Forum Sınıf Kitabı

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları Sayfa 168, 169, 170, 171, 172

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 168, 169, 170, 171, 172 Cevapları, öğrencilerin 5. üniteyi kapsamlı bir şekilde gözden geçirmelerine yardımcı olacak değerlendirme soruları içerir. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları, öğrencilerin önceki konularda öğrendiklerini pekiştirmelerini ve bilgilerini test etmelerini sağlar.

---

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, her soruya yönelik açıklayıcı cevaplarla öğrencilerin eksiklerini tamamlamalarına katkıda bulunur. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki sorular, dil becerilerini ve konuya hakimiyeti güçlendirmeye yönelik olarak hazırlanmıştır.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172

---

5. TEMA DEĞERLENDİRME SORULARI

---

BERABERLİĞİN GETİRDİĞİ

Padişah bir gün üç oğlunu sırayla yanına çağırır. Büyük olanın eline sağlam iple sarılmış bir deste ok verir ve kırmasını ister. Uğraşır, didinir ama nafile… Oklar kırılmaz.

İkinci oğlu yanına geldiğinde, ondan da aynısını ister ama o da oku kıramaz. En son küçük kardeş gelir ve ona da aynısını söyler. Küçük kardeş önce oklara, sonra ağabeylerine bakar. Destenin içinden bir ok çıkartır kırar. Sonra iki, üç derken bütün oklar kırılmıştır.

Padişah da: “İşte oğullarım. Eğer benden sonra birlik ve beraberlik içinde olursanız: bütün dünya bir araya gelse, sizi kimse yenemez. Ama aranıza fitne, kin, nefretlik düşmanlık girerse, bu dünyada iz bırakmadan yok olup gidersiniz.”

Cengiz Erşahin Başarı Öyküleri

---

A. 1-4. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

---

1. Çocuklar okları niçin kıramamıştır?

---

Cevap : Çünkü oklar bir araya sağlam bir ip ile bağlanmış ve tek başlarına kırılması zor hale gelmiştir.

---

2. Küçük kardeş, okları kırmak için nasıl bir yol izlemiştir?

---

Cevap : Küçük kardeş, desteden tek tek okları çıkararak onları kırmayı başarmıştır.

---

3. Padişahın oğullarına hangi öğüdü verdiğini parçadan belirleyerek yazınız.

---

Cevap : Padişah, oğullarına birlik ve beraberlik içinde oldukları sürece kimsenin onlara zarar veremeyeceğini, ancak aralarına düşmanlık girerse güçsüzleşeceklerini öğütlemiştir.

---

4. Bu metni en iyi anlatan atasözü aşağıdakilerden hangisidir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 169 Cevapları

---

B. A sütununda bazı deyimlerin anlamları, B sütununda ise bu deyimlerin kullanıldığı cümleler verilmiştir. Bu deyimleri belirleyerek örnekteki gibi ilgili yerlere yazınız.

---

Cevap :

• Korkudan ayakta duramayacak duruma gelmek.
  (dizlerinin bağı çözülmek)
• Farkında olmadan karşısındakini kıracak ya da kötü bir sonuca yol açacak söz söylemek, davranışta bulunmak.
  (çam devirmek)
• Davranış ve yetenekleriyle ilgi ve önem kazanmak.
  (gözüne girmek)
• Çok öfkelenmek, olan bitenler karşısında taşkınlık göstermek.
  (çileden çıkmak)
• Genişleyip yayılmak, gittikçe büyüyerek karışık bir durum almak.
  (dal budak salmak)

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 170 Cevapları

---

C. Aşağıdaki sorularda istenenleri yapınız.

---

1. Aşağıda “sürmek” kelimesinin anlamının yanlış verildiği cümleyi belirleyip ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : ç. Her odanın ziyareti bir saat sürmüştü = Bu cümlede “sürmek” kelimesi yanlış anlamda kullanılmıştır. Doğru anlamı “belirli bir sürenin geçmesi” veya “devam etmek” olarak ifade edilmelidir.

---

2. Aşağıda verilen cümlelerdeki yazım yanlışlarını bulup ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : c. Sabah mas mavi bir gökyüzüne uyandım. = Bu cümlede “mas mavi” yanlış yazılmıştır. Doğru yazımı “masmavi” şeklinde olmalıdır.

---

3. Niçin hep birlikte barış ve uyum içinde yaşamayalım? Hepimiz aynı yıldızlara bakıyoruz, aynı gezegenin üzerindeki yol arkadaşlarıyız ve aynı gökyüzünün altında yaşıyoruz. Biz el eleyken daha mutlu ve daha umut dolu yarınlara ulaşacağız. Genel ağdan alınmıştır. (Kısaltılmıştır.)

3. Bu metinde nelere değinilmiştir? Yazınız.

---

Cevap : Bu metinde barış ve uyum içinde yaşamanın önemi, birlik ve beraberlik duygusu, ortak bir dünyayı paylaştığımız ve geleceğe umutla bakma vurgulanmıştır. Aynı gezegende yaşayan insanların birlikte daha mutlu ve umut dolu yarınlara ulaşabileceği düşüncesine değinilmiştir.

---

 

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 171 Cevapları

---

Soru : (4 ve 5. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız.)

---

I) Dibine kurulduğu ağacın başında hayatını meyve yiyerek sürdüren kumru, dişi aslana demiş ki:
(II) Dişi aslan (…) avlanmaya son vermiş, et yemeyi terk edip meyvelere dadanmış.
(III) Bunlardan beslenen hayvanlara yazık değil mi? Sen dengeyi bozar da onların payına düşen rızka dadanırsan kısa zamanda açlıktan helak olmaz mı bu zavallılar?
(IV) Bu yıl su olmadığı için ağaçlar meyve vermedi sanıyordum. Oysa ağaçlar  meyve vermiş de senin buraya dadanmandan ötürü ortalıkta meyve kalmamış! Sen et yiyicisin, Allah’ın sana taksim ettiği rızkı terk ettin, başkalarının payına düşene dadandın!
(V) Dişi aslan kumrunun sözlerinden etkilenerek meyve yemeyi de bırakmış, ot yemeye başlamış.

Beydaba
Kelile ve Dimne
haz: Abuzer Kalyon
(Kısaltılmıştır.)

---

4. Numaralanmış ifadeleri anlamlı bir metin oluşturacak şekilde sıralayınız.

---

Cevap : Metindeki anlam sıralaması şu şekilde olabilir: I – IV – III – II – V

---

5. Bu metinde verilmek istenen ileti aşağıdakilerden hangisidir? İlgili kutucuğu
işaretleyiniz.

---

Cevap : Bu metinde verilmek istenen ileti: Kişi, kendine uygun olan işleri yapmalı; başkalarının payına düşenle yetinmemeli.

---

6. Bu konuşmada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilemez? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : Bu konuşmada boş bırakılan yere “Yüksek sesle okumaya” ifadesi getirilemez. Şiir dinletisinde tonlama, vurgu ve telaffuz önemlidir, ancak yüksek sesle okumak dinletinin amacına uygun olmayabilir; şiirin duygusuna göre sesin ayarlanması daha önemlidir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 172 Cevapları

---

7. Aşağıda Ankara pilavının malzemeleri ve hazırlanışı verilmiştir.

Malzemeler
Yarım kilo kuşbaşı et
1 paket arpa şehriye
1 çay bardağı sıvı yağ
1 yemek kaşığı terayağı
4-6 kişilik
Hazırlama: 25 dk.
Pişirme: 20 dk.

Hazırlanışı
Bir tencereye kuşbaşı etleri konduktan sonra tencerenin ağzı kapatılır. (1) Et, suyunu bırakıp çekinceye kadar karıştırılır. (2) Et, suyunu iyice çekince tencereye sıvı yağ ve tereyağı eklenerek kavrulur. (3) Rengi dönüp kavrulan şehriyenin üzerine isteğe göre tuz eklenerek şehriyenin üzerini geçecek kadar sıcak su ilave edilir. (4) Pilav, suyunu çekene kadar pişirilir ve altı kapatılarak dinlendirilir.

Hazırlanış aşamalarının tamamlanması için numaralanmış yerlerden hangisine “Kavrulan etin üzerine şehriye eklenerek etin yağında şehriyeler kavrulur.” cümlesi getirilmelidir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : Bu cümle, (2) numaralı aşamaya getirilmelidir. Çünkü et, suyunu iyice çektikten sonra sıvı yağ ve tereyağı ile kavrulur. Bu aşamadan hemen sonra, kavrulan etin üzerine şehriye eklenip kavrulması en uygun sıradır.

---

8. Aşağıdaki noktalama işaretleri belirtilen işleve uygun kullanılmışsa başına “D”, kullanılmamışsa “Y” yazınız.

---

Cevap :

a. (Doğru) – Nokta, tamamlanmış cümlelerin sonunda doğru kullanılmıştır.

b. (Yanlış) – Kısa çizgi, burada hecelerin gösterilmesi için değil, iki yer arasındaki mesafeyi belirtmek için kullanılmıştır. Heceleri ayırmak için örnek uygun değildir.

c. (Doğru) – Tırnak işareti, özel olarak vurgulanmak istenen sözcüğü belirtmek için doğru kullanılmıştır.

ç. (Doğru) – Yay ayraç içindeki ünlem işareti, cümleye kinaye anlamı katmak için doğru kullanılmıştır.

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 166, 167

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 166, 167 Cevapları, öğrencilere Toprak Ana serbest okuma metni ile doğanın değerini ve korunmasının önemini vurgulayan etkinlikler içerir. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, çocukların metni anlamalarına yardımcı olurken, onlara doğaya karşı sevgi ve sorumluluk kazandırmayı hedefler.

---

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin metin üzerinden çevre bilinci geliştirmesine destek sunar. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, okuma-anlama becerilerini geliştirirken doğanın korunması ile ilgili önemli mesajlar verir.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 166-167

---

TOPRAK ANA

Ben de ağır ağır yürürken düşünüyordum: Ancak benim oğullarım gibi yiğitler halkı düşmandan koruyabilirdi. Tek sağ olsunlar… Sağ olsunlar ve zaferle dönsünler. Ondan sonrası kolaydı, bir deri bir kemik kalsak bile her engeli aşar, her güçlüğün üstesinden gelirdik. Önemli olan sağ kalmak. Ama zafer de gecikmesin artık, çabuk gelsin! Çabuk gelsin! Elbette yalnız benim dileğim değildi bu. Bütün halkın amacı, umudu, hayali bu idi. Bu yüzden de ben, her fedakârlığa, her güçlüğe katlanmaya hazırdım.

En küçük oğlum Caynak daha on sekizini bile doldurmadan cepheye gönderildiği zaman bile dişimi sıktım, dilimi tuttum ve acılarımı içime attım.

Kış sonuna doğru askerlik şubesine sık sık çağrılmış, kendi yaşındaki gençlerle birlikte yat-kalk ve silah kullanma talimleri yapmıştı. Zaten bu talimler âdet olmuş ve buna hepimiz alışmıştık. Bir endişe duymuyordum. Eğitim görüyor, manevra yapıyorlardı: “Yat! Kalk!.. Sağa bak, sola bak!” gibi on beş günlük bir talimden sonra dönüp geliyorlardı.

Bir defasında gidişinin ikinci gününde döndü. Buna çok şaştım:

— Niye bu kadar çabuk bıraktılar, umarım bir daha hiç çağırmazlar, dedim.
— Bırakmadılar ana, yarın yine gideceğim, dedi Caynak. Bu defa biraz daha fazla

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 167 Cevapları

---

Ona inandım. Şüphelenmek aklıma bile gelmedi. Caynak o gün bir tuhaf davranıyordu. Çıkacağı uzun bir yolculuğa hazırlanıyordu sanki. Öğleden evvel elinde çekiç ve çivilerle avluda, ahırda, ambarda dolaştı durdu. Gevşeyen çivilere bir çekiç vuruyor, düşen çivilerin yerine yenisini çakıyor. Daha sonra koca bir yığın yakacak odun hazırladığını, arka avluda gübreliği temizlediğini, ambarın damına attığımız otları kurutmak için aktardığını fark ettim. Akşam üzeri eve geldiğimde avluyu iyice temizlediğini, at yemliğini onardığını gördüm. O yemliğe de ihtiyacımız vardı. Babamız evdeyken bir atın her zaman el altında, emrinde bulunmasını isterdi…

— A evladım, bütün bu işlerin hepsini birden yapmana ne gerek var, o onarımları yapman için yazın bol bol vaktin olacak, demiştim.

Bana, eli değmişken, vakti de varken yapmak istediğini, sonra belki vakit bulamayacağını söylemişti. O bu cevabı verdiği zaman da uyanmamış, bir şey anlayamamıştım. Sadece (…) işlerinin çokluğu gelmişti aklıma. Gerçek sebebi ancak gitmesinden sonra öğrendik. Bize bir mektup yazmış ve bunu istasyondan bir arkadaşı ile göndermişti! Tanrım! Bu ne çocukluk, bu ne maskaralık! Ah yavrum ah! Mektup yazmak iyi de veda etmeden gitmek olur mu hiç? O haberi duyduğum zaman aklımı yitirecek olsam bile gideceğini bana söylemeliydin.

Konuşmadan, veda edemeden gittiği için bizden çok özür diliyordu. Böylesinin daha kolay, acıları uzatmaktansa her şeyin bir çırpıda bitivermesinin daha iyi olacağını düşünüyormuş. “Daha az acı çekesiniz, olayı bir anda öğrenip kararımdan dolayı bana hak veresiniz istedim.” diyordu. Ne bileyim, belki o haklıdır. Elbette acı haberi yüzüme söylemek onun için pek güç bir şeydi. Belki seller gibi gözyaşı dökerek ağlayacaktım. Belki yalvararak onu caydırmaya çalışacağımdan korkuyordu…

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Tarladaki Hazine Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 161, 162, 163, 164, 165

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Tarladaki Hazine Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 161, 162, 163, 164, 165 Cevapları, öğrencilere Tarladaki Hazine dinleme metni üzerinden çeşitli etkinlikler sunarak dikkat, dinleme ve anlama becerilerini geliştirmeyi hedefler. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Tarladaki Hazine Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin metni doğru bir şekilde dinleyip anlamalarını sağlamak için hazırlanmış sorular içerir.

---

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, metindeki ana fikirleri ve karakterleri anlamalarına yardımcı olur. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, öğrencilerin dinleme ve okuma becerilerini geliştirecek, aynı zamanda öyküdeki mesajları kavramalarına katkı sağlayacaktır.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165

---

Hazırlanalım

---

Soru : Çalışarak ailesini geçindirmek zorunda olan biri, bu görevini yerine getirmezse neler yaşanabilir? Bu konudaki düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Eğer bir kişi, ailesini geçindirmek için çalışmazsa, aile ekonomik zorluklarla karşılaşabilir. Bu durum, temel ihtiyaçların karşılanamaması ve aile içindeki huzursuzluklara yol açabilir. Aile bireyleri arasındaki ilişkiler zayıflayabilir ve kişi psikolojik olarak kendini başarısız hissedebilir. Ayrıca, kişinin işsizliği sosyal çevresinde de olumsuz etkiler yaratabilir, bu da daha fazla yalnızlık ve izolasyona yol açabilir.

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : a. “Tarladaki Hazine” metnini dinlerken “İhtiyar adam, bu sözleri söyledikten birkaç gün sonra hayata gözlerini yummuş.” cümlesinden sonra dinlemeyi durdurunuz. Bu aşamadan sonra olayın nasıl gelişeceğini tahmin ediniz. Tahmininizi aşağıya yazınız.

---

Cevap : Sonra çocuklar tarladaki hazine için tarlayı kazmış, altını üstüne getirmişler. Ancak tarlada hazineyi bulamışlar. O sene tarla temizlendiği için ekinler fazla olmuş ve İhtiyar adamın çocukları zengin olmuş. 5 kardeş bundan ders alarak çalışkan olmuşlar ve köyün zengillerinden oldular.

---

Soru : b. Metnin tamamını dinledikten sonra tahminlerinizin doğruluğunu değerlendirmek için ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : Tahminim doğru çıktı.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 162 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : a. Dinlediğiniz metinde geçen bazı kelimeler görsellerle birlikte verilmiştir. Bu
kelimelerin ve görsellerin size çağrıştırdığı kelimeleri ilgili yerlere yazınız.

---

Cevap :

• Hazine: Altın, değerli taşlar, define, keşif, zenginlik
• Tarla: Toprak, ekin, tarım, çiftçilik, ürün
• Kayalık: Dağ, kaya, sert, deniz, tepe

---

Soru : b. Kelimelerin anlamlarını görsellerinden yararlanarak tahmin ediniz.

---

Cevap :

• Hazine: Değerli şeylerin saklandığı yer, genellikle altın, gümüş veya başka değerli maddeler.
• Tarla: Çiftliklerde ekin yetiştirmek için ayrılmış geniş toprak alanı.
• Kayalık: Sert ve taşlı alan, genellikle deniz kenarında veya dağlarda bulunan taş yığınları.

---

Soru : c. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını
öğrendiğiniz kelimeleri aşağıda birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :

• Hazine Kelimesi

Anlamı: Değerli taşlar, altın, gümüş veya başka değerli eşyalardan oluşan gizli veya açık bir koleksiyon.

Cümle: “O eski haritanın gösterdiği yer, kaybolmuş bir hazineyi işaret ediyordu.”

• Tarla Kelimesi

Anlamı: Çiftçilik için ekilen geniş toprak alanı.

Cümle: “Baba, her sabah tarlasında çalışarak ekinlerini biçiyor.”

• Kayalık Kelimesi

Anlamı: Taşlı, sert yer, dağlık alanlar veya deniz kenarında taşların oluşturduğu yapılar.

Cümle: “Okyanusu izlerken kayalıkların üzerindeki deniz kuşlarını gözlemledik.”

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre defterinize cevaplayınız.

---

1. Zengin adam neden üzülüyormuş?

---

Cevap : Çocuklarının çok tembel olmasına üzülüyormuş.

---

2. Zengin adam, çocuklarından ne istemiş?

---

Cevap : Zengin adam, çocuklarından tarladaki hazineyi bulmalarını istemiş.

---

3. Çocuklar hazineyi nerede aramış?

---

Cevap : Çocuklar hazineyi tarlada aramışlar.

---

4. Ambarlar ne zaman dolup taşmaya başlamış?

---

Cevap : Hazine için tarlayı kazdıkları zaman ambarlar dolup taşmaya başlamış.

---

5. Çocuklar yaşadıklarından nasıl bir ders çıkarmış?

---

Cevap : Çalışkanlığın ne kadar önemli olduğu hakkında ders çıkarmışlar.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 163 Cevapları

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : “Tarladaki Hazine” metnini ana hatlarıyla arkadaşlarınıza anlatınız.

---

Cevap :

1. Yaşlı adamın hastalanarak yatağa düşmesi
2. Çocuklarını çağırması
3. Çocuklarına tarlada hazine olduğunu söylemesi
4. Çocukların tarlanın altını üstüne getirerek hazineyi araması
5. Çocukların defineyi bulmaması
6. O sene ekinlerin çok fazla verim vermesi
7. Çocukların bundan ders çıkarması ve zengin olmaları

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Siz olsaydınız “Tarladaki Hazine” metnine nasıl bir başlık verirdiniz? Nedeniyle birlikte aşağıya yazınız.

---

Cevap : Başarının Sırrı : Çalışmak

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metni rol paylaşımı yaparak sınıf arkadaşlarınızla canlandırınız.

---

Cevap : Bu kısımda yer alan etkinliği arkadaşlarınızla sınıfta yapmanız gerekmektedir.

---

Soru : Siz hangi rolü canlandırdınız? Canlandırma yaparken nelere dikkat ettiğinizi
aşağıya yazınız.

---

Cevap : Bu kısmı sizin doldurmanız gerekiyor.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 164 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : EBA’dan okuduğunuz masalı arkadaşlarınıza anlatınız. Masal ile ilgili görüş ve düşüncelerinizi belirtiniz. Anlatırken kelimeleri anlamlarına uygun kullanınız. Beden dilinizi etkin kullanınız ve nezaket kurallarına uygun konuşunuz.

---

Cevap :

• At ile Eflek: Bu masalda, At ve Eflek, bir köle ile efendi arasındaki ilişkiyi anlatır. At, çok güçlüdür, ancak efendisinin yüklerini taşır. Eflek ise, At’ı küçümseyerek ona karşı farklı bir tavır sergiler. Sonuçta, masalda güçlü olmak, ancak yükünü taşıyan kişi olmak üzerine bir ders verilir.
• Saz ile Zeytin Ağacı: Bu masalda, bir saz ve bir zeytin ağacı, farklı özellikleriyle birbirleriyle kıyaslanır. Saz, kolayca kırılabilen bir bitkidir, zeytin ağacı ise sağlamdır ve uzun yıllar boyunca dayanır. Bu masalda, kalıcılığın ve sağlamlığın geçici şeylere karşı zaferi anlatılmaktadır.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıda yay ayracın [( )] kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

---

Cevap :

---

Soru : b. Aşağıdaki metinde numaralanmış ifadelerin hangisinde yay ayraç kullanılmalıdır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : (1)

Yay ayraç (parantez) kullanılması gereken ifade, “İbrahim Örs Trabzon 1982–1992” ifadesindeki tarih aralığıdır. Bu aralık, kişinin eğitim veya çalıştığı yılları belirttiği için, yay ayraç içinde sunulmalıdır.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 165 Cevapları

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : a. Yaşadığınız çevrede bir hazine olduğunu düşününüz. Bu hazinenin yerini tarif ediniz.

---

Cevap : Hayal edelim ki, çevremizde bir hazine var. Hazine, eski bir ağacın altında saklı. Ağaç, uzun yıllardır yerinde duran, gövdesi kalın ve dalları geniş bir çam ağacı. Bu ağacın etrafında yeşil çimenler, küçük çiçekler ve bazen rüzgarın etkisiyle düşen sarı yapraklar var. Hazine, ağacın tam dibinde, büyük taşlardan birinin altına gömülmüş. Eğer dikkatlice bakarsanız, taşın birazcık eğilmiş olduğunu fark edebilirsiniz. Bu taşın altına bakınca, toprak içinde gömülü bir eski sandık bulabilirsiniz.

---

Soru : b. Aşağıya hazinenin yerini gösteren bir kroki çiziniz

---

Cevap :

---

Soru : “Kuraklığın nedenleri” hakkında bir sunum hazırlayınız. (“Meke Gölü” metninin “Hazırlık” çalışmasına yöneliktir.

---

Cevap :

Kuraklık, su kaynaklarının tükenmesi sonucu meydana gelen ciddi çevresel bir sorundur. Madde Madde Kuraklığın başlıca nedenleri şunlardır:

1. İklim Değişikliği: Küresel ısınma ve sera gazlarının etkisiyle hava sıcaklıkları artmakta ve yağış miktarı azalmakta, bu da kuraklık koşullarını tetiklemektedir.
2. Yanlış Tarım Uygulamaları: Su kaynaklarının aşırı kullanımı ve yanlış sulama yöntemleri, toprağın verimliliğini azaltır ve yeraltı su seviyelerinin düşmesine yol açar.
3. Ormansızlaşma: Ağaçların kesilmesi, suyun buharlaşma oranını arttırarak havadaki nem oranını azaltır, bu da kuraklıkların şiddetini arttırır.
4. Aşırı Su Tüketimi: Özellikle tarım sektöründe kullanılan su miktarı, doğal kaynakların tükenmesine neden olur.
5. Yeraltı Sularının Azalması: Yeraltı su kaynakları, gereğinden fazla ve hızlı bir şekilde kullanıldığında, bu suların yenilenmesi yavaşlar ve kuraklık durumu daha da kötüleşir.

Kuraklık, tarım, su temini ve ekosistemler üzerinde büyük etkiler yaratır, bu nedenle bu sorunun önlenmesi için bilinçli su kullanımı ve doğa dostu tarım yöntemleri uygulanmalıdır.

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Atasözleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 155, 156, 157, 158, 159, 160

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Atasözleri Metni Etkinlik Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 155, 156, 157, 158, 159, 160 Cevapları, öğrencilere atasözleri aracılığıyla Türk kültürünün önemli öğelerini tanıtmayı amaçlayan etkinlikler içerir. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Atasözleri Metni Etkinlik Cevapları, çocuklara atasözlerinin günlük yaşamda nasıl kullanıldığını ve anlamlarını öğretirken, dil becerilerini de geliştirir.

---

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin atasözleri hakkında düşüncelerini paylaşmalarını ve bu öğretileri yaşamlarına entegre etmelerini sağlar. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 155-156-157-158-159-160 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, çocuklara atasözlerinin ne kadar güçlü bir iletişim aracı olduğunu gösterir ve dil zenginliklerini keşfetmelerine yardımcı olur.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 155-156-157-158-159-160

---

Hazırlanalım

---

Soru : Yaptığınız araştırmanın sonuçlarını arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

“Emek olmadan yemek olmaz.” – Bir şey elde etmek için çaba sarf edilmesi gerektiğini ifade eder. Başarı, çalışmak ve emek vermekle gelir​.

“Çalışan demir ışıldar.” – Sürekli çalışan ve emek veren kişi başarılı olur, tıpkı demirin zamanla parlaklık kazanması gibi​…

“İşleyen demir pas tutmaz.” – Çalışan, üretken olan insan her zaman aktif kalır ve kendisini geliştirir​

“Çalışmak, altın bileziktir.” – Çalışkanlık, insana değer kazandıran en önemli niteliktir​.

“Yan gelip yatmakla balık tutulmaz.” – Çalışmadan başarı elde etmek mümkün değildir. Tembellik, hiçbir kazanç sağlamaz​.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 156 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuma sürecinde zihninizde oluşan soruları aşağıya yazınız. Gruplara ayrılarak bu sorulara cevap arayınız. Daha sonra cevaplarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : “Atasözleri” metninde geçen bazı kelimelerin anlamları aşağıda verilmiştir. Anlamlardan ve verilen harflerden hareketle bu kelimeleri belirleyerek kutucuklara örnekteki gibi yazınız.

---

Cevap :

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 157 Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

---

1. Bir kişinin en kolay harcadığı para hangisidir?

---

Cevap : Kişinin en kolay harcadığı para, kendi kazandığı paradır. Metinde geçen “Emmim, dayım kesem; elimi soksam yesem” atasözü, bir kimsenin rahatça harcayabileceği paranın kendi emeğiyle kazandığı para olduğunu ifade eder.

---

2. Emek harcamadan hiçbir işin yapılamayacağı hangi örnekle açıklanmıştır?

---

Cevap : “En kolay iş, yemek; çiğnemeden yutulmaz” atasözü, yemek yemekte bile bir emek gerektiğini söyleyerek, emek harcamadan hiçbir işin yapılamayacağını açıklar.

---

3. Kimden özveride bulunması beklenemez?

---

Cevap : Kendisine karşı fedakârlık yapılmayan bir kimseden özveride bulunması beklenemez. “Ekmeden biçilmez” atasözünün anlamında bu ifade vurgulanmaktadır.

---

4. Okuduğunuz metindeki atasözlerinde hangi konu üzerinde durulmuştur?

---

Cevap : Metindeki atasözlerinde, emek ve çalışmanın önemi üzerinde durulmuştur.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki ifadeler okuduğunuz metne göre doğru ise ifadenin başına “D”,
yanlış ise “Y” yazınız.

---

Cevap :

1. Doğru – “Çiğnemeden yutulmaz.” ve “Emek olmadan yemek olmaz.” atasözleri, emek harcamadan bir şey elde edilemeyeceği konusunu işler.
2. Yanlış – Atasözlerinde emek, çalışma ve alın teri gibi konular ele alınmıştır, arkadaşlık veya dostluk temaları değil.
3. Doğru  – “Emmim, dayım kesem; elimi soksam yesem.” atasözünde, bir kişinin kendi alın teriyle kazandığı paranın en değerli olduğu ifade edilmektedir.
4. Yanlış – “En kolay iş yemek, çiğnemeden yutulmaz.” atasözünde emek olmadan iş yapılamayacağı vurgulanır, yani tüm işlerin emek gerektirdiği belirtilir.
5. Doğru  – “Eken biçer, konan göçer.” ve “Ne ekersen onu biçersin.” atasözleri, yapılan her davranışın bir sonucu olduğu konusunda aynı mesajı taşır.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki öğrencilerden hangisinin “Atasözleri” metniyle ilgili ifadesi doğrudur? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 158 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıdaki metni okuyunuz.

---

Cevap :

KENDİ DÜŞEN AĞLAMAZ

Çelik tencere ile toprak çömlek bir mutfakta karşılaşıp arkadaş olmuşlar. Oradan buradan konuşurlarken oturmaktan sıkılmış tencere, “Gel, biraz gezelim,” demiş çömleğe. Çömlek, bir tencereye bakmış, bir de kendine: O çeliktir, kendisi toprak! Oturup sohbet etmekte bir sorun yokmuş ama birlikte gezmeye çıkmanın tehlikeleri olduğunun farkındaymış.

“Dışarısı benim için tehlikelerle dolu, bir taşa filan çarparım sonra,” diye isteksizliğini belirtmiş.

“Merak etme,” demiş tencere, “araya girer, korurum ben seni. Yeter ki gezme teklifimi kabul et sen!”

Tencerenin böyle güvence vermesi karşısında, daha fazla direnememiş çömlek; istemeye istemeye de olsa:

“Peki, demiş, “madem öyle diyorsun!

Birlikte çıkıp mutfaktan, düşmüşler yola… Düz yolda sorun çıkmamış hiç; güle, konuşa ilerlemişler. Ama küçük bir tümsek çıkınca önlerine, tencere çukuru görememiş bir an; sallanmış sağa sola…

Çatt! Çarpmış çömleğe! Kalbi kırılmış çömleğin. Tencere özür dilemiş dikkatsizliği için ama ne fayda! Olan olmuştur bir kere…

Derken bir elektrik direği çıkmış önlerine. Tencere artık dikkatli ya! Atılmış hemen! Çömleğin başına bir şey gelmesin diye, direkle çömleğin arasına girmek istemiş. İstemiş ama bu sefer de telaştan kayıp çarpmamış mı yine çömleğe?

Gövdesinde oluşan çatlaklara ağlamaklı gözlerle bakan çömlek:

“Kendi düşen ağlamaz,” diye mırıldanmış, çelik tencereyle gezmeye çıktığına bin pişman.

Süleyman Bulut
101 Atasözü 101 Öykü
(Kısaltılmıştır.)

---

Soru : b. Bu metni, “Atasözleri” metni ile konu bakımından karşılaştırınız.

---

Cevap :

Atasözleri Metni: Emek ve alın terinin önemi üzerine durarak, çalışmadan elde edilen şeylerin değerli olmadığını ve emeğin mutlaka karşılık bulduğunu anlatır. Bu metinde, çeşitli atasözleri ile çalışmanın, çaba göstermenin gerekliliği vurgulanır.

Kendi Düşen Ağlamaz: Metin, çömlek ve tencerenin arkadaşlık hikayesi üzerinden, kişinin kendi seçimlerinin sonuçlarına katlanması gerektiğini anlatır. Çömlek, kırılabileceği riskine rağmen tencereyle gezmeyi kabul ettiği için başına gelenlerden dolayı yakınmamaktadır. Metnin konusu, bireyin aldığı kararların sorumluluğunu üstlenmesidir.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : “Emek olmadan, yemek olmaz.” atasözüyle ilgili bir konuşma yapınız. Bu konuşmanızda “Atasözleri” metninde öğrendiğiniz aşağıdaki kelimeleri anlamlarına uygun olarak kullanmaya dikkat ediniz.

---

Cevap :

Değerli arkadaşlar,

Bugün sizlere “Emek olmadan, yemek olmaz” atasözünün anlamını açıklamak istiyorum. Bu atasözü, bir işi başarmak ya da bir kazanç elde etmek için mutlaka çalışmamız gerektiğini vurgulayan çok önemli bir sözdür. Yaşantımızda, alın teri dökmeden elde edilen başarı ya da mutluluğun uzun sürmeyeceğini unutmamalıyız.

Bunu biraz açalım: Bir ekmek bile soframıza gelmeden önce ekilmesi, biçilmesi, öğütülmesi gibi pek çok emek gerektirir. “Çiğnemeden yutulmaz” ifadesi de bize her işin bir çaba gerektirdiğini hatırlatır. Günümüzde bazen kolay yoldan başarı arayışı içinde olabiliyoruz; ancak, gerçek değeri olan şeyler çalışarak elde ettiklerimizdir. Başarılarımız ve kazançlarımız, verdiğimiz emeğin karşılığıdır.

Kısacası, bu atasözü bizlere sabırlı ve çalışkan olmamız gerektiğini öğütlüyor. Emek verdiğimiz her işin karşılığını alacağımızdan emin olmalıyız.

Teşekkür ederim.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 159 Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Buna göre Beyza ile Yusuf aşağıda kelimeleri kullanarak atasözlerini nasıl tamamlamış olabilir?

---

Cevap :

Beyza: Ekmeğin büyüğü, hamurun çoğundan olur.
Yusuf: Davulun sesi uzaktan hoş gelir.
Beyza: Ek tohumun hasını, çekme yiyecek yasını.
Yusuf: Gençliğin kıymeti ihtiyarlıkta bilinir.

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda kısa çizginin (-) kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

---

Cevap :

---

10. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümlelerin hangisinde kısa çizgi (-) gereksiz kullanılmıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : Cümlelerde kısa çizginin doğru kullanımı, anlamı desteklemeli ve gereksiz tekrardan kaçınmalıdır. Aşağıdaki cümlede kısa çizgi gereksizdir:

“Sen de kendine iyi-kötü bir iş bulup çalışmalısın.”

Bu cümlede kısa çizgi gereksizdir çünkü “iyi” ve “kötü” sözcükleri arasındaki kısa çizgi olmadan anlam bozulmaz. Diğer cümlelerde kısa çizgi tarih aralıkları veya iki yer ismi arasında kullanıldığından doğrudur.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 160 Cevapları

---

11. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda çelik çomak oyununun nasıl oynandığı açıklanmıştır. Ancak oyunun son altı aşaması karışık olarak verilmiştir. Oynanış biçimine göre bu aşamaları sıralayarak numaralandırınız.

---

Cevap :

1. Oyuna ilk başlayan kişi önceden çizilen çizgiden elindeki küçük sopayı çukur üzerindeki sopaya atar.
2. Önce karşı gruptan bir kişi elindeki uzun sopayı önceden açılan çukurun üzerine yatay olarak koyar.
3. Elindeki büyük sopa ile küçük sopayı havaya kaldırır ve ona vurur.
4. Sopaya vurabilirse oyuna başlar.
5. Oyun bu şekilde devam eder.
6. Küçük sopanın düştüğü yere kadar oyunu kaybeden grubun oyuncuları sekerek gider.

---

Soru : b. Arkadaşlarınızla oynadığınız bir oyunun aşamalarını aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Maddeler Halinde Oynadığım oyunun adı “Mendil Kapmaca”. Bu oyunun aşamaları şu şekilde:

1. Takım Seçimi: Oyuncular iki gruba ayrılır. Her takım eşit sayıda oyuncudan oluşur.
2. Mendil Yerleştirme: Her takım, ortada bir mendil veya benzeri bir nesne yerleştirilen bir alanda karşı karşıya gelir.
3. Koşuya Başlama: Her oyuncu sırayla, rakip takımın oyuncularının yanına gidip mendili almaya çalışır.
4. Mendili Kapma: Rakip takımın oyuncusunun sırası geldiğinde, mendili kapmaya çalışırken kendi takımındaki kişi aynı anda onu engellemeye çalışır.
5. Kazananın Belirlenmesi: Mendili alan oyuncu, geri dönüp kendi takımının alanına başarıyla ulaşırsa o takım bir puan kazanır.
6. Oyun Sonu: Belirli bir süre ya da puan sayısına ulaşıldığında oyun sona erer ve kazanan takım belirlenir.

---

Soru : https://bit.ly/3Hgof6l linkinden bir masal okuyunuz (“Tarladaki Hazine”metninin 7. etkinliğine yöneliktir.).

---

Cevap :

• At ile Eflek: Bu masalda, At ve Eflek, bir köle ile efendi arasındaki ilişkiyi anlatır. At, çok güçlüdür, ancak efendisinin yüklerini taşır. Eflek ise, At’ı küçümseyerek ona karşı farklı bir tavır sergiler. Sonuçta, masalda güçlü olmak, ancak yükünü taşıyan kişi olmak üzerine bir ders verilir.
• Saz ile Zeytin Ağacı: Bu masalda, bir saz ve bir zeytin ağacı, farklı özellikleriyle birbirleriyle kıyaslanır. Saz, kolayca kırılabilen bir bitkidir, zeytin ağacı ise sağlamdır ve uzun yıllar boyunca dayanır. Bu masalda, kalıcılığın ve sağlamlığın geçici şeylere karşı zaferi anlatılmaktadır.

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgürlük Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 150, 151, 152, 153, 154

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgürlük Metni Etkinlik Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 150, 151, 152, 153, 154 Cevapları, öğrencilerin özgürlük gibi önemli kavramları anlamalarına yardımcı olacak sorularla hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Özgürlük Metni Etkinlik Cevapları, çocuklara özgürlüğün ne anlama geldiğini, bireylerin haklarını nasıl kullanması gerektiğini anlatan metinler ve etkinlikler sunar.

---

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin bu metin üzerinden konuya dair daha derinlemesine düşünmelerini sağlar. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 150-151-152-153-154 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, özgürlük ve sorumluluk arasındaki ilişkiyi keşfetmelerini sağlar.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 150-151-152-153-154

---

Hazırlanalım

---

Soru : Özgürlük kavramının size neler çağrıştırdığını aşağıdaki kutucuklara yazınız.

---

Cevap :

Özgürlük kavramı bana şunları çağrıştırıyor:

• Bağımsızlık
• Seçim
• Hürriyet
• Kısıtlama
• Kendini ifade etme
• Sorumluluk
• Haklar
• Eşitlik

---

Soru : “Özgürlük” şiirini vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek sesli okuyunuz. Daha sonra şiiri ezberlemeye çalışınız.

---

Cevap :

ÖZGÜRLÜK

Eğer kuvvetim yetse benim
Rıhtıma koşarım yalınayak.
Halatlarını bütün gemilerin
Bıçağımla keserim.
Gemiler açılır sallanarak
Ben de artlarından bakarak
Gülerim,
Bütün kuvvetimle bağırarak.
Azat olun gemilerim, azat olun gemilerim!

Eğer kuvvetim yetse benim
Kentin bütün çocuklarını alırım evlerinden
Hepsine kiraz çiçeklerinden
Bir çift kanat takarım.
Çocuklar havalanır uçarak
Ben de artlarından bakarak
Gülerim,
Bütün kuvvetimle bağırarak.
Azat olun bebeklerim, azat olun bebeklerim!

Sonra da kendi kendime
Artık işin kalmadı derim,
Çeker arabamı giderim.

Cahit Külebi Bütün Şiirleri

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 151 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz şiirde “azat olmak” kelime grubunun anlamı aşağıdakilerden hangisidir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiire göre defterinize cevaplayınız.

---

1. Şairin gücü yetse neleri yapmak istiyor?

---

Cevap : Şair, gücü yetse, gemilerin halatlarını kesip özgür bırakmak, kentin çocuklarına kanat takıp onları uçurmak istiyor.

---

2. Gemilerin özgür olmadığını düşünüyor musunuz? Neden?

---

Cevap : Evet, gemiler özgür değildir. Çünkü halatlarla bağlanmışlardır ve hareket edebilmek için bu bağların çözülmesi gerekir. Şair, gemilerin özgürleşmesini istiyor, bu da onların bağımsız hale gelmesi anlamına gelir.

---

3. Şairin çocuklar için nasıl bir düşüncesi vardır?

---

Cevap : Şair, çocukların özgür ve mutlu olmasını, onlara kanat takarak onları uçurmayı hayal etmektedir. Çocukların sınırsız bir özgürlük içinde, saf ve neşeli bir yaşam sürmelerini istiyor.

---

4. Sizce bu şiirde söylenenlerden hangisinin gerçekleşmesi mümkün değildir? Neden?

---

Cevap : Çocuklara kiraz çiçeklerinden kanat takıp uçurmak, gerçek hayatta mümkün değildir. Çünkü insanlara uçabilmeleri için kanat takmak, bilimsel olarak imkansızdır. Bu, sadece bir hayaldir.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda Mustafa Kemal Atatürk’e ait bazı sözler verilmiştir. Farklı yazı karakterlerinin kullanıldığı bu sözleri okuyunuz. Sizce neden bir metinde farklı yazı karakterlerine yer verilir? Açıklayınız.

---

Cevap :

Madde Madde Farklı yazı karakterleri metinde şu amaçlarla kullanılır:

1. Vurgulama: Önemli bir kelime veya cümleyi öne çıkarmak için.
2. Duygusal Etki: Okuyucuda güçlü bir etki bırakmak için.
3. Ayrım Yapmak: Metni düzenleyip anlaşılmasını kolaylaştırmak için.
4. Estetik: Metnin görsel olarak daha çekici hale gelmesini sağlamak için.

Atatürk’ün sözlerinde bu kullanım, mesajların gücünü ve önemini vurgulamak içindir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 152 Cevapları

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : İstiklâl Marşı’nın on kıtasını ezbere okuyunuz. İstiklâl Marşı’nı okurken; Kelimeleri doğru telaffuz etmeye, Vurguya, Tonlamaya, Sesinizi sınıf ortamına göre ayarlamaya dikkat ediniz.

---

Cevap : Ezberlediğiniz İstiklal Marşını sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki afişte ve kutlama mesajında verilmek istenen iletiyi boş bırakılan yere yazınız.

---

Cevap : Zafer Bayramımızın gücünden ilham alarak, millet olarak daha aydınlık yarınlara doğru ilerleyeceğimizi belirtiyoruz.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Bir şiir okuma yarışması düzenleyiniz. Bu yarışmada “Özgürlük” şiirini okuyunuz.

---

Cevap :

ÖZGÜRLÜK

Eğer gücüm yetse bir gün,
Uçurumdan süzülen rüzgar gibi,
Bütün zincirleri kırıp,
Özgürlüğü sararım her yanıma.

Eğer gücüm yetse bir gün,
Bütün şehirlere kanat takarım,
Her çocuğa bir umut bırakıp,
Gökyüzüne özgürce uçarım.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 153 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda tırnak işaretinin (“ ”) kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

---

Cevap :

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümlelerin hangisinde tırnak işareti (“ ”) yanlış kullanılmıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : “İnsanlar köprü” kuracakları yerde, duvar ördükleri için yalnız kalıyor.

Bu cümlede, “İnsanlar köprü” ifadesi yanlış bir şekilde tırnak içine alınmıştır. Tırnak işareti, özel bir anlam veya alıntı yapılacaksa kullanılmalıdır. Burada bu kullanım gereksiz ve yanlış olmuştur.

---

 9. ETKİNLİK

---

Soru : a. Okuduğunuz şiirden hareketle oluşturulan aşağıdaki kelime havuzundan istediklerinizi kullanarak bilgilendirici bir metin yazınız. Metninizi zenginleştirmek için çizim, grafik ve görseller kullanabilirsiniz.

özgürlük, uçmak, havalanmak kanatlanmak, azat olmak, gitmek

---

Cevap :

Özgürlük ve Uçmak

Özgürlük, bir kuşun kanatlanması gibi engelleri aşmaktır. Havalanmak ve uçmak, sadece fiziksel değil, ruhsal bir özgürlük anlamına gelir. Azat olmak, tıpkı bir kuşun gökyüzünde serbestçe uçması gibi, sınırların ötesine geçmektir. Gitmek ve kendi yolumuzu seçmek, özgürlükle mümkündür. Özgür olduğumuzda, hayatımıza yeni bir yön verebiliriz.

Soru : b. Yazınızı tamamladıktan sonra aşağıdaki ölçütlere göre düzenleyiniz. Daha sonra yazınızı sınıf veya okul panosunda sergileyiniz.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 154 Cevapları

---

Soru : Alın teri, emek, çalışma” konulu atasözlerini araştırınız. (“Atasözleri” metninin “Hazırlık” çalışmasına yöneliktir.).

---

Cevap :

“Emek olmadan yemek olmaz.” – Bir şey elde etmek için çaba sarf edilmesi gerektiğini ifade eder. Başarı, çalışmak ve emek vermekle gelir​.

“Çalışan demir ışıldar.” – Sürekli çalışan ve emek veren kişi başarılı olur, tıpkı demirin zamanla parlaklık kazanması gibi​…

“İşleyen demir pas tutmaz.” – Çalışan, üretken olan insan her zaman aktif kalır ve kendisini geliştirir​

“Çalışmak, altın bileziktir.” – Çalışkanlık, insana değer kazandıran en önemli niteliktir​.

“Yan gelip yatmakla balık tutulmaz.” – Çalışmadan başarı elde etmek mümkün değildir. Tembellik, hiçbir kazanç sağlamaz​.

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Parayı Veren Düdüğü Çalar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 144, 145, 146, 147, 148, 149

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Parayı Veren Düdüğü Çalar Metni Etkinlik Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 144, 145, 146, 147, 148, 149 Cevapları, öğrencilerin atasözlerinin derin anlamlarını kavramalarına yardımcı olacak sorular içerir. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Parayı Veren Düdüğü Çalar Metni Etkinlik Cevapları, çocuklara bu atasözünün verdiği mesajı eğlenceli bir yaklaşımla anlatmayı amaçlar.

---

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin Türkçe dil becerilerini geliştirirken, kültürel ifadelerin anlamını öğrenmelerini sağlar. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 144-145-146-147-148-149 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, çocukların dilimizi zenginleştiren atasözlerini anlamalarına katkıda bulunur.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 144-145-146-147-148-149

---

Hazırlanalım

---

Soru : Adaletli olmak sizce neden önemlidir?

---

Cevap : Adaletli olmak, toplumsal barışı sağlar ve insanların birbirine güvenmesini sağlar. Adalet, herkesin hakkının korunmasına yardımcı olur ve haksızlıkların önüne geçer.

---

Soru : İnsanlar birbirine adaletli davranmazsa neler olur? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : İnsanlar birbirine adaletli davranmazsa, toplumda huzursuzluk, güven kaybı ve anlaşmazlıklar artar. Bu da insanların birbirine olan güvenini sarsar ve toplumsal düzen bozulur.

---

Soru : Araştırmalarınızdan ulaştığınız Nasrettin Hoca fıkralarından birini arkadaşlarınıza anlatınız.

---

Cevap :

Nasrettin Hoca’nın Göle Yoğurt Mayalaması

Bir gün Nasrettin Hoca, elinde bir kova yoğurt mayasıyla göl kenarına gelir. Kovadaki yoğurdu göle döker ve karıştırmaya başlar. Bunu gören köylüler, “Hoca, göl yoğurt tutar mı hiç?” diye sorar. Hoca, “Ya tutarsa!” diye cevap verir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 146 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinde geçen bazı kelimeler aşağıda harfleri karışık olarak verilmiştir. Anlamlarından yola çıkarak bu kelimeleri ilgili kutucuğa yazınız.

---

Cevap :

becüb: cübbe

Anlamı : Hukukçular, üniversite öğretim üyeleri ve din adamlarının giydiği uzun, yanları geniş, düğmesiz giysi.

raziti: itiraz

Anlamı : Bir düşünce veya kararı benimsemeyerek karşı çıkma.

ledehmek: dehlemek

Anlamı : Hayvanı “deh” diyerek yürütmek.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinde geçen bazı cümleler aşağıda verilmiştir. Bu cümlelerdeki altı çizili deyimlerin anlamını TDK Türkçe Sözlük’ten bularak ilgili yerlere yazınız.

---

Cevap :

Yolunu tutmak: Bir yere doğru gitmek üzere yola çıkmak.

Örnek cümle: İşten çıkar çıkmaz evin yolunu tuttu.

Eline tutuşturmak: Bir şeyi hızlıca ve zorlayarak birinin eline vermek.

Örnek cümle: Adam, şikâyet dilekçesini görevlinin eline tutuşturdu.

Yolunu gözlemek: Birinin gelişini beklemek.

Örnek cümle: Annesi, her akşam oğlunun yolunu gözlerdi.

Yola koyulmak: Bir yere gitmek üzere hareket etmek, yola çıkmak.

Örnek cümle: Sabah erkenden yola koyulduk.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 147 Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

---

1. Nasrettin Hoca, evinin eksikliklerini tamamlamak için nereye gitmiştir?

---

Cevap : Akşehir Pazarı’na gitmiştir.

---

2. Çocuklar, Nasrettin Hoca’dan ne almasını istemiştir?

---

Cevap : Çocuklar Nasrettin Hoca’dan düdük almasını istemiştir.

---

3. Çocuklardan biri Nasrettin Hoca’ya neden para vermiştir?

---

Cevap : Hoca’dan düdük almasını istediği için ona para vermiştir.

---

4. Çocuklar niçin Nasrettin Hoca’nın pazardan dönüşünü beklemiştir?

---

Cevap : Nasrettin Hoca’dan düdüklerini almak için dönüşünü beklemişlerdir.

---

5. Nasrettin Hoca kime düdük almıştır? Niçin?

---

Cevap : Sabah kendisine para veren Ahmet’e düdük almıştır, çünkü sadece Ahmet para vermiştir.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : “Parayı veren düdüğü çalar.” sözünden aşağıdakilerin hangisi çıkarılabilir?

---

Cevap : Bir kişi, karşılığını ödediği zaman istediğini elde edebilir.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metnin hikâye unsurlarını belirleyerek ilgili kutucuklara yazınız.

---

Cevap :

• Konusu: Bir kişinin isteğini elde etmesi için bir bedel ödemesi gerektiği.
• Olay Örgüsü: Nasrettin Hoca pazara giderken çocukların düdük istemesi, Ahmet’in para vermesi, Hoca’nın dönüşte Ahmet’e düdük vermesi ve diğer çocukların itiraz etmesi.
• Zaman: Bir sabah, pazardan dönüşte akşamüstü.
• Mekân: Akşehir Pazarı ve köy yolu.
• Şahıs ve Varlık Kadrosu: Nasrettin Hoca ve mahallenin çocukları.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 148 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki görsellerden birini seçerek Nasrettin Hoca fıkralarından birini anlatınız. Anlatımınızda yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.

---

---

Cevap :

Kazan Doğurdu

Nasrettin Hoca bir gün komşusundan büyük bir kazan ödünç alır. Bir süre sonra kazanı geri götürürken içine küçük bir tencere koyar. Komşusu şaşkınlıkla sorar:

• “Hoca, bu küçük tencere de neyin nesi?”

Hoca gülümseyerek cevap verir:

• “Müjde! Senin kazan doğurdu, bak bu da onun çocuğu.”

Komşusu kazanının doğurduğunu düşünerek sevinir, bir şey demeden kazan ve tencereyi alır.

Bir süre sonra Hoca yine komşusundan kazanı ödünç alır. Ancak bu sefer geri getirmez. Komşusu kazanı sormaya gelince Hoca üzgün bir ifadeyle der ki:

• “Ah komşum, çok üzgünüm ama senin kazan öldü!”

Komşusu sinirlenip bağırır:

• “Olur mu Hoca? Hiç kazan ölür mü?”

Hoca cevap verir:

• “Peki, kazan doğurduğunda inanıyordun da öldüğüne niye inanmıyorsun?”

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Nasrettin Hoca’nın sadece parayı veren çocuğa düdük almasıyla ilgili neler düşünüyorsunuz? Düşüncelerinizi defterinize yazınız.

---

Cevap : Nasrettin Hoca’nın yalnızca parayı veren çocuğa düdük alması, her isteğin bir karşılığının olması gerektiğini gösterir. Hoca, çocuklara bu fıkrayla emek vermeden veya bir bedel ödemeden isteklerine ulaşamayacaklarını anlatmıştır. Bu davranışı, sorumluluk bilincini ve emeğin değerini anlamaları için çocuklara ders niteliğindedir.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Bu açıklamaya göre aşağıdaki kelimelere “m, p, r, s” harflerinden uygun olanı getirerek pekiştirmeli kelimeler oluşturunuz. Daha sonra bu kelimeleri birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 149 Cevapları

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinden alınan bu ifadeler aşağıda verilenlerden hangisi için bir ipucu olabilir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : Bu ifadeler, “Metnin ana fikri” için bir ipucu olabilir. Çünkü ana fikir, her isteğin bir karşılığı olması gerektiği ve karşılıksız isteklerin yerine getirilmemesi gerektiği düşüncesini vurgulamaktadır. Bu, metnin genel mesajını yansıtır.

---

10. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıya adaletli olmak konusunda bir metin yazınız ve metnin sonuna imzanızı atınız. Yazınızda pekiştirmeli kelimeler kullanmaya dikkat ediniz.

---

Cevap :

Adaletli olmak, toplumun huzuru için çok önemlidir. Adalet, her bireye eşit ve hakkaniyetli davranmak demektir. Gerçekten de, adaletli bir insan, her zaman doğruyu söyler, haksızlığa uğrayanın yanında olur. Adaletin sağlanması sadece büyük olaylarda değil, günlük yaşamda da gereklidir. Öğretmenler sınıflarındaki öğrencilere eşit davranmalı, yöneticiler ise çalışanlarına adaletli olmalıdır.

Adaletli olmak, hem toplumda güven hem de düzen oluşturur. Hepimiz adaletli olursak, dünya çok daha güzel ve huzurlu bir yer olur.

İmza: [Adınız]

---

Soru : İstiklâl Marşı’nın on kıtasını ezberleyiniz (“Özgürlük” metninin 4. etkinliğine yöneliktir.).

---

Cevap : İstiklâl Marşı’nın on kıtasını ezberleyiniz.

---

---