İlkokul 3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Toplama ve Çıkarma İşlemlerinin Sonuçlarını Tahmin Etme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Sayfa 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180 Cevapları, öğrencilerin toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını tahmin etmeyi öğrenmelerine, sayıları karşılaştırmalarına ve işlem becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. İlkokul 3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları, öğrencilerin matematik konularını örnekler ve etkinlikler aracılığıyla daha kolay anlamalarını destekler.
“3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı Cevapları”
“3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı Cevapları”
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Toplama ve Çıkarma İşlemlerinin Sonuçlarını Tahmin Etme Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin işlem yapmadan önce yaklaşık sonuçları bulmalarına, tahminlerini gerçek sonuçlarla karşılaştırmalarına ve günlük yaşam problemlerini çözmelerine katkı sağlar. 3. Sınıf Matematik 1. Kitap 160-161-162-163-164-165-166-167-168-169-170-171-172-173-174-175-176-177-178-179-180. Sayfa Cevapları sayesinde öğrenciler yanıtlarını kontrol edebilir, eksiklerini tamamlayabilir ve öğrendiklerini pekiştirebilir.
“3. Sınıf Matematik 1. Kitap Toplama ve Çıkarma İşlemlerinin Sonuçlarını Tahmin Etme Metni”
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Sayfa 160-161-162-163-164-165-166-167-168-169-170-171-172-173-174-175-176-177-178-179-180
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 160-161 Cevapları
Soru : Verilen cümleleri okuyalım. Buna göre sayfa 161’deki bulmacayı çözelim.
Cevap :
- Toplama işlemini gösteren semboldür. = Artı
- Çıkarma işlemini gösteren semboldür. = Eksi
- Çıkarma işleminin sonucudur. = Fark
- Çıkarma işleminde büyük olan sayıdır. = Eksilen
- Eksilenden çıkarılan sayıdır. = Çıkan
- Toplama işleminin sonucudur. = Toplam
- Toplamı oluşturan sayılardan her biridir. = Toplanan
- 935 sayısının onlar basamağındaki rakamın basamak değeridir. = Otuz
- 806 sayısının yüzler basamağındaki rakamdır. = Sekiz
- Okuldaki kız ve erkek öğrenci sayıları arasındaki farkı bulmak için yapılan işlemdir. = Çıkarma işlemi
- 3/A ve 3/B sınıfından toplam kaç öğrenci geziye katılacaktır? 18 + 21 = 39 öğrenci
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 162 Cevapları
Soru : Aşağıdaki örnek durumları okuyalım. Toplama işlemi gerektirenlerin altındaki kutuyu yeşile, çıkarma işlemi gerektirenlerin altındaki kutuyu kırmızıya boyayalım.
Cevap :
Soru : • Üç basamaklı sayılarla toplama işlemi yaparken nasıl bir yol izlemeliyiz? Açıklayalım.
Cevap : Üç basamaklı sayılarla toplama yaparken sayıları birler, onlar ve yüzler basamakları aynı hizaya gelecek şekilde alt alta yazarız. Önce birler basamağını, sonra onlar basamağını, son olarak yüzler basamağını toplarız. Bir basamaktaki toplam 10 veya daha büyükse eldeyi bir sonraki basamağa ekleriz.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 163 Cevapları
1. Görsel sanatlar dersinde yapacakları etkinlik için Yunus 152, Gülay 135 dil çubuğu getirdi. Yunus ve Gülay’ın sınıfa getirdiği toplam dil çubuğu sayısını bulmak için yapılan işlemi ve bu işlemin ögelerini inceleyelim.
Toplama işleminin ögeleri olan toplananlar ile toplam arasındaki ilişkiyi açıklayalım.
Cevap : Yunus 152, Gülay ise 135 dil çubuğu getirmiştir. Toplam dil çubuğu sayısını bulmak için 152 + 135 = 287 işlemi yapılır. Burada 152 ve 135 toplanan, 287 ise toplamdır. Toplananların bir araya getirilmesiyle toplam bulunur.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 164 Cevapları
2. Özlem Hanım ve Kemal Bey’in fırınında cumartesi günü 132, pazar günü 124 ekmek satılmıştır. Özlem Hanım satılan toplam ekmek sayısını 132 + 124, Kemal Bey de 124 + 132 işlemini yaparak bulmuştur.
• Özlem Hanım’ın yaptığı işlemin sonucunu bulalım.
Cevap : 132 + 124 = 256 ekmek
• Kemal Bey’in yaptığı işlemin sonucunu bulalım.
Cevap : 124 + 132 = 256 ekmek
• Yapılan toplama işlemlerini ve bu işlemlerin ögelerini karşılaştıralım. Ögeler arasındaki benzerlik veya farklılıkları noktalı yerlere yazalım.
Cevap : Her iki işlemin de toplamı aynıdır. Sadece toplanan sayıların yerleri değişmiştir.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 166 Cevapları
Soru : • Toplama işlemi yaparken birliklerin toplamında elde olması durumunda işleme nasıl devam etmeliyiz? Yazalım.
Cevap : Birlikleri topladığımızda 10 veya daha fazla olursa birler basamağındaki rakamı yazar, elde olan onluğu onlar basamağına ekleriz.
Soru : Toplama işlemi yaparken onlukların toplamında elde olması durumunda işleme nasıl devam etmeliyiz? Yazalım.
Cevap : Onlukları topladığımızda 10 veya daha fazla olursa onlar basamağındaki rakamı yazar, elde olan yüzlüğü yüzler basamağına ekleriz.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 168 Cevapları
Soru : • Çıkarma işleminin ögelerinden hangisi en büyüktür?
Cevap : Çıkarma işleminde eksilen en büyük sayıdır.
Soru : • Çıkarma işleminin ögeleri arasındaki ilişkiyi açıklayalım.
Cevap : Çıkarma işleminde eksilenden çıkanı çıkardığımızda farkı buluruz. Fark ile çıkanı topladığımızda ise eksileni elde ederiz.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 169 Cevapları
Soru : 4. Namık Bey’in bilet satışını yaptığı tiyatro salonunda 593 kişilik koltuk vardır. Koltuklardan 346 tanesinin bileti satılmıştır. Namık Bey bileti satılmayan koltukların sayısını hesaplamak istemektedir.
• Boş koltuk sayısını bulmak için hangi işlemi yapmalıyız? Belirlediğimiz işlemi aşağıdaki kareli zemine yapalım.
Cevap : Çıkarma işlemi yapmalıyız. 593 − 346 = 247
• Çıkarma işlemini yapmaya hangi basamaktan başlamalıyız?
Cevap : Çıkarma işlemine birler basamağından başlamalıyız.
• Çıkarma işleminde eksilen sayının birler basamağı çıkan sayının birler basamağından küçükse nasıl bir yol izlemeliyiz?
Cevap : Eksilen sayının onlar basamağından 1 onluk alıp birler basamağına 10 birlik eklemeliyiz.
• Satılmayan bilet sayısını bulmanızı sağlayacak aşağıdaki çıkarma işlemini yapalım.
Cevap :
5 yüzlük 9 onluk 3 birlik = 593
3 yüzlük 4 onluk 6 birlik = 346
Satılmayan bilet sayısı: 593 − 346 = 247
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 171 Cevapları
ETKİNLİK TOPLAMI TAHMİN EDİYORUM
Soru : Serdar ve iş arkadaşları şirketlerinde atık toplama kampanyası başlatmıştır. Ekim ve kasım aylarında topladıkları atık miktarları aşağıda verilmiştir. Toplanan atık miktarlarını bulmak için uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği yapalım.
Uygulama Basamakları
1. Ekim ve kasım aylarında toplanan cam, plastik, kâğıt, metal ve organik atıkların toplamı ile ilgili tahminde bulunalım. Tahminimizi belirtilen kutulara yazalım. Tahminde bulunurken farklı yöntemler kullanmaya özen gösterelim.
2. Ekim ve kasım aylarında toplanan cam, plastik, kâğıt, metal ve organik atıkların toplamını işlem yaparak bulalım. Bulduğumuz sonuçları “İşlem sonucu” bölümüne yazalım.
3. Tahminimizle işlem sonucu arasındaki farkı bularak “Fark” bölümüne yazalım.
4. Tahminlerimizin işlem sonuçlarından eksik, fazla veya eşit olma durumunu açıklayalım.
Cevap :
Soru : • İşlem sonucunu tahmin ederken kullandığımız yöntemleri arkadaşlarımızla paylaşalım.
Cevap : Yuvarlama yöntemini kullandık. Onlar basamağını en yakın onluklara, yüzler basamağındaki sayıları en yakın yüzlüğü yuvarlayarak işlemleri yaptık.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 172 Cevapları
5. Asya kuzeni Yalçın’la yapbozu tamamlamaya çalışıyordu. Asya yapbozun 162 parçasını, Yalçın ise 138 parçasını yerleştirdi ve yapbozu tamamladılar. Bu bilgilere göre yapbozun toplam parça sayısını önce tahmin edelim, sonra işlem yaparak bulalım.
Cevap :
Tahminim: 160 + 140 = 300
İşlem sonucu: 162 + 138 = 300
Tahminim ile işlem sonucu arasındaki fark: 0
Soru : • Yapbozun toplam kaç parçadan oluştuğunu tahmin etmek için nasıl bir yöntem kullandığımızı yazalım.
Cevap : Sayıları en yakın onluğa yuvarlayarak topladık. 162’yi 160’a, 138’i 140’a yuvarladık ve 160 + 140 = 300 sonucunu bulduk.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 173 Cevapları
ETKİNLİK ZİHİNDEN TOPLAMA YAPIYORUM
Soru : Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği yapalım.
Malzemeler
• Top
• Tahta kalemi
• 8 adet küçük boy su şişesi
• Tebeşir
Uygulama Basamakları
1. Pet şişelerin kapaklarının üzerine 100, 350, 321, 198, 200, 250, 168 ve 123 sayılarını yazalım. Şişeleri birer karış arayla yan yana dizelim.
2. Şişeleri görebildiğimiz bir noktaya gidelim. Yere tebeşirle bir çizgi çizelim. Çizginin arkasına sıralanalım.
3. Topu yerden şişelere doğru yuvarlayarak şişeleri devirmeye çalışalım.
4. Devirdiğimiz şişelerden ikisini seçelim.
5. Seçtiğimiz şişelerin kapaklarının üzerindeki sayıların toplamını zihinden işlem yaparak bulalım.
6. Şişelerin kapaklarının üzerindeki sayıları değiştirerek öğretmenimizin belirlediği
süre boyunca etkinliğe devam edelim.
Cevap : Etkinlikte devirdiğimiz iki şişeyi seçip üzerlerindeki sayıları zihinden toplarız. Örneğin 321 + 198 = 519.
1. Zihinden toplama işlemi yaparken kullandığımız yöntemleri yazalım.
Cevap : Sayıları en yakın onluğa veya yüzlüğe yuvarlayabilir, sayıyı parçalara ayırabilir veya bir sayıyı tamamlayan sayılardan yararlanabiliriz.
2. Zihinden toplama işlemi yaparken hangi sayıları toplamak daha kolaydır? Düşüncelerimizi yazalım.
Cevap : Onluk ve yüzlükleri tam olan sayıları toplamak daha kolaydır. Örneğin 200 + 300, 150 + 50 ve 120 + 80 gibi işlemler zihinden kolayca yapılabilir.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 175 Cevapları
ETKİNLİK İŞLEM SONUCUNU TAHMİN EDİYORUM
Soru : Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği yapalım.
Malzemeler
• Tahta kalemi
Uygulama Basamakları
1. Sırayla tahtaya fiyatı iki veya üç basamaklı sayılardan oluşan bir ürünün adını ve fiyatını numaralandırarak yazalım (Örneğin 1. çanta 135 TL, 2. silgi 20 TL gibi).
2. Tahtaya yazılan numaralardan ikisini söyleyelim.
3. Söylenen numaralara karşılık gelen ürünleri belirleyelim.
4. Belirlediğimiz iki ürünün fiyat farkını tahmin edelim. Tahminimizi söyleyelim.
5. Tahminî sonucu bulurken hangi yöntemlerden yararlandığımızı arkadaşlarımızla paylaşalım.
6. Belirlediğimiz iki ürünün fiyat farkını işlem yaparak bulalım. Bulduğumuz sonucu söyleyelim.
7. Tahminimiz ile işlem sonucunu karşılaştıralım.
8. Tahminlerimizin işlem sonuçlarından eksik, fazla veya eşit olma durumunu açıklayalım.
9. Tüm arkadaşlarımız katılana kadar etkinliğe devam edelim
Cevap : Örneğin çantanın fiyatı 135 TL, ayakkabının fiyatı 218 TL olsun. Fiyat farkını tahmin etmek için sayıları en yakın onluğa yuvarlarız: 140 – 220 = 80 TL. İşlem yaptığımızda 218 – 135 = 83 TL buluruz. Tahminimiz ile gerçek sonuç birbirine yakındır.
1. Çıkarma işleminin sonucunu tahmin ederken hangi yöntemlerden yararlandığımızı açıklayalım.
Cevap : Sayıları en yakın onluğa veya yüzlüğe yuvarlayarak çıkarma işleminin sonucunu tahmin edebiliriz.
2. Kendi yönteminizi arkadaşlarımızın yöntemleriyle karşılaştırdığımızda ne gibi farklılıklar gördüğümüzü yazalım.
Cevap : Bazı arkadaşlarımız sayıları en yakın onluğa, bazıları ise en yakın yüzlüğe yuvarlayarak tahmin yaptı. Yöntemler farklı olsa da sonuçları yaklaşık olarak bulmayı amaçladık.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 176 Cevapları
6. Pelin ve Berk 184 sayfalık hikâye kitaplarını okumaya başladılar. Bir hafta sonunda Pelin kitabının 96 sayfasını, Berk ise 82 sayfasını okudu. Pelin ve Berk’in kitaplarında okumaları gereken kaçar sayfa kaldığını tahmin edelim. Tahminlerimizi işlem sonucu ile karşılaştıralım.
Cevap :
Pelin’in kalan sayfa sayısı
- Tahminim: 184 ≈ 180, 96 ≈ 100 → 180 – 100 = 80 sayfa
- İşlem sonucu: 184 – 96 = 88 sayfa
- Tahminim ile işlem sonucu arasındaki fark: 88 – 80 = 8 sayfa
Berk’in kalan sayfa sayısı
- Tahminim: 184 ≈ 180, 82 ≈ 80 → 180 – 80 = 100 sayfa
- İşlem sonucu: 184 – 82 = 102 sayfa
- Tahminim ile işlem sonucu arasındaki fark: 102 – 100 = 2 sayfa
• Çıkarma işleminin sonucunu tahmin etmek için kullandığımız yöntemi açıklayalım.
Cevap : Çıkarma işleminin sonucunu tahmin ederken sayıları en yakın onluğa yuvarladık ve yuvarlanan sayılarla çıkarma işlemi yaptık.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 177 Cevapları
ETKİNLİK ÇIKARMA İŞLEMİNİ ZİHİNDEN YAPIYORUM
Soru : Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği yapalım.
Malzemeler
• Tahta kalemi
Uygulama Basamakları
1. Öğretmenimizin rehberliğinde iki gruba ayrılalım. Grupları isimlendirelim. Sayışma ile etkinliğe hangi grubun başlayacağını belirleyelim.
2. Tahtayı iki eş parçaya bölelim. Tahtanın bir tarafına göz hizasında, yan yana, aynı büyüklükte iki çember çizelim. Bu çemberlerden birini “Büyük Sayı”, diğerini “Küçük Sayı” çemberi olarak isimlendirelim. Her iki çemberi de 8 parçaya bölelim. Tahtanın diğer yarısını işlem yapabilmek için boş bırakalım.
3. Tahtanın karşısında iki grup şeklinde sıralanalım. Etkinliğe başlayacak grubun üyelerinden sırayla “Büyük Sayı” çemberinin herhangi bir parçasına 500 ile 1000 (bin) arasında bir sayı yazmasını ve sıranın arkasına geçmesini isteyelim.
4. Diğer grubun üyelerinden birinci grupla aynı anda “Küçük Sayı” çemberinin herhangi bir parçasına 99 ile 501 arasında bir sayı yazmasını ve sıranın arkasına geçmesini isteyelim.
5. Tüm parçalara sayı yazılana kadar etkinliğe devam edelim.
6. Etkinliğe başlayan grubun ilk sırasındaki arkadaşımızdan çemberlerden birer sayı seçmesini isteyelim.
7. Diğer grubun ilk sırasındaki arkadaşımızdan seçilen sayıları zihinden işlem yaparak çıkarmasını isteyelim.
8. Öğretmenimizin gözetiminde yapılan işlemin doğruluğunu kontrol edelim.
9. Zihinden çıkarma işlemini doğru yapan grubun hanesine 1 puan yazalım.
10. Grupların rollerini değiştirelim. Tüm arkadaşlarımız işlem yapıncaya kadar etkinliğe devam edelim.
11. Etkinliğin sonunda puanı yüksek olan grubu tebrik edelim.
Cevap : Büyük sayı çemberinden ve küçük sayı çemberinden birer sayı seçerek çıkarma işlemini zihinden yaptık. Örneğin 700 – 200 = 500 şeklinde işlemimizi hızlıca bulduk.
Soru : • Etkinlik sırasında kullandığımız zihinden işlem yapma yöntemlerini açıklayalım.
Cevap : Sayıları yüzlüklere veya onluklara ayırarak, uygun sayıları zihinden çıkararak ve büyük sayıdan küçük sayıyı adım adım çıkararak işlem yaptık.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 179 Cevapları
7. Ali ve Eylül yaptıkları uçurtmayla çocuk şenliğine katıldılar. Ali’nin yaptığı uçurtmanın kuyruğu 120 cm, Eylül’ün yaptığı uçurtmanın kuyruğu ise 68 cm uzunluğundaydı. Bu bilgilere göre aşağıdaki soruları cevaplayalım.
• Ali ve Eylül’ün uçurtmalarının kuyruklarının uzunlukları toplamını tahmin edelim.
Cevap :
68 cm’yi 70 cm’ye yuvarlayalım.
120 + 70 = 190 cm
Tahminimiz: 190 cm
• Ali ve Eylül’ün uçurtmalarının kuyruklarının uzunlukları toplamını zihinden işlem yaparak bulalım.
Cevap : 120 + 68 = 188 cm
• Tahminî sonuç ile zihinden işlem sonucunu karşılaştıralım.
Cevap : Tahminimiz 190 cm, zihinden işlem sonucu 188 cm’dir. Tahminimiz işlem sonucundan 2 cm fazladır.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 180 Cevapları
1. Aşağıdaki tabloda Şehit Kubilay İlkokulunun öğrenci sayıları verilmiştir. Tabloyu inceleyelim.
• Birinci ve ikinci sınıflardaki toplam öğrenci sayısını tahmin edelim.
Cevap : 230 + 180 = 410 öğrenci
• Birinci ve ikinci sınıflardaki toplam öğrenci sayısını zihinden işlem yaparak bulalım.
Cevap : 234 + 177 = 411 öğrenci
• Tahminî sonuç ile zihinden işlem sonucunu karşılaştıralım.
Cevap : Tahminimiz 410, işlem sonucu 411 öğrencidir. Tahminimiz sonuçtan 1 eksiktir.
• Üçüncü ve dördüncü sınıftaki öğrenci sayıları arasındaki farkı tahmin edelim.
Cevap : 200 – 130 = 70 öğrenci
• Üçüncü ve dördüncü sınıftaki öğrenci sayıları arasındaki farkı zihinden işlem yaparak bulalım.
Cevap : 198 – 129 = 69 öğrenci
• Tahminî sonuç ile zihinden işlem sonucunu karşılaştıralım.
Cevap : Tahminimiz 70, işlem sonucu 69 öğrencidir. Tahminimiz sonuçtan 1 fazladır.
Bir yanıt bırakın
Yorum yapabilmek için oturum açmalısınız.