İlkokul 3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Yönergeleri Yorumlama Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 Cevapları, öğrencilerin matematiksel yönergeleri doğru okumalarına, verilen bilgileri anlamalarına ve adımları takip ederek soruları çözmelerine yardımcı olur. İlkokul 3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları, öğrencilerin dikkatli düşünme ve problem çözme becerilerini etkinliklerle geliştirmelerini destekler.
“3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı Cevapları”
“3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı Cevapları”
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Yönergeleri Yorumlama Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin verilen talimatları yorumlamalarına, matematiksel işlemleri doğru sırayla yapmalarına ve ulaştıkları sonuçları değerlendirmelerine katkı sağlar. 3. Sınıf Matematik 2. Kitap 48-49-50-51-52-53-54-55-56-57-58. Sayfa Cevapları sayesinde öğrenciler cevaplarını kontrol edebilir, eksiklerini tamamlayabilir ve öğrendiklerini pekiştirebilir.
“3. Sınıf Matematik 2. Kitap Yönergeleri Yorumlama Metni”
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 48-49-50-51-52-53-54-55-56-57-58
Soru : Aşağıdaki yönergeleri takip ederek etkinliği yapalım.
1. adım: 4 x 5 işleminin sonucunun bulunduğu kutuyu işaretleyelim.
2. adım: Birinci adımda ulaştığımız sayının 4 fazlasının bulunduğu kutuyu işaretleyelim.
3. adım: İkinci adımda ulaştığımız sayının yarısının bulunduğu kutuyu işaretleyelim.
4. adım: Üçüncü adımda ulaştığımız sayının 5 eksiğinin bulunduğu kutuyu işaretleyerek çıkış numarasını yazalım.
Cevap :
Çıkış numarası : 2. Çıkışı İşaretleyiniz.
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 49 Cevapları
BİRLİKTE ÖĞRENELİM
TEKNOFEST’e (Havacılık, Uzay ve Teknoloji Festivali) giden Göktuğ, TUSAŞ (Türk Havacılık ve Uzay Sanayii) standında hediye edilen ATAK helikopter modelini bir an önce yapmak istiyordu. Annesinden yardım istedi. Annesi “Yönergeleri sırayla uygulayarak helikopter modelini yapabilirsin.” dedi. Göktuğ yönergelerini uygulayarak modeli yaptı.
Soru : • Yönergeleri uyguladığımız faaliyetlere günlük hayatımızdan örnekler yazalım.
Cevap : Yemek tarifi yapmak, oyuncak kurmak, bilgisayarda bir programı kullanmak ve el işi yapmak yönergeleri uyguladığımız günlük hayat örnekleridir.
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 50 Cevapları
ETKİNLİK SINIFTAKİ NESNELERİ BULMA OYUNU
Soru : Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği yapalım.
Malzemeler
• A4 kâğıdı
• Kurşun kalem
Uygulama Basamakları
1. Öğretmenimizin rehberliğinde iki gruba ayrılalım. Sayışma ile birinci ve ikinci grubu belirleyelim.
2. Birinci gruptan gönüllü bir arkadaşımızı tahtaya davet edelim. Arkadaşımızdan bizi görmemesi için arkasını dönmesini isteyelim.
3. İkinci gruptan da bir nesne belirlemesini isteyelim.
4. Sınıf kapısını başlangıç noktası kabul edelim.
5. İkinci gruptan belirlediği nesnenin yerini tarif etmek için yönergeler yazmasını isteyelim (Sınıf kapısına doğru ilerle, sınıf tahtasının soluna doğru ilerle gibi.).
6. Gönüllü arkadaşımıza yönergelerin yazılı olduğu kâğıdı verelim.
7. Yönergeleri verdiğimiz arkadaşımızdan bu yönergeleri takip ederek belirlediğimiz nesneyi bulmasını isteyelim.
8. Belirlediğimiz nesneyi bulan arkadaşımızı tebrik edelim.
9. Görev değişiklikleri yaparak farklı nesnelerle etkinliği tekrarlayalım.
10.Öğretmenimizin belirlediği süre boyunca oyuna devam edelim.
11. Öğretmenimizin uygun görmesi durumunda oyunu okul bahçesi ve spor salonu gibi farklı ortamlarda oynayalım.
Cevap : Yönergeleri açık, anlaşılır ve doğru olacak şekilde hazırlamaya dikkat ederiz.
1. Yönergeleri hazırlarken nelere dikkat ettiğimizi yazalım.
Cevap : Yönergelerin açık, anlaşılır ve uygulanabilir olmasına dikkat ederiz.
2. Yönerge adımlarının sırayla uygulanması neden önemlidir? Yazalım.
Cevap : İşlemleri doğru ve kolay bir şekilde tamamlamak için yönergeleri sırayla uygulamak önemlidir.
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 51 Cevapları
ETKİNLİK KÂĞITTAN GEMİ YAPIMI
Soru : Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği yapalım.
Malzemeler
• A4 kâğıdı
Uygulama Basamakları
1. A4 kâğıdını uzun kenarları üst üste gelecek ve kat izi oluşturacak şekilde tam ortasından katlayalım. Kâğıdı açalım.
2. Kâğıdı kısa kenarları üst üste gelecek şekilde katlayalım.
3. Katladığımız kısmın sol ve sağ kenarlarını ortadaki kat izine doğru katlayarak iki üçgen oluşturalım.
4. Üçgenin alt kısmını yukarı doğru katlayalım. Aynı işlemi kâğıdın diğer tarafına da uygulayalım.
5. Kâğıdı ortadaki boşluktan açarak bir kare elde edelim.
6. Elde ettiğimiz karenin açılan uç kısımlarını yukarı doğru katlayalım ve küçük bir üçgen elde edelim.
7. Elde ettiğimiz üçgeni açık tarafından çekerek bir kare daha oluşturalım.
8. Kareyi uygun yerlerinden dışa doğru çekerek gemi modelimizi tamamlayalım.
Cevap : Yönergeleri takip ederek kâğıttan gemi modelini yaptım.
1. Kâğıttan gemi yapımında yönergeleri sırasıyla uygulamak ne gibi kolaylıklar sağladı?
Cevap : Gemiyi daha kolay ve doğru bir şekilde yapmamızı sağladı.
2. Yönergeleri eksik uygulamamız durumunda ne gibi sorunlar ortaya çıkabilir?
Cevap : Gemi düzgün oluşmayabilir ve bazı katlama işlemleri yanlış yapılabilir.
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 52 Cevapları
2. Tabloda 3/A sınıfı ile ilgili bilgiler verilmiştir. Bilgilere göre aşağıdaki soruları cevaplayalım.
3/A Kız : 14 Erkek : 13
• Sınıftaki toplam öğrenci sayısını bulmak için hangi işlemi yapmalıyız? Yazalım.
Cevap : 14 + 13 = 27 toplama işlemini yapmalıyız.
• Sınıftaki kız ve erkek öğrenci sayılarının farkını bulmak için hangi işlemi yapmalıyız? Yazalım.
Cevap : 14 − 13 = 1 çıkarma işlemini yapmalıyız.
• Beden eğitimi ve oyun dersindeki etkinlik için tüm sınıf üçer kişilik gruplara ayrılmıştır. Sınıfta toplam kaç grup oluşmuştur? Yazalım.
Cevap : 27 ÷ 3 = 9 bölme işlemini yapmalıyız.
• Sınıftaki tüm öğrenciler okul kütüphanesine katkıda bulunmak amacıyla ikişer kitap getirmiştir. 3/A sınıfının kütüphaneye getirdiği toplam kitap sayısını bulmak için hangi işlemi yapmalıyız? Yazalım.
Cevap : 27 × 2 = 54 çarpma işlemini yapmalıyız.
3. Sınıfımızdan öğretmenler odasına gitmek için izlediğimiz yolun yönergesini yazalım.
Cevap : Sınıftan çıkalım, koridorda ilerleyelim, öğretmenler odasının bulunduğu koridora dönelim ve öğretmenler odasına ulaşalım.
4. Okulumuzun giriş kapısından sınıfımıza gitmek için izlediğimiz yolun yönergesini yazalım.
Cevap : Giriş kapısından içeri girelim, koridorda ilerleyelim, sınıfımızın bulunduğu koridora dönelim ve sınıfımıza ulaşalım.
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 53 Cevapları
5. Aşağıdaki görselde Sude’nin evinden çıkıp markete gitmek için izlediği yol verilmiştir. Yönergeleri inceleyerek soruları cevaplayalım.
1. adım: Sude evinden çıkıp 50 metre ilerledi. Sonra sola dönerek 60 metre ilerideki kütüphanenin önüne geldi.
2. adım: Kütüphaneyi geçti, 75 metre sonra huzurevinin önüne geldi.
3. adım: Huzurevini geçti, 48 metre sonra markete ulaştı.
• Görsel üzerindeki noktalı yerlere yönergelerde belirtilen mesafeleri yazalım.
Cevap :
• Marketten bir önceki bina hangisidir?
Cevap : Marketten bir önceki bina Huzurevidir.
• Kütüphane ile huzurevi arasındaki uzaklığın kaç metre olduğunu bulalım. Bulduğumuz sayının tek veya çift olma durumunu yazalım.
Cevap : Kütüphane ile huzurevi arasındaki uzaklık 75 metredir. Bu sayı ise tektir.
• Huzurevi ile market arasındaki uzaklığın kaç metre olduğunu bulalım. Bulduğumuz sayının tek veya çift olma durumunu yazalım.
Cevap : Huzurevi ile market arasındaki uzaklık 48 metredir. Bu sayı ise çifttir.
6. Aşağıdaki yönergeleri takip ederek ulaştığımız sonucu noktalı yere yazalım.
1. adım: 50’den başlayarak ileriye doğru onar ritmik sayma yaparken söylediğimiz beşinci sayıyı yazalım.
2. adım: Bu sayıyı 2’ye bölelim.
3. adım: Bulduğumuz sonuçtan 12 sayısını çıkaralım.
Cevap :
- adım: 50, 60, 70, 80, 90 → Beşinci sayı 90
- adım: 90 ÷ 2 = 45
- adım: 45 − 12 = 33
Sonuç: 33
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 54 Cevapları
7. Aşağıdaki yönergeleri takip ederek ulaştığımız sonucu noktalı yere yazalım.
1. adım: 149 sayısından bir önce gelen tek sayıyı bulalım.
2. adım: Bu sayıya 55 ekleyelim.
3. adım: Bulduğunuz sayının birler basamağındaki rakamı 7 artıralım.
Cevap :
- adım: 149’dan önce gelen tek sayı 147’dir.
- adım: 147 + 55 = 202
- adım: Birler basamağındaki 2’yi 7 artırırsak 9 olur: 209
Sonuç: 209
8. Aşağıdaki görselde Erdem’in mahallesinin krokisi verilmiştir. Görselden yararlanarak aşağıdaki soruları cevaplayalım.
Erdem, babasının çalıştığı iş merkezinden evine dönmek için aşağıdaki yönergeleri uyguluyor.
1. adım: İş merkezinden çıkınca sola dön.
2. adım: 200 metre ilerle, marketin önüne gelince sağa dön.
3. adım: 10 metre daha yürü, parka gelince sola dön.
4. adım: 180 metre yürü, hastaneye gelince 50 metre daha ilerleyerek eve ulaş.
• Görsel üzerindeki noktalı yerlere yönergelerde belirtilen mesafeleri yazalım.
Cevap :
• Erdem toplam kaç metre yürümüştür?
Cevap : 200 + 10 + 180 + 50 = 440 metre yürümüştür.
• Park ile Erdem’in evinin arası kaç metredir?
Cevap : 180 + 50 = 230 metredir.
• İş merkezinden parka gitmek için izlenmesi gereken yolun yönergesini yazalım.
Cevap : İş merkezinden çıkınca sola dön, 200 metre ilerle. Marketin önüne gelince sağa dön, 10 metre ilerle. Parka geldiğinde sola dönün.
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 55 Cevapları
9. Aşağıdaki yönergeleri takip ederek ulaştığımız sonucu noktalı yere yazalım.
1. adım: İki basamaklı en küçük sayıyı yazalım.
2. adım: Bu sayıya 10 ekleyelim.
3. adım: Ulaştığımız sonucu 5 ile çarpalım.
4. adım: Bulduğunuz sayıya 18 ekleyelim.
Cevap :
- adım: İki basamaklı en küçük sayı 10’dur.
- adım: 10 + 10 = 20
- adım: 20 × 5 = 100
- adım: 100 + 18 = 118
Sonuç: 118
10. Aşağıdaki tabloda kantinde yer alan bazı ürünlerin fiyatları verilmiştir.
Tost : 30 TL Simit : 15 TL Ayran : 20 TL Su : 12 TL Süt : 25 TL
Tablodaki fiyatları inceleyelim. Tansu, Sarp, Çetin ve Beril’in kantinden almak istedikleri ürünlere göre soruları cevaplayalım.
Çetin : 1 simit, 1 su, 2 ayran istiyorum.
Tansu: 2 tost ve 1 süt istiyorum.
Beril : 2 tost ve 1 ayran istiyorum.
Sarp : 1 tost, 2 su ve 1 süt istiyorum.
• Tansu istediklerini almak için kaç lira ödemelidir?
Cevap : 2 × 30 + 25 = 85 TL
• Sarp istediklerini almak için kaç lira ödemelidir?
Cevap : 30 + (2 × 12) + 25 = 79 TL
• Çetin istediklerini almak için kaç lira ödemelidir?
Cevap : 15 + 12 + (2 × 20) = 67 TL
• Beril istediklerini almak için kaç lira ödemelidir?
Cevap : (2 × 30) + 20 = 80 TL
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 56 Cevapları
11. İnci, aşağıda belirtilen kırtasiye alışverişini yaptı.
Tanesi 15 TL olan silgilerden 3 tane aldı.
Tanesi 20 TL olan kalemlerden 1 tane aldı.
Bu bilgiler göre aşağıdaki soruları cevaplayalım.
• İnci, silgilere toplam kaç TL ödemiştir?
Cevap : 3 × 15 = 45 TL
• İnci, kırtasiyeye toplam kaç TL ödeme yapmıştır?
Cevap : 45 + 20 = 65 TL
12. Aşağıdaki yönergeleri takip ederek ulaştığımız sonucu uygun yere yazalım.
Cevap :
- 409 sayısının onlar basamağındaki 0’ı 9 artırırsak: 499
- 499 sayısının birler basamağındaki 9’u 5 azaltırsak: 494
- 494 sayısının yüzler basamağındaki 4’ü 3 azaltırsak: 194
Sonuç: 194
13. Aşağıdaki yönergeleri takip ederek ulaştığımız sonucu uygun yere yazalım.
Cevap :
- adım: Onlar basamağı 9 olan en küçük sayı 90’dır.
- adım: 90 ÷ 2 = 45
- adım: 45 × 3 = 135
- adım: 135 − 123 = 12
- adım: 12 + 79 = 91
Sonuç: 91
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 57 Cevapları
PEKİŞTİRELİM
1. Aşağıdaki yönerge adımları ile karşılarında verilen sayıları eşleştirelim.
Cevap :
3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 58 Cevapları
PERFORMANS GÖREVİ
Soru : Bu performans görevinde tabloda verilen ürünleri kullanarak dört işlem içeren bir örnek olay yazmamız beklenmektedir. Ayrıca yönergelerle hareket etmeyi içeren bir model tasarlamamız istenmektedir. Çalışmamız için aşağıdaki uygulama basamaklarını takip edelim.
Uygulama Basamakları
1. Aşağıdaki basamakları inceleyerek bir çalışma planı yapalım. Bu plan doğrultusunda hareket edelim.
2. Tabloda bazı ürünler ve bu ürünlerin birim fiyatları verilmiştir. Bu ürünlerden toplam 900 TL’yi geçmeyecek bir alışveriş listesi oluşturalım.
3. Yapacağımız alışverişi bir örnek olay içerisinde anlatarak dört işlem gerektiren problemler kuralım.
4. Kurduğumuz problemleri bir kartona yazarak renkli kalemlerle modelleyelim.
5. Modelimizin özgün olmasına dikkat edelim.
6. Yaptığımız modeli kullanarak kurduğumuz problemlerle ilgili arkadaşlarımıza sunum yapalım.
Cevap :
Alışveriş Listem:
- 3 kg portakal: 99 × 3 = 297 TL
- 2 kg elma: 80 × 2 = 160 TL
- 1 paket peçete: 13 TL
- 1 kutu süt: 35 TL
- 1 adet ekmek: 15 TL
- 5 kg un: 95 × 5 = 475 TL
Toplam: 297 + 160 + 13 + 35 + 15 + 475 = 995 TL olduğundan 900 TL’yi geçmektedir. Bu nedenle un yerine 1 kg salça alalım.
Yeni alışveriş:
297 + 160 + 13 + 35 + 15 + 200 = 720 TL
Örnek olay: Annemle markete gittik. 3 kg portakal, 2 kg elma, 1 paket peçete, 1 kutu süt, 1 adet ekmek ve 1 kg salça aldık. Alışverişimiz toplam 720 TL tuttu.
Problemler:
- Portakallar için kaç TL ödedik? 99 × 3 = 297 TL
- Elmalar için kaç TL ödedik? 80 × 2 = 160 TL
- Toplam alışverişimiz kaç TL tuttu? 297 + 160 + 13 + 35 + 15 + 200 = 720 TL
- 900 TL ile alışveriş yaptığımızda kaç TL paramız kaldı? 900 − 720 = 180 TL
Bir yanıt bırakın
Yorum yapabilmek için oturum açmalısınız.