Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü Kitabı2. Ünite Bir Sure Tanıyorum: Fil Suresi ve Anlamı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 68
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Bir Sure Tanıyorum: Fil Suresi ve Anlamı Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 68 Cevapları”, “Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü Kitabı 2. Ünite Bir Sure Tanıyorum: Fil Suresi ve Anlamı Metni Etkinlik Cevapları” ile Fil Suresi’nin tarihî ve dini bağlamını öğrenmek mümkündür.
“6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 68 SDR İpekyolu Yayıncılık”
“6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, bu sureyi anlamak için doğru bilgiler sunar. “6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 68 SDR İpekyolu Yayıncılık”, öğrencilerin Fil Suresi hakkında derinlemesine bilgi edinmelerini sağlar.
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 68 Cevapları
Fil suresi Kur’an-ı Kerim’in yüz beşinci suresidir. Hz. Peygamber’e (sav) Mekke’de vahyedilen surelerden biridir. Beş ayetten meydana gelen bu surede, İslamiyetten önce gerçekleşen Fil Olayı hatırlatılmaktadır. Bu nedenle sure, Fil suresi olarak adlandırılmıştır.
Fil Olayı Yemen Valisi Ebrehe zamanında yaşanmıştır. Buna göre Habeşistan kralı, Yemen’e vali olarak Ebrehe’yi görevlendirmiştir. Ebrehe, göreve başladıktan bir süre sonra o dönem Yemen’in en büyük şehirlerinden olan San’a’ya büyük ve gösterişli bir kilise yaptırmıştır. Esasen Ebrehe’nin amacı, Kâbe’ye hac için gelen kimseleri bu kiliseye çekerek Kâbe’nin ve Mekke’nin etkisini azaltmaktı. Ancak durum Ebrehe’nin beklediği gibi olmamış, onun yaptırdığı kiliseye kimse gelmemiştir. Bunun üzerine Ebrehe, içerisinde fil de bulunan bir orduyla Kâbe’yi yıkmak amacıyla Mekke üzerine yürümüştür. Ancak Ebrehe, her ne kadar Kâbe’yi yıkmak için saldırı düzenlese de bunda başarılı olamamıştır. Yüce Allah (cc) Kâbe’nin yıkılmasına izin vermemiştir. Deniz tarafından gelen ebabil adı verilen kuşlar, fil ordusu üzerine taşlar yağdırmıştır. Bu taşların isabet ettiği askerlerin çoğu ölmüştür. Ordusu yanmış, çiğnenmiş ekin gibi helak olan Ebrehe, kalan askerleriyle hızlıca Yemen’e dönmüştür.
Anlamı : Rahman ve Rahîm olan Allah’ın adıyla (başlarım).
Rabbin, fil ordusuna neler yaptı bilmez misin? Onların kötü planlarını boşa çıkarmadı
mı? Onların üstüne sürü sürü kuşlar gönderdi. O kuşlar, onların üzerine pişkin
tuğladan yapılmış taşlar yağdırıyordu. Böylece Allah, onları yenilip çiğnenmiş ekin
yapraklarına çevirdi.
Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü KitabıBir Peygamber Tanıyorum: Hz. Zekeriya (as) Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 66, 67
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Bir Peygamber Tanıyorum: Hz. Zekeriya (as) Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 66, 67 Cevapları“, “Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü Kitabı 2. Ünite Bir Peygamber Tanıyorum: Hz. Zekeriya (as) Metni Etkinlik Cevapları” etkinlikleri ile Hz. Zekeriya’nın (as) hayatı ve mücadelesi hakkında bilgi ediniriz.
“6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 66-67 SDR İpekyolu Yayıncılık”
“6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, Hz. Zekeriya’nın hayatındaki önemli olayları anlatan bölüme detaylı cevaplar sunar. “6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 66-67 SDR İpekyolu Yayıncılık”, öğrencilerin peygamberlerin hayatını daha iyi anlamaları için rehberlik eder.
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 66-67
Soru : Sizce Hz. Zekeriyya (as) niçin böyle dua etmiş olabilir?
Cevap: Hz. Zekeriyya (as), Allah’a olan derin inancı ve teslimiyeti nedeniyle duasını içtenlikle yapmıştır. Zekeriya Peygamber, Allah’ın gücüne ve kudretine olan güvenini ifade etmek için bu dua edilmiştir. Aynı zamanda, yaşının ilerlemiş olması ve çocuk sahibi olma arzusunun gerçekleşmemesi, onun sabır ve teslimiyetini artırmıştır. Bu dua, aynı zamanda Allah’ın iradesine olan güvenini ve ümidi simgeler. Hz. Zekeriyya (as), Allah’tan yalnızca çocuk istemiyor, aynı zamanda bu çocuğun hayırlı bir evlat olmasını ve Allah’ın kendisine ihsan ettiği lütufları devam ettirmesini talep etmektedir.
6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları
Soru : Hz. Zekeriyya (as) ne gibi özelliklere sahiptir? Söyleyiniz.
Cevap:
Hz. Zekeriyya (as), Allah’a olan derin bağlılığı ve samimiyeti ile bilinir. Öne çıkan özellikleri şunlardır:
Sabır ve Azim: Hz. Zekeriyya (as), Allah’ın emirlerine sadık kalmış, zorluklarla karşılaştığında sabırla mücadele etmiştir.
Sadakat ve Tevazu: Allah’a olan sadakati ve tevazusu, onun peygamberliğini pekiştiren önemli özelliklerindendir.
İnanç ve Güven: Allah’ın gücüne olan tam inancı, dua ederken O’na güvenmesini sağlamıştır.
Evrensel Şefkat: Hz. Zekeriyya (as), halkını doğru yola çağırarak onlara doğruyu anlatmaya çalışan bir liderdir.
İlahi İrade Karşısında Teslimiyet: Allah’ın her türlü takdirine itaat etmekte bir örnektir.
Soru : Hz. Zekeriyya (as) hangi topluma peygamber olarak gönderilmiş ve gönderildiği toplumu hak yola çağırmak için neler yapmıştır? Belirtiniz
Cevap:
Hz. Zekeriyya (as), İsrailoğulları’na peygamber olarak gönderilmiştir. Görevi, onları Allah’a kulluğa davet etmek ve doğru yolda olmalarını sağlamak olmuştur.
Tevhid inancını öğretmiştir: Hz. Zekeriyya (as), toplumu tek bir Allah’a inanmaya ve O’na ibadet etmeye çağırmıştır.
İnsanları kötü alışkanlıklardan sakındırmıştır: O, halkını ahlaki bozulmalardan ve günahlardan uzak durmaya davet etmiştir.
Örnek bir lider olmuştur: Kendisi örnek bir insan olarak halka doğru yolu gösterip, sabır, adalet ve merhametle onlara rehberlik etmiştir.
Allah’ın emirlerine teslim olmayı öğretmiştir: Hz. Zekeriyya (as), Allah’a olan güvenini ve itaatini halka göstererek, onlara da teslimiyetin önemini anlatmıştır.
Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü KitabıNamazın Kılınışı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Namazın Kılınışı Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65 Cevapları“, namazın farzlarından sünnetlerine kadar her aşamayı detaylandırır. “Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü Kitabı 2. Ünite Namazın Kılınışı Metni Etkinlik Cevapları”, öğrencilerin etkinlikler üzerinden doğru bilgiye ulaşmasını sağlar.
“6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 48-58-59-60-61-62-63-64-65 SDR İpekyolu Yayıncılık”
“6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, açıklayıcı cevaplarıyla konunun anlaşılmasını kolaylaştırırken, “6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 48-58-59-60-61-62-63-64-65 SDR İpekyolu Yayıncılık”, namazın kılınışını öğrenmek isteyenlere rehberlik eder.
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 48-49-50-51-52-53-54-55-56-57-58-59-60-61-62-63-64-65
“De ki: (Rabbinizi) ister Allah diye çağırın, ister Rahman diye çağırın. Hangisiyle çağırırsanız çağırın, nihayet en güzel isimler O’nundur. Namazında sesini pek yükseltme, çok da kısma. İkisi arasında bir yol tut.” İsra suresi, 110. ayet.
Soru : Yukarıdaki ayetten namazın kılınışı konusunda nasıl bir sonuç çıkarabiliriz?
Cevap:
Bu ayetten namazın kılınışı ile ilgili şu sonuçlar çıkarılabilir:
Namazda denge gözetilmelidir: Ayette, namazda sesin ne çok yüksek ne de çok alçak olması gerektiği belirtilmiştir. Bu, namazın huşu içinde ve dikkatle kılınmasını, orta bir yol izlenmesini öğütler.
Samimiyet ve tevazu esastır: Allah’a dua ederken veya namaz kılarken abartıya kaçmamak, samimi ve ölçülü olmak önemlidir.
Allah’ın isimleriyle O’na yönelmek: Ayet, Allah’ın en güzel isimlerinin olduğunu hatırlatır ve O’na Rahman veya başka güzel isimleriyle seslenebileceğimizi ifade eder. Bu da Allah’a olan kulluğun derin anlamını ve özgürlüğünü gösterir.
Huşu ve odaklanma: Sesin denetimi, kişinin namazda zihinsel ve ruhsal odaklanmasını sağlar, Allah’a yönelişi güçlendirir.
6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 58 Cevapları
Soru : Aşağıdaki soruları cevaplandırınız.
1. Öğle namazının dört rekâtlık ilk sünneti ile ikindi namazının sünnetinin kılınışı arasındaki farklılıklar nelerdir?
Cevap:
Niyet: Öğle namazının ilk sünnetine “Niyet ettim Allah rızası için öğle namazının sünnetini kılmaya” diyerek başlanırken, ikindi namazının sünnetine “Niyet ettim Allah rızası için ikindi namazının sünnetini kılmaya” denir.
Kılınış Şekli: Öğle namazının ilk sünneti dört rekâtlık bir sünnettir ve her iki rekâtta da oturularak tahiyyat duası okunur (ilk oturuş). İkindi namazının sünneti ise kılınış açısından farklı değildir, ancak daha çok “zevalden sonra kılınan sünnet” olarak bilinir.
2. Akşam namazının üç rekâtlık farzının kılınışıyla vitir namazının kılınışı arasındaki benzerlik ve farklılıklar nelerdir?
Cevap:
Benzerlikler:
Her ikisi de üç rekât olarak kılınır.
İlk iki rekâtta Fatiha ve zamm-ı sure okunur.
Her iki namazda da ilk oturuş ikinci rekâtta yapılır.
Farklılıklar:
Niyet: Akşam namazının farzına “Akşam namazının farzını kılmaya” diye niyet edilirken, vitir namazına “Vitir vacip namazını kılmaya” şeklinde niyet edilir.
Üçüncü Rekât: Akşam namazının farzında üçüncü rekât, diğer farz namazlar gibi kılınır. Vitir namazının üçüncü rekâtında ise Fatiha ve zamm-ı sureden sonra eller kaldırılarak kunut duaları okunur.
3. Vakit namazlarında kılınışı birbirinin aynı olan farz ve sünnetler hangileridir? Örnekler veriniz.
Cevap:
İki rekâtlık namazlar: Sabah namazının farzı ile sabah namazının sünneti kılınış açısından aynıdır. Her ikisinde de iki rekât kılınır, Fatiha ve zamm-ı sure okunur.
Dört rekâtlık namazlar: Öğle namazının farzı ile öğle namazının son sünneti kılınış açısından aynıdır. Dört rekâtlık namazlarda Fatiha ve zamm-ı sure okunur, ikinci rekâtta oturulur ve üçüncü ile dördüncü rekâtlar aynı şekilde devam eder.
Soru : Yukarıda verilenler dışında namazların kılınışındaki benzerlik ve farklılıklar konusunda sizler de çeşitli sorular belirleyip arkadaşlarınıza yöneltiniz. Böylece namazın kılınışıyla ilgili bilgilerinizi pekiştiriniz.
Cevap:
İkindi ve öğle namazının farzlarının kılınışındaki farklar nelerdir?
Sabah namazının farzı ile sünneti arasında niyet dışında başka fark var mıdır?
Vitir namazında kunut dualarını unutan bir kişi ne yapmalıdır?
Akşam ve yatsı namazlarının farzlarının kılınışı neden farklıdır?
6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 61 Cevapları
Cemaatle namaz ve camiler
İnsanların tanışmasına katkıda bulunur.
İnsanların birbiriyle kaynaşmasını sağlar.
Sevgi ve saygı duygularını güçlendirir.
Soru : Yukarıdaki şemaya başka neler eklenebilir? Verilen örnekleri de dikkate alarak şemada boş bırakılan yerleri doldurunuz.
Cevap:
Yukarıdaki şemaya şu maddeler eklenebilir:
Toplumsal dayanışmayı artırır.
Birlik ve beraberlik duygularını güçlendirir.
Dini bilgilerin paylaşılmasına ve yayılmasına vesile olur.
Kardeşlik bağlarını kuvvetlendirir.
İbadet bilincini ve düzenini geliştirir.
Sorunların çözümü için fikir alışverişi yapılmasını sağlar.
Manevi huzur ve topluluk bilinci kazandırır.
Gençlerin dini eğitimi için örnek teşkil eder.
6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 62 Cevapları
Soru : Ramazan Bayramı ve Kurban Bayramı çevrenizde nasıl kutlanmaktadır? Bu bayramlarda toplumda ne gibi etkinlikler yapılmaktadır? Gözlem ve düşüncelerinizi yazınız.
Cevap:
Ramazan Bayramı ve Kurban Bayramı, çevremde büyük bir coşku ve birlik içinde kutlanmaktadır.
Ramazan Bayramı: Bu bayramda insanlar sabah erkenden bayram namazına gider, bayramlaşarak birbirlerinin bayramını kutlarlar. Evlerde büyük bir hazırlık yapılır; tatlılar, börekler ve özel yemekler hazırlanır. Bayramda büyükler ziyaret edilir, çocuklara harçlık verilir ve insanlar sevdiklerine hediye alır. Ayrıca, Ramazan boyunca yapılan yardımların geri dönüşü olan sadaka ve zekâtlar, bayramda dağıtılır.
Kurban Bayramı: Kurban Bayramı, kurbanlıkların kesilmesi, etlerin dağıtılması ve ihtiyaç sahiplerine yardım edilmesiyle kutlanır. Camilerde bayram namazı kılındıktan sonra, insanlar akrabalarını ziyaret eder ve bayramlaşırlar. Aynı zamanda, kurban etleri genellikle aile üyeleri, komşular ve fakirlere dağıtılır. Bayramda dayanışma ve yardımlaşma duygusu güçlüdür.
6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları
Soru : Akrostiş tekniğini kullanarak aşağıya bayram konulu bir şiir yazınız. (BAYRAM)
Cevap:
Birlik ve beraberlik, yüce duygudur, Aile, dostlar bir arada, sevinçle doludur, Yürekler sevgiyle atar, gözler güler, Rahmet ve bereket, her tarafta söner, Aynı sofrada buluşur, gönüller kaynaşır, Mutluluk ve huzur, bayramda birleşir.
6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları
Soru : Cenaze namazı kılındıktan sonra imam, cemaate katılan kişilere “Ölen Müslüman’a haklarınızı helal ediyor musunuz?” diye sorar. Sizce imam bunu niçin yapar? Cemaatten niçin böyle bir istekte bulunur? Arkadaşlarınızla değerlendiriniz.
Cevap: İmam, cenaze namazı sonrasında cemaatten bu soruyu sorar çünkü bir kişinin vefatından sonra, o kişinin geride bıraktığı haklar ve borçlar kalabilir. Müslümanlar, aralarındaki kırgınlıkları ve yanlış anlaşılmaları çözmelidir. Bu soruyla, ölen kişinin hakkına riayet edilip edilmediği ve aralarındaki ilişkiyi düzeltme amaçlanır. Cemaatin “helal ediyorum” demesi, ölenin ruhunun huzur içinde olması ve bu dünyadaki yüklerinin hafifletilmesi için bir anlam taşır. Aynı zamanda bu davranış, İslam’daki kardeşlik, birlik ve hoşgörü anlayışının bir yansımasıdır.
6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları
“Bir kimse evinde güzelce temizlenir de sonra Allah’ın farzlarından birini yerine getirmek için (O’nun) mescitlerinden birine giderse attığı adımlardan biri günahlarını silip yok eder, diğer adımı da onu bir derece yükseltir.” Müslim, Mesacid, 51.
“Kim sabah akşam camiye gidip gelirse Allah Teala, o kimseye cennetteki ikramını hazırlar.” Buhari, Ezan, 37.
Cevap: Yukarıdaki hadislerde verilen mesaj, camiye giden ve Allah’ın rızası için namaz kılan kişilerin, hem ruhsal hem de ahlaki olarak ödüllendirileceğidir. Hadislerde, camiye giden kişilere cennette özel ikramlar verileceği ve attıkları her adımın sevap olduğu vurgulanmaktadır. Camiyi düzenli olarak ziyaret etmek, sadece dini sorumluluğun yerine getirilmesi değil, aynı zamanda kişinin manevi dünyasını güçlendiren, ona huzur ve mutluluk veren bir eylemdir. Ayrıca, camiye gitmenin günahları silip, dereceleri yükseltmesi, İslam’da ibadetlerin insanın kalbini temizleyip Allah’a yaklaşmasına olan katkısını gösterir. Bu hadis, camiye düzenli gitmenin, Allah’ın rahmetine ve ödüllerine erişmede önemli bir adım olduğunu belirtmektedir.
Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü KitabıNamaz Çeşitleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 46, 47
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Namaz Çeşitleri Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 46, 47 Cevapları“, namaz çeşitlerine dair bilgileri etkinliklerle destekleyen önemli bir kaynaktır. “Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü Kitabı 2. Ünite Namaz Çeşitleri Metni Etkinlik Cevapları”, farklı namaz türlerinin ibadet hayatındaki yerini açıklayan detaylı açıklamalar içerir.
“6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 46-47 SDR İpekyolu Yayıncılık”
“6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, ünite kapsamında öğrencilerin konuyu kavramasına destek olurken “6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 46-47 SDR İpekyolu Yayıncılık”, etkinliklerle öğrenmeyi kalıcı hale getirmeyi hedefler.
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 46-47
Soru : Farz namaz ne demektir? Beş vakit namazın farz olduğunu biliyor musunuz? Beş vakit namazı sırasıyla söyleyebilir misiniz?
Cevap:
Farz namaz: İslam’da, Allah’ın (cc) emri ile kesin olarak kılınması gereken, terk edilmesi büyük günah olan namazlara denir.
Beş vakit namazın farz olduğunu biliyorum. Beş vakit namaz, müminlere farz olan günlük ibadetlerdendir.
Beş vakit namaz sırasıyla:
Sabah Namazı
Öğle Namazı
İkindi Namazı
Akşam Namazı
Yatsı Namazı
6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları
Soru : Aşağıdaki namazların dinî açıdan hükmünü yazınız.
Cevap:
Cuma namazı: Farzdır.
Sabah namazı: Farzdır.
Bayram namazı: Vaciptir (Hanefî mezhebine göre).
Cenaze namazı: Farz-ı kifayedir (cemaatten bir grup kıldığında diğer Müslümanlar sorumluluktan kurtulur).
Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü KitabıNamaz İbadeti ve Önemi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 42, 43, 44, 45
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Namaz İbadeti ve Önemi Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 42, 43, 44, 45 Cevapları“, öğrencilere namaz ibadetinin önemi üzerine etkinliklerle rehberlik etmektedir. “Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü Kitabı 2. Ünite Namaz İbadeti ve Önemi Metni Etkinlik Cevapları”, namazın birey ve toplum hayatındaki yerini anlamalarına yardımcı olacak detaylı içerikler sunar.
“6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 42-43-44-45 SDR İpekyolu Yayıncılık”
“6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, öğrencilerin etkinliklere yönelik doğru yanıtları bulmasını sağlar. “6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 42-43-44-45 SDR İpekyolu Yayıncılık”, namazın dini ve manevi boyutlarını keşfetmeye yönelik içeriklerle zenginleştirilmiştir.
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 42-43-44-45
Soru : İnsanlar niçin namaz kılar? Bu konudaki düşüncelerinizi ifade ediniz.
Cevap:
Manevi huzur ve sükûnet bulmak için
Allah’ın rızasını kazanmak ve emrine uymak için
Allah’a şükretmek ve kulluk görevini yerine getirmek için
Günahların bağışlanmasını dilemek için
Dünya ve ahiret mutluluğu elde etmek için
Allah’a yakınlaşmak ve onunla iletişim kurmak için
İbadetin insanın yaratılış amacına uygun olduğu bilinciyle
6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları
Manevi açıdan huzur duymak için
Allah’ın (cc) rızasını kazanmak için
Allah’la (cc) iletişim kurmak için
Yüce Allah (cc), ibadete layık tek ilah olduğu için
Allah’a (cc) şükrümüzü ifade etmek için
İslam’ın şartı olduğu için
Allah’ın (cc) emrini yerine getirmek için
Kulluk borcunu ödemek için
Soru : Niçin namaz kılındığını ifade etmek için yukarıdaki şemaya sizce başka neler eklenebilir? Örnekler yazınız.
Cevap:
Ruhsal ve fiziksel sağlık için (Namaz beden ve ruhun huzur bulmasına yardımcı olur.)
Toplum içinde güzel ahlakı teşvik etmek için
Günlük hayatın stresinden arınmak için
Allah’ın huzurunda tevazu göstermek ve ona sığınmak için
Aile ve toplumda dini bilinci artırmak için
Peygamber Efendimiz’in (sav) sünnetine uymak için
6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları
Soru : Sizce namaz kılan insan neler yapmalı, nelerden kaçınmalıdır? Sınıfınızda arkadaşlarınızla tartışınız. Ulaştığınız sonuçları listeleyiniz
Cevap:
Namaz Kılan İnsanın Yapması Gerekenler:
Abdestini düzgün bir şekilde almalı.
Namaz vakitlerini düzenli takip etmeli.
Namazda huşu ve samimiyet içinde olmalı.
Kıraat (okuma) ve hareketleri doğru yapmalı.
Namaz öncesinde helal lokma yemeye dikkat etmeli.
Namazda odaklanmak için çevresel dikkat dağıtıcıları önlemeli.
Namaz Kılan İnsanın Kaçınması Gerekenler:
Namazı bilerek geciktirmekten veya terk etmekten sakınmalı.
Namazda düşünceyi dağıtacak şeylerle uğraşmamalı.
Gösteriş (riya) amacıyla namaz kılmamalı.
Temiz olmayan bir yerde namaz kılmaktan kaçınmalı.
Aceleyle, huşu ve dikkat olmadan namaz kılmamalı.
Namazdan önce kasten abdesti bozan durumlara düşmemeye dikkat etmeli.
Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü Kitabı2. Ünite Hazırlık Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 41
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı 2. Ünite Hazırlık Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları
“6. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları“, 2. üniteye hazırlık çalışmalarında öğrencilerin merak ettiği konulara ışık tutmaktadır. “Ortaokul 6. Sınıf Din Kültürü Kitabı 2. Ünite Hazırlık Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları”, ünitedeki temel konulara giriş yapılmasını sağlarken etkinlikler yoluyla öğrencilere destek olur.
“6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 41 SDR İpekyolu Yayıncılık”
“6. Sınıf Din Kültürü SDR İpekyolu Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, öğrencilerin eksiklerini gidermelerine katkı sağlar. “6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 41 SDR İpekyolu Yayıncılık”, ders kitabının ilgili bölümlerinde öğrencilerin derse hazırlık sürecini kolaylaştıran içeriklere yer vermektedir.
6. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 41 Cevapları
Soru : Namaz çeşitleri hangileridir? Araştırıp defterinize listeleyiniz.
Cevap:
Farz Namazlar: Beş vakit namaz ve cuma namazı gibi farz olan ibadetlerdir.
Vacip Namazlar: Vitir namazı ve bayram namazları gibi vacip hükmünde olan namazlardır.
Sünnet Namazlar: Beş vakit namazların sünnetleri gibi Peygamber Efendimiz’in (sav) sürekli kıldığı ibadetlerdir.
Nafile Namazlar: Teheccüd, duha, evvabin gibi isteğe bağlı olarak kılınan namazlardır.
Kaza Namazları: Geçmişte kılınamayan farz ve vacip namazların telafi için kılınmasıdır.
Cenaze Namazı: Müslüman bir kişinin vefatından sonra kılınan dua niteliğindeki namazdır.
Rabbinin fil sahiplerine ne yaptığını görmedin mi?
Onların hilelerini boşa çıkarmadı mı?
Onların üzerine sürü sürü kuşlar gönderdi.
O kuşlar onlara pişirilmiş taşlar atıyordu.
Böylece Allah onları yenilip çiğnenmiş ekin yaprağı hâline getirdi.
Soru : Genel ağdan ve Türkiye Diyanet Vakfı (TDV) İslam Ansiklopedisi’nden Hz. Zekeriyya’nın (as) hayatıyla ilgili bir araştırma yapınız.
Cevap: Hz. Zekeriyya (as), İsrailoğulları’na gönderilen bir peygamberdir. Hz. İsa’nın (as) annesi Hz. Meryem’in bakımını üstlenmiştir. Allah’a sürekli dua ederek kendisine salih bir evlat vermesini istemiş ve bu duası kabul edilerek Hz. Yahya (as) dünyaya gelmiştir. Hz. Zekeriyya, tebliğinde sabırlı ve azimli olmuş, Allah’a olan bağlılığı ile örnek olmuştur. TDV İslam Ansiklopedisi’nde Hz. Zekeriyya’nın hayatı detaylı şekilde anlatılmaktadır.
Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders KitabıMEB YayınlarıSayfa ve Metin Cevapları
Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı, öğrencilerin İslam dinini ve ahlaki değerleri öğrenmelerine yardımcı olan önemli bir kaynaktır. 5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları, öğrencilerin temel dini bilgileri kavrayabilmesi için özenle hazırlanmış bir içeriğe sahiptir. Bu kitap, öğrencilerin düşünme becerilerini geliştiren ve hayatlarına yön verecek bilgilerle donatan etkinlikler sunar.
“5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları”
Kitapta yer alan Din Kültürü Sayfa Cevapları, öğrencilere derslerde işlenen konulara dair pratik bir rehber sunarken, konuları daha iyi anlamalarını sağlar. Ayrıca, Din Kültürü 5. Sınıf Metin Etkinlik Cevapları, öğrencilerin kitaptaki etkinlikleri nasıl çözmeleri gerektiği konusunda yardımcı olur. Bu etkinlikler, konuların anlaşılmasını pekiştirmek için oldukça faydalıdır.
Öğrencilerin başarılarını artırmak amacıyla hazırlanan Din Kültürü Ders Kitabı Cevapları 5. Sınıf, ders kitabındaki tüm sorulara uygun yanıtlar sunar. Aynı şekilde, 5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin derslerde zorlandıkları noktalarda onlara yardımcı olur, sorulara doğru ve etkili şekilde cevap vermelerine katkı sağlar.
“5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Kitabı”
5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı MEB Yayınları Cevapları Sayfa 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56. Cevapları için tıklayınız.
Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü 5. Ünite Ölçme ve Değerlendirme Soruları Cevapları Sayfa 181, 182, 183, 184, 185
5. Sınıf Din Kültürü 5. Ünite Ölçme ve Değerlendirme Soruları Cevapları
“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 181, 182, 183, 184, 185 Cevapları“, öğrencilerin konuları ne kadar anladıklarını ortaya koyar. “Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı 5. Ünite 5. Ünite Ölçme ve Değerlendirme Soruları Etkinlik Cevapları”, bilgilerin pekiştirilmesi için detaylı çözüm önerileri sunar.
“5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 181-182-183-184-185 MEB Yayınları”
“5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, verilen soruların doğru ve açıklamalı yanıtlarını içerirken, “5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 181-182-183-184-185 MEB Yayınları”, öğrencilerin eksiklerini fark etmeleri ve gidermeleri için rehber niteliğindedir.
5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 181-182-183-184-185
Soru : Aşağıda kültürümüzdeki cami örnekleriyle ilgili bilgi görseli verilmiştir?
Cevap:
ULU CAMİLER
• Cuma camisi veya cami-i kebir de denilir.
• Müslümanlar cuma ve bayram namazlarını bu camilerde kılarlar.
• Birçoğu Anadolu Selçuklu ve Beylikler Dönemi’nden kalmıştır.
• Çevresinde medrese, şifahane, çeşme gibi yapılar inşa edilmiştir.
• Bursa Ulu Camii, Diyarbakır Ulu Camii, Divriği Ulu Camii, Konya Alâeddin Camii ve Tokat Ulu Camii ülkemizdeki ulu camilerden bazılarıdır.
SELATİN CAMİLERİ
• Selatin, sultanlar demektir.
• Padişah ve hanedan mensupları tarafından yaptırılmıştır.
• İstanbul, Edirne ve Bursa gibi birçok şehirde inşa edilmiştir.
• Bu camilerin birden fazla minareleri vardır.
• Süleymaniye Camii, Şehzade Camii, Selimiye Camii, Sultan Ahmet Camii, Bayezid Camii ülkemizdeki selatin camilerinden bazılarıdır.
Soru : Bu bilgi görseline göre aşağıdaki ifadelerden hangilerine ulaşılabilir? İşaretleyiniz.
Cevap:
(✓) a) İşlevine, özelliklerine ve yaptıranlarına göre camilere farklı isimler verilmiştir.
b) Minare ve kubbe cami mimarisinin ana unsurlarındandır. (✓) c) Selatin camileri padişahlar veya hanedan mensupları tarafından yaptırılmıştır.
ç) Büyük camilerde yalnızca cuma namazları kılınır.
d) Camilerin iç süslemelerinde farklı sanat dallarından eserler görmek mümkündür. (✓) e) Ulu camiler halkın cuma ve bayram namazlarını bir arada kılması için yapılmıştır. (✓) f) Camilerin etrafındaki şifahane, çeşme gibi yapılar inşa edilmiştir. (✓) g) Sultan Ahmet Camii selatin camilerdendir.
5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 182 Cevapları
Soru : Aşağıdaki kutucuklarda mimarimizdeki dinî motiflerle ilgili bazı kavramlar verilmiştir. Kutucuklardaki harfleri kullanarak soruları cevaplayınız. Aynı kutucuğu birden fazla soru için kullanabilirsiniz.
Dinin mimari üzerindeki etkisine örnek gösterilebilecek yapılar hangileridir?
Cevap: : b, c, ç, d, f, ğ, h, ı, i
Caminin iç bölümüyle ilgili kavramlar hangileridir?
Cevap: c, h, i
Caminin dış bölümüyle ilgili kavramlar hangileridir?
Cevap: b, ç, ğ
Mimari eserlerde kullanılan sanatlar hangileridir?
Cevap: a, e, g
5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 183 Cevapları
Soru : 6-7. soruları aşağıdaki metinden hareketle cevaplayınız.
İSLAM VE ŞEHİR
İnsanlar, ihtiyaçlarını karşılamak ve birlikte yaşamak için şehirler imar etmiş; ortaya koydukları maddi ve manevi eserlerle yaşadıkları yerleri güzelleştirmişlerdir. Din ve inanç unsuru da mimari yapıları çeşitlendirerek şehirlerin mimarisini etkilemiştir. Müslümanların kurduğu şehirlerde ve ortaya koyduğu mimari eserlerde İslam’ın izlerini görmek mümkündür. Örneğin şehir merkezlerinde camiler inşa edilmiştir. Bu camilerin etrafında abdest almak, temizlenmek için şadırvan ve hamamlar yapılmıştır. İhtiyaç sahipleri için aşevleri, yolda kalmışlar için kervansaraylar, hastaların tedavisi için şifahaneler, ilim öğrenmek için medreseler kurulmuştur. Müslümanlar, İslam dininin sosyal hayat anlayışını kurdukları şehirlere yansıtmıştır.
6. İslam, mimariyi nasıl etkilemiştir? Yorumlayınız.
Cevap: İslam dini, sosyal yaşamı düzenleyen bir inanç sistemi olarak, mimaride toplumsal ihtiyaçları ön planda tutan yapılar inşa edilmesine vesile olmuştur. Müslümanlar, ibadet, eğitim, sağlık, temizlik ve sosyal dayanışma gibi alanlarda ihtiyaçları karşılamak için yapılar tasarlamışlardır. Camiler, İslam mimarisinin merkezinde yer almış, çevresinde ise medreseler, şifahaneler, aşevleri ve hamamlar gibi yapılar inşa edilmiştir.
Ayrıca, mimari eserlerde süsleme sanatlarına (hat, tezhip, çini, taş işçiliği gibi) büyük önem verilmiş, böylece estetik ve manevi unsurlar bir arada kullanılmıştır. Bu yapılar, İslam’ın tevhit anlayışını, sadelik ve işlevsellik prensiplerini yansıtmıştır.
7. Müslümanların, dinin etkisiyle inşa ettiği mimari eser çeşitlerine örnekler veriniz.
Cevap:
Müslümanların, dinin etkisiyle inşa ettiği mimari eser çeşitlerine örnekler
Camiler: Müslümanların ibadet ettikleri merkezî yapılar (örneğin, Selimiye Camii, Sultanahmet Camii).
Medreseler: Eğitim ve ilim öğrenme amacıyla inşa edilen yapılar (örneğin, Konya Karatay Medresesi).
Şifahaneler: Hastaların tedavi edildiği sağlık merkezleri (örneğin, Edirne Darüşşifası).
Hamamlar: Temizlik ve sosyal etkileşim için kullanılan yapılar (örneğin, Rüstem Paşa Hamamı).
Aşevleri (İmarethaneler): İhtiyaç sahiplerine yemek dağıtımı için yapılan yapılar (örneğin, Süleymaniye İmareti).
Kervansaraylar: Yolcuların konaklama ve dinlenme ihtiyaçlarını karşılayan yapılar (örneğin, Sultanhanı Kervansarayı).
Soru : Aşağıdaki tabloda bazı ayetler ve hadisler verilmiştir. Bu ayet ve hadisler hangi mimari eserlerle ilişkilendirilebilir? Tabloda boş bırakılan yerlere yazınız.
Cevap:
a. “… (Ey müminler!) Siz hayır işlerinde yarışın…” (Bakara 2/148.) (Kervansaray, aşevi, imarethane)
b. “İlim için yola koyulan kimse, dönünceye kadar Allah yolundadır.” (Tirmizi, İlim, 2.) (Medrese)
c. “Cemaatle kılınan namaz, tek başına kılınan namazdan yirmi yedi kat daha faziletlidir.” (Buhari, Ezan, 30.) (Cami, mescit)
ç. “Ey iman edenler! Namaz kılmaya kalkacağınız zaman yüzlerinizi, dirseklere kadar ellerinizi yıkayın; başlarınızı meshedin, ayaklarınızı da topuk kemiklerine kadar (yıkayın)…” (Maide 5/6.) (Şadırvan, hamam)
5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 184 Cevapları
Soru : Aşağıdaki 9-13. çoktan seçmeli soruların cevabını işaretleyiniz.
Soru: Babasıyla bayram namazına giden Muhsin, kalabalık nedeniyle caminin içine girememiş ve namazı cemaatin geri kalanıyla caminin avlusunda kılmıştır.
Muhsin’in avludayken yukarıdaki görsellerde yer alan bölümlerden hangisini görmesi mümkün değildir?
A) I
B) II C) III
D) IV
Cevap: C
Soru: Müslümanların inşa ettikleri mimari eserlerde estetiğe önem verilmiş, süslemeler için farklı sanatlar kullanılmıştır. Örneğin hat sanatıyla camilerin duvarlarına Allah’ın (cc), Hz. Muhammed’in (sav), dört halifenin isimleri yazılmış, bu yazıların etrafı tezhiple süslenmiştir. Mihrap gibi bölümler, çeşitli geometrik desenlerle işlenmiştir. Medrese ve külliyelerde küçük resimlerin çizildiği minyatürler kullanılmıştır. Müslümanlar en güzel duygularını bu sanat dallarıyla imar ettikleri eserlere aktarmıştır.
Bu metin aşağıdaki hadislerden hangisiyle ilgilidir?
A) “Güzel söz sadakadır.” (Buhari, Cihad, 128.) B) “Şüphesiz ki Allah güzeldir, güzelliği sever…” (Müslim, İman, 147.)
C) “Temizlik imanın yarısıdır” (Müslim, Taharet, 1.)
D) ‘..Aranızda selamı yayın.” (Müslim, İman, 93.)
Cevap: B
Soru: Yukarıda hakkında bilgiler verilen bu mescitlerin isimleri hangisinde doğru şekilde sıralanmıştır?
Cevap: A
5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 185 Cevapları
Soru: Mimar Sinan’ın “kalfalık eserim” dediği Süleymaniye Camii çevresinde mektep, medrese, şifahane, han, hamam, imaret, türbe ve dükkânlar yer alır. Caminin geniş bir iç avlusu, bir ana kubbesi ve dört minaresi vardır. İç kubbesi ve duvarları hüsnühat sanatının en güzel örnekleriyle, mihrabı çini panolarla ve vaaz kürsüsü sedef kakmalı ahşapla süslenmiştir.
Bu paragraftan aşağıdakilerden hangisi çıkarılamaz?
A) Süleymaniye; cami, medrese, şifahane gibi yapılardan oluşur.
B) Süleymaniye Camii, Mimar Sinan tarafından inşa edilmiştir.
C) Müslümanlar mimari yapılarda çeşitli sanatlar kullanmıştır. D) Müslümanlar cemaatle namaz kılmak üzere camilerde bir araya gelir.
Cevap: D
Soru: Öğretmen derste yukarıdaki tabloyu vermiş ve öğrencilerden cami ve mescitle ilgili doğru ifadelerin yer aldığı kutuları yeşile boyamalarını istemiştir.
Kutular boyandığında ortaya çıkan şekil aşağıdakilerden hangisidir?
Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü 5. Ünite Ünite Performans Görevi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 180
5. Sınıf Din Kültürü 5. Ünite Ünite Performans Görevi Metni Etkinlik Cevapları
“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 180 Cevapları“, öğrencilerin performans görevi kapsamında bilgilerini sınamasına yönelik hazırlanmıştır. “Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı 5. Ünite 5. Ünite Ünite Performans Görevi Metni Etkinlik Cevapları”, özellikle cami ve dinî mimarinin toplum hayatındaki yerini araştırma üzerine yoğunlaşır.
“5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 180 MEB Yayınları”
“5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, yapılan çalışmalara rehberlik ederken öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini destekler. “5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 180 MEB Yayınları”, dinî değerleri anlamaya yönelik farklı etkinlikler sunarak derinlemesine bir öğrenim sağlar.
5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 180 Cevapları
Soru : Yaşadığınız şehirde bulunan iki cami seçiniz.
Cevap:
İstanbul – Sultanahmet Camii
Mimari Özellikleri: Sultanahmet Camii, Osmanlı klasik dönem mimarisinin zirvesini temsil eder. 6 minaresi ve devasa kubbesi ile dikkat çeker. Ana kubbe, dört yarım kubbe ve sekiz küçük kubbe ile desteklenmiştir.
Süslemeleri: İç mekân, İznik çinileriyle kaplıdır ve ağırlıklı olarak mavi tonlarda yapılmıştır. Kubbe ve duvarlar, hat sanatıyla işlenmiş ayetlerle süslenmiştir. Kalem işi sanatı, mimariyi tamamlayıcı estetik bir detay sunar.
Kültürel ve Dini Önemi: Hem turistler hem de ibadet edenler için bir çekim noktasıdır. Camide kılınan namazlar ve yapılan dualar, tarihi atmosferle birleşir. Osmanlı döneminde önemli bir ibadet ve eğitim merkezi olmuştur.
Ankara – Hacı Bayram Veli Camii
Mimari Özellikleri: Selçuklu ve Osmanlı mimarisinin bir arada görüldüğü cami, dikdörtgen planlıdır. Yapının ahşap tavanı ve tuğla duvarları sadeliği ile dikkat çeker.
Süslemeleri: Cami iç mekânında ahşap oyma işçiliği öne çıkar. Hat sanatının zarif örnekleri de cami duvarlarında yer alır.
Kültürel ve Dini Önemi: Hacı Bayram Veli’nin türbesi caminin hemen yanındadır. Bölge, dini ve kültürel bir buluşma noktası olarak önem taşır.
Hatay – Habib-i Neccar Camii
Mimari Özellikleri: Habib-i Neccar Camii, Anadolu’nun en eski camilerinden biridir. Kare planlı bir yapı olup, taş mimarisi ile bölgeye özgü bir estetik sergiler.
Süslemeleri: Taş duvarları üzerinde sade hat sanatı işlenmiştir. İç mekânda sade bir estetik hâkimdir, minberi ve mihrabı taş işçiliği ile dikkat çeker.
Kültürel ve Dini Önemi: İslam’ın Anadolu’daki ilk izlerini temsil eder. Tarihi ve manevi bir merkezdir, turistlerin ve ibadet edenlerin ilgi odağıdır.
Soru : Seçtiğiniz camileri ziyaret ederek bu camilerin mimari özellikleri, süslemeleri, kültürel ve dinî açıdan önemi hakkında bilgi toplayınız.
Cevap:
Tanıtım Broşürü İçeriği:
Başlık:Türkiye’nin Gözde Camileri
İçerik:
Sultanahmet Camii: Mavi çinileri ve devasa kubbesiyle İstanbul’un kalbinde yer alır.
Hacı Bayram Veli Camii: Ankara’nın ruhani atmosferini yansıtan bir ibadet ve ziyaret mekânıdır.
Habib-i Neccar Camii: Anadolu’daki İslam tarihinin başlangıcını temsil eder.
Fotoğraflar: Ziyaret edilen camilerden çekilen iç ve dış mekân görselleri.
Sonuç: Camilerimiz, hem dini hem de kültürel mirasımızın en güzel yansımalarıdır.
Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Kültürümüzden Cami Örnekleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 174, 175, 176, 177, 178, 179
5. Sınıf Din Kültürü Kültürümüzden Cami Örnekleri Metni Etkinlik Cevapları
“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 174, 175, 176, 177, 178, 179 Cevapları“, camilerin mimari özellikleri ve dini hayatımızdaki yerini anlamaya yönelik sorular ve etkinlikleri içermektedir. “Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı 5. Ünite Kültürümüzden Cami Örnekleri Metni Etkinlik Cevapları”, Türkiye’nin farklı bölgelerinde yer alan tarihi camilerin kültürel önemini vurgulamaktadır.
“5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 174-175-176-177-178-179 MEB Yayınları”
“5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, etkinliklerin doğru cevaplarını sunarak öğrencilerin konuyu daha iyi kavramalarına yardımcı olur. “5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 174-175-176-177-178-179 MEB Yayınları”, mimari ve dini değerleri birleştirerek camilerin toplum hayatındaki rolünü detaylı şekilde ele alır.
5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 174-175-176-177-178-179
Soru : Aşağıya cami kavramıyla ilgili zihninizde çağrışım yapan kelimeleri / kavramları bir dakika içinde yazınız.
Cevap:
Zihnimde Cami Kavramıyla Çağrışım Yapan Kelime/Kavram:
İbadet
Minare
Cemaat
Kıble
Hutbe
Şadırvan
Kubbe
Soru : Verdiğiniz cevaplarla cami kavramının birlikte kullanıldığı birer cümle yazınız.
Cevap:
İbadet: Camiler, Müslümanların Allah’a ibadet ettiği kutsal mekanlardır.
Minare: Müezzin, ezanı caminin yüksek minaresinden okur.
Cemaat: Namaz vakitlerinde camide cemaatle birlikte saf tutarız.
Kıble: Camilerde namaz kılarken kıble yönüne dönülür.
Hutbe: Cuma namazından önce imam, minbere çıkarak hutbe okur.
Şadırvan: Camilerin avlusunda abdest almak için şadırvan bulunur.
Kubbe: Cami mimarisinin en dikkat çekici unsurlarından biri büyük kubbesidir.
5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 178 Cevapları
Soru : Konya’daki Alâeddin Camii, Diyarbakır’daki Ulu Camii, Bursa’daki Yeşil Camii, Edirne’deki Selimiye Camii’nin mimari özelliklerini, kültürel ve dini açıdan önemini, süslemelerini araştırınız.
Cevap:
Alâeddin Camii (Konya):
Mimari Özellikleri: Selçuklu mimarisinin önemli bir örneği olup, taş süslemeleri ve ahşap işçiliği ile dikkat çeker. Kültürel ve Dini Önemi: Selçuklu sultanlarının tahta geçiş törenlerinde kullanılmıştır. İslami ilimlerin öğretildiği bir merkez olmuştur. Süslemeleri: Taş oymacılığı, mihrapta geometrik desenler ve bitkisel motifler.
Ulu Camii (Diyarbakır):
Mimari Özellikleri: Anadolu’nun en eski camilerinden biri olup, kare planlı ve taş işçiliğiyle meşhurdur. Kültürel ve Dini Önemi: İslam’ın bölgedeki yayılışının sembollerindendir. Süslemeleri: Siyah-beyaz taşlarla yapılan eşsiz desenler.
Yeşil Camii (Bursa):
Mimari Özellikleri: Osmanlı erken dönem mimarisinin nadide bir örneği olup, Türk çini sanatının zirvesini temsil eder. Kültürel ve Dini Önemi: Osmanlı sanatında klasik dönem öncesinin bir dönüm noktasıdır. Süslemeleri: İç mekânda turkuaz ve yeşil renkli çini süslemeleri.
Selimiye Camii (Edirne):
Mimari Özellikleri: Mimar Sinan’ın “ustalık eserim” dediği cami, görkemli kubbesi ve dört minaresiyle ünlüdür. Kültürel ve Dini Önemi: Osmanlı-Türk mimarisinin şaheseri olarak UNESCO Dünya Mirası Listesi’ndedir. Süslemeleri: Kalem işi desenler, hat sanatıyla yazılmış ayetler ve kubbe süslemeleri.
Soru : Araştırdığınız camilerin benzer ve farklı özelliklerini listeleyiniz.
Cevap:
Benzer Özellikler:
Hepsi İslam kültürünü yansıtan ibadet mekânlarıdır.
Estetik mimari detaylarla süslenmiştir.
Dini ve kültürel hayat için önemli merkezlerdir.
Farklı Özellikler:
Konum: Farklı bölgelerde ve dönemlerde inşa edilmiştir.
Mimari Stil: Selçuklu, Osmanlı erken dönemi ve klasik dönem özellikleri taşır.
Süsleme Teknikleri: Taş işçiliği, çini sanatı, kalem işi gibi farklı teknikler öne çıkar.
Soru : Camilerde kullanılan sanat dallarına örnekler veriniz.
Cevap:
Çini Sanatı: Örneğin Bursa Yeşil Camii’nin çini süslemeleri.
Hat Sanatı: Ayetlerin ve dini yazıların cami duvarlarına işlenmesi.
Taş İşçiliği: Alâeddin Camii ve Ulu Camii’deki geometrik motifler.
Kalem İşi Sanatı: Selimiye Camii’nin kubbesinde görülen desenler.
Soru : Kültürümüzde camilerin yeri hakkında kısa bir metin yazınız.
Cevap: Camiler, ibadet ve dua mekânı olmanın ötesinde, Müslüman toplumlar için sosyal dayanışma, eğitim ve kültürel etkinliklerin merkezidir. Ayrıca, İslam sanatının zirvesini temsil eden mimarisi ve süslemeleriyle camiler, geçmişten günümüze kültürel mirasımızın en değerli eserleri arasında yer alır.
5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 179 Cevapları
Soru : Öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki cümleleri uygun ifadelerle tamamlayınız.
Cevap:
Camiler ibadet edilen, insanları bir araya getiren ve manevi huzur bulunan mekânlardır.
Camiler bana sakinlik, huzur ve Allah’a yakınlık hissettirir.
Camilerde çini, hat, kalem işi ve taş işçiliği gibi sanatların örnekleri görülür.
Soru : Aşağıdaki tabloda iki parçaya ayrılmış cümleleri anlamlı bir bütün olacak şekilde eşleştiriniz.
Cevap:
“5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 174-175-176-177-178-179 Cevapları”
