Forum Sınıf Kitabı

İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Zaman Ölçme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 80-81-82-83-84-85-86-87-88-89-90-91 Sayfa Cevapları, öğrencilerin zaman ölçme konusunu öğrenmelerine ve etkinliklerle pekiştirmelerine yardımcı olur. İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, öğretmenler ve veliler için öğrencilerin çözümlerini takip etmeyi kolaylaştırır. Bu sayede öğrenciler, 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 4. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER : Zaman Ölçme Metni Etkinlik Cevapları ile metinlerdeki bilgileri doğru kavrar ve etkinlikleri eksiksiz tamamlarlar.

---

---

Ayrıca 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91 Cevapları, öğrencilerin derslerdeki bilgilerini pekiştirmesine ve zaman ölçme konusunu sağlam öğrenmesine destek olur. Böylece hem öğretmenler hem de öğrenciler ders materyallerini daha verimli kullanabilir ve öğrenme sürecini eğlenceli hâle getirebilir. 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 80-81-82-83-84-85-86-87-88-89-90-91 Sayfa Cevapları, ödev ve etkinliklerde rehber niteliğindedir.

---

“2. Sınıf Matematik 2. Kitap Zaman Ölçme Metni”

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 80-81-82-83-84-85-86-87-88-89-90-91

---

Soru : Aşağıdaki soruları cevaplayalım. Cevaplarımızı arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Yaşadığımız bir günü düşünerek cümlelerdeki noktalı yerlere “önce, ev ödevimi, yatağıma, gündüz, sonra, kitap” ifadelerinden uygun olanı yazalım. 

---

Cevap :

• Sabah uyandığımda yatağıma yatağımı toplarım.
• Yatağımı topladıktan sonra kahvaltımı yaparım.
• Öğleden sonra okuldan eve gelir, dinlenir ve ev ödevimi yaparım.
• Akşam yemeğimi yerim sonra kitap okurum.
• Gece dişlerimi fırçalayıp gündüz yatarım.

---

Aşağıdaki soruları cevaplayalım. Cevaplarımızı arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap :

• 8 yaşındaki çocukların bir günde kaç saat uyuması önerilir? → 9 saat

• Okulunuzda bir ders saati kaç dakikadır? → 40 dakika

• Dişlerimizi en az kaç dakika fırçalamalıyız? → 2 dakika

• Okulunuzda bir teneffüs kaç dakikadır? → 10 dakika

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 81-82 Cevapları

---

1. Simge’nin bir gününü nasıl geçirdiğini okuyalım. Biz de defterimize bir günümüzü nasıl geçirdiğimizi yazalım.

---

2. Yönergelere göre planlarımızı yapalım. 

---

Cevap :

Simge’nin 8 Kasım 2025 Cumartesi günü planı:

• Sabah: Elimi yüzümü yıkayıp giyineceğim.
• Sabah: Kahvaltı yapacağım.
• Öğleden önce: Anneme evi toplarken yardım edeceğim.
• Öğleden sonra: Yemeğimi yiyeceğim.
• Akşam: Arkadaşlarım bize gelecek, doğum günümü kutlayacağız.
• Akşam: Ailecek akşam yemeği yiyeceğiz.
• Uyku vakti: Uyuyacağım.

Simge’nin doğum günü Cumartesi gününe denk gelmiştir.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 83 Cevapları

---

3. Nehir ve Kaan’ın konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere “akşam, öğle, öğleden önce, öğleden sonra, sabah ” ifadelerinden uygun olanı yazalım.

---

Cevap :

• Kaan, ben her sabah saat yedi buçukta kahvaltı yapıyorum.

• Kaan, ben öğle yemeğini saat on ikide yiyorum.

• Nehir, bizim okulumuzda dersler öğleden önce başlıyor. Ben okula saat biri çeyrek geçe gidiyorum.

• Nehir, ben öğleden sonra saat onda 40 dakika oyun oynuyorum.

• Kaan, biz evimizde akşam yemeğini saat yedide yiyoruz.

---

Soru : Haydi, bir günümüzü “sabah, öğleden önce, öğle, öğleden sonra, akşam” ifadeleriyle planlayıp defterimize yazalım.

---

Cevap :

Bir günün planı:

• Sabah: Elimi yıkayıp giyinirim, kahvaltı yaparım.

• Öğleden önce: Okula gider, derslerime katılırım.

• Öğle: Öğle yemeğimi yerim.

• Öğleden sonra: Oyun oynarım ve ödevlerimi yaparım.

• Akşam: Ailecek akşam yemeği yerim, kitap okur ve uyurum.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 84 Cevapları

---

4. Demet ve annesinin konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere “tam, yarım, çeyrek” ifadelerinden uygun olanı yazalım.

---

Cevap :

Aynı şekilde 1 tamın 4 eş parçasından her biri çeyrektir. 1 saatin 4 eş parçasından her biri de çeyrek saattir.
O zaman bir bütün, 1 saattir.
Evet. 1 tamın 2 eş parçasından her biri yarımdır. 1 saatin 2 eş parçasından her biri de yarım saattir.

---

Soru : Haydi, defterimize içinde “tam, yarım, çeyrek” saatlerin geçtiği cümleler yazalım. Yazdıklarımızı arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap :

• Sabah tam 8’de kahvaltı yaptım.

• Öğleden sonra saat 3’te yarım saat kitap okudum.

• Akşam 7’ye çeyrek kala eve geldim.

• Öğleden önce saat 10’da çeyrek geçe teneffüse çıktım.

• Akşam yemeğini tam 6’da yedik.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 85 Cevapları

---

5. Yanyana verilen olaylardan süresi diğerinden fazla olanın altındaki yuvarlağı işaretleyelim.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 86 Cevapları

---

6. Görselleri inceleyelim. Zaman ölçme araçlarını belirleyip işaretleyelim.

---

Cevap :

Zaman ölçme araçları:

• Güneş saati ✅
• Köstekli saat ✅
• Çalar saat ✅
• Kum saati ✅
• Dijital saat ✅
• Su saati ✅

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 87 Cevapları

---

YAPALIM ÖĞRENELİM

Malzemeler: Kum saati, dijital saat, defter, kalem, analog saat.
Etkinlik Alanı: Sınıf.
Etkinliğe Hazırlık
Gerçekleştirdiğimiz aşamaları işaretleyelim.
• EBA’dan bir çocuk şarkısı açalım.
Etkinliğe Başlayalım
• Şarkıyı başlatalım. Kum saatiyle süre tutalım.
• Şarkı bittiğinde kum saatimizdeki kum seviyesinin nereye geldiğini işaretleyelim.
• Şarkıyı başlatalım. Analog saatimizle süre tutalım.
• Şarkının analog saate göre kaç dakika sürdüğünü defterimize yazalım.
• Şarkıyı başlatalım. Dijital saatle süre tutalım.
• Şarkının dijital saate göre kaç dakika sürdüğünü defterimize yazalım.
• Şarkının ne kadar sürdüğünü ölçmek kum saati, analog saat ve dijital saatten hangisiyle daha kolay oldu? Nedenlerini arkadaşlarımızla tartışalım.
• Zamanı ölçmek için standart ölçme araçları mı standart olmayan ölçme araçları mı kullanmak daha kullanışlı oldu? Nedenini arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap :

Etkinlikte şarkıyı başlattık ve süreyi önce kum saati ile tuttuk; kum saatinde kum seviyesinin ne kadar değiştiğini işaretledik. Ardından şarkıyı analog saat ile tuttuk ve kaç dakika sürdüğünü defterimize yazdık. Son olarak dijital saat ile süreyi ölçtük ve defterimize kaydettik.

Şarkının süresini ölçmek analog ve dijital saatlerle daha kolay oldu, çünkü süreyi net ve sayısal olarak görebildik. Kum saati ise sürenin yaklaşık miktarını gösterdi ama tam zamanı belirtmedi.

Zamanı ölçmek için standart ölçme araçları (analog ve dijital saatler) kullanmak daha kullanışlı oldu, çünkü ölçümümüz doğru ve güvenilirdi.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 88 Cevapları

---

7. Aşağıdaki saatleri inceleyelim. Açıklamaları okuyarak noktalı yerlere uygun ifadeleri yazalım. 

---

Cevap :

Saatteki kısa kola akrep denir.
Uzun kola ise yelkovan denir.
Akrep saati, yelkovan dakikayı gösterir.

• Yukarıdaki saatte akrep 10’un, yelkovan 12’nin üzerinde olduğundan saat tam 10.00’dur.
• Saat 10.00 şeklinde yazarız. Bu tam saati gösterir.
• 1 saat 60 dakikaya eşittir. Dakikayı kısaca dk. şeklinde gösteririz.
• Yelkovan 12’den başlayıp tekrar 12’ye geldiğinde 1 saat yani 60 dk. geçer.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 90 Cevapları

---

Cevap :

• Saat on ikiye çeyrek var diye okunur ve 11.45 yazılır.
• Saat dört buçuk diye okunur ve 4.30 yazılır.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 91 Cevapları

---

YAPALIM ÖĞRENELİM

Malzemeler: Kitabımızın ekler bölümündeki Ek 3 sayfası, makas, kalem,
yapıştırıcı.
Etkinlik Alanı: Sınıf.
Etkinliğe Hazırlık
Kitabımızdan Ek 3 sayfasını dikkatlice keselim. Gerçekleştirdiğimiz aşamaları işaretleyelim.
• Kestiğimiz sayıları saatin üzerine yapıştıralım.
• Saatin tam ortasına akrep ve yelkovanı dikkatlice tutturalım.
Etkinliğe Başlayalım
• İkişerli grup olalım. •
Hazırladığımız saat modelinde tam, yarım ve çeyrek saatlerden birini seçerek gösterelim.
• Grup arkadaşımıza saatin kaç olduğunu soralım. Cevabını defterimize yazalım.
• Aynı şekilde grup arkadaşımızın hazırladığı saat modeline bakarak saatin kaç olduğunu defterimize yazalım.
• Bu işlemi sırayla 4 defa tekrar edelim. Hazırladığımız saat modelini ayarlarken akrep ve yelkovan hangi yönde hareket etti? Defterimize yazalım.

---

Cevap :

Etkinlikte Ek 3 sayfasından kesilen sayıları saatin üzerine yapıştırdık. Saatin tam ortasına akrep ve yelkovanı tutturarak saat modelimizi hazırladık. İkişerli gruplar halinde tam, yarım ve çeyrek saatleri seçip gösterdik ve grup arkadaşımıza saatin kaç olduğunu sorduk; cevapları defterimize yazdık. Aynı işlemi grup arkadaşımızın saat modeline bakarak tekrarladık ve bu işlemi 4 defa yaptık.

Saat modelini ayarlarken akrep ve yelkovan saat yönünde hareket etti.

---

---

 

İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Paralarımız Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 73-74-75-76-77-78-79 Sayfa Cevapları, öğrencilerin paralarımız konusunu pekiştirmelerine ve etkinliklerle bilgilerini geliştirmelerine yardımcı olur. İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, öğretmenler ve veliler için öğrencilerin etkinliklerini takip etmeyi kolaylaştırır. Bu sayede öğrenciler, 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 4. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER : Paralarımız Metni Etkinlik Cevapları ile metinlerdeki bilgileri doğru kavrar ve etkinlikleri eksiksiz tamamlarlar.

---

---

Ayrıca 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79 Cevapları, öğrencilerin derslerdeki bilgilerini pekiştirmesine ve paralarımız konusunu sağlam öğrenmesine destek olur. Böylece hem öğretmenler hem de öğrenciler ders materyallerini daha verimli kullanabilir ve öğrenme sürecini eğlenceli hâle getirebilir. 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 73-74-75-76-77-78-79 Sayfa Cevapları, ödev ve etkinliklerde rehber niteliğindedir.

---

“2. Sınıf Matematik 2. Kitap Paralarımız Metni”

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 73-74-75-76-77-78-79

---

Soru : Aşağıdaki metni okuyup yönergeyi uygulayalım.

Adile, Aziz ve Duygu’nun aldığı kıyafetler ve kıyafetlerin fiyatları aşağıda verilmiştir. Çocuklar kıyafetleri satın alırken para üstü almadıklarına göre satıcıya verdikleri paraları işaretleyelim.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 74 Cevapları

---

YAPALIM ÖĞRENELİM

Malzemeler: Kitabımızın ekler bölümündeki Ek 1 ve Ek 2 sayfaları, önceden planlanan etkinlik gününde öğrencilerin getireceği manav, market, kırtasiye ürünleri, oyuncaklar ve düdük.
Etkinlik Alanı: Sınıf.
Etkinliğe Hazırlık
Kitabımızdan Ek 1 ve Ek 2 sayfalarını dikkatlice keselim.
Gerçekleştirdiğimiz aşamaları işaretleyelim.
Etkinlikten 1 gün önce:
• Sınıfımızı market, kırtasiye, manav ve oyuncak mağazası olacak şekilde dört istasyona ayıralım.
• İstasyonlar için tahtada hep birlikte malzeme listesi oluşturalım.
• Belirlenen malzemeleri getirebilecek olan arkadaşlarımızın isimlerini belirleyip getirecekleri malzemeler için bir liste hazırlayalım.
• Market, manav, kırtasiye ve oyuncak istasyonu için bir arkadaşımızı satış görevlisi olarak belirleyelim.

---

Cevap :

Market: Su, Mendil, Çikolata
Manav: Elma, Portakal, Muz
Kırtasiye: Kalem, Silgi, Defter
Oyuncak Mağazası: Araba, Bebek, Top

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 75 Cevapları

---

Etkinliğe Başlayalım
• Getirilen ürünleri market, manav, kırtasiye ve oyuncak istasyonlarındaki sıraların üzerine yerleştirelim.
• Ürünler için fiyat etiketi oluşturalım.
• İstasyon satış görevlisi dışında kalan arkadaşlarımızla dört gruba ayrılalım.
• Düdük sesiyle birlikte bir istasyona girelim. Her istasyon için alışveriş süremiz 5 dakikadır.
• Elimizdeki temsilî kâğıt ve madenî paralar ile neler alabileceğimizi belirleyelim.
• Listemizi oluşturalım, alışverişimizi yapalım.
• Dört istasyonu da gezdikten sonra elimizde ne kadar para kaldığını hesaplayalım. Bulduğumuz sonucu defterimize yazalım.

Birlikte Değerlendirelim
•Alışverişe başlamadan önce planlama yaptık mı?
• Alışveriş yaparken nelere dikkat ettik?
• Alışverişte tasarruf ettik mi?
• En çok hangi ürünleri tercih ettik?
• Paramızı daha iyi kullanabilir miydik?
• Ürünleri seçerken o ürüne ihtiyacımız olup olmadığını düşündük mü?
• 20 TL ile hangi ürünleri alabiliriz?
• Paramızı dikkatli harcamazsak neler olabilir?

---

Cevap : Etkinlik sırasında ürünleri istasyonlara yerleştirdik ve fiyat etiketleri hazırladık. Dört gruba ayrıldık ve düdük sesiyle alışverişi başlattık, her istasyonda 5 dakika kaldık. Temsilî kâğıt ve madenî paralarımızla alışveriş yaptık, elimizde kalan parayı hesaplayıp defterimize yazdık.

Birlikte değerlendirme:

• Alışverişe başlamadan önce planlama yaptık.
• Alışveriş sırasında fiyat ve ihtiyaçlarımızı göz önünde bulundurduk.
• Tasarruf etmeye çalıştık ve gereksiz ürünlerden kaçındık.
• En çok tercih edilen ürünler çikolata, meyve ve oyuncaklar oldu.
• Paramızı daha iyi kullanabilir ve ihtiyaç olmayan ürünleri almayabilirdik.
• 20 TL ile hangi ürünleri alabileceğimizi hesapladık.
• Paramızı dikkatli harcamazsak istediğimiz tüm ürünleri alamayabilir veya para eksikliği yaşayabiliriz.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 76 Cevapları

---

5. Nehir ve Kaan’ın konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım.

---

Cevap :

O zaman 2 tane 25 kr. 50 kr. eder.
1 tane 50 kr. ve 2 tane 25 kr. da 1 TL eder.
4 tane 1 TL ve 4 tane 25 kr. 1 tane 5 TL’dir.

---

Soru : Türk lirasını kuruşa ya da kuruşu Türk lirasına neden çeviriyoruz? Arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap : Türk lirasını kuruşa veya kuruşu Türk lirasına çeviriyoruz çünkü para birimlerini karşılaştırmak, hesap yapmak ve doğru ödeme yapmak için bu dönüşümlere ihtiyaç vardır.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 77 Cevapları

---

6. Çerçeve içindeki paraları, toplam değeriyle eşleştirelim. 

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 78 Cevapları

---

7. Paralarımızla ilgili ifadeleri okuyalım. İfade doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazan yoldan ilerleyerek sonuca ulaşalım. Ulaştığımız meyveyi işaretleyelim.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 79 Cevapları

---

8. Görsellerde Fatma, Hasan ve Doruk’un kitap fuarına giderken yanlarına aldıkları para miktarları verilmiştir. Çerçeve içindeki paraların değerlerini bulalım. Bu paraların ait olduğu kişinin adını noktalı yerlere yazalım.

---

Cevap :

---

---

 

İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Paralarımız Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 66-67-68-69-70-71-72 Sayfa Cevapları, öğrencilerin paralarımız konusunu öğrenmelerine ve etkinliklerle pekiştirmelerine yardımcı olur. İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, öğretmenler ve veliler için öğrencilerin çözümlerini takip etmeyi kolaylaştırır. Bu sayede öğrenciler, 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 4. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER : Paralarımız Metni Etkinlik Cevapları ile metinlerdeki bilgileri doğru kavrar ve etkinlikleri eksiksiz tamamlarlar.

---

---

Ayrıca 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72 Cevapları, öğrencilerin derslerdeki bilgilerini pekiştirmesine ve paralarımız konusunu sağlam öğrenmesine destek olur. Böylece hem öğretmenler hem de öğrenciler ders materyallerini daha verimli kullanabilir ve öğrenme sürecini eğlenceli hâle getirebilir. 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 66-67-68-69-70-71-72 Sayfa Cevapları, ödev ve etkinliklerde rehber niteliğindedir.

---

“2. Sınıf Matematik 2. Kitap Paralarımız Metni”

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 66-67-68-69-70-71-72

---

Soru : Görseldeki paraları inceleyelim. Paraların değerlerini altındaki noktalı yerlere yazalım.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 67 Cevapları

---

1. Günlük yaşamımızda alışveriş yaparken para kullanırız. Paraları inceleyelim. Yönergeleri uygulayarak noktalı yerlere uygun ifadeleri yazalım. 

---

Paralardan bir tanesini seçelim. Seçtiğimiz paranın değerini yazalım. 

---

Cevap : 50 lira

---

Seçtiğimiz parayla diğer paraların üç tanesinin değerini karşılaştıralım. Paraları karşılaştırırken “az, çok” ifadelerini kullanalım.

---

Cevap :

• 50 lira, 100 liradan azdır.
• 50 lira, 10 liradan çoktur.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 68 Cevapları

---

2. Nehir ve Kaan’ın konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım.

---

Cevap :  50 + 10 + 1 = 61 TL

Sulu boya almak için 1 TL, 10 TL ve 50 TL verdim.
Sulu boyayı ……..61……….TL’ye almışsın.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 69 Cevapları

---

Soru : Haydi, harçlıklarımızdan biriktirerek satın aldığımız nesnelerden birini söyleyelim. Bu nesneyi kaç liraya satın aldığımızı arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap :  Harçlıklarımızdan biriktirerek satın aldığımız nesne örneği: oyuncak araba. Bu nesneyi 15 TL‘ye satın aldım. Arkadaşlarımızla paylaşabiliriz.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 70 Cevapları

---

3. Kâğıt ve madenî paraları inceleyelim. Soruları cevaplayalım. 

---

• Madenî paraların ön ve arka yüzlerinin özelliklerini yazalım.

---

Cevap : 

Madenî paraların ön ve arka yüzlerinin özellikleri:

• Ön yüzünde genellikle Atatürk resmi, değer ve yılı bulunur.

• Arka yüzünde değer, sembol veya desenler bulunur.

---

• Madenî paraların benzer ve farklı özelliklerini yazalım.

---

Cevap : 

Madenî paraların benzer özellikleri:

• Hepsi yuvarlak şekildedir, metaliktir, üzerinde değerleri yazılıdır.

Madenî paraların farklı özellikleri:

• Renkleri, büyüklükleri ve değerleri farklıdır.

• Bazıları çift renkli, bazıları tek renkli olabilir.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 71-72 Cevapları

---

Soru : Kâğıt paraların arka yüzlerinde bulunan ve ülkemizin tarihinde izler bırakan kişilerin hayatlarını araştırarak defterimize yazalım.

---

Cevap :  Kâğıt paraların arka yüzlerinde bulunan kişiler: Ülkemizin tarihinde iz bırakan kişiler, örneğin Mimar Sinan, Yunus Emre, Aydın Sayılı gibi önemli kişiler yer alır; hayatlarını araştırarak defterimize yazabiliriz.

---

Soru : Kâğıt paraların benzer ve farklı özelliklerini arkadaşlarımızla tartışalım. 

---

Cevap : 

Kâğıt paraların benzer ve farklı özellikleri:

• Benzerlik: Hepsi dikdörtgen şekilli, üzerinde değerleri ve güvenlik özellikleri vardır.

• Farklılık: Renkleri, boyutları, üzerinde bulunan kişilerin resimleri ve desenler farklıdır.

---

---

 

İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Bütün, Yarım ve Çeyrek Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 56-57-58-59-60-61-62-63-64-65 Sayfa Cevapları, öğrencilerin bütün, yarım ve çeyrek kavramlarını öğrenmelerine ve etkinliklerle pekiştirmelerine yardımcı olur. İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, öğretmenler ve veliler için öğrencilerin çözümlerini takip etmeyi kolaylaştırır. Bu sayede öğrenciler, 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 4. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER : Bütün, Yarım ve Çeyrek Metni Etkinlik Cevapları ile metinlerdeki bilgileri doğru kavrar ve etkinlikleri eksiksiz tamamlarlar.

---

---

Ayrıca 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65 Cevapları, öğrencilerin derslerdeki bilgilerini pekiştirmesine ve ölçü kavramlarını sağlam öğrenmesine destek olur. Böylece hem öğretmenler hem de öğrenciler ders materyallerini daha verimli kullanabilir ve öğrenme sürecini eğlenceli hâle getirebilir. 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 56-57-58-59-60-61-62-63-64-65 Sayfa Cevapları, ödev ve etkinliklerde rehber niteliğindedir.

---

“2. Sınıf Matematik 2. Kitap Bütün, Yarım ve Çeyrek Metni”

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 56-57-58-59-60-61-62-63-64-65

---

Soru : Simit ve tostu eş parçalara ayırırken nelere dikkat ettiğimizi arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap : Kişi sayısına göre eşit parçalara bölmeye dikkat ettik. 

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 57 Cevapları

---

1. Kerem ve Azra’nın konuşmalarını okuyalım. Soruları cevaplayalım.

---

Kerem tabağındaki keki yediğinde bütün kekin ne kadarını yemiş olur? Arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap : Kerem tabağındaki keki yediğinde bütün kekin yarısını (1/2) yemiş olur.

---

Azra tabağındaki elma dilimlerinden birini yediğinde bütün elmanın ne kadarını yemiş olur? Cevabı arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap : Azra tabağındaki elma dilimlerinden birini yediğinde bütün elmanın çeyreğini (1/4) yemiş olur.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 58 Cevapları

---

2. Noktalı yerlere “bütün, yarım ve çeyrek” kelimelerinden uygun olanı yazalım.

---

1 bütün portakalı iki eş parçaya ayıralım. Parçalardan her birine ne denir?

---

Cevap : Parçalardan her birine yarım portakal denir.

---

1 elmanın tamamını yersek ne kadar elma yemiş oluruz?

---

Cevap : 1 elmanın tamamını yersek 1 bütün elma yemiş oluruz.

---

1 bütün ramazan pidesini dört eş parçaya ayıralım. Parçalardan her birine ne denir?

---

Cevap : 1 bütün ramazan pidesini dört eş parçaya ayırırsak, her parçaya çeyrek pide denir.

---

1 limonun tümünü kullanarak limonata yaptım. Limonatada ne kadar limon kullandım?

---

Cevap : 1 limonun tümünü kullanarak limonata yaptığımızda 1 bütün limon kullandım.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 59 Cevapları

---

3. Nehir ve Kaan’ın konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere uygun ifadeleri yazalım.

---

Cevap :

Bir bütünü iki eş parçaya böldüğümüzde elde ettiğimiz iki eş parçadan her birine yarım denir.

Örnekler: elma, portakal, ekmek dilimi, pizza dilimi.

1 limondan 2 yarım limon elde ettik.
O zaman 2 yarım parça da 1 bütün eder.

Annemle kavunu iki eş parçaya ayırdık.
1 bütünden 2 yarım elde ettik.

---

Soru : Haydi, defterimize çevremizden iki eş parçaya ayrılabilecek nesnelere örnekler yazarak arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap : Elma, portakal, ekmek, pizza dilimi, çikolata gibi nesneler iki eş parçaya ayrılabilir.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 60 Cevapları

---

4. Yiyeceklerin bütününü oluşturan yarım parçaları yuvarlak içine alalım.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 61 Cevapları

---

YAPALIM ÖĞRENELİM 

Malzemeler: Oyun hamuru, cetvel, kalem, defter.
Etkinlik Alanı: Sınıf.
Etkinliğe Başlayalım
Gerçekleştirdiğimiz aşamaları işaretleyelim.
• Oyun hamurumuzdan bir parça koparalım. Hamuru yuvarlayarak top hâline getirelim.
• Top hâline getirdiğimiz hamurumuzu sıramızın üzerine koyup hamurumuza elimizle bastıralım.
• Cetvelimizin kenarından faydalanarak düzleştirdiğimiz hamuru iki eş parçaya ayıralım. Elde ettiğimiz şekli defterimize çizelim.
• Elde ettiğimiz parçalara ne ad verilir? Çizdiğimiz şeklin altına yazalım.
• Bu parçaların her birini cetvelimizin kenarından faydalanarak tekrar eş iki parçaya ayıralım. Bu şekilleri de defterimize çizelim.
• Elde ettiğimiz parçalara ne ad verilir? Çizdiğimiz şeklin altına yazalım.
• Oyun hamurumuzla başka şekiller oluşturarak aynı işlemleri yeni oluşturduğumuz şekillerle de yapalım.
• Defterimize yazdıklarımızı arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap : Etkinlikte oyun hamurundan bir parça kopardık ve top hâline getirdik. Hamuru sıramızın üzerine koyup elimizle bastırarak düzleştirdik. Cetvel yardımıyla hamuru iki eş parçaya ayırdık ve defterimize çizdik; bu parçalara yarım denir. Ardından her bir yarımı tekrar iki eş parçaya ayırdık; bu parçalara çeyrek denir. Yeni şekillerle aynı işlemleri yaparak elde ettiğimiz parçaları defterimize çizdik ve arkadaşlarımızla paylaştık.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 62 Cevapları

---

5. Noktalı yerlere uygun ifadeleri yazalım. 

---

Cevap :

Bir bütün elma, 4 çeyrek elmadır.
Bir bütün omlet, 4 çeyrek omlettir.

---

Soru : Haydi, defterimize çevremizdeki nesnelerden dört eş parçaya bölünebilecek nesnelere örnekler yazalım. Örneklerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap : Pizza, kek, çikolata, peynir, ekmek gibi nesneler dört eş parçaya bölünebilir.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 63 Cevapları

---

6. Nehir ve Kaan’ın konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere uygun ifadeleri yazalım.

---

Cevap :

Kaan biliyor musun, 4 çeyrek elma 1 bütün elma eder.
O zaman 1 bütün elma 2 yarım elma veya 4 çeyrek elma eder.
2 çeyrek elma, 1 yarım elma eder.
1 bütün elma, 1 yarım ve 2 çeyrek elma eder.

---

Soru : Haydi, defterimize çevremizdeki nesnelerden bütün, yarım ve çeyrekle gösterilebilecek örnekler bulup yazalım. Örneklerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap :

Bütün: elma, portakal, ekmek
Yarım: elmanın yarısı, pizzanın yarısı, limonun yarısı
Çeyrek: pizzanın çeyreği, kekin çeyreği, peynirin çeyreği

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 64 Cevapları

---

7. Aşağıdaki noktalı yerlere uygun sayıları yazalım. 

---

Cevap :

• 1 bütün ekmek 4 çeyrek ekmektir.
• 2 yarım erik 1 bütün eriktir.
• 2 çeyrek ayva 1 yarım ayvadır.
• 1 yarım pasta 2 çeyrek pastadır.
• 1 bütün karpuz 2 yarım karpuzdur.
• 1 bütün şeftali 4 çeyrek şeftalidir.
• 1 yarım ve 2 çeyrek limon 1 bütün limondur.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 65 Cevapları

---

8. Aşağıdaki yönergeleri uygulayalım. 

---

Cevap :

---

---

 

İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı 3. Tema Değerlendirme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 48, 49, 50, 51, 52, 53

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 48-49-50-51-52-53 Sayfa Cevapları, öğrencilerin 3. tema konularını pekiştirmelerine ve öğrendiklerini değerlendirmelerine yardımcı olur. İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, öğretmenler ve veliler için öğrencilerin etkinliklerini takip etmeyi kolaylaştırır. Bu cevaplar sayesinde öğrenciler, 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 3. TEMA: İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE : 3. Tema Değerlendirme Metni Etkinlik Cevapları ile metinlerdeki bilgileri doğru anlayabilir ve etkinlikleri eksiksiz tamamlayabilirler.

---

---

Ayrıca 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 48, 49, 50, 51, 52, 53 Cevapları, öğrencilerin derslerdeki bilgilerini pekiştirmesine ve 3. tema konularını sağlam öğrenmesine yardımcı olur. Böylece hem öğretmenler hem de öğrenciler ders materyallerini daha verimli kullanabilir ve öğrenme sürecini eğlenceli hâle getirebilir. 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 48-49-50-51-52-53 Sayfa Cevapları, ödev ve etkinliklerde rehber niteliğindedir.

---

“2. Sınıf Matematik 2. Kitap 3. Tema Değerlendirme Metni”

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 48-49-50-51-52-53

---

1. Aşağıdaki işlemleri yapalım. İşlemlerin altındaki harfleri bulduğumuz sonuçlara göre şifre alanına yazıp şifreyi bulalım.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 49 Cevapları

---

2. Ahsen’in 12 tane, Ayşe’nin ise 26 tane boya kalemi vardır. İki arkadaş kalemlerinin toplam sayısını tahmin edip işlem yaptılar. Ahsen ve Ayşe’nin konuşmalarındaki noktalı yerlere uygun sayıları yazalım.

---

Cevap :

12’nin en yakın onluğu 10, 26’nın en yakın onluğu 30’dur.
Bu iki onluğu topladığımda 40 buldum.
Ben 12 ile 26’yı topladığımda 38 buluyorum.
Tahminim gerçek sonuçtan fazlaymış.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 50 Cevapları

---

3. Aşağıda toplama ve çıkarma işlemlerinin birer ögesi eksik verilmiştir. Verilmeyen ögelerin bulunduğu işlemle, bu ögeleri bulmak için yapılması gereken işlemleri eşleştirelim. 

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 51 Cevapları

---

4. 4. Aşağıdaki işlemleri yapalım. Çarpma işlemlerini, çarpım sonuçlarının doğruluğunu kontrol etmek için yapılan bölme işlemleriyle eşleştirelim.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 52 Cevapları

---

5. Bulmacanın sorularını cevaplayalım. Cevapların okunuşunu numarasına göre soldan sağa veya yukarıdan aşağıya doğru yazalım.

---

Cevap :

Soldan Sağa 

1. Berk’in kütlesi: 24 – 3 = 21 kg
   Toplam kütle: 24 + 21 = 45 kg
2. Kadir’in bir günde okuduğu sayfa: 20 ÷ 2 = 10 sayfa
3. Toplam balon sayısı: 6 × 4 = 24 balon
4. Sümbül dışında çiçek sayısı: 36 – 20 = 16 çiçek

Yukarıdan Aşağıya 

1. Beril’in harcadığı para: 57 + 20 = 77 TL
   Kalan para: 100 – 77 = 23 TL
2. Annesinin yaşı: 8 + 24 = 32 yaş
   Babanın yaşı: 32 + 4 = 36 yaş

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 53 Cevapları

---

Cevap :

---

---

 

İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Eşitlik Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 42, 43, 44, 45, 46, 47

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 42-43-44-45-46-47 Sayfa Cevapları, öğrencilerin eşitlik konusunu öğrenmelerine ve mantıklı şekilde çözümlemelerine yardımcı olur. İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, öğretmenler ve veliler için öğrencilerin etkinliklerini takip etmeyi kolaylaştırır. Bu cevaplar sayesinde öğrenciler, 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 3. TEMA: İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE : Eşitlik Metni Etkinlik Cevapları ile metinlerdeki bilgileri doğru anlayabilir ve etkinlikleri eksiksiz tamamlayabilirler.

---

---

Ayrıca 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 42, 43, 44, 45, 46, 47 Cevapları, öğrencilerin derslerdeki bilgilerini pekiştirmesine ve eşitlik konusunu sağlam öğrenmesine yardımcı olur. Böylece hem öğretmenler hem de öğrenciler ders materyallerini daha verimli kullanabilir ve öğrenme sürecini eğlenceli hâle getirebilir. 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 42-43-44-45-46-47 Sayfa Cevapları, ödev ve etkinliklerde rehber niteliğindedir.

---

“2. Sınıf Matematik 2. Kitap Eşitlik Metni”

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 42-43-44-45-46-47

---

Soru : Verilen soruları cevaplayarak bulmacayı çözelim.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 43 Cevapları

---

1. İşlemleri yaparak noktalı yerlere sonuçları yazalım. Sonuçları eşit olanları bulup eşleştirelim.

---

Cevap :

1. Sol taraftaki işlemler

• 21 + 17 = 38
• 34 − 19 = 15
• 18 ÷ 3 = 6
• 8 × 4 = 32
• 62 − 58 = 4
• 45 + 39 = 84

---

2. Sağ taraftaki işlemler

• 16 ÷ 4 = 4
• 82 − 76 = 6
• 100 − 16 = 84
• 91 − 59 = 32
• 19 + 19 = 38
• 25 + 67 = 92
• 5 × 3 = 15

---

3. Eşleştirme

• 21 + 17 = 38 ↔ 19 + 19 = 38
• 34 − 19 = 15 ↔ 5 × 3 = 15
• 18 ÷ 3 = 6 ↔ 82 − 76 = 6
• 8 × 4 = 32 ↔ 91 − 59 = 32
• 62 − 58 = 4 ↔ 16 ÷ 4 = 4
• 45 + 39 = 84 ↔ 100 − 16 = 84

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 44 Cevapları

---

YAPALIM ÖĞRENELİM

Malzemeler: Kâğıt, kalem, torba.
Etkinlik Alanı: Sınıf.
Etkinliğe Hazırlık
Gerçekleştirdiğimiz aşamaları işaretleyelim.
• 100’e kadar olan sayıları kâğıtlara yazıp bir torbaya atalım.
Etkinliğe Başlayalım
• İkişerli gruplara ayrılalım.
• Sayı torbasından bir sayı çekelim.
• Kâğıda, çektiğimiz sayıyı verecek bir işlem yazalım. Bu işlemi toplama, çıkarma, çarpma veya bölme işlemlerinden birini kullanarak yapabiliriz.
• Grup arkadaşımızla kâğıtlarımızı değiştirerek yaptığımız işlemleri kontrol edelim.
• Sonuca ulaşamadıysak birlikte düzeltelim.
• Yazdığımız işlemleri diğer gruplardaki arkadaşlarımızla paylaşalım.
• Çektiğimiz sayılara farklı işlemler yaparak ulaşabilir miydik? Arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap : Etkinlikte 100’e kadar sayıları torbaya attık, ikişerli gruplar halinde bir sayı çektik ve o sayıya ulaşacak işlemler yazdık (toplama, çıkarma, çarpma veya bölme). Grup arkadaşımızla işlemleri kontrol ettik, gerekirse düzelttik ve sonuçları diğer gruplarla paylaştık. Farklı işlemler kullanarak da aynı sayıya ulaşabileceğimizi gördük ve bunu arkadaşlarımızla tartıştık.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 45 Cevapları

---

2. Aşağıdaki işlemleri inceleyelim. İşlemlerin sonuçları eşitse “D”, eşit değilse “Y” bölümünden ilerleyerek sonuca ulaşalım. Ulaştığımız nesneyi yuvarlak içine alalım. 

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 46 Cevapları

---

3. Nehir, Toprak, Derya ve Bulut yaşlarını işlemlerle ifade ettiler. Çocukların yaşlarını bu işlemleri yaparak bulalım.

---

Yaşımı bulmak için 25’ten 18’i çıkaralım. Bulduğumuz sayıya 3 ekleyelim.

---

Cevap : 25 – 18 = 7, 7 + 3 = 10 → Yaşım 10.

---

Yaşımı bulmak için 20’yi 2’ye bölelim.

---

Cevap : 20 ÷ 2 = 10 → Yaşım 10.

---

Yaşımı bulmak için 2 ile 5’i çarpalım.

---

Cevap : 2 × 5 = 10 → Yaşım 10.

---

Yaşımı bulmak için 15 ile 7’yi toplayalım. Bulduğumuz sayıdan 12’yi çıkaralım.

---

Cevap : 15 + 7 = 22, 22 – 12 = 10 → Yaşım 10.

---

Soru :  Nehir, Toprak, Derya ve Bulut’un yaşlarını karşılaştırdığımızda ne  söyleyebiliriz? Arkadaşlarımızla tartışalım. 

---

Cevap : Nehir, Toprak, Derya ve Bulut’un yaşlarını karşılaştırdığımızda, hepsinin yaşını farklı yöntemlerle bulduğumuzu ve sonuç olarak hepsinin yaşının aynı olduğunu görebiliriz. Arkadaşlarımızla tartışırken, farklı işlemler kullanılsa da sonucun değişmediğini vurgulayabiliriz.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 47 Cevapları

---

4. Aşağıdaki işlemleri yaparak kalem, silgi ve kalemtıraşın fiyatlarını bulalım. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım.

---

Kalemin fiyatına eşit sonuçlar bulacağımız farklı işlemler yapalım.

---

Cevap :

Kalem (4 × 9 = 36 TL) Farklı işlemler:

• 30 + 6 = 36 TL
• 40 – 4 = 36 TL

---

Haydi, çevremizden bir nesnenin fiyatını öğrenelim. Sonuçları bu nesnenin fiyatına eşit olan iki farklı işlem yapalım. Arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap :

Çevremizden bir nesne (40 – 12 = 28 TL) Farklı işlemler:

• 14 × 2 = 28 TL
• 35 – 7 = 28 TL

---

Silginin fiyatına eşit sonuçlar bulacağımız farklı işlemler yapalım.

---

Cevap :

Silgi (18 ÷ 2 = 9 TL) Farklı işlemler:

• 3 × 3 = 9 TL
• 12 – 3 = 9 TL

---

Kalemtıraşın fiyatına eşit sonuçlar bulacağımız farklı işlemler yapalım.

---

Cevap :

Kalemtıraş Farklı işlemler:

• 5 × 7 = 35 TL
• 40 – 5 = 35 TL

---

---

 

İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Çarpma ve Bölme İşlemlerinin Sonucunu Muhakeme Etme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 32-33-34-35-36-37-38-39-40-41 Sayfa Cevapları, öğrencilerin çarpma ve bölme işlemlerinin sonucunu muhakeme etme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, öğretmenler ve veliler için öğrencilerin etkinliklerini takip etmeyi kolaylaştırır. Bu cevaplar sayesinde öğrenciler, 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 3. TEMA: İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE : Çarpma ve Bölme İşlemlerinin Sonucunu Muhakeme Etme Metni Etkinlik Cevapları ile metinlerdeki bilgileri doğru anlayabilir ve etkinlikleri eksiksiz tamamlayabilirler.

---

---

Özellikle 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41 Cevapları, öğrencilerin derslerdeki bilgilerini pekiştirmesine ve konuyu sağlam öğrenmesine yardımcı olur. Böylece hem öğretmenler hem de öğrenciler ders materyallerini daha verimli kullanabilir ve öğrenme sürecini eğlenceli hâle getirebilir. 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 32-33-34-35-36-37-38-39-40-41 Sayfa Cevapları, ödev ve etkinliklerde rehber niteliğindedir.

---

“2. Sınıf Matematik 2. Kitap Çarpma ve Bölme İşlemlerinin Sonucunu Muhakeme Etme Metni”

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 32-33-34-35-36-37-38-39-40-41

---

1. İrem ve ablasının konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 33 Cevapları

---

2. Çarpma ve bölme işlemlerini tamamlayalım. Noktalı yerlere uygun ifadeleri yazalım.

---

Cevap :

---

Soru : Haydi, defterimize birer çarpma ve bölme işlemi yazıp yapalım. Bu çarpma ve bölme işlemlerinin elemanlarını yazalım. Arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap :

Çarpma işlemi
👉 6 × 4 = 24
• Çarpanlar : 6 ve 4
• Çarpım : 24

Bölme işlemi
👉 24 ÷ 6 = 4
• Bölen : 6
• Bölünen : 24
• Bölüm : 4

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 34 Cevapları

---

3. Ayşe ve Ali, kardeş okuldaki arkadaşlarına hediye etmek için kitap kutuları hazırladılar. Konuşmalarını inceleyelim. Soruları cevaplayalım.

---

• Ayşe ve Ali farklı sayılarda kutu hazırladılar. Ancak kutulara eşit sayıda kitap koydular. Bu eşitliğin nasıl sağlandığını arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap : Ayşe 3 kutu yapıp her kutuya 5 kitap koydu, Ali ise 5 kutu yapıp her kutuya 3 kitap koydu. Kutuların sayıları farklı olsa da toplam kitap sayısı aynı oldu çünkü her iki işlemde de 15 kitap elde edildi.

---

• Çarpma işlemlerinde çarpanların yerinin değişmesi, sonucu nasıl etkiler? Bu durum çarpma işleminin hangi özelliğidir? Arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap : Çarpma işleminde çarpanların yerini değiştirsek de sonuç değişmez. Bu durum çarpma işleminin değişme özelliğidir.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 35 Cevapları

---

4. Görsellerdeki kuş yuvalarını inceleyelim. Soruların cevaplarını noktalı yerlere yazalım.

---

Cevap :

Her yuvada kaç kuş var? = 4

Görselde kaç kuş var? Çarpma işlemi yaparak bulalım. = 1 x 4 = 4

Her yuvada kaç kuş var? = 0

Görselde kaç kuş var?
Çarpma işlemi yaparak bulalım. = 0x0=0

---

Soru : Çarpma işlemi yaparken çarpanlardan biri 0 olursa çarpımın ne olacağını arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap : Çarpma işleminde çarpanlardan biri 0 olursa, çarpım her zaman 0 olur. Bu, çarpma işleminin sıfırla çarpma özelliğidir.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 36 Cevapları

---

5. Nisa ve Füsun, 6 saksıya çiçek tohumu ektiler. Bir süre sonra her saksıda 5 çiçek çıktığını gördüler. Saksılarda toplam kaç çiçek vardır?

---

Cevap :

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 Saksılarda toplam 30 çiçek var.

6 × 5 = 30 Saksılarda toplam 30 çiçek vardır.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 37 Cevapları

---

6. Öğretmenleri 2/A sınıfına 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nda sınıfı süslemeleri için 18 balon aldı. Her pencereye ikişer tane balon asılınca balonların tamamı kullanılmış oldu. 2/A sınıfında kaç pencereye balon asılmıştır?

---

Cevap : 18 ÷ 2 = 9 Sınıfta balonla süslenmiş 9 pencere vardır.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 38 Cevapları

---

7. Okulumuzda 2. sınıflar arasında bilgi yarışması yapılacaktır. Bu yarışmaya her sınıftan 4 kişi katılacaktır. Okulumuzda 5 tane 2. sınıf vardır. Bilgi yarışmasına kaç kişi katılmıştır?

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 39 Cevapları

---

8. Aşağıdaki çarpma ve bölme işlemlerini yapalım. Çarpma işlemlerinin doğruluğunu kontrol etmek için yaptığımız bölme işlemleriyle eşleştirelim.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 40 Cevapları

---

9. Kemal, 12 simidi 4 gruba eşit olarak paylaştıracaktır. Kemal her gruba kaç simit vermiştir? 

---

Cevap :

12 ÷ 4 = 3 Kemal, her gruba 3 simit vermiştir.

12’den başlayarak geriye doğru dörder ritmik sayma: 12, 8, 4, 0

Buna göre Kemal, her gruba 3 simit vermiştir.

---

Soru : Bu problemi farklı yöntemler kullanarak çözebilir miyiz? Arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Cevap : Evet, bu problemi farklı yöntemlerle çözebiliriz.

• Bölme işlemiyle: 12 ÷ 4 = 3
• Tekrarlı çıkarma ile: 12 – 4 – 4 – 4 = 0, her seferinde 1 grup → 3 simit
• Eşit paylaşarak: 12 simidi sırayla 4 gruba dağıttığımızda her grubun 3 simidi olur.

Her yöntemde sonuç aynı çıkar: 3 simit.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 41 Cevapları

---

10. Aşağıdaki problemlerin sonuçlarını tahmin edelim. Zihinden işlem yaparak sonucu bulalım. Kullandığımız yöntemleri yazarak arkadaşlarımızla tartışalım.

---

Irmak, 6 katlı bir apartmanda yaşamaktadır. Apartmanlarının her katında 2 daire vardır. Irmakların oturduğu apartmanda toplam kaç daire vardır?

---

Cevap : Irmak — 6 kat × 2 daire = 12 daire.

---

Eylül, 18 sayfalık kitabı her gün eşit sayıda sayfa okuyarak 3 günde bitirdi. Eylül her gün kaç sayfa kitap okumuştur?

---

Cevap : Eylül — 18 sayfa ÷ 3 gün = 6 sayfa/gün.

---

Mete, kırtasiyeden tanesi 4 TL olan kalemtıraşlardan alacaktır. Mete parasının tamamıyla 3 tane kalemtıraş alabilmektedir. Mete’nin kaç Türk lirası vardır?

---

Cevap : Mete — 3 kalemtıraş × 4 TL = 12 TL.

---

Bir trenin 5 vagonunda toplam 20 kişi vardır. Bu vagonlarda eşit sayıda kişi olduğuna göre her bir vagonda kaç kişi vardır?

---

Cevap : Tren — 20 kişi ÷ 5 vagon = 4 kişi/vagon.

---

---

 

İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Bölme İşlemi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 23-24-25-26-27-28-29-30-31 Sayfa Cevapları, öğrencilerin bölme işlemi konusunu öğrenmelerine ve pratik yapmalarına yardımcı olur. İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, öğretmenler ve veliler için öğrencilerin etkinliklerini takip etmeyi kolaylaştırır. Bu cevaplar sayesinde öğrenciler, 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 3. TEMA: İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE : Bölme İşlemi Metni Etkinlik Cevapları ile metinlerdeki bilgileri doğru anlayabilir ve etkinlikleri eksiksiz tamamlayabilirler.

---

---

Özellikle 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 Cevapları, öğrencilerin derslerdeki bilgilerini pekiştirmesine ve konuyu sağlam öğrenmesine yardımcı olur. Böylece hem öğretmenler hem de öğrenciler ders materyallerini daha verimli kullanabilir ve öğrenme sürecini eğlenceli hâle getirebilir. 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 23-24-25-26-27-28-29-30-31 Sayfa Cevapları, ödev ve etkinliklerde rehber niteliğindedir.

---

“2. Sınıf Matematik 2. Kitap Bölme İşlemi Metni”

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 23-24-25-26-27-28-29-30-31

---

Soru : Bir pastaneye pazartesi günü alınan sütler görselde verilmiştir. Ali ve Ayşe’nin konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım.

Bir pastaneye pazartesi günü 24 şişe süt alındı. Pastanede her gün 4 şişe süt kullanıldı. Pastanede 4. günün sonunda kaç şişe süt kalmıştır?

---

Cevap :

Cevapları adım adım dolduralım:

1. gün: 4 şişe süt kullanıldı → 24 – 4 = 20 şişe süt kaldı.
2. gün: 4 şişe süt kullanıldı → 20 – 4 = 16 şişe süt kaldı.
3. gün: 4 şişe süt kullanıldı → 16 – 4 = 12 şişe süt kaldı.
4. gün: 4 şişe süt kullanıldı → 12 – 4 = 8 şişe süt kaldı. ✅

Geriye doğru 4’er sayarak: 24, 20, 16, 12, 8

👉 Sonuç: Pastanede 8 şişe süt kalmış.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 24 Cevapları

---

1. Ayşe, Ali ve öğretmenlerinin konuşmalarını okuyalım. Soruları cevaplayalım. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım.

---

• Her tabağa 2 elma koyalım. Kaç tabağa ihtiyacımız var? 

---

Cevap :

12’den başlayarak geriye doğru 2’şer ritmik sayma:

12, 10, 8, 6, 4, 2, 0 ✅

👉 Eksik sayılar: 8, 6, 4

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 26 Cevapları

---

2. Arzu ve babası bahçeden 15 havuç topladılar. Topladıkları havuçları 5 sepete eşit olarak paylaştırdılar. Bir sepette kaç havuç olur?

---

Cevap : 15 havuç ÷ 5 sepet = 3 havuç 👉 Her sepette 3 havuç olur. ✅

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 27 Cevapları

---

3. Aşağıdaki bölme işlemlerinin sonuçlarını ardışık çıkarma ve bölme işlemi yaparak bulalım. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım. 

---

Cevap :

Eksik yerler:

10 – 2 = 8
8 – 2 = 6
6 – 2 = 4
4 – 2 = 2
2 – 2 = 0 ✅

Bölme işlemiyle:

10 ÷ 2 = 5 👉 Bir kişiye 5 Antep fıstığı düşer. ✅

---

Adım adım çözelim: 9 cevizi 3 kişiye eşit paylaştıralım → 9 ÷ 3 = 3

Eksik yerler:

9 – 3 = 6
6 – 3 = 3
3 – 3 = 0 ✅

Bölme işlemiyle: 9 ÷ 3 = 3 👉 Bir kişiye 3 ceviz düşer. ✅

---

Adım adım çözelim: 20 fındığı 4 kişiye eşit paylaştıralım → 20 ÷ 4 = 5

Eksik yerler:

20 – 4 = 16
16 – 4 = 12
12 – 4 = 8
8 – 4 = 4
4 – 4 = 0 ✅

Bölme işlemiyle: 20 ÷ 4 = 5 👉 Bir kişiye 5 fındık düşer. ✅

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 28 Cevapları

---

4. Aşağıdaki bölme işlemlerini yapalım. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım.

---

Cevap :

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 29 Cevapları

---

5. Verilen problemleri defterimize çözelim. 

---

Berfin, 20 tane çıkartmayı defterinin 5 sayfasına eşit olarak yapıştırdı. Berfin her bir sayfaya kaç tane çıkartma yapıştırmıştır?

---

Cevap :

20 çıkartma ÷ 5 sayfa = 4 çıkartma
👉 Berfin her sayfaya 4 çıkartma yapıştırmıştır. ✅

---

İki arkadaş 8 kurabiyeyi eşit olarak paylaştılar. Her biri kaç kurabiye almıştır?

---

Cevap :

8 kurabiye ÷ 2 arkadaş = 4 kurabiye
👉 Her biri 4 kurabiye almıştır. ✅

---

Dilara’nın 18 tokası var. Tokalarını her bir kutuda 3 toka olacak şekilde kutulara koydu. Dilara tokalarını kaç kutuya koydu?

---

Cevap :

18 toka ÷ 3 toka = 6 kutu
👉 Dilara tokalarını 6 kutuya koymuştur. ✅

---

Mehmet’in 20 TL’si var. Parasının tamamıyla tanesi 4 TL olan bilyelerden kaç tane alır?

---

Cevap :

20 TL ÷ 4 TL = 5 bilye
👉 Mehmet 5 bilye alır. ✅

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 30 Cevapları

---

6. Çarpma ve bölme işlemlerini yapalım. İşlem sonuçlarını görselde bulup işlemin yanındaki renge boyayalım.

---

Cevap :

Cevaplara göre boyama yapınız. Adım adım dolduralım:

• 9 ÷ 3 = 3
• 5 × 0 = 0
• 18 ÷ 2 = 9
• 6 × 2 = 12
• 5 × 1 = 5
• 10 × 3 = 30
• 8 × 4 = 32
• 9 × 5 = 45
• 10 ÷ 5 = 2
• 16 ÷ 4 = 4

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 31 Cevapları

---

7. Aşağıda verilen problemleri çözelim. Bulduğumuz sayıların okunuşunu problemin başındaki taşıtlarla gösterilen yere soldan sağa doğru yazalım.

---

Çınar oyuncak arabalarını 6 gruba ayırdı. Her gruba 5 araba düştü. Çınar’ın kaç oyuncak arabası vardır?

---

Cevap : 6 grup × 5 araba = 30 araba 👉 Çınar’ın otuz oyuncak arabası vardır. ✅

---

Arzu, 8 oyuncak helikopteri 4 kişiye eşit olarak pay- laştırdı. Her birinin kaç oyuncak helikopteri olur?

---

Cevap : 8 helikopter ÷ 4 kişi = 2 helikopter 👉 Her birinin iki oyuncak helikopteri olur. ✅

---

Ahmet, 14 oyuncak kamyonu Mehmet’le eşit olarak paylaştı. Her birinin kaç oyuncak kamyonu olur?

---

Cevap : 14 kamyon ÷ 2 kişi = 7 kamyon 👉 Her birinin yedi oyuncak kamyonu olur. ✅

---

Annesi Asuman’a her birinin içinde 3 tane oyuncak uçak olan kutulardan 2 tane verdi. Annesi Asuman’a kaç oyuncak uçak verdi?

---

Cevap : 2 kutu × 3 uçak = 6 uçak 👉 Annesi Asuman’a altı oyuncak uçak vermiştir. ✅

---

Bir oyuncakçıda 18 oyuncak tren vardır. Oyuncakçı bu oyuncak trenleri raflara ikişer ikişer yerleştirdi. Oyuncakçı oyuncak trenleri kaç rafa yerleştirmiştir?

---

Cevap : 18 tren ÷ 2 tren (her rafa) = 9 raf 👉 Oyuncakçı oyuncak trenleri dokuz rafa yerleştirmiştir. ✅

---

---

 

İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Çarpma İşlemi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22 Sayfa Cevapları, öğrencilerin çarpma işlemi konusunu öğrenmelerine ve uygulamalar yaparak pekiştirmelerine yardımcı olur. İlkokul 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, öğretmenler ve veliler için öğrencilerin etkinliklerini takip etmeyi kolaylaştırır. Bu cevaplar sayesinde öğrenciler, 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 3. TEMA: İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE : Çarpma İşlemi Metni Etkinlik Cevapları ile metinlerdeki bilgileri doğru anlayabilir ve etkinlikleri eksiksiz tamamlayabilirler.

---

---

Özellikle 2. Sınıf Matematik 2. Kitap MEB Yayınları Kitabı Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 Cevapları, öğrencilerin derslerdeki bilgilerini pekiştirmesine ve konuyu sağlam öğrenmesine yardımcı olur. Böylece hem öğretmenler hem de öğrenciler ders materyallerini daha verimli kullanabilir ve öğrenme sürecini eğlenceli hâle getirebilir. 2. Sınıf Matematik 2. Kitap Ders Kitabı 12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22 Sayfa Cevapları, ödev ve etkinliklerde rehber niteliğindedir.

---

“2. Sınıf Matematik 2. Kitap Çarpma İşlemi Metni”

---

2. Sınıf Matematik 2. Kitap Sayfa 12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22

---

Soru : Görseli inceleyelim. Alya ve Ali’nin konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım.

---

Cevap :

1. Ali, okul taşıtında sayarken: 1, 2, 3, 4, 5, 6 → 6 öğrenci vardı.

2. Okul taşıtında 6 öğrenci vardı.

3. Biz de binince öğrenci sayısı: 6 + 2 = 8 öğrenci oldu.

4. İlk durakta 2 kişi bindi: 8 + 2 = 10 öğrenci oldu.

5. İkinci durakta 2 kişi bindi: 10 + 2 = 12 öğrenci oldu.

6. Üçüncü durakta 2 kişi bindi: 12 + 2 = 14 öğrenci oldu.

7. Yani şu anda okul taşıtında toplam 14 öğrenci var.

Ayşe üç durak geçtikten sonra, her durakta 2 öğrenci bindi ve toplam 14 öğrenci oldu.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 13 Cevapları

---

1. Tabakta kaç tane kurabiye vardır? Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım. 

---

Cevap :

• İkişer ritmik sayma: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18

• Tekrarlı toplama işlemi: 9 tane 2’nin toplamı 18’dir.

• Tekrarlı toplama yazımı: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 18

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 14 Cevapları

---

2. Ali ve Ayşe’nın konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım. 

---

• Kaç tane fındık vardır? 

---

Cevap :

• Dörderli gruplama ile 4 grup oluştu.

• Çarpma işlemi: 4 × 4 = 16

• 4 kere 4, 16 olduğundan 16 fındık vardır.

---

• Kaç tane boncuk vardır?

---

Cevap :

• Beşerli gruplama ile 5 grup oluştu.

• Çarpma işlemi: 5 × 5 = 25

• 5 kere 5, 25 olduğundan 25 boncuk vardır.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 15 Cevapları

---

3. Emir annesinin verdiği kalemleri dörderli gruplamıştır. Emir’in kaç tane kalemi vardır? 

---

Cevap :

1. 6 × 4 = 24 kalem olur.

2. Farklı okunuşları:

• 6 kere 4, 24 eder.

• 6 çarpı 4, 24 eder.

3. Alt alta çarpma işlemi: 6×4 = 24

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 16 Cevapları

---

4. Aşağıdaki vazolarda kaç çiçek olduğunu toplama ve çarpma işlemi yaparak bulalım. Noktalı yerlere uygun sayı ve işlemleri yazalım

---

Cevap :

1. 6 tane 2

• Toplama: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12

• Çarpma: 6 × 2 = 12 ✅

2. 4 tane 5

• Toplama: 5 + 5 + 5 + 5 = 20

• Çarpma: 4 × 5 = 20 ✅

3. 7 tane 3

• Toplama: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 21

• Çarpma: 7 × 3 = 21 ✅

4. 5 tane 4

• Toplama: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20

• Çarpma: 5 × 4 = 20 ✅

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 17 Cevapları

---

5. Aşağıdaki soruların cevaplarını çarpma işlemi yaparak noktalı yerlere yazalım.

---

Cevap :

Dallarda toplam kaç kiraz vardır? 8×3 = 24

Folluklarda toplam kaç yumurta vardır? 6×4 = 24

Yukarıda toplam kaç balon vardır? 7×5 = 35

Tabaklarda toplam kaç armut vardır? 10×2 = 20 

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 18 Cevapları

---

YAPALIM ÖĞRENELİM

Malzemeler: 10 tane bardak, sayma çubukları, kâğıt, kalem.
Etkinlik Alanı: Sınıf.
Etkinliğe Hazırlık
Gerçekleştirdiğimiz aşamaları işaretleyelim.
•Sıramızın üzerine getirdiğimiz malzemeleri koyalım.
Etkinliğe Başlayalım
•Sayma çubuklarını her bardağın içine ikişerli gruplayarak koyalım. Bardakların içine toplam kaç sayma çubuğu koyduğumuzu kâğıda yazalım.
• Sayma çubuklarını bardakların içine üçerli gruplayarak koyalım. Bardakların içine toplam kaç sayma çubuğu koyduğumuzu kâğıda yazalım.
• Sayma çubuklarını bardakların içine dörderli gruplayarak koyalım. Bardakların içine toplam kaç sayma çubuğu koyduğumuzu kâğıda yazalım.
• Sayma çubuklarını bardakların içine beşerli gruplayarak koyalım. Bardakların içine toplam kaç sayma çubuğu koyduğumuzu kâğıda yazalım.
• Bardakların içine birer tane sayma çubuğu koyalım. Bardakların içine toplam kaç sayma çubuğu koyduğumuzu kâğıda yazalım.
• Bardaklardaki sayma çubuklarını sayarken hangi yöntemleri kullandığımızı arkadaşlarımızla paylaşalım.
• Bardak sayısını birer azaltarak aynı işlemleri tekrarlayalım.

---

Cevap :

Etkinliğe Hazırlık:

• Sıramızın üzerine malzemeleri koyduk. ✅

Etkinliğe Başlayalım:

1. Sayma çubuklarını ikişerli gruplayarak bardaklara koyduk.

   • 10 bardakta toplam: 10 × 2 = 20 sayma çubuğu ✅

2. Sayma çubuklarını üçerli gruplayarak bardaklara koyduk.

   • 10 bardakta toplam: 10 × 3 = 30 sayma çubuğu ✅

3. Sayma çubuklarını dörderli gruplayarak bardaklara koyduk.

   • 10 bardakta toplam: 10 × 4 = 40 sayma çubuğu ✅

4. Sayma çubuklarını beşerli gruplayarak bardaklara koyduk.

   • 10 bardakta toplam: 10 × 5 = 50 sayma çubuğu ✅

5. Bardaklara birer sayma çubuğu koyduk.

   • 10 bardakta toplam: 10 × 1 = 10 sayma çubuğu ✅

Sayma yöntemleri:

• Tek tek sayma
• Gruplar hâlinde sayma (ritmik sayma)
• Çarpma işlemi kullanma

Tekrar:

• Bardak sayısını birer azaltarak aynı işlemleri yaptık ve sonuçları gözlemledik.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 19 Cevapları

---

6. Çarpım tablosundaki noktalı yerlere uygun sayıları yazalım. 

---

Cevap :

1’in çarpım tablosu:
1 × 1 = 1
2 × 1 = 2
3 × 1 = 3
4 × 1 = 4
5 × 1 = 5
6 × 1 = 6
7 × 1 = 7
8 × 1 = 8
9 × 1 = 9
10 × 1 = 10 ✅

2’nin çarpım tablosu:
1 × 2 = 2
2 × 2 = 4
3 × 2 = 6
4 × 2 = 8
5 × 2 = 10
6 × 2 = 12
7 × 2 = 14
8 × 2 = 16
9 × 2 = 18
10 × 2 = 20 ✅

3’ün çarpım tablosu:
1 × 3 = 3
2 × 3 = 6
3 × 3 = 9
4 × 3 = 12
5 × 3 = 15
6 × 3 = 18
7 × 3 = 21
8 × 3 = 24
9 × 3 = 27
10 × 3 = 30 ✅

4’ün çarpım tablosu:
1 × 4 = 4
2 × 4 = 8
3 × 4 = 12
4 × 4 = 16
5 × 4 = 20
6 × 4 = 24
7 × 4 = 28
8 × 4 = 32
9 × 4 = 36
10 × 4 = 40 ✅

5’in çarpım tablosu:
1 × 5 = 5
2 × 5 = 10
3 × 5 = 15
4 × 5 = 20
5 × 5 = 25
6 × 5 = 30
7 × 5 = 35
8 × 5 = 40
9 × 5 = 45
10 × 5 = 50 ✅

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 20 Cevapları

---

7. Ayşe ve Ali’nin konuşmalarını okuyalım. Noktalı yerlere uygun ifadeleri yazalım.

Ayşe ve Ali, annelerinin kermes için hazırladığı 3 pastanın üstünü vişnelerle süsleyecekler. Anneleri her pastanın üzerine dört vişne koymalarını söyledi. Pastalar için kaç tane vişneye ihtiyaçları vardır?

---

Cevap :

Ben vişne sayısını bulmak için 3 ile 4’ü çarptım.
3 x 4 = 12
12 vişne gerekiyor.

Ben vişne sayısını bulmak için 4 ile 3’ü çarptım.
4 x 3 = 12
12 vişne gerekiyor.

---

Ayşe ve Ali’nin çarpma işlemlerinin sonuçlarını karşılaştıralım. Sonuçlar arasında nasıl bir ilişki olduğunu yazalım. Arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap : Ayşe ve Ali’nin çarpma işlemlerinin sonuçları eşittir. Bu durum çarpma işleminin değişme özelliğini gösterir; yani çarpanların yerleri değişse de sonuç değişmez.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 21 Cevapları

---

8. Tablodaki çarpım tablosunu tamamlamak için noktalı yerlere uygun sayıları yazalım.

---

Cevap :

×	1	2	3	4	5
1	1	2	3	4	5
2	2	4	6	8	10
3	3	6	9	12	15
4	4	8	12	16	20
5	5	10	15	20	25
6	6	12	18	24	30
7	7	14	21	28	35
8	8	16	24	32	40
9	9	18	27	36	45
10	10	20	30	40	50

---

0 ile yaptığımız çarpma işlemlerinin sonuçlarını karşılaştırıp yazalım. Arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap :  0 ile çarpılan herhangi bir sayı her zaman 0 olur.

---

1 ile çarptığımız sayıların sonuçlarını karşılaştırıp yazalım. Arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap : Sonuç: 1 ile çarpılan sayı kendi değerini korur.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 2. Kitap Sayfa 22 Cevapları

---

9. Renkli balonlardaki çarpma işlemlerinin sonucunu bulalım. İşlemin sonucunun yazılı olduğu balonu, işlemin yazılı olduğu balonun rengine boyayalım.

---

Cevap :

Bu çarpma işlemlerinin sonuçları şöyle:

• 4 × 10 = 40
• 6 × 5 = 30
• 9 × 3 = 27
• 6 × 2 = 12
• 3 × 3 = 9
• 8 × 2 = 16
• 9 × 4 = 36

---

---

 

İlkokul 2. Sınıf Matematik Toplama ve Çıkarma İşlemlerinin İlişkisi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 154, 155, 156, 157, 158, 159

---

2. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 154-155-156-157-158-159 Cevapları, öğrencilerin toplama ve çıkarma işlemleri arasındaki ilişkiyi anlamaları için hazırlanmıştır. 2025-2026 İlkokul 2. Sınıf Matematik 1. Kitap Cevapları, temel matematik konularının pekiştirilmesine yardımcı olur.

---

---

2. Sınıf Matematik Ders Kitabı Toplama ve Çıkarma İşlemlerinin İlişkisi Metni Etkinlik Cevapları ve 2. Sınıf Matematik 1. Kitap Sayfa 154, 155, 156, 157, 158, 159 Cevapları, öğrencilerin işlemler arasındaki bağlantıyı kavramalarını kolaylaştırır. Bu cevaplar sayesinde öğrenciler, çalışmalarını kontrol ederek daha başarılı olabilirler.

---

“2. Sınıf Matematik Toplama ve Çıkarma İşlemlerinin İlişkisi Metni Etkinlik Cevapları”

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 1. Kitap Sayfa 154-155-156-157-158-159

---

1. Uygar, annesiyle oyuncakçıdan bir oyuncak araba aldı. 1 ve 2. problemi ve çözümlerini inceleyelim. Noktalı yerlere uygun sayıları yazalım. 

---

1. Problem Uygar’ın 70 TL’si var. Annesi 15 TL daha verdi. Uygar parasının tamamıyla oyuncak araba aldı. Bu oyuncak arabanın fiyatı kaç liradır?

Cevap : Oyuncak araba ……85………… TL’dir. 

2. Problem Uygar’ın 70 TL’si var. Fiyatı 85 TL olan oyuncak arabayı almak istiyor. Uygar’ın bu oyuncak arabayı alabilmesi için kaç lirası eksiktir?

Cevap : Oyuncak araba için ……..15………. TL daha gerekiyor. 

---

Soru :  Oyuncak arabanın fiyatını ve Uygar’ın kaç lirasının eksik olduğunu bulmak için hangi işlemleri yaptık? Bu işlemler arasında nasıl bir ilişki var? Cevabımızı arkadaşlarımızla paylaşalım.

---

Cevap :

Oyuncak arabanın fiyatını bulmak için 70 + 15 = 85 toplama işlemi yaptık.
Uygar’ın eksik parasını bulmak için 85 − 70 = 15 çıkarma işlemi yaptık.
Bu işlemler birbirinin tersidir; toplam ve fark birbirine bağlıdır.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 1. Kitap Sayfa 155 Cevapları

---

YAPALIM ÖĞRENELİM

Malzemeler: Sayı çubuğu, kâğıt, kalem.
Etkinlik Alanı: Sınıf.
Etkinliğe Hazırlık
Gerçekleştirdiğimiz aşamaları işaretleyelim.
Etkinliğe Başlayalım “Sevimli tavşan Tontiş, 30 havuçtan bir kısmını yedi. Geriye 12 havuç kaldı. Tontiş kaç havuç yedi?”
• Problemi çözmek için aşağıdaki adımları uygulayalım.
• 30 sayı çubuğunu sıranın üzerine koyalım.
• 30’dan 12’ye kadar geriye doğru birer ritmik sayma yapalım. Söylediğimiz her sayı için sıradaki bir sayı çubuğunu elimize alalım.
• Elimize kaç tane sayı çubuğu aldık? Kâğıda yazalım.
• Elimizdeki sayı çubuklarının sayısı Tontiş’in yediği havuçların sayısına eşit midir? Kâğıda yazalım.
• Şimdi de sıranın üzerindeki sayı çubuklarını sayarak kâğıda yazalım.
• Sıranın üzerindeki sayı çubuklarına yenen havuç sayısı kadar sayı çubuğu ekleyelim.
• Sıranın üzerinde kaç sayı çubuğu oldu? Kâğıda yazalım.
• Sıranın üzerindeki sayı çubuklarının sayısı başlangıçtaki havuç sayısına eşit midir? Kâğıda yazalım.
• Toplama işlemi ile çıkarma işlemi arasında nasıl bir ilişki olduğunu belirleyerek arkadaşlarımızla paylaşalım. Defterimize benzer adımları uygulayarak bir problem yazalım.

---

Cevap : 

• Tontiş’in yediği havuç sayısı: 30 − 12 = 18 havuç

• Elimizdeki sayı çubuklarının sayısı Tontiş’in yediği havuç sayısına eşittir ✅

• Sıradaki sayı çubuklarının toplamı (yenen + kalan) = 30

• Toplama ve çıkarma işlemi birbirinin tersidir; çıkarma ile yenen havuç sayısını, toplama ile toplam havuç sayısını bulabiliriz.

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 1. Kitap Sayfa 156 Cevapları

---

2. Toplama ve çıkarma işlemlerinde noktalı yerlere uygun sayıları yazalım. İşlemlerdeki verilmeyen sayıları bulalım.

---

Cevap : 

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 1. Kitap Sayfa 157 Cevapları

---

3. Problemlerin çözümleri için verilen işlemleri inceleyelim. yerine gelmesi gereken sayıları bulalım.

---

Ağaçtaki elmalardan 12 tanesi yere düşünce ağaçta 14 elma kalmıştır. Elmalar yere düşmeden önce ağaçta kaç tane elma vardır?

---

Cevap : Ağaçta elmaların başlangıç sayısı: 12 + 14 = 26 elma

---

Nesrin Hanım, her öğün yiyeceği kadar ekmek dilimleyerek ekmek israfını önlemektedir. Nesrin Hanım hafta içi 18 dilim, tüm hafta ise 30 dilim ekmek tüketmiştir. Nesrin Hanım hafta sonunda toplam kaç dilim ekmek tüketmiştir?

---

Cevap : Nesrin Hanım’ın hafta sonu tükettiği ekmek dilimi: 30 − 18 = 12 dilim

---

Bir havalimanında 86 uçak vardır. Uçaklardan bir kısmı havalandıktan sonra havalimanında 35 uçak kalmıştır. Havalimanından kaç uçak havalanmıştır?

---

Cevap : Havalimanından havalanan uçak sayısı: 86 − 35 = 51 uçak

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 1. Kitap Sayfa 158 Cevapları

---

4. Verilmeyen eksilen, çıkan ve toplananları bulmak için yapılacak işlemleri verilmeyen ögelerin olduğu işlemlerle eşleştirelim.

---

Cevap : 

1. 97 − 74 = 23
2. 42 + 17 = 59
3. 50 + 38 = 88
4. 38 + 46 = 84
5. 60 − 21 = 39

Doğrulama:

• 88 − 38 = 50
• 39 + 21 = 60
• 97 − 23 = 74
• 59 − 42 = 17
• 84 − 46 = 38
• 39 − 21 = 18

---

2. Sınıf Matematik MEB Yayınları 1. Kitap Sayfa 159 Cevapları

---

5. Bulmacadaki boşluklara gelmesi gereken sayıları ve “+”, “-” sembollerinden uygun olanı yazalım.

---

Cevap : 

---

---