Ortaokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi MEB Yayınları (2. Kitap) Ders Kitabı Doğayı Gözlemlerim, Yönümü Bulurum Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67
“2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Ders Kitabı Kitabı 60-61-62-63-64-65-66-67 Sayfa Cevapları” öğrencilerin doğayı gözlemleme ve yön bulma konularını daha iyi kavraması amacıyla hazırlanmıştır. “İlkokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları” kapsamında yer alan etkinlikler, öğrencilerin çevreyi tanıma ve günlük yaşamla ilişkilendirme becerilerini geliştirmeye katkı sağlar.
“2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap 60-61-62-63-64-65-66-67. Sayfa Cevapları”
“2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Ders Kitabı 5. ÖĞRENME ALANI DOĞA VE ÇEVRE : Doğayı Gözlemlerim, Yönümü Bulurum Metni Etkinlik Cevapları” ile öğrenciler yön kavramlarını öğrenir ve doğayı bilinçli şekilde gözlemler. Ayrıca “2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67 Cevapları” ve “2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Ders Kitabı Kitabı 60-61-62-63-64-65-66-67 Sayfa Cevapları” içerikleri sayesinde öğrenme süreci pekiştirilir.
“2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) Doğayı Gözlemlerim, Yönümü Bulurum Metni”
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) Sayfa 60-61-62-63-64-65-66-67
Soru : ➣ Görseli inceleyelim. Metni okuyalım.
GÜNEBAKAN ÇİÇEĞİ
Ayçiçeğinin diğer adı
günebakandır. Çünkü gün
içinde baş kısmıyla Güneş’i
takip eder. Ayçiçeği
gelişimini tamamladığında
bu hareket durur.
1. Ayçiçeği sabah hangi yöne dönmüş olur? Neden?
Cevap: Ayçiçeği sabah doğu yönüne dönmüş olur. Çünkü Güneş sabah doğudan doğar ve ayçiçeği gelişim sürecinde Güneş’i takip eder.
2. Güneş hangi yönden doğar, hangi yönden batar?
Cevap: Güneş doğudan doğar, batıdan batar.
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 61 Cevapları
Soru : ➣ Güneş’in gökyüzündeki konumu doğada yön bulmak için kullanılan yöntemlerden biridir. Buna göre görseli inceleyelim.
Soru : ➣ Uygulama adımlarını takip ederek etkinliği yapalım.
Uygulama Adımları
➠ Güneş’in doğduğu ve battığı yönleri görselde gösterelim.
➠ Sabah ve akşam saatlerinde Güneş’in gökyüzündeki konumunu gözlemleyelim.
➠ Gözlem sonuçlarımızı arkadaşlarımızla paylaşalım.
➠ Doğada yön bulmak için kullanılan farklı yöntemler biliyorsak yazalım.
➠ Bu yöntemler hakkında merak ettiğimiz soruları yazalım.
Cevap:
Güneş’in doğduğu ve battığı yönler: Güneş doğudan doğar, batıdan batar. Görselde Güneş’in doğduğu taraf doğu, battığı taraf batı olarak gösterilir.
Sabah ve akşam Güneş’in gökyüzündeki konumu: Sabah saatlerinde Güneş gökyüzünde doğu tarafında ve daha alçakta görülür. Akşam saatlerinde ise batı tarafında ve ufka yakın konumda görülür.
Gözlem sonuçlarımız: Güneş gün boyunca doğudan batıya doğru hareket ediyormuş gibi görünür. Bu hareket sayesinde yönler kolayca bulunabilir.
Doğada yön bulmak için kullanılan diğer yöntemler:
Pusula kullanmak
Kutup Yıldızı’na bakmak
Ağaçların yosunlu tarafına bakmak
Karınca yuvalarının yönüne bakmak
Camilerin minare ve mihrap yönlerinden yararlanmak
Bu yöntemlerle ilgili merak ettiğimiz sorular:
Kutup Yıldızı her zaman aynı yerde mi durur?
Ağaçların yosunu neden hep aynı yönde olur?
Pusula nasıl çalışır?
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 64 Cevapları
Soru : ➣ Yön okuna göre sınıfımızdaki nesnelerin hangi yönde olduğunu belirleyelim. Yön adlarının yazılı olduğu kutucuklara üçer nesne yazalım.
Cevap:
Kuzey: Tahta, pano, saat Güney: Kapı, dolap, çöp kovası Doğu: Pencere, perde, çiçek Batı: Öğretmen masası, kitaplık, harita
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 65 Cevapları
Soru : ➣ Uygulama adımlarını takip ederek etkinliği yapalım.
Uygulama Adımları
➠ Öğretmenimizin rehberliğinde okul bahçesindeki toprak bir alana çubuğu görseldeki gibi yerleştirelim.
➠ Çubuğun yere düşen gölgesinin en uç kısmını işaretleyelim.
➠ 15-20 dakika sonra çubuğun gölgesinin yer değiştirdiğini göreceğiz. Çubuğun yeni gölgesinin uç kısmını işaretleyelim.
➠ İlk ve ikinci işaretlediğimiz yer arasına bir çizgi çizelim. Bu çizgi doğu, batı yönünü göstermektedir.
➠ Sol ayağımız ile birinci işaretlediğimiz yere, sağ ayağımız ile ikinci işaretlediğimiz yere basalım. Artık yüzümüz kuzey yönünü göstermektedir.
➠ Kuzey yönünü bulduktan sonra bahçeye yön oku çizelim.
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 66 Cevapları
Soru : ➣ Uygulama adımlarını takip ederek etkinliği yapalım.
Uygulama Adımları
➠ Okul bahçesinde sınıf arkadaşlarımızla 4 grup oluşturalım.
➠ Yön okunu kullanarak kuzey, güney, doğu ve batı yönünde grup üyeleri olarak sıra olalım.
➠ Yön okunun merkezine eşit uzaklıkta dört başlangıç çizgisi belirleyelim.
➠ İşaret verildiğinde sıranın başındaki arkadaşımızın koşarak yön okunun merkezine dokunmasını isteyelim.
➠ Yön okunun merkezine dokunan öğrencinin kendi sırasının en arkasına geçmesini söyleyelim.
➠ Sıradaki öğrencilerin tamamı parkuru tamamlayana kadar oyuna devam edelim. Parkuru önce tamamlayan grubu tebrik edelim.
➠ Etkinliği tamamladığımızda grup olarak saat yönünde hareket edelim. Bir sonraki grup ile yer değiştirelim.
➠ Yeni geldiğimiz yönün adını söyleyelim.
➠ Her grup dört yönde de oynayana kadar etkinliğe devam edelim.
Cevap: Bu etkinliği sınıf arkadaşlarınızla birlikte uygulamanız gerekmektedir.
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 67 Cevapları
Soru : ➣ Görsellerden ve ipuçlarından yararlanarak boş alanlara yönleri yazalım.
Cevap:
“2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 60-61-62-63-64-65-66-67 Cevapları”
Ortaokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi MEB Yayınları (2. Kitap) Ders Kitabı Performans Görevi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 58, 59
“2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Ders Kitabı Kitabı 58-59 Sayfa Cevapları” öğrencilerin ders konularını pekiştirmesi ve öğrenmelerini uygulamalı olarak değerlendirmesi amacıyla hazırlanmıştır. “İlkokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları” kapsamında yer alan etkinlikler, öğrencilerin sorumluluk ve gözlem becerilerini geliştirmeye yardımcı olur.
“2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap 58-59. Sayfa Cevapları”
“2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Ders Kitabı 5. ÖĞRENME ALANI DOĞA VE ÇEVRE : Performans Görevi Metni Etkinlik Cevapları” ile öğrenciler proje ve performans çalışmaları yaparak öğrenirler. Ayrıca “2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 58, 59 Cevapları” ve “2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Ders Kitabı Kitabı 58-59 Sayfa Cevapları” içerikleri sayesinde öğrenme süreci pekiştirilir.
“2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) Performans Görevi Metni”
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) Sayfa 58-59
Soru : ➣ Aşağıdaki performans görevini yapalım.
Süre : İki ders saati Konu : Mevsimlerin özellikleri Görev : Mevsimlerin özellikleri ile ilgili bir mevsim şeridi hazırlamak
Soru : ➣ Uygulama adımlarını takip ederek etkinliği yapalım.
Malzemeler: karton (her bir grup için bir adet), boya kalemleri, mevsimlerle ilgili materyaller (çiçek, yeşil veya sararmış yaprak vb.) ve yapıştırıcı
Uygulama Adımları
➠ Sınıf arkadaşlarımızla 4 grup oluşturalım. Her grup bir mevsimden sorumlu olacak şekilde mevsimleri paylaşalım.
➠ Grubumuza ait mevsimde görülen hava olayları, mevsimde yer alan aylar gibi mevsimin özelliklerini yansıtan bir çalışma hazırlayalım. Çalışmamızı görsellerle destekleyelim.
➠ Grup arkadaşlarımızla iş bölümü yaparak çalışmamızı tamamlayalım. Tamamladığımız çalışmayı gruplar hâlinde sunalım.
➠ Sunumumuz sırasında sorulan sorulara cevap verelim. Diğer grupların sunumlarını dinleyelim. Merak ettiğimiz soruları arkadaşlarımıza soralım.
➠ Grupların çalışmalarını mevsim sırasına göre bir araya getirelim. Kenarlarından yan yana yapıştıralım.
➠ Sınıfça oluşturduğumuz mevsim şeridini sınıfımızın uygun bir yerine asalım.
Cevap:
Bu etkinlikte sınıf arkadaşlarımızla 4 grup oluşturduk ve her grup bir mevsimden sorumlu oldu. Her grup, kendi mevsiminin hava olaylarını, aylarını ve özelliklerini gösteren bir çalışma hazırladı ve çalışmaları görsellerle destekledi.
Grup arkadaşlarımızla iş bölümü yaparak mevsim şeridini tamamladık ve ardından çalışmalarımızı gruplar hâlinde sunduk. Sunum sırasında sorulan soruları cevapladık, diğer grupların sunumlarını dikkatle dinledik ve merak ettiğimiz soruları sorduk.
Son olarak, hazırladığımız çalışmaları mevsim sırasına göre birleştirerek sınıf panosuna astık. Bu sayede tüm mevsimlerin özelliklerini tek bir şeritte görebildik ve öğrendiklerimizi pekiştirdik.
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 59 Cevapları
1. Görseller ile hava olaylarını çizgi çizerek eşleştirelim.
Cevap:
“2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 58-59 Cevapları”
2. Doğru ifadelerin başına D, yanlış ifadelerin başına Y yazalım. Yanlış ifadelerin doğrularını altlarındaki boşluklara yazalım.
Cevap:
a. Yanlış– İlkbahar, kar yağışının en çok görüldüğü mevsim değildir. Kar yağışı en çok kış mevsiminde görülür.
b. Doğru – Sonbahar mevsiminde havalar soğumaya başlar.
c. Doğru – Yaz mevsiminde havalar sıcak olur.
ç. Yanlış – Kış mevsiminin ayları eylül, ekim ve kasım değildir. Kış mevsiminin ayları aralık, ocak ve şubattır.
3. Hava olayları ve mevsimler arasında nasıl bir ilişki vardır? Örnek vererek açıklayalım.
Cevap:
Hava olayları ve mevsimler arasında doğrudan bir ilişki vardır. Her mevsimde görülen hava olayları mevsimin özelliklerini belirler. Örneğin:
İlkbahar: Yağmur yağışı artar, havalar ılık olur ve çiçekler açar.
Yaz: Hava genellikle sıcak ve güneşli olur, bazı bölgelerde gök gürültülü yağmurlar görülebilir.
Sonbahar: Yapraklar sararır ve dökülür, havalar soğumaya başlar.
Kış: Soğuk hava ve kar yağışı yaygındır.
Bu örnekler, hava olaylarının mevsimlerin karakteristik özelliklerini oluşturduğunu gösterir.
Ortaokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi MEB Yayınları (2. Kitap) Ders Kitabı Hava Olayları ve Mevsimler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57
“2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Ders Kitabı Kitabı 52-53-54-55-56-57 Sayfa Cevapları” öğrencilerin hava olayları ve mevsimler konularını öğrenmesi ve pekiştirmesi amacıyla hazırlanmıştır. “İlkokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları” kapsamında yer alan etkinlikler, öğrencilerin gözlem yapma ve çevre bilinci kazanmasına yardımcı olur.
“2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap 52-53-54-55-56-57. Sayfa Cevapları”
“2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Ders Kitabı 5. ÖĞRENME ALANI DOĞA VE ÇEVRE : Hava Olayları ve Mevsimler Metni Etkinlik Cevapları” ile öğrenciler mevsimlerin özelliklerini ve hava olaylarının günlük yaşamdaki etkilerini öğrenir. Ayrıca “2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57 Cevapları” ve “2. Sınıf Hayat Bilgisi 2. Kitap Ders Kitabı Kitabı 52-53-54-55-56-57 Sayfa Cevapları” içerikleri sayesinde öğrenme süreci pekiştirilir.
“2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) Hava Olayları ve Mevsimler Metni”
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) Sayfa 52-53-54-55-56-57
1. Görseller arasındaki farklar nelerdir? Bu farklılıklar neden oluşur?
Cevap: İlk görselde ağaç dallarında sararmış yapraklar dikkati çekerken, ikinci görselde kar yağışı görülmektedir. Üçüncü görselde çiçekler açmış, dördüncü görselde ise meyveler olgunlaşmıştır. Bu çeşitlilik, her görselin farklı bir mevsimi göstermesinden kaynaklanır.
2. En çok hangi mevsimi seviyorsunuz? Neden?
Cevap:
İlkbahar: Bu mevsimi seviyorum çünkü havalar ılık olur, çiçekler açar ve doğa canlanır.
Yaz: Yaz mevsimini seviyorum çünkü günler uzun, hava sıcak ve tatil zamanı olduğu için eğlencelidir.
Sonbahar: Sonbaharı seviyorum çünkü yapraklar sararır, rüzgâr eser ve doğa güzel renklerle süslenir.
Kış: Kışı seviyorum çünkü kar yağar, kış sporları yapılabilir ve soğuk havada sıcak çay içmek keyiflidir.
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 53 Cevapları
Soru : ➣ Öğretmenimizin rehberliğinde bir doğa gezisi düzenleyelim. Gezimiz süresince hava olaylarını gözlemleyelim.
1. Gözleminiz sırasında hava durumu nasıldı?
Cevap: Gezimiz sırasında hava güneşliydi. Hafif bir rüzgâr esiyordu ve hava ne çok sıcak ne de çok soğuktu.
2. Gözleminiz sırasında hava olayları ile ilgili neleri merak ettiniz?
Cevap: Bulutların nasıl oluştuğunu, rüzgârın neden estiğini ve havanın gün içinde neden değiştiğini merak ettim.
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 56 Cevapları
Soru : Bir hafta boyunca hava olaylarını gözlemleyelim. Gözlemlerimizi aşağıya yazalım.
Cevap:
Pazartesi : Güneşli Salı : Parçalı bulutlu Çarşamba : Yağmurlu Perşembe : Rüzgârlı Cuma : Güneşli Cumartesi : Bulutlu Pazar : Açık ve serin
2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 57 Cevapları
Soru : ➣ Tabloda boş bırakılan yerlere hava olaylarının ismini ve haftanın günlerini yazalım.
➣ Her gün gözlemlediğimiz hava olaylarını işaretleyerek tablomuzu oluşturalım.
Cevap:
“2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı (2. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 52-53-54-55-56-57 Cevapları”
İlkokul3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders KitabıSayfa ve Metni Etkinlik Cevapları
İlkokul 3. sınıf öğrencileri için Türkçe eğitimi, dil becerilerini geliştirmek ve okuma-anlama yeteneklerini artırmak açısından büyük önem taşır. Bu yaş grubundaki çocuklar için Türkçe dersleri, genellikle İlke Yayınları tarafından hazırlanan 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı ile desteklenir. Bu kitap, çocukların okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini çeşitli metinler ve etkinliklerle geliştirmeyi amaçlar.
3. Sınıf Türkçe Sayfa Cevapları ve 3. Sınıf Türkçe Metin Etkinlik Cevapları öğrencilere, ders kitabındaki konuları pekiştirmeleri ve anlamalarını güçlendirmeleri için yardımcı olur. Bu cevaplar, çocukların doğru bilgi edinmelerini ve eksiklerini tamamlamalarını sağlar. Aynı zamanda, İlkokul Türkçe 3. Sınıf öğretmenlerine de rehberlik eder, böylece eğitim sürecinde öğrencilerle daha etkin bir iletişim kurulabilir.
“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları”
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları bu sürecin önemli bir parçasıdır. Kitabın her sayfasında yer alan etkinlikler, çocukların öğrendiklerini uygulamalarına olanak tanır. Cevapların doğru ve anlaşılır bir şekilde sunulması, öğrencilerin hem ders sırasında hem de evde çalışma yaparken daha başarılı olmalarını sağlar.
Sonuç olarak, İlkokul 3. Sınıf Türkçe eğitimi, hem ders kitabının hem de ek materyallerin etkin bir şekilde kullanılmasını gerektirir. 3. Sınıf Türkçe kitapları ve cevapları, öğrencilerin dil becerilerini geliştirirken öğretmenlerin de rehberlik etmesine olanak tanır. Bu süreç, çocukların dilsel yeteneklerini artırmanın yanı sıra, onların kendine güvenlerini ve öğrenme isteklerini de güçlendirir.
İlkokul3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders KitabıSayfa ve Metni Etkinlik Cevapları
İlkokul 3. sınıf Türkçe dersinde, öğrencilerin anlamalarını ve dil becerilerini geliştirmeleri amacıyla çeşitli etkinlikler ve metinler sunulmaktadır. 3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları bu konuda önemli bir kaynak oluşturmaktadır. Öğrenciler, derslerde işlenen konuları pekiştirmek ve anlamak için 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı içerisindeki etkinlikleri tamamlar. Kitapta bulunan her metin ve aktivite, öğrencilerin okuma-anlama becerilerini artırmaya yönelik olarak tasarlanmıştır. Bu süreçte, 3. Sınıf Türkçe Sayfa Cevapları öğrencilere yol gösterici olabilir ve etkinliklerin doğru bir şekilde tamamlanmasına yardımcı olur.
“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları”
Özellikle 3. Sınıf Türkçe Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin metinleri doğru anladıklarını göstermeleri açısından büyük önem taşır. Metinler ve sorular, öğrencilerin okuduğunu anlamasını ve yazılı ifade yeteneklerini geliştirmeye yöneliktir. Bu sayede, 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları rehberliğinde öğrenciler konuları daha iyi kavrayarak derslerinde başarılı olabilirler.
“3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı”
3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 ,27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 ,41, 42, 43, 44, 45. Sayfa Cevapları için tıklayınız.
İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı6. Ünite 6. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik CevaplarıSayfa 232, 233, 234
3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 6. Ünite 6. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları
“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 232, 233, 234 Cevapları” başlığı altında, “İlkokul 3. Sınıf Türkçe Kitabı 6. Ünite 6. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları” yer almaktadır. Bu etkinlikler, öğrencilerin 6. ünitenin sonunda öğrendikleri bilgileri pekiştirmelerine ve öğrenmelerini değerlendirmelerine yardımcı olur.
“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 232-233-234 İlke Yayıncılık”
“3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları” bölümünde, bu çalışmaların doğru cevapları ve detaylı çözüm önerileri sunulmaktadır. “3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 232-233-234 İlke Yayıncılık” başlığı altında, öğrencilere rehberlik eden açıklamalar ve çözüm yöntemleri bulunmaktadır. Bu kaynak, öğrencilerin dil bilgisi ve metin çözümleme becerilerini güçlendirmek amacıyla hazırlanmıştır.
3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 232-233-234
6. TEMA SONU ÇALIŞMALARI
A. Aşağıdaki metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz.
Cevap:
……………………………………………………..
Dinî bayramların en çok nesini seversiniz? Kimisi lezzetli baklavaları- na, incecik sarmalarına, lokum gibi kavurmasına bayılır. Bazısı yıl boyu hasret kaldığı sevdikleriyle bir arada olacağı için sever dinî bayramları. (…)
Millî bayramlarımız her sene aynı tarihlerde kutlansa da dinî bayramlarımızın tarihi değişiyor. (…)
Küslerin barıştığı, akrabaların ziyaret edilip yaşlıların ellerinin öpüldüğü, harçlıkların toplandığı, sofraların dolup taştığı dinî bayramlar sadece ülkemize özgü değil. Dünyanın dört bir yanında insanlar kendileri için özel günleri bayramlaştırarak geleneksel olarak her sene kutlarlar. (….)
Gökçe ÖZDER TRT Çocuk dergisi (Kısaltılmıştr.)
B. Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.
1. Yazara göre dinî bayramların en çok sevilen özellikleri nelerdir?
Cevap: Lezzetli yemekler, özellikle baklava, sarma, kavurma gibi ikramlar; sevdiklerle bir arada olmak; küslerin barışması; akrabaların ziyaret edilmesi ve yaşlıların ellerinin öpülmesi.
2. Yazar, millî bayramlarımız ile dinî bayramlarımızın hangi özelliğini karşılaştırıyor?
Cevap: Millî bayramların her yıl aynı tarihte kutlandığını, dinî bayramların ise tarihinin her yıl değiştiğini karşılaştırıyor.
3. Ülkemizde dinî bayramlar nasıl kutlanılır?
Cevap: Küslerin barıştığı, akrabaların ziyaret edildiği, yaşlıların ellerinin öpüldüğü, harçlıkların toplandığı, sofraların dolup taştığı şekilde kutlanır.
4. Dünyanın dört bir yanındaki insanlar geleneksel olarak her sene neyi kutlarlar?
Cevap: Kendileri için özel olan günleri bayramlaştırarak kutlarlar.
5. Metnin içeriğine en uygun başlık sizce nedir?
Cevap: “Bayramların Güzellikleri”
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 233 Cevapları
C. Aşağıdaki cümlelerde noktalama işaretlerinin kullanıldıkları yerleri inceleyiniz. Noktalama işaretlerinin doğru kullanıldıkları cümlelerin kutucuğunu “✔”, yanlış kullanıldıkları cümlelerin kutucuğunu “✘” ile işaretleyiniz.
Cevap:
✔ Okul bahçesinde kaç öğrenci var?
✘ Güzel mi güzel evleri var?
✔ 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’nı kutlayacağız.
✘ Annem – babam – ben – kardeşim çekirdek aileyiz.
✔ Okula kaçta gideceğini söyler misin?
✔ Eyvah, düşmanlar yurdumuza girmiş.
✔ İstanbul – Ankara otoyolu ulaşıma kapanmış.
✔ Kullanılacak malzemeler şunlar: un, su, tuz.
Açıklamalar:
“Güzel mi güzel evleri var?” cümlesindeki soru işareti gereksizdir, nokta kullanılmalıdır.
“Annem – babam – ben – kardeşim çekirdek aileyiz.” cümlesinde kısa çizgi (-) yerine virgül (,) kullanılmalıdır.
Ç. Yabancı dillerden alınmış aşağıdaki kelimeleri Türkçeleriyle eşleştiriniz.
Cevap:
Star → Yıldız
Start → Başlama
Ekstra → Fazladan
İleti → Mesaj
Selfie → Özçekim
Oturum → Seans
Fantastik → Hayalî
Sponsor → Destekleyici
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 234 Cevapları
D. 1. Aşağıda iki grup halinde yazılmış eş anlamlı kelimeleri inceleyerek eşleştiriniz.
Cevap:
Dil → Hür
Akıl → Tasa
Biçim → Şekil
Kaygı → Suç
Rütbe → Aşama
Kabahat → Suç
Numune → Örnek
Pak → Temiz
Bütün → Tam
Vakit → Zaman
dinî bayram
Türk bayrağı
millî bayram
ana dil
gelenek görenek
2. Aşağıdaki verilen kartlarda yazan konulardan bir tanesini seçerek duygu ve düşüncelerinizi yeni öğrendiğiniz kelimeleri de kullanarak anlatınız.
Cevap:
Dinî bayramlar, birlik ve beraberliğin güçlendiği, huzur dolu günlerdir. Bayramlarda, gelenek ve göreneklerimize uygun olarak akrabalarımızla bir araya gelir, sevinçlerimizi paylaşırız. Bu özel günlerde yardımlaşma ve dayanışma duygusu artar, bu da milletimizin güçlü bir şekilde bir arada olmasını sağlar.
Türkbayrağı, bizim için bağımsızlığımızın ve hürriyetimizin simgesidir. Bayrağımızı her gördüğümde atalarımızın bu vatan için yaptığı fedakârlıkları düşünür ve gururlanırım. Bayrağımıza saygı göstermek, milletimizin onuruna ve geçmişine olan bağlılığımızın bir göstergesidir.
Millîbayramlar, tarihimizdeki önemli dönüm noktalarını anmak ve yeni nesillere aktarmak için çok değerlidir. Bu bayramlarda, millet olarak bir araya gelir ve bağımsızlık mücadelemizi kutlarız. Özellikle 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, demokrasi ve özgürlüğün önemini anlamamıza vesile olur.
Ana dilimiz, kimliğimizin en güçlü unsurlarından biridir. Türkçemizi doğru ve etkili kullanarak kültürümüzü yaşatır ve gelecek nesillere aktarırız. Ana dilimize sahip çıkmak, bizi diğer milletlerden ayıran en önemli özelliktir.
Gelenek ve göreneklerimiz, geçmişle bugün arasında köprü kuran kültürel değerlerimizdir. Bayramlarda büyüklerimizi ziyaret etmek, misafir ağırlamak, bayram şekerleri ve hediyeler gibi ritüeller, bizi biz yapan alışkanlıklarımızdır. Bu değerleri korumak ve yaşatmak hepimizin görevidir.
SONRAKİ METNE HAZIRLIK
Soru : Topla oynanan bir oyunun adını ve nasıl oynandığını defterinize yazınız.
Cevap:
Futbol: Futbol, iki takımın karşı karşıya geldiği bir oyundur. Her takım 11 oyuncudan oluşur. Amaç, topu rakip takımın kalesine göndermektir. El kullanmadan, sadece ayak, baş veya vücutla topa müdahale edilir. Maç sonunda daha fazla gol atan takım kazanır.
Basketbol: Basketbol, iki takımın oynadığı bir oyundur. Her takım 5 oyuncudan oluşur. Oyuncular, topu potaya atarak sayı kazanmaya çalışır. Top elle taşınır ve potaya atış yapılır. Maç sonunda en fazla sayıyı yapan takım kazanır.
İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders KitabıBayrağımın Türküsü Serbest Okuma Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 231
3. Sınıf Türkçe Kitabı Bayrağımın Türküsü Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları
“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 231 Cevapları” ile “İlkokul 3. Sınıf Türkçe Kitabı 6. Ünite Bayrağımın Türküsü Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları”, öğrencilerin metni anlamaları ve yorumlamaları için rehberlik eder. Bu etkinliklerde, öğrencilerin metni anlama becerilerinin yanı sıra duygu ve düşüncelerini ifade etme yetenekleri de desteklenmektedir.
“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 231 İlke Yayıncılık”
“3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları” kısmında, etkinliklerin doğru çözümleri ve açıklamaları özenle sunulmuştur. “3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 231 İlke Yayıncılık” başlığı altında, serbest okuma etkinlikleriyle ilgili çeşitli öneriler ve detaylı çözüm yöntemleri yer almaktadır. Bu etkinlikler, çocukların okuma alışkanlıklarını güçlendirmeye yönelik etkili bir kaynaktır.
3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 231 Cevapları
BAYRAĞIMIN TÜRKÜSÜ
Kundak olmuş al rengin
Ayına yıldızına.
Gökler selam duruyor
Nazlı rüya kızına.
Adını yazacağım
Tarihi duya duya.
Resmini çizeceğim
Dalgasız durgun suya.
Üstündeki ay yıldız
Zaferlerin gök süsü.
Durmadan söylenecek
Bayrağımın türküsü.
İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders KitabıÇınar Ağacındaki Kuş Dinleme Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 225, 226, 227, 228, 229, 230
3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Çınar Ağacındaki Kuş Dinleme Metni Etkinlik Cevapları
“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 225, 226, 227, 228, 229, 230 Cevapları” başlığı altında, “İlkokul 3. Sınıf Türkçe Kitabı 6. Ünite Çınar Ağacındaki Kuş Dinleme Metni Etkinlik Cevapları” yer almaktadır. Bu etkinlikler, çocukların dinleme becerilerini geliştirmelerine ve metni anlamalarına yönelik olarak hazırlanmıştır.
“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 225-226-227-228-229-230 İlke Yayıncılık”
“3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları” bölümünde, etkinliklere dair doğru cevaplar ve açıklamalar detaylı bir şekilde sunulmaktadır. Ayrıca, “3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 225-226-227-228-229-230 İlke Yayıncılık” başlığı altında, metinle ilgili çözüm önerileri ve ipuçları öğrencilere yardımcı olmaktadır. Bu sayfalar, dinleme metninin ana fikrini ve detaylarını anlamaya yönelik zengin içerik sunmaktadır.
3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 225-226-227-228-229-230
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
1. Vatanımızı korumak için neler yaparsınız? Anlatınız.
Cevap:
Maddeler Halinde Vatanımızı Korumak İçin Yapılabilecekler Şunlardır :
Eğitim Almak: Bilinçli ve donanımlı bireyler olarak vatanımıza fayda sağlamak için eğitimimize önem veririz.
Kurallara Uymak: Toplum düzenini korumak için yasalara ve kurallara uyarız.
Çevremizi Koruma: Doğal kaynaklarımızı israf etmeden kullanır, çevreyi temiz tutarız.
Birlik ve Beraberlik: İnsanlar arasında barışı ve kardeşliği destekleriz.
Vergi Vermek: Devletimizin hizmetlerine katkı sağlamak için düzenli vergi öderiz.
Askerlik Görevini Yapmak: Gerektiğinde vatan savunması için askerlik yaparız.
Milli Değerlere Sahip Çıkmak: Bayrağımıza, dilimize ve kültürümüze sahip çıkarız.
Yardımlaşmak: Toplumdaki yardıma muhtaç insanlara destek olarak birlik duygusunu güçlendiririz.
Düşmanlara Karşı Uyanık Olmak: Vatanımıza zarar verebilecek her türlü tehdide karşı dikkatli oluruz.
İyi Birey Olmak: Ahlaklı ve dürüst bireyler olarak toplumumuza örnek oluruz.
2. Dinleyeceğiniz metnin görsellerini inceleyip konusunu tahmin ediniz.
Cevap: Vatanını seven çınar ağacını ve kuşun arasında geçen bir konu anlatılıyor olabilir.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 226 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki bulmacada, metinde geçen bazı kelimeler ve bir kelime grubu gizlenmiştir. Bu kelimeleri ve kelime grubunu bulup anlamlarının karşısına yazınız.
Cevap:
Hemen hemen, sanki: Adeta
Acı, üzüntü, dert, sıkıntı: Elem
Sevgi, dostluk bağlılığı olan, sevgisi geçici olmayan: Sadık
Yalnızlıktan kurtulmak için birlikte yaşanan kimse: Yoldaş
Gönül üzgünlüğü, gam, keder, sıkıntı: Hüzün
Bir şeyi yapmayı önceden isteyip düşünme: Niyet
Savaşta ele geçen düşman, esir: Tutsak
Birine geçici olarak bırakılan ve teslim alınan kişice korunması gereken eşya, kimse: Emanet
Kolayca gönlü olmayan, kendini ağır satan, ısrar bekleyen: Nazlı
Soru : b. Aşağıdaki kelime gruplarının anlamlarını deyimler sözlüğünden bulup karşılarına yazınız.
Cevap:
Kök salmak: Bir yere yerleşip orada sürekli kalmak, oraya alışmak.
Hasret gidermek: Uzun süre ayrı kalınan birine veya bir şeye kavuşup özlemini dindirmek.
Gözü yollarda kalmak: Birinin gelmesini veya bir haberin ulaşmasını sabırsızlıkla beklemek.
Seferber olmak: Bir işin yapılması için tüm gücüyle çalışmak, harekete geçmek.
Siper etmek: Korumak için bir şeyi başka bir şeyin önüne koymak.
Göz kırpmamak: Cesaretle davranmak, korkmamak; uykusuz kalmak.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 227 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.
1. Çınar ağacı nerede kök saldı?
Cevap: Anadolu topraklarında bir köyde kök salmış.
2. Küçük kuşun yuvası neredeydi?
Cevap: Ağacın tepelerine yakın bir yerde yuva yapmış kuş.
3. Çınar ağacı ve küçük kuşun ilişkisi nasıldı?
Cevap: Çınar ağacı iyi bir ev sahibi, kuşta vefalı bir arkadaşmış.
4. Küçük kuş, yuvasına dönmeyince meraklanan çınar ağacı, köy halkının konuşmalarından neler öğrendi?
Cevap: Anadolu’muz işgal edilmiş, ordularımız dağıtılmış, bir avuç toprak kalmış, düşman dört bir yandan gelmiş kader ve hüzün içerisinde halkımız gibi bilgiler öğrenmiş.
5. Küçük kuş, yuvasına dönünce çınar ağacına neler anlattı?
Cevap: Cennet vatandan da kahraman insanları anlatmaktadır. Vatanın bir karış toprağını vermeyeceği, herkesin vatanı müdafaa etmek için cepheye koştuğunu anlattı. Sonunda kazandı bu mücadeleyi…
6. Küçük kuş, vatanı için neler yaptığını söyledi?
Cevap: Askerlere dua okuduğunu, bir lokma ekmek acıkmış askere verdiğini söylemektedir.
7. Duydukları karşısında duygulanan çınar ağacı, bayrağımız için neler yaptığını söyledi?
Cevap: Bayrağımıza esintiler gönderdiğini söyledi.
8. Küçük kuşun dilinden hangi millî şairimizin, hangi şiirinin, kaçıncı dörtlüğünün dizeleri döküldü?
Cevap: Mehmet Akif Ersoy’un İstiklal Marşının 7. kıtasını dile getirmektedir.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?
Şühedâ fışkıracak, toprağı sıksan şühedâ!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 228 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru :a. Metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.
Cevap:
Metnin konusunu : İstiklal mücadelesinin nasıl kazanıldığı, insanların milli mücadele için neler yaptığı konu alınmaktadır.
Metninana fikri : Türk milletinin bağımsızlık için her türlü zorluğun üstesinden geleceği metnin ana fikridir.
Soru : b. Metnin içeriğine uygun farklı bir başlık belirleyerek aşağıya yazınız.
Cevap:
Cennet Vatan
Vatansız Kalamam
Soru : c. Metni ana hatlarıyla anlatınız.
Cevap:
Çınar ağacında yuvası olan kuşun bir gün buradan göç ederek başka yere gitmesi
Milli mücadele döneminde Kahraman askerlerimize dua etmesi ve aç olan askerlere bir lokma ekmek vermesi
Ardından evine Çınar ağacına dönerek çınar ağacıyla beraber sohbet etmesi
Milli kahramanların yaptıkları kahramanlıkları ve zaferi anlatması
En sonunda köydeki Türk bayrağına uçarak İstiklal Marşı’mızın 7 kıtasını okuması
4. ETKİNLİK
Soru : Geçmişte halkımız, vatanımızı savunmak için çok büyük fedakârlıklar yapmıştır. Yapılan bu fedakârlıklar hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.
Cevap:
Kurtuluş Savaşı: Halk, bağımsızlık için tüm varlığını ortaya koymuş, cepheye yiyecek ve giyecek taşımıştır.
Çanakkale Savaşı: Kadınlar, yaşlılar ve gençler cepheye silah ve mühimmat taşımış, cephe gerisinde sağlık ve lojistik destek sağlamıştır.
Sakarya Meydan Muharebesi: Halk evini, tarlasını bırakıp orduya destek vermiştir.
İstiklal Marşı’nın Kabulü: Halkın azmini ve vatan sevgisini Mehmet Akif Ersoy’un mısraları yansıtmıştır.
Kadın Kahramanlar: Şerife Bacı, Halide Edip Adıvar gibi kadınlar cephede ve cephe gerisinde büyük roller üstlenmiştir.
5. ETKİNLİK
Soru : Görseldeki çocuklar, gelecekleri ile ilgili hayaller kuruyorlar. Çocukların neler konuştuklarını tahmin edip konuşma balonlarına yazınız.
Cevap:
Kız Çocuğu : İlerde öğretmen ben öğretmen olacağım.
Erkek Çocuğu : İlerde asker ben öğretmen olacağım.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 229 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Aşağıda pembe ve mavi kutucuklardaki kelimeleri inceleyiniz. Zıt anlamlı kelimeleri bulup bu kelimeleri eşleştirerek şifreyi çözünüz.
Cevap:
Üretim – Tüketim
Cimri – Cömert
Doğal – Yapay
Artı – Eksi
Tam – Eksik
Çukur – Tümsek
Dış – İç
Gündüz – Gece
Güney – Kuzey
Alçak – Yüksek
Öz – Üvey
Arka – Ön
Ağır – Hafif
Bayat – Taze
Ak – Kara
Gelecek – Geçmiş
Alt – Üst
Şifre : “VATANIM SEVİYORUM”
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 230 Cevapları
7. ETKİNLİK
Sevgili Günlük,
Bugün “Çınar Ağacındaki Kuş” başlıklı metinden hareketle vatanımız için neler yapabileceğimiz hakkında arkadaşlarımla konuştuk. Bu konudaki duygu ve düşüncelerimi seninle de paylaşmak istiyorum.
Soru : Konuyla ilgili duygu ve düşüncelerinizi yazarak aşağıdaki günlük sayfasını
tamamlayınız.
Cevap:
Sevgili Günlük,
Bugün “Çınar Ağacındaki Kuş” başlıklı metinden hareketle vatanımız için neler yapabileceğimiz hakkında arkadaşlarımla derin bir sohbet ettik. Herkes kendi fikirlerini ve duygularını paylaştı, bu da beni çok etkiledi.
Ben de düşündüm ki vatanımızı korumak ve güzelleştirmek için her bireyin yapabileceği birçok şey var. Öncelikle çevremizi temiz tutmak, doğaya sahip çıkmak ve ağaç dikmek, vatanımıza duyduğumuz sevgiyi göstermenin en güzel yollarından biri. Ayrıca vatan sevgisi, dilimize, kültürümüze ve tarihimize sahip çıkmayı da gerektiriyor.
Eğitimime daha çok önem vermeye karar verdim çünkü iyi bir insan olarak yetişmek, ülkemizin geleceğine katkı sağlamanın önemli bir adımı. Ayrıca yardımlaşma, dayanışma ve barış içinde yaşama konularında daha duyarlı olmamız gerektiğini de düşünüyorum.
Bugünkü sohbet beni hem duygulandırdı hem de sorumluluklarımı bir kez daha hatırlattı. Umarım vatanımız için faydalı bir birey olabilirim.
İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı23 Nisan Egemenlik ve Çocuk Bayramı Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 219, 220, 221, 222, 223, 224
3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 23 Nisan Egemenlik ve Çocuk Bayramı Metni Etkinlik Cevapları
“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 219, 220, 221, 222, 223, 224 Cevapları” başlığı altında, “İlkokul 3. Sınıf Türkçe Kitabı 6. Ünite 23 Nisan Egemenlik ve Çocuk Bayramı Metni Etkinlik Cevapları” sunulmaktadır. Bu bölümdeki etkinlikler, öğrencilere 23 Nisan’ın tarihçesi ve çocuklar için önemi hakkında bilgi sağlar.
“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 219-221-222-223-224 İlke Yayıncılık”
“3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları” kısmında, her etkinlik için doğru cevaplar ve çözüm önerileri ayrıntılı bir şekilde yer almaktadır. Ayrıca, “3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 219-221-222-223-224 İlke Yayıncılık” başlığı altında, metnin içeriği ile ilgili açıklamalar ve ipuçları öğrencilere sunulmaktadır. Bu sayfalar, çocukların bu özel günün anlamını kavramalarına yardımcı olur.
3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 219-220-221-222-223-224
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
1. Okulunuzda 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı nasıl kutlanıyor? Anlatınız.
Cevap:
Okulumuzda 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı coşkuyla kutlanır. Bu özel günde, okulda büyük bir tören düzenlenir. Sabah, tüm öğrenciler ve öğretmenler okul bahçesinde toplanır. İlk olarak, Türk bayrağı saygı duruşu ve İstiklal Marşı eşliğinde göndere çekilir. Ardından, okulun öğrenci başkanı bir konuşma yapar ve günün anlam ve önemine dair birkaç söz söyler.
Törenin devamında, öğrenciler çeşitli şiirler okur, dans gösterileri yapar ve halk oyunları sergiler. Bazı öğrenciler, 23 Nisan’a özel olarak hazırladıkları kıyafetlerle ve bayraklarla törenlere katılır. Öğrenciler, kendi yazdıkları şiirleri okurken, en güzel dansları sergileyerek eğlenceli bir kutlama havası yaratır. Öğrencilerin hazırladığı el yapımı bayraklar ve resimler okulda sergilenir.
2. Çevrenizde 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’na yönelik hangi kutlamalar gerçekleştiriliyor? Açıklayınız.
Cevap:
Çevremizde 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, genellikle halkın yoğun katılımıyla kutlanır. Şehir merkezlerinde, özellikle belediyeler tarafından organize edilen törenlerde büyük bir kalabalık toplanır. Bu törenlerde, çocukların hazırladığı şarkılar, danslar ve gösteriler sunulur. Çeşitli okulların ve kurumların da katıldığı etkinliklerde, sokaklarda renkli bayraklar dalgalanır.
Özellikle çocuklar için eğlenceli etkinlikler düzenlenir. Parklarda ve meydanlarda çocuklar için özel yarışmalar, oyunlar ve eğlenceler yapılır. Çeşitli belediyeler, çocuklara hediyeler verir ve bayramı daha da anlamlı kılmak için ücretsiz etkinlikler düzenler. Bu kutlamalar genellikle şehrin en büyük meydanlarında, açık hava konserleri veya gösterileri ile devam eder. Ayrıca, bazı aileler çocuklarıyla birlikte parklara gidip piknik yaparak bu özel günü kutlarlar.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 221 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki kelime grubunun size hatırlattıklarını yazınız.
Cevap:
Bağımsızlık
Demokrasi
Egemenlik
Cumhuriyet
Halk
Özgürlük
İrade
Milliyetçilik
Adalet
Barış
Soru : b. Aşağıda, metinde geçen bazı kelimelerin heceleri karışık olarak verilmiştir. Aynı renk kutucuklardaki hecelerin oluşturduğu kelimeleri, anlamlarının başına yazınız. Anlamı verilmeyen kelimenin anlamını sözlükten bularak yazmayı unutmayınız.
Cevap:
Mücadele: Herhangi bir amaca erişmek, bir kuvvete karşı koyabilmek için bir kişi veya topluluğun güçlü, sürekli çabası.
İşgal : Bir yeri ele geçirme.
Himaye : Korumacı olma durumu.
Azim: Bir işteki engelleri yenme kararlılığı.
Nesil : Yaklaşık yirmi beş otuz yıllık yaş kümelerini oluşturan bireyler öbeği.
Oratoryo: Solo sesler, koro ve orkestra için yazılmış, oyun ögesi bulunmayan, kutsal nitelikte müzik eseri.
İkbal: Başarı, şans, talih, kaderdeki olumlu durum.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 222 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.
1. Atamız ulusun geleceğinin nasıl kurtarılacağını söyledi?
Cevap: Atamız, ulusun geleceğini kurtarmanın yolu olarak çocukları iyi yetiştirmek gerektiğini, onları bilinçli bir şekilde yetiştirmek için sürekli çalışılması gerektiğini ifade etmiştir.
2. 23 Nisan tarihi neden önemlidir? Açıklayınız.
Cevap: 23 Nisan tarihi, Türkiye’nin düşmanlar tarafından işgalinden sonra zafer kazanılarak bağımsızlığını kazandığı ve Cumhuriyetin ilanının gerçekleştiği tarihtir. Ayrıca, Türk milletinin ulusal egemenliğini kazandığı gün olarak önemli bir yer tutmaktadır.
3. Bu bayram başka hangi ülkede resmî bayram olarak kutlanıyor?
Cevap: 23 Nisan, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde ve Kosova’da “23 Nisan Kosova Türkleri Millî Bayramı” olarak da kutlanmaktadır.
4. 23 Nisan bayram olarak uluslararası düzeye nasıl taşınmıştır?
Cevap: UNESCO, 1979 yılını “Çocuk Yılı” olarak ilan ettikten sonra, Türkiye Radyo ve Televizyon Kurumu (TRT), “Uluslararası 23 Nisan Çocuk Şenliği”ni başlatarak bu bayramı uluslararası düzeye taşımıştır.
5. 23 Nisan nerelerde kutlanıyor?
Cevap: 23 Nisan, Türkiye’de, yurt dışındaki temsilciliklerde ve okullarda kutlanmaktadır. Ayrıca, etkinlikler dünya çapında pek çok ülkede de gerçekleştirilmektedir.
6. Atatürk’ün aklımızdan çıkarmamız gereken sözü nedir?
Cevap: Atatürk’ün sözü: “Küçük hanımlar, küçük beyler! Sizler hepiniz geleceğin bir gülü, yıldızı ve ikbal ışığısınız. Kendinizin ne kadar önemli, değerli olduğunuzu düşünerek ona göre çalışınız. Sizlerden çok şey bekliyoruz.”
3. ETKİNLİK
Soru : Metnin türünü ve konusunu aşağıya yazınız.
Cevap: Metnin türü ve konusu: Metin, bilgilendirici bir yazıdır ve 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramının tarihi, önemi ve kutlanma şekli hakkında bilgi vermektedir.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 223 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : Metnin sonunda yer alan Atatürk’ün sözü ile ilgili duygu ve düşüncelerinizi
açıklayınız.
Cevap: Duygu ve düşüncelerim: Atatürk’ün sözü, çocukların ne kadar önemli olduğunu ve onların geleceğin liderleri olduğunu vurgulamaktadır. Bu söz, genç nesillere sorumluluklarını hatırlatarak, daha bilinçli ve çalışkan olmaları gerektiği mesajını verir. Geleceği şekillendiren biz çocukların, bu sorumlulukları yerine getirebilmesi için çalışması gerektiği hatırlatılmaktadır.
5. ETKİNLİK
Soru : 23 Nisan’ın özelliği olan makama kabul edilme geleneğine göre bir makama otursaydınız yapmak istediğiniz ilk şey ne olurdu? Aşağıya yazınız.
Cevap:
İlkolarak, eğitim sistemini daha adil hale getirmek için derslerde öğrencilere daha fazla fırsat sunulması gerektiğini belirlerdim. Her öğrencinin ihtiyaçlarına göre destek sağlanmasını sağlardım.
İkinciolarak, çevre sorunlarıyla mücadele için doğa dostu projelere daha fazla kaynak ayırır, geri dönüşüm ve enerji tasarrufu konusunda eğitimler düzenlerdim.
6. ETKİNLİK
Soru : a. Minik tavşan, sepetindeki kelimelerin eş anlamlılarının bulunduğu kutucuklara basarak havucuna ulaşmak istiyor. Basacağı kelimeleri yeşile boyayarak ona yardımcı olunuz.
Cevap:
“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 219-221-222-223-224 Cevapları”
Soru : b. Bu kelimeleri kullanacağınız birer cümleyi defterinize yazınız.
Cevap:
Tane: Bu akşam akşam yemeğinde üç tane elma yedim.
İnsan: Her insan saygıyı hak eder.
Dost: Gerçek dost, zor zamanlarda yanınızda olandır.
Görev: Öğretmenim, bugün bize çok önemli bir görev verdi.
Akraba: Yarın akraba ziyaretine gideceğiz.
Macera: Tatilde büyük bir macera yaşadık.
Zengin: O, çok zengin bir işadamıdır.
Zahmet: Bu işi yapmam çok zahmetli oldu.
Fert: Her fert, toplumu daha iyi bir yer haline getirebilir.
Huzur: Sabah kahvemi içerken en çok huzur bulurum.
Fakir: Yardım organizasyonu, fakir ailelere destek sağlıyor.
Netice: Sonuç neticede herkesin mutlu olduğu bir toplantıydı.
İstek: En büyük istekim başarılı bir insan olmak.
Neden: Bugün okula gelmedin, neden?
Sevinç: Yeni yılın ilk günü büyük bir sevinçle kutlandı.
Karar: Yeni bir işe başlama kararını verdim.
Ikaz: Öğretmenim, projede ikazlar verdi.
Dürüst: O, tanıdığım en dürüst insandır.
His: İçimde, bu işe başlamakla ilgili güçlü bir his var.
Kibar: Herkes ona kibar davranmayı sever.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 224 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : İstiklâl Marşı’mızın ilk altı dörtlüğünü vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okuyunuz ve ezberleyiniz.
Cevap:
İSTİKLÂL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl.
Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl.
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
Medeniyet dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın;
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın;
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri toprak diyerek geçme, tanı:
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı.
Mehmet Âkif ERSOY
SONRAKİ METNE HAZIRLIK
Soru : Kurtuluş Savaşı’nın kadın kahramanlarını araştırıp bu kahramanların
ortak özelliklerini yazınız.
Cevap:
Kurtuluş Savaşı’nın Kadın Kahramanları:
Kara Fatma (Fatma Seher Hanım): Kurtuluş Savaşı’nda cepheye giderek, erkeklerle birlikte savaşan cesur bir kadın kahramandır. Kuvay-ı Milliye’ye katılmış ve düşmanla mücadele etmiştir.
Halide Edib Adıvar: Yazar ve öğretmen olan Halide Edib Adıvar, Kurtuluş Savaşı’nda aktif bir şekilde mücadele etmiş ve cepheye moral veren konuşmalar yapmıştır. Aynı zamanda kadın hakları savunucusudur.
Nezahat Onbaşı: Nezahat Onbaşı, Çanakkale Cephesi’nde ve Kurtuluş Savaşı’nın diğer cephelerinde görev almış bir asker olarak tanınır. Gösterdiği kahramanlıkla adını duyurmuştur.
Şerife Bacı: Şerife Bacı, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesine katkıda bulunan ve destanlaşan kadın kahramanlardan biridir. Cephede amca ve kardeşiyle birlikte savaşmış, düşmanla çarpışırken şehit olmuştur.
Ortak Özellikleri:
Cesaret ve Kahramanlık: Kurtuluş Savaşı’nın kadın kahramanları, zor koşullar altında savaşmış ve birçok tehlikeye rağmen korkusuzca mücadele etmişlerdir.
Bağımsızlık Mücadelesi: Bu kahramanlar, ülkenin bağımsızlık mücadelesine büyük katkılarda bulunmuş ve ülke topraklarının düşmandan temizlenmesi için savaşmışlardır.
Fedakarlık ve Vatanseverlik: Tüm bu kadın kahramanlar, kendi hayatlarını tehlikeye atarak, vatanları için savaşmış ve fedakarlık yapmışlardır.
Kadın Hakları Savunuculuğu: Birçok kadın kahraman, aynı zamanda kadın haklarının savunucusu olmuş ve Kurtuluş Savaşı’na katılan kadınların toplumda önemli bir yere sahip olmasına öncülük etmiştir.
İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders KitabıAnadolu Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218
3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anadolu Metni Etkinlik Cevapları
“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218 Cevapları” başlığı altında, “İlkokul 3. Sınıf Türkçe Kitabı 6. Ünite Anadolu Metni Etkinlik Cevapları” sunulmaktadır. Bu bölümdeki etkinlikler, öğrencilere Anadolu’nun kültürel ve tarihsel zenginliklerini keşfetme fırsatı sunar.
“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 211-212-213-214-215-216-217-218 İlke Yayıncılık”
“3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları” kısmında, her etkinliğe dair doğru cevaplar ve çözüm açıklamaları detaylı olarak verilmiştir. Ayrıca, “3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 211-212-213-214-215-216-217-218 İlke Yayıncılık” başlığında, metinle ilgili açıklamalar ve çözüm önerileri yer almaktadır. Bu sayfalar, öğrencilerin Anadolu’yu daha iyi anlamalarını ve metni etkili bir şekilde analiz etmelerini sağlar.
3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 211-212-213-214-215-216-217-218
Cevap: Anadolu, Türkiye’nin kalbi olarak kabul edilen bir bölgeyi ifade eder. Akla ilk olarak çok sayıda tarihi yer ve kültürel zenginlik gelir. Anadolu’nun eşsiz doğası, dağları, vadileri ve verimli toprakları insanı büyüler. Aynı zamanda bu topraklarda birçok medeniyetin izleri bulunur; Hititler, Frigler, Urartular, Selçuklular ve Osmanlılar gibi büyük uygarlıklar Anadolu’da izler bırakmıştır. İstanbul gibi büyük şehirler dışında, birçok köy ve kasaba geleneksel Türk kültürünü ve misafirperverliğini hala yaşatmaktadır. Anadolu’nun mutfağı da oldukça zengindir; etli yemekler, zeytinyağlılar ve tatlılar, her bölgesinde farklı lezzetler sunar. Ayrıca, Anadolu insanının sıcak ve misafirperver tavrı da çok yaygın bir özelliktir.
2. Ülkemizi hangi özelliklerini belirterek tanıtabiliriz? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap:
Türkiye, çok farklı coğrafi özelliklere ve kültürel mirasa sahip bir ülkedir. Ülkemizi tanıtırken aşağıdaki özelliklerine dikkat çekebiliriz:
Coğrafi Çeşitlilik: Türkiye, hem Asya hem de Avrupa kıtalarında yer alır. Bu sayede dağlar, denizler, göller, vadiler ve ova gibi çok farklı doğal güzelliklere sahiptir. Akdeniz, Ege ve Karadeniz’e kıyıları vardır.
Tarihi Zenginlik: Türkiye, geçmişte birçok medeniyete ev sahipliği yapmıştır. Efes, Kapadokya, Pamukkale, Göbeklitepe gibi tarihi yerler, dünyadaki en önemli arkeolojik alanlardan bazılarıdır. Ayasofya, Topkapı Sarayı, Mevlana Müzesi gibi yapılar kültürel mirasımızı yansıtır.
Misafirperverlik: Türk halkı misafirperverliğiyle tanınır. İnsanlar birbirine yardımseverdir ve misafir ağırlamaktan büyük keyif alır.
Lezzetli Mutfağımız: Türk mutfağı dünya çapında ünlüdür. Kebabı, börekleri, tatlıları (baklava, künefe), zeytinyağlıları ve çorbaları hem Türk halkı hem de yabancılar tarafından beğenilerek tüketilmektedir.
Kültürel Çeşitlilik: Türkiye’de birden fazla kültür bir arada yaşamaktadır. Türk, Kürt, Laz, Çerkes gibi birçok farklı etnik köken, kendi geleneklerini yaşatırken, bir yandan da Türk kültürüne katkı sağlamaktadır.
Bu özellikler sayesinde Türkiye, hem tarihsel hem de kültürel zenginlik açısından önemli bir ülke olup, hem yerel halk hem de turistler için cazip bir destinasyon olmuştur.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 212 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki kelimeleri anlamlarıyla eşleştiriniz.
Cevap:
Kelimeleri Anlamlarıyla Eşleştirme:
Halay: Evlenme veya sünnet dolayısıyla yapılan eğlence.
Yörük: Hayvancılıkla geçinen, genellikle Toroslarda yaşayan göçebe Türk topluluğu.
Ağıt: Artık hayatta olmayan birinin iyi niteliklerini, ölümünden duyulan acıyı dile getiren söz veya ezgi.
Öz: Sevilen, güvenilen yakın arkadaş, iyi anlaşılan kimse, dost.
Horon: Karadeniz Bölgesi’nde kemençe ile oynanan halk oyunu.
Düğün: Evlenme veya sünnet dolayısıyla yapılan eğlence.
Efe: Yiğit, özellikle Batı Anadolu köy yiğidi, zeybek.
Yâr: Sevilen, güvenilen yakın arkadaş, iyi anlaşılan kimse, dost.
Bozkır: Kurak yerde yetişen bitkilerden oluşan, sıcak ve ılıman iklimlerdeki ağaçsız doğal alan.
Soru : b. Bu kelimeleri anlamlarına uygun olarak kullanacağınız birer cümleyi
defterinize yazınız.
Cevap:
Kelimeleri Anlamlarına Uygun Cümlelerde Kullanma:
Halay: Düğün töreninde davul ve zurna eşliğinde halay çekildi.
Yörük: Yörükler, yazın yaylalara, kışın ise ova ve köylere göç ederler.
Ağıt: Onun ölümüne çok üzüldük, köyde herkes bir ağıt yakarak yas tuttu.
Öz: Çocukluk arkadaşım olan Öz, her zaman yanımda oldu ve bana güven verdi.
Horon: Karadeniz’de düğünlerde en çok horon oynanır.
Düğün: Gelecek hafta köyümüzde büyük bir düğün olacak.
Efe: Batı Anadolu’nun dağlarında efe kıyafetleriyle zeybek dansı yapılır.
Yâr: Yârımın elini tutarak yaşamın tüm zorluklarını birlikte göğüsleyeceğiz.
Bozkır: Bozkırda yürürken etrafınızda sadece kuru çimenler ve ağaçsız alanlar görebilirsiniz.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 213 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları şiire göre cevaplayınız.
1. Şaire göre Anadolu hangi özellikleriyle yurdumuzdur?
Cevap: Anadolu, davullar, zurnalar, halaylar, horonlar, ağıtlar ve oyunlarla yurdumuzdur. Yani, Anadolu’nun kültürel zenginlikleri ve gelenekleriyle yurdumuzdur.
2. Şaire göre Anadolu hangi özellikleriyle özümüzdür?
Cevap: Anadolu, efe, yörük, uzun hava ve ninni gibi geleneksel unsurlarıyla özümüzdür. Bu unsurlar, Anadolu’nun halk kültürüne ve geçmişimize ait değerleri yansıtır.
3. Şaire göre Anadolu hangi özellikleriyle yârimizdir?
Cevap: Anadolu, kına ve düğünlerdeki gelenekler, âşık Veysel gibi halk ozanlarının sözleriyle yârimizdir. Yâr, sevgili ya da dost anlamına gelir ve burada Anadolu’nun her yönüyle bizimle olan bir dost gibi tanımlandığı ifade edilir.
4. Şaire göre Anadolu hangi özellikleriyle canımızdır?
Cevap: Anadolu, bozkırı, çiçekleri, arıları, böcekleri, uçuşan kelebekleri ve doğasıyla canımızdır. Bu özellikler, Anadolu’nun doğal güzelliklerinin ve yaşam kaynağımızın bir parçası olduğunu ifade eder.
3. ETKİNLİK
Soru : Şiirin konusunu ve ana duygusunu aşağıya yazınız.
Cevap:
Şiirinkonusu, Anadolu’nun kültürel, doğal ve geleneksel değerlerini yücelten bir bakış açısıyla anlatılmasıdır.
Şiirin Ana duygu ise Anadolu’ya duyulan sevgi, bağlılık ve saygıdır. Şair, Anadolu’nun halk kültürüne, doğasına ve değerlerine olan derin sevgisini dile getirir
4. ETKİNLİK
Soru : a. Şiirde adı geçen halk ozanımız hakkında edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Şiirde adı geçen halk ozanımız, Türk halk müziğinin önemli isimlerinden olan Âşık Veysel’dir. Âşık Veysel, 1894 yılında Sivas ilinin Şarkışla ilçesine bağlı Sivrialan köyünde doğmuş, gözleri küçük yaşta bir hastalık sonucu görme yetisini kaybetmiştir. Buna rağmen, halk müziği ve şiirle iç içe bir yaşam sürmüş, şiirlerinde derin yaşam felsefesi ve halkın sıkıntılarını işlemiştir. Âşık Veysel’in “Uzun İnce Bir Yoldayım”, “Dostlar Beni Hatırlasın” gibi eserleri, Türk halk edebiyatının en önemli örneklerindendir.
Soru : b. Yaşadığınız yerin doğal, tarihî ve turistik yerleri, varsa tanınmış tarım ürünleri hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.
Cevap:
İstanbul: İstanbul, hem tarihi hem de kültürel olarak Türkiye’nin en önemli şehirlerinden biridir. Ayasofya, Topkapı Sarayı, Sultanahmet Camii gibi tarihi yapılarıyla ünlüdür. Ayrıca, Boğaz Köprüsü ve Tarihi Yarımada gibi önemli turistik yerlere de sahiptir. İstanbul, aynı zamanda dünya çapında bilinen bir alışveriş merkezi ve gece hayatına sahip bir şehir olarak da dikkat çeker.
Ankara: Ankara, Türkiye’nin başkenti olup, tarihî açıdan da çok önemli bir şehirdir. Anıtkabir, Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk’ün mezarının bulunduğu yerdir. Ayrıca, Ankara Kalesi ve Atakule gibi önemli turistik yerleri vardır. Ankara’nın en bilinen tarım ürünleri ise tahıllar, özellikle buğday ve nohut gibi kuru gıda maddeleridir.
İzmir: İzmir, Ege Bölgesi’nde yer alan, tarihi zenginlikleri ve güzel kıyılarıyla tanınan bir şehirdir. Efes Antik Kenti, Şirince Köyü ve Konak Meydanı gibi turistik yerlere sahiptir. İzmir’in zeytinyağı ve zeytin gibi ürünleri çok ünlüdür, bu nedenle tarımda da büyük bir öneme sahiptir.
Gaziantep: Gaziantep, mutfağıyla ünlü bir şehir olup, aynı zamanda tarihi bir zenginliğe sahiptir. Zeugma Antik Kenti ve Gaziantep Kalesi gibi yerler turistler için cazip noktalardır. Gaziantep, baklava ve antepfıstığı ile de tanınır. Antepfıstığı, şehrin en ünlü tarım ürünlerinden biridir.
Adana: Adana, Akdeniz Bölgesi’nde yer alan ve sıcak iklimiyle tanınan bir şehirdir. Tarihi Taşköprü ve Sabancı Merkez Camii gibi yapılar turistlerin ilgisini çeker. Adana, özellikle Adana kebabı ile ünlüdür. Ayrıca, pamuk ve narenciye gibi tarım ürünleri de burada yaygın olarak üretilir.
Soru : c. Yaşadığınız yeri tanıtmak için nasıl afişler tasarlayabileceğinizi arkadaşlarınızla belirleyiniz. Birlikte hazırlayacağınız afişleri okulunuzdaki uygun yerlere asınız.
Cevap: Bu kısımda yer alan afişi arkadaşlarınızla birlikte hazırlayınız.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 214 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : a. Ülkemizin doğal, tarihî ve turistik yerleriyle ilgili aşağıdaki fotoğrafları inceleyiniz. Fotoğraflardaki yerlerin bulundukları il merkezlerini, haritadaki renklendirilmiş illerin adlarından yararlanarak yazınız.
Cevap:
Ayasofya Camii = İstanbul
Selimiye Camii = Edirne
Pamukkale Travertenleri = Denizli
Çanakkale Şehitler Abidesi = Çanakkale
Aspendos Tiyatrosu = Antalya
Nemrut Dağı = Adıyaman
İshak Paşa Sarayı = Ağrı
Anıtkabir = Ankara
Palandöken Kayak Merkezi = Erzurum
Soru : b. Ülkemizin yukarıdakilerden farklı doğal, tarihî ve turistik yerleri hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.
Cevap:
Ülkemizdeki farklı doğal, tarihî ve turistik yerlerden bazıları şunlardır:
Kapadokya (Nevşehir): Peri Bacaları ve yer altı şehirleriyle ünlüdür. Sıra dışı kaya oluşumları ve sıcak hava balonları ile eşsiz bir deneyim sunar.
Göbeklitepe (Şanlıurfa): Dünyanın en eski tapınak kompleksi olarak kabul edilen Göbeklitepe, tarih öncesi döneme ait kalıntılarıyla büyük bir öneme sahiptir.
Ölüdeniz (Muğla): Dünyanın en güzel plajlarından biri olarak kabul edilir. Mavi bayraklı plajı ve nefes kesici manzarasıyla ünlüdür.
Efes Antik Kenti (İzmir): Roma dönemine ait kalıntılarıyla dünyanın en önemli antik şehirlerinden biridir. Artemis Tapınağı ve Celsus Kütüphanesi gibi önemli yapıları barındırır.
Rize Ayder Yaylası (Rize): Doğal güzellikleri, yeşil ormanları ve termal kaplıcalarıyla ünlüdür. Aynı zamanda Karadeniz’in eşsiz manzarasına sahip bir yerdir.
Mardin: Taş yapıları ve tarihi dokusuyla etkileyici bir şehir olan Mardin, Mezopotamya’ya yakın konumuyla tarihi öneme sahiptir.
Fethiye Kayaköy (Muğla): Terkedilmiş bir köy olan Kayaköy, mimarisi ve sakin atmosferiyle ilgi çeker.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 215 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : a. Bir okuldaki 3. sınıf öğrencilerine, okul gezisi kapsamında hangi müzeyi ziyaret etmek istedikleri soruluyor. Öğrencilerin bu soruya verdikleri cevaplara göre oluşturulan aşağıdaki grafiği inceleyiniz.
Cevap:
“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 211-212-213-214-215-216-217-218 Cevapları”
Soru : b. Aşağıdaki soruları grafiğe göre cevaplayınız.
1. Bu okuldaki 3. sınıf öğrencilerinin en çok ziyaret etmek istedikleri müze hangisidir?
Cevap: Anıtkabir
2. Anıtkabir’i ziyaret etmek isteyen öğrenci sayısı kaçtır?
Cevap: 35 öğrenci.
3. Kaç öğrenci Zeugma Mozaik Müze’sini ziyaret etmek istemektedir?
Cevap: 25 öğrenci.
4. Topkapı Sarayı Müze’sini ziyaret etmek isteyenler, Mevlana Müzesi’ni ziyaret etmek isteyenlerden kaç kişi fazladır?
Cevap: 30 – 10 = 20 kişi fazladır.
5. Bu okuldaki 3. sınıf öğrencilerinin sayısı kaçtır?
Cevap: 100 öğrenci vardır.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 216 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : Gezip gördüğünüz yerlerle ilgili bir anınızı aşağıya yazınız. Anınızı, olayların oluş sırasına göre yazmaya dikkat ediniz.
Cevap:
Bir yıl önce, yaz tatilinde ailemle birlikte Kapadokya’ya gittik. Sabah erkenden yola çıktık ve yaklaşık 5 saatlik bir yolculuktan sonra Kapadokya’ya vardık. O gün, sabahın erken saatlerinde sıcak hava balonuna binmeye karar verdik. Balonlar henüz güneş doğmadan kalkıyordu ve muazzam bir manzara vardı. Balona bindiğimizde hava çok serindi ama yukarıya doğru yükseldikçe manzara büyüleyici olmaya başladı. Balonun içinden vadilerin ve peri bacalarının üzerini görebildik. Çeşitli renklerdeki balonlar havada süzüldükçe çok güzel bir tablo oluşturuyordu.
Balon yolculuğumuzdan sonra Göreme Açık Hava Müzesi’ni ziyaret ettik. Tarihi kaya kiliseleri ve fresklerle dolu bu bölge çok etkileyiciydi. Orada eski dönemlere ait yaşamı ve dini yapıları görmek çok ilginçti. Öğle yemeğimizi bir restoranda yedikten sonra, Avanos’a gittik ve orada çömlek yapımını izledik. Kültürel bir deneyim olarak oldukça keyifliydi.
Kapadokya’da geçirdiğimiz günün sonunda akşamüzeri, Uçhisar Kalesi’ne tırmandık. Kaleden tüm Kapadokya’yı yüksekten izlemek muazzam bir deneyimdi. O günün sonunda, gün batımının eşliğinde müthiş bir manzara eşliğinde dinlendik. Gerçekten unutulmaz bir geziydi ve Kapadokya’nın doğal ve kültürel güzelliklerini görmek bana çok şey kattı.
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 217 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki metinleri koyu yazılan ifadelere dikkat ederek okuyunuz.
Cevap:
Öğretmenlerimizin bizim için planladıkları gezi organizasyonlarına bir yenisini ekledik. Bu yılki okul gezilerimize geçen hafta sonu startverdik. Bu aktivite sayesinde yeni yerler göreceğimiz için hepimiz çok heyecanlıydık. Metropolden ayrılıp uzun bir yolculuktan sonra hedefimize vardık. Ge- zeceğimiz şehrin panoraması göz alıcıydı. Tüm gün şehri gezdik, bilseniz ne çok yorulduk. Şehrin dar sokaklarını, restorasyon yapılmış binalarını çok beğendik. Öğlen saatlerinde deniz kenarında lokal yemekler yedik. Yemekler kadar ambiyans da güzeldi. Bu gezimizde bol bol selfie çekindik. Yeni jenerasyon olarak galiba biz bu işi çok seviyoruz.
Öğretmenlerimizin bizim için planladıkları gezi düzenlemelerine bir yenisini ekledik. Bu yılki okul gezilerimize geçen hafta sonu başladık. Bu etkinlik sayesinde yeni yerler göreceğimiz için hepimiz çok heyecanlıydık. Büyükşehirden ayrılıp uzun bir yolculuktan sonra hedefimize vardık. Gezeceğimiz şehrin genelgörünümü göz alıcıydı. Tüm gün şehri gezdik, bilseniz ne çok yorulduk. Şehrin dar sokaklarını, yenileme yapılmış binalarını çok beğendik. Öğlen saatlerinde deniz kenarında yöresel yemekler yedik. Yemekler kadar ortam da güzeldi. Bu gezimizde bol bol özçekim yaptık. Yeni nesil olarak galiba biz bu işi çok seviyoruz.
Soru : b. Hangi metni anlamanız daha kolay oldu? Bu metinlerden hareketle yabancı dillerden dilimize giren kelimelerin Türkçe karşılıklarını kullanmanın önemi hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.
Cevap: İkinci metni anlamam daha kolay oldu çünkü yabancı kelimelerin yerine Türkçe karşılıklar kullanılmış. Türkçe karşılıklar metni daha anlaşılır ve akıcı yapar. Yabancı kelimeler yerine Türkçe kelimeler kullanmak, dilimizi doğru ve zengin kullanmamızı sağlar, böylece iletişim daha etkili olur.
Soru : c. Aşağıda yabancı dillerden alınmış kelimeleri inceleyerek Türkçelerini
noktalı yere yazınız.
Cevap:
animasyon – canlandırma
billboard – reklam panosu
plaza – iş merkezi
şov – gösteri
orijinal – özgün
dijital – sayısal
3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 218 Cevapları
9. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki fıkrada dairelerin içine uygun noktalama işaretlerini koyunuz.
Cevap:
Kayserili bir adam, oğlunun üzgün bir şekilde okuldan geldiğini görünce sormuş : – Hayırdır oğlum, ne oldu?
“Matematik dersinde sözlüden zayıf aldım. Öğretmen ‘İki kere iki kaç eder? diye sordu. Ben de ‘Altı eder.’ dedim.”
“Ama oğlum bunları seninle konuştuk! İki kere iki dört eder. Hadi bilemedin en fazla beş eder. Altı nereden çıktı?”
“Ben de biliyorum, iki kere ikinin dört ettiğini, pazarlık payı bıraktım. Ondan altı eder,” dedim.
10. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki mâniyi okuyup özenli ve okunaklı şekilde noktalı yere yazınız.
Soru : Millî bayramları kutlama törenlerini inceleyip bu törenlerin özelliklerini defterinize yazınız.
Cevap:
Millî bayramlar, bir ülkenin tarihî ve kültürel önem taşıyan olaylarını kutlamak amacıyla düzenlenen törenlerdir. Türkiye’deki millî bayramların kutlama törenlerinin bazı özellikleri şunlardır:
Resmî Törenler: Millî bayramlar, devletin çeşitli kurumları tarafından düzenlenen resmî törenlerle kutlanır. Bu törenler, genellikle başkent Ankara’da, İstanbul’da ve diğer illerde de yapılır.
Cumhuriyet Meydanlarında Yapılan Etkinlikler: Törenlerin en önemli bölümü, devlet erkanının katılımıyla yapılan etkinliklerdir. Cumhurbaşkanı, başbakan ve diğer yetkililer, devletin simgelerinin yer aldığı alanlarda konuşmalar yapar.
Türk Bayrağı ve İstiklal Marşı: Törenlerde Türk bayrağı büyük bir saygıyla dalgalandırılır. Ayrıca, tüm katılımcılarla birlikte İstiklal Marşı okunur. Bu, bayramın anlamını pekiştiren önemli bir ritüeldir.
Askerî Geçit Törenleri ve Gösteriler: Bazı millî bayramlarda, özellikle 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’nda, askerî geçit törenleri düzenlenir. Askerî birlikler, Türk Silahlı Kuvvetleri’nin gücünü simgeleyen geçitler yapar. Ayrıca, halk dansları ve folklorik gösteriler de yapılır.
Çocukların Katılımı: Millî bayramlarda çocuklar, özel etkinliklerle bayram coşkusuna katılırlar. Çocuklar için okul törenleri, yarışmalar ve etkinlikler düzenlenir. Çocukların bayramları kutlaması, gelecek nesillerin millî bilincini artırmaya yönelik bir adımdır.
Şehitlere Saygı: Millî bayramlarda, özellikle 18 Mart Çanakkale Zaferi ve 30 Ağustos Zafer Bayramı gibi bayramlarda, şehitler anılır. Şehitliklerde yapılan anma törenleri, tüm milletin şehitlere olan saygısını gösterir.
Halk Katılımı: Millî bayramlar, halkın coşkulu bir şekilde katıldığı kutlamalarla daha anlamlı hale gelir. İnsanlar, bayramlarda birbirlerine kutlama mesajları iletir, çeşitli etkinliklere katılır ve sosyal dayanışma sağlar.
Okul Törenleri: Okullarda da millî bayramlar için özel kutlamalar yapılır. Öğrenciler, öğretmenleriyle birlikte törenlere katılır ve çeşitli etkinlikler gerçekleştirir. Şiirler okunur, halk oyunları sergilenir.
