiirleri öğretmen masasının üstüne koyunuz. Bütün şiirleri inceleyiniz ve getirdikleriniz dışındakilerden bir tanesini seçip ezberlemeye çalışınız. Öğretmeninizin rehberliğinde bir şiir okuması sırası belirleyiniz. Öğretmeniniz fon müziğini başlatınca sıranız geldiğinde şiirinizi okuyunuz.
Cevap:
1. Orhan Veli Kanık – “Gün Doğuyor”
Dili çözülüyor gecelerin,
Gölgeler kaçışıyor derine.
Alıp sihrini bilmecelerin,
Gün doğuyor şehrin üzerine.
Korkarak şekil alıyor bacalar,
Gün doğuyor şehrin üzerine.
Dalıyorlar günün üzerine,
Gözleri uykulu atmacalar.
2. Cahit Külebi – “Hikâye”
Yeşil çimenler üstünde,
Bir rüya gibi,
Açık yeşil gözleriyle,
Bir kadın güler…
Güneş damla damla süzülür,
Zaman, bir ırmak gibi akar…
Doğa ve evren, bu sonsuz oyun,
Sessizce izler her şeyi uzaktan…
8. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki haber metnini okuyup görseli inceleyiniz.
Dünya mirası Nemrut ziyaretçilerini ağırlamaya başladı
UNESCO Dünya Kültür Miras Listesi’nde yer alan, “güneşin doğuşu ve batışının dünyada en güzel izlendiği yer” olarak nitelendirilen Nemrut Dağı’nı her gün yaklaşık 1000 kişi ziyaret ediyor.
Dünyanın dört bir yanında gelen ziyaretçiler, Nemrut’ta bir yandan tarihî görme imkânı bulurken bir yan- dan da güneşin doğuşu ve batışı sırasındaki eşsiz manzaranın keyfini sürüyor.
Soru : b. Siz de güneşin doğuşunu izlemek için sınıfça Adıyaman’a gezi düzenleyeceğinizi hayal ediniz. Aşağıdaki formu doldurarak bu gezinin planını yapınız.
Cevap:
OkulunAdı: Atatürk Ortaokulu
Gezi Tarihi: 10.02.2025
KafileBaşkanı: Ümran Öğretmen
Gezinin Amacı: Güneşin doğuşunu izlemek, doğa ile iç içe olmak, Adıyaman’ın doğal güzelliklerini keşfetmek ve çevre bilincini artırmak.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 95 Cevapları
9. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıda verilen cümleleri devam ettirerek bir hikâye yazınız. Hikâyenizi zaman, mekân, olay ve varlık kadrosu unsurlarını dikkat ederek yazınız. Hikâyenize uygun bir başlık bulunuz.
Gün doğarken istasyona girdik. Tren, büyük bir gürültüyle durdu…
Cevap:
Başlık: Yolculuğun Başlangıcı
Gün doğarken istasyona girdik. Tren, büyük bir gürültüyle durdu. Heyecanla koltuğuma oturdum ve pencereden dışarı bakmaya başladım. Güneşin ilk ışıkları, doğayı altın rengiyle kaplamıştı. Yanımda oturan yaşlı bir amca, “Nereye gidiyorsun?” diye sordu. “Şehre,” dedim. O gülümseyerek, “Hayat yolculuklarla güzelleşir,” dedi.
Tren hareket ettiğinde, kırsal alanlar hızla geçti. Çocuklar sokakta oynuyor, kadınlar bahçelerde çalışıyordu. Her şey huzurluydu. Bir süre sonra tren, büyük bir ormanın içine girdi. Ağaçların gölgelerinde kaybolmuş patikaları takip ederek bir gölete ulaştım. Su, güneş ışınlarıyla parlıyor, balıklar su yüzeyinde zıplıyordu.
O an, yolculuğun sadece bir yerden bir yere gitmek olmadığını anladım. Doğa, hayatın güzelliklerini keşfetmemiz için bize sunuyordu. Tren vaktinin geldiğini hissettirdi. Geri dönerken içimde yeni keşifler için bir özlem vardı.
Soru : b. Metnin yazımının tamamlanmasının ardından varsa metindeki yazım ve noktalama hatalarıyla anlam bütünlüğünü bozan ifadeleri belirleyerek düzeltiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.
Cevap: Gür bir sesle okuyunuz.
GELECEK DERSE HAZIRLIK
Soru : TDK Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü’nü getiriniz.
Cevap: Gelecek derse hazırlık için TDK Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü’nü unutmayınız.
Ortaokul 6. Sınıf Türkçe KitabıArdıç Ağacı ile Ardıç Kuşunun Öyküsü Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91
6. Sınıf Türkçe Kitabı Ardıç Ağacı ile Ardıç Kuşunun Öyküsü Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91 Cevapları”, öğrencilerin dil becerilerini geliştirmeye yönelik zengin etkinliklerle dolu bir bölüm sunmaktadır. Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Ardıç Ağacı ile Ardıç Kuşunun Öyküsü Metni Etkinlik Cevapları, doğa ve hayvanlar arasındaki ilişkiyi konu alan bu hikaye üzerinde derinlemesine düşünme ve analiz etme fırsatı sağlar. Bu metin, doğanın dengesi ve ekosistemler hakkında önemli mesajlar verirken, öğrencilerin bu kavramları anlamalarına katkıda bulunur.
“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 83-87-88-89-90-91 MEB Yayınları”
Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, metinle ilgili sorulara yönelik rehberlik sunarak öğrencilerin metni daha iyi anlamalarını sağlar. “6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 83-87-88-89-90-91 MEB Yayınları” ise öğrencilerin metinle ilgili etkinliklere aktif katılımını teşvik eder ve okuma-anlama becerilerini geliştirmeye yönelik sorular içerir. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin doğa ve çevre bilinci geliştirmelerine de yardımcı olur.
6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 83-87-88-89-90-91
HAZIRLIK
1. “Çiçekler ağacın gözü, kuşlar dilidir.” sözüyle ilgili düşüncelerinizi açıklayınız.
Kısa Cevap:
Bu söz, doğanın güzelliklerini ve hayat dolu yapısını simgeler. Çiçekler, ağacın estetik yanını temsil ederken kuşlar, doğanın canlı ve sesli yanını ifade eder.
Uzun Cevap:
“Çiçekler ağacın gözü, kuşlar dilidir.” sözü, doğanın hem görsel hem işitsel güzelliklerini vurgular. Çiçekler, ağaçların en güzel yanlarını ortaya çıkaran renkli ve zarif parçalardır; adeta ağacın dünyaya açılan gözleridir.
Kuşlar ise, doğanın sesi ve hareketidir. Kuşların cıvıltıları, doğanın canlandığını ve yaşamın sürdüğünü anlatır. Bu sözle, doğadaki her bir varlığın bir rolü olduğu ve birlikte bir bütünlük oluşturdukları ifade ediliyor.
2. Yaşadığınız çevrede hangi ağaç ve kuş türleri bulunmaktadır? Bu türlerin gözlemleyebildiğiniz özellikleri nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
Kısa Cevap:
Çevremde çam, meşe ağaçları ve serçeler, güvercinler bulunur. Çam ağaçları her daim yeşil kalırken, meşe ağaçları büyük yapraklarıyla dikkat çeker. Serçeler ve güvercinler ise genelde toplu halde uçar.
Uzun Cevap:
Çevremde çam, meşe ve akasya gibi ağaç türleri bulunmaktadır. Çam ağaçları yıl boyunca yeşil kalan ve dayanıklı yapısıyla dikkat çeken ağaçlardır.
Meşe ağaçları ise geniş yaprakları ve sağlam gövdesiyle bilinir. Kuş türleri arasında serçeler ve güvercinler en çok gördüğüm türlerdir. Serçeler genellikle hızlı ve hareketli kuşlardır, her sabah cıvıltılarıyla güneşin doğuşunu haber verirler. Güvercinler ise genelde toplu halde uçmayı severler ve sakin bir doğaları vardır. Bu türleri gözlemlemek, doğayla bağ kurmamı sağlıyor.
1. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki harf gruplarından her biri, metinden bir sözcüğe aittir. Aşağıda, sözcükleri bulmanızı sağlayacak ipuçları yer almaktadır. Kaç numaralı yapraktaki sözcüğü bulmaya çalışacaksanız aynı numaralı ipucunu okuyunuz. Bulduğunuz sözcüğü ilgili yere yazınız.
Cevap:
1. Öfke, kızgınlık. (Hiddet)
2. Kozalaklıların, genellikle dibi yuvarlak, tepesi koni biçiminde ve odunsu dokulu meyvesi, kozak. (Kozalak)
3. Övünmek işi, övünç, iftihar. (Kıvanç)
4. Dalından yeni koparılmış, tazeliği üstünde, daha büyümemiş (bitki), kart karşıtı. (Körpe)
5. Yurdumuzda yetişen meşe türlerinin uzunca, fındığa benzeyen, sert ve pürüzlü, bir yüksük içinde bulunan, tanen bakımından zengin meyvesi, pelit. (Palamut)
6. Çimlenmek işi. (Çimlenme)
7. Elinden iş gelme durumu, ustalık, beceri. (Maharet)
8. İnsanların içinde yaşadıkları ev, apartman vb. yer, ikametgâh. (Mesken)
9. İnsan gövdesi. (Cüsse)
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 88 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Yeryüzünün ilk sahibi kimlerdir?
Cevap: Yeryüzünün ilk sahipleri ağaçlardır.
2. Ağaçlar nesillerini sürdürmek için neler yapmıştır?
Cevap: Ağaçlar, dallarında kozalaklar, palamutlar, meyveler ve tohumlar vücuda getirip toprağa, suya ve rüzgâra salarak nesillerini sürdürmeye çalışmıştır.
3. Adsız kuş adsız ağacın hâline üzülünce nasıl davranmıştır?
Cevap: Adsız kuş, adsız ağaca yardım edebilmek için onun tohumlarını yemiş ve yanında olarak ona kendini iyi hissettirmeye çalışmıştır.
4. Ardıç ağacı ile kuşun dostluğu nasıl başlamıştır?
Cevap: Adsız kuş, adsız ağacın yalnızlığına ve kederine üzülmüş, ona dostça yaklaşarak tohumlarını yemeye başlamış ve böylece dostlukları başlamıştır.
5. Ardıç ağacının asırlardır gerçekleşmeyen dileği bir mevsimde nasıl gerçekleşmiştir?
Cevap: Adsız kuş, ağacın tohumlarını yedikten sonra sevgi ve sabırla bu tohumları çimlenmeye hazır hâle getirmiş ve ağacın dileği bu şekilde gerçekleşmiştir.
6. İnsan dışındaki canlıların birbirleriyle iletişim hâlinde olduğunu düşünüyor musunuz?
Cevap: Evet, metin örneğinde de görüldüğü gibi doğadaki canlılar, birbirlerine yardım ederek ve dostluklar kurarak iletişim hâlinde olabilirler. Canlılar birbirlerinin ihtiyaçlarını karşılayarak, çevrelerinde uyumlu bir yaşam sürdürebilirler.
3. ETKİNLİK
Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Metnin konusu nedir?
Cevap: Ardıç ağacı ile ardıç kuşu arasındaki dostluk ve bu dostluğun sonucu olarak ağacın dileğinin gerçekleşmesi anlatılmaktadır.
2. Metnin ana fikri nedir?
Cevap: Sevgi, dostluk ve sabır ile her zorluğun üstesinden gelinebileceği ve umudun her zaman canlı tutulması gerektiğidir.
4. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki boşlukları metne göre doldurunuz.
Cevap:
Metinde Anlatılan Olay : Ardıç ağacı ile ardıç kuşu arasındaki dostluğun başlangıcı ve ağacın uzun zamandır gerçekleşmeyen dileğinin kuşun yardımıyla gerçekleşmesi olayı anlatılmaktadır.
Metinde Yer veya Yerlerle İlgili Bilgiler : Olay, ormanlık bir alanda, ağaçların ve hayvanların birlikte yaşadığı doğal bir çevrede geçmektedir.
Metinde Zamanla İlgili Yer Alan Bilgiler : Olay, asırlar boyunca devam eden bir bekleyiş sürecinden sonra bir mevsim içinde gerçekleşmektedir.
Metindeki Şahıs ve Varlık Kadrosu : Adsız ağaç (ardıç ağacı) ve adsız kuş (ardıç kuşu) metindeki ana varlıklardır.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 89 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıda bir ek eklenerek yeni bir anlam kazandırılmış olan sözcükleri I numaralı alana, aldığı ekle anlamı değişmemiş veya ek almamış sözcükleri II numaralı alana yazınız.
Cevap:
I. Anlamı değişmiş sözcükler (Ek alarak yeni bir anlam kazanmış olanlar):
yaprağın (Yaprak + ın: Yaprağa ait)
fidanı (Fidan + ı: Fidana ait)
tohumda (Tohum + da: Tohum içinde veya üzerinde)
ağaca (Ağaç + a: Ağaca yönelme)
ormancı (Orman + cı: Ormanda çalışan kişi)
II. Anlamı değişmemiş sözcükler (Aldığı ekle anlamı değişmemiş ya da ek almamış olanlar):
yağmur
güzellik
adsız
sevgi
bilge
kuşlar
balık
Soru : b. “Atatürk, Şanlıurfa, bilgisayar, Kırıkkale, ayakkabı, hanımeli” sözcüklerinin ortak özelliği nedir? Açıklayınız.
Cevap: Bu sözcüklerin ortak özelliği, hepsinin birleşik sözcük olmasıdır.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 90 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki sözcüklerin basit mi, türemiş mi yoksa birleşik mi olduğunu belirleyerek bunları ilgili yere yazınız.
Birleşik Sözcükler: hanımefendi, Eskişehir, başkent, ağabey
7. ETKİNLİK
Soru : İstediğiniz konuda bir konuşma metni hazırlayınız ve bu metinde 1. etkinlik sırasında öğrendiğiniz sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanınız. Metninizi yazdıktan sonra konuşmanızı yapmaya hazırlanınız ve konuşmanızı yapınız.
Cevap:
Sevgili arkadaşlar,
Bugün doğanın gücünden bahsetmek istiyorum. Bahar geldiğinde körpe yaprakların çimlenmesiyle doğa yeniden canlanır. Kozalaklar ve palamutlar yeni ağaçların habercisidir. Doğada her varlık, küçük ya da büyük olsun, büyük bir maharetle yaşamını sürdürür. Ancak doğa, hiddetini de gösterir ve bu bize ona duyduğumuz saygının önemini hatırlatır. Doğa bize mesken olur ve yaşamımız için her şeyi sunar. Bu yüzden onu korumalı ve ona sahip çıkmalıyız.
Teşekkür ederim.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 91 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : Araştırmanızdan edindiğiniz bilgilerden hareketle “ormanın faydaları” konulu istediğiniz türde bir metin yazınız. Metninize uygun bir başlık bulunuz.
Kısa Cevap:
Ormanın Faydaları
Ormanlar, doğal yaşam alanları oluşturarak ekosistem dengesini koruyan önemli alanlardır. Temiz hava sağlayarak atmosferdeki karbondioksiti emer ve oksijen üretirler. Bu süreç, insanların ve diğer canlıların sağlıklı bir şekilde yaşaması için hayati öneme sahiptir. Ayrıca, ormanlar su döngüsünü düzenler, yer altı su kaynaklarını besler ve erozyonu önleyerek toprak verimliliğini artırır. Bununla birlikte, ormanlar birçok hayvan türüne yuva sunarak biyolojik çeşitliliği destekler ve doğal yaşam alanlarını korur.
Ekonomik açıdan da ormanlar büyük faydalar sağlar. Odun, meyve, reçine gibi ürünlerin yanı sıra, ormanlar aynı zamanda turizm faaliyetleri için de bir kaynak oluşturur. Doğal güzellikleri ve temiz hava arayışı içindeki insanların ilgisini çeker. Ekoturizm sayesinde yerel ekonomilere katkıda bulunur. Sonuç olarak, ormanlar sadece doğal kaynaklarımızı korumakla kalmaz, aynı zamanda sağlıklı bir yaşam sürdürmemizi sağlayan unsurlar arasında yer alır. Bu nedenle, ormanları korumak ve sürdürülebilir yönetimini sağlamak, geleceğimiz için son derece önemlidir.
Uzun Cevap:
Ormanların Hayatımızdaki Önemi
Ormanlar, yalnızca doğal güzellikler sunmaz; aynı zamanda yaşamımızın sürdürülebilirliği için hayati önem taşır. İlk olarak, ormanlar atmosfere salınan karbondioksiti emer ve oksijen üreterek temiz hava sağlar. Bu, hem insanların hem de hayvanların sağlıklı bir çevrede yaşaması için kritik bir rol oynar.
Su kaynaklarını koruma konusunda da ormanlar büyük fayda sağlar. Ormanlar, yeraltı su kaynaklarının yenilenmesine yardımcı olur ve nehirlerin taşmasını engeller. Erozyonun önlenmesi ve toprak verimliliğinin korunması da ormanların önemli katkılarından biridir.
Bunun yanı sıra, ormanlar birçok hayvan türüne doğal bir yuva sunar. Bu ekosistem, yaban hayatını korur ve biyolojik çeşitliliği artırır. Aynı zamanda odun, meyve ve ilaç gibi birçok faydalı ürün sağlar. Ormanlar, insan yaşamına ekonomik ve sosyal katkılar da sunar, ekoturizmi destekler.
Sonuç olarak, ormanlar doğanın bir dengesidir ve yaşamımızı her anlamda destekleyen temel kaynaklardan biridir. Ormanları korumak, kendi geleceğimizi korumak anlamına gelir.
GELECEK DERSE HAZIRLIK
Soru : “Doğa ve evren” temalı şiirler bulunuz. Bulduğunuz şiirleri fotokopi ile çoğaltarak veya yazarak sınıfa getiriniz.
Kısa Cevap:
Ağaç
Yükseklerde bir ağaç,
Gölgesinde dinlenir hayvan,
Kuşlar cıvıldar dalında,
Huzur verir her bir yaprak.
Rüzgarın şarkısı,
Dallarda dans eder,
Kökleri derinlerde,
Toprağın bağrında gizli.
Uzun Cevap:
Gecenin Sırrı
Gecenin karanlığında yıldızlar,
Parıldar, gözlerimizi kamaştırır,
Evrenin derinliklerinde gizli,
Her bir nokta bir hayal, bir umut.
Ay, geceye rehber,
Sıcak bir ışık saçar,
Doğa ve evren bir bütün,
Güzellikleriyle ruhumuzu besler.
ÖĞRETMENDEN İSTENEN HAZIRLIK
Soru : Şiir dinletisi etkinliği için fon müziği ve gerekli araç gereci hazırlayınız.
Cevap: Gelecek ders için araç gereçlerini unutmayınız.
Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabıİklim Değişikliği Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82
6. Sınıf Türkçe Kitabı İklim Değişikliği Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82 Cevapları” ve Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı İklim Değişikliği Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin çevresel sorunlara duyarlılığını artırmak için harika bir kaynak sunmaktadır. Bu sayfalardaki etkinlikler, iklim değişikliğinin etkilerini anlamalarına ve bu konuda nasıl bir rol oynayabileceklerini keşfetmelerine yardımcı olur. Ayrıca, Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları ile öğrencilere, konuyla ilgili doğru bilgi ve yanıtlar sunularak öğrenme süreçleri desteklenmektedir.
“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 76-78-79-80-81-82 MEB Yayınları”
“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 76-78-79-80-81-82 MEB Yayınları” etkinlikleri, öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmeyi ve çevre bilincini artırmayı hedefler. İklim değişikliği gibi önemli bir konuda yapılan tartışmalar, öğrencilerin konuya olan ilgisini pekiştirirken, eleştirel düşünme yeteneklerini de güçlendirir. Bu sayfalar, hem eğitici hem de öğretici bir içerik sunarak öğrencilerin öğrenim süreçlerini daha etkili hale getirir.
Görseller, dünyanın ikliminin değişim sürecinde yaşanan olumsuz sonuçların giderek arttığına dikkat çekmektedir. Kutuplarda buzulların erime süreci devam ederken, kuraklık nedeniyle su kaynakları her geçen gün daha da azalıyor.
2. “Küresel ısınma” hakkında neler biliyorsunuz? Açıklayınız.
Kısa Cevap:
Küresel ısınma, sera gazlarının atmosferdeki artışı sonucu dünya genelinde ortalama sıcaklıkların yükselmesini ifade eder. Bu durum, iklim değişikliği, ekstrem hava olayları, buzulların erimesi ve deniz seviyelerinin yükselmesi gibi olumsuz sonuçlara yol açmaktadır.
Uzun Cevap:
Küresel ısınma, atmosferdeki sera gazlarının artması nedeniyle dünya genelinde ortalama sıcaklıkların yükselmesini ifade eder. İnsan faaliyetleri, özellikle sanayi devrimi ile birlikte, karbondioksit ve metan gibi sera gazlarının yoğun bir şekilde atmosfere salınmasına yol açmıştır. Bu gazlar, güneşten gelen ısının yeryüzünde hapsolmasına neden olarak sıcaklıkların artmasına sebep olur. Bunun sonucunda iklim değişikliği, deniz seviyelerinin yükselmesi ve aşırı hava olaylarının sıklığında artış gibi olumsuz etkiler ortaya çıkmaktadır.
Küresel ısınma, tarım, su kaynakları ve ekosistemler üzerinde ciddi tehditler oluşturmaktadır. Aşırı hava olayları, tarımsal verimliliği olumsuz yönde etkileyerek gıda güvenliğini tehdit ederken, birçok canlı türü yaşam alanlarını kaybetmektedir. Bu sorunları aşmak için fosil yakıt kullanımını azaltmak ve yenilenebilir enerji kaynaklarına yönelmek büyük önem taşımaktadır. Küresel ısınma, tüm dünyayı etkileyen bir krizdir ve çözümü için bireyler, hükümetler ve uluslararası kuruluşlar arasında işbirliği şarttır.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 78 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : a. Metinden alınan aşağıdaki sözcük ve sözcük gruplarını örnekteki gibi bulmacada bulunuz. Sözcük ve sözcük grupları, yukarıdan aşağıya veya soldan sağa yerleştirilmiştir.
Cevap:
“6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 78 Cevapları”
Soru : b. Bulduğunuz sözcüklerin anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizi, TDK Güncel
Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Ardından bu sözcükleri ve bunların anlamlarını, oluşturduğunuz “Benim Sözlüğüm” defterine ekleyiniz.
Cevap:
Karbonmonoksit Kelimesi
Tahmin Anlamı: Kötü havalandırma veya yanma sonucu oluşan zehirli bir gaz.
TDK Anlamı: Renk, koku ve tadı olmayan, zehirli, yanıcı gaz. Kimyasal formülü CO’dur.
Azot Kelimesi
Tahmin Anlamı: Hava bileşiminde bulunan, bitkilerin büyümesi için gerekli bir gaz.
TDK Anlamı: Hava ve diğer gazlarda bulunan, renksiz, kokusuz ve tatsız bir gaz. Kimyasal sembolü N’dir.
Oksijen Kelimesi
Tahmin Anlamı: Solunumda gerekli olan ve canlıların yaşaması için hayati önem taşıyan bir gaz.
TDK Anlamı: Canlıların yaşaması için zorunlu olan, renksiz, kokusuz ve tatsız bir gaz. Kimyasal sembolü O’dur.
Fosil Yakıt Kelimesi
Tahmin Anlamı: Yeraltında oluşan ve enerji üretiminde kullanılan organik kökenli yakıtlar.
TDK Anlamı: Yeraltında bulunan ve organik maddelerin milyonlarca yıl süren dönüşümüyle oluşmuş kömür, petrol ve doğalgaz gibi yakıtlar.
Jeotermal Kelimesi
Tahmin Anlamı: Yer altındaki sıcak su ve buhar kaynaklarına dayanan enerji.
TDK Anlamı: Yer kabuğunun içindeki ısının ve bu sıcaklığın oluşturduğu enerji kaynaklarının kullanımıyla ilgili olan.
Atmosfer Kelimesi
Tahmin Anlamı: Dünya’yı çevreleyen gaz tabakası.
TDK Anlamı: Bir gezegenin yüzeyini çevreleyen gaz tabakası. Özellikle Dünya’nın yüzeyini saran hava katmanı.
Metan Kelimesi
Tahmin Anlamı: Doğal gazın ana bileşeni olan, sera gazı etkisi olan bir gaz.
TDK Anlamı: Renk, koku ve tadı olmayan, yanıcı bir gaz. Kimyasal formülü CH₄’tür.
Kömür Kelimesi
Tahmin Anlamı: Yakıt olarak kullanılan, organik maddelerin milyonlarca yıl süren dönüşümü ile oluşan fosil yakıt.
TDK Anlamı: Bitkisel maddelerin basınç altında uzun süre kalmasıyla oluşan ve yakıt olarak kullanılan siyah veya kahverengi taş.
Sera Gazı Kelimesi
Tahmin Anlamı: Atmosferde ısıyı hapseden gazlar.
TDK Anlamı: Atmosferde bulunarak sera etkisi oluşturan, iklim değişikliğiyle ilişkili gazlar (karbondioksit, metan vb.).
Atık Kelimesi
Tahmin Anlamı: Kullanım sonrası geride kalan, değerlendirilmesi gereken maddeler.
TDK Anlamı: Kullanım sonucu ortaya çıkan ve bir işe yaramayan, çoğu zaman çevre kirliliğine yol açan maddeler.
Yenilenebilir Kelimesi
Tahmin Anlamı: Doğadan sürekli olarak elde edilebilen ve tükenmeyen kaynaklar.
TDK Anlamı: Sürekli olarak üretilebilen veya tekrar elde edilebilen, özellikle enerji kaynakları için kullanılan bir terim.
İklim Kelimesi
Tahmin Anlamı: Belirli bir bölgede uzun yıllar boyunca gözlemlenen hava durumları.
TDK Anlamı: Bir yerin hava durumu özelliklerinin yıllar boyunca süregelen ortalamasını ifade eden terim.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 79 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Gezegenimizi kaplayan atmosfer nasıl bir yapıdadır ve ne işe yaramaktadır?
Cevap:
Atmosfer, gezegenimizi çepeçevre saran ince bir hava katmanıdır. Sıcaklıkların belirli bir dengede kalmasını sağlar ve canlıların yaşamını sürdürebilmesi için gerekli olan oksijen ve diğer gazları içerir.
2. Sera gazlarının önemi nedir?
Cevap:
Sera gazları, Güneş’ten gelen ısının bir kısmını atmosferde tutarak gezegenimizin belirli bir sıcaklıkta kalmasını sağlar. Bu nedenle, sera gazları canlıların yaşamı için hayati bir öneme sahiptir.
3. İklim değişikliğinin sebepleri nelerdir?
Cevap:
İklim değişikliğinin başlıca sebepleri, atmosferdeki sera gazlarının artması, endüstriyel ve tarımsal üretim, ısınma ve ulaşım gibi insan faaliyetlerinin artmasıdır. Fosil yakıtların kullanımı ve ormanların azalması da bu durumu etkiler.
4. Atmosferdeki sera gazlarının artma nedenleri nelerdir?
Cevap:
Atmosferdeki sera gazlarının artma nedenleri arasında insanların enerji ihtiyaçları için fosil yakıtları kullanması, bu yakıtların yanmasıyla ortaya çıkan sera gazları ve karbondioksiti emen ağaçların ve bitkilerin sayısının azalması yer almaktadır.
5. Metinde anlatılan sorunun çözümü için sizce başka neler yapılabilir?
Cevap:
İklim değişikliği sorununun çözümü için yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanılması, ormanların korunması, sürdürülebilir tarım uygulamalarının benimsenmesi ve halkın iklim değişikliği konusunda bilinçlendirilmesi gibi önlemler alınabilir.
3. ETKİNLİK
Soru : a. Sizce aşağıdaki cümlelerin hangisinde koşul, hangisinde neden-sonuç ve hangisinde amaç-sonuç belirtilmiştir? Belirleyerek boşlukları doldurunuz.
Cevap:
Havaya zehirli gazlar salındığı için atmosfer kirleniyor.
Bu cümlede neden-sonuç belirtilmiştir çünkü zehirli gazların havaya salınması, atmosferin kirlenmesine neden olmaktadır.
Dünyamızı temiz tutmak için atıkları doğada bırakmamalıyız.
Bu cümlede amaç-sonuç belirtilmiştir çünkü dünyayı temiz tutma amacıyla atıkların doğada bırakılmaması gerektiği ifade edilmektedir.
Fosil kaynakları kullanmayı azaltırsak temiz bir doğaya kavuşuruz.
Bu cümlede koşul belirtilmiştir çünkü fosil kaynaklarının kullanımının azaltılması durumunda temiz bir doğaya ulaşma olasılığı vurgulanmaktadır.
Soru : b. Aşağıdaki cümlelerden neden-sonuç anlamı taşıyan cümlelerin sonundaki boşluğa “N”, amaç-sonuç anlamı taşıyan cümlelerin sonundaki boşluğa “A”, koşul anlamı taşıyan cümlelerin sonundaki boşluğa “K” yazınız.
Cevap:
• Buzullar erirse deniz seviyesinde yükselme olur. (K)
• Nehre fabrika atıkları döküldüğünden nehrin rengi değişti. (N)
• TEMA, yeni ormanlık alanlar oluşturmak için kampanya başlattı. (A)
• Güneş ışınları kutuplara eğik düştüğünden kutuplarda sıcaklık düşüktür. (N)
• Atmosferdeki kirliliği azaltmak için yenilenebilir enerji kullanılıyor. (A)
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 80 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. a. Okuduğunuz metinde bazı cümleler koyu bazı cümleler ise altı çizili olarak verilmiştir. Sizce niçin böyle bir yola başvurulmuştur? Açıklayınız.
Cevap:
Bu bölümler, metindeki önemli noktaları vurgulamak amacıyla koyu ve altı çizili olarak sunulmuştur. Bu şekilde okuyucunun dikkatini çekerek, metnin ana temasını ve önemli bilgileri daha iyi anlamasına yardımcı olmak hedeflenmiştir.
2. b. “Metinlerde önemli noktaları vurgulama” ile ilgili bildiğiniz başka biçimler var mı?
Açıklayınız.
Cevap:
Önemli noktaları vurgulamak için çeşitli yöntemler kullanılabilir. Örneğin, ilgili bölüm italik yazılabilir, tüm harfler büyük harfle yazılabilir, tırnak içine alınabilir veya farklı renklerle belirtilerek dikkat çekici hale getirilebilir. Bu yöntemler, okuyucunun metni daha iyi anlamasına ve önemli bilgilere odaklanmasına yardımcı olur.
3. c. 58. sayfadaki “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metni yeniden okuyunuz. Metni okurken önemli gördüğünüz yerlerin altını çiziniz. Altını çizdiğiniz cümlelerden bir tanesini aşağıya yazınız.
Cevap:
Türk kadını, dünyada emsali bulunmayan kahraman anadır. Öyle bir anadır ki tarihte nice kahramanlar, cihangirler doğurmuştur. Arkadaşlar, Millî Mücadele’yi kazanacağımızın en büyük işareti bu. Biri şehit anası, diğeri de daha bebekken gazi olan yavrusu.
5. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki konuşma balonlarını, küresel ısınma ile ilgili bir karikatüre dönüşecek şekilde doldurunuz.
Cevap:
“6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 80 Cevapları”
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 81 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki grafiği inceleyiniz ve grafikle ilgili soruları cevaplayınız.
1. a. Grafiğe göre en fazla ağaç dikilen ay hangisidir?
Cevap: Mayıs.
2. b. Grafiğe göre en az ağaç dikilen ay hangisidir?
Cevap: Ocak.
3. c. Grafiğe göre ağaç dikiminin 60.000’den az olduğu aylar hangileridir?
Cevap: Ocak, şubat, temmuz, ağustos, aralık.
4. ç. Grafiğe göre ağaç dikimi hangi mevsimde daha fazladır?
Cevap: İlkbahar.
5. d. “Kış mevsimi, ağaç dikimi için en elverişli mevsimdir.” diyen biri sizce grafiğe göre haklı olabilir mi? Açıklayınız.
Cevap: Hayır, haklı olamaz çünkü en çok ağaç ilkbaharda dikilmiştir.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 82 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
• “Beden dili” ve “beden dilini etkili kullanma” sözlerinden ne anlıyorsunuz?
Cevap: Beden dili, iletişim sırasında yüz ifadeleri, duruş, hareketler ve göz teması gibi sözsüz iletişim unsurlarını içerir. Etkili kullanım ise bu unsurların mesajı destekleyecek şekilde doğru ve yerinde kullanılmasını ifade eder.
• Bir konuşmacı neler yapar, hangi davranışları sergilerse o konuşmacının beden dilini etkili kullandığı söylenebilir?
Cevap: Etkili bir konuşmacı, dinleyicilerle göz teması kurar, açık ve rahat bir duruş sergiler, jest ve mimiklerini uygun şekilde kullanarak duygu ve düşüncelerini destekler.
• “Bir konuşmada, sözlerle uyumlu beden hareketlerinde bulunmak” sözünden ne anlıyorsunuz? Sözlerle uyumlu beden hareketlerine örnek verebilir misiniz?
Cevap: Bu ifade, konuşulanların beden hareketleriyle tutarlı olmasını ifade eder. Örneğin, bir konuda heyecanlanırken el hareketleriyle vurgulamak veya sakin bir şey anlatırken yavaş ve düzgün bir duruş sergilemek sözlerle uyumlu hareketlerdir.
1.b. Okuduğunuz metinde anlatılanlardan hareketle “iklim değişikliği sorununun çözümü için bireysel olarak neler yapılabileceği” ile ilgili düşüncelerinizi anlatınız.
Konuşmanız sırasında beden dilinizi etkili bir şekilde kullanmaya dikkat ediniz. Konuşmanızın sonunda arkadaşlarınızdan sizi, beden dilini etkili kullanma ve bağlama uygun konuşma bakımından değerlendirmelerini isteyiniz. Konuşmanıza başlamadan önce aşağıdaki alana konuşmanızla ilgili kısa notlarınızı yazınız.
Kısa Cevap:
İklim değişikliği sorununun çözümüne katkı sağlamak için bireysel olarak birkaç basit adım atabiliriz. Öncelikle, enerji tasarrufu yaparak ve yenilenebilir enerji kaynaklarına yönelerek sera gazı emisyonlarını azaltabiliriz. Ayrıca, geri dönüşüm ve atık azaltma uygulamalarına önem vererek doğayı koruyabiliriz. Bu küçük değişiklikler, büyük farklar yaratabilir.
Uzun Cevap:
Sevgili arkadaşlar, iklim değişikliği günümüzün en büyük çevresel sorunlarından biridir. Bu sorunun çözümüne katkı sağlamak için bireysel olarak bazı adımlar atabiliriz. Öncelikle, evimizde enerji tasarrufu yapabilir, enerji verimli ampuller kullanabilir ve gereksiz aydınlatmalardan kaçınabiliriz. Ayrıca, yenilenebilir enerji kaynaklarına yönelerek fosil yakıt kullanımını azaltabiliriz.
Diğer bir önemli adım ise geri dönüşüm ve atık azaltma uygulamalarına dikkat etmektir. Tek kullanımlık plastik ürünler yerine tekrar kullanılabilir seçenekleri tercih etmek ve atıkları ayrıştırmak çevremizi korur. Toplu taşıma araçlarını kullanmak veya yürümek de karbondioksit emisyonlarını azaltmaya yardımcı olur. Unutmayalım ki, her bireyin küçük adımları, iklim değişikliğiyle mücadelede büyük bir etki yaratabilir. Teşekkür ederim.
7. ETKİNLİK
Soru : Gruplara ayrılınız. Grup arkadaşlarınızla birlikte “Doğa ve Evren” temasına uygun bir yazma konusu ve konuya uygun bir ana fikir belirleyiniz. Defterinize belirlediğiniz konu ile ilgili bilgilendirici bir metin yazınız.
Kısa Cevap:
Yazma Konusu: Doğanın Önemi
Ana Fikir: Doğa, insanların yaşamı için vazgeçilmez bir kaynaktır.
Doğa, insanlar ve diğer canlılar için yaşam kaynağıdır. Ağaçlar, bitkiler, hayvanlar ve su kaynakları, ekosistemin sağlıklı işleyişini sağlar. Temiz hava, su ve yiyecek gibi temel ihtiyaçlarımız doğadan gelir. Bunun yanı sıra doğa, insanların ruhsal ve fiziksel sağlıkları üzerinde de büyük bir etkiye sahiptir. Doğa ile iç içe olmak, stres seviyelerini düşürür ve insanların genel mutluluğunu artırır. Doğanın korunması, sadece mevcut nesillerin değil, gelecek nesillerin de sağlıklı bir ortamda yaşamaları için gereklidir.
Uzun Cevap:
Yazma Konusu: Evrenin Gizemleri
Ana Fikir: Evren, keşfedilmeyi bekleyen birçok sır ve gizem barındırmaktadır.
Evren, sonsuz büyüklükte ve karmaşık bir yapıya sahiptir. Astronomlar, gökyüzündeki yıldızların, gezegenlerin ve galaksilerin sırlarını çözmeye çalışırken, her geçen gün yeni bilgiler edinmektedir. Hala bilinmeyen pek çok fenomen, evrenin nasıl oluştuğu ve evrimleştiği hakkında sorulara yol açmaktadır. Kara delikler, karanlık madde ve uzay-zaman gibi kavramlar, bilim insanlarının ilgisini çeken konular arasındadır. Evrenin gizemlerini anlamak, sadece bilim insanları için değil, tüm insanlık için merak uyandırıcı bir yolculuktur. Bu yolculuk, insanlığın yerini ve varoluşunu sorgulamasına yol açmaktadır.
GELECEK DERSE HAZIRLIK
Soru : Ormanın faydaları ile ilgili bir araştırma yapınız.
Kısa Cevap:
Yazı 1: Ormanın Ekolojik Faydaları
Ormanlar, ekosistemlerin temel yapı taşlarıdır ve birçok ekolojik fayda sunar. Öncelikle, ormanlar karbon dioksiti emerek atmosferdeki sera gazı seviyelerini dengeler. Bu süreç, iklim değişikliği ile mücadelede kritik bir rol oynar. Ayrıca, ormanlar, çeşitli bitki ve hayvan türlerine ev sahipliği yaparak biyolojik çeşitliliği korur. Bu canlılar arasındaki etkileşimler, ekosistemlerin dengede kalmasını sağlar. Ormanların sağladığı bu doğal hizmetler, insanlığın sürdürülebilirliği için hayati öneme sahiptir.
Bunun yanı sıra, ormanlar su döngüsünü düzenler ve su kaynaklarının korunmasına yardımcı olur. Ağaçların kökleri, yağmur suyunun toprağa sızmasını sağlar ve yer altı su seviyelerini artırır. Ormanlar, erozyonu önleyerek toprak kalitesini korur ve tarımsal üretkenliği artırır. Ayrıca, doğal afetlerin etkilerini azaltarak, sellerin ve toprak kaymalarının önlenmesine katkı sağlar. Bu nedenle, ormanların korunması ve sürdürülebilir yönetimi, hem ekosistem dengesi hem de insan yaşamı için son derece önemlidir.
Uzun Cevap:
Yazı 2: Ormanın Sosyal ve Ekonomik Faydaları
Ormanlar, sosyal açıdan da birçok fayda sunar. İnsanlar, ormanlarda yürüyüş yaparak, doğa ile iç içe vakit geçirir ve stres atarlar. Bu tür aktiviteler, ruh sağlığını olumlu yönde etkiler ve bireylerin genel mutluluğunu artırır. Ormanlar, ayrıca çeşitli rekreasyonel etkinlikler için bir alan sağlar; kamp yapmak, doğa yürüyüşleri ve gözlemciliği gibi aktiviteler, insanların doğayla bağ kurmasını sağlar. Bu tür sosyal etkileşimler, toplulukların birlikteliğini güçlendirir.
Ekonomik açıdan bakıldığında, ormanlar önemli bir kaynak olarak değerlendirilir. Ağaçlar, kereste, kağıt ve çeşitli orman ürünleri gibi maddelerin temin edilmesini sağlar. Ayrıca, ormanlar turizm açısından da önemli bir potansiyele sahiptir. Doğa turizmi, ormanlık alanlarda gerçekleştirilen etkinliklerle yerel ekonomilere katkıda bulunur. Bu nedenle, ormanların korunması ve sürdürülebilir kullanımı, ekonomik büyüme ve toplumsal refah için kritik bir öneme sahiptir.
Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı2. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Cevapları Sayfa 72, 73, 74
6. Sınıf Türkçe Kitabı 2. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Cevapları
“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 72, 73, 74 Cevapları” ve Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı 2. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Etkinlik Cevapları, öğrencilerin öğrenme süreçlerini değerlendirmek için mükemmel birer kaynaktır. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilere ünite içerisinde edindikleri bilgileri gözden geçirme ve pekiştirme fırsatı sunar. Ayrıca, Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları aracılığıyla, öğrenciler doğru yanıtlar ve yöntemler hakkında bilgi sahibi olabilirler.
“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 72-73-74 MEB Yayınları”
“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 72-73-74 MEB Yayınları” etkinlikleri, öğrencilerin eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirmeyi hedefler. Her bir etkinlik, farklı konuları ele alarak öğrencilerin dikkat ve odaklanma yeteneklerini artırır. Böylece, öğrenciler hem akademik başarılarını artırırken hem de Türkçe dersine olan ilgilerini güçlendirirler. Bu sayfalar, öğrenim sürecinin keyifli ve etkili geçmesine katkıda bulunur.
6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 72-73-74
SEYİT ONBAŞI’NIN FOTOĞRAFI ÇEKİLİRKEN
18 Mart 1915. Bir kahramanlık destanı yazan askerlerimizden Topçu Koca Seyit, tam iki yüz on yedi kiloluk üç mermiyi arka arkaya ateşliyor ve gönderdiği üçüncü mermi Ocean (Oğşın) gemisine isabet ediyor. Gemi, yana doğru yatıyor, dengesini kaybedip yavaş yavaş sürüklenmeye başlıyor. Bu sırada ikinci darbe, Nusret’in döşediği mayınlardan geliyor. Müthiş bir patlama… İki dakika sonra gemi artık ortalıkta yok. Çoktan Boğaz’ın serin sularına gömülmüş bile.
Tabii iki yüz on yedi kiloluk mermiyi kaldırıp tarihe adını altın harflerle yazdıran Seyit Onbaşı’nın başarısı kısa sürede duyuldu. Bu anı tekrar canlandırıp ölümsüzleştirmek için Ordu Foto Film Arşivi’nin fotoğrafçıları cepheye geldi. Amaçları, Seyit’in mermiyi kucağında tuttuğu bir fotoğrafını çekip gazetelerde yayımlamaktı. Bu sayede halkın morali yükselecek ve cephedeki askerlerimizin başarısı kutlanacaktı. Fotoğraf makinesi hazırlandı. Başarısından dolayı “çavuş” yapılan Seyit’ten mermiyi tekrar kaldırması istendi. Seyit Çavuş, birkaç kez denese de mermiyi kaldıramadı.
Nedenini ise yine kendisi açıkladı: “Bu mermi kaldırma işi fotoğraf çektirmek için yapılacak iş değildir. Düşman yine gelsin, yine kaldırırım Allah’ın izniyle.” Bunun üzerine merminin içindeki barut döküldü ve boş mermiyle fotoğraf çekildi. Fotoğraf gazetelerde yayımlandıktan sonra bu mütevazı kahraman tanındı. Hatta gazetedeki fotoğraf, birçok kişi tarafından özenle kesilip çerçeveletilerek evlere, dükkânlara asıldı.
Metin ÖZDAMARLAR
Soru : 1, 2, 3 ve 4. soruları metne göre cevaplayınız.
1. “Tarihe adını altın harflerle yazdırmak” ifadesi sizce ne anlama gelmektedir?
Cevap:
“Tarihe adını altın harflerle yazdırmak” ifadesi, bir kişinin ya da bir olayın tarihte önemli bir yer edinmesi, başarılarıyla anılması anlamına gelir. Bu ifade, Seyit Onbaşı’nın yaptığı büyük başarılar sayesinde ulusal tarihte öne çıktığını ve kahramanlık hikayesinin unutulmaz hale geldiğini vurgular.
2. Ordu Foto Film Arşivi fotoğrafçılarının cepheye geliş amacı nedir?
Cevap:
Ordu Foto Film Arşivi fotoğrafçılarının cepheye gelme amacı, Seyit Onbaşı’nın mermiyi kucağında tuttuğu bir fotoğrafını çekerek bu kahramanlık anını ölümsüzleştirmek ve gazetelerde yayımlamak içindir. Bu sayede halkın moralinin yükselmesi ve cephedeki askerlerin başarılarının kutlanması hedeflenmiştir.
3. Seyit Onbaşı’nın fotoğrafının gazetelerde yayımlanmak istenmesinin sebebi nedir?
Cevap:
Seyit Onbaşı’nın fotoğrafının gazetelerde yayımlanmasının sebebi, onun büyük başarısını halkla paylaşarak moral vermek ve cephedeki askerlerin kahramanlıklarını kutlamaktır. Bu fotoğraf, halkın duygularını güçlendirecek ve milli birlik duygusunu pekiştirecektir.
4. Seyit Onbaşı, mermiyi savaştan sonra kaldıramamasını nasıl açıklamaktadır?
Cevap:
Seyit Onbaşı, mermiyi savaştan sonra kaldıramamasını, bu işin bir fotoğraf çekmek için yapılmadığını belirterek açıklar. Asıl amacı düşmana karşı mücadele etmek ve gerektiğinde mermiyi kaldırmak olduğu için, fotoğraf çekimi için bu yükü kaldırmayı reddetmiştir.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 73 Cevapları
5. Aşağıdaki bilgilerden doğru olanların sonuna “D”, yanlış olanların sonuna “Y” yazınız.
Cevap:
(Yanlış) Hikâyelerde yalnızca yaşanmış olaylar anlatılır.
(Doğru) Hikâyeler olay yazısıdır.
(Yanlış) Hikâyelere tekerleme ile başlanır.
(Doğru) Her hikâyede olay, yer, zaman ve şahıs unsurları bulunur.
(Doğru) Hikâyelerde olağanüstü kişilere yer verilir.
6. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde boş bırakılan yere farklı bir geçiş ve bağlantı
ifadesi getirilmelidir?
A) Yemek masasına oturmak istememişti ……………….. aklı kitapta kalmıştı.
B) Resim dersinde orman resmi çizdim ……………….. doğayı çok seviyorum.
C) Çanakkale’yi görmeyi çok istiyorum ……………….. orada tarihin izleri var. D) Askerimizin olanakları kısıtlıydı ……………….. askerimiz zafere ulaştı.
Cevap: D) Askerimizin olanakları kısıtlıydı ……………….. askerimiz zafere ulaştı.
7. Aşağıdaki seçeneklerden hangisinde yer alan dizeler arasında ses benzerliği
bulunmaktadır?
A) Bir deli rüzgârım dağlar başında
Ne eser yorulur ne durulurum
B) Kandilli yüzerken uykularda
Mehtabı sürükledik sularda. C) Derinden derine ırmaklar ağlar. Uzaktan uzağa çoban çeşmesi.
D) Sürüler iniyor karşı bayırdan.
Günün son ışığı vurmuş dereye.
Cevap: C) Derinden derine ırmaklar ağlar. Uzaktan uzağa çoban çeşmesi.
8. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde deyim kullanılmamıştır?
A) Söylediklerim kulağına küpe olsun.
B) Memleketim burnumda tütüyor. C) Dal yanlışlıkla gözüme girdi.
D) Haberi duyunca havalara uçtuk.
Cevap: C) Dal yanlışlıkla gözüme girdi.
6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 74 Cevapları
l. Sanatseverlik ll. Vatanseverlik lll. Liderlik
lV. İnsan sevgisi V. İleri görüşlülük VI. Doğa sevgisi
9. Atatürk’ün aşağıdaki özdeyişlerinin hangi kişilik özelliği ile ilgili olduğunu belirleyiniz ve kişilik özelliğinin numarasını ilgili boşluğa yazınız.
Cevap:
a. “Sanatsız kalan bir milletin hayat damarlarından biri kopmuş demektir.” (I. Sanatseverlik)
b. “Bu vatan çocuklarımız ve torunlarımız için cennet yapılmaya layıktır.” (II. Vatanseverlik)
c. “Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görmesi kâfi değildir. Muhakkak ufkun ötesini de görmesi şarttır.” (V. İleri görüşlülük)
ç. “Ben kalpleri kırarak değil, kazanarak hükmetmek isterim.” (IV. İnsan sevgisi)
d. “Verdiğiniz emrin yapıldığından emin olmak istiyorsanız da en son gerçekleşme ucuna kadar kendiniz onun başında bulunacaksınız.” (III. Liderlik)
10. Aşağıdaki altı çizili sözcüklerden hangisi isim değildir?
A) Bu güzel vatan atalarımızın çabası sonucu ayakta kaldı.
B) Köy halkı genç yaşlı demeden cepheye yardıma koştu. C) Seyit Onbaşı kimsenin yardımı olmaksızın mermiyi kaldırdı.
D) Sabah ezanıyla askerler cepheye doğru yürüdüler.
Cevap: C) Seyit Onbaşı kimsenin yardımı olmaksızın mermiyi kaldırdı.
11. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde geçiş veya bağlantı ifadesi kullanılmıştır?
A) Millî Mücadele tüm halkımızın desteğiyle zaferle sonuçlandı. B) O hiçbir zaman ümitsizliğe düşmezdi çünkü bilgisine güvenirdi.
C) Çanakkale bağımsızlığımızı müjdeleyen bir şehir olmuştu.
D) Ay yıldızlı bayrağımız gökyüzünde nazlı nazlı dalgalanıyor.
Cevap: B) O hiçbir zaman ümitsizliğe düşmezdi çünkü bilgisine güvenirdi.
12. “İstanbul’da çok sayıda tarihî mekân var …………… hepsini bir haftada ziyaret edemedim.” cümlesinde boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilemez?
Ortaokul 6. Sınıf Türkçe KitabıBir Bayrak Rüzgâr Bekliyor Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 71
6. Sınıf Türkçe Kitabı Bir Bayrak Rüzgâr Bekliyor Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 71 Cevapları”, öğrencilerin milli duygularını güçlendiren anlamlı bir metin olan Bir Bayrak Rüzgâr Bekliyor Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları ile işlenmiştir. Bu etkinlik, öğrencilerin Türk bayrağı ve vatan sevgisi üzerine derin düşünceler geliştirmelerine olanak tanır. Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları bu metinle ilgili yapılan çalışmalara rehberlik eder ve öğrencilerin duygu dolu yorumlar yapmasına yardımcı olur.
“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 71 MEB Yayınları”
“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 71 MEB Yayınları” içerisinde yer alan etkinlikler, vatan sevgisinin şiirsel bir dille ifade edilmesini sağlar. Öğrenciler, bu etkinlikler sayesinde bayrağın anlamını daha iyi kavrar ve bayrak için yapılan fedakârlıkların farkına varırlar. Aynı zamanda, metin ile bağlantılı etkinlikler öğrencilerin hem yazma hem de düşünme becerilerini geliştirir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 71 Cevapları
BIR BAYRAK RÜZGÂR BEKLIYOR
-Ziya İlhan Zaimoğlu’na
Şehitler tepesi boş değil,
Biri var, bekliyor…
Ve bir göğüs nefes almak için
Rüzgâr bekliyor.
Türbesi yakışmış bu kutlu tepeye,
Yattığı toprak belli,
Tuttuğu bayrak belli.
Kim demiş Meçhul Asker diye?
Destânını yapmış, kasîdeye kanmış…
Bir el ki ahretten uzanmış,
Edeple gelip birer birer
Öpsün diye fâniler.
Öpelim temizse dudaklarımız…
Fakat basmasın toprağına
Temiz değilse ayaklarımız.
Rüzgârını kesmesin gövdeler…
Sesinden yüksek çıkmasın
Nutuklar, kâsideler!
Geri gitsin alkışlar, geri…
Geri gitsin ellerin
Yapma çiçekleri!
Ona oğullardan, analardan
Dilekler yeter…
Yazın sarı, kışın beyaz
Çiçekler yeter.
Söyledi söyleyenler demin…
Gel süngülü yiğit, alkışlasınlar,
Şimdi sen söyle, söz senin!
Şehitler tepesi boş değil,
Toprağını kahramanlar bekliyor…
Ve bir bayrak dalgalanmak için
Rüzgâr bekliyor.
Destânı öksüz, sükûtu derin
Meçhul Askerin…
Türbesi yakışmış bu kutlu tepeye;
Yattığı toprak belli,
Tuttuğu bayrak belli…
Kim demiş Meçhul Asker diye?
