Yazar: İnsan Hakları Öğretmeni

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı İhlallere Çözüm Üretiyorum Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 32, 33 

---

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 32-33 Sayfa Cevapları öğrencilerin karşılaştıkları ihlallere çözüm üretebilmelerini sağlamayı amaçlayan etkinlikler içerir. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları ile öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda karşılaştıkları sorunlara çözüm bulma becerisi kazanırlar. Bu süreç, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına katkı sağlar.

---

---

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite İhlallere Çözüm Üretiyorum Metni Etkinlik Cevapları sayesinde konuları daha iyi kavrar ve kendi fikirlerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 32, 33 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

---

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı İhlallere Çözüm Üretiyorum Metni”

---

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 32-33

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları

---

Soru : Hak ve özgürlüklerinizi kullanmak için sorumlu bir birey olarak neler yapıyorsunuz? Yaşamınızdan örnekler vererek söyleyiniz.

---

Cevap : Hak ve özgürlüklerimi kullanırken başkalarının haklarına saygı gösteriyorum; örneğin sınıfta söz hakkımı kullanırken arkadaşlarımı dinliyorum, oyun oynarken sırayla hareket ediyorum ve interneti sorumlu şekilde kullanıyorum.

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

---

Okuma Metni Hakkımı Arıyorum 

Tolga görme yetersizliği olan bir çocuktur. Ailesi ile beraber şehir değiştirdiği için başka bir okula başlamıştır. Yeni okulunda onun için düzenlemeler olmadığından okulun içinde gideceği yeri bulmakta zorlanmaktadır.

Bu sorununu çözmek için okul müdürlüğüne başvurmuştur. Fakat okul müdürlüğünden gerekli desteği görememiştir. Bu sorunu ailesiyle paylaştıktan sonra Kamu Denetçiliği Kurumuna başvurmuş, neler yapılabileceğine dair kurumdan bilgi almıştır. Kurum tarafından gerekli incelemeler yapıldıktan sonra Tolga’nın okulunda görme yetersizliği olan öğrenciler için sarı şeritler, kabartmalı sınıf isimleri gibi yeni düzenlemeler yapılmıştır.

---

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız. 

---

1. Tolga’nın hangi hakkı ihlal edilmiştir?

---

Cevap :  Eğitim hakkı ihlal edilmiştir.

---

2. Tolga hakkını aramak için neler yapmıştır?

---

Cevap : Okul müdürlüğüne başvurmuş, destek alamayınca ailesiyle paylaşmış ve Kamu Denetçiliği Kurumuna başvurmuştur.

---

3. Tolga’nın hakkını arıyor olması hak ihlallerine karşı nasıl bir tutuma sahip olduğunu göstermektedir?

---

Cevap : Hakkına sahip çıkmayı bilen ve hak ihlallerine karşı duyarlı bir tutuma sahip olduğunu göstermektedir.

---

Soru : Temel haklarımızdan birisi de eğitimdir. Ancak eğitim hakkımızı gerektiği şekilde kullanmamızı engelleyen bazı durumlar olabilir. Buradan hareketle aşağıdaki balık kılçığı gösterimini uygun şekilde doldurunuz.

---

Cevap :

Balık Kılçığı Gösterimi – Eğitim Hakkının İhlaline Neden Olan Durumlar:

Eğitim hakkının ihlaline neden olur:

1. Yetersiz araç-gereç
2. Engellilere uygun düzen yok
3. Kalabalık sınıflar
4. Ayrımcılık
5. Fırsat eşitsizliği
6. Güvenli ortam yok

Hak arama mücadelesi başlatılmalıdır:

1. Okula bildirmek
2. Aileyle paylaşmak
3. Milli eğitime başvurmak
4. Kamu Denetçiliğine şikâyet
5. Sosyal destek almak
6. Düzenleme talep etmek

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 30, 31

---

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 30-31 Sayfa Cevapları öğrencilerin hak ve özgürlüklerin ihlal edilemez olduğunu anlamalarını sağlayan etkinlikler içerir. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları ile öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda haklarını koruma bilinci kazanırlar. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına katkı sağlar.

---

---

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Metni Etkinlik Cevapları sayesinde konuları daha iyi kavrar ve haklarını bilinçli bir şekilde kullanmayı öğrenirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 30, 31 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

---

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Metni”

---

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 30-31

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları

---

Soru : “Dünya; kötülük yapanlar değil, seyirci kalıp hiçbir şey yapmayanlar yüzünden tehlikeli bir yerdir.” Albert Einstein (Albırt Aynştayn) bu sözüyle ne anlatmak istemektedir? Hak ve özgürlüklerin kullanımı konusunda insanlar nasıl bir sorumluluğa sahiptir?

---

Cevap :  Einstein bu sözüyle, haksızlık veya kötülük karşısında sessiz kalan insanların da sorumluluk taşıdığını vurgulamaktadır. Hak ve özgürlüklerimizi kullanırken başkalarının haklarını korumak, adaletsizliği görmezden gelmemek ve gerektiğinde müdahale etmek bizim sorumluluğumuzdur.

---

Okuma Metni Filistin davasını buldozerlere karşı savunan kadın: Rachel Corrie

Rachel Corrie (Reyçıl Kori), saldırılarda binlerce sivilin hayatını kaybettiği Gazze Şeridi’nde Filistinli bir ailenin evinin yıkılmasını önlemeye çalışırken hayatını kaybeden ABD’li barış aktivisti. Mücadelesi hafızalara kazınan barış aktivisti Corrie’nin yaşamı ve ölümü, Filistin özgürlük mücadelesinin sembolleri arasına yerleşti.

“Zulüm bizdense ben bizden değilim.” diyen ve Filistin topraklarında sivil bir direniş sergileyen Corrie, Filistin için hak ve adalet arayışının sesi oldu. Hayatını Filistinlilerin haklarını savunmaya adayan genç kadın, 2003 yılında Filistinlilerle dayanışma için Gazze’ye gitti. Corrie, Gazze’de yürüttüğü faaliyetler ve çektiği videolarla İsrail’in hak ihlallerinin gün yüzüne çıkmasına önemli katkılarda bulundu.

Turuncu ceketiyle buldozerlere direnen kadın ABD’li aktivist, 16 Mart 2003’te turuncu renkli ceketini giyerek eline aldığı megafon ile İsrail buldozerlerine yöneldi. Amacı Refah kentinde Filistinli bir ailenin evinin yıkılmasına ve topraklarının elinden alınmasına engel olmaktı.

Yabancı olduğu için İsrail’in yıkım araçlarını durdurabileceğini düşünen Corrie, buldozerin önüne geçti ancak İsrail güçleri, Filistinlilere merhamet etmediği gibi ona da acımadı. Corrie’nin ölüm haberini büyük bir şaşkınlıkla karşılayan Filistinliler, “şehit” olarak nitelendirdikleri Corrie için büyük bir cenaze töreni düzenledi.

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları

---

Ayşenur Ezgi Eygi Ayşenur Ezgi Eygi, ölümü göze alarak Filistinlilere destek vermiş.

(…) İşgal altındaki Batı Şeria’da İsrail askerlerince öldürülen Ayşenur Ezgi Eygi’nin babası Mehmet Suat Eygi, kızına bölgeye gitmeden önce “ölebileceği” uyarısında bulunduğunu, onun ise “Ölmem bir işe yarayacaksa razıyım baba.” diyerek gittiğini söyledi.

Haksızlığa uğrayanlara yardım etmeyi seven Eygi, 26 yıllık yaşamında kimi zaman siyahiler, kimi zaman Arakanlı Müslümanlar, kimi zaman da doğa için mücadele etti. Washington (Vaşhingtın) Üniversitesinde düzenlenen Filistin yanlısı gösterilerde ön saflarda yer alan Eygi, günlerce süren eylemlerde İsrail’in yaptığı zulümleri haykırdı. Eygi, Filistinlilere destek olmak için gittiği Batı Şeria’da İsrail askerlerince öldürüldü. (…)

---

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız.

---

1. Rachel ve Ayşenur, haksızlık karşısında sessiz kalmadı. Sizce bir çocuk haksız bir şey gördüğünde neler yapabilir?

---

Cevap : Çocuk, durumu öğretmenine, ailesine veya yetkililere anlatabilir; arkadaşlarıyla dayanışma gösterip çözüm yolları arayabilir.

---

2. Filistin’de bazı insanların evleri yıkılıyor ve toprakları alınıyor. İnsanların evlerinde güvenle yaşama hakkı ihlal edilince ne olur?

---

Cevap :  İnsanlar kendilerini güvende hissetmez, korku ve kaygı yaşar; temel hak ve özgürlükleri kısıtlanır.

---

3. Rachel, turuncu ceketini giyip zulmü barışçıl bir şekilde protesto etti. İnsanlar barışçıl yollarla haklarını arayabilir mi? Bu duruma farklı örnekler veriniz.

---

Cevap : Evet, barışçıl gösteriler, dilekçe verme, kampanyalar ve bilinçlendirme çalışmalarıyla haklar aranabilir.

---

4. Filistinli çocuklar oyun oynayacak güvenli alanlara sahip değil. Tüm çocukların oyun oynama ve güven içinde yaşama hakkını korumak için neler yapılabilir?

---

Cevap : Çocuklar için güvenli parklar ve oyun alanları oluşturulabilir; savaş ve çatışmalardan uzak bölgelerde yaşama ortamları sağlanabilir.

---

Soru :  Canlandırılacak drama ile hak ve özgürlükleriniz kısıtlandığında nasıl tepki vereceğinizi keşfedeceksiniz.

Öğretmeninizden yardım alarak altı grup oluşturunuz. Her gruba, aşağıdaki durumlardan biri verilecektir. Rollerinizi oluşturma konusunda öğretmeninizden yardım alabilirsiniz. Beş dakika boyunca yapacağınız canlandırmayı grup olarak düşününüz. Hazır olan gruplar canlandırmalarını sergileyecektir.

---

1. Arkadaşınız kantinde sıra beklerken önünüze geçtiğinde ne tepki verir ve ne hissederdiniz?

---

Cevap : Rahatsız ve üzgün hissederdim; sıramın beklenmesi gerektiğini nazikçe hatırlatırdım.

---

2. Kardeşiniz günlüğünüzü okuduğunda nasıl davranırsınız?

---

Cevap : Kızar ve özel alanıma saygı göstermesi gerektiğini söylerdim.

---

3. Babanız okulu bırakıp çalışmanızı istemiş olsa onu okula gitmeniz konusunda nasıl ikna edersiniz?

---

Cevap : Okumanın geleceğim için önemli olduğunu anlatır ve okulun faydalarını örneklerle gösterirdim.

---

4. Öğretmeniniz parmak kaldırdığınız hâlde size söz hakkı vermiyorsa bu durumda ne hissederdiniz?

---

Cevap : Üzgün ve dışlanmış hissederdim; kibarca söz hakkımı isteyebilirdim.

---

5. Aileniz, en sevdiğiniz oyuncağı bir akrabanızın çocuğuna verse ne düşünürdünüz?

---

Cevap : Üzgün olur, duygularımı ifade eder ve oyuncağımı geri almayı ya da paylaşmanın yollarını konuşurdum.

---

6. Mahallenizdeki çöpler bir süredir toplanmadığı için etrafa kötü bir koku yayılıyor. Siz de bu durumu aileniz içindeki bir sohbette değerlendiriyorsunuz. Neler konuşur, ne tür kararlar verirdiniz?

---

Cevap : Sorunun nedenlerini tartışır, belediyeye bildirmeyi, çöplerin düzenli toplanması için plan yapmayı ve komşularla iş birliği yapmayı önerirdim.

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Hak ve Özgürlükleri Kullanalım Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29

---

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 28-29 Sayfa Cevapları öğrencilerin hak ve özgürlükleri doğru şekilde kullanmalarını sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları ile öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda uygulama fırsatı bulurlar. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına katkı sağlar.

---

---

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite Hak ve Özgürlükleri Kullanalım Metni Etkinlik Cevapları sayesinde konuları daha iyi kavrar ve haklarını bilinçli bir şekilde kullanmayı öğrenirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 28, 29 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

---

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Hak ve Özgürlükleri Kullanalım Metni”

---

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 28-29

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları

---

Soru :  2021 TÜİK (Türkiye İstatistik Kurumu) verilerine göre Türkiye’de 5-17 yaş arası çalışan çocuk sayısı 720 bindir. Sizce bu çocuklar hangi haklardan yararlanamamaktadır? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

---

Cevap : 2021 TÜİK verilerine göre çalışan çocuklar hangi haklardan yararlanamamaktadır?
Bu çocuklar eğitim hakkını tam olarak kullanamaz, oyun oynama ve dinlenme hakları kısıtlanır, yeterli beslenme ve sağlık hizmetlerinden yararlanamayabilirler.

---

Soru : Çocukların hangi haklarını kullanabildiklerini görmek için bu etkinliği yapalım. Aşağıdaki görsellerde yer alan çocukların hangi hakları kullandıklarını nedenleri ile birlikte defterinize yazınız. 

---

Cevap :

Beslenme Hakkı: Çocukların sağlıklı yemek yemesi, büyüyüp gelişmeleri için gerekli.

Sağlık Hakkı: Doktor kontrolü ve tedaviye ulaşmaları, sağlıklı bir yaşam sürmeleri için.

Eğitim Hakkı: Okula gidip öğrenim görmeleri, bilgi ve beceri kazanmaları için.

Oyun Oynama Hakkı: Serbest zamanlarında oyun oynayarak sosyalleşmeleri ve eğlenmeleri için.

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları

---

Okuma Metni  Amal’ın Öyküsü 

9 yaşındaki Suriyeli mülteci çocuk Amal’ı temsil eden ve “Yürüyüş Projesi” adını taşıyan 3,5 metre yüksekliğindeki kukla Amal, Gaziantep’ten başlayarak İngiltere’ye uzanan bir yolculuğa çıktı. Savaş, kuraklık ve çevresel faktörlerden dolayı kendi vatanlarını terk ederek yeni bir vatan arayışına giren çocukların ve ailelerinin hak ettikleri bir yaşamı sürdürebilmeleri için bu yolculuklar gerekliydi. Bu yolculuklar sırasında çocukların yaşadıkları sıkıntılara ve ihlal edilen haklarına dikkat çekmek için Küçük Amal, ülke ülke dolaşarak sesini duyurmayı hedeflemektedir.

---

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız.

---

1. Küçük Amal’ın yolculuğu çocuk hakları için neden gereklidir?

---

Cevap : Amal’ın yolculuğu, savaş ve diğer zorluklar nedeniyle hakları ihlal edilen çocukların sesini duyurmak ve onların haklarının fark edilmesini sağlamak için gereklidir.

---

2. Mülteci çocukların ihlal edilen hakları nelerdir?

---

Cevap : Eğitim hakkı, sağlık hakkı, oyun oynama hakkı, güvenli bir yaşam hakkı ve temel yaşam koşullarına erişim hakları ihlal edilmektedir.

---

3. Çocukların bedensel, zihinsel, ruhsal ve ahlaki gelişimlerinin sağlanabileceği bir ortamda büyümesi neden önemlidir?

---

Cevap : Bu ortam, çocukların sağlıklı büyümesini, öğrenmesini, kendine güvenen ve sorumluluk sahibi bireyler olmasını sağlar.

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı İnsan Olmanın Gerekliliği Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 26, 27

---

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 26-27 Sayfa Cevapları öğrencilerin insan olmanın gerekliliklerini kavramalarını sağlayan etkinlikler içerir. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları ile öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda insan olmanın sorumluluklarını uygulama fırsatı bulurlar. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına katkı sağlar.

---

---

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite İnsan Olmanın Gerekliliği Metni Etkinlik Cevapları sayesinde konuları daha iyi kavrar ve kendi fikirlerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 26, 27 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

---

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı İnsan Olmanın Gerekliliği Metni”

---

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 26-27

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları

---

Osmanlı Devleti Padişahı Fatih Sultan Mehmet, genç yaşta devlet yönetiminde sorumluluk almak durumunda kalmıştır. Babası II. Murat’ın tahttan kısa süreli olarak çekilmesi üzerine henüz 12 yaşında iken tahta çıkarak sorumluluk bilincini göstermiştir.

Soru : Sizce Fatih Sultan Mehmet bu büyük sorumluluğu kabul ederken neler hissetmiştir? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

---

Cevap : Fatih Sultan Mehmet, henüz genç yaşta büyük bir sorumluluk üstlendiği için hem heyecan hem de kaygı hissetmiş olabilir; ülkeyi yönetme görevinin ağırlığını fark ederek cesaret ve kararlılık duymuş olabilir.

---

Okuma Metni  Sosyal Sorumluluk 

4. sınıf öğrencileri Ozan ve Ela, öğle yemeklerini okulun yemekhanesinde yemektedir. Yemekhaneden çıkarken gördükleri çöp kutusuna atılmış olan yemekler onların dikkatini çekmiştir. Ela, bu yemeklerin barınak veya sokaklardaki hayvanlara ulaştırılabileceğini düşünmüştür. Ozan’a bu konuyu öğretmenleri ile paylaşmaları gerektiğini söylemiştir. Ozan da bu fikre katılmıştır. Öğretmenlerini konu hakkında bilgilendiren Ozan ve Ela’ya öğretmenleri bu soruna bir sosyal sorumluluk projesiyle çözüm bulabileceklerini söylemiştir. Okul müdürü ve öğretmenlerinden destek alan Ozan’la Ela bu konuda arkadaşlarını da bilgilendirmiştir. Öğretmenleri ve sınıf
arkadaşlarıyla barınakları ziyaret etmişler ve barınak çalışanlarının olumlu yaklaşımları üzerine çok mutlu olmuşlardır.

---

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız. 

---

1. Sosyal sorumluluk projeleri ile topluma karşı hangi sorumluluklarımızı yerine getiririz?

---

Cevap : Sosyal sorumluluk projeleri ile topluma karşı yardım etme, duyarlı olma ve çevremizi koruma gibi sorumluluklarımızı yerine getiririz.

---

2. Ozan ve Ela’nın karşılaştıkları sorunu yaşasaydınız, siz nasıl sorumluluklar alırdınız?

---

Cevap : Ben de bu tür bir durumla karşılaşsaydım, öğretmenime durumu bildirir ve arkadaşlarımla birlikte çözüm yolları arardım.

---

3. Ozan ve Ela, neden böyle bir sorumluluk hissetmiş olabilir? İnsan olmanın gerekleri ile bu olay arasında nasıl bir ilişki vardır?

---

Cevap : Ozan ve Ela, diğer canlılara ve çevreye karşı duyarlı oldukları için sorumluluk hissetmiş olabilir; insan olmanın gereği olarak başkalarına yardım etmek ve toplumda olumlu katkı sağlamak bu olayla bağlantılıdır.

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları

---

Soru :  Bu etkinlik ile ev ve okuldaki sorumluluklarımızı karşılaştıracağız. Tabloyu doldurduktan sonra defterinize bu sorumlulukları yerine getirmenin günlük hayatınızı nasıl etkilediğini yazınız. 

---

Cevap :

Evdeki Sorumluluklar:

1. Odamı toplamak
2. Yemek sonrası bulaşıkları yıkamak
3. Evcil hayvanın bakımını yapmak
4. Çamaşırları katlamak
5. Çöpleri dışarı atmak
6. Anne-babaya yardım etmek
7. Kendi eşyalarımı düzenlemek
8. Ev işlerinde görev almak
9. Küçük kardeşime yardımcı olmak

Okuldaki Sorumluluklar:

1. Ödevleri zamanında yapmak
2. Sınıfı temiz tutmak
3. Sıraları düzenlemek
4. Kitap ve materyallere özen göstermek
5. Arkadaşlarla iş birliği yapmak
6. Ders sırasında dikkatli olmak
7. Öğretmenin verdiği görevleri yerine getirmek
8. Grup çalışmalarına katılmak
9. Okul kurallarına uymak

Günlük hayata etkisi:

1. Daha düzenli olmak
2. Zamanı verimli kullanmak
3. Sorumluluk bilinci kazanmak
4. Başkalarına yardım etmeyi öğrenmek
5. Kendi işlerini yönetebilmek
6. Problem çözme becerisi gelişir
7. Başkalarının haklarına saygı duymak
8. Disiplinli bir yaşam sürmek
9. Kendine güven duymak

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Hak, Özgürlük ve Sorumluluk İlişkisi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 24, 25

---

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 24-25 Sayfa Cevapları öğrencilerin hak, özgürlük ve sorumluluk ilişkisini anlamalarını sağlayan etkinlikler içerir. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları sayesinde öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda uygulama fırsatı bulurlar. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına katkı sağlar.

---

---

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite Hak, Özgürlük ve Sorumluluk İlişkisi Metni Etkinlik Cevapları ile konuları daha iyi kavrar ve kendi fikirlerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 24, 25 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

---

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Hak, Özgürlük ve Sorumluluk İlişkisi Metni”

---

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 24-25

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 24 Cevapları

---

1. Özgürlük sizce nedir? Söyleyiniz.

---

Cevap : Özgürlük, kişinin kendi kararlarını kısıtlama olmadan alabilmesi ve istediği gibi yaşayabilmesidir.

---

2. Özgürlüğüne kavuşan bir kuş nasıl davranır? Düşüncelerinizi paylaşınız.

---

Cevap : Özgürlüğüne kavuşan bir kuş, gökyüzünde özgürce uçar, istediği yere gider ve sınır tanımadan hareket eder.

---

Soru :  Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Düşüncelerimizi ifade etmenin farklı yolları nelerdir? Düşüncelerimizi ifade etmek bize ne gibi sorumluluklar yükler? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

• Sorumluluklarımızı bilmeliyiz.
• Temel hak ve özgürlüklerimiz dokunulmazdır.
• İnsan haklarına saygı duyalım.

---

Cevap :  Düşüncelerimizi ifade etmenin farklı yolları konuşmak, yazmak, resim yapmak, sosyal medyada paylaşmak veya oyun ve etkinliklerde fikirlerimizi göstermek olabilir. Düşüncelerimizi ifade ederken başkalarının haklarına saygı göstermek, yanlış bilgiler vermemek ve başkalarını incitmemek gibi sorumluluklarımız vardır.

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları

---

Ömer Diş Hekimine Gidiyor

Ömer, akşam yemeğini yerken birden dişinin ağrıdığını hissetti. Canı çok acıdığı için yemek yemeyi bırakarak odasına gitti. Tabağındaki yemeği bitirmediğini fark eden annesi Ömer’in yanına gelerek neden yemeğini bitirmediğini sordu. Ömer karnının doyduğunu, daha fazla yemek istemediğini söyledi.

Annesi bir süre sonra Ömer’e en sevdiği tatlıyı getirdi. Ömer tatlıyı hemen yemeye başladı. Fakat ilk çataldan sonra “Ah dişim!” diyerek tatlıyı yemeyi bıraktı ve ağladı. Annesi, o an Ömer’in dişinin ağrıdığını fark etti. Ömer’e sormadan diş doktorunu arayarak randevu aldı. Bunu duyan Ömer “Ben doktora gitmek istemiyorum. Eğer yemek yemezsem ağrım geçer.” diye kendi düşüncesini annesine söyledi.

Bunun nedeni diş doktorundan korkmasıydı. Annesi, tedavi olmazsa ağrısının artacağını söyledi. Ömer, bunu duyunca doktora gitmeyi bir kez daha düşündü. Daha fazla ağrı çekmek istemediğine karar verdi. Bu kararını annesi ile paylaştı. Ertesi gün diş doktoruna gittiğinde biraz korkuyordu. Diş doktoru, Ömer’e hangi tedaviyi uygulayacağını anlattı ve tedavi sırasında kullanacağı malzemeleri gösterdi. Ömer artık korkusunu yenmişti. Ağrıyan dişini tedavi ettirerek çok doğru bir karar verdiğini anladı.

---

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız. 

---

1. Ömer, kendisini ilgilendiren hangi konuda düşüncesini söylemiştir?

---

Cevap : Ömer, kendisini ilgilendiren diş doktoruna gidip gitmeme konusundaki düşüncesini söylemiştir.

---

2. Ömer, diş doktoruna gitmeyi seçmeseydi ne gibi sorunlarla karşılaşabilirdi?

---

Cevap : Ömer, diş doktoruna gitmeyi seçmeseydi ağrısı artabilir, dişi daha kötü hale gelebilir ve sağlığı olumsuz etkilenebilirdi.

---

3. Kendi sağlığımızı ilgilendiren konularda tek başımıza karar vermemiz uygun olur mu? Bu konuda neden uzmanlardan destek almak gerekir?

---

Cevap :  Kendi sağlığımızı ilgilendiren konularda tek başımıza karar vermek her zaman uygun değildir; uzmanlardan destek almak gerekir çünkü onlar sağlığımızı korumak için doğru tedavi ve yönlendirmeyi bilirler.

---

Soru : Bu etkinlik ile düşüncelerimizi özgürce ifade edemediğimizde neler hissedeceğimizi göreceğiz.

---

Düşüncelerinizin önemsenmediği, özgürce ifade edemediğiniz bir ortam düşünün. Bu ortamda neler hissederdiniz? Aşağıda verilen şapkayı taktığınızı hayal ederek duygularınızı ifade ediniz. 

---

Cevap :

Tarafsız Şapka: Düşüncelerimin dinlenmediğini fark ederim, olayları nesnel olarak gözlemlerim.

Duygusal Şapka: Üzgün ve hayal kırıklığına uğramış hissederim.

İyimser Şapka: Belki bir gün fikrimi özgürce ifade edebileceğim bir ortam bulabilirim diye umut ederim.

Kötümser Şapka: Hiçbir zaman düşüncelerim önemsenmeyecek gibi hissederim.

Serinkanlı Şapka: Durumu sakin bir şekilde analiz eder, tepkilerimi kontrol ederim.

Yenilikçi Şapka: Fikirlerimi başka yollarla ifade etmenin yaratıcı yollarını düşünürüm.

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı 1. Ünite Ünite Değerlendirme Çalışmaları Cevapları Sayfa 18, 19, 20, 21

---

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 18-19-20-21 Sayfa Cevapları öğrencilerin 1. ünite boyunca öğrendiklerini pekiştirmelerini ve haklarını daha iyi kavramalarını sağlayacak etkinlikleri içerir. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları ile öğrenciler derslerde işlenen konuları tekrar ederek günlük yaşamda uygulama fırsatı bulurlar. Bu süreç, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına katkı sunar.

---

---

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 1. Ünite Ünite Değerlendirme Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları sayesinde öğrendiklerini ölçer ve kendi fikirlerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 18, 19, 20, 21 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

---

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı 1. Ünite Ünite Değerlendirme Çalışmaları Metni”

---

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 18-19-20-21

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları

---

A. Aşağıda verilen ifadelerdeki boşlukları uygun şekilde doldurunuz. 

---

Cevap :

1. İnsanların düşünen canlılar olması onları diğer tüm canlılardan ayıran temel özelliktir.
2. Küçük yaştaki çocuklar temel ihtiyaçlarını yetişkinler yardımıyla karşılayabilirler.
3. Bireylerin farklı bireylere zarar vermeden kullandıkları kazanımlar onların haklarıdır.
4. Çocuk Hakları Sözleşmesi, 18 yaşın altındaki her bireyi çocuk olarak tanımlamaktadır.
5. Çocukların temel hakları arasında eğitim hakkı vardır.

---

B. Aşağıdaki cümlelerden doğru olanların yanına “D”, yanlış olanların yanına “Y” yazınız.

---

Cevap :

(Doğru) 1. Hayvanlar, bitkiler ve insanlar solunum yaparlar.
(Doğru) 2. İnsanı insan yapan değerler arasında anlayışlı olma vardır.
(Yanlış) 3. Çocukların günlükleri ve özel defterleri aileleri tarafından izinsizce okunabilir.
(Yanlış) 4. Çocuklar büyüdükçe elde ettikleri hak ve özgürlükler azalmaktadır.
(Doğru) 5. Çocuk haklarına saygı duymak, herkesin temel sorumluluğudur.

---

C. Aşağıda verilen soruların cevaplarını defterinize yazınız. 

---

1. Düşünce özgürlüğü insanlar açısından son derece önemlidir ve anayasamızda korunmaktadır. Peki, anayasamız bir arkadaşımızın karakterine veya kişiliğine zarar veren düşünceleri ifade etmemizi onaylar mı? Neden?

---

Cevap : Hayır, anayasamız düşünce özgürlüğünü korusa da başkalarının kişiliğine ve haklarına zarar veren düşünceleri ifade etmeye izin vermez; çünkü özgürlük, başkalarının haklarını ihlal etmeye dayalı olamaz.

---

2. Okul genelinde öğrencilerin çantalarının aranması gerektiği bir durum düşünelim. Bu arama esnasında öğrencilerin haklarını korumaya yönelik ne gibi önlemler alınabilir?

---

Cevap : Öğrencilerin çantaları aranırken özel alanlarına saygı gösterilmeli, sadece gerektiği kadar ve şeffaf şekilde aranmalı, öğretmen veya yetkili gözetiminde yapılmalıdır.

---

3. Hayvanlar içgüdüsel olarak hareket eder. İçgüdüleri nedeniyle bazen insanlara zarar verebilir. Peki, hayvanlar yaptıklarından sorumlu tutulabilir mi? İnsanlar gibi sorumluluk sahibi canlılar olarak nitelenebilir mi? Neden?

---

Cevap : Hayvanlar içgüdüsel hareket ettikleri için insanlar gibi sorumluluk sahibi sayılmazlar; yaptıklarından sorumlu tutulamazlar çünkü bilinçli seçim yapma yetenekleri sınırlıdır.

---

Ç. Aşağıda verilen hak ve özgürlüklerin kapsamlarını araştırınız. Bu hak ve özgürlükler kimlere tanınmıştır? Herkes bu hak ve özgürlükleri kullanabilir mi? Ulaştığınız sonuçları defterinize yazınız.

---

Cevap :

Özel mülkiyet hakkı: Her bireyin kendi mal ve mülküne sahip olma hakkıdır; devletin belirlediği sınırlar ve kanunlar çerçevesinde herkes bu hakkı kullanabilir.

Dilekçe hakkı: Her vatandaşın resmi kurumlara görüş, öneri veya şikâyetlerini iletebilme hakkıdır; tüm vatandaşlar bu hakkı kullanabilir.

Din ve vicdan özgürlüğü: Her bireyin istediği dini seçme, değiştirme veya hiçbir dini seçmeme hakkıdır; herkes bu özgürlüğe sahiptir.

Yaşama hakkı: Her insanın hayatını koruma hakkıdır; devlet ve toplum tarafından güvence altındadır, tüm insanlar bu haktan eşit şekilde yararlanır.

İşten ayrılma hakkı: Çalışanların işlerini bırakma veya işten ayrılma özgürlüğüdür; yasalar çerçevesinde herkes bu hakkı kullanabilir.

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları

---

D. Aşağıda verilen soruları yanıtlayınız.

---

1. İnsanları, hayvan ve bitkilerden ayıran farklı özellikler vardır. Aşağıdakilerden hangisi bunlardan biridir? İşaretleyiniz.

---

Cevap : Karar verme

---

2. Kişinin diğer bireylerin haklarına saygı duyduğu sürece dilediği şekilde davranmasını, kendi iradesiyle karar vermesini ifade eden kavramdır. Açıklaması verilen kavramı işaretleyiniz.

---

Cevap : Özgürlük

---

3. Fulya hastalandığında ailesi tarafından aile sağlığı merkezine götürülür. Bu durum onun, hangi hakkına saygı duyulduğunu göstermektedir?

---

Cevap : Sağlık

---

4. Bireylerin istediği dinî inancı seçmesi ve o dinin gereklerini özgürce yaşabilmesi hak ve özgürlüklerden hangisine saygı duyulduğunu gösterir? İşaretleyiniz.

---

Cevap : Din ve vicdan özgürlüğü

---

5. Kantinden yiyecek ve içecek almak isteyen bir öğrencinin sıra beklemek istememesi ve öne geçmeye çalışması aşağıdakilerden hangisini göz ardı ettiğini gösterir?

---

Cevap : Eşitlik

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 20 Cevapları

---

6. I. Sosyal bir canlı olması
II. Problemlere çözüm bulması
III. Konuşarak iletişim kurması
IV. Neden-sonuç ilişkilerini fark etmesi

Yukarıda verilen özelliklerden hangileri insanları diğer canlılardan ayıran özelliklerdendir? Yazınız.

---

Cevap : I, II, III, IV

---

7. İnsanların doğuştan sahip olduğu temel ve vazgeçilmez olan haklara insan hakları denir.

Aşağıdakilerden hangisi bu haklardan değildir? İşaretleyiniz.

---

Cevap : Evrensellik hakkı

---

8. I. Eğitim hakkı,
II. İnsani şartlarda yaşama hakkı,
III. İstismar ve ihmalden korunma hakkı

Yukarıda verilen haklardan hangileri çocuk haklarıdır? Yazınız.

---

Cevap : I, II, III

---

9. Aşağıda çocuk ve yetişkin arasındaki farklar eşleştirilmiştir. Bu eşleştirmelerden yanlış olanı yazınız.

---

Cevap : Yanlış eşleştirme:
Çocukların temel ihtiyaçlarını kendileri karşılayabilir. / Yetişkinlerin temel ihtiyaçlarını karşılamak için birinden yardım alır.

---

10. “Kişinin fiziksel varlığının sürdürebilmesinin güvencesini oluşturan insan hakkıdır.”

Yukarıda tanımı verilen hak aşağıdakilerden hangisidir? İşaretleyiniz.

---

Cevap : Yaşama hakkı

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları

---

E. Aşağıda verilen zihin haritasını bu ünitede öğrendikleriniz çerçevesinde doldurunuz. 

---

Cevap :

İnsan Olarak Özelliklerim:

• Düşünebilirim
• Hislerim vardır
• Karar verebilirim
• Başkalarıyla iletişim kurabilirim
• Öğrenebilirim
• Yaratıcıyım

İnsan Olarak Haklarım:

• Yaşama hakkı
• Eğitim hakkı
• Sağlık hakkı
• Oyun hakkı
• Düşünce ve ifade özgürlüğü
• Güvenlik hakkı

İnsan Olarak Haklarımın Bilincinde Olduğumu Gösterdiğim Durumlar:

• Haklarımı savunurum
• Başkalarının haklarına saygı gösteririm
• Hak ihlallerine karşı çözüm ararım
• Kendi düşüncelerimi ifade ederim
• Haksızlığa karşı çıkarım
• Sosyal sorumluluk alırım

İnsan Olarak Çocuk Olarak Yetişkinlerden Farklılıklarım:

• Fiziksel olarak daha küçüğüm
• Karar verirken rehberliğe ihtiyaç duyarım
• Tam ekonomik bağımsızlığım yoktur
• Eğitim ve oyun hakkım önceliklidir
• Sorumluluklarım sınırlıdır
• Hayal gücüm ve merakım daha fazladır

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Ben Çocuğum Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 16, 17

---

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 16-17 Sayfa Cevapları çocukların kendi haklarının bilincinde olmalarını sağlayan etkinlikler içerir. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları ile öğrenciler, çocuk haklarının evrensel olduğunu ve her çocuğun eşit şekilde bu haklara sahip olduğunu öğrenirler. Bu etkinlikler, onların kendilerini değerli ve önemli hissetmelerine katkı sunar.

---

---

Ayrıca 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 1. Ünite Ben Çocuğum Metni Etkinlik Cevapları sayesinde çocuklar, haklarını bilmenin yanı sıra sorumluluklarını da kavrarlar. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 16, 17 Sayfa Cevapları öğrencilerin hem kendi haklarını savunmalarını hem de başkalarının haklarına saygı göstermelerini öğretir. Bu da onların adaletli ve duyarlı bireyler olarak yetişmelerine yardımcı olur.

---

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Ben Çocuğum Metni”

---

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 16-17

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları

---

Soru : Atatürk’ün, Cumhuriyet’in ilk yıllarında “Ben görevimin bitmediğini, yüklendiğim sorumluluğun da yüksek ve çetin (zor ve karmaşık) olduğunu anlıyorum.” cümlesi ile bahsettiği sorumluluklar neler olabilir? Söyleyiniz.

---

Cevap :  Atatürk bu sözleriyle, ülkeyi geliştirmek, Cumhuriyet’i korumak, halkın hak ve özgürlüklerini güvence altına almak, eğitim ve kültürde ilerlemeyi sağlamak gibi sorumluluklarını kastetmiştir.

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 17 Cevapları

---

Etkinlik Zamanı

Çocuk ve yetişkinlerin hak ve sorumluluklarının farklarını görmek için bu etkinliği yapalım.
• Bir aile büyüğünüzle aşağıdaki soruları yönelttiğiniz bir görüşme yapınız.
• Yaptığınız bu görüşmeyi defterinize yazınız. İlk olarak bu yetişkinin adını, soyadını, yaşını ve mesleğini yazınız.
1. Yetişkin olarak sorumluluklarınızdan bahseder misiniz?
2. Yetişkin olarak hangi haklara sahipsiniz?
3. Bir konuyla ilgili karar verirken birine danışıyor musunuz?
4. Temel ihtiyaçlarınızı karşılarken birine ihtiyaç duyuyor musunuz?
• Görüşme yaptığınız yetişkinin verdiği cevapların karşısına sorulara vereceğiniz kendi cevaplarınızı yazınız ve cevapları karşılaştırınız.

---

Soru : Yöneltmek İstediğiniz Diğer Sorular

---

Cevap :

Maddeler Halinde Yöneltmek istediğim diğer sorular şunlar olabilir:

1. Çocukken en çok hangi hak sizin için önemliydi?
2. Çocukken hangi sorumlulukları üstleniyordunuz?
3. Günümüzde çocukların haklarının yeterince korunduğunu düşünüyor musunuz?
4. Sizce çocukların en büyük sorumluluğu nedir?
5. Hak ve sorumluluk arasında nasıl bir denge olmalıdır?
6. Çocuklara haklarını öğretmenin en iyi yolu nedir?
7. Yetişkinler, çocukların haklarını nasıl korumalıdır?
8. Çocukken sahip olmak istediğiniz ama olmayan bir hakkınız var mıydı?

---

Mert Ne Yapmalı? 

Mert, arkadaşlarıyla beraber evlerinin bahçesinde oynamayı çok seviyordu. O gün okuldan eve gelen Mert’in ertesi güne yetiştirmesi gereken çok önemli bir ödevi vardı. Hemen üzerini değiştirdi, yemeğini yedi ve ödevini yapmaya başladı. Ödevi henüz bitmemişken kapı çaldı. Arkadaşları, Mert’e bahçede oyun oynayacaklarını söyledi. Mert, oyun oynamak için bahçeye çıkarsa ödevini tamamlayamayacaktı. Fakat arkadaşları ile oyun oynamayı çok istiyordu.

---

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız.

---

1. Mert, arkadaşları oyun oynamak için onu bahçeye çağırmaya geldiğinde ne hissetmiş olabilir?

---

Cevap :  Mert kararsız ve üzgün hissetmiş olabilir çünkü hem ödevini yapmak hem de arkadaşlarıyla oyun oynamak istiyordu.

---

2. Mert, oyun oynamak için bahçeye giderse ne olur?

---

Cevap :  Eğer bahçeye çıkarsa ödevini tamamlayamayacak ve ertesi gün sorun yaşayacaktır.

---

3. Mert, oyun oynamak için bahçeye gitmeyip ödevini yaparsa ne olur?

---

Cevap :  Ödevini yaparsa sorumluluğunu yerine getirmiş olur, ama oyun hakkını kullanamadığı için biraz üzgün olabilir.

---

4. Çocukların oyun haklarını kullanmalarını sınırlandıracak sorumluluklarla sık sık karşılaşması ne gibi sonuçlara yol açar? Yetişkinler bu konuda nasıl hareket etmelidir?

---

Cevap :  Çocuklar oyun haklarını sürekli kullanamazsa stresli ve mutsuz olabilirler; yetişkinler çocukların hem sorumluluklarını hem de oyun haklarını dengeli şekilde yönetmelerine yardımcı olmalıdır.

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Haklarımın Bilincindeyim Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 14, 15

---

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 14-15 Sayfa Cevapları öğrencilerin kendi haklarının farkına varmalarını sağlayan önemli etkinlikler içerir. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları ile öğrenciler günlük yaşamlarında karşılaştıkları durumlarda haklarını nasıl koruyabileceklerini öğrenirler. Bu süreç, onların bilinçli ve sorumluluk sahibi bireyler olmalarına yardımcı olur.

---

---

Ayrıca 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 1. Ünite Haklarımın Bilincindeyim Metni Etkinlik Cevapları öğrencilerin haklarını tanımaları ve başkalarının haklarına da saygı göstermeleri gerektiğini öğretir. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 14, 15 Sayfa Cevapları sayesinde öğrenciler hem haklarını kullanmayı hem de sorumluluklarını yerine getirmeyi öğrenerek toplumsal yaşamda daha bilinçli bir şekilde yer alırlar.

---

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Haklarımın Bilincindeyim Metni”

---

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 14-15

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 14 Cevapları

---

Soru : Haklarımızı biliyor muyuz? Haklarımız sınırsız mıdır? Haklarını bilen bir insan, haklarını kullanırken nelere dikkat eder? Söyleyiniz.

---

Cevap : Haklarımızı bilmek önemlidir, ancak haklarımız sınırsız değildir. Haklarını bilen bir insan, başkalarının haklarına zarar vermemeye ve kurallara uymaya dikkat eder.

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 15 Cevapları

---

Kitap Okuma Hakkım

Can ve arkadaşları, okul kütüphanesinde kitap okuma saatini sabırsızlıkla bekler. Can kütüphaneye girdikten sonra en sevdiği kitabı bulamaz ve çok üzülür. Arkadaşları, Can’ın neden üzgün olduğunu öğrenir ve ona yardım etmek isterler. Hep birlikte kütüphane sorumlusuna gidip durumu anlatırlar.

Kütüphaneci, kitabın başka bir öğrenci tarafından alındığını ve teslim etme tarihi geçtiği hâlde kitabı teslim etmediğini söyler. Can’ın arkadaşları, kitabı bulmak için sınıflarında ve okulda araştırma yaparlar. Sonunda, kitabı okuyan öğrenciyle konuşup geri getirmesini sağlarlar.

Arkadaşlarının yardımıyla kitabına kavuşan Can çok mutlu olur. Can ve arkadaşları, kitaplarını paylaşmanın ve başkalarına yardım etmenin ne kadar önemli olduğunu öğrenirler. Başkalarının kitap okuma haklarına saygı duyulması gerektiği için kitabın teslim süresini geçirmemeye özen gösterirler.

---

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız.

---

1. Haklarımızın bilincinde olmanın önemi nedir?

---

Cevap : Haklarımızı bilmek, hem kendi hakkımızı korumamızı hem de başkalarının hakkına saygı duymamızı sağlar.

---

2. Kitapları paylaşmak neden önemlidir?

---

Cevap :  Kitapları paylaşmak, herkesin faydalanmasını sağlar ve arkadaşlık bağlarını güçlendirir.

---

3. Can’ın yaşadığı durumla karşılaşsaydınız siz ne yapardınız?

---

Cevap :  Ben de kütüphaneciye haber verir, kitabın geri gelmesi için çözüm arardım.

---

Etkinlik Zamanı 

Haklarımın bilincinde bir birey olarak diğer arkadaşlarımın da haklarının bilincinde olması için afiş tasarlıyorum.
• Öğretmeninizden sizleri sınıf mevcuduna göre dörderli veya beşerli gruplara ayırmasını isteyiniz.
• Her bir gruba yaşama hakkı, oyun hakkı, eğitim alma hakkı, beden dokunulmazlığı hakkı, dinlenme hakkı, sağlık hakkı gibi çocuk hakları ile ilgili maddeleri kura yöntemi ile dağıtınız.
• Grup arkadaşlarınızla birlikte size çıkan hakka ilişkin kendi yaşamınızdan örnekler sunan bir afiş yapınız.
• Afişinizde slogan, görsel ya da çizim olmasına dikkat ediniz.
• Yaptığınız afişleri sınıf panonuza asınız.

---

Cevap :

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı İnsan Hakları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 12, 13

---

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 12-13 Sayfa Cevapları öğrencilerin insan haklarının önemini kavramalarını sağlayan etkinliklerle hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları sayesinde öğrenciler hem haklarını öğrenir hem de bu hakların korunması için sorumluluklarının farkına varırlar. Bu çalışmalar, öğrencilerin adaletli ve duyarlı bireyler olarak yetişmelerine katkı sunar.

---

---

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 1. Ünite İnsan Hakları Metni Etkinlik Cevapları ile temel hak ve özgürlüklerin herkes için geçerli olduğunu anlar. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 12, 13 Sayfa Cevapları ise konunun daha iyi anlaşılmasına ve öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmelerine yardımcı olur. Böylece bireyler hem kendi haklarını savunmayı hem de başkalarının haklarına saygı duymayı öğrenirler.

---

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı İnsan Hakları Metni”

---

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 12-13

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 12 Cevapları

---

Soru : “İnsan haklarını inkar etmek, insanlığa meydan okumaktır.” Nelson Mandela (Nelsın Mandela) bu sözüyle ne anlatmak istemektedir? Düşüncelerinizi sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :  İnsan haklarını yok saymak, insanlara değer vermemek ve onların onurunu hiçe saymaktır.

---

Haklarımız Koruma Altında

İnsanlara yapılan kötülükler, II. Dünya Savaşı’nda çok büyük boyutlara ulaşmıştır. Bunun üzerine dünya barışını ve güvenliğini korumak için bir araya gelen Birleşmiş Milletler Teşkilatı, 10 Aralık 1948’de Birleşmiş Milletler İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi’ni imzalamıştır. Bu belgenin amacı, insan hak ve özgürlüklerinin korunma altına alınmasıdır.

Bizim ülkemiz de bu örgüte üyedir. Dolayısıyla ülkemizde insan hakları devletin güvencesi altındadır. Doğuştan sahip olduğumuz bu haklar, anayasamız sayesinde koruma altındadır. Bu bildirgedeki insan haklarına sadece insan olduğumuz için sahibiz. Bu hakları satın almak, devretmek ya da kazanmak söz konusu değildir.

Bu haklar insan onurunu da güvence altına alır. Ayrıca bu haklar, dünyanın her yerindeki insanlar için geçerlidir. Tüm insanlar, herhangi bir ayrım (din, dil, ırk, cinsiyet, vatandaşlık vb.) gözetilmeksizin yalnızca insan oldukları için temel haklara sahiptir.

Soru :  Aşağıdaki soruları metinden hareketle defterinize yazınız. 

---

1. İnsan haklarını korumak için hangi belge imzalanmıştır?

---

Cevap : Birleşmiş Milletler İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi.

---

2. İnsan haklarını koruyacak bir belge olmasaydı dünya nasıl bir yer olurdu?

---

Cevap :  : İnsanlar haksızlığa uğrar, adaletsizlik artar ve barış olmazdı.

---

3. İnsan haklarının korunması için uluslararası belgeler dışında ne gibi önlemlere ihtiyaç vardır?

---

Cevap :  Devletin yasalar çıkarması, insanların bilinçlenmesi ve haklara saygı gösterilmesi gerekir.

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 13 Cevapları

---

Soru : Bu etkinlik ile yetişkinlere kendi hayatımızdan örnekler vererek hak ve özgürlükleri anlattığımız bir hikâye yazalım.

1. Önemli gördüğünüz hak ve özgürlüklerden bir tanesini seçiniz.
2. Seçtiğiniz bu hak ve özgürlük kavramlarını yetişkinlere nasıl anlatırdınız? Düşününüz.
3. Hak ve özgürlüklerinize kendi hayatınızdan örnekler veriniz.
4. Oluşturduğunuz bu hikâyeyi sınıfınızda paylaşınız.

---

Cevap :

Hikâye Başlık : Özgürce Oynamak

Bir gün okuldan eve dönerken arkadaşlarımla parkta oyun oynamak istedim. Anneme “Biraz parka gidebilir miyim?” diye sordum, o da “Tabii ki, özgürlüğün var ama dikkatli olmalısın.” dedi. Parkta istediğim oyunu seçmek, arkadaşlarımla birlikte eğlenmek bana çok mutlu hissettirdi.

O anda düşündüm; eğer özgürlüğümüz olmasaydı istediğimiz yerde oynayamaz, istediğimiz oyunu seçemezdik. Bu yüzden oyun oynama özgürlüğüm benim için çok değerlidir. Yetişkinlere bu hakkımı anlattığımda, onların da kendi işlerini seçme ve istediklerini yapabilme özgürlüğü olduğunu söyledim. Böylece hak ve özgürlüklerin her yaşta çok önemli olduğunu anladık.

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Ben İnsanım Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 10, 11

---

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 10-11 Sayfa Cevapları öğrencilerin kendilerini tanımaları ve bireysel haklarını öğrenmeleri için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları sayesinde öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda uygulama fırsatı bulurlar. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına katkı sağlar.

---

---

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 1. Ünite Ben İnsanım Metni Etkinlik Cevapları ile konuları daha iyi kavrar ve kendi düşüncelerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 10, 11 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

---

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Ben İnsanım Metni”

---

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 10-11

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 10 Cevapları

---

Soru : Hz. Muhammed’in “İnsanlar gümüş ve altın madenlerine benzerler. (…)” hadisinden ne anlıyorsunuz? Söyleyiniz.

---

Cevap :  İnsanlar değerli madenler gibi farklı özelliklere ve yeteneklere sahiptir; herkesin değeri eşittir ve birbirine saygı göstermeliyiz.

---

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 11 Cevapları

---

Kırmızı Atkı

Karlı bir kış sabahı Kayra, kendisini soğuktan koruyacak çok sevdiği kırmızı atkısını takmış; okula gitmek üzere hazırlanmıştı. Evinden çıkmış yolda yürürken karın ne kadar güzel yağdığını düşünüyor, bir yandan da havanın soğukluğundan şikâyet ediyordu. Okula yaklaştığı sırada duvarın dibinde yavru bir köpek gördü. Kayra yavru köpeği sevmek için onun yanına gitti. Kayra “Günaydın güzel köpekçik.” dedi ve köpeği sevmek için eğildiğinde soğuk hava nedeniyle köpeğin titrediğini fark etti.

Köpeğin üşümemesi için eve gidip bir battaniye almayı düşündü fakat saatine baktığında okula geç kalacağını fark etti. Köpeğin üşümesine çok üzülen Kayra, o an çok sevdiği kırmızı atkısını çıkardı ve yavru köpeğin üzerine örttü. Yavru köpeğin başını okşadı “Bu atkı seni soğuktan korur. Şimdi gitmem gerek. Hoşça kal köpekçik.” diyerek hızlı adımlarla okulunun yolunu tuttu.

---

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız.

---

1. Metinde insanın hangi özellikleri ön plandadır? Kayra neden böyle davranmaktadır?

---

Cevap :  Kayra’nın empati, yardımseverlik ve merhamet özellikleri ön plandadır; köpeğin üşüdüğünü görünce onu korumak için atkısını paylaşmıştır.

---

2. Kayra’nın yerinde siz olsaydınız nasıl davranırdınız?

---

Cevap :  Ben de köpeğin üşümemesi için elimi veya üzerimdeki bir şeyi paylaşır, onun rahat etmesini sağlardım.

---

3. Kayra’nın davranışı insanları diğer canlılardan ayıran hangi özelliklere işaret etmektedir?

---

Cevap : Kayra’nın davranışı, insanların merhamet, empati ve başkalarına yardım etme yeteneklerine sahip olduğunu göstermektedir.

---

Etkinlik Zamanı 

İnsan, hayvan ve bitkilerin ortak ve farklı özelliklerini keşfetmeniz için birlikte bu etkinliği yapalım.
• Bir kâğıda hayvan, bitki veya insan resmi çiziniz.
• Çizdiğiniz resimleri öğretmeninize veriniz.
• Öğretmeniniz çizimlerinizi karıştırarak sizlere geri dağıtacak.
• Derste öğrendiğiniz canlılara ait özellikleri de düşünerek size gelen resimdeki
canlıyı tanıtan bir yazı yazınız.
• Yazınızı ve size gelen resimleri sınıf panonuza asınız.

---

Cevap :  Resimde bir kedi çizildi. Kediler memelidir ve canlıdır. Hareket edebilir, beslenir ve nefes alır. İnsanlar gibi duyguları vardır, ama bitkiler gibi fotosentez yapamazlar. Kedilerin tüyleri vardır, insanlarda ise saç ve ten vardır; bitkilerde ise yaprak ve kök bulunur. Kediler besin aramak ve hareket etmek için hareket eder, bitkiler ise güneşe yönelir ve sabit kalır. Bu şekilde hayvan, insan ve bitkilerin ortak ve farklı özelliklerini görebiliyoruz.

---

---