5. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 107-108-109-110 MEB Yayınları

5. Sınıf Matematik Kitabı Kesirlerle Hesaplamalar Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 107, 108, 109, 110


5. Sınıf Matematik Kitabı Kesirlerle Hesaplamalar Metni Etkinlik Cevapları


5. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 107-108-109-110


Ressamlar bir insan vücudu çizerken vücudu kesirlere ayırırlar. Bu işlem, çizilen parçaların uyumlu olup olmadığını kontrol etmelerinde ressamlara yardımcı olur. Örneğin kafa uzunluğunu toplam uzunluğun 1/8 ’i, kol
uzunluğunu toplam uzunluğun 3/8 ’ü, bacak uzunluğunu toplam uzunluğun 4/8 ’ü olarak çizerler.

Soru : Yukarıdaki ölçülere uygun olarak çizilen bir insan vücudunun uzunluğu 40 santimetre ise kafa, kol ve bacak uzunluklarının kaçar santimetre çizildiğini bulabilir misiniz?


Cevap :

  • 40 ÷ 8 = 5 santimetre = kafa
  • 40 ÷ 8 = 5 x 3 = 15 santimetre = kol uzunluğu
  • 40 ÷ 8 = 5 x 4 = 20 santimetre = bacak uzunluğu

Bu ölçüler bütün insanlar için geçerli olsaydı, 176 santimetre boyundaki bir kişinin kafa, kol ve bacak uzunluğu kaç santimetre olurdu?


Cevap :

  • 176 ÷ 8 = 22 santimetre = kafa
  • 176 ÷ 8 = 22 x 3 = 66 santimetre= kol
  • 176 ÷ 8 = 22 x 4 = 88 santimetre = bacak

Bunu Deneyelim Kaç Kare? 


Araç – Gereç: renkli kalemler
• Yandaki kareli kâğıdı yatay olarak dört eş parçaya ayırınız. Ayırdığınız parçalardan birindeki bütün kareleri boyayınız.
• Boyadığınız kısımdaki kare sayısını ve oluşan parçalardan boyalı olan parçayı ifade eden kesri tabloya yazınız.
• Yandaki kareli kâğıdı dikey olarak altı eş parçaya ayırınız. Ayırdığınız parçalardan üçündeki bütün kareleri boyayınız.
• Boyadığınız kısımdaki kare sayısını ve oluşan parçalardan boyalı olan parçayı ifade eden kesri tabloya yazınız.


Soru : Boyanan kare sayısı ile toplam kare sayısı arasında bir ilişki var mıdır? 


Cevap :

  • Boyanan kare sayıları payı, toplam kare sayıları da paydayı temsil eder.

Soru : Toplam kare sayısı ve boyalı parçayı ifade eden kesirden yola çıkarak boyanan kare sayısına ulaşabilir misiniz?


Cevap :

  • Evet ulaşabiliriz. Çünkü kesirdeki pay, boyalı olan kare sayısına eşit olacaktır.

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 108 Cevapları


Soru : Aslı parasının 3/10’ünü harçlık olarak verseydi kaç TL daha az harçlık vermiş olurdu?


Cevap :

  • Aslı’nın toplam parası 500 TL, 500 / 10 = 50 x 3 = 150 TL 200 – 150 = 50 TL daha az vermiş olurdu.

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 110 Cevapları


1) Aşağıda verilen sayıların istenen kesir kadarını bulunuz. 


Cevap :

a) 39’un 2/3 ü = 39 ÷ 3 x 2 = 26

b) 150’nin 3/10 u = 150 ÷ 10 x 3 = 45


2) Tolga 50 sorunun sorulduğu bir sınavda soruların 1/5 ’ini yanlış cevaplamıştır. Tolga’nın kaç soruyu yanlış cevapladığını bulunuz.


Cevap :

  • 50 ÷ 5 x 1 = 10

3) 120 kg domatesin 3/8 ’ü satıldığında geriye kaç kilogram domates kalır? 


Cevap :

  • 120 ÷ 8 x 3 = 45
  • 120 – 45 = 75

4) 80 sayısının 5/8 ’ini yandaki gibi bulan bir öğrencinin çözümünde hata var mıdır? Hata varsa düzeltiniz.


Cevap :

  • 80 ÷ 5 = 16
  • 80 ÷  8 = 10
  • 16 x 8 = 128
  • 10 x 5 = 50

5) Aşağıda basit kesir kadarı verilen çoklukların tamamını bulunuz. 


Cevap :

a) 5/6 ’i 75 olan sayı 75 x 6 = 450 =  450 ÷ 5 = 90

b) 3/7 ’ü 66 olan sayı 66 x 7 = 462 =  462 ÷ 3 = 154


6) Murat maaşının 3/11 ’ünü arkadaşına borç vermiştir. Borç verdiği miktar 900 TL olduğuna göre Murat’ın maaşı kaç TL’dir?


Cevap :

900 ÷ 3 = 300 TL 1 birimdir. ,

300 x 11 = 3.300 lira maaş alıyor


7) Bir bahçenin yarısı çiçek dikmek için ayrılmıştır. Çiçek dikmek için ayrılan kısmın 3/5 ’üne gül dikilmiştir. Gül dikili olan alan 630 metrekare olduğuna göre bahçenin tamamı kaç metrekaredir?


Cevap :

  • 3A ÷ 10 = 630
  • A÷ 10 = 210
  • A = 2100

8) Melek 320 sayfalık kitabının ilk hafta 3/10 ’ünü, ikinci hafta ise kalan sayfaların 1/4 ’ini okuyor. Buna göre Melek’in okumadığı sayfa sayısı kaçtır?


Cevap :

  • İlk hafta : 320 x 3 ÷ 10 = 96 sayfa
  • İkinci hafta : 320 – 96= 224
  • 224 x 1/4 = 56 sayfa
  • Okuduğu : 56 + 96= 152 sayfa
  • Okumadığı : 320 – 152= 168’dir.


 

Our Score

5. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 95-96-97-98-99-100-101-102-103-104-105-106 MEB Yayınları

5. Sınıf Matematik Kitabı Denk Kesirler ve Sıralama Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106


5. Sınıf Matematik Kitabı Denk Kesirler ve Sıralama Metni Etkinlik Cevapları


5. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 95-96-97-98-99-100-101-102-103-104-105-106


2002 yılında Güney Kore ve Japonya’nın ev sahipliğinde düzenlenen Dünya Kupası’nda A Milli Futbol Takımımız dünya üçüncüsü olarak bronz madalya kazanmıştır. Yandaki tabloda takımımızın Dünya Kupası’nda oynadığı maçlar ve maç sonuçları verilmiştir.

Soru : A Milli Takımımızın oynadığı tüm maçlara göre aldığı galibiyet, beraberlik ve mağlubiyet sayılarını kesirlerle ifade etmek gerekirse bu sayıları nasıl ifade edebilirsiniz? Bu kesirleri karşılaştırmak için nasıl bir yol izlersiniz?


Cevap :

A Milli Takımımızın oynadığı tüm maçlara göre aldığı galibiyet, beraberlik ve mağlubiyet sayılarını kesirlerle ifadesi aşağıda yer almaktadır ;

  • Galibiyet : 4/7
  • Beraberlik: 1/7
  • Mağlubiyet: 2/7

Soru : Takımımız bir maç daha yapıp berabere kalmış olsaydı galibiyet sayısını hangi kesirle ifade ederdiniz? Bu kesrin anlamını açıklayınız.


Cevap :

  • Galibiyet : 4/8
  • Beraberlik: 2/8
  • Mağlubiyet: 2/8

Hazır Mıyız?


1) Aşağıda eş parçalara ayrılmış şekillerdeki boyalı kısımları ifade eden kesirleri yazınız ve sıralayınız.


Cevap :

  • 7/8 – 3/8 – 4/8

2) 11/ 8 , 3/8 , 7/ 8 kesirlerini sayı doğrusunda gösteriniz. Bütüne ve yarıma en yakın olan kesirleri belirleyiniz.


Cevap :

“5. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 95-96-97-98-99-100-101-102-103-104-105-106 MEB Yayınları”

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 96 Cevapları


Bunu Deneyelim Kesirleri Farklı Yazalım


Araç – Gereç: dikdörtgen biçiminde kâğıt, kırmızı renkli kalem
• Kâğıdınızı 12 eş parçaya ayırınız ve yarısını kırmızı renkli kaleminizle boyayınız. Kırmızı renkli kâğıtları ifade eden kesri yazınız.
• Kâğıtlarınızı aynı renkli olanlar yan yana olacak şekilde ikili gruplara ayırınız. Oluşan 6 grubun içinde kırmızı renkli olanlardan oluşan grupların ifade ettiği kesri yazınız.
• Kâğıtlarınızı aynı şekilde üçerli ve altışarlı gruplara ayırarak kırmızı renkli grupların ifade ettiği kesirleri yazınız.


Soru : Yazdığınız kesirlerin pay ve paydaları arasında nasıl bir ilişki vardır? Bu ilişkiye sahip başka kesirler yazabilir misiniz?


Cevap :

  • Hepsinin değeri aynıdır. Hepsi yarımı ifade eder.

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 97 Cevapları


Soru : Siz de 8/12 kesrini modelleyerek yukarıdaki kesirlerle karşılaştırınız.


Cevap :

  • 8/12 ile sadeleştirme yapıldığında değerin yukarıda yer alan kesirlere eşit olduğu görülmektedir.
  • 8/12 = 4/6 = 2/3

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 98 Cevapları


Soru : Siz de 2/5 kesrine denk olan başka bir kesir yazınız.


Cevap :

  • 2/5 = 4/10 = 6/15 olarak örnekler verebiliriz.

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 100 Cevapları


Soru : Siz de 9/12 kesrine denk olan başka bir kesir yazınız.


Cevap :

  • 9/12 = 3/4
  • 9/12 = 18/24

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 101 Cevapları


Soru : • Aşağıdaki karelerden oluşan kâğıtta 1/2 ve 1/3 kesirlerine denk olan kesirlerin bulunduğu kareleri boyayınız.

• Bulduğunuz şekli arkadaşlarınızla karşılaştırınız


Cevap :

“5. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 95-96-97-98-99-100-101-102-103-104-105-106 Cevapları”

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 102 Cevapları


Soru : Sıralamaya 5/7 kesri dâhil olsaydı yeni sıralama nasıl olurdu?


Cevap :

  • 5/7 > 4/7 > 2/7 > 1/7

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 102 Cevapları


Soru : Sıralamaya 7/15 kesri dâhil olsaydı yeni sıralama nasıl olurdu?


Cevap :

  • 1/15 < 4/15 < 7/15 < 8/15  < 11/15 < 19/15

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 104 Cevapları


Soru : Sıralamaya 7/7 kesri dâhil olsaydı yeni sıralama nasıl olurdu?


Cevap :

  • 7/15< 7/9 < 1 < 7/6 <7/2

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 105 Cevapları


1) Aşağıdaki kesirlere denk olan ikişer kesir yazınız. 


Cevap :

“5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 105-106 Cevapları”

2) Aşağıda verilen kesirleri en sade hâliyle eşleştiriniz. 


Cevap :

“5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 105 Cevapları”

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 106 Cevapları


3) Aşağıdaki eşitliklerin sağlanabilmesi için yerine gelmesi gereken sayıları bulunuz. 


Cevap :

“5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 95-96-97-98-99-100-101-102-103-104-105-106 Cevapları”

4) Aşağıda verilen eş parçalara ayrılmış şekilleri denk kesirler belirtecek şekilde boyayınız.


Cevap :

  • 1/6 = 2/12
  • 2/6 = 4/12
  • 3/6 = 6/12
  • 4/6 = 8/12
  • 5/6 = 10/12
  • 6/6 = 12/12

5) Eşit büyüklükteki pastalardan muzlu olan 8 eş dilime, çikolatalı olan 6 eş dilime, çilekli olan 12 eş dilime ayrılmıştır. Defne muzlu pastadan 2 dilim, Can çikolatalı pastadan 2 dilim, Ece de çilekli pastadan 2 dilim yediğine göre en fazla pastayı kim yemiştir?


Cevap :

  • En fazla pastayı yiyen kişi Ece’dir.

6) Aşağıdaki kesirleri küçükten büyüğe doğru sıralayınız. 


a) 5/18, 29/18, 13/18, 1/18

Cevap :  1/18 < 5/18 < 13/18 < 29/18

b) 17/2, 17/19, 17/5, 17/3

Cevap : 17/19 < 17/5 < 17/3 < 17/2

c) 2 tam 1/7, 3 tam 1/7, 2 tam 5/7,1 tam 6/7

Cevap :  1 tam 6/7 < 2 tam 1/7 < 2 tam 5/7 < 3 tam 1/7

ç) 7/9, 13/12, 4/3, 5/36, 15/18 // 36’da payda eşitleyelim

Cevap : 28/36, 39/36, 48/36, 5/36, 30/36
5/36 < 28/36 < 30/36 < 39/36 < 48/36


7) Aşağıdaki sıralamaları inceleyiniz. Hata var mıdır? Hata varsa düzeltiniz. 


a) 3/8 < 1 tam 1/8 < 7/8 < 15/8

Cevap : 3/8 < 7/8 < 1 tam 1/8 < 15/8

b) 16/3 < 16/7 < 16/15 < 16/21

Cevap :  Tam tersi olacak

c) 1 tam 3/4 < 5/8 < 3/2 < 7/16 payda eşitleyelim

Cevap :

7/4, 5/8, 3/2, 7/16

28/16, 10/16, 24/16, 7/16

7/16 < 10/16 < 24/16 < 28/16



 

Our Score

5. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 90-91-92-93-94 MEB Yayınları

5. Sınıf Matematik Kitabı Bileşik ve Tam Sayılı Kesirler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 90, 91, 92, 93, 94


5. Sınıf Matematik Kitabı Bileşik ve Tam Sayılı Kesirler Metni Etkinlik Cevapları


5. Sınıf Matematik Kitabı Sayfa 90-91-92-93-94


Lokantalarda garsonlar siparişleri unutmamak için kâğıda not eder ve aldıkları siparişleri, siparişi hazırlayan aşçıya iletirler. Ancak bazen masada aldıkları siparişleri farklı biçimlerde de iletebilirler.

Örneğin garson bir masada oturan 5 kişiden her birinin istediği 3 çeyrek ekmek arası köfteyi, toplam 3 tam 3 çeyrek ekmek arası köfte şeklinde aşçıya iletmiştir.

Soru : Sizce ustaya iletilen bu sipariş, istenilen siparişle aynı mıdır?


Cevap :

  • Evet aynıdır.
  • 5 x 3 = 15 çeyrek eder.
  • 3 tam 12 çeyrek eder.,
  • 12 + 3 = 15 çeyrek olduğuna göre istenilen siparişler aynıdır.

Bunu Deneyelim Kesirleri Tanıyalım


Araç – Gereç: kâğıt, kalem, makas, 3 adet kutu
• Yandaki tabloyu bir kâğıda çiziniz ve kâğıdı çizgiler boyunca kesiniz.
• Kestiğiniz kâğıtları yazılı kısmı kapalı olacak şekilde karıştırınız.
• Kutuları ‘‘Basit kesirler’’, ‘‘Bileşik kesirler’’ ve ‘‘Tam sayılı kesirler’’ şeklinde isimlendiriniz.
• Karıştırdığınız kâğıtlar arasından rastgele birini seçiniz.
• Seçtiğiniz kâğıtta yazılı kesri uygun kutunun içine atınız. Tüm kâğıtlar bitene kadar bunu sürdürünüz.


Soru : Bir kutudaki kesri diğer kutuya atmak için kesirler üzerinde herhangi bir işlem yapılabilir mi?


Cevap : Hayır. İşlem yapılmaz.


Soru : Basit kesirler kutusundan aldığınız bir kesri diğer kutulardan birine atmanız mümkün müdür? Neden?


Cevap : Hayır. Mümkün değildir. Çünkü kesirlerin değerleri değişmez.


5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 92 Cevapları


Soru : Siz de 7 3/4 tam sayılı kesrini bileşik kesre dönüştürünüz.


Cevap :

  • 7 x 4 = 28 + 3 = 31
  • 31/4 şeklinde birleşik kesir olarak yapılır.

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 93 Cevapları


Soru : Siz de 9/4 kesrini tam sayılı kesre dönüştürünüz.


Cevap :

  • 2 tam 1/4 olarak tam sayılı kesre dönüşür.

5. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 94 Cevapları


Soru : Siz de 5 doğal sayısı ile 13/2 kesrini karşılaştırınız.


Cevap :

  • 13/2 = 6 tam 1/2 olarak tam sayı
  • 6 tam 1/2 > 5

1) Aşağıdaki tam sayılı kesirleri bileşik kesirlerle ifade ediniz. 


Cevap :

  • a) 2 tam 3/7 = 17/7
  • b) 5 tam 1/2 = 11/2
  • c) 3 tam 4/9 = 31/9

2) Aşağıdaki bileşik kesirleri tam sayılı kesirlerle ifade ediniz. 


Cevap :

  • a) 42/5 = 8 tam 2/5 = 8(2/5)
  • b) 19/3 = 6 tam 1/3 = 6 (1/3)
  • c) 37/6 = 6 tam 1/6 = 6 (1/6)

3) Aşağıdaki boşluklara ‘‘<’’ ve ‘’>’’ sembollerinden uygun olanı yazınız. 


Cevap :

  • a) 17/4 > 4
  • b) 42/3 < 15
  • c) 16 < 49/3


 

Our Score

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Sayfa 98-99 MEB Yayınları

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Londra Konferansı Metni Cevapları Sayfa 98, 99


8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Londra Konferansı Metni Cevapları


8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Sayfa 98-99


1- İtilaf Devletleri’nin Londra Konferansı’na TBMM Hükûmeti ve İstanbul Hükûmeti’ni birlikte çağırmalarının sebebi nedir? Açıklayınız.


Kısa Cevap : “İtilaf Devletleri’nin Londra Konferansı’na TBMM Hükûmeti ve İstanbul Hükûmeti’ni birlikte çağırmalarının sebebi nedir? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

İtilaf Devletleri Londra Konferansı’na hem Türkiye Büyük Millet Meclisi hem de İstanbul hükümetini çağırarak ortaya çıkan kargaşadan yararlanmak istemişlerdir.

Oluşan çatışmalarda kendi tekliflerini kötü olsa dahi kolaylıkla kabul edilmesini sağlamak istiyorlardı. B tutumları İtilaf Devletlerin milli mücadeleyi yok saydı anlamına geliyordu.


2- Londra Konferansı’nda İtilaf Devletleri ile TBMM Hükûmeti arasında uzlaşma sağlanamamasının sebepleri nelerdir? Açıklayınız.


Kısa Cevap : “Londra Konferansı’nda İtilaf Devletleri ile TBMM Hükûmeti arasında uzlaşma sağlanamamasının sebepleri nelerdir? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Türkiye’nin Büyük Millet Meclisi’nin temsil eden Bekir Sami Bey, misak-ı Milli kararlarından bahsedip Türkiye’nin bağımsız ve özgür olması gerektiğinden bahsetti. Türk halkının bağımsız yaşama ve özgürlük davasını anlattı.

Anadolu’daki Düşmanların çekilmesini istedi ama İtilaf Devletleri Bekir Sami Bey’in dediklerini haklı olmasına rağmen kabul etmediler. Anadolu’daki düşmanlar çekilmedi. Londra’daki konferans bunun üzerine sonuçlanmadan dağılmak zorunda kaldı.


Soru : Mustafa Kemal, Londra Konferansı’ndan barış adına bir sonuç alınamayacağını bildiği halde hangi nedenlerle konferansa katılma kararı almıştır? Açıklayınız.


Kısa Cevap : “Mustafa Kemal, Londra Konferansı’ndan barış adına bir sonuç alınamayacağını bildiği halde hangi nedenlerle konferansa katılma kararı almıştır? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal Atatürk Türkiye Büyük Millet Meclisi hükümetine dünyaya tanıtmak, siyasi olarak var olduklarını belli etmek ve duyurmak amacıyla Londra Konferansı’na Barış almayacaklarını bile bile katılmışlardır.

Böylelikle Türkiye Büyük Millet Meclisi İtilaf Devletleri ve dünya ülkeleri tarafından hukuksal olarak kabul edilecekti. Mustafa Kemal Atatürk’ün bu kararı başarıyla sonuçlanmıştır.



 

Our Score

Mustafa Kemal, Londra Konferansı’ndan barış adına bir sonuç alınamayacağını bildiği halde hangi nedenlerle konferansa katılma kararı almıştır? Açıklayınız.

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Mustafa Kemal, Londra Konferansı’ndan barış adına bir sonuç alınamayacağını bildiği halde hangi nedenlerle konferansa katılma kararı almıştır? Açıklayınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Mustafa Kemal, Londra Konferansı’ndan barış adına bir sonuç alınamayacağını bildiği halde hangi nedenlerle konferansa katılma kararı almıştır? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Mustafa Kemal Atatürk’ü Londra Konferansı’nı dünya ülkelerinin Türkiye Büyük Millet Meclisi’ni tanıması amacıyla barış alamayacağını bile bile katılmaya karar vermiştir.


“Mustafa Kemal, Londra Konferansı’ndan barış adına bir sonuç alınamayacağını bildiği halde hangi nedenlerle konferansa katılma kararı almıştır? Açıklayınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Mustafa Kemal Atatürk Türkiye Büyük Millet Meclisi hükümetine dünyaya tanıtmak, siyasi olarak var olduklarını belli etmek ve duyurmak amacıyla Londra Konferansı’na Barış almayacaklarını bile bile katılmışlardır.

Böylelikle Türkiye Büyük Millet Meclisi İtilaf Devletleri ve dünya ülkeleri tarafından hukuksal olarak kabul edilecekti. Mustafa Kemal Atatürk’ün bu kararı başarıyla sonuçlanmıştır.



 

Our Score

Londra Konferansı’nda İtilaf Devletleri ile TBMM Hükûmeti arasında uzlaşma sağlanamamasının sebepleri nelerdir? Açıklayınız.

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Londra Konferansı’nda İtilaf Devletleri ile TBMM Hükûmeti arasında uzlaşma sağlanamamasının sebepleri nelerdir? Açıklayınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Londra Konferansı’nda İtilaf Devletleri ile TBMM Hükûmeti arasında uzlaşma sağlanamamasının sebepleri nelerdir? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Türkiye Büyük Millet Meclisi’ni temsil eden Bekir Sami Bey, Türkiye’nin bağımsız ve özgür bir devlet olmasını savunmuştur ama Londra Konferansı bunu kabul etmemiştir. Bu yüzden uzlaşma sağlanmadan konferans sona ermiştir.


“Londra Konferansı’nda İtilaf Devletleri ile TBMM Hükûmeti arasında uzlaşma sağlanamamasının sebepleri nelerdir? Açıklayınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Türkiye’nin Büyük Millet Meclisi’nin temsil eden Bekir Sami Bey, misak-ı Milli kararlarından bahsedip Türkiye’nin bağımsız ve özgür olması gerektiğinden bahsetti. Türk halkının bağımsız yaşama ve özgürlük davasını anlattı.

Anadolu’daki Düşmanların çekilmesini istedi ama İtilaf Devletleri Bekir Sami Bey’in dediklerini haklı olmasına rağmen kabul etmediler. Anadolu’daki düşmanlar çekilmedi. Londra’daki konferans bunun üzerine sonuçlanmadan dağılmak zorunda kaldı.



 

Our Score

İtilaf Devletleri’nin Londra Konferansı’na TBMM Hükûmeti ve İstanbul Hükûmeti’ni birlikte çağırmalarının sebebi nedir? Açıklayınız.

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı İtilaf Devletleri’nin Londra Konferansı’na TBMM Hükûmeti ve İstanbul Hükûmeti’ni birlikte çağırmalarının sebebi nedir? Açıklayınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“İtilaf Devletleri’nin Londra Konferansı’na TBMM Hükûmeti ve İstanbul Hükûmeti’ni birlikte çağırmalarının sebebi nedir? Açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

İtilaf Devletleri Londra Konferansı’na Türkiye Büyük Millet Meclisi hükümeti ile İstanbul hükümetini birlikte çağırmıştır çünkü ortaya çıkacak çatışmalardan yararlanarak kendi şartlarını kolaylıkla kabul edilmesini sağlamak istiyorlardı.


“İtilaf Devletleri’nin Londra Konferansı’na TBMM Hükûmeti ve İstanbul Hükûmeti’ni birlikte çağırmalarının sebebi nedir? Açıklayınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

İtilaf Devletleri Londra Konferansı’na hem Türkiye Büyük Millet Meclisi hem de İstanbul hükümetini çağırarak ortaya çıkan kargaşadan yararlanmak istemişlerdir.

Oluşan çatışmalarda kendi tekliflerini kötü olsa dahi kolaylıkla kabul edilmesini sağlamak istiyorlardı. B tutumları İtilaf Devletlerin milli mücadeleyi yok saydı anlamına geliyordu.



 

Our Score

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Sayfa 100-101 MEB Yayınları

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı İstiklal Marşı’nın Kabulü Metni Cevapları Sayfa 100, 101 


8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı İstiklal Marşı’nın Kabulü Metni Cevapları


8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı Sayfa 100-101


 Soru : İstiklal Marşı’nın yazıldığı dönemin şartlarını göz önüne alarak Mehmet Âkif’in “Allah bir daha bu millete İstiklal Marşı yazdırmasın.” sözünü niçin söylediğini açıklayınız.


Kısa Cevap : “İstiklal Marşı’nın yazıldığı dönemin şartlarını göz önüne alarak Mehmet Âkif’in “Allah bir daha bu millete İstiklal Marşı yazdırmasın.” sözünü niçin söylediğini açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı için tıklayınız.

Uzun Cevap :

Milli mücadele döneminde ülkemiz birçok zorlukla karşılaşmıştır. Çok fazla yoksulluk çekmiştir. Dinlerini ve dillerini özgür bir şekilde yaşayamamışlardır. Özgürlükleri elinden alınmıştır.

Kendi dillerini konuşamamışlar. Özgürce dinlerini yaşamamışlardır. Baskı altında kalarak düşmanın etkisi altında kalmışlardır. Ülkemizi sömürge altına alıp bizim özgürlüğümüze alan düşmanlardan kurtulmak bizim için çok zorlu olmuştur. Ama bu Kutlu mücadeleyi zaferle kazanıp özgürlüğümüzü yeniden kazanmışızdır.

Mehmet Akif Ersoy bir daha kötü günlerin gelmemesi için İstiklal Marşı’nda Allah bir daha bu millete İstiklal Marşı yazdırmasın demiştir.



 

Our Score

İstiklal Marşı’nın yazıldığı dönemin şartlarını göz önüne alarak Mehmet Âkif’in “Allah bir daha bu millete İstiklal Marşı yazdırmasın.” sözünü niçin söylediğini açıklayınız.

8. Sınıf İnkılap Tarihi Kitabı İstiklal Marşı’nın yazıldığı dönemin şartlarını göz önüne alarak Mehmet Âkif’in “Allah bir daha bu millete İstiklal Marşı yazdırmasın.” sözünü niçin söylediğini açıklayınız. konusunu kısaca ele alacağız. 


“İstiklal Marşı’nın yazıldığı dönemin şartlarını göz önüne alarak Mehmet Âkif’in “Allah bir daha bu millete İstiklal Marşı yazdırmasın.” sözünü niçin söylediğini açıklayınız.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Milli mücadele döneminde ülkemiz düşmanların işgaline uğramış ve çok zorlu günler geçirmiştir.

Bu nedenle İstiklal Marşı’nın yazarı olan Mehmet Akif Ersoy bu kötü günlerin bir daha az gelmemesi için Allah bir daha bu millete İstiklal Marşı yazdırmamışsın demiştir.


“İstiklal Marşı’nın yazıldığı dönemin şartlarını göz önüne alarak Mehmet Âkif’in “Allah bir daha bu millete İstiklal Marşı yazdırmasın.” sözünü niçin söylediğini açıklayınız.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Milli mücadele döneminde ülkemiz birçok zorlukla karşılaşmıştır. Çok fazla yoksulluk çekmiştir. Dinlerini ve dillerini özgür bir şekilde yaşayamamışlardır. Özgürlükleri elinden alınmıştır.

Kendi dillerini konuşamamışlar. Özgürce dinlerini yaşamamışlardır. Baskı altında kalarak düşmanın etkisi altında kalmışlardır. Ülkemizi sömürge altına alıp bizim özgürlüğümüze alan düşmanlardan kurtulmak bizim için çok zorlu olmuştur. Ama bu Kutlu mücadeleyi zaferle kazanıp özgürlüğümüzü yeniden kazanmışızdır.

Mehmet Akif Ersoy bir daha kötü günlerin gelmemesi için İstiklal Marşı’nda Allah bir daha bu millete İstiklal Marşı yazdırmasın demiştir.



 

Our Score

Madenlerin kullanım alanları hakkında internetten ve diğer kaynaklardan araştırma yaparak elde ettiğimiz bilgileri arkadaşlarımızla paylaşalım.

4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Madenlerin kullanım alanları hakkında internetten ve diğer kaynaklardan araştırma yaparak elde ettiğimiz bilgileri arkadaşlarımızla paylaşalım. konusunu kısaca ele alacağız. 


“Madenlerin kullanım alanları hakkında internetten ve diğer kaynaklardan araştırma yaparak elde ettiğimiz bilgileri arkadaşlarımızla paylaşalım.” ile ilgili kısa cevabı ;


Cevap :

Mermer : Türkiye çok çeşitli ve büyük miktarda mermer ve zerrene sahiptir. Sanayi ve üretimde kullanıldığı gibi teknoloji ile dünyanın en önemli doğal taş üreticileri arasında yer almaktadır. Mermer inşaatlarda dekorasyonda heykelcilikte ve süs eşyalarının yapımında ham madde olarak kullanılır.

Altın : Dünyanın geniş bir bölümünde düşük düzeyde bulunur. Kuyumculuk sektöründe, elektrik elektronikte,  diş hekimliğinde, süslemede. madalya yapımında kullanılır.


“Madenlerin kullanım alanları hakkında internetten ve diğer kaynaklardan araştırma yaparak elde ettiğimiz bilgileri arkadaşlarımızla paylaşalım.” ile ilgili uzun cevabı ;


Cevap :

Çinko :  Otomobil endüstrisinde, döküm kapılarda  otomobil parçalarında. pil gövdelerinin yapımında  lastik sanayisinde aktivatör olarak, televizyon ekran üretiminde, florasan lambalarının, reçetesi satabilen bazı merhemlerin birleşiminde bulunur. Ayrıca çinko pek çok günlük bir mineral ilaçlarının birleşenidir. Cildin ve kasların erken yaşlanması önlediği antioksidan özellikleri taşıdığı inanılmaktadır.

Demir : Dünya üzerinde en yaygın dördüncü mineral ve yer kabuğunda en çok bulunan metaldir. Demir otomobil yapımında gemi gövdesi yapımı. inşaatlarda, bilgisayarda,  önemli parçası olan manyetik depolama alanlarında kullanılır.

Bakır :  Yüksek elektrik geçirgenliği, işlenme ve mekaniksel özellikleri iyi olan bir metaldir. Gümüşten sonra en iyi iletken metal bakırdır. Bakır elektronik elektronikte, inşaatlarda  ulaşımda, kuyumculukta  boya üretiminde,  turistik eşya yapımında kullanılır.

Bor : Bor rezervlerinin büyük bir miktarı Türkiye’de bulunmaktadır. Türkiye’de toplam Bor rezerve 3.3 milyon ton olarak belirlenmiştir. Bor; Savunma sanayisinde, cam sanayisinde, seramik yapımında, temizlenen beyazlatma ürünlerinde, sağlık alanında, atık temizlemede, nükleer uygulamalarda ham madde olarak kullanılır. Ayrıca tarım enerji malzemeler Optik, cam elyafı üretiminde, yanmaya geciktirici madde üretimde, enerji depolama alanında kullanılmaktadır.



 

Our Score
error: Content is protected !!