İlkokul 3. Sınıf Matematik 1. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayıları Sıralama Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39 Cevapları, öğrencilerin sayıları sıralama konusunu öğrenmelerine, sayıları büyükten küçüğe ve küçükten büyüğe doğru sıralamalarına yardımcı olur. İlkokul 3. Sınıf Matematik 1. Kitap MEB Yayınları Ders Kitabı, öğrencilerin sayı karşılaştırma becerilerini geliştirmelerini ve matematik etkinliklerini daha kolay çözmelerini destekler.
“3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı Cevapları”
“3. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı Cevapları”
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Sayıları Sıralama Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin sayıların büyüklüklerini karşılaştırmalarına, sıralama yaparken basamak değerlerinden yararlanmalarına ve matematiksel düşünme becerilerini geliştirmelerine katkı sağlar. 3. Sınıf Matematik 1. Kitap 28-29-30-31-32-33-34-35-36-37-38-39. Sayfa Cevapları sayesinde öğrenciler cevaplarını kontrol edebilir, öğrendiklerini pekiştirebilir ve sayıları sıralama konusunu daha iyi kavrayabilir.
“3. Sınıf Matematik 1. Kitap Sayıları Sıralama Metni”
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Sayfa 28-29-30-31-32-33-34-35-36-37-38-39
Soru : • Verilen sayıları küçükten büyüğe doğru sıralayarak vagonlara yazalım.
Cevap : 5 < 11 < 14
Soru : • Verilen sayıları büyükten küçüğe doğru sıralayarak vagonlara yazalım.
Cevap : 19 > 13 > 12 > 7
Soru : • Verilen sayıları küçükten büyüğe doğru sıralayarak vagonlara yazalım.
Cevap : 2 < 6 < 10 < 15 < 20
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 29 Cevapları
Soru : Öğrenciler okul şenliğinde seksek, yakantop ve mendil kapmaca gibi oyunlara gruplar hâlinde katıldılar. Her oyunda kazandıkları puanlar toplandı. Gün sonunda ise her grubun toplam puanı açıklandı. Bu bilgilere göre aşağıdaki konuşmaları okuyarak soruları cevaplayalım.
Oyunda en fazla puanı kimin grubunun aldığını yazalım.
Cevap : En fazla puanı Kadir’in grubu almıştır. Kadir’in grubu 42 puan almıştır.
Oyunda en az puanı kimin grubunun aldığını yazalım.
Cevap : En az puanı Başak’ın grubu almıştır. Başak’ın grubu 18 puan almıştır.
Oyunda alınan puanları büyükten küçüğe doğru sıralayalım.
Cevap : 42 > 37 > 18
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 30 Cevapları
1. Tabloda birinci durumdaki nesnelerin sayısı ikinci duruma getirilmiştir. Nesnelerin sayılarındaki artma ve azalma durumunu örnekteki gibi yazalım.
Cevap :
| Birinci Durum | İkinci Durum | Artmış/Azalmış |
|---|---|---|
| 20 kalemtıraş | 30 kalemtıraş | Artmış |
| 30 limon | 24 limon | Azalmış |
| 60 badem | 107 badem | Artmış |
| 100 düğme | 126 düğme | Artmış |
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 32 Cevapları
Soru : • 260 ile 290 sayılarını karşılaştırarak noktalı yerlere uygun kelime veya sayıları yazalım.
Cevap :
Sembolle 260 < 290 şeklinde gösterilir. “260 290’dan küçüktür.” diye okunur.
Sembolle 290 > 260 şeklinde gösterilir. “290 260’tan büyüktür.” diye okunur.
Soru : • 220, 260 ve 290 sayılarını karşılaştırarak noktalı yerlere uygun kelime veya sayıları yazalım.
Cevap :
• 220 ve 260 sayıları, 290 sayısından küçük gelir.
• Bu durum sembolle 220 < 260 < 290 şeklinde gösterilir.
• “220 küçüktür 260’tan, 260 da küçüktür 290’dan.” diye okunur.
• 290 sayısı, 260 ve 220 sayılarından büyük gelir.
• Bu durum sembolle 290 > 260 > 220 şeklinde gösterilir.
• “290 büyüktür 260’tan, 260 da büyüktür 220’den.” diye okunur.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 33 Cevapları
3. Sayı doğrusunda 123 ve 237 sayılarının üzerinde duran kaplumbağalar, bu sayıların en yakın onluğunun üzerindeki marula ulaşmak istiyor. Aşağıdaki ifadelerde noktalı yerlere gelmesi gereken sayıları yazalım. Kaplumbağaların hangi marula gitmesi gerektiğini sayı doğrusunda çizerek gösterelim.
Cevap :
123 = 100 + 20 + 3
123 sayısı 120 ile 130 arasındadır.
123 sayısı en yakın onluğa yuvarlandığında 120 olur.
237 = 200 + 30 + 7
237 sayısı 230 ile 240 arasındadır.
237 sayısı en yakın onluğa yuvarlandığında 240 olur.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 34 Cevapları
4. Sayı doğrusunda 420 sayısının üzerinde duran sincap, bu sayının en yakın yüzlüğünün üzerindeki fındığa ulaşmak istiyor. Aşağıdaki ifadelerde noktalı yerlere uygun sayıları yazalım. Sincabın hangi fındığa gitmesi gerektiğini sayı doğrusunda çizerek gösterelim.
Cevap :
420 = 400 + 20 + 0
420 sayısı 400 ile 500 arasındadır.
420 sayısı en yakın yüzlüğe yuvarlandığında 400 olur.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 35 Cevapları
Soru : Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği yapalım.
Uygulama Basamakları
1. Öğretmenimizin rehberliğinde iki gruba ayrılalım.
2. Her grup için birer temsilci seçelim.
3. Diğer grupla karşılıklı olarak ve aramızda dört beş adım mesafe bırakarak yan yana dizilelim.
4. Etkinliğe hangi grubun başlayacağını sayışma ile belirleyelim.
5. Oyuna başlayacak grubun ilk üyesinden 1000’e (bin) kadar bir sayı söyleyerek topu karşı gruptan bir arkadaşına atmasını isteyelim.
6. Topu tutan arkadaşımızdan söylenen sayıyı en yakın onluğa yuvarlamasını ve yeni bir sayı söyleyerek topu karşı gruptan başka bir arkadaşına atmasını isteyelim.
7. Topu tutan arkadaşımızın söylenen sayıyı en yakın onluğa yuvarlayıp yeni bir sayı söyledikten sonra topu karşı gruptan başka bir arkadaşına atmasıyla oyunu sürdürelim.
8. Grup temsilcilerinden yapılan yuvarlama işlemlerinin doğruluğunu kontrol etmesini isteyelim. Doğru olmayan yuvarlama işlemlerinin doğrusunu belirtelim.
9. En fazla doğru yuvarlama yapan grubu tebrik edelim.
10. Yeni grup temsilcileri belirleyerek öğretmenimizin belirlediği süre boyunca oyuna devam edelim.
11. Etkinliğin her aşamasında arkadaşlarımıza saygılı davranıp olumlu iletişim dili kullanalım.
• Sayıları en yakın onluğa yuvarlarken nelere dikkat ettiğimizi yazalım.
Cevap : Sayıları en yakın onluğa yuvarlarken birler basamağına dikkat ederiz. Birler basamağı 5 veya daha büyükse onluğa ekler, 5’ten küçükse onluğu değiştirmeyiz.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 36 Cevapları
Soru : Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği yapalım.
Uygulama Basamakları
1. Öğretmenimizin rehberliğinde iki gruba ayrılalım.
2. İki gruptan birer arkadaşımızı grup temsilcisi seçelim.
3. Gruplardan birine sarı, diğerine pembe not kâğıtlarını verelim.
4. Boş A4 kâğıtlarının her birine “100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800 ve 900” sayılarından birini yeterli büyüklükte yazalım. A4 kâğıtlarını şeffaf dosyaya koyalım. Şeffaf dosyaları yapışkan bantla tahtaya sabitleyelim.
5. Grup temsilcileri önde olacak şekilde arka arkaya dizilerek bir sıra oluşturalım.
6. Sayışma ile oyuna hangi grubun başlayacağını belirleyelim.
7. Oyuna başlayacak grubun ilk üyesinden üç basamaklı bir sayı söylemesini sonra sıranın arkasına geçmesini isteyelim.
8. Diğer grubun ilk üyesinden söylenen sayıyı elindeki not kâğıdına yazmasını ve üzerinde yuvarlanabileceği yüzlüğün yazılı olduğu şeffaf dosyaya atmasını isteyelim.
9. Not kâğıdını poşet dosyaya koyan arkadaşımızın yeni bir sayı söylemesiyle oyuna devam edelim.
10. Yeni temsilciler seçerek öğretmenimizin belirlediği süre boyunca etkinliğe devam edelim.
11. Tüm öğrenciler sırayla etkinliğe katıldıktan sonra grup temsilcilerinden şeffaf dosyalardaki not kâğıtlarını kontrol etmesini isteyelim. Hatalı yapılan yuvarlamaları öğretmenimizin rehberliğinde düzeltelim.
12. Etkinliğin her aşamasında arkadaşlarımıza saygılı davranıp olumlu iletişim dili kullanalım.
• Sayıları en yakın yüzlüğe yuvarlamak için kullandığımız yöntemler nelerdir? Açıklayalım.
Cevap : Sayıları en yakın yüzlüğe yuvarlarken onlar basamağına bakarız. Onlar basamağı 5 veya daha büyükse yüzlüğü bir artırır, 5’ten küçükse yüzlüğü değiştirmeyiz.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 37 Cevapları
Soru : Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği yapalım.
Uygulama Basamakları
1. 1000’e (bin) kadar bir sayı belirleyelim.
2. Belirlediğimiz sayıyı karton bardağın üzerine yazıp bardağı öğretmen masasına koyalım.
3. Öğretmenimizin rehberliğinde dörder kişilik gruplar oluşturalım.
4. Öğretmen masasından sırayla birer karton bardak alıp grup arkadaşlarımızla uygun bir sıranın etrafında toplanalım.
5. Grup arkadaşlarımızla üzerinde yazan sayıları dikkate alarak bardakları büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralayalım.
6. Yaptığımız sıralamayı kontrol etmeleri için diğer gruplara gösterelim.
7. Hatalı yaptığımız sıralamaları öğretmenimizin rehberliğinde düzeltelim.
8. Yeni sayılar belirleyerek öğretmenimizin uygun gördüğü süre boyunca etkinliğe devam edelim.
9. Etkinliğin her aşamasında arkadaşlarımıza saygılı davranıp olumlu iletişim dili kullanalım.
1. Sayıları büyükten küçüğe doğru sıralarken nelere dikkat ettiğimizi yazalım.
Cevap : Sayıların yüzler, onlar ve birler basamaklarını karşılaştırarak en büyük sayıdan en küçük sayıya doğru sıralarız.
2. Sayıları küçükten büyüğe doğru sıralarken nelere dikkat ettiğimizi yazalım.
Cevap : Sayıların yüzler, onlar ve birler basamaklarını karşılaştırarak en küçük sayıdan en büyük sayıya doğru sıralarız.
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 38 Cevapları
1. Aşağıdaki sayıların yuvarlanabileceği en yakın yüzlüğü belirleyelim. Bu sayıları uygun olan noktalı yere yazalım. En fazla sayı yazdığımız kutuyu işaretleyelim.
Cevap :
300’e yuvarlananlar: 257, 278, 290, 331, 349
400’e yuvarlananlar: 350, 374, 410, 433
500’e yuvarlananlar: 460, 472, 510, 534
2. En yakın onluğa yuvarlandığında 430 olan en küçük sayıyı yazalım.
Cevap : 425
3. En yakın yüzlüğe yuvarlandığında 700 olan en büyük sayıyı yazalım.
Cevap : 749
4. Sayıları en yakın onluk ve yüzlüğe yuvarlamak için kullandığımız özgün yöntemi açıklayalım.
Cevap : Sayıyı önce inceleyip, onluğa yuvarlarken birler basamağına, yüzlüğe yuvarlarken onlar basamağına bakarım; 5 ve üzerindeyse yukarı, 5’ten küçükse aşağı yuvarlarım.
5. “709, 289, 678, 815 ve 473” sayılardan ilgili olanı noktalı yerlere uygun şekilde yazalım.
Cevap :
540 < 678 < 700
470 < 473 < 474
700 < 709 < 713
234 < 289 < 395
6. Aşağıda verilen sayıları karşılaştırmak için “< , >, =’’ sembollerinden uygun olanı örnekteki gibi kullanalım.
Cevap :
- 200 < 368
- 724 < 726
- 406 = 406
- 683 > 673
- 897 > 699
- 578 = 578
3. Sınıf Matematik 1. Kitap Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 39 Cevapları
7. Bir haftada satılan tiyatro biletlerinin sayısı tabloda verilmiştir. Tablodaki bilgilerden yararlanarak soruları cevaplayalım.
Satılan bilet sayısının aynı yüzlüğe yuvarlanabileceği günler hangileridir?
Cevap : Çarşamba, Cuma, Cumartesi ve Pazar günlerindeki bilet sayıları 400’e yuvarlanır.
Pazartesi günü satılan bilet sayısının en yakın yüzlüğü kaçtır?
Cevap : 50 sayısı en yakın yüzlüğe yuvarlandığında 500 olur.
Perşembe günü satılan bilet sayısının en yakın onluğu kaçtır?
Cevap :645 sayısı en yakın onluğa yuvarlandığında 650 olur.
Hangi gün satılan bilet sayısı en yakın yüzlüğe yuvarlandığında 300 olur?
Cevap : Salı günü. Salı günü 267 bilet satılmıştır ve 267 sayısı 300’e yuvarlanır.
8. Çantamızda bulunan ders kitaplarımızın sayfa sayılarına göre aşağıdaki soruları cevaplayalım.
Cevap : Bu etkinlikte cevap, öğrencinin çantasındaki kitaplara göre değişir. Kitapların sayfa sayılarını karşılaştırarak en az ve en fazla sayfalı kitabı belirlemeli, ardından sayfa sayılarını < sembolünü kullanarak küçükten büyüğe sıralamalısın.
9. Aşağıdaki sayıları küçükten büyüğe doğru uygun sembolü kullanarak sıralayalım.
Cevap : 93 < 193 < 493 < 793
Bir yanıt bırakın
Yorum yapabilmek için oturum açmalısınız.