Kategori: 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı

5. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Tema Ölçme ve Değerlendirme Soruları Etkinlik Cevapları Sayfa 38, 39, 40

5. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Tema Ölçme ve Değerlendirme Soruları Etkinlik Cevapları

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 38-39-40

ABDULLAH DEDEM

Yolcu vapurları yaklaşıp uzaklaşıyordu iskeleye. Sandallar gidip geliyordu Kadıköy-Haydarpaşa arasında. Martılar uçuşuyordu kıyıya yakın. Arada hızla inip denizden bir şeyler kapıyorlardı. Yükselişleri de inişleri gibi hızlı oluyordu. Ötüşleri kavgacı, öfkeliydi tümünün. Birbirlerinden denizi kıskanıyorlardı sanki. Düdük sesleri ile selamlaşan vapurlar; martı seslerini bastırıyordu arada bir… İstanbul minareleriyle, kuleleriyle, görkemli yapılarıyla, güzel bir görünüm içindeydi. Gökyüzü mavi, güneş pırıl pırılsa; İstanbul daha da güzelleşir. Kadıköy’den bakanlar, güzelliği çoğalmış bir İstanbul görürler… Kıyıdaki “Halkın Çay Bahçesi”ndeydik. Masamız ön sıradaydı. Güneşli günde İstanbul’u rahat görebiliyorduk. Dedem çay içiyordu. Benim de elimde meyve suyu şişesi vardı. (…) Dedem hep karşıya bakıyordu. Dudaklarında gülümseyişin gerginliği vardı. İki yıldır İzmir’de oturuyordu. Uzak kaldığı kentini çok özlemiş olduğu belliydi.
— İzmir de İstanbul kadar güzel mi dedeciğim? dedim. Çayından bir yudum aldıktan sonra cevap verdi.
— İzmir mi? Hiç kuşkusuz İzmir de güzel bir kent. Ama gerçeği söylemek gerekirse: İstanbul bambaşkadır. Tüm dünya kentleri içinde ayrıcalığı vardır güzellikte. Baksana şu minarelere! Baksana kentin denize karşı görkemli duruşuna!.. Marmara Denizi ayna, İstanbul da ona bakan bir güzeller güzeli!.. (…)

Abbas ÇILGA (Kısaltılmıştır.)

1-6. soruları metne göre cevaplayınız.

1. Aşağıdakilerden hangisi martıların bir özelliği değildir?

A) Gürültücü olmaları B) Hızlı olmaları C) Sevecen olmaları D) Öfkeli olmaları

2. Abdullah Dede ile ilgili aşağıda verilen yargılardan hangisi doğrudur?

A) İzmir’i İstanbul’dan çok sevmesi
B) İki yıldır İzmir’de oturması
C) En sevdiği içeceğin çay olması
D) Her zaman güler yüzlü olması

3. Aşağıdakilerden hangisi metinde İstanbul’u güzel gösteren yapılar arasında sayılmıştır?

A) Hanlar B) Külliyeler C) Kütüphaneler D) Minareler

4. İstanbul’un aynası olan denizin adı nedir?

A) Akdeniz B) Ege Denizi C) Karadeniz D) Marmara Denizi

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları

5. Aşağıdakilerden hangisi yazarın dedesinin İstanbul’u sevme nedenlerinden biri değildir?

A) Gün geçtikçe daha önemli bir kent hâlini alması
B) Tüm dünya şehirleri arasında ayrıcalıklı bir yeri olması
C) Birbirinden güzel camilere sahip olması
D) Denize karşı görkemli bir duruşa sahip olması

6. Aşağıdaki kelimelerin zıt anlamlılarını metinden yararlanarak bulunuz. Bunları metindeki anlamları dışında birer cümlede kullanarak yazınız.

Cevap :

çirkin = güzel

Cümlem :  Güzelliğiyle, herkesi hayran bırakıyordu.

gelmek = gitmek

Cümlem : Sinemaya gitmek için hazırlanıyordu.

çıkmak = girmek

Cümlem :  Sınıfa girdiğinde doğum günü sürpriziyle karşılaştı.

yavaş = hızlı

Cümlem : Hızlı, davranarak birinci oldu.

Sahte = gerçek

Cümlem :  Gerçek bir kahraman gibi davrandı.

7. Cümlelerdeki noktalı yerleri aşağıda verilen kelimelerden uygun olanla tamamlayınız.

(atasözü-deyim-eş-gerçek-görenek-mecaz)

Cevap :

Söyleyeni belli olmayan (anonim), tecrübeler sonucunda oluşmuş, gerçeği içeren, topluma yol gösteren ve öğüt veren özlü sözlere atasözü denir.

Kimi atasözleri, yazılıp söylendiği gibi gerçek anlamında kullanılır.

Atasözlerinin birçoğu gerçek anlamında değil mecaz anlamda kullanılmaktadır.

Atasözleri kelimelerin eş anlamlısıyla ya da yerinin değiştirilmesiyle oluşturulamazlar. Çünkü atasözleri kalıplaşmış sözlerdir.

Bazı atasözleri, ait olduğu toplumun gelenek görenek inanç ve tavırlarını yansıtır.

8. Aşağıda noktalama işaretlerinin doğru kullanıldığı cümlelerin başındaki kutucuklara “D”, yanlış kullanıldığı cümlelerin başındaki kutucuklara da “Y” yazınız.

Cevap :

(Y) Annesine doğru, büyük emin fakat yavaş adımlarla ilerliyordu.

(D) Ona bu şekilde davranma hakkını sana kim veriyor?

(Y) Sen de oraya geliyor musun?

(Y) Derste pergel, iletki, ve gönye kullandık.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları

(D)Sözcükler, genellikle cümle içindeki kullanışlarına göre anlam kazanırlar.

(D) Çabuk buraya gel, çok önemli bir şey oldu!

(Y) Koltuğu alana kadar üç mağaza, iki mobilya dükkânı, bir de, marangoz gezdik.

(D)Sınıftan çıkmanı o mu söyledi?

(Y) Şeref Efendi (1-1645) genellikle yaşadığı bölgeyi anlattı.

(Y) Kafamdaki bu sorulara bir cevap verebilecek misin?

9. Aşağıdaki atasözlerini anlamlarıyla eşleştiriniz.

Cevap :

Herkes ancak kendi çevresinde değer taşır ve sözünü orada geçirebilir. (Her horoz kendi çöplüğünde öter.)

Giderini mutlaka gelirine uydurmalısın. (Ayağını yorganına göre uzat.)

İnsanlar küçük yaşta kolay eğitilir. (Ağaç yaş iken eğilir.)

Komşular en küçük şey için bile birbirlerine muhtaçtırlar. (Komşu komşunun külüne muhtaçtır.)

Karşılık beklemeden iyilik yap. (İyilik et denize at, balık bilmezse Halik bilir.)

İşleyen demir pas tutmaz.

10. Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Cümlelerdeki benzetme (teşbih) unsurlarını tespit ederek belirtilen yerlere yazınız.

Cevap :

Ahmet, aslan gibi güçlü bir çocuktu.

Benzeyen: Ahmet
Benzetilen: aslan
Benzetme edatı: gibi
Benzetme yönü: güçlü olması

Yanakları elma gibi kırmızıydı.

Benzeyen: Yanakları
Benzetilen: elma
Benzetme edatı: gibi
Benzetme yönü: kırmızı oluşu

“5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 38-39-40 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.

5. Sınıf Türkçe Kitabı Dersimiz: Atatürk Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 42, 43, 44, 45, 46, 47

5. Sınıf Türkçe Kitabı Dersimiz: Atatürk Metni Etkinlik Cevapları

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-44-45-46-47

Hazırlık

1. Size göre Atatürk’ü diğer liderlerden ayıran özellikler nelerdir?

Kısa Cevap :

Bana göre Atatürk’ü diğer liderlerden ayıran en temel özelliklerden en önemlisi ileri görüşlü olması vatan sevgisi ile dolu yüreğidir.

Uzun Cevap :

Bana göre Mustafa Kemal Atatürk’ün diğer liderlerden ayıran özelliklerinin en başında ileri görüşlü olması vatan sevgisi ile dolu olması ve her zaman hayatında milletini ilk sıraya koyması gelmektedir.

Mustafa Kemal Atatürk öyle bir büyük liderdir ki ne zorluklarla olursa olsun Türk milletinin hiçbir şekilde manda ve himaye altında esir bir şekilde yaşayamayacağını bilerek canını ortaya koyarak milli mücadelede Türk milletinin bağımsızlığını kazanmasında yardımcı olmuştur.

2. Atatürk’ün iyi bir lider olmasında kimlerin etkisi olmuş olabilir? Açıklayınız.

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal Atatürk’ün iyi bir lider olmasında ilk olarak anne ve babasının etkisi olduğunu söyleyebiliriz.

Ardından Atatürk’ün okulda öğretmenlerinin verdiği derslerle beraber büyük bir asker olmuş ve liderlik vasıflarının en iyi şekilde gelişmesini sağlamıştır.

Uzun Cevap :

Atatürk’ün iyi ile lider olmasında ilk olarak aile içerisindeki var olan disiplin ve anlayışın sağladığını söyleyebiliriz.

Bununla beraber Mustafa Kemal Atatürk’ün iyi bir lider olmasında okulda almış olduğu eğitimlerin sonucunda liderlik vasfının iyi bir şekilde gelişmesiyle elde ettiğini söyleyebiliriz.

Mustafa Kemal Atatürk zekasıyla beraber bu eğitimi iyi bir şekilde alarak liderlik vasıflarını geliştirmiş ve diğer askerlerin önüne geçerek üstün bir lider olmuştur.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları

1. Etkinlik

Soru : Okumanızı aşağıdaki ölçütlere göre değerlendiriniz. Cevaplarınızı kontrol ederek eksikliklerinizi gidermek için çalışmalar yapınız. Bu konuda öğretmeninizin yönergelerine uygun hareket ediniz.

Cevap :

Metni akıcı bir biçimde okudum. (evet)
Metni, dudaklarımı oynatmadan sadece gözlerimle takip ederek okudum. (evet)
Okumamda noktalama işaretlerine dikkat ettim. (evet)
Kelimeleri doğru telaffuz ettim. (evet)
Türün özelliklerine uygun okuma yaptım. (evet)
Okumamın sonunda metnin konusunu ve ana fikrini belirledim. (evet)

2. Etkinlik

Soru : Aşağıda verilen “O Kelimeyi Söyleme” oyunuyla ilgili bilgileri okuyunuz. Oyunu, öğretmeninizin kontrolünde oynayınız.

O KELİMEYİ SÖYLEME

Her öğrenci anlamını bilmediği iki kelimeyi küçük kâğıtlara yazarak katlar. Katlanan kâğıtlar öğretmen masasının üzerine konur. Öğretmen tarafından bir öğrenci seçilir. Seçilen öğrenci masa üzerindeki kâğıtlardan bir tanesini alır. Kâğıttaki kelimeyi söylemeden arkadaşlarına buldurmaya çalışır. Bunun için kelimenin çağrıştırdığı kelimeler varsa eş anlamlısı ve cümledeki bağlamı gibi yollardan faydalanılabilir. Anlatılan kelimeyi bilen öğrenci, anlatıcının yerine geçer ve anlatmak için bir kelime seçer. Oyun bu şekilde devam eder.

Cevap :

Bu etkinliği sınıfta arkadaşlarınızla beraber oynamanız gerekmektedir.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları

3. Etkinlik

Soru : Metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.

Cevap :

Metnin konusu : Mustafa Kemal Atatürk’ün ölümünden bugüne geçen sürede değişen nesillere Atatürk’ün anlatılmasının önemi.

Metnin ana fikri : Mustafa Kemal Atatürk’ün ne kadar büyük bir lider oldu ve ona verilmesi gereken değer.

4. Etkinlik

Soru : Metnin özetlenmesiyle ilgili aşağıda verilen bilgileri okuyunuz. Ardından “Dersimiz Atatürk” metninin özetini yazınız. Bitirdikten sonra özetinizi kontrol ederek varsa yazım ya da noktalama hatalarınızı düzeltiniz.

Metnin Özetlenmesi

Bir metni konusunu ve ana fikrini değiştirmeden, önemli bilgileri içerecek şekilde kendi cümlelerimizle kısaca yazmaya özetleme denir. Bir metni özetlerken uyulması gereken kurallardan bazıları şunlardır:
1. Dikkatlice okuyarak metni anladığınızdan emin olunuz.
2. Metinde tekrarlanan bilgi ve düşünceleri tespit ediniz.
3. Olayların oluş sırasına dikkat ediniz.
4. Olay, duygu ve düşünceleri kendi cümlelerinizle ifade ediniz.

Cevap :

İlk olarak Atatürk’ün neden bir büyük lider olduğu ifade edilmiştir.

Ardından Mustafa Kemal Atatürk’ün ölümünden bugüne geçti Can süre içerisinde yetişen nesillere Atatürk’ün en iyi şekilde anlatılması onun yolundan gidilmesi gerektiği sıralanmıştır.

Metin sonunda ise Mustafa Kemal Atatürk’ün bizim için yapmış oldukları ve ne kadar büyük bir lider olduğuna yer verilmiştir.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 46 Cevapları

5. Etkinlik

Soru : Okuduğunuz metinden hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız.

Atatürk’ün aramızdan ayrılışından bu yana dünyada ne gibi değişiklikler olmuştur?

Cevap :

Atatürk’ün aramızdan ayrılışından bu yana dünyada iklimler değişmiş dünyanın her yerinde krizler yaşanmış insanlar geçim sıkıntıları ve savaşlar içerisinde yıkıcı bir etki olduğunu ifade edebiliriz.

Millî Mücadele başladığında Türk ordusu ne durumdaydı?

Cevap :

Milli mücadele başladığı dönemde Türk ordusu dağıtılmış silahlar toparlanmış Başkent işgal edilmiş idi.

Ve milli mücadele başladığı dönemde ulaştırma ve haberleşme sistemlerine de el konulmuştu.

Atatürk’e olan saygı ve vefamızın bazı yabancılar tarafından anlaşılmamasının nedenleri nedir?

Cevap :

Atatürk’e olan saygı ve vefamızın bazı yabancılar tarafından anlaşılmamasının temel nedeni yabancılar için Atatürk’ün emellerine pranga vurması onların zulmünden bizi kurtarmasından kaynaklanmaktadır.

Mustafa Kemal Atatürk onların planlarını bozduğu için anlayamazlar bizim gibi içten ve kalpten Mustafa Kemal Atatürk hiç sevemediklerinden kaynaklanmaktadır.

6. Etkinlik

Soru : Üç nokta (…) hakkında verilen aşağıdaki bilgileri okuyarak üç noktanın her görevi için örnek bir cümle yazınız.

1. Anlatım olarak tamamlanmamış cümlelerin sonunda kullanılır.

Örnek cümlem :

Geçen hafta Ali’yi gördüğüm anda…

2. Alıntılarda başta, ortada ve sonda alınmayan kelime veya bölümlerin yerine kullanılır.

Örnek cümlem :

… Bize geldiysen telaşlı bir şekilde davranıyordu. Bu telaşını anlamadan hızlı bir şekilde Hakan evin kapısından çıkarak devam etti ve…

3. Sözün bir yerde kesilerek geri kalan bölümün okuyucunun hayal dünyasına bırakıldığını göstermek veya ifadeye güç katmak için kullanılır.

Örnek cümlem :

Sana bu sözlerim dememiş miydim Ümran…

4. Ünlem ve seslenmelerde anlatımı pekiştirmek için kullanılır.

Örnek cümlem :

Hey… Sen… Nereye gidiyorsun?

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları

7. Etkinlik

Soru : ata.msb.gov.tr sitesi “gov” uzantılı resmî bir sitedir. Bu siteyi inceleyiniz. Genel ağ herkesin bilgi paylaşımında bulunduğu geniş bir alandır. Genel ağda yer alan bilgiler her zaman doğru olmayabilir. Genel ağdaki araştırmalarınızda yanlış bilgiler edinmemek için “gov” uzantılı resmî sitelerden ya da üniversitelere ait “edu” uzantılı sitelerden faydalanmalısınız.

“Sonraki Derse Hazırlık” aşaması için araştırma yaptığınız ata.msb.gov.tr sitesi sizce Atatürk ile ilgili yeterince bilgi içeriyor mu? Siz olsaydınız siteye başka hangi bilgileri eklerdiniz? Düşüncelerinizi açıklayınız.

Cevap :

Ben olsaydım Mustafa Kemal Atatürk’le çocukların gençlerin duygu ve düşüncelerini ifade eden yazıları içeren bir bölüm eklemek isterdim.

8. Etkinlik

Soru : “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında izlediğiniz çizgi film, film veya belgesellerden hareketle defterinize “Atatürk” konulu bir metin yazınız.

Metninizi bitirdikten sonra aşağıdaki ölçütlere göre kendinizi değerlendiriniz. “Hayır”larınızı “Evet”e çevirmek için arkadaşlarınızdan ve öğretmeninizden yardım alabilirsiniz.

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal Atatürk milli mücadele döneminde Türk milletinin bağımsızlığı için Türk milletine liderlik yapmış önemli bir liderdir.

Milli mücadele Mustafa Kemal Atatürk önderliğinde kazanıldıktan sonra Türk milletinin ayağa kalkması için Cumhuriyeti ilan edilmiş Türk milletinin kalkınması için birçok ekonomik ve devrimler yapılarak Türk milletini Çağdaş medeniyetler düzeni çıkması amaçlanmıştır.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal Atatürk Türk milletine kurucusu ve atası olarak kabul edilen büyük bir önderdir.

Vatanımız düşman devletler tarafından işgal altındayken Türk milletine önderlik ederek milli mücadelenin kazanılmasında büyük rol oynamıştır.

Milli mücadele kazanıldıktan sonra Türk milletinin yeniden şahlanması için birçok devrimler yapılmış Cumhuriyet ilan edilmiş ve millete yeniden türlerinden doğuşu sağlanmıştır.

Sonraki Derse Hazırlık 

Soru : Millî Mücadele döneminde kahramanlık göstermiş kişileri araştırınız. Bu kişilerden birinin yaptığı kahramanlığın hikâyesini defterinize yazınız. Varsa bu kişiye ait bir fotoğrafı sınıfa getirerek arkadaşlarınızla paylaşınız.

Kısa Cevap :

Madde Madde Kurtuluş Savaşı kahramanlarından bildiklerimiz şunlardır ;

• Şahin Bey,
• Gördesli Makbule,
• Sütçü İmam,
• Satı Çırpan,
• Fevzi Çakmak,
• Nezahat Onbaşı,
• Yörük Ali,
• Kara Fatma.

Şahin Bey : Şahin Bey Kuvayı Milliye önderlerimizden milli mücadelede görev almış Antep savunmasının önemli isimlerinden bir tanesidir.

Uzun Cevap :

Madde Madde Kurtuluş Savaşı kahramanlarından bildiklerimiz şunlardır ;

• Şahin Bey,
• Gördesli Makbule,
• Sütçü İmam,
• Satı Çırpan,
• Fevzi Çakmak,
• Nezahat Onbaşı,
• Yörük Ali,
• Kara Fatma.

Kara Fatma : milli mücadele döneminde Kurtuluş savaşı kahramanlarımızdan bir tanesi olan Kara Fatma 1888 yılında Erzurum’da dünyaya gelmiştir.

I Dünya Savaşı’ndan sonra ülkede işgallerin başlaması üzerine önceleri yakın aile çevresi akrabaları ve köylülerle beraber çeteler kurarak ülkemizi savunmaya çalışmış ardından çetesi ile beraber düzenli orduya katılarak İstiklal mücadelesi vermiş olan kadın kahramanlarımızdan bir tanesidir.

“5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-44-45-46-47 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.

5. Sınıf Türkçe Kitabı Elâzığlı Hasan Onbaşı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55

5. Sınıf Türkçe Kitabı Elâzığlı Hasan Onbaşı Metni Etkinlik Cevapları

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 48-52-53-54-55

Hazırlık

1. Çanakkale Zaferi yurdumuz için neden önemlidir?

Kısa Cevap :

Çanakkale zaferi yurdumuzun işgalden kurtulması için önemli savaşlardan bir tanesi olarak ifade edilebilir.

Çanakkale zaferi ile beraber düşman durdurulmuş başkentinin işgali engellenmiş bu sayede düşmanın gücü kırılarak milli mücadelenin ateşi yakılmıştır.

Uzun Cevap :

Çanakkale zaferi Türk milleti açısından ve Türk bağımsızlığı açısından önemli zaferlerden bir tanesidir.

Çanakkale zaferi ile beraber düşmanların başkentimizi işgali engellenmiş düşmanın gücü kırılmış ve düşmanın ilerleyişi bu sayede durmuştur.

Bunun sonucunda milli mücadele başlamış düşmanın kademeli olarak ülkemizden atılarak bağımsızlığımızın elde edilmesini ateşleyen en önemli zaferlerden bir tanesi olarak ifade edebiliriz.

2. Yandaki görseli inceleyiniz. Görselde gördüğünüz kişi Seyit Onbaşı’dır. Seyit Onbaşı, Çanakkale Savaşı’nın en önemli simgelerindendir. Son derece ağır top mermilerini tek başına sırtlamış ve topa yerleştirmiştir. Onun taşıdığı bu mermiler sayesinde düşman ilerleyememiş ve büyük kayıplar vermiştir.

Seyit Onbaşı’yla karşılaşma ihtimaliniz olsaydı, ona ne söylemek isterdiniz?

Kısa Cevap :

Seyit onbaşı ile karşılaşma ihtimalimiz olsaydı ona bu vatanın ona çok şey borçlu olduğunu söylerdik.

Seyit onbaşı sayesinde düşman ilerleyişi Durmuş milli mücadelenin kazanmasında önemli etkisi olduğu için ona minnet duyduğumuzu ve dua ettiğimizi söyleyebiliriz.

Uzun Cevap :

Seyit onbaşı ile karşılaşma ihtimalimiz olsaydı ilk olarak ona sarılır ve ne kadar minnettar olduğumuzu ağlayarak ifade ederdik.

Seyit onbaşı Çanakkale Savaşı’nda göstermiş olduğu üstün başarı ile beraber düşmanın ilerleyişini durdurmuş bu sayede Türk milletinin bağımsızlığını kazanmasında önemli etki etmiştir.

Bağımsızlığımızın kazanılmasında büyük rol oynayan Seyit onbaşı’ya ne kadar dua etsek ne kadar teşekkür etsek ve sevgi muhabbet duysak azdır.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 52 Cevapları

1. Etkinlik

Soru : Metnin devamında neler olmuş, olaylar nasıl gelişmiştir? Tahmin ederek yazınız. Metni okuduktan sonra tahmininizin doğruluğunu kontrol ediniz.

Cevap :

Metin’in devamında Hasan onbaşı’nın şehit olmuş bedeni ordunun bulunduğu yere taşınmıştır.

Ona şehitlere layık uygun bir merasim düzenlenerek tören yapılmıştır. Hasan onbaşının ismi ise bugün bile o tepeye verilmiş ve saygı duruşunda bulunarak top atışıyla minnetle anılmaktadır.

2. Etkinlik

Soru : Aşağıda okuduğunuz metinde geçen bazı kelimelerin sözlük anlamları ile görseller verilmiştir. Kelimeleri metinden bularak altlarını çiziniz. Kelimeleri anlamlarının bulunduğu kutucuklardaki noktalı yerlere yazınız.

(savaş-yarımada-alev-fundalık-nöbet-onbaşı-siper)

Cevap :

Yalnız bir yanından ana karaya bağlı, öbür yanları suyla çevrili kara parçası. = (yarımada)

Yanan maddelerin veya gazların türlü biçimlerdeki ışıklı uzantısı. = (alev)

Devletlerin diplomatik ilişkilerini keserek giriştikleri silahlı mücadele. = (savaş)

Korunulacak, arkasına, altına veya içine girerek saklanılacak yer.  = (siper)

Funda ile kaplı yer. = (fundalık)

Sıra ile belirli bir yeri bekleme şekli. = (nöbet)

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 53 Cevapları

3. Etkinlik

Soru : Metnin konusunu yazınız.

Cevap :

Metnin konusu :  Çanakkale zaferi’nin kahramanlarından Hasan onbaşı’nın vatan savunmasında şehit olması konu alınmaktadır.

4. Etkinlik

Soru : Aşağıdaki başlıkları okuyunuz. Metne uygun olduğunu düşündüğünüz başlıkları işaretleyiniz. Bu başlıklardan en çok hangisini beğendiğinizi nedenleriyle yazınız.

Cevap :

En çok beğendiğim başlık umudunu asla yitirme.

Bu başlığı beğenme nedenim Türk milletinin hiçbir şekilde umudunu yitirmeden milli mücadeleyi kazandığını ifade etmesinden dolayıdır.

5. Etkinlik

Soru : Okuduğunuz metinle ilgili üç soru yazınız. Sorularınızın anlaşılır ve kesin cevaplarının olmasına dikkat ediniz. Sorularınızı arkadaşlarınıza sorup cevaplarını tartışınız.

Cevap :

Hasan onbaşının adına bir anıt var mıdır?

Yazar metni daha coşkulu ve benzetmeler kullanarak anlatabilir miydi?

Metinde diğer askerlerin kahramanlıklarından da söz edilebilir miydi?

6. Etkinlik

a. Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimeleri inceleyiniz. Bu kelimelerin cümleye nasıl bir anlam kattığını düşününüz.

Bu sırada göğsünden göbeğine doğru bir şeylerin aktığını hissetti. Fakat aldırmadı.
Konuşmak istiyordu ama konuşamıyordu.
Yaklaşanlar anında yere düşüyordu. Elâzığlı Hasan Onbaşı hiç boşa mermi atmıyordu.  Ama düşman o kadar çoktu ki…

1. satırda “fakat” ifadesi bir düşünceden başka bir düşünceye geçmek için kullanılmıştır. 2. satırda “ama” kelimesi, biri olumlu diğeri olumsuz anlamda olan iki cümleyi birbirine bağlamıştır. 3. satırdaki “ama” ifadesi “fakat” ifadesinde olduğu gibi başka bir düşünceye geçmek için kullanılmıştır. “Ama” ve “fakat” ifadeleri gibi “ancak” ve “lakin” ifadeleri de bu amaçla kullanılabilmektedir.

Cevap :

Örneklerde verilen bağlaçlar cümlenin yönünü değiştiren ifadeler olarak yer almaktadır.

Bu nedenle bu bağlaçlar kendilerinden önceki yer alan ekleri yargıların aksi görüşüne göre anlatmaktadır.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 54 Cevapları

b. Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Altı çizili ifadelerin cümlelerin anlamına nasıl bir katkıda bulunduğunu ya da cümlenin anlamında nasıl bir değişikliğe yol açtığını yazınız.

Çok sağlıklı beslenirdi fakat yine de hasta oldu.

Cevap :

Neden sonuç anlamı katmıştır.

Dün akşam size gelecektim lakin kendimi iyi hissetmiyordum.

Cevap :

Neden-sonuç anlamı katmıştır.

Onu çok seviyordu ancak hiçbir zaman söylemedi.

Cevap :

Sebep sonuç anlamı katmıştır.

7. Etkinlik

Soru : İki nokta ( : ) hakkında verilen aşağıdaki bilgileri okuyunuz. Bilgileri örneklerle eşleştiriniz.

1. Kendisiyle ilgili örnek verilecek cümlenin sonunda kullanılır.

Cevap :

Kek için gerekli malzemeler şunlardır: un, süt, yumurta, kabartma tozu.

2. Karşılıklı konuşmalarda, konuşan kişiyi belirten sözlerden sonra kullanılır.

Cevap :

Ümit: Geziye gelecek misin?
Erdem: Garip bir hâlsizlik var üzerimde. Belki gitmem.

3. Edebî eserlerde konuşma bölümünden önceki ifadenin sonunda kullanılır.

Cevap :

— Buğdayla arpadan başka ne biter bu topraklarda?
Ziraatçı sayar:
— Yulaf, pancar, zerzevat, tütün… (Falih Rıfkı Atay)

4. Genel ağ adreslerinde kullanılır.

Cevap :

https://www.turkiye.gov.tr

5. Matematikte bölme işareti olarak kullanılır.

Cevap :

24:3=8

6. Kataloglarda yazar adları ile eser adları arasında kullanılır.

Cevap :

Şair : Feride Gülmez

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 55 Cevapları

8. Etkinlik

Soru : “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında sizden istenilen fotoğrafları öğretmeninizin kontrolünde sınıf tahtasına yapıştırınız. Ardından fotoğraflar arasındaki benzer ve farklı yönleri söyleyiniz. Sizce bu insanların göstermiş olduğu cesaretin sebebi ne olabilir? Hangi duygularla hareket etmişlerdir?

Arkadaşlarınızla konuşunuz. Konuşmalarınızda “ama”, “fakat”, “ancak”, “lakin” gibi uygun geçiş ifadelerini kullanınız. Konuşmacı arkadaşlarınızın konuşma konusu olarak seçtikleri kahramanlara olan duygularını, sözlü olmayan mesajlarına yansıtıp yansıtmadıklarını değerlendiriniz.

Cevap :

Konuşmacı arkadaşların konuşma konusunu seçtikleri kahramanların çok başarılı bir şekilde konuşma ve metinlerle ifade edebildiklerini gördüm.

9. Etkinlik

Soru : “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında yazdığınız kahramanlık hikâyesini ve kahramana ait fotoğrafı arkadaşlarınızla paylaşınız.

Aşağıdaki yazma alanına Millî Mücadele döneminden günümüze kadar vatanı ve milleti için canını feda eden şehitlerimize olan duygularınızı anlatan bir şiir yazınız.

Şiirinizi bitirdikten sonra gözden geçirerek varsa yazım ya da noktalama hatalarınızı düzeltiniz. Şiirinizi arkadaşlarınızla paylaştıktan sonra öğretmeninizin kontrolünde sınıf panosunda sergileyiniz.

Kısa Cevap :

Şehitlerimiz 

Bir nida var göklere

Şehit kanı var topraklarda

Şehadet ve dillerde

Vatan için Şehidin Ülkende

Uzun Cevap :

Kahraman Şehitlerimiz

Üstün bir mücadele var ülkemde

Ya ölüm ve ya istiklal var sözlerde

Bir iman var göğüslerde

Vatan için bir mücadele her nefeste

–

Türk nefes almaz esarette

Bir çift mavi göz var önlerde

Milli mücadelede tek söz var dillerde

Ulu önder Mustafa Kemal diye…

Sonraki Derse Hazırlık 

Soru : Atatürk’ün Millî Mücadele döneminde katıldığı kongreler hakkında internetteki güvenilir kaynaklardan bir araştırma yapınız.

Araştırmanız sonucunda ulaştığınız bilgilerle bir sunum hazırlayınız. Sunumunuzu desteklemek için sınıfa çeşitli görseller getiriniz. Sınıfta sunumunuzu yapmadan önce prova yapınız.

Kısa Cevap :

Erzurum Kongresi : Erzurum kongresi milli mücadelenin temellerinin atıldığı ilk kongre olarak ifade edilebilir.

Sivas Kongresi : Sivas kongresi ise Türk milletinin milli mücadeleyi örgütleyip yönlendirdiği ve nasıl tasarladığını gösteren bir kongredir.

Ankara Kongresi : Ankara kongresi Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinin yürüttüğü Kurtuluş Savaşı’nın siyasi ve hukuki temellerinin oluştuğu bir kongredir.

Uzun Cevap :

Erzurum Kongresi (23 Temmuz – 7 Ağustos 1919):

Milli mücadelenin temellerinin atıldığı dönüm noktası olarak ifade edilen Erzurum kongresi olarak söylenebilir.

Erzurum kongresi askeri ve siyasi temsilcilerinin bir araya gelerek işgal altında bulunan ülkemizin bağımsızlığını nasıl kazanacağını kararının alındığı yerdir.

Sivas Kongresi (4 Eylül – 11 Eylül 1919):

Türk milletinin milli mücadeleyi örgütlediği bir araya geldiği önemli kongrelerden bir tanesi de Sivas kongresi olarak ifade edilebilir.

Sivas kongresi’nde Mustafa Kemal Atatürk Türk milletinin iradesinin temsilcileri ile bir araya gelerek milli ordunun kurulmasını sağladı ve milli bir şekilde bir arada düzenli ordu olarak hareket etmesinin temelleri burada atılmıştır.

Ankara Kongresi (23 Nisan – 29 Nisan 1920) :

Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinin yürütüldüğü Kurtuluş savaşı ve milli mücadelenin siyasi ve hukuki temellerinin atıldığı en önemli kongrelerden bir tanesi de Ankara kongresidir.

Ankara kongresi TBMM’nin yasama organı olarak kabul edilmesi TBMM’nin açılış tarihi olarak kabul eden 23 Nisan aynı zamanda ulusal egemenlik ve çocuk Bayramı olarak kutlanmaktadır.

Kongreler sonucunda Mustafa Kemal Atatürk milli mücadele döneminde katıldığı Erzurum kongresi Sivas kongresi ve Ankara kongreleri ile beraber Türk milletinin özgürlük ve bağımsızlık mücadelesinin şekillenmesi ile beraber Türk iradesinin hakim olmasını sağlamıştır.

“5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 48-52-53-54-55 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.

5. Sınıf Türkçe Kitabı Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a Çıkışı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 56, 57, 58, 59, 60

5. Sınıf Türkçe Kitabı Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a Çıkışı Metni Etkinlik Cevapları

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 56-57-58-59-60

Hazırlık

1. Millî Mücadele döneminde bazı önemli tarihler vardır. Bu tarihleri söyleyiniz. Önemini açıklayınız.

Kısa Cevap :

Kısaca ifade edecek olursak milli mücadelenin bazı önemli tarihleri ekte yer aldığı gibi bizlere bağımsızlığı getiren önemli aşamalar olduğu için hayatımızda önemli yer almaktadır.

Uzun Cevap :

Maddeler halinde vermiş oldu lan milli mücadele döneminde önemli tarihler ülkemizin bağımsızlık mücadelesinin en iyi şekilde yönetildiği ve dizayn edildiği kongereler olmasından dolayı çok büyük bir önem taşımaktadır.

Yapılmış olan milli mücadele anlaşmaları kongreleri genelgeleri ve mücadeleler bizim şu anda bulunduğumuz bağımsız Türk Cumhuriyeti’nin temellerini atmıştır.

2. 19 Mayıs 1919 tarihi size neleri çağrıştırıyor?

Kısa Cevap :

19 Mayıs 1919 tarihi bizlere Mustafa Kemal Atatürk’ün milli mücadelenin Temellerini attığını ifade eder.

Mustafa Kemal Atatürk 19 Mayıs tarihinde Bandırma vapuru ile Samsun’a çıkarak milli mücadelenin ateşini yapmıştır.

Uzun Cevap :

Milli mücadele açısından 19 Mayıs 1919 tarihi bizlere bağımsızlığı kurtuluşu kıvılcımı milli direnişi ve Mustafa Kemal Atatürk’ü çağrıştırıyor.

Çünkü 19 Mayıs 1919 tarihinde İstanbul’dan Samsun’a Mustafa Kemal Atatürk bandırma vapuru ile seyahat etmiş ve işgalci devletlere karşı Türk kurtuluşunun ateşini yakmıştır.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 57 Cevapları

1. Etkinlik

Soru : Metinde anlamını bilmediğiniz kelimeleri aşağıya yazınız. Kelimelerin anlamlarını şiirdeki bağlamından yararlanarak tahmin ediniz. Kelimelerin sözlük anlamlarını da yazarak tahminleriniz ile karşılaştırınız. Bu kelimeleri birer cümlede kullanınız.

Cevap :

Engin Kelimesi

Tahminim: yüksek, ulu.

Sözlük anlamı: ucu bucağı görünmeyecek denli geniş, uçsuz bucaksız, çok geniş

Cümlem: Engin dağları aştık da geldik.

Kuşanmak Kelimesi

Tahminim: Giyinmek, örtülmek.

Sözlük anlamı: beline kuşak, kemer, kılıç gibi şeyler bağlamak.

Cümlem: Silahlarını kuşanıp çıktı yola.

Som Kelimesi

Tahminim: Temiz, berrak

Sözlük anlamı: kaplama olmayan, içi dışı dolu olan, katışıksız, saf.

Cümlem: Som altından yapılmış tespihi vardı.

2. Etkinlik

Soru : Metinden hareketle aşağıdaki soruları sözlü cevaplayınız.

1. Gemi, küçük olmasına karşın neden bir donanma heybetine benzetilmiş olabilir?

Cevap :

Yemek küçük olmasına karşın bir donanma heybetine benzetilmesinin temel nedeni içerisinde Mustafa Kemal Atatürk’ün olmasından kaynaklanmaktadır.

2. Gemideki asker kimdir? Şair onu neden bin asker kadar güçlü görüyor?

Cevap :

Gemideki asker Mustafa Kemal Atatürk’tür.

Şairin Mustafa Kemal Atatürk’ü 1000 asker kadar güçlü görmesinin temel sebebi milli mücadelenin başlatıyor olması ve vatan aşkından kaynaklanmaktadır.

3. Gemideki asker nereye gitmektedir?

Cevap :

Gemideki asker Samsun’la oradan da Anadolu vatanını kurtarmaya gitmektedir.

4. “Erzurum yaylasında bir şafak söker” dizesiyle şair hangi olaya vurgu yapıyor olabilir?

Cevap :

Erzurumlu yaylasında bir Şafak söker dizesi ile Şair bize Erzurum kongresi’ne katılacak olan Mustafa Kemal Atatürk’ün bu kongre sayesinde ülkenin kurtuluşunu yani milli mücadelenin temellerini attığını ifade ederek vurgulamaktadır.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 58 Cevapları

3. Etkinlik

Soru : Elindeki topu bana attı.” cümlesindeki “at” kelimesinin hangi anlamda kullanıldığını söyleyiniz. “At” kelimesinin burada kullanılan anlamının dışında başka hangi anlama geldiğini açıkladıktan sonra eş sesli kelimelerle ilgili verilen bilgileri okuyunuz.

At” kelimesi yukarıdaki cümlede “fırlatmak” anlamıyla kullanılmıştır. “Köyde herkesin bir atı vardı.” cümlesinde ise “at” kelimesi hayvan anlamıyla kullanılmıştır. Yazılışları aynı, anlamları farklı olan kelimelere eş sesli (sesteş) kelimeler denir. Kelimeler örneklerde de gördüğünüz gibi kullanıldıkları cümleye göre anlam kazanırm

Soru : Aşağıdaki kelimeleri eş seslilik özelliğine uygun olarak iki ayrı cümlede kullanınız.

Cevap :

yüz: Yeni çiçekler açınca yüzü güldü.

yüz: Babasından bayramda yüz lira alınca sevindi.

–

gül: Güneş açınca güller parladı.

gül: Komik espriler sonucu yüzler güldü.

4. Etkinlik

a. Kök ve eklerle ilgili aşağıda verilen bilgileri okuyunuz.

Kök: Bir kelimenin anlamlı en küçük parçasına kök denir. Türkçede kök kelimenin başında yer alır. Kökler kelimenin bütünüyle de anlam ilişkisi içindedir.

Ek: Kelimelerin cümledeki görevini belirtmek veya kelimelerden yeni sözükler türetmek için kullanılan ses ya da hecelere ek denir.

Aşağıdaki kelimeleri köklerine ve eklerine ayıralım: 1. Kelime: sevgili ➜ sev – gi – li 2. Kelime: kalemlikleri ➜ kalem – lik – ler – i

Birinci kelimede ekleri çıkardıktan sonra parçalayamayacağımız en anlamlı bölüm “sev” olduğundan kelimenin kökü “sev”dir. İkinci kelimeyi eklerine ayırdığımızda kalan son parça “kale” kelimesidir. Ancak “kale” kelimenin tamamıyla bir anlam ilişkisi taşımadığından kelimenin kökü olamaz. Bu durumda kelimenin kökü “kalem”dir.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 59 Cevapları

b. Önceki sayfada yer alan açıklamalardan hareketle aşağıdaki kelimeleri eklerine ve köklerine ayırınız.

Cevap :

soruşturmak: sor-uştur-mak

çocuklara: çocuk-lar-a

gemisi: gemi-si

öğretmeni: öğret-me-n-i

arabamız: araba-mız

okulda: oku-l-da

çantası: çanta-sı

silgiler: sil-gi-ler

odasında: oda-sı-n-da

denizci: deniz-ci

5. Etkinlik

Soru : Atatürk’ün katıldığı kongrelerde yaptığı konuşmaları düşününüz. “Sizce konuşmaya başlamadan önce neler söyleyeceğini önceden tasarlamış mıdır? Konuşmaları esnasında nelerden faydalanmış olabilir? Bir lider nasıl konuşmalıdır?” sorularının cevaplarını düşününüz. Etkili konuşma konusunda kısa bir metin yazınız.

Yazınızda anlamını yeni öğrendiğiniz kelimeleri kullanmaya özen gösteriniz. Ayrıca dilimize henüz yerleşmemiş yabancı kelimelerin yerine Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.

Kısa Cevap :

Mustafa Kemal Atatürk konuşmalarını yapmadan önce her zaman metin üzerinde düşünür ve milletin anlayabileceği şekilde anlatmayı tercih ederdi.

Mustafa Kemal Atatürk sözlerini ölçerek insanların çok etkileyici kelimeler seçerek karşılarında yer alan insanları etkilemeyi çok iyi bilirdi.

Uzun Cevap :

Mustafa Kemal Atatürk mutlaka konuşmalarından önce sözlerini ölçerek benzetmeler yaparak milletin en iyi şekilde konuyu anlamasını sağlardı.

Çünkü karşısında yer alan insanların konuyu en iyi şekilde anlamalarını sağlayacak hususlarla beraber önemli konuşmalar yapar ve milleti iyi bir şekilde hitap ederek yönlendirirdi.

Bu Mustafa Kemal Atatürk’ün iyi bir önder olması için en iyi hitap özelliklerinden bir tanesidir.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 60 Cevapları

6. Etkinlik

a. “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında yaptığınız araştırmanın sonuçlarını, Atatürk’ün katıldığı kongreler hakkında edindiğiniz bilgileri, sınıfınıza getirdiğiniz görselleri de kullanarak arkadaşlarınıza sununuz. Sunumunuzun hazırlık aşamalarını maddeler hâlinde yazınız.

Erzurum Kongresi : Erzurum kongresi milli mücadelenin temellerinin atıldığı ilk kongre olarak ifade edilebilir.

Sivas Kongresi : Sivas kongresi ise Türk milletinin milli mücadeleyi örgütleyip yönlendirdiği ve nasıl tasarladığını gösteren bir kongredir.

Ankara Kongresi : Ankara kongresi Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinin yürüttüğü Kurtuluş Savaşı’nın siyasi ve hukuki temellerinin oluştuğu bir kongredir.

Uzun Cevap :

Erzurum Kongresi (23 Temmuz – 7 Ağustos 1919):

Milli mücadelenin temellerinin atıldığı dönüm noktası olarak ifade edilen Erzurum kongresi olarak söylenebilir.

Erzurum kongresi askeri ve siyasi temsilcilerinin bir araya gelerek işgal altında bulunan ülkemizin bağımsızlığını nasıl kazanacağını kararının alındığı yerdir.

Sivas Kongresi (4 Eylül – 11 Eylül 1919):

Türk milletinin milli mücadeleyi örgütlediği bir araya geldiği önemli kongrelerden bir tanesi de Sivas kongresi olarak ifade edilebilir.

Sivas Kongresi’nde Mustafa Kemal Atatürk Türk milletinin iradesinin temsilcileri ile bir araya gelerek milli ordunun kurulmasını sağladı ve milli bir şekilde bir arada düzenli ordu olarak hareket etmesinin temelleri burada atılmıştır.

Ankara Kongresi (23 Nisan – 29 Nisan 1920) :

Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinin yürütüldüğü Kurtuluş savaşı ve milli mücadelenin siyasi ve hukuki temellerinin atıldığı en önemli kongrelerden bir tanesi de Ankara kongresidir.

Ankara kongresi TBMM’nin yasama organı olarak kabul edilmesi TBMM’nin açılış tarihi olarak kabul eden 23 Nisan aynı zamanda ulusal egemenlik ve çocuk Bayramı olarak kutlanmaktadır.

Kongreler sonucunda Mustafa Kemal Atatürk milli mücadele döneminde katıldığı Erzurum kongresi Sivas kongresi ve Ankara kongreleri ile beraber Türk milletinin özgürlük ve bağımsızlık mücadelesinin şekillenmesi ile beraber Türk iradesinin hakim olmasını sağlamıştır.

b. Sunumunuzun ardından kendinizi aşağıdaki ölçütlere göre değerlendiriniz. Değerlendirme sonucuna göre eksikliklerinizi gidermek için neler yapmanız gerektiğini açıklayınız.

Cevap : Daha fazla araştırma yaparak konumu daha iyi bir şekilde anlatmam gerekmektedir.

Sunumum için gerekli hazırlıkları yaptım. (x)
Konuyu güvenilir kaynaklardan araştırdım. (x)
Sunumumu görsellerle destekledim. (x)
Sunumumda konu dışına çıkmadım. (x)
Kelimeleri anlamına uygun kullandım. (x)
Sunumumda beden dilimi etkili bir şekilde kullandım. (x)
Sunumumu yaparken nezaket kurallarına uygun davrandım. (x)
Sunumumu gerçekleştirirken dinleyicilerle göz teması kurdum. (x)
İşitilebilir bir ses tonuyla konuştum. (x)
Sunumumda anlamını yeni öğrendiğim kelimeleri de kullandım. (x)
Kelimeleri doğru telaffuz ettim. (x)

Sonraki Derse Hazırlık 

Soru : 15 Temmuz 2016 tarihinde ülkemizde gerçekleştirilmek istenen darbe girişimiyle ilgili bilgiler toplayınız.

Kısa Cevap :

2016 yılında Türkiye askeri darbe girişimi yaşanmıştır. Bu darbe girişiminde hayatını kaybeden 240’a aşkın sivil polis ve askeri almak için 15 Temmuz şehitlerimizi anmak için tatil edilmiştir. Türk halkının demokrasiye sahip ettiği tek bir kol olarak mücadele ettiği bir gündür.

Uzun Cevap :

15 temmuz 2016 akşamı Türk silahlı kuvvetleri içerisinde isyancı askerlerin anayasa ve hukuka aykırı bir şekilde ülke içerisinde darbe yapma girişimi olarak ifade edebiliriz.

Bu darbeci fetö askerleri devlet televizyonuna girerek TRT ele geçirmiş ve bildiri okutmuşlardır.

Ayrıca Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın Marmaris’te saldırı düzenlemişlerdir.

Cumhurbaşkanı Erdoğan’ın Marmaris’te canlı yayına katılarak sokağa milleti davet etmesi sonucunda Türk milleti çıplak elleriyle bu düşman askerlerini durdurmuş göğsünü siper ederek bağımsızlığı sürmesinde önemli katkıda bulunmuşlardır.

Türk milletinin Üstün başarısı ve vatan aşkıyla tutuşan Türk askerleri sayesinde bu direnişçi gruplar bir bir ele geçirilerek etkisiz hale getirilmiş ve Türk milletinin bağımsızlığı payidar olmuştur.

“5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 56-57-58-59-60 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.

5. Sınıf Türkçe Kitabı İngiliz Memiş Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 61, 62, 63, 64, 65

5. Sınıf Türkçe Kitabı İngiliz Memiş Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 61-62-63-64-65

Hazırlık

1. Ülkemizin başka bir devlet tarafından işgal edildiğini düşününüz. Böyle bir durumda neler hisseder, nasıl davranırdınız? Açıklayınız.

Kısa Cevap :

Ülkemizin başka bir devlet tarafından işgal edildiğini düşündüğümüzde üzülür ve ülkemiz için neler yapacağımız hakkında düşünceler içerisine kendimizi buluruz.

Bu durum karşısında iyi bir şekilde planlı bir şekilde milli mücadelenin oluşturulması ve düşmanların tek tek ülkemizden atılması için elimizden geleni yapılması gerekir.

Uzun Cevap :

Ülkemizin başka bir devlet tarafından işgal edildiğini düşünürsek bu bizim milli bağımsızlığımız ve mücadelemiz için en önemli faktörlerden bir tanesi olacaktır.

Çünkü Türk milletinin hiçbir şart ve hiçbir nedenle bağımsızlığın engellenmesi ve esarette altında yaşaması mümkün olmayacaktır.

Milli bağımsızlığımızın ve ülke bütünlüğümüzün korunması açısından kadın çocuk yaşlı genç ve asker demeden bağımsızlık ve milli mücadelenin başlatılması düşmanların tek tek ülkeden atılması ve tekrar bağımsızlığımızın elde edilmesi Hayati bir önem ifade etmektedir.

2. Kurtuluş Savaşı’nda milletimiz düşman işgali karşısında neler yapmıştır?

Kısa Cevap :

Kurtuluş Savaşı’nda milletimiz düşman işgali karşısında yer yerel olarak mücadele içerisinde bulunsa da zaman içerisinde düzenli ordu şeklinde Kurtuluş savaşı’nı yürütüldüğünü ifade edebiliriz.

Türk milletinin Kurtuluş Savaşı’ndan milletimizin düşman işgaline karşı temel amacı milli bağımsızlığın tekrar elde edilerek bağımsız bir Türk devletinin devamının sağlanmasıdır.

Uzun Cevap :

Kurtuluş Savaşı’nda milletimiz düşman işgali karşısında topyekün bir savaş içerisinde olduğunu ifade edebiliriz.

Milletimiz Kurtuluş Savaşı’nda düşmanları ülkemizden atmak için kadın çocuk demeden milli mücadele içerisinde erzak çorap giyecek silah ve insan olarak her koşulda her alanda milli mücadele’ye katılmış ve Kurtuluş Savaşı’nın kazanılmasında etki etmiştir.

Kahraman Türk milletinin Kurtuluş savaşı için elinden gelen her şeyi yaparak tam bir bağımsızlık elde etmiş ve şehitlerimizin kanıyla beraber bu bağımsızlık ateşi sağlanmış oldu.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 62 Cevapları

1. Etkinlik

Soru : Metinden alınan aşağıdaki paragrafı okuyunuz. Sizce metnin devamında, paragrafta anlatılan olay ne şekilde gelişmiş olabilir? Tahmin ederek yazınız. Metni dinledikten sonra tahmininizin doğruluğunu kontrol ediniz.

“İngiliz komutan Rumeli Feneri’ndeki camiyi abluka altına aldı. Namaz kılan Türklerin dışarı çıkmasını bekledi. Namazdan birer ikişer çıkmaya başlayan Türkler, karşılarında İngiliz askerlerini görünce şaşırdılar. Rumların kendilerini şikâyet ettiklerini anladılar. İngiliz yüzbaşı camiden çıkanların bir kenarda toplanmasını ve muhtarın gelmesini istedi.”

Cevap :

Metin içerisinde Kurtuluş savaşı yıllarındaki halk mücadelesini ve vatan savunmasında yer alan cesur halktan insanların başlarından geçen olayların işleyeceği gibi durumlar ifade edilmektedir.

2. Etkinlik

Soru : “Aklımdaki Kelime” oyunuyla ilgili aşağıda verilen bilgileri okuyarak oyunu öğretmeninizin kontrolünde oynayınız.

Aklımdaki Kelime

Metinde geçen anlamını bilmediğiniz bir kelimeyi aklınızda tutunuz. Öğretmeninizin kontrolünde tahtaya gelerek içinde bu kelimenin de olduğu altı kelimeyi tahtaya yazınız. Arkadaşlarınız size “Canlı mı? Hareket ediyor mu? Ses çıkarıyor mu? Renkli mi? Büyük mü? vb.” sorular yöneltecektir. Sorulara verdiğiniz cevaplardan hareketle arkadaşlarınızın aklınızda tuttuğunuz kelimeyi bulmalarını sağlayınız. Kelimeyi bulan arkadaşınızı tahtaya çağırarak kelimeyi bir cümle içerisinde kullanmasını isteyiniz. Bu sırada diğer arkadaşlarınızdan kelimenin anlamına Türkçe sözlükten bakmalarını, arkadaşınızın kelimeyi cümlede anlamına uygun kullanıp kullanmadığını kontrol etmelerini isteyiniz. Seçilen kelime cümle içerisinde uygun bir şekilde kullanılmışsa cümleyi yazan öğrenci kendi seçtiği kelimenin içinde olduğu yedi kelimeyi yazma hakkı kazanır. Uygun değilse başka bir öğrenci tahtaya gelerek yeni bir cümle yazar. Oyun bu şekilde devam eder.

Cevap :

Yukarıda verilen aklındaki kelime oyununu öğretmeniz eşliğinde sınıf içerisinde arkadaşlarınızla bir arada oynamanız gerekmektedir.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları

3. Etkinlik

Soru : Metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.

Cevap :

Metnin konusu : metnin konusu İngilizlerin yurdumuzu işgal etmesi ve bunun sonucundan Memiş reis’in İngilizlere karşı gelerek düşmana boyun eğmemesi konu almaktadır.

Metnin ana fikri : vatan savunması ve düşman işgaline karşı direniş ana fikir olarak ifade edilebilir.

4. Etkinlik

Soru : Aşağıdaki ifadelere göre metne farklı özellikte dört başlık belirleyip yazınız.

Cevap :

Tek kelimelik başlık mücadele

İki kelimelik başlığımız vatanın kurtuluşu

Üç kelimelik başlığımız ise vatan için Şehadet

Cümle şeklindeki başlığım ise Türk milleti bağımsız kalacaktır

5. Etkinlik

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

İngilizler Sarıyer’de Türk halkına ne tür zorluklar yaşatıyordu?

Cevap :

İngilizler Sarıyer’de Türk halkına karşı direnenlere karşı eziyetler yapmış ibadetlerini engel olmaya çalışmışlardır. Burada yer alan Türk halkının silahlarını zorla toplamışlardır.

Rumlar, İngiliz askerlerine yaptıkları şikâyetlerde Türkler için neler söylüyorlar?

Cevap :

Rumlar İngiliz askerlerine yaptıkları şikayetlerde Türkler için kendilerine savaş ilan ettiklerini onların rumları öldürmeye kastettiklerini dinlerini yaşamadıklarını söylemişlerdir.

İngiliz komutan nereyi abluka altına alıyor?

Cevap :

İngiliz komutan Rumeli fenerindeki camiyi abluka altına almıştır.

İngiliz komutan meydanda toplanan Türklerden ne istiyor?

Cevap :

İngiliz komutan meydanda toplanan Türklerden herkesin evinde sağda solda sakladığı siyah tüfek tabanca kılıç kama kasatura varsa buraya getirmesini söylemiştir.

Muhtar Memiş’e neden ‘İngiliz Memiş’ adı veriliyor?

Cevap :

Muhtar Memiş İngiliz Memiş adının vermesinin temel sebebi Yiğit ve cesur bir adammış İngilizlere ders verdiği için kahramanlık yaptığı için İngiliz Memiş denmiştir.

İngiliz komutanın isteği karşısında siz olsaydınız nasıl davranırdınız?

Cevap :

İngiliz komutanının isteği karşısında biz olsaydı bunu kabul etmez silahlarımızı saklayarak mücadele için zaman beklerdik. Zamanı ve fırsatı elde ettikten sonra halkı örgütler ve mücadeleye başlardık.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları

6. Etkinlik

a. Metin türleriyle ilgili aşağıda verilen bilgileri okuyunuz.

Hikâye: Olmuş ya da olması mümkün bir olayın çok uzun olmayacak şekilde anlatıldığı edebî türdür. Gerçekleşmesi mümkün bir olayı yer (mekân), zaman, kişi (şahıs) ve varlık kadrosu, olay örgüsü gibi unsurlarla birlikte anlatır.
Fabl: Fablların en önemli özelliği, okuyucuya hayat konusunda bir ders verecek şekilde mesajlar içermesidir. Bunun yanında olay kişileri çoğunlukla hayvanlardan veya bitkilerden seçilir.
Masal: Masalların en önemli özelliği ise tamamıyla hayal ürünü olmasıdır. Bu türde, çoğunlukla olağanüstü durum veya olaylar, olağanüstü nitelikteki kahramanlara dayandırılarak anlatılır.

Soru : Dinlediğiniz metnin türü bunlardan hangisidir? Neden? Açıklayınız.

Cevap :

Dinlediğimiz metin türü hikayedir. Çünkü bu Metin olmuş veya olması mümkün bir olayın uzun olmayacak şekilde anlatıldı edebi tür olduğu için hikaye örnektir.

b. Metni bir kez daha dinleyiniz. Metne ait hikâye unsurlarını yazınız.

Cevap :

Şahıs kadrosu: İngiliz Memiş, İngiliz Yüzbaşı, halk, tercüman

Yer (mekan): Köy meydanı, İstanbul

Olay: İngilizlerin işgal hareketlerine kahramanca karşı koyan Memiş Muhtar ve halkın onlara ders vermeleri

Zaman: Kurtuluş Savaşı zamanı

7. Etkinlik

Soru : Öğretmeninizin yönlendirmesi ile gruplara ayrıldıktan sonra İngiliz komutan, Muhtar Memiş, Şikâyetçi Rum ve Tercüman rollerinden birini seçiniz. Ardından gruplar hâlinde metindeki olayları canlandırınız.

Cevap :

Bu etkinliği sınıfta arkadaşlarınızla birlikte roller dağılımını yaparak canlandırmanız gerekmektedir.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları

7. Etkinlik

Soru : 15 Temmuz 2016 tarihinde ülkemiz önemli bir tehditle karşılaştı. Hükûmeti  devirip yönetimi ele almak isteyen bazı güçler, o gece onlara engel olmak isteyen çok sayıdaki vatandaşımızı şehit etti. “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında yaptığınız araştırmadan da yararlanarak o gece kahramanlık gösteren bir insanın hikâyesini defterinize yazınız. Hikâyenizi yazarken aşağıdaki aşamalara uyunuz.

1. Yazmaya başlamadan önce kişiler, zaman, yer, olay veya olaylar gibi hikâye unsurlarını belirleyiniz.
2. Hikâyenizde bu temada anlamını yeni öğrendiğiniz kelimeleri kullanmaya özen gösteriniz.
3. Yazım kılavuzunu tarayarak metninizde kullanabileceğiniz kelimeler seçiniz. Bu kelimelerin anlamlarına sözlükten bakarak birer cümlede kullanınız.
4. Hikâyenizi yazarken anlatımı güçlendirmek için deyimler ve atasözlerinden yararlanınız.
5. Hikâyenizde “ama, fakat, lakin, ancak” gibi geçiş ve bağlantı ifadelerini doğru şekilde kullanınız.
6. Hikâyenize taslak oluşturarak yazmaya başlayınız. Taslağınızı gözden geçirip gereksiz bulduğunuz anlatımları çıkarınız. Eksik bulduğunuz yönleri de güçlendiriniz.
7. Hikâyenize başlık koyunuz.
8. Hikâyenizi bitirdikten sonra gözden geçirerek varsa yazım ya da noktalama hatalarınızı düzeltiniz.
9. Hikâyenizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Kısa Cevap :

2016 yılında Türkiye askeri darbe girişimi yaşanmıştır. Bu darbe girişiminde hayatını kaybeden 240’a aşkın sivil polis ve askeri almak için 15 Temmuz şehitlerimizi anmak için tatil edilmiştir. Türk halkının demokrasiye sahip ettiği tek bir kol olarak mücadele ettiği bir gündür.

Uzun Cevap :

15 temmuz 2016 akşamı Türk silahlı kuvvetleri içerisinde isyancı askerlerin anayasa ve hukuka aykırı bir şekilde ülke içerisinde darbe yapma girişimi olarak ifade edebiliriz.

Bu darbeci fetö askerleri devlet televizyonuna girerek TRT ele geçirmiş ve bildiri okutmuşlardır.

Ayrıca Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın Marmaris’te saldırı düzenlemişlerdir.

Cumhurbaşkanı Erdoğan’ın Marmaris’te canlı yayına katılarak sokağa milleti davet etmesi sonucunda Türk milleti çıplak elleriyle bu düşman askerlerini durdurmuş göğsünü siper ederek bağımsızlığı sürmesinde önemli katkıda bulunmuşlardır.

Türk milletinin Üstün başarısı ve vatan aşkıyla tutuşan Türk askerleri sayesinde bu direnişçi gruplar bir bir ele geçirilerek etkisiz hale getirilmiş ve Türk milletinin bağımsızlığı payidar olmuştur.

Sonraki Derse Hazırlık 

Soru : Yardıma muhtaç insanlar için çalışan kurum ve kuruluşları araştırınız.

Kısa Cevap :

TIDER (Türkiye İnsan Hakları ve Eşitlik Kurumu): Engelli, yaşlı ve dezavantajlı gruplara yönelik insan hakları ve eşitlik konusunda çalışır.

UNICEF (Birleşmiş Milletler Çocuklara Yardım Fonu): Çocukların sağlık, eğitim, beslenme ve korunma haklarını savunur, dünya genelinde yardım projeleri yürütür.

WHO (Dünya Sağlık Örgütü): Dünya genelinde sağlık hizmetlerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yapar.

Uzun Cevap :

Kızılay (Türk Kızılayı): Türkiye’de ve dünyanın dört bir yanında insani yardım çalışmaları yapan Türk Kızılayı, kan bağışı, afet yardımı, sağlık hizmetleri, sosyal yardımlar ve daha birçok alanda faaliyet gösterir.

Yeşilay: Bağımlılıkla mücadele eden Yeşilay, alkol, madde ve teknoloji bağımlılığı gibi sorunlarla ilgilenir. Bilinçlendirme, rehabilitasyon ve önleyici çalışmalar yapar.

LÖSEV (Lösemili Çocuklar Vakfı): Lösemili çocuklara ve ailelerine destek olur, tedavi ve rehabilitasyon süreçlerine katkıda bulunur.

TOG (Toplum Gönüllüleri Vakfı): Gençleri sosyal sorumluluk projelerine yönlendirerek toplum hizmetine teşvik eder.

AÇEV (Anne Çocuk Eğitim Vakfı): Çocuk gelişimi ve annelerin eğitimi konusunda çalışır, dezavantajlı ailelere destek sağlar.

Darüşşafaka Cemiyeti: Eğitim ve barınma hizmetleriyle maddi imkânsızlıklar nedeniyle eğitim alamayan çocuklara yardım eder.

Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği (ÇYDD): Kız çocuklarının eğitimine destek olur, sosyal yardım projeleri yürütür.

“5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 61-62-63-64-65 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.

5. Sınıf Türkçe Kitabı Eskiciyle Para Babası Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23

5. Sınıf Türkçe Kitabı Eskiciyle Para Babası Metni Etkinlik Cevapları

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 17-19-20-21-22-23

Hazırlık

1. Yaşam şekli sizden farklı olan insanlar hakkında neler düşünüyorsunuz?

Kısa Cevap :

Yaşam şekli sizden farklı olan insanlara sürekli olarak saygılı bir şekilde davranmalı onların bu gelenek ve göreneklerine saygı duymamız gerektiğini düşünüyorum.

Çünkü insanlar içerisinde var olan farklılıklar bizleri güzelleştirir ve güçlü hale getirir.

Uzun Cevap :

Yaşam şekli bizden farklı olan insanlar hakkında saygı duyduğumu ifade edebilirim.

Yaşam şekilleri farklı olan insanlar yemekleri farklı giysileri farklı ve oyunları farklı olabilir. Bu farklılıklara saygı duyarak onları kabul etmemiz gerekir.

2. Yandaki görselde verilmek istenen mesaj ne olabilir? Açıklayınız.

Cevap :

Yandaki görsele bakıldığı zaman bu görselde çok fazla parası olsa dahi mutsuz bir şekilde yüzde asık olan oturan biri amca görüyoruz. Burada verilmek istenen mesaj paranın mutluluk getirmeyeceği olabilir.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları

1. Etkinlik

Soru : Aşağıdaki kelimeleri ilgili oldukları görsellerin altına yazınız. Görsellerden ve metinden hareketle kelimelerin anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizi kelimelerin sözlük anlamlarıyla karşılaştırınız. Anlamını yeni öğrendiğiniz kelimeleri sözlüğünüze yazmayı unutmayınız.

Cevap :

Tahminlerim:

Altın: Değerli bir maden

Bodrum: Evlerin alt kısmında olan eşya konan yer

Eskici: Eski eşyaları alıp satan kişi

Hesap: Gelir ve gideri düzenleme işi

Kiriş: Evlerin yıkılmasını önleyen kısım

Köşk: Çok güzel ve büyük evler

Sözlük anlamları:

Altın: Saf halinde parlak, hafif kırmızıya çalan sarı renkli, yumuşak, sünek ve dövülgen bir metaldir.

Bodrum: Bir yapının yol düzeyinden aşağıda kalan bölümü.

Eskici: 1-her türlü eski eşya alım satımıyla uğraşan kimse. 2- eski ayakkabıları onaran kimse.

Hesap: matematiksel işlem.

Kiriş: Kiriş, yapılarda döşeme ve kullanım alanı yüklerini düşey taşıyıcılara aktaran, mekanik olarak çubuk kabul edilen yapı elemanıdır.

Köşk: Bir bahçe içinde yapılmış, büyükçe ve süslü ev.

2. Etkinlik

Yazılışları ve okunuşları birbirinden farklı aynı anlamı taşıyan kelimelere eş anlamlı kelimeler denir.

Soru : Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Altı çizili kelimelerin yerine eş anlamlılarını koyarak cümleleri yeniden yazınız. Cümlelerin anlamlarında değişiklik meydana gelip gelmediğini açıklayınız.

Evine gelenlere kuşkuyla bakar olmuş.

Cevap :

Evine gelenlere şüpheyle bakar olmuş.

Yılın sonunu getireyim, yeter.

Cevap :

Senenin sonunu getireyim, yeter.

Bir zamanlar yoksul bir eskici varmış, eski ayakkabıları onarırmış.

Cevap :

Bir zamanlar fakir bir eskici varmış, eski ayakkabıları onarırmış.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 20 Cevapları

3. Etkinlik

Soru : Metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.

Cevap :

Metnin konusu : fakir olan mutlu bir eskicinin komşusundan altın aldıktan sonra huzurumun bozulduğunu onu almaktadır.

Metnin ana fikri : huzurlu olmak için paranın gerekli olmadığını ifade eden bir ana fikir vardır.

4. Etkinlik

Soru : Metne iki farklı başlık belirleyiniz.

Cevap :

Para huzur getirmez.

Ne Zengin mutlu ne fakir mutsuz

5. Etkinlik

Soru : Metinden hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız.

Eskici geçimini nasıl sağlarmış?

Cevap :

Eskici içmeni ayakkabı onararak sağlar.

Eskici beğenildiğini görünce nasıl davranırmış?

Cevap :

Eskici beğenildiğini görünce şarkı söylemiş. Şarkılarını beğenildiğini görünce de büsbütün coşar mutlu olur gırtlağını tüm gücüyle söylemeye devam edermiş.

Para babası, eskiciye neden yüz altın vermiş?

Cevap :

Para babası sürekli olarak altın sardığı için uyuyamamış parayı eskiciye verirse rahat bir şekilde uyuyacağını sandığı için eskiciye 100 altın vermiştir.

Eskicinin parayı aldıktan sonra uyuyamamasının sebepleri nelerdir?

Cevap :

Eski cin parayı aldıktan sonra uyumamasının sebepleri arasında altınlar kaybolur evine gelen misafirler altınları çalarsa düşündüğü için uyumama sebepleri ifade edilebilir.

Sizce mutlu olmak mı yoksa çok zengin olmak mı hayatta daha önemlidir? Neden?

Cevap :

Elbette mutlu olmak için paraya ihtiyaç yoktur. İnsanların hayatını devam ettirecek kadar maddi imkanların olması yeterlidir.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları

6. Etkinlik

Kelimeler cümleleri, cümleler paragrafları, paragraflar da metinleri oluşturur. Paragrafta bir duygunun, durumun, olayın, isteğin veya düşüncenin bir yönü ele alınır. Paragraf bir cümleden oluşabileceği gibi birden çok cümleden de oluşabilir. Önemli olan cümlelerin birbiriyle bağlantısının doğru şekilde kurulmasıdır.

Soru : Aşağıdaki konulardan biri hakkında bir paragraf yazınız.

Cevap :

Cesaret :

Cesaret insanın hayatında ihtiyaç duyduğu en önemli nedenlerden biridir. Bu Erdem hayatta bize gelebilecek olan fırsatları değerlendirmemizi ve gelebilecek tehlikelere karşı korunmamızı sağlar.

Çalışkanlık :

Hayatta başarılı olmak için çalışkanlık büyük bir önem taşır. İnsanın sürekli olarak çalışması çalışkan olması iyi Bir Erdemli vatandaş olmasını sağlamakla beraber onun gelecekte huzurlu bir yaşam sürmesini de sağlayacaktır.

Mutluluk :

Mutluluk insanların dünyada ihtiyaç duydukları en önemli hususlardan bir tanesidir. İnsanlar sürekli olarak mutluluğu ağırlamış mutlu olan insanlar ise huzurlu bir şekilde Dünya hayatını tamamlamışlardır.

Huzur :

Huzur iİslamdadır. İnsanın huzurlu olması ancak ve ancak Allah’ın emir ve yasaklarına olması onun yolundan ilerleyerek düzgün bir Müslüman olmasından geçmektedir.

7. Etkinlik

a. Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki paragrafı okuyunuz. Paragraftaki noktalama işaretlerine dikkat ediniz.

“Yılda mı dediniz, efendim? Ben böyle yapmam hesabımı.” demiş.
“Bir günün hesabını sonraki günün hesabına eklemem hiçbir zaman. Yılın sonunu getireyim, yeter. Nasıl olsa, her gün kendi ekmeğini getirir.”

Yukarıdaki paragrafta kullanılan noktalama işaretleri tırnak işareti (“ ”), virgül (,), soru işareti (?) ve noktadır (.). Bu noktalama işaretlerinden noktanın görevlerini hatırlayıp söyleyiniz. Tırnak işareti, virgül ve soru işareti ise dilimizde yaygın olarak sonraki sayfada yer alan görevlerde kullanılır:

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 22 Cevapları

Virgül

1. Birbiri ardınca sıralanan eş görevli kelime ve kelime gruplarının arasına konur. Sabah, öğlen, akşam günün hangi saati olduğunu önemsemez, mutlaka onun yanına giderdi.
2. Sıralı cümleleri birbirinden ayırmak için kullanılır. Sınav sonucunu öğrenince çok sevindi, uzun süre etrafına gülücükler saçtı.
3. Uzun cümlelerde yüklemden uzak düşmüş özneyi belirtmek için konur. Nehir, babasını kapıda görünce sanki onu yıllardır görmüyormuş gibi olanca gücüyle ona doğru koşmaya başladı.
4. Cümle içinde ara sözleri veya ara cümleleri ayırmak için ara sözlerin veya ara cümlelerin başına ve sonunda kullanılır. Ev birdenbire soğuyunca, sanki kar yağmış gibi, odanın açık kapısına yöneldi.
5. Kendisinden sonraki cümleye bağlı olarak ret, kabul ve teşvik bildiren “hayır, yok, evet, peki, pekâlâ, tamam, olur, hayhay, başüstüne, öyle, haydi, elbette” gibi kelimelerden sonra kullanılır. Haydi, geç kalıyoruz.
6. Hitap için kullanılan kelimelerden sonra kullanılır. Değerli öğrenci kardeşlerim,
7. Sayıların yazılışında kesirleri ayırmak için kullanılır. 45,7

Soru işareti

1. Soru eki veya sözü içeren cümle veya sözlerin sonunda kullanılır. Sen de bizimle gelecek misin?
2. Soru bildiren ancak soru eki veya sözü içermeyen cümlelerin sonunda kullanılır.
Pencereden dışarı bakarak:
— Doğum tarihiniz?
3. Bilinmeyen, kesin olmayan veya şüpheyle karşılanan yer, tarih vb. durumlar için kullanılır. Ankara’dan Antalya’ya arabayla üç saatte (?) gitmiş.

Tırnak işareti

1. Başka bir kimseden veya yazıdan olduğu gibi aktarılan sözler tırnak içine alınır. Okulumuzun girişinde Atatürk’ün “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir.” sözü yazmaktadır.
UYARI: Tırnak içindeki alıntının sonunda bulunan işaret (nokta, soru işareti, ünlem işareti vb.) tırnak içinde kalır.
2. Cümle içerisinde eserlerin ve yazıların adları ile bölüm başlıkları tırnak içine alınır. Okuduğunuz “Eskici ile Para Babası” metninin yazarı kimdir?
3. Özel olarak vurgulanmak istenen sözler tırnak içine alınır: Eski arabasını “ilk göz ağrısını” oğluna verdi.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 23 Cevapları

b. Aşağıdaki paragrafta yay ayraçların ( ) içine virgül, soru işareti, nokta ve tırnak işaretinden uygun olanı koyunuz.

Cevap :

İdil uzunca bir süre yanından geçen arabalara baktı (.) Hiçbir araba durmuyor (,) vızır vızır geçip duruyordu (.) Saatine baktı, bir hayli geç olmuştu (.) Çoktan gelmesi gerekiyordu oysa (.) Acaba bir şey mi olmuştu (?) Aramamıştı da (.) Telefonunu çıkardı cebinden (.) Parmakları telaşla titreyerek dokundu ekrana (.) Çaldı ama açmadı annesi (.) Babasının söylediklerini düşündü. (“)Annen mutlaka gelecek (,) boşuna telaşlanma (.) (“) İdil (,) annesinden ayrı kaldığı bu üç ay boyunca onu çok özlediğini düşündü (.) Çok değil birkaç dakika sonra önünde duran beyaz (,) iki kapılı (,) küçük bir arabanın sesiyle kafasını kaldırdı (.) Annesi gülümseyerek ona bakıyordu (.)

8. Etkinlik

a. Türkçe zengin bir dildir. Ana dilimizi kullanırken mümkün olduğunca Türkçe kelimeleri kullanmalıyız. Dilimize henüz yerleşmemiş yabancı kökenli kelimeleri kullanmaktan kaçınmalıyız. Örneğin “Arkadaşım bana, mutlu olmak için paranın önemli olduğu fikrini empoze ediyor.” cümlesinde “empoze” kelimesinin yerine Türkçe karşılığı olan “dayatmak” sözcüğünü kullanmamız daha doğru olacaktır. Yabancı kökenli kelimelerin Türkçe karşılıkları için Türk Dil Kurumunun http://www.tdk.gov.tr genel ağ sitesinden faydalanabilirsiniz.

Cevap :

Bizlere Türkçeyi korumamız hakkında bilgiler vermektedir. Lütfen dikkat edelim.

9. Etkinlik

b. “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız. Ardından aşağıda verilen görseli inceleyerek görselin yanındaki bilgileri okuyunuz.

Ülkemizin kucak açtığı Suriye vatandaşlarını düşününüz. Hayatta kalma mücadelesi veren bu insanların mutlu olabilmesi için neler yapılabilir? Öğretmeninizin kontrolünde arkadaşlarınızla konuşunuz.

Kısa Cevap :

Ülkemizin kucak açtığı Suriyeli vatandaşları düşündüğümüzde onların mutlu olabilmeleri için milli kültürümüz içerisinde adapte olmalarını sağlamamız gerekir.

Türk vatandaşlarına zarar vermeden uygun iş imkanları açılarak onların ekonomiye adapte edilmesi ve daha iyi bir yaşam koşulları içerisinde yaşamaları sağlanması gerekir.

Uzun Cevap :

Ülkemizde çeşitli nedenlerden dolayı göç etmek zorunda kalan Suriye vatandaşlarını düşündüğümüzde onların mutlu olabilmesi için vatandaş olarak ve Müslüman olarak elimizden geleni yapmamız gerekir.

Ülkemizde var olan yapının bozulmadan düzgün bir şekilde onların ekonomiye azapte edilmesi sağlanmalıdır.

Ayrıca uluslararası platformlarda onların sorunlarının çözülmesi açısından komisyonların kurulması ekonomik yardımların sağlanarak onların iyi bir şekilde yaşam sürdürmesi açısından desteklemelerini de yapılması gerekir.

Dünyanın birçok yerinde insanlar savaşlarla boğuşuyor. Bazılarının adlarını bile duymadığımız ülkelerde insanlar, yaşamlarını sürdürm mücadelesi veriyor. Savaşlar devam ederken göçler başlıyor bir yandan. Umuda giden yolculukta sayısız kadın, çocuk, genç, yaşlı… Bırakın ceplerindekini, midelerinde kuru ekmek hasretiyle yorgun ama sabırla yürüyor. Umut yolunun sonundaki ülkelerden bir tanesi de Türkiye…

Soru : Konuşmacı arkadaşlarınızın, konuşma yaparken duygu ve düşüncelerini yüzlerine, el ve kol hareketlerine yansıtıp yansıtmadıklarını düşünüp değerlendiriniz.

Cevap :

Göçmenler için önce geldikleri yeni kültürün hassas olduğu konuların açıklanması onların kültür ve dil olarak iyi bir şekilde uyum sağlamaları gerekir.

Ardından vatandaşlarınız sağlıklı bir şekilde eğitim görülmesi ve barınma sorunlarının çözülmesi büyük bir önem ifade eder.

Sonraki Derse Hazırlık 

Soru : Aile büyüklerinize sizi veya kardeşleriniz varsa onları yetiştirmek için nelere dikkat ettiklerini sorunuz. Aldığınız cevabı yazarak sınıfa getiriniz.

Kısa Cevap :

Aile büyüklerimiz benim ve kardeşimin yetiştirilmesi için dikkat ettiği hususların en başında milli kültür ve dini değerler olarak ifade ettiler.

Bizlerin vatanına milletine iyi bir şekilde yararlı olabilmesi için milli değerleri ve dini değerleri en iyi şekilde öğrenmesi gerektiği ve bir bütün olarak vatanını koruması gerektiğini ifade edebiliriz.

Uzun Cevap :

Aile büyüklerimize çocuklarının nasıl yetişeceği konusunda bilgi alacak olursak çocukların dini değerlerin üretilmesi ve milli değerlerle beraber bu değerlerin en iyi şekilde adapte edilmesi gerektiği cevabını alabiliriz.

Biz bireylerin yetişmesinde dini değerlerin temel esas alınarak vatanın korunması vatanın sevilmesi vatanın bir bütün olarak en iyi şekilde ilerleyebilmesi açısından milli değerlerle beraber milli kültürün sağlanması büyük önem taşır.

Değerlerimizi en iyi şekilde korursak ve nesilden nesile aktarırsak sürekli olarak güçlü bireyler yetişecek ve bu da güçlü vatanın temellerini atacaktır.

“5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 17-19-20-21-22-23 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.

5. Sınıf Türkçe Kitabı Dünya Çocukları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 12, 13, 14, 15, 16

5. Sınıf Türkçe Kitabı Dünya Çocukları Metni Etkinlik Cevapları

5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12-14-15-16

1. Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Görsellerin size hissettirdiği duygu ve düşünceleri yanlarındaki noktalı yerlere yazınız. 

Cevap :

Birinci görselde engelli bir çocuğun tekerlekli sandalyede oturduğu ve arkadaşın onun yanına gelerek destek olarak onunla top oynamak istediğini görmekteyiz.

İkinci resimde ise paylaşımın önemini görmekteyiz.

Üçüncü resimde ise ne yazık ki yakın zamanda yaşadığımız deprem felaketi sonrası yıkılan evlerin anne ve çocukların çaresizce beklediğini görüyoruz.

2. Arkadaşlarınızla birlikte oynadığınız oyunları düşününüz. Oyun oynarken neler hissediyorsunuz? Sizce dünyadaki diğer çocuklar da sizinle aynı oyunları oynuyor, sizinle aynı duyguları paylaşıyor olabilirler mi? Nedenleriyle birlikte söyleyiniz. 

Kısa Cevap :

Oyun oynarken mutlu hissediyorum. Bence dünyadaki diğer çocuklar da bizim gibi benzer oyunları oynuyorlar ve aynı şekilde mutlu oluyorlardır.

Çünkü çocuklar oyun oynarken mutlu ve huzurlu olarak kendilerini hissederler.

Uzun Cevap :

Oyun oynarken arkadaşımla beraber kendimizi mutlu hissediyoruz.

Bana göre dünyadaki diğer çocuklar da bizler gibi arkadaşlarıyla oyun oynarken mutlu oluyorlardır. Dünyada var olan çocuklar da bizler gibi benzer oyunları veya aynı oyunları oynadığını söyleyebilirim.

Dünyada yer alan çocuklar da bizim gibi aynı duyguları paylaşmaktadır çünkü çocuklar oyun oynarken her zaman mutlu olurlar.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 14 Cevapları

1. Etkinlik

Soru : a. Aşağıda şiirde geçen bazı kelimeler verilmiştir. Bu kelimelerin anlamlarını yer aldığı dizeden hareketle tahmin ediniz. Ardından bu kelimelerle anlamlarını eşleştiriniz.

Cevap :

1. Güneş doğmadan az önce beliren aydınlık. (şafak)

2. Bitkilerde tohumları taşıyan, genellikle yenebilen organ, meyve. (yemiş)

3. Savaşın bittiğinin bir antlaşmayla belirtilmesinden sonraki durum. (barış)

4. Dargın olma durumu. (dargınlık)

5. Birlik, beraberlik. (kardeşlik)

Soru : b. Türkçe sözlüklerinizi inceleyiniz. Ardından orta kalınlıkta bir defter edininiz. 

Alfabemizdeki harflerin sayısını dikkate alarak defterinizin sayfalarını alfabetik sıraya göre harflere ayırınız. Bunu yaparken dilimizde bazı harflerle başlayan kelimelerin sayısının daha çok olduğunu göz önünde bulundurunuz. Örneğin, “A”, “E”, “M”, “S” gibi bazı harflerle başlayan kelimelerin sayısı oldukça fazladır. Bu nedenle bu harflere ayrılan sayfa sayısını diğerlerinden fazla tutunuz. Artık size ait özel bir sözlük defteriniz oldu.

Anlamını yeni öğrendiğiniz kelimeleri sözlüğünüze yazarak sözlüğünüzü zenginleştiriniz. Bu çalışmayı bilgisayarınızda bir dosya açarak da yapabilirsiniz.

Cevap :

Bu etkinliği sizin yapmanız gerekmektedir.

2. Etkinlik

Soru : Okuduğunuz şiirden hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız. 

Şair, yaşamın nasıl olmasını istiyor?

Cevap :

Şairin dediği gibi yaşamın oyun gibi olması ve insanların oyun oynayan çocukların neşesini mutluluğunu huzurlu taşıması gerektiğini ifade ediyor.

“Dünyayı, kardeşlik dallarında / Uçan kuşlar doldursun.” dizeleriyle ne anlatılmak istenmektedir?

Cevap :

Dünyamızda yer alan bütün savaşların sona ermesi her yerde barışın hakim olması gerektiğini anlıyorum. Aynı şekilde kuşlar gibi özgürce yaşayacak olan insanların huzurla yaşamalarının özlemini dizelerde anlatıyor.

Şair, çocuklardan ne istiyor?

Cevap :

Şair çocuklardan kimsenin kalbini kırmamaları ve barış içerisinde mutlu bir şekilde yaşamalarını istiyor.

Şair, dünya çocukları için Tanrı’dan ne diliyor?

Cevap :

Şair dünyadaki çocuklar için tanrıdan çocukların ayaklarının korunmasını istiyor. Çünkü çocuklarım bu ayaklarla birlikte oyunlar oynadıklarını ve mutlu bir hayat paylaştıkları için bu şekilde tanrıdan dilekte bulunuyor.

Siz, şairin yerinde olsaydınız dünyada yaşayan diğer çocuklar için neler dilerdiniz?

Cevap :

Ben şairin yerinde olsaydım eğer dünyada yer alan çocukların huzurlu barış içerisinde yaşamalarını savaştan uzak bir dünyada olduklarını ve hiçbir çocuğun aç bir şekilde uyulmaması gerektiğini dilerdim.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 15 Cevapları

3. Etkinlik

Soru : Aşağıda verilen bilgilerden hareketle “Dünya Çocukları” metninin konusunu aşağıya yazınız. Ardından metnin ana duygusunu işaretleyiniz.

Bir metinde üzerinde durulan düşünce, olay, durum ya da sorun metnin konusudur. Bir metnin konusunu bulmak için “Metinde ne anlatılıyor?” sorusunu sorarız. Ana fikir ise metnin yazılış amacı yani yazarın okuyucuya vermek istediği mesajdır. Ana fikri bulmak için metnin tamamını okumak gerekir. Böylelikle metni daha iyi anlayarak verilmek istenen mesajı kolayca bulabiliriz. Ana fikri belirlemek için şu soruları kendimize sormalıyız: “Yazarın bu metni yazma amacı nedir? Yazar, okuyucuya nasıl bir mesaj veriyor?” Şiirlerde ana fikrin yerine ana duygu bulunur. Şiirin okuyucuda uyandırdığı temel duygu ana duygudur. Ana duygu yerine “tema” kelimesi de kullanılır.

Cevap :

Metnin konusu: Çocukların oyun oynaması, şairin nasıl bir dünya istediğidir.

Metnin ana duygusu: Dünya barışına özlem

4. Etkinlik

Soru : a. Kişileştirme (teşhis) söz sanatıyla ilgili aşağıda verilen bilgileri okuyunuz. 

Cevap :

İnsana ait özelliklerin insan dışındaki varlıklara verilmesiyle yapılan söz sanatına kişileştirme (teşhis) denir.

“Güneş dağların arasından üzgün bir şekilde batıyordu.” cümlesinde güneşe, insana ait olan üzülme özelliği verilerek kişileştirme yapılmıştır.

Soru : b. Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Cümlelerde kişileştirme sanatının nasıl yapıldığını yazınız. Ardından okuduğunuz metinde kişileştirme sanatının hangi dizede yapıldığını söyleyiniz.

Parktaki ağaçlar rüzgârın bağırtısına yapraklarını dökerek isyan ettiler.

Cevap :

Bu cümlede ağaçlar insana ait bir özellikle sıfatlandırılarak oluşturulmuştur. İsyan etmek kelimesi insanlara özgü bir durumdur. Bu dizelerde insan gibi ağaçların da isyan ettiği vurgulanmıştır.

Zaman bu koca yürekli köpeği insanlığa karşı küstürmüştü.

Cevap :

Bu dizelerde de küsmek insana özgü bir davranış olmasına rağmen köpeğin insan gibi küstüğünden söz edilmektedir.

5. Sınıf Türkçe KOZA Yayınları Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları

5. Etkinlik

Soru : a. Çocuk Hakları Bildirgesi ile ilgili aşağıdaki bilgileri okuyunuz. Çocuk haklarının korunmasının önemi hakkında kısa bir konuşma yapınız.

Konuşmanızda izlediğiniz veya okuduğunuz medya haberlerini göz önünde bulundurunuz. Ayrıca gözlemlerinize de yer veriniz.

Çocukların bakımının bir toplum sorunu olduğu ve bilimsel yaklaşımlarla herkesin bu sorumluluğu yüklenmesi gerektiği düşüncesi 20 Kasım 1959’da Birleşmiş Milletler Genel Kurulu’nda “Çocuk Hakları Bildirgesi“ ile kabul edilmiştir. On ilkeden oluşan bu bildirgenin ilk dört ilkesi aşağıdaki gibidir:

1. İlke: Tüm dünya çocukları bu bildirgedeki haklardan din, dil, ırk, renk, cinsiyet, milliyet, mülkiyet, siyasi, sosyal sınıf ayırımı yapılmaksızın yararlanmalıdır.

2. İlke: Çocuklar özel olarak korunmalı, yasa ve gerekli kurumların yardımı ile fiziksel, zihinsel, ahlaki, ruhsal ve toplumsal olarak sağlıklı normal koşullar altında özgür ve onurunun zedelenmeyecek şekilde yetişmesi sağlanmalıdır. Bu amaçla çıkarılacak yasalarda çocuğun en yüksek çıkarları gözetilmelidir.

3. İlke: Her çocuğun doğduğu anda bir adı ve bir devletin vatandaşı olma hakkı vardır.

4. İlke: Çocuklar sosyal güvenlikten yararlanmalı, sağlıklı bir biçimde büyümesi için kendisine ve annesine doğum öncesi ve sonrası özel bakım ve korunma sağlanmalıdır. Çocuklara yeterli beslenme, barınma, dinlenme, oyun olanakları ile gerekli tıbbi bakım sağlanmalıdır.

Kısa Cevap :

Çocukların haklarını verelim

Çocuk olmak iyi bir şekilde ayrım yapılmadan hayat içerisinde gelişimini sağlamak anlamına gelmektedir.

Çocukların dil dil ırk mezhep renk fark etmeden ayrım yapılmaksızın korunması gerekir.

Çocukların özel olarak korunması anayasal olarak güvence altına alınması ruhsal psikolojik ve bedensel olarak en iyi şekilde hayata devam etmeleri büyük bir önem ifade eder.

Bu nedenle çocukların en iyi şekilde yaşamlarını sürdürmesi ulusal olarak ve devlet olarak anayasal güvenceler altına alınması ve onların korunması için her şeyin yapılması gerekir.

Uzun Cevap :

Çocukların haklarını verin ve çocukları koruyun

Çocuklar geleceğin en önemli büyükleri olarak korunması yetiştirilmesi ve eğitilmesi gerekmektedir.

Bu nedenle devletlerin en iyi şekilde çocukları eğitmesi büyütmesi ayrı mı yapmadan en iyi şekilde haklarını koruması gerekir. Bu hakların korunması için anayasal olarak güvence altına sağlanması ve onların gelebilecek tehlikelere karşı en iyi şekilde müdafaa edilmesi gerekir.

Çocuk haklarını korumakla beraber gelebilecek tehlikelere karşı en ağır cezaların uygulanması da caydırıcı özelliklerin ön plana çıkarılması gerekir.

İşte bu nedenle çocuk haklarının korunması açısından vatandaşların ve devletlerin büyük vazife ve görevleri bulunmaktadır.

Soru : b. Sizce Çocuk Hakları Bildirgesi neden yayınlanmış olabilir? Dünyadaki çocuklar hayatlarını bildirgenin ilk dört ilkesine uygun yaşayabiliyorlar mı? Siz bildirgeye ne gibi ilkeler eklemek isterdiniz? Arkadaşlarınızla konuşunuz.

Kısa Cevap :

Dünyada yer alan çocukluk çocuk hakları bildirgesi çocukların haklarının korunması ve güvenli bir şekilde çocukların gelişimi açısından çok büyük bir öneme sahiptir.

Çocukların haklarını vermek ve o hakları güvence altına almak için yayımlanmış bir bildirgedir. Ne yazık ki günümüzde 4 ülkenin tam bir şekilde uygulandığı söylenemez.

Çünkü bazı yerlerde çocukların ikinci sınıf insanlar gibi çalıştırıldı ve birçok haklardan mahrum bırakılarak haklarının gasp edildiği görülebilmektedir.

Uzun Cevap :

Çocuk hakları bildirgesine bakıldığı zaman 4 ülkenin tam olarak uygulandığı söylenemez.

Dünyanın tamamına bakıldığı zaman çocuk haklarının bazı bölgelerde uygulanamadığı ve çocukların düzgün bir şekilde yetişemediğini görebiliriz.

Çocuk haklarını koruyan ve onların haklarını güvence altına aldıran bu bildirgenin tam şekilde uygulanması ve uygulanamadığı yerlerde devletlere ağır cezaların uygulanarak bu haklarını koruma altına alınması çok büyük bir önem taşır.

İşte bu nedenle ülkelerin bir araya gelerek sözleşmenin anayasal çerçeve içerisinde güvence altına alınması ve çocukların iyi biri gelecek sağlanması Hayati önem taşımaktadır.

6. Etkinlik

Soru : Yandaki görseli inceleyiniz. Görselden hareketle defterinize iki dörtlükten oluşan kısa bir şiir yazınız. Şiirinizi yazmaya başlamadan önce konuyu belirleyiniz. Ardından hangi duyguları ele alacağınıza karar veriniz. Şiirinize uygun başlık koymayı unutmayınız.

Cevap :

Geleceğin Çocukları

Bir gelecek isterim göklerden

Bir umut beklerim yarınlardan

Bir yemin beklerim devletlerden

Huzur içinde geleceğin çocuklarına

–

Geleceğin çocukları huzur ister

Geleceğin çocukları Umut ister

Geleceğin çocukları eşitlik ister

Geleceğin çocukları yarının büyükleri olmak ister

Sonraki Derse Hazırlık 

Soru : Ülkemizdeki göçmenlerin yaşadıkları temel sorunları araştırınız. Araştırma sonucunda edindiğiniz bilgileri sınıfa getiriniz.

Kısa Cevap :

Ülkemizdeki göçmenlerin yaşadıkları temel sorunlarına örnek vermek gerekirse dil örf adet ve ekonomik sıkıntılar ön plandadır.

Ülkemize göç etmiş olan kişilerin yaşadıkları sorunları çözmek için uluslararası arena’da bunların ihtiyaçlarının karşılanması ve zor durumda olan insanların huzur içinde yaşamları devam etmesi sağlanmalıdır.

Uzun Cevap :

Ülkemizdeki göçmenlerin yaşadıkları temel sorularına örnek vermek gerekirse ekonomik barınma dil gibi sorunları olduklarını ifade edebiliriz.

Ayrıca ülkemizdeki göçmenlerin milli kültür olarak bizden ayrıştığı ve zorluk çektiklerini de söyleyebiliriz.

Bu sorunları aşmak için uluslararası Eren Eda ekonomik olarak destek çıkılması gerekmektedir.

Milli kültür olarak da ülkemizde var olan vatandaşların ülkeye adaptasyon sağlanabilmesi için bu göçmenlere yardım etmesi gerekir.

“5. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12-14-15-16 KOZA Yayınları” konusunu videolu bir şekilde izleyebilir ve dinleyebilirsiniz.