Kategori: 8. Sınıf

Ortaokul 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 1. Ünite Ölçme ve Değerlendirme Cevapları Sayfa 36, 37, 38

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 1. Ünite Ölçme ve Değerlendirme Cevapları

---

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı 36-37-38

---

A. Verilen kavram veya olaylarla tablodaki bilgileri harfleri kullanarak eşleştiriniz.

---

Cevap :

Tablodaki bilgileri verilen kavram veya olaylarla eşleştirerek cevaplar şu şekildedir:

1. Düyûn-ı Umûmiye – Osmanlı Devleti’nden alacaklı olan Avrupa devletlerinin verdikleri borçları tahsil edebilmek amacıyla oluşturdukları kuruluştur.
2. Ç. Sofya – Mustafa Kemal’in askerî ataşe olarak görev yaptığı şehirdir.
3. A. Trablusgarp Savaşı – Mustafa Kemal’in yerli halkı bir araya getirip direnişi başlattığı Kuzey Afrika’daki savaştır.
4. B. Hareket Ordusu – İstanbul’da 1909 yılında çıkan ayaklanmayı bastırmak için Selânik’te hazırlanan askerî birliklerin adıdır.
5. C. Manastır – Mustafa Kemal’in askerî idadiyi okuduğu ve fikir hayatının geliştiği şehirdir.

---

B. Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına “D” yanlış olanların başına “Y” koyunuz.

---

Cevap :

(Doğru) 1. Avrupa devletleri azınlık haklarını bahane ederek Osmanlı Devleti’nin iç işlerine müdahale etmişlerdir.

(Doğru) 2. Osmanlı Devleti’nin dağılmasında milliyetçilik akımı etkili olmuştur.

(Yanlış) 3. Mustafa Kemal askerî idadi (lise) eğitimini Selânik’te tamamlamıştır. (Askerî idadi eğitimini Manastır’da tamamlamıştır.)

(Doğru) 4. Osmanlı Devleti’nin son dönemlerinde ortaya atılan Osmanlıcılık, İslamcılık, Türkçülük ve Batıcılık gibi fikir akımlarının temel amacı Osmanlı Devleti’ni dağılmaktan ve yıkılmaktan kurtarmaktır.

(Yanlış) 5. Mustafa Kemal’in eğitim hayatını geçirdiği şehirler sırasıyla Selânik, Manastır ve İstanbul’dur. (Doğru sıralama Manastır, Selânik ve İstanbul’dur.)

(Yanlış) 6. Mustafa Kemal askerlik hayatına Balkan savaşlarıyla başlamıştır. (Askerlik hayatına 1905 yılında başlamış, Balkan Savaşları 1912-1913 yıllarında olmuştur.)

---

C. Aşağıdaki tabloda Selânik’le ilgili verilen ifadenin ilgili olduğu alanı (X) şeklinde işaretleyiniz. 

---

Cevap :

Tablodaki ifadelerin ilgili olduğu alanlar şu şekildedir:

1. Şehrin farklı bölgelerden göç alması – Sosyal
2. Demir yolu ve işlek bir limana sahip olması – Ekonomik
3. Konsoloslukların bulunması – Siyasi
4. Canlı bir ticaret hayatına sahip olması – Ekonomik
5. Farklı fikirlere açık olması – Kültürel
6. Farklı dillerde gazetelerin yayımlanması – Kültürel
7. Şirketler ve ticaret merkezlerinin bulunması – Ekonomik

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 37 Cevapları

---

Ç. I. Dünya Savaşı’na kadar Mustafa Kemal’in askerlik hayatının geçtiği yerleri harita 1.3’te yer alan tablodaki boşluklara kronolojik sırada yazınız.

---

Cevap :

I. Dünya Savaşı’na kadar Mustafa Kemal’in askerlik hayatının geçtiği yerleri kronolojik sırayla aşağıdaki gibi sıralayabilirsiniz:

1. Şam – Mustafa Kemal, 1905 yılında Harp Okulu’ndan mezun olduktan sonra Şam’da göreve başlamıştır.
2. Selânik – 1908’de II. Meşrutiyet’in ilanıyla Selânik’te görev yapmıştır.
3. Kozan – 1909’da burada görev almıştır.
4. Manastır – 1910’da Askerî İdadi’de öğrenim gördüğü şehirde görev yapmıştır.
5. Kıbrıs – 1911’de görevlendirilmiştir.
6. Trablusgarp – 1911’de Trablusgarp Savaşı’na katılmıştır.
7. Suriye – 1912-1913 yıllarında burada görev yapmıştır.

Bu sıralama, Mustafa Kemal’in askerlik kariyerindeki önemli yerleri ve görev sürelerini göstermektedir.

---

D. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları cevaplayınız. 

---

1. Fransız İhtilali’nin getirdiği her ulusun kendi devletini kurma ve geleceğini belirleme hakkı anlamına gelen milliyetçilik akımının etkisiyle Osmanlı Devleti’ndeki azınlıklar ayaklandılar. Fransız İhtilali’nin
yaydığı insan hakları, eşitlik, özgürlük, hukukun üstünlüğü gibi düşünceler, Osmanlı aydınlarını etkileyerek Tanzimat ve Islahat fermanlarıyla I. ve II. Meşrutiyetin ilanına zemin oluşturdu. Bu gelişmelere rağmen azınlık isyanları Osmanlı Devleti’nin yıkılışına kadar devam etti.

Verilen bilgilere göre
I. Fransız İhtilali Osmanlı Devleti’ni olumsuz etkilemiştir.
II. Osmanlı Devleti çok uluslu bir yapıya sahiptir.
III. Aydınların çalışmaları Osmanlı Devleti’nin dağılmasını engellemiştir.

yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

---

A) I ve II B) II ve III C) I ve III D I, II ve III

Cevap : A) I ve II

---

2. Mustafa Kemal, Balkan Savaşı’nın Osmanlılar için bir bozguna dönüştüğü ve Edirne’nin Bulgar, Selânik’in Yunan işgaline uğradığı ortamda başkente dönmüştü. Üstelik geride bıraktığı annesi ve kız kardeşi göç yollarına düşmüştü. Bu yüzden duyduğu büyük üzüntüyü arkadaşı Salih Bozok’a, “Selânik’i, o güzel memleketimizi, nasıl bıraktın? Düşmana niçin teslim ettiniz de buraya geldiniz?” diyerek dile getirmişti. İstanbul’a döndüğünde Bolayır’daki Akdeniz Boğazı Kuvây-ı Mürettebesi Harekât Şubesi Müdürlüğüne atandı (25 Kasım 1912).

Metne göre

I. Mustafa Kemal’in ailesi savaştan etkilenmiştir.
II. Balkan savaşları sona ermiştir.
III. Balkan Savaşı’nda bazı Osmanlı şehirleri işgale uğramıştır.

yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

---

A) I ve II B) I ve III C) II ve III D) I, II ve III

Cevap : B) I ve III

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 38 Cevapları

---

3. (I) Selânik, içinde birçok milleti barındıran çok uluslu bir şehirdir. (II) Demir yolları ve limanlarının olması şehirde ticari hayatı canlandırmıştır. (III) Doğu ve Batı medeniyetlerindeki gelişmeler burada  çıkarılan gazete ve kitaplarla hızlı bir şekilde yayılmıştır. (IV) Ayrıca burada geleneksel yöntemlerle eğitim veren okulların yanı sıra modern metotlarla eğitimini sürdüren birçok okul da vardı.

Metinde geçen cümlelerden hangisinde Selânik şehrinin ekonomik özelliği üzerinde durulmuştur?

---

A) I B) II C) III D) IV

Cevap : B) II  (II. cümlede Selânik’in demir yolları ve limanlarının şehirdeki ticari hayatı canlandırdığı belirtilmektedir, bu da ekonomik özelliği ifade eder.)

---

4. Mustafa Kemal Sofya’da ataşe iken fırsat buldukça Bulgaristan’ın sosyal, ekonomik ve kültürel hayatını da yakından tanımaya çalışmıştır. Bulgaristan’da yaşayan Türklerin sorunlarıyla yakından ilgilenmiştir. Onların kültürel hayatlarının geliştirilmesi için girişimlerde bulunan Mustafa Kemal, Bulgaristan’da yaşayan Türklerin çıkardığı gazeteleri yakından takip etmiştir. Bulgar meclisinde incelemelerde bulunmuş ve ülke siyasetini tanımaya çalışmıştır.

Paragraftaki bilgilere göre

I. Diplomasi alanında deneyim kazanmıştır.
II. Siyasi gelişmeleri izleme fırsatı bulmuştur.
III. Türklerin sorunlarına karşı duyarlılık göstermiştir.

yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

---

A) I ve II B) I ve III C) II ve III D) I, II ve III

Cevap : D) I, II ve III (I. cümlede diplomasi alanında deneyim kazanmış, II. cümlede siyasi gelişmeleri izleme fırsatı bulmuş ve III. cümlede Türklerin sorunlarına duyarlılık göstermiştir.)

---

5. “… Büyüklük odur ki, hiç kimseye iltifat etmeyeceksin, hiç kimseyi aldatmayacaksın, memleket için gerçek ülkü neyse onu görecek, o hedefe yürüyeceksin. Herkes senin aleyhinde bulunacaktır. Herkes seni yolundan çevirmeye çalışacaktır. İşte sen bunda karşı koyuşları yok eden olacaksın. Önüne sayılamayacak güçlükler yığacaklardır. Kendini büyük değil küçük, zayıf, araçsız, hiç sayarak, kimseden yardım gelmeyeceğine inanarak bu güçlükleri aşacaksın. Ondan sonra sana büyüksün derlerse, bunu diyenlere de güleceksin…” (Atatürk’ün Söylev ve Demeçleri, s. 112)

Atatürk’ün bu sözleriyle

I. Kararlılık
II. Vatanseverlik
III. Gerçekçilik

kişilik özelliklerinden hangileri arasında bağlantı kurulabilir?

---

A) I ve II B) II ve III C) I ve III D) I, II ve III

Cevap : C) I ve III (I. cümlede kararlılık ve III. cümlede gerçekçilik vurgulanıyor. Vatanseverlik ise doğrudan bu sözlerde belirtilmemiştir.)

---

6. Mustafa Kemal Selânik Askerî Rüştiyesindeyken Matematik Öğretmeni Mustafa Bey sayesinde matematik dersine, Manastır Askerî İdadisindeyken Kolağası Tevfik Bey sayesinde de tarih dersine ilgi duymuştur. Yine askerî idadide iken okuduğu kitaplardan etkilenmiş bu kitaplar sayesinde kendisinde milliyetçilik ve tarih şuuru gelişmiştir.

Buna göre

I. Mustafa Kemal’in gelişiminde yaşadığı çevrenin etkisi olmuştur.
II. Okuduğu kitaplar fikir hayatının oluşumuna katkı sağlamıştır.
III. Gittiği okullar askerlik mesleğini sevmesinde rol oynamıştır.

yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

---

A) I ve II B) Yalnız II C) II ve III D) I, II ve III

Cevap : A) I ve II

(I. cümlede çevrenin etkisi ve II. cümlede okunan kitapların fikir hayatına katkısı vurgulanıyor. Askerlik mesleğiyle ilgili ise doğrudan bir bağlantı belirtilmemiştir.)

---

---

 

Ortaokul 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Mustafa Kemal’in Askerlik Hayatı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 30, 31, 32, 33, 34, 35

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Mustafa Kemal’in Askerlik Hayatı Metni Etkinlik Cevapları

---

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı 30-31-32-33-34-35

---

Soru : Mustafa Kemal’in aldığı eğitimin iyi bir asker olmasına katkılarını araştırınız. 

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal’in aldığı eğitim, onun askeri bilgi ve strateji geliştirmesine önemli katkılar sağlamıştır. Askeri okullardaki disiplinli eğitim, stratejik düşünme yeteneğini artırmış, liderlik ve organizasyon becerilerini geliştirmiştir. Bu eğitimler, onun savaş alanındaki başarılarını ve etkili liderliğini desteklemiştir.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal Atatürk’ün askeri eğitim hayatı, onun iyi bir asker ve lider olmasında önemli bir rol oynamıştır. İlk olarak, Selânik’teki Şemsi Efendi Mektebi’nden sonra, 1893 yılında Manastır Askeri İdadisi’ne devam etti. Burada, askeri disiplinin yanı sıra, tarih, coğrafya ve matematik gibi bilimlerde de derinlemesine bilgi sahibi oldu. Eğitiminde aldığı askeri strateji ve taktik bilgileri, onun savaşlarda etkili bir lider olmasını sağladı.

1903 yılında İstanbul’daki Kuleli Askeri Lisesi’nden mezun olduktan sonra, Harp Okulu’na (Mekteb-i Harbiye) geçti. Burada, askeri bilimler, strateji ve operasyonel planlama konusunda derinlemesine bilgi edindi. Harp Okulu’ndan mezun olduktan sonra, Harp Akademisi’nde aldığı eğitim, onun askeri liderlik ve strateji konusundaki yeteneklerini daha da geliştirdi.

Mustafa Kemal’in askeri eğitimi, sadece teorik bilgiyle sınırlı kalmayıp, pratik deneyimle pekiştirilmiştir. Eğitim sürecinde çeşitli askeri tatbikatlar ve saha uygulamaları, onun stratejik düşünme yeteneğini artırmış ve problem çözme becerilerini güçlendirmiştir. Ayrıca, eğitim sırasında kazandığı liderlik ve yönetim becerileri, onu savaşlarda etkili bir komutan yapmıştır.

Bu eğitimler sayesinde Mustafa Kemal, askeri strateji ve taktikler konusunda geniş bir bilgi birikimine sahip oldu ve savaş alanındaki başarıları, aldığı bu eğitimlerin bir sonucudur.

---

Soru : Mustafa Kemal Suriye’den sonra Selânik’te görevlendirildiğinde Balkanlar’da nasıl bir ortamla karşılaşmıştır? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal, Suriye’den sonra Selânik’e atandığında Balkanlar’da, Osmanlı İmparatorluğu’nun ulusal ve etnik sorunlarla mücadele ettiği, yerel milliyetçi hareketlerin güç kazandığı bir ortamla karşılaşmıştır. Bu durum, Osmanlı İmparatorluğu’nun Balkanlar’daki egemenliğini tehdit eden bir atmosfer oluşturmuştur.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal, Suriye’den sonra Selânik’e atandığında, Balkanlar’da oldukça karmaşık ve zor bir ortamla karşılaşmıştır. 19. yüzyılın sonlarına doğru, Osmanlı İmparatorluğu’nun Balkan topraklarında etnik ve milliyetçi gerilimler artmıştı. Balkan uluslarının bağımsızlık mücadelesi, Osmanlı yönetimini zayıflatmış ve bölgedeki istikrarı tehdit eder hale gelmişti.

Selânik, bu bağlamda Osmanlı İmparatorluğu’nun en stratejik ve karmaşık bölgelerinden biri haline gelmişti. Bölgedeki çeşitli milliyetçi gruplar, Osmanlı egemenliğine karşı ayaklanmalar düzenliyor, bağımsızlık talepleriyle öne çıkıyordu. Bulgarlar, Yunanlar ve Sırplar gibi çeşitli etnik grupların yer aldığı bu ortamda, Osmanlı hükümetinin merkeziyetçi politikaları ile yerel milliyetçi hareketler arasındaki gerilimler tırmanıyordu.

Mustafa Kemal, bu ortamda, Osmanlı’nın Balkanlar’daki egemenliğini korumak ve bölgedeki karışıklıkları yönetmek için görevlendirilmişti. Selânik’teki görevinde, yerel milliyetçi hareketlerin etkilerini azaltmak, askeri ve siyasi stratejiler geliştirmek zorunda kaldı. Ayrıca, bölgedeki Türk nüfusunu koruma ve destekleme konusunda çeşitli önlemler aldı.

Mustafa Kemal’in Selânik’teki görevi, onun askeri ve siyasi becerilerini geliştirmesi açısından önemli bir dönem oldu. Balkanlar’daki bu zorlu ortam, onun liderlik ve strateji yeteneklerini sınamış ve bu deneyim, ilerleyen yıllarda Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunda önemli bir rol oynamıştır.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 32 Cevapları

---

Soru : Milletlerin siyasi birlik kurmalarının geleceklerine etkisini tarihten örnekler vererek açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Milletlerin siyasi birlik kurmaları, genellikle ekonomik, askeri ve siyasi güçlerini artırarak, ulusal egemenliklerini güçlendirir ve dış tehditlere karşı daha etkili bir savunma sağlar. Örneğin, Almanya’nın 1871’de birleşmesi, ekonomik ve askeri gücünü artırmış, Avrupa’daki dengeleri değiştirmiştir.

Uzun Cevap :

Milletlerin siyasi birlik kurmaları, genellikle onların gelecekteki gelişimlerine büyük etkilerde bulunur. Tarihten birkaç örnek bu durumu açıkça gösterir:

1. Almanya’nın Birleşmesi (1871): Almanya’nın birleşmesi, Prusya liderliğinde 39 Alman devletinin bir araya gelmesiyle gerçekleşti. Bu birleşme, Almanya’nın ekonomik ve askeri gücünü artırdı. Birleşmiş Almanya, Avrupa’da güçlü bir askeri ve ekonomik güç haline geldi, bu da Avrupa’daki güç dengesini önemli ölçüde değiştirdi.
2. İtalya’nın Birleşmesi (1861): İtalya’nın birleşmesi, çeşitli İtalyan devletlerinin tek bir ulus altında birleşmesini sağladı. Bu birleşme, İtalya’nın siyasi ve ekonomik gücünü artırarak, ülkenin uluslararası alanda daha etkili bir oyuncu olmasını sağladı.
3. Amerika Birleşik Devletleri’nin Kuruluşu (1776): Amerika Birleşik Devletleri’nin bağımsızlık mücadelesi ve federal bir yapı altında birleşmesi, ülkenin siyasi ve ekonomik birliğini güçlendirdi. Bu birleşme, ABD’nin küresel güç haline gelmesine zemin hazırladı.

Bu örnekler, siyasi birliğin, ulusal egemenliği güçlendirdiğini, ekonomik kalkınmayı teşvik ettiğini ve uluslararası alandaki etkisini artırdığını gösterir.

---

Soru : Mustafa Kemal’in küçük yaştan itibaren askerlik mesleğine ilgi duymasının nedenleri nelerdir? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal’in küçük yaşta askerlik mesleğine ilgi duymasının nedenleri arasında ailesinin askeri geçmişi, yaşadığı dönemdeki askeri olaylar ve kişisel karakter özellikleri bulunur. Ailesinin askerlik geçmişi ve askeri hayatla tanışması, onun bu mesleğe olan ilgisini artırmıştır.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal’in küçük yaşlardan itibaren askerlik mesleğine duyduğu ilgi, birkaç faktöre dayanmaktadır:

1. Ailesinin Askeri Geçmişi: Mustafa Kemal’in babası Ali Rıza Bey, bir süre Osmanlı İmparatorluğu’nda memur olarak görev yapmış, askeri disiplini ve değerleri evde yaşatan bir figür olmuştur. Bu, Mustafa Kemal’in askerlik mesleğine olan ilgisini uyandıran ilk faktörlerden biridir.
2. Savaş ve Askeri Olaylar: Mustafa Kemal, çocukluk yıllarında Osmanlı İmparatorluğu’nun askeri ve politik olaylarını yakından takip etti. Bu olaylar, onun askeri kariyerin cazibesine kapılmasına neden oldu. Özellikle Osmanlı İmparatorluğu’nun savaşlar ve iç karışıklıklarla mücadele ettiği dönemde, askeri başarıların ve liderliğin toplumsal etkilerini gözlemlemek, bu mesleğe olan ilgisini artırdı.
3. Kişisel Karakter Özellikleri: Mustafa Kemal’in liderlik ve disiplin konusundaki doğal yetenekleri, askeri mesleğe olan ilgisini destekledi. Çocukluk yıllarında gösterdiği kararlılık, cesaret ve liderlik özellikleri, askerlik mesleğini seçmesinde etkili oldu.
4. Eğitim ve İlgi Alanları: Selânik’te aldığı eğitim ve okulda tanıştığı askeri disiplin, askeri strateji ve taktikler konusundaki ilgisini artırdı. Harp okulları ve askeri eğitimler, onun askeri kariyer hedeflerini pekiştirdi.

Tüm bu faktörler, Mustafa Kemal’in genç yaşlardan itibaren askerlik mesleğine duyduğu ilgiyi şekillendirdi ve onun askeri kariyerine yönelik adımlarını yönlendirdi.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 33 Cevapları

---

Soru : Trablusgarp’ta başarılı bir savunma yapılmasına rağmen Osmanlı Devleti’nin toprak kaybı yaşamasının nedeni nedir?

---

Kısa Cevap :

Trablusgarp’ta başarılı bir savunma yapılmasına rağmen Osmanlı Devleti’nin toprak kaybı yaşamasının nedeni, uluslararası destek eksikliği ve özellikle İtalya’nın askeri üstünlüğü ve denizden yapılan kuşatmalardır.

Uzun Cevap :

Trablusgarp’ta başarılı bir savunma yapılmasına rağmen Osmanlı Devleti’nin toprak kaybı yaşamasının birkaç nedeni bulunmaktadır:

1. Askeri Üstünlük: İtalya, modern ve güçlü bir askeri teknolojiye sahipti. Trablusgarp’ta Osmanlı güçleri başarılı savunmalar yapmış olsa da, İtalya’nın üstün askeri teknolojisi ve donanması, Osmanlı savunmasını zor durumda bıraktı.
2. Deniz Kuşatması: İtalya, Trablusgarp’a denizden yapılan kuşatmalar ve bombardımanlarla Osmanlı savunmasını zorlaştırdı. Denizden yapılan saldırılar, Osmanlı’nın askeri kaynaklarına erişimini kısıtladı ve bölgedeki askeri etkisini azalttı.
3. Uluslararası Destek Eksikliği: Osmanlı Devleti, Trablusgarp’taki savaşta uluslararası destek ve yardım almadı. Avrupa devletlerinin tarafsız kalması ve İtalya’nın diplomatik çabaları, Osmanlı’nın savaşın seyrini değiştirmesini zorlaştırdı.
4. Yerel Direniş: Trablusgarp’taki yerel halkın direnişi, Osmanlı güçleri için ek zorluklar yarattı. Yerel direnişin örgütlenmesi ve koordinasyon eksiklikleri, Osmanlı’nın savunma çabalarını zorlaştırdı.

Bu nedenler, Osmanlı Devleti’nin Trablusgarp’ta başarılı bir savunma yapmasına rağmen toprak kaybı yaşamasına neden oldu.

---

Soru : Balkan savaşlarının ortaya çıkmasında etkili olan siyasi sebepler nelerdir?

---

Kısa Cevap :

Balkan savaşlarının ortaya çıkmasında etkili olan siyasi sebepler arasında Osmanlı İmparatorluğu’nun Balkanlar’daki toprak kayıpları, ulusal bağımsızlık hareketleri ve büyük güçlerin Balkan politikalarındaki rekabetleri yer alır.

Uzun Cevap :

Balkan savaşlarının ortaya çıkmasında etkili olan siyasi sebepler şunlardır:

1. Osmanlı İmparatorluğu’nun Balkanlar’daki Toprak Kayıpları: Osmanlı İmparatorluğu’nun Balkanlar’daki toprakları, 19. yüzyılda çeşitli milliyetçi hareketlerin etkisiyle zayıflamış ve bu durum, Balkan milletleri arasında bağımsızlık taleplerinin artmasına neden olmuştur.
2. Milliyetçilik Hareketleri: Balkan milletleri arasında milliyetçilik akımlarının güçlenmesi, özellikle Sırp, Yunan, Bulgar ve Karadağ gibi ülkelerin bağımsızlık ve toprak genişletme hedefleri doğrultusunda hareket etmelerine neden olmuştur. Bu milliyetçi hareketler, Osmanlı İmparatorluğu’na karşı birleşerek savaşlara zemin hazırlamıştır.
3. Büyük Güçlerin Rekabeti: Avrupa’daki büyük güçler, Balkanlar’daki güç dengesi üzerinde etkili olmak istemiştir. Rusya, Pan-Slavizm politikasıyla Slav milliyetçilerini desteklerken, Avusturya-Macaristan İmparatorluğu, Balkanlar’daki Slav hareketlerine karşı çıkmıştır. Bu rekabet, Balkan savaşlarının patlak vermesinde önemli bir etken olmuştur.
4. İttifaklar ve Dış Müdahale: Balkan devletleri arasında kurulan ittifaklar (örneğin, Balkan Birliği) ve büyük güçlerin Balkanlar’daki siyasi ve askeri müdahaleleri, savaşların şiddetini artırmış ve bölgesel çatışmaları yaygınlaştırmıştır.

Bu siyasi sebepler, Balkanlar’daki gerginliği artırmış ve Balkan savaşlarının patlak vermesine neden olmuştur.

---

Soru : Bulgaristan’ın I. Balkan Savaşı’nda fazla miktarda toprak kazanmasını diğer Balkan devletleri nasıl karşılamıştır? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Bulgaristan’ın I. Balkan Savaşı’nda fazla miktarda toprak kazanması, diğer Balkan devletleri tarafından endişeyle karşılanmıştır. Bu durum, bölgedeki güç dengesini bozmuş ve diğer Balkan ülkeleri arasında rekabeti ve gerilimi artırmıştır.

Uzun Cevap :

Bulgaristan’ın I. Balkan Savaşı’nda elde ettiği toprak kazançları, diğer Balkan devletleri tarafından olumsuz bir şekilde değerlendirilmiştir. Bu durumun sebepleri şunlardır:

1. Güç Dengesinin Bozulması: Bulgaristan’ın savaşta büyük toprak kazançları sağlaması, diğer Balkan devletlerinin bölgede güç dengesinin bozulduğunu düşünmelerine neden oldu. Bu durum, diğer devletlerde endişe ve rekabet duygusu yarattı.
2. Sınır Çatışmaları ve Gerilimler: Bulgaristan’ın kazandığı topraklar, komşu ülkelerle olan sınır anlaşmazlıklarını ve çatışmaları artırdı. Özellikle Yunanistan, Sırbistan ve Karadağ gibi ülkeler, Bulgaristan’ın kazandığı toprakları kendi ulusal çıkarlarına tehdit olarak gördü.
3. Balkan Devletleri Arasında Rekabet: Bulgaristan’ın toprak kazanımları, diğer Balkan devletlerinin ulusal çıkarlarıyla çelişti ve bu durum, bölgede artan bir rekabet ortamı oluşturdu. Balkan ülkeleri arasında yapılan yeni ittifaklar ve askeri stratejiler, bu gerilimi artırdı.
4. Balkan Birliği’nin Çöküşü: Bulgaristan’ın elde ettiği topraklar, Balkan Birliği içindeki dayanışmayı zedeledi. Birliğin diğer üyeleri, Bulgaristan’ın genişlemesini kendi çıkarlarına zarar olarak değerlendirdi ve bu da birlik içindeki uyumu bozdu.

Sonuç olarak, Bulgaristan’ın I. Balkan Savaşı’ndaki büyük toprak kazanımları, diğer Balkan devletleri arasında kaygı ve gerilimi artırmış, bölgesel politikada önemli değişikliklere yol açmıştır.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 34 Cevapları

---

Soru : Balkan savaşları sonunda Osmanlı ordusunun yeniden yapılandırılması ihtiyacının ortaya çıkmasındaki sebepler nelerdir?

---

Kısa Cevap :

Balkan savaşları sonunda Osmanlı ordusunun yeniden yapılandırılması ihtiyacı, savaşlarda yaşanan başarısızlıklar, askeri teknolojinin yetersizliği ve stratejik planlama eksikliklerinden kaynaklanmıştır.

Uzun Cevap :

Balkan savaşları sonunda Osmanlı ordusunun yeniden yapılandırılması ihtiyacı, birkaç önemli sebepten kaynaklanmıştır:

1. Savaşlarda Yaşanan Başarısızlıklar: I. ve II. Balkan Savaşları’nda Osmanlı ordusu, stratejik ve taktiksel başarısızlıklar yaşamış ve bu savaşlarda büyük toprak kayıplarıyla karşılaşmıştır. Bu başarısızlıklar, Osmanlı ordusunun modernize edilmesi ve yeniden yapılandırılması gerekliliğini ortaya koymuştur.
2. Askeri Teknolojinin Yetersizliği: Balkan savaşları sırasında Osmanlı ordusunun kullanılan askeri teknoloji ve ekipman, rakip ülkelerin modern silah ve stratejileri karşısında yetersiz kalmıştır. Bu durum, ordunun teknolojik olarak yenilenmesi ve modernize edilmesi gereğini gündeme getirmiştir.
3. Stratejik Planlama Eksiklikleri: Osmanlı ordusunun Balkan savaşlarındaki stratejik planlamaları ve operasyonel yönetimi, bazı açılardan eksik kalmıştır. Savaşların getirdiği dersler doğrultusunda, askeri strateji ve planlamada köklü değişiklikler yapılması ihtiyacı doğmuştur.
4. Askeri Eğitim ve Disiplin: Osmanlı ordusunun eğitim ve disiplin konularındaki eksiklikleri, savaşlarda etkili bir performans göstermelerini engellemiştir. Ordunun eğitim sisteminin yeniden yapılandırılması ve askeri disiplini güçlendirilmesi gerekliliği ortaya çıkmıştır.
5. Organizasyon ve Lojistik Sorunları: Balkan savaşları sırasında Osmanlı ordusunun organizasyon ve lojistik destek konularında yaşadığı zorluklar, yeniden yapılanma ihtiyacını doğurmuştur. Ordu içindeki yönetim ve lojistik süreçlerin iyileştirilmesi, savaş başarıları için kritik bir unsur olarak değerlendirilmiştir.

Bu sebepler, Osmanlı ordusunun yeniden yapılandırılması ihtiyacını artırmış ve askeri reformlar yapılması gereğini ortaya koymuştur.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 35 Cevapları

---

Soru : Aşağıda verilen şiiri okuyunuz ve soruları cevaplayınız. 

Ne suyun bizimdir, artık, ne selin
Kıyını el aldı adalar elin…
Toprağa belenmiş kınalı gelin,
“Vay benim gelinlik kınam!” der, ağlar!
Gider Mustafa Paşa’m,” Tuna’m!” der, ağlar!
Gökte salalara çığlık karışır;
Bulutları aşıp göğe irişir..
Yerde -gayri- kurtlar kuşlar çığrışır;
Kimi “yavrum!”, kimi “anam!” der, ağlar;
Gider Mustafa Paşa’m, “Tuna’m!” der, ağlar!

---

1. Şiirde hangi bölgenin kaybedilmesi konu edilmiştir? Yazınız.

---

Cevap : Şiirde, Osmanlı Devleti’nin kaybettiği Tuna bölgesi (Tuna Nehri çevresi) konu edilmiştir.

---

2. Bölgenin kaybedilme sebebini üniteden öğrendiğiniz bilgiler ışığında Osmanlı Devleti’nin çok uluslu yapısıyla ilişkilendirerek yazınız.

---

Cevap :Tuna bölgesinin kaybedilmesinin sebebi, Osmanlı Devleti’nin çok uluslu yapısıyla ilişkilidir. Osmanlı İmparatorluğu’nun Balkanlar’daki çok uluslu yapısı, etnik ve milliyetçi hareketlerin güçlenmesine neden olmuştur. Bu bölgedeki çeşitli milliyetçi grupların bağımsızlık mücadelesi, Osmanlı yönetimine karşı bir direniş oluşturmuş ve bu durum, bölgenin kaybedilmesine yol açmıştır. Ayrıca, Osmanlı Devleti’nin iç ve dış politikadaki zayıflıkları ve askeri başarısızlıkları, bölgenin kaybedilmesinde etkili olmuştur.

---

3. Görsel 1.39’daki insanların durumlarıyla ilgili duygularınızı ifade ediniz.

---

Cevap : Görsel 1.39’daki insanların durumunu incelediğimde, bu kişilerin derin bir hüzün ve kayıp duygusu içinde olduklarını gözlemliyorum. Kayıp bir toprak parçası, bir kültür ve kimliğin yitirilmesi anlamına gelir. Bu durum, bireylerin sadece fiziksel değil, aynı zamanda duygusal ve psikolojik olarak da etkilenmelerine neden olur. Üzgün ve çaresiz bir şekilde geçmişe özlem duyuyorlar gibi görünüyorlar. Böyle bir ortam, kayıpların yarattığı derin duygusal etkileri ve toplumsal travmayı yansıtıyor.

---

---

 

Ortaokul 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Mustafa Kemal’in Fikir Hayatını Etkileyen Kişiler ve Olaylar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Mustafa Kemal’in Fikir Hayatını Etkileyen Kişiler ve Olaylar Metni Etkinlik Cevapları

---

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı 28-29

---

1. Eğitim hayatınız boyunca fikirlerinizin gelişmesinde kimler ve ne tür olaylar etkili olmuştur? Açıklayınız. 

---

Kısa Cevap :

Eğitim hayatım boyunca fikirlerimin gelişmesinde öğretmenlerim, ailem ve okuldaki çeşitli olaylar etkili olmuştur. Öğretmenlerimden aldığım dersler ve rehberlik, ailemin verdiği değerler ve destek, okulda yaşadığım sosyal ve akademik deneyimler bu süreçte önemli rol oynamıştır.

Uzun Cevap :

Eğitim hayatım boyunca fikirlerimin gelişmesinde birçok etken rol oynamıştır. Öncelikle, öğretmenlerimin bilgisi, deneyimi ve rehberliği, düşünce yapımın şekillenmesinde büyük bir etki yaratmıştır. Her öğretmenin farklı bakış açıları ve öğretim yöntemleri, konuları farklı açılardan değerlendirme yeteneğimi geliştirmiştir.

Ailem de bu süreçte önemli bir rol oynamıştır. Ailemden aldığım değerler, ahlaki ve kültürel bilgiler, kişisel görüşlerimin ve dünya görüşümün oluşumunda etkili olmuştur. Ailem, her zaman öğrenmeye teşvik edici bir ortam sunmuş ve kişisel gelişimime katkıda bulunmuştur.

Okulda yaşadığım sosyal ve akademik deneyimler de fikirlerimin şekillenmesinde etkili olmuştur. Grup projeleri, tartışmalar ve farklı bakış açılarına maruz kalmak, düşünme becerilerimi geliştirmiş ve daha açık fikirli bir birey olmama yardımcı olmuştur. Ayrıca, okulda yaşadığım çeşitli olaylar ve deneyimler, problem çözme yeteneğimi ve adaptasyon becerilerimi artırmıştır.

Tüm bu faktörler, eğitim hayatım boyunca fikirlerimin ve düşünce tarzımın gelişmesine katkıda bulunmuş ve beni şekillendiren önemli etkiler yaratmıştır.

---

2. Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen vatan şairi Namık Kemal’le ilgili bir biyografi çalışması yapınız. Çalışmanızı yaparken Türkçe öğretmeninizden yardım alabilirsiniz.

---

Kısa Cevap :

Namık Kemal (1840-1888), Türk edebiyatının önemli yazar ve şairlerinden biridir. Vatanseverliği ve milliyetçi düşünceleri ile tanınır. Osmanlı’da modernleşme hareketlerinin savunucusuydu ve eserlerinde özgürlük, eşitlik ve adalet gibi kavramları işlemiştir. Mustafa Kemal Atatürk’ün fikir hayatını şekillendiren bu vatan şairinin etkisi büyüktür.

Uzun Cevap :

Namık Kemal (1840-1888), Türk edebiyatının önemli isimlerinden biridir ve vatanseverliği ile tanınır. İstanbul’da doğan Namık Kemal, genç yaşta edebiyatla ilgilenmeye başlamış ve Osmanlı İmparatorluğu’nda modernleşme hareketlerinin öncüsü olmuştur. Eğitimini, Galatasaray Lisesi ve ardından Mekteb-i Mülkiye’de tamamladıktan sonra, çeşitli devlet görevlerinde bulunmuştur. Ancak, yazdığı eserler ve görüşleri nedeniyle sık sık sürgün edilmiştir.

Namık Kemal’in en önemli eserleri arasında “Vatan Yahut Silistre” adlı oyunu, “İntibah” adlı romanı ve çeşitli şiirleri yer alır. Eserlerinde, özgürlük, eşitlik ve adalet gibi modern kavramları işleyerek, toplumsal reformların gerekliliğini vurgulamıştır. Özellikle “Vatan Yahut Silistre” adlı oyununda, vatanseverlik ve milliyetçilik temalarını güçlü bir şekilde işlemiştir.

Mustafa Kemal Atatürk, genç yaşlarda Namık Kemal’in fikirlerinden ve eserlerinden büyük ölçüde etkilenmiştir. Namık Kemal’in vatanseverliği ve yenilikçi düşünceleri, Atatürk’ün milli mücadele anlayışını ve cumhuriyet düşüncesini şekillendirmiştir. Atatürk, Namık Kemal’in milliyetçilik ve özgürlük düşüncelerini benimseyerek, Osmanlı İmparatorluğu’nun modernleşme sürecinde ve Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunda bu fikirleri uygulamıştır. Bu bağlamda, Namık Kemal’in fikirleri ve eserleri, Atatürk’ün reformist vizyonunun temellerini atmıştır.

---

---

 

Ortaokul 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Mustafa Kemal’in Çocukluk Dönemi ve Öğrenim Hayatı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Mustafa Kemal’in Çocukluk Dönemi ve Öğrenim Hayatı Metni Etkinlik Cevapları

---

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı 21-22-23-24-25-26-27

---

Soru : Doğup büyüdüğümüz yer, yaşamımızı nasıl etkiler? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Doğup büyüdüğümüz yer, kültürümüzü, değerlerimizi, alışkanlıklarımızı ve sosyal ilişkilerimizi şekillendirir, kişiliğimiz üzerinde önemli bir etkiye sahiptir.

Uzun Cevap :

Doğup büyüdüğümüz yer, yaşamımızı birçok açıdan etkiler. Bir insanın yaşadığı coğrafya, o kişinin kültürünü, dilini, geleneklerini ve sosyal normlarını belirler. Örneğin, şehirde büyüyen bir birey, kırsal alanda büyüyen birine göre daha farklı sosyal alışkanlıklar ve yaşam tarzına sahip olabilir.

Ayrıca, doğup büyüdüğümüz yerin ekonomik ve eğitim olanakları, kariyer fırsatlarımızı ve hayatta karşılaşacağımız zorlukları da etkiler. Sosyal çevremiz, bu yerin sunduğu imkanlar ve karşılaştığımız zorluklar, kişiliğimizin ve dünya görüşümüzün gelişmesinde büyük rol oynar.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 23 Cevapları

---

Soru : Mustafa Kemal’in Selânik Mülkiye Rüştiyesini yarıda bırakmasının sebebi nedir? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal, askerlik mesleğine olan ilgisi nedeniyle Selânik Mülkiye Rüştiyesini yarıda bırakmıştır.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal, Selânik Mülkiye Rüştiyesi’nde öğrenim görmeye başlamış, ancak askerlik mesleğine duyduğu büyük ilgi nedeniyle bu okulu yarıda bırakmıştır. Askeri okullara olan merakı ve askerlik mesleğine duyduğu ilgi, onu sivil bir okuldan askeri eğitime yöneltmiştir.

Sonuç olarak, Mülkiye Rüştiyesi’ni bırakarak Selanik Askeri Rüştiyesi’ne kaydolmuş ve burada askeri eğitimine başlamıştır. Bu karar, onun ileride başarılı bir asker ve lider olmasında önemli bir adım olmuştur.

---

Soru : Mustafa Kemal’in küçük yaştan itibaren askerlik mesleğine ilgi duymasının nedenleri nelerdir? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal’in askerlik mesleğine ilgi duymasının nedenleri, ailesinin ve çevresinin etkisi, yaşadığı dönemin askeri olayları ve liderlik özelliklerine olan eğilimidir.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal’in küçük yaştan itibaren askerlik mesleğine ilgi duymasının birkaç nedeni vardır. Öncelikle, annesi Zübeyde Hanım, oğlunun asker olmasını istemiştir. Ayrıca, yaşadığı Selanik şehri, askeri garnizonların ve subayların yoğun olduğu bir yerdi, bu da onun askerliğe olan ilgisini pekiştirdi.

Çocukluk yıllarında izlediği askeri törenler ve çevresindeki asker figürleri, onun askerlik mesleğine olan hevesini artırdı. Ayrıca, Mustafa Kemal’in liderlik özellikleri ve disiplinli yapısı, onu doğal olarak bu mesleğe yönlendirmiştir. Askerlik, onun için sadece bir meslek değil, aynı zamanda ülkesine hizmet edebileceği en uygun alan olarak görülmüştür.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 25 Cevapları

---

Soru : Tarih dersine olan ilgisi ve okuduğu kitaplar Mustafa Kemal’e ne gibi katkılar sağlamıştır?

---

Kısa Cevap :

Tarih dersine olan ilgisi ve okuduğu kitaplar, Mustafa Kemal’in tarih bilincini geliştirmiş, stratejik düşünme yeteneğini güçlendirmiş ve liderlik vasıflarını pekiştirmiştir.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal’in tarih dersine olan ilgisi ve okuduğu kitaplar, onun stratejik düşünme yeteneğini güçlendirmiş, tarihsel olaylardan ders çıkarma kabiliyetini artırmıştır. Tarihi olaylara olan merakı, ona geçmişteki başarıları ve hataları analiz etme imkanı sağlamış, böylece gelecekteki kararlarında daha bilinçli ve ileri görüşlü olmasına yardımcı olmuştur.

Ayrıca, tarih bilinci, onun vatanseverlik duygularını pekiştirmiş ve Osmanlı İmparatorluğu’nun içinde bulunduğu durumu daha iyi anlamasına olanak tanımıştır. Bu birikim, ileride hem askerî hem de siyasi alanda alacağı kararlarda önemli bir rehber olmuştur.

---

Soru : Mustafa Kemal’in öğrencilik hayatının bir bölümünün İstanbul’da geçmesi, fikir hayatını nasıl etkilemiştir? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal’in İstanbul’da geçirdiği öğrencilik yılları, onun fikir hayatını zenginleştirerek, Osmanlı aydınları ve modern düşüncelerle tanışmasına olanak sağlamıştır.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal’in öğrencilik hayatının bir bölümünün İstanbul’da geçmesi, onun fikir dünyasını büyük ölçüde etkilemiştir. İstanbul, o dönemde Osmanlı İmparatorluğu’nun entelektüel merkeziydi ve burada birçok aydın, yazar ve düşünürle tanışma fırsatı buldu.

Ayrıca, modernleşme hareketleri, Batı düşüncesi ve milliyetçilik gibi fikirlerle tanışarak, kendi vizyonunu ve ideallerini şekillendirme imkanı buldu. İstanbul’da geçirdiği bu dönem, onun ileri görüşlü bir lider olmasında ve cumhuriyet fikrini benimsemesinde önemli bir rol oynadı. Öğrencilik yıllarında okuduğu kitaplar ve karşılaştığı fikirler, onun devrimci ruhunu besledi ve gelecekteki liderlik yolculuğunda rehberlik etti.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 26 Cevapları

---

Soru : Mustafa Kemal’in Öğrenim Hayatı Kronoloji Çizelgesi :

---

Cevap :

• 1887 :  Hafız Mehmet Efendi Mahalle Mektebi
• 1872  : Şemsi Efendi Mektebine başladı.
• 1893 :  Askeri Rüştiye
• 1896 : Manastır Askerî İdadisine başladı
• 1899 :  Manastır Askerî İdadisi
•  1902 : Harp Akademisine başladı.
• 1905: 5. Ordu Komutanlığı

---

Soru : Kronoloji çizelgesinden ve mevcut bilgilerinizden yararlanarak Mustafa Kemal’in eğitim hayatı ile ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1. Kronoloji çizelgesinde boş bırakılan yerleri uygun tarih ve gelişmelerle doldurunuz.

---

Cevap :

• 1887 :  Hafız Mehmet Efendi Mahalle Mektebi
• 1872  : Şemsi Efendi Mektebine başladı.
• 1893 :  Askeri Rüştiye
• 1896 : Manastır Askerî İdadisine başladı
• 1899 :  Manastır Askerî İdadisi
•  1902 : Harp Akademisine başladı.
• 1905: 5. Ordu Komutanlığı

---

2. Askerlik eğitimini almaya hangi okulda başlamıştır?

---

Cevap :

• 1893 :  Askeri Rüştiye
• 1896 : Manastır Askerî İdadisine başladı
• 1899 :  Manastır Askerî İdadisi
•  1902 : Harp Akademisine başladı.

---

3. XIX. yüzyılda hangi okullarda eğitim almıştır?

---

Cevap :

• 1872  : Şemsi Efendi Mektebine başladı.
• 1893 :  Askeri Rüştiye
• 1896 : Manastır Askerî İdadisine başladı
• 1899 :  Manastır Askerî İdadisi
•  1902 : Harp Akademisine başladı.
• 1905: 5. Ordu Komutanlığı

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 27 Cevapları

---

Soru : Mustafa Kemal ile ilgili aşağıda verilen anekdota göre soruları cevaplayınız.

“ … Çocukluğuma dair ilk hatırladığım şey, mektebe gitmek meselesine aittir. Bundan dolayı annemle babam arasında şiddetli bir mücadele vardı. Annem, ilahilerle mektebe başlamamı ve mahalle mektebine gitmemi istiyordu. Rüsumatta (gümrük) memur olan babam, o zaman yeni açılan Şemsi Efendi’nin mektebine devam etmeme ve yeni usul üzerine okumama taraftardı. Nihayet, babam işi ustalıkla halletti.” Evvela …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………. (Ahmet Emin Yalman, Vakit gazetesi, 10 Ocak 1922)

---

1. Mustafa Kemal’in ilköğrenimine başlama anısını kendi cümlelerinizle tamamlayınız.

---

Cevap : Evvela, annemin isteği üzerine mahalle mektebine başladım. Bir süre orada eğitim aldıktan sonra, babamın planladığı şekilde, Şemsi Efendi Mektebi’ne geçtim. Böylece, modern eğitimle tanıştım ve gelecekteki eğitim hayatımın temelleri atılmış oldu.

---

2. Mustafa Kemal’in anne ve babası arasındaki fikir ayrılığının nedenini yazınız.

---

Cevap : Mustafa Kemal’in anne ve babası arasındaki fikir ayrılığı, onun hangi okula başlayacağı konusunda ortaya çıkmıştır. Annesi, geleneksel bir eğitim olan mahalle mektebine gitmesini isterken; babası, modern eğitim veren Şemsi Efendi Mektebi’ne gitmesini savunmuştur.

---

3. Mustafa Kemal’in eğitimiyle ilgili anne ve babasının tutumu hakkındaki görüşleriniz nelerdir? Yazınız.

---

Cevap : Mustafa Kemal’in annesi ve babası, eğitim konusunda farklı görüşlere sahip olsalar da, her ikisi de onun iyi bir eğitim almasını istemiştir. Annesi, geleneksel değerlere bağlı kalırken, babası daha modern ve ileri görüşlü bir tutum sergilemiştir. Bu iki yaklaşım, Mustafa Kemal’in hem geleneksel hem de modern değerleri öğrenmesini sağlamış, bu da onun geniş bir perspektif kazanmasına katkı sağlamıştır. Babasının modern eğitime verdiği önem, Mustafa Kemal’in ileride gerçekleştireceği yenilikçi reformların temellerini atmıştır.

---

Soru : Görsel 1.28’den yola çıkarak Selânik’in ulaşım imkânlarının şehrin hangi alanlarda gelişmesine katkıda bulunduğunu açıklayınız.

---

Cevap :

Selânik’in Ulaşım İmkânlarının Şehrin Gelişmesine Katkıları:

Ticaret ve Ekonomi: Selânik’in ulaşım imkânlarının artması, özellikle liman ve demiryolu bağlantıları sayesinde, şehir ticaretin merkezi haline geldi. Limanın etkinliği, Selânik’in Balkanlar ve Orta Doğu ile olan ticaret ilişkilerini güçlendirdi. Demiryolu ve kara yolları, ürünlerin hızlı bir şekilde taşınmasını sağladı, bu da şehir ekonomisini canlı tutarak ticari faaliyetlerin artmasına neden oldu.

Sanayi ve Üretim: Ulaşım altyapısının gelişmesi, sanayi tesislerinin kurulmasına zemin hazırladı. Selânik’te sanayi üretimi, bu ulaşım imkânları sayesinde hammaddelerin ve ürünlerin şehir içine ve dışına etkin bir şekilde taşınabilmesiyle gelişti. Bu durum, şehrin sanayi sektöründe büyümesine ve ekonomik çeşitlenmesine katkıda bulundu.

Kültürel ve Sosyal Gelişim: Ulaşımın iyileşmesi, farklı kültürlerden ve bölgelerden insanların Selânik’e gelmesini sağladı. Şehir, bu sayede kültürel etkileşimlerin merkezlerinden biri haline geldi. Sosyal etkileşimlerin artması, eğitim ve kültürel etkinliklerin çeşitlenmesine olanak tanıdı.

Altyapı ve Şehirleşme: Selânik’in ulaşım imkânlarının artması, şehir içindeki altyapı projelerinin hızlanmasına ve modernleşmesine yol açtı. Yeni yollar, köprüler ve ulaşım araçları, şehir içindeki yaşam kalitesini artırdı ve şehirleşmenin önünü açtı.

Bu ulaşım imkânları, Selânik’in ekonomik ve sosyal yapısında köklü değişimlere neden oldu ve şehir, bölgesel bir merkez haline gelerek gelişimini sürdürdü.

---

---

 

Ortaokul 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Gelişen Avrupa ve Güç Kaybeden Osmanlı Devleti Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Gelişen Avrupa ve Güç Kaybeden Osmanlı Devleti Metni Etkinlik Cevapları

---

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı 12-13-14-15-16-17-18-19-20

---

1. El üretimi ve fabrika üretimi hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Kısa Cevap :

El üretimi, insan emeğiyle yapılan ve genellikle küçük ölçekli olan üretimdir. Fabrika üretimi ise makinelerle büyük ölçekli ve seri olarak yapılan üretimdir.

Uzun Cevap :

El üretimi, genellikle el işçiliği ve zanaatkarlık gerektiren, kişisel emekle üretilen ürünleri ifade eder. Bu üretim yöntemi, daha az sayıda ürünün yapılmasına olanak tanır ve her ürün genellikle benzersizdir. Fabrika üretimi ise makinelerin ve teknolojinin yardımıyla büyük miktarlarda ürünün seri olarak üretilmesini sağlar. Bu üretim yöntemi, ürünlerin daha hızlı ve genellikle daha düşük maliyetle üretilmesine olanak tanır, ancak standartlaşmış ürünler ortaya çıkarır.

---

2. Ulusal ve uluslararası kavramlarının size ne ifade ettiğini açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Ulusal, bir ülkeye özgü olan; uluslararası ise birden fazla ülkeyi kapsayan anlamına gelir.

Uzun Cevap :

Ulusal kavramı, bir ülkenin sınırları içinde gerçekleşen olayları, politikaları veya kültürel özellikleri ifade eder. Uluslararası kavramı ise, birden fazla ülkeyi ilgilendiren veya bu ülkeler arasında etkileşimi olan olayları, ilişkileri veya kurumları tanımlar. Örneğin, ulusal bayramlar sadece bir ülkeye özgüyken, uluslararası anlaşmalar birçok ülkeyi kapsar ve onların arasında işbirliği sağlar.

---

1. I. Dünya Savaşı öncesinde Avrupalı devletlerin siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmesindeki temel etkenler nelerdir? Araştırınız.

---

Kısa Cevap :

Sanayi Devrimi, milliyetçilik akımları, sömürgecilik ve askeri rekabet, I. Dünya Savaşı öncesinde Avrupalı devletlerin gelişmesindeki temel etkenlerdir.

Uzun Cevap :

I. Dünya Savaşı öncesinde Avrupalı devletlerin gelişiminde Sanayi Devrimi’nin büyük bir etkisi vardı. Sanayi Devrimi, üretim kapasitesini artırarak ekonomik güçlenmeye yol açtı. Bu durum, devletler arasında sömürgecilik yarışını körükledi. Aynı zamanda, milliyetçilik akımları, birçok ulusun kendi bağımsız devletlerini kurma isteğini doğurdu ve bu da Avrupalı devletler arasında gerilimlere neden oldu. Askeri rekabet ve silahlanma yarışları da, devletlerin güçlerini artırma isteğiyle savaş öncesi ortamı hazırlayan önemli faktörler arasındaydı.

---

Soru : XVIII. yüzyılda bilim ve felsefe alanında ortaya çıkan düşünce sistemine Aydınlanma Çağı denmesinin sebebini açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Aydınlanma Çağı, akıl ve bilimi ön plana çıkararak toplumların karanlık çağlardan çıkmasını simgelediği için bu isimle anılmıştır.

Uzun Cevap :

XVIII. yüzyılda ortaya çıkan Aydınlanma Çağı, insanların akıl ve bilimi kullanarak, geleneksel inanç ve dogmalardan uzaklaşmasını ve toplumların daha rasyonel, özgür düşünceli ve ilerici hale gelmesini amaçlayan bir dönemi temsil eder. Bu dönemde filozoflar ve bilim insanları, eleştirel düşünme, insan hakları ve bilimsel yöntemi savunarak, toplumların “aydınlanmasını” yani daha bilinçli, bilgiye dayalı ve özgür düşünceli bir hale gelmesini teşvik ettiler. Bu sebeple, bu döneme “Aydınlanma Çağı” denmiştir.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 13 Cevapları

---

Soru : Fransız İhtilali’nin ortaya çıkış sebeplerini açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Fransız İhtilali, ekonomik sıkıntılar, sosyal adaletsizlikler, monarşinin baskıcı yönetimi ve aydınlanma düşüncelerinin etkisiyle ortaya çıkmıştır.

Uzun Cevap :

Fransız İhtilali’nin sebepleri arasında, Fransız toplumundaki ekonomik eşitsizlikler, halkın üzerindeki ağır vergiler ve monarşinin lüks yaşamı önemli yer tutar. Bunun yanı sıra, aristokrasi ve kilisenin ayrıcalıklı sınıfları, halkın büyük kısmını oluşturan köylü ve burjuvaziyi zor durumda bırakmıştır. Aydınlanma Çağı’nın etkisiyle gelişen özgürlük, eşitlik ve kardeşlik fikirleri de, halkın monarşiye karşı ayaklanmasına zemin hazırlamıştır. Bu unsurlar bir araya gelerek 1789’da Fransız İhtilali’ni tetiklemiştir.

---

Soru : Görsel 1.5’te ne tür bir olay resmedilmiştir? Tartışınız.

---

Cevap : “Fransız İnsan ve Vatandaş Hakları Bildirisi” resmedilmiştir.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 13 Cevapları

---

Soru : Ekonomik bağımsızlık nedir? Araştırınız.

---

Kısa Cevap :

Ekonomik bağımsızlık, bir ülkenin kendi ekonomisini dışa bağımlı olmadan yönetebilme yeteneğidir.

Uzun Cevap :

Ekonomik bağımsızlık, bir ülkenin ekonomik politikalarını ve kaynaklarını dış baskılardan ve etkilerden bağımsız olarak yönetebilmesi anlamına gelir. Bu durum, bir ülkenin kendi üretim kapasitelerini geliştirerek, ithalata olan bağımlılığını azaltmasını ve dış borçlardan bağımsız bir ekonomi oluşturmasını gerektirir. Ekonomik bağımsızlık, aynı zamanda ülkenin stratejik kaynaklar üzerinde tam kontrole sahip olmasını ve kendi ekonomik hedeflerini özgürce belirleyebilmesini sağlar.

---

Soru : “Ham madde” ve “pazar” kavramlarını araştırarak sömürgecilikle bağlantısını açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Ham madde ve pazar ihtiyacı, sömürgeciliğin ana sebeplerindendir; güçlü ülkeler ham madde kaynaklarına ve yeni pazarlara ulaşmak için sömürgecilik faaliyetlerinde bulunmuşlardır.

Uzun Cevap :

Ham madde, sanayide işlenmek üzere kullanılan doğal kaynaklardır. Pazar ise üretilen malların satılacağı alanları ifade eder. Sanayi Devrimi’nden sonra, Avrupa ülkeleri ham maddeye ve pazar alanlarına olan ihtiyaçlarını karşılamak için yeni topraklar keşfetmeye ve bu toprakları sömürgeleştirmeye başlamışlardır.

Sömürgecilik, güçlü devletlerin zayıf bölgeleri işgal ederek oradaki ham madde kaynaklarını ele geçirmesi ve bu bölgeleri ürettikleri malları satabilecekleri yeni pazarlar olarak kullanmalarını içerir. Bu, sömürgeci ülkelerin zenginleşmesine, sömürülen ülkelerin ise ekonomik bağımlılık içine girmesine neden olmuştur.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 15 Cevapları

---

Soru : Avrupa’daki hangi gelişmeler Osmanlı Devleti’nin dağılmasında ve ekonomisinin zayıflamasında etkili olmuştur? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Sanayi Devrimi, milliyetçilik akımları ve Avrupa’daki askeri gelişmeler, Osmanlı Devleti’nin dağılmasında ve ekonomisinin zayıflamasında etkili olmuştur.

Uzun Cevap :

Osmanlı Devleti’nin dağılmasında Avrupa’da gerçekleşen birkaç önemli gelişme etkili olmuştur. Sanayi Devrimi, Avrupa’nın ekonomik ve askeri gücünü artırırken, Osmanlı Devleti bu değişime ayak uydurmakta zorlanmış ve ekonomisi zayıflamıştır.

Ayrıca, Avrupa’da yayılan milliyetçilik akımları, Osmanlı Devleti’ndeki farklı etnik grupların bağımsızlık isteklerini körüklemiş ve imparatorluğun parçalanmasına neden olmuştur. Avrupa’daki askeri teknolojilerdeki ilerlemeler ve bu teknolojilerin Osmanlı’ya karşı kullanılması da, Osmanlı Devleti’nin askeri açıdan zayıflamasına katkıda bulunmuştur.

---

1. Denge politikası nedir? Açıklayınız. 

---

Kısa Cevap :

Denge politikası, bir devletin, uluslararası ilişkilerde güçlü devletler arasında denge kurarak kendi çıkarlarını koruma stratejisidir.

Uzun Cevap :

Denge politikası, bir ülkenin uluslararası arenada güçlü devletler arasında denge kurarak, bu devletlerin birbirine karşı olan güç mücadelesinden faydalanma ve kendi çıkarlarını koruma stratejisine denir.

Bu politika, genellikle daha zayıf ülkeler tarafından benimsenir ve güçlü devletler arasında taraf tutmayarak, onların desteğini kazanma amacını güder. Osmanlı Devleti, XIX. yüzyılda özellikle Avrupa’nın büyük güçleri arasında denge politikası izleyerek, toprak bütünlüğünü korumaya çalışmıştır.

---

2. Osmanlı Devleti’nin XIX. yüzyılda izlediği denge politikasını araştırınız.

---

Kısa Cevap :

Osmanlı Devleti, XIX. yüzyılda Avrupa’nın büyük güçleri arasında denge politikası izleyerek varlığını sürdürmeye çalışmıştır.

Uzun Cevap :

XIX. yüzyılda Osmanlı Devleti, zayıflayan askeri ve ekonomik gücüne rağmen, Avrupa’nın büyük güçleri arasında denge politikası izleyerek toprak bütünlüğünü korumaya çalıştı. Özellikle İngiltere, Fransa, Rusya ve Avusturya-Macaristan İmparatorluğu arasında denge kurarak, bu devletlerin Osmanlı toprakları üzerindeki emellerini sınırlamaya çalıştı. Osmanlı, zaman zaman bu devletlerle ittifaklar kurarak, onların desteğini almayı başardı. Ancak, zamanla bu politika etkisini yitirdi ve Osmanlı Devleti’nin dağılması engellenemedi.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 16 Cevapları

---

Soru : Osmanlı ekonomisinin zayıflamasındaki iç ve dış etkenleri açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Osmanlı ekonomisinin zayıflamasındaki iç etkenler, vergi sistemindeki bozukluklar, toprak kayıpları ve merkezi otoritenin zayıflamasıdır. Dış etkenler ise Avrupa ile olan ticaret dengesinin bozulması ve kapitülasyonlar gibi dış baskılardır.

Uzun Cevap :

Osmanlı ekonomisinin zayıflamasında iç ve dış etkenler birlikte rol oynamıştır. İç etkenler arasında, Osmanlı toprak sisteminin bozulması, aşırı vergi yükü ve yerel yöneticilerin halka baskı uygulaması yer alır. Ayrıca, merkezi otoritenin zayıflaması, isyanlar ve yönetimdeki kargaşa, ekonomik düzeni olumsuz etkilemiştir.

Dış etkenler ise, Avrupa’da Sanayi Devrimi’nin gerçekleşmesi ve Osmanlı’nın bu gelişmelere ayak uyduramaması, kapitülasyonlar yoluyla yabancı tüccarların Osmanlı ekonomisine zarar vermesi ve Osmanlı’nın dış borçlanmaya gitmesi gibi unsurlardır. Bu etkenler, Osmanlı ekonomisinin zayıflamasına ve sonunda çökmesine neden olmuştur.

---

Soru : Tanzimat Fermanı’nın temel amacı nedir? Açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Tanzimat Fermanı’nın temel amacı, Osmanlı Devleti’ni modernleştirerek ve hukuki düzenlemeler yaparak dağılmayı önlemek ve Avrupa devletlerinin desteğini kazanmaktır.

Uzun Cevap :

Tanzimat Fermanı, Osmanlı Devleti’nin dağılmasını önlemek amacıyla 1839 yılında ilan edilen bir reform hareketidir. Fermanın temel amacı, devletin idari ve hukuki yapısını modernleştirmek, halkın haklarını korumak ve Batı’daki gelişmelere uyum sağlamaktır.

Tanzimat Fermanı ile hukuk önünde eşitlik, can ve mal güvenliği, adaletin sağlanması gibi temel haklar güvence altına alınmış ve Avrupa devletlerinin desteği kazanılmaya çalışılmıştır. Bu ferman, Osmanlı Devleti’nin Batı’ya yakınlaşma çabalarının bir parçası olarak da değerlendirilir.

---

Soru : Tanzimat ve Islahat fermanlarıyla ortaya koyulan kavram ve düşüncelerin Avrupa’daki gelişmelerle ilgisi nedir? Tartışınız.

---

Kısa Cevap :

Tanzimat ve Islahat Fermanları, Avrupa’daki Aydınlanma ve Fransız Devrimi’nin etkisiyle şekillenen modernleşme ve hukuki eşitlik fikirlerini Osmanlı Devleti’ne taşımıştır.

Uzun Cevap :

Tanzimat ve Islahat Fermanları, Avrupa’daki Aydınlanma Çağı, Fransız Devrimi ve Sanayi Devrimi gibi gelişmelerin Osmanlı Devleti üzerindeki etkilerini yansıtır. Aydınlanma Çağı’nın özgürlük, eşitlik ve adalet gibi kavramları, Tanzimat ve Islahat Fermanları’nda yer almıştır.

Ayrıca, Fransız Devrimi’nin getirdiği milliyetçilik ve vatandaşlık hakları gibi fikirler, Osmanlı Devleti’nde modernleşme ve halkın haklarının korunması çabaları olarak fermanlara yansımıştır. Bu fermanlar, Avrupa’da yükselen modernleşme hareketleriyle uyum sağlamayı ve Osmanlı’nın varlığını sürdürebilmesini hedeflemiştir.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 17 Cevapları

---

Soru : Mutlakiyet ve meşrutiyet rejimlerini halkın yönetime katılımı açısından karşılaştırınız.

---

Kısa Cevap :

Mutlakiyet rejiminde halkın yönetime katılımı yoktur; tüm yetkiler padişahın elindedir. Meşrutiyet rejiminde ise halk, meclis aracılığıyla yönetime kısmen katılabilir.

Uzun Cevap :

Mutlakiyet rejimi, tüm yetkilerin padişahın veya hükümdarın elinde toplandığı bir yönetim biçimidir. Bu rejimde halkın yönetime doğrudan bir katılımı yoktur, kararlar tek bir kişi tarafından alınır.

Meşrutiyet rejimi ise, hükümdarın yetkilerinin bir meclisle paylaşıldığı ve halkın seçtiği temsilciler aracılığıyla yönetime katılabildiği bir sistemdir. Meşrutiyet, mutlakiyete göre daha demokratik bir yapıya sahiptir ve halkın sesini duyurabileceği bir mekanizma sağlar. Osmanlı Devleti’nde 1876’da ilan edilen I. Meşrutiyet, halkın yönetime katılımı açısından önemli bir adım olmuştur.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 18 Cevapları

---

Soru : Osmanlı Devleti’nin çok uluslu yapısının fikir akımlarının oluşmasına etkisini açıklayınız.

---

Kısa Cevap :

Osmanlı Devleti’nin çok uluslu yapısı, milliyetçilik, Osmanlıcılık ve İslamcılık gibi farklı fikir akımlarının ortaya çıkmasına neden olmuştur.

Uzun Cevap :

Osmanlı Devleti, içinde barındırdığı farklı etnik ve dini gruplar nedeniyle çok uluslu bir yapıya sahipti. Bu çok uluslu yapı, zamanla çeşitli fikir akımlarının doğmasına yol açtı. Milliyetçilik akımı, imparatorluk içindeki farklı etnik grupların kendi ulusal kimliklerini ön plana çıkarmalarına ve bağımsızlık taleplerine zemin hazırladı.

Osmanlıcılık akımı, tüm Osmanlı tebaasının bir arada tutulması ve bir Osmanlı kimliği altında birleştirilmesi düşüncesini savundu. İslamcılık ise, İslam dinini birleştirici bir unsur olarak görüp, Müslümanların birlik ve beraberliğini vurgulayan bir akım olarak ortaya çıktı. Bu fikir akımları, Osmanlı Devleti’nin iç yapısını ve siyasetini derinden etkiledi.

---

8. Sınıf İnkılap Tarihi MEB Yayınları Ders Kitabı 20 Cevapları

---

Soru : Sanayi İnkılabı ile ilgili verilen metni okuyunuz ve aşağıdaki 5N1K sorularını cevaplayınız.

---

İngiltere’de XVIII. yüzyılın ortalarında buhar gücüyle çalışan makinelerın sanayide kullanılması ve insan gücünün yerini almasıyla Sanayi İnkılabı başlamıştır. Bu gelişme sonucunda ham maddeye olan ihtiyaç artmıştır. Sanayi İnkılabı kömüre, 1769’da İskoç James Watt (Ceyms Vat) (Görsel 1.16) tarafından geliştirilen buhar makinesine (Görsel 1.17), tekstil makinelerine ve çelik üretimi, döküm gibi yeni tekniklere dayalı olarak başlamıştır. Sanayi İnkılabının olgunluğa erişebilmesi için gerekli tüm koşulları çok erken tarihlerde karşılayan İngiltere, ekonomik büyümeyi yakalayan ilk ülke olmuştur. XVIII. yüzyıldan başlayarak madenlerini, dokuma sanayisini (pamuk), XIX. yüzyılda ise demir-çelik sanayisini geliştirdi. İngiltere bu konuda ilerlerken Fransa’nın kuzey ve doğu bölgeleriyle Belçika’da gelişmeler yeni başlamıştı. Sanayi İnkılabı Almanya’da ise ülkenin 1871’de birleşmesinden sonra özellikle Ren bölgesi ve Saksonya’da yayılmıştır. Avrupa dışında Sanayi İnkılabı, XIX. yüzyıl ortalarında, zengin doğal kaynaklardan ve kitleler hâlinde gelen göçmenlerden yararlanan Amerika Birleşik Devletleri’nde başladı. 1868’den itibaren, Meiji Dönemi’nde modernleşmeye başlayan Japonya’da da benzer bir gelişme gözlemleniyordu. 1850 ile 1900 yılları arasında Avrupa ve Kuzey Amerika ülkeleri ile Japonya üretimin sürekli ve geri dönüşü olmayacak bir biçimde arttığı önemli bir ekonomik büyüme yaşadılar: Fransa’nın toplam üretimi dört katına, Amerika Birleşik Devletleri’ninki ise yirmi katına çıktı. Bu büyümenin nedeni Sanayi İnkılabı idi.

---

1. Sanayi İnkılabı nedir?

---

Cevap : Sanayi İnkılabı, XVIII. yüzyılın ortalarında buhar gücüyle çalışan makinelerin sanayide kullanılmaya başlanmasıyla insan gücünün yerini makinelerin aldığı, üretimin büyük ölçekli olarak gerçekleştirildiği bir dönemi ifade eder.

---

2. Sanayi İnkılabı’nın nedenleri nelerdir?

---

Cevap : Sanayi İnkılabı’nın nedenleri arasında buhar gücünün keşfi, kömür gibi doğal kaynakların bolluğu, James Watt’ın buhar makinesini geliştirmesi, yeni tekstil makinelerinin icadı ve çelik üretimi gibi tekniklerin geliştirilmesi yer alır.

---

3. Sanayi İnkılabı ne zaman ortaya çıkmıştır?

---

Cevap : Sanayi İnkılabı, XVIII. yüzyılın ortalarında ortaya çıkmıştır.

---

4. Sanayi İnkılabı ilk nerede başlamıştır?

---

Cevap : Sanayi İnkılabı, ilk olarak İngiltere’de başlamıştır.

---

5. Sanayi İnkılabı, üretimi nasıl etkilemiştir?

---

Cevap : Sanayi İnkılabı, üretimi sürekli ve geri dönüşü olmayacak şekilde artırmış, fabrikaların kurulmasını sağlamış ve üretim sürecinde makinelerin kullanılmasıyla büyük ölçekli üretim yapılmasına olanak tanımıştır.

---

6. Buhar makinesini geliştiren kimdir?

---

Cevap :Buhar makinesini geliştiren kişi, İskoçyalı mühendis James Watt’tır.

---

---