Forum Sınıf Kitabı

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Ünite Tema Değerlendirme Cevapları Sayfa 44, 45

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Ünite Tema Değerlendirme Cevapları

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 44, 45 Cevapları, öğrencilerin okuma, anlama ve yazma becerilerini geliştiren sorular içerir. Bu sayfalarda dil bilgisi etkinlikleri ile birlikte metin çözümleme çalışmaları da bulunmaktadır. Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Ünite Tema Değerlendirme Metni Etkinlik Cevapları ise, ünitedeki kazanımların değerlendirilmesi amacıyla öğrencilerin anlama ve yorumlama yetilerini ölçer.

---

---

Ayrıca, Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları, Türkçe dersindeki soruların doğru cevaplarını içerir ve öğrencilere rehberlik eder. İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, öğrencilerin dini ve kültürel temalı metinler üzerinden dil becerilerini geliştirmelerine katkı sağlar. Son olarak, 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 44-45 MEB Yayınları, öğrencilerin Türkçe dersinde başarılarını artırmaya yönelik çeşitli dil etkinlikleri sunar.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 44-45

---

(…) Ertesi akşam Fatma’ya “Sana bir sürprizim var.” dedim. Nesrin abla salonda televizyon seyrederken ben de mutfağa gitmiştim. Fatma, akşam yemeğinden kalanları buzdolabına koyuyordu.

“Sürpriz mi?” Fatma, gözlerini kısarak bana baktı. Arkamda gizlediğim kitabı çıkardım. “Kitap mı?” Gözleri kocaman açılmıştı. “Okuyabilir miyim?” “Belki bazı kelimeleri okursun.” diye cevapladım. “Birlikte okumak ister misin? Hangi kelimeleri sesli okuyabileceğine beraber bakarız.” Fatma koşarak yanıma gelirken ilk sayfayı çevirdim. Ona aslan ile farenin hikâyesini okudum. Hikâyede aslan, fareyi kurtarıyordu.

Bazı kelimelerin Fatma’nın ağzında şekillenişini şaşkınlıkla izledim. Tabii, bu kelimeler basitti ama olmuştu işte. Fatma okumayı öğreniyordu. “Fatma, okuyorsun! Ne kadar çok kelime bildiğini gördün mü?” Fatma’nın gözlerinin içi gülüyordu. (…)

Okumayı öğrenmenin, Fatma’nın benim gibi buraya hapsolduğu gerçeğini değiştirmeyeceğini biliyordum. Yine yerleri temizleyecek, süpürgeliklerin tozunu alacak, patates soyacaktı. Ama ona okumayı öğreterek en azından bizden öte dünyaları görebileceği bir pencere açıyordum. Ona kısa süreliğine de olsa bu konağın duvarlarını ardında bırakıp kendini özgür hissetmeyi hayal etme şansı veriyordum. (…)

Aisha SAEED (Ayşa SAİD)
Çev.: Dilek PARSADAN
(Kısaltılmıştır.)

---

Soru : 1-5. soruları metne göre cevaplayınız.

---

1. Yazar, Fatma’ya okuma yazma öğretirken nasıl yardımcı olmaktadır? Açıklayınız.

---

Cevap :

Yazar, Fatma’ya okuma yazmayı öğretirken sabırlı davranıyor ve basit kelimeleri seçerek onunla birlikte okuma alıştırmaları yapıyor. Fatma’nın okuyabildiği kelimeleri birlikte belirleyip onu cesaretlendiriyor.

---

2. Fatma nasıl bir ortamda yaşamaktadır? Bunu hangi ifadelerden anlıyorsunuz? Açıklayınız.

---

Cevap :

Fatma, baskıcı ve sınırlı bir ortamda yaşıyor. “Yine yerleri temizleyecek, süpürgeliklerin tozunu alacak, patates soyacaktı.” ifadesi, onun evdeki işlerden sorumlu olduğunu ve kısıtlı bir yaşam sürdüğünü gösteriyor.

---

3. Yazar, okumayı öğrenmekle özgürlük arasında nasıl bir ilişki kurmaktadır? Açıklayınız.

---

Cevap :

Yazar, Fatma’ya okumayı öğreterek ona evin dışındaki dünyaları keşfetme şansı verdiğini düşünüyor. Okumanın Fatma’ya, bulunduğu fiziksel ortamın ötesine geçme ve özgürce hayal kurma imkânı sunduğunu ifade ediyor.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları

---

4. Metnin ana düşüncesini yazınız.

---

Cevap :

Okuma, bir insanın yaşamını değiştirmese de ona farklı dünyaları keşfetme ve zihinsel özgürlük kazandırma fırsatı verir.

---

5. Metnin yazarı siz olsaydınız başlığınız ne olurdu? Önerinizi aşağıya yazınız.

---

Cevap :

“Okumanın Özgürlüğe Açılan Kapısı”

---

6. Aşağıdaki cümlelerde yer alan altı çizili fiillerin anlam özelliklerini bularak cümlenin sonunda verilen yay ayraç içine iş (kılış) fiilleri için “İ”, durum fiilleri için “D”, oluş fiilleri için “O” yazınız.

---

Cevap :

1. Proje ekibimiz, çalışmalarını gayretle ve titizlikle sürdürüyor. (İ)
   “Çalışmalarını sürdürmek” bir iş (kılış) fiilidir çünkü dışarıya yansıyan bir eylemi ifade eder.
2. Zaman zaman çalışmaya ara verip yeteri kadar dinlenmelisiniz. (D)
   “Dinlenmek” bir durum fiilidir çünkü kişinin kendi üzerinde gerçekleşen bir eylemdir.
3. Tansiyonu düşen ve hâlsizleşen kadının yüzü aniden sarardı. (O)
   “Sararmak” bir oluş fiilidir çünkü kendi kendine gerçekleşen bir değişimi ifade eder.
4. Toplantı masasında yan yana oturdular. (D)
   “Oturmak” bir durum fiilidir çünkü kişinin bulunduğu konumun bir halini ifade eder.
5. İnsanlara sevgimizi göstermekten hiçbir zaman çekinmemeliyiz. (İ)
   “Sevgiyi göstermek” bir iş (kılış) fiilidir çünkü birine yöneltilen bir eylemi ifade eder.
6. Tedavisine devam ettiği için hızla iyileşiyor. (O)
   “İyileşmek” bir oluş fiilidir çünkü kendi kendine meydana gelen bir değişimi ifade eder.
7. Okuduğum son kitabın kapak tasarımını da çok beğendim. (İ)
   “Beğenmek” bir iş (kılış) fiilidir çünkü dışa dönük bir eylemi ifade eder.

---

7. Aşağıdakilerin hangisinde kişileştirme sanatına başvurulmuştur?

---

A) Dünyanın en tenha sokakları bu şehirdeydi sanki.
B) Çocukluk günlerinin güzellikleri hâlâ tazeydi belleğinde.
C) Ünlü yazarın ölümüyle romanlar ve öyküler öksüz kaldı.
D) Böyle bir manzara karşısında hepsi çok şaşırmıştı.

Cevap : C) Ünlü yazarın ölümüyle romanlar ve öyküler öksüz kaldı.

---

8.“Çok güzel bir proje hazırlamışlardı , bu projeyle ödül de aldılar.” cümlesinde boş bırakılan yere getirilebilecek uygun ifadeleri aşağıdaki listeden seçerek yanlarındaki kutuyu çarpı (X) ile işaretleyiniz.

---

ama hâlbuki üstelik hatta oysa fakat

Cevap :

[X] üstelik
[X] hatta

---

9. Aşağıdaki cümlelerin hangisi amaç-sonuç cümlesidir?

---

A) İnsan sadece kendini değil, başkalarını da düşünmelidir.
B) Basketbolu çok sevdiği için basketbolcu olmak istiyor.
C) Dünyadaki güzellikleri korumak için hepimiz çalışmalıyız.
D) Müzik, farklı pek çok duyguyu bir arada hissetmemizi sağlar.

Cevap : C) Dünyadaki güzellikleri korumak için hepimiz çalışmalıyız.

---

10. Bu metinde boş bırakılan yerlere sırasıyla aşağıdakilerden hangileri getirilmelidir?

---

A) Mutluluk, tanımlanması oldukça güç bir kavramdır. / Üniversiteyi bitirdiği zaman birkaç iş teklifi aldı.
B) Son elli yılda bazı canlıların soyu tükenmiştir. / Evimizin balkonlarından birine kuşlar yuva yaptı.
C) Hafta sonu seyredeceğimiz film çok eğlenceli görünüyor. / Dinleyiciler, konuşmanın bazı yerlerinde sıkıldılar.
D) Arkadaşım Gülçin’le dün kitapçıya uğradık. / Okumak, kesinlikle sessiz ortamda yapılması gereken bir faaliyettir.

Cevap : D) Arkadaşım Gülçin’le dün kitapçıya uğradık. / Okumak, kesinlikle sessiz ortamda yapılması gereken bir faaliyettir.

---

---

 

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Simyacı Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 42, 43

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Simyacı Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42, 43 Cevapları bölümünde yer alan etkinlikler, öğrencilerin okuma, anlama ve analiz becerilerini geliştirmeyi amaçlayan sorulardan oluşur. MEB Yayınları tarafından hazırlanan bu kitabın cevapları, öğrencilere Türk dilini daha etkili bir şekilde kullanma ve metin yorumlama yeteneklerini geliştirme fırsatı sunar. Aynı zamanda, İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı ile uyumlu olan bu etkinlikler, dil bilgisi kurallarını pekiştirmeyi hedefler.

---

---

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Simyacı Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin Paulo Coelho’nun Simyacı kitabını analiz etmelerine yardımcı olur. Bu metin, öğrencilerin okuduğunu anlama ve yorumlama becerilerini derinleştirir. Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları ile öğrenciler, ders kitabındaki sorulara doğru ve etkili yanıtlar vermeyi öğrenir. 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-43 MEB Yayınları bu etkinliklerle dil kullanımını ve eleştirel düşünceyi ön plana çıkarır.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-43

---

(…)(Simyacı, İspanya’dan kalkıp Mısır piramitlerinin eteklerinde hazinesini aramaya giden Endülüslü çoban Santiago’nun masalsı yaşamını anlatan bir romandır. Aşağıda Santiago’nun bu gizemli yolculuğu sırasında kendisine anlatılan bir hikâye yer almaktadır.) Bir tüccar, mutluluğun gizini öğrenmesi için oğlunu insanların en bilgesinin yanına yollamış. Delikanlı, bir çölde kırk gün yürüdükten sonra sonunda bir tepenin üzerinde bulunan güzel bir saraya varmış. Söz konusu bilge burada yaşıyormuş.

Bir ermişle karşılaşmayı bekleyen bizim kahraman, girdiği salonda hummalı bir manzarayla karşılaşmış. Tüccarlar girip çıkıyor, insanlar bir köşede sohbet ediyor, bir orkestra tatlı ezgiler çalıyormuş. Dünyanın dört bir yanından gelmiş lezzetli yiyeceklerle dolu bir masa da varmış. Bilge sırayla bu insanlarla konuşuyormuş. Bizim delikanlı kendi sırasının gelmesi için iki saat beklemek zorunda kalmış.

Delikanlının ziyaret nedenini açıklamasını dikkatle dinlemiş bilge. Ama mutluluğun gizini açıklayacak zamanının olmadığını söylemiş ona. Gidip sarayda dolaşmasını, kendisini iki saat sonra görmeye gelmesini salık vermiş. “Ama sizden bir ricada bulunacağım.” diye eklemiş bilge, delikanlının eline bir kaşık verip sonra bu kaşığa iki damla sıvı yağ koymuş. “Sarayı dolaşırken bu kaşığı elinizde tutacak ve yağı dökmeyeceksiniz.”

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları

---

Delikanlı, sarayın merdivenlerini inip çıkmaya başlamış; gözünü kaşıktan ayırmıyormuş. İki saat sonra bilgenin huzuruna çıkmış. “Güzel.” demiş bilge, “Peki, yemek salonumdaki Acem halılarını gördünüz mü? Bahçıvanbaşının yaratmak için on yıl çalıştığı bahçeyi gördünüz mü? Kütüphanemdeki güzel parşömenleri fark ettiniz mi?”

Utanan delikanlı hiçbir şey görmediğini itiraf etmek zorunda kalmış. Çünkü bilgenin kendisine verdiği iki damla yağı dökmemeye çabaladığından başka bir şeye dikkat edememiş. “Öyleyse git, evrenimin harikalarını tanı.” demiş ona bilge. “Oturduğu evi tanımadan bir insana güvenemezsin.”

İçi rahatlayan delikanlı kaşığı alıp sarayı gezmeye çıkmış. Bu kez; duvarlara asılmış, tavanları süsleyen sanat yapıtlarına dikkat ediyormuş. Bahçeleri, çevredeki dağları, çiçeklerin güzelliğini, bulundukları yerlere yakışan sanat yapıtlarının zarafetini görmüş. Bilgenin yanına dönünce gördüklerini bütün ayrıntılarıyla anlatmış.

“Peki, sana emanet ettiğim iki damla yağ nerede?” diye sormuş bilge. Kaşığa bakan delikanlı, iki damla yağın dökülmüş olduğunu görmüş. “Peki.” demiş bunun üzerine bilgeler bilgesi, “Sana verebileceğim tek bir öğüt var: Mutluluğun gizi, dünyanın bütün harikalarını görmektir ama kaşıktaki iki damla yağı unutmadan.” (…)

Paulo COELHO (Paulo KOELHO)
Çev.: Özdemir İNCE
(Kısaltılmıştır.)

---

---

 

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Ne Dinleyelim? Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 36, 37, 38, 39, 40, 41

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Ne Dinleyelim? Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36, 37, 38, 39, 40, 41 Cevapları, öğrencilere Türkçe dil bilgisi kurallarını anlamada ve uygulamada büyük kolaylık sağlar. Bu sayfalardaki etkinlikler ve sorular, öğrencilere dil bilgisi, anlam bilgisi ve yazılı anlatım becerilerini geliştirmeleri için rehberlik eder. Ne Dinleyelim? Dinleme Metni Etkinlik Cevapları bölümünde ise öğrencilerin dinleme yeteneklerini geliştirmeleri hedeflenir. Dinleme becerisi, Türkçe eğitiminde önemli bir yere sahip olup öğrencilerin söylenenleri anlamasını ve yorum yapmasını sağlar.

---

---

Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları ve İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı gibi kaynaklar, öğrencilerin konu tekrarı yapmalarına ve soruları daha iyi anlamalarına yardımcı olur. Ayrıca, 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41 MEB Yayınları üzerinden çalışmak, öğrencilere sadece sınavlara hazırlıkta değil, aynı zamanda günlük hayatta da dil becerilerini güçlendirme imkânı sunar. Bu kapsamda yapılan etkinlikler, öğrencilerin düşünce ve dil becerilerini entegre etmeyi amaçlar.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41

---

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

---

1. Defterinize yazdığınız şarkının sözlerini arkadaşlarınızla paylaşınız. Bu sözleri neden sevdiğinizi açıklayınız.

---

Cevap : Bu kısmı kendi müzik zevkinize göre yapmanız gerekmektedir.

---

2. Sizce dinlediğimiz şarkılar duygu ve düşüncelerimizi nasıl etkiler? Tartışınız.

---

Kısa  Cevap :

Dinlediğimiz şarkılar, ruh halimizi ve düşünce yapımızı derinden etkiler. Neşeli müzikler mutluluk ve coşku hissettirirken, hüzünlü parçalar ise melankoli ve nostalji duygularını uyandırabilir. Ayrıca, şarkı sözleri ve melodiler, kişisel anılarımızla bağ kurarak daha fazla duygusal etki yaratır.

Uzun  Cevap :

Dinlediğimiz şarkılar, duygu ve düşüncelerimiz üzerinde önemli bir etki yapar. Müzik, evrensel bir dil olarak insanların ruh hallerini anlama ve ifade etme aracı haline gelir. Farklı müzik türleri ve melodiler, dinleyicinin duygusal durumunu doğrudan etkileyebilir. Örneğin, neşeli ve ritmik şarkılar dinlemek, kişinin mutluluk seviyesini artırabilir, enerji ve coşku hissi verebilir. Özellikle eğlenceli partilerde veya sosyal etkinliklerde çalınan müzikler, insanlar arasında iletişimi güçlendirir ve ortamın atmosferini olumlu yönde etkiler.

Öte yandan, hüzünlü veya yavaş tempolu şarkılar dinlemek, melankoli ve nostalji gibi duyguları uyandırabilir. Bu tür müzikler, bireylerin içsel dünyalarına derinlemesine dalmalarına ve duygusal yüklerini hafifletmelerine yardımcı olabilir. Aynı zamanda, bazı şarkılar kişisel anılarımızla ilişkilendirildiğinde, dinlerken geçmişte yaşanan duyguları yeniden canlandırabilir.

Şarkı sözleri de müziğin duygusal etkisini artıran önemli bir unsurdur. Sözler, dinleyicinin kendi hayatındaki durumlarla bağlantı kurmasına olanak tanır. Kimi zaman sevgi, ayrılık, özlem gibi evrensel temaları işlerken, kimi zaman da sosyal veya politik meselelere değinerek dinleyicinin düşüncelerini provoke edebilir.

Sonuç olarak, dinlediğimiz şarkılar duygu ve düşüncelerimizi şekillendiren güçlü bir etkendir. Müzik, bireylerin ruh hallerini, sosyal ilişkilerini ve hatta kimliklerini etkileme kapasitesine sahip bir araçtır. Bu nedenle, müzik seçimlerimiz, ruh halimizi ve genel yaşam deneyimimizi büyük ölçüde yansıtır.

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Metni dinlerken not aldığınız kelime veya kelime gruplarının anlamlarını tahmin ederek aşağıya yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

---

Cevap :

Kelime veya Kelime Grubu: Evrensel

Tahminim: Herkes tarafından kabul edilen, tüm dünyada geçerli olan anlamına gelir.

Kelime veya Kelime Grubu: Aşinalık

Tahminim: Bir şeye alışık olma, o konuda bilgi sahibi olma durumu.

Kelime veya Kelime Grubu: Felsefi

Tahminim: Felsefeye, düşünmeye dayalı, derin düşünceleri ifade eden.

Kelime veya Kelime Grubu:Melankoli

Tahminim: Hüzün, içe dönük üzüntü hali.

Kelime veya Kelime Grubu: Sadık

Tahminim: Güvenilir, vefalı, bağlı olan.

Kelime veya Kelime Grubu: Nasihat

Tahminim: Öğüt, tavsiye anlamına gelir.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları

---

Soru : Anlamlarını öğrendiğiniz kelime veya kelime gruplarını kullanarak müziğin yaşamınızdaki yerini anlatacağınız bilgilendirici bir metin yazınız.

---

Cevap :

Müzik, hayatımın her anında önemli bir yere sahip. Farklı kültürlerden melodiler, duygularımı derinleştirir ve düşüncelerimi zenginleştirir. Özellikle klasik müzik ve Anadolu türkülerinde bulduğum felsefi derinlik, bana yaşamın anlamını sorgulama fırsatı sunar. Müzik, sadece eğlence değil, aynı zamanda iç dünyamı anlamama yardımcı olan güçlü bir rehberdir. Her nota, hayatın ritmini yansıtarak bana ilham verir ve duygularımı ifade etmemi sağlar.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metinden hareketle cevaplayınız.

---

1. Yazar, müziğin hangi özelliklerinden söz etmektedir? Anlatınız.

---

Cevap :Yazar, müziğin evrensel bir dil olduğundan, insanların duygularını ifade ettiğinden ve farklı toplumları birleştirdiğinden söz etmektedir.

---

2. Yazara göre aile ve toplum, müziğin evrensel dilinden nasıl yararlanır? Açıklayınız.

---

Cevap : Aile ve toplum, müzikle çocuklarının ve vatandaşlarının duygusal ve insani gelişimlerine katkıda bulunur.

---

3. Farklı toplumlara ait müziklerin ne tür ortak yönleri bulunmaktadır? 

---

Cevap : Tüm müzikler, insanın duygularını, hüznünü, mutluluğunu ve özlemlerini evrensel olarak ifade eder.

---

4. Yazar, hangi tür müziklerden hoşlanmaktadır? Açıklayınız.

---

Cevap : Yazar, klasik batı müziği, halk müzikleri ve Anadolu türküleriyle ilgilenmektedir.

---

6. Yazarın Âşık Veysel ile ilgili düşünceleri nelerdir? Örneklerle açıklayınız.

---

Cevap : Yazar, Âşık Veysel’in derin bir felsefeye sahip olduğunu ve yalnızlık ile dünya görüşünü şiirlerine yansıttığını düşünmektedir.

---

7. Âşık Veysel’in “Hiçbir zaman gül dikensiz olamaz.” dizesinden ne anladığınızı hayatınızdan örnekler vererek açıklayınız.

---

Cevap : Hayatta güzel şeyler zorluklarla gelir. Örneğin, başarıya ulaşmak için çok çalışmak gerekir.

---

8. Âşık Veysel’in dizeleri sizde hangi duygu ve düşünceleri uyandırmaktadır? Açıklayınız.

---

Cevap : Dizeler, hayatın zorluklarına sabretmeyi ve insanın içsel gücünü hatırlatıyor.

---

9. Türkülerimizin yeni nesiller tarafından öğrenilmesinin önemi sizce nedir?

---

Cevap : Türküler, kültürel mirasımızı korur ve duygularımızı gelecek nesillere aktarır.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metinden alınan aşağıdaki bölümü okuyunuz. Bu bölümde yer alan sözler üzerinde düşünerek metnin altındaki sorulardan hareketle bir konuşma planı hazırlayınız.

Gençlerin “Derdim bana derman imiş bilmedim.” sözünden ne anladığını duymak isterdim. Ne anlıyorlar, “Hiçbir zaman gül dikensiz olamaz.”dan? Bu tür sohbetlerle çocukların iç dünyasının zenginleşeceğinden eminim.

---

Cevap :

Konuşmama hangi hitap ile başlayacağım?= Konuşmama “Sevgili arkadaşlar” ya da “Değerli dinleyiciler” gibi bir hitapla başlayacağım.

---

Konuşmamın içeriğinde neler olacak? = Konuşmamda, gençlerin “Derdim bana derman imiş bilmedim” ve “Hiçbir zaman gül dikensiz olamaz” sözlerinden ne anlam çıkarabilecekleri üzerinde duracağım. Hayatın zorlukları, sabır ve acıların insanı olgunlaştırması konularına değineceğim. Bu sözlerin gençlerin iç dünyalarını nasıl zenginleştirdiğini anlatacağım.

---

Konuşmamda ses tonumu ve beden dilimi nasıl kullanacağım? = Ses tonumu vurgulamak istediğim kısımlarda yavaşlatacak, önemli mesajları verirken daha güçlü bir şekilde kullanacağım. Beden dilimle dinleyicilere yakınlık ve samimiyet göstereceğim; el hareketleri ve göz teması ile dikkatlerini canlı tutacağım.

---

Konuşmamı hangi ifadelerle bitireceğim? = Konuşmamı, “Unutmayalım ki, her zorluk bir tecrübe, her tecrübe ise bir ders verir. Hepimiz bu dersleri doğru anlamaya çalışalım” gibi bir kapanış cümlesiyle bitireceğim.

---

Soru : Konuşmanızı, hazırladığınız plan doğrultusunda arkadaşlarınıza sununuz.

---

Cevap : Yukarıda yer alan bilgileri sunabilirsiniz. 

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metnin başlığı ile içerik uyumunu değerlendiriniz. Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

Dinlediğim metnin başlığı “Ne Dinleyelim?” içerikle oldukça uyumlu. Metinde müziğin evrensel dili, kültürel zenginlikleri ve insanların duygularını ifade etme biçimleri üzerinde durulmuş.

Başlık, müziğin dinlenmesi ve anlamı üzerinde bir sorgulama yapmaya davet ediyor. Bu da metnin temel temasını yansıtıyor. Arkadaşlarımla bu başlık ve içeriğin ilişkisini tartışarak müziğin hayatımızdaki yerinin önemini vurgulayabiliriz.

---

Soru : Dinlediğiniz metnin başlığında bir iş eylemi olan “dinlemek” kelimesi kullanılmıştır. Siz de dinlediğiniz metne, durum ya da oluş eylemlerini kullanacağınız farklı başlıklar öneriniz.

---

Cevap :

1. “Müziğin Duygusal Yansımaları”
2. “Kültürlerin Sesleri”
3. “Müzik ve Yaşam: İçsel Bir Yolculuk”
4. “Müzikle Zenginleşen Duygular”
5. “Melodiler Arasında Büyümek”

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : “Kelime Bulutu” isimli elektronik içeriği yapınız.

---

Cevap :

Kelime bulutu, belirli bir metin veya konu üzerine sıkça geçen kelimelerin görsel bir temsilidir. Aşağıda, “Müzik” temalı bir kelime bulutu örneği oluşturdum:

• Müzik
• Duygular
• Ritim
• Melodi
• Hüznü
• Kültür
• Evrensel
• Anadolu
• Kardeşlik
• Gelenek
• Anılar
• Hayat
• Hüzün
• Coşku
• İfade
• Dinleme
• Türkü
• Edebiyat

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki yazının bazı bölümleri, tamamlamanız için yarım bırakılmıştır. Bu yazının başlığını, yarım bırakılan cümlelerini ve devamını tahmin ederek yazıyı anlam bütünlüğü oluşturacak şekilde tamamlayınız.

---

Cevap :

Müzik, kişisel gelişimimizde bizi özgür kılar. Ayrıca ruhumuz üzerinde derin bir etki bırakır. Yaşamımızla iç içe olan her türlü duyguyu içerir. O, düşlerin alanıdır. Düşlerimiz müzikle daha anlamlı hale gelir. Bu nedenle müzik eğitimi, bireylerin hayal dünyasını zenginleştirir ve yaratıcılıklarını geliştirmelerine olanak sağlar.

Müzik, sadece bir sanat dalı değil, aynı zamanda insanın iç dünyasıyla olan bağlantısının güçlü bir ifadesidir. Kişinin kendini ifade etme biçimlerinden biri olan müzik, insanları bir araya getirir ve toplumları kaynaştırır. Bu yüzden müzik, hayatımızın vazgeçilmez bir parçası olmalıdır.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki metni okuyunuz. Metinde geçen öznel ve nesnel yargılara örnekler
bularak cümlelerin numaralarınız metnin altındaki ilgili bölümlere yazınız.

(1) Ben Silifke yörüklerindenim. (2) Özay Gönlüm de Denizli yörüklerinden. (3) Yörük kültürünün dinamiği içinde ilişki kuruş ve söyleyişi yeni ve yaratıcı geliyor bana. (4) Çince, Bengalce, Tayca olmak üzere on iki farklı dilde türkü söylemiş biri. (5) Yerel şiveyi kullanışı o kadar doğal ve onu o kadar iyi özümsemiş ki anlatılan insan öyküsünü yakından tanıdığımı hissediyorum. (6) “Çöz de Al Mustafa Ali” türküsüne girişteki öyküyü herkesin dinlemesini öneririm. (7) Kibarlık kaygısı diye bir şey yok, otantik özden ibaret… (8) Dinlemeyi en sevdiğim “Umman Nine Mektupları” özellikle bir numaradır. (…)

---

Cevap :

Öznel Yargılar:

1. (3) Yörük kültürünün dinamiği içinde ilişki kuruş ve söyleyişi yeni ve yaratıcı geliyor bana.
2. (5) Yerel şiveyi kullanışı o kadar doğal ve onu o kadar iyi özümsemiş ki anlatılan insan öyküsünü yakından tanıdığımı hissediyorum.
3. (6) “Çöz de Al Mustafa Ali” türküsüne girişteki öyküyü herkesin dinlemesini öneririm.
4. (7) Kibarlık kaygısı diye bir şey yok, otantik özden ibaret…
5. (8) Dinlemeyi en sevdiğim “Umman Nine Mektupları” özellikle bir numaradır.

Nesnel Yargılar:

1. (1) Ben Silifke yörüklerindenim.
2. (2) Özay Gönlüm de Denizli yörüklerinden.
3. (4) Çince, Bengalce, Tayca olmak üzere on iki farklı dilde türkü söylemiş biri.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda “Nane Limon Kabuğu” isimli şarkının sözleri yer almaktadır. Bu şarkı sözlerinde geçen bazı atasözü ve deyimler metnin altındaki panoda verilmiştir. Verilen anlamlardan hareketle bu atasözü ve deyimleri uygun boşluklara örnekteki gibi yazınız.

NANE LİMON KABUĞU
Eski adamlar doğruyu söylemiş
Bir çiçekle bahar olmaz
Kişi kendin bilip sağa sola sormalı
Can pazarı bu, oyun olmaz
Zürefanın düşkünü
Beyaz giyer kış günü
Sonunda şifayı kapıp da şaşırınca
Bana gel, beni dinle, iyi yaz
Defteri kalemi al, iyi yaz
Nane limon kabuğu bir güzel kaynasın
İçine hatmi çiçeği, biraz çörek otu katasın
Hatta biraz tarçın, bir tutam zencefil
Bin derde deva geliyor, biraz daha sabret güzelim
Hapşu, çok yaşa, sen de gör, rahat ve iyi yaşa
Sen tedbirini al, önünü kış tut
Bırak yine de yaz gelsin
Çoğu zaman hesap çarşıya uymaz
Sonra dizini döversin
Barış iğneyi kendine batırır
Çuvaldızı başkasına
Bol keseden aklı ona buna dağıtır
Darısı kendi başına
Barış MANÇO

---

Cevap :

• Bir çiçekle bahar olmaz: Tek bir şeyin yeterli olmadığını, bir bütünün tamamlanması gerektiğini anlatır.
• Can pazarı bu, oyun olmaz: Gerçek hayatta ciddi durumların yaşandığını ve bunun ciddiye alınması gerektiğini ifade eder.
• Defteri kalemi al, iyi yaz: Önemli şeyleri kaydetmek veya unutmamak gerektiğini belirtir.
• Hesap çarşıya uymaz: Planların ya da hesapların her zaman beklenen şekilde sonuçlanmayabileceğini ifade eder.
• Dizini döversin: Sonradan pişman olacağın bir durumla karşılaşmak, geç kalındığında duyulan üzüntü.
• Çuvaldızı başkasına, iğneyi kendine batır: Eleştirinin önce kendine yapılması gerektiğini, önce kendi hatalarını görmek gerektiğini belirtir.
• Bol keseden aklı ona buna dağıtır: Cömert davranarak, herkesle paylaşımda bulunmak anlamına gelir.
• Darısı kendi başına: Bir başkasının başına gelen iyi bir olayın, bir gün sizin de başınıza gelmesini istemek.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları

---

Soru : Anlamı verilen atasözü ve deyimlerin nota şeklindeki sembollerini inceleyiniz. Atasözü ve deyimlerin “Nane Limon Kabuğu” şarkısındaki kullanım sırası düşünüldüğünde bu atasözü ve deyimlere karşılık gelen notaların sıralanışı aşağıdakilerden hangisidir? 

---

Cevap :

---

GELECEK DERSE HAZIRLIK 

---

Soru : Türk bayrağının rengi ve sembollerinin anlamı ile ilgili bir araştırma yapınız.

---

Kısa  Cevap :

Türk bayrağının kırmızı rengi, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük tutkusunu simgelerken; beyaz ay ve yıldız ise barış, saflık ve kardeşliği temsil eder. Ay, Türk milletinin tarihi boyunca süregelen mücadele ruhunu, yıldız ise aydınlık bir geleceği sembolize eder.

Uzun  Cevap :

Türk bayrağı, Türk milletinin bağımsızlık, özgürlük ve onurunu simgeleyen önemli bir semboldür. Bayrağın ana rengi olan kırmızı, Türk tarihinin ve kültürünün derinliklerinden gelen bir renktir. Bu renk, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük uğruna verdiği mücadelelerin, kanlarının ve fedakarlıklarının bir göstergesi olarak kabul edilir. Kırmızı, aynı zamanda cesaret, güç ve kararlılığı da simgeler.

Bayrağın merkezinde yer alan beyaz ay ve yıldız, barış ve saflığın sembolleridir. Ay, tarih boyunca Türk milletinin mücadele azmini ve kararlılığını temsil ederken, yıldız ise Türk milletinin geleceğe umutla bakışını ifade eder. Ay ve yıldız birlikte, Türk milletinin aydınlık bir geleceğe sahip olma arzusunu simgeler.

Türk bayrağının tasarımı, Osmanlı İmparatorluğu dönemine kadar uzanmaktadır. Osmanlı Devleti’nin bayrağında da benzer semboller yer alıyordu. Cumhuriyetin ilanıyla birlikte bayrağın şekli ve rengi resmen belirlenmiş ve Türk milletinin ulusal kimliğini yansıtan bir simge haline gelmiştir.

Sonuç olarak, Türk bayrağı, milli birlik ve beraberliğin, özgürlük ve bağımsızlığın sembolüdür. Her birey için duygusal bir anlam taşırken, ulusun geçmişine ve geleceğine dair güçlü bir bağ kurar. Bu nedenle, Türk bayrağı her zaman saygı ile karşılanmalı ve korunmalıdır.

---

---

 

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Kanatların Altındaki Rüzgâr Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Kanatların Altındaki Rüzgâr Metni Etkinlik Cevapları

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35 Cevapları, Türkçe dersinde işlenen konuları pekiştirmek için önemli bir kaynaktır. Bu sayfalarda yer alan etkinlikler, özellikle öğrencilerin okuma, anlama ve dil bilgisi becerilerini geliştirmek amacıyla hazırlanmıştır. Kanatların Altındaki Rüzgâr Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin metinle ilgili soruları çözerek dil becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları, öğrencilerin zorlandığı konulara çözüm sunar ve derslerde daha başarılı olmalarını destekler.

---

---

İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, hem dil becerilerini geliştirme hem de ahlaki değerleri öğrenme açısından önemli bir kaynaktır. 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28-29-30-31-32-33-34-35 MEB Yayınları, Türkçe dersini en iyi şekilde anlamak için temel bilgileri sunar. Bu kitap ve cevaplar, öğrencilerin sınavlarda başarılı olmalarına katkı sağlar ve derslere hazırlanmalarına yardımcı olur.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28-29-30-31-32-33-34-35

---

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

---

1. Yazdığınız anıyı arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Bu kısmı kendi anınıza göre yapınız.

---

2. Sizce hayallerimizin peşinden gitmek yaşamımızı nasıl etkiler? Tartışınız.

---

Kısa  Cevap :

Hayallerimizin peşinden gitmek bize motivasyon ve hedef verir. Bu, hayatımıza anlam katar ve zorluklarla daha kolay başa çıkmamızı sağlar.

Uzun  Cevap :

Hayallerimizin peşinden gitmek, yaşamımıza yön veren en önemli etkenlerden biridir. Bir insanın hayatında belirli bir amacı ve tutkusu olması, ona hem motivasyon sağlar hem de yaşamını daha anlamlı kılar.

Hayallerimize ulaşmak için çaba sarf ettiğimizde, zorluklarla karşılaşsak bile bu zorluklar bizi pes ettirmez. Aksine, başarıya daha da yaklaşmamıza yardımcı olur.

Ayrıca, hayallerin peşinden gitmek kendimize olan güvenimizi artırır, sabır ve azim gibi değerleri öğrenmemizi sağlar. Bu da bizi hem kişisel hem de profesyonel hayatta daha güçlü bireyler yapar.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelime veya kelime
gruplarını belirleyerek bunların anlamlarını tahmin ediniz.

---

Cevap :

Kelime veya Kelime Grubu = Zirai
Tahminim = Tarım ile ilgili

Kelime veya Kelime Grubu = Paraşüt
Tahminim = Uçaktan atlamak için kullanılan bir güvenlik aracı

Kelime veya Kelime Grubu = İlaçlama
Tahminim = Bitkileri hastalıklardan korumak için yapılan işlem

Kelime veya Kelime Grubu = Yük taşımak
Tahminim = Taşıma aracıyla malları bir yerden başka bir yere götürmek

Kelime veya Kelime Grubu = Terfi
Tahminim = Bir işte daha yüksek bir pozisyona yükselmek

---

Soru : Tahminlerinizin doğruluğunu Türk Dil Kurumu (TDK) Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

---

Cevap :

Kelime veya Kelime Grubu = Zirai
Sözlük Anlamı = Tarım ile ilgili, tarıma dair; tarımsal.

Kelime veya Kelime Grubu = Paraşüt
Sözlük Anlamı = Uçak veya yüksek bir yerden atlayan kişiyi, düşerken yavaşlatan bir aygıt; genellikle geniş bir kumaş ve iplerden oluşur.

Kelime veya Kelime Grubu = İlaçlama
Sözlük Anlamı = Tarımda bitki hastalıkları ve zararlılarıyla mücadele amacıyla yapılan kimyasal veya biyolojik müdahale işlemi.

Kelime veya Kelime Grubu = Yük taşımak
Sözlük Anlamı = Bir yerden başka bir yere yük veya eşya götürmek; taşıma işlemi.

Kelime veya Kelime Grubu = Terfi
Sözlük Anlamı = Bir kişinin iş veya görevdeki konumunun yükseltilmesi; daha üst bir pozisyona getirilmesi.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.

---

1. Jean’in hayalleri hangi olaydan sonra yıkılmıştır? Anlatınız.

---

Cevap : Jean’in hayalleri, üçüncü sınıftaki öğretmeni onun pilot olma hayalini “peri masalı” olarak nitelendirdiğinde yıkılmıştır.

---

2. Bayan Slaton nasıl bir öğretmendir? Örneklerle açıklayınız.

---

Cevap : Bayan Slaton, yüksek standartları olan, öğrencilerinden çok şey bekleyen, sert ama adil bir öğretmendir. Onlara yetişkin gibi davranır ve başarıya ulaşmaları için cesaret verir.

---

3. Bayan Slaton’ın, Jean’in sınıfına verdiği ödev nedir? Anlatınız.

---

Cevap : Bayan Slaton, öğrencilere gelecekte ne yapacaklarını düşündükleri bir ödev vermiştir. Ardından, sınırsız yeteneklere ve maddi olanaklara sahip olsalar ne yapacaklarını yazmalarını istemiştir.

---

4. Bayan Slaton’ın kâğıtları öğrencilere yeniden dağıtmasını nasıl yorumluyorsunuz? Nedenleriyle açıklayınız.

---

Cevap : Bayan Slaton, öğrencilerinin hayallerini kısıtlamadan düşünmelerini sağlamak istemiştir. Bu sayede, onları daha cesur olmaya ve hayallerinin peşinden koşmaya teşvik etmiştir.

---

5. “Eğer bir şeyi yeterince istersen elde edebilirsin.” cümlesinin size çağrıştırdığı duygu
ve düşünceler nelerdir?

---

Cevap : Bu cümle, kararlılığın ve inancın başarı için ne kadar önemli olduğunu hatırlatıyor. Eğer bir insan gerçekten ister ve çaba gösterirse, en büyük engelleri bile aşabilir.

---

6. Jean, pilot olma serüveninde sizce neler yaşamıştır? Tahminlerinizi arkadaşlarınızla
paylaşınız.

---

Cevap : Jean, pilot olma yolunda birçok zorlukla karşılaşmış; özellikle cinsiyeti nedeniyle ayrımcılığa uğramış, alay edilmiş ve ailesinden bile destek görmemiştir. Ancak tüm bu engellere rağmen vazgeçmemiştir.

---

7. Yaşamınızda “olanaksız” gibi görünen bir şeyi başaran insanlar tanıdınız mı? Anlatınız.

---

Cevap : Evet, imkânsız gibi görünen zorlukları aşan birçok insan tanıdım. Onlar, azim ve sabırla büyük başarılar elde ettiler.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Gelecek ile ilgili hayallerinizi anlatan bir konuşma yapınız.

---

Kısa  Cevap :

Gelecek hayallerim, benim için umut dolu bir yolculuğun başlangıcını simgeliyor. İleride başarılı bir öğrenci olmak ve sevdiklerime faydalı bir birey olarak topluma katkıda bulunmak istiyorum.

Özellikle bir doktor olmayı hayal ediyorum; bu sayede insanların sağlık sorunlarına yardımcı olabileceğim. Bunun yanında, dünyayı gezip farklı kültürleri tanımak, yeni insanlarla tanışmak da hayallerim arasında yer alıyor. Her şeyin üstünde, mutlu bir yaşam sürmek en büyük dileğim.

Uzun  Cevap :

Gelecek ile ilgili hayallerim, yaşamımı şekillendiren ve bana yön veren bir rehber gibi. İlk olarak, akademik olarak başarılı olmayı hedefliyorum. İyi bir eğitim almak ve istediğim mesleği icra etmek, beni daha donanımlı bir birey haline getirecek. Özellikle doktor olmayı arzuluyorum; çünkü insanlara yardım etmek ve onların hayatlarını olumlu yönde etkileyebilmek benim için çok önemli. Bu hayalim, sağlıklı bir toplum için katkı sağlamanın yanı sıra, aynı zamanda beni sürekli öğrenmeye ve gelişmeye yönlendirecek.

Başka bir deyişle, hayalim sadece meslek sahibi olmakla sınırlı değil. İleriye dönük, farklı kültürleri tanımak ve dünya üzerinde seyahat etmek istiyorum. Özellikle, gezip gördüğüm yerlerde farklı yaşam biçimlerini deneyimlemek, insanlarla tanışmak ve onların hikayelerini dinlemek benim için oldukça değerli. Hayatım boyunca bu deneyimlerim sayesinde, daha geniş bir perspektife sahip olabileceğime inanıyorum.

Son olarak, hayallerim arasında en önemli olanı ise mutlu bir yaşam sürmek. Sevgi dolu bir aileye sahip olmak, dostluklar kurmak ve insanlarla güzel anılar biriktirmek, yaşamımın anlamını derinleştirecek. Oysaki, bunların hepsi birbiriyle bağlantılı; iyi bir eğitim, sağlıklı bir yaşam ve güçlü ilişkiler, beni gelecekte arzuladığım hayata taşıyacak unsurlar. Bu nedenle, her gün hayallerimin peşinden koşarak çalışmaya devam edeceğim.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki fiilleri, anlam özelliklerine göre ilgili başlıkların altına örnekteki
gibi yazınız.

---

Cevap :

İş (Kılış) Fiilleri: sev, yürü, düşün , iste, yaz

Durum Fiilleri: yorul, otur, zayıfla

Oluş Fiilleri: hastalan, araştır, büyü, düş

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz.

---

Cevap :

Japonya’da bir çocuk on yaşlarındayken bir trafik kazası geçirmiş ve sol kolunu kaybetmiş. Oysa çocuğun büyük bir ideali varmış: Büyüyünce iyi bir judo ustası olmak istiyormuş. Sol kolunu kaybetmesiyle birlikte bu hayali de yıkılan çocuğunun büyük bir depresyona girdiğini gören babası belki bir ümit ışığı olabilir düşüncesiyle Japonya’nın ünlü bir judo hocasına gidip çocuğunun durumunu anlatarak yapılacak bir şey olup olmadığını sormuş. Judo hocası:

— Çocuğu getir bir bakalım, demiş.

Ertesi gün baba oğul çıkmışlar hocanın karşısına. Hoca çocuğu şöyle bir süzmüş ve:

— Tamam, demiş. Yarın çocuğun eşyalarını getir, çalışmalara başlıyoruz. Ertesi gün çocuk geldiğinde hocası ona bir hareket göstermiş ve “Bu harekete çalış.” demiş. Çocuk bir hafta aynı hareketi çalışmış. Sonra hocasının yanına gidip “Bu hareketi öğrendim, başka hareket göstermeyecek misiniz?” diye sormuş. Hocanın cevabı:

— Çalışmaya devam et, olmuş. İki ay, üç ay, altı ay derken çocuk okuldaki bir yılını doldurmuş. Bu bir yıl boyunca da hep o aynı hareketi tekrarlamış. Hocasının yanına tekrar gitmiş:

— Hocam bir yıldır aynı hareketi çalışıyorum, iyi de yapıyorum. Bana yeni bir hareket göstermeyecek misiniz?

— Sen aynı hareketi çalış oğlum. Zamanı gelince yeni harekete geçeriz. İki yıl, üç yıl derken çocuk hocasının nezaretinde beş yılını doldurmuş. Bir gün hocası çocuğun yanına gelip “Hazır ol!” demiş. “Seni büyük turnuvaya yazdırdım. Yarın maça çıkacaksın.” (…)

Ziya BARAN-Canten KAYA
(Kısaltılmıştır.)

---

Soru : Okuduğunuz bu hikâye sizce nasıl devam etmiştir? Hikâyenin kalan bölümünü kurgulayarak defterinize yazınız.

---

Cevap :

Ertesi gün çocuk, büyük turnuvaya gitmek için heyecanla yola koyuldu. İçinde hem korku hem de umut vardı. Turnuvaya geldiğinde, diğer yarışmacıların becerilerini görünce kendini biraz endişeli hissetti. Ancak, hocasının ona öğrettiği o tek hareketi düşünerek sakinleşmeye çalıştı.

Sıra geldiğinde, rakibi oldukça deneyimli ve güçlü görünüyordu. Hakem, maçı başlattığında çocuk, derin bir nefes aldı ve hocasının ona söylediği her şeyi hatırladı. Tekrar ettiği hareketi kullanmak için fırsat kolladı. Rakibi saldırdığında, çocuğun aklında hocasının sesi yankılanıyordu: “Sadece o hareketi düşün ve onu yap.”

Aniden rakibi bir hamle yaptı, çocuk anında cevap vererek hocasının öğrettiği hareketi uyguladı. Rakibini yere serdi. Kalabalıktan yükselen tezahürat sesi, çocuğun içindeki cesareti arttırdı. Maçın sonunda kazanmıştı! O an, yalnızca bir kolu olmamasına rağmen, içindeki potansiyeli keşfetti. Bu deneyim ona, azim ve inançla nelerin başarılabileceğini gösterdi.

Hoca, çocuğa yaklaşıp gülümsedi. “Artık yeni bir harekete geçme zamanı geldi,” dedi. Çocuk, hem mutluluk hem de gurur içinde hocasına sarıldı.

İşte bu gün, onun için yalnızca bir zafer değil, aynı zamanda yeniden doğuştu.

---

Soru : Tamamladığınız hikâyeye uygun bir başlık bularak aşağıya yazınız

---

Cevap :

Hikâyeye Uygun Başlık: “Azimle Başarıya Ulaşmak”

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki grafikte bir grup ortaokul öğrencisi tarafından 2018 yılında hazırlanan proje sayıları verilmiştir. Grafiği inceleyiniz.

---

Cevap :

Öğrenciler tarafından 2019 yılında hazırlanan proje sayıları hakkında şunlar bilinmektedir:
• En çok sayıda proje hazırlanan alan, 2018’den farklıdır.
• Bütün alanlardan farklı sayıda proje hazırlanmıştır.
• Sosyal bilimler alanından üç proje hazırlanmıştır.
• Bütün alanlardan en az iki, en fazla beş proje hazırlanmıştır.
• En az proje üretilen alan, sanat alanıdır.

---

Soru : Bu bilgilere göre öğrencilerin 2019 yılında hazırladıkları proje sayılarını gösteren grafiği aşağıdaki alana çiziniz.

---

Cevap :

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Verilen görselin altındaki cümlelerden hangileri bu görselden hareketle yazılmış bir hikâyede yer alabilir? Bu cümleleri belirleyerek yanlarına çarpı (X) işareti koyunuz.

---

Cevap :

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Otuz yaşınızda olduğunuzu hayal ediniz. Bir gününüzü anlatacağınız hikâye
edici bir metin yazınız.

Metninizde iş (kılış), durum ve oluş anlamlı fiiller kullanınız. Kullandığınız fiillerin altını çizerek bu fiilleri anlam özelliklerine göre alttaki kutulara yazınız. Metninize uygun bir başlık koymayı unutmayınız.

---

Kısa Cevap :

Otuz yaşında olduğum bir gün sabah erkenden uyandım. İşe gitmek için hazırlandım ve hızlıca kahvaltı yaptım. Ofise gittiğimde, yoğun bir gün beni bekliyordu. Toplantılar arasında koştururken bir yandan projeler üzerinde çalıştım. Akşam eve döndüğümde ailemle vakit geçirdim. Yorucu ama keyifli bir gündü.

Kullandığım Fiiller:

• İş (Kılış) Fiilleri: yaptım, gittim, geçirdim
• Durum Fiilleri: uyandım, bekliyordu
• Oluş Fiilleri: yoruldum

Uzun Cevap :

Otuz Yaşında Bir Günüm

Otuz yaşında olduğum bir gün, sabahın erken saatlerinde alarm sesiyle uyandım. Yataktan kalkmak zor olsa da işin beni beklediğini bilmek beni motive etti. Yavaşça yataktan kalktım ve elimi yüzümü yıkayıp kahvaltı hazırladım. Kahvaltıdan sonra hızlıca giyinip evden çıktım.

Arabamla yola çıktığımda, trafikte biraz zaman geçirmek zorunda kaldım, ama bunu müzik dinleyerek eğlenceli hale getirdim. Ofise vardığımda, yoğun bir program beni bekliyordu. Gün boyunca sürekli toplantılara katıldım ve projeler üzerinde çalıştım. Bir yandan işlerle ilgilenirken, diğer yandan ekibimle yeni fikirler üretmek için beyin fırtınası yaptık.

Akşam işten çıkınca, spor salonuna uğradım ve kısa bir antrenman yaptım. Eve döndüğümde ailem beni karşıladı ve birlikte akşam yemeği yedik. Yemekten sonra biraz kitap okudum ve günü düşünerek kapattım.

Kullandığım Fiiller:

• İş (Kılış) Fiilleri: hazırladım, çıktım, katıldım, yaptım, karşıladı, yedik
• Durum Fiilleri: uyandım, bekledi, düşündüm
• Oluş Fiilleri: yoruldum, motivasyon buldum, gelişmek

---

GELECEK DERSE HAZIRLIK 

---

Soru : Sevdiğiniz bir şarkının sözlerini sınıfta arkadaşlarınızla paylaşmak üzere defterinize yazınız.

---

Cevap : Bu kısmı kendi müzik zevkinize göre yapmanız gerekmektedir.

---

---

 

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Peyami Safa’nın Öyküsü Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Peyami Safa’nın Öyküsü Metni Etkinlik Cevapları

---

“7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27 Cevapları” ile öğrenciler, Türkçe dersinde işlenen konuları pekiştirirken, farklı metin türleri üzerinde düşünme fırsatı bulurlar. Bu sayfalardaki etkinlikler, dil becerilerini geliştirmeye yönelik sorular ve analizler içerir. Özellikle “Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Peyami Safa’nın Öyküsü Metni Etkinlik Cevapları”, Peyami Safa’nın edebi dünyasına adım atarak öğrencilerin öykü türü hakkında daha derinlemesine bilgi edinmelerine olanak tanır.

---

---

“Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları”, öğrencilerin MEB yayınlarındaki sorulara ulaşarak öğrenimlerini desteklemelerine yardımcı olurken, “İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı” ise hem Türkçe hem de dini içeriklerle öğrencilerin çok yönlü bir bakış açısı kazanmalarını sağlar. Ayrıca, “7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 20-22-23-24-25-26-27 MEB Yayınları” etkinlikleri sayesinde, öğrenciler dil bilgisi ve anlam becerilerini geliştirme fırsatını bulur.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 20-21-22-23-24-25-26-27

---

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

---

1. Araştırdığınız yazarın yaşam öyküsünü arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Kısa  Cevap :

Benim araştırdığım yazar Ahmet Hamdi Tanpınar. 1901 yılında İstanbul’da doğmuştur. Edebiyat alanında özellikle roman, şiir ve deneme türlerinde eserler vermiştir. Huzur ve Saatleri Ayarlama Enstitüsü gibi eserleri Türk edebiyatının önemli yapıtları arasında yer alır. Tanpınar, 1962 yılında vefat etmiştir. Eserlerinde zaman, mekan ve insan ilişkilerini derinlemesine ele almıştır.

Uzun  Cevap :

Benim araştırdığım yazar Ahmet Hamdi Tanpınar, 1901 yılında İstanbul’da dünyaya geldi. Eğitimine İstanbul Üniversitesi’nde başladığı felsefe bölümüyle devam etti. Edebiyatla erken yaşta tanıştı ve ilk eserlerini bu dönemde kaleme aldı. Roman, şiir, deneme ve makale türlerinde birçok eser yazdı. En bilinen eserleri arasında Huzur, Saatleri Ayarlama Enstitüsü ve Aydaki Kadın bulunmaktadır.

Tanpınar, eserlerinde özellikle zaman, mekan ve insan ilişkilerini derinlemesine ele alarak modernleşme sürecinin sancılarını yansıttı. Edebiyat anlayışı, özellikle psikolojik derinlik ve sosyal tahlil açısından Türk edebiyatında önemli bir yer edindi. 1962 yılında vefat eden Tanpınar, Türk edebiyatında önemli bir iz bıraktı ve hala günümüzde de eserleri okunmaya devam etmektedir.

---

2. Yaşamınızda kimleri kendinize örnek alıyorsunuz? Nedenleriyle açıklayınız.

.

---

Kısa  Cevap :

Hayatımda kendime örnek aldığım kişiler arasında Mustafa Kemal Atatürk ve annelerim var. Atatürk, azmi ve liderlik özellikleriyle her zaman ilham kaynağım oldu. Annem ise sabrı ve fedakarlığı ile bana hayatı öğretmeye devam ediyor.

Uzun  Cevap :

Yaşamımda kendime örnek aldığım birçok kişi var, ancak en çok Mustafa Kemal Atatürk ve annem öne çıkıyor. Atatürk, Türk milletinin bağımsızlığı için verdiği mücadele, ileri görüşlülüğü ve eğitim konusundaki reformları ile bana ilham veriyor. Onun liderlik özellikleri ve azmi, karşılaştığım zorluklarla başa çıkmamda bana cesaret veriyor. Ayrıca, Atatürk’ün bilim ve akıl yolunu benimseyen bir yaşam tarzını teşvik etmesi, beni daima daha iyi bir birey olmaya teşvik ediyor.

Diğer bir örnek ise annemdir. Annesi, ailemizdeki en güçlü figürlerden biridir. Onun sabrı, fedakarlığı ve özverisi, bana hayatta başarılı olmanın ne demek olduğunu gösterdi. Her zaman sevdiklerine yardım etmeyi ve onları desteklemeyi öğretmiştir. Hayatım boyunca bu değerleri göz önünde bulundurarak yaşamaya çalışıyorum. Bu iki figür, yaşamımda her zaman ilham kaynağı oldu ve onların değerleri benim kişisel gelişimime büyük katkı sağladı.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 22 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki kelimelerin altına, verilen anlamlardan uygun olanların numaralarını örnekteki gibi yazınız.

---

Cevap :

tesir 5. Bir kimse veya nesnenin başka bir kişi veya şey üzerindeki gücü, etki.

teşvik 12. İsteklendirme, özendirme.

imtihan 11. Öğrencilerin veya bir işe girmek isteyenlerin bilgi derecesini anlamak için yapılan yoklama, sınav.

üslup 3. Anlatma, oluş, deyiş veya yapış biçimi, tarz.

telkin 7. Bir duyguyu, bir düşünceyi aşılama.

zaruret 13. Zorunluluk, gereklilik.

nükte 14. İnce anlamlı, düşündürücü ve şakalı söz, espri.

muvaffak olmak 8. Bir işi istenilen bir biçimde bitirmek, başarmak.

tercüme 1. Bir dilden başka bir dile aktarma, çevirme; çeviri.

müstakil 6. Kullanış yönünden başka bir yapı ile bağlantısı olmayan, bağımsız.

neşretmek 4. Yayımlamak, kitap, gazete, dergi vb. şeyleri basmak ve dağıtmak.

tecessüs 2. Merakını gidermeye çalışma, görme, anlama merakı.

mecmua 9. Siyaset, edebiyat, teknik, ekonomi vb. konuları inceleyen ve belirli aralıklarla çıkan süreli yayın, dergi.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 23 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinle ilgili 5N1K sorularını kullanarak örnekteki gibi sorular
hazırlayınız. Bu soruları arkadaşlarınıza yöneltiniz.

---

Cevap :

Kim?

• Peyami Safa kimdir?
• Peyami Safa’nın babası kimdir?

Niçin?

• Peyami Safa, erken yaşta çalışmaya neden başladı?
• Peyami Safa, yazdığı eserlerden pişmanlık duyduğunu neden belirtmiştir?

Nasıl?

• Peyami Safa, Fransızcayı nasıl öğrenmiştir?
• Peyami Safa’nın yazdığı eserlerin etkisi nasıl olmuştur?

Ne Zaman?

• Peyami Safa ne zaman doğmuştur?
• Peyami Safa, ilk romanını ne zaman yazmıştır?

Ne?

• Peyami Safa’nın ilk romanının adı nedir?
• Peyami Safa’nın en bilinen eserlerinden bazıları nelerdir?

Nerede?

• Peyami Safa nerede doğmuştur?
• Peyami Safa’nın yazdığı eserlerin etkisi nerelerde hissedilmektedir?

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda verilen özelliklerden hangileri okuduğunuz metinde görülmektedir? Yanlarına çarpı (X) işareti koyarak belirtiniz.

---

Cevap :

---

Soru : Tabloda özelliklerini işaretlediğiniz metin türünü aşağıya yazınız.

---

Cevap : Biyografi.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 24 Cevapları

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda bazı atasözleri verilmiştir. Bu atasözlerini okuyunuz.

---

Cevap :

Sen işten korkma, iş senden korksun.

Akıl kişiye sermayedir.

Zahmetsiz rahmet olmaz.

---

Soru : Arkadaşlarınızla başarı ve çalışma konulu atasözleri araştırarak aşağıya yazınız. Bulduğunuz atasözlerinden beğendiklerinizi velinizin onayını alarak uygun bir sosyal medya ortamında paylaşınız.

---

Kısa  Cevap :

Başarı ve çalışma konulu birkaç atasözü şunlardır:

1. “Çalışan kazanır.”
2. “Acele işin şeytanı.”
3. “İşleyen demir ışıldar.”

Uzun  Cevap :

Madde Madde Başarı ve çalışma ile ilgili araştırdığım bazı atasözleri şunlardır:

1. “Çalışan kazanır.” – Bu atasözü, başarıya giden yolun düzenli ve disiplinli çalışmaktan geçtiğini vurgular.
2. “Acele işin şeytanı.” – Hızlı yapılan işlerin kalitesiz olabileceğini anlatan bu söz, dikkatli ve planlı çalışmanın önemini belirtir.
3. “İşleyen demir ışıldar.” – Sürekli çalışan ve kendini geliştiren kişilerin her zaman daha başarılı olacağını ifade eder.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Zaman şeridinde verilen tarihler Peyami Safa’nın hayatındaki önemli tarihlerden bazılarıdır. Bu tarihlerde gerçekleşen olayları, okuduğunuz metinden yararlanarak örnekteki gibi yazınız.

---

Cevap :

• 1899: Peyami Safa dünyaya geldi.
• 1911: On iki yaşında Posta-Telgraf Nezareti’nin açtığı imtihanı kazanarak memuriyet hayatına başladı.
• 1912: Daha on üç yaşındayken ilk roman denemesini gerçekleştirdi.
• 1914: Kendi kendine Fransızca öğrenerek Fransızcadan çeviriler yapmaya başladı.
• 1918: “Yirminci Asır” adlı bir gazete çıkardı.
• 1921: İlk romanını yazıp yayımladı.
• 1961: Türk edebiyatının usta kalemi Peyami Safa, 15 Haziran’da hayata veda etti.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : “Peyami Safa’nın hayatındaki önemli anlardan hangisinde onun yanında olmak
isterdiniz? Peyami Safa’ya o anda neler söylerdiniz?” sorularından hareketle
kısa bir konuşma yapınız.

---

Kısa  Cevap :

Peyami Safa’nın hayatındaki önemli anlardan biri, ilk romanını yazdığı dönemdir. O an yanında olmayı çok isterdim. Kendisine, “Eserlerinizi yazarken hissettiğiniz azim ve kararlılık, gelecekteki başarılarınızı müjdeleyecek. Yeteneklerinize güvenin ve yazmaya devam edin!” derdim.

Uzun  Cevap :

Peyami Safa’nın hayatında, onun ilk romanını yazmaya başladığı dönemde yanında olmayı çok isterdim. Bu dönem, onun edebi kariyerinin temelini atan bir süreçti ve heyecan verici bir yolculuğun başlangıcıydı.

Kendisine şu sözleri söylemek isterdim: “Sevgili Peyami, yazmak sadece bir yetenek değil, aynı zamanda bir tutku ve azim meselesidir. Hayatınızın zorluklarına rağmen, içindeki yaratıcılığı dışa vurmak için cesur olmalısın. Eserlerin, birçok insana ilham verecek ve Türk edebiyatının önemli bir parçası olacak. İnan bana, gelecekteki başarıların bunun bir yansıması olacaktır.”

Peyami Safa’ya, yaşamının zorlukları karşısında bile sürekli kendini geliştirmeye ve öğrenmeye açık olduğunu hatırlatırdım. Onun azmi ve kararlılığı, yalnızca kendi hayatını değil, aynı zamanda pek çok insanın hayatını da etkileyecekti. Bu nedenle, yazma aşkının peşinden gitmesi gerektiğini vurgulardım.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : A) Bir öğrenci, hafta içinde evde çalışacağı dersleri planlamak için bir tablo oluşturmuştur. Bu tabloyla ilgili bilinenler şunlardır:

---

Cevap :

Türkçe, matematik, fen bilimleri, İngilizce, sosyal bilgiler, din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde çalışma yapılacaktır.
Her gün iki farklı dersin çalışması yapılacaktır.
Matematik dersi için üç gün, Türkçe ve fen bilimleri dersleri için ikişer gün, diğer dersler için birer gün çalışma planı yapılmıştır.
Fen bilimleri ve sosyal bilgiler dersleri birinci ders; Türkçe, İngilizce, din kültürü ve ahlak bilgisi dersleri ise ikinci ders olarak planlanmıştır.
Türkçe dersinin biri, perşembe günü için planlanmıştır.
İngilizce dersi pazartesi günü için planlanmıştır.
Pazartesi ve çarşamba günleri fen bilimleri, salı ve perşembe günleri ise matematik dersi planlanmıştır.
Sosyal bilgiler ile din kültürü ve ahlak bilgisi dersi aynı gün için planlanmıştır.

---

Soru : Bu bilgilere göre öğrenciye ait aşağıdaki çalışma planı tablosunu doldurunuz.

---

Cevap :

• Pazartesi: 1. ders Fen Bilimleri, 2. ders İngilizce.
• Salı: 1. ders Matematik, 2. ders Türkçe.
• Çarşamba: 1. ders Fen Bilimleri, 2. ders Matematik.
• Perşembe: 1. ders Türkçe, 2. ders Din Kültürü.
• Cuma: 1. ders Sosyal Bilgiler, 2. ders Matematik.

---

Soru : B) Siz de hafta sonu çalışacağınız dersleri planlayacağınız bir tablo oluşturarak bu tabloyu aşağıya çiziniz. Hazırladığınız tabloyu arkadaşlarınıza anlatınız.

---

Cevap : Bu kısmı kendi ders programınıza göre hazırlamanız gerekmektedir.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıya “çalışkan olmak” konulu, açıklayıcı anlatım biçimini kullanacağınız
bir metin yazınız.

Yazınızı yazarken “oysaki, başka bir deyişle, özellikle, ilk olarak, son olarak” gibi geçiş ve bağlantı ifadelerini uygun yerlerde kullanınız. Bu kelimelerin altlarını renkli kalemlerle çiziniz.

---

Kısa  Cevap :

Çalışkan olmak, hayatta başarılı olmanın temel taşlarından biridir. Oysaki, yalnızca çalışmak yeterli değildir; verimli bir çalışma biçimi de gereklidir. Özellikle hedefler belirlemek ve bunlara ulaşmak için sürekli çaba göstermek önemlidir.

Uzun  Cevap :

Çalışkan olmak, bireyin yaşamında elde edeceği başarıların anahtarıdır. İlk olarak, çalışkanlık, düzenli bir şekilde hedefler belirlemeyi ve bu hedeflere ulaşmak için sürekli çaba sarf etmeyi içerir. Oysaki, sadece çalışkan olmak yetmez; aynı zamanda verimli bir çalışma şekli de geliştirilmelidir.

Özellikle planlı bir çalışma programı oluşturarak, zaman yönetimi konusunda da dikkatli olunması gerekir. Zamanı iyi değerlendirmek, hedeflere ulaşmayı kolaylaştırır. Son olarak, çalışkanlığın getirdiği azim ve irade, bireyin karşılaştığı zorlukları aşmasına yardımcı olur. Çalışkan olmak, sadece iş hayatında değil, eğitim hayatında da önemli bir rol oynar. Başarı, çoğu zaman çalışkanlığın bir sonucudur ve bu nedenle her bireyin hayatında çalışkanlığa yer vermesi gerekmektedir.

---

GELECEK DERSE HAZIRLIK 

---

Soru : Bir öğretmeninizle yaşadığınız ve sizi olumlu yönde etkilediğini düşündüğünüz
bir anınızı sınıfta arkadaşlarınızla paylaşmak üzere defterinize yazınız.

---

Kısa  Cevap :

Bir öğretmenimle yaşadığım en güzel anılardan biri, yıl sonu projemiz için bize ilham vermesiydi. Proje sunumlarımız öncesinde her öğrencinin kendine güvenmesini sağlamak için pozitif geri dönüşlerde bulundu. Bu destek, beni cesaretlendirdi ve daha iyi bir sunum yapmamı sağladı.

Uzun  Cevap :

Bir öğretmenimle yaşadığım anılardan biri, beni derin bir şekilde etkiledi. Bir yıl, edebiyat dersinde bir proje ödevi vermişti. Her öğrencinin kendi ilgi alanına göre bir konu seçmesini ve sunum yapmasını istiyordu. Benim için bu, hem heyecan verici hem de korkutucuydu çünkü sınıf arkadaşlarımın önünde konuşmak beni her zaman gerginleştiriyordu.

Projemi hazırlamak için çok çalıştım ve sonunda sunum gününe geldik. Sıra bana geldiğinde, öğretmenim, “Kendine güven ve bu bilgileri paylaş, buradaki herkes seni destekliyor,” dedi. Bu sözleri duyduğumda kendimi çok daha rahat hissettim. Sunumum boyunca öğretmenimin yüzündeki destekleyici gülümseme, bana güç verdi. Sunumdan sonra öğretmenim, projemi çok beğendiğini ve bu konuda benim yeteneklerimi geliştirmem gerektiğini söyledi.

Bu an, bana sadece akademik başarı değil, aynı zamanda kendime güvenme konusunda da büyük bir motivasyon sağladı. Öğretmenimin destekleyici tavrı, hayatım boyunca beni olumlu yönde etkilemeye devam etti. O günden sonra, sadece derslerde değil, sosyal hayatımda da daha cesur olmaya başladım. Bu deneyim, öğretmenlerin öğrencilerin yaşamında ne kadar önemli bir rol oynayabileceğini bir kez daha gösterdi.

---

---

 

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Martı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Martı Metni Etkinlik Cevapları

---

“7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 Cevapları” öğrencilerin Türkçe dersine olan ilgisini artırırken, “Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Martı Metni Etkinlik Cevapları” ile de metin okuma ve anlama becerilerini pekiştirir. “Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları” kullanılarak yapılan etkinlikler, öğrencilerin farklı bakış açıları kazanmalarına yardımcı olur. Özellikle “İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı” gibi kaynaklar, öğrencilerin dini ve kültürel konular hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlar.

---

---

“7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12-14-15-16-17-18-19 MEB Yayınları” ise, dil bilgisi kurallarını öğrenmek ve yazma becerilerini geliştirmek için önemli bir kaynak sunar. Bu etkinlikler, öğrencilerin düşünme yeteneklerini güçlendirirken, aynı zamanda etkili iletişim becerilerini de artırır. Bu nedenle, Türkçe dersi, 7. sınıf öğrencileri için hem akademik hem de kişisel gelişim açısından büyük bir öneme sahiptir.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12-14-15-16-17-18-19

---

HAZIRLIK ÇALIŞMASI 

---

1. “Sınırlarını zorlamak” deyiminin size çağrıştırdığı duygu ve düşünceleri arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Kısa  Cevap :

“Sınırlarını zorlamak” deyimi bana, insanın kendi potansiyelini keşfetme arzusunu ve rahat alanından çıkıp yeni başarılara ulaşma çabasını çağrıştırıyor. Bu, insanın kendini geliştirmek için gösterdiği cesaret ve kararlılığı ifade eder.

Uzun  Cevap :

“Sınırlarını zorlamak” deyimi, bana insanın kendini tanıma ve sınırlarını keşfetme sürecini hatırlatıyor. Her bireyin belirli yetenekleri ve kapasitesi vardır; ancak bu kapasitenin farkına varabilmek için kişinin kendi rahat alanından çıkması, alıştığı düzenden vazgeçmesi gerekir.

Sınırlarını zorlayan insanlar, yeni zorluklarla karşılaştıklarında pes etmek yerine daha çok çaba sarf ederler. Bu süreç genellikle zorlu olabilir, fakat sonunda elde edilen başarı, kişiye büyük bir özgüven ve tatmin duygusu kazandırır. Bu deyim, aynı zamanda cesaret ve kararlılığı da temsil eder. Kendine inanarak sınırlarını zorlayan insanlar, hem kendi yeteneklerini geliştirirler hem de başarıya ulaşma ihtimallerini artırırlar.

---

2. Azim ve başarı arasında nasıl bir ilişki vardır? Tartışınız. 

---

Kısa  Cevap :

Azim, başarıya ulaşmanın temel unsurudur. Başarılı olmak için sadece yetenek değil, sürekli çaba göstermek, pes etmemek ve kararlılıkla çalışmak gerekir. Azimli insanlar, başarısızlıklardan ders çıkararak hedeflerine ulaşırlar.

Uzun  Cevap :

Azim ve başarı arasında doğrudan bir ilişki vardır. Birçok kişi başarının sadece yetenekle elde edileceğini düşünse de asıl önemli olan sürekli çalışmak, karşılaşılan zorluklara rağmen pes etmemektir.

Azim, insanın karşılaştığı engellere karşı direnme gücü verir. Başarı yolunda pek çok iniş çıkış olabilir, ancak azimle hareket eden kişiler bu zorlukları aşarak yollarına devam ederler. Çoğu zaman başarısızlıklar, başarıya giden yolda önemli dersler barındırır ve bu dersler, azimli bireylerin daha güçlü bir şekilde ilerlemesini sağlar.

Dolayısıyla, başarıya ulaşmak isteyen birinin önce azmi, yani kararlılığı ve sürekli çabasını geliştirmesi gerekir.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 14 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinde geçen bazı kelimelerin anlamları aşağıda verilmiştir. Bu anlamlardan ve bulmacadaki ipuçlarından hareketle bulmacayı doldurunuz.

---

Cevap :

1. Dengesi bozularak düşecek gibi olmak. (Sendelemek)
2. Karada 1609, denizde 1852 metre olarak kabul edilen bir uzaklık ölçü birimi. (Mil)
3. Herhangi bir amaca erişmek, bir kuvvete karşı koyabilmek için bir kişi veya topluluğun güçlü, sürekli çabası, savaşım. (Mücadele)
4. Bir tür küçük deniz taşıtı. (Tekne)
5. Karanın deniz, göl, ırmak boyunca uzanan bölümü, kıyı. (Sahil)
6. Varılması istenen bir amaca doğru geçilmesi gerekli dönemlerden her biri, evre, basamak, adım, merhale. (Aşama)
7. Yuvarlak biçimde sarılmış iplik, yün vb. şey. (Yumağı)
8. Bir eğrinin sınırlı bir kısmı, eğmeç. (Kavis)
9. 30,5 santimetrelik İngiliz uzunluk ölçüsü birimi. (Fit)
10. Rüzgârla dönen, çember biçiminde çocuk oyuncağı. (Fırıldak)
11. İrade ve yargıları aşan güçlü bir coşku, ihtiras. (Tutku)

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 15 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru :  A) Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız. 

---

1. Sahildeki martıların nasıl bir hayatı vardır? Kısaca anlatınız.

---

Cevap : Sahildeki martılar, hayatlarını yiyecek bulma mücadelesi içinde geçirirler. Onlar için uçmak sadece karınlarını doyurmanın bir yoludur ve başka bir amacı yoktur. Hayatları rutin bir şekilde yiyecek aramak ve hayatta kalmak üzerine kuruludur.

---

2. Diğer martılar ile Martı Jonathan Livingston’ı karşılaştırınız. Bunların benzer ve farklı yönleri nelerdir? Tartışınız.

---

Cevap : Diğer martılar uçmayı sadece yiyecek bulmak için kullanırken, Martı Jonathan Livingston uçmayı bir tutku olarak görür. Diğer martılar, sadece hayatta kalma odaklı yaşarken, Jonathan öğrenmeye ve kendini geliştirmeye çalışır. Benzerlikleri ise hepsinin uçmayı bilmesi ve martı olmalarıdır. Farklılıkları ise Jonathan’ın uçuş teknikleri üzerinde çalışması ve sıradan olmaktan kaçınmasıdır.

---

3. Martı Jonathan Livingston kendine nasıl bir hedef belirlemiş ve hedefine ulaşmak için neler yapmıştır? Anlatınız.

---

Cevap : Martı Jonathan Livingston kendine hızlı uçmayı hedef olarak belirlemiştir. Bu hedefe ulaşmak için sürekli çalışmış, uçuş tekniklerini geliştirmeye çalışmış, defalarca denemiş ve başarısız olsa da pes etmemiştir. Sürekli daha hızlı ve kontrollü uçmayı denemiş, sonunda bir hız rekoru kırmıştır.

---

4. Martı Jonathan Livingston’ın suya çakıldıktan sonra kendini motive edebilmek için kullandığı ifade nedir? Siz de kendinizi ve arkadaşlarınızı başarı konusunda motive edebilmek için kullandığınız ifadelere örnekler veriniz.

---

Cevap : Jonathan, suya çakıldıktan sonra “Tüm mesele yüksek bir hızda kanatları dümdüz tutabilmek” diyerek kendini motive etmiştir. Ben de başarısız olduğumda “Başarısızlık, başarının basamak taşıdır” veya “Denedikçe daha iyi olacaksın” gibi ifadeler kullanarak kendimi ve arkadaşlarımı motive edebilirim.

---

5. Kendinizi hangi alanlarda geliştirmek istiyorsunuz? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Kısa  Cevap :

Kendimi yabancı dil öğrenme ve spor yapma konularında geliştirmek istiyorum.

Uzun  Cevap :

Kendimi özellikle yabancı dil öğrenme ve spor alanlarında geliştirmek istiyorum. Yabancı dil öğrenerek farklı kültürleri tanımak ve kendimi uluslararası alanda daha iyi ifade etmek istiyorum.

Spor yaparak ise hem fiziksel sağlığımı koruyup hem de disiplinli bir yaşam tarzı sürdürmek istiyorum. Bu alanlarda sürekli çalışarak kendimi daha iyi bir noktaya taşımayı hedefliyorum.

---

Soru : B) Okuduğunuz metinden hareketle arkadaşlarınıza yöneltmek üzere iki soru yazınız.

---

Cevap :

1. Martı Jonathan Livingston’ı diğer martılardan ayıran en önemli özelliği nedir?
2. Jonathan, uçmayı geliştirmek için hangi stratejileri kullanmıştır?

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : “Başarı” kelimesinin sizde çağrıştırdıklarını aşağıdaki noktalı alanlara yazınız. Yazdığınız kelimeleri kullanarak bir konuşma yapınız.

---

Kısa  Cevap :

Başarı, azim, hedef, kararlılık, sabır, çalışkanlık ve motivasyon gibi kavramları çağrıştırıyor. Başarıya ulaşmak için disiplinli çalışmak, yılmadan denemek ve hedeflere odaklanmak önemlidir.

Uzun  Cevap :

Başarı kelimesi bana birçok önemli kavramı çağrıştırıyor: azim, hedef, kararlılık, sabır, çalışkanlık ve motivasyon. Başarılı olmak için her şeyden önce bir hedef belirlemek gerekir. Bu hedef doğrultusunda kararlı bir şekilde ilerlemek, karşılaşılan zorluklar karşısında sabırlı olmak çok önemlidir.

Başarı, genellikle uzun vadeli bir süreçtir; bu yüzden düzenli çalışmayı ve motivasyonu kaybetmemeyi gerektirir. Çalışkanlıkla birlikte azim gösteren bir kişi, ne kadar zor görünse de istediği başarıya ulaşabilir. Bu süreçte yaşanılan başarısızlıklar bile birer ders niteliğindedir ve gelecekteki başarıların temellerini atar. Kısacası, başarı sadece sonuca değil, aynı zamanda süreçte öğrenilenlere de değer vermektir.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : A) “Martı Jonathan, uçmayı büyük bir tutkuyla seviyordu.” cümlesinde kişileştirme sanatı kullanılmıştır. Siz de okuduğunuz metinde kişileştirme sanatının kullanıldığı cümlelere örnekler yazınız.

---

Cevap :

Okuduğunuz metinde kişileştirme sanatının (insan dışı varlıklara insan özellikleri verme) kullanıldığı bazı cümle örnekleri şunlardır:

1. “Denizi kucaklarcasına ilerleyen bir balıkçı teknesi…”
   • Burada “tekne” insana özgü bir eylem olan “kucaklamak” ile kişileştirilmiştir.
2. “Rüzgâr hafifçe yüzünü yalıyordu.”
   • “Rüzgâr”, insan gibi bir “yüz yalama” eylemi yapıyor gibi betimlenmiştir.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 17 Cevapları

---

Soru : B) Sevdiğiniz bir hayvanı kişileştirerek aşağıya onun duygularını anlatan, hikâye edici bir metin yazınız. Metninizi yazarken yazım ve noktalama kurallarına uymayı unutmayınız. Metninize uygun bir başlık yazınız.

---

Kısa  Cevap :

Başlık: Yalnız Kedi

Minik bir kedi olan Mia, her gün insanların onu sevmesini isterdi. Sokakta oynarken bazen kimse ona bakmaz, bu da onun içini hüzünle doldururdu. Yine de Mia pes etmez, kuyruğunu sallayarak neşeli bir şekilde yanlarına giderdi.

Uzun  Cevap :

Başlık: Yalnız Kedi Mia’nın Macerası

Mia, koca şehirde küçük bir kedi olarak yalnız başına yaşam mücadelesi verirdi. Her sabah güneş doğduğunda, patilerini uzatarak sokaklarda dolaşmaya başlardı. O gün de alışık olduğu gibi parkın yolunu tuttu. Ama içinde bir boşluk vardı; sanki kimse onu fark etmiyormuş gibi hissediyordu. “Neden kimse beni sevmiyor?” diye düşündü kendi kendine. Kuyruğunu usulca yere bırakarak bir ağacın altına yattı.

Çocukların peşinden koşmak, onlarla oynamak istiyordu ama kimse ona bakmıyordu. İçinde bir sızı hissetti. “Belki de daha neşeli olursam beni severler,” diye düşündü. Kendi kendine cesaret verdi ve kuyruğunu sallayarak çocukların yanına gitti. Sonunda bir çocuk ona elini uzattı ve Mia’nın yüreği mutlulukla doldu. “İşte,” dedi, “ben de sevilebilirim.” O günden sonra Mia, her sabah aynı parka gitmeye devam etti, çünkü artık yalnız olmadığını biliyordu.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda bir yarış ile ilgili bilgiler verilmiştir. Bilgilerden hareketle etkinliği tamamlayınız.

---

Cevap :

• I., III ve IV.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümleleri amaç-sonuç ilişkisi oluşturucak şekilde okuduğunuz metinden hareketle tamamlayınız.

---

Cevap :

Her sabah binlerce martı bir lokma yiyecek bulmak için mücadeleye girişiyordu.
Martı Jonathan Livingston ona acı veren kavisi oluşturabilmek için kanatlarını iyice geriyordu.
Çoğu martı sadece yiyecek bulmak ve karınlarını doyurmak için uçar.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Cümlelerdeki altı çizili fiillerin (eylem) anlam özelliklerini [iş (kılış), durum, oluş] cümlelerin yanındaki kutulara örnekteki gibi işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

GELECEK DERSE HAZIRLIK 

---

Soru : Sevdiğiniz bir yazarın yaşam öyküsünü araştırınız.

---

Kısa  Cevap :

Oğuz Atay’ın Yaşam Öyküsü

Oğuz Atay, 1934 yılında İnebolu’da dünyaya geldi. Babası, Cumhuriyet döneminin önemli isimlerinden biriydi ve bu durum Atay’ın eğitimine ve entelektüel birikimine büyük katkı sağladı. İstanbul Teknik Üniversitesi’nde inşaat mühendisliği eğitimi aldı, ancak edebiyat tutkusu her zaman hayatında ön plandaydı. Atay, Türk edebiyatında postmodernizmin öncülerinden biri olarak kabul edilir.

Atay’ın en bilinen eseri Tutunamayanlar, Türk edebiyatında önemli bir dönüm noktasıdır. Roman, toplumun beklentilerine uyum sağlayamayan bireylerin iç dünyasını, mizahi ve eleştirel bir üslupla işler. Bu eseri, yayınlandığı dönemde hem edebi çevrelerde büyük ilgi gördü hem de geniş bir okuyucu kitlesine ulaştı. Tutunamayanlar, modern insanın içsel yalnızlığı ve bunalımlarını anlatırken, aynı zamanda toplumsal eleştiriler de içerir.

Atay’ın diğer önemli eserleri arasında Tehlikeli Oyunlar ve Bir Bilim Adamının Romanı yer alır. Özellikle Bir Bilim Adamının Romanı, Türkiye’nin yetiştirdiği önemli bilim insanlarından biri olan Prof. Dr. Mustafa İnan’ın hayatını anlatır ve biyografik roman türünde önemli bir eserdir.

Kısa yaşamına rağmen Türk edebiyatına büyük katkılar sunan Oğuz Atay, 1977 yılında beyin tümörü nedeniyle henüz 43 yaşında hayata veda etti. Eserleri, bugün de geniş bir okuyucu kitlesi tarafından ilgiyle okunmakta ve birçok edebi tartışmanın konusu olmaktadır. Atay, modern Türk edebiyatında derin izler bırakmış ve “tutunamayanlar” kavramını edebiyatımıza kazandırmıştır.

Uzun  Cevap :

Sabahattin Ali’nin Yaşam Öyküsü

Sabahattin Ali, 25 Şubat 1907’de Edirne’nin Gümülcine sancağına bağlı Eğridere köyünde dünyaya geldi. Çocukluk yılları Osmanlı İmparatorluğu’nun son dönemlerine denk gelen Sabahattin Ali, eğitim hayatına İstanbul’da başladı. Almanya’da bir süre eğitim aldıktan sonra Türkiye’ye dönen yazar, Anadolu’nun çeşitli bölgelerinde öğretmenlik yaptı. Bu dönemde Anadolu insanının sorunlarına daha yakından şahit oldu ve eserlerinde bu gözlemlerini ustaca işledi.

Sabahattin Ali, sadece bir yazar değil, aynı zamanda toplumcu gerçekçi bir sanatçıydı. Romanlarında ve hikâyelerinde bireyin içsel çatışmalarını, aşklarını, yalnızlığını işlerken, bir yandan da toplumsal eşitsizlikleri ele almıştır. En ünlü eseri Kürk Mantolu Madonna, yalnız bir adamın geçmişte yaşadığı büyük bir aşkı anlatırken, insanın içsel dünyasına dair derin bir analiz sunar. İçimizdeki Şeytan adlı romanı ise bireyin toplumla olan çatışmasını ve bireyin içindeki kötülükle mücadelesini işler.

Sabahattin Ali’nin hayatı, yazdığı eserler ve siyasi görüşleri nedeniyle birçok zorlukla geçti. Düşüncelerinden dolayı birçok kez tutuklandı, eserleri sansüre uğradı. 1948 yılında Bulgaristan sınırını geçmeye çalışırken gizemli bir şekilde öldürüldü. Cinayetinin ardındaki gerçekler hiçbir zaman tam olarak aydınlatılamadı. Bugün, Sabahattin Ali edebiyatımızın en önemli yazarlarından biri olarak kabul edilmekte ve eserleri, güncelliğini koruyarak geniş kitleler tarafından okunmaktadır.

---

---